教學(xué)計(jì)劃是一種對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要工具，它可以幫助教師有效組織課堂教學(xué)。小編為大家準(zhǔn)備了一些教學(xué)計(jì)劃實(shí)例，在這里與大家分享，希望能給大家一些啟發(fā)。

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1.留心觀察周圍的事物，寫(xiě)出自己的新發(fā)現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生利用各種感官觀察發(fā)現(xiàn)的能力。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。

寫(xiě)自己印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景。

【學(xué)前準(zhǔn)備】。

1.留心觀察身邊的事物。（學(xué)生）。

2.多媒體課件。（教師）。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、交流平臺(tái)。

1.弄清交流主題。（留心觀察周圍事物的好處）。

2.受到的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生交流自己受到的.啟發(fā)。

二、初試身手。

1.先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

2.再引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的事情寫(xiě)下來(lái)，并進(jìn)行交流。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入習(xí)作。

《搭船的鳥(niǎo)》一課，作者通過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新朋友；

《金色的草地》一課，作者通過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色。

想一想，生活中，你觀察了身邊的哪些事物？有什么新發(fā)現(xiàn)？

四、學(xué)生交流。

1.同桌交流自己的觀察。

2.找善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生上臺(tái)交流。

五、指導(dǎo)習(xí)作。

1.選取你最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。

2.習(xí)作時(shí)，不僅寫(xiě)下自己用眼睛看到的，還要寫(xiě)下用耳朵聽(tīng)到的，用手摸到的，用鼻子聞到的等。

3.要注意事物的變化。

六、學(xué)生習(xí)作，題目自擬。

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇二

教學(xué)目標(biāo):。

1,介紹自己去過(guò)的或想去的一個(gè)地方中最吸引人的一處景物.

2,引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述.

3,引導(dǎo)學(xué)生按一定順序描寫(xiě)景物.

4,通過(guò)習(xí)作激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情.

教學(xué)重難點(diǎn):。

抓住景物特點(diǎn),按一定順序描寫(xiě)景物.

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)生收集的圖片。

教學(xué)過(guò)程:。

一,復(fù)習(xí)單元課文,回顧寫(xiě)作方法。

師:上一個(gè)星期,我們已經(jīng)隨大詩(shī)人李白欣賞了天門(mén)山,跟蘇軾游覽了西湖,南下游玩了富饒的西沙群島,北上觀賞了美麗的小興安嶺,還到"東方明珠"香港逛了一圈.你們知道了什么呢(引導(dǎo)學(xué)生解決以下問(wèn)題)。

(1)作者是按什么順序帶我們游覽西沙群島的呢小興安嶺呢香港呢。

(2)在游西沙群島的時(shí)候,你最喜歡的是西沙群島的哪個(gè)地方。

師:作者筆下的海底給同學(xué)們留下深刻的印象,是因?yàn)樽髡甙押５鬃钗说纳汉?海參,大龍蝦,魚(yú)寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)的時(shí)候抓住它們的形狀,動(dòng)作,數(shù)量,樣子等特點(diǎn),展開(kāi)想象,用上比喻,擬人等方法.

(4)在這一組課文里,你積累了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)。

(5)課件出示優(yōu)美詞語(yǔ).

二,出示習(xí)作要求。

師:在這次旅游中,我們掌握了介紹景物要按一定的順序,抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體,運(yùn)用想像,比喻,擬人等寫(xiě)作方法.2010年亞運(yùn)會(huì)很快就要到來(lái)了,旅行社總經(jīng)理告訴我,他準(zhǔn)備在我們班開(kāi)一個(gè)小導(dǎo)游招聘會(huì),挑選一些小精英作為2010年亞運(yùn)會(huì)的小導(dǎo)游,向各地朋友宣傳我國(guó)的旅游文化.想?yún)⒓訂嵛覀兠利惖淖鎳?guó)幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美的地方多得很.到底要求我們介紹哪個(gè)地方呢請(qǐng)看題目.

(出示習(xí)作要求)。

學(xué)生讀題,審題.

老師板出要求.

三,引導(dǎo)說(shuō)景。

1,出示說(shuō)話要求.

2,小組練習(xí)說(shuō),選出代表上臺(tái)說(shuō).

要求:說(shuō)的時(shí)候,要抓住景物特點(diǎn),展開(kāi)想像,用上比喻,擬人等方法,把景物說(shuō)具體.

3,老師巡視,了解各組情況.

4,全班匯報(bào).

5,學(xué)生評(píng)價(jià).

四,指導(dǎo)寫(xiě)片斷。

(1)學(xué)生練筆.

(2)老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

五,交流評(píng)改。

1,指一,兩名學(xué)生讀讀自己的片斷.

2,集體評(píng)議,共同修改.

六,總結(jié)延伸。

今天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)按一定順序,抓住景物的特點(diǎn)介紹了寶墨園或大夫山中的一處景點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)方法嘗試寫(xiě)寫(xiě)寶墨園或大夫山的其他景點(diǎn),下一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇文章.

板書(shū)設(shè)計(jì):。

寫(xiě)去過(guò)或想去的地方。

1,按一定順序?qū)憽?/p>

2,抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體想像,比喻,擬人等。

反思:。

本單元作文在寫(xiě)法上強(qiáng)調(diào)寫(xiě)景物要抓住特征.這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是我們結(jié)合本單元寫(xiě)景課文,按情節(jié)的發(fā)展,按季節(jié)的變換,按不同的空間,不同的方位來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行描寫(xiě)景物作文的指導(dǎo).本節(jié)課的寫(xiě)作,我主要抓住第三四自然海底最吸引人的珊瑚,海參,大龍蝦,魚(yú)的形狀,動(dòng)作,數(shù)量,樣子等特點(diǎn),展開(kāi)想象,用上比喻,擬人等方法進(jìn)行引導(dǎo).通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),教會(huì)孩子作文時(shí),用比喻,擬人,排比,夸張,想象等寫(xiě)法,就能圍繞一句話寫(xiě)具體.在作文時(shí),可以用一種或多種寫(xiě)法,使句子顯得生動(dòng),形象,具體,語(yǔ)言非常優(yōu)美.這次作文指導(dǎo),學(xué)生寫(xiě)作有較大進(jìn)步,原來(lái)無(wú)從下筆的同學(xué)也能輕松愉快地寫(xiě),并能恰當(dāng)?shù)赜蒙线@些寫(xiě)法,這堂作文指導(dǎo)課,收獲真是不小啊!我認(rèn)為我們教科書(shū)的課文,就是一篇篇用詞優(yōu)美,結(jié)構(gòu)分明,主題明確的優(yōu)秀作文,只要我們善于挖掘作文資源,合理利用作文資源,我們就會(huì)有取之不絕,用之不盡的習(xí)作指導(dǎo)材料,由于我們所取的資源接近學(xué)生,學(xué)生在吸收資源時(shí)就容易接受,寫(xiě)起作文來(lái)就比較輕松,寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作質(zhì)量就高.

不足的是:在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí),第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)單元課文,回顧寫(xiě)作方法用了十分鐘,用的時(shí)間較多,導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)比較緊,下次教學(xué)時(shí)要注意.

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇三

認(rèn)識(shí)疊詞，了解疊詞的作用。

1課時(shí)。

事先布置，讓學(xué)生在廣告牌、課外書(shū)、字典、電視等，在生活中找找?guī)в羞@些偏旁的字，并認(rèn)一認(rèn)、記一記；事先收集幾個(gè)謎語(yǔ)，課堂上讓同學(xué)來(lái)猜。

一、導(dǎo)入??激趣。

小朋友，這節(jié)課我們?nèi)齻€(gè)組來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比賽的項(xiàng)目有四個(gè)，看哪一個(gè)組最終能獲得冠軍。

二、第一次比賽。

出示九個(gè)偏旁，讀一讀；

出示九個(gè)帶偏旁的字，在讀一讀；

認(rèn)識(shí)帶偏旁的字，但不會(huì)寫(xiě)，舉手補(bǔ)充說(shuō)，由老師代寫(xiě)；

比一比，哪一組同學(xué)寫(xiě)得多，說(shuō)得多；

鼓勵(lì)學(xué)生課外通過(guò)多種途徑擴(kuò)大識(shí)字量；

三、第二次比賽。

讀第二題中的詞語(yǔ)；

學(xué)生試連線；

讀一讀，檢查學(xué)生連得是否正確；

比賽。

第一組可愛(ài)的什么？紅紅的什么？

第二組明亮的什么？綠綠的什么？

第三組鮮艷的什么？白白的什么？

哪一組說(shuō)得又多又恰當(dāng)？

四、第二次比賽。

讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)重疊與不重疊有什么區(qū)別？了解詞語(yǔ)重疊的作用就是加重語(yǔ)氣，相當(dāng)于加進(jìn)了“非常、很”這樣的意思。

照樣子說(shuō)說(shuō)“日夜、來(lái)往、紅火、明白”的疊詞。并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)重疊后的作用。

照樣子說(shuō)說(shuō)疊詞，比一比哪一組說(shuō)得多？

五、第四次比賽。

學(xué)生自己試讀這兩個(gè)謎語(yǔ)，把這兩個(gè)謎語(yǔ)讀通；

學(xué)生挑一個(gè)自己喜歡的謎語(yǔ)來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)；

看哪一組同學(xué)猜出來(lái)這是什么字？并說(shuō)出你是怎么猜出來(lái)的？

把事先收集到的謎語(yǔ)念給大家聽(tīng)，讓大家來(lái)猜。

看哪一組收集的謎語(yǔ)多，猜得準(zhǔn)確。

六、表?yè)P(yáng)激勵(lì)。給優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng)。

課后反思。

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇四

做游戲讀生字：該、階、石、刻、名、字、臺(tái)。

二、新授：

1、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

2、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。

3、拼一拼，抄一抄。

這一部分有五組音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀，在抄寫(xiě)時(shí)注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。

4、照樣子說(shuō)句子。

高興--快樂(lè)溫暖--。

美麗--珍貴--。

這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說(shuō)出意思相近的詞。

5、填一填。

____________的桃花。

____________的桑葉。

____________的小草。

____________的紀(jì)念。

____________的柳枝。

____________的作業(yè)。

做這部分的練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來(lái)填寫(xiě)。

6、比一比。

刻-----該作------昨摘----滴。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這道題由于平時(shí)上課有過(guò)這樣的練習(xí)，所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。

教師講評(píng)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，你們都去過(guò)公園嗎？你們都見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物或植物？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

二、看圖請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)有什么？

1、分組討論，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)公園里的動(dòng)植物？

2、分組討論，根據(jù)圖上的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該在木板上寫(xiě)句什么話？

3、教師點(diǎn)評(píng)。

4、放錄音聽(tīng)故事《大皮鞋的故事》。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)內(nèi)容：

古詩(shī)《鳥(niǎo)》。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、請(qǐng)同學(xué)背誦學(xué)過(guò)或會(huì)背的古詩(shī)。

二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩(shī)大意。

1、聽(tīng)古詩(shī)《鳥(niǎo)》的錄音。

2、看書(shū)讓學(xué)生自己讀古詩(shī)，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，小組討論。

正音：群、性命、一般、勸、莫、巢中。

3、做游戲：用字拼古詩(shī)，看哪一個(gè)小組拼的快。

4、全班讀古詩(shī)，注意有感情朗讀。分組讀，男、女生分讀。

5、請(qǐng)同學(xué)背誦古詩(shī)。

6、出示投影片：他（搬）來(lái)一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個(gè)字讀什么？小組討論。

7、教師講評(píng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦古詩(shī)《鳥(niǎo)》。

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇五

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

學(xué)習(xí)背誦《過(guò)故人莊》，體會(huì)詩(shī)中的情感，積累語(yǔ)言。

課件、學(xué)生學(xué)習(xí)資料袋。

1、導(dǎo)入：

（直接課題揭示。）。

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請(qǐng)2生，1生扮小林，1生扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

聽(tīng)了對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我的發(fā)現(xiàn)：

查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語(yǔ)的好方法。（齊讀）幻燈片出示。

再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。先聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的意思，再查字典補(bǔ)充。

順便說(shuō)說(shuō)平時(shí)搜集資料中的學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、資料袋交換，同桌之間相互交流。

（交流其他理解詞語(yǔ)的方法。）。

4、學(xué)習(xí)“日積月累”學(xué)習(xí)用上面的方法來(lái)學(xué)習(xí)《過(guò)故人莊》：

（幻燈片出示詩(shī)歌。）。

請(qǐng)生讀，把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確、流利。

借助注釋，初步了解詩(shī)意。

質(zhì)疑，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，有哪些不懂的地方。

請(qǐng)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的理解詞語(yǔ)的方法理解詩(shī)意。

（幻燈片出示作業(yè)。）。

5、作業(yè)交流：

讓生讀詩(shī)歌。

聽(tīng)范讀。閉眼悟詩(shī)情。你聽(tīng)著詩(shī)歌，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？

齊讀《過(guò)故人莊》。

背誦。

6、拓展：

課外搜集的有關(guān)友情的詩(shī)歌，課堂上交流。

7、作業(yè)：

根據(jù)《過(guò)故人莊》編寫(xiě)一個(gè)小故事；和同學(xué)交流寫(xiě)友情的詩(shī)歌，從中選擇一首或幾首搜集到自己的資料袋中。

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇六

同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)了很多童話故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事和你讀后的感受么？ 教師小結(jié)；像我們學(xué)過(guò)的課文，《丑小鴨》就是通過(guò)對(duì)丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對(duì)待自己；《小鹿的玫瑰花》是通過(guò)小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)……這些童話故事都是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，告訴我們一個(gè)做人、處世的道理，讓大家受到教育。一般都把動(dòng)物、植物等當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。 老師知道，愛(ài)讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心，學(xué)寫(xiě)童話則需要有想象力。今天就讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，拿起筆來(lái)編寫(xiě)童話故事吧！

（1）請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作的要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。

（2）你確定的“主人公是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了一件什么事？在小組內(nèi)交流一下。（可以自編、也可以合編一集體創(chuàng)造）

（1）“故事的人物不宜選得過(guò)多，可以是書(shū)上提供的，也可以是自己選擇的。

（2）想象的“故事”要注意說(shuō)清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。

（3）你想通過(guò)這個(gè)“故事”告訴大家一個(gè)什么“道理”，這個(gè)“道理”可以直接寫(xiě)出來(lái)，也可以蘊(yùn)含在故事里面。

（4）老師這里有一篇童話故事，想聽(tīng)嗎？（《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學(xué)習(xí)，老師愿你們?cè)谀７轮杏袆?chuàng)新。

下面，你們就開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點(diǎn)：

1．寫(xiě)時(shí)要有一定的順序，故事的過(guò)程要寫(xiě)清楚，看誰(shuí)編寫(xiě)得有趣。

2．語(yǔ)句要通順。

3．寫(xiě)完多讀幾遍。

當(dāng)我們走進(jìn)了童話世界，感受到了童話的無(wú)窮魅力時(shí)，真想一吐為快。

1．組內(nèi)先交流一下自己編寫(xiě)的童話，互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)編得最有趣。

2．小組長(zhǎng)推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己創(chuàng)編的童話，大家欣賞。

3．教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。（有目的地講評(píng)）

1．小組內(nèi)推選出“劇本”。

2．小組集體合作：自編、自導(dǎo)、自演。

童話故事 蒼蠅與蜜蜂 一天，蒼蠅正在垃圾上，看見(jiàn)一只小蜜蜂采蜜回來(lái)。蒼蠅氣憤地對(duì)蜜蜂說(shuō)：“這里的人真兇狠，千方百計(jì)要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我……我決定搬家了。” 蜜蜂說(shuō)：“這兒的人們并不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢！原因是你不講衛(wèi)生，整天停在骯臟的東西上，專門(mén)去吃人們的食物，把細(xì)菌帶到食物上，使人生病?！?蒼蠅不服氣，還想爭(zhēng)辯。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說(shuō)：“你要不改變自己的行為，無(wú)論搬到哪里，都會(huì)遭到人們的驅(qū)逐和攻擊?！?蒼蠅聽(tīng)了這一番話，呆呆地站著，無(wú)話可爸說(shuō)。最后只能無(wú)可奈何地、長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇七

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、積累詞匯、詩(shī)歌。

3、口語(yǔ)交際。

4、展示作品。

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

正文： 語(yǔ)文園地一

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、積累詞匯、詩(shī)歌。

3、口語(yǔ)交際。

4、展示作品。

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

：三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

教學(xué)過(guò)程：

我會(huì)認(rèn)

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

我會(huì)寫(xiě)：

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

教學(xué)目標(biāo)：日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

教學(xué)過(guò)程：

我會(huì)讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。

（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

教學(xué)目標(biāo)：

這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇八

1.關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2.就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。

3.能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

4.認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間諺語(yǔ)。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。

課前準(zhǔn)備。

1.介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。

2.多音字注音卡片。

3.引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。

口語(yǔ)交際。

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字好嗎？（板書(shū)課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）。

2.學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。

2.我們不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。要想獲獎(jiǎng)應(yīng)該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。

3.通過(guò)討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說(shuō)得清楚明白。

示范引路，感悟要領(lǐng)。

1.要把自己想發(fā)明的'機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看。（播放課件，演示對(duì)一種智能機(jī)器人樣子和功能的介紹）。

2.你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）。

展開(kāi)交際，多向互動(dòng)。

1.學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng)。

2.教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。

3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”（教師巡視指導(dǎo)或加入一組的評(píng)選活動(dòng)）。

4.請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。如：

選手：各位評(píng)委大家好！我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

評(píng)委：你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？

選手：因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒(méi)有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”，專門(mén)在家照顧小孩。

評(píng)委：請(qǐng)給我們介紹一下“保姆機(jī)器人”的樣子吧。

選手：大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛(ài)，小孩會(huì)特別喜歡。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。

評(píng)委：那她有哪些本領(lǐng)呢？

選手：她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間，定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽(yáng)、做游戲，哄著孩子睡覺(jué)，使孩子健康成長(zhǎng)。其次，她能散發(fā)出媽媽的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過(guò)電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，她能通過(guò)模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫(huà)片等來(lái)哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時(shí)，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”，大人就可以安心工作了。

評(píng)委：你的想象奇特而又合理，祝你的“保姆機(jī)器人”早日問(wèn)世。

選手：謝謝！

5.全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，想象奇特合理；第二，說(shuō)得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。

總結(jié)拓展。

1.隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

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語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇九

這次語(yǔ)文園地有三部分內(nèi)容，分別是“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”、“寬帶網(wǎng)”。

“口語(yǔ)交際”是結(jié)合本組的課文學(xué)習(xí)及“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容進(jìn)行的，而“習(xí)作”部分承接口語(yǔ)交際進(jìn)行整理，寫(xiě)成習(xí)作。

“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生體會(huì)相同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境里詞義是不同的。“日積月累”中設(shè)計(jì)了“讀讀背背”和“讀讀記記”，其中“讀讀背背”是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩(shī)，“讀讀忘記”意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

“寬帶網(wǎng)”從“迷人的風(fēng)景”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面向?qū)W生提供了資料，豐富了學(xué)生的資料積累。

知識(shí)與能力。

1、通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫(xiě)出習(xí)作。

2、了解了解不同詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。

3、積累名詩(shī)、名句。

4、積累成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

1、以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)口語(yǔ)交際，從而整理、寫(xiě)作。

2、學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。

3、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)，并積累相類似的詞語(yǔ)。

1、感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。

2、感受祖國(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

1、在教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際情況，口語(yǔ)交際和寬帶網(wǎng)結(jié)合進(jìn)行，課前可以先了解學(xué)生搜集到的各種資料情況進(jìn)行分組，做好交際前的準(zhǔn)備，同時(shí)還要注意小組合作中的分工，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)。

2、交際中可以采用多種方式進(jìn)行：介紹自己去過(guò)的地方可以讓學(xué)生自己帶照片進(jìn)行介紹，也可以收集自己喜歡的地方的圖片進(jìn)行介紹，或以導(dǎo)游的身份進(jìn)行介紹。介紹自己想去的地方可以和同學(xué)合作進(jìn)行。

3、“我的發(fā)現(xiàn)”和“讀讀背背”、“讀讀記記”就能以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在讀中觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)中的奧秘并進(jìn)行詞語(yǔ)積累和識(shí)字練習(xí)。

4、課時(shí)建議：寬帶網(wǎng)、口語(yǔ)交際、習(xí)作可以用四課時(shí)進(jìn)行；其它部分為兩課時(shí)。

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十

１、鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

２、習(xí)作做到語(yǔ)言較通順，內(nèi)容較具體。

３、表達(dá)出自己的真情實(shí)感，說(shuō)真心話，吐真情。

一、激發(fā)興趣，做好鋪墊。

師：老師有一項(xiàng)拿手的本領(lǐng)，每到逢年過(guò)節(jié)時(shí)，我都會(huì)在親戚朋友面前大顯身手。今天老師就把這項(xiàng)看家本領(lǐng)教給你們，好嗎？（板書(shū)：教你學(xué)一招）。

點(diǎn)評(píng)：開(kāi)課之初并沒(méi)有直說(shuō)今天是一堂作文課，而是激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，為下一步習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。

師：請(qǐng)大家稍等。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生也許對(duì)包餃子感興趣，也許是老師的著裝引得他們發(fā)笑，總之，這是他們真實(shí)情感的流露。老師巧妙地設(shè)計(jì)了笑什么的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生捕捉他的情感體驗(yàn)。

二、組織活動(dòng)，交流過(guò)程。

這次包餃子大賽活動(dòng)設(shè)計(jì)分為像不像美不美新不新三個(gè)環(huán)節(jié)，分別側(cè)重于習(xí)作的詳細(xì)具體個(gè)性三個(gè)側(cè)面的指導(dǎo)。

第一回合：像不像，重點(diǎn)訓(xùn)練寫(xiě)詳細(xì)。

投影出示比賽要求：

１、認(rèn)真觀察老師包餃子的步驟，看清每一個(gè)動(dòng)作。

２、自己模仿老師的樣子包餃子，看誰(shuí)模仿得最像。

學(xué)生仔細(xì)觀看老師的示范，并口述老師包餃子的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用首先、然后、接著、最后等詞語(yǔ)，訓(xùn)練其言之有序。此外，在這個(gè)類似于錄電影、放電影的過(guò)程里，學(xué)生要盡可能錄下老師的每一個(gè)動(dòng)作，如拿、鋪、舀、放、捏、握、擠、壓、擺等，播放時(shí)才能真實(shí)全面。

老師給這些躍躍欲試的孩子們5分鐘的時(shí)間，放手讓他們學(xué)著老師的樣子自己包餃子。眾多同學(xué)中肯定有餃子包得合不攏口露餡兒的，那就請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)失誤之處，或提出困惑，請(qǐng)成功的同學(xué)談?wù)劷?jīng)驗(yàn)。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生們愛(ài)干的事，他們會(huì)爭(zhēng)著干，搶著干，而且它將調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，發(fā)揮最大的積極性來(lái)完成任務(wù)。

第二回合：美不美，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫(xiě)具體。

包餃子不僅要做到不露餡兒，還得美觀。老師給同學(xué)們出示一個(gè)漂亮的餃子，然后投影出示比賽要求：

１、比較，找找這個(gè)漂亮的餃子與自己包的餃子有什么不同之處。

２、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教他人，試著包一個(gè)更漂亮的餃子，注意動(dòng)作的細(xì)節(jié)。

明確要求后老師再給孩子們5分鐘時(shí)間自己嘗試，與上次實(shí)踐相比，學(xué)生們應(yīng)該更投入更認(rèn)真。老師參與其中相機(jī)指導(dǎo)。最后選出餃子包得相對(duì)漂亮的同學(xué)，讓他們說(shuō)說(shuō)注意了哪些細(xì)小動(dòng)作，餃子就會(huì)大不一樣。比如，舀適量的餡兒，均勻地鋪在餃子皮中間等，這些都是在訓(xùn)練學(xué)生把觀察到的說(shuō)具體。

點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)中常常見(jiàn)到生動(dòng)具體一詞，但究竟什么是生動(dòng)具體，怎樣才能寫(xiě)得生動(dòng)具體，大部分學(xué)生并不太清楚。老師在此環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的細(xì)小動(dòng)作，很自然地讓學(xué)生明白這樣就可以把動(dòng)作說(shuō)具體。

第三回合：新不新，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫(xiě)出個(gè)性。

老師出示各種餃子的圖片，有月牙餃、小鎖餃、三角餃、鯉魚(yú)餃、元寶餃、葵花餃、蛤蜊餃、錢(qián)包餃、四喜餃、波波餃就在學(xué)生們?cè)娇丛脚d奮、越看越激動(dòng)時(shí)，老師出示第三環(huán)節(jié)要求：

１、動(dòng)腦筋想想你能包出什么樣的餃子。

２、給你的杰作起一個(gè)好聽(tīng)的名字，看誰(shuí)包的餃子最有創(chuàng)意，誰(shuí)起的名字最新穎。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐后展示并介紹。

師小結(jié)：俗語(yǔ)道：坐著不如躺著，好吃不過(guò)餃子。你覺(jué)得我們今天的餃子好吃嗎？是啊，怎么能不好吃呢，我們?cè)谄渲屑尤肓颂貏e的作料：心和辛。

點(diǎn)評(píng)：不論成功與否，對(duì)學(xué)生都是一種鍛煉，都是一種真切的生活體驗(yàn)，而作文所需要的就是這種生活體驗(yàn)。

三、心靈驛站，捕捉情感。

回憶比賽中的精彩瞬間：

當(dāng)老師宣布今天我們要舉行包餃子大賽時(shí)，我__________，心想__________。

當(dāng)我笨手笨腳地包完第一個(gè)餃子時(shí)，我__________，心想__________。當(dāng)__________時(shí)，我__________。

點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由關(guān)注事情到關(guān)注心情，寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的心情，不僅能使習(xí)作具體，而且真實(shí)。

四、范文欣賞，領(lǐng)會(huì)神韻。

學(xué)生讀范文，并從中找到自己有切身體會(huì)的句子，談?wù)勛约旱母惺堋＿€可以學(xué)習(xí)范文，交流自己在包餃子過(guò)程中發(fā)生的趣事。

點(diǎn)評(píng)：對(duì)于習(xí)作基礎(chǔ)較好的學(xué)生，范文從不同角度記述一件事情，可以拓寬學(xué)生的思路；對(duì)于習(xí)作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，范文給他們提供了仿寫(xiě)的素材，降低了作文難度。

五、明確要求，自主作文。

１、擬一個(gè)自己喜歡的題目。

２、想想你是怎么學(xué)會(huì)這項(xiàng)本領(lǐng)的，在學(xué)本領(lǐng)過(guò)程中有什么趣事，有什么體會(huì)。

３、表達(dá)你當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。點(diǎn)評(píng)：當(dāng)學(xué)生有了生活體驗(yàn)后，最大的欲望就是把心中的話寫(xiě)出來(lái)，教師要善于抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生盡情習(xí)作。

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)地觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，積累語(yǔ)言。

3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。

2、難點(diǎn)：用“……像……”說(shuō)話，口語(yǔ)交際，收集資料。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。

課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、你們看，老師給你們帶來(lái)了一些圖片。（出示圖片）。

2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫(huà)上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3、觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。

（1）、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。聽(tīng)聽(tīng)春姑娘是怎么說(shuō)的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。

（2）、想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

（3）、和同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)說(shuō)得好，敢大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。（學(xué)生自由發(fā)言）。

5、小結(jié)。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

（2）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

（3）、小組匯報(bào)。

（4）、游戲鞏固生字：

a.說(shuō)偏旁猜字：師說(shuō)今天所學(xué)生字的偏旁，學(xué)生站起來(lái)?yè)尨稹Ｒ部蓪W(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。

b.編序號(hào)：給生字編上序號(hào)，學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問(wèn)：“1號(hào)是誰(shuí)？”生齊答：“1號(hào)是xxx”

c.開(kāi)火車擴(kuò)詞游戲：師說(shuō)生字，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。

d.說(shuō)句練習(xí)：選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，（可以是一個(gè)或幾個(gè)）說(shuō)一句或幾句話。

2、讀讀背背。

（1）、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧，看誰(shuí)采集得多。

（2）、輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。

（3）、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌專心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。

（4）、再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見(jiàn)什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）。

（5）、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

（6）、展示交流，課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句，或即興寫(xiě)詩(shī)。

（7）、展示交流，課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句，或即興寫(xiě)詩(shī)。

3、我會(huì)填。

（1）、同學(xué)們積累了那么多描寫(xiě)春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎？

（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪。

（3）、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

（4）、交流欣賞，畫(huà)圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫(xiě)。齊讀詞語(yǔ)。

拓展練習(xí)：

健壯的（）嫩綠的（）（）的玫瑰。

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十二

1、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣的字詞，學(xué)會(huì)7個(gè)新生字。

2、鞏固漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、積累有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)。

認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)。

鞏固漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

課件。

一、趣味識(shí)字。

1、談話導(dǎo)入：今天的天氣是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下？我們經(jīng)常還會(huì)聽(tīng)到“天氣預(yù)報(bào)”，那里邊經(jīng)常都會(huì)怎么來(lái)形容天氣呢？（學(xué)生討論匯報(bào)）。

2、學(xué)生自由拼讀書(shū)中的詞語(yǔ)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本11頁(yè)。

3、指名讀，小老師讀，齊讀。

4、出示生字卡片，檢查認(rèn)字。

5、交流識(shí)字方法。

6、游戲開(kāi)火車讀，檢查字詞認(rèn)讀情況。

7、拓展：你還能說(shuō)出一些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？

二、書(shū)寫(xiě)提示。

寫(xiě)字：白、回、國(guó)。

1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個(gè)字，并仔細(xì)觀察字的收寫(xiě)占位。

2、強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

3、學(xué)生做好書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，自由嘗試書(shū)寫(xiě)。

4、展評(píng)。

三、日積月累。

1、談話導(dǎo)入：孩子們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天），你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下美麗的春天嗎？（學(xué)生匯報(bào)）。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)。學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，小組內(nèi)自由讀。

3、檢查認(rèn)讀情況。小老師帶讀，批名讀，開(kāi)火車讀。

4、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的詞，并描述一下詞中所描述的美景。

5、全班匯報(bào)。

6、再讀詞語(yǔ)，記住詞語(yǔ)，說(shuō)話訓(xùn)練。

四、小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)自己在語(yǔ)文園地里的收獲。

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十三

1、指導(dǎo)學(xué)生了解身邊的科學(xué)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、創(chuàng)造條件，使學(xué)生收集的資料得到展示，幫助學(xué)生養(yǎng)成查找資料的良好習(xí)慣。

提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。養(yǎng)成查找資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生自己收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的資料。

一、學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”。

1、語(yǔ)言情境。

老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

2、圖片情境。

多媒體展示身邊科學(xué)的圖片，給學(xué)生以啟發(fā)。

3、進(jìn)行交際。

（1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

（2）小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

（3）“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。

（4）小組根據(jù)所聽(tīng)到的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。

4、推薦新書(shū)，交換舊書(shū)。

（1）向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)，要對(duì)書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

（2）拿自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換。交換時(shí)可對(duì)書(shū)的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。

二、寫(xiě)一寫(xiě)。

這次“寫(xiě)一寫(xiě)”提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫(xiě)自己這學(xué)期的收獲；二是寫(xiě)暑假里的打算。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生根據(jù)提示，想想自己寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法，再把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)并向大家展示、作簡(jiǎn)單介紹。

三、登上“展示臺(tái)”。

開(kāi)展“我們愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生盡情展示自己收集到的各種科學(xué)知識(shí)。

1、科普讀物展示會(huì)。

（1）學(xué)生交流自己從科普讀物中了解到的科學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生交換科普讀物，拓寬知識(shí)面。

2、“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)展。

（1）小組交流各自手抄報(bào)上最有興趣的科學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生在班級(jí)報(bào)上粘貼自己的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。學(xué)生走下座位，互相欣賞。

四、查詢“寬帶網(wǎng)”。

1、自由閱讀短文。

2、小組交流自己讀后的感受。

3、師生共同交流。

（1）我國(guó)古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家。

（2）你想了解哪些科學(xué)家或科學(xué)成就，應(yīng)該從什么渠道去了解。

五、總結(jié)本課。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

向爸爸、媽媽匯報(bào)你這學(xué)年的收獲，再說(shuō)說(shuō)新學(xué)年的打算。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以……。

區(qū)分形近字。

比喻句。

名言警句。

口語(yǔ)交際。

學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)。

用科學(xué)。

展示臺(tái)。

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十四

１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，掌握一些識(shí)字的方法。

２、初步了解多義詞。

３、積累詞語(yǔ)。

４、熟讀并背誦《鞋》。

５、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，學(xué)會(huì)幫助大人做一些力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

１、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞：

生讀讀這些字，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

２、在課件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說(shuō)的話：

生讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看哪些字可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來(lái)學(xué)。

３、課件出示“我會(huì)認(rèn)”：

生認(rèn)讀課件上的字，并進(jìn)行組詞比賽。

４、課件演示，將字演變成詞語(yǔ)：

生用賽讀的方式認(rèn)讀課件上的詞語(yǔ)。

５、課件出示“讀讀想想”中的詞語(yǔ)：

生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

６、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際或用動(dòng)作演示的方法理解“張”的不同意思，并相機(jī)利用動(dòng)畫(huà)效果在課件的詞語(yǔ)下出示有關(guān)的圖片：

用“張”字的不同意思組詞。

討論還有哪個(gè)字也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

二、學(xué)習(xí)“日積月累”

１、課件出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)：

自由讀。

同桌互聽(tīng)互讀。

指名讀。

２、游戲：

登山。

３、課件出示“讀讀背背”中的詩(shī)歌《鞋》：

自讀、背誦。

配上音樂(lè)背誦。

三、完成“口語(yǔ)交際”

１、用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情境：

小組討論：

怎樣才能勸說(shuō)父母讓小明做家務(wù)？

組內(nèi)表演。

上臺(tái)表演。

互相評(píng)價(jià)。

２、出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件：

交流討論。

３、聽(tīng)了那么多同學(xué)的介紹，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)他們嗎？

學(xué)生自由說(shuō)話。

４、你有什么話想說(shuō)？

學(xué)生自由發(fā)言。

５、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》：

師生一起唱。

四、完成“展示臺(tái)”

課件出示一小女孩及她的對(duì)白：

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十五

1．通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2．識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)并積累和“目”有關(guān)的字，積累識(shí)字方法。

3．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語(yǔ)分類積累生活經(jīng)驗(yàn)。

4．積累有關(guān)友善的名句。

1．通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語(yǔ)分類并積累生活經(jīng)驗(yàn)。

ppt課件。

1課時(shí)。

1．全班交流默讀的方法。

2．你還有什么好的方法介紹給大家？

3．你打算今后怎么做？

1．回顧以前的識(shí)字方法。

熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。

2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)？

3．說(shuō)讀詞語(yǔ)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。

(一)(出示第一組句子)。

1．讀句子，說(shuō)說(shuō)句中的加點(diǎn)字能互換嗎？

a．小組交流。

b．全班匯報(bào)。

2．用加點(diǎn)詞各寫(xiě)一句話。

(二)(出示第二組詞語(yǔ))。

1．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

c．小組交流發(fā)現(xiàn)。

d．全班匯報(bào)。

詞語(yǔ)都是生活用品和食品。

2．?huà)寢屢コ匈I(mǎi)這些東西，怎樣在購(gòu)物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏？

a．小組合作交流分類。

b．匯報(bào)分類結(jié)果。

3．說(shuō)說(shuō)在生活中可以如何運(yùn)用。

1．課件出示句子。

2．讀句子，交流對(duì)句子的理解。

a．小組交流。

b．匯報(bào)。

3．嘗試背誦。

同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。

此次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)，我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得快實(shí)際上也應(yīng)證了我的想法是對(duì)的，其次在上完本課后，我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、在情境中認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、積累秋天的詞語(yǔ),欣賞秋天的美景。

3、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

2、房子式的復(fù)習(xí)識(shí)字卡片。

3、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。

一、潛心研究我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字。

a、a創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天，我請(qǐng)了許多的新老師教我們識(shí)字，他們是誰(shuí)呢？

課件出示：郊枝籠球帆梨。

b哦，原來(lái)他們就是我們的新老師，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)新老師，來(lái)和他們打聲招呼。

c那這些新老師是怎么樣教我們識(shí)字的呢？請(qǐng)小朋友們自己好好讀讀課文第18頁(yè)我的發(fā)現(xiàn)。讀好后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

d讀書(shū)討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為生字。

b、課件出示帶拼音的生字：交支龍求凡利。

用各種形式認(rèn)讀，正音。（小老師跟讀男女生比賽讀全班齊讀去掉拼音開(kāi)火車讀。）。

c、識(shí)字游戲：漢字媽媽找娃娃。

六個(gè)學(xué)生每人手拿一張郊等字的生字卡片，當(dāng)漢字媽媽；另六個(gè)學(xué)生手拿交等六字的卡片，當(dāng)生字娃娃。媽媽舉著字先說(shuō)：我是郊字的媽媽，我的`娃娃在哪里？娃娃舉著字說(shuō)：我是交字娃娃，我找我的朋友立交橋去了。（用這個(gè)游戲來(lái)鞏固生字并練習(xí)組詞。）。

2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，寫(xiě)出相同偏旁的字。

b課件出示四座小屋：

每個(gè)小屋子里分別是書(shū)上的四組字。

先指名讀說(shuō)說(shuō)你是怎么記這幾個(gè)字的開(kāi)火車讀組詞。

說(shuō)說(shuō)你給他們分別取了什么名字？說(shuō)說(shuō)理由。

c小朋友們，看，這四所小屋子都這么大，家里的漢字寶寶這么少，我們?cè)摻o他們?cè)偬韼讉€(gè)新成員，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)到他們家去呢？我們來(lái)分四大組比一比，看看哪組添的最多，最準(zhǔn)確。

d給四大組每組一張和課件上圖案一樣的小屋子，讓學(xué)生自己完成。

e完成之后上臺(tái)放實(shí)物投影展示、檢查、交流。

二、讀讀背背日積月累。

1、課件出示所有詞語(yǔ)。

要求：自由讀，邊讀邊想想他們的意思。

2、請(qǐng)一位小老師教全班讀、正音開(kāi)火車讀。

3、課件出示幾組詞語(yǔ)與圖片，要求連線。(要求連線的詞語(yǔ)有：娃娃光盤(pán)巨石楓樹(shù)菊花翠鳥(niǎo)甲魚(yú)高粱橘子降落傘)。

5、秋天真是太美了。五谷豐登，瓜果飄香。就讓我們看看到底有哪些莊稼和水果都成熟了放音樂(lè)，/soft/老師范讀《秋天到》。

6、學(xué)生自由讀。讀給同桌聽(tīng)、正音。

四小組比賽，各推薦一名選手參加小朋友，這個(gè)單元我們隨著課文一起認(rèn)識(shí)了美麗的秋天，還知道了許許多多關(guān)于秋天的知識(shí)，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下。（課件播放關(guān)于秋天風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)。

7、自己同桌練習(xí)，試著看圖片背誦。

8、全班配音樂(lè)齊讀，會(huì)背的小朋友背誦。

三、拓展延伸豐富知識(shí)。

課件出示課外教材:《我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音》。

語(yǔ)文園地七習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門(mén)17篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：

1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

3、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。

情感：

1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，為祖國(guó)的大好河山而驕傲。

2、在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。

課前準(zhǔn)備：觀察校園。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：口語(yǔ)交際。

一、導(dǎo)入新課。

談話引入：秋天到了，天高云淡，瓜果飄香……面對(duì)這樣的景色，我們會(huì)不約而同地想去秋游，今天我們就來(lái)商量一下怎樣訂一個(gè)秋游計(jì)劃。

二、讀課題，明確要求。

1、自讀課題，弄明白說(shuō)話的主題是什么。（秋游計(jì)劃）。

2、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

（1）時(shí)間、地點(diǎn)。

（2）準(zhǔn)備工作。

（3）開(kāi)展的活動(dòng)。

3、除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補(bǔ)充）。

三、分小組討論。

1、提出要求。

（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。

（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

（4）作好記錄，形成書(shū)面計(jì)劃草案?？梢员砀竦男问竭M(jìn)行。

時(shí)間。

地點(diǎn)。

活動(dòng)內(nèi)容。

準(zhǔn)備工作。

分工。

其它。

2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。

3、進(jìn)行討論。

4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。

5、評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見(jiàn)，形成班級(jí)的秋游方案。

第二課時(shí)：習(xí)作。

一、導(dǎo)入新課。

二、讀題：明要求。

1、自讀題目，弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求。

2、梳理內(nèi)容：（1）校園的一處景物。

（2）別處的景物。

（3）發(fā)生在校園的一件事。

要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

三、指導(dǎo)選材：

1、典型性：寫(xiě)一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的。

2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。

四、指導(dǎo)寫(xiě)法：

1、要有一定的順序。

2、怎樣寫(xiě)具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言優(yōu)美。

五、相互交流：

1、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。

2、提出自己在思考過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

六、擬定草稿。教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。

七、部分學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題，然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

第三課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

檢查讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞語(yǔ)，有選擇地聽(tīng)寫(xiě)。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1．分角色讀對(duì)話。

2．說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？

3．讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣的句式有什么好處？

4．全班交流。

5．摘抄。

6．想一想：我們?cè)谀男┱n文中也讀到過(guò)這樣的句子。

三、日積月累。

1．自由朗讀詩(shī)句。

2．說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。

3．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。

4．比一比，看誰(shuí)背得多，看誰(shuí)背得快。

四、寬帶網(wǎng)。

1．自讀?？磮D，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

2．小組交流：說(shuō)說(shuō)自己了解的五岳和五湖。

3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。

4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。

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