教學目標是指在一堂課或一次教學活動中，教師為學生所制定的預(yù)期結(jié)果。以下是小編為大家整理的小班教案范文，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一

1、激發(fā)孩子感恩的愿望，從感恩家人開始。

2、教會孩子感恩的行為，在小事中學會關(guān)心照顧他人。

1、家園合作，向家長做簡單介紹“感恩月活動”，邀請請家長參與配合。

2、每周安排

整個感恩月

（1）感恩周計劃：由孩子在家與家長共同完成

周一寶貝為您捶捶背；

周二寶貝為您洗洗腳；

周三寶貝給您泡杯茶；

周四寶貝送您一個吻；

周五寶貝秀一下。

（2）擁抱清晨

每天早上主動擁抱他人，媽媽與孩子的擁抱、老師與孩子的擁抱、同事間的擁抱、孩子間的擁抱等。老師對家長表達：感恩節(jié)快樂、感謝您的信任、感謝您每日送孩子入園、感謝您準時來接孩子等。

（3）各班每天由一名幼兒帶領(lǐng)，說一句感恩的話或詩詞，盡量不重復。

第一周

各班組織幼兒講述生活中的感恩小故事，老師為幼兒講一個典型的感恩節(jié)故事，請幼兒回家講述給家人。

第二周

（1）教師或家長帶幼兒給路邊、小區(qū)里等地的流浪狗或流浪貓喂食，給自己家的寵物親手做一次營養(yǎng)餐。

（2）教師帶幼兒制作讓幼兒送給自己的感恩禮物，感謝自己的努力成長。

第三周

（1）幼兒在家學會一首感恩的歌，然后在幼兒園班內(nèi)演唱。

（2）老師間互發(fā)感恩短信，也可與家長互發(fā)。

第四周

感恩聚會。各班邀請家長來園參加感恩聚會，與幼兒一起共同制作感恩賀卡，寫下感恩祝福，裝飾感恩墻，并參與親子游戲活動。

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。

1、學習運用誰在什么地方干什么的句式說話

2、理解活動內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

1、重點：學會運用誰在什么地方干什么的句式

2.難點：能夠完整說出一句話。

技術(shù)工具

希沃白板

微能力點

h1:技術(shù)支持的情境創(chuàng)設(shè)

y2演示文稿設(shè)計與制作

復備記錄

1、播放課件引導幼兒進行“看中說”活動。

(1)視頻中扮演娃娃家的媽媽，“媽媽”做動作或事情，幼兒觀察后說一說“媽媽在什么地方，在干什么”。

例如:媽媽在廚房做飯;媽媽在衛(wèi)生間梳頭發(fā)。

幼兒自選區(qū)域活動，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒講出“我在哪兒，在干什么”。例如:我在圖書區(qū)看書;我在建構(gòu)區(qū)玩積木。

(3)幼兒翻看幼兒用書，說一說“誰在什么地方，在干什么”幼兒自己看看說說，然后教師帶領(lǐng)幼兒集體看圖說說。

師:（課件圖片）亮亮有一個快樂大大家庭,看看他家都有誰?它們在什么地方,在干什么呢?（體現(xiàn)微能力點y2:演示文稿設(shè)計與制作）

在語言區(qū)投放一些有簡單情節(jié)的圖片，鼓勵幼兒用“誰在什么地方，在干什么’的句式說完整句。

幼兒期是語言發(fā)展期，特別是口與發(fā)展的重要時期，本節(jié)活動體現(xiàn)的能力點是h1技術(shù)支持的情境創(chuàng)設(shè)和y2演示文稿的設(shè)計與制作，利用信息技術(shù)支撐整堂課，幼兒通過與教師和課件的互動，夠積極主動的參與到活動中去。利用微能力點技術(shù)，讓課堂更活躍。

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三

1、通過觀察能比較出物體的大和小。

2、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

3、能主動參與,在活動中積極探索。

1、趣味練習:比較。

2、各種大小不同的`物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

一、說一說。

觀察圖片。

看看圖片有什么?(衣服)。

你知道是誰的衣服嗎?(媽媽的衣服,孩子的衣服)。

哪是媽媽的衣服?哪是孩子的衣服?

你是怎么知道的?

(媽媽的衣服大,孩子的衣服小。)。

二、找一找。

1.請小朋友拿一個自己喜歡玩具,然后在教室里找一個,比自己的玩具大的,或比自己的玩具小的玩具。

2.請幼兒講一講,自己手中的玩具,哪個大?哪個小?

三、比一比。

請幼兒觀察圖片。

教師:圖片上有什么?(蘋果,草莓)。

你喜歡蘋果還是喜歡草莓。

--蘋果和草莓誰大誰小?

--小狗和蜜蜂水大誰小?

--大象和螞蟻誰大誰小?

四、游戲:大的小的。

教師任意出示一個物品,請幼兒找出比老師手中的這個物品大的或小的。

為激發(fā)幼兒興趣,可以比賽的形式進行。

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四

1、激發(fā)孩子感恩的`愿望，從感恩家人開始。

2、教會孩子感恩的行為，在小事中學會關(guān)心照顧他人。

1、家園合作，向家長做簡單介紹“感恩月活動”，邀請請家長參與配合。

2、每周安排。

（1）感恩周計劃：由孩子在家與家長共同完成。

周一寶貝為您捶捶背；

周二寶貝為您洗洗腳；

周三寶貝給您泡杯茶；

周四寶貝送您一個吻；

周五寶貝秀一下。

（2）擁抱清晨。

每天早上主動擁抱他人，媽媽與孩子的擁抱、老師與孩子的擁抱、同事間的擁抱、孩子間的擁抱等。老師對家長表達：感恩節(jié)快樂、感謝您的信任、感謝您每日送孩子入園、感謝您準時來接孩子等。

（3）各班每天由一名幼兒帶領(lǐng)，說一句感恩的話或詩詞，盡量不重復。

第一周。

各班組織幼兒講述生活中的感恩小故事，老師為幼兒講一個典型的感恩節(jié)故事，請幼兒回家講述給家人。

第二周。

（1）教師或家長帶幼兒給路邊、小區(qū)里等地的流浪狗或流浪貓喂食，給自己家的寵物親手做一次營養(yǎng)餐。

（2）教師帶幼兒制作讓幼兒送給自己的感恩禮物，感謝自己的努力成長。

第三周。

（1）幼兒在家學會一首感恩的歌，然后在幼兒園班內(nèi)演唱。

（2）老師間互發(fā)感恩短信，也可與家長互發(fā)。

第四周。

感恩聚會。各班邀請家長來園參加感恩聚會，與幼兒一起共同制作感恩賀卡，寫下感恩祝福，裝飾感恩墻，并參與親子游戲活動。

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五

下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝“嘟逃顒?雨中樂。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。

小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

1、引導幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。

2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。

《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點，幼教之友《小班教育活動-雨中樂》。所以設(shè)計整個活動時，我注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導。活動中，我通過幾個問題的提出，引導孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現(xiàn)師幼互動。

1、選擇一個雨天開展活動。(但雨不能太大)因為在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。

2、 一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。

3、 每個孩子準備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。

1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導入課題：“看，外面下著什么?”“雨落來時象什么?”這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)驗展開想象，如：象線、象珠子等等。

2、聽雨。“雨落下時有什么聲音呢?讓我們仔細聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗，他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當當、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽，發(fā)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。

3、接雨。“讓我們用手去接一下雨，會有什么感覺?”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

4、踩雨。最后一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動，將活動推向高潮，讓情感得到升華。

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六

一、欣賞話劇感恩節(jié)的由來。

了解感恩節(jié)的由來，及其習俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人。

二、感恩游行。

走入教室，對曾今幫助過你的老師、小朋友表達謝意。

三、“感恩節(jié)”特別活動----護蛋之情，感恩之心，讓孩子們了解父母養(yǎng)育孩子的艱辛，了解父母之愛的無私。

四、欣賞《感恩的心》故事。

五、手語《感恩的心》感恩的話。

六、幼兒制作《愛心樹》。

七、感恩節(jié)宴會。

比賽游戲：搓玉米。

1、感恩節(jié)當天請父母早晨送孩子來幼兒園前帶一個煮熟的雞蛋，在雞蛋上面寫好寶寶的名字。

2、感恩節(jié)當天聚餐時請為寶寶準備兩種以上水果(蘋果、香蕉、桔子、葡萄)，我們將制作《水果沙拉》以及感恩節(jié)食品富有傳統(tǒng)特色如：葡萄干、栗子、玉米餅、南瓜餅(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及父母制作的“拿手菜”帶到幼兒園與小朋友一起分享。

1、為了寶寶身體健康，請父母為幼兒準備的食品是正規(guī)的廠家食品。

2、為了保證活動的順利開展，請父母準時送寶寶入園及帶好活動所需的物品。

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八

1、鼓勵幼兒能積極參與動手制作，為環(huán)保作出自己的努力。

2、通過討論確定保護草地的方法。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

小草的種子、草皮、小鏟子、數(shù)碼相機、電視機，杯子水桶等。

一、幫助孩子回憶昨天的所見。

1、你們昨天看到什么？

2、那條白白的小路在草地上好看嗎？（引導幼兒觀察電視畫面）

3、有什么好辦法讓小路不見呢？

二、幼兒先分組討論，然后再進行集體討論。

1、讓幼兒交流自己的意見。

2、選擇其中的1"2種辦法進行嘗試操作。

三、帶領(lǐng)孩子到草地進行操作

1、教師講述種植的要求。

2、和孩子一起將發(fā)白的土地松軟。

3、進行種植活動。

4、給小草和周圍的.樹木澆水。

通過活動，幼兒開始喜歡小草，喜歡周圍的植物，對他們充滿愛心和好奇心，更加懂得要愛護小草，保護環(huán)境。設(shè)計標志，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和思考能力，并有意識的引導幼兒把“愛護小草，保護環(huán)境”逐漸內(nèi)化為自覺的行動。

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九

一、活動名稱:。

《玩影子要安全》。

二、活動對象：

小班。

三、活動目標：

1.能夠自行分辨出行為的對錯（能力）。

2.知道不能在危險的地方玩影子的游戲（知識）。

3.培養(yǎng)幼兒對科學探索的興趣（情感）。

四、活動準備：在河邊看影子圖片。

在房間里與媽媽玩手影游戲圖片。

玩游戲時相互推打圖片。

在操場與小朋友一起玩踩影子游戲圖片。

五、活動過程：

導入部分：追光斑。

小朋友們，你們喜歡追影子嗎？那我們現(xiàn)在就來找一找影子在哪？看看你們能不能找到它？（老師在陽光下晃動鏡子，讓幼兒尋找光影）。

開始部分：

1、剛才小朋友們一起來找了影子，那現(xiàn)在呢，老師要給小朋友們看幾張圖片。

2、（出示圖片一）你們看這幅圖，這個小朋友這是是在什么地方呀？

3、對，他是在河邊呢/他是在河邊呢。

4、那小朋友，你們說該不該在河邊看影子呢？

5、那我現(xiàn)在要請小朋友來說說為什么不能在河邊看影子呢?

6、對呀，所以我們千萬不能到河邊去看影子，不然，你們一不小心就會掉到河里面去的，會發(fā)生危險，那我要來問一問小朋友了，我們想要看影子，應(yīng)該在什么地方看呀！

7、那我們再來看看第二幅圖（出示圖片二）看小女孩在跟她媽媽干什么呢？

8、對呀！他們在玩手影游戲呢/她們是在燈光下玩手影游戲呢！

9、那你們說她們做的正不正確呢？

10、那我們再來看下一幅圖（出示圖片三），這兩個小男孩在干什么呢？

11、他們是在玩游戲，可是你們發(fā)現(xiàn)沒有，這兩個小男孩在互相推打，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？

13、對，不能這樣，在這樣可以避免讓你們受到傷害。

14、那我們再來看最后一幅圖（出示圖片四），這兩個小朋友在干嘛？

15、對呀，他們在玩踩影子的游戲/他們是在玩踩影子的游戲哦。

16、那你們看看他們玩踩影子的游戲是正確還是錯誤的呢？

17、對，是正確的，那我們就在這兒貼一個笑臉吧！

六、活動延伸：

那貼完以后，我要問問小朋友，再踩影子的時候，我們是要在哪兒玩呀？

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十

設(shè)計思路：

汽車，是孩子經(jīng)常能看見和使用的，現(xiàn)在許多孩子家里有車，進出都要乘車，所以汽車離開孩子的生活很近。但是由于孩子的觀察和注意都是隨意的，孩子對于汽車的經(jīng)驗是零星的，需要教師梳理的。因此教師借助故事怪汽車，和孩子一起來了解關(guān)注汽車。

故事怪汽車情節(jié)比較簡單，適合小班孩子。由于是小班年齡段的孩子，需要的故事趣味性比較濃，因此教師把故事怪汽車按照變變變得主線展開，使活動的趣味性增加。

本活動通過幾個環(huán)節(jié)展開，一變房子，在變房子的過程中，吸引幼兒的注意力和關(guān)注幼兒的語言表達。二變汽車，在變汽車的過程中引導孩子回憶自己對汽車的生活經(jīng)驗，豐富關(guān)于汽車的知識。三是延伸，關(guān)注怪汽車和現(xiàn)代生活中汽車的不同，鼓勵孩子進一步關(guān)注汽車。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，嘗試用較完整語言表達。

2、在變汽車的過程中，加深對汽車的認識。

活動準備：課件、玩具小汽車。

一、變房子。

1、吸引注意：看看有那幾樣東西？仔細看，并把它記住，考考你的眼力。

2、變變變，變什么呢？

你怎么看出來變的是南瓜房子？

孩子學說：誰把什么變成了什么房子。

教師小結(jié)：先……再……變成了……房子。

3、該把房子搬回家去了。這么大的房子怎么搬呢？

幼兒表述，教師用ppt演示后，請孩子用語言表達出來。

小結(jié)：轱轆轆，轱轆轆，圓圓的東西滾起來了。

二、變汽車。

1、是啊，房子不可以在馬路上滾，那什么東西在馬路上呢？

2、能不能把那房子變成汽車呢？怎么變？

幼兒表述后，看ppt。

汽車有輪子，我們給西瓜房裝上輪子，那西瓜房就成了西瓜車了。（幫助孩子豐富4個輪子的概念）。

南瓜房和蘿卜房呢？幼兒用語言表述。

西瓜車上路了，咦，有了車輪，西瓜車怎么不動呢？引導孩子表述對汽車的相關(guān)經(jīng)驗。

小結(jié)：轱轆轆，轱轆轆，圓圓的輪子也轉(zhuǎn)起來，汽車就開了。

西瓜車南瓜車蘿卜車開到馬路上了。

三、延伸部分。

教師出示怪汽車圖片和一般汽車比較。

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一

結(jié)合學校法制宣傳周活動，通過本次講座，加強學生的法制意識，使學生牢固樹立法制觀念，自覺遵紀守法。

講授法，案例分析法。

2、舉案說法。

下面將展示兩個真實的個案，請同學們聽后仔細思考。

個案一、南方一座有近600萬人口的城市，1991年分4批判處了172名罪犯死刑，其中18-25歲的年輕罪犯115名，占被處死人數(shù)的66.9%。為什么這么多的年輕人走上了斷頭臺?調(diào)查研究說明，他們違法犯罪均起于少年時期，30.5%曾是少年犯，61.5%少年時犯有前科，基本都有劣跡，從小就有不好表現(xiàn)。這些孩子走上犯罪道路，有多方面原因，家庭有不可推卸的責任。據(jù)分析，這些孩子的不良家庭影響是：一、不懂得如何教育孩子，管教無方，法制教育更談不上;二、對孩子百依百順，有求必應(yīng)。在115名孩子中，獨生子和老小占77.4%，家長溺愛至極，使孩子從小為所欲為;三、父母思想意識不健康，自身就缺乏法制意識，甚至家人中就有違法亂紀現(xiàn)象;四、家庭感情不和，父母離異，孩子缺少家庭溫暖。

個案二、初中生張林和幾個同學在公園里打球，碰上了幾個熟悉的學生，兩撥人在一起玩球的過程中，張林與譚華發(fā)生了口角，譚華罵了張林，張就與他打了起來。第二天，譚華為了報仇就找了不少“哥們兒”，把張林劫到了公園里，他們把張林雙手捆住后，就輪番毆打他，并用刀子劃張林的臉，無論張林怎樣求饒都不行，只打得他滿臉是血、渾身是傷、已奄奄一息了，這幫人才離開公園。張林在被別人送往醫(yī)院的途中不治身亡了。

當張林的父母聽說自己的兒子被人打死后，父親的高血壓病復發(fā)而引起了半身癱瘓，母親則當場就暈了過去，從此，其母就整日瘋瘋癲癲，直至臥床不起。

3、案例分析。

總觀上述兩個個案，他們之所以犯下不可挽回的錯誤，原因可以歸咎于以下幾個方面：

家庭原因：

社會原因：

學校教育原因：

自身修養(yǎng)原因：

好奇青少年對外界事物充滿了好奇，這是他們的天性。但由于他們的社會閱歷淺，辨別是非的能力差，有時對好壞良莠缺乏全面正確的判斷，在缺乏良性誘導的情況下，就會在好奇心的驅(qū)使下隨心所欲，甚至走向違法犯罪的道路。如少女禾某，本是一位品學兼優(yōu)、多才多藝的中學生，因看到一些大齡青年吸食毒品，在好奇心的驅(qū)使下也試了試，結(jié)果一發(fā)而不可收，最后發(fā)展到以賣淫換取毒資的地步。

盲從。

在一些共同犯罪中，相當一部分青少年并沒有完全認識自己的所作所為，只是隨其他成員盲目干事，人云亦云，沒有明確的犯罪動機。如一個少年搶劫、盜竊團伙，6人中有3人不滿12周歲，這3人跟隨一個16歲的“頭目”在兩年內(nèi)作案數(shù)十起。當問到他們?yōu)槭裁捶缸飼r，他們都說：“他(指‘頭目’)讓我們干的。”像這樣的作案人占總數(shù)的20%還多。

攀比虛榮。

近年來，受拜金主義、享樂主義等不良社會風氣的影響，一些青少年幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子，講排場、講穿戴、講吃喝，好逸惡勞，夢想一夜暴富，導致他們不擇手段地侵犯公民和法人的合法權(quán)利。

一個年僅18歲的姑娘楊某，只是為了把自己和男友打扮得漂亮瀟灑，就在四年中侵吞公款60余萬元。因貪慕虛榮而走向犯罪是近幾年青少年犯罪最突出的特點，在56起案件中有17起，占30.35%，特別值得警惕和關(guān)注。

4、實話實說——由同5、學來談看法(15分鐘)。

5、結(jié)論。

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二

1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。

2、樂意與同伴交流，學習一些簡單的交往技巧。

1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎？

2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。

1教師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。

2教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。

早上起床后寶寶在干什么？

來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣？

和同伴玩具怎么樣？

上課了他表現(xiàn)怎么樣？

他是怎么洗手的？洗完手干什么？吃飯時是怎么樣做的？

睡午覺時表現(xiàn)怎么樣？

回家了寶寶是怎么做的？

教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學習嗎？

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三

公交車是日常生活中常用的交通工具，為了讓幼兒更好地了解乘車禮儀，增強文明乘車意識，設(shè)計了這次活動。旨在讓孩子通過看，聽，說，玩，了解乘車的基本禮儀，體驗乘車的樂趣，從而激發(fā)幼兒爭做文明小乘客的意識和行為。

1、了解乘車方法和安全知識。

2、能判斷文明乘車的行為。

3、體驗乘車游戲的樂趣。

1、背景音樂（車的鳴笛，剎車等音效）；ppt課件；

2、哭哭臉和笑笑臉卡片若干。

了解乘車時的文明行為和簡單的安全知識。

做到文明乘車。

師：老師要告訴大家一個好消息，今天有一群小動物要和我們一起去郊游，你們高興嗎？（幼：高興）。

師：你們看，他們來了！——ppt播放無聲動畫。

師：我們一起看一看，他們在干什么？一定要仔細看呦！提醒幼兒認真觀看，動腦猜想，大膽說說。

師：下面請小朋友來說一說，你都看到了什么？ppt展示圖片，師提問，鼓勵幼兒說出答案：

上車前，小動物們是怎樣做的？ppt同時播放上車前小動物排隊的圖片（準備排隊上車）。

小動物們排隊的時候，小兔和羚羊老師在說什么？說完之后小兔是怎樣做的？這樣做對嗎？（它想不排隊，第一個上車；這樣做不對）。

（汽車開動后，小熊開始吃零食，并且把零食袋子扔得滿地都是；羚羊老師批評他這樣做是不對的；小熊把垃圾都打掃干凈了；在車上不應(yīng)該亂扔垃圾）。

小鹿和小熊在干什么？羚羊老師又說了些什么？（它們在大聲唱歌；羚羊老師說在車上大吵大鬧，會影響其他人，不應(yīng)該大聲喧嘩）。

師：我們現(xiàn)在來聽一聽小動物們到底在說些什么。

播放有聲動畫，加深影響，鞏固重點。

師：啊！剛才你們說的太棒了，給自己鼓鼓掌！

師：老師這里還有一些人乘車的照片，請小朋友們來判斷一下這些人的做法是否正確。如果你認為正確，你就舉起笑笑臉；如果你認為錯誤，就舉起哭哭臉。

ppt播放幻燈圖片：

圖片一：乘車時，將頭或手伸出窗外。

圖片二：從后門上車（師補充：如果車有兩個門，應(yīng)該是前門上車，后門下車；如果車只有一個門，應(yīng)該是先上后下，以免擁擠）。

圖片三：上車后自覺投幣。

圖片四：給老奶奶讓座（師補充：除了老人以外，我們還應(yīng)該給孕婦，抱小孩的人，殘疾人讓座）。

師：現(xiàn)在我們了解了很多乘車時的安全知識，我們看看誰能成為文明小乘客！好了，我們出發(fā)吧！

1、請一位小朋友扮演汽車司機，配位老師負責播放背景音樂和扮演老人半路上車，主班老師根據(jù)小朋友的表現(xiàn)做旁白解說，適時給予表揚、強調(diào)。

2、請小朋友自己選擇分配角色，師給予適時的建議和指導，游戲繼續(xù)進行，自然結(jié)束！

在圖書角提供各種交通工具的圖書若干，組織幼兒閱讀圖書，并討論乘坐摩托車、自行車、小轎車的注意事項（如坐摩托車要扶好大人，坐自行車要注意把腳放好，坐小轎車要注意系好安全帶等）豐富幼兒安全知識。

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四

活動背景：

文明禮貌教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是幼兒園德育的基本內(nèi)容之一，是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準則。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽，要把當前的幼兒培養(yǎng)成21世紀的主人，應(yīng)當從小就教育他們講文明、懂禮貌，要教育幼兒繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

在日常的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們小班的孩子還不太會使用禮貌用語，特別是當兩個小朋友發(fā)生糾紛的時候，還會有一些孩子不文明的語言脫口而出。為讓孩子學會正確使用恰當?shù)亩Y貌用語進行交流，從小培養(yǎng)幼兒良好的文明行為，我根據(jù)小班《好行為、好習慣》德育活動，結(jié)合我園小班德育系列活動《做個有禮貌的好寶寶》，創(chuàng)造性地開展了這堂德育活動課。

一、活動目標：

1、在游戲、表演等活動中，學會并正確使用日常禮貌用語。

2、重點理解和掌握“請”這個禮貌用語的用法。

3、愿意學習并使用禮貌用語，以正確使用禮貌用語為榮。

二、活動準備：

1、課前排練好情景表演：去兔媽媽家做客。

2、錄象片段、動畫課件。

3、圖片等。

一、情景導入、學習禮貌用語。

內(nèi)容大意：小花貓、小熊、小老虎、小狗到兔媽媽家做客，兔媽媽請小動物吃各自喜歡的食物。小花貓、小熊、小狗都特別的有禮貌：進門之前輕輕的敲門、主動向主人問好、當主人給食物時說謝謝、離開之前向主人道別。只有小老虎到兔媽媽家做客，一點都沒有禮貌：使勁的敲門、不向主人問好、離開時不跟主人道別。小動物們和兔媽媽都不喜歡小老虎。

小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：是誰呀？小花貓說：是我。兔媽媽開門：請進！（重點突出請）小花貓說：謝謝。兔媽媽把小花貓引到桌子前說：請坐。小花貓說：謝謝。兔媽媽說：小花貓，我請你吃小魚，小花貓接過魚說：謝謝。

下面依次是小熊、小狗出場。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說：對不起、沒關(guān)系。

最后是小老虎出場，要突出它不講禮貌。

幼1：有小貓。

幼2：有小狗……。

幼3：有小貓、有小狗、還有老虎、小熊。

師：你覺得哪些小動物有禮貌？

幼1：小貓有禮貌。

幼2：小狗有禮貌。

幼3：小熊有禮貌。

幼4：兔媽媽有禮貌。

師：小朋友講得真好，那么它們說了哪些有禮貌的話？

幼1：兔媽媽說了請進、請坐、請吃東西。

幼2：小動物說了謝謝、再見、對不起、沒關(guān)系。

（這里教師可以采取集體表演和個別表演相結(jié)合的方法，讓幼兒表演部分內(nèi)容）。

師：剛才很多小朋友看到小老虎出場時都笑了，你們?yōu)槭裁匆δ兀?/p>

幼1：因為小老虎敲門的聲音很重。

幼2：兔媽媽給東西它吃的時候，不說謝謝。

幼3：它走的時候不說再見。

師：那么你們喜歡誰？為什么？

幼1：我們喜歡小貓。

幼2：我們還喜歡小狗……因為它們有禮貌。

自評：情景表演是小班幼兒最喜歡看的節(jié)目，教師和幼兒同臺表演，拉近了幼兒和教師之間的距離，給孩子營造了良好的心理氛圍，調(diào)動了孩子內(nèi)在的情感。個性鮮明的小動物形象，在視覺上讓幼兒辨別了是非。

二、聯(lián)系生活、重點練習“請”字。

幼齊：說過。

師：你什么時候?qū)φl說過？

幼1：媽媽下班了，我請媽媽坐下，請媽媽喝水。

幼2：客人到我家來，我請客人坐下。

師：你們真是有禮貌的好孩子！

幼1：小朋友請大姐姐幫忙扣紐扣。

幼2：老師請小朋友幫忙遞東西。

幼3：小朋友請老師喝茶。

幼4：小朋友請老師夾發(fā)夾。

師：錄象里的小朋友都會用“請”，看！老師這兒有一本書，你們想看嗎？

幼齊：想。

師：那么怎樣對我說呢？

幼：老師，請你把書借給我看看，好嗎？

師：好的。

幼：謝謝老師。

師：不客氣。

自評：引導幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，配以生活中的錄象片段，再現(xiàn)了生活中的場景，讓幼兒掌握了“請”字在生活中的廣泛運用，教師不失時機，及時利用向教師“借書”這一活動情節(jié)，更加鞏固了幼兒對“請”字的理解和運用。

三、實踐體驗、指導文明行為。

幼齊：好。

1）借榔頭。

東東借榔頭，對陳爺爺說“哎，榔頭在哪里？”陳爺爺不理他。

師：陳爺爺為什么不愿意借給東東？

幼1：因為東東沒有禮貌。

幼2：東東不會說有禮貌的話。

幼3：東東看見陳爺爺，不叫爺爺。

師：小朋友快點教教東東應(yīng)該怎么說？

幼：東東，你應(yīng)該這樣說：陳爺爺，請你借一把榔頭給我，好嗎？（請該小朋友上來對著電視里的東東說。）。

師：東東聽了大家的'話，真的這樣說了，看看這次他借到錘子了嗎？

幼齊：借到了。

2）玩游戲。

小朋友在一起玩游戲，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其實也很難過，但不知道說什么好。

師：我們也來幫幫丁丁，誰愿意教丁丁？

幼兒搶著說：我愿意。

師：今天我們小朋友不僅自己學會了說禮貌用語，還會教別人學禮貌用語，真能干！姚老師要請大家欣賞一個藍貓的禮貌歌。

小寶寶，有禮貌，見了老師問聲好，見了同學把手招……。

自評：在這一環(huán)節(jié)中，教師抓住了小班幼兒的年齡特點，通過“想辦法”、“幫幫他”的形式，創(chuàng)造機會，讓幼兒上來教一教電視里的小朋友怎樣運用禮貌用語與人交往，使幼兒進行自我教育的同時，還進行了相互教育，充分激發(fā)了幼兒的內(nèi)在的情感體驗。

四、結(jié)伴表演、鞏固深化認識。

（幼兒自由下位，和同伴結(jié)伴講述、表演）幼兒1和幼兒2在商量、表演。

幼兒1：（用手指著自己）我來做老師。

幼兒2：那我做小朋友。

幼兒1：（對幼兒2鞠躬）老師，您早！

幼兒2：（對幼兒1鞠躬）小朋友早！

幼兒3和幼兒4看著圖片內(nèi)容表演小朋友在一起做游戲。

幼兒3：我踩了你的腳，對不起。

幼兒4：沒關(guān)系。

評價：教師給幼兒提供了自我活動的空間、自我展示的舞臺，讓每個幼兒都有機會各抒己見、與同伴合作表演，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，合作表演時不僅增強了同伴的感情交流，更讓幼兒體驗到了德育活動的無限樂趣。

活動后記：

1、在接下來的一段時間，我注意觀察、加強引導，發(fā)現(xiàn)孩子們對文明禮貌用語產(chǎn)生了很大的興趣，我明顯地感到，會講禮貌用語的幼兒多了，特別對于小班的幼兒來說，正確地使用“請”字還比較困難，可是在與同伴的交往中，幼兒能夠恰當?shù)剡\用，因此，當孩子們有了一些小糾紛時，很多幼兒改變了過去向老師“告狀”的辦法，而是自己利用文明禮貌用語化解矛盾。

2、幼兒的認識是較漫長的過程,它需要親身體驗才能真正認識。平時我們口頭傳授的他們可能記了，但不容易理解，所以不易與行為聯(lián)系在一起。小班的孩子年齡小，對事物的模仿能力較強，在教育過程中，我們可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些情景表演，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子們在模仿中學習。

3、德育活動中，教師應(yīng)該多孩子平等地交流，討論一些孩子的真實想法，聯(lián)系生活中的實際問題，采取多種活動形式，組織幼兒合作、交流、感悟，孩子們在主動自覺有意義的情感體驗與建構(gòu)活動中，促使他們在活動中發(fā)現(xiàn)，體會到文明禮貌語言的魅力，建構(gòu)了幼兒的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不斷地從思想走向行動，從理解走向?qū)嵺`，在生活中感悟生活、創(chuàng)造生活。

4、德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程，正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)幼兒自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。所以我個人覺得我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。

幼兒在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識的被動接受者，即使安排有幼兒在活動中發(fā)言、表演，所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么，我應(yīng)該做什么，有的并非內(nèi)心真實所感，不能期望這種形成會達到很好的效果。

其實，真能觸到幼兒靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準備的最自然的生活與情境中。因此思品活動最講究的是隨機教育、個別教育、即興教育，光要靠一堂課就想讓孩子養(yǎng)成一個什么好習慣是不現(xiàn)實的，所以在平時的教育過程中，教師要善于敏銳地捕捉孩子的閃光點，進行教育，真正讓我們的德育工作落到實處，做到“處處皆育人”。

感恩節(jié)教育活動教案小班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五

配景常識：一樣平常生存的規(guī)矩用語。

物資質(zhì)料：木偶一個、模子德律風（每組一個）。

導入運動。

(1)出示木偶：“小朋儕，你們好！”

(2)小木偶要走了，：“小朋儕，再會。”小朋儕們自動和小木偶再會。

西席總結(jié)：與人晤面要自動問好，分離的時間要自動說再會，如許才是個有規(guī)矩的好孩子。

場景游戲：

（1）“鈴......幼兒園教育隨筆”來德律風了，

西席樹模接德律風：“喂，您好，......再會。”

（2）“鈴.......”來德律風了。

西席引誘說：“我如今請最有規(guī)矩的孩子來接德律風。”找?guī)酌硎竞玫挠變簛斫拥侣娠L。

（3）分組游戲：互相打德律風。

幼兒是否能說利用規(guī)矩用語“你好”“再會”

（4）非凡場景：“鐺，鐺。”另一名買辦西席拍門。

a.西席說:"小朋儕，你們好。”小朋儕：“你好”

b.西席說：“我想請小朋儕到買辦做客好嗎？”征得幼兒贊成。

c.西席走時，幼兒自動問好說：“先生再會。”

做客游戲：

（1）西席構(gòu)造幼兒到中、買辦一一做客參不雅。

（2）運動中做有規(guī)矩的孩子，幼兒園教案自動向中班小朋儕說：“你好”“再會”

a.幼兒會自動應(yīng)用規(guī)矩用語。

b.是否努力到場來往。