教學(xué)計(jì)劃的編寫是教師必須完成的一項(xiàng)重要工作，它能夠有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。在下面的教學(xué)計(jì)劃范文中，你可以看到教師與學(xué)生的積極互動(dòng)和合作，形成了良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇一

課文是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源，也是教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，而“讀”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口，讀課文可以收到“不待解說，自知其義”的效果；讀還可以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小學(xué)語(yǔ)文有許多課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言流暢，感情真摯，教學(xué)中要特別重視朗讀訓(xùn)練，在讀中體會(huì)意思，通過讀領(lǐng)悟感情。例如《星星的新朋友》一文用對(duì)話的形式描繪了人造地球衛(wèi)星的不同功能。我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受他們各自的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)思想感情。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了三次讀：

（2）默讀全文，要求學(xué)生提出課文中不理解的語(yǔ)句和問題；

（3）有選擇朗讀課文片斷，挑一處自己最喜歡的語(yǔ)句和段落讀一讀，并說出為什么。我在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，再對(duì)文中典型的句子進(jìn)行對(duì)比讀、欣賞讀等朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，領(lǐng)悟作者字里行間流露出的喜愛和贊美之情。這樣以讀引思，把學(xué)生置于課文情景之中，既保證了每個(gè)學(xué)生都能參與朗讀，又保證了學(xué)習(xí)的主體不是依賴于老師的牽引，而是依靠自己積極的'讀，主動(dòng)的思，再通過老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，很自然地顯示同語(yǔ)言文字的“形”，最后美滋滋地讀出語(yǔ)言文字的“味”兒來，有一種水到渠成之感。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為和內(nèi)部需要的中介，在教學(xué)活動(dòng)中有著導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和標(biāo)準(zhǔn)功能。只有幫助學(xué)生在自愿、自主的基礎(chǔ)上建立具體、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，才能產(chǎn)生積極、持久的活力。教學(xué)中，教師首先要把學(xué)習(xí)目標(biāo)提在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，并把學(xué)習(xí)的具體要求和應(yīng)達(dá)到的程度告訴學(xué)生，讓他們心中有數(shù)，這樣就容易被學(xué)生接受。其次，教師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅可以強(qiáng)化教學(xué)本身，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀定向能力的主要手段。我在教學(xué)《星星的新朋友》時(shí)，先讓學(xué)生圍繞以下思考題預(yù)習(xí)課文：

2、在文中，星星認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？它們分別有什么特點(diǎn)？

在學(xué)生初步感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生確立了學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)定向，即：

（1）認(rèn)識(shí)人造地球衛(wèi)星；

（2）人造衛(wèi)星的功能；

（3）受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。這樣，既為學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文指明了方向，又能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使他們更為積極、主動(dòng)地參與教學(xué)。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、朦朧詩(shī)的特點(diǎn)及背景。

2、理解“變奏曲”的含義。

3、找出比喻句并理解含義。

4、珍惜美好生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)：暗喻句子的含義。

教學(xué)過程。

一、題解與導(dǎo)入。

大家都學(xué)過著名詩(shī)人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩(shī)以豐富的想象，寫了熱鬧自由的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往。

今天我們來學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩(shī)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

二、朦朧詩(shī)。

是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，是文革后期一群自我意識(shí)開始覺醒青年，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。

作者江河，是變革時(shí)代的中國(guó)新文學(xué)史上的“朦朧詩(shī)”運(yùn)動(dòng)的主將之一。（放錄音帶）。

三、讀詩(shī)歌，整體感知、討論。

1、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？

(象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望)。

2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？

（都用“如果________誰(shuí)還需要________還會(huì)________”開頭；從第五行看，有變化，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”）。

四、問題研究。

1、這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》？

這是借用音樂術(shù)語(yǔ)來說的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。

詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。

2、詩(shī)中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”

五、練習(xí)：

根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩(shī)。

練習(xí)：

1、“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺。

2、這是將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯(lián)想，以想像中春意盎然，充滿生機(jī)的景象與綴滿繁星的景象類比，使人意會(huì)到令人向往的詩(shī)一般的生活境界。

3、這兩句詩(shī)，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。

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星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇四

1.教材的地位和作用：

《星星的新朋友》一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文s版第三冊(cè)第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學(xué)為主題的。

這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適合兒童閱讀。根據(jù)課文內(nèi)容，本文配有一幅插圖：深藍(lán)色的夜空中，星星們?cè)谇那恼務(wù)撝裁矗蜗蟮漠嬅妫婷畹南胂螅子诩ぐl(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的遐想，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進(jìn)步。

課后編有一項(xiàng)學(xué)習(xí)鏈接，介紹了我國(guó)人造地球衛(wèi)星的情況，意在為學(xué)生提供一些課外資料，了解我國(guó)航天科技的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)預(yù)設(shè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)專、管等14個(gè)生字，會(huì)寫專、介、世等7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：衛(wèi)星、世界。學(xué)習(xí)新偏旁田字頭。

2.分角色正確、流利地朗讀課文。

3.了解幾種人造衛(wèi)星的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣及熱愛科學(xué)的情感。

本課的重難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵是：

1.認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。

2.通過課文的朗讀讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途。

學(xué)習(xí)這一課劃分為兩課時(shí)進(jìn)行。

三、教法說明。

基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

四、學(xué)法說明。

教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng),為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,完成教學(xué)任務(wù),在上述教學(xué)方法指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生掌握讀、想、劃、畫、議的.學(xué)習(xí)方法.通過讀,達(dá)到有所思、有所得、認(rèn)真思考,劃分重點(diǎn)詞句,議出問題,把握訓(xùn)練重點(diǎn).

五、教具準(zhǔn)備：生字卡、各種人造衛(wèi)星的照片、以及文字資料。

六、教學(xué)過程。

(一)談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.你們都有許多朋友，天上的星星也有朋友，現(xiàn)在又來了新朋友，它們是誰(shuí)呢?(出示課題)。

2.質(zhì)疑。看到課題，你想知道什么?

(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.讀準(zhǔn)字音，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2.讀通課文，思考：星星又有哪些新朋友?

3.認(rèn)識(shí)生字。在文中畫出本課生字，多讀幾遍，再用自己的方法記一記，教師通過多種方式進(jìn)行檢測(cè)。

(三)精讀課文，感悟理解。

1.朗讀指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)分段讀。讀中指導(dǎo)學(xué)生讀出小星星問的語(yǔ)氣，氣象衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星神氣、自豪的語(yǔ)氣。

(2)偵察衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、營(yíng)救衛(wèi)星話中的省略號(hào)表示什么意思?

(3)指導(dǎo)分角色朗讀。

2.理解感悟。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解偵查、導(dǎo)航、營(yíng)救等詞。

(2)想一想，猜一猜：偵察衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、營(yíng)救衛(wèi)星有什么作用?

(3)把課前搜集到的資料互相交流，感受現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步。

(四)寫字指導(dǎo)。

七、板書設(shè)計(jì)。

板書是體現(xiàn)文章脈落的載體，通過板書人們可以一目了然地弄清文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心。

氣象衛(wèi)星通信衛(wèi)星地球資源衛(wèi)星。

人造衛(wèi)星偵察衛(wèi)星導(dǎo)航衛(wèi)星營(yíng)救衛(wèi)星。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇五

1、了解電腦的用途和學(xué)電腦的樂趣，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的感情。

2、理解清晰神通廣大一絲不茍依依不舍的意思。

3、理解課文按事情發(fā)展順序?qū)懙臄⑹龇椒ā?/p>

4、朗讀課文，練習(xí)給課文編寫提綱。

初步了解電腦的用途，練習(xí)給課文編寫提綱。

了解作者有順序有重點(diǎn)地?cái)⑹龅姆椒ā?/p>

參觀微機(jī)室。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

揭題。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了《電腦管家》這篇課文，對(duì)電腦在管理飯店方面所起的作用，有了一定的了解。今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的是一位小學(xué)生怎樣與電腦交朋友的。板書：我的新朋友－電腦。

二、自讀課文。

（出示）思考：

2、作者為什么稱電腦是好朋友？（學(xué)生閱讀回答）。

三、練習(xí)劃分段落，歸納段落大意。

2、討論：分為四段。

一段（1）我懷著好奇心參加了學(xué)校舉辦的娃娃電腦培訓(xùn)班。

二段（2~7）我在電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，和電腦成了好朋友。

三段（8~10）我參加電子計(jì)算機(jī)智力競(jìng)賽，獲得了好成績(jī)。

四段（11）總起來講我和電腦交朋友得到的好處。

四、進(jìn)一步理解課文。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇六

在這節(jié)課上我采用了以下幾點(diǎn)做法：先讓學(xué)生圍繞以下思考題預(yù)習(xí)課文：

2、在文中，星星認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？它們分別有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生確立了學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)定向，即：

（1）認(rèn)識(shí)人造地球衛(wèi)星；

（2）人造衛(wèi)星的功能；

（3）受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。這樣一來，既為學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文指明了方向，又能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使他們更為積極、主動(dòng)地參與教學(xué)。然后引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)意思，通過讀領(lǐng)悟感情。我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受他們各自的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)思想感情。

課堂上，我這樣設(shè)計(jì)：

（2）默讀全文，要求學(xué)生提出課文中不理解的語(yǔ)句和問題；（3）有選擇朗讀課文片斷，挑一處自己最喜歡的語(yǔ)句和段落讀一讀，并說出為什么。這種以讀引思，把學(xué)生置于課文情景之中，既保證了每個(gè)學(xué)生都能參與朗讀，又保證了學(xué)習(xí)的主體不是依賴于老師的牽引，而是依靠自己積極的讀，主動(dòng)的思，再通過老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，很自然地顯示同語(yǔ)言文字的“形”，最后美滋滋地讀出語(yǔ)言文字的“味”兒來，有一種水到渠成之感。

最后，因?yàn)槲闹谐霈F(xiàn)了六種人造衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星，是通過它們的自我介紹，學(xué)生可以了解它們的作用，但是導(dǎo)航衛(wèi)星，營(yíng)救衛(wèi)星文中并沒有介紹。偵察衛(wèi)星介紹不完整，課后思考題讓學(xué)生說說它們是干什么的。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“偵察、導(dǎo)航、營(yíng)救”的意思。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽想一想、猜一猜它們的作用，教師并適時(shí)做適當(dāng)?shù)?補(bǔ)充，但不做深層次的理解，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解就可以。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇七

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

2、教師用繪聲繪色的語(yǔ)言導(dǎo)入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎?今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。(學(xué)生讀課題)星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會(huì)在認(rèn)真讀書中找到答案。

二、初讀識(shí)字。

1、自由讀文。

教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由讀書)。

2、認(rèn)識(shí)生字。

(課前布置預(yù)習(xí))請(qǐng)你把圈出的`生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。(學(xué)生自學(xué)，教師巡視)。

3、檢查識(shí)字。

(1)字音：教師出示本課14個(gè)生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(2)字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識(shí)的?那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它?(學(xué)生交流記字方法)。

(3)字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語(yǔ)(本課中的)，再口頭擴(kuò)詞。

4、檢查讀文。

老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。

教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號(hào)畫出它們得名字。

三、感情朗讀。

教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰(shuí)給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個(gè)?找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。(學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。)。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。

段落一：(課件出示)一顆星星自豪地說：我是氣象衛(wèi)星，專管預(yù)報(bào)天氣的。

這位朋友用什么語(yǔ)氣介紹自己呢?專管什么意思?這段話帶怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)。

段落二：(課件出示)另一顆星星神氣地說：我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號(hào)。20北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，可以通過我向世界各地轉(zhuǎn)播。

神氣會(huì)是什么樣子，它為什么神氣?用什么樣語(yǔ)氣讀這段話?(指導(dǎo)朗讀)(指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀)。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示專另介三個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。

2、教師范寫專字。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，寫后展示評(píng)價(jià)。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇八

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫。`。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

能用自己的語(yǔ)言描述出新同學(xué)的外貌特征，并大膽自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。

同學(xué)外貌特征的把握，背景的添加。

不同風(fēng)格的名家肖像畫。

彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，并對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

教師出示其中一位同學(xué)的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜猜“這是誰(shuí)？”“為什么是他？”通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

“假如讓你畫一幅肖像畫，你會(huì)選擇畫誰(shuí)？你在繪畫過程中會(huì)注意到哪些？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫對(duì)象后，對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過描述讓學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住寫生對(duì)象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。

教師出示課前準(zhǔn)備的畫家肖像，引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。

學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇九

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生為新同學(xué)畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

如何用繪畫表現(xiàn)同學(xué)的特征。

師：課件（圖片、畫像）。

生：紙、彩筆、彩紙。

一、提問導(dǎo)入。

1、教師提問：新學(xué)期開始了，同學(xué)們交到了哪些新朋友？學(xué)生自由回答，指名反饋。

2、教師小結(jié)，并板書課題，進(jìn)入課堂。

二、探究分析。

1、教師提問：你們的新朋友長(zhǎng)什么樣子呢？能不能跟老師描述一下?

教師引導(dǎo)學(xué)生互相觀察自己周圍的同桌，小組討論，并請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)站起來說一說。

2、教師提問：他們有什么共同點(diǎn)和不同的呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察同學(xué)的發(fā)型、臉型、五官來發(fā)現(xiàn)不同之處。

3、教師出示不同臉型的圖片，學(xué)生分小組討論，觀察歸納。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導(dǎo)。

4、教師出示不同眼睛和眉毛的圖片，學(xué)生分小組討論，觀察歸納。

在畫本上嘗試畫一畫。

教師巡視指導(dǎo)。

5、教師出示不同鼻子的圖片，學(xué)生分小組討論，觀察歸納。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導(dǎo)。

6、教師出示不同發(fā)型的圖片，學(xué)生分小組討論，歸納觀察。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導(dǎo)。

7、教師歸納總結(jié)。

三、開始作畫。

1、學(xué)生開始作畫，教師巡視指導(dǎo)。

2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上畫。

四、作品評(píng)議。

1、出示自己的作品，小組評(píng)議。

2、挑選出優(yōu)秀作品，集體評(píng)議。

3、教師點(diǎn)評(píng)歸納，優(yōu)秀作品欣賞。

五、課堂小結(jié)。

1、學(xué)生反饋本課所學(xué)，教師小結(jié)。

2、收拾整理，清理課堂環(huán)境。

六、板書設(shè)計(jì)。

發(fā)型。

臉型。

五官。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十

1.欣賞故事內(nèi)容，理解好朋友的含義。

2.感受好朋友之間互助友愛的情感，體驗(yàn)好朋友之間互相幫助的幸福和快樂。

3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

ppt、音樂。

一、認(rèn)識(shí)故事中人物。

1.出示小企鵝。師：它是誰(shuí)?你覺得它的朋友會(huì)是誰(shuí)?幼兒猜測(cè)。

2.出示小企鵝的朋友，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

二、感知好朋友之間的友誼。

1.教師講述故事第一段。

提問：小朋友，小企鵝有一個(gè)什么樣的愿望呢?你覺得它能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)歌愿望嗎?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

2.教師講述故事第二段。

3.教師講述故事第三段。

提問：小企鵝的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎?怎么實(shí)現(xiàn)的?這個(gè)過程容易嗎?

4.既然這個(gè)過程這么難，為什么它的好朋友還要支持他，幫他實(shí)現(xiàn)呢?

5.當(dāng)小企鵝實(shí)現(xiàn)愿望了，他的心情怎么樣?

教師小結(jié)：小企鵝在遇到困難的時(shí)候，它的一堆好朋友想了很多的'辦法，經(jīng)歷了很多的困難，但還是堅(jiān)持不懈地幫助小企鵝達(dá)到了愿望，達(dá)到愿望的小企鵝最后變成一只幸福、快樂的小企鵝。

三、說說自己的好朋友。

你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你的好朋友會(huì)像小企鵝的朋友一樣支持你、幫助你嗎?引導(dǎo)幼兒回憶并討論。

教師小結(jié)：好朋友就是喜歡在一起，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中會(huì)互相關(guān)心，互。

相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，有好朋友是一件幸福的事情。

四、游戲：搶占冰山。

通過不斷地實(shí)踐孩子們一個(gè)個(gè)地累積站在輪胎，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教師小結(jié)：今天這個(gè)游戲，通過小朋友的團(tuán)結(jié)一致，我們?nèi)〉昧艘淮未蔚耐黄疲髞砟敲炊嗟男∨笥颜驹诹溯喬]有掉下來。這說明了，好朋友之間要不怕困難、團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)持不懈去共同完成一件事情。只有這樣，我們才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，得到幸福和快樂。

《一堆好朋友》這個(gè)故事講述了好朋友之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助、相親相愛。在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)行了討論，同組老師給的建議是我們要以“愛”做引線，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事，理解好朋友的含義，并感受好朋友之間互助友愛的情感。

其次大家覺得社會(huì)活動(dòng)一定要突出體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，不然的話很容易上成語(yǔ)言領(lǐng)域的課。因此我們來討論在環(huán)節(jié)中的游戲如何開展，游戲要層層遞進(jìn)，增加難度，讓幼兒有興趣去參與挑戰(zhàn)。同時(shí)在體驗(yàn)中感受小企鵝的朋友那種“辛苦”和“累”，但是卻沒有放棄的精神。通過活動(dòng)折射到生活中孩子們對(duì)待好朋友的態(tài)度，他們會(huì)從這個(gè)故事中學(xué)到些許，并把這種體驗(yàn)延伸到生活。

在經(jīng)過大家的討論，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)更清晰，環(huán)環(huán)緊扣，每個(gè)環(huán)節(jié)的注意細(xì)節(jié)也分析到位，因此老師在上這節(jié)課的時(shí)候會(huì)得心應(yīng)手。每一次的集體備課我們都會(huì)互相討論、互相學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)有所提升。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十一

今天我說課的內(nèi)容是人教社小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第十課《我的新朋友》。根據(jù)本課的內(nèi)容，我將分五部分進(jìn)行說課。

1、《我的新朋友》是通過觀察描述新同學(xué)的外貌特征，大膽、自由地運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像，表現(xiàn)出人物的基本特征。是一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)人物表現(xiàn)的一節(jié)造型、表現(xiàn)課程，對(duì)學(xué)生有一定的難度。學(xué)生通過對(duì)身邊熟知的朋友的刻畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)熱情，學(xué)習(xí)和他人友好相處，學(xué)會(huì)交朋友。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

這節(jié)課的教學(xué)目的是：

（1）、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

（3）、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察描述出新同學(xué)的外貌特征，為新同學(xué)畫一幅肖像。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察，表現(xiàn)。（由于學(xué)生年齡小，和已往學(xué)習(xí)的習(xí)慣，表現(xiàn)人物，缺少細(xì)致的觀察，表現(xiàn)能力也不夠）。

本節(jié)課運(yùn)用以下一些教學(xué)方法：游戲、欣賞、觀察、講解、演示、練習(xí)、評(píng)比展示。

1、游戲觀察：

游戲1、請(qǐng)同學(xué)來描述一下你的好朋友：她（他）長(zhǎng)的什么樣子（外貌特征）？什么發(fā)型？有什么優(yōu)點(diǎn)？大家猜，看他描述的準(zhǔn)確不。然后請(qǐng)他描述的同學(xué)一起上臺(tái)。（引導(dǎo)學(xué)生相互觀察，通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能簡(jiǎn)單描述。）。

游戲2、音樂找朋友，讓學(xué)生們下位找到自己的好朋友！一起唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手啊，你是我的好朋友。”

2、欣賞觀察：

動(dòng)畫演示：欣賞不同風(fēng)格的名家肖像畫。

課本欣賞：欣賞課本學(xué)生表現(xiàn)作品，表現(xiàn)方法，表現(xiàn)內(nèi)容。

通過欣賞觀察，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由地運(yùn)用各種表現(xiàn)方法，為新朋友繪制肖像。使本課重點(diǎn)在欣賞的過程中，通過圖片欣賞，確定自己的表現(xiàn)形式。

3、講解演示：

教師板演人物五官畫法和發(fā)型的不同表現(xiàn)方法，并通過添加動(dòng)作、背景豐富畫面內(nèi)容。本課的難點(diǎn)就是人物五官的刻畫，通過講解、演示，來學(xué)習(xí)肖像的表現(xiàn)方法。

本節(jié)課通過對(duì)學(xué)生熟悉的朋友觀察、表現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)朋友的描述和游戲找朋友的過程中，很容易把朋友的形象特點(diǎn)在心里做以比較觀察。這樣適合低年級(jí)學(xué)生年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn)。感知、表現(xiàn)。在玩中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)快樂。

1、作業(yè)練習(xí)：

作業(yè)要求：表現(xiàn)一幅新同學(xué)的畫面。要求運(yùn)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)新同學(xué)的外貌特征。

2、作業(yè)巡回輔導(dǎo)：

教師巡視輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對(duì)表現(xiàn)有困難的同學(xué)，給予幫助使他們的學(xué)習(xí)更有信心。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，展示。既可啟發(fā)其他學(xué)生的表現(xiàn)思維，也可激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)熱情。

3、作業(yè)展評(píng)：

作業(yè)展示，最能激勵(lì)學(xué)生。通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，找出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師進(jìn)行講評(píng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。展評(píng)對(duì)學(xué)生有很大的促進(jìn)作用，因?yàn)檎故緦W(xué)生作品，使得學(xué)生體驗(yàn)成功感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

4、收拾整理：

學(xué)生作品完成后，收拾整理工具材料，做到保持教室的環(huán)境清潔衛(wèi)生。

通過《我的新朋友》一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了表現(xiàn)朋友的肖像，也加深了同學(xué)之間的友誼。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中好好學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)會(huì)與人合作，團(tuán)結(jié)友愛！

提示下節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生須帶學(xué)習(xí)用具。

板書五官：眼耳口鼻。

演示肖像畫法，畫一個(gè)形象，讓學(xué)生給她添加朋友。這樣板書，對(duì)學(xué)生起到示范、學(xué)習(xí)、啟發(fā)思維的作用，利用學(xué)生大膽造型表現(xiàn)新朋友的肖像。

作品展示，擺放在黑板上，通過欣賞、比較，使學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)有所認(rèn)識(shí)，提高鑒賞能力。

以上是我對(duì)本節(jié)的說課，有不到之處還請(qǐng)各位老師指正。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十二

1、嘗試與同齡人交朋友，學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、相處的簡(jiǎn)單方法。

2、體驗(yàn)交到新朋友并共同游戲的快樂。

3、愿意傾聽同伴的想法，并向同伴學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

5、用舒適的`方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

1、與同齡班的教師交流活動(dòng)的目的和內(nèi)容。'。

2、圖卡：圖卡1（圖加文的形式）2張——"姓名"、"快樂游戲"；圖卡2（圖加文的形式）2張——"你好"、"你叫什么名字？"、"我們倆做朋友，好嗎？"。字卡2張——"相互商量"、"相互幫助"。

3、幼兒活動(dòng)前制作自己的名片（上面包含照片、姓名、班級(jí)），報(bào)紙每2人1張。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒相互交朋友的愿望。

2、幼兒兩兩結(jié)伴，參與角色游戲，教師觀察幼兒交友情況，鼓勵(lì)幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。

教師：你交到朋友了嗎？他叫什么名字？怎樣才能記住朋友的名字？

教師：還有一個(gè)好方法——可以問一問朋友的小名，因?yàn)樾∶容^容易記得。你們可以試一試。

教師：相互認(rèn)識(shí)后還可以說些什么，做些什么？（出示圖卡2）。

教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問問朋友的名字，還可以拉拉手表示友好。

3、了解與新朋友一同游戲時(shí)怎樣做。

再次結(jié)交一個(gè)新朋友，嘗試相互認(rèn)識(shí)時(shí)的好方法，鼓勵(lì)幼兒大膽與朋友相互介紹。

4、教師小結(jié)交新朋友的方法，幼兒交換名片。

教師（出示所有圖卡和字卡）：今天交新朋友的方法還可以在以后遇到其他小朋友、上小學(xué)后遇到新同學(xué)時(shí)使用。相信大家能夠交到更多的好朋友。現(xiàn)在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，并說"再見"。

我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動(dòng)。

1、教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2、教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的'擔(dān)憂是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

3、游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛好”對(duì)于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十三

1、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對(duì)身邊的小星星說話。

2、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對(duì)你微笑。

3、天空中的星星眼睛一眨一眨的。

4、仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。

5、寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語(yǔ)。

6、月亮一露面，滿天的星星驚散了。

7、月牙兒下邊，柳梢上面，有一對(duì)星好像微笑的仙女的眼，逗著那歪歪的月牙兒和輕擺的柳枝。

8、月亮出海了。在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。

9、冷月高掛枝梢，寒風(fēng)把光禿禿的樹枝，吹得呼呼直叫。

10、圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。

11、月亮像飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。

12、月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。

文檔為doc格式。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十四

教學(xué)提示：通過這首歌曲，讓孩子了解一些關(guān)于天文的知識(shí)，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。

舞蹈動(dòng)作：

1.擴(kuò)指，左右擺動(dòng)。

2.擴(kuò)指，顫動(dòng)。

3.雙手伸過頭頂，掌心向上。

4.伸手平舉，慢慢向上。

5.雙手舉過頭頂，左右擺動(dòng)。

6.屈肘，雙手手背彎曲，身體左右擺動(dòng)。

7.雙手下垂，聳肩。

8.身體向右傾，雙手手指張開擺動(dòng)。

9.身體向左傾，雙手手指張開擺動(dòng)。

小星星曲譜、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。

2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）：尋找生活中有關(guān)星星的圖形并收集圖片資料、彩筆。

（教師）：剪刀、紙張、相關(guān)課件。

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題。

師：小朋友，在我們的日常生活中，你在哪里見過星狀的圖形？

師：找到了嗎？你們看了后有什么感受？

生：太美了……。

（二）討論星狀圖案的設(shè)計(jì)方法。

1、星星的圖案有什么不同？

生：星狀圖案可以是五個(gè)角、四個(gè)角或多個(gè)角的。（課件演示）。

師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。

2、星形圖案邊線有什么不同？

生：有直邊形、弧形邊線、粗細(xì)處理、虛實(shí)處理。（出示圖例）。

3、我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)星星的圖案？

生：可以設(shè)計(jì)成放射狀、回旋狀；點(diǎn)狀；線狀、色塊等，再涂上顏色。

師：點(diǎn)、線、面的處理使星狀圖案更具裝飾性。

（三）欣賞學(xué)生作品。

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別好，下面我們就來欣賞一些小朋友的作品，看看他們是如何設(shè)計(jì)星星的形狀的。

師：小朋友，你們覺得這些作品怎么樣？

（四）用繪畫形式設(shè)計(jì)星狀圖案。

下面，我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出你最喜歡的星狀圖案好嗎？

作業(yè)要求：

1、用繪畫的形式設(shè)計(jì)星狀圖案.

2、大膽創(chuàng)意,細(xì)心裝飾.

學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)教師巡回指導(dǎo)。

（五）作品展示：看看誰(shuí)的星星最閃亮。

請(qǐng)小朋友們將你們自己設(shè)計(jì)好的星狀圖案張貼到黑板上展示，看看誰(shuí)的星星最閃亮。

（六）課堂小結(jié)。

小朋友，只要你們仔細(xì)留意身邊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍，有許多星狀圖案的物品，他們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美。今天的作業(yè)是收集生活中有星狀圖案的物品或圖片，下節(jié)課我們一起來欣賞交流。

第二課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

（學(xué)生）：課前收集的圖片資料、彩紙、彩泥、彩繩、剪刀。

（教師）：剪刀、彩紙、彩繩、相關(guān)課件及圖片資料。

（一）談話導(dǎo)入。

師：在我們的生活中,在哪些地方使用過星星的圖形?

生：衣服上、褲子鞋子上、燈飾上、相框上……。

師：是啊，生活中星狀圖案隨處可見，下面我們就來欣賞一下同學(xué)們收集到的圖片，看看設(shè)計(jì)師們的獨(dú)特思路。（學(xué)生討論）。

（二）教師示范剪五角星，學(xué)生模仿剪。

師：接下來就讓我們來學(xué)學(xué)五角星的剪法。

步驟如下：（課件演示一次后再跟教師一起做）。

（1）正方形紙對(duì)折。

（2）確定軸點(diǎn)，并沿箭頭方向折。

（3）以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行二折。

（4）以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行三折。

（5）將軸點(diǎn)對(duì)邊剪下后打開。

（三）裝飾星形圖案。

師：怎樣裝飾剪好的星形圖案呢?請(qǐng)小組討論一下。

學(xué)生交流后得出結(jié)論：

點(diǎn)的變化:大和小,圓點(diǎn)和方點(diǎn)。

線的變化:曲線,粗細(xì),虛實(shí),交叉。

面的變化:面的大小,色彩對(duì)比。

排列變化:放射狀,回旋狀等。

課件展示。

（四）分小組設(shè)計(jì)制作星狀物品。

作業(yè)要求：

1、分組折剪五角星并進(jìn)行裝飾。

2、將彩星裝飾到各類物品上。

（五）作業(yè)展示，師生共評(píng)。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十六

看到圖片學(xué)生不由自主的爆發(fā)出笑聲，并踴躍舉手作出一連串不同回答：

生1：頭發(fā)亂亂的。

生2：像亂稻草。

生3：眼睛是三角形的，挺好玩的。

生4：還往下斜呢!

盡管教師只把圖片在學(xué)生面前出示了幾秒鐘，但可以看出學(xué)生的觀察能力很強(qiáng)，只看三秒比看三分鐘更能見效。(以下圖片都快速展示)。

師：我們?cè)僬?qǐng)一位，這位朋友讓你什么地方記得最牢?(圖片二)。

學(xué)生反映更強(qiáng)烈，再次爆笑，一個(gè)接一個(gè)舉手回答：

生1：臉好大哦，卻戴著一副小眼鏡。

生2：嘴巴像蛤蟆嘴了，咧著在笑呢!

生3：一顆顆牙齒像珍珠米塞滿了嘴巴。

師：你們記得最牢的地方就是這位新朋友的最大特點(diǎn)，是他跟其他人不同的地方。你如果要畫新朋友，可也要把他的最大特點(diǎn)畫出來哦!

師：還想認(rèn)識(shí)嗎?好，再請(qǐng)一位!(圖片三)。

學(xué)生發(fā)出更響亮的笑聲，在大家的笑聲中老師隨便指一位學(xué)生問：你笑什么?

生：臉黑黑的像黑人了。

師：如果把你的臉涂成這樣你喜歡嗎?

生：不喜歡。

師：那你知道他為什么這樣畫嗎?

學(xué)生很容易就答出：“紅、黃、白。”

師：這樣幾種顏色畫的人物的臉給人一種光亮的感覺。

這張大師的作品，左臉紅色，右臉由黃、白二色涂成，色塊并置所構(gòu)成的畫面常常可以打破兒童畫中形象關(guān)系分離的弊端，使學(xué)生迅速形成完整的畫面意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)大師在色彩上的追求，在自己的繪畫中“復(fù)興”。

師：身上的其他地方也可以裝飾呀，畫出五顏六色的頭發(fā)既好看又有趣。

以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要大膽的用顏色畫畫，這可以作為我們對(duì)小學(xué)新生發(fā)出的第一個(gè)號(hào)召，事實(shí)上在沒有展開色彩知識(shí)的具體教學(xué)之前，色彩感覺的訓(xùn)練已有計(jì)劃的拉開了序幕。

學(xué)生邊摸邊說：“用紙做的。”

師：怎么做的?

生：撕成紙條貼上去的，旁邊還剪了幾朵小花貼在了頭發(fā)上。

師：哦，原來除了畫還可以撕撕、剪剪、貼貼。

從進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)，課堂的氣氛非常好，每張范例出現(xiàn)學(xué)生都爆發(fā)出笑聲，包括聽課的老師也被一張張稚拙的范例和學(xué)生的笑聲所感染，跟學(xué)生一起邊欣賞邊盈盈淺笑，最重要的是學(xué)生通過這些范例學(xué)到了表現(xiàn)事物的觀察方法。

師：老師又有一個(gè)問題要問大家了：你平時(shí)和你的新朋友在一起干什么呢?

此時(shí)教師利用問題即時(shí)把學(xué)生的興趣重心轉(zhuǎn)移，把過于激動(dòng)的情緒拉回到對(duì)問題的思考上。

生1：一起上學(xué)，放學(xué)一起回家。

生2：一起做游戲，他當(dāng)大灰狼，我做小紅帽。

生3：到我家吃我的生日蛋糕。

師：的確，跟新朋友在一起我們還可以講講悄悄話(圖片四)女孩子在一起“你可以幫我梳個(gè)頭，我?guī)湍阍鷤€(gè)小辮”，如果你有許多新朋友(圖片五)大家還可以在一起唱歌跳舞呢!(圖片六)。

只有前面的方法的介紹和情感的引導(dǎo)是不夠的，讓學(xué)生經(jīng)歷各種感情的體驗(yàn)，繪畫可以重溫這些感情，獲得體認(rèn)，使他們確立繪畫的主題，這樣就有了故事和場(chǎng)景。結(jié)合前面的兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成了完整的體系，情感+方法+場(chǎng)景=表現(xiàn)。最后作業(yè)就豐富了，每張作品可以呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)內(nèi)容。

3、切磋創(chuàng)新。

師：這些新朋友都被留在了紙上，你們想不想也把自己的新朋友在紙上留住呢?

生：充滿信心地齊聲說：想!

討論好了，請(qǐng)帶上你的繪畫工具到你的新朋友桌上去，邊商量邊畫，也可以兩人一起畫。

第二步學(xué)生作業(yè)的形式采用了開放式教育，讓學(xué)生自由選擇。這樣的作業(yè)方式激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，而且邊與新朋友交談，邊畫會(huì)使畫面更豐富、有趣，在相互啟發(fā)、密切合作中體會(huì)合作的“好處”與快樂。

作為統(tǒng)領(lǐng)全局的教師應(yīng)該清楚知道孩子們?cè)诟墒裁矗嵝阉麄儽苊饫L畫中的太小則“空”和太大則“憋”的現(xiàn)象。

4、巡回指導(dǎo)。

5、作業(yè)點(diǎn)評(píng)也采用攝像的方式，讓學(xué)生上來介紹創(chuàng)作作品的思路和經(jīng)過。

生1：這是我和新朋友一起坐著公交車到無(wú)錫城里去玩。

生2：這是我和新朋友xx一起畫的，這是他畫的我，這是我畫的他。我們晚上一起看星星。

生3：xxx當(dāng)小老師，在幫我背拼音。

生4：我們把自己的照片剪下來貼在一起，再添點(diǎn)風(fēng)景，多好看!

生5：……我還用白顏色畫了xxx在流鼻涕呢!

當(dāng)有反面作業(yè)出現(xiàn)時(shí)，教師不能盲目批評(píng)他表現(xiàn)的內(nèi)容不好，不能這樣畫，而應(yīng)巧妙地引導(dǎo)：“那你是不是該在他手上畫塊手帕，讓他把鼻涕擦干凈，這樣你的新朋友就是個(gè)人見人愛的愛清潔的小孩了。”

6、教學(xué)延伸。

生活中處處有朋友，愿你們今后能結(jié)交更多的新朋友!

7、課后反思。

“孩子的畫是性格差異被形象化的結(jié)果，是可以窺探其心靈的。”當(dāng)我面對(duì)學(xué)生們大膽隨興畫出的造型各異，內(nèi)容各異的作品時(shí)，我深深的感染了。

低年級(jí)的兒童雖然以表現(xiàn)活動(dòng)為主，但并不表示他們對(duì)欣賞作品漠不關(guān)心。他們會(huì)欣賞美術(shù)作品中表現(xiàn)的很有趣和特別美麗的地方。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)欣賞作品是一件樂趣無(wú)窮的事情時(shí)很快就引起他們表現(xiàn)的興趣與欲望。他們也會(huì)大膽嘗試，選擇自己認(rèn)為好看的鮮艷顏色，進(jìn)行涂抹，竭盡全力表現(xiàn)自己的感受。

對(duì)于本課的人文目標(biāo)：加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼，本課在每個(gè)環(huán)節(jié)都不露痕跡的實(shí)施著：通過猜朋友加強(qiáng)對(duì)朋友外形的觀察;同桌互相猜時(shí)，在交談中加強(qiáng)了彼此的友誼;介紹和新朋友一起做什么時(shí)，和新朋友一起討論作業(yè)形式、共同完成作業(yè)且合作的作品更是達(dá)到完美的契合;在課后延伸中提示讓學(xué)生可以和生活中的人、物結(jié)交朋友，擴(kuò)大朋友概念。學(xué)生的感觸會(huì)由淺入深，體味會(huì)由淡到濃。

但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到繪畫中，當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒有給予太多的指導(dǎo)。現(xiàn)在想來，應(yīng)讓他們知道自己與活動(dòng)有關(guān)，是活動(dòng)的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。

回顧整節(jié)課，學(xué)生時(shí)不時(shí)的沉浸在笑聲中，他們的歡樂產(chǎn)生的巨大漣漪不僅激蕩在第一節(jié)美術(shù)課上，還將延續(xù)到他們今后的美術(shù)課。老師和學(xué)生對(duì)每節(jié)美術(shù)課將會(huì)共同用心的去感悟，傾心的去創(chuàng)造!

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)歌曲用從左表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、寧?kù)o的特點(diǎn)。

2、體會(huì)盼望能飛到天上去的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

一、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》。

師：今天老師帶來一首好聽的音樂，讓我們來聽聽吧！

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

2、請(qǐng)幼兒扮演小星星，吲哚幼兒根據(jù)音樂表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動(dòng)的動(dòng)作。

3、幼兒兩人一組，一人扮演小星星，隨音樂創(chuàng)編小朋友和小星星一起跳舞的動(dòng)作。

4、教師選擇幼兒創(chuàng)編的形象，突出的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒學(xué)習(xí)。

三、幼兒學(xué)習(xí)，并分角色表演舞蹈。

1、向幼兒提出表演要求：第一遍音樂“小星星”自由表演；第二遍音樂小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音樂結(jié)束時(shí)，小星星和小朋友做造型。

2、幼兒進(jìn)行表演，扮小星星的帶上頭飾。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在表演小朋友和小星星共同舞蹈時(shí)要表現(xiàn)出高興、愉悅的情緒。

3、交換角色表演，教師可扮演月亮媽媽參與表演。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

1、說星星、扮星星、唱星星、愛星星。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。

2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，去裝扮小星星。表現(xiàn)小星星。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。

學(xué)具準(zhǔn)備：書、打擊樂器。

教學(xué)過程：

1)猜謎語(yǔ)。

2、?生回答。

師：你們觀察過夜空的小星星嗎？它們是什么樣？

生：各抒已見。

3）歌曲學(xué)習(xí)。

師：瞧！小星星從這么遠(yuǎn)的地方趕來見你們，聽，它們?cè)诔枘兀?/p>

師：聽了這首歌曲你有什么樣的感受？

生各抒已見。

師：誰(shuí)來談?wù)勀愕母惺埽亢蛣偛怕牭降男⌒切怯惺裁床煌?/p>

生各抒已見。

師：這么美的旋律，讓我們一起閉上眼睛再來聽聽！（生再次感受）。

師：讀的太棒了，我也忍不住想讀了，你們聽！（師拿樂器按節(jié)奏示范讀）。

師：你們說說，我們讀的一樣嗎？哪不一樣了？（生答：節(jié)奏）。

師教生讀（第一段）全班齊讀第二段。

師：你們讀的真棒，我呀都想把這么美的詞唱出來了，想聽嗎？（師范唱）。

師：你們想試試嗎？（師伴奏生演唱）。

師生接龍唱。

師：你們想自己唱唱嗎？來，女生來演唱，男生來為女生伴奏吧！（交換）。

（生各抒已見）（用動(dòng)作、等）。

個(gè)別生創(chuàng)作動(dòng)作。

生邊唱邊跳。

4）拓展。

生各抒已見。

師：今天我還帶了幾張其它的圖片，你們瞧！（污染圖片）。

師：看了這幾張圖片，你們想說點(diǎn)什么？

生各抒已見。

師：只有我們?nèi)圩o(hù)大自然，保護(hù)大自然，不亂丟，不亂仍。才能使我們的家園更加美麗，來，我們和小星星一起唱起來，跳起來吧！（隨音樂師生共舞）。

星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十九

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。

學(xué)生自學(xué)。

三、讀后檢查。

誰(shuí)能說說這個(gè)故事寫的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”

教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）。

教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）。

教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）。

（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時(shí)，效果又好。）。

五、范讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

六、再學(xué)習(xí)字詞（生字分批教，難點(diǎn)分散）。

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。

教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。

再出示第三個(gè)生字組成的：

張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋砜葱切恰Ｋ辞宄耍倍沸枪焕@著北極星轉(zhuǎn)。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

繞：復(fù)習(xí)“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰(shuí)能說一句話？

（讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。）。

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識(shí)記字形。抄寫生字。