通過寫讀后感，我們可以發現自己在閱讀中的成長和變化，加深自我認識和理解。接下來是一些滿滿溫情的讀后感范文，希望能給你帶來一些溫暖和感動。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇一

今天，劉老師給我們上了一課，叫《陶校長的演講》。所謂演講，就是圍繞一個主題，來說明你的觀點與看法。我讀了這篇文章，就深深感受到了“每天四問”的重要性，下面我來給你講一下我理解的重要性。

第一問，自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？我覺得健康與生命是最重要，只有有了一個健康完整的身體，就要堅持每天鍛煉，合理地分配時間，不能長時間讀書，讀了一個小時需要休息，看看窗外，看電視看電腦的時間不能過長，吃飯不能挑食，要多吃蔬菜，多吃水果，多吃粗糧。合理安排科學的生活作息，養成勤鍛煉、不挑食、愛護眼睛的好習慣，在心中樹立起“健康第一，生命第一”的觀點。

第二問，自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為“學問是一切前進活力的源泉”我們是小學生，學習是我們必須完成的任務，只有你有了學問，才能更好地建造，創造社會。要想自己的學問有進步，就要付出自己的努力，就要專心致志，就要有堅韌不拔意志力，就要愛上學習，覺得學習是一種快樂，我們就能夠到達勝利的彼岸。

第三問，自己擔任的工作有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為你今天工作的好壞，對工作的態度，對今天和未來都有很大影響，我們多多少少都會擔任一些小事或一些工作，雖然都很不起眼，但從你做這件事的效率和對這件事的態度，就可以發覺你做事的責任心與辦事的能力，是將來到社會中做大事的基礎，認真負責地做好自己手上的每一件事，這也是一種學習，一種和聽課、讀書、作業同樣重要的學習。

我希望我可以養成“每天四問”，讓我在各方面都有長足的進步。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇二

一陣微風拂起，勾起了我的回憶。重新翻開以往的語文書一篇經典的文章《陶校長的演講》，使我發出不斷的感觸。

這邊課文是一篇演講稿，就要圍繞身體健康、學問進修、工作效能、道德品格四個方面問問自己，并鞭策自己，就一定能在以上四方面有長足的進步，并讓我們看到了一個教育有方、愛生如子的陶校長。

正是因為我深深記住這四點，才使我在生活方面有了改變。

記得一次我們一家子在外旅游，我口渴了便去買甘蔗解渴。一根香甜多汁的甘蔗映入眼簾，我口水直流，是餓狼般的將甘蔗快速咀嚼。一頓享受過后,我面對這一大堆甘蔗渣，心中在猶豫：我是客人，垃圾應該讓老板來收拾，而不是交給顧客。正當我剛要起身走的時候，一陣清風吹醒了我。忽然，我的眼前立即浮現出陶校長那一手拍案，一手豎著四個手指，嚴肅說話的情景。腦海中浮現出幾個詞語，身體健康、學問進修、工作效能。我這三個方面都沒問題啊，還缺了什么呢？我回過頭來想：對哦，道德品格！我現在這種不衛生的做法不正是玩我的道德品格方面抹黑嗎？于是，我便向老板要來了垃圾袋，細心地將垃圾收拾好。這一舉動被旁人看到了，一個個都讓我豎起了大拇指,也正是因為陶校長,才讓我得到了眾人的贊賞。

我想正是因為學了《陶校長的演講》這篇經典課文才能讓我在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格四個方面有長足的進步。講是因為這篇經典文章才能使我鞭策自己，使自己變得更好。每每犯錯誤時，一想到陶校長的模樣，就能立即改正過來。

誦讀了《陶校長的演講》這篇文章，使我認識了這個優秀的中華文化，正是這四個文化一直鞭策著我自己。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇三

讀了這篇文章，我深受啟發：

“第二問，自己的學問有沒有進步？”是的.，我們現在雖然已經走上了工作崗位，從事了教學工作。但我們仍要繼續學習，充實自己。有了學問，才能更好的進行教學。所以，我要多看書，多思考，學問才能更加廣闊。

“第三問，自己擔任的工作有沒有進步？”是的，工作的好壞對我們的未來有很大的影響。這些工作都能培養我們的辦事能力和責任心。

“第四問，自己的道德有沒有進步？”是的，道德是做人的根本。有了學問，還要有道德的人，這樣，就會成為一個對社會對人民有利的人。

陶校長的每天四問，我要每天都要做到，而且也要求我的學生也能做到“每天四問”。這樣不斷激勵自己一點點的進步。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇四

這篇課文主要講了陶校長向大家提出的“每天四問”，要求我們在健康、學問、工作、道德四個方面以此激勵和鞭策自己，不斷進步。

陶校長提到的第一問是自己身體健康的進步。我想，健康是生命之本，我們只有有了健康的身體，才能更好地去學習、去工作，實現崇高的理想，否則，一切都將是空的。有一段時間，我總是生病，耽誤了學習，還落下了不少課。后來我就每天吃完晚餐堅持去散步，一開始我很不情愿，后來漸漸適應了許多，身體也逐漸好轉起來。因此，我們應該自覺持久的鍛煉，科學合理地安排生活和作息，樹立“健康第一”的觀點，讓我們擁有一個健康的身體。

陶校長提到的第二問是自己學問的進步。我想，“學問是一切前進活力的源泉”，我們現在要學好文化知識，將來才能更好的為社會做貢獻。有一次暑假的時候，到了最后一天我才發現有一項作業沒有做，趕緊用最快的速度把作業終于給補上了；但是這樣雖然補了作業，卻沒有達到學習目標和學習目的，一知半解，學習效率也大大減少了。所以，只有現在刻苦鉆研，才能更加的充實自己、完善自己，將來做個對社會有用的人。

陶校長提到的第三問是自己擔任工作的進步。我在班上擔任的職務是中隊長，雖然中隊長要管理的事情比較多，也比較忙，卻能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，對我們將來步入社會做大事打下了很好的基礎，做了很好的鋪墊。

陶校長提到的第四問是自己道德的進步。當今社會，有許多不良的行為，我們要杜絕。而我們要做的，就是講究社會道德，遵守行為規范，講究自己生活中的道德文明禮貌，這樣才能使社會穩定，使國家發展。

如果我們按照陶校長的“每天四問”來問問自己，反省自己，就會在第二天的學習中發現缺點，取長補短，在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面“更上一層樓”。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇五

當看完一本著作后，相信你心中會有不少感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的《陶校長的演講》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

這篇課文主要講了陶校長向大家提出的“每天四問”，要求我們在健康、學問、工作、道德四個方面以此激勵和鞭策自己，不斷進步。

陶校長提到的第一問是自己身體健康的進步。我想，健康是生命之本，我們只有有了健康的身體，才能更好地去學習、去工作，實現崇高的理想，否則，一切都將是空的。有一段時間，我總是生病，耽誤了學習，還落下了不少課。后來我就每天吃完晚餐堅持去散步，一開始我很不情愿，后來漸漸適應了許多，身體也逐漸好轉起來。因此，我們應該自覺持久的鍛煉，科學合理地安排生活和作息，樹立“健康第一”的觀點，讓我們擁有一個健康的身體。

陶校長提到的第二問是自己學問的進步。我想，“學問是一切前進活力的源泉”，我們現在要學好文化知識，將來才能更好的為社會做貢獻。有一次暑假的時候，到了最后一天我才發現有一項作業沒有做，趕緊用最快的'速度把作業終于給補上了；但是這樣雖然補了作業，卻沒有達到學習目標和學習目的，一知半解，學習效率也大大減少了。所以，只有現在刻苦鉆研，才能更加的充實自己、完善自己，將來做個對社會有用的人。

陶校長提到的第三問是自己擔任工作的進步。我在班上擔任的職務是中隊長，雖然中隊長要管理的事情比較多，也比較忙，卻能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，對我們將來步入社會做大事打下了很好的基礎，做了很好的鋪墊。

陶校長提到的第四問是自己道德的進步。當今社會，有許多不良的行為，我們要杜絕。而我們要做的，就是講究社會道德，遵守行為規范，講究自己生活中的道德文明禮貌，這樣才能使社會穩定，使國家發展。

如果我們按照陶校長的“每天四問”來問問自己，反省自己，就會在第二天的學習中發現缺點，取長補短，在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面“更上一層樓”。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇六

《陶校長的演講》讀后感這幾天我們學習了《陶校長的演講》這篇課文，陶校長演講的主題是“每天四問”，讀了這篇課文讓我受益匪淺。

第一問，自身的身體有沒有進步？在這一問里，我知道了每個人都有一個崇高的理想，如果我們生病了就不能去好好學習，就無法實現崇高的理想。因此我們要從小樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘”。

第二問，自身的學問有沒有進步？在這一里，我知道了學問是一切前進活力的源泉，我們是學生，學習知識是我們的主要任務，要想讓我們的學問有進步，上課時就應該專心聽講，不懂的知識要尋根問底地把它解決。努力地去學習，一定能苦盡甘來，掌握更多的文化知識。

第三問，自身擔任的工作有沒有進步？在學校里我們每個人都擔任過工作。這些工作能培養我們的自信心，鍛煉我們的辦事能力，還能讓我們從小養成不錯的.行為習慣。讓我們長大以后成為祖國的棟梁。

第四問，自身的道德有沒進步？道德是做人的根本，根本已壞，即使你有一些學問和本領也不會成為對社會有用的人。

要想自身的道德有進步，需要我們既要講究“公德”，也要講究“私德”，要建筑“人格長城”，使自身成為一個遵紀守法的不錯公民。如果我們每天這樣問問自身，這樣各方面才會有長足的進步。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇七

陶校長的演講主題是“每天四問”：身體有沒有進步，學問有沒有進步、工作有沒有進步和道德有沒有進步。

第一問：身體友們有進步？答：因為我比較偏胖，因此跑步不行，我一定要加強鍛煉。

第二問：學問有沒有進步？答：沒有，還下降了。因為一年級的時候，我總是名列前茅，于是我太驕傲了，我建的沙子城堡也塌下了。因此我明白了老師的.座右銘：“驕傲可以使‘房子’塌下，也會前功盡棄”的意思了。我一定要好好學習。

第三問：擔任的工作有沒有進步？答：沒有。最近是我們組打掃衛生，我是拖地的，也是最晚下去的一個，而且我是一個人拖全班的地。因此我管它三七二十一，隨隨便便地拖一下就ok了。我看了陶校長的第三問，感到特別慚愧。我發誓，下回我要將地拖出一層“皮”來。

第四問：自身的道德有沒有進步？答：有一點。以前我不喜歡和同學打交道，可是現在好了。但在家里偶爾會發一點小脾氣。

陶校長的每天四問，都有我的不足，因此我要對自身要從以上四個方面進行改善，做一個對社會有用的人。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇八

最近，我們學習了一篇課文《陶校長的演講》。課文的作者是陶行知，他是我國偉大的教育家。

這篇課文是圍繞“每天四問”來寫的，就是每天都要問自身四個問題，自身的身體有沒有進步，自身的學問有沒有進步，自身所擔任的工作有沒有進步，以及自身的道德有沒有進步。

自身的身體健康有沒有進步呢？我問了問自身，在這方面，我做的還不行，因此我一定要堅持鍛煉，多加強體育運動，這樣不但加強自身體質，也可以提升體育成績，平時也要注意飲食衛生。

自身的學問有沒有進步呢？我問了問自身，在學習方面，我做的還行，但有時也會犯一些不應該的錯誤，因為粗心，明明會的題目做錯了。老師說過，粗心是學習上致命的弱點，因此，我要盡量改掉粗心的毛病，爭取每天進步一點點。

自身在工作勞動方面有沒有進步呢？我現在負責班上的`垃圾清理，每天，我都把班上的垃圾倒得干干凈凈，每當我看見垃圾桶的周圍很干凈，心里都有說不出的開心，我要每天都堅持這樣做，為班上的清潔盡自身的一份力。

自身的道德品格有沒有進步呢？我反思了一下，發現自身也有做得不好的。地方，有時候看到了長輩，我老是忘記叫人，還要媽媽提醒。我要改正這些缺點，做一個有禮貌的好孩子。

以后，我要經常問問自身，做得好的方面，要繼續保持；做得不好的方面，就要改正。有句話叫虛心使人進步，驕傲使人落后嘛。只要我也堅持“每天四問”，時刻提醒自身，我相信，自身一定會越來越好的。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇九

這幾天我們學習了《陶校長的演講》這篇課文，陶校長演講的主題是“每天四問”，讀了這篇課文讓我受益匪淺。

第一問，自己的身體有沒有進步？在這一問里，我知道了每個人都有一個崇高的理想，如果我們生病了就不能去好好學習，就無法實現崇高的.理想。所以我們要從小樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘”。

第二問，自己的學問有沒有進步？在這一里，我知道了學問是一切前進活力的源泉，我們是學生，學習知識是我們的主要任務，要想讓我們的學問有進步，上課時就應該專心聽講，不懂的知識要尋根問底地把它解決。努力地去學習，一定能苦盡甘來，掌握更多的文化知識。

第三問，自己擔任的工作有沒有進步？在學校里我們每個人都擔任過工作。這些工作能培養我們的自信心，鍛煉我們的辦事能力，還能讓我們從小養成良好的行為習慣。讓我們長大以后成為祖國的棟梁。

第四問，自己的道德有沒進步？道德是做人的根本，根本已壞，即使你有一些學問和本領也不會成為對社會有用的人。

要想自己的道德有進步，需要我們既要講究“公德”，也要講究“私德”，要建筑“人格長城”，使自己成為一個遵紀守法的良好公民。如果我們每天這樣問問自己，這樣各方面才會有長足的進步。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇十

1教材分析。

蘇教版小學語文第七冊第七單元26課《陶校長的演講》，是陶行知先生一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作，道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿辭真意切，極有鼓動性，感染性；結構上，按總----分----總方式謀篇，以問什么、為什么問，怎么辦方式構段，十分整飭。是對學生進行朗讀訓練、陶冶情性和思想教育的好教材。

2教學目標。

根據新大綱的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的年齡特點，我確定的教學目標是：

1認知目標：學會本課的11個生字（其中韌字只識不寫），理解生詞；

2技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀和復述課文；

3情感目標：

b積極主動的探索新知。

3教學重點：理解每天四問的重要意義。

4教學難點：體會句子間的聯系。

二、教法與學法。

古希臘學者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要被填滿的.容器，而是一束需要被點燃的火把。為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據素質教育和創新教育精神，基于腦科學研究的新突破以及中年級學生的特點，我打算先學后教，以學定教，以培養學生的自學能力。圍繞學法指導這一核心，以讀書訓練為經，語言文字訓練為緯，開發全腦為橋，調動學生的多種感官參與學習過程，以學生饒有興趣的說、演、讀，來代替教師單一的講、管形式，在藝術的熏陶下激發學生想象，在兼容并舉中力求最大限度地發揮學生的自主性、主動性、發展性，創造性，從而達到激發興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。

為此，我打算從師生兩方面做好如下準備：

師：小黑板、投影片、錄音帶《雙手和大腦》。

生：搜集陶行知的有關資料（用以擴大預習范圍，降低難點、激發興趣、了解背景）。

三、教學程序。

（一）激趣揭題，質疑定標。

揭題板書后，首先在由弱漸強的《雙手和大腦》樂曲聲中簡介陶行知，可以達到消除情緒性學習障礙的目的。

疑，思之始，學之端，可以對學生發問：看到題目，你首先產生那些疑問？根據學生的疑問，巧妙地交代本課的學習目標。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇十一

今天，我學了《陶校長的演講》這篇課文，里面的“每天四問”是我印象深刻。“每天四問”就是每天都問自己四個問題——身體、學問、工作、道德有沒有進步，有的話，進步了多少，為什么要這樣問。其中，身體健康這個問題對我啟發最大。

我雖然學習成績好，但體育很差，偶爾才能得優。于是，在暑假里，我經常去鍛煉身體——打乒乓球，打羽毛球，因為我知道，健康是最重要的，沒有健康的身體，即使你學問高，也不會有成就的。就是這樣，我健康了許多，肌肉也結實了許多。鍛煉，讓我知道了身體的重要!

除了鍛煉，想要有好身體，也離不開科學合理的生活和作息。

有些人玩電腦玩到凌晨幾點，早上六點半就要起床上學，這哪是合理的作息呀?應該早睡早起，這樣才有健康的身體。就像陶校長說的：“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。”

陶校長的演講，是我印象深刻。以后，我會繼續鍛煉身體，樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學健康的堡壘”!

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇十二

陶校長是我國著名的教育家。今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很精彩，很生動。于是，我迫不及待地讀了起來。

《陶校長的演講》一文開頭就告訴我們要談“每天四問”這四個問題。

當我讀到第二問，問問自己的學問有沒有進步時，我才明白，原來“學問是一切前進活力的源泉。我們是學生，求知是我們主要任務，有了學問，將來才能更好的造福于社會。”讀到這，我慚愧得無地自容。因為我從來也沒問過自己的學問有沒有進步，更不要說每天了。因此我的學問總是不會有進步，我作業上的字很差，學習各方面都不如別人，和好同學相比，他們真是只強壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因為我平時作業馬馬乎乎，遇到學習上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。這樣我們就能達到勝利的比岸。”讀到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學。

讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長說的那樣，堅持作到每天四問，那么我一定能在身體健康，學問進修，工作效能，道德品格方面有長足的進步。今后我一定不辜負陶校長對我們的希望，用“每天四問”來不斷地激勵自己。

每日四問。

上星期剛學完的《陶校長的演講》真是讓我受益匪淺，讀完后我沉思良久，深感陶校長真不愧是大教育家呀，他要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，并以此來激勵和鞭策自己不斷進步。每日四問，把我們平時看似不經意的許多壞習慣都問了出來。

比如，“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想。”讀到這里，我不禁臉紅了，想起前些日子的一件事：那天我在家吃午飯，一看桌上全是蔬菜，而且沒有一樣是我喜歡吃的，我立刻撅起嘴，偷偷地把飯倒進鍋里，把爺爺夾給我的菜放回盤子里，下午餓著肚子去上學了。幾天過去了，有一天早晨起床的時候，我突然感到暈頭轉向的，心里難受極了，爺爺摸摸我的頭說：“哎呀怎么發這么高的燒!”結果中午又接我去看病，醫生對我說平時要加強營養，不要挑食。唉，挑食真是既讓我損害了健康，又耽誤了學習。

“要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力。”這里不僅說到了怎樣做學問，而且也說到了一個人的意志力。讀到這里我不由得想起一年級時，我當語文課代表，上課不專心致志，成績一降再降，最后被撤職了。現在我上課認真聽講，遇到難題再也不退縮，主動迎頭而上，一一克服，終于在學習上有了很大的進步，當上了英語組長。

關于意志力，不僅體現在學習上，也體現在生活中。有一次，我和媽媽去爬紫金山。開始時天下著毛毛細雨，當我們爬到一半時雨越來越大，好在媽媽多長了一個心眼帶了一把傘，要不然早就成了落湯雞了。看著越下越大的雨，原來熱鬧的山道上已經沒有人了，媽媽想不爬了，可我說“不”。終于我們冒雨到達了山頂。雨停了，太陽出來了，它好像為我堅持到底而歡呼。

“每天四問”是我們每天做人做事的警鐘。如果我們每天都這樣地問問自己，這樣激勵和鞭策自己，我們就一定能在健康、學問、工作、道德有長足的進步。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇十三

“教什么比怎樣教更重要”，這是被廣泛認同的理念。也就是說，作為一名語文教師，需要在深度解讀教材的基礎上，結合學生實際，確定自己的上課內容，語文教學強調的是語文的東西，要確保閱讀課是進行實實在在的語言訓練，提高學生對語言的感悟力，訓練學生在語文實踐中的綜合能力。語文課堂上，絕不能為了熱鬧，為了形式，而丟失了語文的根本性學習，語文是所有學科的基礎，是個人發展的基礎，是一切實踐的基礎。這比單純的強調，在課堂教學中應該采用多種不同的教法，重要的多。其實，所謂的教法和學法，無非是啟發式、探究式、自主式等等，學法也不外乎是自主學習、合作學習、探究學習等主流方式，即使還有，那也不過是一些名詞的變化，我們大可不必每天盯著這些方式方法，而應該用更多的.精力，去研究該教給學生哪些更適合于他們的內容。所以，強調教什么，這是抓到了語文教學的脈搏，這種理念會促使語文教師不斷學習和思考，會促使教師有更多的創造性思維，也會促進語文教學的最優化和最有效。下面就以《陶校長的演講》談談我的這種理念，在備課和上課中的具體落實。

教材分析。

《陶校長的演講》是蘇教版小學語文第九冊第一單元的第二課，是陶行知先生的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作，道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。這篇演講稿辭真意切，情感上富有鼓動性和感染力；結構上，按“總————分————總”方式謀篇，以“問什么，為什么問，怎么做”的說理結構進行演講的。我感覺這篇課文應該是“工具性和人文性有機結合”的典型范例，因為課文語言淺顯易懂，表面的思想教育意義十分明顯，不仔細解讀，往往會認為它的“人文性”應該大于其“工具性”，但是作為語文教學，我們要始終注重語言的訓練，始終落實語文是“工具性”學科。這是我思考本課設計的出發點。

教學目標。

根據新課標的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的語文學習情況，我認為圍繞落實“工具性“和”人文性“應該進行從以下幾個方面落實目標和訓練：

（1）認知目標：學會本課的9個生字，理解生詞，初步了解演講稿的特點。

（2）技能目標：能正確、流利地朗讀和復述課文；了解語句之間的相互聯系，會使用一些關聯詞語；進行讀寫結合的拓展訓練。

（3）情感目標：通過朗讀和復述課文，明白為什么要做到“每天四問”，并自覺養成“每天四問”自己的習慣，以激勵和鞭策自己每天都有進步。

（4）教學重點：理解“每天四問”的.重要意義，進行復述。

（5）教學難點：體會句子間的聯系，學會使用關聯詞語。

教法與學法。

“教是為了不教”，教是示范，是啟發，是解疑，是為了激發學生更多的學習興趣，學到更多巧妙地方法，并進而具備一定的創造力。但是我認為“先學后教”是一種有效的方式，我們要讓學帶著問題去學習，去思考，從而以學定教，更好地培養學生的自學力和思考力。所以，在閱讀教學中，我們應強調讀書的訓練，強調語言文字的綜合實踐運用，鼓勵學生以自主、探究、合作學習的方式，調動多種感官，參與這樣的學習過程，讓學生在自我時間的過程中體驗語言，領悟語言的魅力，習得言語的精要。從而最大限度地激發學生的潛能，展示他們的創造力，最終達到激發興趣、感悟積累、啟迪心智、陶情冶性的多重效果。

教學過程。

第一課時。

1、激趣揭題，質疑定標。

揭題板書后，首先從質疑入手，“疑，思之始，學之端”，可以對學生發問：“看到題目，你有哪些問題？”根據學生的疑問，適時介紹陶校長其人。

2、整體感知，初讀思考。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”因此，在指導學生初讀課文、學習字詞、感知文章主要內容的環節中，我們要讓學生帶著問題去讀書，讀后再討論演講稿及演講的特點。通過反復朗讀“每天四問”部分，促使學生做到在讀中知大意、明脈絡；在讀中練習認生字，學習掌握生字詞的書寫，進而達至會靈活運用，以鞏固基礎性知識。同時要特別強調學生的寫字訓練，要在第一課時留足練字的時間，讓學生寫好字，記住字形，養成認真作業的好習慣。

第二課時。

為了實現“不教”的目的，全面培養學生的自學能力，我緊扣著“第一問”展開教學，指導學生帶著問題先自主學習，再以學定教，指導學生在讀中悟理，在讀中悟法，在讀中習得。可以進行必要的示范指導，再結合學法總結，促使學生有所領悟。

1、指導精讀“第一問”，進行學法指導。

（1）問的什么問題？

（2）為什么要問？

（3）希望怎么做？

（4）用了哪個關聯詞語？你會用它說一句話嗎？

（5）記住了“問”的內容了嗎？說說。

（6）還有什么疑問嗎？

讓學生分小組學習，分別交流匯報。教師引導交流時要靈活處理，確保每個過程要簡潔流暢。

2、其它“三問”，按照以上方法，由學生分小組自學完成，師生交流，解決重點、難點及其它疑問，練習朗讀和復述。其間要加強關聯詞語的知識性訓練。

3、讀寫結合，進行拓展。以再提出“一問”仿照課文的寫法，進行仿寫訓練。比如：今天讀書了嗎？今天寫字有進步嗎？等等，結合學生的實際進行話題訓練，能激發學生的表達欲望。當然，也可以就陶校長的問話，逐一進行回答，以檢驗自己是不是真的進步了。

第三課時。

總結遷移，形成積淀。

然后，進行遷移性訓練：我認為閱讀課文不是最終的目的，還要延展到寫的訓練上，我布置學生結合對課文的學習和理解，再結合自己的學習實際，提出新的“一問”，或者結合“四問”，圍繞某一天進行回答，以促使學生在饒有趣味的思維練習中進行寫作訓練。這是一種能振作學生精神，培養學生思維力的極好方法，也是巧妙地運用了“近因效應”，不僅可以更好的對學生進行思想教育，還可以進一步有效地提高學生的寫作能力。這是極好的拓展訓練。

總之，我力圖通過以上教學設計，充分發揮學生的主體作用，做到讓學生帶著問題去讀書，讓學生自己去解決問題，讓學生按照教給的方法去自主學習，最終達到學有所得，學有所用，學有創造，全面實現語文學科的“工具性”和“人文性”相統一的目標。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇十四

這堂課教學設計時，自我感覺比較扎實，但是心里總是忐忑不安，總覺得對學情沒有底。很巧，教研室的沈老師來校檢查開學工作，邀請他聽了我的課。課后，在和他的交流中，有了一些豁然開朗的感覺。

這節課，比較成功的環節是：

1.檢查預習，聽寫詞語。我重點抓住難記易錯的詞語“鍛煉”“鞭策”“道德”，主要滲透從詞義入手以及編順口溜記憶字形的方法。

2.從課后問題入手幫助學生掌握抓住重點句子（中心句、總結句）歸納主要內容的方法。

3.聯系上下文理解詞語方法指導比較到位。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇十五

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會10個生字，會認4個，理解有關新詞。

3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵自己、鞭策自己成為習慣。

4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會“學做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

教學時間：3課時。

教學難點：學演講，學自勵。

問什么為什么問希望怎么辦。

教學難點：

1、真實性、鼓勵性、禮儀性。

3、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。

教學準備：

1、錄音帶；配樂背景音樂《鋼琴曲》。

2、陶行知資料，“學做真人”演講稿。

3、話筒，錄音機錄制磁帶，演講稿四人合作一份。

第一教時。

教學目的：介紹生平，了解演講常識，初讀知大意。

教學難點：音：穩韌。

形：堡壘陶煉彼。

義：堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長足。

教學設計：

一、板題、交流資料、聽范讀。

1、板書解疑，陶校長（交流資料）。

原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”

2、聽演講（錄音范讀）。

小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發表見解的'說話方式。

二、了解演講知識，引入課文。

1、談演講的特點。

（1）真實性（貼近生活，講真話）。

（2）鼓動性（激烈感情，感召力）。

（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。

2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通問正音（2）劃標題。

三、檢查初讀理思路。

1、出詞正音。

2、按四部分抽個讀，點評后四人組分別讀，并解疑。

3、交流分段知大意。

（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？

（3）填充概括段意。

一（1）開門見山提出了。

二（2―5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

三（6）總結全文，希望學生養成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。

4、引讀全文。

5、質疑留疑。

四、學字詞。

1、認生字、搶答：

比喻難以攻破的事物嚴格督促使進步。

來源比喻向往的境界。

給人帶來幸福進展迅速。

形容意志堅強，不可動搖。

2、歸類寫。

左右：演鍛穩。

3、比較組詞。

陶

煉

彼

葡

練

履

4、抄詞。

第二教時。

教學目的：精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。

教學設計：

一、復習大意，板書：健康、學問、工作、道德。

二、教學第一問。

1、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）。

2、交流導讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘。

3、再讀體會關聯詞的作用（填空比較，談重要性）。

因為……有了……才有……，否則……將。

4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導讀）。

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？

三、教學第二問、第三問、第四問。

1、默讀圈畫方法同上。

2、交流討論，學生為主。

（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）。

（3）怎樣才能使自己的學問有進步？

3、點撥關鍵處。

（1）公德――公共道德，觀念。

（2）私德――私人生活上所表現的道德品質。

（3）真人――真誠不虛偽的人。

四、以讀比感悟，深化傾吐。

1、各組派一代表讀（同內容的挑戰讀，點評有層次）。

2、男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講？體現了他怎樣的感情？

3、填空總結。

陶校長希望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培養（），認真負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（）。

4、激情齊讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。

5、傾吐練習。

b、《我也要每天四問》。

五、作業：填空（課后4）。

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇十六

家知道題目的“陶校長”是誰嗎?----對了，他就是世界著名的教育家：陶行知。

陶校長的演講主題是“每天四問”。就是讓我們每天都問自己四個問題：

一、自己的身體有沒有進步?有，進步了多少?

二、自己的學問有沒有進步?有，進步了多少?

三、自己擔任的工作有沒有進步?有，進步了多少?

最后一個問題：自己的道德有沒有進步?有，進步了多少?

剛開始讀時，我還在想：問自己這四個問題有沒有必要?等我認認真真讀完這篇課文時，明白了：其實，這樣自己問自己，也是一種很好的學習。在這個過程中，可以勉勵自己，激勵自己;還可以進行自我反省，把自己每天的.進步或不足總結下來。想一想：我今天哪些地方做得好?哪些地方做得不好?并做出改進。發現問題有則改之，無則加勉。

每天進步一點點，不說一星期，一個月，那就是可以進步一大步!而且，如果堅持天天都這樣問自己，不斷地激勵和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格方面有長足的進步。

從現在開始，我要天天這樣問自己。

今天是9月4日，星期天我讀了新學期剛發得本書的一課，《陶校長的演講》，這是一篇演講稿。

陶校長提出了四個問題，叫“每天四問”，第一問：“自己的身體有沒有進步?”第二問“自己的學問有沒有進步?”第三問“自己承擔的任務有沒有進步?”第四問“自己的道德有沒有進步?”

如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面有長足的進步。

讀了這篇演講稿，我明白了，在學校里要承擔一些事情，如值日、值勤、小組成員的管理。

自己還要有健康的身體、健康的身體離不開長久的鍛煉，離不開科學合理的生活作息，要樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘”。道德是做人的根本，根本一環，即使你有一些本領，也不會成為對社會有用的人。

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今天，我學了《陶校長的演講》這篇課文，里面的“每天四問”是我印象深刻。“每天四問”就是每天都問自己四個問題——身體、學問、工作、道德有沒有進步，有的話，進步了多少，為什么要這樣問。其中，身體健康這個問題對我啟發最大。

我雖然學習成績好，但體育很差，偶爾才能得優。于是，在暑假里，我經常去鍛煉身體——打乒乓球，打羽毛球，因為我知道，健康是最重要的，沒有健康的身體，即使你學問高，也不會有成就的。就是這樣，我健康了許多，肌肉也結實了許多。鍛煉，讓我知道了身體的重要!

除了鍛煉，想要有好身體，也離不開科學合理的生活和作息。

有些人玩電腦玩到凌晨幾點，早上六點半就要起床上學，這哪是合理的作息呀?應該早睡早起，這樣才有健康的身體。就像陶校長說的：“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。”

陶校長的演講讀后感（模板17篇）篇十七

各位同學：

今天我想和大家談四個問題，叫做“每天四問”。

第一問，自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想。否則，一切都將是空的。健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。希望你們從小樹立“健康第一”的觀點，筑起堅固的“健康城堡”。

第二問，自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為“學問是一切前進活力的'源泉”。我們是學生，求知是我們的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福于社會。要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。這樣，我們就能夠達到勝利的彼岸。

第三問，自己擔任的工作有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為工作的好壞對我們今天和未來都有很大的影響。在學校和班集體中，你們多多少少都承擔一些工作，如值日、執勤、班級和學校的管理等等。這些工作雖然都是一些小事，卻能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎，認真負責地做好自己手上的每一件事情，這也是一種學習，一種和聽課、讀書、作業同樣重要的學習。

第四問，自己的道德有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人，社會的穩定和國家的發展，需要每個人既要講究“公德”，也要講究“私德”。我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做“真人”。

以上我談的就是“每天四問”。如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在健康、學問、工作、道德各方面有長足的進步。