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幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)

時間:2025-08-06 作者:JQ文豪

教學工作計劃是教師進行教學評估和調(diào)整的依據(jù),能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應措施。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文,供大家參考。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇一

1、調(diào)整活動時間,由原來的30分鐘/節(jié),延長至35分鐘/節(jié),最后一個月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡,避免步入小學以后感覺一節(jié)課太長,坐不住現(xiàn)象。通過一學期的練習,大一班80%的幼兒能安靜的上課,20%的幼兒上課精力不集中,坐不住,愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課,15%的幼兒做小動作,精力不集中。

2、由原來的每天2節(jié)教育課,增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。

4、通過五分鐘傾聽訓練,鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習慣。

5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢,為幼兒步入小學做好準備。

6、利用自主管理活動,晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力,每個崗位每個幼兒輪流一遍,培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識。

7、每天安排一至兩次眼保健操,讓幼兒學會保護眼睛。

8、通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學前應做哪些準備,并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。

2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺,往往剛開始的時候我的很好,慢慢的就變了樣,握筆姿勢沒有養(yǎng)成習慣。

3、安全意識差,大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的,不懂得保護自己。

4、少數(shù)幼兒的任務意識差,教師在每日下午布置任務后,往往完不成,就讓家長代替到幼兒園告訴老師,缺乏任務意識。

5、40分鐘的上課時間,必須在老師的多次組織下進行,幼兒自己很難控制自己,易分神,愛做小動作。

6、不懂得愛護、保護自己的書本,會自己弄丟或弄壞。

7、自理能力差,出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力,而是到老師那告狀,請老師幫忙。

8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動,而是到處打鬧,沒有安全意識。

9、合作能力差,會出現(xiàn)爭執(zhí)。

1、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時,不能放手交給幼兒,而是教師做主導,幼兒為輔,因此沒能很好的鍛煉幼兒。

2、幼兒的握筆姿勢掌握差,教師只是在做握筆操的時候,隨時指導幼兒的姿勢,而在幼兒運用筆的時候,往往缺乏指導。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字,而不注意握筆姿勢,幼兒養(yǎng)成了不良的習慣,很難更改。

3、缺乏紀律的培養(yǎng),老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后,告訴幼兒應怎樣做,而沒有在之情就強調(diào)好紀律,予以適當?shù)莫剟罨驊土P。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識。

4、教師上課缺乏一定的技巧。

5、安全教育質量差,老師一般只告訴幼兒應怎樣做,幼兒沒有真實的體會,沒有很好的安全意識。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇二

(一)兒童上學的心理準備。

1、營造心理氛圍。要注意為孩子營造良好的心理氛圍、和諧的師生關系和輕松愉快的學習氛圍,讓孩子感受到自己生活在一個文明、安全、和諧、快樂、充滿愛和尊重的精神環(huán)境中,這對孩子的發(fā)展起著重要的作用。

2、創(chuàng)造心理環(huán)境。教學環(huán)境是兒童非常重要的學習環(huán)境。注意改變活動室的布局,把集中的坐式環(huán)境改成分組排隊的環(huán)境,讓孩子可以在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,促進幼兒身心的發(fā)展。

(二)幼兒入學的學習準備。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意,小學生上課時需要的是有意注意,即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求,活動的規(guī)則,幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2、各項能力的銜接。

進入小學后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣、想象能力、良好的學習習慣、自我管理能力等,教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等;學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異常活躍,好奇心強,教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后,加強紀律教育,上課不做小動作,堅持完成規(guī)定的任務。

3、知識點的銜接。

(1)前閱讀、前書寫的滲透:為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點,精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,為幼兒閱讀、書寫提供條件。

(2)數(shù)學方面的滲透:通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)域游戲,對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。

做好幼小銜接工作,不光是幼兒園的任務,小學也應該做好銜接準備。因此,我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作,這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點。

(一)參觀小學。

結合教學主題,我們將帶領幼兒定期參觀小學一年級的教學活動,在教育工作上做到銜接,在教育形式上還要逐步靠攏,使幼兒了解小學生的學習模式,了解小學生的一些活動,瀏覽小學生的作品等等,以引起幼兒入學的興趣,激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。

(二)教師介紹。

邀請小學老師來園介紹,既要給幼兒介紹小學生的生活與學習,還要給家長們開展知識講座,介紹孩子入學的相關準備工作,讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同,也能引起家長對幼小銜接的重視,從而更好地為孩子入學做好充分準備。

從幼兒園生活到小學學習生活,對孩子來說是一個很大的轉折點,因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,與家長做好家園互動銜接,這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié),要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來,幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備,如:

(四)知識水平的準備,讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇三

1.有入小學的愿望和意思,向往小學的生活,大班語言公開課。具有主動的情感體驗。

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)、建立初步的規(guī)則認識、任務認識。

4.下學期重點進行規(guī)則認識、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。

1.退學前思想準備。

通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的愿望。

2.身體方面的準備。

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間,減少游戲時間。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢,大班幼小銜接計劃。同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。

(4)加強和平教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅綠燈,走人行道;有困窮找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案。

3.獨立生活能力的準備。

(1)通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識,增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全寄托父母和老師,要學會自己的事情自己做,幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中藥學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學習方面的準備。

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:學習整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品,學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,大班語言公開課教案。如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識,游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng)。

(3)常識經(jīng)驗的積累:首先是前閱讀、前書寫的滲透,為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字,活動室環(huán)境布置圖文結合,你知道計劃。以語言區(qū)為重點,經(jīng)心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作,同時在各個區(qū)域中進行滲透,通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡便運算、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目,提高幼獨立思考題目的能力。

3.做好家長任務,形成教育合力。

(1)召開家長會,向家長傳布幼小銜接任務的重要性。

(2)利用班級網(wǎng)站開設《幼小銜接論壇》,加強與家長的信息相易,家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務,大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性,為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終,大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式,與家長及時溝通和相易,使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,大班語言公開課教案。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓練,幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的配合,相互體會和支持,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質的準備,給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用,小巧和平。

(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調(diào)查,向家長們提出一些相應的要求,鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,按時來園的良好習慣,在家里得當增加一些簡便的勞動,如:掃地、擦椅子等。

4.加強與小學的聯(lián)系與相易,觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等,幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇四

一、學生思想方面:

1心理準備方面

學校要創(chuàng)設一個好的心理氛圍,例如融的厚生關系寬松、愉快的學習氛圍,讓新生感受到充滿愛與重的良好環(huán)境中生活,這對新的發(fā)展起到不可忽視的作用進入小學后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變兒童由平事依父每漸過波到事獨立成,因此,養(yǎng)他們自我管理。自我服務的能為分重要學后,加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強律,讓新生有速守起律的心理準備。

2、進入小學后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事依賴父母漸過渡到事獨立完成,因此,培養(yǎng)他們自我管理、自我服務的能為分重要。

3、進入小學后,加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強調(diào)紀律,讓新生有遵守紀律的心理堆備,要求孩子控制沖動,上課不做小動作,堅持完成規(guī)定的任務。

二、做好幼小銜接工作的具體舉措幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實施。因此,為增加“銜接”工作的實效性,做好家長工作是非常重要的。

1、召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。

2、利用校園公眾號,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,并向家長們提出一些相應的要求,如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,這樣做的目的,一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,二可以培養(yǎng)新生責任性,使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終,以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

3、利用家長來學校接送新生、電話交談等形式,與家長及時溝通和交流,使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準確把提自已的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓練,使家校能更進一步的配合,相互理解和支持,使每一個孩子都能順利的從幼兒固過渡到小學的學習與與生活。

三、培訓內(nèi)容:

1、改變以往的一些習慣做法,帶新生去二年級觀摩,從單的觀摩教學活動,到可觀摩各種活動進行情況,從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調(diào)整新生的生活作息時間表,使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

3、培養(yǎng)學生文明習慣養(yǎng)成、課堂紀律、體衛(wèi)藝活動方面培養(yǎng)、課堂流程、見到老師問好等行為習慣培養(yǎng)。

所述,針對斷生的身心發(fā)展特點,從新生的實際出發(fā)積根創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動,教育環(huán)境的創(chuàng)設,日常生活的管理,家長工作的開展等途徑,促進的身心發(fā)展,使孩子能順利地過渡到小學生活。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇五

以教育部頒布的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》為工作指南,發(fā)揮小學在小幼銜接工作中的自覺性、能動性,充分認識做好小幼銜接工作的重要性和必要性,精心組織部署推動小幼銜接工作科學順利實施,加快構建小學和幼兒園雙向銜接機制,積極推動小幼銜接試點實驗工作,有效落實《小學入學適應教育指導要點》,適度調(diào)整一年級第一學期課程安排,合理安排一年級第一學期教學內(nèi)容,促進一年級學生的身心適應、生活適應、社會適應和學習適應。

新港小學——新港幼兒園。

1、讓幼兒有入小學的愿望和興趣,向往小學的生活,具有積極的情感體驗;

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,對各類學習活動形成好奇心和求知欲;

3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(握筆姿勢、坐姿、傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)。

4、建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

1、心理準備。

(1)克服焦慮家長不要過度擔心,不要給孩子太多“學習辛苦”的負面強化。

(2)懂得欣賞從細微處觀察、欣賞和贊揚孩子的進步,給他支持和鼓勵。

(3)耐心等待因遺傳、年齡、性別、家庭教育等等因素造成的客觀差異是真實存在,但每個孩子都有長處,我們要善于從日常生活,從不起眼的小事中去尋找,并要直率地告訴孩子“你也很棒”。

2、生活習慣。

(1)自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服,自己收拾學習用具等,讓孩子學會對自己負責。

(2)學會保持個人衛(wèi)生勤洗手,勤洗澡,勤剪指甲,保持課本、課桌、作業(yè)本的清潔等。

(3)有一定的時間概念該做什么時就做什么,做事不拖拉。

(4)保持端正的坐姿孩子坐有坐樣,站有站相,這對孩子的身體發(fā)育以及將來的視力保護很重要。

(5)學會交往鼓勵孩子與同齡孩子交往,盡快適應小學生活。

3、學習習慣。

(1)傾聽和提問的習慣傾聽時眼睛注視對方,不隨便打斷別人。聽完后,請孩子簡單復述聽到的主要內(nèi)容,或者簡單提問,以檢測孩子是否聽清聽懂了。

(2)表達和發(fā)言的習慣經(jīng)常與孩子交流,家長對孩子的表達要持包容理解的態(tài)度。同時讓孩子學習在大家面前清晰地表達自己的真實想法。

(3)閱讀和書寫的習慣營造適宜學習的家庭氛圍。陪同孩子閱讀,指導認真、規(guī)范書寫。大量的、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生。

(4)遵紀和守時的習慣遵守紀律、建立正確的時間觀念、遵守作息時間等習慣的養(yǎng)成會使他們上課認真聽講,下課好好休息,按時完成作業(yè),勞逸結合,有助于提高學習效果,體驗學習的快樂。

(5)合作和分享的習慣合作和分享會教會孩子如何在集體中與他人快樂共處,融洽和老師、同學的感情,學習也會更加主動、活潑。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇六

1、建立機制:重視銜接工作,建立形成一套相應的機制,并將此項工作作為學校的常規(guī)工作。

2、平穩(wěn)過渡:通過活動,使一年級教師了解學生的行為習慣、心理特點,了解幼兒園與學校的教育目標、要求、方法、風格等,從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向學校教育平穩(wěn)過渡。

3、遞進過渡:通過活動,使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。

1、期初召開家長會,向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項,使家長們能夠主動配合學校,并能積極的參與到此項工作中來。

2、利用班級群,向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作,并向家長們提出一些相應的要求,如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務。同時,展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn),與家長攜手,培養(yǎng)孩子良好行為習慣。

3、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科教師之間的聯(lián)系,從而關注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后,根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式。

4、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式,與家長及時溝通和交流,使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓練,使家校能更進一步的配合。

5、改變以往的一些習慣做法,帶大班幼兒參觀低年級的課堂、課間活動、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等,樹立榜樣,激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

6、適當調(diào)整上課時間的活動安排。在開學第一個月,上課20分鐘后,讓學生在室內(nèi)稍微休息一下,然后再繼續(xù)授課,使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

7、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局,可以根據(jù)需要隨時調(diào)整;教室的裝飾,有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇七

從幼兒園到小學,不僅是學習環(huán)境的轉換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題:

1、關系人的斷層;

2、學習方式的斷層;

3、行為規(guī)范的斷層;

4、社會結構的斷層。我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。

針對幼兒身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心發(fā)展。

具體內(nèi)容包括:

1、早晨入園要求在8:00前到園,不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律生活的良好習慣。

2、早晨取消區(qū)域活動,改為較為統(tǒng)一的建構、閱讀活動,并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動,不隨便走動,以形成良好常規(guī)。

3、適當延長上課時間至35分鐘左右,適當減少游戲時間。

4、適當改變學習環(huán)境,為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。

5、建立良好的課堂常規(guī),要求幼兒做到舉手發(fā)言,當他人發(fā)言時須安靜傾聽。

6、建立小值日生制度,適當增加一些簡單的勞動,如掃地、擦桌子等。

7、要求幼兒自背小書包入園,養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣。

8、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪,大小便自理(自備手紙),養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

9、學會正確的坐姿和握筆姿勢。

10、建立新型師生關系,適當改變太多兒童化的教師態(tài)度,在師生關系中,肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際,召開專題家長會,以取得家長的配合。

2、邀請小學教師,舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座。

3、各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”,加強與家長的信息交流。

4、具體內(nèi)容包括:《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學前準備教育》、《“幼小銜接”的問答》、《孩子要當小學生,準備充分躍龍門》、《正確指導孩子閱讀》。

5、開展家長開放日活動,讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現(xiàn)。

6、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備,給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,小巧安全。

1、組織幼兒參觀小學。(要求參觀前有談話,讓幼兒帶著問題去參觀,如小學生是幾點鐘到校的?小學生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題,參觀時可與小學生交談,了解小學情況;參觀回來后再組織談話,解決疑惑,使幼兒了解小學生生活,為入小學作好準備。)

2、我園教師與小學教師相互聽課、評課活動。

3、小學教師到幼兒園上課、幼兒園教師到小學上課的交替開課觀摩活動。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇八

1.有入小學的愿望和意思,向往小學的生活,具有主動的情感體驗。

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)、建立初步的規(guī)則認識、任務認識。

4.下學期重點進行規(guī)則認識、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。

1.退學前思想準備。

通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的愿望。

2.身體方面的準備。

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間,減少游戲時間。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢,大班幼小銜接計劃。同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)加強安全教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。

3.獨立生活能力的準備。

(1)通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識,增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全寄托父母和老師,要學會自己的事情自己做,遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活要藥學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學習方面的準備。

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:學習整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品,學會使用剪刀、橡皮等其它學習用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識,游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng)。

(3)常識經(jīng)驗的積累:首先是前閱讀、前書寫的滲透,為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字,活動室環(huán)境布置圖文結合,以語言區(qū)為重點,經(jīng)心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作,同時在各個區(qū)域中進行滲透,通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)域游戲,對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡便運算、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目,提高幼獨立思考題目的能力。

5.做好家長任務,形成教育合力。

(1)召開家長會,向家長傳布幼小銜接任務的重要性。

(2)利用班級網(wǎng)站開設《幼小銜接論壇》,加強與家長的信息相易,家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務,大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性,為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終,以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式,與家長及時溝通和相易,使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓練,使家園能更進一步的配合,相互體會和支持,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質的準備,給幼兒購買的學習用品力求簡便實用,小巧安全。

(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調(diào)查,向家長們提出一些相應的要求,鼓勵幼兒的發(fā)展。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,按時來園的良好習慣,在家里得當增加一些簡便的勞動,如:掃地、擦椅子等。

6.加強與小學的聯(lián)系與相處,觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等,幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇九

導語:指幼兒教育與小學教育的銜接,怎么更好的使孩子們接受這個轉變呢?歡迎閱讀幼小銜接工作計劃!

從幼兒園到小學,不僅是學習環(huán)境的轉換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題:1、關系人的斷層;2、學習方式的斷層;3、行為規(guī)范的斷層;4、社會結構的斷層。我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心發(fā)展。

一、在大班末期實施 “模擬小學狀態(tài)”一日生活管理模式。

具體內(nèi)容包括:

1.早晨入園要求在8:00前到園,不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律生活的良好習慣。

2.早晨取消區(qū)域活動,改為較為統(tǒng)一的建構、閱讀活動,并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動,不隨便走動,以形成良好常規(guī)。

3.適當延長上課時間至35分鐘左右,適當減少游戲時間。

4.適當改變學習環(huán)境,為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。

5.建立良好的課堂常規(guī),要求幼兒做到舉手發(fā)言,當他人發(fā)言時須安靜傾聽。

6.建立小值日生制度,適當增加一些簡單的勞動,如掃地、擦桌子等。

7.要求幼兒自背小書包入園,養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣。

8.培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪,大小便自理(自備手紙),養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

9.學會正確的坐姿和握筆姿勢。

10。建立新型師生關系,適當改變太多兒童化的教師態(tài)度,在師生關系中,肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。

二、做好家長工作,形成教育合力。

1.針對幼小銜接工作及本班的實際,召開專題家長會,以取得家長的配合。

2.邀請小學教師,舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座。

3.各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”,加強與家長的信息交流。

5.開展家長開放日活動,讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現(xiàn)。

6.要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備,給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,小巧安全。

三、加強與小學的聯(lián)系和交流。

1.組織幼兒參觀小學。(要求參觀前有談話,讓幼兒帶著問題去參觀,如小學生是幾點鐘到校的?小學生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題,參觀時可與小學生交談,了解小學情況;參觀回來后再組織談話,解決疑惑,使幼兒了解小學生生活,為入小學作好準備。)

2.我園教師與小學教師相互聽課、評課活動。

3.小學教師到幼兒園上課、幼兒園教師到小學上課的交替開課觀摩活動。

“一年之際在于春”,當春天緩緩向我們走來的時候,我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園的最后一個學期,也是入小學前最關鍵的一學期。本學期,我們將一如既往地認真開展工作,針對上學期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,本學期,我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來,為幼兒進入小學打好基礎。

幼小銜接實施方案:

1、學前思想準備:通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備:

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

3、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備:

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇十

本學期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能、語言表達、社會交往、能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,本學期,我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練,將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來,為幼兒進入小學打好基礎。

幼小銜接:

通過參觀小學、請生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

(1)通過談話、、培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)知識的積累:

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作:

1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2)配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高

幼兒的音樂素質入手,提高活動組織的藝術性,通過與同事間的互相學習與,我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展。

3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結合。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比;音樂、體育學科的觀摩及評比;“三。八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五。一”詩歌、故事展示會;做好慶“六。一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作:

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。

2)對幼兒進行,掌握一些基本的安全常識,避免出現(xiàn)安全事故。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作:

1)開學初召開家長會,向家長介紹,取得家長長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學,開展家長助教活動。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,加強平時電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性。

4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣,為入小學打好基礎。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動:“三、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長:

通過上學期的合作,我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍,在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,在工作學習中互相學習、及時反思,在專業(yè)方面,進一步加強教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇十一

1、從心理準備入手,培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)。

2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點,幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、幼兒園向小學靠攏,為上小學做好社會適應、學習適應準備。

4、家園同步,增強教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學做好準備。

1、幼兒入學前思想準備:(參觀小學、體驗生活)通過參觀小學,體驗小學的學習與生活,激發(fā)孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,使孩子們對小學產(chǎn)生向往,萌發(fā)初步的責任意識,激發(fā)上學的愿望。

3、家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作,通過家長園地、快樂家園等方式及家長輔導要求,家園共育做好幼小銜接。

在一日活動中滲透學習小學生活。

(1)改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。

(2)學習整理書包:認識文具、活動中學習整理書包、整理書包比賽。

(3)幼兒的座位:學小學生坐在座位上上課、坐姿、舉手。

(4)每天適當?shù)牟贾米鳂I(yè),讓幼兒學習在規(guī)定時間內(nèi)必須完成作業(yè)。

從幼兒園到小學,不僅是學習環(huán)境的轉換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題:

1、關系人的斷層;。

2、學習方式的斷層;。

3、行為規(guī)范的斷層;。

4、社會結構的斷層。

我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心發(fā)展。

具體內(nèi)容包括:

1、早晨入園要求在8:30前到園,不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律生活的良好習慣。

2、適當延長上課時間至35分鐘左右,適當減少游戲時間。

3、適當改變學習環(huán)境,為了跟小學的課環(huán)境接軌,將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。

4、建立良好的課堂常規(guī),要求幼兒做到舉手發(fā)言,當他人發(fā)言時須安靜傾聽。

5、建立小值日生制度,適當增加一些簡單的勞動,如掃地、擦桌子等。

6、要求幼兒自背書包入園,養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣。

7、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪,大小便自理(自備手紙),養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

8、學會正確的坐姿和握筆姿勢。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際,召開專題家長會,以取得家長的配合。

2、邀請小學教師,舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座。

3、開展家長開放日活動,讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現(xiàn)。

4、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備,給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,小巧安全。

生活能力:

(1)學會自己穿、脫衣服,擺放整齊,并會自己背好書包。

(2)認識書本、文具并能說出名稱,學會整理書包,做到快速、整齊。

(3)知道上學不能遲到,不早退,有事要提前請假。

(4)愛護學習用具和公物。

(5)能從事簡單的勞動,比如掃地、擦桌子、自己端飯、打水等。

學習能力:

(1)加強幼兒閱讀、認字,書寫漢字。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力。

(2)培養(yǎng)幼兒能獨立思考的能力,養(yǎng)成舉手回答問題的習慣。

(3)學會開動腦筋積極思考,不懂就問。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢,做到三個一(手距筆一寸,眼距書一尺,胸距桌子一拳)。

(5)在活動中適當?shù)匮娱L活動時間。

(6)做到上課指示后立即回座位。

交往能力:

(1)做游戲時能遵守游戲規(guī)則,與伙伴有合作意識,有不同意見可以正面提出,不打架,不自私。

(2)學會禮貌待人,要主動與別人打招呼,與老師或家長說話要聲音響亮,目光正視對方。

(3)學會站隊和排隊行走,知道在隊列中不亂走,放學后等待家長接再離開隊伍。

安全能力:有自我的保護意識和基本的安全常識,知道不聽信陌生人的話,了解一些應急電話號嗎,能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式。

(1)有明辨是非的能力,能分清好壞事,培養(yǎng)正義感。

(2)做到心中有他人,懂得尊重、謙讓別人,尊重他人的勞動成果。

(3)做個樂于幫助別人的好孩子。

(4)有自信心,遇到困難不低頭,做個堅強的孩子。

(5)同伴間會合作完成一件事。

(6)生活態(tài)度樂觀、不哭鬧。

(7)對自己的行為負責。

我們爭取在半年的時間里做好幼小銜接工作,幫助我們的孩子以最快的速度適應小學的教育模式。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇十二

以教育部頒布的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》為工作指南,發(fā)揮小學在小幼銜接工作中的自覺性、能動性,充分認識做好小幼銜接工作的重要性和必要性,精心組織部署推動小幼銜接工作科學順利實施,加快構建小學和幼兒園雙向銜接機制,積極推動小幼銜接試點實驗工作,有效落實《小學入學適應教育指導要點》,適度調(diào)整一年級第一學期課程安排,合理安排一年級第一學期教學內(nèi)容,促進一年級學生的身心適應、生活適應、社會適應和學習適應。

二、結對學校。

新港小學——新港幼兒園。

三、工作目標。

1、讓幼兒有入小學的愿望和興趣,向往小學的生活,具有積極的情感體驗;

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,對各類學習活動形成好奇心和求知欲;

3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(握筆姿勢、坐姿、傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)。

4、建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

四、前期準備。

1、心理準備。

(1)克服焦慮家長不要過度擔心,不要給孩子太多“學習辛苦”的負面強化。

(2)懂得欣賞從細微處觀察、欣賞和贊揚孩子的進步,給他支持和鼓勵。

(3)耐心等待因遺傳、年齡、性別、家庭教育等等因素造成的客觀差異是真實存在,但每個孩子都有長處,我們要善于從日常生活,從不起眼的小事中去尋找,并要直率地告訴孩子“你也很棒”。

2、生活習慣。

(1)自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服,自己收拾學習用具等,讓孩子學會對自己負責。

(2)學會保持個人衛(wèi)生勤洗手,勤洗澡,勤剪指甲,保持課本、課桌、作業(yè)本的清潔等。

(3)有一定的時間概念該做什么時就做什么,做事不拖拉。

(4)保持端正的坐姿孩子坐有坐樣,站有站相,這對孩子的身體發(fā)育以及將來的視力保護很重要。

(5)學會交往鼓勵孩子與同齡孩子交往,盡快適應小學生活。

3、學習習慣。

(1)傾聽和提問的習慣傾聽時眼睛注視對方,不隨便打斷別人。聽完后,請孩子簡單復述聽到的主要內(nèi)容,或者簡單提問,以檢測孩子是否聽清聽懂了。

(2)表達和發(fā)言的習慣經(jīng)常與孩子交流,家長對孩子的表達要持包容理解的態(tài)度。同時讓孩子學習在大家面前清晰地表達自己的真實想法。

(3)閱讀和書寫的習慣營造適宜學習的家庭氛圍。陪同孩子閱讀,指導認真、規(guī)范書寫。大量的、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生。

(4)遵紀和守時的習慣遵守紀律、建立正確的時間觀念、遵守作息時間等習慣的養(yǎng)成會使他們上課認真聽講,下課好好休息,按時完成作業(yè),勞逸結合,有助于提高學習效果,體驗學習的快樂。

(5)合作和分享的習慣合作和分享會教會孩子如何在集體中與他人快樂共處,融洽和老師、同學的感情,學習也會更加主動、活潑。

五、課程規(guī)劃。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇十三

針對目前幼兒進入小學所反映出來的學習不適應與社會交往不適應這兩個問題。我認為我們幼兒園教師應努力做好的是:從幼兒的特點出發(fā),積極貫徹《幼兒園工作規(guī)程》精神,以游戲為幼兒基本活動,通過各類游戲以及游戲化的教學活動,來加強培養(yǎng)幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識等。特別是到了大班,一定要在重視培養(yǎng)幼兒一定的聽說能力的同時,注意個性、情感以及良好的學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)。總之,要研究如何使幼兒生理、心理兩方面都作好向小學生過渡的充分準備,使之在由幼兒向小學生角色的轉換中較好地適應。這對分階段產(chǎn)一生的學習、生活都將起至關重要的作用。

進入小學一年級的孩子,學習和社會交往這兩個方面適應不良,常常會在心理上產(chǎn)生緊張,當緊張情緒不能及時消除時,孩子就會產(chǎn)生退縮或攻擊性行為以及孤僻、善嫉妒等偏差。如何使孩子克服這兩方面的適應不良,我認為前者應以學校為主,后者則以家庭為主較妥。

我校教師根據(jù)學生的年齡特點進行小班化教學,教學形式多樣,以引導學生活動為主要方式,減少與幼兒園之間的坡度,讓每個學生在輕松愉快的氣氛中學習。

為避免孩子對社會交往的不適應,家長更需要從孩子的心理準備上做好幼小銜接,具體辦法有三:一是安排角色游戲。如與孩子玩“老師與學生”的游戲,讓孩子在擔任“老師”的過程中體驗學校氣氛,消除緊張情緒并懂得規(guī)則的必要,引導他學習遵守規(guī)則。二是在活動中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好,幫助、引導孩子分析成敗的原因,增強其獲得成功的信心,并鍛煉其意志品質。三是鼓勵孩子與伙伴交往。孩子與同學發(fā)生沖突后,或退縮、或產(chǎn)生報復性行為,以致成為不受歡迎的人,最終會影響孩子的`學習。因而,家長要多關注孩子與同齡伙伴交往的能力,鼓勵其合作性行為。

家長和教師怎樣幫助孩子適應新環(huán)境,適應小學起始年級的學習生活,我認為,關鍵是要培養(yǎng)孩子健康的心理和良好的習慣。

如今的孩子大都是獨生子女,他們在家中以自己為中心。家長和教師應注意培養(yǎng)孩子助人為樂的品質,引導孩子學會與交流(或與同伴分享喜悅,或傾訴自己的煩惱),并通過與同伴、師長溝通解決困惑。這時,家長和教師不應給孩子太重的負擔,不要急于求成。應該幫助孩子體驗學習的愉快,使之愛學、會學,從而形成健康心理。

家長和教師應在注意培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫、算等各種能力的過程中,根據(jù)孩子的年齡特點,從激發(fā)興趣入手,引導孩子形成良好的學習習慣,使之順利地完成從幼兒到小學生的角色轉換,并為今后一生的學習奠定基礎。

從幼兒園到小學教育有個“坡度”,我覺得幼兒園與小學應該相互靠攏,相互補充,才能引導孩子走好這個“坡度”。具體方法有三:一是在生活制度和環(huán)境布置方面互相靠攏;二是在教材內(nèi)容和教學方法上互相靠攏;三是要為幼兒入學作好心理準備。

從目前我國幼小銜接中孩子存在著的學習與社會交往這兩個方面適應不良的現(xiàn)狀來看,要使幼小銜接好,就幼兒園而言,既要培養(yǎng)大班幼兒的聽說讀寫能力,又要注重情感、個性的培養(yǎng),在培養(yǎng)目標上除了“健康”、“活潑”之外,還應加上“會思考”,即幼兒園要萌發(fā)幼兒“想象”、“探索”和“創(chuàng)造”的欲望。在日常的教育過程中,要注意培養(yǎng)幼兒的主動精神和責任感。這樣,幼兒才能較好地適應小學的學習生活。對小學來說,則不能停留在等待、要求幼兒園靠上來的狀態(tài)中,也要主動向幼兒園學習、靠攏。我校在低年級的日常教學中,根據(jù)學生喜歡游戲、興趣轉移快、注意集中時間短的特點,開設英語口語游戲、數(shù)學興趣活動、雙語唱游與繪畫等20分鐘一次一次的活動,這是在課堂教學的形式與內(nèi)容上積極向幼兒園靠攏的一種有益嘗試。

當前在幼小銜接問題上還是要倡導多了解兒童,多從兒童的身心特點出發(fā),少一點主觀設想,社會要求。優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教的良好愿望是共同的。“拔苗”或許一時能“助長”,但決不可能一生都“優(yōu)長”。“窮人的孩子早當家”是一個無奈,不能讓所有的孩子都早當家。

怎樣才算幼小銜接好了呢?我認為其檢測的敏感指標可以用三句話來概括:一是“學習感興趣”,即對學習內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,能積極主動地學習,不懂就問;二是“活動能合群”,就是在日常學習活動中,能與家人、親友、老師、同學和睦相處;三是“生活有條理”,也就是能獨立自主地安排妥帖包括學習在內(nèi)的基本生活起居,不必大人催著、盯著才去完成。

文檔為doc格式。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇十四

活動時間:3月——9月,為期7個月。

活動班級:幼兒園大班全體幼兒。

(一)從心理準備入手,培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)。

1.提高孩子的任務意識,養(yǎng)成認真、專注做事的習慣。

在平時教學中,教師應該有意識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習慣。如:讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項活動中教師要求自己做的事情,并學會做完。做事的時候要一心一意,不能邊做邊玩,做完事情再去玩;做完一件事,再去做另一件事;在老師要求的時間內(nèi)把事情做完,不拖拉;養(yǎng)成認真做事的態(tài)度,追求良好的結果;堅持把一件事做完,不半途而廢,做事遇到困難要會請教別人,努力把事情做好。在教學中,教師有意識地對孩子進行一些注意力訓練。

2.培養(yǎng)孩子思考、務求甚解,按時完成學習任務的習慣。

心理學研究表明,思考不但能促進理解,而且能增強記憶。所以,養(yǎng)成善于動腦筋的學習習慣,實在是大有益處。在學前期,教師應要求幼兒積極思考,大膽發(fā)言,允許孩子提出不同的見解,通過長期訓練,孩子的思維能力得以培養(yǎng)。

(二)以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點,幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、教育活動:

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)向幼兒滲透數(shù)學方面的知識:通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。

(5)為了使幼兒能更好的適應小學的學習環(huán)境。幼兒園大班集體活動時間由30變?yōu)?5分鐘,延長了5分鐘時間,在集體活動時間里引導幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。

4、教育環(huán)境的創(chuàng)設。

(1)注意改變活動室的布局,在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗,促進幼兒身心的發(fā)展。

5、日常生活的管理:

(2)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。建立小值日生制度,適當增加一些簡單的勞動,如掃地、擦桌子等。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠家長和老師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(4)增強幼兒的文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語,能使自覺遵守班級常規(guī),注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序等。

(5)離開幼兒園,走進小學,孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境,會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己,例如告訴孩子,不隨便與陌生人說話,遇到困難如何求助、學會看紅、綠燈走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話等等。

1、從身體、獨立生活能力、學習等方面為幼兒入小學做好身心準備。

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(7)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(8)養(yǎng)成“每天記一記”的好習慣,在集體活動之后,利用5分鐘主動回憶內(nèi)容要點,在離園前,利用十分鐘回憶一天發(fā)生的事或感受,培養(yǎng)孩子提煉記憶問題的能力。

二、加強教師的理論學習,形成家園合力。

(1)加強教師幼小銜接的理論學習,通過學習、討論等形式,了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求,從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段,主動適應小學生特點,為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

(2)做好家長工作,召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長們能夠主動配合幼兒園,并能積極的參與到此項工作中來。

三、發(fā)揮社區(qū)力量,直觀體驗小學的學習和生活。

(1)為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學的生活,了解小學生的學習生活與責任意識,我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。而且還把他們帶進小學生的課堂,參觀小學生的學習,課間活動等,從而激發(fā)他們上學的欲望。

(2)回園后引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設。以“我心中的小學”為主題,讓他們自己動手,動腦,設計出一組生動形象的,有趣的小學生生活場景圖,其中有小學生上學,升旗,上課,鍛煉,課間活動等情景。

(3)通過環(huán)境的創(chuàng)設,加強對課間休息和自由活動的引導,讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活,為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。

(4)大班畢業(yè)典禮家長方面為增加"銜接"工作的實效性,做好家長工作是非常重要的,因為只有幼兒園、學校、家庭、社會多方面的教育形成合力,教育才能真正起到理想的效果。

具體形式有:

1、家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,除了物質上的,更重要的是身體和心理方面的各種準備,并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

2、家園互動充分運用好家園互動這一平臺,增加與家長溝通的頻次,把幼兒的情況及時用班級博客中進行反饋與呈現(xiàn),讓家長及時了解幼兒在園的情況,根據(jù)孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng),以求發(fā)揮其優(yōu)勢,改正其習慣等各方面的不足。

3、其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式,與家長及時溝通和交流,使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓練,使家園能更進一步的配合,相互理解和支持,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

附表:

月份主要開展的活動。

1、初步養(yǎng)成良好的學習習慣,如閱讀習慣及學會傾聽。

2、啟動“我要上小學了”主題活動,布置主題墻。(后期延續(xù))。

3、家園配合,將入園的時間調(diào)整為早上8:00之前入園,提前30分鐘。

4月份1、通過數(shù)學活動,數(shù)學區(qū)角的工作對幼兒進行分類,統(tǒng)計,簡單的運算。

2、開展筆畫描紅活動,寫一些簡單的筆畫,家長準備書寫材料,讓幼兒體驗書寫的樂趣,教師批改幼兒作業(yè)。

4、培養(yǎng)幼兒正確的書寫及讀書姿勢。(后期延續(xù))。

5月份1、組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學生升旗儀式、早操活動、課間活動。

2、將幼兒上課時間延長,由原來的30分鐘延長到每節(jié)課35分鐘。

4、結合認識本班幼兒姓名活動,培養(yǎng)幼兒的識字愿望,加強知識的學習準備。

5、開展班、組長競選活動,像小學生一樣,通過榜樣作用及同伴間的提醒、約束,達到鞏固形成良好習慣的目的。

6月份1、組織幼兒學習小學生行為規(guī)范。

2、班級每天完成一項口頭家庭作業(yè),幼兒用自己的辦法記錄、完成。

3、組織幼兒開展“坐姿,寫姿,握筆”姿勢的比賽。

4、結合區(qū)角,實行“課間十分鐘”。

6、舉行大班畢業(yè)典禮。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇十五

大班孩子從幼兒園跨入小學的大門,這是一個嶄新的階段,是幼兒人生中的一個轉折點。為了讓孩子們盡早適應小學生活,我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作。我們在大班一年里,除了做好必要的知識準備和各種能力的培養(yǎng),注重體能方面的鍛煉,從身心兩方面做好準備,讓幼兒開開心心地上小學,以積極的心態(tài)迎接小學生活。在幼小銜接工作上擬定以下計劃:

1、召開年級組家長會議,請xxx小學部老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座,讓家長明白如何具體配合的方法,如每周有計劃地進行體能訓練,注重實效性;書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下功夫,買科學合適的書桌、文具盒、筆和臺燈;孩子剛開始書寫時要多關注,不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長的反饋都很滿意)。

2、引導家長重視教育和配合,減少不必要的擔憂,幫助幼兒從身心兩個方面做好準備。

1、思維培養(yǎng):每天一次集體思維游戲,重點發(fā)展推理能力、空間知覺、想象力、創(chuàng)造性。

2、語言培養(yǎng):每天一次集體語言游戲,重點培養(yǎng)完整表達自己的想法、豐富詞匯的運用、看圖講述的能力;每天家長記“寶寶日記”(幼兒復述),并給予評價、范讀及在班級微信群里交流。

3、閱讀習慣培養(yǎng):營造讀書氛圍(創(chuàng)設書吧、開展圖書漂流活動等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

4、動手能力的培養(yǎng):給幼兒創(chuàng)造動手做事的機會、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。

5、解決問題的能力:老師創(chuàng)設問題,引導幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾,組織討論并分享。

6、保證區(qū)域活動:為了適應小學生活,課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整,進一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨立解決問題的能力(戶外活動后進行,體現(xiàn)自主性、學會選擇、落實計劃)。

7、自理能力的培養(yǎng):要求孩子每天晚上自己整理書包,提前把第二天需要的物品整齊地放進書包里。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗、主動喝水,把臟衣服取出來晾曬,把干凈衣服和有關書寫本裝入書包里,做好離園準備。當身體感到不適時要及時告訴老師,尋求幫助。當天有硬筆書法課時,老師要求幼兒早上來園自己交相關物品放在指定地方。

8、書寫習慣的培養(yǎng):在大班第二學期,請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課,幼兒每天在家有適當?shù)娜蝿眨纾好杓t數(shù)字、書寫漢字筆劃練習等,家長關注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課)。

9、課前準備的習慣培養(yǎng):上課前小便,喝水、當天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。

10、創(chuàng)設課間交往機會:自由結伴友好合作,一起玩翻繩等簡單游戲。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決,可以尋求老師或同伴的幫助。

11、時間觀念的培養(yǎng):一日活動中,老師多了解動作磨蹭的孩子,通過體驗“一分鐘能做什么?”,讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性,幫助孩子主動改變不良習慣,抓緊時間做事。

12、堅持開展體能鍛煉,發(fā)展幼兒的基本動作,增強幼兒的意志品質的培養(yǎng)。

1、3月16日召開年級和班級家長會議,請某小學老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座(年級長聯(lián)系)。

2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。

3、6月5日早上7:10拍年級和班級畢業(yè)照(年級長)。

5、6月6日參觀小學(年級長聯(lián)系)。

6、6月14日、15日驗收工作(本園教研室、結合本園兩部互訪,觀摩學習)

7、6月12、19日,7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任)。

8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師,制作“幼兒在園生活采幀集”。(副班主任)

9、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級長+班主任)。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇十六

轉眼間兩年過去了,幼兒升入了大班變成了哥哥姐姐,幼小銜接工作便成了工作重點,幼小銜接是根據(jù)幼兒過渡期身心的發(fā)展特點,從體、智、德、美諸方面,為幼兒入學、也為其長遠的發(fā)展打下良好基礎。本學期,我園高度重視銜接工作,根據(jù)幼兒身心發(fā)展的實際情況,制訂本計劃,促進每—位幼兒的全面發(fā)展。

根據(jù)《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神,從幼兒的生理和心理兩方面出發(fā),開展豐富多彩的活動,密切聯(lián)系家長,做到幼兒園與小學雙向銜接,培養(yǎng)幼兒對小學的向往之情,提高幼兒對小學生活的適應性,幫助孩子完成人生中的關鍵過程。

1、通過多樣活動,養(yǎng)成幼兒良好的生活與學習習慣。

2、通過觀摩小學活動,增加對小學的向往之情。

3、通過家園活動,共同為幼兒入小學做好生理與心理準備。

(一)培養(yǎng)良好習慣,增加學習技能。

1、在班級環(huán)創(chuàng)中增設幼小銜接板塊,提前熟悉小學的相關事項。

2、通過2小時戶外活動,提高幼兒體質,使得幼兒身心健康地升入小學。

3、在教育教學活動中,糾正幼兒的坐姿,培養(yǎng)幼兒讀書、握筆的姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、通過語言領域,結合一日活動中的談話、講故事等活動培養(yǎng)幼兒的交流意識,提高幼兒的表達能力。

5、加強班級幼兒日常生活管理,注重幼兒獨立完成穿脫衣服、鞋襪、進餐等生活習慣,力求幼兒全面發(fā)展。

(二)加強雙向銜接,確保科學過渡。

1、加強幼兒園與小學教師之間的溝通,互相探討幼小銜接的有效途徑。

2、邀請畢業(yè)生談話,講述小學生活的.美好,激發(fā)幼兒想要上小學的愿望。

3、與小學溝通共同組織觀摩活動,熟悉小學的生活環(huán)境,了解小學與幼兒園的區(qū)別。

4、通過科學領域與區(qū)角活動,培養(yǎng)幼兒分類、統(tǒng)計、簡單運算的能力,引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,提高幼兒的邏輯思維能力。

(三)注重家園共育,做好家園銜接。

1、開展幼小銜接講座,在召開家長會時宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養(yǎng)目標,做到家園教育一致性。

2、運用多種網(wǎng)絡平臺宣傳幼兒銜接的具體內(nèi)容,使得家長明確銜接方向,配合幼兒園相關工作。

3、利用電訪、入園離園家長接送孩子時間與家長及時溝通和交流,讓家長清楚孩子當前的發(fā)展水平和狀況,共同幫助孩子順利渡過銜接階段。

4、加強家長之間的聯(lián)系,借鑒有效的育兒經(jīng)驗,增加幼兒生理和心理方面的各種準備,將幼小銜接工作真正落實到實處。

總之,本學期,我園將盡其所能組織多樣的活動,嚴格執(zhí)行,培養(yǎng)幼兒良好的生活與學習習慣,促進幼兒各方面的發(fā)展,順利地進行幼兒銜接,開開心心地升入小學。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇十七

幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期,具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大,但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此,從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,提高認識,摸清情況,掌握規(guī)律,是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現(xiàn)實要求。

1、重視銜接工作,建立形成一套相應的制度,并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,列入每學期的工作計劃。

2、每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動。

3、通過活動,使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等,從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點,為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

4、通過活動,使學生能順利過渡,從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

5、以課題形式開展研究,積累材料,豐富理論,形成報告、論文等研究成果。

(一)期初召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長們能夠主動配合幼兒園,并能積極的參與到此項工作中來。

(二)利用家園共育欄目,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,并向家長們提出一些相應的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性,使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,除了要加強本園大班老師之間的,同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

(四)改變以往的一些習慣做法,帶幼兒多次去小學觀摩,從單一的觀摩小學的教學活動,可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等,從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。

(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助,與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系,并結成相應的對子,加強家長們之間的互相交流和溝通,從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,除了物質上的,更重要的是身體和心理方面的各種準備,并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,向大班幼兒講述小學生的各種生活,以自己的親身體會和感覺,為大班的孩子上一課,因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽,并注意對大班幼兒在書寫,閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,如何做好孩子的幼小銜接工作――開辦大班年齡段家長學校。

(十)利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,與家長及時溝通和交流,使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓練,使家園能更進一步的配合,相互理解和支持,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

(十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇十八

一、端正指導思想,增強銜接意識。

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,既要充分認識它們的階段性,又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,要為幼兒入學做好必要的準備,減緩幼小之間的坡度,實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學前教育“小學化”;增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內(nèi)容,這不是具體知識的多少,而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發(fā)展水平,這既是入學準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。

二、開展教育活動,加強日常生活管理,促進幼小銜接。

1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律的生活,按時來園,不遲到。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

(3)會做值日生工作,適當增加一些簡單的勞動,如:掃地、擦椅子等等。

2、培養(yǎng)幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識。

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,有條不紊,按時完成不拖拉。

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則,并鍛煉其意志、品質。

3、重視幼兒情商的發(fā)展。

(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,幫助幼兒分析成敗的原因,增強其獲得成功的信心。

(2)建立新型師生關系,適當改變太多兒童化的教師態(tài)度,在師生關系中,肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。

(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往,鼓勵其合作性行為。

4、講究教育的相互滲透,提高幼兒的學習適當性。

(1)以兒童為本,遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,不“拔苗助長”。

(2)激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,如專心聽講,認真細心的學習習慣,保持文具和書包的整潔等。

(4)適當改變學習環(huán)境,為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。

(6)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

(7)教幼兒認識書包與文具的使用,并進行簡單的書寫練習。

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、做好家長工作,形成教育合力。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實施。因此,為增加“銜接”工作的實效性,做好家長工作是非常重要的。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際,各班學期初召開專題家長會,以取得家長的配合。

2、各班開設《幼小銜接家長專欄》,開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目,加強與家長的信息交流。

3、定期開展家長開放日活動,讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,了解孩子在園的表現(xiàn)。

4、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動,吸引家長參與并重視幼小銜接工作。

5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備,給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,小巧安全。

6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

四、加強與小學的聯(lián)系與交流。

1、參觀小學的校園,觀摩小學生升旗上課及課余活動。

2、邀請小學生來園與小朋友座談,請小學教師介紹小學生活。

3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式,幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,如:玩角色游戲“老師與學生”,給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事,減輕幼兒的思想壓力,促使他們向往做一名小學生。

一、幼兒入學的心理準備。

首先,注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,融洽的師生關系,寬松,愉快的學習氣氛,讓幼兒感到在一個文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次,注意改變活動室的布局,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,早操活動、課間活動,把他們帶進小學生的課堂,參觀小學生的學習,課間活動等,從而激發(fā)他們上學的欲望。回園后我們教師有目的,有計劃的進行指導。

再次,進入小學后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,因此,培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。

最后,加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,能控制沖動,上課不做小動作,堅持完成規(guī)定的任務。

二、幼兒入學的知識準備。

重點做好三個銜接。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意,小學生上課時需要的是有意注意,即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求,活動的規(guī)則,幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2、思維能力的銜接。

學習活動說到底是一種思維活動,學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備,其中很重要的方面是思維能力的準備,即學習活動中不僅有感知、記憶的過程,更要有歸納、概括、推理活動的參與。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),精心策劃教學活動,因為大班幼兒思維異常活躍,好奇心強,教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、知識點的銜接。

在大班要不要教幼兒學習小學知識?教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望,把握分寸。如:語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識,上學后容易引起認知共鳴,產(chǎn)生強烈的上學愿望。

做好以上三方面的幼小銜接,教師要當作重要任務,切實完成。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實施。因此,為增加“銜接”工作的實效性,做好家長工作是非常重要的。

1、召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,除了物質上的,更重要的是身體和心理方面的各種準備,并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

2、利用家園共育欄目,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,并向家長們提出一些相應的要求,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性,使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終,以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

3、利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,與家長及時溝通和交流,使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓練,使家園能更進一步的配合,相互理解和支持,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

四、加強與小學的聯(lián)系與交流。

1、改變以往的一些習慣做法,帶幼兒去小學觀摩,從單一的觀摩小學的教學活動,可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等,從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。

2、通過圖片、資料、電教等各種教育形式,幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。

3、注意對大班幼兒在書寫,閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

綜上所述,針對幼兒的身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理,家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心發(fā)展,使孩子能順利地進入小學。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇十九

1、學校要創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,例如融洽的師生關系,寬松、愉快的學習氛圍,讓新生感受到在一個文明、安全、和諧,充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活,這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2、進入小學后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,因此,培養(yǎng)他們自我管理、自我服務的能力十分重要。

3、進入小學后,加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強調(diào)紀律,讓新生有遵守紀律的心理準備,要求孩子控制沖動,上課不做小動作,堅持完成規(guī)定的任務。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實施。因此,為增加“銜接”工作的實效性,做好家長工作是非常重要的。

1、召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。

2、利用校園網(wǎng),向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,并向家長們提出一些相應的要求,如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務,這樣做的目的,一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,二可以培養(yǎng)新生責任性,使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終,以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式,與家長及時溝通和交流,使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進行專門的教育和訓練,使家校能更進一步的配合,相互理解和支持,使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與與生活。

1、改變以往的一些習慣做法,帶新生去二年級觀摩,從單一的觀摩教學活動,到可觀摩各種活動進行情況,從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調(diào)整新生的生活作息時間表,使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

綜上所述,針對新生的身心發(fā)展特點,從新生的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理,家長工作的開展等途徑,促進新生的身心發(fā)展,使孩子能順利地過渡到小學生活。

文檔為doc格式。

幼小銜接教育教學工作計劃(通用20篇)篇二十

(1)教師了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標、要求,從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段,主動適應小學生特點,為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

(2)使幼兒能順利過渡,從生活、活動、學習、生理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

(1)注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,融洽的師生關系,寬松,愉快的學習氣氛,讓幼兒感到在一個文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。

(2)注意改變活動室的布局,在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗,促進幼兒身心的發(fā)展。

(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。小學生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋,會保管自己的學習用品。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

(4)養(yǎng)成良好的行為習慣。要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下,能遵守班級常規(guī),注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

(5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔等。

(6)加強幼兒學習興趣、良好學習習慣的培養(yǎng)。增加一些學習內(nèi)容,調(diào)整一下學習的時間和強度,規(guī)范幼兒的學習習慣,如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢,平時教師要經(jīng)常提醒督促,對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓練,注意糾正。

(7)組織幼兒參觀小學。

1、定期進行大班教師和一年級教師的雙向觀摩和座談活動,互相交流,熟悉對方的教育手段和特點,使大班教師的教育教學方法逐步接近小學一年級,小學一年級教師繼續(xù)重視教學的直觀性、趣味性,繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式,把學習與游戲結合起來,以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應的程度。

2、參觀小學生升旗儀式,早操活動、課間活動,而且還把他們帶進小學生的課堂,參觀小學生的學習,課間活動等,讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望,并有目的,有計劃的進行指導,開展"我要上學了"主題活動。

(8)做好幼小的知識銜接工作。對大班、學前班教師進行培訓。通過與小學老師的溝通、交流,使她們了解小學的知識體系及學習內(nèi)容,對于一些知識的傳授能與小學銜接,并適當增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。

(9)讓家長了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡單的類似小學生但又有別于小學生的家庭作業(yè),并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成。

做好幼小銜接,小學和幼兒園都要改革,在教育方法、形式上要逐步靠攏,小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科,增加教學趣味性,另外,還可以開展知識講座,讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同,總之,搞好幼小銜接工作,需要多方面共同努力。

英漢語篇語法銜接差異。

小升初后學習上如何銜接。

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尊敬的各位嘉賓,大家下午好!很榮幸能夠主持今天的活動。讓我們一起來欣賞一些專業(yè)主持人的主持詞,感受他們的獨特風采和魅力。近日,教育部印發(fā)了《義務教育課程方案和課
通過撰寫報告范文,我們可以對所研究或所從事的領域進行深入了解,并將這些知識分享給他人。以上是小編為大家整理的一些優(yōu)秀報告范文,希望能夠給大家提供參考和啟示,更好
寫月工作總結要認真客觀,不僅僅是為了完成上級交代的任務,更要對自己進行自我激勵和改進。下面是一些值得參考的月工作總結范文,讓我們來看看吧。1、組織做好了20__
演講稿的結尾應該精彩,可以通過總結觀點、提出呼吁等方式留下深刻印象。以下是一些經(jīng)典的演講稿范文,其中包含了一些值得借鑒的寫作技巧和表達方式。尊敬的老師、同學們:
入黨是對個人成長的一種推動,也是對青年才俊的一種培養(yǎng)。以下是一些關于黨員發(fā)展教育的案例和資料,希望對大家有所幫助。中國共產(chǎn)黨從誕生那天起,就是按照馬克思列寧主義
主持詞是對會議開始的熱烈歡迎,同時也是對會議的重要內(nèi)容進行簡要預告的一種方式。我們特意為大家整理了一些典型的總結示例,供大家學習和參考。開場白:王:尊敬的各位領
范本的成功之處在于其獨特的觀點和深入的分析,可以幫助我們擴展視野和提升思維能力。這些范本是經(jīng)過精選和編輯的,可以幫助大家提高寫作水平和創(chuàng)作能力。1、又見熟悉的朋
月工作總結是一個不斷學習和進步的過程,幫助我們不斷提高自己的職業(yè)能力和綜合素質。對于寫月工作總結感到迷茫的朋友們,可以先閱讀一下以下的范文,或許能夠為你提供一些
生日是一個值得反思和歡慶的日子,人們可以回顧過去一年的成長和經(jīng)歷。下面是一些精選的生日總結范文,希望可以幫助大家寫出更優(yōu)秀的總結。教學。反思”范文,希望對你有參
調(diào)查報告通過收集、整理和分析相關數(shù)據(jù),能夠提供客觀、準確的信息。為了讓大家更好地理解調(diào)查報告的寫作要點,我們?yōu)槟鷾蕚淞艘恍┑湫桶咐姆治龊徒庾x。4、觸覺敏銳,注
貿(mào)易的發(fā)展還需要各國共同努力,推動貿(mào)易自由化和便利化的進程。請大家注意,以下是一些貿(mào)易總結的典型范例,根據(jù)實際情況進行參考和修改。賣方:____________
演講稿范文是對成功演講經(jīng)驗和技巧的總結和歸納,它可以提供給演講者參考和借鑒,提高演講效果。推薦給大家一些成功的演講范文,以便大家更好地了解演講稿的寫作技巧和要點
租賃合同是租賃關系的重要憑證,對租賃雙方具有法律約束力。接下來是小編為大家收集的一些租賃合同樣例,供大家參考學習。一、本租約為乙方取得承租房屋使用權的憑證。甲、
英文是許多大學的必修科目,學好英文可以提高我們的學術成績并為未來的學習打下基礎。小編為大家準備了一些實用的英文學習技巧和經(jīng)驗分享,希望對大家有所幫助。
月工作總結是在每個月結束時對自己的工作進行總結和概括,這樣可以幫助我們更好地了解自己的工作表現(xiàn),為下一個月的工作提供參考。以下是幾份經(jīng)過精心整理和編輯的月工作總
轉讓合同是指一方將自己擁有的某種權益轉讓給另一方的一種法律行為。如果你不知道如何起草轉讓合同,以下是一些示范合同,可以供您參考學習。出售方:蘇州合盛建設工程有限
活動方案還應包括活動的預算和資源需求,以確保活動的質量和效果。接下來是一些注重團隊合作和溝通的活動方案,希望能提高團隊的凝聚力和配合度。本次房地產(chǎn)開盤活動初定時
通過總結培訓心得體會,我們可以找到自身的不足之處,以便改善和提升自己的能力。以下是一些關于培訓心得體會的范文,希望能給大家一些啟示和借鑒,歡迎大家一起探討和交流
演講稿范文可以幫助我們把復雜的內(nèi)容轉化為簡潔明了的語言,讓聽眾易于理解和記憶。接下來是一些優(yōu)秀演講稿的范文,希望能夠對大家的演講稿寫作提供一些幫助。
優(yōu)秀作文是作者思想和情感的真實反映,它能夠給人以啟迪和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望可以給大家提供一些寫作思路和靈感。晚上,我拉著全家人到院子里一邊吃月餅
遵守文明禮儀可以幫助我們與他人保持良好的關系,促進社會和諧和人際溝通。在下面的范文中,我們可以看到不同場景下的文明禮儀的具體表現(xiàn)。“講文明、重禮儀”是我們中華民
作文的范文陳述了如何運用語言文字表達自己的想法和觀點。接下來,我們將推薦一些范文范本給大家,希望能夠對大家的寫作提供一定的指導和幫助。湖州新世紀外國語學校馮慶婷
服務月的活動內(nèi)容多樣化,可以包括環(huán)境保護、健康教育、文化傳承等方面。在服務月總結范文中,可以看到參與者對服務工作的熱情和奉獻精神。乙方:上海__。根據(jù)《中華人民
高中教案是教師進行教學活動的有機組成部分,可以幫助教師有效地組織教學內(nèi)容,提高教學效果。高中教案的編寫并非易事,希望以下的范文能夠為廣大教師提供一些啟示和參考。
崗位職責的執(zhí)行需要員工具備相應的知識、技能和能力,并按照規(guī)定的程序和流程進行工作。崗位職責是指在一個特定的職位上需要承擔的工作任務和責任,崗位職責的明確可以幫助
證券市場是金融市場的重要組成部分,提供了投資和融資的機會。想要了解更多證券投資的實踐經(jīng)驗和行業(yè)動態(tài),不妨參考以下優(yōu)秀投資者的分享。(二)把產(chǎn)品銷售工作做細做強。
幼兒園中班是兒童教育中的一個重要階段,對于孩子的成長起著至關重要的作用。在下文中,小編將與大家分享一些幼兒園中班總結的寫作思路和技巧,希望對大家有所啟發(fā)。
高中教案是教師為了達到教學目標而設計的教學計劃和教學材料。高中教案范文的閱讀可以幫助教師提高自身的教學素質和能力。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、
心得體會不僅僅是一篇文字,更是我們對自己成長軌跡的一種見證和認可。現(xiàn)在為大家介紹一些生活心得體會的范文,希望可以對大家的生活方式提供一些借鑒和思考。
月工作總結是一種重要的自我反思和自我評價的方式,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和短板。接下來,我們一起來看看一份優(yōu)秀的月工作總結,以供大家借鑒和學習。尊敬的領導:在
一個好的工作方案應該是具體、可操作和可評估的,需要結合實際情況,因材施教,以達到最佳的工作效果。小編為大家整理了一些工作方案的實際操作步驟,供大家參考使用。
通過自我總結,我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足,為進一步提升自己找到方向和方法。借鑒別人的經(jīng)驗和方法,對照自己的情況進行總結和反思,以下是一些自我總結范文,供
范文范本可以讓我們更好地認識和掌握各個領域的專業(yè)術語和表達方式。接下來是一些值得一讀的優(yōu)秀范文,請大家欣賞自己的選擇。你好!您給我們寫的回信我們收到了,非常感謝
活動方案的設計需要考慮活動的目的、參與人員、時間安排等因素,以確保活動的有效性和可行性。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的活動方案范文,供大家參考和思考。萬圣節(jié)流傳到今
年度總結可以讓我們更加客觀地評價自己的成績,同時也為下一年的工作和學習提供參考和指導。來看看以下小編為大家準備的年度總結范文,或許能給你帶來一些靈感。
夢想是我們心靈的指南針,指引我們追尋自己的人生目標和意義。接下來是一些總結夢想實現(xiàn)經(jīng)驗的小故事,或許可以給大家提供一些啟示。演講稿。尊敬的老師,親愛的同學們。大
月工作總結是對工作效果的評估、工作優(yōu)點和不足的分析以及未來工作的規(guī)劃的一種方式。以下是小編為大家收集的月工作總結范文,供大家參考借鑒。一年來,市司法局艾滋病防治
月工作總結是對過去一個月工作情況的概括和總結,能夠幫助我們回顧工作成果和問題,對下個月的工作提供參考和指導。下面是小編為大家準備的一些精選月工作總結范文,一起來
年度總結是讓我們從繁忙的工作和生活中抽離出來,進行思考和反思的重要方式。小編為大家整理了一些精選的年度總結范文,希望能夠對大家的寫作有所幫助。我公司為了加強與業(yè)
六年級教案是教師為了提高教學效果和學生學習興趣而編寫的一份教學規(guī)劃。這些六年級教案是經(jīng)過多次實踐和改進的,在實際教學中取得了良好的效果。1.引導學生將詞語分類并
通過活動總結,我們可以發(fā)現(xiàn)活動中的優(yōu)點和不足,進而提出改進的建議和措施。以下是小編整理的一些活動總結樣例,供大家參考和學習。中信銀行北京分行積極響應人行營管部“
教學工作計劃能夠幫助教師建立自信心,增強教學的規(guī)范性和有效性。接下來,我們一起來看看一份優(yōu)秀的教學工作計劃,了解其中的設計和思路。一、復習課文。1.有感情地朗讀
通過教學工作總結,可以發(fā)現(xiàn)學生的學習問題和困難,進而針對性地進行教學調(diào)整。以下是小編為大家收集的教學工作總結范文,供大家參考借鑒。在這個學期里,時間在飛快地度過
范文范本是一個很好的學習素材,它可以幫助我們提高寫作的效率和質量。小編為大家準備了一些范文范本,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感和創(chuàng)造力。全體在校學生團員:平平安安出
在教師工作總結中,我們可以對自己的教學目標和教育理念進行反思和調(diào)整。以下是小編為大家搜集的教師工作總結范文,希望對大家在寫作過程中有所啟發(fā)。本學期,高三年級組在
合同協(xié)議是在經(jīng)過協(xié)商和達成一致的基礎上,確立各方的權益和責任的一種法律文件。以下是一份經(jīng)驗豐富的律師為大家提供的規(guī)范合同協(xié)議,可供參考借鑒。經(jīng)常居住地:。乙方
歡迎大家參加今天的盛會,希望我們能在這里收獲寶貴的經(jīng)驗和智慧。查看這些總結范文,可以從中汲取一些寫作技巧和經(jīng)驗,提升自己的總結能力。男:同學們:祖國在騰飛,我們
月工作總結是對個人和團隊工作的一種自我管理和提升機制,有助于我們不斷完善自己的職業(yè)生涯。如果你還在為寫好月工作總結而苦惱,不妨先參考以下的范文,再進行撰寫。
更多申請書的撰寫需要我們展示自己的獨特性和個性,以吸引評審者的注意并與其他申請者區(qū)分開來。將范文中的亮點和經(jīng)驗融入到自己的申請書中,可以提升自己的競爭力和吸引力
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