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領導講話常用詞語（專業15篇）篇一

1．“以．．．為xx”

為基礎（基點）、為核心（中心）、為根本、為重點、為舉措（手段）、為載體（平臺）、為保障（保證\后盾）、為契機、為總攬、為抓手、為目標、為動力、為依托、為突破、為目的、為關鍵、為先導、為宗旨、為支撐、為指導、為導向、為方向、為驅動、為主體、為補充、為標準、為主線、為主題。

2．三字“為”

為立足點、為出發點、為切入點、突破口、為落腳點、閃光點、結合點、根本點、增長點、著力點、動力點、關鍵點。

3．三字“于”

立足于、著眼于、貫穿于、

4．“漸進類”詞語。

日益、日趨、日漸、日臻、不斷、逐步、穩步、深化、深入、推進、推動、促進、

5．“建立類及程度類”詞語。

探索、實行、建立、健全、構建、打造、爭創、創建、規范、完善、創新、強化、加大、加強、加快、加速、加緊、嚴格、突出。

6．“四導”：

宣傳倡導、服務指導、示范引導、監管督導。

7．“新xxx”：

8．吹響集結號、齊奏交響樂、共譜和諧曲。

9．念好聯字經、架起連心橋、鋪就致富路、奏響和諧曲。

10．組合類：

探索新路子、創新新模式、實現新突破、推動新跨越、促進新發展、

11．建立工作新機制、明確發展新方向、拓展增收新途徑、積聚建設新優勢、探索試點新路子。

12．啟示類：

兩字類：是前提、是基礎、是關鍵、是核心、是保證。

四字類：前提條件、基礎保證、關鍵環節、核心所在、有效舉措、

重要手段、有效載體。

13．時期類：

關鍵時期、重要時期、攻堅時期。

14．重要類：

重要源泉、重要支撐、重要因素、重要階段、重要力量、重點途徑。

15．期。

戰略機遇期、發展加速期、結構轉型期、攻堅爬坡期。

領導講話常用詞語（專業15篇）篇二

滿面春風、春光無限、四季回春、綠草如蔭春露秋霜、春花秋月、春華秋實、春蘭秋菊春回大地、春暉寸草、春暖花開、春色撩人春色滿園、春山如笑、春深似海、春生秋殺春生夏長、秋收冬藏、春筍怒發、春蛙秋蟬春意盎然、春意闌珊、紅情綠意、花紅柳綠花香鳥語、枯木逢春、柳暗花明、漏泄春光滿園春色、柳綠花紅、鳥語花香、雙柑斗酒尋花問柳、雨絲風片、鶯歌燕舞、雨后春筍有腳陽春、暗香疏影、百花齊放、姹紫嫣紅倡條冶葉、尺樹寸泓、出水芙蓉、摧蘭折玉風吹雨打、風花雪月、浮花浪蕊、孤標傲世桂馥蘭香、桂林一枝、桂子飄香、含苞待放含苞欲放、紅衰翠減、鳥語花香、葉落知秋一葉知秋、秋風團扇、金風送爽、雁過留聲秋色宜人、天朗氣清、春種秋收、春蘭秋菊秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿、一叢金黃一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋陰雨綿綿、煙霧彌漫、寒風瑟瑟、寒冬臘月北風呼嘯、大雪紛飛、萬里無云、鑠石流金清風拂面、風云變幻、冰天雪地、暴風驟雨?適逢秋高氣爽，春華秋實，碩果累累豐收的時節！激情似火，熱力四射（夏季）。

領導講話常用詞語（專業15篇）篇三

反映古詩總體表現手法的語詞：

1.直接抒情2.間接抒情。

反映詩人心情(感情)的詞語：

古代詩詞中常見的思想情感：

1.憂國傷時。

揭露統治者的昏庸腐朽。

2.建功報國。

建功立業的渴望，報國無門的悲傷，山河淪喪的痛苦，年華消逝，壯志難酬的悲嘆，揭露統泊者窮兵黷武，理想不為人知的.愁苦心情。

3.思鄉懷人。

羈旅憨思，思親念友，邊關思鄉。

4.生活雜感。

寄情山水、田園的悠閑，昔盛今衰的感慨，借古諷今的情懷，仕途失意的苦悶，青春易逝的傷感，告慰平生的喜悅。

5.長亭送別。

依依不舍的留念，坦陳心志的告白。

反映古詩結構特點的詞語：

開門見山、逐層推進、環環相扣、前后呼應。

反映古詩總體風格的詞語：

剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、委婉、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀美、恬淡、凄美、明快。

反映古詩表達效果的詞語：

真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。

修辭手法：

夸張、擬人、比喻、比興、對偶、對比、借代、烘托(襯托：正襯、反襯)、象征。

領導講話常用詞語（專業15篇）篇四

古詩詞是中國古代文學史上一顆璀燦的明珠，其高尚的思想，精湛的藝術對后世產生了深遠的影響。

一、扣住“題眼”了解詩詞的大概。

品味富于表現力的“題眼”，可以了解詩詞的主要內容。如白居易的《錢塘湖春行》“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”題目中“春”字就是“題眼”，這是理解全詩的鑰匙。全詩每聯緊扣“春”字展開，首聯春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態天容。頷聯寫仰視所見禽鳥，黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊;燕子穿花貼水，銜泥筑巢。這里從動物的角度寫春天的特點。頸聯寫俯視所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅，而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個“淺”字來形容。這里則是從植物角度表現春天的特點。尾聯略寫詩人最愛的湖東白沙堤。只見綠楊陰里，修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，余興未闌，透露詩人對春天美景的無比喜愛之情。再如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫人生路難行之意。又如馬致遠的`《天凈沙?秋思》，其題眼為“思”，可以斷定詩歌內容是由眼前秋色引發起自己內心的思念之情。這就是通過詩詞的“題眼”去了解詩詞的大概內容。

二、聯系作者創作風格理解詩詞的思想。

我們可以從作者的角度去理解詩詞。“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，詩人的經歷在一定程度上決定了他的創作風格，反映了詩詞的思想。例如李清照，她的一生可以分為兩個時期，前期生活富足安逸，家庭幸福美滿。其作品主要是對大自然的描繪及真摯愛情的抒發，清新明麗，意境優美。比如《如夢令》“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。”這首詞是李清照早年的一首代表作，反映了清照悠閑風雅的生活情調。后期，她悲傷于自己身世和失去的幸福及面臨著民族的災難，故而其作傷時感世，悼亡思鄉，沉郁感傷。如《醉花陰》“薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”這首詞寫丈夫不在身邊，自己獨自一人，在重陽佳節飽受相思之苦。再如杜甫，他是我國文學史上最偉大的詩人之一，生活在“安史之亂”的前后。“安史之亂”以前，是他生平最快意的時期，詩歌抒寫自然風光、豪情壯志。“安史之亂”以后則不同，饑寒交迫的他開始關注底層的人民。可見，作者的人生經歷與其詩密切相關。因此，在鑒賞教學中，教師對不同詩人的生平及風格做到了然于胸，從而指導學生從作者的生平、詩詞的寫作年代去分析詩詞所要表現得思想感情。

三、抓住詩詞的意象考慮詩人抒發的情感。

所謂意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。如月亮，在我國古代詩歌中，是思鄉的代名詞。如杜甫《月夜憶舍弟》中“露從今夜白，月是故鄉明。”詩中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。唐人王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”詩句以委婉的疑問點出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒，含蓄地表現了詩人對故鄉朋友的深切思念。可見詩人抒發感情往往借助于一些意象，所以把握好意象，是理解詩人思想感情的關鍵，而一些意象也寄寓了約定俗成的審美習慣。例如：松柏代表堅挺、頑強、生命力;竹代表氣節、積極向上;梧桐含有凄涼、悲傷;柳則是送別、留戀;菊表現隱逸、高潔、脫俗;草表現生命力強、生生不息、希望等。

四、體會表現手法的作用，把握詩詞內涵。

我們還可以體會詩歌的表現手法，從而把握詩詞內涵。如從用典、襯托、對比、象征、渲染、托物言志等角度入手分析，引領學生對詩歌進行品味感悟。

1.用典。

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。如：杜牧《赤壁》“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”該首詩的后兩句通過用典，含蓄的表達出赤壁之戰的成功全都歸功于東風，并且從逆向思維，假設當時沒有東風，恐怕大小喬都得被深鎖在銅雀臺，暗指恐怕東吳就該滅亡了。這兩句構思巧妙奇特，意味含蓄。

2.襯托。

襯托就是利用事物間的近似或對立的條件，用一些事物為陪襯來突出所要表現的事物的表現手法。它可以使被陪襯事物顯得更加突出、形象。襯托有正襯、反襯兩類。如王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓。”詩句寫塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。浩瀚無邊的“大漠”與“孤煙”對比反襯，烽火臺燃起的一股濃煙顯得格外醒目;那橫貫沙漠的“長河”與“落日”對比，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了詩人的深切感受，把自己孤寂的情緒巧妙地融在對自然景物的描繪中。

3.聯想。

聯想就是由一事物聯系到與之相關聯的另一事物，或把事物中類似的特點聯系起來形成一個典型。如賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”詩人由輕柔的柳枝紛紛下垂，婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，將柳枝隨風飄拂的樣子，十分形象地展示在讀者眼前，用筆很巧妙。

4.想象。

想象就是人們在已有材料和觀念的基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的形象的思維過程。如岑參《白雪歌送武判官歸京》中的名句：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這里以春花喻冬雪，那雪白的花不僅是一朵一朵，而且是一團一團，花團錦簇，壓枝欲低，與雪壓冬林的景象極為神似。春風吹來梨花開，竟至“千樹萬樹”，這里運用奇特的想象表現出景象的繁榮壯麗。

綜上所述，鑒賞詩詞的方法有很多。我們要在教學實踐中，教給學生一定的學習方法，讓學生在不斷的學習中提高自己的鑒賞能力，增加文化積淀。

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領導講話常用詞語（專業15篇）篇五

近幾年來，我鎮教育事業蓬勃發展，基礎教育不斷提高，教學成績空飛猛進，教育工作成果可喜可賀，這些成績的取得，得益于全體教職工的辛勤勞作，是你們立足三尺講臺培育了萬代英才，是你們殫精竭慮，披肝立膽，譜寫教育新篇章，又是你們勵精圖治，辛勤耕耘，描繪了神州千秋基業。全鎮兩千子孫永遠牢記你們，兩萬父老鄉親永遠感謝你們。今天，我們隆重召開全鎮第二十個教師節慶祝大會，足以說明鎮委、鎮政府對教育事業的關心和重視，也中心說明，今年的教育成績可喜可賀，召開今天的大會，旨在總結過去，表彰先進，樹立典型，傳播經驗，抓住機遇，與時俱進，為全面提高人口素質，科技興鎮，科技興國打下堅實基礎，從而不斷開創全鎮教育工作新局面。確立這樣的主題，是時代賦予我們的歷史使命，是全鎮兩萬多人民寄予我們“子成龍，女成鳳”的殷切希望，是實現小康社會、富民強鎮、強國的必要保證。

領導講話常用詞語（專業15篇）篇六

滿面春風、春光無限、四季回春、綠草如蔭春露秋霜、春花秋月、春華秋實、春蘭秋菊春回大地、春暉寸草、春暖花開、春色撩人春色滿園、春山如笑、春深似海、春生秋殺春生夏長、秋收冬藏、春筍怒發、春蛙秋蟬春意盎然、春意闌珊、紅情綠意、花紅柳綠花香鳥語、枯木逢春、柳暗花明、漏泄春光滿園春色、柳綠花紅、鳥語花香、雙柑斗酒尋花問柳、雨絲風片、鶯歌燕舞、雨后春筍有腳陽春、暗香疏影、百花齊放、姹紫嫣紅倡條冶葉、尺樹寸泓、出水芙蓉、摧蘭折玉風吹雨打、風花雪月、浮花浪蕊、孤標傲世桂馥蘭香、桂林一枝、桂子飄香、含苞待放含苞欲放、紅衰翠減、鳥語花香、葉落知秋一葉知秋、秋風團扇、金風送爽、雁過留聲秋色宜人、天朗氣清、春種秋收、春蘭秋菊秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿、一叢金黃一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋陰雨綿綿、煙霧彌漫、寒風瑟瑟、寒冬臘月北風呼嘯、大雪紛飛、萬里無云、鑠石流金清風拂面、風云變幻、冰天雪地、暴風驟雨適逢秋高氣爽，春華秋實，碩果累累豐收的時節！激情似火，熱力四射（夏季）。

領導講話常用詞語（專業15篇）篇七

1、提醒：年終總結開頭一定要感謝一下領導的關心和支持，才使得一年的工作平穩度過，領導知道是場面話但是還是要說，這個非常重要。畢竟好話人人都想聽嘛！

2、比如開頭的一兩句可以這樣寫：

如果你的文采夠好則可以使用兩句詩來代替。

3、然后再寫你入職多久，在公司擔任什么職位？。順便帶一下由于這個職位讓你在這一年內學到比較多的東西。

4、再就是對領導說的一些好聽一點的場面話。如我寫的：

在x經理為主的各領導關懷和督促下，使我個人在工作中學到了很多的經驗，從經歷的每件工作中去總結工作經驗，學習并且適應工作環境，考慮在我的工作中能夠有一個新的創新，這是我個人成長中的一段寶貴的經驗。

5、寫了上面的這個開頭以后，下面的應該比較好寫的。一般大體需要寫的就是功與過，然后就是改進的地方。

領導講話常用詞語（專業15篇）篇八

5月30日上午，裕安區政協王主席，區發改委領導，區招商局領導，區開發區管委會領導，城南鎮中心校領導等一行來到裕安開發區明德小學慰問全校師生，該校在管委會婦聯的指導下編排了一場《花香滿園誦經典暨慶六一文藝匯演》，《三字經》表演，舞蹈《珠穆朗瑪》、《春吟》、《雨竹林》，詩朗誦《中華少年》，講故事等等，整個操場上瞬間成了歡樂的海洋。

明德小學。

傳好供稿。

領導講話常用詞語（專業15篇）篇九

每個學期快結束時，學校往往以試卷的形式對各門學科進行該學期知識掌握的檢測，對這學期知識進行查漏補缺。我們為大家準備了五年級上冊語文常用詞語盤點，希望大家好好作答。

(讀讀寫寫)。

(讀讀記記)。

(讀讀寫寫)。

(讀讀記記)。

(讀讀記記)。

(讀讀寫寫)。

(讀讀記記)。

(讀讀寫寫)。

(讀讀記記)。

(讀讀寫寫)。

(讀讀記記)。

(讀讀寫寫)。

(讀讀記記)。

學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。我們精心為大家提供的五年級上冊語文常用詞語盤點，希望可以更好的幫助到大家。

領導講話常用詞語（專業15篇）篇十

1、“以...為xx”：為基礎（基點）、為核心（中心）、為根本、為重點、為舉措（手段）、為載體（平臺）、為保障（保證后盾）、為契機、為總攬、為抓手、為目標、為動力、為依托、為突破、為目的、為關鍵、為先導、為宗旨、為支撐、為指導、為導向、為方向、為驅動、為主體、為補充、為標準、為主線、為主題。

2、三字“為”：為立足點、為出發點、為切入點、突破口、為落腳點、閃光點、結合點、根本點、增長點、著力點、動力點、關鍵點。

3、三字“于”：立足于、著眼于、貫穿于、4、“漸進類”詞語：日益、日趨、日慚、日臻、不斷、逐步、穩步、深化、深入、推進、推動、促進、5、“建立類及程度類”詞語：探索、實行、建立、健全、構建、打造、爭創、創建、規范、完善、創新、強化、加大、加強、加快、加速、加緊、嚴格、突出。

6、“四導”：宣傳倡導、服務指導、示范引導、監管督導。

7、“新xxx”：新機制、新路子、新模式、新環境、新載體、新途徑、新突破、新優勢、新方向、新跨越、新發展、新趨勢、新期待、新局面、新格局、新成就、新變化、新面貌、8、吹響集結號、齊奏交響樂、共譜和諧曲。

9、念好聯字經、架起連心橋、鋪就致富路、奏響和諧曲。

10、組合類：探索新路子、創新新模式、實現新突破、推動新跨越、促進新發展、11、建立工作新機制、明確發展新方向、拓展增收新途徑、積聚建設新優勢、探索試點新路子。

15、戰略機遇期、發展加速期、結構轉型期、攻堅爬坡期。

【機關公文常用詞句大全】。

本[大全]旨在使"爬格子"的微友在遣詞造句時可少搜腸刮肚，在寫作公文時可免絞盡腦汁，在領悟機關文風和完成寫作任務的同時收獲更多的東東。值得精讀，值得珍藏。版權所有，翻印不究。

常用之"新"：

新水平、新境界、新舉措、新發展、新突破、新成績、新成效、新方法、新成果、新形勢、新要求、新期待、新關系、新體制、新機制、新知識、新本領、新進展、新實踐、新風貌、新事物、新高度。

常用之"性":。

重要性，緊迫性，自覺性、主動性、堅定性、民族性、時代性、實踐性、針對性、全局性、前瞻性、戰略性、積極性、創造性、長期性、復雜性、艱巨性、可講性、鼓動性、計劃性、敏銳性、有效性"。

常用之"化":。

法制化、規范化、制度化、程序化、集約化、正常化、有序化、智能化、優質化、常態化、科學化、年輕化、知識化、專業化、系統化。

常用之"心":。

熱心、耐心、誠心、決心、紅心、真心、公心、柔心、鐵心、上心、用心、痛心、童心、好心、專心、壞心、愛心、良心、關心、核心、內心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心。

政治意識、政權意識、大局意識、憂患意識、責任意識、法律意識、廉潔意識、學習意識、上進意識、管理意識。

常用之"點":。

出發點、切入點、落腳點、著眼點、結合點、關鍵點、著重點、著力點、根本點、支撐點。

常用之"力":。

控制力、影響力、創造力、凝聚力、戰斗力、親和力、執行力、感召力。

常用之"不":。

不動搖、不放棄、不改變、不妥協、不懈怠、不含糊、不折騰。

常用之"同":。

政治認同、理論認同、組織認同、事業認同、感情認同、心理認同、環境認同。常用之"多":。

多層次、多方面、多途徑、多渠道、多角度、多方位。

常用之"度":。

高度、深度、寬度、力度、強度、密度、濃度、氣度、溫度。

統一思想，提高認識，認清形勢，明確任務，加強領導，完善機制，交流經驗，研究問題，團結協作，密切配合，真抓實干，開拓進取，突出重點，落實責任，各司其職，各負其責，集中精力，聚精會神，一心一意，心無旁騖，兢兢業業，精益求精，一抓到底，愛崗敬業，求真務實，胸懷全局，拓寬視野，立足當前，著眼長遠，抓住機遇，應對挑戰，量力而行，盡力而為，突出重點，分步實施，全面推進，統籌兼顧，綜合治理，融入全程，貫穿各方。

切實抓好，有效減輕，扎實推進，加快發展，持續增收，積極穩妥，落實，從嚴控制嚴格執行，堅決制止，明確職責。

高舉旗幟，堅定不移，牢牢把握，積極爭取，深入開展，注重強化。

注重規范，不斷改進，積極發展，努力建設，依法實行，良性互動，優勢互補，率先發展，互惠互利。

做深做細，做好做實，全面分析，全面貫徹，持續推進，全面落實、實施，逐步扭轉，基本形成，普遍增加，基本建立，更加完善，明顯好轉，努力形成，不斷加強，大幅提高，顯著改善，日趨完善，比較充分。

動詞一字部：

抓，搞，上，下，出，想，謀。

動詞二字部：

分析，研究，了解，掌握，發現，提出，推進，推動，制定，出臺，完善，建立，健全，加強，強化，增強，促進，加深，深化，擴大，落實，細化，突出，建設，營造，開展，發揮，發揚，創新，轉變，發展，統一，提高，提升，保持，優化，召開，舉行，貫徹，執行，樹立，引導，規范，整頓，服務，協調，溝通，配合，合作，支持，加大，開拓，拓展，鞏固，保障，保證，形成，指導。

體系，機制，體制，系統，規劃，戰略，方針，政策，措施，要點，重點，焦點，難點，熱點，亮點，矛盾，問題，建設，思想，認識，作風，整治，環境，秩序，作用，地方，基層，傳統，運行，監測，監控，調控，監督，工程，計劃，行動，創新，增長，方式，模式，轉變，質量，水平，效益，會議，文件，精神，意識，服務，協調，溝通，力度，領域，空間，成績，成就，進展，實效，基礎，前提，關鍵，保障，動力，條件，環節，方法，思路，設想，途徑，道路，主意，辦法，力氣，功夫，臺階，形勢，情況，意見，建議，網絡，指導，指南，目錄，方案，關系，力度，速度，反映，訴求，形勢，任務。本質屬性，重要保證，總體布局，戰略任務，內在要求，重要進展，決策部署，結合點，突出地位，最大限度，指導思想，科學性，協調性，體制機制，基本方略，理念意識，基本路線，基本綱領，秩序，基本經驗，出發點，落腳點，要務，核心，主體，積極因素，水平，方針，結構，增量，比重，規模，標準，辦法，主體，作用，特色，差距，渠道，方式，主導，紐帶，主體，載體，制度，需求，能力，負擔，體系，重點，資源，職能，傾向，秩序，途徑，活力，項目，工程，政策，項目，競爭力，環境，素質，權利，利益，權威，氛圍，職能，作用，事權，需要，能力，基礎，比重，長效機制，舉措，要素，精神，根本，地位，成果，核心，精神，力量，紐帶，思想，理想，活力，信念，信心，風尚，意識，主旋律，正氣，熱點，情緒，內涵，管理，格局，準則，網絡，穩定，安全，支撐，局面，環境，關鍵，保證，本領，突出，位置，敏銳性，針對性，有效性，覆蓋面，特點，規律，陣地，政策，措施，制度保障，水平，緊迫，任務，合力。

形容詞一字部：

多，寬，高，大，好，快，省，新。

形容詞二字部：

持續，快速，協調，健康，公平，公正，公開，透明，富強，民主，文明，和諧，祥和，優良，良好，合理，穩定，平衡，均衡，穩健，平穩，統一，現代。

副詞一字部：

狠，早，細，實，好，很，較，再，更。

副詞二字部：

加快，盡快，抓緊，盡早，整體，充分，繼續，深入，自覺，主動，自主，密切，大力，全力，盡力，務必，務求，有效。

副詞三字部：進一步。

常用后綴：

化，型，性。

常用標題:。

介詞結構式:。

以求真務實的態度，積極推進綜合調研制度化。

以為領導決策服務為目的，積極推進信息督查正常化。

以體現辦公室業務水平為責任，積極推進文秘工作程序化。

以暢通安全為保障，積極推進機要保密工作智能化。

以立此存照為借鑒，積極推進檔案史志工作規范化。

以解決問題為重點，積極推進信訪工作有序化。

以服務機關為宗旨，積極推進后勤服務優質化。

以統籌兼顧為重點，積極推進法制工作常態化。

動賓結構式:。

（一）求真務實，積極推進綜合調研制度化。

（二）建立體系，積極推進信息督查正常化。

（三）規范辦文，積極推進文秘工作程序化。

（四）各司其職，積極推進機要、保密、檔案、史志、信訪工作有序化。

（五）注重質量，積極推進后勤服務規范化。

（六）統籌兼顧，積極推進掛牌部門工作正常化。

虛實結合式:。

1.著眼全局，做好輔政工作。2.高效規范，做好文秘工作。3.緊跟進度，做好督查工作。4.提高質量，做好信息工作。5.周密細致，做好綜合協調工作。

6.協調推進，做好保密、檔案、史志工作。

復句自由式:。

首先，要樹立正確的群眾利益觀，堅持把實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾的根本利益作為促進社會和諧的出發點，在全社會形成和諧社會人人共享的生動局面。

其次，是要樹立正確的維護穩定觀，堅持把確保穩定作為人民法院促進社會和諧的生命線。

第三，是要樹立正確的糾紛解決觀，堅持把調判結合作為有效化解不和諧因素、增加和諧因素的有效途徑。

第四，是要樹立正確的司法和諧觀，最大限度地實現法律效果與社會效果的高度統一。

領導講話常用詞語（專業15篇）篇十一

1、有味。即有味道。喻，幽默、風趣。造句：這個人講話真真(津津)“有味”，讓人笑到肚皮破。

2、吊鑼。“吊鑼”即把鑼吊上，沒戲唱了。喻，賭錢輸光，沒錢了。造句：我都吊鑼啦，那有錢打麻將呀!

3、敗功。敗，乃失敗;功，即功夫。喻，做的一切努力都白費。造句：老三認識了那些吃毒的“爛仔”，徹底了(完)啦，再怎么勸他也是“敗功”。

4、不三不四。即“三”也不是，“四”也不是。指那么不務正業，吊兒郎鐺的人。造句：“狗仔二”總是結交那些“不三不四”的人，將來必毀前途。與“不三不四”相近的詞語還有：不中不用，不四不六等。

5、半精半愚。即一半精明，一半愚鈍。喻，智力不健全，不夠“精捷”(精明)。造句：唉，現在真不知是什么世道，“半精半愚”做(當)書記，“不三不四”賺大錢。

6、半腦。即腦袋只長了一半。喻，不夠“精捷”，有點懵懂。造句：這個人有點“半腦”，你要是娶她做老婆這輩了就完了。與半腦相近的詞語還有走神、落偶、腥中、缺副、十六腳等。這些都是罵人的話。

7、色水。喻，講究面子，講究排場，挺會裝的。咱農村人講乜“色水”咧，粗茶淡飯、簡簡單單最好!

8、西游。即西游記，指其故事不切實切，不足為信。喻，胡亂講。

造句：剛才那番話，我是講“西游”的，你不要放在心上就是了。

9、富主。即財富的主人。指很有錢的人。造句：別看他祖上窮窘凄慘，可這幾年種他西瓜發大財，現在成“大富主”啦。

10、摸鼻。即自己摸一下自己的.鼻子。喻，無濟于事，望洋興嘆。造句：這是個好故娘，如果現在不敢大膽追，到時候只能“摸鼻”了。

11、做沖(生)做旦。即一個充當生角，一個充當旦角。喻，相互配合，捉弄他人。造句：經常有人在街擺賭局，然后聘一大幫人來“做生做旦”，專騙那些不明真相的行人。

12、弄狗相咬。即，挑撥兩只狗，互相爭斗。喻，挑撥離間，使他人互相爭斗。造句：他這個人心術不正，最拿手的把戲就是“弄狗相咬”。

13、頭額高。喻，很自信。造句：他的小孩考上了文昌中學，近來走路頭額是高的。

14、精神奮奮。喻，勁頭挺足。最近他中了幾期彩票，如果你和他講彩經，他總精神奮奮的。

15、移藍腳。即移動菜藍子。指做點小生意。造句：最近他被迫下崗，只得到市(街)上移藍腳，混日子。

領導講話常用詞語（專業15篇）篇十二

教學目標：

２、進一步明確關聯詞語的作用。

教學重難點：理解并列、遞進、選擇三種關聯詞語的內在關系，在掌握內在關系的基礎上正確運用。

教學時間：一課時教具準備：課前搜集資料。

教學過程：

一、激趣感悟導入。

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。—列夫·托爾斯泰生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬克思如果你想獨占真理，真理就要嘲笑你了。

——羅曼·羅蘭。

然后省去其中的關聯詞語，讓學生再讀，體會有無關聯詞的意思。

二、關聯句分為8種類型：

（一）并列句。各分句間的關系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方。”

（二）承接句。各分句表示連續發生的事情或動作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。”

（三）遞進句。分句間是進一層的關系，如：“海底不但景色奇異，而且物產豐富。”

（四）選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

（五）轉折句。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。”

（六）因果句。分句間是原因和結果的關系，如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”

（七）假設句。一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現后的結果。如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了。”

（八）條件句。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果，如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高。”

領導講話常用詞語（專業15篇）篇十三

【原稿】。

理學院舉辦“我的中國夢-為夢想堅持，為理想付出”主題團日活動。

為了更好的增強團支部凝聚力，提升團員整體素質。2013年11月1日下午，理學院于本校不2號樓113教師舉行了主題為“我的中國夢——為夢想堅持，為理想付出”的團日活動。活動在同學們熱烈的掌聲中拉開序幕，由我班全體同學參加。

清秋的下午，陽光明媚，秋風送爽。溫陽光照得我們心里格外清爽。我們懷著激動的心情等待著交流會的開始。16點10分交流會拉開序幕。大家先看了一段近代中國發展歷程的視頻，視頻內容深深地打動著同學的心。光陰似箭，歲月如梭，中國共產黨經歷的90周年是風雨兼程的90年，是波瀾壯闊的90年。接著大家看了一段十八大會議的回播片段，我們憧憬著“中國夢”，也沉思著“我的中國夢”。正如視頻所講，我們追逐自己登夢，本身構成了“中國夢”的一塊基石。“中國夢”的構建，又為我們放飛自己的夢想提供了平臺和土壤。當“中國夢”與個人夢想同頻共振，兩者才會絢麗綻放。然后大家開始交流事先通過采訪、上網收集到的信息和資料，并進行相關總結。隨后，大家看了主題為“我的中國夢——為夢想堅持，為理想付出”的ppt，活動最后在“十字架的故事”視頻里落下了帷幕。

堅定了有夢想的同學的決心。此外，對于沒有夢想和追求的同學來說本次活動也是非常有意義的，幫助這些同學找到失落的夢想，并鼓舞他們，給予他們實現夢想、勇于追求的勇氣。我們追逐自己的夢想，本身構成了“中國夢”的一塊基石。“中國夢”的構建，又為我們放飛自己的夢想提供了平臺和土壤。當“中國夢”與個人夢想同頻共振，兩者才會絢麗綻放。

領導講話常用詞語（專業15篇）篇十四

正確理解常用詞語在文中的含義，是理解和分析一篇文章的基礎，也是近年中考試題閱讀理解的常見考題。那么，怎樣理解詞語在文中的含義呢？我們可以從以下幾個方面入手。

例句：

魯迅洞察一切，與反動派進行著不懈的斗爭。

句中“洞察”一詞，不能望文生義地理解成“洞中察看”，首先要分析理解構成該詞語的詞素：洞，透徹、深入；察，觀察、察看。字面意思就是觀察十分深透。然后再結合文句理解，“洞察”一詞表現了魯迅先生遠大的政治眼光及其敏銳的觀察力。

每個詞語在文章中都不是孤立的，詞語之間有著千絲萬縷、復雜多樣的聯系。因此，理解詞語，要注意從詞語間的相互聯系中細細體味在文中的含義。

例句：

1.他不回答，對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。

2.他從破衣袋里摸出四文大錢……。

例句中“排出”與“摸出”兩個詞，在一般意義上都有“拿出”的意思，都是描寫付酒錢時的一個動作。但通過前后的對比可以看出，“排出”一詞形象地表達了經常欠酒債的孔乙己在有了酒資時的得意神氣，勾畫出了他愛慕虛榮、想做上等人的心理；而“摸出”一詞，則刻畫了他勉強能付酒錢時的一副寒酸相。

所謂語境，就是詞語所處的上下文。任何一個詞語，都有其本來的意義，但很多詞語的`詞義在文章中往往會因為上下文的關系而有所變化。

例句：

1.……父親少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事，哪知老境卻如此頹唐！

2.……“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色。

“頹唐”一詞的本來意義是形容墮落或精神萎靡不振。但依據詞的語言環境來理解，例1中的“頹唐”是形容父親半生潦倒、家境衰敗的慘淡境況，表達父親在敗落境況下的憂患與哀愁。例2中的“頹唐”則是形容孔乙己窘迫的神態，表現了他靈魂深處的瘡疤被戳痛時驟形于色的窘態。

很多詞語富含感情色彩，但詞語的感情色彩不是固定的，帶什么感情色彩，常常取決于它所處的語言環境。例如《藤野先生》一文中，魯迅描寫在日本的清國留學生盤著長發辮浪費時日的丑態時寫道：“實在標致極了。”“標致”一詞，本指姿態、容貌的美麗，而在文中應理解為“丑惡、令人作嘔”，表達了作者對清國留學生的丑態深惡痛絕的思想感情。

總之，理解詞語在文章中的含義，需要大家冷靜分析，認真閱讀文段。平時還要多思考，不斷提高自己的閱讀能力。

領導講話常用詞語（專業15篇）篇十五

托福考試四個單項中除了閱讀，其他三個單項都包含了聽力能力的考察。托福屆廣泛流傳一句話：得聽力者得天下，然而托福聽力一直是廣大托福考生的難題。

而今年改革后聽力對托福成績的影響不降反升簡單幫你算一筆賬就知道了：

改革前：聽力本身30分，綜合寫作影響15分綜合口語影響20分，合計65分;。

改革后：口語去掉1和5題后，4個題中有3個綜合口語題相當于現在，聽力30分，綜合寫作影響15分綜合口語22.5分，合計67.5分，多了2.5分!

至于難度：雖然聽力講座數量減少意味著做題強度減小，咱們可以節省體力專攻剩余題目。但是，這里面暗藏兇險!!!題目變少，總分不變的情況下,每道分值變高，意味著聽力的容錯率降低!!!!每次考試結束，必然是一片哀嚎。

那么我們如何能夠攻克托福??

下面我從幾個方面教大家如何高效復習托福聽力。

文末我會附上我們青藤語培的劉同學，首考109的高分，其中聽力滿分的聽力具體學習方法：

一、聽不懂怎么辦?

所以，單詞將會起著決定性的作用。如果哪一天我們的詞匯沒有問題了，那么之后的問題一般就會是“聽單個單詞絕對可以聽懂，但是為什么放在句子里就什么也聽不懂了呢”?這是因為我們背的是單詞，但是考試考查的是句子，而且句子有簡單句、復合句、復雜句之分。

考試一般來講，考查的最多的恰恰是復合句和復雜句，所以，對于我們的基本的語法知識，各位托福備考的同學可以有意識的強化一下復合句和復雜句的知識。

這樣在考試中，自己才會明白到底什么地方會是考點。一般來講，what引導的從句和強調句肯定會是相關的考點。比如：whatsurprisedusisthefactthat等句型。

有同學經常問，要考好托福到底需要多少單詞量，這個問題沒有具體答案，但通常的規律來講，托福要考100+，單詞量要沖到8000+，才算有點保障。

每次聽力練習后，要復習總結，按方法來。要提高實力的，需要長期堅持的，它不是直接應試的。要理清思路，找結構，找意思對應，不要糾結小細節。

聽懂了錯的多，聽不多反而對的多。你總幻覺自己聽懂了。你聽懂的都是小細節，不是主要結構。就是文章意思沒懂，真懂了就真會做題。你拿這個細節詞匯去做題，那就會對應錯誤。所以聽什么選什么經常會錯。如果這個詞正好是段落主題，可以選擇，如果不是，那就得找上層信息。a:b,c,d這種邏輯要懂。

a是一個要點，是一個意群的核心意思，后面會跟小細節解釋。b,c,d可能就是解釋性的詞匯。一定要聽懂a。說a之前，一般會有提示信號。要快速抓到a點。如果正好是自己不認識的詞，不要慌張。聽懂b,c,d這幾句話解釋的意思，也能理解這段的要點。選擇的時候，不能因為有b這個詞就選，要考慮核心意思。

段內結構有時候是a:b,c,da，就是總分總。有時候是a:b,c,d就是總分。有時候b,c,d-a.分總。有時候只有b,c,d幾個細節，你自己需要綜合信息，知道這段講的是這個幾個細節綜合支撐的意思。要多思考，多分析，才能提高。才能學會”技術蒙“。只是“生聽”，很痛苦，事倍功半。

三、精聽和范聽。

要攻克托福聽力必須是精聽和范聽結合練習，在提高詞匯的基礎上，真正提高自己的聽力水平才能考過100分。

首先，聽力詞匯的專項分類詞匯必須要精確掌握發音。可以不知道拼寫，但是一些會影響理解的動詞和形容詞要精確掌握，所以買詞匯書，一定要買帶發音的。要聽錄音，快速反應單詞的意思。對于大量背單詞的時候，可以暫時忽略拼寫。

其次，每天至少保證聽1-2個講座。每個講座都按照結構聽力法所說的結構去抓主要信息，練習記筆記或者聽的反應能力。邊聽邊理解，或者邊聽邊寫是需要鍛煉的，沒有人能夠天生就會。這種鍛煉需要持續3-4周以上才會有明顯效果。聽過的講座最好過幾個小時或者幾天再聽一邊，這樣能夠更加深刻的體會到講座的結構，在什么地方老師出現了轉折，強調，列舉等等，會越來越清晰，也會越來越習慣拋開細節挺主干。

再次，真正要提高聽力基礎，需要練習精聽。精聽分兩種情況，一種是精細到每個單詞都聽明白，弄懂。

建議：練習聽一句話的關鍵詞，理解整句的意思，然后快速寫下關鍵詞。對話要挑選的更精細因為都是生活中還會遇到的句型詞組，邊聽還可以邊摘抄詞組。逐字聽寫很耗費時間，我不太建議。基礎差的同學，辨音能力不好的，可以使用聽寫的方法。但是不建議練習太久。一個小時或者更短足夠。已經能夠聽懂大意的，就練習抓取核心詞核心意思的精聽吧。主要是要集中精神的聽。聽的多了，你會發現，自己的發音也會因此而慢慢變好。

在聽句子的時候抓不住重點怎么辦?

一句話要反復聽幾遍。聽一下主干信息，也就是誰做了什么事。誰是怎么樣的。主要的名詞一般是最重要的。其次是動詞和形容詞。每句話都不同，要根據意思去確定。根據這幾個詞，去理解句子的意思。要聽3-4遍。直到句子結構清晰。先不要斷句。要練習句子的整體理解感覺。

聽3-4遍之后還是聽不出來。

這時候要看一下原文材料。讀出句子的主要信息。也是快速抓核心。不是逐字的找。多讀就能練習出來。初期可以根據老師的畫出的核心詞練習。對照老師畫的詞匯，去理解句子的意思。通常這個過程要理解句子的結構。如果不懂就問問同學或者老師。練習多了，自己就能理解。

能翻譯出來，就聽力的時候聽不出來。

要分析下原因：是否是單詞發音干擾?還是連讀干擾?還是句子的結構聽不清。專業詞匯不認識?總是有一個原因。找到原因，針對性的解決。然后再聽。

慢慢聽，慢慢地看，能理解意思。

但是錄音一旦快速起來，聽整篇文章的時候就不能理解。不能抓住重點。含糊的一片。

練習的過程中，也可以逐步加量。首先一句一句練習。然后3-4個句子連著練習，然后再逐步加句子。抓重點。逐漸提高速度。過度到整篇。

練習抓關鍵詞的過程，也是訓練記憶力的過程。

這樣，你大腦的緩存會越來越多。這樣即使在聽聽力的過程中筆記沒寫下來，還是會有深刻印象的，做題的時候是有幫助的。

聽力滿分學生具體提分方法：

來自北京某院校的大二學生劉同學，首考取得了109的高分，其中聽力滿分，我們看一下劉同學的聽力具體學習方法：

1.背+讀場景詞匯。

conversation有圖書館辦公室之類，lecture有動物植物微生物天文學地理學化學物理學等等。對于場景詞匯，光背沒有用，因為考試的時候不一定能聽出來，所以要查出正確讀音，自己練習朗讀詞匯。

2.至少聽20套tpo，摸出套路，學會分層。

conversation萬變不離其宗，都是提出問題-分析問題-解決問題三大層，就好比一個人爬梯子，從第一層到第二再到第三層。lecture大概5-6個層，基本上是按照順序對應著6道題目，每一層都有著自己的中心詞，每一層的中心詞都是不一樣的，這成了分層所參考的對象，做題的時候，每一道題在對應的層里選，就算是沒聽到，大概率也能根據關鍵詞猜出答案。

3.找一個嘈雜的地方做聽力，比如說咖啡館等。

因為托福考場就是一個菜市場。我在做聽力加試的時候，我前面，左右的同學都開始在講口語，如果不是平時習慣于在吵鬧的地方做聽力，我有可能會受到很大的干擾。

4.時時刻刻告訴自己會抽到聽力加試，沒事就聽一段英語。

加強自己的聽力耐受能力，畢竟聽力多一個section其實挺摧殘耳朵的，尤其是旁邊的人都在說口語。

5.在聽了足夠多的tpo之后，可以把科學美國人60s作為輔助素材。它注重于科普，可以鞏固很多lecture之中的詞匯，同時真的很開闊視野。

做了很多的題，分數卻未達到預期。在青藤，我們針對每一位學員的基礎，問題都會做出科學客觀的診斷分析，在總體規劃的基礎上重點提升，突破瓶頸，這也是為什么很多學生選擇青藤語培的原因。

在留學之路奮斗的廣大學子，如果你有感到迷茫，無助，或者想盡快的留學考試考到理想的分數，請選擇青藤語培，讓我們一起前行。

解題技巧。

托福考試的本質是個語言測試，它的每一種題型都有其相對應的語言能力要求。

我們在備考的時候，如果能清晰這一點，再往這個方向去調整，這樣的提分效果比盲目地大量刷題要來得更高些，也不至于在做題的時候經常處于一個被動狀態，看不懂題目為什么要這么考。句子功能題就是一個典型的代表!

句子功能題想說懂你不容易。

understandingthefunctionof。

whatissaidquestions。

聽力部分的內容是由環繞校園生活場景展開的conversation和lectures組成的，盡管會涉及到學術內容，但是都原汁原味地保留了生活化的日常表達。從托福的og里，ets闡明了對考生高于理解字面含義的能力要求，也就是能理解一些地道的表達或者說話人意圖：

語用理解題考查考生對英語口語的理解能力，要求考生聽出話中隱含的意思。

語用理解題的第一種題型測試考生是否理解某句話的功能。

正如平時生活中有人問你“吃了嗎?”一樣，問的人的真實意圖不一定是真的想知道你有沒有吃過東西，這句話中可能還隱含著其他語言功能：說話人很有可能是在寒暄或者想轉移話題等等，這些含義經常都隱藏于字面含義之中，且極易被non-nativespeakers忽略甚至誤解。

所以，function題型考查的就是考生能不能聽出在某個語境下，說話人某句話(重聽句)的言外之意或目的意圖。

三步曲，輕松搞定句子功能題。

那么，能輔助我們聽出句子功能/言外之意的方法有哪些呢?

1.判語境：把握語境(這句話的前后發生了什么事)或全文的基調。

2.判語氣：判斷speaker的語氣語調(消極/積極;肯定/遲疑/轉折)。

3.善排除：有些選項只是對重聽句的某個部分作字面解讀，也就是沒有揭露重聽句背后真正的含義，這些選項可以干脆利落排除掉。

提分技巧。

想要了解一門考試，就要去練習它的真題，這樣可以讓考生了解托福聽力到底要考些什么。要對托福聽的真題進行了解，要做到耳熟能詳。一步一步來，才能獲得提高。

反復聽不懂，要去看文章。

歷年托福聽力真題有很多，考生平時練習的時候就可以拿這些材料來練習。當聽完全部真題，可以背一背托福托福聽力里面的句子，對于材料里的有些主張聽不出來，那么多聽幾遍，直到聽懂了為止。

1.連續的內容;。

2.詞匯不認識;。

3.習語不懂。

要知道托福聽力也是一個積累口語詞匯的過程，如果考生多次聽不懂，然而也不愿意去背去記，那么就是聽n遍你也未必會懂，只有靜下心下背和記，那么這些東西才能成為你自己的東西，再回到真題當中去，這些都是你的東西，你還會聽不懂嗎?提醒大家，聽4、5遍不懂的東西，就要去查看原文，然后將聽不懂的背下來，這樣練習才是正確的練習方法。

積累足夠的詞匯。

對于任何一門外語考試來說，詞匯都是最基礎的。在托福聽力考試中，雖然沒有專門針對詞匯的考試，但是在聽力材料中特別是名詞一定要引起考生的注意。提醒大家可以把歷年真題中的名詞都背一下，對于托福聽力備考是很重要的。從這些名詞里，我們可以看出長對話的重要特征，聽懂了這些名詞對你猜測答案會有意想不到的效果。

注意題目中的簡短答案。

托福聽力題目有些答案選項很短。面對這種題時，考生要先對這樣的答案有印象，這樣的答案往往是時間、比值、問題順序和文章順序是一致的，如果出現在第二題中，一般答案基本上可開頭部分可以找到，你就盯著答案，聽到哪個就選哪個，保證不會有錯的，否則你一旦漏聽了，那么這樣的題目是很難找到答案的。

問題1.老師，我的聽力到底應該怎么學?

首先托福聽力的學習是需要同學們具備一定的單詞基礎，其次是正確的練習方法。

單詞基礎：

但是同學，我們這里說的單詞基礎，不是我們看到之后能理解的單詞，而是通過聲音辨別出來單詞。

而不是當你看到camouflage后，才發現這個單詞我背過，它是偽裝、隱藏的意思。

所以我們給各位托福聽力考生一個自檢的標準。

如果80%-90%的詞匯都能反應出來，說明同學你的詞匯已經很過關了。

如果只是看到單詞的時候才認識，而聽到聲音感覺無法反應意思，

那說明我們對于單詞的聲音并不敏感，你現在還只是托福聽力詞匯方面的小baby而已，需要好好在老師的帶領之下強調發音(包括連讀)和詞意之間的關系!

問題2.那背單詞需要從哪種級別的詞匯開始呢?

如果基礎非常非常薄弱，比如4級還暫時沒有通過的同學，我們建議選擇高中詞匯開始聽背。

如果四級在500以下的同學，建議同學們先好好把四級詞匯聽背好。

如果四級和六級均在550分以上的同學，說明基礎實力很優秀，可以更多的把重心放在課上發的托福佛腳詞匯。

注意：大家注意，高中詞匯加四級詞匯等于75%的托福詞匯，所以其實如果小朋友們對高中+四級詞匯的反應度很好，托福聽力的絕大部分詞句還是能理解大概。

單詞沒問題的話，需要同學們多來做聽譯訓練(聽一句，反應這句話的意思)。

聽譯訓練會讓大家發現自己在詞組，搭配，或是句法結構方面的障礙。

注意：記住一句話：你最多只能聽懂你能看懂的內容。舉個例子：在tpo42的conversation1中，女生說，“hi.i’mmelisa.iwasjustafewdoorsdowngettingsomehelpinthecomputerlab.”每個單詞都很簡單對吧，但是這里的“afewdoorsdown”，“隔壁不遠”的這個意思，就是很多同學在閱讀當中看到都不太理解的表達了。

單句能懂能反應，放在一起卻無法理解。

如果把原文語速放慢，這個情況又會緩解。

也就是說，反應速度跟不上。

那怎么提高反應速度呢?

提高練習的量。

問題5.老師，我的聽力需要練多久才能有提高?

聽力的練習是需要通過量變到質變的過程，那么我們需要多少練習量呢?

1w小時夠嗎?

我們的答案是，完全不需要這么久啊!

以tpo的聽力為例。

每篇conversation的時長為3分鐘左右，按照老師上課講的文章精聽方法，大概需要1小時可以完成一個conversation的精聽。

備注：其實越到后來，精聽一篇文章的時間就會越少的啦，因為正如我們剛剛所說，反應速度會越來越快的!

全部51套tpo，對話部分需要的時間是51x=102小時，講座是51x.5=306小時，加在一起總共的時間是408小時。

備注：也就是說，你仔仔細細把51套tpo里的306篇文章全部精聽完，所花費時間也就是400小時左右。但是相信我，刻意練習100篇都能帶來ahugedifference了，更不用說306篇了。

問題6.老師，有沒有辦法可以讓我的聽力2周之內從15分突擊到28分?

沒有。哈哈。

不過如果你問我，有沒有辦法在3個月之內，聽力從15分到25分以上，那這個答案就是肯定的了!

其實大家根據以上的分析可以看出，聽力從低分到高分，需要解決來自于詞、句、篇章的理解和反應問題。