演講稿范文可以通過對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)和經(jīng)典演講文本的研究，提煉出合適的思路和表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文，僅供參考，希望能給大家提供一些靈感和啟發(fā)。

領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇一

1．“以．．．為xx”

為基礎(chǔ)（基點(diǎn)）、為核心（中心）、為根本、為重點(diǎn)、為舉措（手段）、為載體（平臺(tái)）、為保障（保證\后盾）、為契機(jī)、為總攬、為抓手、為目標(biāo)、為動(dòng)力、為依托、為突破、為目的、為關(guān)鍵、為先導(dǎo)、為宗旨、為支撐、為指導(dǎo)、為導(dǎo)向、為方向、為驅(qū)動(dòng)、為主體、為補(bǔ)充、為標(biāo)準(zhǔn)、為主線、為主題。

2．三字“為”

為立足點(diǎn)、為出發(fā)點(diǎn)、為切入點(diǎn)、突破口、為落腳點(diǎn)、閃光點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、根本點(diǎn)、增長點(diǎn)、著力點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

3．三字“于”

立足于、著眼于、貫穿于、

4．“漸進(jìn)類”詞語。

日益、日趨、日漸、日臻、不斷、逐步、穩(wěn)步、深化、深入、推進(jìn)、推動(dòng)、促進(jìn)、

5．“建立類及程度類”詞語。

探索、實(shí)行、建立、健全、構(gòu)建、打造、爭創(chuàng)、創(chuàng)建、規(guī)范、完善、創(chuàng)新、強(qiáng)化、加大、加強(qiáng)、加快、加速、加緊、嚴(yán)格、突出。

6．“四導(dǎo)”：

宣傳倡導(dǎo)、服務(wù)指導(dǎo)、示范引導(dǎo)、監(jiān)管督導(dǎo)。

7．“新xxx”：

8．吹響集結(jié)號(hào)、齊奏交響樂、共譜和諧曲。

9．念好聯(lián)字經(jīng)、架起連心橋、鋪就致富路、奏響和諧曲。

10．組合類：

探索新路子、創(chuàng)新新模式、實(shí)現(xiàn)新突破、推動(dòng)新跨越、促進(jìn)新發(fā)展、

11．建立工作新機(jī)制、明確發(fā)展新方向、拓展增收新途徑、積聚建設(shè)新優(yōu)勢(shì)、探索試點(diǎn)新路子。

12．啟示類：

兩字類：是前提、是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵、是核心、是保證。

四字類：前提條件、基礎(chǔ)保證、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、核心所在、有效舉措、

重要手段、有效載體。

13．時(shí)期類：

關(guān)鍵時(shí)期、重要時(shí)期、攻堅(jiān)時(shí)期。

14．重要類：

重要源泉、重要支撐、重要因素、重要階段、重要力量、重點(diǎn)途徑。

15．期。

戰(zhàn)略機(jī)遇期、發(fā)展加速期、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期、攻堅(jiān)爬坡期。

領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇二

滿面春風(fēng)、春光無限、四季回春、綠草如蔭春露秋霜、春花秋月、春華秋實(shí)、春蘭秋菊春回大地、春暉寸草、春暖花開、春色撩人春色滿園、春山如笑、春深似海、春生秋殺春生夏長、秋收冬藏、春筍怒發(fā)、春蛙秋蟬春意盎然、春意闌珊、紅情綠意、花紅柳綠花香鳥語、枯木逢春、柳暗花明、漏泄春光滿園春色、柳綠花紅、鳥語花香、雙柑斗酒尋花問柳、雨絲風(fēng)片、鶯歌燕舞、雨后春筍有腳陽春、暗香疏影、百花齊放、姹紫嫣紅倡條冶葉、尺樹寸泓、出水芙蓉、摧蘭折玉風(fēng)吹雨打、風(fēng)花雪月、浮花浪蕊、孤標(biāo)傲世桂馥蘭香、桂林一枝、桂子飄香、含苞待放含苞欲放、紅衰翠減、鳥語花香、葉落知秋一葉知秋、秋風(fēng)團(tuán)扇、金風(fēng)送爽、雁過留聲秋色宜人、天朗氣清、春種秋收、春蘭秋菊秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、一叢金黃一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋陰雨綿綿、煙霧彌漫、寒風(fēng)瑟瑟、寒冬臘月北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛、萬里無云、鑠石流金清風(fēng)拂面、風(fēng)云變幻、冰天雪地、暴風(fēng)驟雨?適逢秋高氣爽，春華秋實(shí)，碩果累累豐收的時(shí)節(jié)！激情似火，熱力四射（夏季）。

領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇三

反映古詩總體表現(xiàn)手法的語詞：

1.直接抒情2.間接抒情。

反映詩人心情(感情)的詞語：

古代詩詞中常見的思想情感：

1.憂國傷時(shí)。

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。

2.建功報(bào)國。

建功立業(yè)的渴望，報(bào)國無門的悲傷，山河淪喪的痛苦，年華消逝，壯志難酬的悲嘆，揭露統(tǒng)泊者窮兵黷武，理想不為人知的.愁苦心情。

3.思鄉(xiāng)懷人。

羈旅憨思，思親念友，邊關(guān)思鄉(xiāng)。

4.生活雜感。

寄情山水、田園的悠閑，昔盛今衰的感慨，借古諷今的情懷，仕途失意的苦悶，青春易逝的傷感，告慰平生的喜悅。

5.長亭送別。

依依不舍的留念，坦陳心志的告白。

反映古詩結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的詞語：

開門見山、逐層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)。

反映古詩總體風(fēng)格的詞語：

剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、蒼涼、沉郁、飄逸、委婉、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀美、恬淡、凄美、明快。

反映古詩表達(dá)效果的詞語：

真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。

修辭手法：

夸張、擬人、比喻、比興、對(duì)偶、對(duì)比、借代、烘托(襯托：正襯、反襯)、象征。

領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇四

古詩詞是中國古代文學(xué)史上一顆璀燦的明珠，其高尚的思想，精湛的藝術(shù)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

一、扣住“題眼”了解詩詞的大概。

品味富于表現(xiàn)力的“題眼”，可以了解詩詞的主要內(nèi)容。如白居易的《錢塘湖春行》“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！鳖}目中“春”字就是“題眼”，這是理解全詩的鑰匙。全詩每聯(lián)緊扣“春”字展開，首聯(lián)春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥，黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊;燕子穿花貼水，銜泥筑巢。這里從動(dòng)物的角度寫春天的特點(diǎn)。頸聯(lián)寫俯視所見花草。因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個(gè)“淺”字來形容。這里則是從植物角度表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。尾聯(lián)略寫詩人最愛的湖東白沙堤。只見綠楊陰里，修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，余興未闌，透露詩人對(duì)春天美景的無比喜愛之情。再如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫人生路難行之意。又如馬致遠(yuǎn)的`《天凈沙?秋思》，其題眼為“思”，可以斷定詩歌內(nèi)容是由眼前秋色引發(fā)起自己內(nèi)心的思念之情。這就是通過詩詞的“題眼”去了解詩詞的大概內(nèi)容。

二、聯(lián)系作者創(chuàng)作風(fēng)格理解詩詞的思想。

我們可以從作者的角度去理解詩詞?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩合為事而作”，詩人的經(jīng)歷在一定程度上決定了他的創(chuàng)作風(fēng)格，反映了詩詞的思想。例如李清照，她的一生可以分為兩個(gè)時(shí)期，前期生活富足安逸，家庭幸福美滿。其作品主要是對(duì)大自然的描繪及真摯愛情的抒發(fā)，清新明麗，意境優(yōu)美。比如《如夢(mèng)令》“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦?！边@首詞是李清照早年的一首代表作，反映了清照悠閑風(fēng)雅的生活情調(diào)。后期，她悲傷于自己身世和失去的幸福及面臨著民族的災(zāi)難，故而其作傷時(shí)感世，悼亡思鄉(xiāng)，沉郁感傷。如《醉花陰》“薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@首詞寫丈夫不在身邊，自己獨(dú)自一人，在重陽佳節(jié)飽受相思之苦。再如杜甫，他是我國文學(xué)史上最偉大的詩人之一，生活在“安史之亂”的前后。“安史之亂”以前，是他生平最快意的時(shí)期，詩歌抒寫自然風(fēng)光、豪情壯志。“安史之亂”以后則不同，饑寒交迫的他開始關(guān)注底層的人民。可見，作者的人生經(jīng)歷與其詩密切相關(guān)。因此，在鑒賞教學(xué)中，教師對(duì)不同詩人的生平及風(fēng)格做到了然于胸，從而指導(dǎo)學(xué)生從作者的生平、詩詞的寫作年代去分析詩詞所要表現(xiàn)得思想感情。

三、抓住詩詞的意象考慮詩人抒發(fā)的情感。

所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。如月亮，在我國古代詩歌中，是思鄉(xiāng)的代名詞。如杜甫《月夜憶舍弟》中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！痹娭械脑铝辆筒辉偈羌兛陀^的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。唐人王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”詩句以委婉的疑問點(diǎn)出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒，含蓄地表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)朋友的深切思念?？梢娫娙耸惆l(fā)感情往往借助于一些意象，所以把握好意象，是理解詩人思想感情的關(guān)鍵，而一些意象也寄寓了約定俗成的審美習(xí)慣。例如：松柏代表堅(jiān)挺、頑強(qiáng)、生命力;竹代表氣節(jié)、積極向上;梧桐含有凄涼、悲傷;柳則是送別、留戀;菊表現(xiàn)隱逸、高潔、脫俗;草表現(xiàn)生命力強(qiáng)、生生不息、希望等。

四、體會(huì)表現(xiàn)手法的作用，把握詩詞內(nèi)涵。

我們還可以體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法，從而把握詩詞內(nèi)涵。如從用典、襯托、對(duì)比、象征、渲染、托物言志等角度入手分析，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)詩歌進(jìn)行品味感悟。

1.用典。

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。如：杜牧《赤壁》“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！痹撌自姷暮髢删渫ㄟ^用典，含蓄的表達(dá)出赤壁之戰(zhàn)的成功全都?xì)w功于東風(fēng)，并且從逆向思維，假設(shè)當(dāng)時(shí)沒有東風(fēng)，恐怕大小喬都得被深鎖在銅雀臺(tái)，暗指恐怕東吳就該滅亡了。這兩句構(gòu)思巧妙奇特，意味含蓄。

2.襯托。

襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯事物顯得更加突出、形象。襯托有正襯、反襯兩類。如王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A?！痹娋鋵懭馄嫣貕邀惖娘L(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。浩瀚無邊的“大漠”與“孤煙”對(duì)比反襯，烽火臺(tái)燃起的一股濃煙顯得格外醒目;那橫貫沙漠的“長河”與“落日”對(duì)比，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人的深切感受，把自己孤寂的情緒巧妙地融在對(duì)自然景物的描繪中。

3.聯(lián)想。

聯(lián)想就是由一事物聯(lián)系到與之相關(guān)聯(lián)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來形成一個(gè)典型。如賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”詩人由輕柔的柳枝紛紛下垂，婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，將柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，十分形象地展示在讀者眼前，用筆很巧妙。

4.想象。

想象就是人們?cè)谝延胁牧虾陀^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思維過程。如岑參《白雪歌送武判官歸京》中的名句：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！边@里以春花喻冬雪，那雪白的花不僅是一朵一朵，而且是一團(tuán)一團(tuán)，花團(tuán)錦簇，壓枝欲低，與雪壓冬林的景象極為神似。春風(fēng)吹來梨花開，竟至“千樹萬樹”，這里運(yùn)用奇特的想象表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗。

綜上所述，鑒賞詩詞的方法有很多。我們要在教學(xué)實(shí)踐中，教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中提高自己的鑒賞能力，增加文化積淀。

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領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇五

近幾年來，我鎮(zhèn)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，基礎(chǔ)教育不斷提高，教學(xué)成績空飛猛進(jìn)，教育工作成果可喜可賀，這些成績的取得，得益于全體教職工的辛勤勞作，是你們立足三尺講臺(tái)培育了萬代英才，是你們殫精竭慮，披肝立膽，譜寫教育新篇章，又是你們勵(lì)精圖治，辛勤耕耘，描繪了神州千秋基業(yè)。全鎮(zhèn)兩千子孫永遠(yuǎn)牢記你們，兩萬父老鄉(xiāng)親永遠(yuǎn)感謝你們。今天，我們隆重召開全鎮(zhèn)第二十個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)，足以說明鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心和重視，也中心說明，今年的教育成績可喜可賀，召開今天的大會(huì)，旨在總結(jié)過去，表彰先進(jìn)，樹立典型，傳播經(jīng)驗(yàn)，抓住機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，為全面提高人口素質(zhì)，科技興鎮(zhèn)，科技興國打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而不斷開創(chuàng)全鎮(zhèn)教育工作新局面。確立這樣的主題，是時(shí)代賦予我們的歷史使命，是全鎮(zhèn)兩萬多人民寄予我們“子成龍，女成鳳”的殷切希望，是實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)、富民強(qiáng)鎮(zhèn)、強(qiáng)國的必要保證。

領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇六

滿面春風(fēng)、春光無限、四季回春、綠草如蔭春露秋霜、春花秋月、春華秋實(shí)、春蘭秋菊春回大地、春暉寸草、春暖花開、春色撩人春色滿園、春山如笑、春深似海、春生秋殺春生夏長、秋收冬藏、春筍怒發(fā)、春蛙秋蟬春意盎然、春意闌珊、紅情綠意、花紅柳綠花香鳥語、枯木逢春、柳暗花明、漏泄春光滿園春色、柳綠花紅、鳥語花香、雙柑斗酒尋花問柳、雨絲風(fēng)片、鶯歌燕舞、雨后春筍有腳陽春、暗香疏影、百花齊放、姹紫嫣紅倡條冶葉、尺樹寸泓、出水芙蓉、摧蘭折玉風(fēng)吹雨打、風(fēng)花雪月、浮花浪蕊、孤標(biāo)傲世桂馥蘭香、桂林一枝、桂子飄香、含苞待放含苞欲放、紅衰翠減、鳥語花香、葉落知秋一葉知秋、秋風(fēng)團(tuán)扇、金風(fēng)送爽、雁過留聲秋色宜人、天朗氣清、春種秋收、春蘭秋菊秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、一叢金黃一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋陰雨綿綿、煙霧彌漫、寒風(fēng)瑟瑟、寒冬臘月北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛、萬里無云、鑠石流金清風(fēng)拂面、風(fēng)云變幻、冰天雪地、暴風(fēng)驟雨適逢秋高氣爽，春華秋實(shí)，碩果累累豐收的時(shí)節(jié)！激情似火，熱力四射（夏季）。

領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇七

1、提醒：年終總結(jié)開頭一定要感謝一下領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，才使得一年的工作平穩(wěn)度過，領(lǐng)導(dǎo)知道是場面話但是還是要說，這個(gè)非常重要。畢竟好話人人都想聽嘛！

2、比如開頭的一兩句可以這樣寫：

如果你的文采夠好則可以使用兩句詩來代替。

3、然后再寫你入職多久，在公司擔(dān)任什么職位？。順便帶一下由于這個(gè)職位讓你在這一年內(nèi)學(xué)到比較多的東西。

4、再就是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說的一些好聽一點(diǎn)的場面話。如我寫的：

在x經(jīng)理為主的各領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和督促下，使我個(gè)人在工作中學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)歷的每件工作中去總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并且適應(yīng)工作環(huán)境，考慮在我的工作中能夠有一個(gè)新的創(chuàng)新，這是我個(gè)人成長中的一段寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

5、寫了上面的這個(gè)開頭以后，下面的應(yīng)該比較好寫的。一般大體需要寫的就是功與過，然后就是改進(jìn)的地方。

領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇八

5月30日上午，裕安區(qū)政協(xié)王主席，區(qū)發(fā)改委領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)招商局領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)開發(fā)區(qū)管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，城南鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)等一行來到裕安開發(fā)區(qū)明德小學(xué)慰問全校師生，該校在管委會(huì)婦聯(lián)的指導(dǎo)下編排了一場《花香滿園誦經(jīng)典暨慶六一文藝匯演》，《三字經(jīng)》表演，舞蹈《珠穆朗瑪》、《春吟》、《雨竹林》，詩朗誦《中華少年》，講故事等等，整個(gè)操場上瞬間成了歡樂的海洋。

明德小學(xué)。

傳好供稿。

領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇九

每個(gè)學(xué)期快結(jié)束時(shí)，學(xué)校往往以試卷的形式對(duì)各門學(xué)科進(jìn)行該學(xué)期知識(shí)掌握的檢測(cè)，對(duì)這學(xué)期知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了五年級(jí)上冊(cè)語文常用詞語盤點(diǎn)，希望大家好好作答。

(讀讀寫寫)。

(讀讀記記)。

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學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊鞏固的過程，對(duì)學(xué)過的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。我們精心為大家提供的五年級(jí)上冊(cè)語文常用詞語盤點(diǎn)，希望可以更好的幫助到大家。

領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇十

1、“以...為xx”：為基礎(chǔ)（基點(diǎn)）、為核心（中心）、為根本、為重點(diǎn)、為舉措（手段）、為載體（平臺(tái)）、為保障（保證后盾）、為契機(jī)、為總攬、為抓手、為目標(biāo)、為動(dòng)力、為依托、為突破、為目的、為關(guān)鍵、為先導(dǎo)、為宗旨、為支撐、為指導(dǎo)、為導(dǎo)向、為方向、為驅(qū)動(dòng)、為主體、為補(bǔ)充、為標(biāo)準(zhǔn)、為主線、為主題。

2、三字“為”：為立足點(diǎn)、為出發(fā)點(diǎn)、為切入點(diǎn)、突破口、為落腳點(diǎn)、閃光點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、根本點(diǎn)、增長點(diǎn)、著力點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

3、三字“于”：立足于、著眼于、貫穿于、4、“漸進(jìn)類”詞語：日益、日趨、日慚、日臻、不斷、逐步、穩(wěn)步、深化、深入、推進(jìn)、推動(dòng)、促進(jìn)、5、“建立類及程度類”詞語：探索、實(shí)行、建立、健全、構(gòu)建、打造、爭創(chuàng)、創(chuàng)建、規(guī)范、完善、創(chuàng)新、強(qiáng)化、加大、加強(qiáng)、加快、加速、加緊、嚴(yán)格、突出。

6、“四導(dǎo)”：宣傳倡導(dǎo)、服務(wù)指導(dǎo)、示范引導(dǎo)、監(jiān)管督導(dǎo)。

7、“新xxx”：新機(jī)制、新路子、新模式、新環(huán)境、新載體、新途徑、新突破、新優(yōu)勢(shì)、新方向、新跨越、新發(fā)展、新趨勢(shì)、新期待、新局面、新格局、新成就、新變化、新面貌、8、吹響集結(jié)號(hào)、齊奏交響樂、共譜和諧曲。

9、念好聯(lián)字經(jīng)、架起連心橋、鋪就致富路、奏響和諧曲。

10、組合類：探索新路子、創(chuàng)新新模式、實(shí)現(xiàn)新突破、推動(dòng)新跨越、促進(jìn)新發(fā)展、11、建立工作新機(jī)制、明確發(fā)展新方向、拓展增收新途徑、積聚建設(shè)新優(yōu)勢(shì)、探索試點(diǎn)新路子。

15、戰(zhàn)略機(jī)遇期、發(fā)展加速期、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期、攻堅(jiān)爬坡期。

【機(jī)關(guān)公文常用詞句大全】。

本[大全]旨在使"爬格子"的微友在遣詞造句時(shí)可少搜腸刮肚，在寫作公文時(shí)可免絞盡腦汁，在領(lǐng)悟機(jī)關(guān)文風(fēng)和完成寫作任務(wù)的同時(shí)收獲更多的東東。值得精讀，值得珍藏。版權(quán)所有，翻印不究。

常用之"新"：

新水平、新境界、新舉措、新發(fā)展、新突破、新成績、新成效、新方法、新成果、新形勢(shì)、新要求、新期待、新關(guān)系、新體制、新機(jī)制、新知識(shí)、新本領(lǐng)、新進(jìn)展、新實(shí)踐、新風(fēng)貌、新事物、新高度。

常用之"性":。

重要性，緊迫性，自覺性、主動(dòng)性、堅(jiān)定性、民族性、時(shí)代性、實(shí)踐性、針對(duì)性、全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性、積極性、創(chuàng)造性、長期性、復(fù)雜性、艱巨性、可講性、鼓動(dòng)性、計(jì)劃性、敏銳性、有效性"。

常用之"化":。

法制化、規(guī)范化、制度化、程序化、集約化、正?；?、有序化、智能化、優(yōu)質(zhì)化、常態(tài)化、科學(xué)化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化。

常用之"心":。

熱心、耐心、誠心、決心、紅心、真心、公心、柔心、鐵心、上心、用心、痛心、童心、好心、專心、壞心、愛心、良心、關(guān)心、核心、內(nèi)心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心。

政治意識(shí)、政權(quán)意識(shí)、大局意識(shí)、憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)、廉潔意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、上進(jìn)意識(shí)、管理意識(shí)。

常用之"點(diǎn)":。

出發(fā)點(diǎn)、切入點(diǎn)、落腳點(diǎn)、著眼點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、著重點(diǎn)、著力點(diǎn)、根本點(diǎn)、支撐點(diǎn)。

常用之"力":。

控制力、影響力、創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力、執(zhí)行力、感召力。

常用之"不":。

不動(dòng)搖、不放棄、不改變、不妥協(xié)、不懈怠、不含糊、不折騰。

常用之"同":。

政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、組織認(rèn)同、事業(yè)認(rèn)同、感情認(rèn)同、心理認(rèn)同、環(huán)境認(rèn)同。常用之"多":。

多層次、多方面、多途徑、多渠道、多角度、多方位。

常用之"度":。

高度、深度、寬度、力度、強(qiáng)度、密度、濃度、氣度、溫度。

統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制，交流經(jīng)驗(yàn)，研究問題，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，真抓實(shí)干，開拓進(jìn)取，突出重點(diǎn)，落實(shí)責(zé)任，各司其職，各負(fù)其責(zé)，集中精力，聚精會(huì)神，一心一意，心無旁騖，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，一抓到底，愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)，胸懷全局，拓寬視野，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，量力而行，盡力而為，突出重點(diǎn)，分步實(shí)施，全面推進(jìn)，統(tǒng)籌兼顧，綜合治理，融入全程，貫穿各方。

切實(shí)抓好，有效減輕，扎實(shí)推進(jìn)，加快發(fā)展，持續(xù)增收，積極穩(wěn)妥，落實(shí)，從嚴(yán)控制嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)決制止，明確職責(zé)。

高舉旗幟，堅(jiān)定不移，牢牢把握，積極爭取，深入開展，注重強(qiáng)化。

注重規(guī)范，不斷改進(jìn)，積極發(fā)展，努力建設(shè)，依法實(shí)行，良性互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，率先發(fā)展，互惠互利。

做深做細(xì)，做好做實(shí)，全面分析，全面貫徹，持續(xù)推進(jìn)，全面落實(shí)、實(shí)施，逐步扭轉(zhuǎn)，基本形成，普遍增加，基本建立，更加完善，明顯好轉(zhuǎn)，努力形成，不斷加強(qiáng)，大幅提高，顯著改善，日趨完善，比較充分。

動(dòng)詞一字部：

抓，搞，上，下，出，想，謀。

動(dòng)詞二字部：

分析，研究，了解，掌握，發(fā)現(xiàn)，提出，推進(jìn)，推動(dòng)，制定，出臺(tái)，完善，建立，健全，加強(qiáng)，強(qiáng)化，增強(qiáng)，促進(jìn)，加深，深化，擴(kuò)大，落實(shí)，細(xì)化，突出，建設(shè)，營造，開展，發(fā)揮，發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變，發(fā)展，統(tǒng)一，提高，提升，保持，優(yōu)化，召開，舉行，貫徹，執(zhí)行，樹立，引導(dǎo)，規(guī)范，整頓，服務(wù)，協(xié)調(diào)，溝通，配合，合作，支持，加大，開拓，拓展，鞏固，保障，保證，形成，指導(dǎo)。

體系，機(jī)制，體制，系統(tǒng)，規(guī)劃，戰(zhàn)略，方針，政策，措施，要點(diǎn)，重點(diǎn)，焦點(diǎn)，難點(diǎn)，熱點(diǎn)，亮點(diǎn)，矛盾，問題，建設(shè)，思想，認(rèn)識(shí)，作風(fēng)，整治，環(huán)境，秩序，作用，地方，基層，傳統(tǒng)，運(yùn)行，監(jiān)測(cè)，監(jiān)控，調(diào)控，監(jiān)督，工程，計(jì)劃，行動(dòng)，創(chuàng)新，增長，方式，模式，轉(zhuǎn)變，質(zhì)量，水平，效益，會(huì)議，文件，精神，意識(shí)，服務(wù)，協(xié)調(diào)，溝通，力度，領(lǐng)域，空間，成績，成就，進(jìn)展，實(shí)效，基礎(chǔ)，前提，關(guān)鍵，保障，動(dòng)力，條件，環(huán)節(jié)，方法，思路，設(shè)想，途徑，道路，主意，辦法，力氣，功夫，臺(tái)階，形勢(shì)，情況，意見，建議，網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)，指南，目錄，方案，關(guān)系，力度，速度，反映，訴求，形勢(shì)，任務(wù)。本質(zhì)屬性，重要保證，總體布局，戰(zhàn)略任務(wù)，內(nèi)在要求，重要進(jìn)展，決策部署，結(jié)合點(diǎn)，突出地位，最大限度，指導(dǎo)思想，科學(xué)性，協(xié)調(diào)性，體制機(jī)制，基本方略，理念意識(shí)，基本路線，基本綱領(lǐng)，秩序，基本經(jīng)驗(yàn)，出發(fā)點(diǎn)，落腳點(diǎn)，要?jiǎng)?wù)，核心，主體，積極因素，水平，方針，結(jié)構(gòu)，增量，比重，規(guī)模，標(biāo)準(zhǔn)，辦法，主體，作用，特色，差距，渠道，方式，主導(dǎo)，紐帶，主體，載體，制度，需求，能力，負(fù)擔(dān)，體系，重點(diǎn)，資源，職能，傾向，秩序，途徑，活力，項(xiàng)目，工程，政策，項(xiàng)目，競爭力，環(huán)境，素質(zhì)，權(quán)利，利益，權(quán)威，氛圍，職能，作用，事權(quán)，需要，能力，基礎(chǔ)，比重，長效機(jī)制，舉措，要素，精神，根本，地位，成果，核心，精神，力量，紐帶，思想，理想，活力，信念，信心，風(fēng)尚，意識(shí)，主旋律，正氣，熱點(diǎn)，情緒，內(nèi)涵，管理，格局，準(zhǔn)則，網(wǎng)絡(luò)，穩(wěn)定，安全，支撐，局面，環(huán)境，關(guān)鍵，保證，本領(lǐng)，突出，位置，敏銳性，針對(duì)性，有效性，覆蓋面，特點(diǎn)，規(guī)律，陣地，政策，措施，制度保障，水平，緊迫，任務(wù)，合力。

形容詞一字部：

多，寬，高，大，好，快，省，新。

形容詞二字部：

持續(xù)，快速，協(xié)調(diào)，健康，公平，公正，公開，透明，富強(qiáng)，民主，文明，和諧，祥和，優(yōu)良，良好，合理，穩(wěn)定，平衡，均衡，穩(wěn)健，平穩(wěn)，統(tǒng)一，現(xiàn)代。

副詞一字部：

狠，早，細(xì)，實(shí)，好，很，較，再，更。

副詞二字部：

加快，盡快，抓緊，盡早，整體，充分，繼續(xù)，深入，自覺，主動(dòng)，自主，密切，大力，全力，盡力，務(wù)必，務(wù)求，有效。

副詞三字部：進(jìn)一步。

常用后綴：

化，型，性。

常用標(biāo)題:。

介詞結(jié)構(gòu)式:。

以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，積極推進(jìn)綜合調(diào)研制度化。

以為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)為目的，積極推進(jìn)信息督查正常化。

以體現(xiàn)辦公室業(yè)務(wù)水平為責(zé)任，積極推進(jìn)文秘工作程序化。

以暢通安全為保障，積極推進(jìn)機(jī)要保密工作智能化。

以立此存照為借鑒，積極推進(jìn)檔案史志工作規(guī)范化。

以解決問題為重點(diǎn)，積極推進(jìn)信訪工作有序化。

以服務(wù)機(jī)關(guān)為宗旨，積極推進(jìn)后勤服務(wù)優(yōu)質(zhì)化。

以統(tǒng)籌兼顧為重點(diǎn)，積極推進(jìn)法制工作常態(tài)化。

動(dòng)賓結(jié)構(gòu)式:。

（一）求真務(wù)實(shí)，積極推進(jìn)綜合調(diào)研制度化。

（二）建立體系，積極推進(jìn)信息督查正常化。

（三）規(guī)范辦文，積極推進(jìn)文秘工作程序化。

（四）各司其職，積極推進(jìn)機(jī)要、保密、檔案、史志、信訪工作有序化。

（五）注重質(zhì)量，積極推進(jìn)后勤服務(wù)規(guī)范化。

（六）統(tǒng)籌兼顧，積極推進(jìn)掛牌部門工作正?；?。

虛實(shí)結(jié)合式:。

1.著眼全局，做好輔政工作。2.高效規(guī)范，做好文秘工作。3.緊跟進(jìn)度，做好督查工作。4.提高質(zhì)量，做好信息工作。5.周密細(xì)致，做好綜合協(xié)調(diào)工作。

6.協(xié)調(diào)推進(jìn)，做好保密、檔案、史志工作。

復(fù)句自由式:。

首先，要樹立正確的群眾利益觀，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益作為促進(jìn)社會(huì)和諧的出發(fā)點(diǎn)，在全社會(huì)形成和諧社會(huì)人人共享的生動(dòng)局面。

其次，是要樹立正確的維護(hù)穩(wěn)定觀，堅(jiān)持把確保穩(wěn)定作為人民法院促進(jìn)社會(huì)和諧的生命線。

第三，是要樹立正確的糾紛解決觀，堅(jiān)持把調(diào)判結(jié)合作為有效化解不和諧因素、增加和諧因素的有效途徑。

第四，是要樹立正確的司法和諧觀，最大限度地實(shí)現(xiàn)法律效果與社會(huì)效果的高度統(tǒng)一。

領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇十一

1、有味。即有味道。喻，幽默、風(fēng)趣。造句：這個(gè)人講話真真(津津)“有味”，讓人笑到肚皮破。

2、吊鑼?！暗蹊尅奔窗谚尩跎?，沒戲唱了。喻，賭錢輸光，沒錢了。造句：我都吊鑼啦，那有錢打麻將呀!

3、敗功。敗，乃失敗;功，即功夫。喻，做的一切努力都白費(fèi)。造句：老三認(rèn)識(shí)了那些吃毒的“爛仔”，徹底了(完)啦，再怎么勸他也是“敗功”。

4、不三不四。即“三”也不是，“四”也不是。指那么不務(wù)正業(yè)，吊兒郎鐺的人。造句：“狗仔二”總是結(jié)交那些“不三不四”的人，將來必毀前途。與“不三不四”相近的詞語還有：不中不用，不四不六等。

5、半精半愚。即一半精明，一半愚鈍。喻，智力不健全，不夠“精捷”(精明)。造句：唉，現(xiàn)在真不知是什么世道，“半精半愚”做(當(dāng))書記，“不三不四”賺大錢。

6、半腦。即腦袋只長了一半。喻，不夠“精捷”，有點(diǎn)懵懂。造句：這個(gè)人有點(diǎn)“半腦”，你要是娶她做老婆這輩了就完了。與半腦相近的詞語還有走神、落偶、腥中、缺副、十六腳等。這些都是罵人的話。

7、色水。喻，講究面子，講究排場，挺會(huì)裝的。咱農(nóng)村人講乜“色水”咧，粗茶淡飯、簡簡單單最好!

8、西游。即西游記，指其故事不切實(shí)切，不足為信。喻，胡亂講。

造句：剛才那番話，我是講“西游”的，你不要放在心上就是了。

9、富主。即財(cái)富的主人。指很有錢的人。造句：別看他祖上窮窘凄慘，可這幾年種他西瓜發(fā)大財(cái)，現(xiàn)在成“大富主”啦。

10、摸鼻。即自己摸一下自己的.鼻子。喻，無濟(jì)于事，望洋興嘆。造句：這是個(gè)好故娘，如果現(xiàn)在不敢大膽追，到時(shí)候只能“摸鼻”了。

11、做沖(生)做旦。即一個(gè)充當(dāng)生角，一個(gè)充當(dāng)?shù)┙?。喻，相互配合，捉弄他人。造句：?jīng)常有人在街?jǐn)[賭局，然后聘一大幫人來“做生做旦”，專騙那些不明真相的行人。

12、弄狗相咬。即，挑撥兩只狗，互相爭斗。喻，挑撥離間，使他人互相爭斗。造句：他這個(gè)人心術(shù)不正，最拿手的把戲就是“弄狗相咬”。

13、頭額高。喻，很自信。造句：他的小孩考上了文昌中學(xué)，近來走路頭額是高的。

14、精神奮奮。喻，勁頭挺足。最近他中了幾期彩票，如果你和他講彩經(jīng)，他總精神奮奮的。

15、移藍(lán)腳。即移動(dòng)菜藍(lán)子。指做點(diǎn)小生意。造句：最近他被迫下崗，只得到市(街)上移藍(lán)腳，混日子。

領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

２、進(jìn)一步明確關(guān)聯(lián)詞語的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解并列、遞進(jìn)、選擇三種關(guān)聯(lián)詞語的內(nèi)在關(guān)系，在掌握內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：課前搜集資料。

教學(xué)過程：

一、激趣感悟?qū)搿?/p>

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作?！蟹颉ね袪査固┥罹拖窈Ｑ螅挥幸庵緢?jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸?！R克思如果你想獨(dú)占真理，真理就要嘲笑你了。

——羅曼·羅蘭。

然后省去其中的關(guān)聯(lián)詞語，讓學(xué)生再讀，體會(huì)有無關(guān)聯(lián)詞的意思。

二、關(guān)聯(lián)句分為8種類型：

（一）并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方。”

（二）承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做?！?/p>

（三）遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！?/p>

（四）選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

（五）轉(zhuǎn)折句。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！?/p>

（六）因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系，如：“因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”

（七）假設(shè)句。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了?！?/p>

（八）條件句。一個(gè)分句說明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：“只要我們努力，成績就會(huì)不斷地提高。”

領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇十三

【原稿】。

理學(xué)院舉辦“我的中國夢(mèng)-為夢(mèng)想堅(jiān)持，為理想付出”主題團(tuán)日活動(dòng)。

為了更好的增強(qiáng)團(tuán)支部凝聚力，提升團(tuán)員整體素質(zhì)。2013年11月1日下午，理學(xué)院于本校不2號(hào)樓113教師舉行了主題為“我的中國夢(mèng)——為夢(mèng)想堅(jiān)持，為理想付出”的團(tuán)日活動(dòng)。活動(dòng)在同學(xué)們熱烈的掌聲中拉開序幕，由我班全體同學(xué)參加。

清秋的下午，陽光明媚，秋風(fēng)送爽。溫陽光照得我們心里格外清爽。我們懷著激動(dòng)的心情等待著交流會(huì)的開始。16點(diǎn)10分交流會(huì)拉開序幕。大家先看了一段近代中國發(fā)展歷程的視頻，視頻內(nèi)容深深地打動(dòng)著同學(xué)的心。光陰似箭，歲月如梭，中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷的90周年是風(fēng)雨兼程的90年，是波瀾壯闊的90年。接著大家看了一段十八大會(huì)議的回播片段，我們憧憬著“中國夢(mèng)”，也沉思著“我的中國夢(mèng)”。正如視頻所講，我們追逐自己登夢(mèng)，本身構(gòu)成了“中國夢(mèng)”的一塊基石?！爸袊鴫?mèng)”的構(gòu)建，又為我們放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺(tái)和土壤。當(dāng)“中國夢(mèng)”與個(gè)人夢(mèng)想同頻共振，兩者才會(huì)絢麗綻放。然后大家開始交流事先通過采訪、上網(wǎng)收集到的信息和資料，并進(jìn)行相關(guān)總結(jié)。隨后，大家看了主題為“我的中國夢(mèng)——為夢(mèng)想堅(jiān)持，為理想付出”的ppt，活動(dòng)最后在“十字架的故事”視頻里落下了帷幕。

堅(jiān)定了有夢(mèng)想的同學(xué)的決心。此外，對(duì)于沒有夢(mèng)想和追求的同學(xué)來說本次活動(dòng)也是非常有意義的，幫助這些同學(xué)找到失落的夢(mèng)想，并鼓舞他們，給予他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、勇于追求的勇氣。我們追逐自己的夢(mèng)想，本身構(gòu)成了“中國夢(mèng)”的一塊基石?！爸袊鴫?mèng)”的構(gòu)建，又為我們放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺(tái)和土壤。當(dāng)“中國夢(mèng)”與個(gè)人夢(mèng)想同頻共振，兩者才會(huì)絢麗綻放。

領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇十四

正確理解常用詞語在文中的含義，是理解和分析一篇文章的基礎(chǔ)，也是近年中考試題閱讀理解的常見考題。那么，怎樣理解詞語在文中的含義呢？我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

例句：

魯迅洞察一切，與反動(dòng)派進(jìn)行著不懈的斗爭。

句中“洞察”一詞，不能望文生義地理解成“洞中察看”，首先要分析理解構(gòu)成該詞語的詞素：洞，透徹、深入；察，觀察、察看。字面意思就是觀察十分深透。然后再結(jié)合文句理解，“洞察”一詞表現(xiàn)了魯迅先生遠(yuǎn)大的政治眼光及其敏銳的觀察力。

每個(gè)詞語在文章中都不是孤立的，詞語之間有著千絲萬縷、復(fù)雜多樣的聯(lián)系。因此，理解詞語，要注意從詞語間的相互聯(lián)系中細(xì)細(xì)體味在文中的含義。

例句：

1.他不回答，對(duì)柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。

2.他從破衣袋里摸出四文大錢……。

例句中“排出”與“摸出”兩個(gè)詞，在一般意義上都有“拿出”的意思，都是描寫付酒錢時(shí)的一個(gè)動(dòng)作。但通過前后的對(duì)比可以看出，“排出”一詞形象地表達(dá)了經(jīng)常欠酒債的孔乙己在有了酒資時(shí)的得意神氣，勾畫出了他愛慕虛榮、想做上等人的心理；而“摸出”一詞，則刻畫了他勉強(qiáng)能付酒錢時(shí)的一副寒酸相。

所謂語境，就是詞語所處的上下文。任何一個(gè)詞語，都有其本來的意義，但很多詞語的`詞義在文章中往往會(huì)因?yàn)樯舷挛牡年P(guān)系而有所變化。

例句：

1.……父親少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事，哪知老境卻如此頹唐！

2.……“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色。

“頹唐”一詞的本來意義是形容墮落或精神萎靡不振。但依據(jù)詞的語言環(huán)境來理解，例1中的“頹唐”是形容父親半生潦倒、家境衰敗的慘淡境況，表達(dá)父親在敗落境況下的憂患與哀愁。例2中的“頹唐”則是形容孔乙己窘迫的神態(tài)，表現(xiàn)了他靈魂深處的瘡疤被戳痛時(shí)驟形于色的窘態(tài)。

很多詞語富含感情色彩，但詞語的感情色彩不是固定的，帶什么感情色彩，常常取決于它所處的語言環(huán)境。例如《藤野先生》一文中，魯迅描寫在日本的清國留學(xué)生盤著長發(fā)辮浪費(fèi)時(shí)日的丑態(tài)時(shí)寫道：“實(shí)在標(biāo)致極了。”“標(biāo)致”一詞，本指姿態(tài)、容貌的美麗，而在文中應(yīng)理解為“丑惡、令人作嘔”，表達(dá)了作者對(duì)清國留學(xué)生的丑態(tài)深惡痛絕的思想感情。

總之，理解詞語在文章中的含義，需要大家冷靜分析，認(rèn)真閱讀文段。平時(shí)還要多思考，不斷提高自己的閱讀能力。

領(lǐng)導(dǎo)講話常用詞語（專業(yè)15篇）篇十五

托福考試四個(gè)單項(xiàng)中除了閱讀，其他三個(gè)單項(xiàng)都包含了聽力能力的考察。托福屆廣泛流傳一句話：得聽力者得天下，然而托福聽力一直是廣大托?？忌碾y題。

而今年改革后聽力對(duì)托福成績的影響不降反升簡單幫你算一筆賬就知道了：

改革前：聽力本身30分，綜合寫作影響15分綜合口語影響20分，合計(jì)65分;。

改革后：口語去掉1和5題后，4個(gè)題中有3個(gè)綜合口語題相當(dāng)于現(xiàn)在，聽力30分，綜合寫作影響15分綜合口語22.5分，合計(jì)67.5分，多了2.5分!

至于難度：雖然聽力講座數(shù)量減少意味著做題強(qiáng)度減小，咱們可以節(jié)省體力專攻剩余題目。但是，這里面暗藏兇險(xiǎn)!!!題目變少，總分不變的情況下,每道分值變高，意味著聽力的容錯(cuò)率降低!!!!每次考試結(jié)束，必然是一片哀嚎。

那么我們?nèi)绾文軌蚬タ送懈??

下面我從幾個(gè)方面教大家如何高效復(fù)習(xí)托福聽力。

文末我會(huì)附上我們青藤語培的劉同學(xué)，首考109的高分，其中聽力滿分的聽力具體學(xué)習(xí)方法：

一、聽不懂怎么辦?

所以，單詞將會(huì)起著決定性的作用。如果哪一天我們的詞匯沒有問題了，那么之后的問題一般就會(huì)是“聽單個(gè)單詞絕對(duì)可以聽懂，但是為什么放在句子里就什么也聽不懂了呢”?這是因?yàn)槲覀儽车氖菃卧~，但是考試考查的是句子，而且句子有簡單句、復(fù)合句、復(fù)雜句之分。

考試一般來講，考查的最多的恰恰是復(fù)合句和復(fù)雜句，所以，對(duì)于我們的基本的語法知識(shí)，各位托福備考的同學(xué)可以有意識(shí)的強(qiáng)化一下復(fù)合句和復(fù)雜句的知識(shí)。

這樣在考試中，自己才會(huì)明白到底什么地方會(huì)是考點(diǎn)。一般來講，what引導(dǎo)的從句和強(qiáng)調(diào)句肯定會(huì)是相關(guān)的考點(diǎn)。比如：whatsurprisedusisthefactthat等句型。

有同學(xué)經(jīng)常問，要考好托福到底需要多少單詞量，這個(gè)問題沒有具體答案，但通常的規(guī)律來講，托福要考100+，單詞量要沖到8000+，才算有點(diǎn)保障。

每次聽力練習(xí)后，要復(fù)習(xí)總結(jié)，按方法來。要提高實(shí)力的，需要長期堅(jiān)持的，它不是直接應(yīng)試的。要理清思路，找結(jié)構(gòu)，找意思對(duì)應(yīng)，不要糾結(jié)小細(xì)節(jié)。

聽懂了錯(cuò)的多，聽不多反而對(duì)的多。你總幻覺自己聽懂了。你聽懂的都是小細(xì)節(jié)，不是主要結(jié)構(gòu)。就是文章意思沒懂，真懂了就真會(huì)做題。你拿這個(gè)細(xì)節(jié)詞匯去做題，那就會(huì)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。所以聽什么選什么經(jīng)常會(huì)錯(cuò)。如果這個(gè)詞正好是段落主題，可以選擇，如果不是，那就得找上層信息。a:b,c,d這種邏輯要懂。

a是一個(gè)要點(diǎn)，是一個(gè)意群的核心意思，后面會(huì)跟小細(xì)節(jié)解釋。b,c,d可能就是解釋性的詞匯。一定要聽懂a(chǎn)。說a之前，一般會(huì)有提示信號(hào)。要快速抓到a點(diǎn)。如果正好是自己不認(rèn)識(shí)的詞，不要慌張。聽懂b,c,d這幾句話解釋的意思，也能理解這段的要點(diǎn)。選擇的時(shí)候，不能因?yàn)橛衎這個(gè)詞就選，要考慮核心意思。

段內(nèi)結(jié)構(gòu)有時(shí)候是a:b,c,da，就是總分總。有時(shí)候是a:b,c,d就是總分。有時(shí)候b,c,d-a.分總。有時(shí)候只有b,c,d幾個(gè)細(xì)節(jié)，你自己需要綜合信息，知道這段講的是這個(gè)幾個(gè)細(xì)節(jié)綜合支撐的意思。要多思考，多分析，才能提高。才能學(xué)會(huì)”技術(shù)蒙“。只是“生聽”，很痛苦，事倍功半。

三、精聽和范聽。

要攻克托福聽力必須是精聽和范聽結(jié)合練習(xí)，在提高詞匯的基礎(chǔ)上，真正提高自己的聽力水平才能考過100分。

首先，聽力詞匯的專項(xiàng)分類詞匯必須要精確掌握發(fā)音?？梢圆恢榔磳懀且恍?huì)影響理解的動(dòng)詞和形容詞要精確掌握，所以買詞匯書，一定要買帶發(fā)音的。要聽錄音，快速反應(yīng)單詞的意思。對(duì)于大量背單詞的時(shí)候，可以暫時(shí)忽略拼寫。

其次，每天至少保證聽1-2個(gè)講座。每個(gè)講座都按照結(jié)構(gòu)聽力法所說的結(jié)構(gòu)去抓主要信息，練習(xí)記筆記或者聽的反應(yīng)能力。邊聽邊理解，或者邊聽邊寫是需要鍛煉的，沒有人能夠天生就會(huì)。這種鍛煉需要持續(xù)3-4周以上才會(huì)有明顯效果。聽過的講座最好過幾個(gè)小時(shí)或者幾天再聽一邊，這樣能夠更加深刻的體會(huì)到講座的結(jié)構(gòu)，在什么地方老師出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)，列舉等等，會(huì)越來越清晰，也會(huì)越來越習(xí)慣拋開細(xì)節(jié)挺主干。

再次，真正要提高聽力基礎(chǔ)，需要練習(xí)精聽。精聽分兩種情況，一種是精細(xì)到每個(gè)單詞都聽明白，弄懂。

建議：練習(xí)聽一句話的關(guān)鍵詞，理解整句的意思，然后快速寫下關(guān)鍵詞。對(duì)話要挑選的更精細(xì)因?yàn)槎际巧钪羞€會(huì)遇到的句型詞組，邊聽還可以邊摘抄詞組。逐字聽寫很耗費(fèi)時(shí)間，我不太建議。基礎(chǔ)差的同學(xué)，辨音能力不好的，可以使用聽寫的方法。但是不建議練習(xí)太久。一個(gè)小時(shí)或者更短足夠。已經(jīng)能夠聽懂大意的，就練習(xí)抓取核心詞核心意思的精聽吧。主要是要集中精神的聽。聽的多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)音也會(huì)因此而慢慢變好。

在聽句子的時(shí)候抓不住重點(diǎn)怎么辦?

一句話要反復(fù)聽幾遍。聽一下主干信息，也就是誰做了什么事。誰是怎么樣的。主要的名詞一般是最重要的。其次是動(dòng)詞和形容詞。每句話都不同，要根據(jù)意思去確定。根據(jù)這幾個(gè)詞，去理解句子的意思。要聽3-4遍。直到句子結(jié)構(gòu)清晰。先不要斷句。要練習(xí)句子的整體理解感覺。

聽3-4遍之后還是聽不出來。

這時(shí)候要看一下原文材料。讀出句子的主要信息。也是快速抓核心。不是逐字的找。多讀就能練習(xí)出來。初期可以根據(jù)老師的畫出的核心詞練習(xí)。對(duì)照老師畫的詞匯，去理解句子的意思。通常這個(gè)過程要理解句子的結(jié)構(gòu)。如果不懂就問問同學(xué)或者老師。練習(xí)多了，自己就能理解。

能翻譯出來，就聽力的時(shí)候聽不出來。

要分析下原因：是否是單詞發(fā)音干擾?還是連讀干擾?還是句子的結(jié)構(gòu)聽不清。專業(yè)詞匯不認(rèn)識(shí)?總是有一個(gè)原因。找到原因，針對(duì)性的解決。然后再聽。

慢慢聽，慢慢地看，能理解意思。

但是錄音一旦快速起來，聽整篇文章的時(shí)候就不能理解。不能抓住重點(diǎn)。含糊的一片。

練習(xí)的過程中，也可以逐步加量。首先一句一句練習(xí)。然后3-4個(gè)句子連著練習(xí)，然后再逐步加句子。抓重點(diǎn)。逐漸提高速度。過度到整篇。

練習(xí)抓關(guān)鍵詞的過程，也是訓(xùn)練記憶力的過程。

這樣，你大腦的緩存會(huì)越來越多。這樣即使在聽聽力的過程中筆記沒寫下來，還是會(huì)有深刻印象的，做題的時(shí)候是有幫助的。

聽力滿分學(xué)生具體提分方法：

來自北京某院校的大二學(xué)生劉同學(xué)，首考取得了109的高分，其中聽力滿分，我們看一下劉同學(xué)的聽力具體學(xué)習(xí)方法：

1.背+讀場景詞匯。

conversation有圖書館辦公室之類，lecture有動(dòng)物植物微生物天文學(xué)地理學(xué)化學(xué)物理學(xué)等等。對(duì)于場景詞匯，光背沒有用，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候不一定能聽出來，所以要查出正確讀音，自己練習(xí)朗讀詞匯。

2.至少聽20套tpo，摸出套路，學(xué)會(huì)分層。

conversation萬變不離其宗，都是提出問題-分析問題-解決問題三大層，就好比一個(gè)人爬梯子，從第一層到第二再到第三層。lecture大概5-6個(gè)層，基本上是按照順序?qū)?yīng)著6道題目，每一層都有著自己的中心詞，每一層的中心詞都是不一樣的，這成了分層所參考的對(duì)象，做題的時(shí)候，每一道題在對(duì)應(yīng)的層里選，就算是沒聽到，大概率也能根據(jù)關(guān)鍵詞猜出答案。

3.找一個(gè)嘈雜的地方做聽力，比如說咖啡館等。

因?yàn)橥懈？紙鼍褪且粋€(gè)菜市場。我在做聽力加試的時(shí)候，我前面，左右的同學(xué)都開始在講口語，如果不是平時(shí)習(xí)慣于在吵鬧的地方做聽力，我有可能會(huì)受到很大的干擾。

4.時(shí)時(shí)刻刻告訴自己會(huì)抽到聽力加試，沒事就聽一段英語。

加強(qiáng)自己的聽力耐受能力，畢竟聽力多一個(gè)section其實(shí)挺摧殘耳朵的，尤其是旁邊的人都在說口語。

5.在聽了足夠多的tpo之后，可以把科學(xué)美國人60s作為輔助素材。它注重于科普，可以鞏固很多l(xiāng)ecture之中的詞匯，同時(shí)真的很開闊視野。

做了很多的題，分?jǐn)?shù)卻未達(dá)到預(yù)期。在青藤，我們針對(duì)每一位學(xué)員的基礎(chǔ)，問題都會(huì)做出科學(xué)客觀的診斷分析，在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上重點(diǎn)提升，突破瓶頸，這也是為什么很多學(xué)生選擇青藤語培的原因。

在留學(xué)之路奮斗的廣大學(xué)子，如果你有感到迷茫，無助，或者想盡快的留學(xué)考試考到理想的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)選擇青藤語培，讓我們一起前行。

解題技巧。

托福考試的本質(zhì)是個(gè)語言測(cè)試，它的每一種題型都有其相對(duì)應(yīng)的語言能力要求。

我們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候，如果能清晰這一點(diǎn)，再往這個(gè)方向去調(diào)整，這樣的提分效果比盲目地大量刷題要來得更高些，也不至于在做題的時(shí)候經(jīng)常處于一個(gè)被動(dòng)狀態(tài)，看不懂題目為什么要這么考。句子功能題就是一個(gè)典型的代表!

句子功能題想說懂你不容易。

understandingthefunctionof。

whatissaidquestions。

聽力部分的內(nèi)容是由環(huán)繞校園生活場景展開的conversation和lectures組成的，盡管會(huì)涉及到學(xué)術(shù)內(nèi)容，但是都原汁原味地保留了生活化的日常表達(dá)。從托福的og里，ets闡明了對(duì)考生高于理解字面含義的能力要求，也就是能理解一些地道的表達(dá)或者說話人意圖：

語用理解題考查考生對(duì)英語口語的理解能力，要求考生聽出話中隱含的意思。

語用理解題的第一種題型測(cè)試考生是否理解某句話的功能。

正如平時(shí)生活中有人問你“吃了嗎?”一樣，問的人的真實(shí)意圖不一定是真的想知道你有沒有吃過東西，這句話中可能還隱含著其他語言功能：說話人很有可能是在寒暄或者想轉(zhuǎn)移話題等等，這些含義經(jīng)常都隱藏于字面含義之中，且極易被non-nativespeakers忽略甚至誤解。

所以，function題型考查的就是考生能不能聽出在某個(gè)語境下，說話人某句話(重聽句)的言外之意或目的意圖。

三步曲，輕松搞定句子功能題。

那么，能輔助我們聽出句子功能/言外之意的方法有哪些呢?

1.判語境：把握語境(這句話的前后發(fā)生了什么事)或全文的基調(diào)。

2.判語氣：判斷speaker的語氣語調(diào)(消極/積極;肯定/遲疑/轉(zhuǎn)折)。

3.善排除：有些選項(xiàng)只是對(duì)重聽句的某個(gè)部分作字面解讀，也就是沒有揭露重聽句背后真正的含義，這些選項(xiàng)可以干脆利落排除掉。

提分技巧。

想要了解一門考試，就要去練習(xí)它的真題，這樣可以讓考生了解托福聽力到底要考些什么。要對(duì)托福聽的真題進(jìn)行了解，要做到耳熟能詳。一步一步來，才能獲得提高。

反復(fù)聽不懂，要去看文章。

歷年托福聽力真題有很多，考生平時(shí)練習(xí)的時(shí)候就可以拿這些材料來練習(xí)。當(dāng)聽完全部真題，可以背一背托福托福聽力里面的句子，對(duì)于材料里的有些主張聽不出來，那么多聽幾遍，直到聽懂了為止。

1.連續(xù)的內(nèi)容;。

2.詞匯不認(rèn)識(shí);。

3.習(xí)語不懂。

要知道托福聽力也是一個(gè)積累口語詞匯的過程，如果考生多次聽不懂，然而也不愿意去背去記，那么就是聽n遍你也未必會(huì)懂，只有靜下心下背和記，那么這些東西才能成為你自己的東西，再回到真題當(dāng)中去，這些都是你的東西，你還會(huì)聽不懂嗎?提醒大家，聽4、5遍不懂的東西，就要去查看原文，然后將聽不懂的背下來，這樣練習(xí)才是正確的練習(xí)方法。

積累足夠的詞匯。

對(duì)于任何一門外語考試來說，詞匯都是最基礎(chǔ)的。在托福聽力考試中，雖然沒有專門針對(duì)詞匯的考試，但是在聽力材料中特別是名詞一定要引起考生的注意。提醒大家可以把歷年真題中的名詞都背一下，對(duì)于托福聽力備考是很重要的。從這些名詞里，我們可以看出長對(duì)話的重要特征，聽懂了這些名詞對(duì)你猜測(cè)答案會(huì)有意想不到的效果。

注意題目中的簡短答案。

托福聽力題目有些答案選項(xiàng)很短。面對(duì)這種題時(shí)，考生要先對(duì)這樣的答案有印象，這樣的答案往往是時(shí)間、比值、問題順序和文章順序是一致的，如果出現(xiàn)在第二題中，一般答案基本上可開頭部分可以找到，你就盯著答案，聽到哪個(gè)就選哪個(gè)，保證不會(huì)有錯(cuò)的，否則你一旦漏聽了，那么這樣的題目是很難找到答案的。

問題1.老師，我的聽力到底應(yīng)該怎么學(xué)?

首先托福聽力的學(xué)習(xí)是需要同學(xué)們具備一定的單詞基礎(chǔ)，其次是正確的練習(xí)方法。

單詞基礎(chǔ)：

但是同學(xué)，我們這里說的單詞基礎(chǔ)，不是我們看到之后能理解的單詞，而是通過聲音辨別出來單詞。

而不是當(dāng)你看到camouflage后，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)單詞我背過，它是偽裝、隱藏的意思。

所以我們給各位托福聽力考生一個(gè)自檢的標(biāo)準(zhǔn)。

如果80%-90%的詞匯都能反應(yīng)出來，說明同學(xué)你的詞匯已經(jīng)很過關(guān)了。

如果只是看到單詞的時(shí)候才認(rèn)識(shí)，而聽到聲音感覺無法反應(yīng)意思，

那說明我們對(duì)于單詞的聲音并不敏感，你現(xiàn)在還只是托福聽力詞匯方面的小baby而已，需要好好在老師的帶領(lǐng)之下強(qiáng)調(diào)發(fā)音(包括連讀)和詞意之間的關(guān)系!

問題2.那背單詞需要從哪種級(jí)別的詞匯開始呢?

如果基礎(chǔ)非常非常薄弱，比如4級(jí)還暫時(shí)沒有通過的同學(xué)，我們建議選擇高中詞匯開始聽背。

如果四級(jí)在500以下的同學(xué)，建議同學(xué)們先好好把四級(jí)詞匯聽背好。

如果四級(jí)和六級(jí)均在550分以上的同學(xué)，說明基礎(chǔ)實(shí)力很優(yōu)秀，可以更多的把重心放在課上發(fā)的托福佛腳詞匯。

注意：大家注意，高中詞匯加四級(jí)詞匯等于75%的托福詞匯，所以其實(shí)如果小朋友們對(duì)高中+四級(jí)詞匯的反應(yīng)度很好，托福聽力的絕大部分詞句還是能理解大概。

單詞沒問題的話，需要同學(xué)們多來做聽譯訓(xùn)練(聽一句，反應(yīng)這句話的意思)。

聽譯訓(xùn)練會(huì)讓大家發(fā)現(xiàn)自己在詞組，搭配，或是句法結(jié)構(gòu)方面的障礙。

注意：記住一句話：你最多只能聽懂你能看懂的內(nèi)容。舉個(gè)例子：在tpo42的conversation1中，女生說，“hi.i’mmelisa.iwasjustafewdoorsdowngettingsomehelpinthecomputerlab.”每個(gè)單詞都很簡單對(duì)吧，但是這里的“afewdoorsdown”，“隔壁不遠(yuǎn)”的這個(gè)意思，就是很多同學(xué)在閱讀當(dāng)中看到都不太理解的表達(dá)了。

單句能懂能反應(yīng)，放在一起卻無法理解。

如果把原文語速放慢，這個(gè)情況又會(huì)緩解。

也就是說，反應(yīng)速度跟不上。

那怎么提高反應(yīng)速度呢?

提高練習(xí)的量。

問題5.老師，我的聽力需要練多久才能有提高?

聽力的練習(xí)是需要通過量變到質(zhì)變的過程，那么我們需要多少練習(xí)量呢?

1w小時(shí)夠嗎?

我們的答案是，完全不需要這么久啊!

以tpo的聽力為例。

每篇conversation的時(shí)長為3分鐘左右，按照老師上課講的文章精聽方法，大概需要1小時(shí)可以完成一個(gè)conversation的精聽。

備注：其實(shí)越到后來，精聽一篇文章的時(shí)間就會(huì)越少的啦，因?yàn)檎缥覀儎倓偹f，反應(yīng)速度會(huì)越來越快的!

全部51套tpo，對(duì)話部分需要的時(shí)間是51x=102小時(shí)，講座是51x.5=306小時(shí)，加在一起總共的時(shí)間是408小時(shí)。

備注：也就是說，你仔仔細(xì)細(xì)把51套tpo里的306篇文章全部精聽完，所花費(fèi)時(shí)間也就是400小時(shí)左右。但是相信我，刻意練習(xí)100篇都能帶來ahugedifference了，更不用說306篇了。

問題6.老師，有沒有辦法可以讓我的聽力2周之內(nèi)從15分突擊到28分?

沒有。哈哈。

不過如果你問我，有沒有辦法在3個(gè)月之內(nèi)，聽力從15分到25分以上，那這個(gè)答案就是肯定的了!

其實(shí)大家根據(jù)以上的分析可以看出，聽力從低分到高分，需要解決來自于詞、句、篇章的理解和反應(yīng)問題。