教案還可以為教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題提前做好準(zhǔn)備，有針對(duì)性地解決教學(xué)難點(diǎn)。以下是小編為大家精心收集的二年級(jí)教案范文，供大家參考和借鑒，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作提供一些幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇一

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解并掌握解題思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高思維能力。

3、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、通過(guò)鼓勵(lì)性的情感評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并形成解決問(wèn)題的基本思路。

懂得要解決最后問(wèn)題必須先找出隱藏的中間條件。

多媒體課件。

今天老師帶大家去桃園參觀，你們想去嗎？（課件演示）

今年的桃子大豐收啊！這里有4筐桃子，每筐有6個(gè)，一共有多少個(gè)桃子？

誰(shuí)會(huì)算一算？（學(xué)生口答，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？）

如果第一棵樹上有80個(gè)桃子，第二棵樹上有60個(gè)桃子，兩棵樹上一共有多少個(gè)？

誰(shuí)會(huì)列式解答？學(xué)生口答并說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？

（1）你們真了不起，遇到的兩個(gè)問(wèn)題都解決了。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問(wèn)題想請(qǐng)你們幫忙。

媒體演示例題

（2）從圖上你知道了哪些信息？

學(xué)生回答，教師板書：大猴：3筐，每筐12個(gè)。

小猴：6個(gè)

你能根據(jù)兩只猴子的采桃情況提出問(wèn)題嗎？

把學(xué)生提出的問(wèn)題板書出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生先解決兩只猴一共采了多少個(gè)？

（3）怎樣求出兩只猴一共采了多少個(gè)？

你會(huì)列式解答嗎？

學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：123=36（個(gè)）

36＋6=42（個(gè)）

你先算的什么？你是怎樣想到先算大猴采了多少個(gè)的？

教師歸納：有的同學(xué)這樣想：要求兩只猴一共采了多少個(gè)？就要把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合起來(lái)，可題目上沒有直接告訴我們大猴采了多少個(gè)，所以必須要先求出大猴采了多少個(gè)，然后把大猴采的個(gè)數(shù)加上小猴采的個(gè)數(shù)。這是從問(wèn)題想起。還有同學(xué)是從條件想起，根據(jù)大猴采3筐，每筐12個(gè)，就能先算出大猴采了多少個(gè)，再把大猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合并起來(lái)，就是兩只猴一共采的個(gè)數(shù)。這兩種想法都很好。

我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題后要寫出完整的答語(yǔ)。教師板書答語(yǔ)。

（4）教學(xué)試一試

剛才有同學(xué)還提了一個(gè)問(wèn)題，你會(huì)解答嗎？

先在本子上獨(dú)立解答再同桌互相說(shuō)說(shuō)先算什么？

指明匯報(bào)，板書算式。提問(wèn)：要求大猴比小猴多采多少個(gè)？要先算什么？

比較：在解決例題和試一試這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)有什么相同的地方和不同的地方？

學(xué)生討論教師歸納：相同的是兩題都用兩步計(jì)算，而且第一步都是要先算出大猴采了多少個(gè)？這一步都是用乘法算的。不同的是，第1題求兩只猴一個(gè)采了多少個(gè)？所以第二步用加法計(jì)算，而第2題求大猴比小猴多采多少個(gè)？所以第二步用減法計(jì)算。

（1）參觀了桃園后我們?cè)偃ド止珗@看看，進(jìn)公園先買票。我們來(lái)算算一共要多少元？（媒體出示條件和問(wèn)題）

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這題告訴了我們哪些條件？要求什么問(wèn)題？

要求一共有多少元先要算出什么？

學(xué)生列式解答。指名匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)152表示什么意思？提醒做完后別忘了寫答語(yǔ)。

（2）我們進(jìn)公園去。這里有2個(gè)小朋友在澆樹呢！這里又有什么問(wèn)題需要我們解決呢？你會(huì)做嗎？在自己的本子上做一做。

學(xué)生獨(dú)立解答后說(shuō)一說(shuō)先算什么再算什么？

（3）我們繼續(xù)參觀森林公園，看，眼前又出現(xiàn)了什么？根據(jù)這些條件你會(huì)提哪些問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生的回答，出示問(wèn)題，再讓學(xué)生分別解答。

解決這兩個(gè)問(wèn)題分別是怎樣想的？都要先算什么？

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇二

一、填空：

1、在鐘面上，時(shí)針從7走到8的時(shí)間是（）小時(shí)，時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（）圈，是（）分。鐘面上一共有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。

2、在鐘面上，秒針走一圈是（）秒，分針走了（）個(gè)小格，是（）分。秒針走一小格是（）秒，分針走一小格，秒針走（）小格。

3、7時(shí)30分到10時(shí)30分，經(jīng)過(guò)（）小時(shí)。時(shí)針從7到11，經(jīng)過(guò)了（）小時(shí)。分針從2走到6，共走了（）分鐘。

4、學(xué)校下午2時(shí)上第一節(jié)課，每節(jié)課40分，第一節(jié)下課是（）時(shí)（）分，課間休息10分，第二節(jié)是（）時(shí)（）分上課，（）時(shí)（）分下課。

5、看一場(chǎng)電影用了2（），早上小明8（）上學(xué)。

6、1時(shí)=（）分1時(shí)20分=（）分7分=（）秒。

120分=（）時(shí)100分=（）時(shí)（）分6時(shí)=（）分。

240秒=（）分360分=（）分。

7、鐘面上有3根針，分別是（）、（）、（）。

8、我們現(xiàn)在所學(xué)的.時(shí)間單位是（）、（）、（）。

9、時(shí)針指在4上，分針指在12上，表示（）時(shí)。分針從12走到12，是（）分，是（）小時(shí)。

二、看鐘面再填空：

三、看鐘面填空，并在（）里寫出從一個(gè)鐘面到下一個(gè)鐘面中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間：

四、在（）里填上合適的單位：

1、小明吃午飯用30（）。2、王老師每天工作時(shí)間是8（）。

3、飛機(jī)飛行1000米需要2（）。4、一節(jié)課上40（）。

5、上午再學(xué)校的時(shí)間是4（）。6、小牛每天休息7（）。

7、我們8（）出發(fā)。8、跑100米用了60（）。

9、18（）開始吃晚飯。10、我們放學(xué)的時(shí)間是11（）30（）。

五、在里填上“”、“”、“=”：

50分1時(shí)3分45秒3分半時(shí)40分。

100秒1分2時(shí)120分4分40秒。

100秒2分300分3時(shí)1時(shí)15分115分。

90秒1分30秒4時(shí)200分3分180秒。

六、判斷：

1、分針走一圈是1分。（）2、媽媽早上7：00起床。（）。

3、100秒=1分（）4、晚上7時(shí)新聞聯(lián)播開始。（）。

5、小明下午2：00到校，4：30分放學(xué)，下午在校的時(shí)間是2小時(shí)30分。（）。

6、分針走一大格是1分。（）7、鐘面上最短的針是分針。（）。

8、時(shí)針、分針和秒針重合的時(shí)刻是12時(shí)。（）。

9、看一場(chǎng)電影的時(shí)間是1小時(shí)。（）10、飛機(jī)是上午8時(shí)起飛的。（）。

11、時(shí)針從5走到9，走了40分。（）12、小芳做早操用了5分鐘。（）。

13、秒針走一圈，時(shí)針走一大格。（）14、媽媽每天工作8小時(shí)。（）。

15、吃午飯的時(shí)間是11時(shí)30分。（）16、半小時(shí)就是30分。（）。

17、小明寫一個(gè)大字需要60分。（）。

18、電子表上顯示6：45就是6時(shí)45分。（）。

七、應(yīng)用題：

2、王師傅每分鐘做8個(gè)零件，從8：00到8：15分，一共可以做多少個(gè)零件？

3、小明從家到學(xué)校走了40分鐘，在7；30到學(xué)校，小明在什么時(shí)間從家出發(fā)？

4、老師從9時(shí)40分開始開會(huì)，開了40分鐘，會(huì)議應(yīng)在什么時(shí)間結(jié)束？

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇三

2、(電腦出示：淘氣)讓我們一起來(lái)唱首生日歌吧!聽聽淘氣有什么話要對(duì)我們說(shuō)吧。

3、板書課題：生日。

1、統(tǒng)計(jì)前的準(zhǔn)備活動(dòng)

(2)你是10月份出生的，那你知道你出生的月份屬于什么季節(jié)的呢?

指名學(xué)生說(shuō)：你是幾月出生的，屬于什么季節(jié)?

(3)我們來(lái)看一看，你們出生的季節(jié)剛才你們說(shuō)對(duì)了嗎?

出示課件：四個(gè)季節(jié)的圖片(并說(shuō)明哪幾個(gè)月是什么季節(jié))

(4)現(xiàn)在你們知道自己的生日屬于什么季節(jié)了嗎?給你的同桌說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完后坐直。看哪個(gè)小組最先完成。

(5)老師要看看誰(shuí)是亮眼睛，看好了。我們請(qǐng)春季過(guò)生的同學(xué)舉手;請(qǐng)夏季過(guò)生的同學(xué)舉手;請(qǐng)秋季過(guò)生的同學(xué)舉手;請(qǐng)冬季過(guò)生的同學(xué)舉手。猜一猜哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的最多。

學(xué)生匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法(如舉手?jǐn)?shù)一數(shù)、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等)

2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

(1)6人小組合作統(tǒng)計(jì)

師：同學(xué)們的辦法真多!接下來(lái)我們以小組為單位做一次調(diào)查。那調(diào)查應(yīng)注意什么?來(lái)看看小組合作的要求吧!

(幻燈)

(2)小組活動(dòng)

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中調(diào)查一下，并完成統(tǒng)計(jì)圖。

(3)全班匯總

師：剛才老師看了同學(xué)們?cè)谛〗M的表現(xiàn)，真積極!下面我們一起完成大的統(tǒng)計(jì)圖好嗎?請(qǐng)各小組長(zhǎng)匯報(bào)你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法統(tǒng)計(jì)的。

(4)驗(yàn)證數(shù)據(jù)

師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計(jì)了多少名同學(xué)?再看一看，今天來(lái)這里上課的同學(xué)有多少人?說(shuō)明在統(tǒng)計(jì)時(shí)有沒有多余的?有沒有遺漏的?看來(lái)，同學(xué)們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)非常認(rèn)真。

3、觀察統(tǒng)計(jì)圖，拓展思維

(1)說(shuō)一說(shuō)

(2)師：誰(shuí)愿意和老師做朋友?誰(shuí)能猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日?小組討論，說(shuō)出自己的理由。

(3)師：老師也有生日，你們猜猜老師的生日可能在哪個(gè)季節(jié)呢?生猜。鐘老師12月份過(guò)生日，是什么季節(jié)呀?(冬季)對(duì)了，老師是冬季過(guò)生日的，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖我們可以猜測(cè)出最有可能的結(jié)果，但是這個(gè)結(jié)果不一定是準(zhǔn)確的，就像猜老師的生日一樣。

1、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎么得來(lái)的呀?說(shuō)一說(shuō)。

2、在生活當(dāng)中，還有哪些問(wèn)題需要統(tǒng)計(jì)呢

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察鐘面的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，利用時(shí)間單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

2、能根據(jù)鐘面，計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。

3、在回顧時(shí)、分、秒的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力、探索實(shí)踐的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

熟練讀出鐘面上的時(shí)刻。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能正確說(shuō)出鐘面上接近正時(shí)的時(shí)刻經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)引出課題。

今天我們來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課，課前老師讓大家準(zhǔn)備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復(fù)習(xí)什么?板書：時(shí)分秒的復(fù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們回想一下，關(guān)于時(shí)分秒，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?同桌交流一下，回憶不起來(lái)的可以翻一翻書。

(二)梳理內(nèi)化提煉方法。

全班交流，師隨機(jī)引導(dǎo)，并適時(shí)板書。

(1)鐘面鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí)，分針走一個(gè)小格是1分，秒針走一個(gè)小格是1秒。

(2)時(shí)分秒的關(guān)系1時(shí)=60分，1分=60秒。

(4)會(huì)讀鐘面上的時(shí)刻指一生結(jié)合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時(shí)針不好確定時(shí)的讀法。

(三)分層練習(xí)提高能力。

做在練習(xí)本上，指生讀答案，選1題說(shuō)說(shuō)是怎么想出來(lái)的。

(2)數(shù)學(xué)書94頁(yè)第11題(現(xiàn)場(chǎng)反饋)。

(3)數(shù)學(xué)書94頁(yè)第12題，(獨(dú)立完成，匯報(bào)交流)。

2、為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個(gè)時(shí)刻，另一人快速讀出來(lái)，然后再交換角色。

3、小麗同學(xué)有堅(jiān)持記日記的習(xí)慣，自從學(xué)習(xí)了時(shí)分秒的知識(shí)，她專門寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來(lái)看看。指生讀。

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇五

在()里填上時(shí)間單位。

1.一節(jié)數(shù)學(xué)課上了40。小紅上午在校時(shí)間約4()。

2.小芳跳繩20下用了15()。課間休息10()。

3.小明吃飯用了20()。小明做20道口算題用了2()。

4.爸爸每天工作約8()。王艷跑50米用了10()。

5.南京乘火車去上海用了5()。晚間新聞聯(lián)播時(shí)間大約是30()。

6.看一場(chǎng)電影用了90()。做一次深呼吸大約7()。

7.從教室前面走到后面用了5()。夏天午睡大約1()。

8.脈搏跳10次用了8()。跑100米需要13()。

9.小紅下午在學(xué)校的時(shí)間是2()。一集電視劇的.播放時(shí)間是50()。

10.小惠每天晚上睡覺9()。小芳早晨起床穿衣服大約用了5()。

11.學(xué)生一天在校時(shí)間大約是6()。爺爺每天晨練1()。

12.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明跑60米用了12()。

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的四十九個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛祖國(guó)的大好河山的美好感情。

3、積累詞匯和格言警句，自主識(shí)字。

4、復(fù)習(xí)反義詞。

5、完成課后練習(xí)。

5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的四十九個(gè)字。

2、復(fù)習(xí)反義詞。

3、完成課后練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字。

1、字音。

平舌音：祖、所、座、紫。

翹舌音：城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。

前鼻音：戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。

后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

三拼音節(jié)：緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。

2、易錯(cuò)的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。

二、積累詞語(yǔ)：

1、讀一讀，比一比。p31一。

2、讀一讀，想一想。

（1）長(zhǎng)城就像一條巨龍。

（2）瀑布像一座珍珠的屏。

3、讀一讀，記一記。

天下興亡，匹夫有責(zé)。

不到長(zhǎng)城非好漢。

三、朗讀、背誦課文。

四、課堂練習(xí)。

1、聽寫。

2、寫一寫，讀一讀。

前――（）古――（）。

危――（）黑――（）。

深――（）多――（）。

3、組詞。

升（）懷（）觀（）。

什（）壞（）現(xiàn)（）。

4、讀一讀，照樣子寫句子。

長(zhǎng)城就像一條巨龍。

瀑布像一座珍珠的屏。

_________像_______________。

5、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

（1）在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？

（2）在別人不開心的時(shí)候你怎樣安慰他？

6、寫話。

我愛――。

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇七

教材分析。

《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元6~9的乘法口訣的第二課時(shí)。本課時(shí)7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日、放假的情境圖，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)用圓圈代替天數(shù)，在具體操作中探索星期個(gè)數(shù)與天數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，填表表示其對(duì)應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個(gè)表，寫出乘法算式，編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程，不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，將對(duì)學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。

學(xué)情分析。

學(xué)生通過(guò)2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗(yàn)，因此可以通過(guò)具體的動(dòng)手操作，經(jīng)歷用7連加的過(guò)程，自己嘗試編制7的乘法口訣。

教學(xué)目標(biāo)。

1、理解并掌握7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，運(yùn)用學(xué)過(guò)的連加式算出得數(shù)，借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程。

3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)。

掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。

教學(xué)方法。

講練結(jié)合、討論交流。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

1、創(chuàng)設(shè)情景。

師：同學(xué)們，上課之前我們一起來(lái)聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》。

生：白雪公主，七個(gè)小矮人。

生：愿意。

2、問(wèn)題探究。

生：第一行表示有幾個(gè)星期，第二行表示一共有幾天。

師：嗯，很好，那現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?/p>

教師巡視，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)講解。填表格并寫乘法算式。

師：好，那么接下來(lái)我們用這些圓圈表示天數(shù)，一個(gè)星期有一天，老師用7個(gè)圓圈來(lái)表示。（拿起7個(gè)圓圈）大家看一下，這表示第一個(gè)星期，有多少天呢？生：7天。

（在黑板上貼上一串紅果）。

師：一排圓圈有7個(gè)，也就是1個(gè)7，那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。

教師貼上第二排圓圈，問(wèn)：兩排圓圈有幾個(gè)啊？

生：有14個(gè)。

師：嗯，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

生：2個(gè)7。2×7=14。

師：好，接下來(lái)請(qǐng)大家按照黑板上面的格式，填寫學(xué)習(xí)單的前面兩列。好，大家動(dòng)手寫一寫。

教師巡視。

師：同學(xué)們，有那個(gè)同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢？

師：他回答得太棒了，掌聲送給他。

師：同學(xué)們，能發(fā)現(xiàn)這九個(gè)乘法算式有沒有什么共同的特點(diǎn)啊？

生：乘數(shù)都有7。

師：嗯，很好，這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。（板書課題）。

師：那么我們?cè)鯓涌焖儆涀∵@9個(gè)乘法算式呢？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2，3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對(duì)于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對(duì)于接下來(lái)的式子，大家自己嘗試著編一下，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下他的成果。下面大家動(dòng)手試試看。

提問(wèn)學(xué)生，編制7的乘法口訣。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后，學(xué)生齊讀7的乘法口訣。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時(shí)間小聲讀幾遍，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)背誦一下。

3、鞏固練習(xí)。

（1）對(duì)口令。

游戲規(guī)則是:一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)口訣的前半部分，兩一個(gè)同學(xué)對(duì)出后半部分。

同桌之間對(duì)口令，看誰(shuí)能考倒同桌。

（2）課本練習(xí)。

4、全課小結(jié)。

今天你有什么收獲？與同伴說(shuō)一說(shuō)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇八

2、會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。

1分=?秒1時(shí)=多少分。

二、新課。

教學(xué)例1。

森林里，動(dòng)物們正舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在是小動(dòng)物門在舉行賽跑，你們想知道誰(shuí)得了第一嗎?

學(xué)生看圖，你都看到了什么?

烏龜跑了2小時(shí)，小兔跑了1小時(shí)20分小狗跑了180秒。

你知道誰(shuí)最快嗎?

小組討論后回答。

學(xué)生集體討論。

教學(xué)例2。

學(xué)生思考后小組討論。

集體匯報(bào)。

三、課堂活動(dòng)。

1題。

第一節(jié)課8：45分上，9：25分下，用了多少分?

小名下午2時(shí)到校，4：20離開，在學(xué)校多少小時(shí)?

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇九

教材呈現(xiàn)了風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)、小飛機(jī)和直升飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)他們運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)。

對(duì)于旋轉(zhuǎn)，學(xué)生在生活中看過(guò)，學(xué)生并不能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述，但是能夠使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)理解旋轉(zhuǎn)。

知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)。

過(guò)程與方法：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，拓展空間想象的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察日常生活實(shí)際中的旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感知生活中處處離不開數(shù)學(xué)。

掌握旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

利用旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

教材第121頁(yè)中的學(xué)具。

第1課時(shí)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

效果期待與教學(xué)達(dá)成。

1.通過(guò)實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探索它的特征和性質(zhì)。

2.自己動(dòng)手做一做，制作出可以旋轉(zhuǎn)的陀螺，提高動(dòng)手操作能力。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

教師談話：上節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中學(xué)移現(xiàn)象，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平移的特點(diǎn)是什么？

今天我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)生回答：1、平移的特點(diǎn)是沿著直的路線移動(dòng)。

2、大小、方向都是不變的。

以學(xué)生喜歡去的游樂(lè)園引入。喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，也讓數(shù)學(xué)課堂真正的由枯燥變得活潑起來(lái)。

二、探究新知。

1.直觀演示。

出示情境圖。（摩天輪、旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)等游樂(lè)項(xiàng)目。）。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，看看畫面上運(yùn)動(dòng)的物體，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？要用你的手勢(shì)把這些項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的樣子模仿出來(lái)。

2.揭示旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

出示主題圖。

問(wèn)：這些運(yùn)動(dòng)還是平移現(xiàn)象嗎？

師：為什么？

師：觀察這些游樂(lè)項(xiàng)目，它們有什么共同點(diǎn)？

師：怎么轉(zhuǎn)的呢？

師：對(duì)，都是圍著中心轉(zhuǎn)動(dòng)，

師：這是什么現(xiàn)象？

師：這就是我們今天要研究的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

小結(jié)：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。大小、形狀不變。方向的位置發(fā)生變化。

3.聯(lián)系生活。

（1）想一想，我們生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎？

請(qǐng)伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

（2）用你的肢體語(yǔ)言做旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。

用手勢(shì)把這些項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的樣子模仿出來(lái)。

生答：不是平移。

生：平移是物體在移動(dòng)的過(guò)程中，物體的本身、方向上不發(fā)生改變。

生：都是轉(zhuǎn)動(dòng)的。

生：圍著一個(gè)地方轉(zhuǎn)。

生討論交流。

說(shuō)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)。

旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動(dòng)。

鐘面上的針在轉(zhuǎn)動(dòng)。

生伸手一起模仿，體會(huì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

指名做。

讓學(xué)生找一找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)。

1.下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？

出示圖片。

2.完成教材p31頁(yè)做一做。

用教材第121頁(yè)中的學(xué)具照樣子做陀螺。

學(xué)生拿出課前剪下教材p121頁(yè)的學(xué)具，小組合作，共同協(xié)作（生開始做有困難，師和生合作制作、示范），將制作好的陀螺試著玩一玩。

提問(wèn)：和你想的一樣嗎？你也可以設(shè)計(jì)一個(gè)不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案？

3.生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

利用一片花瓣，通過(guò)旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花。

指名回答。

生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，展示。

要求學(xué)生對(duì)生活中典型的平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進(jìn)行判斷，既加深學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待、解讀、描述生活中常見現(xiàn)象的習(xí)慣和能力。

今天的課堂你感興趣嗎？你最大的收獲是什么？在小組內(nèi)談?wù)勀阕罡信d趣的地方。

1.下列運(yùn)動(dòng)中，不屬于旋轉(zhuǎn)的是()。

2.寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

尋找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

旋轉(zhuǎn)：物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鈡面的指針、風(fēng)車、螺旋槳、摩天輪……。

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇十

知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，初步體會(huì)方程的意義和思想，經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義。’性質(zhì)。和分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷探索兩個(gè)數(shù)（指非0自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過(guò)程，進(jìn)一步引發(fā)認(rèn)識(shí)自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和圓的周長(zhǎng)，面積公式的過(guò)程中，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流，初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思考：

1、在認(rèn)識(shí)等式，方程，探索 等式的性質(zhì)，解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受方程的思想方法和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。

2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)，公因數(shù)，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過(guò)程中，能夠有條理地進(jìn)行思考，并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的加減計(jì)算方法的過(guò)程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作，比較和分析，抽象和概括，猜想和驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索圓的周長(zhǎng)，面積公式的過(guò)程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

解決問(wèn)題：

1、能從現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程，分?jǐn)?shù)，數(shù)對(duì)，計(jì)算公式，統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2、在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的圖形變換過(guò)程，用公式解決有關(guān)圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

4、能應(yīng)用倒過(guò)來(lái)推想的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的策略的能力。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性，嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，因數(shù)學(xué)的自覺性。

4、在與他人合作交流的過(guò)程中，能大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、通過(guò)閱讀你知道嗎以及參與實(shí)踐與綜合應(yīng)用等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。

二本冊(cè)教材的重，難點(diǎn)：

1、方程

重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)用等式的性質(zhì)解方程。

難點(diǎn)：等式性質(zhì)的理解及列方程解決實(shí)際問(wèn)題。

2、確定位置

重點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)的含義，用數(shù)對(duì)表示具體情景中的物體的位置。

難點(diǎn)：用數(shù)對(duì)描述實(shí)際情景中的物體位置到用數(shù)對(duì)描述方格圖上的點(diǎn)的位置的抽象過(guò)程。

3、公倍數(shù)和公因數(shù)

重，難點(diǎn)：會(huì)求10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。

4、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

重點(diǎn)：理解單位1，分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

難點(diǎn)：?jiǎn)挝?，分?jǐn)?shù)的意義的理解。

5、找規(guī)律

重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過(guò)程，體會(huì)有序列表思考等解決問(wèn)題的策略，感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

難點(diǎn)：是把圖形分別沿兩個(gè)方向平移，根據(jù)這兩個(gè)方向平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)。

6、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

重點(diǎn)：使學(xué)生在探索中理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法。

難點(diǎn)：熟練，正確地進(jìn)行約分，通分，分?jǐn)?shù)大小的比較。

7、統(tǒng)計(jì)

重點(diǎn)：經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過(guò)程，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

難點(diǎn)：能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)折線圖所表達(dá)的信息，進(jìn)行分析，比較和簡(jiǎn)單的判斷，推理。

8、分?jǐn)?shù)加法和減法

重點(diǎn)：使學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確，熟練地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

9、解決問(wèn)題的策略

重點(diǎn)：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)用倒過(guò)來(lái)推想的策略解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：在合作交流中探索倒過(guò)來(lái)推想策略的合理解題步驟。

10、圓

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓的特征，會(huì)畫指定大小的圓，計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，并能解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：圓的周長(zhǎng)及面積公式的推導(dǎo)。

三、班級(jí)情況分析

本班共有50名學(xué)生，其中男生24名，女生26名。學(xué)生的學(xué)習(xí)上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對(duì)學(xué)習(xí)往往淺嘗輒止，能夠靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)鳳毛麟角。有幾名學(xué)生雖然有著聰明的腦袋，卻總是不能安心于學(xué)習(xí)，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個(gè)雖然思維反應(yīng)慢，但踏實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生。另外，有些同學(xué)雖然看似很努力，但是由于思維較慢，基礎(chǔ)較差，成績(jī)總是提不高。問(wèn)題最嚴(yán)重的還有作業(yè)經(jīng)常拖拉，缺乏一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，要想使本班的學(xué)習(xí)成績(jī)更上層樓，可謂任重而道遠(yuǎn)，需要師生在今后不斷努力。

1、向四十分鐘要質(zhì)量，上課力求以最淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)，啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們要學(xué)，樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。

2、課后加緊對(duì)中差生的輔導(dǎo)工作，擬采用一對(duì)一，教師從中作指導(dǎo)。作業(yè)當(dāng)天及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

3。加強(qiáng)家校聯(lián)系，借助家長(zhǎng)的力量，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體情況，采用不同方法，設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

周次 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 一方程3/8

2 一方程5/8

3 二確定位置3/3 機(jī)動(dòng)2

4 三公倍數(shù)和公因數(shù)5/6

5 三公倍數(shù)和公因數(shù)1/6四認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)4/10

6 四認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)5/10

7 四認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1/10五找規(guī)律3/3機(jī)動(dòng)1

8 六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)5/10

9 期中考試

10 放假

11 六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)5/10

12 七統(tǒng)計(jì)3/3機(jī)動(dòng)2

13 八分?jǐn)?shù)加減法5/5

14 九解決問(wèn)題的策略3/3十圓2/10

15 十圓5/10

16 十圓3/10整理復(fù)習(xí)

17 整理復(fù)習(xí)

18 期末考試

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力在認(rèn)識(shí)年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。

2.過(guò)程與方法通過(guò)觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化。

教學(xué)突破：

利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識(shí)形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面模型、卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引入新課。

1.今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位老朋友，(課件出示圖片)。

2.話說(shuō)一天豬八戒收到了一張請(qǐng)柬，打開一看，(課件演示)。

茲定于6月10日7時(shí)在瑤池舉行蟠桃宴，請(qǐng)?zhí)炫翊笤獛泴脮r(shí)光臨!

王母娘娘。

3.原來(lái)是王母娘娘要請(qǐng)他赴宴。這下可把他樂(lè)壞了，第二天天還不亮，他就一個(gè)骨碌爬了起來(lái)，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時(shí)，瑤池的大門才姍姍打開。

4.這是怎么回事呢?

5.請(qǐng)柬上的時(shí)間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時(shí))。

6.一天中原來(lái)有兩個(gè)7時(shí)，那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)呢?(學(xué)生回答)。

7.下面咱們把同學(xué)們說(shuō)的這些時(shí)間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時(shí)候開始的，誰(shuí)知道?(學(xué)生回答)大家都見過(guò)這個(gè)場(chǎng)面嗎?(課件出示春晚倒計(jì)時(shí)場(chǎng)面)這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面，當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指向12的時(shí)候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。

8.利用活動(dòng)鐘表熟悉普通計(jì)時(shí)法，豐富感知。(播放活動(dòng)鐘表課件)夜里的12時(shí)就是一天的開始，接下來(lái)就是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)……。夜里12時(shí)，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識(shí)，只會(huì)讀鐘表上的時(shí)刻，以及時(shí)、分、秒之間的簡(jiǎn)單換算，通過(guò)調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，只會(huì)讀表，對(duì)普通計(jì)時(shí)法、一天24小時(shí)等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)位、位數(shù)、數(shù)的組成和分解、數(shù)的讀寫和比較大小的方法等知識(shí)，提高讀數(shù)、寫數(shù)和比較兩個(gè)數(shù)的大小速度和應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能比較熟練地讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能比較熟練地讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位表示的意思。完成1、2、3、4。

二、復(fù)習(xí)讀數(shù)的方法，完成5。

三、復(fù)習(xí)寫數(shù)的方法，完成6。

四、復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法，完成7、8。

五、第8、9題。最大三位數(shù)：999最小三位數(shù)：100。

最大四位數(shù)：9999最小四位數(shù)：1000。

思考題：70897098807980979078有多種方法。

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇十三

2．在進(jìn)行探索，交流活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的推理能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。

三：應(yīng)用。

亮亮第二聰聰?shù)谌?/p>

生小組合作學(xué)習(xí),師巡視。

生說(shuō)時(shí),師板書。

7×6=42六七四十二。

7×7=49七七四十九。

作

2、運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,正確計(jì)算7以內(nèi)的乘法。

3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)。

關(guān)鍵重點(diǎn)：正確計(jì)算7以內(nèi)的乘法.。難點(diǎn)：運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。關(guān)鍵：經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程。

及教具準(zhǔn)備口訣卡片課時(shí)安排1課時(shí)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

一、問(wèn)題情境。

1、師:誰(shuí)知道白雪公主和七個(gè)小矮人的故事?請(qǐng)你給大家講一講.

2、師:大家看書,白雪公主和七個(gè)小矮人在干什么呢?

二、自主探索。

1.師:在圖中,你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

2.師:現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)托“私鉀Q這個(gè)問(wèn)題。

3.全班交流學(xué)生的不同算法。

師:請(qǐng)你把你計(jì)算的結(jié)果和方法給大家說(shuō)一說(shuō)?

明確7×3和3×7都用三七二十一這句口訣.

4師:根據(jù)圖中的信息你還能提出什么問(wèn)題?

交流時(shí)教師重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式運(yùn)用的口訣.

請(qǐng)一名學(xué)生給大家講故事,師簡(jiǎn)單介紹。

生:在吃飯.。生:白雪公主在拿盤子等。

生:小矮人問(wèn):一共有多少個(gè)果子?

生自主探索,師巡視。

生:求3個(gè)7是多少?算式是:3×7=21口訣是三七二十一。

生:7×3=21口訣是三七二十一。

生:一共有多少漢堡?2×7=14和7×2=14。

口訣是二七十四。

生:一共有多少根薯?xiàng)l?7×7=49。

口訣是七七四十九。

生:一用有多少個(gè)雞塊?

4×7=287×4=28。

口訣是四七二十八。

生:一共有幾杯牛奶?

1×7=77×1=7。

口訣是一七得七。

課

堂

練

習(xí)三、課堂練習(xí)。

1.練一練第1題。

師：大家真棒，解決了那么多問(wèn)題。現(xiàn)實(shí)生活中有很多問(wèn)題可以用乘法計(jì)算。請(qǐng)大家先觀察圖,藍(lán)靈鼠要我們幫他解決什么問(wèn)題？交流所觀察到的信息,再獨(dú)立解答,進(jìn)行交流。

2.練一練第2題。

師：現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，我出一句口訣，同學(xué)們說(shuō)出用這句口訣能算出的兩個(gè)算式。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家完成書中的第2題。

3.練一練第3題。

師：先計(jì)算出答案,再把結(jié)果按大小排序。

4.練一練第4題。

師：現(xiàn)在我們進(jìn)行計(jì)算比賽，看誰(shuí)計(jì)算的又對(duì)又快。

四、問(wèn)題討論。

師：從圖中你了解到什么？

生：一個(gè)大桶能裝三瓶水。

生：一瓶能裝七杯水。

生：1個(gè)大桶能裝多少杯?

師：那么1個(gè)大桶能裝多少杯?大家可以討論一下，也可以畫畫圖。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

板書設(shè)計(jì)7的乘法口訣。

3×7=21口訣：三七二十一。

7×3=21口訣：三七二十一。

7×7=49口訣：七七四十九。

2×7=14口訣：二七十四。

4×7=28口訣：四七二十八。

1×7=7口訣：一七得七。

因?yàn)?大桶水=3個(gè)水瓶的水，1個(gè)水瓶的水=7個(gè)水杯的水，

所以1個(gè)大桶能裝21杯水。

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇十四

教學(xué)內(nèi)容：教科書p20―p21“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”及“練一練”第1-4題，數(shù)學(xué)教案－二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》。

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

開火車口算卡片：5×85×55×36×29×5。

3×42×84×57×23×6。

（個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

出示“小熊請(qǐng)客”圖。

師：今天小熊家來(lái)了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。

貼出一串糖葫蘆圖和表格。

（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）。

（1）獨(dú)立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客《。

板書算式和口訣。

（學(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過(guò)程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）。

（4）學(xué)生齊讀口訣。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。

1、記憶口訣。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

2、說(shuō)一說(shuō)。

可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來(lái)記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。

4、“練一練”第3題。

此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。

先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇十五

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分橘子等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，掌握有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握有余數(shù)除法的書寫格式。

一、創(chuàng)境激疑

1、用豎式計(jì)算。

2、談話導(dǎo)入課題，并板書課題。分橘子有余數(shù)的除法

二、互動(dòng)解疑平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。

1、課件顯示14個(gè)橘子畫面。

2、組織小組討論：有14個(gè)橘子，如果每盤放4個(gè)，可以放幾盤?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表橘子的圓片實(shí)際分一分，在小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。

3、全班進(jìn)行交流。指名回答：投影顯示學(xué)生的圓片圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的`意思及單位名稱的寫法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書：14÷4=3盤……2個(gè)答：可以放3盤，還剩2個(gè)。4引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中：“14”表示把14個(gè)橘子拿去分，“4”表示每盤放4個(gè)，“3”表示放了3盤強(qiáng)調(diào)單位“盤”，“12”表示3盤共12個(gè)4×3=12。“2”表示放了3盤后還剩下2個(gè)。強(qiáng)調(diào)單位：“個(gè)”5說(shuō)明“2”是這個(gè)豎式的余數(shù)，這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤就放得不一樣多了。6體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

三、啟思導(dǎo)疑

1、先由學(xué)生操作用圓片分一分。再列出除法豎式，獨(dú)立解答 “試一試”。

2、討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)了什么?余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3、學(xué)生獨(dú)立完成“算一算，想一想”，指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。

四、實(shí)踐應(yīng)用

“練一練”第1、2、3、4題。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?

2、你有哪些收獲?

除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

3.進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、課件、練習(xí)紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位“秒”。

1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎?同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點(diǎn)59分)嫦娥1號(hào)發(fā)射的情景嗎?在這個(gè)場(chǎng)景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，想再次來(lái)回顧一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎?好，讓我們跟著指揮長(zhǎng)一起來(lái)為它倒計(jì)時(shí)加油吧!

(播放發(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻)師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!

誰(shuí)找到了藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)了?生自由回答。

師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒，“秒”也是一種時(shí)間單位。

2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢?生舉例。

師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績(jī)奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過(guò)馬路時(shí)，常常看到的紅綠燈，顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用秒來(lái)計(jì)時(shí)的。

師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“秒”。

板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

(一)觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。

師：(出示鐘面)還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹一下時(shí)鐘。

(二)多種感官參與,建立1秒概念(聽一聽，看一看，說(shuō)一說(shuō))。

1、認(rèn)識(shí)秒針和1秒。

師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來(lái)(秒針)誰(shuí)來(lái)描述哪顆針是秒針呢?(又細(xì)又長(zhǎng)的那顆)。

師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的?(課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。

師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢?

生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。

板書：秒針走一小格是1秒。

2、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念。

過(guò)渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長(zhǎng)呢?我們靜靜的來(lái)感受一下1秒有多長(zhǎng)。

(1)(鐘面演示1秒)，你感受到了嗎?我們?cè)賮?lái)感受一下，這一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長(zhǎng)。

(2)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說(shuō)2個(gè)字、點(diǎn)一下頭)。

(3)你感覺1秒怎么樣?(學(xué)生發(fā)表意見。)。

師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。

(三)互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)。

1、體驗(yàn)10秒。

師：我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你閉上眼睛，來(lái)感受一下10秒有多長(zhǎng)。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。

學(xué)生活動(dòng)，然后反饋。

2、感受15秒。

學(xué)生活動(dòng)。

師：看來(lái)同學(xué)們的感覺是越來(lái)越準(zhǔn)了。

3、游戲活動(dòng)。

師：這個(gè)游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人，自己定時(shí)間來(lái)感受，一個(gè)同學(xué)看鐘面，另一個(gè)同學(xué)感受，交換進(jìn)行。互相幫助，調(diào)整好節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

(四)體驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵(lì)一下自己吧，下面老師要送一個(gè)禮物給大家，送一段美妙的音樂(lè)來(lái)輕松一下，我們一邊聽音樂(lè)，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂(lè)有多少秒?(播放一段60秒的音樂(lè)“梁祝”。)。

師：這段音樂(lè)有多少秒?

師：這段音樂(lè)究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動(dòng)，再次來(lái)欣賞一下這段音樂(lè)。不過(guò)這一次，請(qǐng)你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)時(shí)，分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂(lè)，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格)。

師：秒針走了多少秒?這段音樂(lè)是多少秒呢?

生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

師：秒針走一圈是多少時(shí)間呢?分針走了1小格呢?

生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

師：我知道這段音樂(lè)是60秒，現(xiàn)在又說(shuō)是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?

生：1分=60秒。

板書：1分=60秒。

課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，感受了1秒有多長(zhǎng)，還知道了1分=60秒。

三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識(shí)。

如果給你10秒，你覺得能干什么?學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來(lái)作實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)。

四、課堂小結(jié)。

10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢?學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!

小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米;飛機(jī)1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。

所以不要小看這短短的1秒，在一些國(guó)際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，(出示奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽視頻)這是奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。

難怪人們常說(shuō)：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時(shí)間的價(jià)值通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?生自由說(shuō)。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時(shí)間的主人。

二年級(jí)數(shù)學(xué)分秒教案（熱門17篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

學(xué)情分析:。

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體的情景中認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時(shí)間觀念，并且學(xué)會(huì)了時(shí)間單位之間簡(jiǎn)單的換算。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)。

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分=（）秒4時(shí)=（）分9分9秒36分2時(shí)。

5分=（）秒150秒2分400分4時(shí)10分1時(shí)。

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？

三、全課總結(jié)。

你現(xiàn)在回算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應(yīng)注意什么？

四、布置作業(yè)。

“練習(xí)一”的第10、11題。

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