優秀作文能夠展示作者的才華和個性，給人以深刻的藝術享受和心靈震撼。這里有一些關于優秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。

朋友的意義四年級（精選17篇）篇一

生命的意義有人為了曬東西,曾在相距不遠的兩棵樹上栓了根鐵絲。久而久之，鐵絲形成的鐵箍牢牢的勒進樹干，留下深深的印溝。那棵看上去必死無疑的樹，卻奇跡般的把那無情的鐵箍給吞了進去！而這一切，恰好被一位身患絕癥悲觀至極的老人看到。正是這棵樹指點了他，使他重新獲得活下去的勇氣！他深感肅然，便向那棵樹深鞠一恭，并決定，與病魔抗掙到底！與其說那棵樹挽救了一條生命，不如說是大自然在啟示蕓蕓眾生；要以理性對待生活，對待生命。有人因工作的失敗，明凈的雙眸染上了幾多煙塵；有的同學，因考試的失利，世界在他眼中頓時黯然失色。然而，成功之路千萬條，條條道路多崎嶇，只要你全身心的去拼搏，柳暗花明春又綠；只要你矢志努力，有志者事竟成。那些成天生活在陰影中的人們，可曾想過：臘梅討厭冬的肆虐與無忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳；也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦；落葉對這個天地無比依戀，然而，當秋風吹來，它毅然的飄落，告別那美麗的世界，呵護明年將要萌發的草根在漫漫人生旅途中，人的心靈需要浩瀚于藍天，接受風霜刀劍的洗禮；需要游弋于大海，接受驚濤駭浪的考驗；需要馳騁于荒原，接受荊棘沼澤的磨礪這樣，人才會擁有一顆理性的心。

朋友的意義四年級（精選17篇）篇二

“朋友別哭，我依然是你心靈的歸宿，朋友別哭，要相信自已的路……朋友別哭，我一直在你心靈最深處網，朋友別哭，我陪你就不孤獨……”——《朋友，別哭》鏡頭一：

一張凳子，一張沙發，一支筆，如此簡單，就是她寫作業的地方。

她的家境并不富裕，在三十米街開了個洗衣店。爸爸媽媽都很忙，她也很孝順，主動提出禮拜就到店里幫忙。

她正在專心致志地寫作業。“只——”門被推開了，她只好迫不得已地扔下作業，去招待客人。她手腳麻利地開票，收拾東西。待處理完一切事情后，又坐到沙發上，拿起筆，行云流水地寫起作業。洗衣店的對面是人來人往的百佳超市，在店里清楚地能聽見超市放的流行歌曲，街上的喇叭聲，人們的嚷嚷聲。身處鬧市中的她仍是我行我素，坐如鐘安靜地寫作業。曾一時，我勸她說：“回到家里寫作業吧，這兒太吵了。”她一本正經地說：“不行，店里這么忙，爸媽已經很累了，我不想再讓他們操心。”她還開玩笑地說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”

朋友的意義四年級（精選17篇）篇三

我們活在這個世界上面，誰又不累呢？是的，我想誰都是累的吧。重復著差不多的十分枯燥的生活，每天又不得不繼續過下去明明很多時候的我們，連活下去的動力都沒有了，找不到一個支撐著自己繼續努力下去的點了，可是怎么辦呢，我們咬咬牙還是必須努力。很多時候吧，我們的人生最后還是要走向死亡的，不過我想管他呢，讓自己活得灑脫一點不好嗎？那么急著想死干嘛呢？我們的人生還有那么長，就像那句話一樣，我們還有著很長很美好的人生啊。我們的日子還有很長，為什么要著急著死呢？死明明還很遙遠啊？那么我們到底為什么要庸人自擾，凡人之憂呢？是的，只有傻子才會擔心，很久很久以后的事情呢，而且死是無法改變的事情，我們大家也都需要知道，雖然死很痛苦，或許會讓我們皺眉，可是沒事呀，至少我們的人生是有趣的，在我們通往死的道路上，我們卻獲得了很多的快樂。我們的人生特別的有意義，我覺得那就是我們最大的滿足，也就是給我們最大的慰藉了嗎？不是嗎，我覺得那樣的感覺特別好，只要自己的生命是有意義的，我就覺得陽光也很燦爛，這特別美麗的一切啊，都是那么的讓人喜悅呢，喜歡著一切呀，喜歡這甚至有些枯燥的生活。可是哪怕枯燥，生活中還是能找到點點滴滴的快樂的呀，突然就有些喜歡這樣的生活了呢。

雖然我們的人生有一天真的會死，可是那還是很遙遠的事情，至少現在的我們還都是快樂的，哪怕很累，也能找到自己的快樂啊。

朋友的意義四年級（精選17篇）篇四

有時候一個人的時候，心靜下來的時候總是在想人活著到底是為了什么？是眼前的茍且，還是那虛浮的榮耀，還是只是經歷、記憶、結果，然后就這樣死去。每天每時每刻所有的人都在為自己所謂的夢想拼搏著、努力著、爭奪者、陷害著、背叛著，到頭來又能得到什么，帶走了什么，又留下了什么。

前幾天爺爺去世了，心里雖然難過，但是還是要祝爺爺一路走好。同時也為他感到高興，因為他沒有任何大的疾病，只是年齡太大了臟器衰竭所致，確切的說是老死的，壽終正寢。爺爺生前勞勞碌碌一生，生養了3個兒子，兒孫滿堂，臨走之時見到了他們最后一面，可以說是沒什么遺憾了。辭靈的那一天我泣不成聲，因為往后的余生再沒有爺爺相伴，這是最后一面也是訣別，也因為我自己，看著爺爺火化后的骨灰擺在桌子上，他的兒孫們在仔細的挑揀著成色不錯的放進骨灰盒里，我心想這就是人一輩子最終的歸宿，到底是為了什么，遭了一輩子的罪，活著的時候傷心的時候多，快樂的時候少，走了什么也沒帶走，卻留下了一堆的子孫后代繼續著人生苦累。人生的意義到底是什么，有人說人是有靈魂的，能感知這個世界，你們看小孩子剛出生的時候都是哇哇的在哭，小手攥著，是因為他們知道來到這個世界上不是來享福的，而是來受罪的，只有在離開的時候手是松懈的，放開的，因為他們知道離開了才是解脫。

生命的意義為何，是個燒腦的問題。

朋友的意義四年級（精選17篇）篇五

熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅強地面對生活。張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學的專業課程。張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那里給村里小學的孩子們教書，并且克服種種困難，學習醫學知識，熱心地為鄉親們針灸治病，在莘縣期間，她無償地為人們治病一萬多次，受到人們的熱情贊譽。張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地熱愛生命呢？想了很舊我才明白，其實這是要靠自己的`思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個人生下來有什么用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。我知道了人的生活是要創造的，好好創造，生活肯定會美好起來的。例文四介紹張海迪熱愛生命樂觀向上的生活態度，積極面對人生與病魔做斗爭。并沒有屈服于身體殘疾，而是心中充滿希望迎接新的生活！

朋友的意義四年級（精選17篇）篇六

我有許多朋友，包括我的爸爸媽媽。每次與他們親切地交談，快樂地玩耍，我都能感覺到自己的身心比原來愉悅很多。有一次，我和姐姐玩起了她從常州帶回來的恐龍化石，我們倆興致勃勃的'來到小區的公園，一起動手尋找“恐龍化石”。我倆一邊挖一邊討論、研究。高興極了，一直玩到很晚才回家，露出的四肢成了蚊子的“轟炸目標”也全然不顧。雖然并沒有找出很多“化石”，但我覺得那時的我，真的非常開心。可一回到家，我一個人玩的時候，卻感到無聊，毫無意思，并且玩起來很困難。看來只有與朋友分享快樂，才會覺得更有趣。

與朋友分享煩惱，問題也往往很快迎刃而解。

經歷了這些事，我終于明白，一個人的快樂算不了什么，只有將快樂獻給朋友親人，你的生命才會更加快樂；一個人有了憂愁也并不是多大的問題，只要告訴自己的朋友，就算是天塌下來，這份憂愁也會煙消云散。這就是朋友的意義！

朋友的意義四年級（精選17篇）篇七

川藏公路上盤旋著幾只孤鷹，寒冷的環境，在雪崩中沖出來一個綠色勇士，給每家每戶送出快遞，他就是其美多吉。

在20xx年2月，其美多吉正在朝目的地駛去，突然雪崩爆發了，可能是上方石子掉落導致雪崩。其美多吉不畏嚴寒，下車鏟雪，在極其寒冷的情況下穿著一件單薄的內衣在鏟雪，他的人生意義就是無私奉獻。

我的父親也是快遞員，做快遞員的家人很幸福，一個傾盆大雨的晚上連路都看不見。清晨的第一縷陽光還沒出來，每家每戶還在昏睡中。老板突然打來電話說派件車去泰州的路上壞了，讓我父親去修，父親開始不愿意，但為了給妻子和孩子掙錢，勉強答應了下來。因為是放假，所以我也就可以去玩，我仗著天黑上了父親的車。“咚咚咚咚咚……”老板的電話一直響個不停，父親越開越快，快得都快飛起來了，沒一會兒就到了。大雨天，父親穿著雨衣，讓我給他打兩個手電，他修車，他那時正在大橋上，旁邊就是河。“啊，呼，呼。”他用盡全力終于把大螺絲擰了下來，“把錘子和疊輪器拿過來。”我拿過來疊在下面，父親用力地把輪胎撬了下來，手上、臉上的青筋暴起。盡管下雨，我還是可以看出來他的汗水。他拿起輪子看了又看，沒有哪兒壞，把輪子裝上去，啟動一看，原來是輪子里面生銹了。父親拿來機油往地下一放，往里面一蹬，可是父親太胖了進不去，只好臉按著車把手上滴油，用力往前伸。最后車子好了，父親擦了擦手，用最后一絲力氣把我載回家。清晨的第一縷陽光朝我們射來，雨也停了，露出了彩虹，倒影在我們身上。

其美多吉的生命意義在于奉獻，姚子青的生命意義在于為國家保護人民，而父親的生命意義在于無私奉獻、樂于助人。

朋友的意義四年級（精選17篇）篇八

“為什么，我活著？”很多次，我這樣問自己，人為什么要活著呢？我又為什么在這個險惡的世界苦苦掙扎呢？越想弄清楚就越發糊涂，人世間有許多事情是我們所不能明白的。地震讓我們的同胞失去了家園，失去了親人，失去了生命。但災難也讓我們收獲了人間大愛，理解了生命的真諦。沒有經歷過生離死別的痛，是無法理解生命之可貴的；沒有與死神擦肩而過，是無法感悟生命的真正意義的。“過去屬于死神，未來屬于自己”。請記住雪萊的這句話吧！生命面對時間和空間，“若自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；若自其不變者而觀之，則物與我皆無盡”。人生是短暫的，也是永恒的；生命是脆弱的，也是寶貴的。汶川大地震讓我們懂得了更加珍惜生命，珍愛生活，因為在某種意義上講，生命已不再是我們的私有品。為了社會，為了家庭，為了父母，為了孩子，為了別人，更為了自己，我們一定要好好活著，健康地活著。人活著并不一定要有意義，但如果能夠有意義，人會活得更充實。人不是為社會而活著，而是為自己活著，然而，人又不僅僅是為自己活著，因為人在生命活動的過程中為了使自己生活得更好，常常是不自覺地促進了社會的前進，使我們的后人也因為我們的努力而生活得更好。所有的人活著都是為了幸福，這是一個普遍的規律。生命的意義不過是長長的進化鏈條中的一環。

朋友的意義四年級（精選17篇）篇九

她不僅是我的同班同學，也是我最好的朋友。她扎著一根馬尾辮，眼睛水汪汪的，挺好看，最重要的還是她有一顆完美、善良、大度的心。

在一節體育課的時候，我被丁老師罰跑3圈，袁儀婷——也是我最好的'朋友，她并不忍心看著我被丁老師罰跑3圈，并決定陪我一起跑3圈。在跑步的時候，我問：“為什么要跟我一起跑，袁儀婷，3圈可等于600米啊，何必受這個苦呢？”她卻說：“沒事的，我一點兒也不累。”

跑完后，我在玩哥哥的球，玩了一會兒，下課鈴就響了，我叫她跟我一起去放球吧。

放好球，我們比賽誰先到教室，我不小心把她給絆倒了，她的膝蓋流血了。我馬上扶她去醫務室，醫生給她涂了一點消毒藥水，說：“沒事的，但最好不要讓它碰到水。”出了醫務室，我說：“對不起，袁儀婷，我不是故意把你絆倒的。”她說：“沒關系，畢竟我們是最好的朋友。”

從那天起，我就發誓，要是誰欺負袁儀婷，我就讓他碎尸萬段，定不會放過他的。而且不管她變成什么樣，永遠都是我最好的朋友。

朋友的意義四年級（精選17篇）篇十

我的眼睛近視了，醫生給我配了一副治療眼睛，它每天都陪伴著我，我和它成了形影不離的好朋友，可是就在今天，它就跟我玩起了“躲貓貓”。

早晨，我準備好學書法和畫畫的工具，準備出發。發現忘了帶我的“朋友”了，我馬上跑到茶幾旁，打開眼鏡盒一看。呀！我的“朋友”不見了！于是我開始向雷達掃描一樣，環顧了一圈，沒有發現它的蹤影。我又開始翻箱倒柜，這里找、那里找，仍然不見它的蹤影，我很失落也很傷心。

就在我感到沒有希望的時候，“朋友”被爸爸找到了。原來它一聲不吭地躲在沙發底下呀！失而復得的“朋友”我把它放在手心久久不肯放下。

通過這件事我明白了：東西不能隨便亂放，要放在固定的位置，不然又會出現第二次的找“朋友”事件。

朋友的意義四年級（精選17篇）篇十一

你還記不記得曾經有一個性子比荼還要烈的女孩，你記不記得她過去真的很厲害。

她出身平凡，卻遮蓋不了她的優點。小小年紀各種同齡人的獎項全部包攬，硬生生用自己的刻苦專研蓋過了同齡甚至學長年紀一輩人的光芒。

她其實起點也很平凡，沒有學過任何一種外語或者其他什么樂器，愛好卻很廣，憑著愛好，她自學成才，當同學們在抱怨自己的課程多還要培養興趣愛好的時候，她已經沉浸在新的愛好中開始了新一輪的自我提高。

我羨慕過她很多次。她雖然出身不好，可天賦異稟。似乎做什么都心不在焉，卻偏偏做的完美到令人無可挑剔。

以前，我以嫉妒她為主題，現在，我以有她做朋友為榮！

朋友的意義四年級（精選17篇）篇十二

1、教學內容：九年義務教育六年制小學數學第八冊p117——120。

小數的意義是一節概念教學課，是在學習了“分數的初步認識”的基礎上學習小數的意義。掌握小數的意義，是這單元教學的重點，直接關系到小數的性質、單名數和復名數相互改寫等相關知識。

2、教材的重點和難點：

小數的初步認識是小學數學概念中較抽象，難理解的內容。一位小數是十分之幾的分數的另一種表示形式。學生雖然對分數已有了初步的認識，也學過長度單位、貨幣單位間的進率，但理解小數的含義還是有一定的困難的。同時學生在以后的學習中，小數方面出現的很多問題是屬于小數概念不清。因此，理解小數的含義（一位小數表示十分之幾）既是本課時的重點、又是難點。在教學中要注意抓住分數與小數的含義的關鍵。

3、教學目標：

3、在合作與交流中的過程中，感受數學學習的樂趣。

教學方法是教學過程中師生雙方為完成目標而采取的活動方式的組合。根據本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了嘗試法、引導發現法、等方法的優化組合。引導他們去發現問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養能力的目的。小數的含義是屬概念教學，較為抽象、凝煉，根據學生對概念的認知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規律。

1、從生活中了解小數，明確要用小數表示的必要性。

2、從已有的生活經驗中，理解、抽象小數的意義。

3、通過觀察、測量，讓學生充分感受、體驗小數產生于生活，從而使學生感受生活中處處都存在小數。

4、了解小數在生活中的普遍存在及廣泛運用，體驗數學在身邊，感受數學學習的價值和樂趣。

通過本節教學，要使學生掌握一些基本的學習方法：

1、學會通過觀察、測量、歸納，可以發現生活中處處都存在小數。

2、引導學生自主探究，培養他們用已有知識解決新問題的能力。

3、通過指導獨立看書，匯報交流活動，培養學生的自學能力和合作交流的好習慣。

（一）創設情景導入新課。

創設“5.1”假期情景，使本課內容與學生的現實生活經念相吻合。

1、在假期里你買了什么物品？花了多少錢？

2、老師買了一本書，同學們猜一猜要多少元？

從同學們的回答中歸納出不能用整元數表示的這種數，要用小數表示。引入課題。

（轉自數學吧）。

這樣的設計，旨在把枯燥的數學知識與學生的生活實際相聯系，引發起學主的學習興趣，點燃他們求知欲望的火花，從而進入最佳的學習狀態，為主動探究新知識聚集動力。

（二）明確目標探索新知。

同學們都知道小數就在我們的生活中存在，那么同學們想了解小數的什么？

我預設學生的提問（預設）。

1、小數是怎么來的。（怎么產生的）。

2、什么叫小數？（小數的意義）。

3、小數是怎么讀的，怎么寫的？

根據學生提的問題，師生分析問題。

（1）象“0.1、0.3、0.9”這些小數叫1位小數。（分母是10的分數，可以寫成1位小數。1位小數表示十分之幾。）。

（2）象“0.01、0.04、0.18”這些小數叫2位小數。（分母是100的分數，可以寫成2位小數。2位小數表示百分之幾。）。

（3）象“0.001、0.015、0.219”這些小數叫3位小數。（分母是1000的分數，可以寫成3位小數。3位小數表示千分之幾。）。

2、學習小數的寫法。

（三）鞏固新知。

1、練習“考考你”；（練一練）。

第1。

題

2、用米做單位測量同桌的高度；

3、菜市場買菜統計表。

把小數在實際生活中的運用結合起來，使學生體驗教學就在身邊，感受數學學習的樂趣。

（四）小結。

1、了解小數的歷史。（小資料）。

了解小數的歷史，激發學生的愛國熱情。

2、學了小數這節課，能談談你知道了些什么嗎？

（五）作業布置。

1、從生活中記錄一些小數，明天同學之間相互交流；

2、完成《作業本》。

布置實踐性的作業，使學生把小數在實際生活中的運用結合起來，體驗教學就在身邊，感受數學學習的樂趣。

朋友的意義四年級（精選17篇）篇十三

鉛筆、橡皮和轉筆刀是一對好朋友。

一天，鉛筆對橡皮和轉筆刀說：“你們看，我寫的字多漂亮啊！”橡皮有些不難煩地說：“如何你寫錯了，還是由我來擦干凈呀！”“如果你的鉛筆頭頓了，還得我來幫忙！”轉筆刀著急的說。鉛筆聽了，說：“就算沒有你們，我也可以做到的。”小主人放學回家了，開始寫作業，從文具盒的肚子里掏出鉛筆，沒寫第三個字，字寫錯了，橡皮也不幫忙，剛又開始寫第七個字，鉛筆的頭斷了，轉筆刀也不幫忙。寫了幾分鐘，小主人的作業寫完了。第二天，小主人把作業交給老師看，老師看了，字寫得看不清楚，小主人還挨了老師一頓罵，這讓鉛筆低下了頭。

鉛筆有權找橡皮和轉筆刀，鉛筆對橡皮和轉筆刀說：“對不起，你們能原諒我嗎？”橡皮和轉筆刀看了看鉛筆一口同聲地說：當然可以“從此，小主人的作業變得和以前一樣好了。

朋友的意義四年級（精選17篇）篇十四

朋友的意義四年級（精選17篇）篇十五

俗話說：“以銅為鏡，可以正衣冠，以友為鏡，可以明得失。”朋友就像那面魔鏡，照出我的缺點，指出我的錯誤，讓我能明白人生的許多道理，朋友在我們的生命中，是不可或缺的。

好朋友就有如一本本好書，等待著你去打開它，細細品味，愈陳愈香；而壞朋友就像一個炸彈，一不小心的話，就會讓你遍體鱗傷。所以我們要慎選朋友，如果遇到了知心好友的話，就應該好好珍惜這份得來不易的情誼。

在人生的旅途當中，總是會有許許多多形形色色不同的人。每個人都是你的老師，都有不同的優點，端看你如何去觀察。跟朋友相處會讓你知道自己的不足之處，也會讓你看到不同的想法。比如口足畫家楊恩典，不僅跟殘酷的命運搏斗，更能樂觀的面對生命中的每分每秒，她這種永不放棄的精神，是令我佩服不已的地方。

世間上沒有十全十美的人，也沒有永遠不犯錯的人。古人說：“相識滿天下，知心無幾人”。能珍惜你的長處，包容你的缺點，共同解決難題的人，就是朋友。這種友情得來不易，我們應該好好去珍惜它、維護他，千萬別隨便糟蹋了。

朋友的意義四年級（精選17篇）篇十六

朋友間是知心的、可信的也是相互關心的。他能給你溫暖、給你友愛還能在你迷失時為你指引方向。

在科技發達的今天，網絡就像生活一樣的普遍了，網絡游戲的內容更是豐富多彩，因此也有不少人沉迷于網絡游戲，而我以前也是其中的一個。

記得那時沉迷游戲的我變了，本來活潑開朗變得沉默了，本來上課認真、積極發言變得心不在焉了，老師說了什么也不知道。很自然我的成績都急劇下降，當我清楚這一切都是游戲惹的禍時，我很想以后不玩游戲了，可是游戲對我的誘惑力實在太大了，就像在我的腦里扎根似的，這使我感到非常的苦腦。而在這個時候我的好朋友崔文康看到我悶悶不樂的就問我“你怎么了？”于是我把這一切都告訴他。放學后，只見他二話不說直接上了我的游戲把我的裝備都刪了，我既生氣又無柰。既然沒裝備了玩也沒什么意思了，于是我把精神又集中到學習中了。可是過了幾天我的網癮又來了，我才發現我的游戲上不了。后來才知道他把我的游戲都禁用了。我再次反醒自己，他一直在默默的幫助著我，怕我又玩所以干脆禁用了游戲，他這樣做真讓我感到非常的慚愧，我暗下決心以后不再玩什么網絡游戲了。之后他便利用課余的間幫把我這段時間的學習全部補回來，也因為這樣我的成績很快就追上去。這一切因為我有我的朋友，他在我迷失時給予我關心、給予我幫助，為我指點方向，是他的努力讓我一切再創輝煌。崔文康，我只想誠懇的和你說聲謝謝。

是啊，友情是偉大的，它不像曇花那樣美麗的只是那么一瞬間，它而是像金子那樣不管過了多久還是那么的美麗，仍然散發出金色的光芒。

朋友的意義四年級（精選17篇）篇十七

本節知識，是在“圓、角、分及分數的”的基礎上進行的，包括了生活中的小數。小數的意義把小數的認識范圍擴大，使學生明白不僅是元、角、分以元為單位可以用小數表示，生活中還有很多事物的數量都可以用小數表示。教材編排時，創設了多方面的問題情境，使學生通過對多個實例的討論，使學生經歷了從實際情境中抽象出小數的過程，體會小數與實際生活的密切聯系。并產生積極的學習愿望。這對于學生學習小數的意義起了重要的作用。所以，在設計預案時，基本遵從教材體系。

數學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、而不是單純靠教師的去獲得。根據這一理念，在教學一開始就以小數在生活中的實際應用為切入點，從學生的生活經驗和知識背景出發創設情境，引導學生進行積極的體驗，使學生感到所學的內容不在是簡單枯燥的教學。教學中從學生的認知結構的實際出發，讓他們通過有目的的觀察、操作、交流、討論，從直觀到抽象，主動構建自己的認知結構。比如：小數的意義是什么？一位小數、兩位小數是怎么得來的？這是本節課中重點要解決的概念問題，采用學生自主探究、合作交流的方式，把學生引入到研究性學習的氛圍中。又能為以后的學習內容打下基礎。

教學目標：

1、知識目標：理解并掌握小數的意義，知道小數各部分的名稱，正確、熟練地讀、寫小數。

2、能力目標：正確地理解小數的意義。通過操作，體會小數與十進分數的關系。培養學生認真觀察、思考的學習品質及抽象概括能力，在合作學習中增強學生的合作意識。

3、情感目標：使學生經歷用小數描述生活現象，解決簡單的實際問題的過程，體會小數與日常生活的密切聯系，增強自主探究與合作交流的意思，樹立學好數學的學習信心。

教學難點：理解小數的意義，理解單位“1”的含義。

以上是根據新課標要求、教材特點和學生認識特征而確定的。

新課程標準指出“以學生發展為本”必須為學生身心的全面發展和素質提高提供更為有利的條件。那么教師只能通過組織者、合作者、引導者的身份，使學生主動參與到整個學習過程中。根據小學生的認知特點和規律及教材特點，這節課，我主要采用“直觀教學法”、“操作法”、“觀察法”等教學方法，為學生創設一個寬松的數學學習環境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數學，平等交流各自對數學的理解，并通過相互合作共同解決所面臨的問題。我設計了如下三個方面的教學手段：

1、用課件直觀的操作和演示，讓每位學生在動手操作的過程中。

理解和歸結出結論。

2、恰當運用現代教學手段，突出重點突破難點，努力促進本節課教學目標的實現。

3、充分利用身邊的事物，創設情境，激發興趣，讓學生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識。

課堂教學是教學的主渠道，根據教學要求為實施教學計劃突破教學的重、難點，我將教學過程分為以下四部分。

（一）借助生活經驗，感悟數學與生活的密切聯系。

生活中的小數。

（事先布置學生找一找生活中的小數）讓學生說說生活中除了某些商品的價格用到小數外，還在哪些地方見到過小數。

結合樹上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，由此激發學生進一步學習小數意義的興趣。

設計意圖是培養學生收集信息的能力，親身感悟小數在日常生活中的廣泛應用，而且促使所有學生積極參與。

（二）探究學習小數的意義。

1、用課件演示，探索新知。

（1）取一張正方形紙，明確說明用“1”來表示什么。然后再用課件制作的幻燈片來表示。

（2）課件演示：把這張紙平均分成10份，讓學生給其中一份涂色。

教師說明把“1”平均分成10份，其中1份是這張紙的幾分幾？讓學生用一個分數表示。（十分之一）鼓勵學生思考如果用小數來表示，可以怎么寫？在學生回答的基礎上教師再說明十分之一也就是0。1；再讓學生將課本中的3份涂色。教師問其中3份是這張紙的幾分之幾？（十分之三），十分之三寫成小數是多少？（0。3）。

2、小組交流。

把“1”平均分為100份取其中1份，用分數表示是百分之一用小數表示是0。01。

教師問：把“1”平均分為100份取其中23份，用分數表示百分之幾？用小數表示是多少？（百分之二十三寫作0。23）。

3、以1米為例結合具體的數量理解小數。

把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數表示是十之一米，用小數表示是0。1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數表示是百分之一米，用小數表示是0。01米。

5、小數部分的數位及讀寫：

（1）小數部分的數位及數位間的進率。

點右邊第二位是百分位；三位小數是千分之幾，小數點右邊的第三位是千分位。

在計數器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數位間的進率。

（2）小數的讀寫。

讓學生試讀，注意提醒學生小數部分的讀法與整數部分不同。

6、寫一寫、讀一讀、說一說。

對照計數器寫出小數，并讀一讀，說出各數位上的數表示什么。讓學生先獨立完成，再小組交流。

7、數學游戲：

1、讓學生讀數。

3、并寫小數。

利用學生已有的知識和經驗，通過新舊知識的比較，從而掌握新的知識。

今天學習了什么是小數的意義？

數的整數部分，它可以是0，也可以是其他整數，如：0.9元、7.98秒等;小數點右邊是它的小數部分。

第6頁的“練一練”第4、5題。通過練習進一步鞏固新知識。