在我們平時的工作和生活中，參與各種活動是不可避免的，活動總結可以幫助我們提高參與活動的效果和體驗。在下面的活動總結范文中，我們能夠看到不同類型的活動總結，供大家從中選擇合適的寫作風格和思路。

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇一

通過這次親子活動，讓小朋友對大自然有一個簡單的認識，他們在這次活動中也看到了，平時很難看到的東西。比如成群的鴨子在水里自由自在的游來游去，鴨子們一起嘎嘎嘎的歌聲，可以讓他們產生無限的遐想，還有美麗的和平鴿就在人的身邊飛來飛去，讓他們這些小孩子都想去抱抱鴿子。

還有那笨笨的小豬都知道賽跑，兇猛的狼狗也會認字，做數學題（加、減、乘、除都能做）。這些可能只能讓我們小一班的小朋友感覺到新奇，可是給家長朋友們深深的上了一課：其實也告訴我們要對自己的孩子的教育要有耐心，無論他現在怎么樣，你的感覺有多笨，其實那都是家長的錯，那是家長朋友沒有去好好的開發你的孩子，你對你的孩子關心教育不夠，一切都是你們的錯！還有兇殘的鱷魚也讓人訓練的那么溫順：能與人共眠，與人接吻，還能赤手在鱷魚嘴里取物，在我們看來就是一件多么恐怖的事情，可是，在飼養員眼里，如同囊中取物。這個也說明了，現在都說小孩子難教，其實是我們更他的感情還不夠好，說明我們對他還是缺少交流！

這次活動雖然只有短短的一天，但是我們回到大自然后有很多可以讓人深思課題，給人啟發的人、物、活動還有很多，可以說是舉不勝舉。我自認為這次親子活動舉辦的還是比較成功，美中不足的是：不是全體參加，我希望在以后的任何活動中，是全體的小朋友都參加，讓大家都能從中得到啟發！

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇二

晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫；喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現出的興趣，個性語言發展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。

不論是角色游戲、還是晨間自選活動，我們都應該在活動結束后進行總結評價。評價的方式有很多，可以是全班進行，可以是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，由幼兒主動評價的“我發現了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么？我覺得誰玩得好，誰玩得不好?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發現有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現這種情況了等等。

當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們去注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務時，我會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我發現，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數的`幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我！”可是，每次被叫的總是那么一些人，剩下的往往是常規習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。

在實踐中我體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇三

游戲準備：一個皮球(當作月球)、航天員人體玩具(或用圖片)。

游戲玩法：參加游戲的入圍坐成一個圓圈，裁判把皮球發給一名幼兒，相隔五人再把“航天員”發給另一名幼兒。游戲開始，皮球和“航天員”朝不同的方向傳遞，直到“航天員”登陸月球，也就是“航天員”和皮球同時傳到一個人的手中，大家鼓掌，歡迎這個人表演節目。提示：游戲過程中只能坐著傳遞球和不能站起來。

二、小老鼠運糧食準備：

1．兩人一只布袋/籃子，海洋球/沙包/瓶瓶罐罐若干（當糧食）。2．幼兒戴上小老鼠頭飾，扮成“小老鼠”。

3．從起點至山洞沿途設置“草地”、獨木橋等，在另一處設置“老鼠洞”（在地上畫圈即可）。游戲玩法：

1．將“小老鼠”分成兩組。同組內兩只“小老鼠”手拉手從“老鼠洞”出發，爬過草地，快步走過獨木橋，來到“山洞”里，將布袋/籃子放在地上，取lo袋“糧食”。

2．兩只“小老鼠”共同抬起布袋/籃子將糧食運回“老鼠洞”，倒進儲糧箱。運的過程中“糧食”不能掉。

3．所有的老鼠最先返回“老鼠洞”，且糧食一個也沒掉的組獲勝。

游戲說明：海洋球也可換成沙子、豆子等，游戲方式可以改成比運送“糧食”的重量、或哪組先裝滿儲糧箱；也可以變換布袋的數量，可以多人一袋或一人多袋玩。

三、小海獅玩棒球。

準備：1．幼兒腰部以下套上布袋扮成小海獅。

2．人手一根棒球棒、海洋球若干。

3．在活動場地上設置起點和終點，終點處設置球門。游戲玩法一：

1．將小海獅分成四組，排在起點處。

2．比賽開始，四只小海獅手持棒球棒運球，將球運至終點，推進球洞。3．在規定的時間內，哪一組“小海獅”運的球多，就贏了。游戲玩法二：

1．將“小海獅”分成人數相等的兩組，每組各出一名“小海獅”當守門員。2．每組“小海獅”齊心協力將棒球打到自己的球門中。3．在規定時間內，哪一組進球多，哪一組勝利。

四、蠶寶寶摘桑葉。

游戲準備：幼兒人手一只布袋，掛滿“桑葉”的“桑樹”若干，剪刀、膠水、彩紙、顏料及畫筆等美工材料，貼紙人手三張。

游戲玩法：

1．將桑樹放置在地面上。

2．幼兒站在布袋中，手拎袋口移動身體，自由選擇桑樹場地摘桑葉，將摘到的桑葉放到布袋中。

3．幼兒脫下布袋，將桑葉匯集到一起，自由選擇美工材料開始制作“桑葉點心”。4．將做好的點心集中一處，幼兒將手上的小貼紙粘貼到自己喜歡的“桑葉點心”上。

五、小花狗抬花轎。

游戲準備：四角縫上拎手的布袋若干。鋪滿海洋球的固定跑道。游戲玩法：

起，邊抬邊唱歌曲《小狗抬花轎》。

2．歌曲結束時，花轎抬至跑道起點處，將花轎放在跑道中的海洋球上，將花轎一直拉到終點。

游戲說明：

1．跑道兩邊有固定邊界的低矮圍欄，跑道可呈多種線路。

2．將布袋中的幼兒放在海洋球上，四名拎布袋的幼兒在圍欄兩側移動，游戲中提醒幼兒注意安全。

六、小螳螂練站立。

游戲準備：大布袋若干。游戲玩法一：

1、將布袋展開平放在地面，規定每組人數，幼兒自由組合成凡幾組，扮成“小螳螂”一個個站到布袋上，相同大小的布袋上站的螳螂最多的一組獲勝。

2、重新分組游戲，要求每組隊員不能和上次完全一樣。

游戲玩法二：

1、幼兒自由分成四人一組，將布袋展開平放在地面上，四只“小螳螂”站到布袋上，將布袋對折，四只小螳螂繼續站上去，這樣不斷對折，直到布袋上不能站四只小螳螂時游戲結束。布袋對折面積最小組獲勝。

2、重新分組游戲，要求每組隊員不能和上次完全一樣。游戲說明：

1、此游戲也可改為結合音樂游戲開展，比如：教師播放音樂，小螳螂隨音樂自由活動，音樂停止，規定每只布袋上應站立幾只小螳螂，未能站到布袋上的小螳螂或者布袋上數量不符的小螳螂暫時退出游戲。

2、此游戲也可作為親子游戲玩。

七、小蝙蝠摘帽子。

游戲準備：布袋若干。

游戲玩法：兩名幼兒一組，其中一名幼兒頭上套上布袋做小蝙蝠，另一名幼兒為指揮人，指揮小蝙蝠行動。兩組幼兒一起游戲，小蝙蝠相互摘對方頭上的布袋，誰先摘下誰就獲勝。

游戲說明：此游戲也可作為親子游戲，家長做指揮人，幼兒做小蝙蝠。

八、森林化裝舞會。

準備：顏色不同、形狀各異的布袋若干，裝飾用彩紙、筆、布條等若干。

種小動物，參加森林音樂會。

九、抬花轎。

目標：在音樂中幼兒兩兩合作抬花轎，體驗與別人分享游戲的快樂。

玩法：兩名幼兒合作用繩子將一個彩圈從中間系扎牢固，變成橢圓形狀，另一名幼兒坐在上面，并將他抬起。

十、風火輪(適合中大班幼兒)。

目標：鍛煉幼兒的左右手腳的協調能力，感受游戲中戰勝困難的愉悅。

玩法：每位幼兒兩個彩圈，分別用左右手將彩圈豎著拿起，并對應踩在腳下，比比看誰最快到達終點。

提示：只要幼兒保持手腳都在圈上即可，可以自由選擇走、跑、跳等方式。

十

一、龜兔賽跑(適合中大班幼兒)。

目標：感受不同的運動形式，發展身體運動的靈敏性。玩法：一部分幼兒雙腳踩住彩圈，雙手將圈立起，跳躍前進，扮演兔子，另一部分幼兒將一個稍小的圈平放于后背上，雙手由下而上從里面穿過，趴在墊上爬行，扮演烏龜。

二、滾輪胎大比拼。

目標：在練習滾輪胎的同時，發展幼兒的平衡能力。

玩法：幼兒將圈立于地上，雙手扶圈，一只腳踩住，一上一下模仿打氣后，手持輪胎，從起點將輪胎豎起滾動，看誰滾得遠。

提示：為保持游戲的有序進行，規定打氣不能超過二十次，以免“輪胎爆裂”。十。

三、螃蟹走。

目標：練習側走，體會合作游戲的樂趣。

玩法：兩名幼兒合作，套在圈內橫著前進，先到終點者為勝方。

四、過河拆橋。

目標：通過交替搬運，發展幼兒下蹲動作中的靈敏性。

玩法：把兩個彩圈平放在地上，幼兒雙腿跳人第一個圈內，再跳人第二個圈，然后將后面的圈撿起放人前方，依此類推，先到達終點者勝。

提示：此游戲亦可用于接力比賽。十。

五、踩地雷。

目標：通過游戲，讓幼兒練習單腳跳、雙腳跳，訓練幼兒的靈敏性。

六、壘輪胎。

目標：在壘搭的過程中，鍛煉幼兒的思維能力。玩法：幼兒將若干輪胎壘起，看誰壘得高。

提示：游戲一段時間后，可提供一些輔助拼搭的游戲材料，如大型積木等。十。

七、采蘑菇。

游戲目的：

1、培養幼兒按物對數的能力。

2、培養幼兒的平衡能力。

游戲準備：幼兒分成兩隊，每隊跑道上有一個平衡木，每隊的終點地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑線的兩邊分別放有一個黑板，黑板上寫有1到10的數字。游戲方法：

八、工程堡。

游戲目標：

1、培養幼兒的合作能力。

2、提醒幼兒遵守游戲規則。

游戲準備：沙包若干。

游戲玩法：游戲時，請一半的幼兒站在圈內做“守城”人，另一半幼兒站在圈外做“攻城”人，游戲開始，攻城人要想辦法拿到“珍寶”，而守城人要竭力保護“珍寶”，攻城人在進入圈內搶珍寶時，若被守城人拍到，就必須退出游戲。

若“珍寶”被搶光，則表示“城”被攻破，然后交換角色，游戲重新開始。

游戲規則：

1、攻城人被守城人拍到后必須停止游戲。

2、守城人不能跑出圈外，不能把四散的沙包聚集到中心抱住。十。

九、跳六格房。

游戲目的：

1、增強肢體肌肉關節技能，鍛煉身體的靈活性和協調性。

2、培養機智、果斷的意志品質。

游戲準備：

在平坦場地上畫一個各種形狀的圖形（如長方形、正方形、圓形、三角形等形狀組成的物狀圖形）不殺帶一個（最好每人一只）。

十、巨人投球。

游戲規則：爸爸蒙住眼睛，小朋友騎在爸爸肩上，手拿海洋球指揮爸爸走到指定位置進行投球（不能越過規定紅線），媽媽手拿紙簍隨時準備接球，人也不能越過規定紅線，投進一球即可返回起點，從籃子里取球進行第二次投籃，游戲反復進行，1分鐘內，投球最多的一組為勝。

二十一、羊角球大比拼。

二、小小運輸員。

三、靈活的小猴。

目標：

1、發展立定跳遠能力和靈敏素質。

2、培養競爭精神和遵守規則的習慣。

玩法：幼兒當小猴，教師或一名幼兒當母猴?！靶『铩痹凇吧狡隆鄙希ù髨A圈）作各種姿勢的立定跳遠。跳躍約20秒后，“母猴”用蹲撐跳進入圓圈追逐“小猴”，“小猴”仍須用立定跳遠躲閃。被追到的“小猴”自動走進場邊的小“籠”子里。追逐30秒后游戲結束。規則：

1、必須用協定的移動方法追捉躲閃。

2、必須在“山崗”上追捉。指導建議：

1、此游戲主要是發展立定跳遠能力。

在追捉多山石，雙方常常用雙腳連續跳或跑去追捉躲閃。要教育幼兒嚴守規則。

二十四、游戲：運果子《勇敢的孫悟空》目標。

1、練習跑、跳、翻滾等動作，提高動作的協調性。

2、培養幼兒不怕困難，勇敢參與體育運動的精神。準備。

1、動畫片《西游記》，錄音機和《西游記》主題音樂錄音帶。

2、幼兒提前在活動區自制“孫悟空”的頭飾，掛歷紙做成“金箍棒”（同幼兒人數）。

3、體操墊子擺成若干組（能使若干幼兒同時通過）。多功能滑梯布置成“水簾洞”。過程。

一、準備活動。

教師戴“孫悟空”的頭飾，手拿“金箍棒”站在“水簾洞”前扮演猴王“孫悟空”；幼兒戴頭飾扮“小孫悟空”，大家一起自由嬉戲。

二、游戲“取經路上”

1、孫悟空：“猴兒們，以前我保護師父到西天取經，一路上遇到很多困難，我們都想出辦法克服了，所以取回了真經。這次，師父令我帶你們去取經，你們一定要勇敢，不怕困難，想辦法取回真經?！?/p>

2、幼兒隨《西游記》的主題音樂做模仿動作。

走平川：猴王帶領小猴一邊跑一邊耍棍，圍繞場地跑三圈。

過草地和小溝：前面有草地和小溝，怎么辦？啟發幼兒想辦法。（提醒金箍棒的用處，可以鋪在小溝上跳過）。

過大河：還用金箍棒架橋，跨跳過去。

過小山：（墊子）：用滾翻的方法翻“筋斗云”過去。

最后一關：攻打魔王。孫悟空們揮舞金箍棒做打妖精狀，打死妖精取回真經。

活動反思整個活動中孩子們都非常開心，尤其得到了男孩子們的青睞，在游戲中鍛煉了身體，真正起到了身心健康的目的。有一些平時不好動的女孩子在滾翻的時候有些猶豫，不過通過老師和小朋友的鼓勵也能順利完成。

4、游戲：運果子。

二十五、老鷹抓小雞。

目標：

練習靈活的躲閃及小組動作一致協調的能力。

活動準備：

老鷹和小雞的頭飾過程：

一、幼兒隨老師進入場地，四路縱隊，練習切斷分隊走。

二、學習游戲《老鷹學小雞》。

1、教會幼兒游戲的兒歌。

2、講解示范游戲。

一名老師扮老鷹，另一老師扮雞媽媽，幾位幼兒扮小雞排除豎隊在雞媽媽身后，依次拉著前一位的衣邊，在老鷹與雞媽媽的一問一答中游戲，老鷹撲捉隊尾小雞，雞媽媽張開雙臂保護小雞，小雞隨雞媽媽左右移動靈活的躲閃，不讓老鷹捉到。

被捉到的小雞離開游戲場地休息。

3、幼兒分組游戲。

4、交換角色，游戲重新開始。

5、評價游戲情況。

三、肢體放松運動。

你在河壩做啥子？撿石板。

石板撿來做啥子？磨刀刀。

刀刀磨來做啥子？砍竹子。

二十六、一球多玩。

活動目標：

1、探索球的多種玩法，體驗球類運動帶來的樂趣。

2、發展幼兒肢體協調能力，培養遵守游戲規則的良好習慣。

活動準備：

皮球若干、場地。

26—。

1、自拋自接球。

26—。

2、雙人拋接球。

26—。

3、夾球跳。

26—。

4、雙人夾球走。

26—。

5、拍球。

26—。

6、擊鼓傳球。

26—。

7、接力傳球。

26—。

七、消滅蚊子。

游戲目的：提高幼兒的動作反應能力。游戲準備：在地上畫一個圓圈（圓圈的大小要根據幼兒的人數及手臂的長度來確定）。游戲過程：

1、選一個幼兒當消滅蚊子的“小能手”，其余的幼兒為“蚊子”?！拔米印痹谌?，“小能手”在圈外。

2、“小能手”要想盡一切辦法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但雙腳不能進圓圈?！拔米印毕朕k法不被打到，但不能出圓圈?！靶∧苁帧迸龅健拔米印焙?，“蚊子”被消滅，從圈內出來。

3、剩下的最后一只“蚊子”為勝利者，作為第二輪游戲的“小能手”。

備注：

1、在游戲過程中一定要遵守游戲規則：“蚊子”不能出圓圈，“小能手”不能進圓圈。

2、如果幼兒的人數較多，可分若干組進行游戲。

二十八、踩高蹺。

活動目標：

1、在高蹺上進行各種活動，能保持平衡，提高平衡能力及動作的協調性。

2、喜歡民間游戲，體驗游戲過程的快樂，樂意積極主動的參加活動。

3、培養幼兒的意志力。

活動準備：

戶外場地、畫好去四個小動物的家的路線圖、每人一副高蹺。

活動過程：

一、導入活動引起興趣，帶幼兒做準備活動。（聽音樂做律動，活動腰、膝、踝關節。）。

1、整理隊伍（稍息、立正、成體操隊型散開）。

2、今天，老師要請小朋友玩高蹺，在玩之前呢，我們先來活動活動筋骨。

幼兒跟老師做熱身操。

二、幼兒自由玩高蹺，探索高蹺的玩法。

1、幼兒分散，獨立或合作探索高蹺的各種玩法，教師巡回觀察并個別指導。

2、引導幼兒小結高蹺的玩法，帶領幼兒學習模仿別人的玩法，提醒幼兒要。

保持平衡，小心摔倒，注意安全。

3、引導幼兒說說怎樣走才能保持平衡？

三、集體練習踩高蹺。

1、集體聽口令練習踩高蹺前走10步，后退10步，側走10步，轉圈10步。

2、幼兒自由分散練習踩高蹺。要求幼兒注意安全，掌握好平衡，不摔倒。

四、游戲《做客去》。

1、聽信號集合站在場地。

2、介紹游戲玩法。今天我們要到四個小動物家去做客，它們的家路線各不。

相同，愿意去誰家就去誰家。不能亂走，要嚴格按照路線圖走，不然就到。

不了它的家。

3、每隊請一名幼兒示范。

4、全體幼兒參與游戲。

5、反復游戲兩次。幼兒可以根據自己的喜好更換做客的地方。

五、小結游戲情況，聽音樂跟老師做放松動作，結束。二十。

九、闖關。

1、學習體驗系列體育游戲，鍛煉幼兒的跳、跨、跑及平衡能力。

2、幼兒樂于參與運動，與同伴協商配合，并有序地參與活動。活動準備：

1、貼有不同標記的五彩可樂瓶若干。

2、幼兒身上各種顏色標記。

3、場地布置及背景音樂?；顒舆^程：

一、熱身運動。

1、師：今天我們不在教室里上課，到操場上課，小朋友們一定會很開心！

二、自創玩法，互相學習、分享。

師：你們看，這有許多無顏六色的可樂瓶，我們和它做游戲吧！

1、幼兒自創玩法，師巡回指導，鼓勵幼兒與同伴合作嘗試更多的玩法，提示幼兒注意安全，避免誤擊、碰撞等情況。

2、幼兒介紹自己創編的玩法，互相分享各種玩法，拓展可樂瓶的作用，同時鍛煉幼兒創造能力及肢體活動能力。

三、開展“闖關”游戲。

1、幼兒根據場地標志及可樂瓶上的標志擺放可樂瓶，布置運動場地。

3、挑戰游戲：教師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置。

四、放松活動，游戲延伸。

1、足部按摩放松活動。

2、安全教育、健康教育：腳是身體的重要組成部分，要愛護自己的小腳。

3、交待幼兒回去后和爸爸媽媽玩可樂瓶，如有新的發現告訴大家，小朋友們共同分享新的玩法。

4、穿上鞋子，在歡快的音樂聲中結束游戲。

三

十、蜈蚣走路。

活動目標：

1、學習多人合作運動走的技能，發展身體的平衡能力。

2、培養幼兒不怕困難，互相協作的品質。

二、活動準備：

墊子、拱形門、椅子；

音樂磁帶。

三、活動過程：

1、準備活動：幼兒活動上肢、腰、下肢、等部位。隊形變化練習高人走。

矮人走（特別練習矮人走）幼兒模仿其他走路方式。

提問：你們還知道誰是怎樣走路的？

2、引出活動《蜈蚣走路》。

幼兒以“小蜈蚣學走路”的情節，學習多人合作向前走的動作。

兩人為一只小蜈蚣，練習向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”等。

請兩名幼兒示范：后面的幼兒抱住前面幼兒的腰，蹲著走以“蜈蚣長大”，練習三人、四人、五人走，要求動作協調，步伐一致。

全體幼兒分組練習。

3、幼兒連在一起，沿場地走一圈，并配上兒歌“小蜈蚣，學走路，許多只腳不打架，喊聲口令齊步走，一二一，向前走”。

4、游戲《蜈蚣練本領》。

設計三個情景：草地（軟墊）、山洞（拱形門）、樹林（椅子）。

b、幼兒依次練習，教師給予指導。、5、蜈蚣走路比賽。

將幼兒分成6組，過草地，鉆山洞，繞樹林，比賽哪組走得最快，最穩。

四、活動評價：放松活動——毛毛蟲走路。

竹子砍來捉啥子？劃篾條。

篾條劃來做啥子？織兜兜。

兜兜織來做啥子？裝碎米。

碎米裝來做啥子？喂雞娃。

雞娃長大了給我吃不？不給你吃。

三十。

一、跳繩。

目標：

1、學習跳繩，發展走、跑、平衡基本動作。

2、進一步培養幼兒創作能力。

準備：每人一根繩。

過程：

（一）幼兒拿好繩子，自然走步入場。教師交代活動內容及講解跳繩要領：跳繩時，雙腳輕輕跳起，前腳掌輕輕落地。

（二）幼兒四散練習跳繩，老師巡回指導。

（三）玩繩。

1、啟發幼兒想想這繩還有什么玩法，看誰的花樣又多又好。

2、幼兒四散練習，老師注意觀察。

3、教師小結：有的小朋友用繩在走，有的用繩在跑，有的用繩在跳，都很聰明玩得很好。

4、幼兒再次分散練習。

兩位小朋友將繩子放在地上當作小路早中間走，（小路可分寬的，窄的）。

幼兒握住繩的一端，舉過頭頂，邊跑邊揮動繩，作開飛機狀。

幾個幼兒將繩子接起來，人套在繩中，前后站立，往前跑，作開火車游戲。幼兒四散練習。

（四）游戲《請你想個花樣走》。

介紹游戲名稱，講解示范玩法.（五）小結活動情況，幼兒放松結束。

三十。

二、大步走過河。

活動目標：

1、能盡量向前伸腿大步走，控制身體不左右晃動。

2、能按標志路線一個跟著一個走，不推擠，感受集體活動中的友愛氣氛。

活動準備：

1、用報紙、紙板做的任意形狀的“石塊”，間隔一定的距離擺放在地上，連成“石板路”。

2、在石板路一端的空地上掛有1~2個動物家的標志。

活動過程：

一、熱身運動：學學小動物。

幼兒隨老師在圓圈內做腿部運動，“小花貓輕輕走，踮起腳尖輕輕走。小小雞，踢踢腿，我學小雞踢踢腿。小花狗，跑呀跑，我學小花狗呀跑呀跑。小白兔呀跳呀跳，豎起耳朵跳跳跳。

二、探索活動：大步走一走。

師：“小白兔請我們去它家做客。但路上要經過一條小河，只有大步走才能踩著河里的石頭走過去，你們會大步走嗎？走走看。”

1、嘗試大步走，幼兒自由嘗試大步走，老師觀察幼兒是否能大膽的邁開大步走，鼓勵幼兒嘗試大步走。

2、我會大步走，老師教幼兒大步走，引導幼兒體會大步走時要盡量向前伸腿，邁開步伐走穩，身體盡量不左右晃動。

三、游戲活動：踩著石頭過河。

1、師：我們要到小白兔家做客了。引起幼兒的興趣。

2、幼兒隨老師來到小河前，提出游戲要求：一個跟著一個走，不推不擠，前面的小朋友走就走，前面的小朋友聽就停；每一步都要踩到石頭上，用力踩穩，不要掉到“河”里去了。

3、幼兒踩著不同間距的石板路過河，走過小河和動物們一起跳集體舞，然后按原路返回。

4、老師表揚幼兒勇敢地過小河和遵守游戲規的行為。

結束：放松運動（小小按摩師）大家走累了，坐下歇一歇；拍拍腿，拍拍肩，捏一捏。揉一揉。

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇四

本學期，我擔任的是七年級_，_班數學教學。能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同行教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織，有步驟地開展。下面把我這學期的教學工作做一下總結。

一、認真備課，做好課前準備工作。

根據數學課標的要求，認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解學生，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時做出總結，認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。根據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

二、增強上課技能，提高教學質量。

新課標的數學課通常采用問題情境--建立模型--解釋、應用與拓展的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。在這一學期，在課堂上能根據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感;注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。

三、認真批改作業，做好課后輔導工作。

布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，將在作業過程出現的問題，進行總結分析然后評講，針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度，以提高后進生的成績。

四、狠抓學生的學風。

我所任教的兩個班的總體情況一般。上課的時候有些學生不能專心聽講，課后不能認真獨立地完成作業，作業常找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。

五、虛心向同行其他老師學習。

在教學上，積極征求同備課其他老師的意見，學習他們好的方法。同時，能多聽優秀老師的課，虛心向他們請教好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每節課教學的經驗和巧妙的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作。

六、繼續教育提高業務水平。

認真學習新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推進新課程改革的深入開展。十月份我參加了晉江市中學數學教師現場教學設計比賽，獲得三等獎，促進專業發展和課堂教學質量的提高。這學期也完成了晉江市首期中小學教師遠程研修骨干培訓班結業考核。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。教學工作苦樂相伴，我會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步把工作搞得更好。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在領導老師和前輩的指導下，取得更好成績。

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇五

以幼兒發展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結合起來。新《綱要》提出的保教目標是制定幼兒發展目標的指導思想，幼兒發展衛生學是制定目標的理論基礎。大班組的幼兒身心發展特點是制定目標的現實依據。根據實現目標的需要，選擇相應的教育內容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內容出發，忽視教育目的的現象。

2、發展性原則。

幼兒體育游戲活動的出發點和歸宿是促進幼兒的發展。發展不僅體現為幼兒知識、技能的增長，更體現在幼兒的心理機能和身體素質的提高，幼兒的發展規律既遵循一般的規律，又體現著個體的差異。為此，我們班組對幼兒體育游戲活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發展和素質的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發展需要，根據每個幼兒發展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發展。

3、發揮教師主導作用與幼兒主動性結合相結合的原則。

我們班組對幼兒進行戶外體育游戲活動的指導是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發展的過程。因此教師的作用體現在根據幼兒的發展需要、計劃、組織幼兒園的戶外體育游戲活動，為幼兒提供良好的教育環境，激發、引導幼兒主動與環境相互作用。在教育過程中觀察、指導幼兒，在發揮教師主導作用的同時，應充分認識到幼兒的發展是一個積極主動的過程，沒有幼兒的主動參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發幼兒的內部動機，調到幼兒的主動性和積極性，克服了長期以來以教師為中心，忽視幼兒發展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止出現新的“兒童中心”，消弱教師作用的現象。

4、活動性原則。

活動是幼兒與環境相互作用的橋梁，是幼兒活動發展的基本途徑。因此，我們根據幼兒發展的需要，提供適當的教育環境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經驗，促進幼兒主動參與活動的傾向。

5、整體性原則。

不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發展有重要作用，因此，我們充分發揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程，大班組與家庭的教育成為相互聯系、相互滲透的有機整體?？朔刂禽p德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節的現象。

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇六

首先，在幼兒園區域游戲活動中我們為孩子們創設一個讓孩子們喜歡、相對自由的游戲環境，引導幼兒自主地進行活動，通過區域活動的學習，讓幼兒學習謙讓、禮貌地與同伴交往，合作，構建和諧的同伴關系和師幼關系。根據大班幼兒的年齡特點以及這學期的教學計劃與教育教學主題，我班開設了角色區、建構區、美工區、表演區、益智區、數學區、閱讀區等。在一日活動中我們堅持每天開展區域游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地參與活動。家園合作協調一致，共同準備游戲材料，給幼兒充足的發展空間，讓他們自由表達、自主交流，充分調動幼兒游戲積極性。作為教師我們仔細觀察幼兒發展中的個體差異，隨時觀察幼兒游戲活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要。讓孩子們自己評價自己活動時的情況，發展語言表達能力，并促進區域活動更好地開展。

其次，我們根據每個月不同主題的開展投入相應的不同的游戲材料，使得幼兒在游戲中能夠很好的鞏固教師教師所授技能。同時，也能很好的將自己所學知識運用到實際游戲中去，指導自己的'游戲實踐活動。由于，我們的區域游戲開展與我們的教育教學主題緊密結合，使得我們的區域游戲活動具有理論指導的同時，開展起來僅僅有條。另外，由于我們隨著不同主題的開展會更換或者添加不同的游戲材料，使得孩子們游戲時材料豐富、可操作性強，激發了幼兒的游戲興趣，也不容易產生對游戲材料的厭倦情緒。

最后，我們在創設角色游戲時，注重多種材料組合的情境，應滿足孩子的多種需求。以自我為中心是孩子的一個顯著特點，表現在他們對學習或游戲是由興趣和需要決定的，他們對什么感到有興趣也是按照自己的意愿，而不是有成人來選擇的。大班幼兒經歷了小班、中班的游戲過程，許多簡單的游戲環節已經無法吸引他們的興趣，為此，我們為孩子們創設了豐富的生活化的游戲情境，力求讓他們感受到玩的各種不同的滋味、游戲的各種不同的情趣。

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇七

豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。我園為幼兒制定了一系列晨間體育活動。

首先，此次活動幼兒園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動。

其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

中班活動主要創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。

大班活動傳統的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。

這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。

再次，我園活動內容新穎，利舊利廢。這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想象力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。

在隊列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇八

大班幼兒雖然在區域游戲中基本能夠獨立自主的進行角色游戲或區域游戲，同伴之間的合作較小中班時有了很大的進步。但是在區域游戲的開展中，我發現個體差異造成孩子在學習、動作和心理發展上有很大差別，又由于每個孩子的遺傳、教育和環境的不同，孩子的需求也不同。區域游戲活動要適合每個孩子的不同特點，教師適時、適度、適量地投放不同層次活動材料是關鍵。通過努力，孩子的游戲水平有了很大提高，但在很多方面還是存在著問題，例如：本學期的.菜市場角色區是老師自己預設的區域，主要是訓練孩子的社會交往能力，以及數學10以內的加減運算能力。幾個數學計算能力較弱的孩子們在該角色游戲區域時常出錯，漸漸地有點失去了游戲興趣；在美工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；因此，在以后的區域游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，我以幼兒的生活經驗為基礎，強調材料的可操作性，使材料適應孩子的特點和需要，激發了孩子積極主動地與材料發生互動，從而得到發展，使得孩子們的游戲水平能夠上升一個新的臺階。

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇九

在公共區域角，孩子們穿上大白褂，脖子上掛著聽診器，給患者把脈、問診、掛水……短短的幾分鐘，孩子們把醫院里的場景演繹得惟妙惟肖。像這樣穿插著生活數學的游戲，在機關三幼綠楊園隨處可見，卻看不到孩子靜候等待或無所事事的場景。

20xx年，綠楊園把數學游戲作為幼兒園發展的突破口，努力為幼兒搭建一個“數學王國”。沒有現成的模式，只能摸著石頭過河。在探索過程中，綠楊園緊扣游戲這條主線做文章，搭建了適應兒童發展的“健康心臟”，數學游戲不僅改變了辦園格局，更重要的是改變了教師的教學行為。20xx年，隨著省課程游戲化項目的實施，迎著春風，綠楊園在這條路上精彩不斷。考慮到如何讓幼兒充分地“游戲”起來，綠楊園干了幾件大事。第一件事就是重新布局教室空間，將原有的區角打亂，每個班級都在教室開辟出一塊專門的數學區，一個能使幼兒探索數學操作材料的巨大空間，里面存儲的數學材料不但豐富可操作，而且能輕易取出。根據幼兒的年齡特點及興趣提供各種操作材料，包含點數、一一對應、認識數學、數物配對、幾何形體、比較、測量、分類等數學技能，與材料積極互動中掌握數學知識。孩子們喜歡玩什么，就布局什么，尊重兒童是布局教室空間的前提。在幼兒園二樓的公共區域游戲角內，“綠楊小鎮”里熱鬧非凡，醫院、超市、菜場、美容院、消防隊……生活中的場景這里都有。菜場內，小男生在菜攤面前吆喝著，小女生手挎菜籃，挑選著蔬菜，經過一番討價還價，拿著手中的錢幣道具，付賬、找零，特別接地氣，同時在“買賣”面前孩子們展示著屬于他們自己的童真。

園長曹莉告訴記者，在游戲中發展了孩子的多種能力，社會交往、團結合作、情感互動、既動手動腦，又有創新和挑戰?！斑@樣的游戲格局創新，把孩子們的能力無限放大，對孩子們起到了主動發展的目的。”

隨著數學游戲特色的逐漸滲透，綠楊園老師們的思路打開了，一大批教師成長起來。原來老師眼里只有教材，現在眼里有生活，所有的世界都成了教育所用的素材。不僅培養了教師的課程設計和組織能力，讓教師能從生活中、從孩子的行為中，生成適合孩子的數學課程。

小(四)班老師張璇目前是邗江區教學能手，通過不間斷地學習與實踐，從以前的關注教案到現在的關注孩子，張老師實現了自身的轉型。每一次的幼兒游戲時間，她都會精于觀察每一位孩子，及時掌握孩子在游戲中的各種動態和動向。如：幼兒想玩什么?需要什么?個別幼兒的表現如何等等。針對這些問題，進行教育和培養，幫助、鼓勵孩子大膽創造，克服困難，使他們提出的游戲內容不斷發展，情節不斷豐富，主題引向深入。前年，在邗江區幼兒園優秀教育活動評比中，張老師執教的《小螞蟻請客》榮獲一等獎，她說，生活中的點點滴滴都可成為具有游戲精神的課程，只要找到幼兒生活的課程生長點，就能滿足幼兒的學習和發展。

除了張璇老師，成雪瓊、周陽揚等老師也都成為了邗江區中青年骨干、區教學能手，小小的數學游戲不僅讓他們實現了華麗轉身，也給幼兒園帶來了“蝴蝶效應”。

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇十

準備：圈xx個、環xx個、長條積木x塊。

玩法：三名幼兒于起跑線準備，游戲開始，雙腳跳圈沿途撿拾5個環，行進至積木處將環套進積木，跑回起點，先返回者為勝。

規則：1、跳圈時腳不能碰圈。2、撿環時環不能掉在地上。

準備：塑料棍x根、皮球x個、筐x個。

玩法：幼兒分成兩大組，兩人組合抬筐站于起跑線，游戲開始，每組排頭一對裝球跑出至終點處再返回，將筐交于下一對幼兒繼續進行，先完成者為勝。

準備：長條凳x根、籃球x個、大圈x個。

玩法：一名家長與幼兒于起跑線處準備，游戲開始，幼兒上獨木橋，家長牽其手協助過橋，跑至山洞（大圈）處，兩人前后跨鉆山洞，幼兒取過籃球交于家長，家長拍球跑，幼兒緊隨其后跑回起點，兩人必須同時到達，先到者為勝。

規則：1、幼兒過橋時腳不能著地。2、跨鉆山洞不能碰圈。3、返回時兩人必須同時到達。

玩法：火災警報響起，幼兒念兒歌，念完后，排頭第一個小朋友將毛巾放進桶里＂弄濕＂，將水桶翻倒＂淋濕全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身體先繞跑過＂濃煙區＂、鉆爬過＂火區＂、然后橫躺在＂沙地＂滾動將身上的＂火苗＂熄滅，最后跑到＂電話亭＂撥＂119＂報警。后面的小朋友依次進行。

兒歌：樓房里、起大火，火焰熊熊煙霧多。小朋友、別慌張，動動腦筋沖出來。

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇十一

大班游戲活動《兩人三足》一、活動目標1認知目標:了解兩人三足走的基本動作要領，明白游戲中合作的重要性。

2技能目標:學習協調一致地合作行走，鍛煉腿部力量和身體的協調能力。

3情感目標:喜愛參與兩人三足的體育游戲，體會和同伴合作游戲的快樂二、活動重難點1.活動重點:喜歡參與體育活動，了解兩人三足走的動作要領。

2.活動難點:明白游戲中合作的重要性，能夠協調的兩人三足走。

活動準備1.物質準備:布條若干、背景音樂、多色跑道、紅藍線2.經驗準備:有過體育游戲的經驗。

四、活動過程(一)開始部分一一熱身導入教師帶領幼兒做《身體音階歌》的熱身運動，吸引幼兒興趣，活動身體。師:小朋友們做的真棒，老師要表揚大家。(棒棒冰、棒棒糖、棒棒棒、你們最棒)今天我們要玩一個更好玩的游戲，游戲的名字叫做《兩人三足》。

(二)基本部分1教師出示游戲材料，幼兒自由探索玩法。

(1)東東和樂樂兩個好朋友用布條把腳綁在一起向前走，怎么樣才能走的又快又不摔跤呢?小朋友們開動聰明的小腦筋想一想。

(2)鼓勵幼兒大膽嘗試，教師從旁觀察指導。

2.教師正確示范玩法，幼兒積極練習。

(1)教師講解動作要領并邀請配班老師共同示范:請月亮老師來幫忙，兩人并排站，拿布條把靠在一起的腳系牢，身體站直邁開大步。跟著口令“一二一”的往前走。喊到“一”的時候兩人都先邁沒有系帶的那只腳，喊道“二”的時候兩人邁綁著的那只腳。(邊說邊做動作，節奏放慢)(2)幼兒學習兩人三足走的動作，教師說明安全事項并巡回指導。

師:小朋友們可以找好朋友兩兩一組來嘗試一下吧!注意走的時候慢一些，跟若口令走，不要摔跤，要保護好自己和好朋友3.開展兩人三足游戲比賽(1)教師講清游戲規則和玩法，強調安全事項玩法:小朋友們兩兩一組站在紅線外，進行兩人三足的比賽游戲，最先到達終點藍線的一隊勝利。

規則:當老師喊完預備開始才能走，每對只能走在自己相應顏色的跑道上師:老師有一只神奇的魔法棒，巴拉巴拉把小朋友們分為紅果果組和綠泡泡組，現在兩隊準備，開始比賽吧!(2)提升難度，繞過障碼物師:紅果果組的小朋友剛剛獲得了勝利，綠泡泡組的小朋友也不要灰心。接下來賽道升級，加大難度啦。小朋友們需要繞過跑道上的障礙オ能到達終點。一起來挑戰吧!(三)結束部分放松運動師:老師看大家都累了，我們一起來吹個泡泡放松一下吧。(吹泡泡吹泡泡。吹出一個大泡泡;吹泡泡吹泡泡，吹出一個小泡泡:泡泡飛的低，泡泡飛得高:感泡泡破啦。)四、活動延伸請小朋友回家和爸爸媽媽一起用布條玩一個其他好玩的游戲。

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇十二

開學初我們根據學校主題《我們的游戲》又結合本年級學生特點，體質越來越差，動作不協調，玩中交流的機會越來越少制定了本學期綜合實踐課的主題為“趣味游戲大比拼”。意在讓孩子們在玩中享受生活，在玩中健康成長，同時又玩的安全，玩的開心，引導孩子們積極參與并解決活動中遇到的問題。

現將活動開展情況做出如下總結：

我們首先通過討論確定了本學期的主題為“趣味游戲大比拼”。孩子們選出自己喜歡的游戲工具，籃球、乒乓球、沙包、多樣玩具。根據游戲工具自由結成四個小組，分別取名為青春活力隊，烈火驚雷隊，燦爛陽光隊，勇敢前進隊。孩子們還制定了各具特色的小組桌牌。開題課后學生通過各種方式查閱資料，分組討論交流填寫的游戲活動調查表 。每一個小組都選擇了六個最感興趣的游戲。青春活力隊——主要工具“乒乓球” 。選擇的游戲是：送球過河 、吸球游戲 、投球游戲 、托球跑 、送球回家 、海底撈月。 燦爛陽光隊—————主要工具“籃球” 。選擇的游戲是：企鵝漫步 、趕小豬 、夾球跳 、籃球保齡 、螃蟹背西瓜 、花樣拍球 。烈火驚雷隊————主要工具“沙包”

選擇的游戲是：打地鼠 、頂沙包 、沙包投籃 、夾包投準 、踢沙包 、拋繡球 。勇敢前進隊————主要工具“袋子，衣服，氣球等” 。選擇的游戲是：袋鼠跳 、穿衣接力 、蹲跳接力 、兩人三足 、打氣球 、摸石過河 。在選取游戲的過程中，孩子們的團隊意識和團隊協作精神大大增強。社交能力，語言表達能力，調查采訪能力都有很大提高。

每次到室外的活動，都是由組長組織站隊，選取代表準備活動用具，在由小組的代表講解本次游戲的玩法、規則，之后才開始活動，活動過程中還要有兩到三次的交流討論，如：玩這個游戲需要注意什么？怎樣能將這個游戲玩好等?；顒舆^后孩子們還以日記的形式將過程及心情記錄下來。提高了孩子們發現問題、解決問題的能力，合作進取能力，創新能力，尤其是增強了學生體魄，更提高了孩子們的寫作能力。

每次活動過后孩子們按組填寫活動情況記錄表 ，記錄活動的過程，狀態，不足，改進措施等。孩子們還辦起了各具特色的手抄報，并裝訂成集。每組選取出游戲日記裝訂成集。還將活動過程中的照片制成了diy手工相冊。我們還上了“整理資料，回味快樂”的資料整理課 。將每個孩子的個人日記進行充實，將活動照片整理打印，讓孩子們剪成不同的形狀粘貼在日記本上，還配上自己喜歡的圖畫，相信這樣的日記本將會成為孩子永久的紀念。同時培養了學生動手分工、合作能力、分類搜集、整理材料能力，提高語言表達、協調等多種能力。

孩子們愛上了綜實這門課以后，課下打鬧的少了，思考的、討論的、交流的、合作的多了。課上聽講也認真了，因為老師承諾只要課上表現好，就可以獎勵時間，用于多上綜實課。我們真切地體會到綜實課對我們的日常教學有著巨大的推動作用。對提高了孩子們發現問題、解決問題、合作進取、社會交往、語言表達、調查采訪、以及創新能力都有提升。同時增強了孩子們的上進心、自信心、提高了搜集、分類、整理、寫作等多種能力。從不愛寫日記，不會寫作文到自發寫日記，提高了寫作興趣，也更能讓孩子們積極、樂觀、活潑、向上、健康的學習。

（1）孩子們變的善于發現身邊的問題，并想辦法去解決問題。活動課后孩子們發現衣服沒處掛，便自己動手制作掛衣架。

（2）書包沒處放，采在腳底下，我們有辦法，釘一個小釘子書包掛起來。

（3） 亂花零用錢買垃圾食品，我們也有辦法。集體討論通過，用零用錢來買花，分組領養。

（4）衛生區的死角，石頭多多，雜草叢生，我們還有辦法

一路走來，我們雖付出了辛勞，但我們做的還不是很好，以后的日子里我們將更加努力，不斷完善，相信我們在綜實的路上會走得更遠。

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇十三

角色游戲是幼兒最喜歡的游戲活動之一，每一個角色游戲的主題都是從幼兒的日常生活中引出的，它貼近幼兒的生活，能激起幼兒的興趣。本學期，我們根據園務計劃精神和本班幼兒的實際情況，在認真分析各類游戲教育功能的基礎上，積極地為幼兒創設、完善游戲環境，開設了如下一些活動區：嘬嘬奶茶鋪、小苗燒烤、多多銀行、中國奧運，福娃新村、中國菜館、中國武術館、歡歡照相館、手工作坊等。通過努力，孩子們在游戲中交往能力、合作技能、表現欲望、創造性等得到了一定發展。以下就本學期的游戲情況作個總結。

游戲材料是幼兒游戲的物質支柱，是幼兒游戲的工具。在角色游戲活動中，材料的收集和及時投放是相當重要的，直接關系著幼兒游戲的開展。

我們鼓勵幼兒收集各種游戲所需的廢舊材料，根據自己游戲所需進行有效的利用。幼兒對歡歡照相館很感興趣，我們就請幼兒在家收集媽媽不用的化裝品空盒子，自己的小鏡子，梳子、帽子等，投放在歡歡照相館里，激起了幼兒很大的興趣，每回都爭著要當化裝師呢！等著化裝的小朋友也經常排起長隊等候。

中國菜館的游戲中發現顧客有時候點的菜是菜單上沒有的，造成了顧客和服務員的尷尬，顧客的需求得不到滿足，漸漸菜館生意就失去了往日的熱絡了。針對這一情況，我們研究發現問題，想出解決辦法，及時提供海綿紙，筆、剪刀、蠟筆等材料，引導幼兒根據顧客的不同需求自己動手制作菜類，既滿足了顧客，也充分地發揮了孩子的自主性和創造力，促進了幼兒的游戲興趣。

幼兒的游戲經驗是開展游戲的重要依據，角色游戲來源于日常生活，平時我們鼓勵家長在周末或節假日帶幼兒外出走走、鼓勵幼兒多觀察生活，多談一些自己的購物、去餐館就餐的經驗等等，我們在社區活動中也開展了參觀奶茶鋪、尋找奧運小標記等活動，豐富幼兒對制作奶茶的經驗，了解奧運小知識。使幼兒加深印象，獲得必要的生活經驗，以便更好地在游戲中反映生活。

教師對游戲的指導亦是十分重要的。教師要注意觀察幼兒的游戲情節，同時隨時抓住教育契機，及時有效地處理偶發事件，將指導的計劃性與隨機性、靈活性結合起來。教師要使幼兒積極投身到游戲活動中，就要學會依據幼兒的不同需要給予適當地幫助，同時還要注意激發幼兒之間的積極相互作用，在中國武術館游戲中，幼兒對武術的經驗比較缺乏，我們在游戲前專門開展武術教學活動，利用武術表演碟片來豐富幼兒的經驗，吸引幼兒。

游戲中引導幼兒選出表演好的幼兒當師傅，帶著徒弟練武術，也可以讓觀眾上來跟著一起練練，增強了觀眾與表演者之間的互動性，激發幼兒的.游戲興趣。中國奧運博物館中材料都是“死”的，講解員要怎么樣把它們變活，這就需要有一定的指導。

老師事先讓孩子們了解了奧運小知識，還豐富了小講解員的經驗。在游戲中引導博物館內的管理員根據實際情況（參觀人數的多少）去其他游戲區作宣傳，吸引更多人的參觀，增加游戲區之間的互動。

對幼兒游戲活動的評價，是對幼兒執行游戲規則的情況作小結，表揚肯定積極行為。如幼兒有哪些新玩法、新創意等。教師還要注意進一步提出深入開展游戲的新要求，激發幼兒新的需要。評價的方式可由教師帶領全班進行，也可以讓幼兒自己評價，共同提出有效建議等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，由幼兒主動評價的“我發現了什么問題?我們還應該做些什么？”以教師的全面評價為主的“今天哪個區小朋友收拾玩具最快？”“你學習了什么新本領？”“下次更好的游戲還需要做什么？”等等。

孩子的游戲水平慢慢提高了，合作協商意識已增強，但還是存在著多方面的問題，如游戲技能需加強、游戲經驗還需豐富等。在以后的工作中，我們要針對實際問題制訂出適合各個年齡段孩子的游戲計劃和方案，使得孩子的游戲水平能得到快速提升。

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇十四

幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動必需保證。首先，依據幼兒園戶外活動形式多樣的特點，打算戶外活動的設備、器械、材料必需多樣化，才能激發孩子的愛好，滿意孩子的實際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特殊喜愛，而且熬煉了幼兒爬的力量。不一會兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，立刻場地上布滿了孩子們的歡樂聲?？磥砥餍挡恍枰岸唷保切枰熬?，要能做到一物多用，并能充分體會孩子們的主動性，而這些恰恰靠的是老師們的聰慧才智和對幼兒的正確引導。

再次，因地制宜，創設好玩的嬉戲情景。操場的的大樹也成了孩子們的游樂設施，大班的孩子競賽攀梯摘果子;還有的挑著水桶、推著獨輪車，運輸著稻草，忙得不亦樂乎。不管是否真會找到寶藏，也不理誰摘的果子多，這些貼近生活的活動是讓孩子享受戶外活動的歡樂過程。當嬉戲設施與四周環境相融合時，孩子們會以更自然更放松的狀態投入到嬉戲中。

開展戶外活動，一般以體育嬉戲為主，依據天氣狀況、幼兒身心進展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的嬉戲，如角色嬉戲。這種嬉戲類型可以激發幼兒對體育活動的愛好，從而達到熬煉身體、增加體質的目的。如：我們開展的運動稻草競賽，在活動前我們給孩子們進行了喬裝裝扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，嬉戲目的是讓孩子們練習翻、割、捆、搬、運的動作以及急躁。整個嬉戲中，孩子們動作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動作也用上了，有的孩子相互查找伙伴，大家一起來幫忙，孩子對活動形式、過程很感愛好。通過嬉戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想方法解決問題的力量，更有助于增加他們的團結友愛和集體榮譽感。

老師應站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握他們的內心，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個嬉戲活動中，老師扮演的角色不僅是引導者而且更重要的是富有童心的嬉戲伙伴。對于膽小、不愛動的、或動作進展較為緩慢的孩子，應當鼓舞或請其他幼兒帶動他們一起活動，而不是去孤立他們，對于需要關心的孩子，可以進行適當的指導，而不是全部包辦。

大班游戲活動總結（熱門15篇）篇十五

為積極貫徹落實《規程》精神，在保證每天一小時戶外體育活動時間的基礎上，因地制宜，不斷優化幼兒戶外體育游戲活動，以進一步提高對開展幼兒戶外體育游戲活動重要性的認識，真正促進幼兒身心的全面發展。參照新《綱要》的精神，我班在實施趣味體育游戲活動時遵循了以下原則：

1、目標性原則。

以幼兒發展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有機的結合起來。新《綱要》提出的保教目標是制定幼兒發展目標的指導思想，幼兒發展衛生學是制定目標的理論基礎。大班組的幼兒身心發展特點是制定目標的現實依據。根據實現目標的需要，選擇相應的教育內容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內容出發，忽視教育目的的現象。

2、發展性原則。

幼兒體育游戲活動的出發點和歸宿是促進幼兒的發展。發展不僅體現為幼兒知識、技能的增長，更體現在幼兒的心理機能和身體素質的提高，幼兒的發展規律既遵循一般的規律，又體現著個體的差異。為此，我們班對幼兒體育游戲活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發展和素質的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發展需要，根據每個幼兒發展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發展。

3、發揮教師主導作用與幼兒主動性結合相結合的原則。

我們班對幼兒進行戶外體育游戲活動的指導是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發展的過程。因此教師的作用體現在根據幼兒的發展需要、計劃、組織幼兒的戶外體育游戲活動，為幼兒提供良好的教育環境，激發、引導幼兒主動與環境相互作用。在教育過程中觀察、指導幼兒，在發揮教師主導作用的同時，應充分認識到幼兒的發展是一個積極主動的過程，沒有幼兒的主動參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發幼兒的內部動機，調動幼兒的主動性和積極性，克服了長期以來以教師為中心，忽視幼兒發展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止出現新的“兒童中心”，消弱教師作用的現象。

4、活動性原則。

活動是幼兒與環境相互作用的橋梁，是幼兒活動發展的基本途徑。因此，我們根據幼兒發展的需要，提供適當的教育環境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，調動幼兒多方面的經驗，促進幼兒主動參與活動的傾向。

5、整體性原則。

不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發展有重要作用，因此，我們充分發揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育、多種形式的教育過程、班級與家庭的教育成為相互聯系、相互滲透的有機整體?？朔刂禽p德、重課程輕游戲、幼兒園教育與家庭教育相脫節的現象。

1、本班存在體育游戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強、器材投放不合理等問題，幼兒園組織了全園教師的晨間活動觀摩，互相學習，啟發思維，對提高體育游戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進行研究，尋求合理運用體育游戲器械的規律。我們老師充分運用社區資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探索創新，發揮體育器械的多種功能；因地制宜，為幼兒選擇適當的體育器械。

2、體育活動的方法多種多樣，我們經常使用游戲的方法組織幼兒練習，把枯燥的動作和身體素質的練習變成有趣的模仿活動或有情節的游戲活動，使幼兒輕松、愉快的參與活動，達到增強體質、促進全面發展的目的，我們精心設計了新穎多變的游戲活動，在具體形式和內容編排上進行改革，有目的、有計劃的積極引導幼兒探索游戲的玩法，促進幼兒的發展。

3、以課程理論為指導，優化幼兒每日“一小時”戶外體育活動，按照事先編排好的教學內容來實施幼兒每日“一小時”的戶外體育游戲活動，樹立目標意識，掌握科學的教育策略。從體育游戲的多維效應、多種角度建構體育活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使戶外體育游戲活動更有特色。

4、活動基本形式：

（1）個體活動：我們根據當前目標的需要和幼兒的活動興趣提供環境，投入玩具和材料引發幼兒主動活動。同時，我們注意在活動過程中觀察、指導幼兒，對于較長時間內進行一種或幾種行為練習的幼兒給予適當指導，以使幼兒通過個體的活動獲得發展。

（2）小組活動：活動的主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發展水平，有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點指導，培養幼兒的集體意識、合作精神及協調人際關系的能力。

（3）集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。

工作中，活動形式相互配合、相互滲透的，相互轉化為有機整體。

因為面臨升入小學，在活動中偏重于知識、技能的傳授，幼兒自選游戲和小組游戲偏少，集體戶外體育游戲活動較多，沒有為幼兒的個體發展提供更多的機會。在今后工作中，我們將繼續努力將我園的趣味體育游戲活動提高到一個新的臺階！