通過總結學習心得，我們可以發現自己在學習中的盲點，進而有針對性地提升自己的學習能力。在下面列舉了一些學習心得的案例，希望能夠給大家在寫作學習心得時提供一些思路。

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇一

通過學習《中國師德手冊》，使我對師德師風有了進一步的理解。所謂師德，就是教師具備的基本的道德素養。愛崗敬業，熱愛學生，教書育人，誨人不倦，嚴謹治學，為人師表……這都是師德。教師的職業道德應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。這種表現概括地說，可以歸結為以下幾個方面：

1、愛國守法、愛崗敬業是師德的基本要求。

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規范。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

2、關愛學生、教書育人是師德的核心。

教師對學生的愛，是師德的核心。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教書育人是教師的天職。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

3、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。個人簡歷”這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。時時處處為學生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴于律已，以身作則，這樣才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信，才能使學生對你口服心服。

4、終身學習、不斷進取是師德的升華。

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

總而言之，我們的學校、我們的教師如果能時時處處把師德建設、提高師德修養放在首位，并努力實施、積極參與、加強提高，我們的教育事業就能得以蓬勃、健康的發展，我們的學生就能得以成為新世紀建設的棟梁。

通過對《中國師德手冊》的學習，對于從事多年的教學工作的我，對它又加深了一層認識。

一、教師要經常自省。

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對幼兒負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待幼兒的意見。

師幼之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師幼關系，教師與幼兒之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒。老師應去研究幼兒的心理，研究人的個性，因為每個幼兒都有不同的個性，然后根據不同個性的幼兒去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解幼兒的要求，只要多了解幼兒的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師幼間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

三、必須樹立平等對待觀。

我覺得每個幼兒都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位幼兒都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，努力做到一碗水端平，讓所有幼兒同乘一輛前行的車;教師應服務于全面，促使其全面發展。

四、建立良好的師幼關系，促進幼兒的智力，潛能開發。

作為教師深感責任重大，對幼嚴格要求固然是必要的，但不能認為師幼間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師幼關系會阻礙師幼間的平等交流，觀點具有權威性，久之則會壓抑幼兒的潛能。

通過學習《中國師德手冊》一書，讓我對師德師風建設的重要性有了更進一步的認識和理解，從而使自己更重視了自己的言行舉止在學生面前的表現。也使自己進一步提高了師德素養的水平和要求。從中深切地體會到：

教師職業行為的示范性引導性特點，要求我們必須躬行實踐，為人師表。被尊為萬世師表的孔子早就說過，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學生做的事，教師要躬行共做，要學生學的知識，教師要躬行共學，要學生遵守的規則，教師要躬行共守。教師首先必須有敬業精神，熱愛教育事業。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

首先，不要抱怨，要“甘于平淡”，讓壓力更有價值。俗語說“非淡泊無以致遠”，怎樣才能使自己的心情調節到最佳的狀態來繼續這平凡而偉大的工作呢?甘于平淡吧!最快樂的不是一味地追求平庸，更不是追求富有的物質生活，而是甘于平淡。在這種平靜的心態下，教師才可以更好的工作和學習。那如何讓壓力更有價值呢?也是要調整好自己的心態，在重重的壓力下，化壓力為動力，更要注意身體和心理的健康。畢竟，“身體是革命的本錢”，沒了健康的身體，什么也談不上。這個是對待工作的正確態度，教師不能不好好工作，但也不要沒有科學的工作態度與方法。與學生一同健康成長就是最好的。

其次，愛學生，以己度人，將心比心。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是一種重要的教育資源，沒有這一重要的教育資源，教育就將成為不施肥的苗圃，不澆水的花畦。教師要尊重學生的人格、興趣愛好、情緒和情感、選擇和判斷，讓學生主動學習，讓自己的心和學生的心融為一體。有了良好的師生關系就會對學生的終身成長起到深刻的影響。師生關系的基本內涵是教育民主，尊師愛生，教學相長。良好的師生關系是教育目標得以順利實施的根本保證。

再次，終身學習，不斷提高。俗話說，要給學生一碗水，自己要有一斗水。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。人不學不如物。經常學習可以明確是非，擺正關系，提高素質，增強后勁。古人云：教育者當先受教育。教育永遠是一個開創的事業，教師永遠是一個前進的職業。不學無術，不進則退，這些道理人人知道，當代社會知識更新飛快，要對學生負責就得跟上時代的步伐，教師不能一刻不學習、不更新自我的知識結構、世界觀、人生觀和價值觀，否則就會成為名副其實的“老”師——觀念老土、知識過時的“老”師。對于一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。

最后，將“師德”進行到底。只有理論不行，師德是要在實踐中體現出來并對學生起到正面教育作用的。教育本身是很有人性化的、充滿感情的神圣的活動，教師對“師德”不能只是停留在理論方面的學習，不能脫離社會、脫離時間、“空洞化、形式化、口號化”，而應該更從關注人的顯示生命的需要出發，采用適合現代未成年人的身心特點的教育方式，去施與“德”并影響學生的生命，使他們朝著正確的方向按照自己的選擇健康地成長。

教師是一個職業，一種責任，她就是要研究人，長期不斷地深入人的復雜的精神世界。名副其實的教育，本質上是品格教育，教師就是這種教育的實行者，她必須通過自己的言行舉止幫助和塑造學生的人格，使其對社會有用。請記住，不好的教育是我們將來的痛苦、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。教師應該努力地通過師德來潤澤人心，塑造和諧的人格，構建和諧的社會。

我國著名的教育家夏丐尊曾說，教育不能沒有感情，沒有愛如同池塘沒有水，沒有愛便沒有教育，只有用愛架起溝通教師與學生的橋梁，才能打開學生的心扉，惟愛與責任同在才能稱之為師。學習了《中國師德手冊》，我更堅信只有用愛架起教師與學生的橋梁，才能打開學生的心扉。慈愛教育就是要動之以情，曉之以理。

沒有愛就沒有教育，愛是一種無私奉獻，是新時期教育對新師的要求。新的教學理念也告訴我們搞好教育，就必須打開學生的心扉，走進學生的心靈，做學生的知心朋友。只有不斷地自我鞭策，懷著一顆對學生對教育事業的愛心，終生學習，才能成為一名稱職的人民教師。教師的愛是一縷陽光，照進學生的心田，讓燦爛在學生純潔的心靈開花。教師的愛是一抹微風，輕拂學生的心田，讓笑容在學生清純的臉頰綻放。教師的愛是一泓清泉，滋潤學生的心田，讓生命在師愛的溫馨中成長。平凡的工作孕育的是不平凡的人生，當你將師愛奉獻給你的學生時，你也會得到回報。“桃李滿天下”是每個教師最感欣慰的一件事，當你的學生一個個成為祖國棟梁之材，捧著鮮花來看望他的恩師時，你將會是天底下最幸福的人。師愛的表現很平凡，也許僅僅是一句關心的話語，一個鼓勵的目光，可卻是孩子成長道路上不可缺少的。學習上，教師的悉心指導幫助學生釋疑解惑;生活中，教師的諄諄教誨告訴了學生為人處世的準則。

作為一名即將退休的老教師，我始終覺得教師對學生的真摯深厚的情感，是開啟學生智力和美好心靈的鑰匙，是激發學生追求真理的動力，更是建立和諧師生關系的關鍵。教師積極的教學情感，可以使教學活動別開生面，生機盎然。因此，教師必須在情感教育研究上下功夫。教師的一個微笑，一個親切的動作，一句贊揚的.話，都會使學生情緒振奮，學習興趣油然而生。教師上課時精神抖擻，帶著極大的教學熱情去感染學生，將使學生感到親切、自然，激發學生的學習熱情，使學生的心理處于最佳狀態。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無愧于本職工作，應當有強烈的責任意識，時刻牢記重任在肩。“我是人民教師”，一句普普通通的話，卻應當擲地有聲。沒有責任就當不好教師。人民教師使命崇高，責任重大。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是園丁，無論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰;無論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見經傳的卑微小草，教師皆以自己相同的愛心去精心栽種，精心呵護，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責任，也是一種使命。教師每天辛勤的工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，沒有精神的寄托，責任的支撐是做不到的。因為責任，所以無怨無悔，三尺講臺就成了教師書寫不平凡人生的舞臺。深重的責任，莫過于肩負民族的未來，祖國的希望，擔此重任，愛與責任不可或缺。

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童。”高尚純潔的愛，是教師和學生心靈間的一條通道，是開啟學生智能的鑰匙，是用以點燃照亮學生心靈的火焰。教師，是一個用愛書寫的稱謂;教師，是一個用責任支撐起的身軀。我堅信，只要心中那團“愛與責任”的火焰熊熊燃燒，就能托起祖國更加美好的明天。

一、真情實意。

愛是人的一種基本需要，愛是學生的一種心理寄托，是一種內心渴望。一旦學生的這種心理需求得到滿足，就可以啟迪學生的心靈，喚醒學生的理智，溝通師生之間的了解，增進師生之間的友誼，使師生之間的情感產生共鳴，學生就會從內心深處對教師產生親近感和依戀感，學生就會把對教師的愛遷移對教師的尊重，接受教師的教育上，學生的學習興趣就會油然而生，從而產生最佳的學習效率。因此教師要讓真情時常涌動，用真摯、深厚的情感發出強大的愛流，把心里的情感用語言、行為表達出來，讓學生品嘗到被愛的滋味。

二、尊重理解學生。

人與人之間的尊重是相互的。尊重別人，才能得到別人的尊重。師生之間的關系也如此。只有尊重理解學生，學生才能尊重信任你，才能對教師無話不說，甚至把埋藏在自己心底的秘密告訴你，這樣師生之間就架起了友誼的橋梁，教學工作也得心應手，效果好。所以說，尊重、理解、信任是打開學生心靈，實施愛的金鑰匙。

1、尊重理解學生，就要尊重學生的人格，保護學生的自尊。

尊重學生，首先要尊重學生人格。教師應該有民主作風，做到公平、公正地對待每一個學生。尊重學生，還要保護學生的自尊。過去班主任總是高高在上，以威嚴換取尊嚴。但事實證明，這種所謂尊嚴，不過虛有其表。只有當教師以無微不至的關懷打動學生時，其高尚的品德、出色的教育和真誠的情感才能贏得學生的愛和敬意，教師的尊嚴豐碑才能在學生的心中樹立起來。

2、尊重理解學生，就要傾聽學生心聲，走進學生心靈。

教師對學生真摯的愛是感染學生，教育學生的情感魅力。學生是一個正在成長的群體，在學習生活中不可避免會出現各種問題，如學習落后、人際關系不好等，這些問題的出現是年齡使然，班主任應該善于做個傾聽者，把自己當做學生的朋友，主動走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。從而幫助學生找到解決問題的方法，走出陰影。蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子的內心世界便沒有教育文明”這就是說，對于學生的得與失，冷與暖，好與惡，喜與悲……教師都要放在心上，做在實處。爭取做到：學生哪里需要教師，哪里就有教師的身影。

3、尊重理解學生，就要尊重學生的個性差異。

尊重理解學生，核心是尊重學生個性發展的空間。教師應當承認并尊重學生的個性差異，發展學生健康的個性，以形成學生的獨創性。在教育的目的、內容、方法上，要把個性的多樣性作為一種有價值的東西、一種財富來加以接受。只有這樣，每一個學生個性的充分發展才成為可能。尊重學生的個性，就是尊重學生的未來。

三、面向全體。

師愛之所以崇高、偉大、純潔、持久，很重要一方面就是它是一種真正的“博愛”，把教師比作太陽，它就應該照亮教室的每一個角落，把教師比作甘露，它就應該滋潤課堂的每一棵禾苗。公平，公正、無私是師愛的基礎和體現。愛干凈、聰明又漂亮的孩子是人人都具有的情感，是人的天性，愛丑孩子、臟孩子，甚至“帶病毒花朵”似的孩子才是真誠的愛，才是理性的愛，才是班主任普遍提倡信奉和遵循的愛的原則。班主任對學生的愛，目的專一而形式多樣，它滲透于學校工作每一個環節，貫穿于教書育人的全過程。對于班主任來說“愛的教育”應是面向全體的：有時如“潤物細無聲”的春雨，點滴滲透，沁人心脾;有時如“當頭棒喝”，振聾發聵，令人幡然悔悟，痛改前非。

四、講究藝術。

教育是一門塑造人的靈魂的藝術。有人說：“教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學生。”班主任教育學生的實質是師生兩顆心愉快地碰撞，在師生雙方不斷碰撞中，實現感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。因此，班主任必須講究教育藝術：以寬厚的師愛贏得學生的信賴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教學生怎樣去愛。要知道尊重信任是愛，嚴格要求也是愛;贊揚褒獎飽含著愛：批評處分也體現著愛。

教育的本質是愛，愛是一種真摯的情感，愛是一付治療心靈創傷的良藥，愛是一把打開學生心扉的鑰匙，沒有愛就沒有教育。我們要知道每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法測量的未來。班主任只有心理時刻裝著“愛”，裝著學生，學生心理才能也裝著你。愿我們教師用發自內心的愛，使學生體驗到一片真誠之心，在愛中健康成長。

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇二

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。

教育事業是一種特殊的事業，教師是一種特殊的行業。之所以特殊，就是因為教師的工作對象是有個性、有情感、有自身價值活生生的人。要培養人，就要求教師一方面傳授知識，使學生懂得教育規律，掌握教學理論與方法;另一方面則要塑造人的靈魂，陶冶人的情操，要求教師教書育人。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的"身教重于言傳”。

如今的教師，肩負著神圣的歷史使命。教師的師德決定了教師的素質，又決定了教育的質量。因此，加強師德建設的工作是時代的需要，是全面推進素質教育、深化教師隊伍建設的重要一環，也是搞好教育的行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

在推進素質教育、倡導更新教育理念的今天，我們怎樣樹立新時期的教師形象，已成為廣大教師面臨的重要課題。對此，我有如下的淺見。

1、轉變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。教書育人，不可急功近利。從我校的教學情況來看，不少教師已從舊的教學觀念中爭脫出來。他們不僅僅是向學生傳授知識，更重要的是教育學生怎樣做不會按學生的成績來把他們分為三六九等。我們的眼中也沒有差生，只有優生。實施有差異的教育，實現有差異的發展。

2、以身示范，情感育人。搞教育不能跟風走，搞形式主義。因為學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致。無法整齊劃一。而真正能給學生以較啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。

3、我覺得新時代的師風師德應該與傳統的標準揉在地起的。比如當班主任的要做到平易近人，嚴中帶慈，公平待人，勤奮好學。嚴歷并不是苛刻，老師雖也有七情六欲，但不能把學生當作發泄的對象。師生關系已發生了變化，以前的學生對老師是絕對的服從，而現在要求師生平等。這是時代對教師提出的新標準。

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇三

最近我們一直在學習《中國師德手冊》，我在閱讀的同時，慢慢思考著，這些思考使我深刻體會到師德的核心和靈魂―愛和責任該是怎樣。愛和責任是人類的永恒話題,是人類最基本的情感,而在教育中,愛和責任更是教育的靈魂和生命。對孩子進行愛的教育,是教育的關鍵,也是教育的基本要求.愛和責任需要教育,教育也需要愛和責任。

師愛是師德的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀。通過對這本書的學習我覺得自己應做到以下幾點：

一、要愛崗敬業，身為一名教師，應具有較好的師德修養，而這一修養的主要表現形式就是具備較強的責任感和甘于寂寞、無私奉獻的愛崗敬業的精神。不論是一個時代還是一個民族，甘于寂寞的人越多，這個時代的進步就越快，這個民族的發展就越迅速。教育作為精神文明建設的重要組成部分，其發展更離不開廣大默默奉獻的教職員工，離不開他們無比崇高的愛崗敬業的精神。

二、要關愛學生，愛學生是師德的核心。在崗位上，教師還要心懷仁心，以仁愛之心善待學生。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導人和引路人。特別是后進生，由于長期學習成績不佳，被老師、同學、甚至自己最親密的人―父母公認為“差生“，他們的自尊心受到極大的傷害，喪失了學習的信心和勇氣。這時需要我們老師用愛去影響他，使他重拾信心和勇氣，實現埋藏在心底的美好愿望。“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”愛是教育的生命，愛學生是師德的直接體現，是做好教師的關鍵。因此，對學生教師要有博愛之心、寬容之心、信任之愛、賞識之愛、理解之愛。

三、要為人師表，“言為人師，行為師表”教師要培育出對社會有用且正直的學生，首先自己要行得正、坐得端，尤其是心要放正。一個教師如果本身居心不良，整天算計他人，他是根本不能成為學生的榜樣的。就算勉強為人師，也是一個極不合格的教師。因此，教師應為人寬厚正直，處世廉潔自律，恪守誠信，并把嚴于律己落實在自己的一言一行中，只有這樣，我們才算一名合格的人們教師，一名值得學生乃社會尊重的教師。

四、要終身學習，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。素質教育改革不斷要求教師在教學實踐中推陳出新，把學生帶到創新的`最前沿，并且讓他們切身體會到創新帶來的驚人的變化，把他們培養成為國家血藥的創新型人才。這就要求教師一定要終身學習，讓自己博學。俗話說：“給學生一碗水，自己須有一桶水。”教師的教育藝術、創新能力、彰顯師德師風等都離不開博學這一基礎。學習永無止境。教師也不例外，我們也應該象學生一樣，終身學習，不斷積累，為自己儲備更多的學識。

總之，學高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘，作為新世紀的教師，不僅要有學富五車的知識，更要有敬業的精神，博愛的思想，創新的意識，誨人不倦的品格，才能成為一名合格的教師。

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇四

一、教師要經常自省。

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對幼兒負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待幼兒的意見。

師幼之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師幼關系，教師與幼兒之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒。老師應去研究幼兒的心理，研究人的個性，因為每個幼兒都有不同的個性，然后根據不同個性的幼兒去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解幼兒的要求，只要多了解幼兒的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師幼間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

三、必須樹立平等對待觀。

我覺得每個幼兒都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位幼兒都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，努力做到一碗水端平，讓所有幼兒同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，促使其全面發展。

四、建立良好的師幼關系，促進幼兒的智力，潛能開發。

作為教師深感責任重大，對幼嚴格要求固然是必要的，但不能認為師幼間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師幼關系會阻礙師幼間的平等交流，觀點具有權威性，久之則會壓抑幼兒的潛能。

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇五

一個班級這么多學生，每位學生的成績不可能都達到優異，就像人伸出的手一般，都有長短之分，所以耐心地對待學生，耐心地教會他們學習，耐心地去尋找、發掘他們的閃光點，就成了必不可少的一個環節。當你再次面對課堂上學生天真的臉龐，面對他們俏皮的回答，面對他們令你意料不到的舉措，不要急于說“no”，可以的話，給予一個微笑，給予一個鼓勵，給予一個贊許的眼神，他會因此而變得“雀躍”，從而激起他更大的學習興致。

這是一個充滿智慧的時代，一個需要創造智慧的時代。因此，教者要用智慧的雙手、智慧的'頭腦孕育智慧的心靈。為了孩子的快樂，為了家長的心愿，為了明天的太陽更加璀璨，我們要做胸懷理想、充滿激情和詩意的教師，做自信、自強、不斷地挑戰自我的教師，做善于合作、具有人格魅力的教師，做充滿愛心、具有社會責任感的教師，做追求卓越、富有創新精神的教師，做勤于學習、不斷充實自我的教師，做堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師，做一個受學生尊敬、讓學生喜愛的教師！

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇六

我國著名的教育家夏丐尊曾說，教育不能沒有感情，沒有愛如同池塘沒有水，沒有愛便沒有教育，只有用愛架起溝通教師與學生的橋梁，才能打開學生的心扉，惟愛與責任同在才能稱之為師。學習了《中國師德手冊》，我更堅信只有用愛架起教師與學生的橋梁，才能打開學生的心扉。慈愛教育就是要動之以情，曉之以理。

沒有愛就沒有教育，愛是一種無私奉獻，是新時期教育對新師的要求。新的教學理念也告訴我們搞好教育，就必須打開學生的心扉，走進學生的心靈，做學生的知心朋友。只有不斷地自我鞭策，懷著一顆對學生對教育事業的愛心，終生學習，才能成為一名稱職的人民教師。教師的愛是一縷陽光，照進學生的心田，讓燦爛在學生純潔的心靈開花。教師的愛是一抹微風，輕拂學生的心田，讓笑容在學生清純的臉頰綻放。教師的愛是一泓清泉，滋潤學生的心田，讓生命在師愛的溫馨中成長。平凡的工作孕育的是不平凡的人生，當你將師愛奉獻給你的學生時，你也會得到回報。“桃李滿天下”是每個教師最感欣慰的一件事，當你的學生一個個成為祖國棟梁之材，捧著鮮花來看望他的恩師時，你將會是天底下最幸福的人。師愛的表現很平凡，也許僅僅是一句關心的話語，一個鼓勵的目光，可卻是孩子成長道路上不可缺少的。學習上，教師的悉心指導幫助學生釋疑解惑；生活中，教師的諄諄教誨告訴了學生為人處世的準則。

作為一名即將退休的老教師，我始終覺得教師對學生的真摯深厚的情感，是開啟學生智力和美好心靈的鑰匙，是激發學生追求真理的動力，更是建立和諧師生關系的關鍵。教師積極的教學情感，可以使教學活動別開生面，生機盎然。因此，教師必須在情感教育研究上下功夫。教師的一個微笑，一個親切的動作，一句贊揚的.話，都會使學生情緒振奮，學習興趣油然而生。教師上課時精神抖擻，帶著極大的教學熱情去感染學生，將使學生感到親切、自然，激發學生的學習熱情，使學生的心理處于最佳狀態。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無愧于本職工作，應當有強烈的責任意識，時刻牢記重任在肩。“我是人民教師”，一句普普通通的話，卻應當擲地有聲。沒有責任就當不好教師。人民教師使命崇高，責任重大。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是園丁，無論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰；無論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾；甚至是那名不見經傳的卑微小草，教師皆以自己相同的愛心去精心栽種，精心呵護，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責任，也是一種使命。教師每天辛勤的工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，沒有精神的寄托，責任的支撐是做不到的。因為責任，所以無怨無悔，三尺講臺就成了教師書寫不平凡人生的舞臺。深重的責任，莫過于肩負民族的未來，祖國的希望，擔此重任，愛與責任不可或缺。

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童。”高尚純潔的愛，是教師和學生心靈間的一條通道，是開啟學生智能的鑰匙，是用以點燃照亮學生心靈的火焰。教師，是一個用愛書寫的稱謂；教師，是一個用責任支撐起的身軀。我堅信，只要心中那團“愛與責任”的火焰熊熊燃燒，就能托起祖國更加美好的明天。

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇七

一個班級這么多學生，每位學生的成績不可能都達到優異，就像人伸出的.手一般，都有長短之分，所以耐心地對待學生，耐心地教會他們學習，耐心地去尋找、發掘他們的閃光點，就成了必不可少的一個環節。當你再次面對課堂上學生天真的臉龐，面對他們俏皮的回答，面對他們令你意料不到的舉措，不要急于說“no”，可以的話，給予一個微笑，給予一個鼓勵，給予一個贊許的眼神，他會因此而變得“雀躍”，從而激起他更大的學習興致。

這是一個充滿智慧的時代，一個需要創造智慧的時代。因此，教者要用智慧的雙手、智慧的頭腦孕育智慧的心靈。為了孩子的快樂，為了家長的心愿，為了明天的太陽更加璀璨，我們要做胸懷理想、充滿激情和詩意的教師，做自信、自強、不斷地挑戰自我的教師，做善于合作、具有人格魅力的教師，做充滿愛心、具有社會責任感的教師，做追求卓越、富有創新精神的教師，做勤于學習、不斷充實自我的教師，做堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師，做一個受學生尊敬、讓學生喜愛的教師！

講臺有限藝無涯，還有多少未知的風景等待我去欣賞，還有多少未知的天空等待我去飛翔。年輕的我，要用智慧和汗水給孩子們創造一個愉快而又豐富的童年。為了給孩子們編織一個純真而又美好的夢，讓我們共同努力，做學生心中的有個性的獨特的唯一！

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇八

這個寒假我學習了《中國師德手冊》一書，它如一陣陣涼爽的清風，吹入我的心田，如一股股清涼的泉水，洗滌了我的心靈。

通過學習，我對師德師風建設的重要性有了更進一步的認識和理解，從而使自己更重視了自己的言行舉止在學生面前的表現，也進一步提高了自己師德素養的水平和要求。

【一】德高為師。

“老師技巧的全部奧秘，應在于如何愛學生。”-蘇霍姆林斯基“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的'生命里，這才算是盡了教師的天職。”-陶行知。

教師首先必須有敬業精神，熱愛教育事業。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。學生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。而這種敬佩來自于對教師師德的崇敬，尤其是教師正直的品德可以對學生產生深遠的影響。一個教師無論擁有多少才華、能力，多少學識、魅力，如果不能以正直的品質作為依托，那么，所有的一切都只是枉然。

【二】學高為師。

“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”-陶行知。

俗話說，要給學生一碗水，自己要有一桶水。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。終身學習、博古通今的教師，在他講到興奮處時，自然會手之舞之，足之蹈之。于是，學生們在暗暗驚詫于老師博聞強記的同時，也會牢牢記住老師的講解，從而激起強烈的求知欲望。

【三】、技高為師。

“盡管我們都靠別人的知識成了博學之士，但要成為智者則要靠自己的智慧。”-蒙田。

一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。

二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。

三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。

【四】身正為師。

“一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。”-陶行知。

教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

msn（中國大學網）。

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇九

做為一名人民教師，一名德育教育工作者，我要在今后的工作和學習中力爭做到以下幾點：

一、要有愛心。

教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節中體現出公正的意識。

二、無私奉獻。

一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

三，為人師表。

成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。“要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷;要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。”凡要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”

三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。

熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。

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中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇十

開學初，我們學校給每位教師發了一本《中國師德手冊》，我在閱讀的同時，慢慢思考著，這些思考使我深刻體會到師德的核心和靈魂—愛和責任該是怎樣。愛和責任是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，而在教育中，愛和責任更是教育的靈魂和生命。對孩子進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛和責任需要教育，教育也需要愛和責任。

在師德手冊的前言中就已經提出了國家領導人_對我們教師的殷切期望：“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”。從這些真摯的文字中能夠感覺到國家對于教育的重視，對于教師隊伍建設的期望是多么的高。前言中還提到了教育部部長周濟對新修訂的《中小學教師職業道德規范》指出了倡導“愛國守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”“教書育人”、“為人師表”、“終身學習”的本質要求。

在書中，我感覺最深刻的是一個字“愛”。愛崗敬業的愛，關愛學生的愛，都是那么的令我感到身上的責任之重大，對愛的理解也更加深刻了一些。愛，是人類復雜情感中最高尚，最純潔的情感，是無私的奉獻，是“超凡脫俗”的，因為這種愛，與血緣無關，與私利無關，卻能產生一股巨大的力量。“愛有多深，責任心就有多強。”這句話說出了我們大多數教師的心聲，也讓我們在教育學生的時候能夠付出更多的愛，使學生能夠感覺到我們的愛，也希望能夠培養出屬于學生自己的愛，因為一名學生如果他的心中沒有愛，那么將來在社會上就會很麻煩。而如果他心中充滿了愛，那么就算他的學習成績多么的差，他的做人也不會有問題。而只要做人沒有問題，那么這個人就是對社會有價值的，就是一個對社會有用的人，而不是社會的禍害。

師愛是師德的靈魂；師德是教師職業理想的翅膀。通過對這本書的學習我覺得自己應做到以下幾點：

要愛崗敬業，身為一名教師，應具有較好的師德修養，而這一修養的主要表現形式就是具備較強的責任感和甘于寂寞、無私奉獻的愛崗敬業的精神。不論是一個時代還是一個民族，甘于寂寞的人越多，這個時代的進步就越快，這個民族的發展就越迅速。教育作為精神文明建設的重要組成部分，其發展更離不開廣大默默奉獻的教職員工，離不開他們無比崇高的愛崗敬業的精神。

要關愛學生，愛學生是師德的核心。在崗位上，教師還要心懷仁心，以仁愛之心善待學生。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導人和引路人。特別是后進生，由于長期學習成績不佳，被老師、同學、甚至自己最親密的人—父母公認為“差生“，他們的自尊心受到極大的傷害，喪失了學習的信心和勇氣。這時需要我們老師用愛去影響他，使他重拾信心和勇氣，實現埋藏在心底的美好愿望。“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”愛是教育的生命，愛學生是師德的直接體現，是做好教師的關鍵。因此，對學生教師要有博愛之心、寬容之心、信任之愛、賞識之愛、理解之愛。

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇十一

第一段：引入師德手冊的重要性和目的（大概200字）。

師德是教師職業道德的核心，是教師要堅守的紀律規范。為了加強教師的職業道德建設，提高教師的職業道德修養，各級教育主管部門普遍推行師德手冊，用以規范教師的行為準則和職業道德要求。最近，我在學校培訓中學習了一本師德手冊，并深感其內容的重要性和啟發性。通過學習這本師德手冊，我不僅增進了對師德的認識，還更加明確了作為一名教師應具備的品質與態度，同時也找到了提升自己師德修養的途徑。

第二段：師德手冊中的核心理念和要求（大概200字）。

師德手冊中明確提出了教師的核心理念和要求。首先，教師應具備高尚的職業道德。身為教育工作者，教師應以身作則，做學生的榜樣，要以高標準要求自己，并以自己的行為引導學生。其次，教師應顧全大局，始終把國家的教育方針、教學大綱和學校的辦學理念放在首位，為學校的發展出謀劃策，同時注重個體學生的發展。最后，教師應堅守教育底線，不能隱瞞、篡改考試成績，不能過分追求智育、忽視德育，不能挑撥教師和家長關系等。這些要求都是建立在教師的職業修養和責任感的基礎之上，只有做到這些，才能成為一名合格的教師。

第三段：我在學習師德手冊中的收獲和反思（大概300字）。

通過學習師德手冊，我深感教師這個職業的神圣和責任重大。我明確了自己在教育事業中的角色和責任，意識到自己的行為將直接影響學生的成長和未來。因此，我要以身作則，言行一致，讓學生能夠從我身上學到正確的道德觀和價值觀。同時，我也深感教育工作者需要不斷學習和提高自己的修養。只有不斷提升自己的專業能力和教育理念，才能更好地完成教育使命。我會在以后的工作中，時刻以師德手冊中的要求為準繩，指導自己的言行，努力成為一名合格的教師。

第四段：如何提升自身的師德修養（大概300字）。

提升自身的師德修養是一項長期而持續的工作。首先，我要加強自我教育，不斷學習和掌握新知識，提高自己的專業能力。其次，我要樹立正確的價值觀和教育理念，保持對學生的熱情和責任心。同時，我也需要與同事們多交流、多反思，通過交流和反思來不斷提高自己。最后，我會積極參加各種教育教學研討活動，充實自己的教育知識儲備，全面提升自己的師德修養和教育能力。

第五段：總結自己的學習體會和未來打算（大概200字）。

通過學習師德手冊，我明白了作為一名教師的重要擔當和責任。我將堅守教育底線，樹立良好的師德形象，努力提升自己的教育水平和師德修養。我會不斷學習和成長，為學生的發展貢獻自己的力量，并與同事們共同努力，打造一個良好的教育環境，培養出更多德、智、體、美全面發展的人才。師德手冊給了我明確的方向和目標，我將為實現這些目標而不懈努力。

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇十二

師德師風是教師職業規范的核心內容，也是培養合格教師的必要條件。作為一名教師，不僅需要具備扎實的學科知識和教學技能，還要有正確的教育理念和良好的職業道德。因此，我積極參加學校組織的師德師風手冊學習，從中深刻體會到了作為一名教師應該具備的品質與行為規范。

第二段：師德修身。

師德修身是教師最基本的要求，也是教育工作的軟實力。我通過師德師風手冊的學習，進一步認識到一個良好的教師形象的重要性。一方面，教師應注重自身修養，樹立正確的人生價值觀，以身作則，做學生的榜樣；另一方面，教師應堅守職業道德，保持教育專業的純潔和高尚，不斷提升教育素養，更好地為學生服務。

第三段：師風立身。

師風立身是指教師在教學活動中應當遵循的行為規范。師德師風手冊中對教師的行為規范進行了明確的要求，如言行舉止文明得體、不搞權謀、不搞人情、不攀比、不追求物質利益等。這些規范對教師而言既是一個約束，也是一種要求。通過學習師德師風手冊，我深刻認識到只有遵守這些規范，才能不斷提高自身的專業素養，贏得學生和家長的尊重與支持。

第四段：師魂仁心。

教師的工作是一項充滿人文關懷的事業，師魂仁心是教師與生俱來的品質。師德師風手冊中強調了教師應有的仁愛之心，即關心學生的生活與學習，積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。通過學習，我意識到，教育工作應有激情、責任和愛心，并用無私的奉獻和真誠的付出去關愛每一個學生。只有這樣，才能激發學生的學習興趣和潛能，達到教育的最終目的。

第五段：結語。

師德師風手冊是教育系統的重要文獻之一，對教師的規范和要求具有重要意義。通過學習師德師風手冊，我進一步認識到作為一名教師應具備的良好品質和行為規范。我將以此為指引，不斷提升自身的師德修養，踐行良好的師風，用真心和愛心去教育每一個學生，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出自己的貢獻。同時，我也呼吁廣大教師一起努力，共同營造良好的師德師風氛圍，為教育事業的發展奉獻自己的力量。

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇十三

微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇十四

教師師德學習心得要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的教師師德學習心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師師德學習心得精選3篇】，供你選擇借鑒。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心。

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

三、更新觀念、努力創新是師德的新發展。

要讓學生從分數的“奴隸”變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

五、終身學習、不斷進取是師德的升華。

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

通過這一段時間的師德師風學習，我深刻認識到作為一名教師，必須具備怎樣的道德風范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。所以說，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。我個人認為，要提高自身的師德修養，必須要從以下幾個方面下手：

一、愛崗敬業。

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。

教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、尊重、關愛每一位學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。我們要用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

三、努力進取。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

四、以身作則。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“言傳身教”才是最好的教育。

五、刻苦鉆研業務。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

六、加強學習、提升教師魅力。

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會做出貢獻的品質。我們應該對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業做出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。教師是學生心目中的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。

模范老師的經驗告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。

因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，也一定能夠學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。

我深切體會到教師的道德風范，對學生的成長起著至關重要的作用，因此，教師在履行自己的責任的同時，必須不斷加強自身素質和知識修養，使自己具備濃情厚愛，崇高的師德;創新精神，淵博的學識;多才多藝，高超的教學藝術;健康體魄，良好的心理素質，使自己的工作富有藝術性、靈活性和創造性。

教師只有做到了以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

通過師德師風的`學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。

教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。

學校是培養人才的地方，教師是培養人才的園丁。作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。

這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝學校進行這個“師德師風”學習月，讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的幼師。

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇十五

師德在整個社會道德建設中有著特殊的意義,下面是本站帶來的師德手冊學習。

希望可以幫到大家。

《中小學教師職業道德規范》，倡導“愛國守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”、“教書育人”、“為人師表”、“終身學習”，要求教師要用欣賞的眼光看待每一位學生，而教師的心理壓力會嚴重影響到這一目標的實現。那么，教師究竟該如何做，才能實現新《規范》的要求呢?《中國師德手冊》從師德建設、師德教育的方法入手，為廣大教師給出了很好的答案。

在《中國師德手冊》一書中說到，教師的職責不僅要教書，而且要育人。要求我們轉換觀念，思路決定出路;做個有學問、師德更高的專業化教師;因材施教，努力嘗試個性化教育等。而其實，這也正好是我們偉大人民教育家陶行知先生一直倡導的：你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

我認為對于我們教師來說，具有指導性的意義。因為我們教師面對的是學生。熟話說得好：十年樹木，百年樹人。一個教師，尤其是一名小學教師，在孩子一生的成長中起著非常重要的作用。家長們把他們的孩子送到學校，送到我們教師的手里。我想，在他們的心里，都對教師，對我們的學校寄予了很殷切的期望。期望他們的孩子在我們的教育之下能夠改掉身上的壞習慣，能夠成為一個德智體全面發展的孩子。然而，我們面對的孩子又都是千差萬別，具有獨立的個性。

每個人的特長，以及接受教育的能力也各有差異。他們的智力發展具有不均衡性，這就需要我們教師面對這些個體差異除了因材施教之外，更要有耐心。我總相信，我們的每一個孩子都是一朵鮮花，我們要耐心地，等待著每一朵鮮花的盛開。對于那些智力發育遲緩的學生，更要有恒心和愛心。要把他們當成我們自己的孩子，慢慢地，耐心地引導他們，而不應該簡單粗暴地對待他們。要知道，很多有杰出成就的科學家他們小時候也并非都很出色。

請記住，每一顆等待花開的幼苗，都需要我們園丁的精心呵護。

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育，最近學校組織進行師德培訓，經此，我明白了教師應該樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

百年大計教育為本，教師肩負著教書育人的重擔，責任重大。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。

由于對師德師風建設的重要性有了更進一步的認識和理解，從而使自己更重視了自己的言行舉止在學生面前的表現。也對自己進一步提高了師德素養的水平和要求。

1、德高為師。教師首先必須有敬業精神，熱愛教育事業。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

2、學高為師。俗話說，要給學生一碗水，自己要有一斗水。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。

3、技高為師。

一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。

二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。

三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。

4、身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

經過這次師德師風學習，我受益匪淺。讓我們大家一起努力，讓孩子生活的環境花更紅，草更綠，空氣更加清新，天空更加蔚藍!

通過這次《中國師德手冊》的學習,使我深深地體會到教育事業是太陽底下最光輝，最神圣的職業、“教師是人類靈魂的工程師”的深刻含義。因為百年大計，教育為本。教育要發展，教師是關鍵，教師素質，師德最重要。教師不僅僅只是教育教學,教師既有高尚的師德,是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。全社會、全人類都希望教師甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。處處為人師表。具體的說主要體現于以下方面。

一、做愛國守法的好公民，好教師。

愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。是中小學教師職業道德規范的首條。作為教師，我們有責任和義務，為祖國獻出一切，也有責任和義務，認識到自己與祖國的客觀聯系，體驗到自己對祖國的奉獻是義不容辭的責任，才能真正迸發出熾熱的愛國情感，盡自己所能報效祖國，做一個遵紀守法的好公民。并把這一思想通過各種途徑傳給我們千千萬萬的學生。

作為教師，只有了解國情，才會有清醒地認識和理解。才能更扎實地去努力消除其不美，更進取地去盡力彌補其不足。只有這樣那些不斷發生在我們腳下的“奇跡”，則會在教學過程中，一點點地在我們手中出現。了解土地國情不但利于自己珍惜土地，更能借此喚醒學生對土地憂患意識，讓他們從小樹立保護土地像保護自己的眼睛一樣的意識。

在當今形勢下，中國的核心利益和根本利益就是繁榮和統一，是發展中國，讓中國變得更加強大。從這個意義上講保持國家大局穩定，促進經濟發展，就是對各種遏制中國、抹黑中國行徑的最好回應，更是愛國主義最為具體生動的體現。作為教師，我們有以大局為重、理性愛國的責任“立足本職崗位，做好自己的事”，為增強國家的綜合國力貢獻智慧和力量。埋頭苦干，腳踏實地，努力為國家培養出更多的優秀人才，這就是最大的理性，最大的愛國，最崇高的師德情操。這就要求我們教師在學校，要做一個好老師;在家里，要做一個好家長;在社會，要做一個好公民。只有這樣，我們才是一位對得起“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號、對得起國家、對得起人們的合格教師。

二、做愛崗敬業的模范。

偉大的教育事業的生存和發展，必須依靠我們全體教師的愛崗敬業精神。作為一名教師，必須具有較高的師德修養，而這一修養的主要表現形式就是具備較強的責任感和甘于寂寞、無私奉獻的精神。

人生如月，月圓則虧。凡事豈能盡如人意，但求問心無愧就好。世界上沒有完美無缺的事物。只要我們知足長樂，安心樂教，就能飲醇自醉，快樂地甘于寂寞，在三尺講臺上悠然自得。讓三尺講臺，成為我們閃爍師德光彩的舞臺。一生執教，持儉守節。不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。默默耕耘也并不會讓我們失去快樂，天天看見學生天真無邪的笑容、家長感恩戴德的眼神、社會對我們的贊譽……這就是我們教師最好的獎勵。

三、關愛學生，做學生的第二家長。

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。是中小學職業道德規范的要求。愛是教育的根基，愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育;師德是教師職業道德的靈魂，沒有德行的教育就失去了方向。

其實，我們在與學生愛的互動中，大多都是平凡的，甚至微不足道的小愛。但也只有這樣，一旦災難臨頭，我們才能有精神像“5?12”災區的英雄老師那樣，為學生奉出自己的大愛。像學生的親人一樣關愛學生，讓學生覺得師愛就像春雨一樣，在細微處滋潤著他們潔白的心靈。感受到那份無私的溫暖的師愛。

四、不僅教書、更要育人。

教書育人,遵循教育規律,實施素質教育，循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。俗話說“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。高山有高山的巍峨，小草自有小草的風采。每一個學生都有每一個學生的特點，差生也自有他的長處。我們教師絕不能鄙視差生，應該以寬厚博大的胸懷去包容學生的一切，讓每一位學生都得到不同程度的進步。這樣我們才能教好書，育好人。也唯有此，我們的教育才是國家之幸、民族之幸、學生之幸。

五、做為人師表的典范。

因為教師是作為一個特殊的群體，對自己的為人處事都要有更高的要求。原因是我們教師的身后總是跟隨著一群學生，我們的一言一行都在對學生產生影響，對他們道德品質的形成與發展，都起著潛移默化的作用。要想讓學生成為文明，高尚的公民，我們教師首先就要成為文明，高尚的人，以身作則為學生做出表率。

誠信是一個人立足社會的基石。身為一名教師，無疑更應該具備誠信的品德。教師教學生誠信，這是為人之本;教師對待學生誠信，這是為師之本。因此不管在做人還是教研方面，我們都要為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行，人格魅力,誠信作風取信于學生、家長和社會，從而提高公信度，做誠信的表率。這樣需要我們每一位教師都應當在不斷提高自身內在素質的同時，加強外在素質的修煉，使儀表風度更好，以不辜負學生心中的“偶像”之譽。

六、把終身學習確立為堅定目標。

終身學習是指社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要,它貫穿于人的一生的持續的學習過程。我們教師既肩負著民族興旺，國家富強之責。又承擔著傳授知識，育人育德之責。而要想在傳授知識中不辜負學生，不辜負“教師”這個稱號，就是為師者一定要終身學習，讓自己博學多知。“樂于旁問”、“不恥下問”，向所有人請教，哪怕是請教自己的學生也無例外。因為學習永無止境，我們也應該像學生一樣終身學習，不斷提高自己的知識層次和辯證能力,保持任何時候都有源源不斷的“長流水”。不斷積累，為自己儲備更多的學識才能不誤人子弟。才好在“三尺講臺”上承接歷史，聯系未來。做個合格的教師，為下一代傳授更深奧的科學知識。

總之，高尚的職業道德和良好的中小學教師形象是每個中小學教師做好工作的先決條件，也是時代的要求，也是中小學教師不斷進取、贏得成功的力量所在。作為教師應志存高遠，愛國敬業，遵紀守法;為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進;熱愛教育事業，熱愛學生;積極上進，樂于奉獻;公正、誠懇;具有健康的心態和團結合作的團隊精神。惟有這樣才能在崇高的教育事業中，為培養合格的社會主義接班人作出更大的貢獻。

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇十六

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育，8月29、30日，學校組織進行師德培訓，經此，我明白了教師應該樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

百年大計教育為本，教師肩負著教書育人的重擔，責任重大。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。

由于對師德師風建設的重要性有了更進一步的認識和理解，從而使自己更重視了自己的言行舉止在學生面前的表現。也對自己進一步提高了師德素養的水平和要求。

1、德高為師。教師首先必須有敬業精神，熱愛教育事業。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

2、學高為師。俗話說，要給學生一碗水，自己要有一斗水。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。

3、技高為師。

一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。

三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。

4、身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

經過這次師德師風學習，我受益匪淺。讓我們大家一起努力，讓孩子生活的環境花更紅，草更綠，空氣更加清新，天空更加蔚藍!

中國師德手冊教師學習心得（熱門17篇）篇十七

我校組織了暑期師德培訓活動，在這幾天學習師德手冊的過程中，對于從事多年的教學工作的我，對它又加深了一層認識。

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創新。

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也。”

這次學校組織我們集中學校《中國師德手冊》，它的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。