發(fā)言稿的撰寫需要仔細思考和準備，以確保演講的流暢和有說服力。每一篇發(fā)言稿范文都有其獨特的特點和亮點，希望能夠給大家提供一些新的思路和靈感。

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇一

在過去的一學(xué)年中，我們?nèi)熒鷪F結(jié)一心，殫精竭慮，克服種種不利因素，很好的完成各項工作，取得了令人欣慰的成績，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子，為迎接省級規(guī)范化復(fù)評驗收專家組來學(xué)校時的情景，全校上下齊動員，齊努力，準備材料，優(yōu)化環(huán)境，研讀要求，明曉標準，關(guān)注細節(jié)，重視過程，白加黑，五加二，不計得失，不分你我，最終贏得了專家們的一致好評，順利通過了省規(guī)的復(fù)評驗收，勇奪全市第一。

忘不了高三的老師們，早自習(xí)之早、晚自習(xí)之晚，家庭顧不上、孩子沒時間管，即使自己生了病、受了傷，也不減少一絲一毫的對學(xué)生的關(guān)注關(guān)愛，也不放低課堂的要求，正是經(jīng)歷了這幾番風(fēng)雨，才迎來了赤橙黃綠青藍紫的色彩斑斕的彩虹，72個重本，代表了我們學(xué)校教育教學(xué)的高度，也贏得了各界和同行們的尊重。

忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對學(xué)生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時，我們要面對60多個學(xué)生，許多時候，壓力不僅來自身體，還來自心理或者其他方方面面，但是日復(fù)一日，月復(fù)一月，我們就是這樣默默的堅持、堅守，因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求，更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知！

忘不了值周值班的老師們，全方位、全過程、無縫隙管理，每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導(dǎo)、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責(zé)，換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學(xué)們遵守紀律自覺性的提高！

忘不了晚上老師們辦公室的燈光，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了學(xué)生出現(xiàn)問題時那焦灼的神情……，那是我們教書育人者的神圣職責(zé)的具體體現(xiàn)！

也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻、愛崗敬業(yè)的十一中人，我們的省規(guī)復(fù)評驗收成功了，我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平，我們的招生保持了良好的態(tài)勢，我們的學(xué)生管理和教學(xué)管理有了長足的進步。我們真的可以自豪地說，過去的一學(xué)年我們十一中走得無怨無悔，我們十一中人不遜于任何人！

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇二

小學(xué)校長論壇發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行：下午好!非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們有一個這樣難得的學(xué)習(xí)機會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺。我是一個剛出道的年輕小輩，借此機會，談一談對“三好學(xué)生”評價機制的認識，懇請各位前輩批評指正。

前段時間,中國教育學(xué)會會長、北京師范大學(xué)顧明遠教授在上海教育論壇上發(fā)出倡議：廢除在學(xué)生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學(xué)生”評價制度，要相信每一個學(xué)生都能成材，任何學(xué)生的進步都應(yīng)該受到鼓勵。一石激起千層浪,顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時間教育論壇上貼子紛飛,眾說紛紜,觀點不一。4月23日,山東電視臺還以電視直播的形式,邀請多位教育專家學(xué)者進行現(xiàn)場討論.那么，實行了50多年的“三好學(xué)生”評選是否還能跟得上時代的腳步?是該廢除，還是在原來的評選標準上加入新內(nèi)容呢?我認為應(yīng)改革"三好學(xué)生"評價機制，肯定和鼓勵每一個學(xué)生，促進每一個學(xué)生健康發(fā)展。

從上個世紀50年代開始，教育部和團中央在全國推行以“思想好、學(xué)習(xí)好、身體好”為標準的“三好學(xué)生”評眩評選的比例占學(xué)生總數(shù)的5%至10%。經(jīng)過50多年的評選工作，這種評選制度暴露了很多弊端。

一、“三好學(xué)生”評選成為少數(shù)學(xué)生的專利，5%至10%的評選比例讓多數(shù)學(xué)生可望不可及。比如一個班40個學(xué)生，若以5%計算只有2個同學(xué)能評上“三好學(xué)生”，以10%計算也只有4個名額。再評上4個積極分子，剩下的還有32個學(xué)生呢?他們辛辛苦苦地學(xué)習(xí)了一年，什么榮譽也沒有。以前說高考是過獨木橋，現(xiàn)在評三好學(xué)生不也是過獨木橋嗎?我可以肯定的說，有很多學(xué)生，從小學(xué)到初中九年時間，一項榮譽都沒有被評上，難道他們就沒有一點值得肯定和鼓勵的地方。可憐的比例使“三好學(xué)生”的評價機制失去了應(yīng)有的激勵作用，成為了少數(shù)人的專利，無形中拉大了其他同學(xué)跟“三好學(xué)生”的差距，人為地給學(xué)生分等級。

二、過于重視成績，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展。新課程改革的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求學(xué)生要做到全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)能力。但在實際操作過程中，“三好學(xué)生”評價過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有的學(xué)校甚至規(guī)定學(xué)習(xí)成績前10名的學(xué)生，才有資格評選，把“三好”變成了“一好”，造成了人人鉆進書本，起早摸黑做題目，忽略了學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、交際能力等個性能力的發(fā)展，造就了一大批只會做題目專一“人才”。

三、夸大了“三好學(xué)生”的作用，使評比披上了濃厚的功利色彩。

大家都知道，評上省級“三好學(xué)生”升學(xué)可以加5分，這5分就是天上掉下的陷餅，就是金錢。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學(xué)生”，想方設(shè)法給學(xué)校和老師送禮拉關(guān)系，你搶我奪。“三好”在這關(guān)鍵時刻兌現(xiàn)為考場上的“特權(quán)”，使“三好學(xué)生”榮譽稱號披上濃厚的功利色彩。

講到這里，可能有人會問，那么三好學(xué)生評比就一點好處都沒有?我說有，并且有兩大好處。第一、三好學(xué)生的評比使少數(shù)人受益，加了分考上大學(xué)。

第二、三好學(xué)生的評比繁榮了一個行業(yè)，什么行業(yè)呢?配鏡行業(yè)。我想大家都深有體會，學(xué)生的眼睛一年比一年差，配眼鏡的商店一年比一年多，生意卻還一年比一年紅火。可能所有人都想不到“三好學(xué)生”的評比卻能促進配鏡行業(yè)的繁榮，使配鏡業(yè)成為中國最具發(fā)達的行業(yè)之一，中國眼鏡生產(chǎn)的數(shù)量在全球的遙遙領(lǐng)先。

“三好學(xué)生”的評比竟然能促進配鏡行業(yè)的繁榮，這是教育的悲哀哪!可見，“三好學(xué)生”這上世紀50年代的產(chǎn)物，已不再能適應(yīng)時代發(fā)展的需求。現(xiàn)在我們正在大力推行新課程改革，減輕學(xué)生過重負擔(dān)，我認為應(yīng)建立科學(xué)的“三好學(xué)生”評價體系，結(jié)合“以生為本”理念，把傳統(tǒng)的“思想好、學(xué)習(xí)好、身體好”的“三好學(xué)生”標準，變成“好公民、好學(xué)生、好子女”的新三好學(xué)生標準。

去年，我們南溪小學(xué)嘗試做了大膽的改革，學(xué)校里開展“校園十佳少先隊員”、“閱讀之星”、“藝術(shù)之星”、“交際之星”“故事之星”、“體育之星”“數(shù)學(xué)之星”“文明之星”等評比，班級里開展“全面發(fā)展好少年”，“優(yōu)秀少先隊員”評比。同時改革原來的單項評比，注重學(xué)生個性發(fā)展。原來的單項積極分子曾受到不少家長的質(zhì)疑，如自己的孩子被評為“勞動積極分子”學(xué)生不高興，家長也不高興，有的家長甚至跑到學(xué)校來質(zhì)問，我的孩子送到學(xué)校里專門就是勞動的?讓我們啞口無言，給他的孩子評先進還要受責(zé)備，何苦呢?上學(xué)期我們將“勞動積極分子”改稱為“校園美容師”，解釋為由于你的創(chuàng)造使校園變得更美麗。將“文娛積極分子”改為“校園小歌星”、“體育積極分子”改為“小運動健將”，設(shè)立了“大雁獎”表彰熱愛集體的學(xué)生，“黑馬獎”表彰學(xué)習(xí)進步最快的學(xué)生，保留了“文明學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號，增加了“小書法家、小作家、小畫家、小發(fā)明家、小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家、老師的好助手、”等榮譽稱號評眩同時增加了評選名額，使評選范圍從5%擴大到60%，甚至更多。試想，我們做老師為何要如此吝嗇呢?每一個學(xué)生都有閃光點，我們?yōu)楹尾荒芸犊换兀o他一個榮譽稱號，發(fā)給他一張獎狀呢?這項改革實施后，學(xué)生主動參與申報評選，他們的個性發(fā)展有了明確的目標，使每個孩子都能看到自己的長處，發(fā)揮自己的優(yōu)點，收到了意想不到的效果。比如五年級學(xué)生潘文俊同學(xué)天生內(nèi)向，沉默寡言，不善表達，自從他申報“故事之星”評比后，閱讀了大量的書籍，已能夠單獨講故事，最后拿到了“故事之星”獎狀，連內(nèi)向的性格也克服了。為了能評上“校園美容師”，學(xué)校原來要求每人種一盆花，有的學(xué)生一個人就栽種了5盆，甚至8盆。“校園美容師”的評比，激發(fā)了學(xué)生種花的積極性，原來的人手一盆花，現(xiàn)在達到了人手三盆花，有力推動學(xué)校的綠化建設(shè)，今年我校就在學(xué)生的積極參與下建造了10個花壇，三座假山，兩條石子路，種植了大量的黃楊、杜英、雪松、塔柏，使原本單調(diào)的校園逐步形成雪松高聳，假山矗立，花盆林立，曲徑通幽格局。

改革半年后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更加注重自己的個性發(fā)展了。學(xué)生的榮譽感更強，競爭的氛圍更濃了。暢想美好的未來，我們是不是可以大膽預(yù)測，“藝術(shù)之星”可能就是未來的歌星、畫家。交際之星也許就是未來的外交家，體育之星，或許就是未來的劉翔、姚明。這預(yù)測可能是一種錯誤，但今天，我們作為教育工作者，我們所能做的，應(yīng)該做得到的是給學(xué)生一個舞臺，給他一個展示自己的舞臺，肯定和鼓勵每一個學(xué)生，促進每一個學(xué)生健康發(fā)展。以上是我結(jié)合一年來我校的改革實際所發(fā)表的見解，有不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行提出寶貴意見。謝謝大家!

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇三

學(xué)校要發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)班子是核心。我們要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要講大局，能容人、容言、容事，諒人之過、容人之短、學(xué)人之長，把開拓進取與求真務(wù)實結(jié)合起來，把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，把嚴謹細致、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、腳踏實地的工作作風(fēng)弘揚起來。強化“一榮俱榮、一損懼損”“有為才有位，有位更有為”的共識，要以德樹威，以信強威，以情助威，以仁升威，工作面前講原則，利益面前講風(fēng)格，在工作落實的環(huán)節(jié)上，在管理的精細化上，在追求工作的實效上狠下工夫。職責(zé)明晰，配合、協(xié)作意識要強，盡心盡力，盡職盡責(zé)，政令暢通。

根據(jù)學(xué)校總體工作目標和班子成員的能力特長及意愿傾向，進行詳細的責(zé)任分工，具體、明確，使他們始終有事可抓，天天有事可辦。有明確分工的基礎(chǔ)上，提出了各部門之間團結(jié)合作的要求，彼此配合，提高組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，達到學(xué)校與教師同進步的目標，從而建立起一個團結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)集體，為教師隊伍建設(shè)打下一個堅實的基礎(chǔ)。

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇四

我校于于20xx年由三個學(xué)校合并而成，20xx年教學(xué)樓正式投入使用。校園綠化初步完成，校園文化建設(shè)正在逐步完善。經(jīng)歷了十年不斷拼搏創(chuàng)新的歲月，現(xiàn)已成為一所教學(xué)設(shè)施完備、師資隊伍精良、辦學(xué)規(guī)模日趨完善的現(xiàn)代化學(xué)校。

學(xué)校堅持“以人為本尊重規(guī)律和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，以“厚德至善，博學(xué)雅行”為校訓(xùn)，堅持“讓每位教師因從這里教書育人感到幸福，讓每個學(xué)生因從這里走向成功感到自豪”的辦學(xué)理念，在確保學(xué)校和諧穩(wěn)定的前提下，牢牢抓住教育教學(xué)這條生命線，大力開展豐富多彩的活動，以活動促發(fā)展，為學(xué)生的終生幸福奠基，讓學(xué)生一生回憶，為教師持續(xù)發(fā)展服務(wù)，讓教師享受教育。讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望。學(xué)校大膽進行教育教學(xué)的改革與實踐，積淀形成了“團結(jié)、快樂、進取、儒雅、大氣”的良好校風(fēng)。

學(xué)校現(xiàn)有11個教學(xué)班，教職工23人，在校生300余人。全體教師中，有市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任市5人，市級教學(xué)能手3人。學(xué)生多次參加區(qū)各級組織的演講、誦讀等競賽活動，都取得優(yōu)異成績。

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇五

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心，辦學(xué)的最終目的就是為了促進學(xué)生和教師發(fā)展，我校建校后在充分論證的基礎(chǔ)上確立了“以人文本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，將“人本思想”貫徹到辦學(xué)的方方面面，樹立了“育人為本”的服務(wù)觀。

一是為學(xué)生服務(wù)，提供讓學(xué)生與家長滿意的優(yōu)質(zhì)教育；二是為教師服務(wù)，從細微處力爭解除教師的后顧之憂，讓教師“教有所長、教有所得”。將“人本思想”滲透于學(xué)校管理，從而促進學(xué)校和諧發(fā)展。

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇六

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇七

1、人人參與體育活動，個個學(xué)會技巧培養(yǎng)專長。基本要求是集體參與、普遍提高、培養(yǎng)特長。重點由體育專業(yè)教師分類培養(yǎng)，從小學(xué)高年級抓起，夯實基礎(chǔ)，形成中小學(xué)部梯隊發(fā)展，逐漸形成特色。

2、在體育教育中培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德、堅強的意志品質(zhì)、加強學(xué)生的組織性紀律性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，奠定有利于學(xué)生終身受益的身心全面發(fā)展基礎(chǔ)。

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇八

整體校園文化建設(shè)是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之魂。學(xué)校要想全體教職員工把校園文化作為自覺的行為和精神的源泉，化成推動學(xué)校長足發(fā)展的動力。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的美好明天”為辦學(xué)宗旨，遵循“”的辦學(xué)原則，確立了“”的校訓(xùn)，形成了“”的校風(fēng)，“”的教風(fēng)，“”的學(xué)風(fēng)，“”的工作作風(fēng)。積極的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色，為學(xué)校全面深化素質(zhì)教育提供了有力保證。前學(xué)校的教育改革正在努力順應(yīng)社會的需求，教育的需求和個人成長發(fā)展的需求。主動探索不等不靠，將這種需求轉(zhuǎn)化成一種教育現(xiàn)實，讓更多的師生受益，將學(xué)校變成個性發(fā)展的天空。學(xué)校立足于學(xué)生的興趣、個性發(fā)展等方面的需要，滿足不同學(xué)生成長發(fā)展的需要。在這里興趣做主，興趣是起點，興趣是終點，興趣更是標準。讓小學(xué)這段時光成為學(xué)生校園里最向往的生活。讓學(xué)生從小就會培養(yǎng)興趣，懂得選擇，有向往和追求。

積極營造高品位校園文化，不斷創(chuàng)新工作方法，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高校園文化內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)層次，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，實現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。經(jīng)過幾年的探索和實踐，形成了校園文化建設(shè)的基本思路：以育人為宗旨，以豐富的課內(nèi)外文化活動為載體，始終堅持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。積極創(chuàng)建“校園建筑營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的校園文化，優(yōu)化了育人環(huán)境。從而實現(xiàn)學(xué)校校園文化的整體發(fā)展和全面繁榮。

小學(xué)的學(xué)校建設(shè)發(fā)展工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體師生的共同努力下，開局良好，初見成效!我校因校建工作成績顯著，先后榮獲“市美麗校園”、“市文明單位”、“市德育先進單位”、“市全文明學(xué)校”等榮譽稱號。這些榮譽和成績的取得，是正確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校上下共同努力的結(jié)果，也是兄弟學(xué)校的支持和幫助的結(jié)果。這次能夠作為學(xué)校負責(zé)人代表來參加論壇活動，是對我校發(fā)展建設(shè)工作的鞭策和鼓勵。

同時，我們也清醒地認識到，我校的基礎(chǔ)教育回歸本真，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展離上級的要求還有較大的差距，在教學(xué)質(zhì)量方面與兄弟學(xué)校還有一定的差距，我校今后的各項工作仍“任重而道遠”，仍然需要百尺竿頭更進一步，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”與各兄弟學(xué)校共勉，我校愿與各兄弟學(xué)校攜手共進，排除萬難，為開創(chuàng)我校工作的新局面而再立新功!

謝謝大家。

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行，下午好：

非常感謝教育局能組織這次校長沙龍，給了我一個難得的學(xué)習(xí)機會。帶著一個學(xué)習(xí)、交流的心愿，懷著一份虔誠的心情，和大家一起來談?wù)勎倚＝逃顒拥狞c點滴滴，今天我發(fā)言的主題是《鞠躬教育綠地，走進燦漫春天》。

一、在教研互助中共同提升。

中玩，玩中學(xué)。值得欣喜的是，這種和家長共同交流、共同教育教學(xué)、共同管理學(xué)生，開放式教學(xué)模式的探討，已見成效。幾年來，我校的教育教學(xué)成績，在全學(xué)區(qū)中一直名列前茅。

二、在師生閱讀中共同提升。

農(nóng)民守望稻田，渴望豐收；我們守望學(xué)校教育，期待學(xué)校能在“稻花香里，聽取蛙聲一片”。在響應(yīng)區(qū)教育局建設(shè)“書香校園”這一活動中，我們從國學(xué)入手，讓每個孩子大量閱讀、海量背誦。從名言警句、好書的閱讀、到經(jīng)典傳統(tǒng)文化的背誦，學(xué)生的閱讀量在日益增加，語言積累也是越來越豐富。《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《笠翁對韻》、《唐詩三百首》等，都成為學(xué)生的精神食糧。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。大量的誦讀，讓孩子們豐富了知識，積累了語言，做起學(xué)問、寫起文章來才能旁征博引，得心應(yīng)手。每當(dāng)太陽冉冉升起的時候，我們校園便響起了朗朗的書聲，而又每當(dāng)夕陽燦爛的時刻，朗朗的書聲，伴隨著放學(xué)的音樂，同學(xué)們結(jié)束了這一天快樂的學(xué)習(xí)生活。

三、

在專家引領(lǐng)中共同成長。

用假期和周末時間組織老師先后觀看了，魏書生、劉永春老師等教育專家教育思想報告的視頻錄像，讓我們領(lǐng)略到了大家的風(fēng)范，什么樣的教育才是真正的教育，我們應(yīng)該做怎樣的教育，為我們以后的工作指明了方向。

最后我想引用徐志摩詩中的一句話結(jié)束我今天的發(fā)言，“青山不改，綠水長流，志存高遠，必有作為”。期待你能‘撐一支長篙，向青草更青處漫溯’”。我校教研工作僅僅是“小荷才露尖尖角”，仍需進一步的提升，才能有更好的成果。其間如有不當(dāng)之處、不妥之詞，還懇請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁的批評指正。

謝謝大家！

濱北學(xué)區(qū)趙集小學(xué)。

2017-4-6。

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇十

一是省廳、市縣教育局要大膽全力推動區(qū)域改革，這樣學(xué)校的課改既具有政策依據(jù)，又有協(xié)同性和系統(tǒng)性。省政府316評估中給了課改150分，這增強了我們的信心，靖邊中學(xué)如果沒有席總督學(xué)在靖邊的講話，改革早就被政府叫停了。

二是要改革教育評價機制，突破過分強調(diào)考試分數(shù)的評估瓶頸，特別是要建立適應(yīng)新型教育的高中教育綜合評價機制。

三是要用行政手段，強力推進從小學(xué)到大學(xué)的自下而上的改革。

四是在教育領(lǐng)域提出復(fù)興中華文化的思想，讓敦尚風(fēng)節(jié)的教育理念引領(lǐng)教育，使教育成為求學(xué)問的工作，而不是只求知識。

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇十一

沒有一支思想高尚、素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，就不可能有高質(zhì)量的教學(xué)效果，也不可能使學(xué)校有可持續(xù)發(fā)展的后勁。為此，我們把加強教師隊伍建設(shè)作為促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重點。學(xué)校全面實行教師聘任制，三年為一個聘期，三年期滿后，全員解聘，重新聘任，從而優(yōu)化了教師隊伍。

在加強教師教學(xué)能力方面出實招，創(chuàng)設(shè)為教師提升業(yè)務(wù)能力的制度和環(huán)境。特別是在小學(xué)部各教研組堅持開展以“同課異構(gòu)”為特色的研課、磨課活動，在初中部各教研組堅持開展“每周一課”活動，開展備、上、聽、說、評、改一體化教研活動，有力地促進了教師教學(xué)能力的提高。

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇十二

優(yōu)秀作文推薦！大家好！暢談校長管理方略，共議學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，于我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉，不妥之處，請批評指正。

談到學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，首先，需要明確內(nèi)涵、內(nèi)涵發(fā)展這兩個邏輯概念。內(nèi)涵主要是指概念所揭示事物的本質(zhì)特征，內(nèi)涵發(fā)展是指事物內(nèi)在屬性的發(fā)展，明確了這兩個概念，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展就不難理解了：學(xué)校內(nèi)涵是學(xué)校本質(zhì)屬性的總和，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展則體現(xiàn)在學(xué)校管理效能高、教育質(zhì)量高、綜合實力強、特色明顯上。

可見學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展是一種追求質(zhì)量的發(fā)展。它強調(diào)提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也就是提升學(xué)校的“軟實力”。學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，至少應(yīng)該包括：學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，管理水平的發(fā)展，辦學(xué)環(huán)境的發(fā)展，特色的形成與發(fā)展。

從哲學(xué)的角度來說，從可持續(xù)的發(fā)展觀看，內(nèi)涵發(fā)展是今后學(xué)校發(fā)展的必由之路。校長作為學(xué)校的管理者只有深入理解學(xué)校教育的內(nèi)涵才能促進學(xué)校的進一步發(fā)展。下面我就結(jié)合我校的實際談?wù)勛约旱恼J識。

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇十三

與社會社區(qū)攜手，共建書香校園。我們學(xué)校采取請進來和走出去的辦法，請校外的、等社會各界，來學(xué)校講課，講述他們的讀書經(jīng)驗。并且組織部分教師和學(xué)校管理者走出去，到外地兄弟學(xué)校，參觀打造書香校園的經(jīng)驗。具體打造書香校園活動實施中，首先在學(xué)校，大力開展“書香滿校園”活動，有計劃地在學(xué)生中開展讀名著佳篇活動、誦背古詩文活動、讀書比賽活動等。我校圖書館藏書豐富，有多冊，學(xué)生人均達多冊，我們向?qū)W生開放圖書室，完善班級圖書角，組織學(xué)生向本班圖書角捐贈課外書，擴大學(xué)生的閱讀面;并要求教師每月讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期讀一本教學(xué)專著，也要求學(xué)生每月讀一本好書，每天搞抄一次好詞佳句，每周背一首古詩或名人名言。并積極開展多種形式的讀書活動，使我校師生人人喜歡讀書，營造“以書為友，以書為伴”的氛圍，使他們認識到“生命因讀書而精彩，事業(yè)因讀書而成功”。其次，我校開展形式多樣的課外活動和競賽，為學(xué)生提供一個展示自己才華的平臺。在每學(xué)期舉辦一次作文比賽和一次書法、繪畫比賽，評選出優(yōu)秀的作文及書畫作品張貼展示，還要求各班組織學(xué)生定期做好學(xué)習(xí)園地，出幾期黑板報。以此來活躍學(xué)生的第二課堂，發(fā)揮學(xué)生的特長，滿足學(xué)生的成就感。

通過打造書香校園，共創(chuàng)精神家園，讓書卷氣成為師生最好的品格，讓打造書香校園活動成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇十四

大家好！暢談校長管理方略，共議學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，于我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉，不妥之處，請批評指正。

談到學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，首先，需要明確內(nèi)涵、內(nèi)涵發(fā)展這兩個邏輯概念。內(nèi)涵主要是指概念所揭示事物的本質(zhì)特征，內(nèi)涵發(fā)展是指事物內(nèi)在屬性的發(fā)展，明確了這兩個概念，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展就不難理解了：學(xué)校內(nèi)涵是學(xué)校本質(zhì)屬性的總和，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展則體現(xiàn)在學(xué)校管理效能高、教育質(zhì)量高、綜合實力強、特色明顯上。

可見學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展是一種追求質(zhì)量的發(fā)展。它強調(diào)提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也就是提升學(xué)校的“軟實力”。學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，至少應(yīng)該包括：學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，管理水平的發(fā)展，辦學(xué)環(huán)境的發(fā)展，特色的形成與發(fā)展。

從哲學(xué)的角度來說，從可持續(xù)的發(fā)展觀看，內(nèi)涵發(fā)展是今后學(xué)校發(fā)展的必由之路。校長作為學(xué)校的管理者只有深入理解學(xué)校教育的內(nèi)涵才能促進學(xué)校的進一步發(fā)展。下面我就結(jié)合我校的實際談?wù)勛约旱恼J識。

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心，辦學(xué)的最終目的就是為了促進學(xué)生和教師發(fā)展，我校建校后在充分論證的基礎(chǔ)上確立了“以人文本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，將“人本思想”貫徹到辦學(xué)的方方面面，樹立了“育人為本”的服務(wù)觀。

一是為學(xué)生服務(wù)，提供讓學(xué)生與家長滿意的優(yōu)質(zhì)教育；二是為教師服務(wù)，從細微處力爭解除教師的后顧之憂，讓教師“教有所長、教有所得”。將“人本思想”滲透于學(xué)校管理，從而促進學(xué)校和諧發(fā)展。

學(xué)校要發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)班子是核心。我們要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要講大局，能容人、容言、容事，諒人之過、容人之短、學(xué)人之長，把開拓進取與求真務(wù)實結(jié)合起來，把工作熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，把嚴謹細致、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、腳踏實地的工作作風(fēng)弘揚起來。強化“一榮俱榮、一損懼損”“有為才有位，有位更有為”的共識，要以德樹威，以信強威，以情助威，以仁升威，工作面前講原則，利益面前講風(fēng)格，在工作落實的環(huán)節(jié)上，在管理的精細化上，在追求工作的實效上狠下工夫。職責(zé)明晰，配合、協(xié)作意識要強，盡心盡力，盡職盡責(zé)，政令暢通。

根據(jù)學(xué)校總體工作目標和班子成員的能力特長及意愿傾向，進行詳細的責(zé)任分工，具體、明確，使他們始終有事可抓，天天有事可辦。有明確分工的基礎(chǔ)上，提出了各部門之間團結(jié)合作的要求，彼此配合，提高組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，達到學(xué)校與教師同進步的目標，從而建立起一個團結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)集體，為教師隊伍建設(shè)打下一個堅實的基礎(chǔ)。

沒有一支思想高尚、素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，就不可能有高質(zhì)量的教學(xué)效果，也不可能使學(xué)校有可持續(xù)發(fā)展的后勁。為此，我們把加強教師隊伍建設(shè)作為促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重點。學(xué)校全面實行教師聘任制，三年為一個聘期，三年期滿后，全員解聘，重新聘任，從而優(yōu)化了教師隊伍。

在加強教師教學(xué)能力方面出實招，創(chuàng)設(shè)為教師提升業(yè)務(wù)能力的制度和環(huán)境。特別是在小學(xué)部各教研組堅持開展以“同課異構(gòu)”為特色的研課、磨課活動，在初中部各教研組堅持開展“每周一課”活動，開展備、上、聽、說、評、改一體化教研活動，有力地促進了教師教學(xué)能力的提高。

學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)的學(xué)生是否有質(zhì)量、有特色。學(xué)生的質(zhì)量、特色，體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展水平。校際間的競爭，歸根到底是教育質(zhì)量的競爭，學(xué)生發(fā)展水平的競爭。學(xué)生發(fā)展水平高，學(xué)校的競爭力就強，學(xué)校的發(fā)展環(huán)境也就好。新課程改革的主題詞是：“為了每一個學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的振興”。把“學(xué)生的發(fā)展”與“中華民族的振興”聯(lián)系在一起，這充分表明了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心是人的發(fā)展。

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校同仁：

大家好，今天，能夠參加校長論壇活動，有機會和各位同仁交流切磋，自己感到非常高興。

小學(xué)創(chuàng)辦于年，位于，占地面積平方米，建筑面積平方米。現(xiàn)有個班級，多名教職工，近名學(xué)生。屬于我們市級重點小學(xué)。學(xué)校連續(xù)次被市人民政府命名為市級文明單位，系市德育先進學(xué)校、市教科研先進集體、市群體先進集體、市綠色學(xué)校、省園林式單位、市模范學(xué)校、市社會治安綜合治理先進單位和市文明學(xué)校。作為基層學(xué)校負責(zé)人，自己在長期的學(xué)校管理改革探索實踐中，深深認識到，堅持師生為本，凸現(xiàn)辦學(xué)特色，是讓基礎(chǔ)教育回歸本真，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)之路。今天，我發(fā)言的題目是《堅持師生為本，凸現(xiàn)辦學(xué)特色》，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。

工欲善其事必先利其器。我想，這個“器”就是硬件環(huán)境。因為校園環(huán)境既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式。因此，我們通過積極營造高品位校園文化，不斷創(chuàng)新工作方法，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高校園文化內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)層次，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，實現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展。

眾所周知，任何一所學(xué)校如果要營造濃郁的校園文化氛圍，首先，先要從美化校園環(huán)境做起，如果沒有美的校園環(huán)境，校園文化就是紙上談兵，無從談起。因此，我們本屆校領(lǐng)導(dǎo)十分重視改造校園環(huán)境和校園文化建設(shè)工作，多次召開專門會議，研究此事。年前，面對學(xué)校比較落后的基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀，利用各種渠道籌款多萬元，建起了平方米的教學(xué)大樓和多平方米米的圖書館、科研樓，結(jié)束了學(xué)校沒有專門的圖書收藏、閱讀場所和教學(xué)科研專業(yè)場所的歷史。同時，我們加強校園環(huán)境建設(shè)，堅持讓每一面墻、每一塊土地都是宣傳教育的有力陣地，力爭做到了凈化、綠化、美化。圍繞建設(shè)綠色園林式學(xué)校的目標，經(jīng)過時間的努力，建起縱橫交錯，四通八達多平方米的硬化校道，多平方米綠草如茵的草坪，造型新穎的花壇花圃，種植了棵常青樹木。特別是新建的升旗廣場和操場，使廣大師生隆重舉行升國旗儀式、進行體育教學(xué)活動有了寬敞平整的場地。而且，文化長廊，貼滿了有關(guān)教育學(xué)生等內(nèi)容的，令我們校園的文化氛圍驟然大增。喜看今朝，校園內(nèi)處處綠草蔥郁，時時花果飄香，變成一所園林式學(xué)校，從而，為我校校園文化建設(shè)打好了堅實的基礎(chǔ)。

沒有規(guī)矩，不成方圓。我們的國家是法制國家，我們的社會是法制社會，我們的學(xué)校是法制。那么，我們的學(xué)校管理上，就是要實行依法治校。而實行依法治校，就是要嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動，尊重學(xué)生人格，維護學(xué)生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。也就是說，需要依法理順政府與學(xué)校的關(guān)系、落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的基礎(chǔ)上，完善學(xué)校各項民主管理制度，實現(xiàn)學(xué)校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障學(xué)校、舉辦者、教師、學(xué)生的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。

進一步講，學(xué)校的制度建設(shè)主要具有這樣幾個方面的作用，一是約束的功能，它明確的告訴全校員工什么事能做，什么事不能做，什么事應(yīng)該怎樣做。例如某學(xué)校針對原來偶有教師曠課現(xiàn)象，教務(wù)處教學(xué)管理規(guī)章中制定了這樣一條：教師無故曠課一節(jié)扣款200元。表面上看，該制度缺乏人性，因為教師上一節(jié)課的收入達不到200元。但實際上該條款明確規(guī)范每一個教師不能缺課，扣款的條款實際上是告誡教師不要被扣款。據(jù)了解，該制度出臺后，從未有任何一個教師遭到處罰，這說明，該制度確實起到了約束的作用。第二是激勵功能，當(dāng)大家都能規(guī)范的要求自己以后，管理者需要提升的是，學(xué)校教師怎樣將工作干的更好，相應(yīng)的規(guī)章制度設(shè)立出教師積極爭取進步平臺。例如：學(xué)校在學(xué)科競賽輔導(dǎo)和教育科研成果的獎勵條例中都有充分的體現(xiàn)。三是發(fā)展功能，激勵功能往往具有短期效應(yīng)，具有明確的指向，激勵的教育事件具體。教師通過經(jīng)常性的激勵，很自然的會有所發(fā)展。但學(xué)校需要教師不斷的進步，不斷的發(fā)展。學(xué)校所開展的“名師工程”活動，為中青年教師發(fā)展搭建了發(fā)展平臺，提供了發(fā)展的方向。因此，制度是全校師生行動的規(guī)范，做好制度文化建設(shè)是保證學(xué)校工作正常有序進行的重要保證。

為了進一步做好制度文化建設(shè)，規(guī)范師生文明行為。我們學(xué)校先后制定并完善了余項教育教學(xué)管理、安全、守紀等規(guī)章制度，做到了“全、細、嚴”，使事事有章可循，內(nèi)容具體明確，賞罰分明，有法可依，有章可循。

開展特色教育活動，不斷提高師生的綜合文化素養(yǎng)。學(xué)校始終堅持以人為本、師生為本的管理理念，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的特色教育活動，使教師不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，讓基礎(chǔ)教育回歸本真，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。在此方面，我們主要是采取了“三強”措施。

――強隊伍，加強德育隊伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍；加強教師的行為規(guī)范教育，做到榜樣示范，以身作則，學(xué)校按中心校要求，每學(xué)期做好一次教師的思想素質(zhì)考評并記錄入案；努力培養(yǎng)一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍。班主任隊伍建設(shè)要有創(chuàng)新。對班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。

――強機制，充分發(fā)揮班集體、團組織和學(xué)生會的作用，進一步建立和完善學(xué)生自我教育、自我管理、自我評估的機制。進一步發(fā)揮家長學(xué)校的作用，整合學(xué)校、社會、家庭等各方面力量，做到學(xué)校、家庭、社會齊抓共管，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)。各班主任必須經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，分年級以班為單位召開學(xué)生家長會。

――強載體，開展豐富多彩的德育活動，努力拓寬了育人渠道。舉行各類形式的活動，建構(gòu)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的平臺，讓學(xué)生在活動中，通過各種無形的約束力規(guī)范自己的行為。比如對學(xué)生進行入校教育和愛校教育，讓學(xué)生了解校園的歷史變遷、特色風(fēng)貌、辦學(xué)成效，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情；充分利用學(xué)生大會、班會、隊會向?qū)W生進行行為規(guī)范教育。比如每周星期舉行升旗儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進行國旗下講話。積極開展培育和弘揚民族精神教育。開展好文明禮貌教育和文明習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)習(xí)并使用文明禮貌用語。比如學(xué)校堅持德育為首，成立音樂、美術(shù)、體育、數(shù)學(xué)等各種興趣小組，經(jīng)常舉辦各種體育比賽與文藝活動，豐富了學(xué)生校園生活，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。定期評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部，并大力表揚頒發(fā)獎狀。每天早操時間都會對學(xué)生進行思想教育，表揚好人好事，對違紀學(xué)生進行思想教育。定期開展國旗下的講話，對學(xué)生進行德育教育。

與社會社區(qū)攜手，共建書香校園。我們學(xué)校采取請進來和走出去的辦法，請校外的、等社會各界，來學(xué)校講課，講述他們的讀書經(jīng)驗。并且組織部分教師和學(xué)校管理者走出去，到外地兄弟學(xué)校，參觀打造書香校園的經(jīng)驗。具體打造書香校園活動實施中，首先在學(xué)校，大力開展“書香滿校園”活動，有計劃地在學(xué)生中開展讀名著佳篇活動、誦背古詩文活動、讀書比賽活動等。我校圖書館藏書豐富，有多冊，學(xué)生人均達多冊，我們向?qū)W生開放圖書室，完善班級圖書角，組織學(xué)生向本班圖書角捐贈課外書，擴大學(xué)生的閱讀面；并要求教師每月讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期讀一本教學(xué)專著，也要求學(xué)生每月讀一本好書，每天搞抄一次好詞佳句，每周背一首古詩或名人名言。并積極開展多種形式的讀書活動，使我校師生人人喜歡讀書，營造“以書為友，以書為伴”的氛圍，使他們認識到“生命因讀書而精彩，事業(yè)因讀書而成功”。其次，我校開展形式多樣的課外活動和競賽，為學(xué)生提供一個展示自己才華的平臺。在每學(xué)期舉辦一次作文比賽和一次書法、繪畫比賽，評選出優(yōu)秀的作文及書畫作品張貼展示，還要求各班組織學(xué)生定期做好學(xué)習(xí)園地，出幾期黑板報。以此來活躍學(xué)生的第二課堂，發(fā)揮學(xué)生的特長，滿足學(xué)生的成就感。

通過打造書香校園，共創(chuàng)精神家園，讓書卷氣成為師生最好的品格，讓打造書香校園活動成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

整體校園文化建設(shè)是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之魂。學(xué)校要想全體教職員工把校園文化作為自覺的行為和精神的源泉，化成推動學(xué)校長足發(fā)展的動力。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的美好明天”為辦學(xué)宗旨，遵循“”的辦學(xué)原則，確立了“”的校訓(xùn)，形成了“”的校風(fēng)，“”的教風(fēng)，“”的學(xué)風(fēng)，“”的工作作風(fēng)。積極的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色，為學(xué)校全面深化素質(zhì)教育提供了有力保證。前學(xué)校的教育改革正在努力順應(yīng)社會的需求，教育的需求和個人成長發(fā)展的需求。主動探索不等不靠，將這種需求轉(zhuǎn)化成一種教育現(xiàn)實，讓更多的師生受益，將學(xué)校變成個性發(fā)展的天空。學(xué)校立足于學(xué)生的興趣、個性發(fā)展等方面的需要，滿足不同學(xué)生成長發(fā)展的需要。在這里興趣做主，興趣是起點，興趣是終點，興趣更是標準。讓小學(xué)這段時光成為學(xué)生校園里最向往的生活。讓學(xué)生從小就會培養(yǎng)興趣，懂得選擇，有向往和追求。

積極營造高品位校園文化，不斷創(chuàng)新工作方法，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高校園文化內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)層次，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，實現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。經(jīng)過幾年的探索和實踐，形成了校園文化建設(shè)的基本思路：以育人為宗旨，以豐富的課內(nèi)外文化活動為載體，始終堅持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。積極創(chuàng)建“校園建筑營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的校園文化，優(yōu)化了育人環(huán)境。從而實現(xiàn)學(xué)校校園文化的整體發(fā)展和全面繁榮。

小學(xué)的學(xué)校建設(shè)發(fā)展工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體師生的共同努力下，開局良好，初見成效！我校因校建工作成績顯著，先后榮獲“市美麗校園”、“市文明單位”、“市德育先進單位”、“市全文明學(xué)校”等榮譽稱號。這些榮譽和成績的取得，是正確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校上下共同努力的結(jié)果，也是兄弟學(xué)校的支持和幫助的結(jié)果。這次能夠作為學(xué)校負責(zé)人代表來參加論壇活動，是對我校發(fā)展建設(shè)工作的鞭策和鼓勵。

同時，我們也清醒地認識到，我校的基礎(chǔ)教育回歸本真，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展離上級的要求還有較大的差距，在教學(xué)質(zhì)量方面與兄弟學(xué)校還有一定的差距，我校今后的各項工作仍“任重而道遠”，仍然需要百尺竿頭更進一步，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”與各兄弟學(xué)校共勉，我校愿與各兄弟學(xué)校攜手共進，排除萬難，為開創(chuàng)我校工作的新局面而再立新功！

謝謝大家。

各位領(lǐng)導(dǎo)，我發(fā)言的題目是“打造嚴謹治學(xué)名片，不斷優(yōu)化常規(guī)管理”有不足之處請各位指正。一、嚴格執(zhí)行課程計劃，開足、開齊、開好各類課程。學(xué)期開始根據(jù)上級規(guī)范......

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好!今天我發(fā)言的題目是《務(wù)實求真，獨樹一幟》。空談?wù)`國，實干興邦。在這樣莊嚴的場合討論教育改革和發(fā)展問題，我心中有一種遏制不住的沖動，不想多說客套話，只想和大家探討教育的真諦，樹起學(xué)校教育改革的旗幟。我想圍繞著我們武城滕莊中學(xué)的辦學(xué)特色跟各位匯報五個方面的問題，概括為五個字“德、才、勤、愛、質(zhì)”，即以德立身、以才立業(yè)、以勤安命、以愛為摯、以質(zhì)為本。

在展開論述之前，先向大家匯報一下我們學(xué)校的基本情況。滕莊中學(xué)地處魯西北，與河北省一河之隔。是一所寄宿制農(nóng)村中學(xué)，包括兩個學(xué)部，五個年級(5-9)，師生1123人。建校50年，具有一定的文化積淀，近20來，學(xué)校致力于教育改革，取得了一定的成績，今年全縣綜合考評，滕莊中學(xué)奪取全縣第一名。新學(xué)年學(xué)校提出了“獨樹一幟、創(chuàng)一流名校”的奮斗目標，既然后六中學(xué)、杜郎口中學(xué)等農(nóng)村中學(xué)能雄霸一方，有著悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的滕莊中學(xué)也一定會嶄露頭角與眾不同的。我們的規(guī)劃是，一年成為全縣名校，兩年成為全市名校，三年成為全省名校，五年成為全國名校。宏偉目標的實現(xiàn)靠的是腳踏實地、拼搏進取、不走彎路。要樹起課改旗幟，就要務(wù)實、求真，艱苦創(chuàng)業(yè)。我們具體做法如下：

一是以德立身，實施品德教育。

二是以才立業(yè)，實施自導(dǎo)聯(lián)助教育。

三是以勤安命，實施陽光體育活動。

四是以愛為摯，創(chuàng)建“留守兒童示范基地”。

五是以質(zhì)為本，創(chuàng)建品牌學(xué)校。

一是以德立身，以德立身，實施品德教育。

德州——有德之州，德州市是全國首個，也是唯一一個“師德建設(shè)示范基地”，為全國師德建設(shè)提供了樣本，做了表率。所謂厚德載物，德行天下，德行是教育的起點，是學(xué)校發(fā)展的基石。在德育這一塊，我們學(xué)校是這樣做的：

首先是一把手率先垂范。從做校長第一天起我努力做到三個一：

第一個站在學(xué)校門口迎接每一個師生，向師生們問好;。

所任班級課堂教學(xué)做到效率最高，教學(xué)成績做到第一;。

一定不和下屬爭名奪利。所有評優(yōu)樹模，我都棄權(quán)，即使是職稱評聘，也不參評，雖然我是中級職稱，但也絕對不和老師們爭名額。并不是我的業(yè)務(wù)不好，做班主任時，就是德州市教學(xué)能手，山東省優(yōu)秀教師，代表德州市去山東省講課。我想，如果校長能在利益面前讓一步，教職工們就會在工作上前進一大步。古語說的好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

第二方面是開發(fā)品德教育校本課程，保證每天一節(jié)德育課，做好師生的品德教育。武城滕莊中學(xué)格外注重學(xué)生內(nèi)心的體驗、感悟和內(nèi)化，從細節(jié)著手，把思想品德教育落實到實處，在目標上切合學(xué)生成長規(guī)律;內(nèi)容上貼近學(xué)生生活，使學(xué)生更有興趣，幫助廣大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)校充分利用百家講壇的視頻資料對師生進行品德教育。包括感恩祖國，感恩社會，感恩父母，感恩老師，感恩自己，學(xué)生看得聲淚俱下，效果極佳。同時還對學(xué)生進行人格教育，文明禮儀教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，學(xué)習(xí)方法教育，心理健康教育，應(yīng)試技巧教育，公共安全教育，人際交往教育，公民道德教育，法制教育，挫折教育等。(展示視頻資料大綱)這些視頻資料通過每天一節(jié)的德育電教課，由副班主任組織落實。

二是以才立業(yè)，實施自導(dǎo)聯(lián)助教育。實施自導(dǎo)聯(lián)助教育是我校最根本的辦學(xué)特色。首當(dāng)其沖的就是教育學(xué)生盡快學(xué)會自我導(dǎo)航、自主做真人;在學(xué)會自主巧學(xué)的同時，提倡盡能擇好，人人學(xué)會全面而有個性地、持續(xù)不斷地輕快發(fā)展;愛心同鑄齊向前，深切懂得感恩，真誠孝敬父母和回報自己的祖國，將來成為竭誠為社會服務(wù)的主人。

自導(dǎo)聯(lián)助教育是由舒德初教授創(chuàng)制的一套完整的教育教學(xué)理論和實踐方法。用這套理論及方法，舒老師用三年的時間，就使年僅12歲的女兒考入重點大學(xué)。用這套理論及方法，舒老師接二連三的為重點大學(xué)培養(yǎng)了高素質(zhì)的學(xué)生，其中有10多人考上北大、清華、人大等名校。而這些學(xué)生大多是被學(xué)校忽視甚至遺棄的“差生”。近年來，舒老師無償?shù)陌炎约旱睦碚摲椒ǚ瞰I出來，到全國各地支教，所到之處捷報頻傳，影響最大的是福建溪東中學(xué)和湖北南縣四中，舒老師用幾個月的時間就把這兩所全縣最差的學(xué)校轉(zhuǎn)變成同級同類學(xué)校的榜首。

所謂自導(dǎo)聯(lián)助，包括自導(dǎo)法則和聯(lián)助法則。“自導(dǎo)法則”或稱“自導(dǎo)教學(xué)法則”，是“自導(dǎo)聯(lián)助”教育思想中首要的、最根本的、或最核心的法則。“自導(dǎo)”是“自我主導(dǎo)”的簡稱，就是：

一是指在教學(xué)生盡早完全學(xué)會自主做人的同時，能夠自信、自強、自制、自立和樹立適合自己的遠大目標而全面自我導(dǎo)航。

二是教學(xué)生學(xué)會按照輕松高效的方法自主自覺地巧學(xué)，善于自我考評，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動、全面而有個性地輕快發(fā)展。

三是教學(xué)生學(xué)會終生自覺地持續(xù)不斷地發(fā)展，學(xué)會關(guān)心，養(yǎng)成善于創(chuàng)造、樂于創(chuàng)造，自愿終生為社會努力奉獻的高尚美德。

人的各種素質(zhì)(德、智、體、美、能力和情商等)在發(fā)展中多項互助、尋序巧進;。

學(xué)習(xí)的時間、方法、設(shè)施、情境、各項活動和人體所有官能等有機協(xié)調(diào)運作、融會相幫，注重在玩樂中潛移默化地發(fā)展，從而收到1+1+13的教學(xué)合力。

自導(dǎo)聯(lián)助教育的根本目的是：多快好省的培養(yǎng)高素質(zhì)人才;。

自導(dǎo)聯(lián)助教育的根本方法是：教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，聯(lián)助一切因素提高學(xué)習(xí)效率;。

根本手段是;分秒自考、堂堂互考，日日抽考。

通過一個月的培訓(xùn)與實踐，武城滕莊中學(xué)的師生素質(zhì)進步很快。(展示教師指導(dǎo)性課件和學(xué)生考記本，如果條件成熟的話，遠程看五年級學(xué)室)。

一個月就能有這樣的成效，我對滕莊中學(xué)的課改充滿了信心。也請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁一起見證!

三、以勤安命，實施陽光體育活動。有一個命題，人生什么最珍貴，有人說是財富，有人說是名望地位，也有人說是德行、自由、愛情、友情。其實最珍貴的是我們的身體，從數(shù)字的角度來比喻，身體是1,名、色、才、食、愛，都是0，有1才有一切，沒1，一切都是0。但是我們和發(fā)達國家的教育正好相反，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們在中小學(xué)強調(diào)的是智育，在大學(xué)才有精力去發(fā)展體育和其他非智力因素。而發(fā)達國家，中小學(xué)階段特別重視體育和其他非智力因素的發(fā)展，這個基礎(chǔ)做好了，才會去強調(diào)智力，開發(fā)智慧，所以國外的大學(xué)科研氛圍是我們可望不可及的。

我個人是這樣理解的，體育好了，身體經(jīng)絡(luò)就暢通，頭腦就發(fā)達、靈光，成績自然就不在話下。學(xué)生有健康的心理，正確的價值取向，良好的交往能力，那我們培養(yǎng)的人才就會是國家的棟梁。所以在抓智育的同時，我們學(xué)校更強調(diào)體育。我們積極響應(yīng)上級的號召，全力開展陽光體育活動，初中生每天跑2400米，五六年級小學(xué)生每天跑1600米。56年級每天兩遍第套廣播體操，七年級兩遍健美操，八年級兩遍長拳一路，九年級迎接體育測試進行專項訓(xùn)練(展示視頻)。

四是以愛為摯，創(chuàng)建“留守兒童示范基地”。

有這樣一群孩子，他們還在嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉(xiāng)，到遙遠的城市謀生糊口;有這樣一群孩子，在其他孩子都嬌嗔在父母的懷抱中時，他們只能握著父母的照片望眼欲穿;……很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。他們是這個社會繁榮所不應(yīng)該付出的代價。人們給這群孩子起了一個酸楚的名字----留守兒童。今天，我們鎮(zhèn)有成千上萬外出打工的農(nóng)民工在祖國建設(shè)的各條戰(zhàn)線兢兢業(yè)業(yè)，刻苦工作，為我國經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展做出了巨大的貢獻。然而他們留守在家的孩子的教育問題卻日漸突出，這將直接影響著祖國的未來和希望。我校留守兒童多達四百多人，是一所“留守大校”。滕莊中學(xué)從未停止對留守兒童的關(guān)愛并一直探索留守兒童教育模式。當(dāng)前更致力于將德州市留守兒童活動站進一步建設(shè)成為留守兒童活動基地，共建滕莊中學(xué)留守兒童溫馨家園，打造“空調(diào)通風(fēng)配件城”留守兒童教育的亮點和標桿，探索留守兒童教育的新模式。

我們以班級為單位，由老師充當(dāng)代理家長，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活上的照顧，心理上的疏通，并且定期給學(xué)生提供電話讓學(xué)生跟遠在他鄉(xiāng)的父母通話以慰藉孩子的心靈。在每次家長學(xué)校開課之際，總是提醒家長和監(jiān)護人，外出務(wù)工不要忘記對自己孩子的關(guān)心和教育。每周要給孩子打一個親情電話，每月給孩子寫一封家信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回家探親一次。建立飛信群，加強與學(xué)校聯(lián)系，密切與孩子溝通，特別要利用春節(jié)回鄉(xiāng)過年之機，多陪陪孩子，多與孩子交流。讓孩子感受到父母的親情。

在學(xué)生和學(xué)生之間，孩子們的互相幫扶和友愛也毫不遜色。他們共同分享知識，分享快樂，分享屬于他們自己的小秘密，他們上課學(xué)在一起，下課玩在一起，假期也會去同學(xué)家做客，早已組建成了牢不可破的團結(jié)友愛大家庭。

真心的希望這些愛心人士再多一些，投入再大一些，讓滕莊中學(xué)發(fā)展的更快一些。其身我們的學(xué)校辦成一流名校，就是對留守兒童和千里之外的家長最好的關(guān)愛。

五、以質(zhì)為本，創(chuàng)建品牌學(xué)校。

近年來，我校花大力氣，把絕大部分資金用到了改善辦學(xué)條件上，即使負債累累也要響應(yīng)上級號召，把美麗校園工程進行到底，努力成為武城縣美麗校園樣板學(xué)校之一(展示學(xué)校的規(guī)劃圖)。另外，學(xué)校更是給每個班級都配備了多媒體設(shè)備并連接互聯(lián)網(wǎng)，成為武城縣唯一一個實現(xiàn)班班通的農(nóng)村學(xué)校;更令人欣喜的是，從本學(xué)期起，孩子們的飲用水得到了最完備的保障。我校引進了北京天天一泉國際企業(yè)集團的飲用水設(shè)備(展示取水設(shè)備)，從此孩子們將飲用經(jīng)過嚴格過濾的純凈水;水質(zhì)有了保障，健康體質(zhì)也就不會再遙遠。

我們所做的這一切都是緊緊圍繞著提升辦學(xué)質(zhì)量這一主題展開的，即使剛才所講的德、才、勤、愛，最終也會體現(xiàn)在教育質(zhì)量這個根本上。我們堅信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有滕中人的務(wù)實求真精神，武城滕莊中學(xué)的教育質(zhì)量一定會向全市一流學(xué)校靠攏!一定會樹起務(wù)實、高效、優(yōu)質(zhì)的武城滕莊中學(xué)教育品牌。

以上跟各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報了五個方面的內(nèi)容：

一是以德立身，實施品德教育。

二是以才立業(yè)，實施自導(dǎo)聯(lián)助教育。

三是以勤安命，實施陽光體育活動。

四是以愛為摯，創(chuàng)建“留守兒童示范基地”。

五是以質(zhì)為本，創(chuàng)建品牌學(xué)校。

開學(xué)第一天，我就把這五句話作為校長寄語寫在了畢業(yè)年級辦公室室的墻報上了(展示墻報)，今天把這五句話概括成了“務(wù)實求真，獨樹一幟”這個題目。假如下一屆論壇，我還能在這里跟大家匯報的話，我也想好了題目：“特色創(chuàng)新，百舸爭競”。如果把這兩句看成對聯(lián)的話，那么橫批就是----“攜手奮進”，借此機會用這副對聯(lián)表達我的心境，盼望著德州市的教育事業(yè)蒸蒸日上，并預(yù)祝大會圓滿成功。

謝謝大家!

校長論壇發(fā)言稿（實用17篇）篇十七

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行：

下午好!

非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們有一個這樣難得的學(xué)習(xí)機會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺。我是一個剛出道的年輕小輩，借此機會，談一談對“三好學(xué)生”評價機制的認識，懇請各位前輩批評指正。

前段時間,中國教育學(xué)會會長、北京師范大學(xué)顧明遠教授在上海教育論壇上發(fā)出倡議：廢除在學(xué)生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學(xué)生”評價制度，要相信每一個學(xué)生都能成材，任何學(xué)生的進步都應(yīng)該受到鼓勵。一石激起千層浪,顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時間教育論壇上貼子紛飛,眾說紛紜,觀點不一。4月23日,山東電視臺還以電視直播的形式,邀請多位教育專家學(xué)者進行現(xiàn)場討論.那么，實行了50多年的“三好學(xué)生”評選是否還能跟得上時代的腳步?是該廢除，還是在原來的評選標準上加入新內(nèi)容呢?我認為應(yīng)改革"三好學(xué)生"評價機制，肯定和鼓勵每一個學(xué)生，促進每一個學(xué)生健康發(fā)展。

從上個世紀50年代開始，教育部和團中央在全國推行以“思想好、學(xué)習(xí)好、身體好”為標準的“三好學(xué)生”評眩評選的比例占學(xué)生總數(shù)的5%至10%。經(jīng)過50多年的評選工作，這種評選制度暴露了很多弊端。

一、“三好學(xué)生”評選成為少數(shù)學(xué)生的專利，5%至10%的評選比例讓多數(shù)學(xué)生可望不可及。比如一個班40個學(xué)生，若以5%計算只有2個同學(xué)能評上“三好學(xué)生”，以10%計算也只有4個名額。再評上4個積極分子，剩下的還有32個學(xué)生呢?他們辛辛苦苦地學(xué)習(xí)了一年，什么榮譽也沒有。以前說高考是過獨木橋，現(xiàn)在評三好學(xué)生不也是過獨木橋嗎?我可以肯定的說，有很多學(xué)生，從小學(xué)到初中九年時間，一項榮譽都沒有被評上，難道他們就沒有一點值得肯定和鼓勵的地方。可憐的比例使“三好學(xué)生”的評價機制失去了應(yīng)有的激勵作用，成為了少數(shù)人的專利，無形中拉大了其他同學(xué)跟“三好學(xué)生”的差距，人為地給學(xué)生分等級。

二、過于重視成績，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展。新課程改革的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求學(xué)生要做到全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)能力。但在實際操作過程中，“三好學(xué)生”評價過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有的學(xué)校甚至規(guī)定學(xué)習(xí)成績前10名的學(xué)生，才有資格評選，把“三好”變成了“一好”，造成了人人鉆進書本，起早摸黑做題目，忽略了學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、交際能力等個性能力的發(fā)展，造就了一大批只會做題目專一“人才”。

三、夸大了“三好學(xué)生”的作用，使評比披上了濃厚的功利色彩。

大家都知道，評上省級“三好學(xué)生”升學(xué)可以加5分，這5分就是天上掉下的陷餅，就是金錢。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學(xué)生”，想方設(shè)法給學(xué)校和老師送禮拉關(guān)系，你搶我奪。“三好”在這關(guān)鍵時刻兌現(xiàn)為考場上的“特權(quán)”，使“三好學(xué)生”榮譽稱號披上濃厚的功利色彩。

講到這里，可能有人會問，那么三好學(xué)生評比就一點好處都沒有?我說有，并且有兩大好處。第一、三好學(xué)生的評比使少數(shù)人受益，加了分考上大學(xué)。

第二、三好學(xué)生的評比繁榮了一個行業(yè)，什么行業(yè)呢?配鏡行業(yè)。我想大家都深有體會，學(xué)生的眼睛一年比一年差，配眼鏡的商店一年比一年多，生意卻還一年比一年紅火。可能所有人都想不到“三好學(xué)生”的評比卻能促進配鏡行業(yè)的繁榮，使配鏡業(yè)成為中國最具發(fā)達的行業(yè)之一，中國眼鏡生產(chǎn)的數(shù)量在全球的遙遙領(lǐng)先。

“三好學(xué)生”的評比竟然能促進配鏡行業(yè)的繁榮，這是教育的悲哀哪!可見，“三好學(xué)生”這上世紀50年代的產(chǎn)物，已不再能適應(yīng)時代發(fā)展的需求。現(xiàn)在我們正在大力推行新課程改革，減輕學(xué)生過重負擔(dān)，我認為應(yīng)建立科學(xué)的“三好學(xué)生”評價體系，結(jié)合“以生為本”理念，把傳統(tǒng)的“思想好、學(xué)習(xí)好、身體好”的“三好學(xué)生”標準，變成“好公民、好學(xué)生、好子女”的新三好學(xué)生標準。

去年，我們南溪小學(xué)嘗試做了大膽的改革，學(xué)校里開展“校園十佳少先隊員”、“閱讀之星”、“藝術(shù)之星”、“交際之星”“故事之星”、“體育之星”“數(shù)學(xué)之星”“文明之星”等評比，班級里開展“全面發(fā)展好少年”，“優(yōu)秀少先隊員”評比。

這項改革實施后，學(xué)生主動參與申報評選，他們的個性發(fā)展有了明確的目標，使每個孩子都能看到自己的長處，發(fā)揮自己的優(yōu)點，收到了意想不到的效果。比如五年級學(xué)生潘文俊同學(xué)天生內(nèi)向，沉默寡言，不善表達，自從他申報“故事之星”評比后，閱讀了大量的書籍，已能夠單獨講故事，最后拿到了“故事之星”獎狀，連內(nèi)向的性格也克服了。

為了能評上“校園美容師”，學(xué)校原來要求每人種一盆花，有的學(xué)生一個人就栽種了5盆，甚至8盆。“校園美容師”的評比，激發(fā)了學(xué)生種花的積極性，原來的人手一盆花，現(xiàn)在達到了人手三盆花，有力推動學(xué)校的綠化建設(shè)，今年我校就在學(xué)生的積極參與下建造了10個花壇，三座假山，兩條石子路，種植了大量的黃楊、杜英、雪松、塔柏，使原本單調(diào)的校園逐步形成雪松高聳，假山矗立，花盆林立，曲徑通幽格局。

改革半年后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更加注重自己的個性發(fā)展了。學(xué)生的榮譽感更強，競爭的氛圍更濃了。暢想美好的未來，我們是不是可以大膽預(yù)測，“藝術(shù)之星”可能就是未來的歌星、畫家。交際之星也許就是未來的外交家，體育之星，或許就是未來的劉翔、姚明。這預(yù)測可能是一種錯誤，但今天，我們作為教育工作者，我們所能做的，應(yīng)該做得到的是給學(xué)生一個舞臺，給他一個展示自己的舞臺，肯定和鼓勵每一個學(xué)生，促進每一個學(xué)生健康發(fā)展。以上是我結(jié)合一年來我校的改革實際所發(fā)表的見解，有不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行提出寶貴意見。謝謝大家!