中班教案是教師在教學過程中必不可少的工具，可以為教學提供詳細的指導和參考。中班教案的范文可以幫助教師更好地把握教學內容和教學方法，促進幼兒全面發展。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇一

1、傾聽故事，理解愛心毯的來歷和意義。

2、與同伴合作制作愛心毯，體驗合作的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

1、碎布若干、底紙板、雙面膠。

2、幼兒用書第13—16頁。

3《美工》第17頁。

4、語言磁帶或cd。

一。出示一塊百家布（圖片），引發幼兒的興趣。

1、教師；瞧，這兒有一塊毯子，你覺得這塊毯子有什么特別的地方嗎？

——引導幼兒發現這塊毯子是用很多布拼成的。

——幼兒自由討論片刻。

——教師；到底是怎么回事呢？我們一起來聽故事吧！

二、教師講述故事至"我成了一塊沒人要的小碎布"。

1、組織幼兒討論。

——教師；小花布被剪去做什么了？小花祅、布娃娃送給誰了/。

——教師；如果你是小花布，你愿意被老奶奶、阿姨剪走嗎？

三、教師講述故事至結尾。

1、教師：小花布最終被做成了什么？小花布喜歡現在這個樣子嗎？為什么？

2、教師：你喜歡愛心毯這個名字嗎？為什么？

3、教師：如果你有這塊小碎布，你會拿來做什么？你會為它取個什么名字？

四、結合幼兒用書，幼兒邊看邊聽故事《花布旅行記》。

五、在理解故事的基礎上制作愛心毯。

1、介紹制作愛心毯的材料。

——教師：這些都是做衣服剩下的小碎布，我們把它拼起來，可以成為一張美麗的愛心毯。

2、幼兒分組，在紙板上粘貼碎布（碎布不要重疊）。

六、我們的愛心。

1、請每一位幼兒說一句表達自己愛心的話，教師收集整理并記錄在愛心毯的下方，幼兒之間可互相交流。

1、美工活動：剪剪貼貼（見《美工、》、

活動重在通過故事幫助幼兒理解愛心毯的意義，鼓勵、引導幼兒成為一個有愛心的人，因此活動的材料——小碎布，幼兒親自去收集和準備為宜。

3、本活動可以擴展到認識"百家布"的社會領域活動，一方面讓幼兒了解中國民間傳統文化，另一方面通過欣賞一些"百家布"風格的包、窗簾、和衣服，感受"百家布"特殊的美。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇二

1．欣賞故事，感受故事中所表達的愛。

2．體驗愛和被愛的快樂情感。

3．懂得怎樣用實際行動來關心母親。

4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

故事《小兔逃跑》，媽媽印象最深的一件事，歌表演《燭光里的媽媽》，愛心卡。

一、談話討論 引出故事。

1.完整欣賞課件《小兔逃跑》

2.提問：

（1）小兔說什么?媽媽為什么要追他?

（2）小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

（3）小兔變成了高山上的巖石，媽媽變成什么呢？

（4）小兔變成了花園里的花朵，媽媽變成什么呢？

（5）小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么媽媽要變成大樹？

（6）故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?

二、傾聽媽媽對小朋友的愛。（事先和一個小朋友媽媽約好說說養孩子過程中最辛苦的一件事）1.請一個小朋友為講述的媽媽獻花。

2.請小朋友說說聽了以后的感受。

三、歌表演《燭光里的媽媽》，讓孩子在表演中表達對媽媽的感恩之情。

1.把自己的愛心卡獻給媽媽。

2.在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇三

1、通過嗅覺猜測各種食物的名稱。

2、在親子互動中體會親情的溫暖。

3、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。

1、事先請每位幼兒的家長帶一種運動嗅覺能猜測得到的食物，如：三明治、薯條、爆米花、咖喱雞、臭豆腐、香蕉、蘋果等。

2、眼罩或蒙眼的絲巾，數量與幼兒數一樣多。

活動過程：

1、請幼兒閉上眼睛仔細地聞聞媽媽精心準備的愛心餐。

2、若幼兒猜不出，家長可以喂他嘗嘗看，并提供線索讓幼兒猜謎。

--聞起來的味道是什么?

--吃起來的味道是什么?

--是平常你最愛吃的菜，是用雞肉做的喔......

3、摘下眼罩，請幼兒看看自己猜得對不對。

4、游戲告一段落，請家長和幼兒一起享用愛心餐點。

幼兒大多時只注意其他小朋友準備的餐點而導致課堂注意力不足。

日常活動當中可請幼兒聞一聞食物味道，猜測食物名稱。午餐或點心時間可一起享用這些食物。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇四

1、在欣賞、感知、理解故事情節的過程中，體驗愛的情感，感受關愛別人和得到關愛的快樂。

2、注意傾聽角色對話，嘗試用角色的語氣語調來表現角色的情感體驗。

3、仔細觀察圖意，積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的轉變。

禮盒一個。

一、引題。

1、師：小朋友，你們聽——什么聲音？

2、聽了大灰狼的話，森林里鬧開了，小動物們有的急，有的愁。小動物們為什么發愁啊？

3、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請你們商量一下，給小動物們出個主意！

4、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼，那小動物們會送什么禮物呢？

5、小動物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說：我自有辦法！什么辦法呢？請聽故事《愛心小兔》。

二、邊講述邊表演故事。

1、師講述至“小猴說：別著急，我自有辦法。”到底什么辦法呢？你們看——（接下去的情節用表演的形式進行）表演至“從此以后，大灰狼天天和愛心小兔生活在一起。”

2、聽了這個故事，你有什么感覺？（很感動）哪一句話讓你很感動？大灰狼以前聽過這樣的話嗎？愛心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），誰來試一試？（個別幼兒表演）。

3、誰愿意上來表演愛心小兔和大灰狼？（個別幼兒表演一次）。

三、請幼兒觀看圖片，想象、創編和表達。

1、大灰狼到底有沒有變好？（指導語：看見什么，小兔會關心地說什么？狼聽了又是怎么做的呢？）。

2、誰愿意來說說？（大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來；救回被狐貍抓走的小雞）。

3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼？

原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下，變好了。

四、結束[中國：]。

1、一年過去了，大灰狼的生日又到了。大灰狼變得這么有愛心，我們送什么給大灰狼呢？

2、一起為大灰狼慶祝生日。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇五

1、理解他人生氣的原因。嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。

2、感受豁達開朗的快樂，逐漸養成積極樂觀的生活態度。

1、制作電腦多媒體課件ppt。

2、相關前期活動“說說你的煩心事”，幼兒通過繪畫、簡單文字等形式記錄自己的煩惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個記錄本。

3、改編故事《消氣商店》(附后)。

1、(播放鞭炮聲)師:這是什么聲音?人們遇到什么事情會放鞭炮?(告訴幼兒一家新商店開張了。正在放鞭炮。)。

2、猜猜“開心商店”會經營什么。

a/1、師:熊哥哥怎么了?(ppt播放熊不開心的圖片)。

2、播放錄音。(以熊哥哥的口吻說:我拳擊比賽輸了，覺得非常失望。)。

3、教師解釋什么是拳擊比賽。

4、師:熊哥哥該怎么辦?如果你是小狐貍，會想什么辦法幫熊哥哥消氣?

5、師:看看小狐貍用的是什么辦法。(ppt出現熊哥哥打沙包的圖片)。

6、師:狐貍想的這個辦法好嗎?為什么?(啟發幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能鍛煉他拳擊的本領。遇到困難，應該想辦法解決，而不是退縮。)。

b/1、師:鵝小姐有什么煩惱?(ppt出示鵝小姐不開心的圖片，請幼兒猜測設想。)。

2、師:如果你是小狐貍，會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢?

3、師:看看小狐貍用的什么辦法，這個辦法好嗎?為什么?(ppt演示小鵝跳繩的圖片)。

4、師:聽聽鵝小姐是怎么說的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說:每天跳繩100下。相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。)。

c/1、師:兩只小老鼠怎么了?(ppt出示小老鼠吵架的圖片，請幼兒猜測。)。

2、播放錄音。(以小老鼠口吻告訴幼兒他們吵架了。)。

3、師:請你來想個辦法讓他們快樂起來。

4、師:你們都講得不錯，我們看看小狐貍用的.什么方法。(播放ppt圖片，狐貍請他們聽音樂，舒緩心情。)。

d、完整講述改編的故事《開心商店》。

1、師:小動物的麻煩事都解決了，那如果你今后碰到這樣的情況，你會解決嗎?

2、師:我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點子，讓他們開心。(出示記錄本，請幼兒述說自己記錄的煩惱事。)。

3、幼兒自由討論，為同伴解決煩惱。

4、小結:人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具。看看書等。如果別人惹你生氣了，你就要想想別人對你好的時候，原諒別人。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。

科學探索區:選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。

(1)故事《開心商店》圖片，動物頭飾，服裝等。

(2)連線:幼兒觀察上一排的圖，說說小朋友遇到了什么難題。怎樣幫助他們。用線連起來。

(1)涂色:黑白圖片，蠟筆。

(2)用冷暖兩種顏色表示不同情緒。

(3)表情娃娃:白塑料瓶，記號筆，毛線繩，制作各種瓶娃娃。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇六

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢應對并解決它，對自己要有信心。

前期經驗：幼兒有獨處的經歷、日常活動中感受過自己勇敢。

物質準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

一、認讀字卡，說一說勇敢。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現，了解克服恐懼心理很勇敢。

1、提問：什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里。

你有一個人在家的經歷嗎當時情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。

2、情景——獨處時有人敲門，怎樣辦。

3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

二、看看說說，找一找勇敢。

要求：進一步認識勇敢的行為，明白學習時應對困難有信心也是勇敢的表現。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

提問：誰的.爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現。

2、出示圖片，找一找勇敢的人。

提問：為什么說他們是勇敢的人。

理解詞語：見義勇為，舍己救人。

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。

提問：xx媽媽說了什么為什么學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇七

1.懂得為朋友準備適宜的禮物，能帶來愉悅，增進友誼。

2.嘗試簡單地包裝禮物，更好地表達對朋友的心意。

3.感受贈予與接受禮物的愉悅心情。

材料準備：各種包裝好的禮物圖片；幼兒用書：每人準備一個送給好朋友的小禮物。

材料收集：卡片組（各種彩色卡紙、縐紙、油畫棒、水彩筆）；紙盒組（各種大小的紙盒）；花布組（各色花布頭）；配件組（瓶蓋、紐扣、彩色小木棒、剪刀、雙面膠等）。

經驗準備：會玩音樂游戲“找朋友”（音樂見cd）。

1.談話引入，說說收到禮物的感受。

——出示各種包裝好的禮物圖片。

——收到禮物一定很開心，要準備一份禮物可需要花根多心思，今天我們就要嘗試給你的好朋友準備一份禮物。

2.猜想好朋友喜好。

——你知道你的好朋友喜歡什么？

——昨天你們已經給好朋友準備了一份小禮物，你覺得他會喜歡么？

（設計意圖：活動通過談話導入“準備禮物”，激發為好朋友準備禮物的愿望，為下一個環節做積極的鋪墊。）。

1.激發幼兒為朋友包裝禮物的心思。

——禮物準備好就直接送給好朋友嗎？還需要準備什么呢？

——如何進行包裝呢？可能需要用到什么材料呢？

2.介紹材料，幼兒自主選擇，分組包裝禮物。

——提示：請小朋友按照自己的想法，選擇不同材料開始動手包裝禮物。

1.幼兒包裝禮物，教師觀察并適當指導。

（設計意圖：第二環節“包裝禮物”，通過自主選擇材料，用簡單的方法來包裝禮物。）。

幼兒跟隨《找朋友》的音樂，玩送禮物的游戲。體會到收禮物的快樂。

——找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友。

——唱完后念白：朋友，你好，送你一個小禮物。

——繼續游戲直至禮物全部送出。

（設計意圖：第三環節以音樂游戲的形式“贈送禮物”，在音樂背景烘托下，將包裝好的禮物送給朋友，感受贈予與接受禮物的快樂。）。

在區域活動美工角中提供更豐富的材料，供幼兒繼續發揮想象，制作不同的禮物。材料包已提供部分制作禮盒的材料，包裝步驟可參考幼兒用書（第1冊27－28頁）。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇八

1．知道五星紅旗是中國的國旗，十月一日是國慶節，自己是個中國人。

2．為自己是個中國人而自豪，激發幼兒愛家長、愛祖國的情感。

3．在活動與實務體驗中，培養幼兒移情及交往能力。

小班:我是一個中國人 --圓圓的月餅 --我給奶奶送塊糕

中班:慶國慶游園 --我和爸爸媽媽快樂的一天 --今天的月亮真圓啊

大班: 接待客人 一外出作客 一我來表演

1．小班：鼓勵幼兒在集體面前愿意試一試，并幫助幼兒體驗努力后成功的愉快。

2．中班：鼓勵幼兒交流，體驗分享節日的愉快。

3．大班：學著大方地接待客人，發展幼兒情感交往能力。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇九

1.能夠大膽地根據聲音、表情圖表達自我的情緒體驗。

2.明白笑和哭是表達情感的一種方式。

錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。

1.請幼兒聽錄音，進行聯想。

（1）這是什么聲音？（笑聲）。

（2）猜猜看，他為什么會笑？

2.觀察笑的表情，引導幼兒表述自我笑的情緒體驗。

（1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？

（2）你什么時候會高興地笑？

3.聽錄音機播放哭發聲音，觀察哭的表情，體驗自我哭的情緒體驗。（形式同前）4．出示表情圖，請幼兒對照一下不一樣情緒時臉部的表情。

小結：

我們每個人都會笑和哭，高興、歡樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，個性想哭的時候是能夠哭一會兒的，可是如果遇到了很麻煩、很難過的事，就應請爸爸媽媽和教師幫忙你。笑有利于身體健康。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇十

2、認識心情火車。

3、讓幼兒數數有幾節車廂。

1、坐上心情火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。

2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。

3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情?

4、第二次分享交流:。

(1)你找到了誰的照片?

(2)他(她)的.表情怎樣?

(3)猜猜為什么會這樣?

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

請你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇十一

小朋友表情照片若干小火車。

第一環節：情景導入,激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發幼兒活動的興趣。

1、邊念兒歌邊開火車入場,引發幼兒的興趣，

2、認識心情火車。

3、讓幼兒數數有幾節車廂。

第二環節：師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。

1、坐上心情火車,請幼兒找自己的照片,說說自己的照片。

2、第一次交流,說說自己的表情,并說出原因。

3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

4、第二次分享交流：

(1)你找到了誰的照片?

(2)他(她)的表情怎樣?

(3)猜猜為什么會這樣?

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環節：選擇表情,鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室,鼓勵孩子做一個開心寶寶,起到了升華的作用。

請你選擇最喜歡的車廂,快樂的開火車退場。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇十二

2.萌發愛的情感，體驗關愛他人的歡樂。

重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。

難點：學習如何關愛他人。

課件，調查表。

（一）觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理。

1.聽了故事，你的情緒怎樣樣？為什么？

2.你覺得大樹愛這個男小朋友嗎？你是怎樣明白大樹十分愛這個男孩？

3.那個男小朋友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、

4.大樹和男小朋友之間，你喜歡誰？為什么？

（二）回憶生活經驗，感受生活中的愛與被愛。

1.你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？

2.他們為你做了什么？

3.你愛過誰？你為他們做了什么呢？

（三）愛心調查，體驗付出與獲得的比例。

1.群眾調查：記得家長生日的小朋友有多少？

2.分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰？（四組）。

（四）愛心行動，表達對親人的愛。

分組商量一下，我們的能把愛給誰？我們在平時能做些什么？

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇十三

一、 活動目標：引導幼兒正確認識“黑”，并學習用各種方法克服怕黑的心理障礙。鼓勵幼兒平時積 極動腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。培養幼兒獨立入睡的好習慣，提高自理能力。

三、 活動過程：

（一）以游戲的口吻和形式導入活動

１．教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《找小貓》的音樂，幼兒做律動進入場景）

２．教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事。” ３．播放動畫片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來到一個山洞里，里面黑得什么也看不見，小兔害怕極了，太陽落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來：“媽媽，媽媽……”。

（二）營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑

1、發現情況 通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內發生情況的描述，讓幼兒感知發生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。

（1）（伴隨著音樂，以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲）

教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。 （2）教師慢慢走到山洞口，仔細往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢？里面到底發生了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀？小貓們，你們誰愿意幫媽媽進去看看。”

2．鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進山洞

（1） 請膽大的幼兒做示范（3―4人），并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的 （2） 交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進行疏導。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇十四

知道春天許多野菜都長出來了，泥土里、草地上、樹叢中、小河邊到處都有，他們可以吃，營養豐富;培養幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。

新鮮的薺菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。

1、引導幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。

(1)提問：薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上、小河邊、 樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。)

(2)提問：你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?小結：野菜有許多種，可以吃，營養好，現在人們已經開始種野菜了。

2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

(1)組織幼兒在戶外的草地上、樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導幼兒發現薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。活動建議：此活動可以結合春游開展進行。

依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發現問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇十五

1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。

3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

(1)以紅星娃娃發出作客的邀請導入。

(2)幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

(3)幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(1)說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)。

(2)做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

1、卡片聯想。

(1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

(2)游戲："點芝麻"教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

(3)把卡片送回家。

(4)驗證卡片。

2、生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

(1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

(2)生氣時可以做些什么?

3、介紹幾種表達自己情緒的方式：

(1)可以獨自呆一會兒消消氣。

(2)可以對別人說出生氣的原因。

(3)為別人想一想。

(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

：原來每個人都會有高興的'時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)。

如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇十六

現在的孩子常常只注重使自己得到快樂，卻很少意識到要給別人帶來快樂，所以我們需要培養孩子關心人，助人的思想意識。“快樂的雞媽媽”這一活動，旨在引導幼兒體驗分享、關心、謙讓、合作所獲得的快樂感，萌發幼兒互愛情感。

1、在情節化的游戲中，體驗同伴間分享、關心、謙讓與合作的快樂。

2、培養幼兒相互助，相互關心，快樂的情感。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、初步了解健康的小常識。

1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。

2、雞蛋(絨線球)個數與幼兒人數相等。

3、椅子六張(椅背上貼10以內的數字)，平衡木一條，輪胎六只。

4、音樂帶，錄音機。

(一)、導入活動，引起幼兒活動興趣。

師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎? (輕放音樂，師生學小雞走路、吃蟲、跳舞。)

(二)、營造寬松、自由的游戲氛圍，培養幼兒分享、關心、謙讓、合作的品質，體驗其快樂。

1、游戲“吃蟲子”體驗分享的快樂

(1)幼兒圍在老師身邊

師：草地上有許多的蟲子，喜歡吃嗎?你們只要聽好媽媽的信號，就能找到許多的蟲子。

規則：教師說出10以內數的加減法式題，幼兒邊答得數，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。

(2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子情況。

師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢?

引導幼兒討論并主動找朋友分著品嘗蟲子，并說一句分享的話。

師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂的小小雞。

[評：以游戲的口吻設置問題，幼兒設身處地地去體驗分享，感受分享的快樂。]

2、游戲“生蛋”體驗互相關心的快樂

引導幼兒主動關心媽媽，說問侯的話，并其揉肚子。

(2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了我揉揉肚子，還說了許多問候的話，謝謝。

播放音樂，全體幼兒學雞媽媽生蛋，引導幼兒主動關心同伴。

師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關心，真是一群快樂的雞媽媽。

3、游戲“運蛋”體驗謙讓與合作的快樂

(1)師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運回家，我們先來練練運蛋的本領。

示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。

全體練習。

(2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在木橋兩邊。

引導幼兒討論并主動謙讓，讓對方先過橋。

引導幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運蛋工作，運到家里蹲下孵蛋。

(三)、雞媽媽，你還想做那些快樂的事?

我們做了許多快樂的事，讓我們一起跳個快樂舞吧。

通過活動，讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長，而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發生矛盾時，他們會產生很強的挫折感，因此，對幼兒進行心理健康教育是十分必要的。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇十七

第一環節：情景導入，激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的興趣。

1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的興趣。

2、認識情緒火車。

3、讓幼兒數數有幾節車廂。

第二環節：師生互動說說表情，感知開心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。

1、坐上情緒火車，請幼兒找自我的照片，說說自我的照片。

2、第一次交流，說說自我的表情，并說出原因。

3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒。

4、第二次分享交流：

(1)你找到了誰的照片。

(2)他(她)的表情怎樣。

(3)猜猜為什么會這樣。

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環節：選取表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。

請你選取最喜歡的車廂，歡樂的開火車退場。

活動準備：小朋友表情照片若干小火車。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇十八

幫忙幼兒學會分享。

錄像機、木偶表演。

活動過程：

1.演一演。

(1)看木偶表演。

小熊正在草地上放風箏，一不留意風箏掛在樹上了，怎樣也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時，小羊走過來了，它對小熊說："別著急，我來幫忙你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝，對著風箏用力往上一頂。哈哈!風箏飛起來了，小熊真高興，對小羊說：

"多謝你，你真棒!"小羊說："不用謝，上次我的風箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的quot;"哈哈!原先是這樣!"他們高興地笑了。

討論：小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會成功呢。

(2)看錄像。

留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說："你真能干，多謝你!"小剛說："不用謝!你下次也能夠這樣做。"。

討論：小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會有什么感覺？

2.說一說。

(1)小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫忙她嗎。

(2)洋洋不會拍皮球，你有什么辦法幫忙他嗎。

(3)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫忙他嗎。

(4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎樣幫他。

中班心理健康活動教案（實用19篇）篇十九

與其他動物一樣，人類剛剛來到這個世界上，就會用哭來表達悲傷。這是他們在開口說話之前，最原始的表達方式。成人以后，我們哭泣的原因更多了。人長大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所攜帶的信息，遠不只身體不適或生理需求那么簡單了。這一變化并不意味著生理機制不再起作用了，而是說哭泣已經與大腦的高級功能和越來越微妙的情感有了更深的聯系，它的作用越來越重要。對于周圍的人來說，眼淚的含義是強烈而真實的感情。

據專家調查研究，當前幼兒心理素質上存在的突出問題主要有：

（1）情緒不穩定，消極情緒表現較多，如為"小事"哭鬧、生悶氣、發脾氣等；

（4）自我中心，一切認自我為重，為先，不懂關心、體貼和體諒別人，同情心不強；

（5）具有孤獨、自卑、怯懦等性格特點的幼兒較多。所以，全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對性地開展心理健康教育，提高幼兒心理健康水平，預防和矯治幼兒的心理問題行為，應成為當今每一個教育工作者迫切需要關注和研究的重要課題。

我國社會處于急劇變化之中，家庭結構與養育方式的改變，生活節奏的加快，增加了兒童成長過程中的緊張因素，導致兒童的心理問題較以前明顯增多。幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。新《綱要》中也明確指出："要高度重視幼兒的心理健康"。

我園的特色是健康特色，當然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對幼兒進行個案觀察記錄，并且每個學期還將對一位幼兒進行心理個案觀察記錄，以幫忙幼兒個別特殊心理以及特殊行為進行糾正和給與正確的指導幫忙。本次活動也是在平時觀察幼兒的基礎上設計的，本次活動為心理活動，課題是《哭的奧秘》。在活動之前的一段時間里我班有兩位小朋友每一天上幼兒園時都要哭，雖然教師每一天都要安慰這兩位小朋友，期望他們上幼兒園時不要哭，可是卻沒有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會因為一點點小的不如意或是小挫折就會哭鬧不止，所以我想經過本次活動讓幼兒明白哭的奧秘，讓他們明白哭的好處和壞處。

1、明白哭是正常的情緒表現。

2、初步了解適度的哭有利于健康，經常或長時間的哭會有損健康。

3、能在不開心的時候選擇適當的解決方法，堅持樂觀的情緒。

1、觀察經驗調查表。

教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調查表，那根據你的調查，你發現哪些人會哭？幼兒討論。

教師小結：無論大人還是小朋友會會哭。

2、再次觀察經驗調查表。

教師：你調查的人什么時候會哭？幼兒相互交流。請個別幼兒討論回答。教師小結：我們在身體感到不舒服或心里悲痛、難過的時候會哭。

幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。

3、小結：人如果長時間、不停的哭或者經常哭，會影響我們身體健康和破壞我們好心境，讓我們不健康也不開心。

2、情景表演，幼兒思考解決問題的辦法。

（1）明明走路不細心摔了一跤，感覺很疼，一向在哭，那是不是哭了就不疼了呢？

（2）貝貝不會做數學題，她很著急，就一向在哭，那是不是哭了題目就會做了呢？

3、請幼兒幫他們解決問題的方法畫下來，選一件事情。

4、分別把幼兒的畫張貼相應的問題序號下頭，請幼兒介紹自我的想法。

1、教師總結：在我們小朋友身上也會有像剛才三位小朋友的情景，我們每個人都會哭，有的時候，哭一會能幫我們放松，但長時間的哭是會傷害我們的身體，并且也不能解決問題，所以，我們在遇到困難或難過的事情時，要進取動腦筋，想好辦法解決自我的問題，這樣才能讓我們健康又歡樂！

2、結束活動。教師：那此刻我們來跳個《邀請舞》吧。