優(yōu)秀作文的語言優(yōu)美動人，能夠給人以美的享受，令人心曠神怡。感謝以下作者為我們提供了這些精彩絕倫的優(yōu)秀作文，讓我們收獲了很多啟發(fā)和思考。

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇一

2、學(xué)生談?wù)勛约核赖闹袊_灣方面的知識。

3、用多媒體演示中國臺灣的地理位置、風(fēng)土人情、名勝古跡等，教師簡介中國臺灣。

4、放映其它圖片。

師：中國臺灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的中國臺灣人，正是中國臺灣人的這種性格特點，孕育了具有中國臺灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。

5、體會中國臺灣校園歌曲親切、樸實、明朗等特點。

多媒體演示：

點??歌??臺。

l??????童年。

l??????鄉(xiāng)間的小路。

l??????外婆的澎湖灣。

l??????蘭花草。

l??????龍的傳人。

二、????自主感受與體驗。

學(xué)生邊聽邊思考：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

2、學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進一步體驗歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

三、????合作創(chuàng)編表現(xiàn)。

1、小組交流討論歌曲中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有什么區(qū)別？

生：回答。

2、選擇自己喜歡的角色練唱。

學(xué)生：討論，練習(xí)。

3、同學(xué)匯報，并演唱。

4、分組討論，創(chuàng)編歌詞。

5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。

6、合作創(chuàng)編音樂劇。

師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容（出示課件）。

多媒體演示：

第一幕：葡萄成熟前。

背景音樂：春天在哪里。

第二幕：葡萄成熟后。

7、學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計簡單臺詞，合作排練。

8、學(xué)生分兩幕表演音樂劇。

8、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……。

四、師生評價與反思。

1、師生評價表演的成功與不足，并評出最佳個人表演獎、集體配合獎、文明觀眾獎，進行頒獎。

2、師生在中國臺灣歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇二

二、教學(xué)目的。

通過欣賞，讓同學(xué)認(rèn)識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景。

三、重點：

讓同學(xué)認(rèn)識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

難點：啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。

四、教具準(zhǔn)備。

錄音機、磁帶。

五、教學(xué)過程。

1．組織教學(xué)：

（1）師生問好。

（2）發(fā)聲練習(xí)：

有表情地演唱。

2．新授：

（1）點明課題。

（2）出示錄音機，聽賞音樂一遍。

考慮：有什么樂器演奏？

答：笛子。

簡介作品：

《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。

（3）復(fù)聽音樂，考慮：可以分幾個局部？

答：三個局部。（復(fù)三部曲式）：

引子——a（快板）——b（自由地）——a。

（4）分段欣賞：

開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱，形象生動，將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。

a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成。

b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖，引人入勝。

a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上，寓意鳥兒在藍天中飛翔，迎接明天的美好生活。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。

（6）完整地欣賞全曲。

3．小結(jié)。

4．結(jié)束下課。

教學(xué)反思：

我運用多媒體設(shè)計看動畫講故事比賽來引入歌曲。以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機會，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使每個學(xué)生都能夠積極的投入，同學(xué)們個個躍躍欲試，急不可待地想來講一講。學(xué)生的情緒都被調(diào)動起來了，同學(xué)們很是興奮。于是，我就馬上抓住這一積極的情趣導(dǎo)入，開始了新課教學(xué)。這一過程看似簡單，但卻充分地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，他們主動地發(fā)表見解，表達自己的感知結(jié)果，促進了思維能力和表達能力的發(fā)展。

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇三

丁：蔡彤同學(xué)的健美操真棒！

張：接下來請欣賞熊夢媛、楊欣怡、朱若言給我們講的英語小故事。

丁：欣賞完精彩的英語小故事，接下來請欣賞楊恒毅的電子彈奏《小步舞曲》。

張：電子琴的歡快節(jié)奏讓我們感到了元旦的.節(jié)日氣氛。

丁：何子健的《但愿人長久》將讓我們感受到新年的祝福。

張：請欣賞何子健的薩克斯獨奏《但愿人長久》。

丁：美美的聽完了薩克斯，再來美美的聽一曲小提琴獨奏。

張：請欣賞黃子欽的小提琴獨奏《新春樂》。

丁：接下來請欣賞邵哲洋和方子鑫給我們表演的節(jié)目《蝸牛與黃鸝鳥》。

張：邵哲洋和方子鑫唱得好不好？有人不服氣，要和他們pk一下，是誰呢？

丁：是盧h曉，她給我們唱的歌也是《蝸牛與黃鸝鳥》。

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇四

認(rèn)知目標(biāo)：

技能目標(biāo)：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

會選擇合適的`打擊樂為樂器伴奏。

對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏

導(dǎo)入：

一、通過故事，引出課題。

1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

基本環(huán)節(jié)：

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

一、（出示圖片）

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）

5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束：

四、打擊樂合奏

本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時去完成對于學(xué)生來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時候時間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導(dǎo)的作用，還是不夠的。

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇五

通過欣賞，讓同學(xué)認(rèn)識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景。

讓同學(xué)認(rèn)識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

難點：啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。

錄音機、磁帶。

1．組織教學(xué)：

（1）師生問好。

（2）發(fā)聲練習(xí)：

（3）復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》

有表情地演唱。

2．新授：

（1）點明課題。

（2）出示錄音機，聽賞音樂一遍。

考慮：有什么樂器演奏？

答：笛子。

《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，運用了民間流行的'滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。

（3）復(fù)聽音樂，考慮：可以分幾個局部？

答：三個局部。（復(fù)三部曲式）：

引子――a（快板）――b（自由地）――a

（4）分段欣賞：

開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱，形象生動，將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。

a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成。

b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖，引人入勝。

a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上，寓意鳥兒在藍天中飛翔，迎接明天的美好生活。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。

（6）完整地欣賞全曲。

3．小結(jié)。

4．結(jié)束下課。

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇六

你們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？這個故事告訴我們做事不要粗心大意，要堅持到底。只有堅持到底，我們才有機會看到成功的曙光！

蝸牛也擁有和烏龜一樣的精神！最終，他成功了！請欣賞大一班表演的舞蹈《蝸牛與黃鸝鳥》。

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇七

二、教學(xué)目的。

通過欣賞，讓同學(xué)認(rèn)識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情景。

三、重點：

讓同學(xué)認(rèn)識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

難點：啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。

四、教具準(zhǔn)備。

錄音機、磁帶。

五、教學(xué)過程。

1．組織教學(xué)：

（1）師生問好。

（2）發(fā)聲練習(xí)：

有表情地演唱。

2．新授：

（1）點明課題。

（2）出示錄音機，聽賞音樂一遍。

考慮：有什么樂器演奏？

答：笛子。

簡介作品：

《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。

（3）復(fù)聽音樂，考慮：可以分幾個局部？

答：三個局部。（復(fù)三部曲式）：

引子——a（快板）——b（自由地）——a。

（4）分段欣賞：

開始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱，形象生動，將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結(jié)束引子。

a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成。

b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖，引人入勝。

a段是a段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音上，寓意鳥兒在藍天中飛翔，迎接明天的美好生活。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。

（6）完整地欣賞全曲。

3．小結(jié)。

4．結(jié)束下課。

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇八

主持人女：當(dāng)然有啦！

主持人男：那誰先到達終點呢？

主持人女：是烏龜！

主持人男：那這個故事告訴了我們什么呢？

主持人女：告訴我們凡事不要太過于自信，從而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范。

主持人男：他還告訴我們，做事要堅持到底！即使成功的幾率很小！

主持人女：對！只有堅持到底，我們才有機會看到成功的曙光!

主持人男：這天，蝸牛也擁有和烏龜一樣精神！最終，他也成功了！

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇九

黃鸝鳥一直在天空中不停地飛呀飛，蝸牛一直在樹樁下不懈地爬呀爬。

有一天，黃鸝鳥飛累了，她想找個棲息的地方，于是，黃鸝鳥從天空飛向地面。地面有數(shù)不清的各種各樣的樹木。黃鸝鳥想到樹上歇歇腳。可是樹也象天空一樣高，有高處不勝寒的感覺。黃鸝鳥繼續(xù)飛，繼續(xù)尋找。

黃鸝鳥發(fā)現(xiàn)了一個樹樁，那是一個又大又光滑的樹樁，黃鸝鳥飛了過去，在樹樁上站穩(wěn)。一只蝸牛正艱難地從樹樁下爬了上來。蝸牛慢慢地從樹樁邊緣爬到了中間，他抬起頭，看見了黃鸝鳥。他們的眼神交匯的剎那，鳥兒感覺自己的心也在顫動。

蝸牛對黃鸝鳥說：“你好，你在這兒？”熟絡(luò)得象老朋友一樣。黃鸝鳥羞答答地應(yīng)道：“是。”

“我真羨慕你，你可以在天空中自由飛翔，可以見到世間的許多美好。而我只能整天地呆在潮濕骯臟的地面。”蝸牛向黃鸝鳥傾訴著心中的苦惱。

“其實，天空并不是你想象得那么美。天空雖然廣闊，卻太復(fù)雜。在天空中飛翔雖說自由，但很疲憊。”

就這樣，蝸牛與黃鸝鳥在樹樁上交流著彼此的感受。當(dāng)他們的目光再次交織，黃鸝鳥發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深地愛上了蝸牛，蝸牛亦感覺黃鸝鳥已走進了自己的心里。一直能說會道的蝸牛忽然找不到詞兒，一向伶牙俐齒的黃鸝鳥也不知該說些什么了。

他們默默無語地對望著，想把彼此看得更真切。黃鸝鳥用翅膀輕輕地、幸福地觸摸著蝸牛沉重的殼；蝸牛用觸角溫柔地摩挲著鳥兒美麗的翅膀。

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇十

春天到了，萬物復(fù)蘇。天空湛藍如洗，白云朵朵，小草從土里鉆出來，探頭好奇地望著這個世界。花兒們爭奇斗艷，引得無數(shù)蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。小動物們也忙碌起來了，瞧——小猴子決定在家門口栽一棵葡萄樹，秋天就可以吃到美味的葡萄了。

一只小蝸牛看見了小猴子的葡萄架，它也想在秋天吃到美味的葡萄，于是，小蝸牛決定從現(xiàn)在開始，就慢慢的爬上去。它剛爬到架子的底部，就聽到一陣嬉笑的聲音，小蝸牛抬起頭，原來是兩只黃鸝鳥在樹上嘻嘻哈哈的嘲笑自己。

黃鸝鳥說：“小蝸牛，你也太饞了吧，葡萄成熟還早著呢，你現(xiàn)在爬上來干什么呢？”

小蝸牛擦了擦頭上的汗水，說道：“黃鸝鳥，你們不要笑話我。我知道自己爬的很慢，所以要早點出發(fā)。等到我爬上去了，秋天也就到了。”

黃鸝鳥聽了，撇撇嘴，不屑一顧地飛走了。

轉(zhuǎn)眼，夏天來臨了，葡萄樹上長出了綠綠的葉子和小小的葡萄，小蝸牛已經(jīng)爬了一半的路了，勝利在望。可這時，天空忽然陰暗，下起了一陣大雨，風(fēng)雨把小蝸牛吹了下來。小蝸牛跌坐在地上哇哇大哭。山羊爺爺見了，問它：“你為什么哭？”小蝸牛說：“我好不容易爬了一半，結(jié)果被風(fēng)吹了下來。”山羊爺爺說：“小蝸牛，別哭了，你只要堅持不懈，就一定能爬上去。”小蝸牛點了點頭，擦干眼淚，繼續(xù)爬。

就這樣，小蝸牛經(jīng)過狂風(fēng)暴雨的歷練，經(jīng)過日曬風(fēng)吹的折磨，終于，在秋天的時候，爬到了葡萄架上。吃著美味的葡萄時，小蝸牛感慨萬千，它終于證明了自己，品嘗到了勝利的果實。黃鸝鳥看到這一幕，感到非常慚愧，從此，它們再也不敢嘲笑小蝸牛了。

小蝸牛的故事告訴了我們一個深刻的道理：堅持不懈，就一定能取得勝利。

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇十一

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺灣音樂的風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。

磁帶、錄音機、多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課。

1、聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室。

師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

2、請大家談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識。

3、多媒體出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風(fēng)土人情等，教師簡介臺灣。

師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。

二、多媒體播放舞蹈《杵舞》。

師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。

1、聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？

2、聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。

3、請大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。

四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)。

1、請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別？

2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

3、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。

4、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。

5、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢？請學(xué)生來總結(jié)。

時間過得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準(zhǔn)備了一些臺灣校園歌曲的大點播，你們說好不好。

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇十二

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。

2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

猜一猜。

師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛。可見出示蝸牛)它有什么特點?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。

師：今天老師要給大家講個關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)。

師：“你聽到故事里說了些什么呢?，那猜猜看，后來會發(fā)生什么事情呢?

幼兒相互討論，回答。

教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)。

師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”

幼：“遇見小黃鸝。”

師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢?”

師：“老師想和大家做個游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會唱嗎?”

結(jié)束：最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來認(rèn)真對待每一堂動起來的課，“動中有靜，靜中有動”，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇十三

我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。

根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活動。

3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。

（一）組織教學(xué)。

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂曲《可愛的藍精靈》音樂共同律動進教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。

上課伊始我對學(xué)生說：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學(xué)生間的距離。

（二）體態(tài)律動，導(dǎo)入新課。

這個環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生根據(jù)音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設(shè)了一個懸念給學(xué)生：今天老師為大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學(xué)生頓時產(chǎn)生好奇心（播放在低音區(qū)慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結(jié)束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學(xué)生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，并且讓學(xué)生來學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的，學(xué)生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區(qū)加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

（三）歌曲教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學(xué)生進一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學(xué)生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。

（四）合作創(chuàng)編歌詞。

新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

（五）課堂延伸。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結(jié)束。

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇十四

2、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強的精神。

3、能力目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。

教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

師：同學(xué)們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？

2、學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進一步體驗歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

2、選擇自己喜歡的角色練唱。學(xué)生：討論，練習(xí)。

3、同學(xué)匯報，并演唱。

4、分組討論，創(chuàng)編歌詞。

5、交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。

6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……。

師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結(jié)束。

這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強的精神。

蝸牛與黃鸝鳥大全（15篇）篇十五

有一戶人家門前有一棵葡萄樹，這棵葡萄樹剛從綠綠的草地上探出了小腦袋，它要呼吸新鮮空氣。

一只蚋牛背著它那重重重的殼呀，慢吞吞地往葡萄樹上爬。葡萄樹旁邊有一棵白楊樹，樹上有兩只黃鸝鳥，嘰嘰喳喳地在笑它：“這葡萄還沒成熟呢！你現(xiàn)在爬上來干什么？”蝸牛笑著說：“鸝兒鸝兒不要笑，等我爬上來它就成熟了！”黃鸝鳥說：“那你什么時候才能爬上去呀？”蝸牛沒有說話，只管一個爬呀爬。

九月份，葡萄成熟了，蝸牛也爬上來了，它樂喜喜地吃了個飽，黃鸝鳥看見了，說：“你可真能行！”

蝸牛雖然很慢，但它也能撲上高高的葡萄樹。