教學(xué)計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和指南,有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。下面是一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃參考,希望能給大家構(gòu)思教學(xué)的靈感和方向。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇一
教材分析:
人美版五年級(jí)下冊(cè)第8課《奇思妙想》是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課所呈現(xiàn)的作品,畫家們打破時(shí)空的界限,把生活中看似風(fēng)牛馬不相及的一些事物進(jìn)行富有新意的表達(dá),極大地豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里有一個(gè)重要的理念就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)學(xué)生在具有情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),發(fā)展綜合實(shí)踐能力,創(chuàng)造性的解決問題,”并以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材中編入了兩幅外國藝術(shù)家的作品。《比利牛斯山之城》中描繪的每個(gè)形象本身并無太多奇異之處,但是巖石上古老的城堡拔地而起,懸置在大海上的天空中,從而產(chǎn)生一種奇異的漂浮感。《莫斯科的英國人》是馬列維奇的作品,這幅畫上的形象更加簡約、概括,并以反邏輯的方式組織畫面。俄羅斯的教堂、富有地域特色的馬刀、劃破夜空的蠟燭、帶著禮帽的紳士、剪刀、文字、鋸子、魚和梯子,這些毫不相干的客觀物象,完全按畫家的自由意志并存于畫面中。他們大小有別、前后穿插,貌似是些毫無可供聯(lián)想之處的因素,卻表達(dá)了畫家的主觀意識(shí)。通過欣賞這幅作品,可以拓寬學(xué)生思路,啟發(fā)學(xué)生對(duì)非常規(guī)的圖像組合方式有更直觀的認(rèn)識(shí),進(jìn)而大膽創(chuàng)新表現(xiàn)。“思考與討論”欄目啟發(fā)學(xué)生通過觀察藝術(shù)家的作品,發(fā)揮想象,圍繞創(chuàng)作素材和創(chuàng)作手法兩方面探究如何表現(xiàn)自己的奇思妙想。同時(shí),教材中還選取了五幅學(xué)生作品,通過不同題材展現(xiàn)了小作者獨(dú)特的創(chuàng)新思維。
學(xué)情分析:
五年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲,他們渴望新奇的世界,思維靈活,愿意表達(dá)自己的獨(dú)特想法,但是以主題的.形式組織畫面構(gòu)圖能力較薄弱,畫面易于簡單羅列,缺乏銜接與組織,因此,需要通過欣賞、分析經(jīng)典作品加以解決。
教學(xué)目標(biāo):
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1、了解繪畫中圖形組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)身邊常見的生活物品,以線描的形式進(jìn)行創(chuàng)意組合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、教師創(chuàng)設(shè)欣賞和問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)家的作品,學(xué)習(xí)圖像組合的新方法。開展游戲與探究活動(dòng),發(fā)散學(xué)生思維,開闊思路,鼓勵(lì)學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品。
3、開闊視野,了解世界多元文化,感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意,學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格,培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):探究繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)散學(xué)生思維,運(yùn)用多種元素構(gòu)成有新意的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、繪畫紙、記號(hào)筆。
一、談話導(dǎo)入。(創(chuàng)意示范)。
1、從旬陽到白河乘坐的交通工具產(chǎn)生的新奇想法。(教師邊描述邊板演)。
2、板書課題——奇思妙想。
(設(shè)計(jì)意圖:給陌生的孩子上課,合適的契入點(diǎn)很重要,用談話的方式不經(jīng)意間將本課“隨形想象”的核心知識(shí)帶出來,以達(dá)到為突破教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)的目的)。
二、欣賞探究。(圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解)。
1、有關(guān)聯(lián)物像組合作品:馬格利特——《比利牛斯山之城》。
(2)這幅作品給你帶來怎樣的感受?什么地方最奇異?(相關(guān)聯(lián)的物象組合,漂浮感)。
2、無關(guān)聯(lián)物像組合作品:馬列維奇——《莫斯科的英國人》。
(1)出示《莫斯科的英國人》作品中的毫不相干的各種物象。
(2)出示《莫斯科的英國人》完整作品,思考:這些毫不相干的各種物象在同一幅畫面中出現(xiàn)又給你帶來怎樣的感受?它在組合過程中用到了那些辦法?(畫家的主觀意識(shí)強(qiáng)烈,組合:大小的區(qū)別,穿插的運(yùn)用)。
3、出示一組學(xué)生常見物品的圖片,激發(fā)學(xué)生組合聯(lián)想。(讓我想想)。
(設(shè)計(jì)意圖:從培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),對(duì)這種有別于傳統(tǒng)藝術(shù)形式的畫面的欣賞和解讀有以下目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀的素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生多角度的欣賞一幅畫。
2、我們常有的審美判斷往往是“像與不像”,而這種畫面更多的是從畫家自身的審美判斷出發(fā)的,培養(yǎng)學(xué)生從畫家主觀意識(shí),畫面的沖擊力和張力等方面來欣賞一幅畫,也是對(duì)學(xué)生審美判斷這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、兩幅作品均屬西方油畫,美術(shù)表現(xiàn)形式和我們傳統(tǒng)繪畫有所區(qū)別,這對(duì)于學(xué)生從多元化文化的理解這一方面的培養(yǎng)是很有必要的。)。
三、藝術(shù)實(shí)踐。(美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐)。
1、欣賞學(xué)生作品。(生活中常見物象的創(chuàng)意組合)。
2、提出藝術(shù)實(shí)踐要求:(出示一些常見物象圖片)根據(jù)自己的想象,把生活中的物品用寫生或者記憶的方法進(jìn)行巧妙組合,創(chuàng)作一幅有趣的富有想象力的線描作品。
(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置圖像情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,發(fā)散思維,再次從學(xué)生作品中感受用有關(guān)聯(lián)和無關(guān)聯(lián)圖像進(jìn)行組合的大膽創(chuàng)意,學(xué)習(xí)這種超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的美術(shù)表現(xiàn),進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐)。
四、展示交流。
1、好作品展示。
1、游戲:你的畫我來猜。(互評(píng)+自評(píng))。
(設(shè)計(jì)意圖:通過“你的畫我來猜”的方式進(jìn)行作品的互評(píng)、自評(píng),既回顧了自己的創(chuàng)作心路,也感受他人的奇思妙想,提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力,鍛煉學(xué)生敢于表達(dá)想法的能力)。
五、拓展延伸。
欣賞一組創(chuàng)新作品:將生活中的各種物象通過自己的奇思妙想,將其超常規(guī)的組織在同一畫面中,會(huì)帶給我們意想不到的藝術(shù)效果。生活正是有了奇思妙想才變得妙不可言,多觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的奇思妙想,并嘗試用自己的奇思妙想改變生活。
文檔為doc格式。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。
2、能用通順具體的語言表達(dá)出自己的奇思妙想。
教學(xué)重難點(diǎn):
想象要合理;想象要有新意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
提前布置學(xué)生構(gòu)思自己想發(fā)明的物品。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)回顧,激趣導(dǎo)入。
1、啟發(fā)談話,揭示課題。
在上節(jié)課的口語交際課上,我們理解了“奇思妙想”是奇妙的想法的意思。同學(xué)們也都在上節(jié)課上展開了想象的翅膀,暢談了自己的奇思妙想,這節(jié)課就讓我們把自己的奇思妙想寫下來吧!
二、自主讀題,明確要求。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本51頁,自己讀讀習(xí)作的內(nèi)容,看看這次的習(xí)作有哪些具體的要求。
2、齊讀習(xí)作內(nèi)容,指名反饋。(師相機(jī)板書)。
你想發(fā)明的物品叫什么名字?
用什么制成的?
外形是什么樣的?(形狀、顏色、大小)。
功能/用途。
三、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文《張衡》,師給予方法指導(dǎo)。
1、我們已經(jīng)清楚了習(xí)作的具體要求,那應(yīng)該怎樣把我們的奇思妙想寫好呢?同學(xué)們可以打開書本的35頁,回顧一下《張衡》這篇課文是怎樣介紹地動(dòng)儀的。
2、指名說說課文按怎樣的順序介紹了地動(dòng)儀的什么?重點(diǎn)又是介紹什么?找出相關(guān)的句子。(師相機(jī)板書)。
1、我們剛才重新了解了《張衡》這篇課文是怎樣介紹了地動(dòng)儀,那同學(xué)們現(xiàn)在也說說你自己想發(fā)明一點(diǎn)什么呢?(開火車說)。
2、緊扣習(xí)作要求,簡單介紹自己的奇思妙想。(指名說說)。
3、根據(jù)習(xí)作要求,全班對(duì)以上同學(xué)的介紹給以意見或補(bǔ)充。
4、分組討論,互相交流奇思妙想,提提意見。
五、發(fā)揮想象,獨(dú)立習(xí)作(老師巡視)。
剛才很多同學(xué)都在班上跟大家分享了自己的奇思妙想,同學(xué)們之間也都互相討論交流、互相給了意見,怎樣寫好我的奇思妙想,同學(xué)們是否也都胸有成竹看呢?那現(xiàn)在就讓我們拿出紙,提起筆,把我們偉大的奇思妙想寫下來吧!讓更多的人了解我們的奇思妙想,也許在若干年后,二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家就是我們班在座的同學(xué)呢!
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇三
(2)水上行走鞋。
(3)時(shí)空穿梭機(jī)。
(4)會(huì)變大變小的書包。
2欣賞經(jīng)典,感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚,天很黑,我還在上網(wǎng),突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人,我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了,我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次,我的家庭作業(yè)做完了,便和“小叮當(dāng)”一起玩耍,沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn),沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活,那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊!
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當(dāng)”的神奇還不止這些,一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了,不一會(huì)兒,家里就清清爽爽了,高興得我真想和它來個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
3結(jié)合例文講解寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè):陪我下象棋,下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊!
預(yù)設(shè):打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè):還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實(shí)感。
我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。
智能機(jī)器人聰明啊!
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
(板書:機(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂)。
4理清自己作文的思路:首先要選擇作文的題目,再合理進(jìn)行選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次,抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》,可以按照課本上的提示去寫。
5教師巡視指導(dǎo)。
三習(xí)作交流,用心修改。
1大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學(xué)聽吧!或者畫下來給同座看。
2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學(xué)注意聽,提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。
3修改自己的習(xí)作。
四領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)。
想一想,怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象。
預(yù)設(shè):要寫出自己發(fā)明的物品的樣子,功能。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子功能。
3、互相評(píng)價(jià)習(xí)作,提出修改建議,修改作文。
教學(xué)重點(diǎn):
寫出自己想發(fā)明東西的樣子,以及功能。
教學(xué)難點(diǎn):
能描繪或者繪畫出自己發(fā)明東西的樣子。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
生活中,我們常常有以一些奇思妙想,比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天,我們來寫一篇作文,題目是《我的奇思妙想》(板書:我的奇思妙想)。
二、掌握技巧,寫好作文。
1、課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目,任由你選擇,你要選擇哪一個(gè)你想怎樣寫呢。
(1)會(huì)飛的木屋。
(2)水上行走鞋。
(3)時(shí)空穿梭機(jī)。
(4)會(huì)變大變小的書包。
2、欣賞經(jīng)典,感悟?qū)懛ā?/p>
那晚,天很黑,我還在上網(wǎng),突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人,我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了,我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次,我的家庭作業(yè)做完了,便和“小叮當(dāng)”一起玩耍,沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn),沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活,那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊!
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當(dāng)”的神奇還不止這些,一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了,不一會(huì)兒,家里就清清爽爽了,高興得我真想和它來個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
3、結(jié)合例文講解寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè):陪我下象棋,下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊!
預(yù)設(shè):打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè):還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實(shí)感。
我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。
智能機(jī)器人聰明啊!
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
(板書:機(jī)器人的樣子、有哪些快樂、給“我”的快樂)。
4、理清自己作文的思路:首先要選擇作文的題目,再合理進(jìn)行選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次,抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》,可以按照課本上的提示去寫。
5、教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況,記下典型的不同類型學(xué)生)。
三、習(xí)作交流,用心修改。
1、大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學(xué)聽吧!或者畫下來給同座看。
2、我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學(xué)注意聽,提出自己的建議。指名朗讀自己的作文。(師聽學(xué)生作文情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3、修改自己的習(xí)作。
四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)。
1、想一想,怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文。
預(yù)設(shè):要寫出自己發(fā)明的物品的樣子,功能。
2、小結(jié):今天的作文課上,大家在作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣,懂得了寫作的一些技巧。其實(shí),在平常的生活中,只要我們注意觀察勤于思考,把自己聽見的看見的想到的進(jìn)行合理的整理,把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力,堅(jiān)持,我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇五
1.引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2.引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。
3.互相評(píng)價(jià)習(xí)作,提出修改建議,修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)。
寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。
教學(xué)難點(diǎn)。
能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣子。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
生活中,我們常常有以一些奇思妙想,比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么?今天,我們來寫一篇作文,題目是《我的奇思妙想》(板書:我的奇思妙想)。
二、掌握技巧,寫好作文。
1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目,任由你選擇,你要選擇哪一個(gè)?你想怎樣寫呢?
[出示課件2]。
(1)會(huì)飛的木屋。
(2)水上行走鞋。
(3)會(huì)變大變小的書包。
2.欣賞經(jīng)典,感悟?qū)懛ā?/p>
[出示課件3]。
小叮當(dāng)。
那晚,天很黑,我還在上網(wǎng),突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人,我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了,我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次,我的家庭作業(yè)做完了,便和“小叮當(dāng)”一起玩耍,沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn),沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活,那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂、顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明啊!
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當(dāng)”的神奇還不止這些,一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了,不一會(huì)兒,家里就清清爽爽了,高興得我真想和它來個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹瞬簧贇g樂。
3.結(jié)合例文講解寫作技巧。
《小叮當(dāng)》作文寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
[出示課件5]。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能?
預(yù)設(shè):陪我下象棋,下棋是高手。
[出示課件6]。
首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂、顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明啊!
預(yù)設(shè):打掃衛(wèi)生是好手。
[出示課件7]。
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè):還能吸附油煙。
[出示課件8]。
一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實(shí)感。
[出示課件9]。
我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。
智能機(jī)器人聰明啊!
神奇而聰明的.“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
(板書:機(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂)。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》,可以按照課本上的提示去寫。
提綱如下:
[出示課件11]。
5.教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況,記下典型的不同類型學(xué)生)。
三、習(xí)作交流,用心修改。
1.大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學(xué)聽吧!或者畫下來給同座看。
2.我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學(xué)注意聽,提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。(師聽學(xué)生作文情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3.用修改自己的習(xí)作。
四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)。
想一想,怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文?
[出示課件12]。
預(yù)設(shè):要寫出自己發(fā)明的物品的樣子,功能。
2.小結(jié):今天的作文課上,大家在作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣,懂得了寫作的一些技巧。其實(shí),在平常的生活中,只要我們注意觀察、勤于思考,把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理的整理,把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力,堅(jiān)持,我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
板書設(shè)計(jì)。
[出示課件13]。
發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂。
文檔為doc格式。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇六
1、確定自己想寫的內(nèi)容。
2、自由地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容。
3、能把內(nèi)容寫清楚,恰當(dāng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。
想象作文,顧名思義,就是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),憑借想象,超越實(shí)際生活,去構(gòu)想出見過或根本沒有出現(xiàn)過的生活圖景,以達(dá)到某種表達(dá)效果的文章,因此,寫好想象作文,會(huì)提高我們的想象力、創(chuàng)造力。
寫一篇想象作文,可以寫自己的奇思妙想,也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容,還可以寫科幻故事。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,許多幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),為我們的生活帶來了翻天覆地的變化,人們的生活更加舒適方便。
我們可以大膽而合理的想象,把想象的內(nèi)容具體而詳細(xì)地寫出來。寫時(shí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容,把想象的'變化、情景,有重點(diǎn),有層次、具體地描述出來。
回想在口語交際中自己和同學(xué)交流的奇思妙想。
和同學(xué)進(jìn)行交流,相互啟發(fā)。
把想到的內(nèi)容寫下來,寫好以后認(rèn)真讀一讀,改一改。
把寫好的內(nèi)容和同學(xué)交流,共同評(píng)議,修改習(xí)作。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇七
1引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子功能。
3互相評(píng)價(jià)習(xí)作,提出修改建議,修改作文。
寫出自己想發(fā)明東西的樣子,以及功能。
能描繪或者繪畫出自己發(fā)明東西的樣子。
生活中,我們常常有以一些奇思妙想,比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天,我們來寫一篇作文,題目是《我的奇思妙想》(板書:我的奇思妙想)。
1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目,任由你選擇,你要選擇哪一個(gè)你想怎樣寫呢。
(1)會(huì)飛的木屋。
(2)水上行走鞋。
(3)時(shí)空穿梭機(jī)。
(4)會(huì)變大變小的書包。
2欣賞經(jīng)典,感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚,天很黑,我還在上網(wǎng),突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人,我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了,我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次,我的家庭作業(yè)做完了,便和“小叮當(dāng)”一起玩耍,沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn),沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活,那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊!
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當(dāng)”的神奇還不止這些,一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了,不一會(huì)兒,家里就清清爽爽了,高興得我真想和它來個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
3結(jié)合例文講解寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè):陪我下象棋,下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊!
預(yù)設(shè):打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè):還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實(shí)感。
我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。
智能機(jī)器人聰明啊!
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
(板書:機(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂)。
4理清自己作文的思路:首先要選擇作文的題目,再合理進(jìn)行選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次,抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》,可以按照課本上的提示去寫。
5教師巡視指導(dǎo)。
1大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學(xué)聽吧!或者畫下來給同座看。
2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學(xué)注意聽,提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。
3修改自己的習(xí)作。
想一想,怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象。
預(yù)設(shè):要寫出自己發(fā)明的物品的樣子,功能。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇八
1引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子功能。
3互相評(píng)價(jià)習(xí)作,提出修改建議,修改作文。
寫出自己想發(fā)明東西的樣子,以及功能。
能描繪或者繪畫出自己發(fā)明東西的樣子。
生活中,我們常常有以一些奇思妙想,比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天,我們來寫一篇作文,題目是《我的奇思妙想》(板書:我的奇思妙想)。
1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目,任由你選擇,你要選擇哪一個(gè)你想怎樣寫呢。
(1)會(huì)飛的木屋。
(2)水上行走鞋。
(3)時(shí)空穿梭機(jī)。
(4)會(huì)變大變小的書包。
2欣賞經(jīng)典,感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚,天很黑,我還在上網(wǎng),突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人,我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了,我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次,我的家庭作業(yè)做完了,便和“小叮當(dāng)”一起玩耍,沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn),沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活,那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊!
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當(dāng)”的神奇還不止這些,一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了,不一會(huì)兒,家里就清清爽爽了,高興得我真想和它來個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
3結(jié)合例文講解寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的。大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè):陪我下象棋,下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊!
預(yù)設(shè):打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè):還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實(shí)感。
我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。
智能機(jī)器人聰明啊!
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
(板書:機(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂)。
4理清自己作文的思路:首先要選擇作文的題目,再合理進(jìn)行選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次,抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》,可以按照課本上的提示去寫。
5教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況,記下典型的不同類型學(xué)生)。
1、大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學(xué)聽吧!或者畫下來給同座看。
2、我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學(xué)注意聽,提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。(師聽學(xué)生作文情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3、修改自己的習(xí)作。
想一想,怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文。
預(yù)設(shè):要寫出自己發(fā)明的物品的樣子,功能。
2小結(jié):今天的作文課上,大家在作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣,懂得了寫作的一些技巧。其實(shí),在平常的生活中,只要我們注意觀察勤于思考,把自己聽見的看見的想到的進(jìn)行合理的整理,把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力,堅(jiān)持,我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇九
1、展開想象,產(chǎn)生對(duì)未來事物的一些構(gòu)想,并能清楚地表達(dá)。
2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力,鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語言文字的能力。
1、適時(shí)使用班班通。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組,準(zhǔn)備各組的設(shè)想。
(一)啟發(fā)談話,激趣導(dǎo)入
3、說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明,
4、談一談你的奇思妙想,要選擇合適的方式來進(jìn)行介紹,如邊畫邊講、邊演示邊講,把奇思妙想講清楚。
5、暢所欲言。
(1)小組交流,選出代表。
(2)派代表介紹。(當(dāng)代表介紹完后,請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià),例如可以說自己的建議,師相機(jī)評(píng)價(jià):你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的,可讓他們一起說,或互為補(bǔ)充。)
(3)評(píng)選最佳一位。
6、師小結(jié):
同學(xué)們的奇思妙想五花八門,精彩紛呈!當(dāng)然,也許我們的想法有些幼稚,也許不太科學(xué),但誰又能說今天這些妙想不會(huì)是明天的偉大創(chuàng)造呢?讓我們共同努力,讓想象插上翅膀,飛向成功的彼岸吧!
7、總結(jié)
希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界,了解大自然的奧妙,讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽,開花結(jié)果。
8、教學(xué)反思
在授課的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。利用班班通,使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的,體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十
1.合理想象,能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,在生活中你有沒有想過發(fā)明一種東西?
2.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實(shí)。牛頓說過:沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。
4.這節(jié)課,就讓我們張開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想,并把它記錄下來。
二、明確要求。
2.交流小結(jié)。
(1)想象既要豐富,又要合理;內(nèi)容既要新奇,又要具體。
(2)要突出事物的特點(diǎn),介紹它的樣子及功能。
(3)語句要通順,表達(dá)要有個(gè)性。
3.齊讀習(xí)作要求。
三、啟發(fā)思路。
1.老師也有些奇思妙想,你們想知道嗎?
(課件出示:會(huì)飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。)。
2.你們的奇思妙想是什么?
你們的奇思妙想真是五花八門,無奇不有,看似不可思議,但只要你們努力學(xué)習(xí),這些終有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。
3.根據(jù)大家的交流,我們把這些奇思妙想歸納一下:
生活用品:衣服、鞋子、家具、傘、掃地機(jī)器人……。
學(xué)習(xí)用品:書包、書、文具盒、筆、學(xué)習(xí)機(jī)……。
公共設(shè)施:醫(yī)院、學(xué)校、公路、社區(qū)健身器材……。
4.請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西,展開想象,可以畫一畫,也可以寫一寫。
四、習(xí)作指導(dǎo)。
1.請(qǐng)你先想一想:擬一個(gè)什么樣的題目,才能吸引讀者呢?
學(xué)生交流題目。(自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服,帶人飛的鞋子……)。
2.我們這篇習(xí)作可以怎樣寫?可以列一個(gè)提綱。
開頭:寫你為什么要發(fā)明這個(gè)東西。
中間:詳細(xì)介紹它的特點(diǎn),如樣子、結(jié)構(gòu)、特性、功能、使用方法等。
結(jié)尾:寫你發(fā)明這個(gè)東西后生活有什么改變。
3.大家可以把你要寫的東西畫出來,也可以參考課本上“會(huì)飛的木屋”的提示,做一個(gè)思維導(dǎo)圖,在小組內(nèi)交流,互相補(bǔ)充。
4.學(xué)生自由寫作,教師巡視指導(dǎo)。
五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
1.教師選出在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作,讓作者讀一讀。
2.全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他的習(xí)作好在哪里?
3.根據(jù)剛才的交流,修改自己的習(xí)作,修改之后,同桌交流。
六、拓展延伸。
同學(xué)們,你們的這些奇思妙想,在不久的將來,一定也會(huì)成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造,老師希望由你們來把它們變成現(xiàn)實(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
樣子結(jié)構(gòu)特性。
功能使用方法。
教學(xué)反思。
1.啟發(fā)思維。在課堂上,為了啟發(fā)學(xué)生的寫作思路,先給出了三個(gè)“奇思妙想”――會(huì)飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅,然后把學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行歸類,從而進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路。
2.先說后寫。這節(jié)課用了大量的時(shí)間讓學(xué)生交流,自己說、同桌交流、全班交流等,形式多樣,內(nèi)容豐富,為學(xué)生自己給奇思妙想擬定題目和寫作內(nèi)容提供了肥沃的土壤。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
教學(xué)重難點(diǎn):
想象要合理;想象要有新意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
2、進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查。
3、教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)回顧,激趣導(dǎo)入。
啟發(fā)談話,揭示課題。
1、師:同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候,是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后,我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力,許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。“萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥一樣在天空中飛翔,于是制造出了第一架飛機(jī);瓦特呢,看到水壺里的'水燒開了,水蒸氣把壺蓋頂起來了,想到了水蒸汽的力量,發(fā)明了蒸汽機(jī)……喬治發(fā)明了機(jī)器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想,才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明,其實(shí)都來源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。(板書:奇思妙想。
2、在上節(jié)課的口語交際課上,同學(xué)們也都展開了想像的翅膀,暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課,就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。
二、自主讀題,明確要求。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書157頁,自己讀習(xí)作內(nèi)容,看看這次習(xí)作都有哪些具體要求?
(學(xué)生說要求,老師隨機(jī)出示。)。
2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求?
想像要豐富:內(nèi)容新奇奇特,想像大膽,但想像要合理。
內(nèi)容要具體:抓住事物的特點(diǎn),用一些修辭手法。要寫得有趣。
語句要通順:沒有語病。
3、老師認(rèn)為,要是同學(xué)們的作文還能做到:“敘述有順序,取材很新穎,表達(dá)有個(gè)性”的話,相信你的作文就更加的出類拔萃了。
4、齊讀習(xí)作要求。
a。學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]。
(可以是家庭生活的內(nèi)容;可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)。
b。教師相機(jī)展示資料圖片。
指導(dǎo)學(xué)生交流。
a。出示文字屏幕:
愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個(gè)人的制作。
b。指名讀以上學(xué)習(xí)提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說,邊演示邊說,補(bǔ)充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
3、相互交談,介紹自己的奇思妙想。
三、例舉題目,拓展思維。
(老師出示作文題目:全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來想像。)四人小組討論討論吧。
3、那就給自己幾分鐘時(shí)間,給你的奇思妙想,先擬一個(gè)一開始就能抓住讀者眼球的題目,再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。
四、發(fā)揮想象,獨(dú)立習(xí)作。
1、看來同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善,甚至還有些幼稚,但誰敢說你們今天的奇思妙想不會(huì)是明天的偉大發(fā)明呢?也許若干年后,二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家,就有今天我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢。
2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙,提起筆,把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學(xué)生寫作文,老師巡視。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十二
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
想象要合理;想象要有新意。
1、 ? ?搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
2、 ? ?進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查
3、 ? ?
啟發(fā)談話,揭示課題
1、師:同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候,是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后,我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力,許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。“萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥一樣在天空中飛翔,于是制造出了第一架飛機(jī);瓦特呢,看到水壺里的水燒開了,水蒸氣把壺蓋頂起來了,想到了水蒸汽的力量,發(fā)明了蒸汽機(jī)……喬治發(fā)明了機(jī)器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想,才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明,其實(shí)都來源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。(板書:奇思妙想。
2、在上節(jié)課的口語交際課上,同學(xué)們也都展開了想像的翅膀,暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課,就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。
(學(xué)生說要求,老師隨機(jī)出示。)
:內(nèi)容新奇奇特,想像大膽,但想像要合理。
:抓住事物的特點(diǎn),用一些修辭手法。要寫得有趣。
:沒有語病。
老師認(rèn)為,要是同學(xué)們的作文還能做到:“”的話,相信你的作文就更加的出類拔萃了。
a. 學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]
(可以是家庭生活的內(nèi)容;可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)
b. 教師相機(jī)展示資料圖片。
指導(dǎo)學(xué)生交流
a. 出示文字屏幕:
愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個(gè)人的制作。
b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說,邊演示邊說,補(bǔ)充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
3、 相互交談, 介紹自己的奇思妙想。
(老師出示作文題目:全能救生圈 、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“”角度來想像。)四人小組討論討論吧。
那就給自己幾分鐘時(shí)間,給你的奇思妙想,先擬一個(gè)一開始就能抓住讀者眼球的題目,再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。
、看來同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善,甚至還有些幼稚,但誰敢說你們今天的奇思妙想不會(huì)是明天的偉大發(fā)明呢?也許若干年后,二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家,就有今天我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢。
、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙,提起筆,把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學(xué)生寫作文,老師巡視。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十三
本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)第十課,本課操作性、基礎(chǔ)性和實(shí)用性較強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材主要是將兩個(gè)不同物象進(jìn)行組合成異形同構(gòu)的圖像,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用逆向思維和聯(lián)想的思維。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá),學(xué)生獲取信息的途徑眾多,眼界更為開闊,思維也更加活躍,基于學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過的添加等方法。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在替代的方法。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過圖片識(shí)讀跟游戲的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、知識(shí)與技能:了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的知識(shí)與信息,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和奇思妙想的藝術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、過程與方法:在圖片識(shí)讀與游戲中感受藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)烈的視覺沖擊力,在創(chuàng)作中探索兩種不同物象的組合方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)廣泛的藝術(shù)興趣,在創(chuàng)作中表達(dá)自己的思想與情感,樹立創(chuàng)造改變世界的價(jià)值觀。
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象。
2、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用替代的方法將兩種不同物象組合。
講授法、觀察法、展示法、啟發(fā)法、游戲法。
手工制作的轉(zhuǎn)盤、ppt課件、微課、小視頻。
(一)環(huán)節(jié)一。
(二)環(huán)節(jié)二。
(三)環(huán)節(jié)三。
游戲:超級(jí)變變變。
(四)環(huán)節(jié)四,學(xué)生作業(yè):以“貓”為主題。
(五)要求:用替代的方法將兩種物象進(jìn)行組合。
(七)展示評(píng)價(jià)(自評(píng))。
采用了哪兩種物象組合?
(八)拓展與小結(jié)超現(xiàn)實(shí)主義畫派短片欣賞(讓孩子感受我們每個(gè)人都是潛在的藝術(shù)家。)。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十四
大家可以想象:爬山虎的腳可以粘住墻,由此我們得到了啟示,可以發(fā)明一雙能飛檐走壁的鞋。還是一雙神奇的鞋,它既有好處也有壞處。
假如我們不用點(diǎn)力,是不能把爬山虎給拿下來的,它要是不觸著墻,沒幾天就會(huì)枯萎了。
科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了爬山虎能在墻上生長的秘密,后來,科學(xué)家模仿爬山虎的腳,發(fā)明了一雙可以飛檐走壁的鞋。
好處:這雙鞋可以給消防隊(duì)員穿。假如六樓的人家失火了。消防隊(duì)員的叔叔們就可以穿著這雙可以飛檐走壁的鞋,走上高高六樓,再爬到失火的房間的窗戶旁邊,再放水滅火,這看起來和以前沒什么兩樣。不過現(xiàn)在的既省水又省時(shí),因?yàn)殡x現(xiàn)場(chǎng)比較近。
還可以給電工叔叔穿,因?yàn)檫@雙鞋也是絕緣的。假如哪里的電線斷了需要搶修。電工叔叔可以穿著這雙神奇的鞋,輕輕松松的走上長長的電桿,進(jìn)行維修。
還可以給裝空調(diào)的叔叔穿。還可以給……。
壞處:要是被小偷給利用了,那可不得了,他會(huì)胡作非為的.,那警察叔叔就會(huì)忙得不可開交。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十五
科學(xué)家借鯨魚的生理特點(diǎn)造出了半潛水艇,魯班通過帶有鋸齒的草發(fā)明了鋸子。我也愛奇思妙想。
美人魚的尾巴設(shè)備俱全,紫色按鈕一按就會(huì)發(fā)出一道彩色的光——那就是保護(hù)罩。白色按鈕是干嘛的?——那就是當(dāng)你用尾巴時(shí)不方便,亦或游累了可以偷懶的神器的自動(dòng)模式。那黃色按鈕是做什么的呀?你猜?冒險(xiǎn)?不對(duì)。吃飯?也不對(duì)。睡覺?還是不對(duì)。答案就是可以變出一切需要的東西。當(dāng)然那些利欲熏心的人,就別打錢財(cái)?shù)闹饕饬恕?/p>
翅膀的控制并不難,只要你想去哪,它就帶你去哪兒。我一看手表,糟了,我上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間快到了,我要遲到了。我心里和腦海里想的全是要去上課這件事。忽然,整個(gè)世界仿佛停止了似的;又像火箭一樣的秒速,好似一道光還沒來得及看清一切就來到教室。沒有遲到,我松了一口氣。但我的膽子越發(fā)大起來,我獨(dú)自飛到山洞去,看那已經(jīng)被封閉幾個(gè)世紀(jì)的地方,突然山上的碎石像流星一樣,好似長了眼睛一般向我飛來。哦,完蛋了。前不久聽新聞報(bào)道說,這里的火山要爆發(fā)了。哇,火山就要爆發(fā),快跑!啊……,我大叫一聲,把床上的被子都踢開。原來是一場(chǎng)夢(mèng)。愣了一會(huì)兒,我笑了。
未來世界真的有這樣的藥丸嗎?我會(huì)經(jīng)歷這樣的奇妙冒險(xiǎn)嗎?你我知道,這一天不會(huì)遠(yuǎn)了。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十六
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。
2、能用通順具體的語言表達(dá)出自己的奇思妙想。
想象要合理;想象要有新意。
提前布置學(xué)生構(gòu)思自己想發(fā)明的物品。
一課時(shí)。
1、啟發(fā)談話,揭示課題。
2、理解題意“奇思妙想”
在上節(jié)課的口語交際課上,我們理解了“奇思妙想”是奇妙的想法的意思。同學(xué)們也都在上節(jié)課上展開了想象的翅膀,暢談了自己的奇思妙想,這節(jié)課就讓我們把自己的奇思妙想寫下來吧!
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本51頁,自己讀讀習(xí)作的內(nèi)容,看看這次的習(xí)作有哪些具體的要求。
2、齊讀習(xí)作內(nèi)容,指名反饋。(師相機(jī)板書)。
你想發(fā)明的物品叫什么名字?
用什么制成的?
外形是什么樣的?(形狀、顏色、大小)。
功能/用途。
1、我們已經(jīng)清楚了習(xí)作的具體要求,那應(yīng)該怎樣把我們的奇思妙想寫好呢?同學(xué)們可以打開書本的35頁,回顧一下《張衡》這篇課文是怎樣介紹地動(dòng)儀的。
2、指名說說課文按怎樣的.順序介紹了地動(dòng)儀的什么?重點(diǎn)又是介紹什么?找出相關(guān)的句子。(師相機(jī)板書)。
1、我們剛才重新了解了《張衡》這篇課文是怎樣介紹了地動(dòng)儀,那同學(xué)們現(xiàn)在也說說你自己想發(fā)明一點(diǎn)什么呢?(開火車說)。
2、緊扣習(xí)作要求,簡單介紹自己的奇思妙想。(指名說說)。
3、根據(jù)習(xí)作要求,全班對(duì)以上同學(xué)的介紹給以意見或補(bǔ)充。
4、分組討論,互相交流奇思妙想,提提意見。
剛才很多同學(xué)都在班上跟大家分享了自己的奇思妙想,同學(xué)們之間也都互相討論交流、互相給了意見,怎樣寫好我的奇思妙想,同學(xué)們是否也都胸有成竹看呢?那現(xiàn)在就讓我們拿出紙,提起筆,把我們偉大的奇思妙想寫下來吧!讓更多的人了解我們的奇思妙想,也許在若干年后,二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家就是我們班在座的同學(xué)呢!
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十七
1、通過口語交際和習(xí)作練習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。
3、在交流中能認(rèn)真傾聽,就不理解的地方向他人請(qǐng)教,提出不同意見與他人商討,養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
4、展開想象,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
小組成員共同合作,清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程。
一、談話揭題:
同學(xué)們,已經(jīng)過去的1真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,人們的夢(mèng)想常常成為現(xiàn)實(shí)。
可是你們知道嗎?這些偉大的發(fā)明往往就是來源于小小的奇思妙想。萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥一樣在天空中飛翔,于是制造出了第一架飛機(jī);瓦特呢,看到水壺里的水燒開了,水蒸氣把壺蓋頂起來了,想到了水蒸汽的力量,發(fā)明了蒸汽機(jī)……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想,才有了許許多多偉大的發(fā)明。(板書:奇思妙想)。
二、思路拓展。
1、指名交流。
2、指導(dǎo):你怎么會(huì)有這個(gè)想法的?(來源于現(xiàn)實(shí)生活、文學(xué)作品、影視作品、虛擬世界)——打開思路。
現(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地想一想,想清楚:我的奇思妙想是什么?他有什么作用或什么特點(diǎn)?這樣,待會(huì)兒在與人交流時(shí),你才能把自己的想法說清楚,讓人聽明白。
3、小結(jié)介紹的方法、內(nèi)容。
(1)給自己的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱。
(2)可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)。
(3)可以介紹特有功能、用途。
(4)可以抓一方面介紹,還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。
三、小組交流。
現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了,快快開始行動(dòng)吧。請(qǐng)馬上回到小組中,按照小組活動(dòng)要求認(rèn)真準(zhǔn)備。
(2)能對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出質(zhì)疑和建議。
(3)推選參與全班交流的同學(xué)。(教師巡視指導(dǎo))。
1、小組內(nèi)推薦一名講的最好,內(nèi)容最新穎的同學(xué)參加“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇會(huì)”的發(fā)言。
2、匯報(bào)形式:可以直接講解、可以邊畫邊講、可以看圖講解,還可以表演等等。
3、宣布評(píng)議條件:
(1)講的內(nèi)容要符合要求,不要講現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)存在的事物,要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。
(2)講的時(shí)候,說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體,語句通順,有意思。
4、提醒聽的同學(xué)注意以下幾點(diǎn):
(1)這個(gè)同學(xué)哪里說的好?
(2)你哪里還沒有聽明白,可以問問這個(gè)同學(xué)。
(3)你能夠幫助他修改一下講的不清楚,語句不通順的地方嗎?
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們,盡管時(shí)間有限,但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計(jì)非常稚嫩,但誰能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢,也許將來我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)中真的會(huì)出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家,希望我們用知識(shí)創(chuàng)造我們更美好的未來。最后廖老師送你們一句話:“時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人。”——陶行知。(屏幕展示,生齊讀)。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十八
1、欣賞有關(guān)奇思妙想的生活物品,了解奇思妙想在生活中的應(yīng)用。2、學(xué)生能廢物再利用,有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。
3、通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的再利用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
廢物利用,設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。
作品創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特。
手工材料、繪畫材料等。
一、組織教學(xué):
安排學(xué)生擺放好工具材料。
二、導(dǎo)入新課:
師:看,老師給大家?guī)砹艘恍〇|西,你能猜出它是什么東西嗎?
教師展示帶來的物品:鮮花筆、青蛙置物筒、便便筆筒、蘋果便簽紙……。
學(xué)生回答。
教師小結(jié):
多奇妙呀!正是有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想,才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。那么,今天讓我們也來展開想象,也來奇思妙想。
三、講授新課:
1、教師提出問題:生活中,你還見過什么樣的奇思妙想嗎?
學(xué)生回答。
師生共同欣賞課件中的圖片。
學(xué)生回答。
3、欣賞學(xué)生作品:
同學(xué)們的想法非常好,那么我們的小伙伴們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想,看看他們都做了些什么,用了哪些材料。
師生共同欣賞學(xué)生作品。
4、展示范作,啟發(fā)學(xué)生:
看了這么好的創(chuàng)意,怎樣才能做一件非常有新意的作品呢,你是不是也想來嘗試一下呢?好,我們現(xiàn)在就來開拓思路。
看,這是一個(gè)很普通的飲料瓶,如果給你,你想把她變成什么新奇的奇思妙想呢?
學(xué)生回答。
老師也用這個(gè)瓶子做了一個(gè)創(chuàng)意,來看一下吧!教師展示范作(套娃)。
學(xué)生欣賞。
5、總結(jié)制作步驟:
想——構(gòu)思。
做——剪、切、粘。
6、布置作業(yè):
今天,我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
問:小組討論一下:你們手中的廢舊物品適合做什么呢?怎么做?小組進(jìn)行創(chuàng)意比賽。
7、展示評(píng)價(jià)作業(yè):
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
評(píng)選出最有創(chuàng)意的作品。
四、小結(jié):
巧構(gòu)思,巧制作,動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,廢品也可變成寶,正如羅丹所說:美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。
想————構(gòu)思。
做————剪、切、粘。
4
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)學(xué)生如何想象,并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來,培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
3、喚起學(xué)生對(duì)未來的向往,激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、激發(fā)想象的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并清楚地表達(dá)出來。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1。人們常常想象未來世界的樣子,并通過小說、繪畫、電影等形式表現(xiàn)出來,今天我們就先來欣賞一些這樣的片段。
2。請(qǐng)同學(xué)們說說影片中,未來和現(xiàn)實(shí)有哪些不同?學(xué)生自由發(fā)言。
二、口語交際:
1。剛才我們看到的只是別人的幻想。你們自己對(duì)未來又有怎樣的想象呢?板書:想象)把你們繪制的《未來的……》構(gòu)想圖展示給大家,一邊展示一邊講,把自己的奇思妙想講清楚。
2。結(jié)合學(xué)生回答表揚(yáng)板書:大膽、豐富、新奇)。
3。小結(jié):希望同學(xué)們能使大膽、豐富、新奇的想象,更細(xì)致、更具體。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象是一切創(chuàng)造之源。”在20世紀(jì),人類的許多幻想就變成了現(xiàn)實(shí)。
2。展示一些從想象到發(fā)明的科普片段。
3。同學(xué)們,看到想象變成現(xiàn)實(shí),是一件令人興奮的事。現(xiàn)在就讓我們以《未來的……》。
為題,把自己的奇思妙想用文字記載下來吧,說不定有一天它將成為現(xiàn)實(shí)。結(jié)合自己的繪圖,你覺得可以寫什么?進(jìn)行討論。
提示:人物、事物、軍事、科技、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、體育等等。
估計(jì)可能有的題目:《未來的我》、《未來的交通》、《未來的衣服》、《未來的食品》、《未來的教師》、《未來的祖國》以及《未來的地球》、《未來的學(xué)校》等等。
3。我們選好了要寫的題目,那么怎么來寫,具體寫些什么呢?學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論,要求:
1)先交流各自要寫的題目,及主要內(nèi)容。
2)選擇一題作重點(diǎn)討論,理清寫作思路。
3)推選這一題來參與班級(jí)討論。
4。選出兩個(gè)題目進(jìn)行班級(jí)討論。《未來的學(xué)校》。
請(qǐng)介紹一下你們小組討論后打算怎么來寫,
小組代表發(fā)言,
同學(xué)。
補(bǔ)充,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想,并歸納出以下方面:
未來學(xué)校將會(huì)建在哪兒?
未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是怎樣的?學(xué)生在這里怎樣學(xué)習(xí)?
來來學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是怎樣的?
未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施?
未來學(xué)校的教師有哪些要求?
未來學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生?
這樣把原來簡單、粗造的設(shè)想,補(bǔ)充得十分的完善,這就是我們寫作時(shí),每一位學(xué)生力求做到的。
《未來的我》。
介紹一下你們小組打算怎么來寫。
把你心目中未來我的樣子說給我們聽聽。同學(xué)補(bǔ)充,
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想,并歸納出以下方面:
未來的我將會(huì)在哪兒工作?
未來的我是怎樣工作的?
來來的我有怎樣的本領(lǐng)?
來來的我做了那些事收到了那些效果?
你對(duì)未來的我有哪些要求?
未來的我還會(huì)學(xué)些什么?
未來的我做了那些事受到別人的尊敬?
5。討論、交流:你覺得剛才同學(xué)們展開大膽、豐富、新奇的想。
象,經(jīng)過我們大家的補(bǔ)充,介紹得怎么樣?學(xué)生評(píng)說。板書:介紹有序、重點(diǎn)突出)。
四、習(xí)作練習(xí)。
同學(xué)們根據(jù)自己確定的題目,結(jié)合大家歸納的習(xí)作方法,開始作文。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇十九
1.激發(fā)學(xué)生的奇思妙想,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2.按一定順序介紹想象的事物,培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、情景導(dǎo)入。
師:生活中,我們常常會(huì)有一些奇思妙想,想發(fā)明一些神奇的東西。這些神奇的東西外形奇特,功能強(qiáng)大,能滿足人們生活的各種需求。你都想發(fā)明過什么呢?(如會(huì)飛的木屋,水上行走鞋或者會(huì)變大變小的書包……)你想發(fā)明的東西是什么樣子的?它有哪些功能呢?讓我們來寫一寫自己奇妙的想象吧!
1.什么是奇思妙想?(生自由發(fā)表看法)。
師明確:“奇思妙想”貴在“奇妙”。它既不是對(duì)現(xiàn)有事物的簡單描述,也不是沒有根據(jù)的想象,而是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生的新創(chuàng)意、新思路。
三、引導(dǎo)想象,構(gòu)思情節(jié)。
1.師提問:如果要寫會(huì)飛的木屋,你會(huì)想象它的樣子是怎樣的,有什么功能?(提示:可根據(jù)現(xiàn)有房屋的缺陷,你最想要的房子是怎樣的來展開想象)。
預(yù)設(shè):(1)木屋下面有四個(gè)輪子,兩側(cè)有機(jī)翼,像一架沒有頭和尾的飛機(jī)。
(2)木屋的形狀像一個(gè)蘋果,能根據(jù)需要變形。
(3)木屋的功能有遨游太空、居住、自動(dòng)除塵、自動(dòng)報(bào)警等。
(4)木屋會(huì)飛,會(huì)自動(dòng)縮小、變大,能進(jìn)行“光合作用”,可以儲(chǔ)存能量。
2.師提問:如果讓你發(fā)明一個(gè)飛船,你會(huì)如何設(shè)計(jì)它的外形和功能呢?(學(xué)生討論后,點(diǎn)名回答)。
預(yù)設(shè):飛船的外形顏色可隨著環(huán)境的不同而改變;功能上可噴灑出人體所需的營養(yǎng)液;能制造萬能引力絲;能通過語音瞬間移動(dòng)。
通過以上兩個(gè)示例,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,訓(xùn)練“奇思妙想”。
3.學(xué)生自主交流自己想發(fā)明的神奇的東西,以及其神奇的樣子和功能。并說說設(shè)計(jì)的理由。
四、寫法指導(dǎo)。
1.寫發(fā)明之物的樣子時(shí)要按照一定的`順序呈現(xiàn),如按照從整體到局部、從外觀到內(nèi)部結(jié)構(gòu)等,有條理地介紹物品的外形,讓人能通過你的描述在腦海中想象出你的發(fā)明之物是什么樣子的。
2.寫發(fā)明之物的功能時(shí),要根據(jù)不同的功能及其功能如何展現(xiàn)來分條描述,要讓人看了你的描述后覺得你發(fā)明的東西功能強(qiáng)大,有實(shí)際意義,有可操作性。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇二十
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果袋,在耳邊聽。
小朋友們想知道它跟老師說什么嗎?
它說:你們都這么能干,可我卻成了垃圾,被人們?nèi)釉诶袄铮乙蚕氤蔀閷?duì)人類的東西,可我不知道該怎么辦呀!
3、小朋友們,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
你們現(xiàn)在看著它,能找出它身上美的地方嗎?
那我們一起來幫它變個(gè)身,讓它更了不起,小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手,試一試。
展示學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
二、揭題并教學(xué)新內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾:易拉罐、蛋殼、珠片……等等。
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎?
其實(shí)他們不但外表美,合理利用的話,還可以變成一副美麗的作品呢!瞧!
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法?
你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢?
3、教師范作:以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫出一個(gè)簡易花瓶:這四朵花怎么擺才好看?
學(xué)生上臺(tái)擺一擺,并出板書:高低錯(cuò)落、疏密有致。
三、學(xué)生創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)。
1、教師布置作業(yè):小組合作討論:選什么材料好?并且擺一擺,再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品!
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生:仔細(xì)觀察各組的作品,給你認(rèn)為最好的小組添笑臉!并說說你的理由。
四、課后拓展。
欣賞范作:垃圾寶寶們除了可以做花以外,還可以做別的題材呢!小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦,再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>
文檔為doc格式。
2023年我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用21篇)篇二十一
1.引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2.引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。
3.互相評(píng)價(jià)習(xí)作,提出修改建議,修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)。
寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。
教學(xué)難點(diǎn)。
能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣子。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
生活中,我們常常有以一些奇思妙想,比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么?今天,我們來寫一篇作文,題目是《我的奇思妙想》(板書:我的奇思妙想)。
二、掌握技巧,寫好作文。
1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目,任由你選擇,你要選擇哪一個(gè)?你想怎樣寫呢?
[出示課件2]。
(1)會(huì)飛的木屋。
(2)水上行走鞋。
(3)會(huì)變大變小的書包。
2.欣賞經(jīng)典,感悟?qū)懛ā?/p>
[出示課件3]。
小叮當(dāng)。
那晚,天很黑,我還在上網(wǎng),突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人,我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了,我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次,我的家庭作業(yè)做完了,便和“小叮當(dāng)”一起玩耍,沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn),沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活,那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂、顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明啊!
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當(dāng)”的神奇還不止這些,一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了,不一會(huì)兒,家里就清清爽爽了,高興得我真想和它來個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹瞬簧贇g樂。
3.結(jié)合例文講解寫作技巧。
《小叮當(dāng)》作文寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
[出示課件5]。
“小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個(gè)胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說會(huì)道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能?
預(yù)設(shè):陪我下象棋,下棋是高手。
[出示課件6]。
首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí),它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”,搞得我手忙腳亂、顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個(gè)回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明啊!
預(yù)設(shè):打掃衛(wèi)生是好手。
[出示課件7]。
還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個(gè)掃把,又展開來一個(gè)簸箕,只要哪里有一點(diǎn)臟,它就會(huì)跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細(xì)地抹,地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè):還能吸附油煙。
[出示課件8]。
一次媽媽在炒菜時(shí),大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進(jìn)了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實(shí)感。
[出示課件9]。
我并沒有害怕,竟然主動(dòng)和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。
智能機(jī)器人聰明啊!
神奇而聰明的.“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)砹藲g樂。
(板書:機(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂)。
(板書:我的奇思妙想)。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》,可以按照課本上的提示去寫。
提綱如下:
[出示課件11]。
5.教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況,記下典型的不同類型學(xué)生)。
三、習(xí)作交流,用心修改。
1.大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學(xué)聽吧!或者畫下來給同座看。
2.我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學(xué)注意聽,提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。(師聽學(xué)生作文情況,及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3.用修改自己的習(xí)作。
四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)。
想一想,怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文?
[出示課件12]。
預(yù)設(shè):要寫出自己發(fā)明的物品的樣子,功能。
2.小結(jié):今天的作文課上,大家在作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣,懂得了寫作的一些技巧。其實(shí),在平常的生活中,只要我們注意觀察、勤于思考,把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理的整理,把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力,堅(jiān)持,我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
板書設(shè)計(jì)。
[出示課件13]。
發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂。