發言稿的撰寫需要仔細思考和準備，以確保演講的流暢和有說服力。每一篇發言稿范文都有其獨特的特點和亮點，希望能夠給大家提供一些新的思路和靈感。
校長論壇發言稿（實用17篇）篇一
在過去的一學年中，我們全校師生團結一心，殫精竭慮，克服種種不利因素，很好的完成各項工作，取得了令人欣慰的成績，贏得了社會各界的廣泛贊譽。
忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子，為迎接省級規范化復評驗收專家組來學校時的情景，全校上下齊動員，齊努力，準備材料，優化環境，研讀要求，明曉標準，關注細節，重視過程，白加黑，五加二，不計得失，不分你我，最終贏得了專家們的一致好評，順利通過了省規的復評驗收，勇奪全市第一。
忘不了高三的老師們，早自習之早、晚自習之晚，家庭顧不上、孩子沒時間管，即使自己生了病、受了傷，也不減少一絲一毫的對學生的關注關愛，也不放低課堂的要求，正是經歷了這幾番風雨，才迎來了赤橙黃綠青藍紫的色彩斑斕的彩虹，72個重本，代表了我們學校教育教學的高度，也贏得了各界和同行們的尊重。
忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對學生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時，我們要面對60多個學生，許多時候，壓力不僅來自身體，還來自心理或者其他方方面面，但是日復一日，月復一月，我們就是這樣默默的堅持、堅守，因為我們憑借的不僅僅是這份職業的要求，更有那份充盈在內心的良心和良知！
忘不了值周值班的老師們，全方位、全過程、無縫隙管理，每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責，換來了校園內的一片安靜和同學們遵守紀律自覺性的提高！
忘不了晚上老師們辦公室的燈光，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了學生出現問題時那焦灼的神情……，那是我們教書育人者的神圣職責的具體體現！
也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻、愛崗敬業的十一中人，我們的省規復評驗收成功了，我們的高考創出了歷史的最好水平，我們的招生保持了良好的態勢，我們的學生管理和教學管理有了長足的進步。我們真的可以自豪地說，過去的一學年我們十一中走得無怨無悔，我們十一中人不遜于任何人！
校長論壇發言稿（實用17篇）篇二
小學校長論壇發言稿各位領導、專家、同行：下午好!非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們有一個這樣難得的學習機會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經驗使我受益非淺。我是一個剛出道的年輕小輩，借此機會，談一談對“三好學生”評價機制的認識，懇請各位前輩批評指正。
前段時間,中國教育學會會長、北京師范大學顧明遠教授在上海教育論壇上發出倡議：廢除在學生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學生”評價制度，要相信每一個學生都能成材，任何學生的進步都應該受到鼓勵。一石激起千層浪,顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時間教育論壇上貼子紛飛,眾說紛紜,觀點不一。4月23日,山東電視臺還以電視直播的形式,邀請多位教育專家學者進行現場討論.那么，實行了50多年的“三好學生”評選是否還能跟得上時代的腳步?是該廢除，還是在原來的評選標準上加入新內容呢?我認為應改革"三好學生"評價機制，肯定和鼓勵每一個學生，促進每一個學生健康發展。
從上個世紀50年代開始，教育部和團中央在全國推行以“思想好、學習好、身體好”為標準的“三好學生”評眩評選的比例占學生總數的5%至10%。經過50多年的評選工作，這種評選制度暴露了很多弊端。
一、“三好學生”評選成為少數學生的專利，5%至10%的評選比例讓多數學生可望不可及。比如一個班40個學生，若以5%計算只有2個同學能評上“三好學生”，以10%計算也只有4個名額。再評上4個積極分子，剩下的還有32個學生呢?他們辛辛苦苦地學習了一年，什么榮譽也沒有。以前說高考是過獨木橋，現在評三好學生不也是過獨木橋嗎?我可以肯定的說，有很多學生，從小學到初中九年時間，一項榮譽都沒有被評上，難道他們就沒有一點值得肯定和鼓勵的地方?？蓱z的比例使“三好學生”的評價機制失去了應有的激勵作用，成為了少數人的專利，無形中拉大了其他同學跟“三好學生”的差距，人為地給學生分等級。
二、過于重視成績，忽略了學生的個性發展。新課程改革的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學生的發展”，要求學生要做到全面發展，提高綜合素質能力。但在實際操作過程中，“三好學生”評價過于重視學生的學習成績，有的學校甚至規定學習成績前10名的學生，才有資格評選，把“三好”變成了“一好”，造成了人人鉆進書本，起早摸黑做題目，忽略了學生動手能力、創新能力、交際能力等個性能力的發展，造就了一大批只會做題目專一“人才”。
三、夸大了“三好學生”的作用，使評比披上了濃厚的功利色彩。
大家都知道，評上省級“三好學生”升學可以加5分，這5分就是天上掉下的陷餅，就是金錢。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學生”，想方設法給學校和老師送禮拉關系，你搶我奪?！叭谩痹谶@關鍵時刻兌現為考場上的“特權”，使“三好學生”榮譽稱號披上濃厚的功利色彩。
講到這里，可能有人會問，那么三好學生評比就一點好處都沒有?我說有，并且有兩大好處。第一、三好學生的評比使少數人受益，加了分考上大學。
第二、三好學生的評比繁榮了一個行業，什么行業呢?配鏡行業。我想大家都深有體會，學生的眼睛一年比一年差，配眼鏡的商店一年比一年多，生意卻還一年比一年紅火?？赡芩腥硕枷氩坏健叭脤W生”的評比卻能促進配鏡行業的繁榮，使配鏡業成為中國最具發達的行業之一，中國眼鏡生產的數量在全球的遙遙領先。
“三好學生”的評比竟然能促進配鏡行業的繁榮，這是教育的悲哀哪!可見，“三好學生”這上世紀50年代的產物，已不再能適應時代發展的需求?，F在我們正在大力推行新課程改革，減輕學生過重負擔，我認為應建立科學的“三好學生”評價體系，結合“以生為本”理念，把傳統的“思想好、學習好、身體好”的“三好學生”標準，變成“好公民、好學生、好子女”的新三好學生標準。
去年，我們南溪小學嘗試做了大膽的改革，學校里開展“校園十佳少先隊員”、“閱讀之星”、“藝術之星”、“交際之星”“故事之星”、“體育之星”“數學之星”“文明之星”等評比，班級里開展“全面發展好少年”，“優秀少先隊員”評比。同時改革原來的單項評比，注重學生個性發展。原來的單項積極分子曾受到不少家長的質疑，如自己的孩子被評為“勞動積極分子”學生不高興，家長也不高興，有的家長甚至跑到學校來質問，我的孩子送到學校里專門就是勞動的?讓我們啞口無言，給他的孩子評先進還要受責備，何苦呢?上學期我們將“勞動積極分子”改稱為“校園美容師”，解釋為由于你的創造使校園變得更美麗。將“文娛積極分子”改為“校園小歌星”、“體育積極分子”改為“小運動健將”，設立了“大雁獎”表彰熱愛集體的學生，“黑馬獎”表彰學習進步最快的學生，保留了“文明學生，優秀學生干部”稱號，增加了“小書法家、小作家、小畫家、小發明家、小數學家、小科學家、老師的好助手、”等榮譽稱號評眩同時增加了評選名額，使評選范圍從5%擴大到60%，甚至更多。試想，我們做老師為何要如此吝嗇呢?每一個學生都有閃光點，我們為何不能慷慨一回，給他一個榮譽稱號，發給他一張獎狀呢?這項改革實施后，學生主動參與申報評選，他們的個性發展有了明確的目標，使每個孩子都能看到自己的長處，發揮自己的優點，收到了意想不到的效果。比如五年級學生潘文俊同學天生內向，沉默寡言，不善表達，自從他申報“故事之星”評比后，閱讀了大量的書籍，已能夠單獨講故事，最后拿到了“故事之星”獎狀，連內向的性格也克服了。為了能評上“校園美容師”，學校原來要求每人種一盆花，有的學生一個人就栽種了5盆，甚至8盆?！靶@美容師”的評比，激發了學生種花的積極性，原來的人手一盆花，現在達到了人手三盆花，有力推動學校的綠化建設，今年我校就在學生的積極參與下建造了10個花壇，三座假山，兩條石子路，種植了大量的黃楊、杜英、雪松、塔柏，使原本單調的校園逐步形成雪松高聳，假山矗立，花盆林立，曲徑通幽格局。
改革半年后，我們驚喜的發現，學生更加注重自己的個性發展了。學生的榮譽感更強，競爭的氛圍更濃了。暢想美好的未來，我們是不是可以大膽預測，“藝術之星”可能就是未來的歌星、畫家。交際之星也許就是未來的外交家，體育之星，或許就是未來的劉翔、姚明。這預測可能是一種錯誤，但今天，我們作為教育工作者，我們所能做的，應該做得到的是給學生一個舞臺，給他一個展示自己的舞臺，肯定和鼓勵每一個學生，促進每一個學生健康發展。以上是我結合一年來我校的改革實際所發表的見解，有不足之處，敬請各位領導、專家、同行提出寶貴意見。謝謝大家!
校長論壇發言稿（實用17篇）篇三
學校要發展，領導班子是核心。我們要求學校領導要講大局，能容人、容言、容事，諒人之過、容人之短、學人之長，把開拓進取與求真務實結合起來，把工作熱情與科學態度結合起來，把嚴謹細致、艱苦創業、團結協作、腳踏實地的工作作風弘揚起來。強化“一榮俱榮、一損懼損”“有為才有位，有位更有為”的共識，要以德樹威，以信強威，以情助威，以仁升威，工作面前講原則，利益面前講風格，在工作落實的環節上，在管理的精細化上，在追求工作的實效上狠下工夫。職責明晰，配合、協作意識要強，盡心盡力，盡職盡責，政令暢通。
根據學?？傮w工作目標和班子成員的能力特長及意愿傾向，進行詳細的責任分工，具體、明確，使他們始終有事可抓，天天有事可辦。有明確分工的基礎上，提出了各部門之間團結合作的要求，彼此配合，提高組織和領導能力，達到學校與教師同進步的目標，從而建立起一個團結向上的領導集體，為教師隊伍建設打下一個堅實的基礎。
校長論壇發言稿（實用17篇）篇四
我校于于20xx年由三個學校合并而成，20xx年教學樓正式投入使用。校園綠化初步完成，校園文化建設正在逐步完善。經歷了十年不斷拼搏創新的歲月，現已成為一所教學設施完備、師資隊伍精良、辦學規模日趨完善的現代化學校。
學校堅持“以人為本尊重規律和諧發展”的辦學思想，以“厚德至善，博學雅行”為校訓，堅持“讓每位教師因從這里教書育人感到幸福，讓每個學生因從這里走向成功感到自豪”的辦學理念，在確保學校和諧穩定的前提下，牢牢抓住教育教學這條生命線，大力開展豐富多彩的活動，以活動促發展，為學生的終生幸福奠基，讓學生一生回憶，為教師持續發展服務，讓教師享受教育。讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望。學校大膽進行教育教學的改革與實踐，積淀形成了“團結、快樂、進取、儒雅、大氣”的良好校風。
學?，F有11個教學班，教職工23人，在校生300余人。全體教師中，有市級優秀教師、優秀班主任市5人，市級教學能手3人。學生多次參加區各級組織的演講、誦讀等競賽活動，都取得優異成績。
校長論壇發言稿（實用17篇）篇五
“以人為本”是科學發展觀的核心，也是學校內涵發展的核心，辦學的最終目的就是為了促進學生和教師發展，我校建校后在充分論證的基礎上確立了“以人文本，和諧發展”的辦學理念，將“人本思想”貫徹到辦學的方方面面，樹立了“育人為本”的服務觀。
一是為學生服務，提供讓學生與家長滿意的優質教育；二是為教師服務，從細微處力爭解除教師的后顧之憂，讓教師“教有所長、教有所得”。將“人本思想”滲透于學校管理，從而促進學校和諧發展。
校長論壇發言稿（實用17篇）篇六
各位領導，各位老師：
大家好!很高興有這樣一個學習的機會，我演講的題目是：澆樹澆根，育人育心。
現在大家都在講素質教育，學生德智體美勞全面發展的教育思想已成為每個教師對教育對象培養的自覺要求。但是，除對智育的認識比較統一外，對其它幾育的認識上，教師的個體差異是很大的，在這里我想要說的是，其實，五育的教育固然重要，但是，除此之外，人們普遍忽略了對當前的學生來說非常重要的一項，就是對學生的心理素質教育。
心理素質是人在先天生理基礎上，在個體與客觀外界相互作用中產生、發展起來的比較穩定的心理特征、屬性和品質，主要表現在人的智力是否正常，情緒是否穩定，意志是否堅強，反應是否適度，社交是否和諧，個性是否健全，以及能否適應環境等方面。
為什么我要強調這一個方面呢，我們教育學生是要培養他們成材的，蘇軾曾經說過這樣一句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志?！蔽蚁氪蠹叶寄苈牫鲞@句話的意思，可以簡單的這樣理解，成大事，有超世之才并不是必要條件，如果才能平庸，通過努力，堅持不懈的去奮斗也是可以成功的。可見，才能大小放在其次，堅忍不拔之志卻是通向成功所必不可少的。
再看我們身邊的例子，我的一個初中的同學，當時比我的學習成績要好得多，我們同一年參加中考，他由于一科沒有考好，就灰心喪氣了，第二天就有一科沒有考，在我們幾個同學和他父母的勸說下才繼續考試，結果因為有一科缺考，沒有考上中專，但還是以不錯的成績考上了重點高中，但是，入學以后，他總拋不開那次考試的陰影，總覺得自己不如別人，其實他的成績在那些同學們中是相當棒的，但是他氣餒了，沒有經受住挫折，失去了信心，在入學一周后就輟學了。我們可以設想一個基礎很好的.學生，按說完全可以接受更好的更高一級的教育成為一個能更好的服務于社會的人?？墒?，就因為心理素質的關系，輟學了，走上了一條完全不同的人生路。
在座的都是老師，類似的例子大家都能舉出來一些。這些發人深省的例子，告訴我們一個道理：心理素質的好壞，關系到一個人某階段乃至一生的命運，關系到一個人能否成功，我們再來看一個數字資料：有資料證明，對3000名學生的調查中，有生理問題的僅占1.3%，而有心理問題的則占20%，從這一組數字中我們就能看出健康心理素質的培養對現在的青少年有多么重要。具有健康的心理和良好的心理承受能力，我們的學生才能適應以后激烈的社會競爭。
一.當前學生心理健康缺失的主要表現有以下幾個方面：
1.厭倦情緒。由于家長期望值過高，教育方式方法不對，使學生對學習、對人際關系產生厭倦，學習不用心，家長和教師的教導充耳不聞，屢錯屢犯，屢教不改，成為問題學生。
3.承受能力差，無法承受挫折。一些中學生，當個人的需要、愿望、理想、目標、行動與社會與生活環境的要求不相符合時，便不知所措。有一些學生，由于缺乏對生活環境改變的心理適應能力，當生活、學習環境一旦改變時，不能主動適應，學會承受，而是消極應付，缺乏克服困難的信心與解決困難的能力。
4.自我約束能力差。說話做事，好感情用事，不能理智地處理問題。學習不積極主動，把學習看做負擔。遇事易沖動、任性。這樣的學生經常是屢錯屢犯，缺少自我控制能力。
此外，當前學生心理障礙的主要表現還有過于依賴別人，自理能力差;缺乏遠大理想;情緒不穩定;自我中心，缺乏責任感等等。
二.影響學生心理素質的原因
1.學校教育對培養學生健康心理素質重視不夠。學生的心理素質提高更有利于進行科學文化知識的學習，更有利于提高自身的道德水平，更有利于進行自主學習及自我教育。學校教育要處理好心理素質教育與科學文化素質的關系，應該將學生的心理素質的提高，作為轉變學生學習態度、提高學習能力、減輕教師及學生雙重負擔的有效的途徑加以重視。
2.家庭的影響?，F在的獨生子女越來越多，“421‘式的家庭也會越來越多。這些孩子在家里就是小皇帝，父母嬌慣，長輩溺愛，使得他們有以自我為中心、不負責、心理脆弱承受能力差等方面的心理障礙。
三、如何進行心理素質教育
1.提高教師進行心理素質教育的意識
全面施行素質教育教師是關鍵，因此，要對學生進行心理素質教育，首先要提高教師進行心理素質教育的意識。教師具有對學生進行心理素質教育的意識，會自覺地提高自身的心理素質。而教師具有良好的心理素質，會通過自身的言行為學生塑造一個借以模仿的完美形象，使學生心理在其潛移默化的影響下向健康的方向發展。
加強情感教育，創設情境鍛煉學生。有意義的課外活動，可以使學生釋放出多余的“能量”?？梢员M力避免學生的沖動、煩惱或憂傷。
另外，特定的情境可以鍛煉學生的承受能力。我校有一個傳統活動，就是語文三會，初一的故事會，初二的朗誦會，初三的演講會。原來我們都是一個挨一個地講，最后評出獎項和人員，過程簡單，學生參與的熱情不高。自從上次我參加了第一屆校長論壇后，我們就把比賽的形式改成了像我們今天這樣的形式，讓學生在過程中體驗，體驗那種激烈競爭的氛圍。學生的心會隨著比賽的進行和各個選手的表現此起彼伏，讓學生在活動中鍛煉心理素質。最后，每一個參與的同學都要上臺總結自己的得失，正視比賽的結果。形式改變以后，學生們感到過程有趣味，同時也提高了學生的心理承受能力。
2.通過家長學校的形式，家校聯合，可以說，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關系。事實上，家庭對孩子的學習輔助能力是有限的，但對孩子人格構建的影響是無限的。所以作為家長，一定要給孩子創建一個愉快的生活和學習環境，保證他們的身心健康。
澆樹要澆根，育人要育心。心理健康教育的實質是對學生的心理結構進行改造、重組、升華的過程。中國的未來正充滿希望地注視著新世紀的一代新人。培養學生自尊自愛、善于交往、樂于奉獻、具有較強的反省能力;能正確對待挫折，勇敢面對現實，有一定的忍耐力;能勇于負責、獨立思考、不盲目沖動。這是當前素質教育對我們教育工作者提出的基本要求。愿我們能走進學生的心靈世界中去辛勤耕耘、播種、采摘，并長期堅持，系統規劃，總結經驗，成為心理教育領域的拓荒者。
校長論壇發言稿（實用17篇）篇七
1、人人參與體育活動，個個學會技巧培養專長?；疽笫羌w參與、普遍提高、培養特長。重點由體育專業教師分類培養，從小學高年級抓起，夯實基礎，形成中小學部梯隊發展，逐漸形成特色。
2、在體育教育中培養學生高尚的思想品德、堅強的意志品質、加強學生的組織性紀律性，培養學生的集體主義精神，奠定有利于學生終身受益的身心全面發展基礎。
校長論壇發言稿（實用17篇）篇八
整體校園文化建設是學校實現可持續發展之魂。學校要想全體教職員工把校園文化作為自覺的行為和精神的源泉，化成推動學校長足發展的動力。學校以“一切為了學生的美好明天”為辦學宗旨，遵循“”的辦學原則，確立了“”的校訓，形成了“”的校風，“”的教風，“”的學風，“”的工作作風。積極的辦學理念、鮮明的辦學特色，為學校全面深化素質教育提供了有力保證。前學校的教育改革正在努力順應社會的需求，教育的需求和個人成長發展的需求。主動探索不等不靠，將這種需求轉化成一種教育現實，讓更多的師生受益，將學校變成個性發展的天空。學校立足于學生的興趣、個性發展等方面的需要，滿足不同學生成長發展的需要。在這里興趣做主，興趣是起點，興趣是終點，興趣更是標準。讓小學這段時光成為學生校園里最向往的生活。讓學生從小就會培養興趣，懂得選擇，有向往和追求。
積極營造高品位校園文化，不斷創新工作方法，進一步優化育人環境，提高校園文化內涵，提升學校辦學層次，彰顯學校辦學特色，實現學?？茖W發展。經過幾年的探索和實踐，形成了校園文化建設的基本思路：以育人為宗旨，以豐富的課內外文化活動為載體，始終堅持“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”。積極創建“校園建筑營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的校園文化，優化了育人環境。從而實現學校校園文化的整體發展和全面繁榮。
小學的學校建設發展工作，在上級領導的關心支持和全體師生的共同努力下，開局良好，初見成效!我校因校建工作成績顯著，先后榮獲“市美麗校園”、“市文明單位”、“市德育先進單位”、“市全文明學?！钡葮s譽稱號。這些榮譽和成績的取得，是正確領導和學校上下共同努力的結果，也是兄弟學校的支持和幫助的結果。這次能夠作為學校負責人代表來參加論壇活動，是對我校發展建設工作的鞭策和鼓勵。
同時，我們也清醒地認識到，我校的基礎教育回歸本真，促進學校內涵發展離上級的要求還有較大的差距，在教學質量方面與兄弟學校還有一定的差距，我校今后的各項工作仍“任重而道遠”，仍然需要百尺竿頭更進一步，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”與各兄弟學校共勉，我校愿與各兄弟學校攜手共進，排除萬難，為開創我校工作的新局面而再立新功!
謝謝大家。
校長論壇發言稿（實用17篇）篇九
尊敬的各位領導、各位同行，下午好：
非常感謝教育局能組織這次校長沙龍，給了我一個難得的學習機會。帶著一個學習、交流的心愿，懷著一份虔誠的心情，和大家一起來談談我校教育活動的點點滴滴，今天我發言的主題是《鞠躬教育綠地，走進燦漫春天》。
一、在教研互助中共同提升。
中玩，玩中學。值得欣喜的是，這種和家長共同交流、共同教育教學、共同管理學生，開放式教學模式的探討，已見成效。幾年來，我校的教育教學成績，在全學區中一直名列前茅。
二、在師生閱讀中共同提升。
農民守望稻田，渴望豐收；我們守望學校教育，期待學校能在“稻花香里，聽取蛙聲一片”。在響應區教育局建設“書香校園”這一活動中，我們從國學入手，讓每個孩子大量閱讀、海量背誦。從名言警句、好書的閱讀、到經典傳統文化的背誦，學生的閱讀量在日益增加，語言積累也是越來越豐富。《弟子規》、《三字經》、《笠翁對韻》、《唐詩三百首》等，都成為學生的精神食糧。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。大量的誦讀，讓孩子們豐富了知識，積累了語言，做起學問、寫起文章來才能旁征博引，得心應手。每當太陽冉冉升起的時候，我們校園便響起了朗朗的書聲，而又每當夕陽燦爛的時刻，朗朗的書聲，伴隨著放學的音樂，同學們結束了這一天快樂的學習生活。
三、
在專家引領中共同成長。
用假期和周末時間組織老師先后觀看了，魏書生、劉永春老師等教育專家教育思想報告的視頻錄像，讓我們領略到了大家的風范，什么樣的教育才是真正的教育，我們應該做怎樣的教育，為我們以后的工作指明了方向。
最后我想引用徐志摩詩中的一句話結束我今天的發言，“青山不改，綠水長流，志存高遠，必有作為”。期待你能‘撐一支長篙，向青草更青處漫溯’”。我校教研工作僅僅是“小荷才露尖尖角”，仍需進一步的提升，才能有更好的成果。其間如有不當之處、不妥之詞，還懇請各位領導，各位同仁的批評指正。
謝謝大家！
濱北學區趙集小學。
2017-4-6。
校長論壇發言稿（實用17篇）篇十
一是省廳、市縣教育局要大膽全力推動區域改革，這樣學校的課改既具有政策依據，又有協同性和系統性。省政府316評估中給了課改150分，這增強了我們的信心，靖邊中學如果沒有席總督學在靖邊的講話，改革早就被政府叫停了。
二是要改革教育評價機制，突破過分強調考試分數的評估瓶頸，特別是要建立適應新型教育的高中教育綜合評價機制。
三是要用行政手段，強力推進從小學到大學的自下而上的改革。
四是在教育領域提出復興中華文化的思想，讓敦尚風節的教育理念引領教育，使教育成為求學問的工作，而不是只求知識。
校長論壇發言稿（實用17篇）篇十一
沒有一支思想高尚、素質過硬、業務精良的教師隊伍，就不可能有高質量的教學效果，也不可能使學校有可持續發展的后勁。為此，我們把加強教師隊伍建設作為促進學校內涵發展的重點。學校全面實行教師聘任制，三年為一個聘期，三年期滿后，全員解聘，重新聘任，從而優化了教師隊伍。
在加強教師教學能力方面出實招，創設為教師提升業務能力的制度和環境。特別是在小學部各教研組堅持開展以“同課異構”為特色的研課、磨課活動，在初中部各教研組堅持開展“每周一課”活動，開展備、上、聽、說、評、改一體化教研活動，有力地促進了教師教學能力的提高。
校長論壇發言稿（實用17篇）篇十二
優秀作文推薦！大家好！暢談校長管理方略，共議學校內涵發展，于我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉，不妥之處，請批評指正。
談到學校內涵發展，首先，需要明確內涵、內涵發展這兩個邏輯概念。內涵主要是指概念所揭示事物的本質特征，內涵發展是指事物內在屬性的發展，明確了這兩個概念，學校內涵發展就不難理解了：學校內涵是學校本質屬性的總和，學校內涵發展則體現在學校管理效能高、教育質量高、綜合實力強、特色明顯上。
可見學校的內涵發展是一種追求質量的發展。它強調提升學校的辦學質量，也就是提升學校的“軟實力”。學校內涵的發展，至少應該包括：學生的發展，教師的發展，教學質量的發展，管理水平的發展，辦學環境的發展，特色的形成與發展。
從哲學的角度來說，從可持續的發展觀看，內涵發展是今后學校發展的必由之路。校長作為學校的管理者只有深入理解學校教育的內涵才能促進學校的進一步發展。下面我就結合我校的實際談談自己的認識。
校長論壇發言稿（實用17篇）篇十三
與社會社區攜手，共建書香校園。我們學校采取請進來和走出去的辦法，請校外的、等社會各界，來學校講課，講述他們的讀書經驗。并且組織部分教師和學校管理者走出去，到外地兄弟學校，參觀打造書香校園的經驗。具體打造書香校園活動實施中，首先在學校，大力開展“書香滿校園”活動，有計劃地在學生中開展讀名著佳篇活動、誦背古詩文活動、讀書比賽活動等。我校圖書館藏書豐富，有多冊，學生人均達多冊，我們向學生開放圖書室，完善班級圖書角，組織學生向本班圖書角捐贈課外書，擴大學生的閱讀面;并要求教師每月讀一本教學雜志，每學期讀一本教學專著，也要求學生每月讀一本好書，每天搞抄一次好詞佳句，每周背一首古詩或名人名言。并積極開展多種形式的讀書活動，使我校師生人人喜歡讀書，營造“以書為友，以書為伴”的氛圍，使他們認識到“生命因讀書而精彩，事業因讀書而成功”。其次，我校開展形式多樣的課外活動和競賽，為學生提供一個展示自己才華的平臺。在每學期舉辦一次作文比賽和一次書法、繪畫比賽，評選出優秀的作文及書畫作品張貼展示，還要求各班組織學生定期做好學習園地，出幾期黑板報。以此來活躍學生的第二課堂，發揮學生的特長，滿足學生的成就感。
通過打造書香校園，共創精神家園，讓書卷氣成為師生最好的品格，讓打造書香校園活動成為學校內涵發展的基礎工程。
校長論壇發言稿（實用17篇）篇十四
大家好！暢談校長管理方略，共議學校內涵發展，于我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉，不妥之處，請批評指正。
談到學校內涵發展，首先，需要明確內涵、內涵發展這兩個邏輯概念。內涵主要是指概念所揭示事物的本質特征，內涵發展是指事物內在屬性的發展，明確了這兩個概念，學校內涵發展就不難理解了：學校內涵是學校本質屬性的總和，學校內涵發展則體現在學校管理效能高、教育質量高、綜合實力強、特色明顯上。
可見學校的內涵發展是一種追求質量的發展。它強調提升學校的辦學質量，也就是提升學校的“軟實力”。學校內涵的發展，至少應該包括：學生的發展，教師的發展，教學質量的發展，管理水平的發展，辦學環境的發展，特色的形成與發展。
從哲學的角度來說，從可持續的發展觀看，內涵發展是今后學校發展的必由之路。校長作為學校的管理者只有深入理解學校教育的內涵才能促進學校的進一步發展。下面我就結合我校的實際談談自己的認識。
“以人為本”是科學發展觀的核心，也是學校內涵發展的核心，辦學的最終目的就是為了促進學生和教師發展，我校建校后在充分論證的基礎上確立了“以人文本，和諧發展”的辦學理念，將“人本思想”貫徹到辦學的方方面面，樹立了“育人為本”的服務觀。
一是為學生服務，提供讓學生與家長滿意的優質教育；二是為教師服務，從細微處力爭解除教師的后顧之憂，讓教師“教有所長、教有所得”。將“人本思想”滲透于學校管理，從而促進學校和諧發展。
學校要發展，領導班子是核心。我們要求學校領導要講大局，能容人、容言、容事，諒人之過、容人之短、學人之長，把開拓進取與求真務實結合起來，把工作熱情與科學態度結合起來，把嚴謹細致、艱苦創業、團結協作、腳踏實地的工作作風弘揚起來。強化“一榮俱榮、一損懼損”“有為才有位，有位更有為”的共識，要以德樹威，以信強威，以情助威，以仁升威，工作面前講原則，利益面前講風格，在工作落實的環節上，在管理的精細化上，在追求工作的實效上狠下工夫。職責明晰，配合、協作意識要強，盡心盡力，盡職盡責，政令暢通。
根據學?？傮w工作目標和班子成員的能力特長及意愿傾向，進行詳細的責任分工，具體、明確，使他們始終有事可抓，天天有事可辦。有明確分工的基礎上，提出了各部門之間團結合作的要求，彼此配合，提高組織和領導能力，達到學校與教師同進步的目標，從而建立起一個團結向上的領導集體，為教師隊伍建設打下一個堅實的基礎。
沒有一支思想高尚、素質過硬、業務精良的教師隊伍，就不可能有高質量的教學效果，也不可能使學校有可持續發展的后勁。為此，我們把加強教師隊伍建設作為促進學校內涵發展的重點。學校全面實行教師聘任制，三年為一個聘期，三年期滿后，全員解聘，重新聘任，從而優化了教師隊伍。
在加強教師教學能力方面出實招，創設為教師提升業務能力的制度和環境。特別是在小學部各教研組堅持開展以“同課異構”為特色的研課、磨課活動，在初中部各教研組堅持開展“每周一課”活動，開展備、上、聽、說、評、改一體化教研活動，有力地促進了教師教學能力的提高。
學校要發展，關鍵在于培養的學生是否有質量、有特色。學生的質量、特色，體現了學生的發展水平。校際間的競爭，歸根到底是教育質量的競爭，學生發展水平的競爭。學生發展水平高，學校的競爭力就強，學校的發展環境也就好。新課程改革的主題詞是：“為了每一個學生的發展，為了中華民族的振興”。把“學生的發展”與“中華民族的振興”聯系在一起，這充分表明了學校內涵發展的核心是人的發展。
校長論壇發言稿（實用17篇）篇十五
尊敬的各位領導和兄弟學校同仁：
大家好，今天，能夠參加校長論壇活動，有機會和各位同仁交流切磋，自己感到非常高興。
小學創辦于年，位于，占地面積平方米，建筑面積平方米?，F有個班級，多名教職工，近名學生。屬于我們市級重點小學。學校連續次被市人民政府命名為市級文明單位，系市德育先進學校、市教科研先進集體、市群體先進集體、市綠色學校、省園林式單位、市模范學校、市社會治安綜合治理先進單位和市文明學校。作為基層學校負責人，自己在長期的學校管理改革探索實踐中，深深認識到，堅持師生為本，凸現辦學特色，是讓基礎教育回歸本真，促進學校內涵發展的必經之路。今天，我發言的題目是《堅持師生為本，凸現辦學特色》，請各位領導和同行批評指正。
工欲善其事必先利其器。我想，這個“器”就是硬件環境。因為校園環境既是校園文化的物質載體，又是校園文化的重要表現形式。因此，我們通過積極營造高品位校園文化，不斷創新工作方法，進一步優化育人環境，提高校園文化內涵，提升學校辦學層次，彰顯學校辦學特色，實現學校跨越式發展。
眾所周知，任何一所學校如果要營造濃郁的校園文化氛圍，首先，先要從美化校園環境做起，如果沒有美的校園環境，校園文化就是紙上談兵，無從談起。因此，我們本屆校領導十分重視改造校園環境和校園文化建設工作，多次召開專門會議，研究此事。年前，面對學校比較落后的基礎設施現狀，利用各種渠道籌款多萬元，建起了平方米的教學大樓和多平方米米的圖書館、科研樓，結束了學校沒有專門的圖書收藏、閱讀場所和教學科研專業場所的歷史。同時，我們加強校園環境建設，堅持讓每一面墻、每一塊土地都是宣傳教育的有力陣地，力爭做到了凈化、綠化、美化。圍繞建設綠色園林式學校的目標，經過時間的努力，建起縱橫交錯，四通八達多平方米的硬化校道，多平方米綠草如茵的草坪，造型新穎的花壇花圃，種植了棵常青樹木。特別是新建的升旗廣場和操場，使廣大師生隆重舉行升國旗儀式、進行體育教學活動有了寬敞平整的場地。而且，文化長廊，貼滿了有關教育學生等內容的，令我們校園的文化氛圍驟然大增。喜看今朝，校園內處處綠草蔥郁，時時花果飄香，變成一所園林式學校，從而，為我校校園文化建設打好了堅實的基礎。
沒有規矩，不成方圓。我們的國家是法制國家，我們的社會是法制社會，我們的學校是法制。那么，我們的學校管理上，就是要實行依法治校。而實行依法治校，就是要嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權益，形成符合法治精神的育人環境，不斷提高學校管理者、教師的法律素質，提高學校依法處理各種關系的能力。也就是說，需要依法理順政府與學校的關系、落實學校辦學自主權的基礎上，完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障學校、舉辦者、教師、學生的合法權益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監督的格局。
進一步講，學校的制度建設主要具有這樣幾個方面的作用，一是約束的功能，它明確的告訴全校員工什么事能做，什么事不能做，什么事應該怎樣做。例如某學校針對原來偶有教師曠課現象，教務處教學管理規章中制定了這樣一條：教師無故曠課一節扣款200元。表面上看，該制度缺乏人性，因為教師上一節課的收入達不到200元。但實際上該條款明確規范每一個教師不能缺課，扣款的條款實際上是告誡教師不要被扣款。據了解，該制度出臺后，從未有任何一個教師遭到處罰，這說明，該制度確實起到了約束的作用。第二是激勵功能，當大家都能規范的要求自己以后，管理者需要提升的是，學校教師怎樣將工作干的更好，相應的規章制度設立出教師積極爭取進步平臺。例如：學校在學科競賽輔導和教育科研成果的獎勵條例中都有充分的體現。三是發展功能，激勵功能往往具有短期效應，具有明確的指向，激勵的教育事件具體。教師通過經常性的激勵，很自然的會有所發展。但學校需要教師不斷的進步，不斷的發展。學校所開展的“名師工程”活動，為中青年教師發展搭建了發展平臺，提供了發展的方向。因此，制度是全校師生行動的規范，做好制度文化建設是保證學校工作正常有序進行的重要保證。
為了進一步做好制度文化建設，規范師生文明行為。我們學校先后制定并完善了余項教育教學管理、安全、守紀等規章制度，做到了“全、細、嚴”，使事事有章可循，內容具體明確，賞罰分明，有法可依，有章可循。
開展特色教育活動，不斷提高師生的綜合文化素養。學校始終堅持以人為本、師生為本的管理理念，通過開展形式多樣、內容豐富的特色教育活動，使教師不斷提高自身素質和教學水平，讓基礎教育回歸本真，使學生得到全面的發展。在此方面，我們主要是采取了“三強”措施。
――強隊伍，加強德育隊伍建設，努力培養一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍；加強教師的行為規范教育，做到榜樣示范，以身作則，學校按中心校要求，每學期做好一次教師的思想素質考評并記錄入案；努力培養一支德育工作隊伍尤其是班主任隊伍。班主任隊伍建設要有創新。對班主任日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。
――強機制，充分發揮班集體、團組織和學生會的作用，進一步建立和完善學生自我教育、自我管理、自我評估的機制。進一步發揮家長學校的作用，整合學校、社會、家庭等各方面力量，做到學校、家庭、社會齊抓共管，形成德育工作網絡。各班主任必須經常與學生家長保持聯系，分年級以班為單位召開學生家長會。
――強載體，開展豐富多彩的德育活動，努力拓寬了育人渠道。舉行各類形式的活動，建構學生行為規范養成教育的平臺，讓學生在活動中，通過各種無形的約束力規范自己的行為。比如對學生進行入校教育和愛校教育，讓學生了解校園的歷史變遷、特色風貌、辦學成效，激發學生的愛校熱情；充分利用學生大會、班會、隊會向學生進行行為規范教育。比如每周星期舉行升旗儀式，學校領導、教師、學生進行國旗下講話。積極開展培育和弘揚民族精神教育。開展好文明禮貌教育和文明習慣培養。學習并使用文明禮貌用語。比如學校堅持德育為首，成立音樂、美術、體育、數學等各種興趣小組，經常舉辦各種體育比賽與文藝活動，豐富了學生校園生活，提高了學生綜合素質。定期評選三好學生、優秀班干部，并大力表揚頒發獎狀。每天早操時間都會對學生進行思想教育，表揚好人好事，對違紀學生進行思想教育。定期開展國旗下的講話，對學生進行德育教育。
與社會社區攜手，共建書香校園。我們學校采取請進來和走出去的辦法，請校外的、等社會各界，來學校講課，講述他們的讀書經驗。并且組織部分教師和學校管理者走出去，到外地兄弟學校，參觀打造書香校園的經驗。具體打造書香校園活動實施中，首先在學校，大力開展“書香滿校園”活動，有計劃地在學生中開展讀名著佳篇活動、誦背古詩文活動、讀書比賽活動等。我校圖書館藏書豐富，有多冊，學生人均達多冊，我們向學生開放圖書室，完善班級圖書角，組織學生向本班圖書角捐贈課外書，擴大學生的閱讀面；并要求教師每月讀一本教學雜志，每學期讀一本教學專著，也要求學生每月讀一本好書，每天搞抄一次好詞佳句，每周背一首古詩或名人名言。并積極開展多種形式的讀書活動，使我校師生人人喜歡讀書，營造“以書為友，以書為伴”的氛圍，使他們認識到“生命因讀書而精彩，事業因讀書而成功”。其次，我校開展形式多樣的課外活動和競賽，為學生提供一個展示自己才華的平臺。在每學期舉辦一次作文比賽和一次書法、繪畫比賽，評選出優秀的作文及書畫作品張貼展示，還要求各班組織學生定期做好學習園地，出幾期黑板報。以此來活躍學生的第二課堂，發揮學生的特長，滿足學生的成就感。
通過打造書香校園，共創精神家園，讓書卷氣成為師生最好的品格，讓打造書香校園活動成為學校內涵發展的基礎工程。
整體校園文化建設是學校實現可持續發展之魂。學校要想全體教職員工把校園文化作為自覺的行為和精神的源泉，化成推動學校長足發展的動力。學校以“一切為了學生的美好明天”為辦學宗旨，遵循“”的辦學原則，確立了“”的校訓，形成了“”的校風，“”的教風，“”的學風，“”的工作作風。積極的辦學理念、鮮明的辦學特色，為學校全面深化素質教育提供了有力保證。前學校的教育改革正在努力順應社會的需求，教育的需求和個人成長發展的需求。主動探索不等不靠，將這種需求轉化成一種教育現實，讓更多的師生受益，將學校變成個性發展的天空。學校立足于學生的興趣、個性發展等方面的需要，滿足不同學生成長發展的需要。在這里興趣做主，興趣是起點，興趣是終點，興趣更是標準。讓小學這段時光成為學生校園里最向往的生活。讓學生從小就會培養興趣，懂得選擇，有向往和追求。
積極營造高品位校園文化，不斷創新工作方法，進一步優化育人環境，提高校園文化內涵，提升學校辦學層次，彰顯學校辦學特色，實現學?？茖W發展。經過幾年的探索和實踐，形成了校園文化建設的基本思路：以育人為宗旨，以豐富的課內外文化活動為載體，始終堅持“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”。積極創建“校園建筑營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的校園文化，優化了育人環境。從而實現學校校園文化的整體發展和全面繁榮。
小學的學校建設發展工作，在上級領導的關心支持和全體師生的共同努力下，開局良好，初見成效！我校因校建工作成績顯著，先后榮獲“市美麗校園”、“市文明單位”、“市德育先進單位”、“市全文明學校”等榮譽稱號。這些榮譽和成績的取得，是正確領導和學校上下共同努力的結果，也是兄弟學校的支持和幫助的結果。這次能夠作為學校負責人代表來參加論壇活動，是對我校發展建設工作的鞭策和鼓勵。
同時，我們也清醒地認識到，我校的基礎教育回歸本真，促進學校內涵發展離上級的要求還有較大的差距，在教學質量方面與兄弟學校還有一定的差距，我校今后的各項工作仍“任重而道遠”，仍然需要百尺竿頭更進一步，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”與各兄弟學校共勉，我校愿與各兄弟學校攜手共進，排除萬難，為開創我校工作的新局面而再立新功！
謝謝大家。
各位領導，我發言的題目是“打造嚴謹治學名片，不斷優化常規管理”有不足之處請各位指正。一、嚴格執行課程計劃，開足、開齊、開好各類課程。學期開始根據上級規范......
校長論壇發言稿（實用17篇）篇十六
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好!今天我發言的題目是《務實求真，獨樹一幟》?？照務`國，實干興邦。在這樣莊嚴的場合討論教育改革和發展問題，我心中有一種遏制不住的沖動，不想多說客套話，只想和大家探討教育的真諦，樹起學校教育改革的旗幟。我想圍繞著我們武城滕莊中學的辦學特色跟各位匯報五個方面的問題，概括為五個字“德、才、勤、愛、質”，即以德立身、以才立業、以勤安命、以愛為摯、以質為本。
在展開論述之前，先向大家匯報一下我們學校的基本情況。滕莊中學地處魯西北，與河北省一河之隔。是一所寄宿制農村中學，包括兩個學部，五個年級(5-9)，師生1123人。建校50年，具有一定的文化積淀，近20來，學校致力于教育改革，取得了一定的成績，今年全縣綜合考評，滕莊中學奪取全縣第一名。新學年學校提出了“獨樹一幟、創一流名?！钡膴^斗目標，既然后六中學、杜郎口中學等農村中學能雄霸一方，有著悠久歷史和優良傳統的滕莊中學也一定會嶄露頭角與眾不同的。我們的規劃是，一年成為全縣名校，兩年成為全市名校，三年成為全省名校，五年成為全國名校。宏偉目標的實現靠的是腳踏實地、拼搏進取、不走彎路。要樹起課改旗幟，就要務實、求真，艱苦創業。我們具體做法如下：
一是以德立身，實施品德教育。
二是以才立業，實施自導聯助教育。
三是以勤安命，實施陽光體育活動。
四是以愛為摯，創建“留守兒童示范基地”。
五是以質為本，創建品牌學校。
一是以德立身，以德立身，實施品德教育。
德州——有德之州，德州市是全國首個，也是唯一一個“師德建設示范基地”，為全國師德建設提供了樣本，做了表率。所謂厚德載物，德行天下，德行是教育的起點，是學校發展的基石。在德育這一塊，我們學校是這樣做的：
首先是一把手率先垂范。從做校長第一天起我努力做到三個一：
第一個站在學校門口迎接每一個師生，向師生們問好;。
所任班級課堂教學做到效率最高，教學成績做到第一;。
一定不和下屬爭名奪利。所有評優樹模，我都棄權，即使是職稱評聘，也不參評，雖然我是中級職稱，但也絕對不和老師們爭名額。并不是我的業務不好，做班主任時，就是德州市教學能手，山東省優秀教師，代表德州市去山東省講課。我想，如果校長能在利益面前讓一步，教職工們就會在工作上前進一大步。古語說的好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
第二方面是開發品德教育校本課程，保證每天一節德育課，做好師生的品德教育。武城滕莊中學格外注重學生內心的體驗、感悟和內化，從細節著手，把思想品德教育落實到實處，在目標上切合學生成長規律;內容上貼近學生生活，使學生更有興趣，幫助廣大學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學校充分利用百家講壇的視頻資料對師生進行品德教育。包括感恩祖國，感恩社會，感恩父母，感恩老師，感恩自己，學生看得聲淚俱下，效果極佳。同時還對學生進行人格教育，文明禮儀教育，學習習慣教育，學習方法教育，心理健康教育，應試技巧教育，公共安全教育，人際交往教育，公民道德教育，法制教育，挫折教育等。(展示視頻資料大綱)這些視頻資料通過每天一節的德育電教課，由副班主任組織落實。
二是以才立業，實施自導聯助教育。實施自導聯助教育是我校最根本的辦學特色。首當其沖的就是教育學生盡快學會自我導航、自主做真人;在學會自主巧學的同時，提倡盡能擇好，人人學會全面而有個性地、持續不斷地輕快發展;愛心同鑄齊向前，深切懂得感恩，真誠孝敬父母和回報自己的祖國，將來成為竭誠為社會服務的主人。
自導聯助教育是由舒德初教授創制的一套完整的教育教學理論和實踐方法。用這套理論及方法，舒老師用三年的時間，就使年僅12歲的女兒考入重點大學。用這套理論及方法，舒老師接二連三的為重點大學培養了高素質的學生，其中有10多人考上北大、清華、人大等名校。而這些學生大多是被學校忽視甚至遺棄的“差生”。近年來，舒老師無償的把自己的理論方法奉獻出來，到全國各地支教，所到之處捷報頻傳，影響最大的是福建溪東中學和湖北南縣四中，舒老師用幾個月的時間就把這兩所全縣最差的學校轉變成同級同類學校的榜首。
所謂自導聯助，包括自導法則和聯助法則?！白詫Х▌t”或稱“自導教學法則”，是“自導聯助”教育思想中首要的、最根本的、或最核心的法則?！白詫А笔恰白晕抑鲗А钡暮喎Q，就是：
一是指在教學生盡早完全學會自主做人的同時，能夠自信、自強、自制、自立和樹立適合自己的遠大目標而全面自我導航。
二是教學生學會按照輕松高效的方法自主自覺地巧學，善于自我考評，讓他們真正成為學習的主人，主動、全面而有個性地輕快發展。
三是教學生學會終生自覺地持續不斷地發展，學會關心，養成善于創造、樂于創造，自愿終生為社會努力奉獻的高尚美德。
人的各種素質(德、智、體、美、能力和情商等)在發展中多項互助、尋序巧進;。
學習的時間、方法、設施、情境、各項活動和人體所有官能等有機協調運作、融會相幫，注重在玩樂中潛移默化地發展，從而收到1+1+13的教學合力。
自導聯助教育的根本目的是：多快好省的培養高素質人才;。
自導聯助教育的根本方法是：教會學生學會學習，聯助一切因素提高學習效率;。
根本手段是;分秒自考、堂堂互考，日日抽考。
通過一個月的培訓與實踐，武城滕莊中學的師生素質進步很快。(展示教師指導性課件和學生考記本，如果條件成熟的話，遠程看五年級學室)。
一個月就能有這樣的成效，我對滕莊中學的課改充滿了信心。也請各位領導和同仁一起見證!
三、以勤安命，實施陽光體育活動。有一個命題，人生什么最珍貴，有人說是財富，有人說是名望地位，也有人說是德行、自由、愛情、友情。其實最珍貴的是我們的身體，從數字的角度來比喻，身體是1,名、色、才、食、愛，都是0，有1才有一切，沒1，一切都是0。但是我們和發達國家的教育正好相反，在應試教育的指揮棒下，我們在中小學強調的是智育，在大學才有精力去發展體育和其他非智力因素。而發達國家，中小學階段特別重視體育和其他非智力因素的發展，這個基礎做好了，才會去強調智力，開發智慧，所以國外的大學科研氛圍是我們可望不可及的。
我個人是這樣理解的，體育好了，身體經絡就暢通，頭腦就發達、靈光，成績自然就不在話下。學生有健康的心理，正確的價值取向，良好的交往能力，那我們培養的人才就會是國家的棟梁。所以在抓智育的同時，我們學校更強調體育。我們積極響應上級的號召，全力開展陽光體育活動，初中生每天跑2400米，五六年級小學生每天跑1600米。56年級每天兩遍第套廣播體操，七年級兩遍健美操，八年級兩遍長拳一路，九年級迎接體育測試進行專項訓練(展示視頻)。
四是以愛為摯，創建“留守兒童示范基地”。
有這樣一群孩子，他們還在嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉，到遙遠的城市謀生糊口;有這樣一群孩子，在其他孩子都嬌嗔在父母的懷抱中時，他們只能握著父母的照片望眼欲穿;……很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。他們是這個社會繁榮所不應該付出的代價。人們給這群孩子起了一個酸楚的名字----留守兒童。今天，我們鎮有成千上萬外出打工的農民工在祖國建設的各條戰線兢兢業業，刻苦工作，為我國經濟建設和發展做出了巨大的貢獻。然而他們留守在家的孩子的教育問題卻日漸突出，這將直接影響著祖國的未來和希望。我校留守兒童多達四百多人，是一所“留守大?！?。滕莊中學從未停止對留守兒童的關愛并一直探索留守兒童教育模式。當前更致力于將德州市留守兒童活動站進一步建設成為留守兒童活動基地，共建滕莊中學留守兒童溫馨家園，打造“空調通風配件城”留守兒童教育的亮點和標桿，探索留守兒童教育的新模式。
我們以班級為單位，由老師充當代理家長，對學生進行學習上的指導，生活上的照顧，心理上的疏通，并且定期給學生提供電話讓學生跟遠在他鄉的父母通話以慰藉孩子的心靈。在每次家長學校開課之際，總是提醒家長和監護人，外出務工不要忘記對自己孩子的關心和教育。每周要給孩子打一個親情電話，每月給孩子寫一封家信，每月與班主任聯系一次，每年至少回家探親一次。建立飛信群，加強與學校聯系，密切與孩子溝通，特別要利用春節回鄉過年之機，多陪陪孩子，多與孩子交流。讓孩子感受到父母的親情。
在學生和學生之間，孩子們的互相幫扶和友愛也毫不遜色。他們共同分享知識，分享快樂，分享屬于他們自己的小秘密，他們上課學在一起，下課玩在一起，假期也會去同學家做客，早已組建成了牢不可破的團結友愛大家庭。
真心的希望這些愛心人士再多一些，投入再大一些，讓滕莊中學發展的更快一些。其身我們的學校辦成一流名校，就是對留守兒童和千里之外的家長最好的關愛。
五、以質為本，創建品牌學校。
近年來，我校花大力氣，把絕大部分資金用到了改善辦學條件上，即使負債累累也要響應上級號召，把美麗校園工程進行到底，努力成為武城縣美麗校園樣板學校之一(展示學校的規劃圖)。另外，學校更是給每個班級都配備了多媒體設備并連接互聯網，成為武城縣唯一一個實現班班通的農村學校;更令人欣喜的是，從本學期起，孩子們的飲用水得到了最完備的保障。我校引進了北京天天一泉國際企業集團的飲用水設備(展示取水設備)，從此孩子們將飲用經過嚴格過濾的純凈水;水質有了保障，健康體質也就不會再遙遠。
我們所做的這一切都是緊緊圍繞著提升辦學質量這一主題展開的，即使剛才所講的德、才、勤、愛，最終也會體現在教育質量這個根本上。我們堅信，有上級領導的關懷，有滕中人的務實求真精神，武城滕莊中學的教育質量一定會向全市一流學?？繑n!一定會樹起務實、高效、優質的武城滕莊中學教育品牌。
以上跟各位領導、同仁匯報了五個方面的內容：
一是以德立身，實施品德教育。
二是以才立業，實施自導聯助教育。
三是以勤安命，實施陽光體育活動。
四是以愛為摯，創建“留守兒童示范基地”。
五是以質為本，創建品牌學校。
開學第一天，我就把這五句話作為校長寄語寫在了畢業年級辦公室室的墻報上了(展示墻報)，今天把這五句話概括成了“務實求真，獨樹一幟”這個題目。假如下一屆論壇，我還能在這里跟大家匯報的話，我也想好了題目：“特色創新，百舸爭競”。如果把這兩句看成對聯的話，那么橫批就是----“攜手奮進”，借此機會用這副對聯表達我的心境，盼望著德州市的教育事業蒸蒸日上，并預祝大會圓滿成功。
謝謝大家!
校長論壇發言稿（實用17篇）篇十七
各位領導、專家、同行：
下午好!
非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們有一個這樣難得的學習機會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經驗使我受益非淺。我是一個剛出道的年輕小輩，借此機會，談一談對“三好學生”評價機制的認識，懇請各位前輩批評指正。
前段時間,中國教育學會會長、北京師范大學顧明遠教授在上海教育論壇上發出倡議：廢除在學生還沒有成熟時就將他們分為三六九等的“三好學生”評價制度，要相信每一個學生都能成材，任何學生的進步都應該受到鼓勵。一石激起千層浪,顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時間教育論壇上貼子紛飛,眾說紛紜,觀點不一。4月23日,山東電視臺還以電視直播的形式,邀請多位教育專家學者進行現場討論.那么，實行了50多年的“三好學生”評選是否還能跟得上時代的腳步?是該廢除，還是在原來的評選標準上加入新內容呢?我認為應改革"三好學生"評價機制，肯定和鼓勵每一個學生，促進每一個學生健康發展。
從上個世紀50年代開始，教育部和團中央在全國推行以“思想好、學習好、身體好”為標準的“三好學生”評眩評選的比例占學生總數的5%至10%。經過50多年的評選工作，這種評選制度暴露了很多弊端。
一、“三好學生”評選成為少數學生的專利，5%至10%的評選比例讓多數學生可望不可及。比如一個班40個學生，若以5%計算只有2個同學能評上“三好學生”，以10%計算也只有4個名額。再評上4個積極分子，剩下的還有32個學生呢?他們辛辛苦苦地學習了一年，什么榮譽也沒有。以前說高考是過獨木橋，現在評三好學生不也是過獨木橋嗎?我可以肯定的說，有很多學生，從小學到初中九年時間，一項榮譽都沒有被評上，難道他們就沒有一點值得肯定和鼓勵的地方。可憐的比例使“三好學生”的評價機制失去了應有的激勵作用，成為了少數人的專利，無形中拉大了其他同學跟“三好學生”的差距，人為地給學生分等級。
二、過于重視成績，忽略了學生的個性發展。新課程改革的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學生的發展”，要求學生要做到全面發展，提高綜合素質能力。但在實際操作過程中，“三好學生”評價過于重視學生的學習成績，有的學校甚至規定學習成績前10名的學生，才有資格評選，把“三好”變成了“一好”，造成了人人鉆進書本，起早摸黑做題目，忽略了學生動手能力、創新能力、交際能力等個性能力的發展，造就了一大批只會做題目專一“人才”。
三、夸大了“三好學生”的作用，使評比披上了濃厚的功利色彩。
大家都知道，評上省級“三好學生”升學可以加5分，這5分就是天上掉下的陷餅，就是金錢。很多家長為了讓孩子有機會評上“三好學生”，想方設法給學校和老師送禮拉關系，你搶我奪。“三好”在這關鍵時刻兌現為考場上的“特權”，使“三好學生”榮譽稱號披上濃厚的功利色彩。
講到這里，可能有人會問，那么三好學生評比就一點好處都沒有?我說有，并且有兩大好處。第一、三好學生的評比使少數人受益，加了分考上大學。
第二、三好學生的評比繁榮了一個行業，什么行業呢?配鏡行業。我想大家都深有體會，學生的眼睛一年比一年差，配眼鏡的商店一年比一年多，生意卻還一年比一年紅火。可能所有人都想不到“三好學生”的評比卻能促進配鏡行業的繁榮，使配鏡業成為中國最具發達的行業之一，中國眼鏡生產的數量在全球的遙遙領先。
“三好學生”的評比竟然能促進配鏡行業的繁榮，這是教育的悲哀哪!可見，“三好學生”這上世紀50年代的產物，已不再能適應時代發展的需求?，F在我們正在大力推行新課程改革，減輕學生過重負擔，我認為應建立科學的“三好學生”評價體系，結合“以生為本”理念，把傳統的“思想好、學習好、身體好”的“三好學生”標準，變成“好公民、好學生、好子女”的新三好學生標準。
去年，我們南溪小學嘗試做了大膽的改革，學校里開展“校園十佳少先隊員”、“閱讀之星”、“藝術之星”、“交際之星”“故事之星”、“體育之星”“數學之星”“文明之星”等評比，班級里開展“全面發展好少年”，“優秀少先隊員”評比。
這項改革實施后，學生主動參與申報評選，他們的個性發展有了明確的目標，使每個孩子都能看到自己的長處，發揮自己的優點，收到了意想不到的效果。比如五年級學生潘文俊同學天生內向，沉默寡言，不善表達，自從他申報“故事之星”評比后，閱讀了大量的書籍，已能夠單獨講故事，最后拿到了“故事之星”獎狀，連內向的性格也克服了。
為了能評上“校園美容師”，學校原來要求每人種一盆花，有的學生一個人就栽種了5盆，甚至8盆?！靶@美容師”的評比，激發了學生種花的積極性，原來的人手一盆花，現在達到了人手三盆花，有力推動學校的綠化建設，今年我校就在學生的積極參與下建造了10個花壇，三座假山，兩條石子路，種植了大量的黃楊、杜英、雪松、塔柏，使原本單調的校園逐步形成雪松高聳，假山矗立，花盆林立，曲徑通幽格局。
改革半年后，我們驚喜的發現，學生更加注重自己的個性發展了。學生的榮譽感更強，競爭的氛圍更濃了。暢想美好的未來，我們是不是可以大膽預測，“藝術之星”可能就是未來的歌星、畫家。交際之星也許就是未來的外交家，體育之星，或許就是未來的劉翔、姚明。這預測可能是一種錯誤，但今天，我們作為教育工作者，我們所能做的，應該做得到的是給學生一個舞臺，給他一個展示自己的舞臺，肯定和鼓勵每一個學生，促進每一個學生健康發展。以上是我結合一年來我校的改革實際所發表的見解，有不足之處，敬請各位領導、專家、同行提出寶貴意見。謝謝大家!