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對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇一

摘要：

然而，一節(jié)高效率的課堂，除了要有精彩的教案設(shè)計，扎實的教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語言之外，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用也起到不可忽視的作用。

在課堂教學(xué)中恰當使用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以使課堂內(nèi)容豐富生動，而且可以起到畫龍點睛、錦上添花的作用。

關(guān)鍵詞：

科技的進步與發(fā)展，給各行各業(yè)都帶來了技術(shù)上的革新，連教育也不例外。

在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，一支粉筆、一張嘴，再加其它單調(diào)的輔助手段——一塊小黑板、一幅掛圖，使課文里的抽象內(nèi)容、情感、意境很難表達出來，導(dǎo)致課堂氣氛較易沉悶，學(xué)生聽起來乏味，學(xué)起來枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率很難提高，久而久之還容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如今的課堂因為現(xiàn)代教育技術(shù)的加入而變得有聲，有形，豐富多彩，趣味盎然。

現(xiàn)代教育技術(shù)它突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，化難為易，變抽象為形象，全方位調(diào)動學(xué)生的思維，為語文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

俗話說，好的開頭是成功的一半。

因此，開好頭是上好一堂課的關(guān)鍵。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把文字化的教學(xué)內(nèi)容以生動具體的影像聲形并茂的展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動學(xué)生的感官，開頭便緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如在教授《黃河頌》一文時，老師可以一邊播放《黃河大合唱》組樂，一邊播放黃河壺口瀑布等風(fēng)景圖片。

通過聲音和畫面的渲染來營造強烈的氣勢來感染學(xué)生，渲染課堂氣氛，從而引起學(xué)生心靈的共鳴。

現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，讓這種教學(xué)設(shè)計以一種輕松、舒緩的方式創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，引起了學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而有效導(dǎo)入新課。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師不僅可以把簡單單調(diào)的文字變成生動有趣的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以配以適當?shù)囊魳罚A麗的`影片，讓學(xué)生獲得最直觀的感受，從而營造出一個輕松而愉快的課堂氛圍，讓語文課堂更有效。

例如在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》時，老師可以利用多媒體精心制作兩組不同的紫藤蘿畫面，讓學(xué)生直接感知代表兩種不同命運的紫藤蘿，同時以《命運》作為背景音樂，讓學(xué)生在邊聽邊看的過程中，充分感受紫藤蘿花的旺盛與作者內(nèi)心凄涼的矛盾，進而真正理解作者對于生命的感悟，這樣，教學(xué)的重難點迎刃而解。

在使用多媒體教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，把教材中單純的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人類生活，然后再通過多媒體形象直觀地表現(xiàn)出來，從而促進和啟發(fā)學(xué)生思考。

例如在教授《蜀道難》一課時，因為我們的學(xué)生長期居住在平原，他們很難想象出詩歌中描繪的那些奇異險峻的高山。

于是，老師在教學(xué)時可以為學(xué)生播放幾組有關(guān)蜀道險陡的圖片，通過這些直觀的畫面，不僅使學(xué)生對于作者在詩歌中使用奇異想象描繪高山有了了解，也使他們感受了整首詩歌蘊含的意境，從而更好的有助于學(xué)生理解詩歌，促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

恰當?shù)乩矛F(xiàn)代教育技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在眾多的實踐能力中，觀察能力是正確認識事物的基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，多方面、多層次培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們的觀察能力得到提高。

教師在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練，切實提高實踐能力。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文教學(xué)的重點。

教師要教會學(xué)生在課堂教學(xué)中敢參與、樂參與、會參與。

切實改變現(xiàn)有課堂教學(xué)以傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學(xué)生個性。

六、總結(jié)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂中的有效運用，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象、更生動，極大地拓展學(xué)生的知識面，擴充教育的內(nèi)容資源。

同時，它還可以創(chuàng)設(shè)一種友好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，豐富教育的方法和手段，促進學(xué)生的創(chuàng)新思維迅速提高，使學(xué)生真真正正地成為了課堂的主人。

但是，現(xiàn)代化的教育技術(shù)只能作為一種教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)，切不可讓生動的畫面誘惑了學(xué)生的注意力，使學(xué)生偏離了學(xué)習(xí)的方向。

因此，我們在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地制作、使用，努力讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮它真正的作用。

作者：周飛單位：江蘇省淮安市盱眙縣第二中學(xué)。

參考文獻：

[1]教育部.語文課程標準(實驗稿)[s].北京：北京師范大學(xué)出版社，.

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇二

孩子就像是剛要發(fā)芽的種子，我們可以給他澆水、施肥，但卻不能控制它的生長，也許他會長成向著太陽的大樹，也許他會長成面前厚土的荊棘刺。

我喜歡孩子，喜歡他們天真的別出一格的想法。對于幼兒美術(shù)教育亦是如此。

首先，從教學(xué)思想理念上說就不能死板。我們應(yīng)盡量發(fā)散孩子的思維，而不是一味的引導(dǎo)控制。孩子的畫不能用簡單的好壞對錯來評判，更應(yīng)該用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，去鼓勵孩子，讓孩子從心靈上熱愛這個五彩斑斕的世界，熱愛用來描繪這世界的神奇畫筆。我們要擅于讓孩子去發(fā)言、去展現(xiàn)，而不是老師的灌輸。孩子的一言一行總能給教學(xué)帶來許多靈感，用心體會孩子的感受，去理解，去接受，去發(fā)現(xiàn)，也許孩子們那些稀奇古怪的想法便成了這世間最美妙的語言。

理念不死板不代表管理就松散。我們的教案、出勤，教學(xué)環(huán)境、對學(xué)生家長的聯(lián)系等，這些管理上的事情必須嚴格要求。

其次，教學(xué)手段也要多種多樣。美術(shù)課，是一堂關(guān)于美的課程，并非僅僅是畫畫課。凡是能展現(xiàn)美的形式都能夠出現(xiàn)在美術(shù)課堂上。而且，我相信在孩子的世界里，美存在的形式會更加豐富，我們可以從孩子的眼睛里，從孩子身上受啟發(fā)來輔助教學(xué)。一首歌，一句話，一種顏色，一個水果，凡是有發(fā)現(xiàn)美的眼睛便會有美景無限。而且，教學(xué)環(huán)境也不一定要拘泥于普通教室。例如，可以講桌一分開，分組，是活動空間變大。還有，可以將美術(shù)作品作為各種裝飾布置于教室。到過節(jié)時刻更可以充分發(fā)揮孩子們的想象力去布置場地。

再者，就是教師的態(tài)度。我們自身要有信心、有耐心，把自己當做孩子一般，從孩子的角度出發(fā)，盡量用孩子的眼光考慮，當然了，最后還要用成人的眼光來判斷。幼兒教學(xué)或許問題會更多，老師的一言一行都會影響這學(xué)生，所以，對老師自身素質(zhì)就必須有嚴格要求。無論這是堂上的多么失敗或?qū)γ闯晒Φ恼n，我們都該用家長的心來呵護孩子，這種課就更顯得不是課堂那一小時就行了的。這個課堂與時間的交情不深，與心靈的溝通更近。

幼兒期的孩子對于這個世界就像一張白紙，老師教什么便會學(xué)什么，甚至在老師的無意之中，孩子就學(xué)到了許多。而且，在這一時期，孩子對彩色的圖片式的事物更易接受，所以，幼兒美術(shù)教育的重要性就不言而喻了。

沒有方向的教學(xué)會使孩子誤入歧途，方向單一的教學(xué)會使孩子失去很多本身所具有的想象力和創(chuàng)作力。所以，我認為，就像半命題式的作文一般，我們在教學(xué)過程中總有一個主方向，而方向一定，實現(xiàn)目標的形式就可以多種多樣，而那些此方向就更多了。比如，我想在美術(shù)課堂上實現(xiàn)孩子對自我能力的展現(xiàn)，那么孩子如何展現(xiàn)，展現(xiàn)哪些方面就不為我們所控制了。

我們都在成長，這些淺薄的想法或許還很單純，但它會隨著我在教學(xué)實踐中逐步加深，我希望同這些孩子一起成長。

馮鑫2012.8.30。

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇三

作為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的發(fā)源地，浙江省安吉縣為我們樹立了美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的樣板。安吉縣深入踐行習(xí)近平總書記的“兩山”理念，是全國首個生態(tài)縣、聯(lián)合國人居獎唯一獲得縣，不僅環(huán)境優(yōu)美宜居、經(jīng)濟富美宜業(yè)，而且景色秀美宜游、民風(fēng)淳美宜文。德清縣在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)上為我們樹立了另一個標桿，該縣充分挖掘地域特色文化、因勢造景發(fā)展休閑旅游、充分調(diào)動群眾參與熱情、共建共治共享美麗鄉(xiāng)村的做法，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

人勤春來早，凡事貴在干。綜觀安吉縣、德清縣的建設(shè)改革成功實踐，究其原因，概而言之，就是走在前列、干在實處。不干，半點馬克思主義也沒有，真干、實干方能開拓先業(yè)、鋪墊基業(yè)、成就事業(yè)、鑄就偉業(yè)。他山之石，可以攻玉，安吉縣、德清縣的實際情況與全國各地或多或少有著相似之處，學(xué)習(xí)這些先進地區(qū)的經(jīng)驗、做法，對深入推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有著重要啟發(fā)意義。我認為，實施鄉(xiāng)村振興，得做到心中有“主”，具體來說，應(yīng)該做到以下幾個方面：

保持定力，貫徹主略。安吉縣、德清縣之所以在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)方面成績突出，一個根本緣由就是堅持一張藍圖干到底。安吉縣剛開始也是“臟亂差”的局面，但自起，安吉在全縣開展“中國美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)行動，以“村村優(yōu)美、家家創(chuàng)業(yè)、處處和諧、人人幸福”為總體目標，以“尊重自然美、側(cè)重現(xiàn)代美、注重個性美、構(gòu)建整體美”為主要原則，以“環(huán)境提升、產(chǎn)業(yè)提升、服務(wù)提升、素質(zhì)提升”四大工程為基本路徑，馳而不息地推進美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，所以才有了今天的生態(tài)環(huán)境“美”如畫、歷史文化“韻”如詩、人居環(huán)境“凈”如洗、經(jīng)濟發(fā)展“業(yè)”如歌。當下，黨中央提出要全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這是一個需要久久為功的戰(zhàn)略。我們要有十年樹木、百年樹人的的定力和決心，這樣才能貫徹落實好這一遠大戰(zhàn)略，才能推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在基層落地生根、開花結(jié)果。具體到我們當?shù)氐膶嶋H，細而化之，我們要努力探索鄉(xiāng)村振興的本地模式、路子、做法。水滴石穿，是因為堅持不懈、堅定不移、堅韌不拔，對于鄉(xiāng)村振興該如何振、怎樣興，有了總體戰(zhàn)略和具體措施之后，我們就要一心一意、一戰(zhàn)到底、一舉成功。

因地制宜，打造主業(yè)。鄉(xiāng)村振興，基礎(chǔ)在于產(chǎn)業(yè)，關(guān)鍵在于產(chǎn)業(yè)。沒有產(chǎn)業(yè)作支撐，鄉(xiāng)村振興就成了無源之水、無本之木。產(chǎn)業(yè)興旺，最為重要的是因地制宜，找到適合本地發(fā)展、體現(xiàn)本地特色、發(fā)揮本地優(yōu)勢的主要產(chǎn)業(yè)，凝心聚力打造好、運營好、發(fā)展好。安吉縣天荒坪鎮(zhèn)余村、上墅鄉(xiāng)劉家塘村、靈峰街道大竹園村和蔓塘里自然村，德清縣阜溪街道五四村、莫干山鎮(zhèn)燎原村，這些地方的成功實踐有力地證明了找準業(yè)、建好業(yè)的重要性。德清縣莫干鎮(zhèn)燎原村依托優(yōu)越的自然環(huán)境和深厚的文化底蘊，充分挖掘“民國文化”“農(nóng)耕文化”等地域特色文化，保護傳承村落人文色彩與鄉(xiāng)土古韻并存的傳統(tǒng)風(fēng)貌和歷史記憶，致力于開發(fā)清境文創(chuàng)園、郡安里度假區(qū)等文化體驗類旅游產(chǎn)品，形成集創(chuàng)意辦公、文化展示、論壇基地、精致西餐、藝術(shù)酒店、室外展示等功能于一體的休閑、創(chuàng)智、創(chuàng)業(yè)特色基地，全力打造中西風(fēng)格融合、民國風(fēng)情彰顯的莫干山門戶，成為了“望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”的海派風(fēng)情文化名村。

人民參與，激發(fā)主角。鄉(xiāng)村振興離不開人，沒有人的參與，鄉(xiāng)村振興只能是停留于口頭上、文件中。光有政府唱獨角戲的鄉(xiāng)村振興，不能稱為振興，也不能振興。鄉(xiāng)村振興的主角是廣大人民群眾。人民群眾是鄉(xiāng)村振興的建設(shè)者、推動者、實踐者。無論是安吉縣的經(jīng)驗，還是德清縣的做法，都離不開人民群眾的參與、實踐、推動。由此，要充分調(diào)動廣大人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，發(fā)揮人民群眾的才智，強化人民群眾的主人翁意識，最大限度地激發(fā)人民群眾的活力、動力、偉力，這樣，方能凝聚起推動實施鄉(xiāng)村振興的磅礴力量，最終實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的宏偉戰(zhàn)略目標。

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇四

《現(xiàn)代特殊教育》――中國發(fā)行量最大的特殊教育專業(yè)期刊讀者對象：特殊教育學(xué)校、有特殊兒童少年就讀的普通學(xué)校和康復(fù)機構(gòu)的教師及其他工作人員，特殊教育管理和科研人員，大、中專院校特教專業(yè)的教師和學(xué)生，熱心特殊教育事業(yè)的'社會各界人士。主要內(nèi)容：宣傳國家有關(guān)發(fā)展特殊教育的方針政策和法律法規(guī)，推介特殊教育科學(xué)研究成果，提供教育及康復(fù)訓(xùn)練的經(jīng)驗、方法和案例，介紹國際特殊教育的新思想、新理念、新方法、新經(jīng)驗，報道國內(nèi)外特殊教育發(fā)展的最新信息動態(tài)，反映現(xiàn)代特殊教育工作者的風(fēng)貌和心聲。歡迎廣大作者積極撰寫論文，踴躍投稿！

征稿對象。

全國高等學(xué)校、科研及推廣院所站、各級黨政機關(guān)、企事業(yè)單位的廣大專家學(xué)者、工程技術(shù)人員、碩士博士研究生、管理人員等.

征稿要求和注意事項。

1.來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

2.論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個）。

3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過5000字，一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應(yīng)區(qū)別明顯。

4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請與本部聯(lián)系確認。

7.來稿文責(zé)自負。所有作者應(yīng)對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

8.請作者自留備份稿，本部不退稿。

9.論文一經(jīng)發(fā)表，贈送當期樣刊1-2冊，需快遞的聯(lián)系本部。

10.請在文稿后面注明稿件聯(lián)系人的姓名、工作單位、詳細聯(lián)系地址、電話（包括手機）、郵編等信息，以便聯(lián)系有關(guān)事宜。

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對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇五

暑假里，經(jīng)學(xué)校安排，我參加了為期五天的“xxx現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程”的培訓(xùn)，在xxx分會場由首席專家武漢市常青實驗學(xué)校校長萬玉霞親歷指導(dǎo)交流，在聆聽了專家的指導(dǎo)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的教學(xué)一定會更上一層樓,通過這次交流學(xué)習(xí).我有了以下一些體會：

每個學(xué)生都有被愛和被承認的心理咨詢需要，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵手段，對學(xué)生的點滴成功和小進步，我都要給予充分肯定、及時評價。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異，在律動教學(xué)中，有的教學(xué)目標部分學(xué)生很難達到，針對這一情況，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個別差異給予靈活的評價，學(xué)生的智力的個別差異，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同難度的學(xué)習(xí)、評價，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，并且有差異地發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)中，用一個個小的進步使孩子得到成功的體驗。正常孩子有成功的愿望也有得到成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。

音樂藝術(shù)主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，.小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個參與和表現(xiàn)的機會。有些學(xué)生的動作不夠協(xié)調(diào)，加上性格又比較內(nèi)向，在老師面前比較膽怯，不好意思跳，但在小組活動中，這些學(xué)生相對而言卻很積極。小組合作學(xué)習(xí)，不僅給學(xué)生提供了一個相互交流共同進步的平臺，也給了他們一個親身體驗群體活動的機會，在活動中，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點，盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動中，并在活動中走向自信,自信的走向社會。

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇六

[摘要]某師范院校設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)課程屬于教師教育類通識課，也就是師范類學(xué)生的必修課程，主要是提高師范生在今后教育中的教學(xué)能力，首先通過對師范生現(xiàn)代教育技術(shù)課程學(xué)習(xí)策略情況進行問卷，然后對問卷的結(jié)果進行分析，最后根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略情況對教師的教學(xué)策略提出改進建議。

某師范院校現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的核心課程是現(xiàn)代教育技術(shù)教程，該書的編寫結(jié)合地方院校的實際情況，具有清晰的體系結(jié)構(gòu)、豐富的圖表、精練的言語，包含了教育技術(shù)領(lǐng)域新近發(fā)展和研究成果等[1]。本研究沒有從教師的角度去分析教學(xué)策略，而是根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略情況對教師的教學(xué)策略提出改進建議，最主要的原因是現(xiàn)今課堂提倡教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方式，從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)正是突顯了學(xué)習(xí)者的主體地位。

一、教學(xué)策略的概念界定。

國內(nèi)外學(xué)者對教學(xué)策略的概念都有各自獨特的認識，在本研究中，采用烏美娜的定義可表述為：對完成現(xiàn)代教育技術(shù)教程教學(xué)目標而采用的教學(xué)活動的程序、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)媒體等因素的總體考慮就是教學(xué)策略[2]。

筆者設(shè)計了調(diào)查問卷以了解現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)策略情況，問卷是根據(jù)學(xué)習(xí)策略量表中的三個(態(tài)度、動機、時間管理)分量表以及該校公共課的實際情況制定的，對已完成該校現(xiàn)代教育技術(shù)課程學(xué)習(xí)的部分師范生進行問卷調(diào)查，有100名學(xué)生參與，發(fā)放問卷100份，回收100份，有效問卷96份，有效率為96%，本研究的數(shù)據(jù)采用excel進行統(tǒng)計分析，分析結(jié)果有以下幾點。

(一)態(tài)度類學(xué)習(xí)策略對教學(xué)策略的影響。

盡管有大部分學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)教程這一課程都有正確的認識，但是從分析的數(shù)據(jù)可以明確地看出仍然有小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)該門通識課時態(tài)度不夠認真，沒有認真對待教師布置的任務(wù)，沒有認真仔細地聽講或認真仔細地自習(xí)，在自習(xí)時做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，作為教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得這門課程在以后從事教師這一行業(yè)的重要性，知道從事教師應(yīng)具備哪些能力，最終端正學(xué)習(xí)者對該課程的態(tài)度。

(二)動機類學(xué)習(xí)策略對教學(xué)策略的影響。

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的好壞，能否將所要達到的學(xué)習(xí)目的完成，這主要取決于學(xué)習(xí)者對待學(xué)習(xí)是否認真努力，對待現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)動機是否明確、是否恰當，而不是抱怨老師講解的知識不易理解，抱怨有的知識太抽象，抱怨設(shè)備不易操作等。有些學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機不夠正確，對此導(dǎo)致教師在教學(xué)中不能很好地應(yīng)用教學(xué)策略，對此，教師可以適當調(diào)整教學(xué)策略，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)效率得到更大的提高。

(三)時間管理類學(xué)習(xí)策略對教學(xué)策略的影響。

現(xiàn)代教育技術(shù)的課程有兩種教學(xué)形式，就理論知識來講，一般是應(yīng)用比較傳統(tǒng)的教學(xué)形式，可采用黑板加粉筆;對一些比較抽象的知識或者操作性強的知識，可采用多媒體教學(xué)。對后一種教學(xué)形式，每個學(xué)生都有電腦，對一些自制力不強的學(xué)生來講，更是絕好的放松機會，導(dǎo)致時間安排不合理，做與該課程無關(guān)的事情。一些不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生就會對教師的教學(xué)策略產(chǎn)生相應(yīng)的影響。再者，學(xué)習(xí)者在該課程的課后學(xué)習(xí)中，有些學(xué)習(xí)者不能主動花時間學(xué)習(xí)。總之，學(xué)習(xí)者在時間管理方面的不足對教師教學(xué)策略有一定的影響。

(一)教學(xué)的程序方面。

比較普遍的教學(xué)程序有舊知識回顧、新課導(dǎo)入、新課教學(xué)、課堂練習(xí)、課堂評價、學(xué)習(xí)效果反饋。首先教師在新課導(dǎo)入之前發(fā)掘?qū)W習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)者，要讓學(xué)習(xí)者明確教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，使學(xué)習(xí)者樹立良好的學(xué)習(xí)觀。在課堂評價時，可采用多種評價方法，比如課堂回答問題、課堂測評等。

(二)教學(xué)的方法方面。

教學(xué)的方法方面主要是針對教學(xué)方案的設(shè)計，讓學(xué)習(xí)者親自分析案例，或上網(wǎng)搜集相關(guān)的知識，并篩選要點知識，然后掌握它，這樣學(xué)習(xí)者會對這部分內(nèi)容理解得更深刻，最后由教師來進行評價并提出建議。

(三)教學(xué)的組織形式方面。

教師采用的教學(xué)組織形式主要是班級授課制，但同時也會采用小組學(xué)習(xí)和個別化學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)時，要讓小組成員明白小組學(xué)習(xí)的重要性，并且在評價時要注重公平、公正。在個別化學(xué)習(xí)時，教師可以布置一個較明確的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)習(xí)者去完成，并在最后做出獎勵性評價。經(jīng)過自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)教學(xué)的媒體方面。

在多媒體教室上課時，許多學(xué)生會受到教學(xué)媒體的影響而分散注意力、影響教學(xué)效果，針對這些影響，教師可以進行監(jiān)督，通過提問引起他們的注意，提醒他們要完成教學(xué)任務(wù);提示學(xué)生在機房上課時要認真;教師要指導(dǎo)學(xué)生如何使用多媒體教材，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動的設(shè)計進行重點知識的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]吳波，官敏.現(xiàn)代教育技術(shù)教程[m].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2012.

[2]烏美娜.教學(xué)設(shè)計[m].北京：高等教育出版社，1994.

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇七

黨的十九屆五中全會中明確提出，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村，全面推進鄉(xiāng)村振興。堅持把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，走中國特色社會主義鄉(xiāng)村振興道路。曾強調(diào)：“任何時候都不能忽視農(nóng)業(yè)、不能忘記農(nóng)民、不能淡漠農(nóng)村。”邁向新發(fā)展階段，要始終堅持助農(nóng)惠農(nóng)力度不減弱、推進鄉(xiāng)村振興事業(yè)不松勁，凝聚眾力、團結(jié)眾心，強化“角色意識”，繪就百姓“幸福畫卷”。

甘為“拓荒牛”，扛起鄉(xiāng)村振興“責(zé)任擔(dān)”。當前，“十三五”規(guī)劃收官在即，全面建成小康社會勝利在望，“十四五”謀篇啟航整裝待發(fā)。常言道，“生而逢時是機遇，順勢而為才是謀略”，廣大青年干部身處如此重要的時間節(jié)點，要下好“先手棋”，甘為“拓荒牛”，奮力拼搏闖出一番壯闊天地;要扛起鄉(xiāng)村振興的“責(zé)任擔(dān)”，需邁開步子找出路，壯大特色支柱產(chǎn)業(yè)、拓寬農(nóng)副產(chǎn)品銷售渠道，鋪就農(nóng)民致富“黃金通道”。要俯下身子解民憂，大力開展技能培訓(xùn)，賦予群眾“傍身之技”和“看家本領(lǐng)”，激發(fā)村民群眾自主奮斗的“內(nèi)驅(qū)力”，找準關(guān)鍵點，用“拓荒”精神開創(chuàng)新局面。

勇當“弄潮兒”，按下改革發(fā)展“快進鍵”。時代發(fā)展至今，拼的早已不是誰的“鋤頭揮得勤”、誰的“水井挖得深”，而是用科技創(chuàng)新之力，達到“四兩撥千斤”的效果。廣大青年干部要跟得上潮流，用創(chuàng)新的思維和理念為鄉(xiāng)村振興增彩添色，在廣袤農(nóng)村大地上施展才華，勇當時代“弄潮兒”。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”新形式，加快農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐;搭建農(nóng)村電商平臺，實現(xiàn)農(nóng)民與消費者之間的“直接通話”;引進現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)備，提升農(nóng)業(yè)核心競爭力，為建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)村注入“科技力量”，打造成為助推經(jīng)濟發(fā)展的“強力引擎”，為社會改革發(fā)展按下穩(wěn)穩(wěn)的“快進鍵”。

爭做“排頭兵”，吹響萬眾一心“集結(jié)號”。人人都說，“農(nóng)村工作難，不知怎么干;農(nóng)村工作苦，吃力不討好”。廣大青年干部身負人民所托、國家所望，要內(nèi)修黨性覺悟、外練本領(lǐng)功夫，積極投身于“三農(nóng)”事業(yè)，爭做基層“排頭兵”。不怕辛苦奔走于田間地頭，不怕麻煩深入到群眾中間。協(xié)助村“兩委”扎實推進農(nóng)村人居環(huán)境整治工作、用心感染農(nóng)民群眾團結(jié)奮斗，以身作則發(fā)揮先鋒模范作用，以己聚力吹響萬眾一心“集結(jié)號”。用“遇難我先上”“遇責(zé)我能扛”“遇事我敢辦”的拼勁，彰顯出當代青年干部的精氣神。

“天將降大任于斯人也”。時代在召喚，初心在引領(lǐng)，廣大青年干部要深刻領(lǐng)悟十九屆五中全會精神，立足“角色意識”，助力鄉(xiāng)村振興，在新征程之上揚起一面絢麗的“青年旗幟”，一路奮勇搏擊、高歌猛進。

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇八

800字左右。

朋友，您好！您的提問非常好！確實，現(xiàn)在很多家長、老師甚至孩子本身都存在類似這樣的家庭教育方面的疑問，都希望能找到最合適的學(xué)習(xí)教材和教育...，培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓孩子能積極主動地學(xué)習(xí)、健康快樂地成長，從而達到提高孩子綜合素質(zhì)的目的。

然而，孩子終歸是孩子，就好像一棵小樹苗，不加以正確的引導(dǎo)培育就很容易東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點、偶爾犯一些小錯誤，的確會對他的學(xué)習(xí)和生活帶來一定的負面影響。

其實有利于教育孩子的...有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當?shù)?..和教材、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節(jié)目，這樣綜合起來才能對癥下藥、行之有效。

雖然教育孩子的...很多，有的人采取虎媽狼爸式的教育，還說是“贏在起跑線上”，人的一生其實是馬拉松式的長跑過程，即使贏了起跑線，能跑多遠、堅持多久、誰笑到最后還是未知之數(shù)，往往是適得其反的，因而個別人所謂虎媽教育的事例無論他們成功與否，都不值得崇拜、學(xué)習(xí)模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會給絕大多數(shù)孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害，不堪回首的童年就是這樣導(dǎo)致的！如果打孩子進行...教育，后果可能相當嚴重，將來會報復(fù)到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養(yǎng)孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。

想要從根本上教育好孩子，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和生活上的良好興趣和習(xí)慣，建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規(guī)》！圣人訓(xùn)首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文入則孝父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承冬則溫夏則凊......（多讀一定能提高孩子的責(zé)任感和啟發(fā)孩子的智慧）。

作為父母，只要您愿意多些鼓勵孩子和您一起觀看（這個很重要，您喜歡看能帶動他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現(xiàn)實生活當中努力去做、盡量落實里面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？同時，您的提問涉及到廣大家長和老師都非常關(guān)心和渴望解決的青少年兒童思想品德、行為語言和學(xué)習(xí)成績的家庭教育問題，家長的正確教育引導(dǎo)在孩子的健康成長教育過程中起著決定性的作用。

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇九

摘要：

然而，一節(jié)高效率的課堂，除了要有精彩的教案設(shè)計，扎實的教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語言之外，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用也起到不可忽視的作用。

在課堂教學(xué)中恰當使用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以使課堂內(nèi)容豐富生動，而且可以起到畫龍點睛、錦上添花的作用。

關(guān)鍵詞：

科技的進步與發(fā)展，給各行各業(yè)都帶來了技術(shù)上的革新，連教育也不例外。

在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，一支粉筆、一張嘴，再加其它單調(diào)的輔助手段——一塊小黑板、一幅掛圖，使課文里的抽象內(nèi)容、情感、意境很難表達出來，導(dǎo)致課堂氣氛較易沉悶，學(xué)生聽起來乏味，學(xué)起來枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率很難提高，久而久之還容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如今的課堂因為現(xiàn)代教育技術(shù)的加入而變得有聲，有形，豐富多彩，趣味盎然。

現(xiàn)代教育技術(shù)它突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，化難為易，變抽象為形象，全方位調(diào)動學(xué)生的思維，為語文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

俗話說，好的開頭是成功的一半。

因此，開好頭是上好一堂課的關(guān)鍵。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把文字化的教學(xué)內(nèi)容以生動具體的影像聲形并茂的展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動學(xué)生的感官，開頭便緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如在教授《黃河頌》一文時，老師可以一邊播放《黃河大合唱》組樂，一邊播放黃河壺口瀑布等風(fēng)景圖片。

通過聲音和畫面的渲染來營造強烈的氣勢來感染學(xué)生，渲染課堂氣氛，從而引起學(xué)生心靈的共鳴。

現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，讓這種教學(xué)設(shè)計以一種輕松、舒緩的方式創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，引起了學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而有效導(dǎo)入新課。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師不僅可以把簡單單調(diào)的文字變成生動有趣的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以配以適當?shù)囊魳罚A麗的`影片，讓學(xué)生獲得最直觀的感受，從而營造出一個輕松而愉快的課堂氛圍，讓語文課堂更有效。

例如在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》時，老師可以利用多媒體精心制作兩組不同的紫藤蘿畫面，讓學(xué)生直接感知代表兩種不同命運的紫藤蘿，同時以《命運》作為背景音樂，讓學(xué)生在邊聽邊看的過程中，充分感受紫藤蘿花的旺盛與作者內(nèi)心凄涼的矛盾，進而真正理解作者對于生命的感悟，這樣，教學(xué)的重難點迎刃而解。

在使用多媒體教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，把教材中單純的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人類生活，然后再通過多媒體形象直觀地表現(xiàn)出來，從而促進和啟發(fā)學(xué)生思考。

例如在教授《蜀道難》一課時，因為我們的學(xué)生長期居住在平原，他們很難想象出詩歌中描繪的那些奇異險峻的高山。

于是，老師在教學(xué)時可以為學(xué)生播放幾組有關(guān)蜀道險陡的圖片，通過這些直觀的畫面，不僅使學(xué)生對于作者在詩歌中使用奇異想象描繪高山有了了解，也使他們感受了整首詩歌蘊含的意境，從而更好的有助于學(xué)生理解詩歌，促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

恰當?shù)乩矛F(xiàn)代教育技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在眾多的實踐能力中，觀察能力是正確認識事物的基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，多方面、多層次培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們的觀察能力得到提高。

教師在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練，切實提高實踐能力。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文教學(xué)的重點。

教師要教會學(xué)生在課堂教學(xué)中敢參與、樂參與、會參與。

切實改變現(xiàn)有課堂教學(xué)以傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學(xué)生個性。

六、總結(jié)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂中的有效運用，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象、更生動，極大地拓展學(xué)生的知識面，擴充教育的內(nèi)容資源。

同時，它還可以創(chuàng)設(shè)一種友好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，豐富教育的方法和手段，促進學(xué)生的創(chuàng)新思維迅速提高，使學(xué)生真真正正地成為了課堂的主人。

但是，現(xiàn)代化的教育技術(shù)只能作為一種教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)，切不可讓生動的畫面誘惑了學(xué)生的注意力，使學(xué)生偏離了學(xué)習(xí)的方向。

因此，我們在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地制作、使用，努力讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮它真正的作用。

作者：周飛單位：江蘇省淮安市盱眙縣第二中學(xué)。

參考文獻：

[1]教育部.語文課程標準(實驗稿)[s].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

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對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇十

編者按：教師本應(yīng)該是教書育人，關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)，可是如今教師似乎被一些條框限制了，下面我們來看看作者對現(xiàn)代教師的看法吧!

不知道誰的主意，教育的效果從材料中可以定論。

前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利的文章里沒記錄過“材料”，意大利教育家蒙臺梭利的文章中沒有“材料”記錄，夸美紐斯的沒有，杜威的沒有，皮亞杰沒有，陶行知的也沒有。他們的成果和注意力不約而同地指向兒童。

可是我們的教育行為那么令人不可思議：

洛陽親友如相問，就說我在寫材料。

垂死病中驚坐起，今天還沒寫材料。

一唱雄雞天下白，那人還在寫材料!

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，歸來繼續(xù)寫材料。

料得年年腸斷處，明月夜，寫材料。

零落成泥碾作塵，只能寫材料。

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，校長問：沒寫材料?

而大多材料本身也非常荒誕離奇。比如：學(xué)期計劃里要寫本學(xué)期要達到的均分、及格率。可是有一個孩子就是對學(xué)習(xí)沒有興趣，怎么辦?他距離教師的理想有很大差距，怎么辦?我們不能容忍這樣的孩子嗎?僅僅是因為他某一科成績不好，就沒有成長、快樂的權(quán)力嗎?一定要老師整天因為孩子成績不達標怒目相對嗎?其實，為此，教師已經(jīng)付出了身心的代價：調(diào)查顯示，在1600名高校教師中有30.71%患有不同程度的慢性疾病，50.8%的教師覺得處于亞健康狀態(tài)。這是高校，中小學(xué)孩子自主意識在發(fā)展中，依賴老師的成分更多，再加上面臨升學(xué)壓力，應(yīng)該比這個數(shù)據(jù)更高。

呼吁取消以“材料”論英雄的考核辦法，請放老師去學(xué)生中間，陪陪孩子。

教師的教學(xué)一定要帶有目的性嗎?教師是為評優(yōu)評先工作?還是為教育本身?

稻盛和夫做實驗員的時候不是為了上級的嘉獎而快樂的，他是在“當預(yù)測被實驗證明的時候，我會從地上跳起來，用整個身體來表達我的喜悅之情”，是因為工作本身。

胡適、熊十力、魯迅都是被評為“首席班主任”才打動人心的嗎?怎么可以因為僥幸有過一次參賽的經(jīng)歷就一下子被拔擢為“首席”!每一位教師又何嘗不是任勞任怨，如果評比以業(yè)績看，那么讓教師間該用什么心態(tài)相處呢?提防嗎?因為這位教師上次的獎項獲得，里面有好多人都幫助呢!這樣離散的教師隊伍，是我們想要的嗎?而真正的榮譽應(yīng)該來自于孩子的成長!

方向錯了，沒有人會把學(xué)生放在心上。我們想想看，誰愿意自己的孩子重蹈“方仲永”的覆轍，整天以各種“表演”為目標?轟轟烈烈地“展示”過，卻以錯過了最佳“學(xué)習(xí)期”為代價。

喪失了創(chuàng)造力的教育是一潭死水。希望更多的人能如教師般“蹲下來”，面向孩子，再指揮教育。

作者|楊美云。

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇十一

一、寫不完的材料。

不知道誰的主意，教育的效果從材料中可以定論。

前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利的文章里沒記錄過“材料”，意大利教育家蒙臺梭利的文章中沒有“材料”記錄，夸美紐斯的沒有，杜威的沒有，皮亞杰沒有，陶行知的也沒有。他們的成果和注意力不約而同地指向兒童。

可是我們的教育行為那么令人不可思議：

洛陽親友如相問，就說我在寫材料。

垂死病中驚坐起，今天還沒寫材料。

一唱雄雞天下白，那人還在寫材料!

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，歸來繼續(xù)寫材料。

料得年年腸斷處，明月夜，寫材料。

零落成泥碾作塵，只能寫材料。

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，校長問：沒寫材料?

而大多材料本身也非常荒誕離奇。比如：學(xué)期計劃里要寫本學(xué)期要達到的均分、及格率。可是有一個孩子就是對學(xué)習(xí)沒有興趣，怎么辦?他距離教師的理想有很大差距，怎么辦?我們不能容忍這樣的孩子嗎?僅僅是因為他某一科成績不好，就沒有成長、快樂的權(quán)力嗎?一定要老師整天因為孩子成績不達標怒目相對嗎?其實，為此，教師已經(jīng)付出了身心的代價：調(diào)查顯示，在1600名高校教師中有30.71%患有不同程度的慢性疾病，50.8%的教師覺得處于亞健康狀態(tài)。這是高校，中小學(xué)孩子自主意識在發(fā)展中，依賴老師的成分更多，再加上面臨升學(xué)壓力，應(yīng)該比這個數(shù)據(jù)更高。

呼吁取消以“材料”論英雄的考核辦法，請放老師去學(xué)生中間，陪陪孩子。

二、莫名其妙的評審。

教師的教學(xué)一定要帶有目的性嗎?教師是為評優(yōu)評先工作?還是為教育本身?

稻盛和夫做實驗員的時候不是為了上級的嘉獎而快樂的，他是在“當預(yù)測被實驗證明的時候，我會從地上跳起來，用整個身體來表達我的喜悅之情”，是因為工作本身。

胡適、熊十力、魯迅都是被評為“首席班主任”才打動人心的嗎?怎么可以因為僥幸有過一次參賽的經(jīng)歷就一下子被拔擢為“首席”!每一位教師又何嘗不是任勞任怨，如果評比以業(yè)績看，那么讓教師間該用什么心態(tài)相處呢?提防嗎?因為這位教師上次的獎項獲得，里面有好多人都幫助呢!這樣離散的教師隊伍，是我們想要的嗎?而真正的榮譽應(yīng)該來自于孩子的成長!

方向錯了，沒有人會把學(xué)生放在心上。我們想想看，誰愿意自己的孩子重蹈“方仲永”的覆轍，整天以各種“表演”為目標?轟轟烈烈地“展示”過，卻以錯過了最佳“學(xué)習(xí)期”為代價。

喪失了創(chuàng)造力的教育是一潭死水。希望更多的人能如教師般“蹲下來”，面向孩子，再指揮教育。

作者|楊美云。

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇十二

進入21世紀，以信息科學(xué)和生命科學(xué)為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，對世界政治、經(jīng)濟、文化、生活等各個方面產(chǎn)生著越來越深刻的影響。借助信息技術(shù)的發(fā)展，以信息技術(shù)帶動教育現(xiàn)代化，已成為學(xué)校全面推進素質(zhì)教育的一個突破口。近年來，作為路橋區(qū)窗口學(xué)校的路橋小學(xué)，認真貫徹落實省、市中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議精神，思想高度重視，措施有力到位，投入大量資金，加強了對教師的培養(yǎng)，加強了硬件等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，力圖將最先進的教學(xué)模式和教育手段引入課堂，教育現(xiàn)代化工作有聲有色、穩(wěn)步推進。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，注重人才培養(yǎng)。

人是一切工作的出發(fā)點和落腳點。學(xué)校教育的現(xiàn)代化，要從提高教師的整體素質(zhì)著手，我們采取了抓教育、抓培訓(xùn)、壓課題等手段，切實提高教師的現(xiàn)代化教育意識和技能。教師的現(xiàn)代化是學(xué)校教育現(xiàn)代化的重要前提。

1、建立健全組織，高效實施規(guī)劃。

學(xué)校建立了現(xiàn)代教育技術(shù)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，成員包括中層領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長、各科教學(xué)骨干、積極分子及專職管理人員。下設(shè)各學(xué)科的網(wǎng)站制作小組，所有成員實行崗位責(zé)任制。領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是定期研究現(xiàn)代教育技術(shù)實施過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題，把握研究方向，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出差距，探討對策，從組織上保證了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的針對性和有效性。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，結(jié)合本校教育改革和發(fā)展目標，我們制訂了《路橋小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展三年規(guī)劃》。為確保規(guī)劃的貫徹落實，學(xué)校制定了各類職責(zé)、計劃、制度如《路橋小學(xué)電教媒體使用規(guī)范》、《教室電教設(shè)備使用情況抽查表》等，建立了比較科學(xué)的評價體系、有效的運行機制和反饋糾偏機制，并在每學(xué)期初都提出具體的工作目標和任務(wù)，從而有效控制規(guī)劃實施的全過程，使我校現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃高效運作、落到實處。

2、多種措施并舉，加強教師培訓(xùn)。

運用現(xiàn)代化教育手段的主體是廣大教師，培養(yǎng)廣大教師的現(xiàn)代教育技術(shù)意識和運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)的能力，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。為此，學(xué)校制訂了《路橋小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)計劃》，采取多種手段，加強對教師的培訓(xùn)。一是派出去。選送專業(yè)人員到省、市等電教館培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論，提高專業(yè)知識水平。并派出有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加現(xiàn)代教育管理培訓(xùn)，掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用手段。二是請進來。學(xué)校定期舉辦現(xiàn)代教育理論、電教技術(shù)等專題講座，聘請一些校外專家講授現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展狀況，開闊了教師的視野，提高了他們掌握運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。三是校內(nèi)集中培訓(xùn)。采用多種形式，利用教研活動、寒暑假、節(jié)日等時機，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和外地現(xiàn)代教育技術(shù)管理的先進經(jīng)驗，現(xiàn)代教育技術(shù)的實際運用，并指導(dǎo)閱讀《浙江現(xiàn)代教育技術(shù)》等刊物，提高了教職工的現(xiàn)代教育理論水平和實踐操作能力。四是個人業(yè)余訓(xùn)練。由學(xué)校提供設(shè)備，安排專業(yè)人員輔導(dǎo)，教師個人自愿參加。為了調(diào)動教職工學(xué)習(xí)、運用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，學(xué)校還適時組織電腦操作比賽等，對優(yōu)勝者給予一定的物質(zhì)獎勵。

3、保障課題研究，自主開發(fā)課件。

為了促進現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用并切實發(fā)揮作用，學(xué)校教科室把現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與實驗列為重點課題。學(xué)校為該課題提供了三條保障措施，保證課題研究有足夠的人員、經(jīng)費和時間。一是安排專項經(jīng)費，二是制定實施《路橋小學(xué)教師獎勵辦法》;三是保證相關(guān)人員有從事研究的時間。這些措施使課題研究工作成為學(xué)校的經(jīng)常性工作，促進了現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高了應(yīng)用水平。

學(xué)校十分重視現(xiàn)代教育媒體軟件人才的培養(yǎng)，結(jié)合本校實際，開發(fā)了一大批自制課件。一是注重培養(yǎng)和物色課件開發(fā)人員，制定特殊政策，實施獎勵制度，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，大大調(diào)動了他們開發(fā)軟件的積極性。二是采取購入、借用、收集、自制結(jié)合的辦法，每年都撥出5萬多元經(jīng)費購入各類影碟、音像教材等，購進了authorware、flash、課件大師等課件開發(fā)工具及相應(yīng)教程，保證了軟件、教材的數(shù)量和質(zhì)量。三是積極運用已有設(shè)施，制作課件并運用于課堂，既使課件開發(fā)人員在實踐中提高水平，又直接促進了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的應(yīng)用。

二、保證投入，加強軟硬件建設(shè)。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)背景下的素質(zhì)教育，要求學(xué)校必須為學(xué)生創(chuàng)造具有現(xiàn)代化特征的教育環(huán)境，現(xiàn)代化的教育裝備、設(shè)施等硬件成為現(xiàn)代學(xué)校不可或缺的組成部分。為此，校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一了思想認識，確立了以增添教育技術(shù)裝備為加快教育現(xiàn)代化進程突破口的指導(dǎo)思想，近三年來，學(xué)校加大投入力度，自籌經(jīng)費200多萬元，新建和完善了一批現(xiàn)代教育技術(shù)軟硬件，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備及教材配備達到了省教育廳規(guī)定的一類標準。

1、建設(shè)現(xiàn)代教育設(shè)施，添置教學(xué)常規(guī)設(shè)備。

近些年來，學(xué)校建成多媒體報告廳3個，具有雙向互動功能的電子綜合教室3個、語音教室1個。教師均配備了筆記本電腦，教室均配置了實物投影、大屏幕電視機或投影儀，使每個教室都成為多媒體電子教室，方便教師移動使用。通過校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了學(xué)校資源庫的教學(xué)共享。為了給學(xué)生搭建更好的展示舞臺，辦好學(xué)校小白鴿電視臺，在已配備4臺攝像機，電視采編系統(tǒng)、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、掃描儀、光盤刻錄機等器材的基礎(chǔ)上，又添置了4臺攝像機等多媒體設(shè)備。

2、建成校園網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)校網(wǎng)站。

我們共投入60多萬元，建成了采用基于第三層交換的千兆主干的以太網(wǎng)的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在原有主干交換機采用1臺銳捷3708交換機和1臺sico3548，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器由2臺浪潮n、1臺光盤鏡像服務(wù)器和1臺hpnetservere50組成的基礎(chǔ)上。又花了10多萬元添置了1臺銳捷3708g光纖交換機、三臺2648交換機，真正實現(xiàn)了三層交換管理;同時又新購了三臺ibm3500系列服務(wù)器，并通過雙路路由器由區(qū)教育局和電信兩條線路接入互聯(lián)網(wǎng)，方便教師查詢資料、開闊視野;投入10多萬元建成校園閉路電視系統(tǒng)，可通過這套系統(tǒng)直播學(xué)校各類活動、安排全校電視電話會議等，實現(xiàn)了教育活動的全天候，降低了會議的時間等成本;配備了校園音響系統(tǒng)，學(xué)校的早操、課間活動、上下課鈴全部實現(xiàn)電腦自動控制，提高了準確率，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念;利用電腦將一些世界名曲制作成課間音樂，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂、藝術(shù)欣賞能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校化二千多元買了動易網(wǎng)站發(fā)布系統(tǒng)，建成了網(wǎng)站，并且通過教育局對外發(fā)布，把我們這所優(yōu)秀的學(xué)校展示在世人的面前，把我們優(yōu)秀的教師推向社會，把我們優(yōu)秀的經(jīng)驗、論文、教案介紹給大家。各部門、各班級及教師、學(xué)生的有關(guān)資料都可上傳至網(wǎng)站，行政管理人員、教師、學(xué)生都可以通過校園網(wǎng)操作系統(tǒng)查找教育信息，進行雙向交流;并成立了各學(xué)科網(wǎng)站小組，使我們學(xué)校的三大學(xué)科組都有交流、學(xué)習(xí)、展示的網(wǎng)絡(luò)陣地;要求各班級將自己班級的班風(fēng)、班貌、班級的先進事跡、班集體建設(shè)、班級活動的具體情況制成網(wǎng)站，使自己的班級成為“網(wǎng)上班級”，學(xué)生通過訪問校園網(wǎng)就可以了解班級的基本情況和動態(tài)、特色，同時班級網(wǎng)站也是學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作都會通過班級的“網(wǎng)站管理員”上傳到自己的班級網(wǎng)站上，學(xué)生的活動靚照也可以傳到網(wǎng)站上，我們的班級網(wǎng)站，真正成為了集學(xué)生檔案、教育平臺、家校合作等多項功能為一身的交流平臺。讓結(jié)合學(xué)校的德育課題，我們在網(wǎng)站上開設(shè)了在線德育，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展豐富多彩的活動，提高德育的實效性;利用情感在線，由心理輔導(dǎo)教師在線指導(dǎo)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與指導(dǎo)老師進行交流、談心，教師及時幫助學(xué)生排除心里障礙。由于網(wǎng)上交流有很大的隱蔽性，學(xué)生不露面，可以大膽地說出自己的隱私和心理疾患，通過自身努力和老師指導(dǎo)，求得心里平衡，醫(yī)治心理疾病。我們還把學(xué)校近120g的資源也連接在網(wǎng)站上，以求達到資源的最大利用。我們引進目前最為流行的第四代交流、學(xué)習(xí)的平臺“教育blog”,它可作為課堂教學(xué)的拓展和延伸，已逐漸成為信息技術(shù)與課程整合的有效工具和師生、生生之間思想交流的平臺。教師與教師、教師與學(xué)生之間，正在借助blog頻繁地溝通信息、交換思想、開展研究和學(xué)習(xí)。對于教師來說，blog可作為教育知識管理的工具、教學(xué)反思錄、教育敘事工具與個人專業(yè)出版工具，促進教師的專業(yè)發(fā)展。blog可以作為個人知識管理系統(tǒng)，可以寫日記、寫靈感錄，寫讀書筆記，既可以作為學(xué)生的個人電子文件夾，又可以是教師的電子備課本;blog可以作為教研室的教研平臺，在網(wǎng)上進行教學(xué)和研討，合作編寫教材等;blog可以作為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺;現(xiàn)在這個我們新起用的平臺，正因為它有如此多的作用，已經(jīng)為我們老師所接受并運用。特別是上個學(xué)期，我們又引進了研磨課平臺，這個平臺按學(xué)期、按課時分類，讓教師把平時所用的同一課時相關(guān)的教案、論文、評課、說課、課件、積件等相關(guān)的材料上傳到這個平臺，隨著時間的積累，我們現(xiàn)在在這個平臺上積累的文章大概有2000多篇，課件也有150多個，這樣大大增加了老師之間的經(jīng)驗交流，也為下一學(xué)年的老師積累了豐富的資料，隨著時間的積累，我們相信會成為我們教師上課、備課、學(xué)習(xí)、交流不可缺少的平臺。

3、充實教育資源庫，引進電腦辦公系統(tǒng)。

以圖書館、光盤庫、k12小學(xué)資源庫為中心，以教育局資源庫為后盾，我校建設(shè)了較為完善的學(xué)校教育資源庫。圖書館安裝了圖書查詢系統(tǒng)，定期向電教館、新華書店等購買新的'圖書和課件，還聘請一名工作人員，專職從網(wǎng)上查找、下載有關(guān)資源。圖書資料全部輸入電腦，且進入學(xué)校的教育庫。為了提高辦公效率，我校專門購買了浙大教育平臺，并結(jié)合區(qū)教育局的浙大城域平臺，實行電腦辦公。利用區(qū)教育局的電子備課系統(tǒng)，自制課件系統(tǒng)，進行輔助教學(xué)。并且逐年投入一定的資金，用來購買在市面上比較好的、實用的課件，到目前為止，我們已經(jīng)有了語文全套課件3種、數(shù)學(xué)全套課件2種、音樂1種、科學(xué)1種、思品2種，也使得我們的教育資源達到了500多g。

三、整體突破，取得累累碩果。

先進的教育理論和技術(shù)，只是為實施現(xiàn)代教育提供基礎(chǔ)。只有將先進的教育理論和技術(shù)，廣泛運用于教育過程，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，真正為提高教育質(zhì)量服務(wù)。我們在抓人的培訓(xùn)和物的充實的基礎(chǔ)上，積極探索現(xiàn)代教育理論和技術(shù)在教育教學(xué)中的實際運用，解決了一些教育改革中的實際問題，取得了較好的成績。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)全面普及。

為了從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們從開始在全校開設(shè)信息技術(shù)課，主要抓兩方面工作：一是重視形成性評價。抓實課堂教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，重視平時成績與學(xué)期考核相結(jié)合。從去年開始，逐步實施等級考核。二是重視展示性評價。利用計算機教室后面的吹塑板、藝術(shù)周展板和校園網(wǎng)等，及時展出優(yōu)秀作品，如：電腦小報、電腦繪畫、個人網(wǎng)頁等，同時，積極鼓勵學(xué)生參加各級各類比賽，取得了較好的成績，如顏馳文獲省中小學(xué)機器人比賽足球組第一名，并進入全國八強，王盛、顏馳文獲省科協(xié)組織的中小學(xué)生機器人比賽一等獎、陳理杰等獲省三等獎，別的獲省三等、市一等獎的還有多名學(xué)生，潘雪丹獲省中小學(xué)生電腦制作比賽繪畫類二等獎，還有多人次在省、市、區(qū)級獲獎。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)與課程全面整合。

現(xiàn)代教育知識的教育培訓(xùn)，使現(xiàn)代教育理念融入到每個教師的頭腦中。教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施的更新則使我校的現(xiàn)代教育如虎添翼。人與物的充分結(jié)合，使現(xiàn)代教育技術(shù)、手段在教育教學(xué)中得到充分應(yīng)用，極大地促進了素質(zhì)教育的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，我校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)科已達100%。集聲音、圖像、文字、影像于一體的多媒體教學(xué)演示，為課堂教學(xué)提供了生動、直觀、形象、精確的交互式輔助教學(xué)手段，深受學(xué)生歡迎。92%的教師都能熟練掌握、使用交互網(wǎng)絡(luò)上課，會制作簡單的課件。學(xué)生計算機室每天有400多人次上機，語音教室等專用教室平均周使用率達到60%以上。實施新課程以來，我們及時開設(shè)了50個講授教室，極大地方便了新課程教學(xué)實踐，使得現(xiàn)代教育技術(shù)與之的整合更加緊密，取得了長足的進步。如鄭希、吳嫻靜的音樂教案《愛勞動》二課被省教育廳電化教育辦公室關(guān)于在現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校中實施“新課改多媒體教案設(shè)計和應(yīng)用”的項目錄用。電教中心拍攝了十多節(jié)課堂實錄，吳凌晨執(zhí)教的《大象博士請助手》獲全國發(fā)展與創(chuàng)新第二屆研討會錄像課評比獲一等獎、林玲萍執(zhí)教的《8、9的認識》獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)錄像課評比二等獎、林紅珠執(zhí)教的《aneninun》第二課時送全國新課程課堂教學(xué)展示、梁茶斌執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角》送市教研室參加評比、戴金玲執(zhí)教的《統(tǒng)計》和張晴雨執(zhí)教的《識字8》送浙江新課程教育網(wǎng)等。

在技術(shù)運用方面，通過活動展示現(xiàn)代教育技術(shù)獨特的魅力。一是輔助開展各種教育活動。如每周組織全校學(xué)生收看一次小白鴿電視臺自編自演的節(jié)目，展現(xiàn)學(xué)生的技藝，鍛煉學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，也加強了對學(xué)生的思想教育。二是輔助開展各級各類的教學(xué)展示活動，如學(xué)校的青年教師教學(xué)比賽，對外公開教學(xué)日活動，以及邀請省市名師上示范課、新分配教師上匯報課等，都少不了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。現(xiàn)代教育技術(shù)已成為我校的教育、教學(xué)活動不可或缺的工具和手段，既取得了良好的教學(xué)效果，又促進了學(xué)校在教學(xué)思想、教學(xué)模式上的改革和創(chuàng)新，促進了素質(zhì)教育的發(fā)展。

3、課題研究收獲頗豐。

我們確立了以課題研究為抓手，以現(xiàn)代教育技術(shù)為載體的工作思路，積極開展教學(xué)研究，使得現(xiàn)代教育技術(shù)植根于教學(xué)實踐。近幾年來，學(xué)校承擔(dān)省、市、區(qū)各級研究課題100多項，多篇教育教學(xué)論文在省級以上刊物發(fā)表。如：吳善進校長主持的課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段加強小學(xué)生思想品德的教育研究》在省立項(上報結(jié)題);蔣小彩老師主持的課題《語文教學(xué)四結(jié)合》課題在市立項并已結(jié)題;羅建群老師的課題《在線德育的研究》在市立項已結(jié)題;蔣小彩的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)》在市立項并已結(jié)題;張群芝的課題《借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一種交互性學(xué)習(xí)模式的研究》在市立項已結(jié)題;目前還有5個課題在市級立項，現(xiàn)在還在研究之中。張素貞老師的《利用多媒體技術(shù)優(yōu)化語文閱讀教學(xué)》獲省三等獎;陳美輝老師的論文《運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程》發(fā)表在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》上;梁茶斌老師的論文《讓多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用》獲市三等獎;張靈姿老師的論文《多媒體技術(shù)用得妙，語文課上見成效》獲區(qū)三等獎;甘梅花老師的論文《運用媒體輔助教學(xué)，促進思維發(fā)展》發(fā)表在《中國素質(zhì)教育理論與實踐》上。臺州市“小學(xué)教學(xué)四結(jié)合”現(xiàn)場會在我校舉行，由陳美輝、羅熙禧兩位老師執(zhí)教的教研課獲得與會專家的高度好評。

4、軟件開發(fā)有所成就。

5、優(yōu)勢輻射全區(qū)。

我校的各種現(xiàn)代教育技術(shù)資源，不但在全校得到充分的利用，而且對全區(qū)的各小學(xué)都起到帶頭、幫助的作用。如我校老師制作的課件，多次在區(qū)內(nèi)甚至市內(nèi)各兄弟學(xué)校的老師拷貝、使用;陳曉老師被市電教館聘請為網(wǎng)絡(luò)管理講課教師，區(qū)教師進修學(xué)校聘請為中小學(xué)教師電腦操作技能培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師;我校還派陳曉老師去春暉小學(xué)支教一年，幫助他們建設(shè)校園網(wǎng)、電子打鈴系統(tǒng)等現(xiàn)代教育設(shè)備，同時對他們的老師進行不定期的培訓(xùn);河西小學(xué)常常邀請我校的幾位老師幫助他們解決一些難題。蓬街小學(xué)還派孫金榮老師來我校學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)，河西小學(xué)派了梁曉燕教師來學(xué)校學(xué)習(xí)。

在各級各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、幫助和指導(dǎo)下，經(jīng)過全體教職工的共同努力，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作已逐步走上規(guī)范化發(fā)展的軌道，得到了市、區(qū)電教部門的充分肯定。今后，我們將一如既往地堅持創(chuàng)新理念，繼續(xù)加大投入力度，加強人才培養(yǎng)，努力使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作百尺竿頭、更進一步!

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇十三

兔子媽媽拎著籃子，對小兔妞妞說：“妞妞，咱們今天去掃墓吧!”

小兔妞妞說：“為什么要掃墓呀?”

兔子媽媽解釋說：“掃墓習(xí)俗由來已久，是為了紀念咱們的祖先以及逝去的親人。”

看著媽媽籃子里的東西說，說：“媽媽，籃子里的都是什么呀?”

兔子媽媽微笑著說：“都是酒食果品，紙錢鮮花呀!我們要以這些來祭祀，表達懷念之情。”

小兔妞妞拉著媽媽的手說：“媽媽，咱們快去吧!”

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇十四

法國留學(xué)生活豐富多彩，法國留學(xué)生活中也不乏活動。從文藝復(fù)興時代上流社會的服飾到現(xiàn)在令人眼花繚亂的時裝設(shè)計，法國始終處于時裝大潮的風(fēng)口浪尖，設(shè)計大師輩出，款式面料新穎，引領(lǐng)著歐洲乃至世界的時尚潮流。巴黎作為時裝之都，每年都舉行無數(shù)的時裝發(fā)布會和各種時裝博覽會，吸引著世界各地的時裝設(shè)計者前往觀摩和交流。

在法國時裝界“興風(fēng)作浪”的有落戶于巴黎的許多世界名牌時裝企業(yè)，有“呼風(fēng)喚雨”的世界級服裝大師，有“什么式樣都敢想，什么顏色都敢配”的巴黎高級時裝學(xué)院學(xué)生，也有可以讓時裝變成“破爛”的世界星級消費群體。在熱鬧的背后，有一支可稱得上時裝之都弄潮兒的`隊伍――法國高級時裝和成衣設(shè)計師協(xié)會。這個協(xié)會的限和能量不，可小視，幾乎時裝之都所有高檔時裝活動的背后都有它的影子。

巴黎時裝周――高貴之顛、展示夢想。

法國高級服裝是法國服裝的精華，每件時裝猶如一件藝術(shù)作品，針針線線無不凝聚設(shè)計大師的智慧與創(chuàng)造。設(shè)計師可以自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)作理念，抒發(fā)對美的遐想和對潮流的體味。在巴黎，每年均有“巴黎春夏時裝博覽會”和“巴黎秋冬時裝博覽會”。這是世界上最受矚目的時裝盛會，引導(dǎo)著全世界的服裝潮流，影響著人們對于流行的觀念。

巴黎時裝周起源自19。17世紀開始，巴黎便一輩輩地積攢下時裝制作的好名聲。這座浮夸之城從未讓全世界的有錢女人們失望。早在19世紀末成立的法國時裝協(xié)會，便一直致力于將巴黎作為世界時裝之都的地位打造得堅如磐石―這也是該協(xié)會的最高宗旨。他們幫助新晉設(shè)計師入行，組織并協(xié)調(diào)巴黎時裝周的日程表，務(wù)求讓買手和時尚記者盡量看全每一場秀……憑借法國時裝協(xié)會的影響，盧浮宮卡魯塞勒大廳（carrouseldulouvre）和杜樂麗花園（jardindestuileries）被開放成為官方秀場。他們向全球的媒體與買手，推介時裝周上將會露面的每一位設(shè)計師。在仿貨橫行的今日，更是有盜版滅盜版，全力為“法國制造”保駕護航。

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇十五

我校依據(jù)xx區(qū)農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育標準，注重對遠程教育的管理，充分發(fā)揮它的職能作用。學(xué)校制定了五年遠程教育的發(fā)展規(guī)劃、保障遠程教育應(yīng)用的規(guī)章制度和工作職責(zé)。加強對遠程教育設(shè)備的管理和資源的利用，將遠程教育應(yīng)用到教學(xué)教研、學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、為農(nóng)服務(wù)的教育培訓(xùn)、文化共享等各項活動中。學(xué)校建立了教師電子備課室、多媒體教室、教師博客群，利用網(wǎng)絡(luò)進行資料下載、資料共享、資料發(fā)布等。學(xué)校充分利用現(xiàn)代遠程教育最大限度地發(fā)揮其功能與作用。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視對遠程教學(xué)的科學(xué)管理與規(guī)劃。

學(xué)校在構(gòu)建遠程教學(xué)工程的同時，還認識到要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段的作用，還需要制定有利于教師利用信息技術(shù)手段的措施和辦法。為此，我們做了以下方面的工作：

1.配齊一個班子。學(xué)校成立了以校長田軍為組長，分管教學(xué)的副校長涂永鴻為常務(wù)組長，教導(dǎo)主任為譚衡具體負責(zé)人的江夏區(qū)五里界中學(xué)遠程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校遠程教育的開展實施工作。xx年底，學(xué)校各處室、年級組的所有計劃、通知、方案、總結(jié)等材料已經(jīng)可以自行打印，無需請人代理了。學(xué)校配備專職管理員，負責(zé)維護、安排師生使用。

2.形成一個機制。學(xué)校制定了《江夏區(qū)五里界中學(xué)教師利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的制度》具體規(guī)定和安排教師利用課件、多媒體教室、上網(wǎng)教學(xué)的時間和效果；《江夏區(qū)五里界中學(xué)多媒體教室使用的規(guī)定》鼓勵要求教師利用多媒體教室給學(xué)生上課。《江夏區(qū)五里界中學(xué)學(xué)生上機的規(guī)定》規(guī)定了計算機教師必須保證學(xué)生充足的上機和上網(wǎng)時間。《江夏區(qū)五里界中學(xué)電子備課室的使用規(guī)定》規(guī)定了全體教師每學(xué)期至少制作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課件。《江夏區(qū)五里界中學(xué)文明上網(wǎng)的'公約》規(guī)定了學(xué)生上網(wǎng)的時間和要求，同時學(xué)校星期日開放機房供學(xué)生使用，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。《江夏區(qū)五里界中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比條件》規(guī)定優(yōu)質(zhì)課必須使用多媒體教學(xué)。學(xué)校規(guī)定復(fù)印室不復(fù)印手寫試卷，不報銷校外打印費用。這些制度和規(guī)定，大力宣傳教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，大力倡導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)上資源，開闊眼界，提高自身素質(zhì)，給學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)教育的平臺。

年學(xué)校為教師的電子備課室裝配了11臺帶液晶顯示器的電腦。xx年學(xué)校在辦公經(jīng)費緊張的情況下，為滿足領(lǐng)導(dǎo)班子和班主任工作的需要，為辦公樓的每一個辦公室都配置了一臺電腦，并為校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教研組長配置了13部筆記本電腦。xx年春又購買了一臺新投影儀來滿足教師運用多媒體進行教學(xué)和培訓(xùn)，計劃在近兩年內(nèi)教師能用上交互式電子白板進行教學(xué)。

二、加強對教師和為農(nóng)服務(wù)的信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，并安排電腦專業(yè)教師利用雙休日及每周星期三、星期四的晚上，分兩批培訓(xùn)全校教師，講授計算機的基本原理、office辦公軟件、flash、authorware、課件大師、wps文字處理軟件的使用技巧，同時還利用開天辟地、萬事無憂、暢通無阻等學(xué)習(xí)軟件開展業(yè)余自學(xué)，全校教師掀起了觸電忙的熱潮。

經(jīng)過近兩年多的培訓(xùn)和個人自學(xué)，我校五十歲以下的教師都基本上掌握了office的操作。人人能夠電子備課并打印教學(xué)輔助資料，能夠上internet網(wǎng)查尋、整理、下載教學(xué)資料，會自己制作課件進行教學(xué)，在每年的計算機等級考試中我校教師一次性合格率100%，95%的教師都取得了高級計算機等級證書，計算機已成為教師備課和教學(xué)必備的工具。有8位教師制作的課件，參加市優(yōu)質(zhì)課件評比獲獎，每次市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來校視導(dǎo)，對我校教師在運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)都很滿意。

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇十六

1、給文章加標題“現(xiàn)代遠程教育”設(shè)置為二號、加粗、黑體、紅色、居中。

2、查找文中所有的“現(xiàn)代遠程教育”，將其替換成“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育”。

3、將文中的第一段和第二段互換位置。

4、設(shè)置第一段文字為黑體、加粗、小三號、居中對齊，并加文字邊框。段前1.5行，段后1行。

5、設(shè)置第二段文字為楷體、四號、兩端對齊。段后0.5行。首行縮進0.8厘米，左右各縮進1.5厘米。

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇十七

隨著多長輩、少后輩現(xiàn)象的凸顯，家庭教育中這種現(xiàn)象越來越嚴重。由于家長個人經(jīng)歷、生活年代、成長環(huán)境、所受教育、思想觀念、素養(yǎng)等等方面的差異，這些長輩們的意見首先出現(xiàn)了分歧，這種不一致大致可以分為三個方面：即父母不一致、父母與祖輩不一致和祖輩們不一致。在這種時候，孩子是最高興的，他們往往會旁觀這一切，并暗自高興，最后傾向利于自己的一方。家長在對峙一教育失敗而告終，時間久了，孩子學(xué)會了把利于自己的一方作為避難的港灣：

案例1、孫子想要買個變形金剛：

奶奶：“家里玩具堆成山了，還買。”

媽媽：“這是現(xiàn)在最流行的，別人孩子都有，我兒子也得有。”

奶奶：“賺錢容易嗎？這樣亂花養(yǎng)成了大手大腳的習(xí)慣怎么辦？”

媽媽：“一家只有這么一個孩子，六個人賺錢一個人花，總不至于過得象你們那么辛苦。”

經(jīng)過這次爭論，孩子記住了，媽媽是大方的，花錢的事只要找媽媽一定沒問題，哪怕偶爾媽媽不在，只要跟奶奶說：“六個人賺錢一個人花，總不至于過的向你們那么辛苦。”奶奶一定無話可說。

案例2、孩子不喜歡煉琴：

爸爸：“就這一天不練，有什么大不了的。你我都沒學(xué)過，不一樣過的很好。”

媽媽：“不要總提你小時候，現(xiàn)在都什么時代了，不能讓孩子輸在起跑線上”

在這場爭論中，孩子不知道誰對誰錯，感覺爸爸更疼自己。

家庭教育中長輩們的不一致，不但不能起到應(yīng)有的作用，往往還會適得其反，所以統(tǒng)一教育觀點是十分重要的，因此不妨試試如下方法：

1、長輩們應(yīng)該共同學(xué)習(xí)一些家庭教育知識，聽一些家教講座，讓專家指出正確的教育方法。

2、定期召開一些家庭會議，民主、和平的解決意見上的分歧。

3、做長輩的不要在幼兒面前相互指責(zé)，暫時求同存異。

二、忽視孩子的特點，用成人的要求衡量孩子。

長期以來，家長們都信奉：“知子莫若父，知女莫若母”這句俗話，以為自己與孩子朝夕相處，對他們的情況了如指掌，在實施教育時有著得天獨厚的優(yōu)勢。但是，家長給予孩子們的都是他們需要的嗎？為什么孩子總是不高興、鬧情緒？這正是家庭教育中存在著問題：

很多時候，家長們習(xí)慣了把孩子當成自己的附屬品、當成自己的某種精神寄托，期望他們按照自己給他們設(shè)計的軌道發(fā)展。三歲學(xué)英語、五歲練樂器、6歲學(xué)奧數(shù)……孩子沒上學(xué)就已經(jīng)整天奔波于各種特長班，久而久之孩子厭煩這種學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生逆反心理、甚至采取消極的做法――去上課卻不知其所以然。很多家長會因為自己的良苦用心被孩子辜負而極度失望。殊不知，其實孩子已經(jīng)被這種痛苦折磨了很久，才做出了反抗。

蒙臺梭利教育提倡尊重兒童，把幼兒作為一個獨立的“人”看待，鼓勵他們的自主和獨立。同時《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出，要把幼兒當成一個獨立的個體來看待。這就是說要尊重幼兒獨立的個性、自己的想法、自己的觀念、自己的創(chuàng)造性、自己的想象力。他們的天性是好玩、好動、好奇，他們感興趣的事情才會用心去做。所以，家長對孩子的要求首先應(yīng)該考慮的是孩子的需要，因此家長可以嘗試一下3個措施：

1、了解孩子的個性特點和喜好。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。正所謂“興趣是最好的老師”，當對一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會學(xué)得比別人好。

2、給孩子留有30%的自我空間。家長不可以主宰孩子的一切，至少要讓孩子知道，家長是尊重他們的，他們有權(quán)利決定去做一些事情――自己喜歡的事情。

3、結(jié)合幼兒園的教育計劃。幼兒園的各種教學(xué)活動都是有教育專家制定的，其科學(xué)性、合理性是毋庸置疑的，所以當家長不懂得如何做衣服時，不妨作個會挑選衣服的人，科隆幼兒園的一些活動，從而促進幼兒的發(fā)展，同時也實現(xiàn)了家園共育。

我們的孩子唱的是《勞動最光榮》的歌，卻從沒有機會體驗勞動的樂趣。在成人的意識里勞動是辛苦的，孩子太小，不應(yīng)該受這種苦。幼兒園曾對大班77名幼兒做了一項調(diào)查，結(jié)果顯示：想要自己動手撥煮雞蛋的幼兒是62人，知道怎樣撥煮雞蛋的幼兒有57人，而真正自己撥過煮雞蛋的幼兒只有11人。不僅如此，我們在對家長的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)397人中僅僅四、五十人回答“希望孩子能主動幫家長做家務(wù)”。多數(shù)還是認為“家務(wù)活兒父母做就行了”。

要知道孩子是家庭的成員，應(yīng)該盡一份義務(wù)。家庭教育的最終目標是幫助孩子脫離父母走向獨立，成功地構(gòu)筑自己的生活。這需要一步一步培養(yǎng)能力，不斷增強他們的成就感和自信心，做家務(wù)活兒正是達到這個目標的重要途徑。早在北齊，文家顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中就提出了“人生幼小當早教”的觀點。夸美紐斯也曾說過：一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過。如果孩子不能從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，長大了就會“眼里沒活”“不會心疼人”“不懂事”。如果不想讓孩子一輩子不愛勞動家長不妨嘗試有計劃的引導(dǎo)孩子從事一些力所能及的勞動內(nèi)容：

1、如從小養(yǎng)成孩子自己整理日常用品，玩具玩過后，放回原處，并定期整理自己的玩具架。讓幼兒逐步學(xué)會照顧自己。

2、有計劃的讓幼兒參與到家庭勞動中：雙休日全家人一同進行大掃除活動，讓幼兒去做一些輕松、但可形成其秩序性的勞動，如圖書分類等。

3、讓幼兒照顧家里的動植物：如給花澆水、給小魚喂食等。這些勞動主要目的在于培養(yǎng)幼兒的勞動意識、勞動習(xí)慣。珍惜他人勞動。

四、只重言傳，忽視身教和環(huán)境影響。

家長往往會覺得，只有說透了，講通了，孩子才會懂，懂了才會理解。所以家長習(xí)慣了把“說”作為教育的唯一方式，感覺這是最便捷、最奏效的教育方式，這種說教中表揚太少、批評太多，甚至有些家長會說：“看看某某小朋友，比你強多了”，漸漸的孩子卻越來越厭煩家長的嘮叨，輕者充而不聞，甚者將耳朵掩起，家長生氣卻束手無策。在這種時候，家長不妨采取三教結(jié)合的方法：

1、言傳。教育過程中考慮孩子的感受，以表揚、鼓勵為主，即使批評也要采取正面的，如：“老師說你上課時注意力很集中，要是你能積極舉手發(fā)言就更好了。”在家長說的同時要給孩子說的機會，教育過程中做到有理、有例、有力、有節(jié)。

2、身教。古語有云“言傳不如身教”，可見這種教育形式的'重要。家長積極向上、勤奮刻苦、求知善思、文明友善、民主樂觀的行為，孩子往往會看在眼里記在心上，并真實的再現(xiàn)出來。大家常說孩子就是家長的一面鏡子就是這個道理。

3、環(huán)境。古時有孟母三遷擇鄰的佳話，足見環(huán)境對一個人成長的重要性。這個環(huán)境包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。精神環(huán)境包括家庭文化、心理氛圍等，讓孩子生活在輕松、祥和的氛圍中。物質(zhì)環(huán)境應(yīng)力求質(zhì)樸、大方，不要過于奢華。從而養(yǎng)成孩子樸素的良好習(xí)慣。

清華大學(xué)學(xué)生劉海洋在北京動物園用硫酸潑傷黑熊事件鬧得滿城風(fēng)雨；西寧市18歲的魏某因不堪忍受家長要其在高考中考取本科院校的壓力，竟連砸?guī)瑢⑸笟⒑Α屓袊苏痼@，都說當今社會需要人才，這個人才一個重要的前提首先是有健全人格的，所以家庭教育中，心理健康同樣重要：

1、家長要不斷學(xué)習(xí)心理教育知識，用敏銳的洞察力了解自己的孩子。要知道，孩子并不是縮小了的成人，孩子有孩子的心理世界。他們的感知覺和注意、記憶、思維、想象等心理過程，都有自己的特點，有自己的發(fā)展規(guī)律。天下雨時，大人總是往屋里走，孩子卻喜愛往雨里飽，淋個痛快；聽見別的小朋友說到北京去了，沒去過北京的孩子也會說自己去過，還看到了天安門……，做父母的常常責(zé)怪孩子“不聽話”，也會以為自己的孩子愛說謊，實際上，諸如此類的事情，家長難以理解往往是因為家長不了解孩子的心理，一味用成人的生活方式和心理狀態(tài)來要求孩子所造成的。因此要引導(dǎo)和教育孩子健康成長，要使家庭和諧、幸幅，家長必須了解和研究孩子的心理發(fā)展特點和規(guī)律。

2、應(yīng)注意觀察孩子的反映并及時與他溝通。有一次壯壯家長跟老師說：“我的兒子這幾天總說如果芯子退托就好了，誰是芯子，他們有沖突嗎？”老師一調(diào)查才知道，幼兒園的故事比賽，只要一個小朋友，結(jié)果在班級里選拔時壯壯不如芯子，失去的參賽資格。針對這種情況家長和孩子談了一次話，告訴孩子別人比自己優(yōu)秀時應(yīng)該多努力向人家學(xué)習(xí)，而且人是各有所常的，你同樣可以發(fā)揮自己的很多優(yōu)勢。這樣有效解決了孩子剛剛萌生的嫉妒心理。人的良好思想品德和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)奠定于兒童時期，影響最大的是家庭教育，其教育的成敗直接影響著兒童的成長和發(fā)展方向。正如英國近代著名教育家洛克主張：“孩子的德育必須從搖籃開始。”“及早形成的兒童精神，可以影響到他日后一生一世的生活。”“小勝在智，大勝在德”說的都是這個道理。

六、過分保護，限制了孩子的交往能力發(fā)展。

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇十八

成功。

來自知識的不斷積累及超越自我的態(tài)度。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于現(xiàn)代教育。

格言。

希望能夠幫到您!

1.教師的發(fā)展才能更好促進學(xué)生的發(fā)展。

2.強化競爭意識，營造團隊精神。

3.快樂不是擁有的多，而是計較的少。

4.沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。

5.世紀的文盲，是不會學(xué)習(xí)的人。

6.雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

7.相信每一個學(xué)生都能學(xué)好。

8.只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜。

9.盡多少本份，得多少本事。

10.讓師生在課改中共同成長。

11.校園風(fēng)景線，大家來共建。

12.校園的一切都是為了促進學(xué)生的發(fā)展。

13.校園美如畫受益你我他。

14.投入才會深入，付出才會杰出，用心才會開心。

15.態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。

16.教師上好課，是立身之本。

17.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金。

18.用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯。

19.有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實力才有魅力。

20.弘揚中華美德，構(gòu)建和諧學(xué)校。

21.理念決定行為，態(tài)度決定一切。

22.一流的學(xué)校不只是一流的條件一流的質(zhì)量更是一流的師資和一流的師資管理。

23.多點溝通，少點抱怨;多點理解，少點爭執(zhí)。

24.特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學(xué)生，特別能奉獻。

25.學(xué)習(xí)改變生活，知識改變命運。

26.重言教重身教嚴以律己，學(xué)知識學(xué)品德寬以待人。

27.演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來。

28.溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才。——《格言。

對聯(lián)。

》

29.尊重自己強調(diào)自主，尊重他人強調(diào)平等，尊重集體強調(diào)規(guī)則，尊重同時強調(diào)和諧，尊重知識強調(diào)探索。

31.成功之路，苑中起步。

32.鳥欲高飛先展翅，要想成才早學(xué)習(xí)。

33.學(xué)會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。

34.責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

35.學(xué)會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。

36.課堂教學(xué)的過程，實質(zhì)上是教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過程。

37.走近每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)勢，揚長避短，因材施教。

38.能動敢動愛動，會練會判會賞。

39.創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。——江書記。

40.唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。

41.美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。

42.工作每天都是正式演出，不能是彩排。

43.良好的習(xí)慣使人終生受益。

44.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——rmh。

45.一個成功的教師不會為難任何一個學(xué)生，也不會放縱任何一個學(xué)生。

46.你的心在哪里，你的智慧就在哪里。

47.教育：全面，全體，優(yōu)質(zhì);管理：科學(xué)，藝術(shù)，高效。

48.換種態(tài)度和做法就是換種人生。

49.要有比教師學(xué)習(xí)更快的能力。要有比別人善于學(xué)習(xí)的能力。

50.時間等于金錢，知識就是力量。

51.做“文雅”“優(yōu)雅”“高雅”的苑中人。

52.相互補臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。

53.綠色，亮麗，如畫，育人。

54.關(guān)注每一個教師，熟悉每一個教師獨特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才!

55.依法辦學(xué)，以質(zhì)立校;管理興校，教師強校。

56.對于時間的管理就是對生命的管理。

57.態(tài)度和方法決定成敗。

58.每天進一步，踏上成功路。

59.讓讀書成為生命的必需。

60.態(tài)度加方法是實現(xiàn)夢想的百分百。

61.對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭。

62.立足新起點，開創(chuàng)新局面。

63.校園是我家，美化靠大家。

64.學(xué)為師之骨，德為師之魂。

65.物質(zhì)和財富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗的分享是遞增率。

66.自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行。

67.知榮辱，明廉恥，—從我做起。

68.如果能捏起來，一盎司的忠誠相當于一幫智慧。

69.贏得未來，從現(xiàn)在開始。

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇十九

大家都知道，兔子們的膽子最小啦!可你們知道嗎?兔子家族中有一個叫做米拉的小兔子，膽子真是小的可憐!

清明節(jié)這一天，米拉碰巧玩兒到了很晚，它可不知道今天是清明節(jié)，所以天都黑了還在森林里玩耍。

玩啊玩，玩啊玩，它碰見了貓頭鷹，貓頭鷹說：“米拉，今天是清明節(jié)，你怎么這么晚還不回家呀?”

米拉一聽是清明節(jié)，突然害怕起來，它趕緊一溜煙的往家跑去，跑啊跑，它好像看見了一只長毛怪，跑啊跑，它又好像看見了一個眼睛發(fā)亮的妖怪，米拉害怕極了，不停地跑，不停地跑，跑啊跑，跑的上氣不接下氣。

這時候，突然一只灰灰小狼朝它喊：“米拉!米拉!你的鞋子掉了!”

米拉這才停下來，它一看，呀!剛才那只眼睛發(fā)亮的妖怪，原來是灰灰小狼呀!

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇二十

不到一個月的教育技術(shù)中級培訓(xùn)，日子過得忙碌、充實而快樂。在培訓(xùn)的第一天就讓我耳目一新、眼前一亮，它改變了以往的“填鴨式”教學(xué)模式，主講劉老師很有名師風(fēng)范，兩位老師運用自己的智慧，創(chuàng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，設(shè)計了精巧的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓我們在享受課堂的同時，也學(xué)習(xí)了劉老師和丁老師言傳身教帶給我們一種新的課堂模式。短短的兩天面授，老師和學(xué)員們有了初步接觸，我們分組學(xué)習(xí)，爭相發(fā)言，儼然像一群小學(xué)生。最近一個月來同組成員偶爾見面也不放過討論作業(yè)的機會。工作一天已經(jīng)累了，晚飯后還得上網(wǎng)掛時學(xué)習(xí)，在線討論交流、共同提高。

一、在培訓(xùn)中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)、計算機作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在，信息技術(shù)改進課堂教學(xué)也會是當前教育改革的一個必要出路。對我們很多教師來說，本次學(xué)習(xí)很實用，很專業(yè)。對于我個人來說，收益不少。

二、培訓(xùn)形式多樣，新穎有趣，著力于培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是培訓(xùn)第一天分小組，取組名，想口號，設(shè)計海報、宣傳語，準備才藝展示等活動。既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)當中的小組交流環(huán)節(jié)，增進了學(xué)員之間的感情，促進了彼此間的互幫互助。我們的主講劉老師在其他環(huán)節(jié)采用的教學(xué)方法同樣不拘一格，時常出新。講授、研討、自學(xué)、評價適時結(jié)合，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力，不知不覺中學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，課堂開放，氣氛輕松。

三、在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，在這里我見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。幾次作業(yè)設(shè)計我就是對我所任教的學(xué)科內(nèi)容進行了單元規(guī)劃，建立相關(guān)的思維導(dǎo)圖，這更好地幫助我梳理了教學(xué)思路，加深了對教材的理解。今后我可以將這些知識運用到我的教學(xué)更廣泛的實踐中去。

四、從培訓(xùn)內(nèi)容上來看，和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，規(guī)劃主題單元，建立主題資源網(wǎng)站等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的有力資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。培訓(xùn)中我還了解了中觀教學(xué)設(shè)計的思想，在完成作業(yè)的過程中逐步研究如何把課堂教學(xué)延伸到生活中去，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，把“研究性學(xué)習(xí)”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)的評價學(xué)生的方式，利用“評價量規(guī)”來更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓每一個學(xué)生都充滿了信心，全心投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中展示自己的才華。

通過本次培訓(xùn)，我想在今后的工作、學(xué)習(xí)中，做為一名老師，要不斷的強化自己的學(xué)習(xí)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，與時俱進，不斷提高自身專業(yè)化水平。

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇二十一

我們已跨迸21世紀的門檻，我們的社會即將跨入一個嶄新的經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度加快，新領(lǐng)域不斷增多，學(xué)科高度分化又高度綜合，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期大大縮短，計算機的普及和internet網(wǎng)的崛起大大改變了人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式乃至生活方式。社會在高速發(fā)展的同時，不可避免地帶來了種種潛在的危機，如能源匱乏問題、生態(tài)平衡問題、環(huán)境污染問題、人口問題等等，這些問題都對人類的生存構(gòu)成了威脅。為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會，企業(yè)必須不間斷地創(chuàng)新，人們必須不停頓地學(xué)習(xí)，各類社會組織必須向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)型，人們的道德素質(zhì)必須不斷提高。顯然，在機遇與挑戰(zhàn)面前，原有的教育模式已不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，教育必須實行改革，人才素質(zhì)必須更加優(yōu)化。因此，實施素質(zhì)教育已經(jīng)成為時代的呼喚、科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要。一、教育改革必須以教育觀念的轉(zhuǎn)蠻為先導(dǎo)教育改革是教育系統(tǒng)的自我發(fā)展與完善，它是多維度的，是教育系統(tǒng)內(nèi)各要素都要更新與發(fā)展的變化。簡單他說，教育改革就是要使教育走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，完成由以書本為中心、以課堂為中心。以教師為中心向以直接經(jīng)驗為中心、以活動為中心、以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，以及由培養(yǎng)經(jīng)驗型人才向培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的轉(zhuǎn)變。我們所說的素質(zhì)教育既是一種教育觀念，又是一種教育模式，其實二者在本質(zhì)上是相通的，因為教育模式實質(zhì)上就是具有實際操作功能的教育觀念。教育觀念是人們形成的關(guān)于教育的比較穩(wěn)定的世界觀，是教育目的和手段、內(nèi)容和方法的主體。教育觀念主要有四大功能：（1）對特定集團的教育主張、教育秩序、教育行為加以正當化、普遍化、社會化；（2）使與自己集團對立的教育觀念解體；（3）使教育諸要素在統(tǒng)一的整體中各盡其能；（4）賦予教育者以使命感。，教育觀念具有一般導(dǎo)向功能，在教育、教學(xué)中占據(jù)指導(dǎo)者地位素質(zhì)教育觀是與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀根本對立的。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀是在社會“升學(xué)熱”中自發(fā)形成的，這種教育觀念只見考分不見人，考什么就教什么，怎么考就怎么教，一切以考試作為指揮捧，引導(dǎo)學(xué)生“死扣書本、死記硬背、死追分數(shù)”相反，素質(zhì)教育是根據(jù)社會發(fā)展的需要而提出的，它重視素質(zhì)，需要培養(yǎng)什么樣的素質(zhì)就教什么，怎樣教有利于提高人才素質(zhì)就怎么教，一切以培養(yǎng)出符合時代要求的人才為依據(jù)，重視學(xué)生的“全體發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，是當前教育教學(xué)改革的制高點和突破口，“信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)理論乃至整個教育體制的根本變革”在未來的教育、教學(xué)活動中，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)取代傳統(tǒng)的黑板和粉筆是大勢所趨。但是，還必須充分認識到，在教育、教學(xué)活動中，即使運用了最先進的現(xiàn)代信息技術(shù)，也并不一定意味著教育就現(xiàn)代化了，從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變，最根本的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。很普遍的一個現(xiàn)象是：在很多學(xué)校中，現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件建設(shè)已相當完備，計算機已成為基礎(chǔ)課程，但計算機操作方面的考核，仍然用筆答試卷進行，仍以考試分數(shù)來評價學(xué)生的創(chuàng)造能力和操作能力。這反映出應(yīng)試教育觀念的影響仍然很深，人們（尤其是教育部門的教師與領(lǐng)導(dǎo)）還沒有從實質(zhì)上理解素質(zhì)教育或接受素質(zhì)教育。也就是說，人們的觀念不能更新，物質(zhì)條件再優(yōu)越，教學(xué)方法和手段再先進，也不可能從根本上改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀。近年來，我國在素質(zhì)教育方面已取得了令人矚目的成就，但還有很多不盡人意之處，一個重要的原因就是部分人對素質(zhì)教育的理解還不夠深入，素質(zhì)教育的觀念還沒有深入人心。當前，知識經(jīng)濟的大潮洶涌而來，新的世紀強烈地呼喚創(chuàng)造型的人才，因此，在全民范圍內(nèi)（尤其在教育部門內(nèi)部）普及素質(zhì)教育觀念，使素質(zhì)教育深入民心，是加速教育改革的重要前提。二、素質(zhì)教育要求建構(gòu)新型教學(xué)模式教學(xué)模式是在一定的教育思素質(zhì)教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在某種教學(xué)環(huán)境和資源的支持下，教與學(xué)環(huán)境中各要素之間穩(wěn)定的關(guān)系和活動進程結(jié)構(gòu)形式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一種以“教”為中心的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式以課堂、教材和教師為中心，排斥一切課外活動，忽視勞動職業(yè)訓(xùn)練；以傳授課本知識為惟一目的，忽視學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展和個性的培養(yǎng)；忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的生體地位，忽視學(xué)生認知能力的培養(yǎng)。顯然，這種教學(xué)模式已經(jīng)滯后于社會的發(fā)展，與素質(zhì)教育的原則背道而馳，不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要，必然要為社會所淘汰。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式，強調(diào)以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中教師作為學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者，為學(xué)習(xí)過程創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，主動參與到學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)（即達到對知識的深刻理解，而不是機械記憶）。顯然，在這種模式下，學(xué)生完全是認知的主體，學(xué)習(xí)強調(diào)的不再是對知識的記憶，而是重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，以及獲取信息、分析信息、處理信息和利用信息的信息能力。基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式強調(diào)…清境創(chuàng)設(shè)”協(xié)商會話”、“信息資源提供”。因此，lnternet網(wǎng)巨大的信息量，多媒體技術(shù)圖、文、聲、像并茂的特點以及它們所共同具備的友好的人機交互能力，為創(chuàng)建這種以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式提供了最好的技術(shù)上的支持。在我國，對于那些現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施還不夠完備的廣大學(xué)校和地區(qū)來說，實現(xiàn)基于建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)模式尚有困難；而且，建構(gòu)主義特別強調(diào)探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，忽視了接受學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力，但獲得的只是初級概念，因此，并非適合于所有課程的學(xué)習(xí)，而接受學(xué)習(xí)仍是學(xué)習(xí)者獲得知識的主要途徑。在這里有必要說明一點：接受學(xué)習(xí)不同于機械學(xué)習(xí)，它同樣可以實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果到底是意義的還是機械的，這要取決于學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”。我國教育技術(shù)專家也提出了一種以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“雙主”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是“以教為中心”和“以學(xué)為中心”的揉合與優(yōu)勢互補，它基本保留“傳遞一接受”的教學(xué)過程，以接受學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，教師有時處于中心地位，但更多時候是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。雙主”教學(xué)模式強調(diào)對以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，強調(diào)學(xué)習(xí)的目的是實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，即實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)。顯然，“雙主”教學(xué)模式更適合我國國情，有助于實現(xiàn)我國的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的目標是使學(xué)習(xí)者全體發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展，無論是建構(gòu)主義教學(xué)模式還是“雙主”教學(xué)模式，都有利于這個目標的實現(xiàn)，到底應(yīng)采用哪種形式，還需要因地制宜，因校制宜。三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建新型教學(xué)模式如前所述，新的教學(xué)模式重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的認知能力、創(chuàng)造能力，而能力只能在掌握必要知識的基礎(chǔ)上，主要在實踐做”、“應(yīng)用”）中培養(yǎng)。因而教學(xué)中要增加實際練習(xí)、自由操作、社會實踐等以學(xué)生親身體驗為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中必須運用具有交互性的教學(xué)和學(xué)習(xí)工具，把粉筆加黑板的教學(xué)變成以實踐為基礎(chǔ)的教學(xué)。而且，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人們的生活方式和生活內(nèi)容正在發(fā)生改變，計算機文化、網(wǎng)絡(luò)文化已逐漸成為一種基礎(chǔ)文化，信息能力也日益成為現(xiàn)代社會中人們的一種基本生存能力。因此，教學(xué)中必須增加培養(yǎng)學(xué)生對信息獲取、檢索、分析、處理能力的內(nèi)容，信息能力也要作為教育的培養(yǎng)目標。可見，構(gòu)建新的教學(xué)模式，必須應(yīng)用以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。1.把現(xiàn)代教育技術(shù)作為工具在新的教學(xué)模式中，教學(xué)空間不再局限于黑板和講臺，借助于多媒體工具和平臺，教學(xué)可以從視。聽、觸多個維度展開。不僅教師的授課、指導(dǎo)、輔助要通過各類媒體進行，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索也要借助于各類媒體來實現(xiàn)。另外，各類計算機網(wǎng)絡(luò)還構(gòu)成了師生之間、學(xué)生之間互遞信息的工具，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的反饋都要在此基礎(chǔ)上進行。2.招現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源素質(zhì)教育重視知識與能力，不再片面強調(diào)對知識的記憶，因此，在這種基于“學(xué)”的環(huán)境系統(tǒng)中，必然要選擇與應(yīng)用大量的教與學(xué)的資源）現(xiàn)代教育技術(shù)能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，如磁帶音像教材、多媒體教學(xué)軟件、校園網(wǎng)等，而且，internet網(wǎng)本身就是一座世界上最大的教學(xué)資源庫。3.把現(xiàn)代教育技術(shù)作為環(huán)境應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以構(gòu)造各種教學(xué)環(huán)境，如多媒體綜合教室、多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、校園網(wǎng)、基于internet網(wǎng)的遠程學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。在課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠創(chuàng)造和展示各種趨于現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情境，把抽象的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活融合起來，激發(fā)學(xué)生的思維與探索。4.用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是通過兩個或兩個以上的主體在一起互促學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)成效的教學(xué)形式。合作學(xué)習(xí)能夠發(fā)展學(xué)生的自信心，尤其可以使學(xué)業(yè)上失敗的學(xué)生在同伴幫助的過程中經(jīng)歷成功的體驗，重塑自尊；合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的主體意識，合作學(xué)習(xí)消除了在應(yīng)試教育中競爭造成的人與人之間的冷漠與孤立，形成和諧平等的師生關(guān)系、生關(guān)系。可見，合作學(xué)習(xí)是以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式的必然要求。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以有效地開展合作學(xué)習(xí)。以上只是簡單地分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在創(chuàng)建新型教學(xué)模式中的地位與作用。如何才能在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上，建立有效的教學(xué)模式，還應(yīng)由各地區(qū)、各學(xué)校根據(jù)自身的條件去創(chuàng)造性地探索與開發(fā)。總之，通過有效的教學(xué)設(shè)計，我們可以使現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，建立行之有效的教學(xué)模式，推進素質(zhì)教育的實現(xiàn)。

對現(xiàn)代教育的看法（通用22篇）篇二十二

1、學(xué)校成立法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定法制輔導(dǎo)員，負責(zé)學(xué)校普法工作。法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定計劃，布置工作，檢查執(zhí)行情況，總結(jié)工作，做好記錄。

2、法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)組織教職工認真學(xué)習(xí)法律、法規(guī)知識，依法治校，依法執(zhí)教。按時完成上級部門布置的各項關(guān)法制教育的任務(wù)，并有突破和特色。

3、法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期應(yīng)利用校會、班會、團隊活動、廣播站、電視臺、宣傳欄、小報、講座等形式定期向?qū)W生宣傳校規(guī)、《治安管理處罰條例》、《道路交通管理條例》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《國旗法》等法律法規(guī)內(nèi)容，做好普法工作。每學(xué)期組織法制知識講座不得少于6課時。

4、法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)多開展“爭做遵紀守法的好學(xué)生”等活動，每學(xué)期至少開一次“遵紀守法”等為主題的班團會活動。

5、法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期請派出所、交警隊、消防隊、學(xué)校法律顧問等單位的同志，對學(xué)生進行防騙、防拐、防火、防盜、防毒等法制教育，增強學(xué)生的自我保護能力。

6、法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組要做好有問題學(xué)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。設(shè)立品行有問題學(xué)生檔案、跟蹤記錄，并采納幫教措施等。