教學計劃的評估和反思也是教學計劃編寫的重要環節，通過對教學過程和學習效果的評估和反思，可以不斷改進和優化教學計劃。通過借鑒教學計劃范文中的教學思路和方法，可以提高教師的教育教學水平。

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇一

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）。

2、活動：悄悄話信箱。

a、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）。

（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）。

c、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

二、課堂小結。

1、通過剛才的活動你有什么感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？

三、課外閱讀。

找一找古今中外的'名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

板書設計：

朋友失信當時。

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

文檔為doc格式。

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇二

備課時間上課時間計劃課時累計課時第一單元我的家人與我的伙伴（11課時）。

1、我的一家人（3課時）第一課時教學目標：

1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

3、為自己的家人感到驕傲。

教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。課前準備：

1、觀察并了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

2、準備一張家庭生活照。

3、教師準備一張自己童年的家庭生活照教學過程設計：

一、導入。

談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）。

二、學習新課。

（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）。

4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？板書：工作愛好習慣。

（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）。

第二課時。

介紹自己的家人。

1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）。

3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年2級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）。

4、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？第三課時教學目標：

1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。教學重點：知道家人之間的相互關系。

教學難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。課前準備：學生準備。

1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。

2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。

3、水彩筆老師準備：

一、導入。

1、談話：上節課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹）。

2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。）。

3、揭示課題：我的一家人。

二、學習新課。

1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看表，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。

3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。

5、老師小結：不同地區，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。

6、在我們每個人的家里，都會發生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。

7、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂。

三、小結：進行愛家庭教育。

探究活動目的：進一步認識了解自己的家人，訓練自己的口頭表達能力。探究內容及形式；

1、觀察了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣等。

2、同桌互相介紹自己家人的情況。

3、在活動課上介紹自己的家人。

4、重點請外省的學生用老家的話介紹自己的家人，老師注意解釋。

2、家人的愛（2課時）教學目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。教學重點：體會家人對自己無私的愛。

教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。課前準備：

1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。

2、學生自做賀卡。

3、采訪家長的錄音。

4、多媒體制作。第一課時活動過程：

一、創設情境：

二、揭示課題：

2、在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。

3、揭示課題，齊讀課題。

三、動之以情：

1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）。

2、其他學生講述家人關愛他的一件事。

3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）。

第二課時明理導行：

1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）。

（4）你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？

二、總結延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）。

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。探究內容及形式：

1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。

2、我們應該怎樣表達對家人的愛：

（1）好好學習，以優異的成績回報家人。（2）幫家人做家務活。

（3）不向家人提過分的要求。（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。

3、我為家人添歡樂（2課時）教學目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

教學重點：

學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

教學難點；

能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。活動準備：

1、調查表。

2、向日葵評比表。教學過程：第一課時。

一、引入課題。

1、今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？

3、我們的這位新朋友是?開心果?，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

4、我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？

二、了解家人。

1、今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：

（1）請說出孩子的生日。

（2）請說出爸爸、媽媽的生日（3）請說出孩子最喜歡吃的水果。

（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果（5）請說出孩子最喜歡的玩具。

（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂。

2、我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是?家人因我而快樂?。

三、總結。第二課時。

一、家人因我而快樂。

1、在三八婦女節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？

2、你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講）。

二、我為家人添歡樂。

1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像。

2、設置情景表演。

師：據我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？

（1）出示題目：爺爺悶了。

奶奶病了爸爸下班媽媽洗衣服。

以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）。

（2）分組排演。

（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？

三、美麗的向日葵。

1、同學們在表演中都表現的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

2、開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！

探究活動目的：讓學生學會怎樣為家人添歡樂探究內容及形式：

1、學生收集關于母親節、父親節、敬老節等節日的相關資料，以及世界各地在這一天不同的風俗習慣等。

2、設計特定情節讓學生參與表演，當遇到下列情況時，你是怎樣做的：爺爺悶了、奶奶病了、爸爸下班、媽媽洗衣服時。

3、自己親手制作賀卡、手工制作等，在家人的生日或節日時送給他們，并對他們說一句祝福的話。）。

4、我和小伙伴（4課時）教學目標：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

一、導入：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）。

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴。

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂。

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）。

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。第二課時。

一、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。分組討論：該怎么辦？指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

二、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。板書：商量解決第三課時。

一、犯了錯誤怎么辦？

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

二、探究活動目的：

通過誠實的測驗考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

探究步驟：

1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

2、活動開始，教師將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現場）。

3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

4、教師總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。提示：

1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

第四課時。

（活動）開辯論會。

一、出示題目。

二、小組中交流討論。

三、以小組為單位表演。

四、全班交流：為什么要說實話？

五、小結：

說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇三

教學理念現代化建立起符合時代要求的教育觀和學生觀，是教師實施個性化教學的重要依據。《品德與生活》課程，是小學低年級開設的一門以培養兒童良好品德，樂于探究.熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。由于教材具有鮮明的特點：生活性.開放性和活動性，多年的教學實踐要求我們注重在教學的細節上下工夫。堅信：教育的原點是童年的身體生活和身體教育，兒童身體的感覺是真正的生活的基礎，是第一生活。所以在教學中，充分利用“感覺”這個媒介，完成“師者，傳道授業解惑也”的任務。

【教學內容與教學方法梳理】

本單元體現了《全日制義務教育品德與生活課程標準(實驗稿)》中“為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識”的內容要求及“負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心、學會愛、學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，讓學生從小愛護動植物，形成初步的生態意識，并能用自己的行動保護身邊的動植物”。

關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界，培養他們對生活的積極態度，使他們成為有愛心、有責任心的人”是品德與生活課程的根本目標。《可愛的動物》這一活動內容的設置就是為了讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特征，從而培養學生熱愛動物的情感。教材的設計目的在于引導學生根據自己的生活環境、生活經驗和情感體驗，從各個不同的角度表達自己對某種動物的喜愛之情。教學時，應注意領會教科書的設計意圖，挖掘學生的生活經驗，讓學生結合自己的親身經驗，說說動植物的可愛，這樣，學生愛動植物的情感就會得到進一步強化，我們的教育目的就能充分實現。

活動是道法課程的主要教學形式。常用的教學活動有：討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、實踐性活動，教學游戲、欣賞等。

【學情分析】

一年級的小學生年齡小，對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，并對其中的一種或幾種發生興趣，這種興趣將激發他們自主地去觀察、認識動物。所以，教學時，教師從學生的生活經驗出發，注重學生的情感體驗和個性發展，設計多種活動，努力創設開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。

1.知識與技能

(1)讓學生觀察、認識身邊常見的動物，了解動物的一些基本特性。

(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

2.情感與態度

(1)懂得愛護小動物。

(2)喚起保護動物的意識和責任感。

3.過程與方法

(1)通過觀看視頻、歌唱等活動，熟悉小動物的特點。

(2)借助于講故事活動培養愛護小動物的情感，主動去保護小動物且避免自己受到傷害。

重點：

(1)走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

(2)懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

2.難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。

2課時

教師準備

1.搜集小動物的叫聲。

2課件。

學生準備

1.提前畫小動物的圖片，了解小動物的叫聲。

2.跟家長交流我跟小動物的故事。

一、情境導入

1.我聽說咱們班小朋友聰明可愛，李老師很高興認識你們。你喜歡動物嗎?你都認識哪些動物?(你能說出幾種動物?)

2.跟隨老師來闖第一關吧!聽聲音猜動物。

(播放小動物的叫聲)師:同學們,你們聽到了什么?生答:聽到了馬、小羊、小狗、小鳥等的聲音。

小朋友們都快成為動物小專家啦!我們來走進神秘的動物王國吧。

二、深入了解我喜歡的小動物

1.播放《動物世界》的視頻，請同學回答，你都看到來什么動物?他們有什么特點?老師示范，引導學生說清楚，個別動物的特點。比如蝙蝠能在晚上飛行，長頸鹿的脖子特別長。

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇四

生長是一個過程，也是一種快樂。在各方面都飛速發展的現今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰并存，這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質。由上所述，根據課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃：

一、工作理念：

工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從同學角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的同學得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以兒童的實際生活為基礎，多種方式綜合出現學習內容;寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟;發揮整體育人功能，以同學直接參與的多樣化的活動為主要出現形式，力爭使同學的學習活動化，活動生活化;注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。

二、教育教學方面：

認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發揮同學的主體地位，調動同學上課參與的積極性，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

(一)、課燙氐悖?br本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內容規范四個方面的要求相互聯系、互相貫通、整體出現在主題單元中，體現綜合性，注重生活性。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區和其兒童生活的其他空間。讓同學在開放的環境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創意與表示，實現在生活中發展，在發展中生活。

(二)、教學目標：

1、情感與態度方面的培養：

(1)樂于助人，愛家鄉、愛祖國。

(2)珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

(3)自信、老實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養：

(1)樂于參與有意義的活動。

(2)維護環境，顧惜資源。

3、知識與技能方面的培養：

(1)、掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。

(2)、使同學初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養：

(1)、體驗提出問題、探索問題的過程。

(2)、嘗試用不同的方法進行探究活動。

(三)、教學措施：

1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內容，根據課程規范的各項規定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現課程目標，協助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過同學適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過同學直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為同學自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續性，協助兒童獲得相互聯系的、不時深化的經驗和體驗。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4、發明性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，和時的把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇五

1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動效果。

2、感受與體會到自身進步的腳印，并愿意朝著新的目標努力。

3、能夠顧惜書本和文具。

德育目標：

1、通過交流與暢談，增強努力向上的信心，逐步養成良好的行為習慣。

2、保護書籍，培養顧惜勞動效果的感情。

教學重點：

1、引導學生學會積累經驗，不時總結自身的進步效果，增強天天向上的信心，逐步養成良好的行為習慣。

2、學會顧惜書本和文具，珍惜他人的勞動效果。

教學準備：

1、教師：準備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（蘋果形）、心愿樹、生長袋的樣子、課件、錄音故事。

教學課時。

1課時。

優秀教案：

教師以自身的暑假生活導入----學生交流自身的暑假生活---展示暑假作品---評選優秀作品---交流自身的心愿---生長包---加強交流、激發信心，增強天天向上的信心。

教學過程：

一、導入：

教師展示自身暑假的一些旅游照片、作品，同學們，你們在暑假里最高興的事是什么？學到了什么身手？下面就請大家以小組為單位進行交流。

二、小組進行交流，和同桌一起分享快樂。

1、交流自身最高興的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我們快樂的暑假生活。

1、設置幾個小組，每組為一個展臺，學生將自身的作品分類擺放在九個桌上，每個桌上擺上一個字組成“我們快樂的暑假生活”

2、指名講講作品中的故事。

3、評選出優秀作品，每人發給九朵小紅花，在每個組中選出一件你最滿意的作品，把花投進相應的小盒中。

4、把優秀作品做成展板。

四、美好的.小心愿。

1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經過去，我們又迎來了新的一學期，我們已經升入了二年級，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自身的心愿。

（板書:我升入了二年級）。

2、把自身的心愿寫在心愿欄里，組內交流。

3、教師出示一棵心愿樹，請把自身的心愿掛在心愿樹上。貼在班內。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學都能實現自身的美好愿望。

五、生長包伴我生長。

教師舉起事先準備的生長包，課后回到家中，在家長的協助下，制作一個生長包。以后，把自身寫的字，畫的畫，得的小紅花，成果冊、獎狀等進步效果，放進包中。一年之后看看自身生長的腳印。

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人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇六

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育必須從他們發展的現實和可能出發。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。

一、學生現狀分析。

二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。

二、教材特征。

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律;。

第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2.開放性。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。

第三，授課的空間是開放的;。

第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。

3.活動性。

第二，課程目標通過教學活動來實現;。

第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。

三、課程基本理念：

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。

4、在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義。

四、課程總目標與分類目標。

總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標：

1、情感與態度：

(1)教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

(2)珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

(3)自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣：

(1)初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣。

(2)教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為。

(3)保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能：

(1)使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

(2)掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4、過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇七

1、發展學生對動物的喜愛情感和對生命的熱愛。

2、發展觀察能力，積累一定的關于動物的知識。

（一）學情分析

課前調查了解到學生都非常喜歡小動物，但班上多數學生家沒有飼養小動物，所以教師要為學生創造條件與動物接觸，并與家長聯系，爭取家長的幫助、理解，選擇一些適合家庭飼養的小動物來飼養。

（二）物質資料準備

森林圖畫。

1課時。

（一）活動導入

師：老師今天給大家帶來一位新朋友，想不想認識它？

生：你長得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可愛。

師：一會兒還有很多可愛的小動物要和大家一起玩呢，愿意嗎？

出示“可愛的小動物”字樣。

（二）介紹自己喜歡的動物

師：我很想知道你們都喜歡什么動物？

學生自由發言。

師：沒想到大家喜歡的動物這么多。現在讓我們乘上快樂巴士，一起到大森林里看一看吧。

師：（出示大森林圖）美麗的森林是動物的家，可愛的動物藏在哪兒呢？讓我們把自己喜愛的小動物請出來，到大森林里來做客。

生1：我最喜歡的動物是小蜻蜓，你們看它的身體多像一架小飛機（指手中的畫），我知道它是捕蚊的小能手。我還會唱《小蜻蜓》這首歌呢，我給大家唱一唱吧！

學生唱，把圖片貼在森林圖上。

生2：大家看，這就是我喜歡的動物（手指頭飾）。熊貓的樣子很可愛：圓圓的腦袋，胖乎乎的身子，走起路來也很好玩（學走路樣）；它最喜歡吃新鮮的竹葉，它還被稱作我們的國寶，是一級保護動物。

學生紛紛上臺介紹自己喜歡的動物，把圖片貼滿了森林圖。

師：再來看這幅森林圖，這次你有什么感受？

生1：這么多動物在一起，一定很熱鬧，大森林看上去更美了。

生2：我覺得森林里有了這么多動物，變得更神奇了。

（三）和小動物一起玩

師：剛才在大森林里玩得真高興。接下來，咱們一起去動物園逛逛吧。

教師出示課件――動物活動片段，有大象、熊貓、長頸鹿、羊、老虎等。

師：動物園好玩嗎？

生：動物們給我們大家帶來歡樂和笑聲，要是小動物真的來到我們身邊那該多好哇！

師：那太容易啦，我去請它們。

教師把小動物帶進教室，有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚。

師：請其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動物，大家可要認真聽。

學生介紹自己的小動物。

師：聽了小主人的介紹，看著這些小動物，想不想和它們一起玩？不過在玩之前還有一些注意事項要提醒大家，你們看。

教師出示課件――注意事項。

1、輕手輕腳，不要嚇著小動物。

2、注意安全，不要讓小動物抓傷。

3、仔細觀察小動物，說說你發現了什么。

師：小朋友們，我的任務完成了，祝你們和小動物們玩得愉快。

師：我還給小動物準備了一些食物，請你們選擇動物喜歡的食物，然后和你喜歡的小動物開心地玩一會兒吧！

學生和小動物一起玩，教師巡視輔導，與學生交流。

師：同學們和小動物們玩得很開心，誰能說說和小動物玩時有什么發現？

生1：我發現鸚鵡的羽毛很漂亮，它的嘴很特別，向里彎著，不像其他小鳥的嘴朝前伸著。

生2：鸚鵡吃米的時候一啄一啄的。

生3：小貓吃東西的時候是用舌頭舔的，舔到手上癢癢的`，我還發現小貓的爪子下面有小肉墊。

生4：小魚吃東西是這樣的，（模仿動作）嘴一張一張的，還往外吐小泡泡。

學生爭相發言，教師投以贊許目光。

師：你們觀察得可真仔細，飼養小動物的同學還寫了觀察日記呢。展示學生的觀察日記。

師：通過飼養，你們對動物有哪些了解？

生1：我家的小狗是狗媽媽三個月前生的，小狗剛生下來還吃奶呢，媽媽說狗是哺乳動物。

師：還有哪些動物是哺乳動物？

生1：小貓、小羊、小豬、小魚。

生2：（馬上站起來）小魚不是，小魚是產卵的，卵長大變成小魚。

師：你是怎么知道的？

生2：我是買金魚時問賣金魚的叔叔才知道的。

師：你真是善于學習的孩子。

（四）關愛動物，熱愛生命

生1：我要好好照顧小動物，勤給它喂食，不讓它餓著。

生2：我會給小動物打掃窩里的衛生，帶它散步，不讓它生病。

生3：我也想飼養小動物，像對待小寶寶那樣照顧它。

師：希望大家都能飼養小動物，精心照顧好它們，不要讓它們生病和丟失，讓小動物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅持寫觀察日記，了解更多的動物知識。

這節課的形式比較新穎，但我們必須注意幾個方面的問題，否則就會削弱活動的效果。

1、課前教師應做大量的準備工作，多收集一些關于動物的生活、生理方面的資料，調查學生對動物的了解情況，以便有的放矢地引導學生。還要了解學生飼養小動物的情況，積極與家長取得聯系，更好地配合活動的開展。

2、注意課堂內外延伸及活動的持續性。在課堂上激發學生對動物的喜愛和了解有關動物的知識，課后仍然要去關心動物，繼續探究動物知識。讓學生寫觀察日記要持續檢查、反饋，不局限于課堂上的簡單一提。

3、教師在新課程的實施中要敢于創新，勇于實踐。當初設計這次活動時，我還顧慮重重：把小動物帶進課堂合適嗎？學生在活動時會不會亂成一團？但在做了充分的準備后，真正實施起來才發現先前的擔心只會束縛自己。因為學生特別喜歡這樣的活動，所以活動效果特別好。

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇八

本課源自北師大版小學品德與生活第四冊第二單元《我們的動物朋友》之主題二《可愛的小動物》。 學生喜歡各種動物，喜歡喂養小動物，二年級學生已經開始具有從事這種活動的能力。因此教材通過引導學生進行實際的調查、訪問、飼養等活動發展其愛護動物的情感和對生命的珍愛，形成愛心和責任心，讓兒童在活動中增長知識，發展飼養小動物的能力和技能。

2、通過活動的分享、展示，體現學生有愛心，能精心養蠶，關愛生命及具有初步的責任感。

3、以點帶面，延伸養蠶活動，鼓勵學生飼養其他小動物，了解卵生、胎生動物知識及動植物生長規律，增長見識，加強學生與動物的交流，從而喜愛更多小動物。

通過實際調查、訪問、飼養等活動實踐、交流，發展兒童飼養蠶的能力和技能，培養愛心和責任心。

學習一些基本的飼養方法，會做觀察記錄，能分享養蠶的心情，增強愛心和責任心。

（一）學情分析

（1）學生對養蠶感興趣，愿意了解和蠶有關的小知識。

（2）學生愿意分享交流他們在飼養過程遇到的問題和得到的經驗。

（3）學生需要老師的幫助，才能堅持完成觀察日記。

（4）學生和蠶接觸的衛生常識有待增強。

（5）學生需要在家長的幫助和理解下才能順利開展飼養小動物的活動。

（二）活動準備：

1、提前布置學生把養蠶過程拍成照片。

2、制作觀察日記，定期寫觀察記錄。

3、搜集其他小動物的相關資料。（了解生活環境、繁衍的方式、食性、生活習性等知識。）

1、課內活動時間：40分鐘。

2、課外活動時間：一個月。

一、匯報養蠶活動，多種方式交流，掌握養蠶的基本技巧。

（一）錄像導入，喚醒記憶

2.播放錄像1分鐘。配音樂。

（二）圖文展示，全員參與

1.是啊，我們班小朋友都養了蠶寶寶。

2.蘇子晉用錄像記錄了養蠶的過程，你又用了什么方式來記錄這個過程呢？

3.照片、繪畫類記錄交流

（1）哪些小朋友用照片來記錄的？哪些是用繪畫呢？

（2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰的作品？

（3）注意，老師出示誰的作品，就請作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說你記錄的是什么？說話聲音要響亮。

小結：多好玩的養蠶啊！ 老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細心！

（三）通過觀察記錄表，引導學生關注養蠶中的變化并科學記錄。

師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）

師：哦，對，老師還發過一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰記了，把你的表格舉起來。

出示同學的表格記錄，（老師恰當評價： 哇，你還用尺子去量，這就更準確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”，他還按時間順序發現了蠶顏色的變化，老師發現你的蠶卵孵化是需要一段時間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數，從3月16日數到3月23日）

你們的呢？我們來“數一數”（貼）。（學生數自己的蠶卵孵化時間）

師：老師還查過科學書，（貼）“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。

師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數一數、查一查，記錄得多具體，多準確，多清晰啊！其實，量一量、數一數、查一查，還有前面匯報的（貼：畫一畫、拍一拍、寫一寫）都是觀察記錄常用的方法，以后我們在觀察記錄時也可以用這些方法。

（四）通過擺放錯亂的養蠶繪本，回顧養蠶過程，初步掌握養蠶方法。

師：老師還收到一些同學做的養蠶連環畫。你們看，多漂亮啊！（出示）可惜，老師不小心把它弄亂了，誰愿意幫老師擺一擺嗎？（學生上來貼）

師：他擺得對不對？為什么？

師：哇，真有意思，同學們通過長期觀察，自己發現蠶寶寶的生長變化，簡直就像小小科學家在做研究呢！

二、分享養蠶過程中的.情感體驗，增強愛心和責任感。

（一）教師范說，引導分享。

師：那么，在養蠶的過程中，大家一定遇到過很多難忘的事，邢老師就遇到過一件這樣的事？（范說）

（二）分享情感中難過、害怕或者開心、有趣等難忘的事。

請三到五位同學上來分享自己的養蠶故事，可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時頒發愛心章。

（三）自由交流，分享難忘的事，頒發愛心章。

同學下座位找好朋友交流分享自己養蠶的故事。互相贈送愛心章。

師：哇，同學們都學會了養蠶，還分享了這么多難忘的事。

（四）分享飼養其他小動物的經驗，延伸學生飼養小動物的興趣。

師：你們還想養其他的小動物嗎？我們班有幾個同學在養蠶之后，還養過其他小動物呢！誰來跟大家分享一下你的經驗？（請同學分享養狗、養魚等其它小動物的經驗。）

三、區別、比較動植物的生長規律。

（一）了解卵生動物和胎生動物的知識。

（二）出示植物生長規律圖進行比較。

師：我們一年級認識過植物的生長規律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發現？（不管是動物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇啊！）

四、回顧板書，總結學習內容，推薦課外書目。

1.這節課，你們掌握了哪些知識呢？（學生匯報）

3.師（出示目錄）下節課我們將一起學習第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動物——交朋友。你們一定會更喜歡的。

板書：

可愛的小動物

——蠶 量一量

蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾 數一數

查一查

畫一畫

拍一拍

寫一寫

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇九

1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征。

2、喜歡扮演各種小動物，在模仿小動物的活動中獲得快樂。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

1、引導小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征；

2、啟發培養小寶寶喜歡扮演各種小動物，讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。

各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶

一、激趣導入，并出事動物圖片引出課題。

二、拼拼講講做做

1、老師拍了許多動物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。（這個環節主要是想抓住幼兒的注意力，激發幼兒的學習積極性，調動幼兒的視覺參與活動。）

2、幼兒自由操作。

3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長的什么樣？（重點環節）

4、這些動物有什么本領呀？

5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。

6、游戲：學學小動物

（1）幼兒自由選擇喜歡的動物的頭飾，扮演小動物。

（2）播放音樂，幼兒隨著音樂節奏的快慢做動作。

三、送小動物回家

1、小動物要回家了，這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物，并特意放了水陸兩棲動物——烏龜）

2、幼兒送小動物回家。

1、在第二環節中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發展的一個平臺。

2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的`天性，促使孩子主動地參與。

3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的欲望，并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇十

1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。

教學重點：

認識自己，正視自己的優點和缺點。

教學難點：

學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、師生談話，激情導入。

二、以他人為鏡，提升自我認識。

1、第一面鏡子：家長。

在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學。

（1）閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。

（2）學生分組開展“我是誰”的游戲，老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、活動拓展。

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。

3、學生記錄下別人的評價，并表明自己對別人評價的態度。

4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。

5、小組交流“同學眼中的我”。

6、教師總結：通過別人的評價，我們可以發現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。

四、實踐園地。

1、學生以小記者的身份去采訪相關的人。

2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。

3、可讓學生提前或在課后通過對家庭成員的采訪，完成其他填寫內容。

4、學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇十一

自尊是人人都需要的。

尊重他人是我的需要。

彼此尊重才能贏得尊重。

第二課揚起自信的風帆。

“我能行!”

自信是成功的基石。

唱響自信之歌。

第二單元做自立自強的人。

第三課走向自立人生。

自己的事自己干。

告別依賴走向自立。

第四課人生當自強。

人生自強少年始。

少年能自強。

第三單元做意志堅強的人。

第五課讓挫折豐富我們的人生。

人生難免有挫折。

挫折面前也從容。

第六課為堅強喝彩。

讓我們選擇堅強。

鋼鐵是這樣煉成的。

第四單元做知法守法用法的人。

第七課感受法律的尊嚴。

走近法律。

法不可違。

防患于未然。

第八課法律護我成長。

特殊的保護特殊的愛。

善用法律保護自己。

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇十二

情感與態度：熱愛少先隊組織和紅領巾，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮;體會革命英雄對祖國的忠誠和熱愛，感受今天的生活來之不易;從祖輩和父輩兒時故事中受到啟發和鼓勵，樂于做一名優秀的少先隊員。

行為與習慣：不忘先輩們曾經為了今天的和平生活流血犧牲。

知識與技能：了解紅領巾的來歷，知道一些革命英雄的故事。

過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程;嘗試用不同的方法了解紅領巾的來歷、革命英雄的故事和祖輩父輩兒時的故事。

學情分析。

從學生的心理特點與認識程度看，二年級學生戴上紅領巾不久，對少先隊剛有一些初步的了解，加上對少先隊知識的理解能力和認知水平有限，為本課的學習增加了一定的難度。

從學生的社會環境和生活基礎來看，農村小學生能從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵，感受今天生活的來之不易，而周圍高年級少先隊員們的榜樣作用，也更加激發了他們熱愛少先隊組織和紅領巾，這是本課教學的有利因素。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解紅領巾的來歷，感受今天生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵，從而更加熱愛少先隊組織和紅領巾。教學難點是通過對少先隊組織的認識和了解，激發學生對少先隊的向往，體會作為少先隊員的自豪感。

針對學生的實際，要想突破重難點，教師就要以“情”入手，以情景再現的方式，喚起學生剛入隊時的激動心情與美好感情，由此拉開此課的序幕。同時在為整節課做好情感鋪墊的基礎上，自然開題，激發學生對少先隊知識和光榮故事的了解興趣，最終引導學生體驗作為少先隊員的自豪感和榮譽感。需要注意的是，教師在執教本課時，很容易出現形式主義。為了避免教學活動流于形式，出現形式上的“互動”，在教學中，教師應當充分調動學生已有的少先隊生活經驗和情感體驗，既要進行革命傳統教育，又要不脫離學生的生活實際;既要讓學生了解和掌握一定的少先隊的知識，又要引導學生主動探究。

教學重點。

讓學生了解紅領巾的來歷，感受今天生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵，從而更加熱愛少先隊組織和紅領巾。

教學難點。

通過對少先隊組織的認識和了解，激發學生對少先隊的向往，體會作為少先隊員的自豪感。

學生準備：收集有關少先隊的材料。調查、了解自己祖輩和父輩兒時的故事。

課時安排。

1課時。

完成話題“我們都是少先隊員”“紅旗一角的故事”的教材內容。

教學過程。

活動一我們多神氣。

3.齊唱隊歌。

4.小結：少先隊是光榮的少年兒童組織。我們每個孩子入隊的時候，心中都充滿了驕傲與自豪。其實，你們的爸爸媽媽爺爺奶奶在小的時候也曾經是少先隊隊員，胸前也曾經飄揚著鮮紅的領巾。課前老師請大家采訪了自己的長輩，今天就請大家把采訪到的內容在班里進行匯報。(板書：鮮艷的紅領巾)。

【設計意圖：引導學生回顧自己入隊時的感受，激發驕傲、自豪之情。】。

活動二他們曾是少先隊員。

1.學生以小組為單位在小組內匯報自己的采訪結果。

2.每個小組選派代表，在班級當中進行采訪匯報。

3.在學生匯報當中，教師可以適時從以下角度引導學生思考：

(2)你的長輩是怎樣愛護紅領巾的?

(3)你的長輩小時候曾經參加過什么少先隊活動?

4.小結：加入少先隊是我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽和我們大家共同的心愿，紅領巾激勵著我們一代又一代人的成長。

【設計意圖：通過調查了解過去，并從祖輩和父輩兒時的故事中，受到啟發和鼓勵。】。

活動三少先隊知識知多少。

2.提問：你了解到什么?

3.小結：少先隊員要掌握一定的少先隊的知識。這樣才能更加愛護和珍惜紅領巾，才能為紅領巾增添光彩。

【設計意圖：增強學生對少先隊知識的了解。】。

活動四紅旗一角的故事。

2.討論：為什么紅領巾是紅色的?為什么紅領巾是三角形的?

3.小結：紅領巾是紅旗的一角，是用烈士的鮮血“染”紅的。它時刻提醒我們——現在的幸福生活來之不易，我們應該加倍珍惜，好好學習，天天向上，為紅領巾增添光彩。

5.小結：紅領巾是紅旗的一角，是許許多多的先輩用鮮血“染”紅的。先輩們在用自己的行動為紅領巾添光彩，這樣的事情還有很多很多。希望同學們利用課后的時間再去了解，我們有機會再來進行交流。

【設計意圖：了解“紅領巾是紅旗一角”的由來，了解先輩們為紅領巾添光彩的事跡。】。

板書設計。

鮮艷的紅領巾。

紅領巾是紅旗的一角。

為紅領巾增添光彩。

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇十三

1、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。

3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。

復習春天的主要特征。

介紹在春天里盛開的花朵。

通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵。

借助花體會春天的美麗。

學習展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動中應有的行為。

用學過的方法走進春天、留住春天、展示春天。

學習內容學生活動教師活動。

1、了知道一年有四季，復習春天的主要特征。

2、了解在春天盛開的花朵有哪些。

3、通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵。

4、借助花體會春天的美麗。

5、學習展示、留住春天美麗的方法。

6、懂得賞春活動中應有的行為。

7、向周圍人宣傳環保意識。

8、將學到的知識用于生活。回答問題。

將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。

3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。

4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情。

5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關作品。

6、學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，互相討論、評議，得出正確結論。

7、設計提示語。

8、走進春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。提問。

2、教師進行補充介紹。可以播放錄像，也可以出示圖片教師進行介紹。

3、出示五種花的干花標本，引導學生進行比較。

4、鼓勵學生各抒己見。

5、補充方法，展示自己、學生及其他人的作品。

6、創設公園舉辦小小設計師的活動情境，引導學生互評互議，得出結論。

7、引導學生設計提示語。

8、鼓勵學生走進春天，在班里舉辦一個展示會。

一、復習導入，引出本課學習內容：

1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？（板書：春天來了）。

2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什么？（板書：畫一朵花）。

二、認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。

2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）。

3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美）。

4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！

6、全班交流。

7、請同學們對這些花朵說說心里話。

三、學習展示春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的美麗？

3、小組討論。

4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫……）（根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）。

5、教師教制作干花的方法，學生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動中應有的文明行為：

1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現在公園管理處正在舉辦"小小設計師"的活動，歡迎大家前去參加。

2、請學生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。

3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的設計作品）。

4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。

5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。

6、為空白的提示牌想提示語。

五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活：

同學們，春天正是出游的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！

課前，教師為學生布置了搜集資料的活動，學生根據本人的情況，通過自己看、上網找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現的錄像，再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無不感嘆春天的美麗，從而激發了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現在學生面前，學生興高采烈地學方法、賞作品。最后，學生在情境活動中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語；活動的結果小組內自評。整個教學過程，每個學生既快樂地參與了，在情感和態度、行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。

探究活動。

讓學生進一步了解春天的各種信息，培養學生對大自然喜愛的感情。

1、找一找，春天在哪里。

2、討論，春天里萬事萬物的變化。

3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。

4、做一做，干花標本。

5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇十四

教學目標：

1、在知識與技能方面，了解各種動物的生活習性與本領，發展想象力。

2、在過程與方法方面，學會探究事情發生的原因，從而能夠全面而非斷章取義地看待問題。

3、在情感態度與價值觀方面，知道動物是人類的好朋友，懂得關心、愛護動物，抵制屠殺動物的行為，與動物和諧相處。教學重難點：學會探究事情發生的原因，從而能夠全面而非斷章取義地看待問題，改變某些孩子們心中對小動物生命的漠視與木然，懂得關心、愛護動物。

我設計的環節是“了解各種動物的生活習性與本領，從而更好地與動物和諧相處”。具體如下：

一、播放部分影像資料。

1、一只蜜蜂蜇傷了一個小朋友，小朋友哇哇大哭。

2、一只大母雞啄了一個小朋友一口，小朋友哇哇大哭。

3、一個農民伯伯被一條蛇給咬傷住院了。

二、小組討論“這三種動物是徹徹底底的大壞蛋嗎？”可能出現的討論結果：

1、我們要愛護動物，但是傷害了人類的動物我們就不用愛護了，因為它們都是徹徹底底的大壞蛋。

2、有些動物雖然傷害了人類，但是它們也為人類做出過貢獻，譬如大母雞可以每天下蛋給我們吃，所以不算徹徹底底的大壞蛋。

3、也許它們傷害人類是有原因的，我們要分析原因，知道整個事情的來龍去脈之后才好判斷它們是不是大壞蛋。等等。

三、播放完整的影像資料。教師說：“對，我們是應該弄清楚原因，知道整個事情的來龍去脈之后才好判斷它們是不是大壞蛋。我們來看看完整的影像是怎么回事。”

1、小朋友舉雙手揮舞，拍打小蜜蜂，然后小朋友被蜇傷。(畫外音：蜜蜂一般不攻擊人類，只有在它覺得自己受到了攻擊了才會蜇人，而且蜜蜂蟄人以后自己也活不了多久了。)。

2、一只大母雞領著一群剛出生的小雞仔在散步，小孩子跑過去想捉一只小雞仔，大母雞就啄了小孩子一口。（畫外音：母雞雖然生性溫順，但是在孵化與養育小雞仔期間，出于母親的本能，性格會變得很兇狠。）。

3、農民伯伯不小心一腳踩到了蛇，蛇咬了他一口，致其住院。（畫外音：遇到蛇要冷靜，亂跑驚動了它，它就有可能咬人。）。

四、再次組織小組討論。教師引導：“現在看了完整的影像了，同學們有什么感想？”可能出現的討論結果：

1、原來它們傷害人類真的是有原因的啊！以后得記著，別在這些方面惹到它們。

2、小蜜蜂也挺可憐的，蜇傷人以后自己也會死亡，小朋友被蜇，其實他自己做得也不對。

3、要想避免這些事情發生，我們就別隨便去戲弄、追趕它們，這樣我們不會被它們弄傷，它們也可以快快樂樂地過它們自己的生活。

五、教師進行總結。

教師總結：“恩，大家剛剛說的都很好，的確，因為我們打擾了它們的生活，所以我們自己才被它們弄傷，然后動物們的生活也受到了干擾。所以，我們得知道動物們的生活習性，這樣才能和它們和諧相處，最后才能成為好朋友啊！”

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇十五

包含兩層含義：責任是一個人應當做的事情;責任是不應該做某些事情。

2、責任的來源：責任產生于社會關系之中的相互承諾。

表現在生活的方方面面：對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業的要求、法律規定、傳統習俗、公民身份、道德原則等。

3、人因不同的社會身份而負有不同的責任。子女，學生，朋友，陌生人，普通公民，社會成員。。。。。

每個人都有多重角色，而每種角色往往都意味著一種責任，我們每個人都應盡到自己的責任。

4、自己對自己負責。

自己對自己負責的表現：守時，守信，誠實，自尊自信，自立自強;用合理合法的方法，及時糾正自己的過失，也是一種負責任的表現。

5、自己不對自己負責任的后果。

我們生活的社會是一個整體，我對他人負責，他人也對我負責;我對自己負責，同時也就是對他人負責，對社會負責。

6、正確對待承擔責任的回報與代價回報。

承擔責任，伴隨著獲得回報的權利，同時也是履行自己應盡的義務。

回報：更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能、能積累寶貴的人生經驗等。

代價：當我們承擔責任時，會感受到責任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。有時因堅持原則而遭到埋怨，甚至成績下降。

對于人的成長來說，承擔責任，是自尊自信的具體表現，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。我們要勇于承擔責任。

7、如何理解“我承擔，我無悔”?

有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們仍然要為它們承擔責任，如果采取抱怨、懈怠等消極態度，同樣是缺乏責任心的表現。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇十六

一、教學目標：

知識目標：正確認識個人與集體的關系，理解個人離不開集體，集體的發展離不開個人的努力。

能力目標：用正確的方法維護集體的團結，在集體活動中，能與同學積極配合，團結協作。

情感態度價值觀目標：自覺把個人融入到集體中去，珍視集體的團結。

二、學情分析：

隨著市場經濟的不斷發展，傳統的集體主義價值觀、道德觀受到沖擊，國家民族觀念、全局觀念逐漸淡薄，個人利己主義開始泛濫，青少年容易受到腐蝕，影響正確的價值觀、人生觀的形成。所以，必須高揚集體主義的旗幟，堅決反對形形色色的個人主義，用正確的價值觀引導學生健康成長。通過引導學生認識個人與集體的關系、樹立集體主義觀念，有利于在全社會形成熱愛國家、熱愛集體的、關心他人的良好風氣，對促進社會主義精神文明建設具有重要意義。同時，培養良好的集體主義觀念和團隊精神也是學生將來適應社會生活的必要條件。

三、教材分析：

本項目《正確認識個人與集體的關系》屬于第二單元“熱愛集體，融入社會”生活主題中的第四課《我與集體共發展》，主要聯系學生生活實際引導他們認識個人與集體的辯證關系，體會在集體中團結的重要性，落實的是課標中的“三1.4正確認識個人與集體的關系，體會團結就是力量，能夠自覺維護集體的榮譽和利益”。教材共分兩個層次，第一個層次，“個人與集體不可分”引導學生認識集體的特征，理解個人與集體的辯證關系。”第二個層次“團結就是力量”主要引導學生在認識個人與集體的關系的基礎上，進一步體會團結對一個班集體的重要性，教育學生珍視集體的團結，自覺維護集體的團結。教材內容體現了開放性和實踐性，創設了問題情境和引領教學的操作性活動，給課堂教學創設了豐富的空間，真正讓學生動腦動口動手，使學生在活動中思考體驗和感悟。但是，根據學生實際、國家社會一年來發生的大事，教學事例、活動內容有必要做一些新的安排。

四、重點分析：

團結就是力量也是本課的教學重點，從集體的角度，集體的力量來自團結，集體生活中最重要的就是強調團結，沒有集體成員的團結一致也就沒有集體的發展和利益，從個人的角度來說，講團結、會合作是一個人適應集體生活的重要品質。

五、教學準備：

1、課前與美術老師聯系，組織班級標志設計。

2、搜集同學們成長歷程中難忘的集體生活照片，辦一次以《我生活過的集體》為主題的影展。

3、實物準備：八塊紅磚。

六、教學過程：

（一）班徽賞析，導入新課。

出示制作好的班徽，請同學解讀：

正三角形從每一個角度看都是大寫的八·一，組成一個溫暖的家，四十七名同學在這個大家庭里共同學習，共同成長。

（二）美好回憶，形成認識。

樂隊、籃球隊、校體隊、合唱隊等同學們暢談自己曾經生活過的集體，以及在其中的感受。

師總結：集體的存在形式多種多樣，我們的班級、學校是集體，生活的社區是集體，將來工作的工廠、企事業單位是集體，一個民族一個國家是一個大集團。一個人的一生就是在這些大大小小的集體中度過的。

2、師：下列詞語哪些表達的是集體。

侯車室等車的人們教室里學習的同學們為奧運會服務的志愿者們中國女子舉重隊員們。

學生討論并總結集體的特征：集體中的成員有共同的目標，在行動上相互支持，心里上相互依存，情感上融辱一共，形成一個不可分割的整體。

3、欣賞配樂散文《小水珠的遭遇》。

有一滴小水珠從來沒有離開過媽媽的懷抱，他對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光，亮麗的彩虹，湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄，忘卻了一切。這時傳來媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會兒，這兒太美了！”

可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。

說說感悟：小水珠為什么會消失？不想消失應該怎么辦？小水珠的遭遇告訴我們什么道理？

總結：個人的力量太微弱了。只有融入大海融入集體中才能生存下去。集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活學習工作都離不開集體。集體給予我們的太多，每個人都應該感謝集體。根據自己的體驗，補充下列句子：

感謝集體在我困難時給我幫助，讓我感到了集體的溫暖與力量。

4、畫面欣賞：龍舟競渡、交響樂演奏、儀仗隊表演、拔河比賽。

同學發言，達成共識：優秀的班集體創建也要靠每個成員的努力，每個人都要發揮特長，為班集體爭光，克服缺點，不給班集體抹黑，為把我們班創建成優秀班集體貢獻力量！

總結個人與集體的關系，進行板書：個人與集體不可分：個人離不開集體，集體的發展離不開每個成員的努力。

（三）抗震救災，眾志成城。

1、材料分析：自從四川大地震發生后，我們都有一個共同的感受，那就是風雨同舟，患難與共，都體會到了一種精神的力量，那就是萬眾一心，眾志成城。黨和政府，各級領導干部與人民群眾奮戰在一起，志愿者從祖國各地奔向抗震前線，人民軍隊是救援主力，工人加班加點生產急需用品，全國人民把一車車捐贈物資，一筆筆捐贈款項運向災區，文藝工作者熱情謳歌抗震英雄，深情撫慰災區人民受傷的心靈。危難中，全國人民緊密團結，發揚了中華民族的傳統美德，眾志成城，抗震救災，共同戰勝了災難，。

總結：集體中的每個成員在思想上高度統一，在行動上目標一致，在情感上共鳴，才能心往一處想，勁往一處使，從而形成強大的合力，達到預期的目標。

板書：團結就是力量。

2、模擬演習：方寸之地來逃生。

演習方法：地震來臨，假設同學們從教室逃離，現在只有站在這塊紅磚代表的高地上才安全，每組8人，在一分鐘之內要全部在紅磚上站穩。

在歌曲：《眾人劃槳開大船》的伴奏下，開始活動。

活動后，請完成任務的小組談感悟，請失敗的小組找出原因。

他們輸掉比賽的原因是什么？他們在后面的比賽中要想取得勝利，應該做些什么？

討論總結：集體的團結能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發揮，集體的團結可以把每個成員的長處集中起來。形成一股強大的合力，這種力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種聚變和升華。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務，戰勝個人無法戰勝的困難。

3、佳片賞析：

師：四川安縣桑棗中學兩千三百多名學生在地震安全逃生，無一傷亡，這個中學的部分學生參加了中央電視臺《開學第一課》的拍攝，請同學們看看他們的現場表現。

多媒體播放：《開學第一課》中的一個片段：

同學談認識：這與他們的防范意識強，日常訓練有素密切相關外，也體現了桑棗中學是一個團結的集體，正是集體成員的團結產生了強大的合力，才戰勝了巨大的困難。

4、回顧歷史，為祖國祝福。

師：這次震災給中國造成的損失是巨大的，但是堅強的無畏的中國人民沒有被擊倒，全國人民團結一心，眾志成城，終于戰勝了巨大的天災，如今災區重建工作已經深入開展，災區孩子們也開始了新的學習生活。新中國成立以來，各族人民在黨的領導下團結一心，眾志成城，共同奮斗，戰勝了無數困難，創造出一個繁榮昌盛的新局面。展望未來，沒有國家的統一，沒有各族人民的大團結，也就沒有中華民族的偉大復興。今天，為了中華民族的和諧與繁榮，我們高唱《團結就是力量》讓我們象愛護自己的眼睛一樣來珍視集體的團結，自覺維護集體的團結。

（四）齊唱歌曲，情感升華。

多媒體播放歌曲《團結就是力量》。背景畫面為抗震救災的場景，全班同學起立齊唱。

人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇十七

導入新課，應該簡潔明快，一下子就抓住學生的注意力，激發他們的學習興趣，使他們產生學習這課的需要。教師要發揮創造性，使開頭新穎、別致、巧妙。

列舉幾種常用的開頭形式予以說明：

1、問題引入：

根據教學內容的設問讓學生回答，揭示課題，導入新課。

2、小品表演：

把教材內容編成小品，以形象的表演導入新課。

3、情境渲染：

通過播放錄音、電影、錄像片斷、放映幻燈等，創設與教學內容相吻合的教學情境，使學生身臨其境，受到感染和啟示。

4、啟發談話：

把握教學要求，捕捉學生生活中的典型事例，掌握學生的思想脈搏，用情真意切的語言，親切自然地導入新課。

5、設置懸念：

教師先把課文中的故事或事例的矛盾沖突揭示出來，設置懸念，讓學生帶著問題學習新課，尋求問題的答案，這樣可以使學生產生探究問題的興趣。

6、游藝活動：

組織學生進行猜謎、游戲、競賽等與教學內容有關的游藝活動導入新課，給學生創設“以情激情”、“實物、圖片演示”、崐“承上啟下”、“開門見山”、“對比分析”、“故事引題”等導入新課的方法。總之，思想品德課的導入環節沒有固定模式，要根據教學內容和學生的實際情況而精心設計。松愉快的學習氣氛。

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人教版小學品德表教學設計（優秀18篇）篇十八

教材分析：

本單元“權利義務伴我行”統領八年級下冊全冊教材，它從宏觀上介紹了有關權利義務的基本知識和二者的關系。后幾單元都是以本單元闡述的基本觀點為指導的，因而本單元在八年級下冊全冊教材中占有重要地位。

學情分析：

本課的主題是公民的義務。對此,初中學生面臨三個需要解決的問題。

1、對履行義務的意義知之不多;。

2、缺少主人翁責任感，總想多享受權利少履行義務;。

3、對履行義務在認識上存在誤區，認為履行義務是大人的事，與己無關。

這些問題有必要通過學習時及時解決。

教學目標：

1、知道忠實履行義務的要求：法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。

2、增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。

3、明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

教學理念：

1、以成長中的學生為出發點。以學生活動為主，教師引導、學生思考、交流、共同解疑，學生討論和教師點撥相結合。

2、教師和學生的主體地位是平等的。要尊重學生的個性，允許發表不同意見。

3、利用好教材設置的活動，貫徹學以致用的原則。

4、重點和難點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務?

教學過程：

導入新課：

馬克思說過：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。權利和義務具有一致性。我們享有權利的同時，要忠實的履行義務。

新授：板書忠實履行義務。

一、法律鼓勵做的，我們積極去做。

(一)某中學師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德?

1、出示東南亞地震和海嘯發生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料(引用身邊的實例，更有說服力，學生感興趣。)。

2、師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德?(人道主義)。

(二)相關鏈接——“五愛”

(三)法律和道德的關系——互相配合、互相促進、互相補充。

(舉例說明兩者的關系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導的。法律不可能規范社會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內約束人們的思想和行為。)。

(四)實踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有——(搶答加分)。

結論1、對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要表現。

二、法律要求做的，我們必須去做。

(一)地理環保小組同學踐行法律的案例。

1、閱讀材料。

2、圍繞設問展開討論。

3、教師點播——法律要求做的，應該像地理環保小組同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。如果不做，就要承擔由此而產生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。

(二)觀察圖文材料，根據材料討論我們對于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做?(一小組為一個團隊，選擇一個法律要求做的義務進行討論，哪一個團隊想出來的做法多而且可行，獲勝加分。)。

(三)實踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有——(搶答加分)。

結論2、對于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。

三、法律禁止做的，我們堅決不做。

(一)賈某和姜某受到法律制裁的案例。

1、閱讀材料。

2、圍繞設問展開討論(重點放在第二個問題上)。

3、教師小結——第一，引導學生充分認識實施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學生明確實施了法律禁止做的行為的后果，即會受到法律的懲處。

4、閱讀相關鏈接，讓學生明白實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律制裁。

5、實踐活動：我國法律禁止公民實施的行為還有——(搶答加分)。

結論3、對于法律所禁止做的，我們堅決不做，做了就是觸犯法律。

總之，我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才能是一個具有高度法制觀念的好公民!