教案是教師按照教學目標和教學內容,編寫的一種教學計劃,它可以幫助教師有條不紊地組織教學活動。大家可以閱讀以下的二年級教案,了解不同教學內容的設計和教學方法的運用。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇一
學唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。
1.初步學會歌曲《長江我的家》。
2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯系,在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情,豐富有關長江的相關文化知識。
1.導入。
2.欣賞《長江之歌》。
(1)簡介《長江之歌》。
(2)欣賞管弦樂合奏《長江之歌》,請隨著音樂用手劃出旋律線。
(3)朗讀歌詞,體會情感。
(4)復聽,體會合唱與獨唱的不同。
3.學唱歌曲《長江我的家》。
(1)欣賞范唱錄音。
(2)與學生共同討論歌詞的含義。
(3)隨錄音輕聲學唱歌詞。
4.展示。
學唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
1.初步學會歌曲《保衛黃河》,并嘗試進行輪唱。
2.在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關系以及民歌的質樸、形象和感染力。
3.在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情,豐富有關黃河的相關文化知識。
1.導入:同學們交流知道的有關黃河的情況。
2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
(1)簡介《黃河船夫曲》。
(2)欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》。
(3)跟錄音輕聲哼唱,并初步學會這首歌曲。
3.學唱歌曲《保衛黃河》。
(1)聽賞歌曲錄音。
(2)隨范唱錄音輕聲學唱歌詞。
(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》(輪唱)。
(4)啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式,并能領悟到采用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。
復習歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》,欣賞輪唱曲《保衛黃河》,冼星海創作《黃河大合唱》的故事。
1.初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》,對作曲家表示敬仰之情。
2.更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。
1.導人:介紹人民音樂家冼星海。
2.師生共同閱讀課本上的連環畫:了解一下冼星海與《黃河大合唱》?!?/p>
3.按照課本上的要求,聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3.復習歌曲《長江我的家》。
(1)隨范唱錄音帶歌唱。
(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。
(3)隨琴聲學習前16小節歌譜,學會_×的節奏。
(4)按課本上的規定,用領唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱,領唱可先由教師擔任,后由學生擔任。
4.復習歌曲《保衛黃河》。
(1)再次欣賞輪唱曲《保衛黃河》。
(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。
5.音樂活動《黃河與長江》動員。
音樂活動《黃河與長江》。
1.培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。
2.通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流,拓展學習視野。
這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機,可用多種方式來進行,例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節目展演等。
這一活動除可由教師主持外,也可由幾名學生來主持,師生要共同參與,盡量讓每位學生都有表現的機會,大多節目應采用小組共同表演的形式,但也可有幾個由個人表演的節目。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇二
聆聽:《快樂的羅嗦》動用打擊樂器為歌曲伴奏。
1、學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,初步了解彝族的風土人情,對少數民族音樂產生興趣。
2、學生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》,感受到樂曲折表現的情緒。初步養成聽賞音樂的良好習慣。
3、學生能較準確地把握“xxx”和“xxxx”的時值,能夠選擇合適的打擊樂器,并能用恰當的節奏為歌曲伴奏。
《彝家娃娃真幸?!肥且皇拙哂幸妥逦枨?,節奏明快,旋律流暢,采用典型的彝族民歌音調和節奏寫成,矩小簡潔,很適合邊歌邊舞。《快樂的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品,可以使學生對彝族音樂的風格特點有初步的了解。
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器,創編節奏為樂曲伴奏。
讓學生大膽自信地表現;養成良好的聽賞習慣。
組織教學。
1、音樂律動:教師帶領學生進教室,隨音樂節奏變換動作,初步感受樂曲歡快熱烈的情緒(律動音樂《彝家娃娃真幸?!罚?。
師:試一試,你能用什么樣的節奏為這段音樂伴奏呢?
(1)在教師的指導下,學生分組討論,嘗試敲擊各種節奏。
(2)選擇合適的節奏為歌曲伴奏。
(3)引導學生尋找身邊合適的音源,如凳子、文具盒等,為歌曲伴奏。
學習新歌。
1、導入,師:這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了!大家想聽嗎?
2、范唱(教師有感情地演唱全曲)。
3、學唱歌曲。
a讓學生隨琴完整學唱歌曲。
b對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
c要求學生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、表現。
a歌表演,教師引導學生結合書中的插圖,自行創編動作進行表演唱。
b分組合作,表現歌曲;部分學生演唱歌曲,部分學生為歌唱伴舞,同時部分學生運用打擊樂器伴奏。
欣賞《快樂的羅嗦》。
1、導入。
2、感受。
播放樂曲《快樂的羅嗦》,進行整體聽賞。
3、交流感受,表現樂曲。
a師:你好像聽到了什么?又仿佛看到了什么?樂曲給你什么樣的感受?
b讓學生采用相應的手段(如:色彩、肢體語言、表情等)不表現樂曲歡快的情緒變化,并隨著樂曲表演。
課堂。
鼓勵,進行教育。
在課堂上積極的營造寬松的教學氛圍,激發學生學習音樂的興趣,我通過師生互動、學生身體各感官的參與活動,以及教師教態的親切感,引導學生學習,在教學過程中,我力求使自己的語言更富有童趣,這從課堂上學生的反映來看,起到了一定的效果,學生學習的較主動,學生是教學活動的主體是教學目標的體現者,在教學中,我設計了分組討論分組學習分組表演,這樣既充分發揮了教師的引導性,也最大限度的提高了學生活動的自由度,使每個同學的個性都得到充分自由的發揮,學生在課堂上非常的活躍,且思維也比以前活躍了,這也就證明,在課堂上發揮學生的潛能是非常必要的,教師要給學生空間,這樣學生才會自由的發揮,上課的效果也得到了提高。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇三
“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六(田間)”
“水花花、泥巴巴”“水中”
創編旋律。
1、用活潑、跳躍地情緒來學唱歌曲“水花花、泥巴巴”,體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國民歌“落水天”,感受音樂,啟發學生的想象力。
唱準樂譜、欣賞教學。
1、師生問好。
2、發聲練習。
1、老師先彈奏以出示的音,并認識音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂句,學生仔細聽辨并能準確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
1、學生先自己認識音名。并根據歌曲旋律音高來演唱樂譜。
2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。
3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜。
5、分組來演唱歌曲樂譜。
1、導入:從新課內容進行導入。
2、教師范唱。
3、用聲勢感受歌曲旋律。
4、師:這首歌曲是幾幾拍?二四拍,以四分音符為一拍,每小節二拍,強弱規律:強弱。
5、按節奏朗讀歌詞。
6、跟琴學唱歌曲。
1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作。
2、根據歌曲集體創編動作,創設情景進行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽賞“落水天”歌曲,并跟著哼唱,體會歌曲的情緒。
討論:1):在歌曲中你聽到了什么?
2):請你隨著音樂做動作。
1、學唱歌曲“雨中”,用肢體動作表現雨點歡快地落下、區別類似雨聲的材料發出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創造:用“do、re、mi、fa、sol”五個音旋律。
準備:塑料紙、聽雨盒、手指游戲、
老師:我們一起來做個小雨滴的游戲。(手指游戲)。
1、請你們聽賞一首“雨中曲”,并請說出有幾種雨聲?
2、你們為樂曲配上好聽的大雨、小雨的聲音,出示聽雨盒和塑料紙。
分發給每個學生一個道具,請演示大雨和小雨不同的不同聲音。
1、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律;視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲,要求學生能唱準歌曲的節奏,對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字,不能含糊地帶過。
1、我們用動作來感受雨中的情景,下大雨的時候雨點怎么跳的,到地面上怎么樣的?請你們模仿動作。
2、雨慢慢得下得小了,怎么跳?請大家邊唱、邊跳。
通過聽《雷鳴電閃波爾卡》,感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養學生的想象力和創造力。
教學重點、難點:打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
同學們,今天這節音樂課,老師給大家帶來了許多寶貝(出示箱子)誰來猜猜,里面會裝些什么寶貝呢?(生猜3—4個)。
(1)看來讓大家猜,是有些困難,還是讓老師取出來給大家看看吧!(出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子)現在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧!
(2)哇!你真厲害哦,真有件這樣的東西。他們能發出聲音嗎?(能)。
在老師看來,能發出聲音的這些東西都是寶貝。不信,大家仔細聽:
(師吹出空玻璃瓶,發出呼呼的風聲)發揮你的想象力,說說,這聲音像什么?(生說)。
你能像老師這樣,吹出呼呼的風聲嗎?好,你上來試一試(演奏)。風呼呼的吹著,不一會就下起了蒙蒙細雨,象沙沙的雨聲嗎?誰也來演奏一下這沙沙的雨聲?(生演奏)聽那,雨是越下越大了,也請一位同學來演奏(生演奏)。雨落在樹葉上,發出了嘩啦啦的聲音,拿起你們手中的書,搖起來,聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲(生感受)。突然,一陣春——哦?該敲打什么來表現春雷呢?(生說,師評價)那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵?。
同學們,在我們身邊,到出都是這樣的寶貝,用他們可以來表演很多聲音故事,怎樣,神奇吧!
那現在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧,聽一聽音樂大師是怎么來表現“雷鳴電閃”的?當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時,趕快捂起你的耳朵!
這是一個夏日的清晨,草地上,一群歡樂的人們正在慶祝豐收,載歌載舞。聽,天氣好象發生了變化——雨是越下越大,可人們的興致卻是越來越高,他們仍然繼續歡歌,繼續舞蹈。
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多,那作曲家是用什么打擊樂器來表現的呢?
介紹定音鼓和鈸。
那我們再來欣賞其中兩個片段,感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面?(生說)。
(雷聲隆隆、傾盆大雨的景象)。
片段二中,給你什么感受呢?
樂曲逼真的表現了電光閃閃,雷聲隆隆的景象,但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來欣賞下,用語言來描述一下你的感受,當然可以隨著音樂通過動作來表現。
那我想,現在大家可以完成書上的表格了!
我們感受了大師所創作的“雷鳴電閃”,現在我們也來創作,用這些寶貝來表現下面的四個主題。
(1、雷雨;2、清晨;3、課間十分鐘;4、廚房交響曲)。
請小組長將寶貝拿回去,要迅速的選擇一個主題,充分發揮這些寶貝的作用,來表現你所選題的聲音。想一想,這些聲音可以用哪些寶貝來表現。
評價:你知道他們表演的是什么嗎?
在這個主題中,這個聲音是通過……來表現的!真棒!觀察的真仔細!
這些寶貝在你的手里真是發揮的淋漓盡致!
大家欣賞、表演的都很好!通過自己平時對生活的仔細觀察,模仿出各種聲音,相信大家積極的觀察,尋找生活中的聲音,去創造,也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇四
1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞,使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩,對它產生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
導入。
1、本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂,曲藝的唱腔與語言緊密結合,風格各異,具有鮮明的地方性。
2、學唱歌曲《說演彈唱》。
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點,學生們議論討論發言,教師總結。
(2)聽幾遍錄音范唱。
(3)學生隨錄音學唱,不必學唱歌譜。
(4)用歌曲的節奏朗讀歌詞,務必將每個字都吐的很清楚。
(5)再隨錄音學唱,注意其中的韻味。
(6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
(1)簡介:20世紀80年代初有一部電視連續劇轟動了整個中國,那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創作的歌曲。
(2)聽錄音。(請學生參考圖片進行聽賞)。
(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請學生參考圖片進行聽賞。
(5)再欣賞一兩遍,要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。
4、小結:
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學唱《重整河山待后生》。
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段,進一步激發學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》,繼續感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱,能說出曲藝音樂的若干特點。
欣賞。
上節課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》,對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解,本節課我們要進一步拓寬視野,再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實在太多了,我們只能選其中一小部分欣賞。
(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。
請同學們仔細傾聽,聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現。
放錄音兩遍。
學生述說四個段落音樂的不同表現,第一段第一句表現了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表現了"楊""柳"_的景象。第二段是敘事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戲劇性的,也是全去的_所在。
我們再來欣賞四川清音《小放風箏》。
a老師簡單介紹后放錄音兩遍。
b學生評說。
(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡單介紹其內容后放錄音兩遍。
b學生評論,談感受。
c隨錄音學唱前四句,并做課本上的練習。
2、學唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏,音域也較寬,學生是難以演唱的之所讓學生演唱是為了讓他們親身實踐,切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味,因此只要求跟著錄音輕輕哼唱,不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結。
師生共同總結曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。
音樂活動--說演彈唱曲藝。
1、對前兩節課教學內容進行回顧和總結。
2、進一步激發學生對曲藝音樂的興趣。
3、培養學生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學生主持人宣布活動開始。
本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝,同學們可以邊說邊演或邊談邊唱,或只說只唱只彈只演,甚至也可以只唱一兩句,但都應是曲藝,可以是一個人表演或兩三個人共同表演,也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓,同學們可以在表演中運用。
2、學生分別表演節目,其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結束。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇五
《我們的家園》。
1.教唱歌曲《我們的家園》。
2.鼓勵學生創編歌詞和表演與歌詞相關的動作。
(一)播放歌曲《大風車》,拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。
播放歌曲《大風車》。
播放歌曲《大風車》,《動畫城》節目時間到了,請學生談談自己感興趣的動畫片,說說最近電視臺播放的新的動畫片,唱唱片中的歌曲,鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來,與同學們分享。
(二)聆聽歌曲《我們的家園》。
1.今天的《動畫城》播放什么動畫片呢?老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓,小熊貓身上究竟發生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。
2.教師播放歌曲《我們的家園》,學生根據歌詞回答,歌曲表現了怎樣的情形。
(三)聽并學唱歌曲。
1.教師邀請學生在表演的同時,加入到跟唱歌曲的行列中來。
2.請學生自己完整地演唱第一段歌詞。
(四)創編歌詞并表演動作。
請同學們把創編的歌詞演唱并表演動作,然后分組進行演唱和表演。
(五)根據故事情節串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。
第二課時。
三個和尚。
1.欣賞器樂曲《三個和尚》。
2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。
(一)播放歌曲《大風車》,拉開《動畫城》節目的序幕。
1.播放歌曲《大風車》。
2.教師設問:動畫城節目又要開始了,今天播放什么動畫片呢?請同學們仔細聽,老師給同學們講一個故事。
3.教師播放器樂曲《三個和尚》,隨著音樂發展變化,配樂講《三個和尚》的故事片段。
前奏部分:“從前,在一座高高的山上,有一座寺廟......”,主題音樂第一次響起:“一個小和尚,背著行李,興致勃勃地來到寺廟前,看到空無一人的寺廟,他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來,忙完了這一切,他安靜地坐在佛像前念經,念著念著,他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起:“一個瘦和尚,背著行李,也興致勃勃地來到寺廟前,看到大大的寺廟里只有一個小和尚,他高興地同小和尚打過招呼,也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來,忙完了這一切,兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來......”音樂到此為止。
“接下來發生了什么,哪個同學能給我們講講?”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。
4.同學們給故事起名字。
教師:看來,許多同學都知道這個故事,請同學們告訴我這個故事的名字。
(二)認識打擊樂器:堂鼓、小鈸、木魚,并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
1.聆聽器樂曲《三個和尚》,說說樂曲與前面的故事有什么關系。
教師告訴學生,剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。
2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》,聆聽樂曲前奏。
3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器,引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4.聆聽樂曲前奏,教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器,也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。
(三)聆聽主題,設計打擊樂器伴奏。
1.教師告訴學生,樂曲除了使用木魚。
等打擊樂器,暗示故事發生了地點和人物,還設計了一個“和尚主題”,表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段,請學生說說這段音樂的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段,請學生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑,第二段舒緩、寧靜等)。啟發學生結合故事情節,就主題旋律的兩種情緒展開聯想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽樂曲主題旋律,請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律,分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請學生用打擊樂器,分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏,要求表現出兩種不同的情緒。
樂譜:
(四)聆聽全曲,判斷主題在樂曲中出現的次數。
1.教師播放樂曲,請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。
2.啟發學生安靜聆聽,回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學生,可自由展開聯想)。
3.在動畫片中,有這么一個故事情節:三個和尚誰也不去挑水,忍受著干渴,呆坐在佛堂前。偏偏這時,寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺,火苗燒著了紗簾,火勢蔓延,寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。
教師啟發學生,表現上述情景配上哪段音樂比較合適。
4.教師播放樂曲展開部,請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
1.學生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。
2.學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.學生是否樂于參與表演。
1.學唱歌曲《大風車》。
2.復習整個單元歌曲與樂曲。
1.學唱歌曲《大風車》。
2.鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。
(一)播放歌曲《大風車》,開始《動畫城》歌曲的學唱。
播放歌曲《大風車》,學唱《大風車》。
(二)分組搭架“大風車”。
1.啟發學生講述風車的形狀。
2.引導學生四人一組搭建一個風車。
3.所有風車圍成一個圓圈,既可以四人一組地旋轉,也可沿著大圓圈旋轉。
4.邊唱歌曲,邊旋轉“大風車”。
(三)隨音樂旋轉“大風車”,說出歌曲與樂曲名稱。
1.教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲,請學生隨著音樂旋轉“大風車”。
2.一首音樂結束時,停在教師面前的“大風車”,必須說出剛才所播放的音樂的名稱,才能隨著下一首音樂繼續玩“大風車”。否則,這架“大風車”只能下場休息。
(四)結束全單元課程。
1.大多數學生是否會唱歌曲《大風車》。
2.學生是否愿意參與“大風車”游戲。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇六
通過活動讓學生體會在人生當中做出選擇的重要意義,啟發學生思考在人生中該如何做選擇;通過活動幫助學生充分認識到自己學習和生活的深層動機,從而讓她們在以后的生活中,能夠根據自己的興趣、需要、優勢和能力去決定自己的事情。
一、導入。
教師:同學們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會嗎?誰能說說是什么樣的?
生:好的。(目的在于讓學生知道選擇的意義,選擇面前要慎重,一旦明確自己想要的東西,果斷出手,為拍賣會的競拍環節打下基礎,讓學生們有自己的心理準備)。
二、人生選擇的意義。
學生認真寫,寫好示意。
師:下面我們要做一件殘酷的事情了。假設我們的生活遇到了意外,不幸其中一些人要離開,你希望誰先離開?然后呢?你的順序?學生在選擇(部分學生會說老師我不選擇,太殘酷了,我誰也不愿誰離開;他們是我生命中最重要的人,我舍不得)。
教師引導學生。
學生舉手,發表意見。
師總結:說到選擇,同學們在生活中是否進行過?當然有,人生中的選擇是無可避免的,無數次的選擇構成了我們的人生,比如選擇一件商品,做出一項決定等等。做出選擇有時候非常的困難,可是我們又沒有選擇。
師:下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》。
教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》。
設問:如果你是故事中的學生你會怎么做?
學生發言,教師分別評價引導。
師總結:故事告訴我們在選擇面前要慎重,明確自己想要的是什么,果斷出手。同學們,生活就是由大大小小、多多少少的選擇構成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路,使我們的人生呈現出不同的色澤和價值,最終獲得不同的果實。
師:同學們,當你們面對人生中的不同選擇,你們將作出怎樣的。
決定?讓我們在這場拍賣會上一展身手吧!
三、拍賣品介紹和規則說明。
師:我宣布咱們七(×)班拍賣會正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些?他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實現父母的愿望、實現理想、自由、財富和名氣。再介紹一下本次拍賣會的規則:
1、每個人可以有5000元資金參與購買;
3、若一次出家5000,則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍;
4、貨品一經售,概不退換,有些選擇一旦做出,就無法回頭了。
四、拍賣開始。
師:首先,第一件拍賣品:自信心。好,同學們請出價。好,a同學出價500元:b同學出價800元!c同學出價1100元!很好,競爭很激烈。好,d同學出價2000元!還有沒有出更高價的?2000元第一次,2000元第二次,2000元第三次,成交,祝賀你,你獲得了自信心!現在請上臺領取。(按實際情況組織)。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇七
1、音樂是人類認知的基本方式。
2、音樂智能是必須具備的一種能力。
3、高質量的人生生活離不開音樂。
《草原放牧》是琵琶協奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個心靈都放進這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。《第六(悲愴)交響曲》的基本思想是:為克服苦難命運、爭取美好幸福的生活,即使是死神來臨也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
教學目標:
一、知識與能力:掌握音樂有哪些基本要素和形式要素;學會運用音樂要素鑒賞音樂。
二、過程與方法:以聆聽為主,先直觀感受音樂的基本情緒;再發揮聯想和想象體驗音樂的內容;最后運用對比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。
三、情感態度與價值觀:培養對音樂的興趣,享受音樂,感悟人生
教學過程設計:
新課導入:
同學們,今天的課由“音樂與人生”這個話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選,可見音樂對豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發達的今天,我們每個人都應該學會如何用音樂裝點生活,也應該學會正確深入地鑒賞音樂。
在進入欣賞環節之前,同學們先談談你們對音樂與人生的認識,以前是如何欣賞音樂的。
師生交流討論
好,今天我們就來共同鑒賞兩部作品:《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對同學們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。
板書:音樂與人生《草原放牧》、《第六(悲愴)交響曲》第四樂章
第一環節:
多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。
播放完畢找同學回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。
教師簡介作品:
《草原放牧》是琵琶協奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協奏曲的主要主題,它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是俄國作曲家柴科夫斯基創作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”,他把“整個心靈都放進這部交響曲”。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而《第六(悲愴)交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。《第六(悲愴)交響曲》的基本思想是:為克服苦難命運、爭取美好幸福的生活,即使是在死神面前也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章,也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
因此,剛才同學們通過一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的:《草原放牧》是歡快明朗的,《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。
第二環節
布置聆聽任務:剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒,下面我們再聽一遍,聯系老師剛才的簡介,課本上的創作背景介紹以及你們相關的的歷史知識和文學積累,展開聯想和想象,聽后交流音樂使你們產生了對哪些情景、情緒、感受、思緒,任何的內容,只要是音樂使你產生的。
多媒體播放《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章各一遍。
播放完畢就聯想與想象的內容展開交流,教師根據學生的實際情況參與交流適當點評。
第三環節
布置聆聽任務:同學們,這一遍聆聽的同時認真看樂譜,注意觀察音樂的旋律發展、力度、速度標記、節奏、音色、和聲等方面。
的鑒賞,而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢?
1、首先,從“旋律”與“音程”方面看:
多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題,如下
找學生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下
多媒體大屏幕展示《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題,如下
找學生連接五線譜音符符頭,得出旋律線,如下
學生對比討論:觀察兩段音樂旋律線走向有何不同?由此可得出什么結論? 老師歸納概括:
在音樂作品中旋律具有表情性,是表情達意的主要手段,旋律上行,通常表現激昂向上的情緒;而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現了節奏的作用。 “音樂里面最先存在的, 最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的,最美的東西,就是旋律”。因此,旋律被認為是音樂的靈魂和基礎。
旋律中的同度進行、二度級進和三度小跳被稱為窄音程。一般,窄音程給人以平穩、安靜、柔和、流暢的感覺;而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”,常用于表現寬闊、 激昂的情緒,具有活力、開朗、有力、激動等感覺。
2、從“節奏”與“速度”方面看:
對比分析:
說出《草原放牧》主題和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章主題的節奏和速度特點。 老師歸納概括:在很多情況下,緊湊的節奏表現活潑、歡快或激動、緊張等情緒,快速給人情緒激動或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節奏則表現悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉的、抒情的情緒,慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺,中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊寧靜之感。
教師總結:綜合旋律、音程、節奏、速度等方面來看,《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢,并且曲折多跳躍變化;音程多四、五度跳躍,甚至八度跳躍;速度是小快板,每分鐘108拍,結合著緊湊的節奏。正是這些因素決定了樂曲表現的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開朗的情緒。而《第六(悲愴)交響曲》第四樂章的主題旋律線則總體呈下行,并且無大的跳躍;音程多二度、三度下行;速度是柔板,屬慢速,每分鐘56拍,結合著松散節奏。正是這些因素就決定了樂曲表現的是低落、沮喪、消沉的情緒。
學生討論回答
教師總結:在一直的下行的級進的旋律、慢速松散節奏中偶爾會有“x x.x xx ”的節奏和不斷向上推進的音調,將情緒推向高潮:
大屏幕展示
1=d
在整體漸弱的力度中有一個f的強,也有兩個ff的很強,
大屏幕展示
1=d
漸慢
ff f
最后,讓我們大家一起看著大屏幕的樂譜,打著節拍齊唱兩部作品的主題。 結束語:
同學們,通過這節課的學習,我們從音響感覺體驗基本情緒,到展開豐富的聯想與想象,到分析音樂要素深入理解音樂,是否能夠總結一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢?好了,這個就作為課后的思考作業。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇八
2、初步養成良好的歌唱習慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創造力和合作能力有所提高。
表演時自然大方。
一、組織教學。
二、師生問好。
三、復習本單元的歌曲。
1、復習《冬媽媽麥苗苗》。
a、齊唱。
b、歌表演。
2、復習《過新年》(請部分同學用打擊樂器伴奏)。
3、復習《小雪花》(邊唱邊做簡單的動作)。
四、欣賞《滑雪歌》。
2、欣賞,簡介:《滑雪歌》是動畫片《雪孩子》中的插曲,這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節奏,為我們展示了北風呼嘯、大雪分飛的冬景,以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球,與雪孩子盡情滑雪玩耍的動人畫面。
3、欣賞,感受全曲歡快的氣氛。
4、欣賞,復聽全曲,請學生講出雪孩子的可愛之處。
5、試著哼唱。
五、匯報收集的“雪”的歌曲。
1、分組匯報(《我愛你,塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等)。
2、老師評價。
六、小結。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇九
1、通過對歌曲的學習、理解和想象,體會歌曲所表現的春的意境。
2、啟發和引導學生運用多種藝術手段表現春天的美麗,多角度地對學生進行綜合藝術的啟迪。
3、讓學生在在感受、表現和創造中了解、喜愛春天,從而更加熱愛生活。
1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圓舞板等打擊樂器。
4、自制打擊樂器材料(空易拉罐、沙子、膠布等)。
(一)、組織教學。
1、伴隨著《春雨蒙蒙地下》的音樂進教室,在教師的帶領下做律動。
2、師生問好。
(二)、新課教學。
1、師:小朋友,我們剛才欣賞的優美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著,河邊的楊柳喝了甜甜的春雨,長出了嫩綠的葉子;果園里的桃樹喝了甜甜的春雨,開出了美麗的花朵;就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說著話。小朋友,讓我們一起來聽聽。
2、播放配樂朗誦。
3、師:小種子說的話可真好聽,讓我們一起來學一學。
4、學生有感情地朗讀歌詞。
5、師:有位作曲家為小種子的話配上了音樂,就變成了好聽的歌曲。
6、教師彈琴范唱。
7、教唱歌曲。領唱、接口唱、齊唱。
8、師:春天的小雨發出的聲音是怎樣的?(沙沙沙)。
9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂器以及舊報紙、塑料袋。問:請小朋友們猜一猜,老師這里的一些材料,哪些能夠模仿小雨的聲音。
10、請個別學生演示。
11、出示自制的易拉罐打擊樂器,輕輕地搖,讓學生猜猜里面裝的是什么,并請猜對的學生做小老師,教大家自制打擊樂器。
12、師:今天我們要用這些材料來演一演《小雨沙沙》。教師把學生分成若干組,幫助確定角色,并分發道具。(個別同學表演下雨、男同學模仿小雨的聲音、女同學拿綠領結演“種子”。)(背景音樂《小雨沙沙》)。
13、師:小種子喝足了雨水,已經長出來,變成了小苗苗,可我們的黑板上卻還看不到它們的影子,請同學們來幫助老師畫上去吧。(學生依次畫小苗苗,下面的學生唱歌。)。
(三)、小結。
春天是美麗的季節,是播種的季節,人們都說“一年之計在于春”,讓我們在春天播下理想的種子,為了美好的明天而努力吧。
(四)、師生告別。(音樂《小雨沙沙》)。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇十
1、 復習與整理新聞訪談的相關知識,了解新聞訪談的特點。
教學課時
兩課時
教學過程
音樂是我們日常生活中不可或缺的一種放松形式、審美樂趣。音樂與人生聯系太緊密了,音樂并非像有些人認為的那樣,是茶余飯后有個響頭,聽起來很高興。音樂其實從它的產生到發揮作用,跟人生,甚至跟社會都有很密切的聯系。今天就讓我們來學習一片有關“音樂”的文章。
傅聰,1934年生于上海,8歲半開始學習鋼琴,9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優獎。1959年起為了藝術背井離鄉,轟動一時,此后浪跡五大洲,只身馳騁于國際音樂舞臺,獲得“鋼琴詩人”之美名。
傅聰在國際樂壇受尊敬的程度,遠遠勝于其他大師。上世紀六七十年代,他曾是美國《時代周刊》以及許多重要音樂雜志的封面人物;直到現在,世界上很多鋼琴家仍常常向他求教;世界重要的國際鋼琴大賽,他是理所當然的評委。傅聰說:“只要我多活一天,就越發現音樂的高深。我覺得,60歲以后才真正懂得音樂!”
1、定義:訪談是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或態度的一種調查方法。
2、一般程序:由訪問者訪問訪談對象,把要交流、了解或調查的問題向訪談對象一一提出,訪談對象根據訪問者的要求逐一作答。然后,訪問者將訪談對象的觀點、意見及訪談記錄進行匯總分析,從而得出訪談結論。
3、過程:查詢相關資料、列出訪談提綱、了解訪談對象,記錄訪談、引導訪談,撰寫訪談文。
在這篇訪談中,訪問者多米尼克夏代爾和訪談對象傅聰的談話圍繞著“音樂與人生”這一話題展開,統觀這篇訪談,除了訪談正文之前對傅聰的介紹之外,采訪者所提的問題可以歸納為三個方面。
第一方面:傅聰的基本情況。
在這部分里,主要談了傅聰從小學習鋼琴的經歷,基本靠自學、堅持每天練琴等情況,
參加鋼琴比賽的獲獎情況,還有舉辦音樂會前一直會感受壓力等內容。這部分的內容與訪談正文之前對傅聰的介紹側重點有所不同。對傅聰的介紹著眼于對傅聰的身份和成就做一般性介紹,而這部分的所談內容從屬于“音樂與人生”這個話題,是夏代爾個性化的訪談內容之一,并且與后面談音樂的內容存在有機聯系,有助于人們對傅聰談音樂的觀點的全面理解。
第二方面:傅聰對音樂的認識和追求。
在這部分里,有傅聰談他對音樂的認識:他喜愛的作曲家,他在演奏肖邦方面取得的成就,他的文化背景與音樂成就的關系,他對演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂追求,這主要是通過談對自己所喜愛的藝術家的理解來表達的。
第三方面:傅聰談怎樣成為一個藝術家。
在這部分里,傅聰從藝術家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的藝術境界兩方面來闡釋的。首先,傅聰牢記父親的話:“做人,才做藝術家。”他認為藝術家應該做到能摒棄追求名利的世俗觀念,有“大愛之心”,有獻身藝術的精神;有堅持原則的勇氣;有真誠的“赤子之心”。其次,音樂家要追求更高的藝術境界,就要經歷一個“師今人,師古人,師造化“的過程,在音樂上不斷追求更高的造詣;演奏家要對音樂原作的內容有真正的理解,領悟到作曲家的精神世界;演奏家把個人經驗和追求融入作品,從而使作品具有個性和創造性,不斷地對作品進行演繹、闡釋和再創造。在這部分里,他還談了對中國與鋼琴的一些問題的看法,他希望中國孩子放棄把學鋼琴作為追求名利捷徑的錯誤做法,也肯定中國年輕人在學習鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分,這些內容體現了這篇訪談的`現實針對性價值。
在訪談中,訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者,在這方面,多米尼克夏代爾的提問是成功的,他所提的問題可以歸納為上述三個方面,但他不是僵化處理的,而是通過許多具體的,有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題,引導對話題的討論走向深入與拓展,并能在與傅聰的談話中生發出新的問題,實現了雙方的互動,體現了高超的提問技巧。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇十一
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準確的唱出音符的音名和音高,并能用手勢表現出來。
用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。
多媒體課件、琴
師生問好!
(一)導入:演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動。
(二)認識樂器:蕭,出示蕭的圖片,介紹蕭的音色,特點、聽蕭演奏的樂曲。學生模仿蕭演奏的姿勢。
(三)模唱旋律:
1=c
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
u……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
u ……
要求:聲音集中、圓潤,體會吹蕭時的感覺。
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音u帶唱一遍,學生觀察教師演唱的表情。
3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理:聲音明亮甜美,突出民歌的特點,又要連貫抒情,體現旋律的特點。第一二句要表現小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒;第五六句要表現小寶寶學會以后的高興心情。
1、一部分學生演唱,一部分學生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評價:分組互相說說自己表現得怎么樣。
總結下課,師生再見!
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇十二
感受歌曲、樂曲歡快的`情緒。
感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。
課件、打擊樂器、錄音資料。
一、導入。
階段目標:激發學生的興趣,導入新課。
教師操作:播放樂曲的錄音。
學生活動:完整的欣賞全曲。
二、初聽樂曲、感受樂曲情緒。
階段目標:完整初聽,了解樂曲的基本情緒。
學生回答:這首樂曲,前面部分的速度是較慢的,后面部分的速度較快。
過渡語:回答的很好。這首樂曲為我們講了一個小故事,但故事的內容要有你們自己來聽。你們干菜說樂曲前面部分的速度是較慢的,那我們就來聽一聽這一部分,聽完以后,請你們想象故事發生的時間和地點。
教師操作:播放樂曲第一段錄音。
三、分段欣賞樂曲。
階段目標:更深入地了解樂曲的內容,感受樂曲的情緒。
生1:非常安靜。
生2:非常美,有大樹、小草,還有各式各樣的花。
生3:有漂亮的花,蘑菇,還有很多的霧氣。過渡語:下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分,感受一下大森林清晨的美麗景色,并且新生音樂邊用身體動作來表現音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了,沉睡的森林蘇醒了。
教師操作:播放第一部分旋律。
學生活動:再欣賞第一部分旋律,跟著旋律做動作。
過渡語:剛才,我們仔細欣賞了第一樂曲的第一部分,作曲家用緩慢的速度、舒展的節奏、優美的旋律,表現了大森林美麗的晨景。
2、欣賞樂曲第二部分。
教師操作:播放第二段錄音。
學生活動:欣賞第二部分樂曲。
生:速度比較快,力度比較強,節奏鮮明,旋律跳躍,情緒歡快熱烈。
過渡語:同學們說的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業,你門在來聽一聽,能聽到什么聲音。教師操作:再次播放第二段樂曲。
生:有三角鐵的聲音。
生:有敲打東西的聲音。
生:;我聽見了叮叮當當的聲音。好象是打鐵的。
師:請同學們為這受曲子起名字。
生:森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。
小結:這首樂曲叫做《森林的鐵匠》,又叫做《鐵匠波爾卡》,是德國作曲家米埃利斯創作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒,樂曲十分生動形象,經常在音樂會上演奏。
師:你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎?生:小提琴、長笛。小結:它是一首管弦樂曲。
四、完整地欣賞樂曲。
階段目標:完整的欣賞音樂。
過渡語:現在我們就完整地欣賞一遍樂曲《森林中的鐵匠》。請同學們跟著音樂和老師一起做動作。
教師操作:播放課件,觀看課件,聽音樂,隨學生一起做律動。
教師提問:今天我們欣賞了樂曲《森林中的鐵匠》,欣賞后你懂得了什么道理。
學生回答1:勞動的愉快的。
學生回答2:勞動是光榮的。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇十三
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》,引導學生練習用簡單的圖形譜(線段圖)表現音樂的形象。
2、聽唱法學習歌曲《大?!?,完整地聆聽錄音范唱,并通過提示分辨歌曲描繪的“?!钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大?!穭摼巹幼?,學習用動作表現自己感受到的意境與情感,要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
錄音機,投影。
一、常規練習
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創,有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。
2、復習前課內容:表演及唱。
小練習:學習利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學習:
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲,分辨歌曲唱出的內容,并采用圖譜(線段圖)表示的方法。
(1)初聽前談談“海”等有關常識;
(2)完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內容,提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。
(3)復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《大?!?引導學生邊拍邊輕聲隨唱,
3、歌詞學習:提示式學習歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習:要求同學模唱學習歌曲,教師提示式隨同學唱(錄音伴奏)。
5、通過自編游戲表演歌曲《大海》,要求自創動作(引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏),從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。
三、小結:鼓勵與表揚,指出不足之處。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇十四
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》,引導學生練習用簡單的圖形譜(線段圖)表現音樂的形象。
2、聽唱法學習歌曲《大?!?,完整地聆聽錄音范唱,并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大海》創編動作,學習用動作表現自己感受到的意境與情感,要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的.方式方法。
錄音機,投影。
一、常規練習。
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,要求自創,有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏。
2、復習前課內容:表演及唱。
小練習:學習利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學習:
1、欣賞樂曲《大海搖籃》,引導學生認真聽樂曲,分辨歌曲唱出的內容,并采用圖譜(線段圖)表示的方法。
(1)初聽前談談“海”等有關常識;
(2)完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內容,提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。
(3)復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《大海》,引導學生邊拍邊輕聲隨唱。
3、歌詞學習:提示式學習歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習:要求同學模唱學習歌曲,教師提示式隨同學唱(錄音伴奏)。
5、通過自編游戲表演歌曲《大?!?,要求自創動作(引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏),從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。
三、小結:鼓勵與表揚,指出不足之處。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇十五
1、認識《簫》。
2、能夠體會到歌曲抒發的感情,體會對生活的熱愛之情。
二、教學重難點。
1、學會唱最后一句。
2、體會到歌曲抒發的感情。
三、教學過程。
1、圖片音樂導入。
(1)介紹樂器,吸引注意。
同學們,今天有許多的樂器朋友來到了教室,下面讓我們一起去認識一下吧!(展示樂器的圖片)大家看看這位朋友叫什么名字呢?(各種回答。)對,是大號。下面看看這位呢?誰能告訴老師它的`名字呢??(展示六種樂器,進行簡介。)。
最后一張,這是什么呢?有人說是笛子,有人說是簫。同學們,笛子是橫吹的,簫豎著吹;笛子會有笛膜,而簫是沒有的。對,這是簫。簫又叫洞簫,單管,豎吹,是一種非常古老的吹奏樂器,一般由竹子制成,吹孔在上端。
(2)聽簫曲,感受音色。
接下來讓我們一起來聽一聽這首曲子,這是用簫吹出來的《天空之城》。這首曲子來自于日本動漫大師宮崎駿的同名動畫電影《天空之城》,大家可以課后去看看。聽的時候,大家思考這樣一個問題:簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢?你聽了又什么感覺呢?(播放簫曲《天空之城》。)。
大家聽完了,有誰能夠告訴老師簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢?(悠揚動聽。)你聽了(于::音樂教案蕭)又有什么感覺呢?(美的感覺。)。
2、聽歌學旋律。
今天我們學習的歌曲就叫做《簫》,請大家翻開書到36頁。(板書課題。)。
下面我們先來聽聽這首歌曲,聽完了歌老師會出幾個判斷題目給大家,要做好準備認真聽歌哦。(播放歌曲《簫》。)。
聽完了這首歌,老師出題了,大家來判斷一下老師說得是對的還是錯的。
(1)這首歌有兩段。(錯。)。
(2)、這首歌是2|4拍子的,大家說老師說得對嗎?(對。)。
是2|4拍子(板書2|4拍),那么要怎么劃拍呢?請大家拿出小手來跟老師一起來。
伸出左手,一上一下,就這樣,對,很棒。下面老師來唱一遍簡譜,大家跟老師一起打拍。
很好,老師帶大家唱一遍簡譜吧。(教唱到會了為止,重點是最后一句。)。
不錯,下面大家來齊唱一遍。真棒,讓我們再來聽一遍歌曲吧!可以輕聲唱,但是聲音不要太大了。聽的過程中注意這個字的讀音。(板書“吁”。)。
3、朗誦歌詞,樹立感情基調。
下面大家來讀一讀吧,注意讀出這樣的感情。(播放配樂。)邊讀邊跟老師一起打拍子。
大家讀得真好,想不想再來認真聽聽這首歌呢?(播放歌曲。)。
4、學習歌曲。
下面老師來教大家唱這首歌,我們先來看到第一句。(一句一句教唱,重點教最后一句。)下面大家一起來唱一遍,唱得好的話我們就開始男女生比賽了!
5、總結下課。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇十六
一、學唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓練:三聲部和唱片段。
三、欣賞:《歡樂頌》、簡介貝多芬。
一、啟發學生運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩的氣息,唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱,要求保持音準和節奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習,使學生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時計劃:三節。(歌曲、綜合訓練二節,欣賞一節)。
教學內容:
一、綜合訓練(十七頁中)第一、三聲部。
二、學唱歌曲《土撥鼠》。
教學過程:
一、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。
1、用《轉圓圈》樂曲進行二部視唱練習。
2、無伴奏合唱,教師指揮。重點:兩個聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點:速度、力度的變化以及表情的調動。
二、綜合訓練(十七頁)。
1、內容簡述:這是一條三聲部發聲練習曲,選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌,名為《念故鄉》,是反映流浪在外的游子思念故鄉親人、期盼回到故鄉的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bb4/4。
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bb。
6、由學生們唱第一聲部,教師唱第三聲部的二部視唱,要求:力度稍弱、速度稍慢、平穩,唱時一定要注意自己聲部的準確、清晰,還要注意傾聽另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學生分成兩部分(可對半分),進行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎上的二部哼鳴練習,注意音區的變化而引起力度的變化。
三、學唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡介:這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉波恩創作的許多歌曲之一。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣,就好比現代人在家中養狗、貓,并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠,旱獺。
2、初聽演唱錄音。
3、6/8拍弱起節奏的練習。
4、視唱曲譜。
注意,帶弱起的樂節(二小節為一樂節)、樂句(四小節為一樂句),在樂節、樂句處須用急呼吸換氣。
5、按樂曲節奏讀歌詞,體會樂句與詞的關系,找出并標出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與后兩句力度上的對比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業:
1、視唱《土撥鼠》樂譜。
2、用豎笛吹奏這個旋律。
下課。
課后記:本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質,主要以構造和聲背景為目的,讓小學生輕聲哼鳴的同時,注意傾聽整體音響效果。另外,當唱“啊”時,力度自然加強,不需要有意突出這個力度。
教學內容:
一、綜合訓練:(第十七頁)三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學過程:
一:復習歌曲《轉圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習。
3、二部合唱。
二:綜合訓練(第十七頁)。
1、按第一課時的聲部劃分,分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學生中抽四——六人,視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習。
6、第二、三聲部的二部視唱練習。
7、三個聲部的三部視唱練習。
8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習,注意調整力度和速度。
9、條件較好的班級,用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。
10、欣賞:《故鄉的親人》(第五十七頁},注意體會想念故鄉、思念親人的那種憂傷心情。
三:《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問答:《自新大陸》中的主題《念故鄉》、美國歌曲《故鄉的親人》與《土撥鼠》在內容和情緒上有什么共同之處?(都表現了游子飄零他鄉的孤獨、凄涼和對故鄉親人的思念之情)。
2、唱一遍歌曲旋律,要求學生區分歌曲的兩個段落,并說出它們在旋律和情緒上的異同。(前一段旋律平穩,感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動)。
3、朗誦歌詞,請學生指出語氣最為強烈的地方,(啊,土撥鼠),對照旋律(全取曲最高音“3”處),確定歌曲的高潮所在。
4、討論:應如何運用力度來表現這個高潮部分?(用較強的力度),整句是否都用較強的力度?(應隨旋律的起伏而作強弱的變化)。高潮部分出現了兩次,是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個高潮部分力度較強,抒發對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現無可奈何的心情)。
在討論中對學生提出的不同方案都可以試一試,唱一唱,讓大家進行比較,再得出結論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習吹奏這首歌。
四:小結本節課學習、練習情況。
下課。
課后記:《土撥鼠》這首歌的兩大特點:一是6/8拍(3/8十3/8),二是每句都從小節的第六拍弱起。啟發學生意識到這兩點,再去感覺基本節奏,自學起來會很方便。
教學內容:
一、復習、鞏固前兩課時學習內容。
二、欣賞:《歡樂頌》,簡介貝多芬。
較具準備:
一、貝多芬像。
二、錄音機。
三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。
教學過程:
一復習。
1、(第十七頁)三聲部發聲訓練,《念故鄉》片段。
(1)、三聲部的視唱練習。
(2)、豎笛合奏練習。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結、過渡:
這是貝多芬的一首小品、他還創作了許多內容更深刻、規模宏大的大型作品。
關于貝多芬的簡介,參看課本第二十一頁。
二:貝多芬經典名作片段欣賞。
1、交響曲:
(1)《命運》(貝五)第一樂章主部主題。
(2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題。
2、奏鳴曲:
(1)《月光》第一樂章呈示部主題主題。
(2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題。
(3)《春天》f大調小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。
3、歌曲:
(1)《土撥鼠》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。
(2)《歡樂頌》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。c、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉》。
三:邊聽邊想。
1、再聽《歡樂頌》片段,并用自己的語言表達感受(如:興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。
2、引導學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結束音、色彩等方面進行比較,填入下面的表格中。
《歡樂頌》《土撥鼠》。
情緒熱情、歡(明)快憂傷、低沉。
力度強弱。
速度快慢。
結束音16。
色彩明亮暗。
3、用以上比較法將本節課所欣賞的八首作品歸納:
(1)《歡樂頌》類:《熱情》、《春天》、《田園》及《命運》。
(2)《土撥鼠》類:《月光》、《念故鄉》。
4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。
簡單小結課堂學習情況。
下課。后記:通過對比,讓學生懂得同是貝多芬的作品,整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結束音)所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節奏、速度、力度,可以反映某些特別的效果。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇十七
三、拓展。
1.教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》,會的學生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻自己的一點點光,教育學生把自己的愛心奉獻給需要幫助的小朋友。
2.閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意,小小的螢火蟲是人類的好朋友,它用自己微弱的光亮照亮夜空,用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂,我們都很喜歡它,可為什么現在很少見到螢火蟲了?(環境污染和人們噴灑農藥致使螢火蟲的生長受到影響,臺灣有專門保護螢火蟲的協會,呼吁環保。)。
3.老師給你講了車胤“囊螢夜讀”的成語故事。我們應該學習他們的刻苦讀書的精神。在我國歷史上有關刻苦學習的'成語故事還有許多。你還知道其他的嗎?(懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示,如學生不懂可以課外再去了解。)。
四、唱唱做做。
1.教師向同學解說這一活動的基本做法及要求,并將寫有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上。
2.老師指著燈籠上的唱名教唱,學生注意熟記各個唱名及其音高。
3.當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后,教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組,請同學們用手勢表示出來,并有節奏有音高地唱一唱。比如掛出:mmmmm,就請大家用手勢表示,并有節奏有音高地唱唱名。
4.請一位學生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線,如:smmmdmdddm等,其余同學在下面有節奏地、有音高地唱出來,并輔以手勢作出反應。
5.教師按書上所列四種組合,分別用鋼琴彈奏出來,同學們盡快用手勢作出反應。
6.教師用手勢表示音的走向,學生唱出音名,也可請一名學生上臺做手勢,其余的學生唱。
7.教師小結:通過這一練習,我們了解了唱名,并知道按一定音高可排列出優美的旋律線。
除了書上的四種排列,我們還能怎樣排列?(啟發學生回答sfmrd并練習)。
8.聆聽《螢火蟲》音樂,雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作,跟隨旋律起伏,用手勢來表示音高的走向。
五、小結。
六、一邊唱著歌曲《螢火蟲》,一邊做動作,離開教室,結束本節課程。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇十八
教學內容:
聽:生日歌。
表演:幸福拍手歌。
教學重點:
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
教學難點:
歌詞的創編,對歌曲中連續附點節奏的掌握。
教具準備:電腦多媒體及相關課件。
教學過程:
播放《生日歌》,師手捧蛋糕微笑走進教室問:“小朋友們,你們知道今天是誰的生日嗎?”生:“不知道?!睅煟骸敖裉焓莤xx同學的生日,請這位小壽星到中間來。讓我們一起為他慶祝生日吧!”(學生邊點蠟燭邊唱《生日歌》)xxx同學吹完蠟燭說:“請大家和我一起盡情的唱歌跳舞吧!”
1.演唱與表演。
(播放《幸福拍手歌》,學生隨音樂快樂地走。教師示范并提示學生注意聆聽音樂:在每一句的弱起小節處停止行走,然后在強拍處準確起步,在休止符處停下,拍手兩下。)。
師:你還能加上其他動作嗎?
(學生討論,動作創編。)。
師:現在我們圍成兩個圓圈表演。里圈的同學按順時針方向走,外圈的同學相反。在休止符處停下,依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
(活動要求:提醒學生注意音樂游戲的規則,聽音樂進行表演,不吵鬧。)。
師:剛才我們跳舞的音樂是一首非常的日本兒童歌曲《幸福拍手歌》,大家熟悉。
嗎?現在,讓我們一起再來唱唱這首歌。(采用聽唱法學習歌曲.雖說學生們跳舞時,已多次聆聽了歌曲,比較熟悉了,但連續的附點節奏對二年級學生來說,仍然難度比較大,教師應注意放慢速度。)。
師:學會了這首歌,我們邊唱邊跳,一定更有意思。
2.欣賞與創造。
(欣賞教師制作的各地有趣的風俗禮儀動畫)。
師:同學門,不同國家或地區的人們有不同的禮俗動作。新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人見面時,鼻子與鼻子互碰,表示親熱;我國臺灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下,喊一聲“鍋蓋”;印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝;中國傳統禮節則是抱拳作揖。
(學生根據這些圖模仿他們的.動作與表情。)。
師:將這些有趣的禮俗動作填入歌曲中演唱與表演。
(學生圍成兩個圓圈唱《幸福拍手歌》,內圈順時針方向走,外圈相反。當唱完一段,主持人喊出一個國名或地名,大家趕快找另一個圈中的人做出規定的動作。)。
3.師:xxx同學,今天我們為你開的這個party,你開心嗎?
xxx同學:開心!請大家一起來分享我的生日蛋糕吧!同學們邊吃蛋糕邊聽《幸福拍手歌》,在和諧的氛圍中結束此堂課。
小學二年級音樂教案設計(實用19篇)篇十九
1 、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》 。
2 、學生收集關于云的知識,了解大自然的神奇變化
3 、通過秋蟲音樂會,學生能夠具有探索大自然秘密的好奇心,學生的音樂表現能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。
能用自然、柔和、親切、優美地聲音演唱歌曲《云》 。
通過我的創造,學生的音樂方面的一些能力有所提高。
一、導入:
上節課我們一起去風光秀麗的野外郊游去了,外面的景色真是美極了,藍的天,青的山、綠的海,五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀!
今天老師要給大家猜一個謎語,猜一自然界的神奇的事物。像是煙來沒有火,說是雨來又不落,有時能遮半邊天,有時只見一朵朵。
生:云
師:小朋友們真聰明,瞧!白云姐姐唱著歌向我們走來了!(出示課件)小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀!
二、播放音樂《云》
師:讓我們和白云姐姐一起唱起來吧!
(1)完整聆聽范唱,老師用動作提示學生拍擊節拍(拍手,點手心或拍手、拍肩等,邊聽邊感受三拍子的強弱規律)。
(2)用回聲法學唱歌曲。
(3)體會歌曲的情緒,引導學生用自然、親切、柔和的歌聲表現歌曲抒情、優美的意境。
三、拓展小知識:美麗的云
師:小朋友們唱的真好聽,你們知道云是怎么形成的?
師:讓老師來告訴你們吧?。ㄖv解云的形成)云也是多姿多彩的,讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、我的創造:秋蟲音樂會
師:在這么美麗的天空下,許多小動物們在野外開起了音樂會,可熱鬧了。瞧!還有的小動物當起了指揮家。(出示秋蟲音樂會的圖)讓我們也來當一回小指揮家吧!(老師簡單地示范指揮的動作,學生跟著老師模仿)
(2)學生將自己想象成“小小指揮家”,再次播放音樂,學生模仿指揮動作,老師啟發他們在音樂的力度,速度發生變化時,指揮動作也要做相應的改變,不必要求學生的指揮動作規范化,重在體驗樂曲的情緒。
(3)學生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲,讓學生按一定的節奏學一學這些叫聲。
選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器,配合音樂進行表演,由音樂感覺好的學生指揮。
五、小結:
今天,我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會,小朋友們都當了一回小指揮家,渡過了一個快樂的音樂會。