大班教案的編寫需要緊密結合幼兒園的教育目標和課程特點，注重理論與實踐的結合。通過這些大班教案范例，可以了解到大班教學的整體設計和教學策略。

大班數學教案看圖列算式（通用14篇）篇一

活動目標：

1、學習根據兩張點子圖的變化列出加減算式。

2、復習7―8的分合、加減。

3、體驗與同伴游戲的快樂，學會用語言描述游戲、討論的'結果。

活動準備：

點圖、數卡、作業紙、蠶豆。

活動過程：

一、復習7、8的組成。

1、玩“碰球”的游戲（碰7球）。

老師和小朋友集體碰球、老師和個別幼兒碰球。

2、玩“對數”游戲（和為8）。

老師和小朋友集體對數、老師和小組接龍對數。

1、游戲“超級變變變”

（2）請1、3、5組的小朋友拿出8粒蠶豆，和對面的小朋友玩游戲，等會兒交換玩。

（3）幼兒游戲，教師巡回指導。

（1）師：蠶豆可以變，圓點也可以變。小朋友看這里有幾個圓點？變變變，變成了幾個？（圖1）8個變成3個（邊說邊畫一），變多了還是變少了？變少了用了什么方法？（減法）8個圓點拿走幾個變成了3個？我們可以用8―（5）=3來表示。注意：后面的點卡是等號后面的數，也就是得數。

（2）我們看下面這幅圖是什么意思？（圖3）用什么算式來表示？7個圓點拿走了幾個變成了5個，7―（2）=5小朋友有沒有不同的方法呢？（可讓幼兒來辨別）。

（1）師：這兩幅圖什么意思？（圖3）1只小鴨變成7只小鴨，是變多了還是變少了？怎么列算式？請同一張桌子的小朋友來商量一下，然后桌長把它列出來。

（2）講評：我們一起看一下大家的答案，說說列的算式什么意思？

1+（6）=71+7=8。

討論：哪一種算式符合題目的意思？

（3）（圖4）這幅圖是幾個圓點變成幾個圓點？怎么列算式呢？

4+=7。

小結、鞏固：今天我們學習了看點圖列算式的又一種形式，圓點變少了就用減法，變多了就用加法。注意：不能把兩邊的點數直接相加或者相減，后面卡片上的數就是得數。

現在老師來看看哪些小朋友本領學得最好（出示4張點卡，復習所學內容）。

三、幼兒操作練習。

（1）師：下面請大家一起來做操作題，要先看清楚圖表示的意思，再列算式。比一比，要看誰做得又快又對！

（2）幼兒練習，教師指導。

（3）做好的幼兒送給教師批改，然后出去休息。

大班數學教案看圖列算式（通用14篇）篇二

1、學習按圖意編題列出算式。

2、復習6的組成，學習運用數的組成知識進行加法運算。

3、在活動中提高幼兒學習數學的興趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

【活動準備】。

圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習紙、筆。

【活動過程】。

一、復習6的組成。

游戲：對數。

二、學習6的加法。

1、出示一幅圖，引導幼兒觀察圖上內容。

2、根據圖上動物的顏色、大小、位置的`不同列出算式。

師：我們先根據鴨子的大小來編一道題。

1+5=65+1=6。

3、啟發幼兒說出算式及表示的含義。

請幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發幼兒說出“+”前后兩個數位置調換，得數是一樣的。

師：你怎么知道1+5=65+1=6引導幼兒運用數的組成知識進行加法運算。

4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。

三、幼兒操作活動，提供作業紙人手一張。

1、出示作業紙講解操作方法。

2、幼兒操作，師巡回指導。

3、師幼共同驗證作業情況。（幼兒教育）。

活動反思：

這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

大班數學教案看圖列算式（通用14篇）篇三

活動目標：

1、熟練地進行10以內的加減運算。

2、間接比較算式卡片的長度。

重點難點：

把玩具中相應的卡片放在合適的位置上。

活動準備：

幼兒用書《我的數學》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內的算式卡片如干、1―10的數字卡片若干，加號與減號的卡片若干、黑板、磁鐵。

活動過程：

一、導入。

1、教師將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演加減號，一組幼兒扮演數字寶寶。然后帶領幼兒玩算式接龍的游戲。

規則：扮演數字寶寶的幼兒站成一排，扮演加減號的幼兒站成一排。有教師隨機點一位數字寶寶出來，他先找到一位代表加號或減號的幼兒，再由這位幼兒隨機找另一位數字寶寶，此時3位幼兒站成一排與其他幼兒面對面，5秒鐘內代表算式結果的數字寶寶就要出來，然后由這位幼兒再開始找代表加號或減號的幼兒，游戲繼續進行。如果期間有獅子寶寶該出來的時候沒有出來，或者不該出來的時候出來了就要被懲罰。每當正確的數字寶寶出來就表示一輪結束，此時其他幼兒就要回歸原位。

2、你們自己代表什么數字？能看清楚別人代表什么數字和加減號嗎？

3、每次算式組成后趕快算算結果是多少？代表這個結果的小朋友馬上就要站出來。

二、將幼兒分成若干組，每組一套算式卡片，和你的同伴合作玩算式接龍的游戲。

1、每組都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起來呢？

2、哪個組的算式接龍最長？為什么？

三、請幼兒操作《我的數學》第17頁。

1、書上也有算式接龍的游戲，請把玩具中相應的卡片放在合適的位置上。

2、教師來回指導。

教案二：數字接龍。

活動目標：

1、引發幼兒對一組數字的記憶與敏感性，培養孩子的專注力。

2、理解并遵守規則，按不同任務要求進行游戲。

活動準備：

任務卡，游戲幣。

活動過程：

一、顛三倒四數數。

1、師：你們知道什么是接龍嗎？接龍就是在座的.小朋友指定一個“頭”和“尾”，從頭到尾說一件事情或東西，中間不能說錯，不能停頓，一個接一個，到了尾再回到頭。

師：今天外面用數字來接龍游戲，現在有1~5一組數字，請你們聽好游戲規則。

規則：頭尾相連，以接龍的方式一個接一個的數：一組數字數完以后一組重復的接下去。不漏數、不慢數。有節奏的數。

小結：接龍的游戲會了沒有？一旦漏數、慢數、錯數，這條龍就接不上，也就輸了。

2、出示任務圖示，顛三倒四數數。

師：我今天帶來了任務卡，你們能看明白嗎？上面告訴我們些什么？（數字3和4有兩個箭頭是什么意思？數的時候3和4的位置要變一變，先數4再數3）。

師：誰能按要求任務上的要求數一次。

小結：任務上告訴我們要數哪些數字，任務表上的箭頭還告訴我們數的過程中哪些數字的順序有了變化。

3、接著我們就這個顛三倒四的任務開始接龍。（強調不漏數、不錯數和不慢數）。

師：你們都數對了，你是用了什么好辦法？

小結：注意力集中，挺好前面小朋友數的數。在數字的順序有變化時要特別注意，別人數的時候你要一起思考。

二、游戲：數字接龍大闖關。

游戲玩法：每個人手中會獲得10枚游戲幣，參與游戲。從簡單到的一組數字顛倒開始游戲，有人說錯就要往盒子里扔1枚游戲幣作為懲罰，同時游戲難度逐步提升。

游戲規則：

1、每人獲得10枚游戲幣進行游戲，游戲過程中保管好自己的游戲幣，掉落作廢。

2、難度會隨游戲次數提升。

3、報錯數字或沒跟上節奏，就要在一關結束以后自覺丟棄一枚游戲幣。

4、三關游戲結束后，所剩游戲幣最多的幼兒獲得冠軍。

（1）第一關：1~10為一組數字3和4顛倒。

（2）第二關：第一關3和4顛倒的同時，7和8顛倒。

（3）第三關：添加新任務，指定數字不報數，而拍手。

三、活動延伸：

師：學會了這個游戲，我們也可以把它帶回班級里和幾個小朋友一起玩，我們來看看4位老師是怎么玩的吧。

師：（提示觀察：游戲準備、游戲過程、游戲規則）。

小結：此游戲按要求來進行，記得不漏數、不錯數而且要有節奏的數，回去把游戲分享給班里的老師和小朋友們。

大班數學教案看圖列算式（通用14篇）篇四

1.碰球游戲，復習6、8的分解組成。

師：小朋友們，我們一起來復習一下8的組成。

教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……。

2.引導幼兒看圖說出圖意及數量關系。

出示圖片一，提問：

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：那怎么來列算式呢?請一個小朋友來試一試。

(幼兒列算式，教師出示2+4=6)。

總結：我們一起說說這個加法算式中的每一個數字分別表示什么?(2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經知道的條件;6表示一共有6只小雞;用算式：2+4=6)。

3.出示圖片二。

教師：“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了7只蝴蝶)。

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)。

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式?列出算式1+7=8。

4.教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察。

教師：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又游來2只鴨子)。

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只鴨子?)。

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示4+2=6)。

5.給你一道算式題，你能編出應用題嗎?(引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題)?

教師：請看圖片上的`這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)。

教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。

教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)。

6.教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應用題的句式結構，而后逐步讓他們自己學著編應用題。

7.我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習一下吧。

大班數學教案看圖列算式（通用14篇）篇五

1、學習看圖描述情節，數量關系及得數，初步掌握應用。

2、通過學習能根據畫面內容，列出相應的加法算式。

3、培養幼兒樂意探索數學活動，以及認真觀察的能力。

【活動準備】。

1、小鴨子、兔媽媽、兔寶寶、小狗、農家小院的卡通圖片。

2、加法題卡，蘋果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓圖片。

4、flash課件、《智慧樹去郊游》歌曲的視頻以及《寶貝寶貝》歌曲視頻。

【活動過程】。

一、兒歌律動《智慧樹去郊游》。

二、復習。

去郊游，家小院圖片都看到了什么？（小鴨、小貓、鵝、兔子）考一考小朋友們。

10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……。

三、新課。

例題一：課件小鴨子圖片。

我們去郊游，看一看我們來到了哪里（池塘邊），認真觀察圖片你看。

到了什么？（鴨子、大樹、荷花）說說鴨子在干什么？（在池塘邊趴著、在池塘里游泳）。

師：池塘里有幾只鴨子？（9只）。

師：池塘邊有幾只鴨子？（2只）。

現在根據這幅圖片誰能告訴老師，池塘里和塘邊一共有多少只鴨子？

師：請幼兒說說你是用什么方法知道池塘里和池塘邊一共有11只鴨子？

生：點數的方法，池塘里和池塘邊一共有11只鴨子。

生：列算式的方法9+2=112+9=11。

師小結：兩個加數調換位置，和不變。

例題二：出示課件小兔圖片。

我們繼續往前走，小朋友看一看我們來到了哪里？（森林）小朋友看到了什么？（兔媽媽）兔媽媽在干什么？（采蘑菇）這時候兔寶寶也來采蘑菇。

師：兔媽媽采多少個蘑菇？（15個）。

師：兔寶寶采多少個蘑菇？（4個）。

現在根據這幅圖片誰能告訴老師，兔媽媽和兔寶寶一共采了多少個蘑菇？

生：列算式的方法15+4=194+15=19。

例題三：出示課件小狗的圖片。

我們繼續往前走，小朋友看一看我們來到了哪里？（草地上），你們看到了什么？（兩只小狗在跳繩比賽）。

師：穿粉色衣服的小狗跳了多少下？（8下）。

師：穿藍色衣服的小狗跳了多少下？（9下）。

現在根據這幅圖片誰能告訴老師，兩只小狗一共跳了多少下？

生：列算式的`方法9+8=178+9=17。

分別出示課件圖片綠蘋果10個，紅蘋果8個，藍星星8顆，紫星星7顆，左邊皮球9個，右邊皮球6個，請幼兒看圖直接列出兩道加法算式。

黑板出示花園圖片，有粉花3朵，紅花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，請幼兒看圖直接列出兩道加法算式。

四、活動延伸《做卷子》。

小朋友每個人的板凳下都有一張小卷子，請你把它拿出來，小朋友試著做一下。做完之后請你舉起來，老師看一下。然后在放在你的板凳下面。

五、活動結束。

小朋友們今天和老師一起學習了看圖列加法算式，小朋友們表現的都很好，學的也都很開心，小朋友我們也該到回家的時候了，讓我們跳個舞蹈回家吧。兒歌《寶貝寶貝》。

大班數學教案看圖列算式（通用14篇）篇六

1.知道兒歌的名字，學會朗誦兒歌。

2.能夠獨立、大膽、有表情地朗誦兒歌。

活動過程。

一、導入。

引起幼兒興趣。

教師：今天，老師給小朋友們帶來了一副好看的動圖畫，你們想不想看？

二、展開。

1.引導幼兒觀察畫面，并進行提問：

圖上畫的是什么？（鼓勵幼兒大膽發言）。

2.利用畫面，教師朗誦兒歌。

月亮月亮是媽媽，星星星星是娃娃。

月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。

月亮好，好媽媽，星星好，好娃娃。

3.提問：

（1）天空都有誰？

（2）星星和月亮是什么關系。

（3）星星怎樣說？月亮怎樣說？

4.引導幼兒學習朗誦兒歌。

（1）教師大聲朗誦幼兒小聲地跟隨教師朗誦，

幫助熟悉并掌握兒歌內容。

（2）采取集體朗誦的形式進行練習。

5.通過“我是星星的好伙伴”活動，體驗兒歌的意境。

三、活動延伸。

今天小朋友又學會了一首新兒歌，請你回家教一教你的爸爸媽媽，看看他們誰學的快？

并給他們講一講幼兒園里的新鮮事好嗎？

大班數學教案看圖列算式（通用14篇）篇七

活動目標：

1、學會有表情地朗誦兒歌，感受詩歌中描寫的意境。

2、了解月亮從初一到十五的變化。

活動準備：

1、六張月亮圓缺不同的圖片。

2、課前請幼兒對月亮進行觀察。

活動過程：

一、謎語導入課題。

有時落在山腰，又是掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時想把鐮刀。（謎底；月亮）。

二、談話活動；“你知道的月亮”。

調動幼兒已有經驗，結合自己的觀察記錄，說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。

教師；

（1)你在哪里見過月亮？

（2）你見到的月亮是什么樣的？

（3）將月亮進行分類，按月量的變化進行排序。

三、欣賞兒歌《看月亮》。

1、教師有感情的朗誦兒歌。

2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽出來的？

把你的發現和感受跟周圍的同伴說一說。

四、學習兒歌《看月亮》。

1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。

3、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的'想象和感受。用優美的語言描述兒歌中的內容。

大班數學教案看圖列算式（通用14篇）篇八

學生解決問題的能力真不是一朝一夕就能完成的，面對這一教材，我思考的是作為教師應該如何培養學生的問題意識，因為提出一個問題遠比解決一個問題更為重要，而對于一年級的學生來說，提出問題的思維要求遠比解決一個問題的要求要高得多。

在呈現的情境中，你能知道什么？讓學生在具體的情境中提出數學問題，這本身就是一種從數學角度出發而進行的一種數學的思維活動，讓學生的思維活動從現實情境中得以萌發和滋長，這就是新教材編者的.意圖。對于這部分知識的學習，作為教師，一，對學生的看圖能力要著點進行培養和訓練，特別是看圖的順序、看圖的角度上加以輔導。第二，要遵循循序漸進的原則，由扶到放，讓學生在情境中看圖時，根據順向思維，發現一些基本的數學現實，即看懂圖的意思，學生就能夠提出數學問題。再次就是逆向思維的訓練，指導學生說出相應的變式，這種能力要在今后的訓練中同樣要加以指導和訓練。

大班數學教案看圖列算式（通用14篇）篇九

一、導入活動，復習4以內的組成。

1、教師：今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？

哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

2、教師和幼兒玩碰船游戲。

老師的船和你的船合起來是4。

教師：嘿嘿！我的1船碰幾船？

幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。

1、動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。

可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。

先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？

先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）。

把兩幅圖連起來說說。

第三幅圖應該怎樣講？

一共在這里是什么意思？

（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只）。

大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？

你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。

2、現在我們來看第二個城門上的密碼。

出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？

我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？

我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。

3、小結：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，

今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。

4、現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。

幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。

第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。

4、送落葉游戲。

我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！

＂小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊＂＂呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。

它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。＂＂你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。

＂幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。

四、結束活動。

樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。

邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

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大班數學教案看圖列算式（通用14篇）篇十

數學題目轉盤，筆，記錄單。

1.能根據圖片所給的已知內容編題；

2.是由而加深鞏固理解加減的基本運算意義；

3.培養幼兒的理解能力以及大膽的表達能力。

1.鞏固符號的認識；

2.拍手復習分界和組合的內容；

3.看圖提問進行游戲；

4.看圖進行題卡游戲的完成。

教師提供的材料可以由易到難各種組成增加玩法，還可以由三種運算連在一起進行運算逐漸增加難度。

大班數學教案看圖列算式（通用14篇）篇十一

1、理解不同的加法算式題能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式題來表示。

2、了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件，豐富幼兒關于中國主題的知識。

教學準備。

（認知準備）學習過5以內數的組成。

（材料準備）中國結、鞭炮的圖片各五張（3大2?。?；5的算式卡片若干；5盞燈籠、幼兒操作練習紙等。

重點與難點。

進而幫助幼兒理解算式題中各個數字所表示的意思。

教學過程。

一、看看說說。

1、出示圖片，觀看人們歡度節日熱鬧的場景。

2、猜猜講講中國的節日：“這么熱鬧，大家可能在過一個什么節日？”

1、觀察討論：圖片上是什么？在哪里見到過？人們用它表示什么？

重點和難點：各數字表示的意思文――3個大鞭炮用數字3表示；2個小鞭炮用數字2表示；3個大鞭炮加上2個小鞭炮就是5個鞭炮。

3、幼兒讀一讀共同找到的`算式題。3+2=5，解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結等作“朋友”，體會一道算式題是可以表示不同的意思的。

1、觀察5盞燈籠，看看說說這些燈籠有什么不一樣。

四、幼兒操作練習紙。

1、幼兒將撕好的燈籠分成5個一組。

將燈籠粘在一起，裝飾練習紙。

大班數學教案看圖列算式（通用14篇）篇十二

大班數學教案看圖列算式（通用14篇）篇十三

1、引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情，兩個已知數（條件）及一個問題，能在老師的指導下學習自編加法應用題。

2、發展幼兒分析問題的能力和想象力，培養幼兒良好的操作習慣。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

教具：

1、能反映花園里有一只蝴蝶的背景圖及能反映花園里有四只蝴蝶的背景圖各一張；

3、兩個大問號。學具：學具盒人手一份。

一、復習5的組成。

1、師：小朋友們，我們一起來復習5的組成。

“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）……

教師板書：說得真好，我們一起來讀一遍。

二、引導幼兒看圖編5以內的加法應用題。

1、教師出示第一幅圖。（花園里有一只蝴蝶在飛。）

a、教師：小朋友，我們來看看花園里有什么？誰能用簡單的話說一說？（花園里有一只蝴蝶在飛）

教師：說的真好，我們一起來說：花園里有一只蝴蝶在飛。

b、教師出示第二幅圖。（又飛來了四只蝴蝶。）

教師：看看怎么了？（又飛來了四只蝴蝶。）

教師：現在花園里共有幾只蝴蝶呢？你是用什么方法算出來的？（幼兒嘗試講述計算方法。）

教師：他是用加法算的……，一起來看看這個加法算式怎樣列？

c、教師出示算式1+4=？

教師：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引導幼兒說1和4合起來就是5）他說1和4合起來就是5，所以1+4=5。說得真好，回答問題的聲音又好聽、很響亮。

教師：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么？（1表示花園里有1只蝴蝶在飛；4表示又飛來了4只蝴蝶；5表示花園里一共有5只蝴蝶；加號表示一部分和另一部分合起來就是加法。1+4=5。）

2、a、教師：誰愿意用簡單的話把這件事講給大家聽。

教師出示？：這是什么？疑問號是叫我們不把答案告訴別人，而是提一個問題讓別人回答。大家想一想，這個問題怎么提呢？（多位幼兒嘗試提問）

教師：請舉手的小朋友告訴我吧！

b、教師：現在老師用數字1和4以及你們提出的問題編一道加法應用題，你們要仔細聽哦。（教師邊指圖邊講）“花園里有1只蝴蝶在飛，過了一會兒又飛來了4只蝴蝶，花園里一共有幾只蝴蝶？”

3、出示小鳥圖兩張，引導幼兒完整地看圖編應用題。

a、教師：小朋友我們再來看看黑板，這兩幅圖說了一件什么事？誰能用簡單的話告訴大家？（天空中有小鳥）哪兩個是已經知道的條件？（我們一起來學：天空中有2只小鳥，又飛來了3只小鳥是已經知道的兩個條件）。天空中的小鳥比原來怎么樣？（天空中的小鳥比原來又更多了）大家想一想，這個問題怎么提呢？（出示？）

教師：××小朋友是這樣編的，（教師邊指圖邊講）剛才××的應用題是怎樣編的？（編得真好，送她一個頂呱呱，不僅愛動腦筋回答問題又很大聲又好聽。）

b、教師把小鳥圖變換一下。

教師：老師把這兩幅圖變換一下，你們能編出另外一道應用題嗎？看誰最愛動腦筋。

教師：天空中有3只小鳥，又飛來了2只小鳥，天空中共有幾只小鳥？我們一起來看看××；小朋友編的這道應用題。講了一件什么事情？有哪兩個是已經知道的條件？提了一個什么問題？（說的真好也送她一個頂呱呱。）

三、看加法算式編應用題。

教師：請看黑板上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎？和你的伙伴說一說，（2分鐘）

教師：誰想好了？（老師重復）××小朋友編的這道應用題講了一件什么事情？××表示算式中的4，××表示算式中的1，問一共有……表示算式中的？（教師邊指圖邊講）說的真好表揚他。

教師：還有誰想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。）

教師小結：小朋友們有學會了新本領，會看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個已經知道的數字及一個問題。如果少了一個數字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。

四、聽口編應用題操作數字卡片擺出相應的加法算式。

教師：老師要考考大家，你們聽老師編的應用題，擺出相應的算式。桌面上每人都有一個學具盒，學具盒里有1——10的數字看片及+、-、=。小朋友輕輕拿到學具盒，聽老師的應用題擺出相應的算式。（教師報5以內的加法應用題的速度放慢，關注每一位幼兒，表揚很快擺對的幼兒。）

教師：擺對了嗎？請擺好了的小朋友舉手老師就會過來看看誰擺的又快又準確。（教師評價幼兒操作結果，并對還不能很快擺出的幼兒進行個別指導。）

教師：小朋友把數字卡片及符號輕輕的送回家。下課后可以和爸爸媽媽一起創編加法應用題。

收拾操作材料，活動結束。

1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數量關系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而，我發現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環節中，我試著讓幼兒自己上來創編應用題，細節方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環節花的時間很多，而事實上孩子們創編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有——后來又來了——。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創編應用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。

2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。

大班數學教案看圖列算式（通用14篇）篇十四

活動目標：

1、觀察理解圖片內容，嘗試編題并列出相應的加法算式。

2、幼兒會根據圖片用三句話講出圖意，學習看圖列應用題。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

課件、《幼兒畫冊》第3冊第55頁。

活動重難點：

用三句話講出題意，嘗試用原來有幾只、又來了幾只、一共有幾只完整講述。

活動過程：

1、碰球游戲，復習6、8的分解組成。

師：小朋友們，我們一起來復習一下8的組成。

教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）……。

2、引導幼兒看圖說出圖意及數量關系。

出示圖片一，提問：

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：那怎么來列算式呢？請一個小朋友來試一試。

（幼兒列算式，教師出示2+4=6）。

總結：我們一起說說這個加法算式中的每一個數字分別表示什么？（2表示原來草地上有2只小雞，4表示又走來了4只小雞，也就是2和4是已經知道的條件；6表示一共有6只小雞；用算式：2+4=6）。

3、出示圖片二。

教師：“圖上有什么？”（圖上有1只蝴蝶）可以用數字幾來表示？教師：又怎么樣？（又飛來了7只蝴蝶）。

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只蝴蝶？）。

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式？列出算式1+7=8。

4、教師點擊課間出示圖片三，引導幼兒觀察。

教師：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鴨子）可以用數字幾來表示？教師：又怎么樣？（又游來2只鴨子）。

引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只鴨子？）。

教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式？（幼兒列算式，教師出示4+2=6）。

5、給你一道算式題，你能編出應用題嗎？（引導幼兒用提問的方式提出應用題的問題）？

教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎？和你的伙伴說一說，（2分鐘）。

教師：誰想好了？（老師重復）xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx？（教師邊指圖邊講）說的真好表揚他。

教師：還有誰想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。）。

6、教師指導不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意并提問，幫助他們掌握應用題的句式結構，而后逐步讓他們自己學著編應用題。

7、我們的書上也有這樣的算式，我們一起來說一說，練習一下吧。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。