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名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)

時間:2025-07-11 作者:紫衣夢

通過知識點總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)并加以強化。如果你對知識點總結(jié)不太了解,可以參考以下范文,或許能夠幫助你更好地理解和掌握這一寫作技巧。

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇一

相比許多應(yīng)試方法,語文學(xué)習(xí)四大基本功可以真正提高語文成績,并加深語文素養(yǎng)。

眾所周知,書寫與口語表達(dá)一樣,同是交流的重要渠道。說出話來是為了讓人聽明白;而寫出字來是為了讓人看明白。“書寫規(guī)范,字跡清晰”是中考語文寫字能力六點要求之首,同時“書寫整潔”和“錯別字”還占卷面3分!由此看來,寫字這項基本功還包括消滅錯別字和糾正錯別字的能力及要求。因為《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊》對這方面的規(guī)定是:能正確書寫3500個常用漢字。所以只有多寫,多讀,認(rèn)真加以甄別,才能將這項能力掌握,也才能消滅錯別字,做到書寫正確無誤。

我相信同學(xué)們對語文的積累一直以來從未間斷過。從語文學(xué)科的特性來說,積累的途徑雖然多種多樣,但盡管已經(jīng)步入初三,最原始首選的方法還是讀、背、默。也許并不新鮮但極為有效,這是我們的祖先千百年來總結(jié)出的智慧精華。因為多讀方能形成語感;多背才能積少成多;多默就能長久不忘。關(guān)鍵在于久而久之,由量變到質(zhì)變,然后還可以推陳出新,逐漸就達(dá)到了“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”的境界。另外,讀、背、默是學(xué)習(xí)各種知識的基本功,不亞于武功,經(jīng)過日久天長的訓(xùn)練,功夫自會上身,到那時將受益終生。我們熟知的大師級人物比如魯迅、錢鐘書、郭沫若等就是不僅具有過人的記憶能力,乃至過目不忘,而且具有超強的閱讀能力,以致一目十行。而《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊》中規(guī)定的現(xiàn)代文閱讀的第2、3、4知識點,文言文閱讀的第1、2、3、4知識點均是考察積累能力的。所以初三學(xué)生面對大量的記憶和背默練習(xí),不僅不能厭煩,而且要從嚴(yán)、從細(xì),達(dá)到精益求精。

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇二

課標(biāo)和教材對文字這一考點的基本要求是:

1、能寫記敘文和簡單的說明文、議論文。根據(jù)生活需要,能寫常見的應(yīng)用文。

2、準(zhǔn)確、全面的理解題意,根據(jù)題意和寫作要求寫作。能中心明確、思想健康、條理清楚、語言通順地表達(dá)自己的意思,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

3、寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文,做到清楚明白;寫簡單的議論文,做到有理有據(jù)。

4、能從文章中提取主要信息,進(jìn)行縮寫;能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象,進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫;能變換文章的文體和表達(dá)方式等,進(jìn)行改寫。

根據(jù)表達(dá)的需要,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

5、運用合理的聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容。

常見考法。

中考作文大概有以下七種考查形式:

(一)命題作文。

(二)半命題作文。

(三)文字材料作文。

(四)自由命題作文。

(五)看圖作文。

(六)話題作文。

(七)文體不限作文。

誤區(qū)提醒。

1.重視審題,強化本我。審題要一個詞、一個詞地讀,迅速找到關(guān)鍵詞。落實被找出的關(guān)鍵詞,即把它們的要求體現(xiàn)在作文中。行文時學(xué)會自由地表達(dá)、有個性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá),善于表達(dá)真情實感,不說假話、空話、套話,要寫真情、抒真性、表真意、塑真我。

2.重視腹稿,防止三邊。何謂三邊?即邊立項,邊設(shè)計,邊施工。考場作文不宜見異思遷,邊寫邊改。要給自己充足的構(gòu)思時間,不要急于動筆。最可怕的是文章寫了一半,又想另起爐灶,時間沒了,心情也壞了。切記:一旦構(gòu)思已定,最好一氣呵成。

3.重視擬題,扮靚首尾。作文要想考場中博得閱卷老師的歡心,就必須重視擬題,如果是命題作文,就要重視開頭和結(jié)尾。當(dāng)然任何作文都應(yīng)注意首尾。文章首尾差了,得分一般都不會高。

4.重視優(yōu)勢,突出細(xì)節(jié)。眾多文體中,初中生最擅長的應(yīng)當(dāng)是記敘文,因此,作文中,我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,要給閱卷老師眼前一亮、耳目一新的感覺。而寫好記敘文,最好的辦法是突出細(xì)節(jié)描寫,來一兩個特寫鏡頭,對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或刻畫,從而凸現(xiàn)一個感人的形象,展示一個精彩的細(xì)節(jié),使文章具有強烈的感染力。

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名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇三

特點以說明為主要表達(dá)方式,兼用敘述、描寫、議論。

以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求,一般不表示作者的感情傾向。

分類按說明對象分事物說明文:解釋、介紹實體性事物,如《中國石拱橋》。

事理說明文:解釋、說明抽象性事物,如《死海不死》。

按寫作方法分介紹性說明文:一般是介紹實體(建筑、用品等)事物,《雄偉的人民大會堂》。

描述性說明文:說明與描述結(jié)合,形象具體地說明事物,具有一定的文藝色彩,如《看云識天氣》。

記述性說明文:說明結(jié)合記述,常用以說明事物的發(fā)展或生產(chǎn)操作過程《縮微圖書》

闡釋性說明文:說明結(jié)合議論,闡釋抽象的事理,《沙漠進(jìn)軍》。

按功用范圍分一般說明文:說明一般事物或事理的說明文,如《統(tǒng)籌方法》

科技說明文:說明文科技產(chǎn)品或高新科技知識的說明文,如《子計算機的多種功能》

應(yīng)用說明文:以說明書、簡介、規(guī)則、為主要樣式的說明文,如《從宜賓到重慶》。

方法下定義:用判斷句對事物的本質(zhì)特征作簡明、概括的說明

舉例子:列舉實例對事物作具體的說明

分類別:按照一定標(biāo)準(zhǔn)、角度對較復(fù)雜的事物進(jìn)行分類,再逐一說明

打比方:運用比喻方法,對事物或勢力進(jìn)行形象化的說明

作引用:引用經(jīng)典、文獻(xiàn)、名言、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明

列數(shù)字:確數(shù),用準(zhǔn)確的數(shù)字資料加以說明。概數(shù),用概數(shù)對事物作準(zhǔn)確說明

列圖表;通過畫圖,照片或列表的形式對事物進(jìn)行說明

順序

空間空間方位、地點位置的轉(zhuǎn)換順序如東西南北中、前后左右等。如《故宮博物院》

時間以事物發(fā)展的時間先后順序說明,如《從甲骨文到縮微圖書》。

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇四

課標(biāo)和教材對文字這一考點的基本要求是:

1.識記現(xiàn)代漢語普通話的字音,認(rèn)識3500個常用字。

同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。所謂語音相同,一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同。對于同音的形聲字,可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義。對于常用的同音字,要隨時留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用,表示什么意思。形似字就是形體相近而意義不同的字。

多音字是指一個字有幾個不同的讀音,表示幾種不同的意義。辨別多音字的讀音,可以從意義、用法、詞性等幾個方面考慮。

本節(jié)知識是中考的重要考點,主要考查漢字書寫和漢字構(gòu)造,縱觀近兩三年的中考試題,最重要的是漢字書寫。常見題型為選擇題和填空題,有時也出現(xiàn)考查考生先找出錯別字,再糾正錯別字的試題。

(一)對漢字構(gòu)造的考查。近幾年中考主要考查考生對形聲字,形近字的了解,同時著眼于字的結(jié)構(gòu)辨析,各地中考試題這類題比較淺近。但近一兩年的中考試題,也淡化了對形聲字知識的考查。

c.跌宕家俱絆腳石心無旁鶩d.寬宥殉私閉門羹鞭僻入里答案:a分析:這是一道選擇題,要求考生選出各組詞語中沒有錯別字的一組。在16個詞語中,共有5個錯別字,分散在b、c、d三項。b項中“腹”應(yīng)為“腑”;c項中“俱”應(yīng)為“具”,“鶩”應(yīng)為“騖”;d項中“殉”應(yīng)為“徇”,“僻”應(yīng)為“辟”。考生答題時容易把a項當(dāng)作錯項,誤將其中的“搏”“察”“言”等當(dāng)成錯別字。例析:下面語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項是()a.北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡,到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象。b.伸展出他如蓋的濃陰,來陰庇樹下的幽花芳草,來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。c.歷史,現(xiàn)實,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒繆的畫面。d.讀書費時過多易惰,文采藻飾太盛則矯,全憑條文斷事乃學(xué)究之故態(tài)。答案:d分析:這是一道選擇題,要求考生選出語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項。試題材料為課內(nèi)與課外相結(jié)合,難度不大,考生只要認(rèn)真辨讀句子,就會發(fā)現(xiàn)a、b、c三項中各有一個錯字。a項中的“消”應(yīng)為“銷”,b項中的“陰”應(yīng)為“蔭”,c項中的“繆”應(yīng)為“謬”。

這道題的設(shè)題點涉及成語的識記、多音字的辨識、形近字的辨析等,同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要有針對性地予以關(guān)注。

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇五

張養(yǎng)浩,字希孟,號云莊,元朝散曲家.《山坡羊 潼關(guān)懷古》《山坡羊 驪山懷古》選自《全元散曲》.

王磐,《朝天子 詠喇叭》選自《散曲叢刊》.

馬致遠(yuǎn),字千里,號東黎,元大都人,《天凈沙?秋思》選自《全元散曲》.

喬吉,元代散曲家,《水仙子 重觀瀑布》選自《全元散曲》.

現(xiàn)代文部分

魯迅,本名周樹人,浙江紹興人,偉大的文學(xué)家,思想家,革命家.著作有雜文,小說,散文,詩歌等,收在《魯迅全集》里.《從百草園到三味書屋》,《藤野先生》選自《朝花夕拾》,《社戲》,《論雷峰塔的倒掉》(《墳》)《"友誼驚詫"論》(《二心集》)選自《魯迅全集》,《故鄉(xiāng)》,《孔乙己》選自《吶喊》.

郭沫若,原名郭開貞,四川人,文學(xué)家,歷史學(xué)家.他的著作有詩集《女神》,話劇《屈原》收在《沫若文集》,《天上的街市》選自《郭沫若選集》,《爐中煤》,《立在地球上放號》.

茅盾,《白楊禮贊》選自《見聞雜記》,《雷雨前》選自《茅盾文集》,《阿四的故事》選自《茅盾散文速寫集》.

老舍,北京人,滿族,原名舒慶春,字舍予,著有小說《駱駝祥子》,話劇《茶館》.《小麻雀》選自《文學(xué)評論》,《在烈日暴雨下》選自《駱駝祥子》.

巴金,他的代表作有長篇小說《家》,《春》,《秋》,散文集《廢園外》,《隨想路》,《廢園外》選自《巴金文集》.

葉圣陶,《蘇州園林》選自《百科知識》.

冰心,原名謝婉瑩,女作家,主要作品收在《冰心選集》里,《小橘燈》選自《小橘燈》.

朱自清,字佩弦,江蘇揚州人,散文家,詩人,學(xué)者,民主戰(zhàn)士.有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》,《歐游雜記》,以及一些文藝著論,收在《朱自清文集》.《背影》選自《朱自清選集》,我們還學(xué)過他的散文《春》.

呂叔湘,江蘇丹陽人,語言學(xué)家,語文教育家.主要著作有《中國文法要略》,《現(xiàn)代語法分析問題》,《呂叔湘語文論集》,《語文常談》等.我們學(xué)過他的《介紹〈應(yīng)用文寫作知識〉》,《論"基本屬實"》《"偃旗息鼓"和"圓滿結(jié)束"》.《人類的語言》選自《語文常談》.

吳伯簫,現(xiàn)代散文家,原名熙成,作品大都收在《吳伯簫文集》里,《記一量紡車》選自《吳伯簫散文選》.

魏巍,字鴻杰,號紅楊樹,著有長篇小說《東方》等.《誰是最可愛的人》選自通訊集《誰是最可愛的人》.

馬南邨,是鄧拓的筆名,新聞工作者,學(xué)者.主要作者有《中國救荒史》,《燕山夜話》.與吳晗,廖沫沙和寫雜文《三家村札記》.

吳晗,浙江義烏人,歷史學(xué)家,《談骨氣》選自《吳晗雜文選》.

楊朔,《荔枝蜜》選自《楊朔散文選》.

施耐庵,《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》選自《水滸傳》.

吳敬梓,《范進(jìn)中舉》選自《儒林外史》.

曹雪芹,《葫蘆僧判斷葫蘆案》選自《紅樓夢》.

蒲松齡,《大羅剎國》選自《聊齋志異》.

契訶夫,安東?巴甫洛維奇?契訶夫,他著有《契訶夫小說選》,劇本《萬尼亞舅舅》,《變色龍》選自《契訶夫小說選》.

莫伯桑,《我的叔叔于勒》選自《羊脂球》,代表作有《羊脂球》.

馬克?吐溫,《競選州長》選自《馬克?吐溫中短篇小說選》.

茨威格,《世間最美的墳?zāi)埂愤x自《外國優(yōu)秀散文選》,《成功的秘訣》選自《外國小說精選》.

高爾基,《海燕》選自《高爾基全集》.

普希金,《在西伯利亞礦井地層》選自《世界名詩鑒賞辭典》.

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇六

一、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論。

二、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。

四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘。

六、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫。

七、描寫人物的方法:語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。

八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺。

九、描寫景物的方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))。

十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。

十一、敘述方式:概括敘述、細(xì)節(jié)描寫。

十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。

十四、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

十五、小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。

十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會環(huán)境。

十七、議論文三要素:論點、論據(jù)、論證。

十八、論據(jù)分類為:事實論據(jù)、道理論據(jù)。

二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)。

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;。

分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號的作用:引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語。

二十三、破折號用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他:

(一)某句話在文中的作用:

2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;。

3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)。

(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;。

(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人:生動形象;。

答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;。

答題格式:強調(diào)了+對象+特性。

3、設(shè)問:引起讀者注意和思考;。

答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考。

反問:強調(diào),加強語氣等;。

4、對比:強調(diào)了……突出了……。

5、反復(fù):強調(diào)了……加強語氣。

(三)句子含義的解答:

這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞:不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……。

形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……。

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為。

(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

(六)段意的歸納。

1.記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式:(時間+地點)+人+事。

2.說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。

格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)。

3.議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣。

格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點。

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇七

一、作者簡介馬致遠(yuǎn)(約1251-1321以后),號東籬,元代戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。著作有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》等。在他的作品中,更能反映其風(fēng)格的是散曲;散曲中又以小令《天凈沙·秋思》最為有名,元人周德清譽之為“秋思之祖”。

二、故事背景馬致遠(yuǎn)仕途不順,長期漂泊,《天凈沙·秋思》就是馬致遠(yuǎn)旅途漂泊時的作品之一,自然而然地流露出對現(xiàn)實的不滿。這首小令的情調(diào)雖然低沉,但卻反映了當(dāng)時的時代氣氛,具有一定的社會意義。

三、課文翻譯原文:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。注釋:枯藤:干枯的藤蔓。昏鴉:黃昏時要回巢的烏鴉。古道:已經(jīng)廢棄、不堪再用的古老驛道。西風(fēng):秋風(fēng)。斷腸:形容極度思念或悲痛。天涯:猶天邊,指極遠(yuǎn)的地方。譯文:枯藤(纏繞的)老樹上落滿了黃昏歸巢的烏鴉,蕭瑟的)秋風(fēng)里走著一匹瘦馬。夕陽漸漸地失去了光澤,從西邊落下。凄寒的夜色里,只有孤獨的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。

四、問題解疑1.前三句描繪了一幅怎樣的圖畫?對全曲有什么作用?本題運用古詩文描繪畫面技巧法。作者極其出色地運用了白描手法,生動地描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖,寓情于景,為最后的抒情作鋪墊。

2.請說說“斷腸人在天涯”中“斷腸”的表達(dá)效果。“斷腸”一詞為全篇的主旨所在,形象地突出了漂泊他鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、凄涼之地,由于思念親人而撕心裂肺、肝腸寸斷的情感。

3.《天凈沙?秋思》這首小令前三句十八個字,寫了哪九種景物?你認(rèn)為這樣寫有何好處?這首小令前三句共寫了藤、樹、鴉、小橋、流水、人家、道、風(fēng)、馬九種景物,藤、道、馬等景物名稱之前冠以表現(xiàn)各自特征的修飾語,使景物帶上了鮮明的個性。一系列名詞組合又使本來互不相干的事物,在蒼涼的深秋暮色籠罩下,構(gòu)成了一個統(tǒng)一體。這些景物,極力渲染悲涼氣氛,烘托出一個長期漂泊異鄉(xiāng)之人的惆悵之情和內(nèi)心的悲戚之感。

五、課文主題通過描繪一幅絕妙的深秋風(fēng)景圖,真切地表現(xiàn)了天涯淪落人孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。

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名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇八

1、能寫記敘文和簡單的說明文、議論文。根據(jù)生活需要,能寫常見的應(yīng)用文。

2、準(zhǔn)確、全面的理解題意,根據(jù)題意和寫作要求寫作。能中心明確、思想健康、條理清楚、語言通順地表達(dá)自己的意思,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

3、寫記敘文,做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文,做到清楚明白;寫簡單的議論文,做到有理有據(jù)。

4、能從文章中提取主要信息,進(jìn)行縮寫;能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象,進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫;能變換文章的文體和表達(dá)方式等,進(jìn)行改寫。根據(jù)表達(dá)的需要,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

5、運用合理的聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)的內(nèi)容。常見考法。

(一)命題作文。

(二)半命題作文。

(三)文字材料作文。

(四)自由命題作文。

(五)看圖作文。

(六)話題作文。

(七)“文體不限”作文誤區(qū)提醒。

中考作文滿分為60分,可謂語文的“半壁江山”。時至今日,中考作文越來越強調(diào)對考生真實水平的考查,生搬硬套、弄虛作假、胡編亂造,幾乎很難獲得高分。

1.重視審題,強化“本我”。審題要一個詞、一個詞地讀,迅速找到“關(guān)鍵詞”。落實被找出的關(guān)鍵詞,即把它們的要求體現(xiàn)在作文中。行文時學(xué)會“自由地表達(dá)、有個性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)”,善于“表達(dá)真情實感,不說假話、空話、套話”,要寫真情、抒真性、表真意、塑真我。

2.重視腹稿,防止“三邊”。何謂“三邊”?即邊立項,邊設(shè)計,邊施工。考場作文不宜見異思遷,邊寫邊改。要給自己充足的構(gòu)思時間,不要急于動筆。最可怕的是文章寫了一半,又想另起爐灶,時間沒了,心情也壞了。切記:一旦構(gòu)思已定,最好一氣呵成。

3.重視擬題,扮靚“首尾”。作文要想考場中博得閱卷老師的“歡心”,就必須重視“擬題”,如果是命題作文,就要重視開頭和結(jié)尾。當(dāng)然任何作文都應(yīng)注意“首尾”。文章首尾差了,得分一般都不會高。

4.重視優(yōu)勢,突出“細(xì)節(jié)”。眾多文體中,初中生最擅長的應(yīng)當(dāng)是記敘文,因此,作文中,我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,要給閱卷老師眼前一亮、耳目一新的感覺。而寫好記敘文,最好的辦法是突出細(xì)節(jié)描寫,來一兩個特寫鏡頭,對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或刻畫,從而凸現(xiàn)一個感人的形象,展示一個精彩的細(xì)節(jié),使文章具有強烈的感染力。

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇九

課標(biāo)與教材對修改病句這一考點的相關(guān)要求是:

1.辨析并判斷句子的正誤;。

2.從成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不對、結(jié)構(gòu)混亂等方面有側(cè)重地修改病句;。

3.修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句;在語段中找出病句進(jìn)行修改;。

4.用符號修改有語病的句子。

分類解析:

(1)班主任李老師對她的批評雖然非常尖刻,但完全是出于對她的關(guān)愛。

(2)只要把經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果合理分配到群眾手中,才能得到廣大群眾的擁護(hù),才能促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

[解析]句(1)感情色彩不當(dāng),尖刻是貶義詞,用在這不適合,應(yīng)改為中性詞尖銳句(2)是關(guān)聯(lián)詞語用錯,只要與就連用,只有與才連用,應(yīng)將只要以為只有。)。

二、搭配不當(dāng)。

(3)一場波及幾十個省份的大旱在神州大地持續(xù)蔓延,中國目前旱情形勢十分嚴(yán)厲。

(4)蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾柯察金的英雄事跡。

(5)2008年夏季的北京,鳥語花香,景色宜人,是舉辦奧運會的最佳時期。

[解析]句(3)主謂搭配不當(dāng),形勢不能嚴(yán)厲,可改為嚴(yán)峻句(4)動賓搭配不當(dāng),動詞塑造與事跡不能構(gòu)成動賓關(guān)系,可將事跡改為形象句(5)主賓搭配不當(dāng),北京與時期搭配不當(dāng),可將時期改為城市。

(6)在液晶電視售后服務(wù)方面及消費者保護(hù)領(lǐng)域,對保修的概念與包修的概念認(rèn)識不太清楚。

(7)學(xué)校已從教學(xué)、生活方面為復(fù)轉(zhuǎn)軍人中專學(xué)歷班充分準(zhǔn)備和周密安排。

(8)《上海市中小學(xué)2008學(xué)年度課程計劃及其說明》中明確要求切實減輕本市中小學(xué)生過重的課業(yè)。

[解析]句(6)缺少主語,應(yīng)在對之前加上消費者句(7)缺少謂語,應(yīng)在充分準(zhǔn)備前加上做了句(8)缺少賓語中心詞,應(yīng)在句末加上的負(fù)擔(dān)。

(9)新聞出版業(yè)樹立科學(xué)的發(fā)展觀,就是要妥善處理和正確認(rèn)識速度、結(jié)構(gòu)、效益、質(zhì)量之間的關(guān)系。

(10)作為日益影響著我們學(xué)習(xí)和生活的網(wǎng)絡(luò),它對我們充滿了新鮮和好奇。

(11)旺旺網(wǎng)一名熱心網(wǎng)友了解到西平小學(xué)的情況后,在網(wǎng)上發(fā)起了募捐活動,得到網(wǎng)友很多的積極響應(yīng)。

[解析]句(9)邏輯語序不當(dāng),妥善處理正確認(rèn)識前后有承接關(guān)系,前后顛倒,只須將位置互換即可;句(10)主客顛倒,應(yīng)將它對我們改為我們對它句(11)定語與中心詞位置顛倒,可將很多調(diào)到網(wǎng)友之前。

(12)能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,是構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

(13)春節(jié)期間,大家出去走親訪友一定要注意交通安全,防止不要發(fā)生意外事故。

(14)人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到,所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。

[解析]句(12)前后不統(tǒng)一,能與否表達(dá)完全不同的兩種情況,因此,應(yīng)刪除能否句(13)否定多余,防止與不要都表達(dá)否定的意思,同時放在句中,與要表達(dá)的意思相悖,應(yīng)去掉其中一個;句(14)概念范圍不清,圖片包括宣傳畫,不宜并列,可改為宣傳畫及其他圖片。

(15)6月16日,完成地震災(zāi)區(qū)堰塞湖實地勘測和水文監(jiān)測任務(wù)的8名湖北水文搶測隊員凱旋歸來。

[解析]句(15)凱旋與歸來詞義重復(fù),可將歸來去掉。

(16)孩子們非常喜歡離休干部朱大爺,一來到這里就有說有笑,非常歡喜。

[解析]句(16)有歧義,來到這里有說有笑的既可以理解為孩子們又可以理解為朱大爺,意思不明確,可改為:孩子們非常喜歡離休干部朱大爺,朱大爺一來到這里,他們就有說有笑,非常歡喜。

(17)歷史巨著《史記》的作者是由西漢歷史學(xué)家司馬遷寫成的。

(18)作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。

[解析]句(17)是典型的句式雜糅。這是將《史記》的作者是西漢歷史學(xué)家司馬遷和《史記》是由西漢歷史學(xué)家司馬遷寫成的兩句雜糅而成,可刪除的作者或?qū)懗傻摹>?18)的后半部分把從出發(fā)和以為出發(fā)點兩種句式雜糅。可把從改為以。

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇十

形容詞主要用來修飾名詞的詞,表示事物的特征。形容詞用來修飾名詞或代詞,表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài),和特征的程度好壞,與否。

從功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。

(1)普通形容詞:能充當(dāng)謂語,大都能用不和很修飾。

(2)非謂形容詞:與普通形容詞的不同之處主要在于:不能充當(dāng)謂語,不能用不和很修飾。常見的非謂形容詞如:

正 副 男 女 雌 雄 單 大型 初級 多項 巨額 慢性 新式

主要 高速 名牌 高頻 海洋性 流線性 多民族 單方面 噴氣式

有些非謂形容詞用途極窄,只作科學(xué)技術(shù)名詞的組成部分,如高頻電波、側(cè)吹轉(zhuǎn)爐。

從語義上看,形容詞可分為性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞。性質(zhì)形容詞表示屬性,

如紅、黃、大、小、軟、硬、偉大、平凡、美麗。狀態(tài)形容詞帶有明顯的描寫性,

包括形容詞的一切生動形式,如噴香、冰涼、紅紅、大大方方、冰涼冰涼、直勾勾、傻里呱唧。

總結(jié):形容詞:表示事物的形狀、性質(zhì)和狀態(tài)等。如大、高、認(rèn)真、生動、美麗、精明、可愛、冰涼、初級。這里把功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇十一

文言中有些詞的性質(zhì)可以臨時改變,如名詞用作動詞、名詞用作狀語、形容詞作名詞、使動用法、意動用法、被動用法等。

4、通假字:古書中用一個字替代另一個字的使用現(xiàn)象,叫通假。二、文言虛詞。

準(zhǔn)確理解、掌握常見文言虛詞“之”“以”“而”“于”“則”“者”“也”等的用法和意義,準(zhǔn)確辨析在不同文句中的用法和意義,以達(dá)到對文句的理解。

可以采用以單個虛詞為線索進(jìn)行歸納整理,完全理解它的意義和用法。

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇十二

在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的,有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用做狀語,在句中起修飾作用。如:"日削月割,以趨于亡"中的"日""月",都是名詞作狀語,翻譯成一天天、一月月,合起來引申為慢慢、逐漸。

找出下列各句中的名詞用作狀語的詞語,并加以解釋。

1、天下云集響應(yīng),贏糧而景從。云、響、景:像云彩、回聲、影子一樣。

2、人皆得以隸使之隸:像對待奴隸一樣。

3、君子博學(xué)而日參省乎己日:每天。

二、名詞用作動詞。

現(xiàn)代漢語中,名詞是不會直接帶賓語的,但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象,這就是名詞用作動詞。活用以后,名詞變成相關(guān)的動詞的意思。如:"始見中原氣象,泰然不肉而肥矣"中的"肉",就是吃肉的意思。

找出下列各句中用作動詞的名詞,并解釋之。

1、沛公欲王關(guān)中王:統(tǒng)治。

2、屠大窘,恐前后受其敵敵:攻擊。

3、流血五步,天下縞素。縞素:穿孝服。

4、大楚興,陳勝王王:稱王。

5、范增數(shù)目項王。目:示眼色。

三、名詞使動用法。

文言文中,有些名詞帶賓語之后,表示使賓語怎么樣的意思。如:"而欲以力臣天下之主"中的"臣",就是名詞作動詞,臣服的意思。(使天下之主臣服。)。

1、先破秦入咸陽者王之王:讓……稱王。

2、汗牛充棟汗:使……出汗。

3、齊威王欲將孫臏將:任命……為將。

四、名詞意動用法。

在文言文中,有些名詞帶上賓語后,表示主語把賓語當(dāng)作是什么。如:"其聞道也固先乎吾,吾從而師之"中的"師",就是"以……為老師"的意思。

1、稍稍賓客其父賓客:把……當(dāng)作賓客。

2、魚肉百姓魚肉:以……為魚肉。

3、孟嘗君客我客:把……當(dāng)作門客。

4、故人不獨親其親,不獨子其子。"不僅僅把親人當(dāng)作親人,不僅僅把孩子當(dāng)作孩子。"。

五、動詞用作名詞。

文言文中,動詞往往用作句子的主語或賓語,有時又受"其""之"等詞語修飾限制,這使之具有了名詞的特點。如:"追亡逐北,流血漂櫓"中的"亡""北"均為動詞用作名詞,意思是敗逃的人。

1、殫其地之出,竭其廬之入出、入:產(chǎn)品、收入。

2、去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏讒、譏:誣陷、嘲諷的話。

六、動詞使動用法。

文言文中,有些動詞所表示的動作,其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物,這就是動詞的使動用法。如:"項伯殺人,臣活之"中的"活",就是使……活命的意思。

1、外連橫而斗諸侯斗:讓……爭斗。

2、中軍置酒飲歸客飲:使……飲酒。

3、生死而肉骨生:使……復(fù)生。

4、驚天動地驚:使……驚奇;動:使……感動。

5、可燒而走也走:使……逃走。

七、動詞為動用法。

八、動詞活用作狀語。

動詞在謂語前,修飾或者限制謂語。

兒懼,啼告母啼:哭著。

九、形容詞用作名詞。

文言文中,當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時,它已不再表示事物的性質(zhì)或特征,而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如:"將軍身披堅執(zhí)銳"中的"堅""銳",指的是"堅固的鎧甲和銳利的兵器"。

1、曉看紅濕處紅:紅花。

2、知否,知否,應(yīng)是綠肥紅瘦綠、紅:綠葉、紅花。

3、常在于險遠(yuǎn)。險遠(yuǎn):危險而又道遠(yuǎn)的地方。

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇十三

1、有何作用回答文章中某一內(nèi)容的作用可從三個方面考慮,一是內(nèi)容方面,如深化主題、強調(diào)感情等;二是結(jié)構(gòu)方面的,如過渡、呼應(yīng)等;三是語言方面,如引人入勝、生動活潑等。

2、思想內(nèi)容——基本是指文章的中心思想或主旨。

3、思想感情——作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向,如善惡、好惡、褒貶等。

課外閱讀指課本(教材)之外的閱讀內(nèi)容。不管是課內(nèi)讀的還是課外讀的內(nèi)容。

4、感悟——多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

5、寫作手法——考生要清楚,狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”,廣義的是指寫文章的一切手法,諸如表達(dá)方式、修辭手法,先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。

6、表現(xiàn)手法——從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。

分析一篇作品,具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式,首先是字詞、語句上的修辭技巧,種類很多,包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等;從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時,就要注意不同文體的作品:抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、象征等手法;記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等;議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等;小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。

表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目,答題時要注意完整地理解題目的答題要求,要簡潔準(zhǔn)確地答題,對有些題目如欣賞寫作技巧的題,應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握,選取其中最主要的一種回答即可,不必面面俱到,如小說塑造人物的種種手法,如散文抒發(fā)情感的種種手法等,盡量抓到得分點。

7、注:要了解一些常用程式(句式),如體現(xiàn)了什么,強調(diào)了什么,強化了什么,營造了什么,表現(xiàn)了什么,還有深化了主題,點明了題旨等等。

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇十四

語文學(xué)習(xí)。

的第一步,涉及到的知識點很多,所以學(xué)習(xí)起來有一定的難度。但基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)也是有法可循的,一步走步穩(wěn),即將步步不穩(wěn),我們要學(xué)會將學(xué)習(xí)、積累、訓(xùn)練三方面結(jié)合起來,達(dá)到理解、掌握與鞏固的目的。以下是小編為大家整理的有關(guān)初中。

總結(jié)。

歸納,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

比喻:比喻就是"打比方"。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點,用一事物來喻另一事物。

作用:比喻的作用主要是:化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中,能使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;用在。

議論文。

中,能使抽象道理變得具體,使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。

借代:借代不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來代替。

作用:能起到突出形象,使之具體、生動的效果。

夸張:夸張指為追求某種表達(dá)效果,對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

對偶:它是一對字?jǐn)?shù)相等,詞性相對,結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān)的。

短語。

句子。

作用:形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強,具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強。

排比:排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。

作用:可增強語言的氣勢,強調(diào)內(nèi)容,加重感情。用來說理,可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

2.文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3.文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)。

這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)。

方法。

答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

(四)段意的歸納:

1.記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式:(時間+地點)+人+事。

2.

說明文。

:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么,格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)。

(1)以說明為主要表達(dá)方式,按一定的要求解說事物或事理的。

文章。

稱為說明文。說明文的語言特點:準(zhǔn)確,平實,簡潔。

(2)說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互區(qū)別的標(biāo)志。

(3)說明文的說明順序有:空間順序,時間順序,邏輯順序,(有總說后分說,先主要后次要,先原因后結(jié)果,由現(xiàn)象到本質(zhì),由性能到功用等)。

(4)常用的說明方法有:分類別,作解釋,舉例子,打比方,作比較,用數(shù)字,列圖表。

(5)說明文按說明對象和內(nèi)容分有:說明實體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達(dá)方式分有:平實性說明文和文藝性說明文。

(6)平實性說明文和文藝性說明文的區(qū)別在于:平實性說明文純用說明的表達(dá)方式,語言樸實簡明,內(nèi)容具體,切實使人讀了就能明白。如自然科學(xué)的各類教科書。科技信息資料,實驗。

報告。

說明書。

等。文藝性說明文以說明為主,輔以敘述,描寫,抒情等多種表達(dá)方式,并常用借助一些修辭方法,形象化地介紹事物或闡述事理,使讀者在獲得知識的同時,還能得到藝術(shù)的享受,這類說明文通常稱知識小品或科學(xué)小品。

(7)說明文的描寫和記敘文中的描寫區(qū)別:a目的不同:記敘文中的描寫是為了“使人有所感,”;說明文的描寫是為了“使人有所知”。b記敘文可以根據(jù)中心思想的需要,使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中,借助某鐘形象化的手法,對事物的特征作一些必要的描繪,主要是起到使說明的事物特征更具體,更形象。c記敘文中的描寫可以發(fā)揮藝術(shù)想象,可以夸張,渲染,而說明文中的描寫在務(wù)真求實的前提下進(jìn)行語言加工,做到既形象生動,又真實可信。

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇十五

一、作者簡介馬致遠(yuǎn)(約1251-1321以后),號東籬,元代戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。著作有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》等。在他的作品中,更能反映其風(fēng)格的是散曲;散曲中又以小令《天凈沙·秋思》最為有名,元人周德清譽之為“秋思之祖”。

二、故事背景馬致遠(yuǎn)仕途不順,長期漂泊,《天凈沙·秋思》就是馬致遠(yuǎn)旅途漂泊時的作品之一,自然而然地流露出對現(xiàn)實的不滿。這首小令的情調(diào)雖然低沉,但卻反映了當(dāng)時的時代氣氛,具有一定的社會意義。

三、課文翻譯原文:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。注釋:枯藤:干枯的藤蔓。昏鴉:黃昏時要回巢的烏鴉。古道:已經(jīng)廢棄、不堪再用的古老驛道。西風(fēng):秋風(fēng)。斷腸:形容極度思念或悲痛。天涯:猶天邊,指極遠(yuǎn)的地方。譯文:枯藤(纏繞的)老樹上落滿了黃昏歸巢的烏鴉,蕭瑟的)秋風(fēng)里走著一匹瘦馬。夕陽漸漸地失去了光澤,從西邊落下。凄寒的夜色里,只有孤獨的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。

四、問題解疑1.前三句描繪了一幅怎樣的圖畫?對全曲有什么作用?本題運用古詩文描繪畫面技巧法。作者極其出色地運用了白描手法,生動地描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖,寓情于景,為最后的抒情作鋪墊。

2.請說說“斷腸人在天涯”中“斷腸”的表達(dá)效果。“斷腸”一詞為全篇的主旨所在,形象地突出了漂泊他鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、凄涼之地,由于思念親人而撕心裂肺、肝腸寸斷的情感。

3.《天凈沙?秋思》這首小令前三句十八個字,寫了哪九種景物?你認(rèn)為這樣寫有何好處?這首小令前三句共寫了藤、樹、鴉、小橋、流水、人家、道、風(fēng)、馬九種景物,藤、道、馬等景物名稱之前冠以表現(xiàn)各自特征的修飾語,使景物帶上了鮮明的個性。一系列名詞組合又使本來互不相干的事物,在蒼涼的深秋暮色籠罩下,構(gòu)成了一個統(tǒng)一體。這些景物,極力渲染悲涼氣氛,烘托出一個長期漂泊異鄉(xiāng)之人的惆悵之情和內(nèi)心的悲戚之感。

五、課文主題通過描繪一幅絕妙的深秋風(fēng)景圖,真切地表現(xiàn)了天涯淪落人孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇十六

標(biāo)題相當(dāng)于你的眼睛,是閱卷老師打開你心靈的大門。新穎獨特的標(biāo)題才能吸引閱卷老師,走進(jìn)你的作品。僅有好標(biāo)題還不行,寫作思路不能千篇一律,要另辟新徑,才能讓閱卷老師興奮、激動,自然會打一個高分。

在批閱作文時,閱卷老師第一眼看到的是你的字跡,字跡的好壞關(guān)系到作文能不能給閱卷老師留下美好的感覺,第一感覺很重要。所以,寫作文時字跡務(wù)必做到工整美觀,字跡大小適中,千萬不能書寫潦草,讓老師不想看你的作文。

“龍頭”是文章的門面,是吸引閱卷老師讀下去的關(guān)鍵。當(dāng)然開頭的方式有很多,比如開門見山法、設(shè)置懸念法、情景渲染法等。開篇的語句一定要華麗,最好能引用名言警句或者運用各種修辭手法,增加語言的生動性,打動閱卷老師。

小標(biāo)題給人的感覺是文本脈絡(luò)清晰,層次感強。但是小標(biāo)題在擬寫的時候要注意以下三點:第一,小標(biāo)題一定要新穎有趣。第二,小標(biāo)題要恰當(dāng)?shù)母爬ㄎ谋镜膬?nèi)容。第三,小標(biāo)題能展示文本情節(jié)的發(fā)展過程。

作文素材選取十分重要,真實的素材才能抒發(fā)內(nèi)心的真實情感,筆尖才能流露出自己內(nèi)心世界的真實想法。素材最好選自自己親身經(jīng)歷或者親眼所見的。也可以選取歷史名人事例或者時代熱點來寫,這樣文本才有可讀性和趣味,筆尖的世界才會更精彩。

語句優(yōu)美才能讓閱卷老師賞心悅目,心曠神怡。閱卷老師覺得你的語言組織能力強,語言功底不錯,平時閱讀量大,寫作能力肯定棒,自然能取得高分。其次,文本文面要工整,不能亂涂亂畫,好的文面才能取得高分。

考試作文中,要段落層次要分明,段落太少顯得單調(diào),太多顯得瑣碎。所以六段左右是最佳選擇,當(dāng)然排比段落開頭和結(jié)尾的優(yōu)秀作文除外。段落層次分明才不會讓閱卷老師視覺疲勞。

作文結(jié)尾十分重要,素有“鳳尾”之稱。有的同學(xué)寫的內(nèi)容比較抽象,閱卷老師不可能在短時間內(nèi)把比的作文看透,所以,此時的結(jié)尾就十分重要,能起到畫龍點睛的作用。結(jié)尾段最好能首尾呼應(yīng),運用比喻和排比的修辭手法最佳。

總之,寫作技巧是技巧,但是平時要多積累、多練筆、多觀察、多體驗生活,持之以恒,不懈努力才能寫出好文。

名師教案初中語文知識點總結(jié)(模板17篇)篇十七

記敘、描寫、抒情、說明、議論。

象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。

比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語。

時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

順敘、倒敘、插敘。

正面描寫、側(cè)面描寫。

語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。

視覺、聽覺、味覺、觸覺。

動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))。

正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。

概括敘述、細(xì)節(jié)描寫。

時間順序、空間順序、邏輯順序。

舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。

自然環(huán)境、社會環(huán)境。

論點、論據(jù)、論證。

事實論據(jù)、道理論據(jù)。

舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證。

立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)。

總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語。

提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

(一)某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文。

2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。

3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)。

(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式:強調(diào)了+對象+特性。

3、設(shè)問:引起讀者注意和思考。

答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考。

反問:強調(diào),加強語氣等。

4、對比:強調(diào)了……突出了……。

5、反復(fù):強調(diào)了……加強語氣。

(三)句子含義的解答:

這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞:不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……。

形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……。

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為:

(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

(六)段意的歸納。

1.記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式:(時間+地點)+人+事。

2.說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)。

3.議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣。格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點。

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家長會是提高家長參與度的重要途徑,它能夠增加家長對孩子學(xué)校生活的關(guān)注和參與。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀家長會發(fā)言稿,供大家參考和借鑒。尊敬的各位家長:大家好我是
實習(xí)心得是對實習(xí)期間所遇到的問題和困惑的思考和總結(jié),為今后類似情境提供經(jīng)驗和借鑒。以下是小編為大家整理的實習(xí)心得范文,供大家參考和借鑒。習(xí)報告。(一)實習(xí)單位名
貧困申請書的撰寫需要全面客觀地反映實際情況,以增加申請成功的機會。以下是一些獲得成功的貧困申請書,它們詳細(xì)描述了申請人的困境和需求,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)
通過實習(xí)鑒定,學(xué)生可以對自己在實習(xí)過程中遇到的問題和困難進(jìn)行深入分析和思考,進(jìn)而提出有效的解決方案和改進(jìn)措施。“通過學(xué)習(xí)實習(xí)鑒定范文,實習(xí)生可以提高自己的鑒定寫
辭職信的寫作需要我們慎重考慮并遵守公司的相關(guān)規(guī)定和程序。以下是一些成功的辭職信案例,希望對你的離職決策有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持,讓我擔(dān)
結(jié)束了一段時間的工作,寫一份述職報告可以幫助我對自己的表現(xiàn)做出評估。推薦閱讀以下述職報告范文,可以借鑒其中的寫作思路和文筆技巧。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):大家好!本學(xué)期我擔(dān)任
在申請書的正文部分,我們需要具體地陳述自己的優(yōu)勢和亮點,并提供相關(guān)的實例和證據(jù)進(jìn)行支持。這里有一些經(jīng)典的更多申請書范文,希望對你的寫作能夠有所啟發(fā)。
班主任工作計劃還需要注重與其他教師和學(xué)校相關(guān)部門的協(xié)作和溝通,共同推進(jìn)班級的發(fā)展和進(jìn)步。以下是一些成功班主任工作計劃的案例,希望能夠激發(fā)您的靈感。新的一學(xué)期又開
月工作總結(jié)是一個反思和自我評估的過程,有助于找出問題并制定改進(jìn)措施。希望通過閱讀以下總結(jié)范文,大家能夠?qū)懸环萃昝赖脑鹿ぷ骺偨Y(jié)有更清晰的認(rèn)識和思路。
范文范本是我們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的一個重要參考,通過不斷學(xué)習(xí)和模仿范本,我們可以不斷提高自己的寫作水平。以下是小編為大家收集的范文范本,希望對大家的寫作提供一些幫助和參
通知一般要求收件人做出明確的回復(fù),以確保信息的傳達(dá)和接收雙方的溝通暢通。尊敬的居民,根據(jù)環(huán)保要求,請大家注意節(jié)能減排,共同守護(hù)美好家園。尊敬的新、老客戶:非常感
在教學(xué)工作計劃中,我們需要明確每個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和重點,以確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。小編在這里為大家提供一些教學(xué)工作計劃的范文,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
月工作總結(jié)是對過去一個月內(nèi)的工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一份重要文件。如果你不知道如何寫一篇完美的月工作總結(jié),可以參考以下的范文,與自己的工作進(jìn)行對比和反思。
教案的編寫還要結(jié)合教材和教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。這里有一些精選的初一教案范文供教師們參考,希望能夠提供一些靈感和啟示。1、幫學(xué)生確立語文很重要,要
銷售工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)銷售過程中的優(yōu)點和不足,從而提高銷售績效和工作效率。在下面的銷售工作總結(jié)示例中,我們可以看到銷售人員在工作中遇到的問題和挑戰(zhàn),以及他
導(dǎo)游詞是導(dǎo)游在旅游過程中用來向游客介紹景點和文化的重要工具,可以使游客更好地了解旅行目的地。讓我們一起來欣賞一些關(guān)于景點和旅行的優(yōu)秀導(dǎo)游詞范文,領(lǐng)略旅行的美妙。
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寫作文時要盡量避免語法錯誤和拼寫錯誤,注意語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性。我們來欣賞一下以下這些優(yōu)秀作文范文,相信能夠給我們寫作提供一些思路和靈感。1.除夕——農(nóng)歷十二月三
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