教學工作計劃是教師在教學過程中，根據學科知識體系和學生發展規律，對教學內容進行科學梳理和系統設計。下面是一份詳細的教學工作計劃范文，希望能為教師的教學工作提供一些思路和指導。

操場上教學教案設計（實用20篇）篇一

一教材分析：

本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。

二教學目標：1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

三教學重點：認字寫字四。

教學準備：

1、游戲用品準備。2、字詞卡片。

五教學過程：

（一）、課前活動導入：聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。

（二）、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）再領學生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

（三）、小組活動。1、等下，我們要來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

板書：

手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步。

3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）。

（四）、識記生字。過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）。

1、認識“打、拔、拍”

（1）剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

（2）認識“球”字和“王”字旁。

2、認識“跳、跑、踢”

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較。

（5）教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學生字“八入大天”。

(1)認讀這4個生字.(2)指導學生在田字格中書寫4個生字.

(3)在田字格中書寫。

(五)鞏固練習。1、句子練習。過渡語：我們下面的活動更有趣了，

第一：要比一比看誰認識的字最多，

第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節課所學的詞語。

2、學兒歌。

（1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學生自己試讀。（2）、師領讀、請小老師領讀。

（3）、小組讀。比一比哪組讀得好。

（4）、練習背誦。

3、進行積極鍛煉身體的思想教育。

（六）總結。小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！

操場上教學教案設計（實用20篇）篇二

教學目標:。

1、認識14個字，會寫4個字。認識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

教學重難點：

重點：認字、寫字。

難點：引導學生發現字義和偏旁的關系。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時（總第58課時）。

一、激趣導入：

1、提問：你知道哪些體育活動？（根據回答出課文中部分詞語）。

2、看書上的圖，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關詞語。）。

二、反復引導，認讀詞語。

1、引導談話：小朋友們都認識了這些課間活動的名稱了嗎？能借助拼音大聲說出來嗎？（讓學生自讀生詞，要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍）。

2、一邊讀詞，一邊作動作。

3、提問：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班同學聽？根據學生回答出示相應的漢字及圖片。

4、指名認為人民服務。

5、糾正字音，指導齊讀。

三、師生互動，學習詞語中的生字。

1、認讀詞語中的9個生字。

2、復習“提手旁”，說說哪些字里有這個偏旁？找一找生詞中帶提手旁的字，說說怎樣記住它。再引導學生發現提手旁與字義的關系。

3、學習“足球”，指導記憶。

4、認識足字旁，了解足字與足字旁的區別。

5、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它的？引導學生發現足字旁與字義的關系。（為什么這些字都有足字旁？）。

四、鞏固學習。

1、連一連，讀一讀：

打拍跳踢。

氣球皮球籃球足球。

2、分類游戲，把六組詞語打亂，用“找朋友”的方式把詞語分成手部運動和足部運動兩在類。

五、指導書寫“八”和“入”

1、出示“八”和“入”，比較兩字的異同。（都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。）。

2、范寫“八”和“入”。

3、指名書寫，集體評論。

4、讓學生練寫，教師指導。（描紅練寫。）。

第二課時（總第59課時）。

一、學習兒歌。

1、提出自讀要求。（注意讀準字音）。

2、檢查兒歌讀音。（同桌互相檢查）。

3、活動：比一比誰讀得準確、響亮、流利？（小組比賽）。

4、自己找出生字認一認。（圈出來多讀幾遍）。

5、說說是怎么記住它們的？（采用小組討論）。

6、學習偏旁：口字旁、言字旁、單立人（回憶并說說帶有這三個偏旁的字）。

7、檢查識字情況。（抽讀并用生字口頭組詞）。

8、指導朗讀兒歌。（小組讀，個別讀，集體讀。）。

9、提問：如何又快又好地背誦這首兒歌？指導背誦。

二、指導寫“大”和“天”

1、出示“大”和“天”，提出觀察要求（比較兩個有什么異同）。

2、范寫（注意撇畫有頭、有肚、有尾）讓學生練寫撇畫。

3、觀察兩個字在田字格中的位置，請學生到黑板上寫，有針對性地進行評議。

4、學生練習描紅。

5、用四個要求寫的字組詞。

三、拓展活動。

課后練習讀讀畫畫。

操場上教學教案設計（實用20篇）篇三

第一課時。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

一、激情導入。

1、（電腦課件出示北京奧運會會徽）小朋友們，你們誰知道這是什么？（中國印）。

學生自由回答后，老師給學生介紹中國印，讓孩子知道奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

2、出示課題，學生讀課題。

二、在動中學，在學中動。

1、你們看老師給大家帶來了什么？（繩子）用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢？同桌之間可以互相商量一下再回答。（學生想做哪個游戲就做哪個游戲）。

2、（出示詞語）剛才大家做了拔河的游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個詞呢？

3、學生找出后，請他當小老師帶讀。

5、用“球”字進行“一字開花”的游戲。

6、觀察的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所學的這幾項活動外，還有哪些活動？指名說，學生說一種運動就出示相應漢字，并讓學生讀準字音。

7、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。接著指名領讀、開火車讀。

8、游戲：評選優秀小演員。（檢查學生認讀情況）。

9、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。師生一起總結學習“扌”“足”。

三、學習兒歌。

1、（再次出示課文插圖）小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想學呀？自已借助拼音先讀讀兒歌。

2、指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。

3、師指導朗讀。

4、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。

5、說說學了這一節課，小朋友最想干什么？

（運動員進行曲響起來）小朋友們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

四、作業布置：

1、熟讀課文，認讀生字。

2、收集有關體育運動項目的標志，試著在家長的幫助下認認分別是什么運動。可將體育運動項目的標志做成一大張圖畫。

打球拔河拍皮球扌。

跳高跑步踢足球足。

第二課時。

教學目標：

1、復習生字詞及兒歌。

2、認識“亻”“口”“讠”

3、練習書寫。

一、復習。

1、開火車讀詞。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

二、認識“亻”“口”“讠”

1、有感情地朗讀兒歌。

2、檢查兒歌中的生字情況，學習偏旁。

響--“口”口字旁。

課--“讠”言字旁。

體--“亻”單立人。

3、做“接龍”游戲：說說帶“亻、足、口、讠”的字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長）。

三、擴展活動。

1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以用拼音補上。

2、把自己喜歡的活動項目教同桌的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

四、學習寫字。

1、仔細觀察“大”“天”，比一比，說一說。

“大”加一筆是“天”；“天”少一筆是“大”。

學生書空。

2、兒歌區別“八”“入”。

“我是八，一撇一捺要分家。”“我是入，一撇一捺要頂住。”

學生書空。

3、師范寫，生在書上田字格中描一描。

4、實物投影部分學生的字，其他學生評價。

5、用“八、入、大、天”口頭組詞。

五、作業布置。

1、用書寫本練習寫字。

2、練習用學過的字，給“八、入、大、天”組詞，并寫下來。

操場上教學教案設計（實用20篇）篇四

1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“、口、讠、”。

2正確、流利地朗讀課文。

3激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教材說明。

本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯。

教學重點是認字寫字。

(一)課前準備。

布置學生觀察操場上，同學們開展了哪些課間活動。

(二)認字、寫字。

1?認字。

本課生字在學生口語中頻繁出現，但受方言影響，說得不準。教學中要借助拼音糾正不正確的發音。

隨生字教學，要認識“、、口、讠、”五個偏旁。

根據字詞排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，復習“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認識“跳高、跑步”。學過的記字方法要適當運用，如熟字加偏旁“課”(讠―果)。

偏旁隨生字認識后要進行歸類鞏固，讓學生回憶學過的帶“、口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。

2?寫字。

指導寫字要讓學生看清范字，注意比較。“八”與“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當堂示范，加深印象。

(三)詞句。

熱鬧：說明操場上活動多，充滿歡聲、笑聲。“鬧”在這詞里讀輕聲。

鍛煉：通過體育活動使身體強壯的意思。

詞句的意思，學生從畫面與生活中能理解，不用講解。可通過搭配練習指導運用。如：連一連，讀一讀。

打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋。

除此，還可讓學生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。

(四)朗讀、背誦。

兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時要指導學生聯系課間活動的情景把歡快的心情表達出來。第二句中適當停頓，能使意思更明白。

跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。

(五)實踐活動。

1?課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發學生參加活動的興趣，要讓學生自主完成。

先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時，題目之外的體育活動也可以說。

涂顏色，可涂一種，也可根據自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點涂的方法。

2?配合本課教學內容，還可以組織一次體育比賽。

(六)教學時間。

教學本課可用2―3課時。

教學本課，可聯系學生生活實際導入，再指導看圖學詞讀課文。

(一)啟發談話。

課間，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據回答出示課文中部分詞語。)。

看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關詞語。)。

(二)自讀詞語和兒歌。

要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

(三)學習詞語中的生字。

1?認讀詞語中的9個生字。

2?隨生字認識“”“”這兩個偏旁。

3?用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學習兒歌中的生字。

1?自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。

2?檢查生字學習情況，相機點撥，隨生字認識“口、讠、”。

(五)指導朗讀、背誦。

(六)擴展活動。

完成課后“讀讀畫畫”。

(七)練習寫字。

操場上。

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操場上教學教案設計（實用20篇）篇五

兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發學生朗讀的興趣。以下是職場本站和大家分享的操場上及咕咚教學教案設計實例資料，提供參閱，希望對你有所幫助。

教材分析。

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。

教學目標。

1.認識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。

2.在自主拼讀中學會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。

3.體會漢字和生活的聯系，激發學生學習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：認字寫字。

教學難點：認字寫字。

課前準備：帶領學生去操場活動;字詞卡片多媒體課件。

教學時間：2課時。

第一課時。

創設情境，引入課文。

小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)。

二、看圖說話，識記生字。

1.師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?按“誰在操場上干什么”的句式來說。

2.生回答一個，師就相機在圖上出示詞語，讓學生拼一拼，讀一讀，讀準字音。

3.多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。

4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。(課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”)。

5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：

(1)一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。

(2)小朋友仔細想想這三種體育活動有什么相同的地方?(都要用手來活動)教學“扌”。認讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎么記住的?(滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。)。

(3)認讀“球”，教學“王”字旁。你知道有哪些球?隨機板書。

6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：

(1)認讀三個詞語。

(2)說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學“足”字旁。點擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。

(3)點擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。

(4)編字謎猜一猜“高”“步”。

7、鞏固生字：

(1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足。

(2)打亂順序讀六個詞語。

三、學寫生字“八”“入”

1.認讀“八”“入”，給它們交交朋友。

2.比較兩個字的相同點和不同點。

3.書空。

4.認清田字格，教師范寫“八”和“入”，學生各仿寫一個。

5.學生寫字，每個寫3個。

第二課時。

一、復習字詞。

1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復習生字詞語。

2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲。

3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字?

二.朗讀背誦兒歌。

1.出示兒歌(學過的字去掉拼音)，自由朗讀。

2.指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌。

3.再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動?隨機板書：跳高拔河拍皮球。

5.認真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強調節奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

6.集體讀，分組讀。

7.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來?自由試背。

8.同桌合作背兒歌。

9.小組合作自編動作，表演背誦兒歌。

三指導寫字。

1.田字格出示要寫的字，請學生仔細觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方?

2.復習練寫撇和捺兩個筆畫。

4.各自臨描一個。

5.自由仿寫，自己與范字比較，矯正。

6.大、天的教法同上。

教學目的1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內容，懂得做什么事，不應該盲目地跟別人跑，而要問個為什么，弄清事實真相。

2.朗讀課文，并用自己的話講述這個故事。

教學時間2課時。

教學重點。

1.讀懂課文，并能悟出寓意。

2.朗讀課文，用自己的話講述這個故事。

教學難點。

用自己的話講述這個故事。

教學準備。

4幅插圖。

教學過程。

第一課時。

一、揭示課題，設疑。

今天我們學習第17課咕咚，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西?這篇課文講了一件什么事?你們想不想知道?請同學們打開書，讀一讀課文就會知道了。

二、指導朗讀課文，可按整體——部分——整體三步來指導。

(一)從整體指導讀課文。

1.讓學生借助漢語拼音讀一遍課文，標出自然段。

2.對照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動物，能按出場順序說出來。

3.同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事?

(二)分段指導讀課文。可帶著課后問題讀，讀后再回答。

1.指名讀第1～2段。

(1)師問：咕咚指的是什么?

生答：咕咚是木瓜掉進湖里發出的聲音。

(2)師問：木瓜掉進湖里的聲音怎樣?從哪可以看出來?生答：這聲音很大很重。因為木瓜熟了，從高高的樹上掉進湖里的。

(3)師問：兔子為什么跑?(課后第1題)。

生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。

(4)指導看第一幅插圖。說說圖意。

舉例：木瓜從樹上掉進湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“不好了，‘咕咚’可怕極了。”

2.指名讀3～4段。

(1)師問：小猴子為什么也跟著跑?他還說了什么?(課后第2題)。

生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家快跑呀!”

(2)師問：還有誰都跟著跑起來?(課后第3題)他們又喊叫什么?

生答：聽了猴子的話，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了!”

(3)請三個同學分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同?為什么不同?最后一問比較難，老師可做提示。

生答：有很多話都是越傳越走樣。因為他們是按照自己的理解去說的，而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。

(4)指導看插圖(二)。說出圖意。

舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們全張著嘴喊叫，面帶驚慌的表情。

3.指名讀第5段。

(1)師問：大象跑沒跑?他是怎樣跑的?

生答：大象也跟著跑起來。他是看見其他的動物跑，他也跟著跑起來。

(2)師問：野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的?結果怎樣?(課后第4題)。

生答：因為野牛不知道“咕咚”是什么，它在哪里，所以它沒有跑。

野牛攔住大象和其他動物，追問誰看見“咕咚”了。結果誰都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。

(3)指導看插圖(三)，并說說圖意。

舉例：野牛在前面，非常沉著冷靜地攔住大家，追問誰看見“咕咚”了。

4.指導朗讀6～7段。

(1)師問：他們來到湖邊看見什么?聽到什么?生答：他們來到湖邊看見正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，聽見“咕咚”的聲音。

(2)師問：最后大伙兒為什么都笑了?(課后第5題。)生答：因為大伙都明白“咕咚”是木瓜從樹上掉進湖里發出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動十分的可笑。

(3)指導看插圖(四)，并說說圖意。

舉例：大家的表情各不相同。野牛在嚴肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌;老山羊一邊聽野牛講話，一邊思考;狐貍、小猴子和小鹿已經感到可笑了。

(三)讓學生讀全篇課文，并回答問題。

1.大家齊讀一遍課文。

2.師問：你讀了這篇童話，懂得了什么?

生答：我懂得做什么事，不應該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個為什么，弄清事實真相。

板書設計：

第二課時。

指導作業：

一、用自己的話講講這個故事。(課后第2題。)。

(一)分段讀課文。1～2、3～4、5、6～7段。

(二)讓學生看著插圖試著說說這個故事。(自己準備)。

(三)按照課后第1題的5個小問題的順序同桌互說，互相幫助講故事。

(四)指名講故事，大家評論講得如何。

(五)請1～2人到前面給大家講這個故事。

二、讓同學回到家里講給爸爸媽媽聽;或講給同院的小朋友聽。

看圖學詞學句。

：希望日后能在不同的媒體看到作者更加優秀的作品。

操場上教學教案設計（實用20篇）篇六

教學目標：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運會加油.

教學重點：

認字寫字。

教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入。

1、導入：今天,老師給大家帶來了生活中的好朋友,你認識他們嗎?

（出示球）。

2、指名說一說你認識那些球。

3、學習“球”指名說一說怎么記。

過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?

板書課題，讀課題。

二、看圖說話，學習生字。

過渡語：操場上有許多活動，我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動？

1、生回答完,教師以課件展示學生匯報的情況。）。

2、再領學生讀一遍。（不讀拼音）。

3、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍。

4、檢查生字。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。我們做你演我猜的游戲。

（拿一張詞語卡片，小朋友先認一認，然后用動作演一演，讓老師猜猜是那個詞語）。

三、分類識字。

1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。

2、交流說說為什么這樣分？

3、結合回答引導識記。

（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的。

跳、跑、踢跟什么有關，再猜一猜那些字也是足字旁的。

小結：有提手旁的字和手的動作有關，跟腳有關的運動通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當他做偏旁的時候腿一縮，多有禮貌。

（1）上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁。

板書：手足。

拍踢。

打跳。

拔跑。

六、學本課的兒歌。

七、指導書寫：八、入。

1、讓學生比較八和入。

2、教師范寫。

3、學生練習。

八、介紹08奧運會，進行積極鍛煉身體的思想教育。

作者郵箱：shuiling1979@。

操場上教學教案設計（實用20篇）篇七

兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發學生朗讀的興趣。以下是豆花問答網和大家分享的操場上及咕咚。

教學。

教案設計實例資料，提供參閱，希望對你有所幫助。

教材分析。

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。

教學目標。

1.認識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。

2.在自主拼讀中學會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。

3.體會漢字和生活的聯系，激發學生學習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：認字寫字。

教學難點：認字寫字。

課前準備：帶領學生去操場活動;字詞卡片多媒體課件。

教學時間：2課時。

第一課時。

一、創設情境，引入課文。

小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)。

二、看圖說話，識記生字。

1.師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?按“誰在操場上干什么”的句式來說。

2.生回答一個，師就相機在圖上出示詞語，讓學生拼一拼，讀一讀，讀準字音。

3.多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。

4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。(課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”)。

5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：

(1)一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。

(2)小朋友仔細想想這三種體育活動有什么相同的地方?(都要用手來活動)教學“扌”。認讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎么記住的?(滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。)。

(3)認讀“球”，教學“王”字旁。你知道有哪些球?隨機板書。

6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：

(1)認讀三個詞語。

(2)說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學“足”字旁。點擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。

(3)點擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。

(4)編字謎猜一猜“高”“步”。

7、鞏固生字：

(1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足。

(2)打亂順序讀六個詞語。

三、

學寫生字“八”“入”

1.認讀“八”“入”，給它們交交朋友。

2.比較兩個字的相同點和不同點。

3.書空。

4.認清田字格，教師范寫“八”和“入”，學生各仿寫一個。

5.學生寫字，每個寫3個。

第二課時。

一、復習字詞。

1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復習生字詞語。

2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲。

3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字?

二.朗讀背誦兒歌。

1.出示兒歌(學過的字去掉拼音)，自由朗讀。

2.指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌。

3.再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動?隨機板書：跳高拔河拍皮球。

5.認真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強調節奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。

6.集體讀，分組讀。

7.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來?自由試背。

8.同桌合作背兒歌。

9.小組合作自編動作，表演背誦兒歌。

三指導寫字。

1.田字格出示要寫的字，請學生仔細觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方?

2.復習練寫撇和捺兩個筆畫。

4.各自臨描一個。

5.自由仿寫，自己與范字比較，矯正。

6.大、天的教法同上。

教學目的1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內容，懂得做什么事，不應該盲目地跟別人跑，而要問個為什么，弄清事實真相。

2.朗讀課文，并用自己的話講述這個故事。

教學時間2課時。

教學重點。

1.讀懂課文，并能悟出寓意。

2.朗讀課文，用自己的話講述這個故事。

教學難點。

用自己的話講述這個故事。

教學準備。

4幅插圖。

教學過程。

第一課時。

一、揭示課題，設疑。

今天我們學習。

第1。

7課咕咚，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西?這篇課文講了一件什么事?你們想不想知道?請同學們打開書，讀一讀課文就會知道了。

二、指導朗讀課文，可按整體——部分——整體三步來指導。

(一)從整體指導讀課文。

1.讓學生借助漢語拼音讀一遍課文，標出自然段。

2.對照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動物，能按出場順序說出來。

3.同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事?

(二)分段指導讀課文。可帶著課后問題讀，讀后再回答。

1.指名讀第1～2段。

(1)師問：咕咚指的是什么?

生答：咕咚是木瓜掉進湖里發出的聲音。

(2)師問：木瓜掉進湖里的聲音怎樣?從哪可以看出來?生答：這聲音很大很重。因為木瓜熟了，從高高的樹上掉進湖里的。

(3)師問：兔子為什么跑?(課后第1題)。

生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。

(4)指導看第一幅插圖。說說圖意。

舉例：木瓜從樹上掉進湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“不好了，‘咕咚’可怕極了。”

2.指名讀3～4段。

(1)師問：小猴子為什么也跟著跑?他還說了什么?(課后第2題)。

生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說：“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家快跑呀!”

(2)師問：還有誰都跟著跑起來?(課后第3題)他們又喊叫什么?

生答：聽了猴子的話，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了!”

(3)請三個同學分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同?為什么不同?最后一問比較難，老師可做提示。

生答：有很多話都是越傳越走樣。因為他們是按照自己的理解去說的，而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。

(4)指導看插圖(二)。說出圖意。

舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們全張著嘴喊叫，面帶驚慌的表情。

3.指名讀第5段。

(1)師問：大象跑沒跑?他是怎樣跑的?

生答：大象也跟著跑起來。他是看見其他的動物跑，他也跟著跑起來。

(2)師問：野牛為什么沒有跑?他是怎樣做的?結果怎樣?(課后第4題)。

生答：因為野牛不知道“咕咚”是什么，它在哪里，所以它沒有跑。

野牛攔住大象和其他動物，追問誰看見“咕咚”了。結果誰都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。

(3)指導看插圖(三)，并說說圖意。

舉例：野牛在前面，非常沉著冷靜地攔住大家，追問誰看見“咕咚”了。

4.指導朗讀6～7段。

(1)師問：他們來到湖邊看見什么?聽到什么?生答：他們來到湖邊看見正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，聽見“咕咚”的聲音。

(2)師問：最后大伙兒為什么都笑了?(課后第5題。)生答：因為大伙都明白“咕咚”是木瓜從樹上掉進湖里發出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動十分的可笑。

(3)指導看插圖(四)，并說說圖意。

舉例：大家的表情各不相同。野牛在嚴肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌;老山羊一邊聽野牛講話，一邊思考;狐貍、小猴子和小鹿已經感到可笑了。

(三)讓學生讀全篇課文，并回答問題。

1.大家齊讀一遍課文。

2.師問：你讀了這篇童話，懂得了什么?

生答：我懂得做什么事，不應該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個為什么，弄清事實真相。

板書設計：

第二課時。

指導作業：

一、用自己的話講講這個故事。(課后第2題。)。

(一)分段讀課文。1～2、3～4、5、6～7段。

(二)讓學生看著插圖試著說說這個故事。(自己準備)。

(三)按照課后第1題的5個小問題的順序同桌互說，互相幫助講故事。

(四)指名講故事，大家評論講得如何。

(五)請1～2人到前面給大家講這個故事。

二、讓同學回到家里講給爸爸媽媽聽;或講給同院的小朋友聽。

看圖學詞學句。

主線分明。

操場上教學教案設計（實用20篇）篇八

教材分析:。

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

學生分析：

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

重點：初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學流程：

一、導入：

1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家帶來了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲）。

二、在動中學，在學中動。

1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學生已經認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。

2、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

3、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。

4、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。

6、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

7、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學習：“扌、足”。

三、學習兒歌：

1、小朋友們已經學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。

5、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學了這一節課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

語文園地一。

一、教材說明。

這個語文園地有七項內容，分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復習要求認識的字、看圖連詞、讀句說句、認讀姓氏和背誦古詩。

第一項“我會寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。一列長長的車上混合出現了23個拼音字母，誰是韻母，誰是聲母，分辨前讓學生先背背聲母表、韻母表；分辨時教師要指導學生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號，如韻母下畫“-”，沒畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應要求學生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數一數抄寫的字母總數是不是23個。練習的方法可由老師指導，也可讓學生出主意：怎樣找不會錯、漏?只要適用都應采納，以鼓勵學生遇事善于思考。

第二項“我會連”，是認識反義詞的練習。題中有四對詞，有一對已連上，教師要啟發學生想想為什么把“出、入”連起來，并告訴學生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。再讓學生找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。在學生自練和交流的基礎上，教師適當點撥。

第三項“我會讀”，題中將學過的24個字分類排列給學生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓練。可采用同桌之間互讀、開火車輪讀等方式，讓全體學生參與，教師要重視抽檢與個別輔導。

第四項“我會連”，是把認字學詞和認識事物結合起來。圖上的事物學生都熟悉，可讓學生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導一下學習有困難的學生。

第六項“我會認”是一項有趣的認字活動，體現了引導學生在生活中自己認字的教改思想。

題中的30個姓氏多為課本上沒學過而生活中見過的，比如同學、老師和親友的名字中有，學生一定已經認識了一部分。讓他們把自己認識的姓讀給同學、老師聽，再涂上顏色，既好玩又能產生成就感。練習時，教師可先讓學生明確要求，然后放手讓學生自認自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學聽。如果互讀后學生又認識了幾個還可以繼續涂，全班交流后又認識了幾個也可以涂。很可能到最后全都認識了，看著一朵朵認字花開在書上，產生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認識或當時認識，一會兒又忘了。教師不必批評，可鼓勵學生想辦法把這些字記住。

第七項“讀讀背背”，內容是一首古詩《詠鵝》，作者駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景，表達了作者喜愛鵝的心情。詩意，學生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點應指導朗讀，并在熟讀的基礎上背誦。朗讀可從以下三方面指導。

1苯柚拼音。

把每個字讀正確、讀清楚。

2彼俁壬月，注意停頓。

鵝／鵝／鵝，曲項／向天歌。

白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。

3北叨簾呦胂蠡面上鵝的樣子。

三、教學時間。

教學本課可用2課時。

操場上教學教案設計（實用20篇）篇九

一、教學目標。

1、認識9個生字和足字旁，會寫“八、入”兩個字。

2、了解帶提手旁和足字旁的形聲字的造字規律。

3、有積極參加體育活動的愿望。

（一）拼音復習。

認讀本課將出現的聲母、韻母和音節。

（二）引出課題。

（課件出示情境圖）這是什么地方？（齊讀課題，正音）。

（三）看圖說話，引出詞語。

操場上真熱鬧。小朋友在操場上干什么？

（根據學生的說話逐個出示詞語，讀準字音）。

（四）學習詞語中的生字。

1、小朋友喜歡這幅圖嗎？它就在我們語文書上，讓我們打開語文書來看看圖，拼拼讀讀下面的詞語。（學生自由拼讀，教師范讀，學生齊讀）。

2、（課件出示去拼音的詞語）老師把這些字寶寶請了出來，你還認識它們嗎？

（齊讀，指名讀，開火車讀）。

3、小朋友，在你們的課桌上有一疊詞語卡片，同桌小朋友一起讀一讀，一邊讀一邊做做動作。

4、讀完了，請你們兩個人合作，將這六個詞語分成兩類。

（學生動手分卡片，教師巡視）。

5、誰來說說你們是怎樣分的，為什么要這樣分。

（學生有的是按字數分的，有的是把三個帶“球”字的詞語分在一起，將按提手旁和足字旁分的放到最后）。

6、現在老師把我們這節課不用學的生字寶寶請出去，你還會讀嗎？（齊讀）。

你有什么好辦法記住這些字寶寶？

7、下面老師給這些字寶寶排排隊，你還能喊出它們的名字嗎？（自由讀、齊讀）。

你能給這些字寶寶找找朋友嗎？（自由組詞）。

（五）鞏固練習。

1、游戲“放鞭炮”

2、讀字寶寶的信。

（六）指導寫字。

今天老師還請來了一對雙胞胎，大家看是誰？（課件出示“八、入”）。

你覺得他們像嗎？哪里像？（都有撇和捺，而且都是撇低捺高）。

不過他們還是有點不一樣，不一樣在哪里？用手指擺一擺。

怎樣才能把這兩個字寫漂亮？小朋友觀察一下。

（師范寫，生描一描，寫一寫，評議）。

（七）課外延伸。

小朋友，你還知道哪些體育活動？

請你們課后去收集一些關于體育活動的詞語，我們下節課一起交流。

操場上教學教案設計（實用20篇）篇十

二、同學們認識了這么多的孩子，老師這里還有3個字，你們認識嗎？（操場上）請學生齊讀，板書。

a、師：

1、同學們你們平時在操場上都參加哪些活動呢？

2、你在操場上看到大哥哥姐姐參加什么體育活動？

4、好，除了兒歌里的運動，咱們在看看其他同學都在參加什么體育鍛煉吧！

--出示投影（操場上）。

5、請生說，相機出事活動名稱。

（打籃球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球。

b、四人小組，借助拼音，自主識字。

1、師：看樣子每個同學都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語還跑道我們的座位里來了！快找一找，找到了用你靜靜的眼神告訴我。好，四個同學一組，借助拼音來認識這些字吧！

2、請學生起來拼讀詞語。指名讀，開火車讀。

c、“小小表演家”

1、同學們，老師做一個動作你們來猜猜我是在參加什么鍛煉嗎？

2、請一個同學看詞語表演動作--拍皮球、、、

把每個詞語分組貼在黑板上。

同學們，看看我為什么這么放？你發現這些字有什么規律？

預設，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁”

“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁”

3、你能猜一猜還會有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”嗎？

三、課間操。

1、2拍拍手3、4點點頭5、6拍拍肩7、8扭扭腰。

2、2伸伸臂3、4搖搖頭5、6跺跺腳7、8跳一跳9、10快坐好！

四、寫字。

a、師：1、今天我還給同學們帶來了兩個好朋友，看看你們認識嗎？“八入”

2、仔細觀察這兩個字有什么相同和不同/。

3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？

b、1、教書寫。

2、生動筆寫字。

3、投影示范優秀。

五、總結。

同學們，今天咱們不僅學習了生字還認識了兩個偏旁，他們分別是？？

操場上教學教案設計（實用20篇）篇十一

學習目標：1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

課前交流。

孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現在都能替老師發作業本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。）。

師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）。

學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。

一、學習圖上的9個生字。

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來的孩子。

指導學生借助拼音認讀生字。

師：出示課件----詞組。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。

（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）。

小組合作學習這9個生字。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）。

二、交流學習情況。

1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規律的，請小朋友們觀察，能不能發現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關呢？）。

3、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

4、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

課間活動---12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

三、學習兒歌中的生字。

1、課件-出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了！）。

老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）。

四、識字大比拼。

1、找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現生字，學生讀生字，也可以組詞）。

4、拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現北京奧運會的會徽標志---中國印。）。

老師給學生介紹中國印，讓孩子知道20奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

五、結束。

運動員進行曲響起來，

師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

操場上教學教案設計（實用20篇）篇十二

3、有積極參加體育活動的愿望。

教學過程。

一、激趣導入。

你們參加哪些有趣的體育運動？

目標：學習幾個表示體育運動名稱的詞。

二、指導看圖。

三、學習活動名稱。

1、老師指導學習兩個。

2、學生自學剩下的四個，要求：

（1）自主學習，不會拼的用橫線劃出來；

（2）請教小組內的同學；

（3）組長檢查；

（4）教師檢查，粘貼生字卡片。

3、學習“扌、足”旁。

（1）游戲。

出示卡片，學生做動作；

（2）找朋友游戲。

（3）引導觀察生字卡片，板書“扌、足”

4、小結。

四、學習兒歌。

自己借助拼音朗讀兒歌，步驟同三（2）。

五、鞏固生字。

六、拓展練習。

展示課外搜集的其它體育運動名稱的詞語。

七、交代下節課目標。

操場上教學教案設計（實用20篇）篇十三

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

教學目標。

1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養學生主動識字的興趣及能力。

3、激發積極參加體育活動的興趣。

教學重、難點。

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

教學過程。

一、導入、揭題。

（示課題《操場上》）能來讀一讀？

師：平時你們在操場上都干些什么啊？

生：跑步、做游戲……。

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）。

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）。

二、學習字詞。

1、看圖說話，認識體育活動的名稱。

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的在打球……）。

（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）。

2、四人小組，借助拼音、自主認字。

師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。

:師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學習。

3、反饋交流。

（1）師：小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？（學會了）。

真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）。

（2）開火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快。

4、多種形式，反復認讀。

（1）去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？

a、請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。

b、男女生讀詞語。

（2）“火眼金睛”游戲。

（3）看看誰是班中“小表演家”。

a、請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

b、同桌相表演，猜。

5、比較發現生字規律，學習提手旁、足字旁。

師：表演后你有沒有發現這幾個詞語有個秘密啊？（沒有）。

師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發現了什么？

生：（師引導后發現）。

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？

生說。

三、初學兒歌。

1、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

2、好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。

生自由讀、自由讀、齊讀。

3、小結：這節課我們學了許多關于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。

操場上教學教案設計（實用20篇）篇十四

《操場上》是人教板小學語文新課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是銜接拼音的識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的插圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖畫展示了小學生在操場上所玩的體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

一年級學生年齡偏小，大多數學生活潑好動，對玩有濃厚興趣，有意注意的時間較短，所以讓學生在玩中學、學中玩，吸引其注意力。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識拍、球等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁扌、足。

3、激發學生參加體育鍛煉的興趣。

1、初步認識拍、打、球等9個生字能讀準字音。

2、激發學生參加體育鍛煉的興趣。

1、認識兩個偏旁扌、足，了解偏旁用義。

2、嘗試體育與語文學科的整合探索。

1、學生操場上體育活動錄像。

2、cai識字辨偏旁課件。

3、cai認字游戲課件。

突破教學難點，激發識字興趣。

2課時

第一課時

一、導入

2、板書：操場上。注音。

3、指名認讀，正音。操是平舌音，場和上是翹舌后鼻音。

4、齊讀課題。

5、你們看，老師給大家帶來了什么？

二、看錄像識字

1、播放打球錄像。

2、誰明白這是什么運動？（打球）

3、老師介紹：打球能夠鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量。

4、板書打球的漢字與拼音。

5、指名認讀，如有錯誤即糾正，再齊讀。

6、開火車認讀這六個詞，優秀小組獎勵紅旗。

三、鞏固識字，認識偏旁

1、大家學得真好。同學們不看拼音能認識這些字嗎？老師給大家增加點難度。

2、cai課件出示無拼音的六個詞。

3、指名認讀，有錯誤即糾正。

4、齊讀、打亂讀。

5、操作課件中打、拔、拍三字變藍色。

6、同學們，你們從打、拔、拍中發現了什么？（只要有價值的答案都要及時給予肯定，激發學生探索的興趣。）

7、大家講的真好，我們來看看這三個字。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色。這個偏旁叫提手旁，板書扌。

8、提手旁想和同學們做個游戲。請做打球的動作，再做拔河的動作，最后做拍皮球的動作。請你說說它喜歡表示與什么有關的動作？（與手有關的動作。）

9、你還明白哪些有提手旁的字？說說你是怎樣認識的？你真棒，是個識字小能手。

四、認讀兒歌

2、這首拍手歌藏在課本的59頁，等著大家來讀會它。認識的字讀漢字，不認識的字拼拼音。

3、自由認讀。

4、誰想讀給大家聽？指名認讀，有錯誤即糾正。

5、哪個組想讀給全班聽？分組比賽讀，正音。

6、哪個同學愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。

7、同桌之間拍手讀。

五、識字游戲

1、同學們是不是比以前更喜歡運動了？老師獎給大家一個搞笑的游戲，出示cai認字游戲課件。

2、課件有課后14個要求認識的生字，讀對一個字出現一個奧運圖案，依次出現：奧運五環，奧運會旗與徽章，五個2008年北京奧運會的吉祥物福娃，2008年北京奧運會的會徽標志---中國印與中國結這14個圖案。

3、同學們，你們明白這是什么嗎？

4、老師給學生介紹2008年奧運會將在北京召開，各國最優秀的運動員將參與這最盛大的運動會，號召學生們到操場上去，用心鍛煉身體，2008年觀看北京奧運會。

六、小結

1、《運動員進行曲》響起來。

2、音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，讓我們一齊到操場上做作運動吧，鍛煉出最棒的好身體。

操場上教學教案設計（實用20篇）篇十五

1、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

4、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

課前準備：

1、制作卡片：詞語卡片。

一、復習所學部分漢字——投影閃現復習。

二、同學們認識了這么多的孩子，老師這里還有3個字，你們認識嗎？（操場上）請學生齊讀，板書。a、師：

1、同學們你們平時在操場上都參加哪些活動呢？

2、你在操場上看到大哥哥姐姐參加什么體育活動？

4、好，除了兒歌里的運動，咱們在看看其他同學都在參加什么體育鍛煉吧！

——出示投影（操場上）。

5、請生說，相機出事活動名稱。

（打籃球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球。

b、四人小組，借助拼音，自主識字。

1、師：看樣子每個同學都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語還跑道我們的座位里來了！快找一找，找到了用你靜靜的眼神告訴我。好，四個同學一組，借助拼音來認識這些字吧！

2、請學生起來拼讀詞語。指名讀，開火車讀。c、“小小表演家”

1、同學們，老師做一個動作你們來猜猜我是在參加什么鍛煉嗎？

2、請一個同學看詞語表演動作——拍皮球、、、把每個詞語分組貼在黑板上。

同學們，看看我為什么這么放？你發現這些字有什么規律？預設，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁”

“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁”

3、你能猜一猜還會有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”嗎？

三、課間操1、2拍拍手3、4點點頭5、6拍拍肩7、8扭扭腰2、2伸伸臂3、4搖搖頭5、6跺跺腳7、8跳一跳9、10快坐好！

四、寫字。

a、師：

1、今天我還給同學們帶來了兩個好朋友，看看你們認識嗎？“八入”

2、仔細觀察這兩個字有什么相同和不同/。

3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？b、1、教書寫。

2、生動筆寫字。

3、投影示范優秀。

五、總結。

同學們，今天咱們不僅學習了生字還認識了兩個偏旁，他們分別是？？

操場上教學教案設計（實用20篇）篇十六

１、認識１４個生字，認識“足字旁”、“提手旁”２個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

２、培養學生主動識字的興趣及能力。

３、激發積極參加體育活動的興趣。

認識１４個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

一、導入、揭題

（示課題《操場上》）誰能來讀一讀？

師平時你們在操場上都干些什么啊？

生跑步、做游戲……

師想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）

二、學習字詞

１、看圖說話，認識體育活動的名稱：

師看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？

生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。

２、同座拼讀一遍。

３、匯報。

４、開火車，正音。指名再讀正音的字。

５、請小老師領讀。

６、男女生比賽讀。

７、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。

８、比較發現生字規律，學習提手旁、足字旁：

師你有沒有發現這幾個詞語有個秘密啊？（沒有）

師（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發現了什么？

生（師引導后發現）：

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？生說。

９、玩“對號入座”游戲。

１０、玩拼字游戲。

三、學習兒歌

２、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。

３、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。

四、小結

操場上教學教案設計（實用20篇）篇十七

小朋友們，你們明白有一件什么大事在我國舉行嗎？（奧運會）是啊，到時候來自全世界的各國運動員都將匯聚北京，此刻奧運會正在籌備當中，這天老師就帶大家去看看20奧運會的各大運動場的效果圖。

（課件，邊看邊介紹1、主會場2、棒球場3、籃球場4、排球場5、體操場）。

大家覺得這些運動場漂亮嗎？你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的.小朋友也趕緊來參加吧！這天我們就來學習第四課：操場上（齊讀課題）。

1、同學們，讓我們快快來到操場上。看看圖上的小朋友都在進行哪些體育活動？（自由說，說一個點一個詞，拼度）。

2、小朋友們不看圖能認識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎？（點擊課件，逐排讀）。

3、做游戲：找朋友（一部分同學拿動詞，一部分同學拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里）。

5、這天，同學們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認識的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問問同桌的同學。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那就應怎樣讀？（節奏輕快）（個人小組全班）試著背背。

6、老師這天還帶了幾樣體育用品，說說它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運動？（自由說）把你最喜歡的運動涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說說你喜歡的運動吧！（音樂）。

7、下課鈴聲響了，讓我們一齊去玩吧！

操場上教學教案設計（實用20篇）篇十八

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶“”；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強壯。

1、認識14個漢字，會寫4個字，認識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

：繼續鞏固自能識字。

：有積極參加體育活動的愿望。

：識字與寫字。

：掛圖與生字卡片。

我和生字寶寶做朋友。

一、韻文識字

學生看圖發言，能說具體的就說具體，不能的就說個名稱也行。

隨學生發言出示相應的卡片，及時讓學生認識這些生字寶寶。

將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個的詞語了。

師：多么愉快的校園生活啊！他們不就是在座的小朋友嗎？這時，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）

帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個學生都能認識這些生字。

二、表演識偏旁

師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的動作）。你能總結出來，這些動作都和什么有關嗎？（復習“”，再編兒歌記住這幾個字。）

用同樣的方法學習偏旁“”，識記“跳”“跑”，認讀“跳高”“跑步”。

三、借助菜單學兒歌

1、課件出示學習菜單：

（1）借助拼音讀兒歌

（2）自己想法學生字

（3）邊讀邊想好辦法

（4）很快我就讀通順

2、根據菜單的提示自能讀書

3、多種方式的檢測

四、巧手幫我學語文

“讀讀畫畫”，先讀準有那些運動項目，然后把自己喜歡的項目涂上顏色。可以是一種，也可以根據自己的喜歡涂上不同的顏色。

操場上教學教案設計（實用20篇）篇十九

1、初步認識9個生字，會寫2個字。認識“足字旁，提手旁”。

2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。

3、通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

識字與寫字。

1、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？

2、制作卡片：詞語卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）。

1課時。

一、探究準備。

小朋友，你喜歡我們的學校嗎？學生回答：喜歡。

你喜歡我們學校的什么地方？

師：小朋友們說的非常好，我們的學校環境優美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場）caochang一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。

師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強調句子：我喜歡在操場上___）。

二、探究實踐。

現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？

1、小朋友們，請仔細觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）。

討論好了嗎？誰愿意起來說？

……學生各抒己見。鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說。

2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強調三拼音節，平舌音，翹舌音，bpqd）。

小朋友會用這么多方法識字，現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。

4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？

5、現在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎？讓我們一起來讀。

6、小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現火車）大家齊讀，開火車讀。

7、師出示卡片，隨機讀。

8、小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。

規則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學猜，每猜對1詞得一分。（猜出后，表演的學生當小老師領讀詞語）（抽完后師板貼）。

9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊？并說說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。

10、集體表演，發現生字規律，學習提手旁、足字旁。

11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字。

12、學習生字球、高、步。

三、探究體驗。

1、學習復習生字。

2、指導寫字。

今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！

相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。

誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）。

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）。

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）。

謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。

師評價學生的字，按照寫法，修改后再寫。

同樣的方法指導寫入。

四、探究總結。

下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二。

鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

操場上教學教案設計（實用20篇）篇二十

1.理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個字。

2.準確、連貫地讀好詞語，能準確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3.對應插圖、聯系生活實際，了解課文中的各項體育活動。

4.通過學習知道體育鍛煉,可使身體更強壯,培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

1.理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個字。

2.準確、連貫地讀好詞語，能準確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

對應插圖、聯系生活實際，了解課文中的各項體育活動。

一、導入新課

1.同學們，你們下課都會去哪里活動呢? 你們在操場上都做些什么活動呢?

2.你們的課外活動真是豐富多彩，會做那么多的體育活動!現在我們把書翻到課本第58頁，大家先說說，圖上畫的是哪里。(板書：操場上)認讀生字“操、場”。

(1)說清楚誰在干什么。

(2)按一定順序把圖意說完整。

(3)你最喜歡的體育活動是什么?說一說。

二、看圖學詞，練習說話

1.課件出示圖片，學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動，相機出示本課所學詞語。

2.借助拼音讀詞語。 (教師指導正音，點撥易讀錯的字音)

3.指導讀詞語，注意詞與詞之間的停頓。

4.歸類識字

(1)讀詞語，找出詞語中表示動作的詞語，用圓圈圈出來。(打、拔、拍/跳、

跑、踢)

(2)識記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，說說識字方法。(熟字加偏旁)

(3)讓學生自己發現：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字與手上的動作相關;“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多與腳上的動作相關。

(4)拓展：說說還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。

(5)連一連，識讀詞語。

(6)課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎?(開小火車讀詞語，再全班齊讀。)

5.練習說話。

用“操場上真熱鬧呀!同學們有的_______，有的_______，還有的_______。大家玩得可開心了!”的句式練習說話。

三、初讀兒歌，識記生字

1.剛才我們理解了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

2.自由地讀兒歌，在兒歌中找到其他生字，再圈出來，一邊圈，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

3.教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節奏。

預設：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

4.學生試讀。

5.隨文識字。

(1)和同桌交流你圈出的生字，互相讀一讀，認一認。

(2)理解新偏旁“火”。

(3)小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員實行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。

(出示兒歌，標紅生字，學生讀兒歌。)

6.集中識字。

(1)出示生字：操、場、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體，學生認讀生字，再口頭組詞。

(2)聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

(3)摘果子游戲鞏固本課所有生字。

7.再仔細讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

8.說說除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”

9.多種形式讀兒歌，讀出趣味。(個人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)

10.背誦兒歌。

四、指導寫字

1.學生找出生字新朋友，讀一讀。

2.引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

3.師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。

4.教師范寫“跑”，強調左窄右寬。

5.學生根據教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。

6.學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。

7.教師指導學生觀察其他字的書寫。

8.指導書寫其他會寫字。

五、拓展延伸

1.拓展兒歌：早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高,天天鍛煉身體好。

2.你還知道那些體育活動?結合講講2008年的奧運會說一說。

六、課堂總結

同學們，今天我們學習了《操場上》，知道了很多體育活動，誰來說說你本節課的收獲。

七、布置作業

1.課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的能夠自己補上。

2.把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

八、板書設計

7 操場上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球