優秀作文需要有清晰的結構和邏輯，讓讀者能夠明確地理解和接受作者的觀點。希望大家能夠認真閱讀這些優秀作文范文，從中汲取寫作的靈感和技巧。

三年級八單元（熱門16篇）篇一

教材p5頁例3及p6-7頁練習一的3、4題。

教學目標。

1、知識與技能：使學生會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖(四個方向)。并能用東、西、南、北描述行走的路線。

2、過程與方法：在給定的條件下，會確定物體在直線上的位置，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

3、情感態度與價值觀：能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，培養實踐能力。

教學重點。

在圖上辨認東、南、西、北，能用四個方向描述簡單的行走路線。教學難點。

會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;能用四個方向描述簡單的行走路線。

教學過程。

一、目標導學。

(一)兒歌鋪墊，引出新課。

同學們,你們還記得上節課學習的兒歌嗎?

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎?并能描述行走的路線嗎?這節課我們一起來探究這個問題。(板書課題：簡單的路線圖)。

(二)展示目標(見教學目標1)。

二、自主學習。

(一)出示自學提綱。

自學提綱(快速瀏覽教材p5例3內容，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注)。

1、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從哪里找到的。

2、找東西南北四個方位的方法是什么?

3、說一說街區內各建筑物的位置，并提出相應的問題。

你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。

(二)學生自學(學生對照自學提綱，自學教材p5頁例3，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注)。

(學生依據自學提綱自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發現共性問題，以便掌握學情。)。

(三)自學檢測。

觀察例3情境圖，回答下列問題：

(1)小明從電影院到體育場該怎樣走?

(2)小麗從商店到電影院該怎樣走?

(3)叔叔從醫院到少年宮該怎樣走?

三、合作探究。

(一)小組互探(自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組內解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他的學習小組或教師講解。)。

(二)師生互探。

1、解決小組自學中遇到不會的問題。

2、教師點撥，學生糾錯。

四.達標訓練。

觀察p5頁“做一做”圖片，完成以下問題。

1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館?

2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學的路線?

3、你還能提出哪些問題?

五、堂清檢測。

(一)出示檢測題。

1、說一說三只小動物從家出發的尋寶路線。

北

30m60m。

10m。

2、學習與鞏固p3頁1、2題。

(二)堂清反饋：

作業布置。

教材p6---7頁練習一3、4題。

板書設計。

文檔為doc格式。

三年級八單元（熱門16篇）篇二

關心父母，了解父母的工作及作息時間，在“三八”節、母親節、父親節來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。

了解父母的工作，列出他們的作息時間。

兩課時

第一課時

一 談話導入：

同學們，我們通過學習“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學們對父母的工作和每天的作息時間表進行了解。今天我們就將自己了解的在班上進行交流，并寫下來。

二 互相交流，感受父母的辛勞

1 同桌交流所了解的信息。

2 指名全班交流，老師點撥。

三 指導寫文

1 學生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關愛？

2 師指導：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。

要求：語句要流暢，內容要真實。

四 老師總結。

第二課時

一 學生打草稿。

二 師巡視并單獨指導。

三年級八單元（熱門16篇）篇三

今天老師帶來一盆花，大家非常高興。

老師讓我們觀察菊花的莖，我們就觀察起來。

我發現，菊花的莖是暗綠的，高的有三十厘米，短的有二十八九厘米，莖有些直，有一些斜，直的像小朋友背著書包去上學，斜的像老爺爺撿東西。

我們現在觀察的是葉子。

菊花的葉子是深綠色的，有一些大的葉子，大的像媽媽生孩子，小的像剛出生出來和寶寶。

現在我們觀察花瓣。

菊花的花是粉色的，看！一個個花瓣像一個個小月牙，就像給花葉寶寶照亮，花有一股溫柔的氣息。

一個個花朵就像四個姐姐。大姐好像說：“姐妹們，我們得多生幾個寶寶，有一個大家庭啊！”

花的蕊就像它們的寶寶，你看他們像不像花的王國啊？

三年級八單元（熱門16篇）篇四

知識與技能:。

了解續寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

通過思維訓練、創設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

培養學生良好的習作習慣及思維方式。

通過思維訓練、創設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

教法:引導法、點撥法、情境教學法。

學法:自讀自悟、自主合作探究法。

課件。

1課時。

一課時。

課時目標。

1、了解續寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

2、通過思維訓練、創設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

3、培養學生良好的習作習慣及思維方式。

教學內容及教師活動。

一、思維訓練，認識“續寫”。

1．老師給大家帶來兩個句子，請你們發揮想象，將句子補充完整。(出示擴句)。

（1）春天到了，________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我____________________。

小結：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關系？接下來會發生什么？

2．引導學生想象填充。

過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續寫？(指名讀)。

出示：續寫就是抓住“續”字，在原文的基礎上想象和推測，接著原材料的故事情節延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點，明確要求。

1．出示習作要求：

第一幅圖：

同學a：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”

同學b：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。”

同學們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖：

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……。

第三幅圖：

同學a對同學b說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”

第四幅圖：

結果會是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據自己的想象，把事情的經過和結果寫清楚，寫具體。

思考：從習作要求中你弄懂了什么？

2．教師引導歸納出示：

(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續寫經過，結果)。

(2)順序：按事情發展的`順序。

(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。

三、創設情景，師生續編故事。

1．談話出示語言片斷：(既然根據材料續編故事，那么我們就得弄清材料內容。)。

同學們，想一想，接下來會發生什么事呢？【板書：準備生日】。

結果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

小結：在續寫之前我們首先要【板書：理清線索】。

3．師生口頭共同續編故事。

(過渡)在續寫過程中，除了理清線索之外還要對發生的事情進行合理想象。

(4)出示：常用的過渡方法有：

a．用一個句子過渡；

b．用表示時間或空間的詞語過渡；

c．用提示語過渡。

(5)對于這件事，我有什么感受或收獲？

(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。

過渡：剛才我們共同續編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發生，請大家充分發揮你們的聰明才智，根據材料內容展開合理想象。

四、各抒己見，發散思維。

1．出示討論提示：

(1)我們為什么打算為李曉明慶祝生日。

(2)我們為李曉明的生日做了哪些準備。

(3)李曉明當時有什么反應？他會怎么說？怎么做？

(4)結局如何。

(5)我有什么感受或收獲。

2．討論交流。

3．教師小結。

板書設計：

習作：續寫故事。

續寫指導。

理清線索。

語意連貫。

合理想象。

課時作業：

和同學交流自己寫的故事，選擇你最喜歡的一篇說一說。

課后反思：

省略。

三年級八單元（熱門16篇）篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、認識生字12個。

3、理解課文內容，了解父親對兒子的關愛。

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解各自然段表達的意思。

（1）選擇自己喜歡的'方式讀課文，并標出自然段的段序。

(2)出示12個生字，學生分組認讀。

(1)自由讀課文，小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？

（2）指定學生讀5—10自然段。

用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？

勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。

（3）填空：這篇課文講了-------事，反映出--對--的關愛。

學習生字有感情的朗讀課文。

(1）說一件自己和爸爸之間的感人事例。

（2）查找有關冰燈的資料。

三年級八單元（熱門16篇）篇六

一張黑黑的臉蛋上長著一雙明亮的眼睛，下面有一張大嘴巴，這就是我。

家里人都說我很好吃。一個雞腿到了我手里，三下五除二就沒了。弟弟一碗飯還沒吃完，我已經兩碗下肚了。

記得我六歲那年，媽媽帶我去參加她同學的婚禮。一到那，我眼前一亮，啊！圓圓的桌子上擺著各種各樣的蛋糕、飲料、水果，個個都像在向我招手。此時的我，口水已經“飛流直下三千尺”了。忽然，媽媽小聲地對我說：“超超，現在還不能吃，要過半小時開席了才能吃呢！”聽到話，我只好把口水強咽下去。忽然，我頭腦里想出了一個辦法，我趁媽媽不注意，拿到了各種各樣的點心。就這樣桌上的點心越來越少。婚禮開始了，桌上的點心已經沒剩多少了。媽媽一看，心想：一定是我吃的，問到：“超超，桌上的點心是你吃的嗎？”我吞吞吐吐地說：“是。”媽媽說：“不是我不讓你吃，你把點心吃完了，后面的飯菜你就吃不下了。”我心想：該怎么辦呢？離開席還有幾分鐘，這時，我離開座位，在周圍不停地跑動。媽媽好奇地問：“你干什么呀？”我說：“消化食物。”開席了，飯菜一盤盤的上桌了，看著香噴噴的飯菜，可我早被餐前的點心，肚子撐得滾圓滾圓了，再也吃不下任何東西了。

你們看，這就是我，一個好吃的我。大家想和我交朋友，就到303班來找我吧！

三年級八單元（熱門16篇）篇七

學習第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結繩記事，到現在先進的互聯網，從不同的方面介紹了人類通信的發展史和故事，體現了人類的智慧。

1、生字：認識19個，會寫17個。

2、積累：讀課文，學習淺顯的說明方法。

作文：《夸夸我們班的文明學生》

簡單了解信息的發展史及作用，體會馬拉松運動的作用培養學生堅持不懈，頑強拼搏的精神。

本單元編排了3篇與通訊有關的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現出人類的智彗及歷史的發展，能使學生感受到科技進步對人類生活的重要作用，激發學生勇于探索不斷追求的可學精神。

授課時間

課題 不用文字的書和信

整 體 設 計 個 性 設 計

教材分析

這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質樸無華結構清晰。具體介紹了創造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學方法；小組討論探究合作式。

學習目標 1.理解目標：正確流利地讀文，了解創造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。

2.積累目標：會認生字6個、會寫生字9個。

3.生字目標：形近字 歷 歷史 厲 厲害

學習過程 1.初讀感知：

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出段序。

（2）出示生字指名學生認讀。

2. 細讀感悟：

（1）指明逐段讀文。

文中介紹了哪些不用文字的書和信？

（2）自由讀文，勾出詞句。

說一說，你喜歡哪一個好詞句？

3.能力訓練點：小組討論

結合“結繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？

4、拓展練習：

收集人類早期和現代傳遞信息的方式的資料。

課后反思

授課時間

課題《馬拉松》

整 體 設 計 整 體 設 計

教材分析

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較 淺顯，學生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運動的來歷和意義。即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。

學習目標 （1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運動的來歷。

(2) 認識生字13個

（3）學習理解自然段，找出自然段的主要內容。

學習過程 1.初讀感知：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。

（2）出示生字，讓生認讀。

2.細讀感悟：

（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。

（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。

（3）男生讀第三段，女生讀4―5段。說說 這些內容著重講了什么？

3.能力訓練點：

背記自己喜歡的詞句。

4.拓展延伸：

查找有關馬拉松比賽的相關資料。

三年級八單元（熱門16篇）篇八

我從小到大不知過了多少個星期六，但有一個星期六最讓我開心、難忘。

那是我9歲的時候，那天，我和爸爸媽媽回到了鄉村爺爺家。那里屋宇四周都是花草樹木，遠眺可見深谷，近觀全是農田。爺爺說：“松林，我這里有豬肉、牛肉、狗肉、雞肉。你吃什么?讓奶奶給你煮。”我對爺爺說：“爺爺，那些我都吃膩了。”爺爺說：“那吃什么?”爸爸說：“不要緊，我們去弄。”于是爸爸跑到里屋，一會兒提著一個筐子出來對我和媽媽說：“走吧!”

我們走過田邊的時候，看見幾條泥鰍和多少條小魚在那兒嘻戲，爸爸對我說：“我們今天吃的肉就算上它們吧!”他靜靜地把筐子放在它們的后面，拿起一根小棒子，一捅下去，小魚就往后面游，泥鰍也往后面游，它們一進“潛伏圈”，爸爸便把筐子一提，只見筐子里的小魚跟泥鰍在那兒使勁地擺動。“太好了!”我大聲喊著。爸爸忙找來一根草把它們穿上讓我提著。后來在爸爸的領導下，我也用同樣的方式也弄了幾條小魚。不一會兒，我爸又看到田里有個小貨色在動，于是伸手去捉，剛捉到要拿上來的時候，手被刺了一下。我一看，像一塊石頭，我感到錯誤勁，又細心一瞧，本來是一只小螃蟹。爸爸說：“我必定要把你捉回去。”說著伸手一抓，那螃蟹就只好在空中張鉗舞爪了。

我們又來到河邊，爸爸讓媽媽把魚鉤拿出來，掛上食品，放在了灘口上，咱們便到樹蔭下休息。過了一會兒，我們到灘口一看，呀，水花飛濺，如飛珠滾玉個別，“上鉤了!”媽媽說。我們一看，一條大魚。日漸中天，我們就提著戰利品凱旋而歸。

中午，奶奶把我們弄的小魚用清油和米粉炸起，媽媽把大魚燒成紅燒魚。唉!那味真鮮啦!

而今，那天的情景經常顯現在我的腦海里。叫我好難忘。

三年級八單元（熱門16篇）篇九

關心父母，了解父母的工作及作息時間，在“三八”節、母親節、父親節來臨之際，把自己想說的話用一段話寫下來。

了解父母的工作，列出他們的作息時間。

兩課時。

第一課時。

一談話導入：

同學們，我們通過學習“親情”這一單元，使我們感到親人之間的關愛與親情。那作為我們，每天都能感受到父母的關愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學們對父母的工作和每天的作息時間表進行了解。今天我們就將自己了解的.在班上進行交流，并寫下來。

二互相交流，感受父母的辛勞。

1同桌交流所了解的信息。

2指名全班交流，老師點撥。

三指導寫文。

1學生思考討論：怎樣才能寫出父母對我們的關愛？

2師指導：充分利用手上收集到的資料，并舉出具體事例來說明。

要求：語句要流暢，內容要真實。

四老師總結。

第二課時。

一學生打草稿。

二師巡視并單獨指導。

三年級八單元（熱門16篇）篇十

在課余生活里，我學會了游泳。因為我學的是蛙泳，所以我游泳的姿勢很像青蛙。我認為學游泳是一件輕松快樂的事。

我學游泳先學的是憋氣，然后學伸手蹬腿，接著老師讓我們拿著泡沫板跳進游泳池。我心里感到十分緊張，因為我從小就怕水，并且這是我第一次學游泳。老師在岸邊講述動作要領，給我們加油鼓勁。在老師的指導和我的努力下，我終于學會了游泳。

我可以像小青蛙一樣在水里游來游去，我非常高興。游泳既讓我掌握了一項生存技能，又豐富了我的課余生活。

三年級八單元（熱門16篇）篇十一

星期一的下午，老師帶我們觀看了一部《走近大熊貓》的紀錄片。它讓我了解了好多有關大熊貓的知識。

大熊貓是哺乳動物，它既不是貓也不是熊。大熊貓被稱為國寶的.原因主要有三個：一是大熊貓數量稀少，它是我國特有的珍稀動物；二是大熊貓是生物界的“活化石”，已經在地球上至少生存了八百萬年；三是大熊貓是中外友誼的重要象征之一，經常被贈送到一些友國。

大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地，因為那些地方自然環境好、氣候宜人、竹林茂盛。現在為了保護大熊貓，動物園有一些剛出生的熊貓寶寶由飼養員精心飼養至成年后，也會被送到那些地方，因為它們天生就是屬于大自然的。

剛進入大自然，大熊貓們還有些不適應，有時還會餓肚子。慢慢地，它們尋找食物的能力加強了，也學會了躲避其他動物的攻擊，便能自由自在地生活在山林中了。

大熊貓是國寶，也是我們的好朋友，希望大家都能行動起來，善待它們，保護它們，讓它們在大自然中快樂地生活。

三年級八單元（熱門16篇）篇十二

董夢緣邀請我和馬玥驍、魯易凡等一些小朋友去必勝客吃飯。

開始吃飯了，我們在餐廳的椅子上坐好，王憶倩還把鞋子脫了站在沙發上呢！我們必須乖乖吃好才能玩。阿姨先給我們每人分了一塊披薩，我吃了一半覺得不怎么好吃，但我還是乖乖地把披薩吃完了。然后，阿姨給我們每人分了一點炒飯，炒飯可是我的最愛哦！我吃完后又問阿姨要，阿姨說：“你可真喜歡炒飯啊！”阿姨給章丹皓如點了一份冰激凌。我們還吃了意大利面，別看它紅紅的，實際上它一點兒也不辣，可真好吃呀！我們還吃了一些上火的東西，有炸雞腿、炸薯條、魷魚干等，很好吃，但我沒敢吃太多，怕上火。

我可是第一次去必勝客吃飯喲！

三年級八單元（熱門16篇）篇十三

“樹上的鳥兒成雙對……”屋子里又響起了唱戲聲，肯定又是我的奶奶在聽戲呢！

我的奶奶是個戲迷，她不僅喜歡聽戲，還喜歡唱戲。她常常在做飯、洗衣服、做衛生時，一邊聽戲一邊干活，還時不時地跟著哼上幾句戲曲兒。各種戲曲大賽，有機會去現場看的，一定想辦法去；沒機會去現場看的，一定要看電視上的直播。

記得有一次，奶奶一邊哼著戲曲兒，一邊給我們做紅燒排骨。突然，奶奶一拍腦門兒：“哎呀！今天有戲曲大賽的呀！”說完，她蓋上鍋蓋，連忙跑到客廳打開電視，津津有味地看了起來，一邊看還一邊自言自語：“這孩子唱得有模有樣的，長大了一定是戲曲家呀。”聽著聽著，奶奶還情不自禁地跟著電視唱了起來。

直到節目放完了，她才意猶未盡地關掉電視。這時，她聞到了一股難聞的煳味兒，才記起鍋里的紅燒排骨。她趕緊走到廚房揭開鍋蓋一看，排骨都被燒煳了，鍋也被燒黑了。唉，我們的`紅燒排骨泡湯了。

這就是我的戲迷奶奶，一個愛戲入迷的老太太。

三年級八單元（熱門16篇）篇十四

教學要求：

1.認識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥、晶”等13個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。

4.學習作者善于發現美、描述美、贊賞美。

教學重難點：學習作者善于發現美、描述美、贊賞美。

教具準備：生字卡片、多媒體課件。

教學時間：2課時。

教學過程：第一課時。

一、導入新課。

1.我們每天走在上學、放學的路上，你有沒有發現路途上美麗的風景?本文作者就發現了上學路上的美麗風景，讓我們隨作者一起去學會發現美、描述美、贊賞美!

2.板書課題，并齊讀課題。

3.作者簡介：張秋生，詩人、兒童文學家，1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長期從事少兒報刊編輯工作，曾任《少年報社》總編輯，現為中國作家協會會員，上海作家協會理事、兒童文學委員會主任。從20世紀80年代后期起創作集童話、詩歌、散文于一體的文學作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內涵，頗受小讀者喜愛。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。

4.法國梧桐：大量傳入我國約在上世紀一、二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內，故稱為“法國梧桐”，簡稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹”之稱。

二、自讀課文，完成以下要求。

1.把課文讀正確、流利。

2.認讀生字，指正字音。

3.邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么?

三、自讀課文，初步感知課文內容。

1.自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標出來。

2.課文分幾部分，每部分主要寫了什么?

3.通過上下文你理解了哪些詞語?

四、交流課文內容。

1.小組交流—全班交流。

2.提出自己的疑問(簡單問題當堂解決，解決不了留待進一步讀書解決。)。

五、學習生字。

1.出示生字認讀、組詞。

2.記憶生字，提醒學生與熟字區分比較。

3.書寫點撥。

4.寫生字和詞語，當堂展評。

第二課時。

一、復習回顧。

1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2.用多種方式引導學生有感情地朗讀自己喜歡的語段。

二、自讀課文，感知內容。

1.從哪里可以看出門前水泥道的美?在文中找出相關的句子。

2.小組內合作交流。

3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵學生朗讀。

4.比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動。

5.你能說一個打比方的句子嗎?

6.短文描寫的是什么季節?這個季節還有什么樣的美景?

三、交流感悟，豐富想象。

2.小組內討論交流。

3.指名說一說。

四、總結感受。

1.這篇課文描寫了上學路上水泥道的美。秋天一夜風雨過后天放晴了，“我”在上學路上，發現水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。

2.有感情地朗讀課文，感受上學路上水泥道的美。

文檔為doc格式。

三年級八單元（熱門16篇）篇十五

我剃著一個小平頭，黑黑的頭發粗粗的，像一只小刺猬，白里透紅的臉蛋上，嵌著一雙明亮的眼睛，濃濃的眉毛就像一把彎刀，圓圓的小鼻子，一張翹翹的小嘴。

我很膽小。半夜三更連廁所都不敢上。記得有一次，外婆晚上去上廁所不小心把拖把碰倒在地上，“啪”的一聲響，在靜悄悄的夜晚，如同打雷一樣響。我被驚醒了，心想：媽呀，不會是小偷來了吧!于是，我把身子縮進被子里，一動不動。過了一會兒，聲音沒再響了，我壯著膽子伸出腦袋看了看。唉，原來是外婆上廁所呀。

我有一雙靈巧的手，我喜歡做實驗、做手工，尤其喜愛畫畫。我見到什么都想畫，可畫完之后卻跟實物截然不同。因為我想象力豐富，喜歡創作，所以常常把實物錦上添花。我的創作畫還參加長沙市小畫家創作畫比賽，獲得了銀獎呢!

我樂于助人，熱愛勞動。回家后，經常幫父母做一些力所能及的事，如：倒垃圾、吸塵、拖地、洗碗……還記得有一天，是我當家，我用了不到一個小時的時間，把家里打掃得干干凈凈。我先用吸塵器給每一間房間“洗澡”，再用抹布給每一間房子的玻璃“洗了個臉”，最后用拖把把每間屋子拖得亮晶晶。打掃完后，我看著一塵不染的房間，心里樂滋滋的。我當時累得滿頭大汗的，一下子就倒在沙發上睡著了。

這就是我，一個活潑可愛的小男孩。如果你想同我交朋友的話，就請你到麓山國際學校，小學部三六班來找我吧!我的名字叫王炫人，歡迎你來找我喔!

三年級八單元（熱門16篇）篇十六

在小學的一段期間里，我學會了很多很多，也懂得了很多很多，其中，最讓我自豪的是我學會了勇敢。說起來還真怕人笑話。

我二年級的時候，事情發生在一節語文課上。我們正好學了《古詩三首》，老師讓我們來介紹，那時我靜如水的心一下子變得激動無比，這時，我變得焦急不安起來，怎么沒人舉手呢?我顫抖的舉起右手，但一看到周圍人那驚異的目光時，我急忙假裝摸頭，將手放了下去。就在我反反復復、猶豫不決的時候，一束溫暖的陽光照亮了我心底的角落，老師發現了她這位害羞的學生此時的“異常行為”，她就那樣對我微笑，知道他把我心中最后一點擔心融化了。我在她微笑的沐浴下，一字一句的介紹古詩，在我發完言時，我惶恐不安地望著老師，老師竟然表揚了我。接著，教室里爆發出熱烈的掌聲，我紅著臉坐了下來。從那以后，我都爭取每一秒發言的機會，人也變得開朗起來。語文老師的一束目光、一次微笑、一片掌聲從此改變了我。

“不經歷風雨，怎能見彩虹?”，這句話說得真好!讓我們在面對困難時，鼓起勇氣，勇往直前，別被困難所屈服，迎難而上，就能到達勝利的彼岸!

中秋節假期的`一天，我和季雨欣參加牛通社組織的活動，去桐廬學做米果。

終于到桐廬了，我們來到了做米果的地方,領隊吩咐我們先品嘗米果。過了一會兒，一鍋熱騰騰的米果出爐了。我拿起一個米果就吃，米果可好吃呢!米果白白胖胖的，外面是由糯米和面粉做的，里面的餡是竹筍、豆腐干、咸菜和肉絲做成的，味道好極了!

開始做米果了，我先去阿姨那兒拿了一個小面團，就開始做了。第一步是先把面團搓成碗形。我搓，我搓，搓得大大的。然后，再往里面加餡。餡加完了，就要把“碗口”合上了。哈哈，一個白白胖胖的米果做好了。

心里開心極了。

時間過得真快!領隊叫我們集合，我依依不舍地離開了桐廬。