北京的建筑風(fēng)格獨(dú)特，充滿了古老的韻味和現(xiàn)代的繁華，展示著中華民族的智慧與創(chuàng)新。以下是小編為大家收集的北京旅游攻略，希望能對(duì)你的旅行計(jì)劃有所幫助。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇一

1—、本大題共6小題，共22分。

閱讀下面的材料，完成1-6題。

材料一。

隨著全球人口的不斷增長(zhǎng)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類在創(chuàng)造文明的同時(shí)也締造了一個(gè)深受人類影響的全球生態(tài)系統(tǒng)。長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)生物資源及土地的過(guò)度利用，導(dǎo)致了動(dòng)植物棲息地喪失、環(huán)境污染等一系列問(wèn)題的出現(xiàn)，生態(tài)環(huán)境及生物系統(tǒng)遭受了嚴(yán)重破壞。據(jù)專家估計(jì)，由于人類活動(dòng)和氣候變化，地球上的生物種類目前正在以相當(dāng)于正常水平1000倍的速度消失，全球已有約3.4萬(wàn)種植物和5200多種動(dòng)物瀕臨滅絕，物種分布發(fā)生了大范圍的變化，這些形成了全球性的生物多樣性危機(jī)。

生物多樣性危機(jī)是多種因素綜合作用的結(jié)果，城市化是其中重要的因素之一。城市化是伴隨工業(yè)化和現(xiàn)代化必然出現(xiàn)，反過(guò)來(lái)又推進(jìn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的一個(gè)歷史過(guò)程;城市化水平是現(xiàn)代文明的重要指標(biāo)。但無(wú)序蔓延的城市開(kāi)發(fā)使野生動(dòng)植物的棲息地日益萎縮，一部分動(dòng)植物不得不和人類共同生活在城市之中。

城市中約60?70%的地表被道路、人工建筑、停車場(chǎng)等硬化，水不容易滲入，植物的種子難以生根。全球很多城市的人口密度已達(dá)每平方千米數(shù)萬(wàn)人，密集的人流對(duì)諸多生物而言是潛在的危險(xiǎn);除此之外，還有大量的汽車、摩托車等在飛馳。高樓大廈林立，熱量不斷聚集，城市中心的溫度有時(shí)甚至高出周邊10°c之多，這種熱島效應(yīng)對(duì)生物的生存也是一大干擾因素。

生物多樣性為人類發(fā)展帶來(lái)了巨大財(cái)富，目前它卻面臨著來(lái)自城市化等方面的威脅。城市化對(duì)生物多樣性的影響成為生態(tài)學(xué)研究者關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

(取材于干靚等的。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇二

當(dāng)紅拂的衣袂輕盈地劃過(guò)深夜的風(fēng)，當(dāng)托爾斯泰的馬鞭響在出走的長(zhǎng)途，當(dāng)張騫的目光遙遙地投向身后的長(zhǎng)安，他們的繡鞋、馬靴和步履，是真實(shí)而又決絕地踏上了一條嶄新而孤獨(dú)的道路。

他們跟隨著自己勇敢的心，用足跡做出了對(duì)命運(yùn)的回答。

什么時(shí)候我們?cè)谘诰韲@息，嘆息他們的決然和勇敢，艷羨他們所獲得的萬(wàn)里云天；同時(shí)，我們又自覺(jué)地跟隨著大多數(shù)人的步伐，走上了自己并不喜歡卻最為安全穩(wěn)妥的道路。把那一條耀眼的夢(mèng)想的道路，孤獨(dú)地遺落在了書(shū)卷之中。

我們總是在得失利弊之間權(quán)衡，看似謹(jǐn)慎周密的態(tài)度下隱藏的是我們的功利和怯懦。我們警惕地打量著前路，投入地想象著未知的艱辛與困苦。即使內(nèi)心在沸騰，靈魂在喧囂，我們依舊是最失敗的旅人，用幻想中的荊棘和泥濘束縛了前行的腳步。

所以，當(dāng)所有人都在贊嘆“世界那么大，我想去看看”的瀟灑時(shí)，又有多少人勇敢地踏出了第一步？我們一直在呼喚自由，卻永遠(yuǎn)選擇安全。

但其實(shí)，道路本來(lái)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，真正重要的是適合與否。我們?nèi)ズ翁帉ふ疫m合與否的標(biāo)準(zhǔn)？那最終的也是唯一的裁決，僅僅出自于你的內(nèi)心。屈從于他人的標(biāo)準(zhǔn)，只會(huì)讓你淪為他人意志的奴隸。豫讓犧牲了一切投身復(fù)仇卻依舊失敗，誰(shuí)又能說(shuō)這條道路不適合他？他臨死前的滿足與欣慰將戰(zhàn)勝世俗那成王敗寇的斷言，賦予他的生命以光輝。他勇敢地選擇并且堅(jiān)持了自己的道路，九死不悔地長(zhǎng)途跋涉；他的堅(jiān)定已經(jīng)證明了這條道路對(duì)他的價(jià)值。

跟隨勇敢的心，自由選擇自己的道路，常常會(huì)被看成是任性和愚妄。但一個(gè)真正勇敢的，看似自不量力的選擇，實(shí)際上高舉出了一個(gè)人不甘于平庸的靈魂和獨(dú)立的人格，閃爍著追求自由的精神光亮，那是以“人”的身姿對(duì)既定命運(yùn)和歷史必然的輕蔑一哂。這個(gè)過(guò)程所需要的是堅(jiān)定的意志，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，但最重要的是拒絕做人潮中一滴被裹挾的水。哪怕最終我們流向的依舊是眾人的方向，這個(gè)選擇也應(yīng)當(dāng)由自己做出，憑一顆勇敢獨(dú)立的心靈。

我始終認(rèn)為夸父追日是中國(guó)最美的神話。千百年過(guò)去，那頂天立地的身姿依舊在這世間向著太陽(yáng)勇敢地不知疲倦地奔跑。他一個(gè)人奔跑得太久太久了。讓我們一起，攜一顆勇敢的心，陪他一起追逐自己的太陽(yáng)。

哪怕化作桃林，也是在奔跑的長(zhǎng)途。

人生就像命運(yùn)之手為你洗的一副牌，在你翻開(kāi)下一張前你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道它是什么。在這牌局中，“試”就是你唯一的王牌。

覽古觀今，多少人膽小怯懦，縮手縮腳，在人生的迷局中低下了頭，習(xí)慣了彎腰行走，不敢一試，終在凡俗之路上平庸一生。又有多少人，信馬由韁，不留后路，最后功虧一簣，淪為世人笑柄。

其中所反映的，無(wú)非是人們對(duì)于“試”這一字理解不透，拿捏不準(zhǔn)。姜尚以釣試明君，終得千秋偉績(jī)，萬(wàn)代功名；孔明以三顧試仁帝，才能三分天下，名冠古今。這些古代賢臣正是憑看似微小，卻可見(jiàn)人心的“試”，才走到了一人之下、萬(wàn)人之上的位置。由此看來(lái)，人們只有敢于試，才有機(jī)會(huì)擺脫凡俗。倘若空懷八斗之才，卻無(wú)“試”的膽識(shí)和氣魄，縱如太公武侯，也不過(guò)漁家山野。

當(dāng)然，也有燕丹遣荊軻一試刺秦，反而“始速禍焉”的憾事；馬謖以兵法一試退敵，竟招致痛失街亭的凄景。你能說(shuō)這些人不敢試嗎？當(dāng)然不能，可為何結(jié)果卻是國(guó)亡身滅？我只是嘆惜他們的空有魯莽而非勇氣。試，不是無(wú)謂的沖鋒陷陣的悍勇，不是面對(duì)千尺深潭縱身一躍的悲壯，而是謹(jǐn)慎思慮后用一小步棋去洞悉未知，是永遠(yuǎn)留有退路的謀略。人們只知空城計(jì)、背水一戰(zhàn)的“搏”的妙處，殊不知真正讓人贏下人生的，乃是“試”這顆問(wèn)路之石。

所以說(shuō)“試”全然不是所謂的冒險(xiǎn)之舉，而恰恰是穩(wěn)中求進(jìn)的一種方法。當(dāng)你真正為自己謀好“試”的后路，那么自然，現(xiàn)在唯一所需的，就是不妨一試的膽魄。

而“試”之所謂妙處，又遠(yuǎn)不止讓一個(gè)人功成名就或是為我們鋪平人生的道路，其對(duì)于一個(gè)社會(huì)乃至世界的貢獻(xiàn)都是無(wú)法估量的。袁隆平窮盡畢生精力，試驗(yàn)前人未曾問(wèn)津的雜交水稻，才有了我們現(xiàn)在衣食無(wú)憂的生活；百?gòu)U待興的新中國(guó)，憑著嚴(yán)謹(jǐn)與探索，試水航天事業(yè)，才有了東方紅回響宇宙的驕傲。正是有了前人這些自信又不失謀略的試，才敲開(kāi)了如今我們昂首挺進(jìn)的大門。所以敢于一試的民族，必會(huì)是傲立世界的民族。

不妨一試，是一個(gè)人處世的氣魄，更是一個(gè)民族無(wú)上的智慧。

我人生的第十七個(gè)春天，清晨的薄霧散不開(kāi)，朦朦朧朧的空氣中氤氳著濕氣，春泥也變得柔軟細(xì)膩，在早晨的微寒中透露出一點(diǎn)清涼。

我卷起褲腿，將兩只光腳丫子輕輕踩在上面，很舒服，一步一個(gè)腳印地走在農(nóng)村春日的泥路上，遛著家里的黑狗子。路邊的春草已經(jīng)長(zhǎng)起，有的長(zhǎng)在泥路中間，不小心蹭上我的腳丫子，撓得我不禁咯咯笑出聲。黑子走走停停，東嗅嗅西聞聞，轉(zhuǎn)悠到一朵野花旁邊，突然伸出前爪撓撓腮幫，轉(zhuǎn)過(guò)頭眨眨眼看我，我上前輕拍它的腦袋，它又屁顛屁顛地跟著我往前走。

不遠(yuǎn)處傳來(lái)少年的笛聲，走近些，一片草量略有稀疏的草坪上坐著一位少年，十六歲的年紀(jì)，戴著草帽，手持橫笛，目視遠(yuǎn)方，單薄的衣著藏不住風(fēng)華正茂時(shí)的陽(yáng)剛之氣，稍帶棱角的面龐讓我略有慌神。我悄悄走到他背后的不遠(yuǎn)處，還是隔著一些距離，躺下，仰面朝天靜靜地欣賞笛聲。

視覺(jué)里充盈著天空的湛藍(lán)，沒(méi)有刺眼的日光，有幾絲淡淡的云。偶有幾只飛鳥(niǎo)路過(guò)，只是在視線里停了幾秒，卻還是讓我看清了那奮力伸張的羽翼，有飛的渴望，象征強(qiáng)壯的健美，在我空闊的眼界里被放大，被彰顯。

已經(jīng)習(xí)慣了的笛聲停了，我慌忙閉上眼，想著少年大概要走了，走的時(shí)候會(huì)不會(huì)看我呢，我的心有些酥軟，卻跳動(dòng)得比平時(shí)快，有一種從未有過(guò)的感覺(jué)在血脈里噴張，奇妙得讓人喜悅。

一上午我都躺在草地上回味著這種感覺(jué)，呆到日中才慢慢走回家。到家時(shí)炕上已經(jīng)燒著飯，母親坐在門邊曬太陽(yáng)，背朝外，面向里，懷里抱著三個(gè)月大的弟弟。母親微微晃動(dòng)身體，手掌拍著弟弟，陶醉而幸福地微笑，挽到耳后的發(fā)絲撫過(guò)臉龐蕩下來(lái)，奶奶經(jīng)過(guò)時(shí)用布著皺紋的手輕輕將它挽了過(guò)去，兩人相視微笑，沒(méi)有言語(yǔ)。

傍晚父親回了家，今天似乎心情很好，始終揚(yáng)著嘴角。夜幕降臨的時(shí)候，他把我?guī)У搅撕舆叀８赣H是個(gè)精壯的漢子，但是難得的感情細(xì)膩，常陪我談心，尤其是在我十三歲以后。我們坐在岸邊上，雙腿浸在水里，我踢著水里的月亮，小聲地說(shuō)著上午的悸動(dòng)，父親笑著摟過(guò)我，說(shuō)今天月色真美，我要長(zhǎng)大了。我望著水里日漸修長(zhǎng)的雙腿，不明所以地笑了。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇三

依據(jù)2017年考試大綱的修訂與調(diào)整，在試卷文字總量保持穩(wěn)定的前提下，做了不少的調(diào)整和變化。

從“變”的方面來(lái)看，最大的變化莫過(guò)于現(xiàn)代文閱讀中，相較于以前來(lái)說(shuō)，實(shí)用類文本和文學(xué)類文本均成為必考的內(nèi)容。當(dāng)然這在2017年考綱中有明確規(guī)定，但是因?yàn)榭忌喿x量的增大，必然要對(duì)整個(gè)試卷題型和題目數(shù)量做出相應(yīng)的調(diào)整，比如：文學(xué)類文本減少一道主觀題，實(shí)用類文本增加一道客觀選擇題，只保留一道問(wèn)答題。當(dāng)然，實(shí)用類文本一擺往年人物傳記類的考察，改為在比較中認(rèn)識(shí)中國(guó)電視紀(jì)錄片運(yùn)用和發(fā)展的話題，同時(shí)采用多篇非連續(xù)文本的組合也是較往年明顯不一樣的。這種變化雖然只是一個(gè)局部調(diào)整，但盤活了現(xiàn)代文閱讀考查的全局，既擴(kuò)展了調(diào)整客觀題與主觀題比例的空間，也利于命題在考查方式上更為靈活多變，從而提升試題的實(shí)用性、針對(duì)性、科學(xué)性與區(qū)分度。 ? 古詩(shī)文閱讀這塊，詩(shī)歌鑒賞以一道客觀題和一道在主觀題呈現(xiàn)，名句名篇默寫(xiě)上也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，今年是兩道題共計(jì)5分。雖然高三復(fù)習(xí)中針對(duì)這一方面考生早已熟悉，但是客觀上來(lái)講，對(duì)學(xué)生的臨場(chǎng)考試或多或少會(huì)產(chǎn)生一些影響。另外，語(yǔ)言文字運(yùn)用這方面，第19題和第21題也是近幾年沒(méi)有出現(xiàn)的題型，特別是第21題比較新穎，通過(guò)尋找“推斷中存在的問(wèn)題”對(duì)考生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

從“穩(wěn)”的方面來(lái)看，雖然2017年語(yǔ)文試題因?yàn)榇嬖陬A(yù)期的變化，大家也充滿著期待，但是仔細(xì)閱覽也會(huì)發(fā)現(xiàn)，“變”的更多的只是形式，而對(duì)考生的語(yǔ)文運(yùn)用能力和素養(yǎng)、語(yǔ)文這一人文性和工具性學(xué)科的考察的依然是整個(gè)試卷的著眼點(diǎn)。比如社科類文本《中國(guó)參與國(guó)際氣候治理的法律立場(chǎng)和策略：以氣候正義為視角》選段，考察的是學(xué)生對(duì)于氣候與環(huán)境、氣候與社會(huì)、氣候與人類等的關(guān)系，文學(xué)類文本考察的是永恒的人性美以及相應(yīng)的人生道理等。實(shí)用類文本考察內(nèi)容的變化，但是依然指向?qū)W生關(guān)注生活、關(guān)注世界的的能力和意識(shí)。文言閱讀沿襲往年對(duì)人物傳記的考察，包括其題型都是今年最為穩(wěn)定的模塊之一。名篇名句默寫(xiě)依然采用情境式填寫(xiě)的方式，注重學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解和運(yùn)用。語(yǔ)言文字運(yùn)用模塊中，17題、18題、20題均沿襲2016年題型，重在考察考生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用能力。19題和21題雖然形式上的變化，但依然落在對(duì)考生語(yǔ)言(語(yǔ)文)與生活的積累和運(yùn)用的考察上。第22題的寫(xiě)作題，雖然在題目要求上存在稍微的變化，但還是沿襲材料作文的模式，重在考察學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)和能力。

1、第六題：結(jié)尾的藝術(shù)效果

本題是針對(duì)小說(shuō)的結(jié)尾設(shè)題，先明確結(jié)尾的形式，再?gòu)慕Y(jié)尾本身的作用、情節(jié)上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等幾個(gè)角度答題。我在答題的過(guò)程中缺少結(jié)尾本身的作用。類似于跑得太遠(yuǎn)，而忘記了本來(lái)的樣子。

2、第15題：古代詩(shī)歌鑒賞題

“下筆春蠶食葉聲”，先點(diǎn)出其修辭手法，比喻：把考生們?cè)诩埳洗痤}寫(xiě)字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音；再表述其作用、效果：描寫(xiě)了考場(chǎng)上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場(chǎng)景，也顯示出來(lái)考生才華橫溢，答題速度快。借此強(qiáng)化作者的喜悅之情。我在做題中寫(xiě)出了比喻的手法以及作用，但是深層的效果沒(méi)有分析出來(lái)。

第一、 ? ?老師重視了主體而忽視了主導(dǎo)作用

第二、文章分析的支離破碎而失去原有的韻味

第三、活動(dòng)過(guò)多，避重就輕

第四、 ? ?課堂中切切實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的量少，課外增加了課業(yè)負(fù)擔(dān)

在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建合作研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。這就需要我們教師這樣去做：

第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來(lái)解決問(wèn)題，并尊重和正確解讀這些合作體驗(yàn)的結(jié)果。

第三、創(chuàng)設(shè)和諧、真誠(chéng)的學(xué)習(xí)氛圍。教師不能夠也不應(yīng)該去左右學(xué)生的思維活動(dòng)和思維結(jié)果，要充分保障學(xué)生的民主意識(shí)和表現(xiàn)欲望，所有問(wèn)題的解決都必須在師生平等的交流中得以解決，教師決不能居高臨下地對(duì)學(xué)生指手畫(huà)腳，更不能對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)做這樣或那樣的否定和貶損，要具有平等與民主的學(xué)習(xí)氛圍，教師能左右的僅僅是節(jié)奏和方法而已。在整個(gè)的閱讀過(guò)程中，必須貫穿始終的是真誠(chéng)與信任，教師要相信學(xué)生有自我正確閱讀的能力和潛力，要與學(xué)生彼此都敞開(kāi)心靈。

第四、具有廣博的知識(shí)與豐厚的文化素養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)而且必須成為學(xué)問(wèn)的雜家，不但要“淵”，而且要“博”，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如政治、歷史、音樂(lè)、社會(huì)甚至于美學(xué)等以及理科的一般性知識(shí)，要曉天文、通地理，這樣才有可能在新課標(biāo)、新角色面前站穩(wěn)腳跟，才能游刃有余。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇四

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷溫故而知新的過(guò)程，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不經(jīng)相同，也許我的學(xué)習(xí)方法不是的，但是找到最合-§適自己的，才是最有效的。

課后復(fù)習(xí)：我每天課后除了完成老師的作業(yè)外，首先我會(huì)把當(dāng)天的知識(shí)回顧一遍，尤其是對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題要進(jìn)行整理，把錯(cuò)題摘抄到我的錯(cuò)題本上，把錯(cuò)題原因，解決方法總結(jié)一下，再把錯(cuò)題重新做一遍。加深印象。概念性的知識(shí)點(diǎn)，做到背熟。做題時(shí)，在講求準(zhǔn)確率的基礎(chǔ)上，再提升做題速度。草稿本是必不可少的學(xué)習(xí)工具，即使再簡(jiǎn)單的計(jì)算做好也要在草稿本上演算一下，俗話說(shuō)好記心不如爛筆頭。我一直認(rèn)為，天才是有的，但是勤奮才是王道。復(fù)習(xí)完課內(nèi)知識(shí)外，我還會(huì)涉及一些比較有難度的題，讓自己多見(jiàn)識(shí)一下各種各樣的題型，這些才能在考試中，不至于遇到難題就慌了神。多練習(xí)，多做題，是我致勝的法寶。雖然它不是什么高大上的學(xué)習(xí)好方法，卻是很適合我的學(xué)習(xí)秘訣。

考前復(fù)習(xí)：在考試之前，我一般不會(huì)過(guò)多的去做題了，只是把錯(cuò)題本拿出來(lái)再看看，把沒(méi)有把握的，或有疑問(wèn)的題再看看，就休息了。好的精神狀態(tài)在考試時(shí)是非常重要的。

考后總結(jié)：我一般拿到卷子會(huì)先看自己哪錯(cuò)了，分析一下錯(cuò)題，是不懂錯(cuò)的，還是粗心錯(cuò)的，但是一般都是粗心錯(cuò)的，這是我的弱項(xiàng)，還是要加強(qiáng)細(xì)心程度。接下來(lái)當(dāng)然還是重要的錯(cuò)題本了，把錯(cuò)題收集在錯(cuò)題本上，按照課后復(fù)習(xí)里提到的錯(cuò)題整理方法把錯(cuò)題再梳理一遍。最后再了解一下自己的分?jǐn)?shù)在班級(jí)或年級(jí)成績(jī)里是一個(gè)什么檔次。這并不是過(guò)分在意分?jǐn)?shù)，而是了解自己實(shí)力的好辦法。俗話話說(shuō)：知自知彼，百戰(zhàn)不殆。知道了差距，給自己制定一個(gè)合理的目標(biāo)，爭(zhēng)取下次能到達(dá)自己設(shè)定的目標(biāo)，這樣才能不斷的進(jìn)步。

這就是我的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，也許我的學(xué)習(xí)方法不是的，但是我的父母經(jīng)常跟我講勤能補(bǔ)拙，笨鳥(niǎo)先飛的道理。我相信，只要我勤奮，努力，好的成績(jī)一定是屬于我的。希望我的學(xué)習(xí)方法，能對(duì)大家有所幫助。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇五

在這"涼風(fēng)有信"的上午，北京高考語(yǔ)文剛剛結(jié)束，很多人開(kāi)始關(guān)心，今年北京高考語(yǔ)文試題具體面貌怎樣?與往年相比今年的試題有哪些新意?題目難度如何?涉及到了哪些方面的知識(shí)和能力?試題對(duì)以后的教學(xué)備考具有怎樣的指導(dǎo)意義?那么就讓我們來(lái)掀開(kāi)2016年高考語(yǔ)文的面紗。

非連續(xù)性文本閱讀，今年考察了中國(guó)載人潛水發(fā)展，蛟龍?zhí)柡筒屎缣?hào)讓學(xué)生感覺(jué)眼神一亮，關(guān)注科技，關(guān)注中國(guó)自主創(chuàng)新，讓學(xué)生感受中國(guó)這個(gè)古老國(guó)家前進(jìn)的腳步。本次非連續(xù)性文本考察的重點(diǎn)在于選擇題，這也是區(qū)別于一模二模的地方，理解文本，找準(zhǔn)信息，踩住選擇題考點(diǎn)命脈，是制勝的關(guān)鍵。

今年的文言部分相對(duì)來(lái)說(shuō)有些難度，文言文考察管子運(yùn)用謀略幫助齊宣公收復(fù)楚國(guó)和衡山的故事，閱讀起來(lái)有難，但是對(duì)有積累的學(xué)生，如果看過(guò)《衡山之謀》這篇文章，理解起來(lái)會(huì)很有幫助。詩(shī)歌鑒賞方面，考察了陸游的《西村》，陸游是高考特別喜歡涉及的詩(shī)人，本次《西村》并沒(méi)有考陸游的常見(jiàn)詩(shī)歌，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)一個(gè)熟悉背景的詩(shī)人，已經(jīng)是非常幸福的事了。如大家所料，考題中果然出現(xiàn)了比較閱讀，對(duì)比陸游的《游山西村》，內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)就需要學(xué)生仔細(xì)分析了。

散文方面，考察了陳忠實(shí)先生的《白鹿原上奏響一支老腔》，既是對(duì)忠實(shí)先生的一次緬懷，又是對(duì)傳統(tǒng)的一次致敬，記得在上課時(shí)候和學(xué)生討論陳忠實(shí)，談他的人，他的文字，他筆下的白鹿原。相信今年高考的出題人也是陳先生的粉絲，對(duì)于他對(duì)華陰老腔的感情，是出題人希望能夠傳達(dá)給學(xué)生的，但是相信也不僅如此。

微作文，北京卷本次還是三選一，沒(méi)有超出范圍，第三個(gè)題目《荷》，還是讓人眼前一亮。希望有文學(xué)底蘊(yùn)的學(xué)生可以突破一下自己。

作文方面，今年的作文沒(méi)有讓大家失望，秉承著文化傳承的思路，二選一的考試形式，一曲"老腔"，一張"書(shū)簽"，一古樸，一新潮展現(xiàn)著文化與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。今年的北京作文，不再是之前的文體不限，而是采用一議一敘的考法，讓考生能夠明確文體，杜絕"四不像"的文章，這是一種明確的考察方向。可思辨，可抒情，既讓學(xué)生都有的選擇，又讓選擇之后可以發(fā)揮。

選擇北京卷本次試卷中選擇題偏多，涉及14道選擇，實(shí)用類文本7個(gè)選擇1個(gè)概括，這可能成為拉開(kāi)學(xué)生考試成績(jī)差距的原因，主觀題方面，大小作文共12道非主觀。對(duì)于大家一直關(guān)心的題目?jī)?nèi)容太多，寫(xiě)不完的情況，加大選擇題比重完美的解決了這一問(wèn)題，希望下屆的考生也要關(guān)注考點(diǎn)，攻破選擇題。

于此，史上最嚴(yán)格的2016年高考已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕，而語(yǔ)文作為第一科，可謂是承擔(dān)了"前鋒"的重?fù)?dān)。希望同學(xué)們可以在接下來(lái)的考試當(dāng)中，更加仔細(xì)，打好高考這一仗。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇六

夏天，是炎熱而又歡樂(lè)的季節(jié)。

因?yàn)槭罴匐[藏在里面。

早上，晴空萬(wàn)里。

太陽(yáng)把一切都鍍上了一層_。

一群群美麗的小鳥(niǎo)，在枝頭歡蹦亂跳。

空氣清新涼爽，而且散發(fā)著一種難以形容的芳香，每吸一口都令人振奮。

于是我便和父親親近大自然。

我們打算乘公共汽車出門，便在站牌旁等車。

不一會(huì)兒，一輛綠色的公共汽車到了，我和父親上了車。

在司機(jī)旁邊有一個(gè)收錢的鐵箱，乘客們都自覺(jué)地把錢投進(jìn)箱子里。

我拿出錢投了進(jìn)去，就找到一個(gè)位子坐下了。

接著，上來(lái)了兩位婦女，兩人手上都拿著兩元紙幣，都做出了要投幣的樣子，她們扭成了一團(tuán)，一齊叫嚷道哎呀，不用客氣，我來(lái)付錢!不不不，你先上去，錢我來(lái)付!兩人都阻止對(duì)方投錢，結(jié)果一個(gè)也沒(méi)投成，還堵住了車門。

又等了一會(huì)，她們還在原地沒(méi)完沒(méi)了，司機(jī)看不過(guò)去了，就發(fā)話道你們別堵門，別人要上來(lái)!其中一個(gè)愣了一下，另一個(gè)瞅準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，趕快伸手投錢，同時(shí)，露出了勝利的微笑。

另一位眉開(kāi)眼笑，口里卻說(shuō)哎，你真是太客氣了，我說(shuō)我來(lái)付嘛!

第二天父親帶我去公園呼吸新鮮空氣，避免不了再次坐公共汽車。

一上車，只見(jiàn)車上人很多，只剩下兩個(gè)座位了。

剛好，父親和我各得其所。

不一會(huì)兒，一位六七十歲的老太太慢吞吞地上了車，大概她看我年齡小，就在我的旁邊站著。

我本想安然不動(dòng)，但抬起頭來(lái)，就看見(jiàn)車廂上貼著告示遇見(jiàn)老人、孕婦、小孩，請(qǐng)你讓座，謝謝合作!我終于坐不住了，只好站起來(lái)，對(duì)老人說(shuō)奶奶，您請(qǐng)坐!老人笑了，說(shuō)謝謝你。

坐在旁邊的一個(gè)年輕人說(shuō)老人家，你的孫女好孝順呀!

在公園里呼吸新鮮空氣后，我的心情好多了。

回家使用的交通工具還是公共汽車。

上來(lái)車，剛坐下一會(huì)，就被眼前的情景驚呆了只見(jiàn)一個(gè)身穿牛仔褲，戴著太陽(yáng)鏡，打扮得流里流氣的小青年正把手伸向一位中年婦女的提包，從中抽出一個(gè)粉紅色的錢包塞進(jìn)自己的兜里，而那位阿姨在專心致志地看一本書(shū)。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇七

在過(guò)去的一個(gè)月里，因?yàn)楦呖嫉膲毫υ絹?lái)越大，我的精神狀態(tài)也越來(lái)越不好。每一門需要高考的科目，都需要我們用心去準(zhǔn)備，各門科目的老師每天也都會(huì)來(lái)教室里面跟我們強(qiáng)調(diào)時(shí)間的緊迫性，然后又布置下來(lái)了一大堆習(xí)題和作業(yè)。我越來(lái)越感覺(jué)到一天的時(shí)間不夠用，盡管我一天百分之九十的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)中度過(guò)的。但是在晚上躺在床上要睡覺(jué)的時(shí)候，我依舊感覺(jué)到還有十分多的作業(yè)和任務(wù)都沒(méi)有完成。第二天醒來(lái)，又是一大堆的試卷和習(xí)題在等著我。

而在過(guò)去一個(gè)月里，我主要針對(duì)學(xué)習(xí)的是我的弱勢(shì)科目，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文成績(jī)一向很好，所以我就沒(méi)有太管它，一心把精力投入在了關(guān)于我弱勢(shì)科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以在這次的語(yǔ)文考試中，我就感覺(jué)到了一絲吃力的感覺(jué)，不僅作文沒(méi)有寫(xiě)完，就連好幾道送分的語(yǔ)文古詩(shī)詞默寫(xiě)題我也都沒(méi)有把握好。實(shí)在是感到慚愧。原來(lái)自己的強(qiáng)勢(shì)科目，只要一個(gè)月不是管它，也會(huì)變得生疏起來(lái)。得到了這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我會(huì)立馬改正過(guò)來(lái)，我不應(yīng)該為了把其他科目的成績(jī)提上來(lái)而就不去管語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)，我應(yīng)該平等對(duì)待每一科目的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的安排好每一門科目的學(xué)習(xí)時(shí)間。

在如此緊張的學(xué)習(xí)階段里，馬上就要面臨高考的戰(zhàn)役了，我卻還考出了這樣糟糕的成績(jī)，我要以這樣的成績(jī)來(lái)面對(duì)高考嗎？那我寒窗苦讀了十年的意義又在哪里，父母和老師給予我的厚望也要在我最后一階段的學(xué)習(xí)中被辜負(fù)掉嗎？還有那些無(wú)數(shù)個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的日子，那些在題海中奮筆疾書(shū)的日子，豈不是都很可惜。既然我已經(jīng)堅(jiān)持到了這里，那我何不咬咬牙繼續(xù)堅(jiān)持到底。只剩下最后幾十天的時(shí)間了，在這最后的日子里，我要好好珍惜所剩無(wú)幾的時(shí)光，努力拼搏奮斗，把成績(jī)提上來(lái)，把心態(tài)放平穩(wěn)，極力做好沖刺前的準(zhǔn)備！

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇八

研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)物種每一次成功適應(yīng)城市生活的同時(shí)，會(huì)有多個(gè)物種在當(dāng)?shù)叵?而一個(gè)物種若過(guò)于迅速地適應(yīng)了城市生活，也意味著有眾多個(gè)體要做出犧牲。城市化引發(fā)的生物快速進(jìn)化往往要付出代價(jià)。

多倫多、波士頓等城市里的白車軸草，為提高抗寒性而舍棄了釋放氰化物的能力。釋放氰化物可抵御來(lái)自食草動(dòng)物的威脅，但抗寒性會(huì)降低。而在市中心，城市高溫使得積雪極易消融，沒(méi)有了積雪的覆蓋，植物就難以抵御夜間冰凍。一項(xiàng)新的研究表明，包括徒步旅行在內(nèi)的人類活動(dòng)，正在促使世界各地的哺乳動(dòng)物在夜間變得更加活躍，呈現(xiàn)出夜行性增強(qiáng)的趨勢(shì)。夜行性增強(qiáng)會(huì)帶來(lái)一系列的負(fù)面影響，包括習(xí)性的改變、繁殖能力的降低等。關(guān)于紐約市各公園白足鼠的研究發(fā)現(xiàn)，相比鄉(xiāng)村白足鼠，城市白足鼠體內(nèi)涉及脂肪酸消化的基因出現(xiàn)過(guò)度表達(dá)。此種進(jìn)化選擇極有可能與在城市中能夠輕易吃到人類丟棄的油紙、吃剩的比薩餅和芝士漢堡有關(guān)。自1940年以來(lái)，意大利城市地區(qū)家蝠的顱骨體積在不斷增大，這或許是受路燈影響。路燈會(huì)吸引并聚集大量的大型昆蟲(chóng)，隨著世代更替，咬合力強(qiáng)的蝙蝠越發(fā)具有優(yōu)勢(shì)。

城市中的生物進(jìn)化與生物多樣性密切相關(guān)，生物進(jìn)化是一個(gè)難以操控、可預(yù)見(jiàn)性低的課題。加拿大多倫多大學(xué)助理教授馬克?約翰遜強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“我們觀察到，一些物種在全世界大部分城市中都呈現(xiàn)出趨同進(jìn)化。在部分城市，物種未能順利適應(yīng)，個(gè)中緣由目前還不得而知。”

(取材于趙熙熙等的。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇九

窗外，澄澈的天空漂浮著綿軟的云。慵懶的陽(yáng)光越過(guò)窗外，落在潔凈的窗臺(tái)，落在綿布的床單上，落在寶貴的書(shū)籍上。這一切，美好地讓我想起了您，飄泊在古煙文學(xué)終的你——我的古文老師。

當(dāng)我們沖忙于某些事物時(shí)，她總會(huì)說(shuō)：“你行色匆匆地趕路，匆匆地趕向下一個(gè)城市，下一個(gè)目的，又何能看到沿途的風(fēng)景，體會(huì)到旅行的妙處呢?”

當(dāng)我們遇到傷心難過(guò)的事時(shí)，她總會(huì)讓我們體會(huì)到：“人總會(huì)遇到挫折，會(huì)有低潮，會(huì)有被人不理解的時(shí)候，這些時(shí)候也許就是人生最關(guān)鍵的時(shí)刻。這時(shí)，我們需要耐心等待，滿懷信心地去相信。”

當(dāng)我們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上時(shí)，她總會(huì)告訴我們：“真正的夢(mèng)想，永遠(yuǎn)在實(shí)現(xiàn)之中，在堅(jiān)持之中。累了，就停一停，讓手貼手，溫暖冷漠的歲月;苦了，就笑一笑，讓心貼心，體味至愛(ài)的撫摸;哭了，就讓淚水盡情流淌，痛側(cè)心扉也是精彩。”

你那溫柔的笑臉，是我見(jiàn)過(guò)比花兒絢麗，比陽(yáng)光溫暖，比溪流清澈的。你的笑臉，久久蕩漾在我心田，泛著圈圈漣漪。

隨著時(shí)間的推移，終有一天你教給我們的知識(shí)和那些曾熟于心得詩(shī)詞會(huì)逐漸淡忘，但你在每一屆，每一位學(xué)生的心里中下的責(zé)任和愛(ài)會(huì)一直傳播。

窗外的陽(yáng)光依然溫暖照耀，就像你一樣。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇十

制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

為避免顧此失彼，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)自己的學(xué)情進(jìn)行分析，找到自己的長(zhǎng)處和缺陷部分，尤其是選考部分，分析一下自己最擅長(zhǎng)的是文學(xué)類閱讀還是實(shí)用類閱讀，然后據(jù)此進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。當(dāng)然還有作文，一定要找到自己最擅長(zhǎng)的寫(xiě)作文體，然后對(duì)此文體進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。一旦選定了選考的部分和寫(xiě)作的文體，就一定不能再改變，要保證鐘情不渝，至少在近兩年要從一而終，絕不變心。然后按照自己的學(xué)情，制定自己的詳細(xì)復(fù)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)間。

嘗試建立完整的知識(shí)系統(tǒng)：

語(yǔ)文學(xué)科同一切學(xué)科一樣，均有自身的知識(shí)系統(tǒng)。理清這個(gè)系統(tǒng)，有利于同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)明確目標(biāo)，有利于復(fù)習(xí)時(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于答題時(shí)尋找解答依據(jù)。因此，建立語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)，是第一階段復(fù)習(xí)備考工作的重點(diǎn)。

建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)，指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。這樣做有益于開(kāi)展全面的、深入的復(fù)習(xí)。

考點(diǎn)知識(shí)各個(gè)擊破：

在第一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)生必須對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄清楚弄明白，做到各個(gè)擊破，才能在今后的考試中勝券在握。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇十一

一、成績(jī)情況：

本次考試全班參加人數(shù)47人，最高分94分，最低分33分，及格人數(shù)39人，及格率82.98%，平均分72.2分，優(yōu)秀率38.3%。

二、答卷情況分析:。

基礎(chǔ)知識(shí)部分:。

基礎(chǔ)知識(shí)部分有九道題，共53分，包括：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；拼寫(xiě)詞語(yǔ)；按查字典的知識(shí)填空；辨字組詞；照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)；補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)造句；按要求改寫(xiě)句子；按課文或“日積月累”的內(nèi)容填空；理解課文摘錄的句子并答題等題型。其中，一至八題，這一部分知識(shí)我們平常訓(xùn)練得很多，題型都不陌生，所以同學(xué)們的丟分量不大，有10個(gè)同學(xué)得滿分，7個(gè)同學(xué)只扣0、5分，只扣一兩分的同學(xué)有十個(gè)左右，這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這方面的知識(shí)掌握的還算不錯(cuò)，分析他們丟分的原因，最嚴(yán)重的'一點(diǎn)就是寫(xiě)錯(cuò)字（即形近字、同音字混淆）。第九題，理解課文摘錄的句子并答題，共8分，丟分較為嚴(yán)重，有差不多一半的同學(xué)不能拿到4分。

閱讀部分:。

課外閱讀，失分較多的是第3小題：“樹(shù)葉書(shū)”是怎樣寫(xiě)成的？請(qǐng)把這個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單明白地寫(xiě)下來(lái)。和第4小題：讀了短文，你受到什么啟發(fā)？這兩小題全班有60%左右的學(xué)生根本無(wú)從解答。從第九題和這兩小題學(xué)生的答題情況分析，學(xué)生們的思維不夠開(kāi)闊，總體理解能力還比較低，有待大大加強(qiáng)。

習(xí)作部分:。

本次習(xí)作的題目是：家鄉(xiāng)的補(bǔ)充內(nèi)容可以是：民風(fēng)民俗、著名特產(chǎn)或旅游景點(diǎn)，要求抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。習(xí)作內(nèi)容看起來(lái)不算難，可還是有相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)錯(cuò)題意，選“著名特產(chǎn)”為內(nèi)容寫(xiě)的，特點(diǎn)介紹不突出，選“旅游景點(diǎn)”為內(nèi)容寫(xiě)的，大多把目標(biāo)鎖定在自家門前屋后的小溪、小河等等。分析其原因，主要有：1、學(xué)生作文的知識(shí)面窄小，不靈活。2、對(duì)題意的理解不透徹。

三、今后努力方向：

審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：

1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。

3.增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。

4、激發(fā)興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練。

4、關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”，注意分層與分類教學(xué)。

期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的個(gè)把月的教學(xué)任務(wù)會(huì)更重。我覺(jué)得教學(xué)中出現(xiàn)了問(wèn)題不是壞消息，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵，只有在實(shí)踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高自己的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐,課件園。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇十二

于繁華俗世間詩(shī)意棲居，才能耐住生活的寂寞。外賣小哥雷海為，在工作之余仍抽出時(shí)間誦讀詩(shī)歌，“生于塵世卻不被世俗所囿”，最終憑借著一顆“詩(shī)心”獲得了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季的總冠軍。雷海為的成功絕非偶然，我們只為他“外賣小哥”的身份而驚呼，為他贏得了冠軍而贊嘆。殊不知，這背后是一顆澄凈的“詩(shī)心”，是耐住了寂寞的靈魂。他憑著對(duì)詩(shī)的熱愛(ài)，對(duì)詩(shī)意生活的向往，于繁華俗世中詩(shī)意棲居，最終耐住了寂寞，也守住了繁華。

于繁華俗世間詩(shī)意棲居，才能重拾心靈的自由。賈平凹先生曾言：“人的一生，苦也罷，樂(lè)也罷，最重要的是心尖的一泓清泉里不能沒(méi)有月輝”。在這個(gè)滿是誘惑與冷漠的俗世里，若沒(méi)有一點(diǎn)對(duì)詩(shī)意生活的向往，沒(méi)有一片可以詩(shī)意棲居的心靈凈土，就像一泓清泉里沒(méi)有了月華。雖清泉仍舊是清泉，生活仍舊是生活，但卻好似“無(wú)端端的變了味”：清泉也只能是清泉，生活也好似被禁錮了般索然無(wú)味。久而久之，人也就只能困于俗世生活的樊籠里，做一只不會(huì)放歌的金絲雀，豈不可悲？相反，若能擁有一片詩(shī)意的心靈土地，疲乏時(shí)于此棲居，重拾自由與熱情再度出發(fā)，才能在俗世里“戰(zhàn)無(wú)不勝，所向披靡”。

“詩(shī)意棲居”并不代表逃避生活。“人活著不僅有眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”有時(shí)變成了一些年輕人逃避的借口。他們往往癡迷于“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，卻不知“眼前的茍且”也是人生的重要組成部分。同樣的，盲目追求詩(shī)意而忘了身處俗世，同樣也是蒼白無(wú)力的。追求詩(shī)意的棲居而逃避現(xiàn)實(shí)的生活，是故作“豁達(dá)”與“從容”的無(wú)奈，終究無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的心靈自由。所以，在詩(shī)意棲居的同時(shí)，我們也應(yīng)該“喂馬，劈柴”“關(guān)心糧食和蔬菜”，將理想的詩(shī)情畫(huà)意融入現(xiàn)實(shí)的滴滴點(diǎn)點(diǎn)，才能真正做到“詩(shī)意的棲居”。

“將生活寫(xiě)入詩(shī)里，你的生活就是片片詩(shī)情，點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意”。于繁華世俗中詩(shī)意棲居，你將會(huì)收獲不一樣的人生。

彼時(shí)，僅有一片面包又如何？無(wú)肉而瘦又如何？

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇十三

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇十四

二、非選擇題(21題18分，22題16分，23題16分，共50分)。

21.“天崩地解”的時(shí)代總富有“別開(kāi)生面”的思想，這些思想成了近代民權(quán)思想的先聲。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一古者以天下為主，君為客，凡君之所畢世而經(jīng)營(yíng)者，為天下也。

緣夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。治天下猶曳大木然，前者唱邪，后者唱許，君與臣共曳木之人也。

(臣)出而仕于君也，不以天下為事，則君之仆妾也;以天下為事，則君之師友也。

所謂法者，一家之法，而非天下之法也……所謂非法之法也。

材料二梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同輩倡民權(quán)共和之說(shuō)，則將其書(shū)(《明夷待訪錄》)節(jié)抄，印數(shù)萬(wàn)本，秘密散布，于晚清思想之驟變，極有力焉。

——梁?jiǎn)⒊肚宕鷮W(xué)術(shù)概論》。

材料三至于民權(quán)主義，……中國(guó)數(shù)千年來(lái)都是君主專制政體，這種政體，不是平等自由的國(guó)民所堪受的。……講到那政治革命的結(jié)果，是建立民主立憲政體。……惟尚有一層最要緊的話，因?yàn)榉彩歉锩娜耍绻嬗幸恍┗实鬯枷耄蜁?huì)弄到亡國(guó)。……所以我們定要由平民革命，建國(guó)民政府。……美國(guó)憲法又將孟氏(孟德斯鳩)學(xué)說(shuō)作為根本，把那三權(quán)界限更分得清楚，在一百年前算是最完美的了。……但是這百余年間，美國(guó)文明日日進(jìn)步，土地財(cái)產(chǎn)也是增加不已，當(dāng)時(shí)的憲法現(xiàn)在已經(jīng)是不適用的了。兄弟的意思，將來(lái)中華民國(guó)的憲法是要?jiǎng)?chuàng)一種新主義，叫做“五權(quán)分立”。那五權(quán)除剛才所說(shuō)三權(quán)(立法權(quán)、行政權(quán)、裁判權(quán))之外，尚有兩權(quán)(考選權(quán)、監(jiān)察權(quán))。

——孫中山在東京《民報(bào)》創(chuàng)刊周年慶祝大會(huì)的演說(shuō)。

(1)根據(jù)材料一指出黃宗羲認(rèn)為理想的君、臣、民關(guān)系是什么?為實(shí)現(xiàn)以上政治理想黃宗羲提出了什么方案?結(jié)合古代主流思想演變和時(shí)代特色分析黃宗羲思想的進(jìn)步性。(6分)。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同輩“將其書(shū)節(jié)抄、散布”的原因。(6分)。

(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括孫中山不同于黃宗羲的民權(quán)思想。指出孫中山的思想與西方民權(quán)理論的關(guān)系。(6分)。

22.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一2010年8月15日“紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利65周年學(xué)術(shù)研討會(huì)”在北京中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館舉行。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)步平回顧了中國(guó)抗戰(zhàn)史研究的新變化。他提到，近年來(lái)，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史研究格外注重研究中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的貢獻(xiàn)。同時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史研究站在整個(gè)民族的立場(chǎng)上，充分評(píng)價(jià)了正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)的重要作用。

材料二下圖中的布鞋是為悼念第二次世界大戰(zhàn)期間在日本強(qiáng)制勞動(dòng)而死難的中國(guó)勞工而縫制的。6830雙布鞋，6830名死者，每一雙布鞋的背后都是一個(gè)被撕裂的家庭。從1943年到1945年，日本共強(qiáng)行綁架169批，共計(jì)38936名中國(guó)勞工到日本135個(gè)工地從事重體力勞動(dòng)。另?yè)?jù)日本外務(wù)省1946年的統(tǒng)計(jì)，有6830名中國(guó)勞工客死異國(guó)他鄉(xiāng)。

(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明“中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的貢獻(xiàn)”是什么?站在整個(gè)民族立場(chǎng)上，應(yīng)如何評(píng)價(jià)正面戰(zhàn)場(chǎng)與敵后戰(zhàn)場(chǎng)的作用?(8分)。

(2)材料二反映了日本怎樣的侵華行徑?抗戰(zhàn)期間，日本在淪陷區(qū)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)還進(jìn)行了哪些破壞活動(dòng)?你如何認(rèn)識(shí)日本的這些侵略行徑?(8分)。

23.閱讀下列材料：

材料一1929～1933年德國(guó)工業(yè)生產(chǎn)下降情況統(tǒng)計(jì)表。

生鐵煤鋼造船噸位生產(chǎn)資料消費(fèi)品進(jìn)口出口。

73.3%32.7%64.9%83.6%53%25.3%70.3%69.1%。

材料二1929～1932年德國(guó)失業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。

年份1929年1930年1931年1932年。

人數(shù)130萬(wàn)300萬(wàn)435萬(wàn)800萬(wàn)。

材料三1929～1933年納粹黨人數(shù)變化表。

年份1929年9月1930年9月1932年3月1933年1月。

人數(shù)15萬(wàn)30萬(wàn)100萬(wàn)140萬(wàn)。

材料四1928年5月選舉，納粹黨在全部3100萬(wàn)張選票中僅獲得81萬(wàn)張，在國(guó)會(huì)491個(gè)議席中只占12個(gè)議席;1930年9月選舉，獲得640萬(wàn)張選票，占總選票的18.3%，107個(gè)議席。1932年7月選舉達(dá)1370萬(wàn)張選票，占全部選票的37.3%，占230個(gè)議席，成為國(guó)會(huì)第一大黨。

材料五1932年納粹黨員階級(jí)成分統(tǒng)計(jì)表。

工人職員自由職業(yè)者農(nóng)民官吏其他。

28.1%26.6%20.7%14.1%8.3%3.3%。

請(qǐng)回答：

(1)材料一、二說(shuō)明了什么問(wèn)題?(4分)。

(2)材料三反映了什么歷史現(xiàn)象?(2分)。

(3)據(jù)材料三、四指出1932年納粹黨的特征。(2分)。

(4)材料一、二與材料三、四、五有何關(guān)系?(4分)。

(5)材料五反映了什么現(xiàn)象?結(jié)合材料五及所學(xué)知識(shí)指出造成材料三、四、五現(xiàn)象的原因。(4分)。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇十五

各位老師：

大家好!我說(shuō)課的題目是《大堰河——我的保姆》，對(duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)。

一、說(shuō)教材。

二、說(shuō)學(xué)情。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的誦讀方法，體會(huì)排比反復(fù)修辭的好處和詩(shī)歌抒發(fā)的情感。

【過(guò)程與方法】。

通過(guò)反復(fù)誦讀和揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言，鍛煉朗讀能力，培養(yǎng)鑒賞能力，體會(huì)詩(shī)人的情感。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，嘗試著自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)自己心中的情愫。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

根據(jù)以上分析，我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇十六

今后，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材將更多地成為中小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的基本素材。語(yǔ)文學(xué)科還將不低于10%的課時(shí)用于以語(yǔ)文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的能力。根據(jù)北京市教委發(fā)布的《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》，北京市中、高考語(yǔ)文試卷將增大古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置可選擇性作文命題。

要切實(shí)防止教學(xué)搶跑，不培養(yǎng)超學(xué)兒童。北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，特別是小學(xué)階段語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科要嚴(yán)格堅(jiān)持基于課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、擴(kuò)大知識(shí)面，不得趕進(jìn)度、增難度。

按照語(yǔ)文學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)，小學(xué)1-2年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂(lè)于與他人交流閱讀感受。5-6年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。初中加強(qiáng)詞句的理解和使用，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫(xiě)能力、獨(dú)立思考和批判性思維能力。

作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措，本市將在語(yǔ)文教學(xué)中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如古詩(shī)詞、漢字書(shū)法、楹聯(lián)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材今后將成為中小學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的基本素材。其中，小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。可以通過(guò)講故事、閱讀連環(huán)畫(huà)等形式，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富多彩，了解重大歷史事件和革命英雄人物事跡。為學(xué)生精選蒙學(xué)讀物和古詩(shī)詞等優(yōu)秀國(guó)學(xué)經(jīng)典，通過(guò)熟讀成誦，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。

初中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的歷史文化傳統(tǒng)。通過(guò)與課內(nèi)古詩(shī)文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量。為學(xué)生推薦表現(xiàn)中國(guó)人民為了解放事業(yè)前赴后繼、英勇斗爭(zhēng)的.革命歷史作品，有效對(duì)學(xué)生開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育。

高中積極引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，可以采用專題學(xué)習(xí)的形式，加深學(xué)生對(duì)中華璀璨國(guó)學(xué)文化、悠久歷史文化的了解，教育學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，傳承民族文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德。可以基于校本課程，選擇經(jīng)典國(guó)學(xué)作品以及重要革命文獻(xiàn)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。

語(yǔ)文學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)首次對(duì)語(yǔ)文教學(xué)如何提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力進(jìn)行全面說(shuō)明，提倡在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

按照意見(jiàn)要求，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視漢字書(shū)寫(xiě)、書(shū)法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級(jí)通過(guò)活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。中、高年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際效果。初中要聚焦語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨文學(xué)習(xí)的基本詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、常用的修辭方法，體會(huì)實(shí)際運(yùn)用效果。要重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。高中鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、反思批判的習(xí)慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征的多重對(duì)話，注重在實(shí)踐中提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。

另外，改進(jìn)意見(jiàn)還對(duì)豐富學(xué)生閱讀資源、提升學(xué)生閱讀能力、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力等多個(gè)方面分學(xué)段提出具體要求。

據(jù)介紹，本市中小學(xué)將積極拓展、整合教學(xué)資源，促進(jìn)語(yǔ)文和其他學(xué)科教學(xué)的銜接。提倡把歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的依托和背景，構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性需求的語(yǔ)文教與學(xué)方式。

語(yǔ)文還將加強(qiáng)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，將不低于10%的課時(shí)用于以語(yǔ)文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。鼓勵(lì)學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)大課堂實(shí)踐基地，引進(jìn)高校及研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)資源，多渠道補(bǔ)充教育教學(xué)資源。

北京本市將支持設(shè)立學(xué)生讀書(shū)俱樂(lè)部、辯論俱樂(lè)部、寫(xiě)作俱樂(lè)部等各類語(yǔ)文社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，跨年級(jí)、跨校常態(tài)化開(kāi)展活動(dòng)。鼓勵(lì)社會(huì)單位和個(gè)人參與中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建開(kāi)放性語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)各類語(yǔ)文主題俱樂(lè)部開(kāi)展網(wǎng)上交流，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記錄俱樂(lè)部活動(dòng)過(guò)程、積累活動(dòng)成果。中學(xué)生活動(dòng)成果記入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)檔案，納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇十七

學(xué)生經(jīng)過(guò)初中和高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，閱讀了一定量的詩(shī)歌作品，具備了一定的藝術(shù)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)了鑒賞詩(shī)歌的基本方法，具備鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的理解能力。隨著我校課堂改革的發(fā)展，學(xué)生普遍適應(yīng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方法。但對(duì)詩(shī)歌鑒賞相關(guān)的題目存在畏難情緒、惰性思維，對(duì)本文的難度預(yù)期值較大，影響學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。而且學(xué)生層次水平不一，理解鑒賞的差異較大。針對(duì)這一現(xiàn)狀，在教學(xué)中要注意問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性，讓各類學(xué)生都可以對(duì)接文本，同時(shí)由淺入深地突破，借助品味詩(shī)句中的審美體驗(yàn)，于形象中認(rèn)識(shí)藝術(shù)的規(guī)律。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、篩選信息，比較歸納，認(rèn)識(shí)木葉這一藝術(shù)形象。

2、理解本文借說(shuō)“木葉”的藝術(shù)特征，實(shí)質(zhì)是談詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)。

2、通過(guò)比較、聯(lián)系，理解引用詩(shī)詞中的意象及情感，探索作品的豐富意蘊(yùn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性帶來(lái)的豐富意蘊(yùn)，喚起學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。

作為議論文體，“木葉”是文章論題，本文主是圍繞古詩(shī)中的“木葉”意象對(duì)詩(shī)歌的暗示性進(jìn)行分析說(shuō)理，所以我將認(rèn)識(shí)“木”與“樹(shù)”藝術(shù)形象的不同，理解理解本文借說(shuō)“木葉”的藝術(shù)特征，實(shí)質(zhì)是談詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性，認(rèn)識(shí)以小見(jiàn)大的好處作為本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

新的教材觀強(qiáng)調(diào)教材只是一個(gè)例子，最終要讓學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，真正提高學(xué)生獨(dú)立分析鑒賞的能力，而這也恰恰是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，所以我把本課的難點(diǎn)定位在：

1、快速閱讀與精度結(jié)合，鍛煉學(xué)生提取課文關(guān)鍵信息的能力、總結(jié)歸納分析的能力；

2、拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文中闡述的知識(shí)品味詩(shī)歌的意象和情感。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇十八

一、思前想后，填補(bǔ)空白。

1、2/74表示（），2/74表示（）。

2、2/9的3/4是（），（）的4/5是8/9千克。

3、最小的合數(shù)的倒數(shù)是（），（）的`倒數(shù)是0.375。

4、把一根5米長(zhǎng)的鐵絲，平均分成12段，每段占全長(zhǎng)的，每段長(zhǎng)（）米。

5、六（2）班進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，達(dá)標(biāo)的同學(xué)是76人，沒(méi)達(dá)標(biāo)的同學(xué)是4人，未達(dá)標(biāo)率是（）。

6、一種筆記本打九折出售。園園買了一本比原價(jià)便宜了1.2元，筆記本原價(jià)是（）元。

二、火眼金睛，明辨是非。

1、小明在班級(jí)的位置是第3列，第2行，用數(shù)對(duì)表示是（2,3）。（）。

2、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1。（）。

3、比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，比值不變。（）。

4、甲數(shù)比乙數(shù)多20％，乙數(shù)比甲數(shù)少20％。（）。

5、扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。（）。

三、反復(fù)比較，細(xì)心選擇。

1、在下面的平面圖形中，只有一條對(duì)稱軸的是（）。

a、長(zhǎng)方形。

b、等腰三角形。

c、圓。

2、從學(xué)校到電影院，小明用9分鐘，小剛用8分鐘，小明和小剛的速度比是（）。

a、8∶9。

b、9∶8。

c、9/8∶8/9。

3、20分和50分的郵票共36枚，共值9元9角，那么這兩種郵票分別有（）。

a、28枚，8枚。

b、29枚，7枚。

c、27枚，9枚。

四、認(rèn)真計(jì)算，不出差錯(cuò)。

1、化簡(jiǎn)下面各比，并求出比值。

5/16∶1/4。

4.2∶0.8。

2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

2/75/9（1814）。

7/115/12＋4/1112/5。

五、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。

2、媽媽把30000元錢存入銀行，存期為三年，年利率是3.69％。到期時(shí)媽媽可以取回多少元？（利息稅為20％）。

六、開(kāi)動(dòng)腦筋，挑戰(zhàn)自我！

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇十九

跟據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)“進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的要求，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)三維目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)定為：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、表達(dá)交流能力。

2、學(xué)會(huì)“寫(xiě)人凸顯人物個(gè)性”的寫(xiě)作方法。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、感知大師的人格魅力。

2、陶冶學(xué)生高尚情操，塑造自我美好心靈。

北京高三語(yǔ)文試卷（模板20篇）篇二十

每年6月24日的早上，我都像要打開(kāi)禮物盒子一探究竟的孩子一般，充滿好奇地等候著中考試卷的現(xiàn)身――當(dāng)然了，對(duì)于考生而言，心情也許各有不一，考場(chǎng)上有人看到的是糖果，有人卻像看到炸彈。不管如何，考試一結(jié)束，試卷一出爐，總少不了下面這些議論紛紛：

作文題是什么?好不好寫(xiě)?

整張?jiān)嚲黼y度怎么樣?

文言文和名著考的是什么?

現(xiàn)代文閱讀又考了什么新題型?

這次中考，對(duì)于明年的新初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，有何借鑒意義?

……。

在完整做了一遍中考試卷后，就上面這些年年不見(jiàn)翻新的老話題，聊聊我對(duì)2013新試卷的想法。因未看參考答案，也未及與同行仔細(xì)切磋，只是自家之言，不同意見(jiàn)，歡迎交流。