久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

早魯迅教案大全(16篇)

時間:2025-07-24 作者:書香墨

教學工作計劃的制定需要充分考慮學生的特點和學習需求,以達到最佳的教學效果。如果你正為教學工作計劃的制定苦惱,不妨看看下面這些成功的范例。

早魯迅教案大全(16篇)篇一

2.理解.分析。

a.理解小說創作的社會背景。

b.根據人物描寫和情節把握人物形象。

c.分析小說的環境描寫及對主題的作用。

d.倒敘手法(復習)。

1.此文長達萬余字,要在課堂上讓學生通讀全文是不現實的,因此強調預習,以免課堂上出現空對空的情形。

2.由于小說所反映的社會背景,對于今天的學生來說,較為陌生,所以在課堂開始時有必要讓學生聯系歷史知識弄清。

3.文章較長,知識點多,要學的東西也多,容易雜亂,擬從三個方面實施教學。

a.小說的環境描寫。

b.人物性格形象。

c.小說的主題,人物形象的意義。

5.三課時。

布置預習。

1.查找相關資料,了解1924年前后中國社會的狀況。

2.讀2-3遍課文。

一.導入。

1.列表回顧中學課本中所涉及的魯迅的作品.文集.體裁。

2.關于彷徨及祝福的創作背景。

a.魯迅此時的思想狀況:由吶喊而彷徨。

b.1924年前后的歷史。

辛亥革命1911五四運動1919。

二.整體感知,梳理情節。

1.這篇小說所寫的人物有幾個,請大致給他們分類。

2.小說采用什么記敘順序。

3.以什么為線索。

5.給你感受最深之處是?說一點理由。

6.列出情節提綱。

明確:

1祥林嫂。

魯四老爺.四嬸.祥林嫂的婆婆.

柳媽。

不需很精確,旨在訓練學生理清人物關系的能力。

2.倒敘3.我的見聞感。

4.四十上下--二十六七--十四年左右。

魯鎮衛家山賀家墺。

濃縮在舊歷的年底的魯鎮由此輻射。

短篇小說的時空安排。

6.見板書。

三.通過人物描寫分析人物命運與性格。

小說通過塑造祥林嫂這個形象來表現主題,那么她有怎樣的命運,表現了她怎樣的性格。

1.簡述她的主要生活經歷。

跳讀三次描寫,比較其異同,體會用肖像變化表現人物命運的變化和性格特征。

第一次。

臉色表黃----生活艱辛。

紅潤----青春的活力。

順著眼---善良.安分.溫順。

第二次。

兩頰消失了血色。

順著眼,眼角上逞帶些淚痕。

眼光沒有先前的那樣精神。

沒有神采的眼睛。

---人生遭受慘重打擊,內心痛苦而又難以表達。

第三次。

總結:三次肖像描寫表現了祥林嫂悲慘的命運。

3.是什么使她的命運如此悲慘直至死去?而她對自己的命運又采取了怎樣的態度與行為?從其態度和行為可看出其怎樣的性格特征。

四.練習。

從文中再找出一此表現祥林嫂的悲慘命運的細節。

六.布置作業。

熟讀文中關于祝福景象的描寫,體會環境描寫的作用。

七、板書設計。

情節內容順序。

序幕祝福景象與魯四老爺。

結局祥林嫂突然死去倒敘。

開端初到魯鎮。

發展被賣改嫁。

高潮再到魯鎮。

尾聲祝福景象和我的感受。

〖教學要點。

1、理解小說的環境描寫。

2.分析小說的主題。

〖教學過程。

一、討論上節課的課后練習一。

參考角度:a、沒有名字b、小十歲的丈夫c、工錢。

旨在引導學生把握文的一些容易忽視的信息。

二.小說刻畫了一個怎樣的環境,作者是如何描繪的。

點拔:1)關于自然環境與社會環境。

2)關于環境描寫的類型及要求。

1.文中幾處寫祝福景象,三處祝福景象的描繪目的何在?

研讀開頭一節。

a舊歷的年底最像年底是什么意思?為什么不但地上而且天空中也有近新年的氣息?

b.將到新年是一種怎樣的氣氛?

2.研讀第一次祝福景象的描寫。

a、此段描寫最突出的是什么,找關鍵詞。

都沒多大改變,單是老了些,一律忙,如此---如此---也如此。

女人,男人。

3.作者描寫魯四老爺的書房有什么特征,層如其人,表現了什么?

明確總結。

1.沉悶壓抑的氣氛。

2.封建的風俗習慣迷信根深蒂固(盡管封建制度已s終正q)。

3.保守虛偽反動。

三.研讀冬季日短一節。

1.這段景物描寫的作用是?

2.為什么說祥林嫂是玩物?

3.如何理解則無聊生者不生------。

明確:渲染社會環境的黑暗與可惡,營造悲涼氣氛,表示我對祥林嫂的同情與憤激。

四.研讀小說的結尾。

這一結尾的作用,與文章其它部分的關系。

點拔a、在結構上b、對于中心的表達上。

明確:

a首尾呼應,使小說結構更臻完善。

五.總結性討論。

1.小說為什么題為祝福,而不是祥林嫂?

a情節發展與之有關,提供了背景。

b封建勢力通過祝福殺害祥林嫂,她死于祝福中,強烈的對比,增強悲劇性。

2.柳媽是一個怎樣的人,她是不是兇手之一。

a.奚落祥林嫂的傷痕。

b.同情她卻給她增加了痛苦。

3.我是一個怎樣的形象。

a:我與魯四老爺。

b:我的說不清。

也許有---自以為慰藉,不忍心增其煩惱。

也未必---意識到增添苦惱,只好吞吐,支吾其辭。

說不清---怕負責任的含混之辭。

具有進步的思想扔小資產階級知識分子和形象,有反封建的思想但卻軟弱無能,沒有改良的辦法.

六.作業。

1.完成課后練習六。

2.自選角度,寫一則讀書筆記。

七、作業反聵及校正。

早魯迅教案大全(16篇)篇二

1.通過多種形式的反復誦讀,體味作者情感。

2.比較南方和北方雪的異同,加深對課文的理解。

3.品味語言,理解本詩的寓意。

學習指導。

(一)基礎知識與文學常識。

1.給下列加點的字注音,并把生僻的字詞在下面的橫線上抄寫一遍。

脂粉奩()胭()脂目光灼灼()朔()方凜冽()()。

2.解釋下列句子中加點的詞語。

(1)博識的人們覺得他單調。博識:

(2)晴天又來消釋他的皮膚。消釋:

(3)而嘴上的胭脂也褪盡了。褪盡:。

3.填空。

本文選自散文詩集《》,作者是,它的作品集還有散文集《》、小說集《》《》。

4.讀完課文你還有哪些問題無法解決,請寫在下面。

(二)課文閱讀與理解。

1.本文的主旨句是什么?

2.作者筆下江南的雪具有怎樣的特點?是通過哪些描寫表現出來的?

3.作者筆下“朔方的雪”具有怎樣的情態?其中蘊蓄了作者怎樣的品格?

4.文中寫江南的雪象征了什么?寫朔方的雪又象征了什么?

5.本文既描繪了“江南的雪”,又描繪了“朔方的雪”,你更喜歡哪一種?請說明你的理由。

(三)當堂訓練。

暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調,他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得它們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個一起來塑雪羅漢。因為不成功,誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多,雖然不過是上小下大的一堆,終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白,很明艷,以自身的滋潤相粘結,整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠,又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手,點頭,嬉笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚,寒夜又使他結一層冰,化作不透明的水晶模樣;連續的晴天又使他成為不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是,朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠如粉,如沙,他們決不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的,因為屋里居人的.火的溫熱。別的,在晴天之下,旋風忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋轉而且升騰,彌漫太空,使太空旋轉而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上,在凜冽的天宇下,閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……。

是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

1.文章開頭寫了“暖國的雨”和“江南的雪”,它們各自給人以什么樣的感受?

3.作者在寫江南雪的時候,還著力描繪了雪中孩子們的活動,這有什么作用?請用簡潔的語言概括出來。

4.從對南北兩處的雪的描寫來看,作者更為欣賞的是哪一處的雪?為什么?

【課外閱讀《雪花》】。

原想早晨去公園走走,誰知起來一看,下了厚厚的雪,而且還在降著,原先設計好的一天也被大雪覆蓋了。

憑著窗戶,靜靜地,看雪一片片,一層層,翩然落下來,眼里心里都是一片片白的飛翔。

好久沒有這樣看雪了,有些久違的感受。記得兒時最喜歡看雪,聽說下雪了,就高興得了不得。把臉貼在玻璃上,眼睛迎住一片雪,大一點的雪片,然后盯著它往下落,一直落在地面上,然后再抬起目光,迎接另一片雪花。就是這樣,趴在窗上能看很久,看得那樣多情,那樣投入,衍生出一種美好的希望,心潔白得就和雪一樣。

雪,是一種心情,一種輕揚舒適的心情。在自然界里,有許多飄拂的東西,都不曾這樣觸動人。風是飄的,可是眼睛看不見;云是飄的,但高得不可及;還有雨,也飄,但是腳步匆匆,來不及看清面孔便落入泥土,留下一張竹廉天空。而雪的飄拂是要打動人的,不僅讓你可以看到、聽到、摸到她的真實,還要讓你知道,天空是靜止的,也可以是下降的、旋轉的,時間雖然向前走,但可以放慢腳步,還有,往事可以很遙遠,也可以就在眼前。這樣一來,雪就把你簇到延展不盡的天空,情濃濃的,意綿綿的,飄拂的自然不止是雪了,還有舒適的心。

是呀,雪,總給人一種親切的感受,像溫暖的家。雪來了,并不和下雨那樣,打了雷,再閃電,張張揚揚,怕別人不知道一樣,而是悄悄地,掂著腳來,生怕驚醒了家人的夢。所以,雪雖然是涼的,人們卻說是溫暖的,很有人情味。不信你就看吧,那樹木,那綠草,那黃黃的土地,到了冬日,就像玩累了的孩子,睡了。而雪,就像媽媽一樣,怕孩子涼著,拿來柔軟的毯子,輕輕蓋在孩兒身上,盯著孩子熟睡的臉。

雪,是一片片花,可能是世上最好的花了。大自然里,像雪一樣的花很少,可能沒有。梅花,茉莉,丁香,蘭花,還有好多潔白的花,很美,但都不能和雪花比。因為那些花孤單,需要人護著,需要綠葉陪著,呆呆地固守在枝頭。只有雪花沒有拘束,不論在哪,都可以飛,可以浪漫,可以盡情地蕩漾,像無數個姊妹,吵著鬧著笑著,一起飛跑。說雪花好,還不止這一點。那些個花,各有各自的香氣,或濃郁,或淡雅,雖然好,卻有些張揚,有人喜歡,也有人不喜歡,所以有了偏愛。雪不是這樣,她很聰明,把香藏起來,只有你感受到她的時候,才肯把香送給你。這時,你只管盡情地想,想她是什么香,她就是什么香,想她有多香,她就有多香,那香一定是你最熟悉、最喜歡的。

(摘自《我的生活雜志》日)。

2.本文明顯是以雪為線索狀物抒情的,請用簡潔的詞語概括出作者的寫作思路。

3.魯迅的《雪》寫了雪中孩子們的活動,本文也寫了兒時看雪的情景,這有什么作用?

5.作者說“好多潔白的花,很美,但都不能和雪比”,這是為什么?

反思積累1.讀一讀魯迅曾說過他的哲學全部在《野草》里面,請你從《野草》中找出描寫自然景致的幾篇,如《秋夜》《好的故事》《臘葉》等,感受自然描寫中寫實與象征的不同。

2.寫一寫你有過賞雪的經歷嗎?請你把當時的情景描寫下來。

【答案】。

[學習指導]。

(一)基礎知識與文學常識。

4.略。

(二)課文閱讀與理解。

1.那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

2.在作者筆下,江南的雪溫暖、滋潤、美艷,富有生機和活力。是通過雪野中的山茶、各色梅花以及冷綠的雜草等描寫表現出來的。

3.作者筆下“朔方的雪”“永遠如粉,如沙”,旋轉升騰,蓬勃奮飛。其中蘊蓄了作者反抗冷酷的現實社會的斗爭品格。

4.示例:更喜歡江南的雪,因為它溫暖、滋潤、美艷,富于春天一樣的生機與活力。或更喜歡朔方的雪,因為它永遠如粉,如沙,在旋風中蓬勃地奮飛,那種與“凜冽的天宇”奮飛搏戰的孤獨而倔強的性格,是我最喜歡的。答案不求唯一,言之成理即可。

(三)當堂訓練1.暖國的雨是單調,江南的雪是滋潤美艷之至。

2.形容了江南雪最富有生命力的狀態,這里指江南的雪孕育著生命,是與輕柔和緩的境界相聯系的。

3.這些描寫滲透了作者的脈脈溫情,融進了作者對于南方冬天的美好回憶,也是在通過孩子們的活動去描繪令人欣喜的場景。

4.作者更為欣賞的是“朔方的雪”,因為北方的雪“奮飛”、“旋轉”、“升騰”具有耐得住寂寞與孤獨的堅守自身的精神。

5.北方的雪完成升華是與死亡聯系在一起的,也正是完全的獻身,讓它成了雨的精魂——凝聚了所有堅強內核的精魂。

【課外閱讀】。

1.本文的感情基調是溫馨的,充溢著對雪濃濃的熱愛。

2.賞雪—憶雪—詠雪。

3.表明自己在兒時就喜歡雪,對雪有著濃厚的感情。

4.抓住了“風、云、雨”來和雪進行比較,突出了雪的“情濃濃、意綿綿”。

5.因為那些花孤單,需要人護著,需要綠葉陪著,呆呆地固守在枝頭。只有雪花沒有拘束。

早魯迅教案大全(16篇)篇三

(二)自主學習,初讀感知:

(1)文學常識:

(2)積累生字詞。

(3)初讀課文。

(板書:江南的雪景朔方的雪景)。

(三)合作探究,賞析美文。

(1)、反復研讀課文,體會江南的雪和朔方的雪的特點的深切涵義分別是什么?

1、江南的雪:“滋潤美艷”——血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草;塑雪羅漢。

故鄉的懷念,讀出作者對美好生活的向往,對美好理想的熾熱追求。

2、朔方的雪:如粉如沙,絕不粘連蓬勃地奮飛。

男生齊讀4——6段。讀出氣勢,在讀中領會作者壓抑不住的戰斗激情。

(2)、體會作者在文中所表達的感情:

1、作者對江南的雪,朔方的雪感情態度是什么樣的,然后結合課文中具體語句說說。

師生討論后明確:作者對美麗多彩的江南的雪懷有一種眷戀、渴望、快樂、童真童趣而對獨立、有活力、有精神的朔方的雪懷有一種贊頌、敬仰之情。

分析總結:作者寫江南雪的滋潤美艷,表現對美好快樂生活的眷戀和渴望;寫在凜冽的天宇下奮飛的雪,表現對寒冷的環境的反抗,對不懼孤獨、不屈不撓的斗爭精神的贊頌。

2、歸結主題:本文通過過江南與朔方不同雪景的對比烘托,表現了作者對美好事物的緬懷和對冷酷環境的抗爭。

(四)關鍵詞語的品味。

(研討課后練習二)學生結組交流,暢所欲言。明確:

1、“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神,而這種精神是“燦爛的”是最值得贊賞的。

2、“青春”“處子”都是最富有生命力的狀態,這里是江南的雪孕育著的生命,是與輕柔和緩的境界相聯系的。

3、雨是雪的初始防段,雪是雨的升華,作者用肯定的語氣贊揚了朔方飛雪追求自由的精神,同時對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情,作者贊頌朔方的雪是“雨的精魂”也就是說它仍然保持了雨的自由活潑的精神。

早魯迅教案大全(16篇)篇四

《祝福》這篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇,反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾,深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害,揭示了封建禮教吃人的本質,指出徹底反對封建的必要性。

準確把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲劇的社會根源,從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。

學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物形象的方法。

體會并理解本文環境描寫的作用,理解本文倒敘手法的作用。

一、本文是魯迅的代表作之一,內容豐富深刻,在教學中不可能面面俱到,只能突出重點,留下一些空白讓學生課后自己研讀。

二、方法上采取老師指導下的學生研讀,讀、思、議結合,培養學生閱讀鑒賞能力,不用空洞的分析取代學生鉆研教材。

三、本文分兩課時,第一課時以分析祥林嫂這個人物形象為主,第二課時以分析社會環境為主,并通過課堂討論小結全文。

教學要點:小說結構特點和祥林嫂的人物形象

郁達夫曾說過:“沒有偉大人物出現的民族,是世界上最可憐的生物之群;有了偉大人物而不知擁護愛戴崇仰的國家是沒有希望的奴隸之邦。”在我們中國,曾經出現過無數的偉大人物,其中包括魯迅。(投影——魯迅)

我們在初中曾經學過魯迅的小說《故鄉》《孔已己》,其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土,站著喝酒而穿長衫的孔已己,都給我們留下了深刻的印象。今天,我們開始學習魯迅的又一篇杰出小說《祝福》,這篇小說是魯迅小說集《彷徨》的第一篇。小說后來被改編成電影或多種話劇。它為什么會有這樣大的魅力呢,請看課文。

用簡潔的語言概括祥林嫂的人生悲劇。

明確:最簡潔可用四個動詞來概括:“問—抓—撞—捐”。但是電影《祝福》卻把“逃”放在開頭,請大家比較小說把“問”放在開頭有什么區別?(“問”:設置懸念,引人入勝,渲染氣氛。“逃”:增加視覺效果,如果把“問”放在電影里,難免沉悶。)

討論祥林嫂的人物形象。

模樣周正——“年紀二十六七”,臉色雖然“青黃”,“但兩頰還是紅的”。模樣兒“周正”,“手腳壯大”,“順著眼”,“很像一個安分耐勞的人。

在第二大段第二自然段,文章對祥林嫂的身世作了初步的交代。她“大概也就姓衛”,舊社會一個女子姓什么,是無關緊要的事,祥林嫂姓什么,早被人忘記了,“祥林”是丈夫的名字,這“名字”,說明她社會地位極其低下。

第二次婚姻——百分之百的包辦、不折不扣的欺騙、地地道道的買賣、野蠻粗暴的強迫,是浸透了勞動婦女血和淚的封建婚姻。

明確:是一血淋淋的慘劇、亂七八糟的鬧劇、反抗失敗的悲劇。

失去了丈夫、孩子、勞動力、理智、紅色、笑容、信任、鎮上人的同情,她的精神一步步崩潰。

失魂落魄、淪為乞丐

“祥林嫂,你實在不合算。”柳媽詭秘的說。“再一強,或者真實性撞一個死,就好了。現在呢,你和你的第二個男人過活不到兩年,倒落了一件大罪名。你想,你將來到陰司去,那兩個死鬼的男人還要爭,你給了誰好呢?閻羅大王只好你鋸開來,分給他們。我想,這真是……。”

……

“我想,你不如及早抵當。你到土地廟里去捐一條門檻,當作你的替身,給千人踏,萬人跨,贖了這一世的罪名,免得死了去受苦。”

“人死了之后,究竟有沒有魂靈的?”祥林嫂為什么要問這樣一個問題?

從魯四老爺家趕出來之后,祥林嫂陷入了徹底的困境,顯然是無法再活下去了。這是,她體力雖已不支,但腦子還是能思考的。面對死亡,面對死后酷刑的恐懼,她回首一生悲苦的經歷,終于不能接受這“有罪”的宣判了。她想到,鬼神不是以公正、慈悲為懷的嗎?為什么對自己是那樣不公,那樣的殘忍無情呢?她從自己切身的痛苦經歷中,引申出對鬼神世界的“疑惑”了。

早魯迅教案大全(16篇)篇五

今年寒假我讀了一篇名為《滑雪場的雪橇犬》的文章。

故事中的雪橇犬哈克給我留下了深刻的印象。哈克是一只被心狠的主人毫無理由地拋棄的雪橇犬,一年四季都在滑雪場等主人來領他回去。“我”因為和他的主人長得像,贏得了哈克的信任,但是哈克并沒有跟隨著“我”離開。

早魯迅教案大全(16篇)篇六

學生交流討論反饋。

明確:

(1)文章開頭首先提到暖國的雨,然后對比著引出江南的雪。

(2)接寫雪的質地、顏色。

(3)虛實結合的手法,描繪了一幅充滿生機的雪野圖,襯托江南雪獨具的風格。

(4)寫孩子們塑雪羅漢,將雪與孩子們的快樂聯系起來。

語言:提示學生找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作,與神情的詞語,談談怎樣體現快樂的。

明確:呵、拍手、點頭、喜笑等。

2.用自己的語言再一次概括江南雪的特點。

明確:江南雪,透露出盎然的生機,孕育著生命。

3.作者又是怎樣描寫朔方雪的?感覺朔方的雪是一個怎樣的形象?

(學生交流討論反饋。)。

明確:作者用一個“但是”巧妙轉折,先交待朔方雪與江南雪的截然不同,然后用“永遠如粉、如砂,決不粘連”寫出塑方雪以孤獨不妥協的姿態向世界宣告它的存在,它在日之中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧。

在“凜冽的天宇下”,北方的雪儼然一個斗士,它“蓬勃地奮飛,彌漫于太空中”,使太空旋轉而且升騰地閃爍,像是一個奔放的挑戰者。

(二)情感和主旨。

1.作者對江南的雪,朔方的雪感情態度是什么樣的?

學生討論交流反饋。

明確:

作者對滋潤美艷的南方雪,對充滿生機的南方雪景充滿懷念和喜愛之情,對如粉如砂,旋轉升騰的朔方雪,寄寓了深切的同情和熱情謳歌。

2.作者為什么有這樣的情感,其寫作的目的是什么?

(1)提供本文的背景材料(多媒體)。

《雪》寫于1925年,正值不平凡的年代,南方的革命形勢蓬勃發展,可謂是春暖花開之日,然而,北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現實與酷冷的季節,魯迅以徹底的革命民主主義戰士的態度去尋求“革新的破壞者”,去戰取理想的春天。他不僅以小說雜文進行戰斗,而且有了小感觸就寫些短文,以后印成一本,謂之《野草》。

(2)生結合背景材料計論,回答問題歸納主旨。

明確:滋潤美艷的南方雪,寄托魯迅對美好理想的熾熱追求,這旋轉飛騰的朔方的雪,則蘊藏了魯迅反抗冷酷的現實社會的斗爭品格,在這兩幅鮮明對立的圖景中,貫穿著一個共同的哲理:要用戰斗來創造一個春天一般美好的世界。

二、關鍵詞語的品味。

(研討課后練習二)學生結組交流,暢所欲言。

明確:

1.“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神,而這種精神是“燦爛的”是最值得贊賞的。

2.“青春”“處子”都是最富有生命力的狀態,這里是江南的雪孕育著的生命,是與輕柔和緩的境界相聯系的。

3.雨是雪的初始防段,雪是雨的升華,作者用肯定的語氣贊揚了朔方飛雪追求自由的精神,同時對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情,作者贊頌朔方的雪是“雨的精魂”也就是說它仍然保持了雨的自由活潑的精神。

三、遷移拓展。

1.江南的雪那平和恬靜的美讓作者欣喜,寄托他美好的理想和追求,而作者更由衷地贊美北方雪的孤獨與剛毅敢于直面慘淡的人生,在悲壯的戰斗中得到升華的精神。好,讓我們閉上眼來傾聽殷秀梅演唱的《我愛你塞北的雪》走進雪的世界,去領略它那獨特美韻。(放錄音)。

2.學了這篇文章,聽了這優美的歌曲,你對“雪”是否又有了更深層的認識,請拿出筆來寫一篇簡短的讀后感,字數不限可描寫,可議論,可抒情。(學生寫作,完成后交流評價)。

四、小結。

同學們,雪是雨的精魂,雪是春天的使者,雪象征著純潔,雪象征著剛毅,雪是奉獻者的化身,雪是挑戰冷酷的斗士。心靈的冬季有雪相伴,你的心田,定會純潔滋潤,你的心音定會鏗鏘悅耳,你的心房定會寬闊坦蕩。

早魯迅教案大全(16篇)篇七

1、訓練學生概括小說情節的能力。

2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

3、準確把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲劇的社會根源,從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。

4、品味文章細節。

1、理解小說以“祝福”為題的深刻含義。

2、學習目標3。

1、祥林嫂有沒有反抗性格,該如何評價。

2、學習小說傳神含蓄、雋永洗練的語言,領悟其深層含義和情感。

1、學生通過復述課文培養概括小說情節的能力。

2、學生進行研究性學習,小組討論分析祥林嫂的悲劇根源。

3、朗讀精彩語段,體悟語言的深層含義及情感。

創新設計p14自主學習篇。

背景資料(見創新設計p16右中)。

封建思想的幾個主要組成部分:

(1)秩序。

封建思想的核心是維護封建秩序,講“君為臣綱,父為子綱,夫為妻綱”,不能破壞封建社會的尊卑秩序,在魯四老爺這樣的理學擁護者看來,像康有為那樣的改良,都是洪水猛獸,更不要說是變革了。祥林嫂的再嫁,破壞了封建夫權秩序,魯四老爺自然是無比仇恨,斥為“謬種”。

(2)婦女的“三從”

封建秩序對婦女的壓迫尤為深重,婦女沒有人身權利,在家從父,出嫁從夫,夫死從子。違背這一秩序的婦女,都被視為“罪人”。

第一、二課時(預習)。

大雪漫天,狂風怒吼,爆竹聲聲。在現代文學人物畫廊里,艱難地走出一位衣衫襤褸、面容憔悴、神色悲哀、白發蓬松、目光呆滯的四十上下的女人。那又瘦又長的左手提著一個裝著只破碗的竹籃,干枯的右手拄著一枝下端開裂的長竹竿。她,就是祥林嫂——魯迅著名小說《祝福》中的主人公,一個慘遭封建宗法思想和封建禮教迫害的舊中國農村勞動婦女的典型形象。

今天,讓我們讀讀先生的《祝福》,聽聽主人公祥林嫂哀怨凄楚的傾訴吧!

1、這篇小說所寫的人物有幾個,請大致給他們分類。

點撥:(1)封建禮教的代表、害死祥林嫂的罪魁:魯四老爺、祥林嫂婆婆。

(2)害死祥林嫂的幫兇:四嬸、柳媽、魯鎮其他冷漠麻木的民眾。

(3)敏感、有良知,但軟弱,退縮,圓滑世故的知識分子:“我”

(4)封建禮教的受害者:祥林嫂。

2、小說采用什么記敘方式?

點撥:倒敘。

3、小說中哪一句在結構上起承上啟下的作用,顯示由倒敘轉為順敘的?

點撥:“然而先前所見所聞的她的半生事跡的片斷,至此也聯成一片了。”

4、作者在結構上采取倒敘的手法有什么作用?

點撥:造成懸念;形成對比,突出主題。

5、本文以祥林嫂的悲劇一生為主線安排的,課文排版時已將情節自然分明,請列出小說情節結構,并標示在課文中相應位置。

情節內容記敘順序。

結局:祥林嫂寂然死去倒敘。

開端:祥林嫂初到魯鎮。

發展:祥林嫂被賣改嫁。

高潮:祥林嫂再到魯鎮。

尾聲:祝福景象與“我”的感受。

6、本文什么地方給你感受最深?說一點理由。

點撥:開放話題暢所欲言。

1、有人說祥林嫂“沒有春天”,你認為呢?試以課文為依據簡要說明之。

點撥:作者安排祥林嫂遭受挫折的時間都發生在春天或臨近春天:

a、(春上死了丈夫),逃到魯鎮做工。

b、(新年剛過),被婆婆賣到賀家坳。

c、(春天)(過年時)阿毛被吃。

d、死去。春天是美好的季節,給人無限的生機和希望,但給祥林嫂的卻只是打擊與絕望。魯迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲劇性。

祥林嫂也有過“短暫的春天”。

2、哪些人應對祥林嫂的死負責?誰是“元兇”?據此體會許壽裳先生的名言:“人世的慘事,不慘在狼吃阿毛,而慘在禮教吃祥林嫂。”

點撥:魯四老爺有三次“皺眉”。第一次是祥林嫂初到魯鎮時,他“討厭她是一個寡婦”,所以皺了眉。魯四老爺在猜測祥林嫂可能是“逃”出來的時候皺了第二次眉,他對一個在自己家無法生活不得不“逃”的婦女,非但沒有同情,反而嫌厭,說明他恪守禮教之頑固。這位老爺第三次皺眉發生在祥林嫂二進魯鎮時,這次,他暗暗告誡四嬸,不可讓“敗壞風俗”的祥林嫂參與祭祀,這又恰恰成為日后在精神上徹底擊垮祥林嫂的`直接原因。再如魯鎮的眾人,竟一致把祥林嫂因抗拒被賣而撞傷的額頭視為“恥辱的記號”,把她的悲哀“咀嚼賞鑒”成渣滓后,再行“唾棄”,他們所取的立場,仍是禮教的立場。

祥林嫂周圍的人對她表現出令人顫栗的涼薄與冷漠。如柳媽便是無聊冷漠人中的一員。她是“善女人”,“吃素,不殺生”,與人為善。但是她對待祥林嫂,卻沒有像對待其他生命那樣有同情心。柳媽對祥林嫂的再嫁也不以為然,認為祥林嫂“索性撞一個死,就好了”。她又把祥林嫂的談話傳播出去,供他人談笑。這種人情的冷漠也可在魯鎮女人們“鄙薄”“煩厭”的神情中、在四嬸“祥林嫂,你放著罷!我來拿”慌忙的語調中、在短工“簡捷”“淡然”的回答中看得分明。

祥林嫂是一個“勤快”“能做”而又善良的女人,她是在久已走投無路的絕境中苦苦地掙扎到最后一息的。她并非死于自殺,對自己的死不承擔任何責任。再者,許多在祥林嫂死亡事件中犯有過失的人物:魯四老爺、四嬸、婆婆、柳媽等也沒有一個可以承擔祥林嫂死亡的“直接”原因,實際上他們也是封建思想的犧牲品。祥林嫂一生犯了個大錯——寡婦改嫁。她觸犯了“好女不更二夫”,從一而終的“滅人欲”的理學科律。最終被封建道德熏染的魯鎮人合謀殺害了。可見,封建禮教和迷信才是殘殺祥林嫂的“元兇”。

3、面對不幸的命運,祥林嫂抗爭過嗎?如有,請用文中四個最精練的動詞概括并簡要說明。

明確:反抗過。對于封建禮教橫加給她的種種迫害和摧殘,范伯群先生說:“大致是由逃、撞、捐、問這四個層次構成的。”祥林嫂從山里逃出來,到魯鎮做工,她是在上有嚴厲的婆婆,外有封建孝道和封建婦道的環境下逃出來的,她的行為無疑是一種維護人的尊嚴的抗爭;改嫁時“出格”的吵鬧——“一頭撞在香案角上”“一路上只是嚎,罵”,是她對婆家為她安排的命運的反抗;她傾其所有到土地廟捐門檻,洗刷污穢,讓自己享有人的權利;臨死前對鬼神的懷疑,問“我”靈魂的有無,則更體現了她對天經地義的神權的一種叛逆。這一切都表明祥林嫂曾抗爭過。

甲:祥林嫂的逃、撞、捐、問,反映了她命運發展的基本歷程。這一切,都表明她有頑強的生命力,對封建禮教也曾進行過堅韌的反抗。這反抗閃爍著反封建禮教、反封建迷信的亮色。

乙:小說確實刻畫了祥林嫂的反抗性格,但這種反抗并不是為了擺脫她靈魂上的迷信的枷鎖,也不能說明閃著反封建的亮色,而是封建禮教“規范”下的產物。祥林嫂的出逃是為了躲避被賣的厄運,抗婚是不愿做“回頭人”。其實質都表明她的行為在遵循舊禮教“從一而終”的道德規范。捐門檻是祥林嫂不甘心向命運低頭的表現,但實質上不僅使她深陷封建禮教和迷信的泥潭,最終又成了靈魂再一次被愚弄摧殘的證明。至于臨死前祥林嫂在“照例相信鬼”的魯鎮,大膽地發出對靈魂有無的疑惑,我們同樣不能認為這是她對封建迷信的徹底否定,而是她矛盾心理的反應。因此說,祥林嫂的抗爭是自發的,還缺乏明確的認識,不是也不可能是自覺地針對封建社會制度及其意識形態。抗爭的結果,也不是跳出了“苦海”進了“狼窩”,就是懷著恐怖走向更加痛苦的深淵。這種命運的結局正是那個社會給她安排的。

5、小說為什么以祝福為題,而不以祥林嫂為題?

點撥:情節發展與之有關,提供了背景。作者在一開篇就首先為魯鎮籠罩了一片喜慶的祝福氣氛:“舊歷的年底畢竟最像年底,村鎮上不必說,就在天空中也顯出將到新年的氣象來。”直到文末,仍然讓人們沉浸在祝福的歡樂中:“遠處的爆竹聲聯綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團團飛舞的雪花,擁抱了全市鎮。”小說起于祝福,結于祝福,中間一再寫祝福,情節的發展與祝福有著密切的關系,祥林嫂卻在這樣的氛圍中倒斃在雪地上,把悲劇性的情節安排在喜慶的大背景下,更顯其悲哀,更令人思索。從以上分析看出,作品就是在寫祥林嫂一生的悲慘遭遇,題目用《祝福》而不用《祥林嫂》,通過標題,形成對比,增加了祥林嫂遭遇的悲劇性。

1.分析祥林嫂的肖像描寫。

(1)讀下面三段選文:

她仍然頭上扎著白頭繩,烏裙、藍夾襖,月白背心,臉色青黃,只是兩頰上已經消失了血色,順著眼,眼角上帶些淚痕,眼光也沒有先前那樣精神了。

五年前的花白頭發,即今已經全白,全不像四十上下的人;臉上瘦削不堪,黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只是那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃,內中一個破碗,空的;一手拄著一支比她更長的竹竿,下端開了裂:她分明已經純乎是一個乞丐了。

明確:分別描寫了祥林嫂初到魯鎮,再到魯鎮,臨死之前三個時期的外貌。初到魯鎮是“順著眼”“臉色青黃”“兩頰還是紅的”。除表現她的忠厚老實之外,還說明她備受婆婆虐待,但畢竟年輕。再到魯鎮,仍“順著眼”,但血色已消,眼角還帶些淚痕,眼光也沒有先前精神。這是她被賣改嫁,喪夫失子,精神備受刺激,內心極度悲傷而訴說不出的表現。最后,“我”在河邊遇到她時,她臉上瘦削不堪,黃中帶黑,而且消盡了悲哀的神氣仿佛木刻似的;眼珠間或一輪,還表示她是一個活物。從臉色的變化到眼珠的呆滯無光,是歲月滄桑在她身上烙下的深刻的苦難的印記,說明祥林嫂已經走到了人生的盡頭,成了垂死的人。小說的外貌描寫不僅表現了人物性格,更重要的在于表現了人物命運的變化。

明確:小說中曾經九次寫到祥林嫂的眼睛。如初來時順著的眼;到再來時沒有原來精神,且帶些淚痕;捐門檻后“分外有神”;四嬸一聲吆喝,第二天“眼睛窈陷下去”;乞討時“間或一輪”;問“我”時“瞪著眼”等。眼睛是心靈的窗口,眼睛最能傳神,通過眼睛可以窺視心靈的秘密。大師通過對祥林嫂幾次眼神的描寫,十分傳神地展示了人物的內心世界。揭示了主人公祥林嫂的悲劇命運。

2、欣賞語言特色,品讀相關文段。分角色朗讀。(參閱創新設計p16左上)。

*沉郁的語言特色。

*個性化人物語言。

*雅俗共賞的白話文學語言。

請大家概括小說的主題。

確規明確:《祝福》通過對祥林嫂悲慘人生的敘述以及造成祥林嫂悲劇一生的社會環境的勾勒,揭示了舊中國農民尤其是廣大婦女悲苦生活的社會根源,從而更深刻地揭露了封建禮教和封建迷信的吃人的本質。同時還有促人警醒,呼喚勞苦群眾的自我意識之意。

1、課文中作者沒有寫出魯四老爺的肖像,請你通過想象,選擇一個場景,刻畫魯四老爺的肖像,特別是眼睛。字數為200左右。

2、祥林嫂悲慘的一生就是舊中國廣大勞動婦女辛酸生活的縮影,請速讀課文,從課文中整理出祥林嫂的生平事跡,為祥林嫂寫篇小傳。

祥林嫂小傳。

祥林嫂(生卒年不詳),衛家山人,一生艱辛坎坷。早年嫁給比她小十歲的丈夫,有婆婆和一個小叔子,家中以打柴為生。××年春,丈夫不幸去世,祥林嫂孤身一人來到魯鎮,后在魯四老爺的家中作女工。祥林嫂雖然是一個寡婦,但她模樣周正,手腳都壯大,又常常順著眼,是一個安分耐勞的人。試工期內她干活勤快有力,很快就成為了魯四老爺家中正式的女工。日子一天一天的過去,但是祥林嫂的做工卻絲毫沒有懈怠,到年底,籌備福禮,全是一人擔當。然而好景不長。新年剛過不久,祥林嫂的婆婆突然來到了魯鎮,強行帶走了祥林嫂。哪知道祥林嫂的婆婆為了給小叔子籌辦結婚的彩禮,竟然將祥林嫂強行嫁到了里山。在眾人的迫使下,祥林嫂又嫁給了第二個丈夫。

年底,祥林嫂的兒子出世了,一家人的生活倒也平靜了一段時間。時隔不久,厄運又一次降臨,先是丈夫死于風寒,接著兒子又慘死狼口,生活的重創徹底擊垮了祥林嫂。為維持生計,祥林嫂又一次來到了魯鎮給魯四老爺家做工。但是這一次,祥林嫂不但沒有先前的靈活,記性也壞了許多,臉上死尸似的沒有一絲笑容。她逢人便講起兒子的死和自己的悲慘遭遇,漸漸的被鄉里人所厭惡。魯四老爺以為祥林嫂的作風敗壞了風俗,于是從此祭祀時便不再讓她插手。這對祥林嫂來說猶如一記重錘,精神越發的不濟了。后來,祥林嫂聽信了旁人迷信的說道,去廟里捐了門檻,試圖要洗刷自己身上的罪孽。然而一切努力都是枉然,祥林嫂的境遇每況愈下,終于被逐出了魯家,直至后來淪落到街頭,成了乞丐。三四年后,臘月二十四日夜里或二十五日凌晨人們準備祝福的那天,祥林嫂在魯鎮離開了人世。

終年四十年左右。

第三、四課時(展示)。

各班根據具體情況分組對以上問題進行交流展示。

你這節課心情怎樣?

你有哪些收獲?

早魯迅教案大全(16篇)篇八

1、準確把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲劇的社會根源,從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。

2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物形象的方法。

3、體會并理解本文環境描寫的作用,理解本文倒敘手法的作用。

一、本文是魯迅的代表作之一,內容豐富深刻,在教學中不可能面面俱到,只能突出重點,留下一些空白讓學生課后自己研讀。

二、方法上采取老師指導下的學生研讀,讀、思、議結合,培養學生閱讀鑒賞能力,不用空洞的分析取代學生鉆研教材。

三、本文分兩課時,第一課時以分析祥林嫂這個人物形象為主,第二課時以分析社會環境為主,并通過課堂討論小結全文。

第一課時。

小說結構特點和祥林嫂的人物形象。

一、導入課文:

郁達夫曾說過:“沒有偉大人物出現的民族,是世界上最可憐的生物之群;有了偉大人物而不知擁護愛戴崇仰的國家是沒有希望的奴隸之邦。”在我們中國,曾經出現過無數的偉大人物,其中包括魯迅。(投影——魯迅)。

我們在初中曾經學過魯迅的小說《故鄉》《孔已己》,其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土,站著喝酒而穿長衫的孔已己,都給我們留下了深刻的印象。今天,我們開始學習魯迅的又一篇杰出小說《祝福》,這篇小說是魯迅小說集《彷徨》的第一篇。小說后來被改編成電影或多種話劇。它為什么會有這樣大的'魅力呢,請看課文。

二、人物分析。

用簡潔的語言概括祥林嫂的人生悲劇。

明確:最簡潔可用四個動詞來概括:“問—抓—撞—捐”。但是電影《祝福》卻把“逃”放在開頭,請大家比較小說把“問”放在開頭有什么區別?(“問”:設置懸念,引人入勝,渲染氣氛。“逃”:增加視覺效果,如果把“問”放在電影里,難免沉悶。)。

討論祥林嫂的人物形象。

模樣周正、健壯耐勞。

模樣周正——“年紀二十六七”,臉色雖然“青黃”,“但兩頰還是紅的”。模樣兒“周正”,“手腳壯大”,“順著眼”,“很像一個安分耐勞的人。

被迫改嫁、強烈反抗。

在第二大段第二自然段,文章對祥林嫂的身世作了初步的交代。她“大概也就姓衛”,舊社會一個女子姓什么,是無關緊要的事,祥林嫂姓什么,早被人忘記了,“祥林”是丈夫的名字,這“名字”,說明她社會地位極其低下。

第二次婚姻——百分之百的包辦、不折不扣的欺騙、地地道道的買賣、野蠻粗暴的強迫,是浸透了勞動婦女血和淚的封建婚姻。

明確:是一血淋淋的慘劇、亂七八糟的鬧劇、反抗失敗的悲劇。

家破人亡、走投無路。

失去了丈夫、孩子、勞動力、理智、紅色、笑容、信任、鎮上人的同情,她的精神一步步崩潰。

失魂落魄、淪為乞丐。

“祥林嫂,你實在不合算。”柳媽詭秘的說。“。

早魯迅教案大全(16篇)篇九

2.理解.分析。

a.理解小說創作的社會背景。

b.根據人物描寫和情節把握人物形象。

c.分析小說的環境描寫及對主題的作用。

d.倒敘手法(復習)。

〖教學設想。

1.此文長達萬余字,要在課堂上讓學生通讀全文是不現實的,因此強調預習,以免課堂上出現空對空的情形。

2.由于小說所反映的社會背景,對于今天的學生來說,較為陌生,所以在課堂開始時有必要讓學生聯系歷史知識弄清。

3.文章較長,知識點多,要學的東西也多,容易雜亂,擬從三個方面實施教學。

a.小說的環境描寫。

b.人物性格形象。

c.小說的主題,人物形象的意義。

5.三課時。

〖教學過程。

布置預習。

1.查找相關資料,了解1924年前后中國社會的狀況。

2.讀2-3遍課文。

第一課時。

一.導入。

1.列表回顧中學課本中所涉及的魯迅的作品.文集.體裁。

2.關于彷徨及祝福的創作背景。

a.魯迅此時的思想狀況:由吶喊而彷徨。

b.1924年前后的歷史。

辛亥革命1911五四運動1919。

二.整體感知,梳理情節。

1.這篇小說所寫的人物有幾個,請大致給他們分類。

2.小說采用什么記敘順序。

3.以什么為線索。

5.給你感受最深之處是?說一點理由。

6.列出情節提綱。

明確:

1祥林嫂。

魯四老爺.四嬸.祥林嫂的婆婆.

柳媽。

不需很精確,旨在訓練學生理清人物關系的能力。

2.倒敘3.我的見聞感。

4.四十上下--二十六七--十四年左右。

魯鎮衛家山賀家墺。

濃縮在舊歷的年底的魯鎮由此輻射。

短篇小說的時空安排。

6.見板書。

三.通過人物描寫分析人物命運與性格。

小說通過塑造祥林嫂這個形象來表現主題,那么她有怎樣的命運,表現了她怎樣的性格。

1.簡述她的主要生活經歷。

跳讀三次描寫,比較其異同,體會用肖像變化表現人物命運的變化和性格特征。

第一次。

臉色表黃----生活艱辛。

紅潤----青春的活力。

順著眼---善良.安分.溫順。

第二次。

兩頰消失了血色。

順著眼,眼角上逞帶些淚痕。

眼光沒有先前的那樣精神。

沒有神采的眼睛。

---人生遭受慘重打擊,內心痛苦而又難以表達。

第三次。

總結:三次肖像描寫表現了祥林嫂悲慘的命運。

3.是什么使她的命運如此悲慘直至死去?而她對自己的命運又采取了怎樣的態度與行為?從其態度和行為可看出其怎樣的性格特征。

四.練習。

從文中再找出一此表現祥林嫂的悲慘命運的細節。

六.布置作業。

熟讀文中關于祝福景象的描寫,體會環境描寫的`作用。

情節內容順序。

序幕祝福景象與魯四老爺。

結局祥林嫂突然死去倒敘。

開端初到魯鎮。

發展被賣改嫁。

高潮再到魯鎮。

尾聲祝福景象和我的感受。

第二課時。

〖教學要點。

1、理解小說的環境描寫。

2.分析小說的主題。

〖教學過程。

一、討論上節課的課后練習一。

參考角度:a、沒有名字b、小十歲的丈夫c、工錢。

旨在引導學生把握文的一些容易忽視的信息。

二.小說刻畫了一個怎樣的環境,作者是如何描繪的。

點拔:1)關于自然環境與社會環境。

2)關于環境描寫的類型及要求。

1.文中幾處寫祝福景象,三處祝福景象的描繪目的何在?

研讀開頭一節。

a舊歷的年底最像年底是什么意思?為什么不但地上而且天空中也有近新年的氣息?

b.將到新年是一種怎樣的氣氛?

2.研讀第一次祝福景象的描寫。

a、此段描寫最突出的是什么,找關鍵詞。

都沒多大改變,單是老了些,一律忙,如此---如此---也如此。

女人,男人。

3.作者描寫魯四老爺的書房有什么特征,層如其人,表現了什么?

明確總結。

1.沉悶壓抑的氣氛。

2.封建的風俗習慣迷信根深蒂固(盡管封建制度已s終正q)。

3.保守虛偽反動。

三.研讀冬季日短一節。

1.這段景物描寫的作用是?

2.為什么說祥林嫂是玩物?

3.如何理解則無聊生者不生------。

明確:渲染社會環境的黑暗與可惡,營造悲涼氣氛,表示我對祥林嫂的同情與憤激。

四.研讀小說的結尾。

這一結尾的作用,與文章其它部分的關系。

點拔a、在結構上b、對于中心的表達上。

明確:

a首尾呼應,使小說結構更臻完善。

五.總結性討論。

1.小說為什么題為祝福,而不是祥林嫂?

a情節發展與之有關,提供了背景。

b封建勢力通過祝福殺害祥林嫂,她死于祝福中,強烈的對比,增強悲劇性。

2.柳媽是一個怎樣的人,她是不是兇手之一。

a.奚落祥林嫂的傷痕。

b.同情她卻給她增加了痛苦。

3.我是一個怎樣的形象。

a:我與魯四老爺。

b:我的說不清。

也許有---自以為慰藉,不忍心增其煩惱。

也未必---意識到增添苦惱,只好吞吐,支吾其辭。

說不清---怕負責任的含混之辭。

具有進步的思想扔小資產階級知識分子和形象,有反封建的思想但卻軟弱無能,沒有改良的辦法.

六.作業。

1.完成課后練習六。

2.自選角度,寫一則讀書筆記。

七、作業反聵及校正。

早魯迅教案大全(16篇)篇十

1、知識與能力:理解、積累“什物、驚惶、瑟縮、丫杈”等詞語;品味課文語句,理解重點詞句的語境意義。

2、過程與方法:通過問題探究,感知課文內容,了解作者情感變化,解讀課文意蘊。

3、情感、態度與價值觀:感悟親情,學習魯迅的自省精神。

了解“我”對小兄弟施以精神虐殺的殘暴以及“我”由此而產生的痛悔和悲哀。

探究解讀課文意蘊,多角度有創意地理解文章主題。

講讀、質疑、探究

欣賞音樂《三月三》,營造氛圍,導入新課。

1、作者介紹

魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,偉大的文學家、思想家、革命家。

2、正音

請同學們自己推選一位“小老師”,帶領大家讀準大屏幕上展示的'字詞。

今天,我們的診所來了一個病人,他竟是大文學家魯迅先生……

學生齊聲朗讀課文1、2段,說說這位先生有什么異常之處。 ( “風箏”――驚異、悲哀)

再次速讀課文,概括縈繞在“我”心頭的到底是一件什么事?

(結合時間、人物、事件復述課文內容)

病情二:小兄弟做風箏被發現時,他是怎樣的反應?

病情三:“我”的觀念,從什么時候起發生了變化?

病情四:為什么“我”認為不許小兄弟放風箏是“對于精神的虐殺”?

對于早年的過錯,“我”彌補的方法有哪些?結果怎樣?

方法二:“去討他的寬恕”----“他什么也不記得了” ----失敗

“心病還須心藥醫”, 請同學們寫幾句話,煲一劑心靈雞湯,來安慰一下作者。

(以“風箏”為線索再次梳理課文)

從“風箏”的故事里,你得到了哪些啟示?同桌合作完成。

“游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使。”魯迅在當時的社會和時代背景下將自己所犯的錯誤稱為“精神虐殺”,可是現實生活中,爸爸媽媽和老師卻不讓我們上網玩游戲,難道他們也是在對我們進行“精神虐殺”嗎?請大家針對這一事件談談對爸爸媽媽及老師這種做法的看法。

反省一下,你犯過令你痛心的錯誤嗎?你有過慘痛的教訓嗎?像魯迅一樣,把他們寫下來吧!

早魯迅教案大全(16篇)篇十一

本文是魯迅諸多優秀回憶性散文中的一篇。寫了他童年時,因為風箏與弟弟發生了一次無法補過的誤解和沖突,內心充滿了深深的愧疚。筆觸細膩,情感凄婉,適合于用聲情并茂的朗讀,來激發學生的情感體驗。教學時運用多媒體手段激情引趣,以情感角度切入,運用朗讀教學,以多種形式的讀將多種能力的訓練滲透其中。把自主權還給學生,給學生搭建一個鍛煉自我、展示自我的舞臺,解放其思想和個性,形成自主、合作、探究的學習方式,讓他們在“學中樂”,在“樂中學”。

這篇課文思想深刻,主題的理解是多向的,要引導學生多角度,有創意地理解主題,有一定的難度。因此,設計時從學生實際出發,抓住親情,創設了一個與作品中人物對話的活動。讓學生進入文本,充分解讀,完成角色互換。從而拓展學生的思維空間,提高探究性閱讀和創造性閱讀的能力。在培養能力的同時,關注學生終身發展的需要,培養學生正確的價值觀和人生觀,獲得審美的重塑與提高。

理解課文內容,學習本文傳神的動作、心理活動描寫。

1、自主閱讀,理解文章內容。

2、合作探究,體會作者情感。

學習作者敢于承認錯誤的自責自省精神。

引導學生聯系自己的生活體驗,理解課文內容,。

學習作者的自省精神。

教師課前制作多媒體課件.

1、課前播放歌曲《三月三》,創設情境。

2、彩屏顯示:

草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

同學們,清代詩人高鼎的《村居》寫的是什么情景?想到風箏,你們會有怎樣的情感?(生談感受。)可一想到風箏,文學大師魯迅卻感到悲哀。這是為什么呢?今天,就讓我們一起走進魯迅先生的著名散文詩《風箏》,去觸摸大師那顆敏感的心靈吧!

(用歌曲創設情境,為學生學習課文營造感情基礎,激發學生學習興趣;導語設置懸念,激發學生的學習興趣,形成閱讀期待。)。

二、初讀,整體感知。

學生活動(彩屏顯示):

1、用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、思考:本文圍繞什么展開回憶的?寫了一件什么事?用自己的話簡單復述。

教師:

指導復述的方法,引導學生理清情節。

(從文本出發,培養學生提煉篩選信息的能力,尊重學生的自主閱讀體驗。)。

三、研讀,合作探究。

彩屏顯示:

1、作者看到“遠處有一二風箏浮動”,就感到“驚異和悲哀”,這是為什么?

2、文中所說的“精神的虐殺的一幕”具體指什么?你如何看待這種行為?為什么?

(題1要讓學生品味課文中富于表現力的語言,同時要求學生要能聯系所查資料,聯系自身實際加以回答,體現新課程目標中的培養學生處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及張揚個性進行表達、交流、合作的能力,培養學生科學的思維方式和歷史唯物觀。)。

四、精讀,理解人物。

學生活動(彩屏顯示):

朗讀第3、4段,說說你更喜歡課文中的哪個人物?為什么?

教師:指導學生開展小組合作討論,體會動作神態描寫的作用,引導學生體會誰才是真正的悲劇制造者。

演讀:一位學生表演哥哥,一位學生表演弟弟,朗讀第3、4段。要求所有第三人稱均改為第一人稱,并讀出人物的感情。

(引導學生走進文本,展開生生對話、師生對話,真正體會人物的情感,以更好的理解人物。)。

五、思讀,質疑問難。

你對課文內容的理解還有哪些困惑之處?

(鼓勵學生對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題這一點,也體現了學生學習方式中的個性化、創造性閱讀特征。)。

準備問題:

“久經訣別的故鄉的久經逝去的春天,卻就在這天空中蕩漾了”,怎樣理解?

我不幸偶而看到了一本外國的講論兒童的書”,為什么說是“不幸的”?

怎樣理解結尾的句子?

六、聯讀,延伸拓展。

課文中說:“游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使。”你小時候也做過許多游戲,玩過不少玩具吧?選擇一個你最難忘的說給同學們聽聽。

(把學生從課本引向生活,加深學生的理解和體驗。)。

七、小結,朗讀課文。

《風箏》用充滿詩意的筆調,形象地敘寫了同胞兄弟之間的濃濃親情,表現了魯迅嚴于自責和反省的精神。它吹奏了人情美的溫馨之歌,讓我們沉浸在自然、和諧、水乳交融的詩情畫意里。請同學們再次走進《風箏》的世界……(學生朗讀課文)。

作業設計:與《滿天的風箏》比較閱讀(研討與練習三)。

我風箏弟。

自責反省。

濃濃親情。

早魯迅教案大全(16篇)篇十二

1、會認5個生字,會寫12個生字,正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容,找出文中描寫心情的詞語和句子,體會秋天里的風箏給孩子們帶來的樂趣。

4、引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

重點:引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中,伙伴們的心情起伏變化,并找出描寫心情的詞語和句子。

難點:引導理解孩子們的心情變化的同時,體會作者怎樣把孩子們的心情的變化寫具體。

:預習課文,搜集有關風箏的資料。

第一課時。

一、激發興趣,導入新課。

同學們,你們喜歡放風箏嗎?(點擊課文主題圖)。

你看,當小朋友唱著歡快的歌兒,邁著輕盈的腳步,來到秀麗的郊外,放飛滿載希望和夢想的風箏,這是一幅多么美的畫面,著名作家賈平凹就用優美的文字記錄下了他小時侯放風箏的美好情景,今天就讓我們一同走進他的童年,感受童年的快樂。

齊談課題,教師板書。

二、初讀課文,整體感知。

1、請大家打開課本,認真地讀一遍課文,想想課文寫了風箏的哪些事情?

2、檢查詞語,認識詞語朋友。

點擊詞語:

幢憬、依然、一緊一松、凌空飛起、翩翩飛舞、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣、半沉半浮。

3、讀了課文,你知道了文中寫了關于風箏的哪些事?

相機板書:做風箏、放風箏、找風箏。

三、學習課文,感悟情感。

1、你對課文的哪一部分最感興趣?并找出那一段中描寫他們心情的句子,劃一劃。

2、學生自主讀喜歡的部分。

3、個別匯報:集體學習。

出示:

我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。

我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面。

(1)從這句子中你能感受到作者和這些孩子,當時的心情是怎樣的?

(2)“依然”這個詞語我們第一次遇上,它還能用哪個詞作替(依舊、仍然、還是)。

(3)原來做風箏的快樂就在于它充滿著憧憬和希望。

讓我們帶著自己的體驗和感受(向往、渴望、喜悅)朗讀這一段。

雖然他們做的風箏一點都不像當初希望做的蝴蝶那樣漂亮,但是他們每個人的心中卻還是快樂的不得了。

(1)學生自由讀第3自然段,把課文讀正確,讀通順。

(2)指名讀,和學生一起發現朗讀中的問題。

(3)談談感受到的放風箏的心情。

(4)聯系生活,深究文本。

理解“快活地喊叫”、“拼命地奔跑”等詞語的意思,體會放飛風箏時快樂的心情。

欣賞同學們放風箏比賽中的一組照片,訪談:同學們,你們在放風箏的時候,最大的愿望是什么?最不開心的是什么?(風箏一下子就能飛起來而且飛得很高很高。)。

是啊,風箏飛得高高的,那是最快樂的事情了風箏魯迅!你們和文中的孩子們的心完全一致的。

我們來看看課文,這段話中哪些詞語告訴我們風箏飛起來了。請大家劃一劃。

討論交流,隨機點紅詞語:凌空飛起高過樹梢越飛越高翩翩飛舞。

品讀詞語:

討論明確:

風箏飛起來了,我們的快樂也飛起來了!

風箏飛起來了,我們的激動也飛起來了!

風箏飛起來了,我們的自豪也飛起來了!

風箏飛起來了,我們的幸福也飛起來了!

師引導:

風箏越飛越高,他們的快樂也就——越飛越高;

風箏越飛越高,他們的幸福也就——越飛越高;……。

(5)帶著這越來越濃的`快樂,讀讀這段話。

過渡:越飛越高的風箏給我們帶來了多大的快樂啊!

出示:

我們快活地喊叫著,在田野上拼命地奔跑。

結合你放風箏的體會,說說他們此時會“快活地喊叫”什么呢?

a幸福鳥!幸福鳥!世界上最偉大的幸福鳥!

b幸福鳥!飛吧!飛到白云上面去!

師:那我們就一起來快活地喊一喊吧!你想喊什么就喊什么!師讀:風箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著——(生)。

多么開心啊!誰還想來開開心心地讀讀這段話?

(6)欣賞放風箏的片段,感受快樂的心情。

看到這樣的情景,不禁想起了清代詩人高鼎的詩《村居》,和學生齊背誦。

(1)風箏找到了嗎?他們當時的心情是怎么樣的?

從哪些地方可以知道?哪些詞語(傷心、失落、大驚失色、千呼萬喚、哭了、垂頭喪氣)。

(2)風箏還準備繼續尋找,他們會找到嗎?

(3)布置小練筆,回去寫一寫《風箏》的續寫,把這個故事再編下去好嗎?

:幸福鳥!牽動著每一個人的心,牽動著我們每一個人的快樂和痛苦。

你就是我們童年時代最親的親人!

文檔為doc格式。

早魯迅教案大全(16篇)篇十三

1、會認5個生字,會寫12個生字,正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容,找出文中描寫心情的詞語和句子,體會秋天里的風箏給孩子們帶來的樂趣。

4、引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

重點:引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中,伙伴們的心情起伏變化,并找出描寫心情的詞語和句子。

難點:引導理解孩子們的心情變化的同時,體會作者怎樣把孩子們的心情的變化寫具體。

:預習課文,搜集有關風箏的資料

第一課時

一、激發興趣,導入新課

同學們,你們喜歡放風箏嗎?(點擊課文主題圖)

你看,當小朋友唱著歡快的歌兒,邁著輕盈的腳步,來到秀麗的郊外,放飛滿載希望和夢想的風箏,這是一幅多么美的畫面,著名作家賈平凹就用優美的文字記錄下了他小時侯放風箏的美好情景,今天就讓我們一同走進他的童年,感受童年的快樂。

齊談課題,教師板書

二、初讀課文,整體感知

1、請大家打開課本,認真地讀一遍課文,想想課文寫了風箏的哪些事情?

2、檢查詞語,認識詞語朋友

點擊詞語:

幢憬、依然、一緊一松、凌空飛起、翩翩飛舞、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣、半沉半浮

3、讀了課文,你知道了文中寫了關于風箏的哪些事?

相機板書:做風箏、放風箏、找風箏

三、學習課文,感悟情感

1、你對課文的哪一部分最感興趣?并找出那一段中描寫他們心情的句子,劃一劃。

2、學生自主讀喜歡的部分。

3、個別匯報:集體學習。

做風箏板塊

出示:

我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。

我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面。

(1)從這句子中你能感受到作者和這些孩子,當時的心情是怎樣的?

(2)“依然”這個詞語我們第一次遇上,它還能用哪個詞作替(依舊、仍然、還是)

(3)原來做風箏的快樂就在于它充滿著憧憬和希望。

讓我們帶著自己的體驗和感受(向往、渴望、喜悅)朗讀這一段。

雖然他們做的風箏一點都不像當初希望做的蝴蝶那樣漂亮,但是他們每個人的心中卻還是快樂的不得了。

放風箏板塊

(1)學生自由讀第3自然段,把課文讀正確,讀通順。

(2)指名讀,和學生一起發現朗讀中的問題。

(3)談談感受到的放風箏的心情。

(4)聯系生活,深究文本。

理解“快活地喊叫”、“拼命地奔跑”等詞語的意思,體會放飛風箏時快樂的心情。

欣賞同學們放風箏比賽中的一組照片,訪談:同學們,你們在放風箏的時候,最大的愿望是什么?最不開心的是什么?(風箏一下子就能飛起來而且飛得很高很高。)

是啊,風箏飛得高高的,那是最快樂的事情了風箏魯迅!你們和文中的孩子們的心完全一致的。

我們來看看課文,這段話中哪些詞語告訴我們風箏飛起來了。請大家劃一劃。

討論交流,隨機點紅詞語:凌空飛起高過樹梢越飛越高翩翩飛舞

品讀詞語:

討論明確:

風箏飛起來了,我們的快樂也飛起來了!

風箏飛起來了,我們的激動也飛起來了!

風箏飛起來了,我們的自豪也飛起來了!

風箏飛起來了,我們的幸福也飛起來了!

師引導:

風箏越飛越高,他們的快樂也就――越飛越高;

風箏越飛越高,他們的幸福也就――越飛越高;……

(5)帶著這越來越濃的`快樂,讀讀這段話。

過渡:越飛越高的風箏給我們帶來了多大的快樂啊!

出示:

我們快活地喊叫著,在田野上拼命地奔跑。

結合你放風箏的體會,說說他們此時會“快活地喊叫”什么呢?

a幸福鳥!幸福鳥!世界上最偉大的幸福鳥!

b幸福鳥!飛吧!飛到白云上面去!

師:那我們就一起來快活地喊一喊吧!你想喊什么就喊什么!師讀:風箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著――(生)

多么開心啊!誰還想來開開心心地讀讀這段話?

(6)欣賞放風箏的片段,感受快樂的心情

看到這樣的情景,不禁想起了清代詩人高鼎的詩《村居》,和學生齊背誦。

找風箏板塊

(1)風箏找到了嗎?他們當時的心情是怎么樣的?

從哪些地方可以知道?哪些詞語(傷心、失落、大驚失色、千呼萬喚、哭了、垂頭喪氣)。

(2)風箏還準備繼續尋找,他們會找到嗎?

(3)布置小練筆,回去寫一寫《風箏》的續寫,把這個故事再編下去好嗎?

:幸福鳥!牽動著每一個人的心,牽動著我們每一個人的快樂和痛苦。

你就是我們童年時代最親的親人!

早魯迅教案大全(16篇)篇十四

1.到今年,魯迅先生已經去世80年了。

但他的作品依然有著強大的生命力,被廣泛地傳播著、閱讀著。

這是我很喜歡的一句名言,魯迅先生說:無窮的遠方,無數的人們,都與我有關。一句樸實的話,道出了一個知識分子的責任與良知,表現出一個偉人的博愛與悲憫情懷。

2.今天,我們讀小說《祝福》,就能讀出這種濃烈的情懷來。

3.小說篇幅較長,將近一萬字。課前組織同學們做了認真預習,要求同學們標記段落序號、通讀整篇小說、做點個性批注,并完成自學案。現在,我們來了解一下預習的效果。

4.大家通讀并初步研究了這篇小說,那么小說的基本情節是怎樣的呢,哪位同學來講一講?(一位學生說完后,老師予以明確)。

同學們看看,從情節設置上可以看出:這篇小說的敘述方式有何特點?--倒敘!此外,這篇小說的情節結構還有個特點,即前有序幕,(和同學一起講)后有尾聲。

小說講述了祥林嫂一十三年的悲慘遭遇:她從一個二十六七歲的青年婦女,變成了一位白發蒼蒼的街頭乞丐,而且只四十來歲,就悲慘死去,在寒冬、在人們的祝福聲中。

其人生變化之大,之慘,讓人震驚,令人悲傷。

5.正如作者在文中寫道的那樣:我這回在魯鎮所見的人們中,改變之大,可以說無過于她的了。

不過,大家注意到沒有。小說中也有這樣一些表述:他們也都沒有什么大改變……年年如此,家家如此……今年自然也如此。似乎魯鎮一切照舊。

這節課,我們就圍繞“變”與“不變”來閱讀和探究小說,進而了解人物形象、分析小說主旨。

6.先來看小說是如何寫“變化”的。

小說圍繞祥林嫂寫了哪些變化?請在文中找出來,并分析這些變化說明了什么?

請同學們整理一下自己的預習成果,等下參與分享。【板書:變】。

師生討論中……[如果需要封建禮教方面的“補充資料”,點擊“超級鏈接”]。

這一次次變化實際上就是祥林嫂一步步走向毀滅、一步步被這個社會吞噬的過程,作者以極其沉重的筆墨向我們描述了祥林嫂悲慘的一生。

下面請同學們思考,以小組合作的方式來探究一下“魯鎮從未改變的東西”。(3分鐘)。

【板書:不變】。

師生討論中……[如果需要封建禮教方面的“補充資料”,點擊“超級鏈接”]。

1924年,即中華民國13年。然而,民主和科學的光芒卻沒有照進魯鎮,更沒有改變魯鎮。這里一切照舊,以封建思想和封建禮教為核心的封建文化,根深蒂固,力量強大。正是這些“不變”的東西,像一只看不見的巨手,死死扼住了祥林嫂命運的喉嚨,把她推向了毀滅的深淵。

8.解讀到這里,祥林嫂這一人物形象的特點應該非常清楚了,同學們能不能用簡要的語言概括一下,祥林嫂是一個怎樣的人物形象。

師生討論中……。

【老師明確】祥林嫂是舊中國農村勞動婦女的典型形象。她勤勞、善良、質樸、頑強,卻不能掌握自己的命運,是一個被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視,最終被舊社會所吞噬的苦命人。

9.作為革命民主主義啟蒙思想家的魯迅先生,以小說的形式為我們展示出了舊中國農村婦女的悲苦命運,深刻地揭露出封建思想、封建禮教吃人的本質。正如許壽堂先生說的:人世的慘事,不慘在狼吃阿毛,而慘在禮教吃祥林嫂。

著名作家丁玲這樣說:祥林嫂是非死不可的,同情她的人和冷酷的人、自私的人,是一樣把她往死里趕,是一樣使她精神上痛苦。

魯迅先生創作這篇小說就是要“揭出病苦,以引起療救的注意”。

(點“超級鏈接”)。

魯迅先生在滿清生活長達30年,對封建專制統治深惡痛絕,于是向往革命,為革命鼓與呼,1911年終于迎來的辛亥革命的勝利;但現實卻令他很失望,甚至絕望,有“如置身毫無邊際的荒原中”的大寂寞。但他沒有放棄,面對濃黑的夜,他荷戟獨彷徨,上下而求索。

魯迅通過小說,揭露出社會的弊病和人性的弊端,為的就是“引起療救的注意”,啟發人們去改造中國、改良人性,以期國人能夠“幸福的度日,合理的做人”。

10.事實上,魯迅先生所揭示的一些病苦至今也沒有完全療救好。今天的社會,依然需要魯迅先生的批判,需要“德先生”的民主,和“賽先生”的科學,以及美好的人性。如此,社會才能和諧,人生才能美好。真誠地祝福各位。下課,同學們再見!

早魯迅教案大全(16篇)篇十五

《風箏》一文是七年級語文上冊第五單元的第一篇課文,魯迅寫于1925年1月24日,后由作者編入散文詩集《野草》。本單元以家庭、親情為主題,是繼“人生”“自然”“科學”主題之后為培育有血有肉有感情之人而設的單元。在本單元所選的五篇課文中,《風箏》是意蘊最豐富的一篇,對于文章的主題,可以從多角度去審視:從兒童教育的角度去理解,從封建倫理道德的角度去理解,從自我解剖的角度去理解,從親情角度去理解,從追求美好事物的角度去理解等等。我認為教材的“點”更在對“精神的虐殺”的覺醒與反思,所以教學時以此為要點,逐步挖掘開去。

七年級學生具有初步的整體感知課文和聯系上下文理解句子的能力。但對于像本文這樣有深厚意蘊的散文詩,學生則容易出現:抓表層易,知本質難;知思路易,明思想難的現象。所以在教學時盡量考慮讓學生扣緊文本、深入思考、合作探究,以理解作者的思想情感。同時喚起他們對生活的關注和感受,拓展他們的視野,提高他們的文化品位。

1、知識與能力:整體感知課文,探究解讀課文意蘊 。

2、過程與方法:以作者情感變化為主線,扣點引導、探究式學習 。

3、情感態度與價值觀:感悟親情,學習魯迅的自省精神。

1、 重點:整體感知課文內容的基礎上,深入理解課文。

2、 難點:文章深層的思想情感體悟。

:一課時

一、導入(3分鐘)

1、 課前播放兒童歌曲《放風箏》,營造氛圍,導入新課。

教師導入語:

放過風箏嗎?喜歡放風箏嗎?聽到這首兒歌,是不是有童年重現的感覺?

風箏這個可愛的玩具,曾是許多人快樂童年的天使,給年幼的我們帶來數不清的歡樂。可是也有一些小朋友,會因為一些看似正當的理由,無端地被剝奪了這專屬于童年的純真。今天,讓我們一起走進魯迅的散文《風箏》,和作者一同來追憶一段關于風箏的,傷心往事。

2、出示課題。出示本課學習目標。

3、簡介作者。屏顯魯迅有關材料,師生一同閱讀。

魯迅的.文章,向來是寓意豐富、思想深刻的,用一節課的時間來完成《風箏》的教學,對于老師是一個挑戰,對于同學們來說也是一個挑戰。老師已經作好挑戰的準備了,同學們作好準備沒有?那就讓我們來接受挑戰第一關――聽讀課文,整體感知。

二、教學環節一:聽讀課文,整體感知(10分鐘)

出示聽讀要求:

1、 聽清字音,劃出生字詞。

2、 邊聽邊想:文章圍繞風箏,回憶了一件什么事情?

3、 聽的過程中,用圈點勾畫的方式,標出你認為寫得特別精彩的或者不太明白的詞句。

反饋:

1、 生字詞教學

2、 概括課文內容: 圍繞風箏,發生了一件什么事?

――弟弟喜歡放風箏,我不許他放,他偷偷地自己做風箏,快要做好時被我發現并毀壞,二十年后我意識到自己錯了,想要討得弟弟的寬恕,而弟弟卻完全不記得了。(文字提示學生回答)

同學在聽讀的過程中產生了很多的疑問,發現問題的能力非常出色,這些疑問能不能自己來解答呢?接下來要考驗大家解決問題的能力。讓我們進入第二個學習環節:

三、教學環節二:研讀課文,探究意蘊。(20―25分鐘)

出示學習步驟和要求:(學生自讀與合作探究用時5分鐘,交流、梳理小能不能理解的問題2分鐘,完成預設的兩個問題15分鐘)

1、快速閱讀課文,聯系上下文深入理解課文意蘊,自我質疑、釋疑。

2、小組內交流、探討自己不能解決的問題。

3、師生共同探討解決小組內不能解決的問題。

問題預設:

由問題1“精神虐殺”引導進入第三、四段學習:

1.“對于精神的虐殺這一幕”具體指前文的哪件事? 如何理解“精神的虐殺”?(對心靈造成巨大傷害)

2、我是如何“精神虐殺”弟弟的?(找相關的動作描寫,并朗讀。概括我的形象――粗暴)

弟弟的心靈有沒有受到傷害?(找相關的神態描寫。概括弟弟的形象――可憐)

3、 我踏扁的僅僅是一只風箏嗎?(童心、快樂、創造力等。從第三段里找相關的神態描寫,并誦讀)

4、 我為什么要“精神虐殺”弟弟?(領悟到,出發點是關愛,是親情)

5、 我為什么要把自己寫得那么粗暴,弟弟那么可憐?反映了魯迅什么樣的感情?(悔恨、自責――同樣體現對弟弟的親情)

問題2:為什么弟弟不記得了,我不覺得寬松,而是“沉重著”?(我無法原諒自己對自己造成的傷害,想彌補而無從彌補,心里更加歉疚、自責)

小結:二十年的時光,變了的是對風箏和游戲的看法,不變的是哥哥對弟弟的手足情深,濃濃的親情。

四、教學環節三:感悟主題,體會親情,學習魯迅的自省精神。(3―5分鐘)

1、 從風箏的故事里,你看到了魯迅先生身上哪些可貴的品質?

(自省精神 知錯就改 勇于承擔;關愛弟弟,手足情深)

2、你從本文中領悟到了哪些道理?

五、教學環節四:說說寫寫,拓展延伸。(5分鐘)

說一說:

寫一寫:

給曾經“精神虐殺”過你或你“精神虐殺”過的人寫一封信,真誠地與對方交流你的感受和想法。(課后完成)

六、課堂小結(1分鐘)

二十年前,年少的魯迅毀壞了弟弟的一只風箏;二十年后,帶著深深的自責和濃濃的親情,魯迅又還給了弟弟一只風箏。而這只風箏同時也送給了我們。從這只風箏里,我們懂得了在誤解和沖突中也蘊藏著親情;也是從這只風箏里,我們懂得了人要敢于自省,要知錯就改,要勇于承擔責任。

一邊是嚴于律己,一邊是寬以待人,擁有這樣的一雙翅膀,我們一定可以在愛的天空中翩翩起舞,愛的天空,將充滿自由和溫馨。

七、教學反思

1、這一課的教學設計,主要側重于對教材的理解和挖掘了,但對學情的把握還很有欠缺。導致的結果是課堂上給予學生熟悉文本的時間不夠充分。學生聽一遍再快速地讀一遍,對課文的深層次的理解和探究是很難達到的,所以后面的質疑和釋疑環節學生很難做到自主發現、探究,原定的“生成性教學”體現得不明顯,學生提問往往問不到點子上,釋疑更難以把握課文意蘊。

2、整堂課的教學,事實上仍是教師講得多,學生自主學習、展示得少。一是時間的限制導致學生對文本的解讀不深,致使很多問題最后變成了老師的講解;二是老師心太急,沒有給予學生充分的思考和探討的時間,而是為了完成預定的教學環節匆匆拋出答案。事實上是理念上沒有做到以學生為主體的表現。

綜上兩點,最大的問題仍是傳統的教學理念未轉變,仍是教師操控課堂、學生被動接受的問題。所以在以后的教學上,應盡力的改變自己慣用的教學模式,應以學生的學為基點,尊重學生的學習體驗,遵循學生的學習規律,不急,不躁,讓學生一步步扎扎實實地學習和領悟。教學不是為了完成教學任務,一切的教學行為都應為了學生終身的發展而努力。

早魯迅教案大全(16篇)篇十六

魯迅是我國偉大的革命家、思想家,他的文章深沉厚重,體現強烈的愛國情操和關注社會的情感。

《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文,回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌,從“我”對兄弟家長式的管理,反映出神圣的長幼尊卑秩序是何等殘忍,愚昧無知。

這些人物描寫,僅寥寥無幾,就刻畫了人物的個性特點,神情呼之欲出。“我”為兄長,小弟“多病,瘦得不堪”,“論長幼,論力氣,他都是敵不過我的”。所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時,他毫無反抗之力。

作者簡約的幾筆,就將他進行正當游戲的愿望遭到虐殺后,那種驚懼、絕望的心情,極其形象地揭示了出來,這些描寫完全符合兒童的特點。與小兄弟的形象想對照,突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴。

每一個孩子都有愛玩的天性,讓他自由自在,就像藍天下飛翔的風箏,不要扼殺兒童的天性。

文檔為doc格式。

猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
活動策劃要注重創新和個性化,以吸引和留住參與者的興趣和積極性。如果你正在進行活動策劃,建議你閱讀以下的范文,可以提供你一些思路和參考。2.設計宣傳板ocef組織
教學工作計劃是教師教學活動的藍圖,它能夠指導教師有條不紊地進行教學工作。如果你正為教學工作計劃的編寫而苦惱,不妨看看下面這些范文,或許能給你一些啟示。
優秀作文能夠引發讀者共鳴,傳遞情感,對讀者的心靈產生積極的影響。接下來,小編將為大家分享一些優秀作文的精彩篇章,一起來欣賞和學習吧。我在大樹中采小芽,極嫩的黃綠
優秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞匯,更要有思想的深度和觸動人心的內涵。小編為大家整理了一些優秀作文的素材,希望能夠給大家提供一些創作的思路和借鑒。在這次比賽中,最振
優秀作文的價值不僅在于完成了寫作任務,更在于為讀者提供了新的思考視角和領悟。這些優秀作文范文是經過作者精心創作的,對于我們提高寫作水平和掌握寫作技巧有很大的幫助
辭職報告可以幫助我回顧過去的工作經歷,總結經驗教訓,為將來的職業發展做好準備。我們為大家整理了一些成功案例,希望可以給您在寫辭職報告時提供一些幫助。
寫一篇優秀作文需要我們有批判性思維和創造性思維的能力。通過閱讀以下優秀作文范文,我們可以深刻理解作文寫作中的技巧和要點。每個人都會追尋最美,最美不一定只是那些華
演講稿范文的目的是為了讓演講者在演講中能夠更加自信、流利和有說服力。這是一份精選的演講稿范文,希望能夠對你的演講起到一定的幫助。先說我作為媽媽的角色吧。我有個可
班主任工作計劃應該注重細節處理和靈活調整,以適應不同時期的工作需要。請大家看看下面這份班主任工作計劃樣本,相信對你們制定工作計劃會有所啟發。我班共有學生46名,
食品不僅可以滿足人們的生理需求,還有著文化、娛樂和社交的功能。在下文中,我們將為大家推薦一些健康食品和飲食習慣,希望能幫助大家保持良好的生活方式。為規范餐飲服務
優秀作文是對一件事或一個觀點進行深入思考之后的產物。小編為大家整理了一些優秀作文范文,希望能夠激發大家寫作的靈感和創造力。敬愛的老師,親愛的同學們:中華民族有五
教師心得體會是教師在教學實踐中總結出來的寶貴經驗和教育教學心得,可以提高教師的教學能力和指導學生的能力。教師心得體會是教師職業生涯中的重要組成部分,對于教師的個
教學計劃是指教師根據學科要求和學生特點,制定的一種有針對性的教學安排。以下是小編為大家收集的教學計劃范文,供大家參考和借鑒。教學目標:1、正確、流利、有感情地朗
工作計劃書還可以為我們提供工作進度的參考標準,幫助我們監控和評估工作的進展情況。接下來是一些經典的工作計劃書范文,希望能對大家有所幫助。我班有幼兒21人,男孩1
述職報告還可以幫助我們總結工作經驗,提煉出有效的工作方法和技巧。以下是一些優秀的述職報告范文,希望能夠幫助大家更好地理解報告的結構和內容要點。叫,男,漢族,19
作文能夠培養學生的思維能力、想象力和表達能力,對學生的成長具有重要的作用。接下來是一些優秀作文的摘抄,希望能給大家帶來一些啟示和借鑒。暑假來臨了,很多家長都帶著
在教師心得體會中,我們可以反思自己的教學方式和方法,找到問題并尋求解決辦法。隨著教育改革的不斷深入,教師心得體會對于教師的職業成長越發重要,下面是小編為大家搜集
優秀作文通常具有內容豐富、觀點獨到、結構合理、語言得體等特點。小編精選了一些優秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作參考和思路。盧老師不準玩賽爾號了,我剛把米米號
制定活動方案需要充分考慮資源的合理利用和風險的控制。活動方案的成功案例往往蘊含著一些有用的經驗和教訓,希望以下的范文可以給你帶來一些啟示。一、活動時間:3.8。
黨員思想匯報的目的是幫助黨員認清自身的思想動態,推動個人素質和工作能力的提高。下面是一些黨員個人思想匯報的范文,希望對大家有所幫助。敬愛的黨組織:最近,我積極參
月工作總結可以展示我們在工作中的成果和進步,也可以為團隊的決策提供依據和參考。寫月工作總結時,我們可以參考一下這些優秀的范文,從中尋找寫作的靈感和思路。
幼兒園中班是孩子們學習自理能力和社交技能的關鍵時期。在這里,我們為大家準備了一些幼兒園中班總結的范文,供大家參考和借鑒。1.培養幼兒的動手操作能力和初步的分類能
優秀作文不僅僅是文字的堆砌,更是作者內心思想和感情的真實表達。以下是一些備受推崇的優秀作家的作品,它們可以給我們提供很好的創作參考。星期六的下午,小明熟睡的時候
每個月寫一份月工作總結,可以幫助我們激勵自己,保持工作的積極性和主動性。以下是一些精選的月工作總結范文,其中包含了不同領域和職位的經典案例,希望對大家有所啟發與
在制定計劃書之前,我們需要先明確目標和計劃的時間范圍,以便更好地進行規劃和總結。以下是一些經過實踐驗證的有效計劃書樣本,希望能夠為大家的寫作提供一些思路和借鑒。
活動方案的制定需要大量的時間和精力投入,但它能夠為我們提供一個系統化的指導框架。不妨來看看這些精選的活動方案范文,或許能幫助你更好地制定自己的活動計劃。
范文范本是寫作中不可或缺的參考資料,它可以為我們提供寫作思路、矯正錯誤、豐富語言。小編為大家準備了一系列的總結范例,希望能夠給大家提供一些新的思路和創意。
在不同的場合,我們往往需要準備一份演講稿來充分發揮自己的能力。以上是一些經典的演講稿范文,希望對大家的演講創作有所幫助。敬愛的老師、親愛的同學們:大家上午好!我
讀后感是我們閱讀結束后對所讀內容進行回顧、總結和評價的一種書面記錄形式。以下是一些讀者的讀后感分享,他們通過寫讀后感來記錄和表達自己的思想和感受。在第二班,我看
通過學期工作總結,我能發現自己工作中的不足和問題,為下一個學期的努力做準備。看看以下小編為大家整理的學期工作總結范文,或許能給大家一些啟發。今學期我擔任三年級級
通過學習優秀作文,我們可以開拓思維,提升寫作水平,讓作文成為我們思考和表達的重要工具。接下來,小編將為大家分享一些經典的優秀作文,希望能夠給大家帶來寫作的啟示。
優秀作文是一種表達自我、傳遞情感的方式,它能夠給讀者帶來啟示和感悟。小編為大家整理了一些優秀作文范文,希望通過閱讀這些作品,能夠激發大家的寫作靈感和創作能力。
優秀作文是經過精心構思和反復潤色的,它能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考和學習。仰望蒼穹,天空像打翻了墨瓶,被染得好黑、好
優秀作文具備豐富的內容和精準的語言表達,能夠給讀者留下深刻的印象。這些優秀作文范文以各種題材和風格展現,不同的視角和深度給我們帶來了豐富的閱讀體驗。
優秀作文不僅可以加深我們對學習內容的理解,還可以培養我們的觀察和思考能力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考借鑒。xx是安平縣第一實驗小學的一名教師
學生演講稿的內容可以涉及學習、成長、熱點話題等方面。以下是小編為大家收集的優秀學生演講稿范文,僅供參考,希望能夠給大家一些啟發和靈感。各位老師、同學們:大家早上
通過寫日記,我們可以了解自己的內心世界,并不斷完善自己的思考和表達能力。在這里,我們精選了一些精美的日記范文,希望能夠激發你的創作靈感。“哎呀,瞧瞧你!地上臟得
工作計劃范文的撰寫可以促使我們思考和反思自己的工作表現,找出改進和提升的方法和途徑。小編為大家整理了一些精選的工作計劃范文,希望能夠為大家的工作計劃提供一些參考
活動方案的制定需要考慮到目標受眾的需求和興趣,才能提供他們真正想要的活動體驗。通過參考范文,可以了解不同類型活動方案的策劃思路和實施方法。一、活動目的:由于人們
優秀的作文不僅僅是一種文字的串聯,更是一種思維的展示和思想的碰撞。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考和啟示。那天,我和媽媽去逛
范文范本可以為我們提供不同層次和不同領域的作品,有助于我們更全面地了解寫作的要求和規范。下面是一些范文范本的樣本,供大家參考并自行用以提高寫作水平。
事跡材料是對某人在某個時間段內發生的重要事件和行為進行詳細梳理和記錄的一種文字材料。小雨是一名普通的志愿者,她通過自己的愛心和行動,關愛了許多弱勢群體。
教師心得體會可以促進教師之間的交流和共享,使教育教學更具有實效性和可持續性。下面是一些教師在實際教學中總結的經驗和教訓,它們對我們改進自己的教學方法非常有幫助。
幼兒園工作總結是對一段時間內的工作實踐進行整理和概括的一種記錄材料。以下是一些幼兒園工作總結的典型例子,供大家參考和學習。。20__年是我與全體教職工團結協作、
學校是一個充滿活力和激情的地方,每個學生都可以在這里展示自己的才華。這些范文展示了學校教育的多樣性和學生成長的軌跡,非常值得我們借鑒。同志們,同學們:今天是五四
在幼兒園小班,孩子們通過園游會和親子活動,增進了家長與孩子之間的親子關系。幼兒園小班的總結范文如下所示,它們記錄了孩子們在不同方面的表現和成長,希望能夠給大家提
月工作總結是一個綜合性的過程,既需要記錄工作內容和成果,又需要分析自己的工作方法和效果。以下是小編為大家整理的經典月工作總結范文,希望對大家在寫作時有所幫助。
優秀作文不僅要注意語言表達的準確性,還要注重內容的充實和觀點的獨到。以下是小編為大家準備的一些優秀作文范文,希望能對大家的寫作提供一些參考和啟示。1.這學期,你
在這美好的時刻,我希望通過我的主持,為大家帶來難忘的體驗和美好的回憶。活動即將結束,但是我們的交流和思考必將延續下去,請大家保持積極參與和思考,不斷提高自己。
活動總結是對活動參與者的感謝和紀念,也是對活動成功的慶祝和表彰。我們從實際活動中選取了一些典型的活動總結范文,希望能夠給大家一些借鑒和思考。為了提高公司員工的凝
教學工作計劃可以提前預知可能遇到的問題和困難,為教學活動做好準備。閱讀一些成功的教學工作計劃范文,可以讓教師了解如何制定一份合理有效的教學計劃。2、教師:請你也
教學計劃是學校或教師為達到培養學生各方面素質要求所制定的一份詳細規劃。教學計劃的編寫需要教師充分尊重學生的主體地位,關注學生的學習需求。用傳統的作畫工具(毛筆)
優秀作文要有自己的觀點和見解,并能夠用具體的例子和論據進行支撐。小編為大家整理了一些優秀作文的范文,希望大家能夠從中獲得一些寫作的靈感和技巧。曹沖,是曹操的二兒
競聘過程中,我們需要有明確的目標和計劃,以便更好地展示自己的實力和特長。在這里,我們收集了一些經典的競聘范文,希望能給大家提供一些啟示和指導。尊敬的各位領導、各
心得體會的寫作可以讓我們更清晰地認識到自己的成長和進步的軌跡,增強信心和動力。下面是一些經典的心得體會范文,希望可以幫助大家在寫作中有所突破。楊老師在寒假期間有
教學工作計劃可以幫助教師合理安排資源和教學用具,提供教學的基礎保障。以下是一些教學工作計劃的案例,希望能給大家提供一些靈感和啟發。1、初步了解水中小動物的名稱和
作文是一種綜合素質的體現,它不僅考驗我們的邏輯思維,還要求我們有豐富的文字表達能力。優秀作文是一種能夠展現作者內心世界和感受的藝術形式,它能夠以文字傳達出作者的
班主任工作總結是對一學期或一學年班級管理、教學和學生發展等方面的工作進行回顧和總結的文字材料。在這些班主任工作總結范文中,我們可以從不同的視角和角度看到作者對班
優秀作文具有獨特的個性和風格,它能夠讓讀者進入作者創造的世界,共同感受其中的美好和思考。通過閱讀這些優秀作文范文,我們可以汲取寫作的經驗和靈感。世界萬物都有自己
優秀作文是一種精心編寫的文字,它能夠給人以感悟、啟發和思考。小編為大家整理了一些優秀的作文范文,歡迎大家共同學習和交流。人的一生中最重要的是什么?金錢、名譽、還
總結心得體會是一個不斷提高自己的過程,它可以讓我們更加清晰地認識自己的優勢和不足。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考,希望能對大家的寫作提供幫助。
優秀作文是一種通過文字來分享自己的思考和觀點的方式,它能夠引起讀者的共鳴并激發他們的思考。以下是一些小編為大家整理的作文范文,希望能夠給大家寫作的啟示和幫助。
優秀作文應該具備思想深度和個人觀點的獨特性,能夠引發讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考和學習。有一天,小明和小花到樹林里去玩。他們
茨城模版可以幫助我們規范寫作格式,提高作文的整體質量。以下是小編為大家收集的范文范本,希望對大家的寫作提供一些幫助和參考。基于上述問題,筆者將結合自身的教學經驗
通過寫培訓心得體會,可以幫助自己更好地理解和應用所學知識。請大家瀏覽下面的一些培訓心得體會范文,希望對大家的寫作有所啟發和幫助。寒假是學生們放松心情,享受自由的
中班教案是教師教學的重要工具,通過它可以合理安排教學時間和活動,提高教學效果。編寫中班教案要注重創設情境和提供實踐機會,促進幼兒的主動參與。1、進一步深化各個主
講話稿是傳遞信息、交流思想、表達情感的有效工具,它能夠引導聽眾的思考和行動。閱讀這些講話稿范文,可以拓寬思維和視野,提升個人表達能力。尊敬的各位領導,老師、親愛
合同協議是商業活動中最常見的法律文書之一,它不僅具有法律約束力,還具有經濟效益。以下是小編為大家提供的合同協議范文,供大家參考和借鑒。甲方:負責人:聯系電話:乙
鮮艷的五星紅旗伴隨著我們的成長,激勵著我們為祖國奉獻力量。借助以下這些國旗下講話稿范文,我們可以更好地理解演講的技巧和表達的藝術。老師們、同學們:大家好!隨著經
社會實踐報告是對社會實踐過程中所遇到的問題和解決方案進行梳理和總結的一種方式。下面是一些經典的社會實踐報告范文,希望能對大家寫作有所幫助。而我以
通過月工作總結,我們可以將過去一個月的工作經驗進行記錄,為以后的工作提供參考和借鑒。以下是小編為大家準備的月工作總結參考文檔,希望對大家的寫作能起到一定的借鑒作
中班教案的分析和評價是教師不斷改進和提升教學水平的重要手段。這些教案包含了中班各學科的教學內容和活動設計,幫助教師更好地組織和指導學生的學習。教材簡介:秋天的草
寫班主任工作總結可以幫助班主任總結教學經驗,為今后的教學工作提供借鑒和參考。小編為大家整理了一些班主任工作總結的經典范文,希望能夠給大家提供一些借鑒和啟發。
優秀作文能夠給人以啟迪和思考,讓讀者對事物有新的認識和理解。小編為大家整理了一些受到好評的優秀作文,希望可以給大家提供一些寫作技巧和思路。世上有很多種笑,有親人
感謝各位的到來,我將盡全力為大家帶來一場精彩的會議。以下是一些經典的總結范文,我相信對我們的寫作會有很大的幫助。各位領導,各位老師,大家下午好!今天,秋日的暖陽
高水平的作文往往能夠引起讀者的共鳴和思考,甚至改變讀者的觀念。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,僅供參考,希望能給大家一些靈感和啟示。以下是小編為大家收集的優
一個月的工作總結是對自己努力和進步的一種記錄和回顧,也是對自己工作計劃的檢驗和調整。下面是一些精選的月工作總結范文,希望對大家的月工作總結能夠有所啟發。
寫心得體會可以促使我們提高自我認知,發現并改正不足,從而不斷成長和進步。以下是小編為大家精選的心得體會范文,僅供參考,希望能給大家帶來一些靈感和啟發。
檢討書是對自己過去的行為、做事方式以及錯誤的反思和總結,通過反思自己的過錯和不足,可以幫助我們認識到問題所在,從而改進和提高自己的能力和素質。檢討書是一種重要的
畢業是一個成熟和獨立的標志,通過總結可以看到我們在成長中發生的變化。請大家閱讀下面的畢業生范文,這些優秀作品或許能給你一些啟示。當今世界科技飛速發展,日益激烈的
優秀作文不僅內容充實,而且結構合理,語言美觀,給人以良好的閱讀體驗。以下是一些優秀作文的片段,讓我們一起品味其中的文采和智慧。夏天到了,火辣辣的太陽像一個大火球
自我介紹是一個展示自信和個性魅力的機會,通過簡潔清晰地介紹自己,我們可以給別人留下良好的第一印象。以下是小編為大家整理的自我介紹范文,希望能給大家提供一些參考和
讀后感既是一種學習的過程,也是一種享受讀書樂趣的方式。3.以下是一些經典讀后感的片段,希望能激發大家寫作的靈感。中層管理者領導力的三個層次。其實中層管理者的領導
學習心得是對自己在學習過程中的體會和經驗的總結,是對學習成果的一種回顧和總結。學習心得的撰寫對于提高學習效果和培養學習習慣非常重要,所以我們需要寫一份學習心得了
在國旗下發表講話,是我們肩負責任的表現,也是對國家使命的肯定回應。尊敬的各位領導、親愛的同學們,我們懷著崇敬的心情,在國旗下莊嚴宣誓,不忘初心,勇往直前。
在完成一個月的工作后,寫一份月工作總結是一種重要的學習和提升自己的方式,它可以幫助我們不斷成長和改進工作。為了方便大家撰寫月工作總結,小編精心整理了幾篇優秀的范
技術工作總結是對過去一段時間內所做的技術工作的回顧和總結,可以幫助我們梳理思路,發現問題。充分利用他人的技術工作總結,可以幫助我們更快地掌握先進的技術和方法。
學習心得是在學習過程中的收獲和成長的總結和回顧,幫助我們建立學習自信和成就感。下面是一些學習心得的優秀范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。讀了南京供電公
優秀作文充滿個性和特色,能夠展現作者獨特的思維和表達方式。在這里,小編為大家整理了一些優秀作文的寫作技巧和方法,希望對大家有所幫助。今天,我們班舉行了一場別開生
通過月工作總結,我們可以發現自己的優勢和改進的空間,以期在下個月有更好的表現。不同行業和職位的月工作總結范文給我們展示了各種工作情景和應對策略,值得我們深思和學
時光匆匆,歲月如梭,在這個特殊的時刻,我有幸擔任今天的主持人,與大家共度美好時光。以下是一些經過驗證的總結寫作技巧和例句,供大家學習和參考。各位領導、各位來賓,
計劃書的編寫不僅僅是簡單羅列要做的事情,還要注重細節,并合理安排時間和資源。接下來是一些優秀的計劃書范文分享,供大家參考和學習。把生活必需品市場供應作為疫情防控
合同協議的違約行為可能導致法律責任和經濟損失,雙方應謹慎履行合同義務。針對不同行業和情景,小編為大家準備了一些合同協議的案例,希望能對大家有所幫助。
幼兒園工作總結的內容可以包括個人的工作目標、完成情況、遇到的問題以及改進措施等。以下是小編為大家收集的幼兒園工作總結范文,供大家參考。在這些范文中,可以看到不同
通過寫讀后感,我們可以與其他讀者交流和分享我們的閱讀體驗。以下是一些經典的讀后感案例,希望可以給大家一些靈感和寫作的啟示。一、石器時代的美術是我國美術的起源和萌
今天的活動將會充滿歡聲笑語,讓我們共同享受這個難忘的時刻。我們準備了一些范文,供大家參考,并希望能夠給大家一些啟發。女:親愛的觀眾朋友們,老年朋友們:合:大家好
讀后感可以幫助我們培養對文學和藝術的審美能力,提升我們的思辨和表達能力。閱讀以下這些讀后感范文,我們能夠獲得不同作品的不同視角,從而形成更多維度的思考和理解。
總結班主任工作不僅是一次思想的碰撞,更是對自己能力的檢驗和提升。以下是小編為大家收集的班主任工作總結范文,供大家參考。一年級下學期工作接近尾聲了,回顧班級中的點
優秀作文應該有獨特的視角和獨到的見解,能夠給人以啟示和思考。大家一起來欣賞一下這些優秀作文范文,看看這些文學之美如何展現。星期天下午,我在新湖南路小學北校區參加
優秀作文的語言應該準確、流暢、生動,能夠讓讀者產生共鳴和情感共鳴。通過閱讀優秀作文范文,可以提升自己的寫作素材和觀點的積累。在一個晴朗的'早晨,我和爸爸、媽媽、
主站蜘蛛池模板: 三级视频网站 | 男人天堂社区 | 三级理伦| 九九热免费视频在线观看 | 欧美日韩在线观看中文字幕 | 99riav9.vip | www.亚洲黄色 | а√天堂资源中文最新版地址 | 天天做天天欢天天爽 | 午夜免费视频观看 | 2一3sex性hd| 久久天天躁夜夜躁狠狠 | 伊人无码高清 | 亚洲播播播 | 天天做天天爱夜夜爽女人爽宅 | 波多野吉衣在线观看 | 人人干人人看 | 国产精品天堂 | 俄罗斯hdxxx 亚洲欧美视频在线播放 | 一级全黄视频 | 成人免费毛片在线观看 | 午夜成人在线视频 | 亚洲免费视频网站 | 日韩一二三区 | 国产精品a在线观看香蕉 | 99精品视频一区在线视频免费观看 | 性夜影院爽黄a免费视频 | 精品欧美乱码久久久久久 | 小猪视频无限次数 | 亚洲第一在线播放 | 91福利在线观看 | www天天操| 国产精品第一区第27页 | 播色网电影网 | 午夜在线小视频 | 亚洲日本中文 | 在线观看视频一区二区 | 一级黄片毛片 | 看了让人下面流水的视频 | 久久久久久久国产精品电影 | 欧美一区免费 |