在寫作中要注重語法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，影響整體的印象。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文示范，歡迎大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇一

一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的含義。下面我來解釋一下。

夏天，種子盛開的時(shí)候。樹木成排生長，末端筆直，就像保護(hù)家園的守護(hù)者。樹木生長在綠色的籠子里，茂密的枝葉層層疊疊，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)天，讓人突然感到?jīng)鏊?/p>

秋天是收獲的季節(jié)。農(nóng)田里的莊稼已經(jīng)成熟，人們正在加緊收糧，小動(dòng)物也不甘示弱，忙著東儲(chǔ)西儲(chǔ)。不然冬天會(huì)餓死。就這樣，我度過了一個(gè)快樂的秋天。

冬天，夜很靜，雪花在空中飛舞。我只能聽到北風(fēng)吹過樹梢，發(fā)出吱吱的聲音。勤勞的動(dòng)物睡在自己的窩里多舒服啊！

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇二

校園的春夏秋冬都令我如癡如醉。接下來就聽我給你們一一介紹吧！

春天，春暖花開，首先出來探頭的當(dāng)然是迎春花，迎春花很小很小,如果不仔細(xì)看，你是看不到它的。我喜歡迎春花，喜歡的不是它的美，而是它那種勇敢、頑強(qiáng)，不退縮的精神。

夏天，當(dāng)然是學(xué)校的校花——月季花最美了。不是我吹，我們學(xué)校的月季花，可以算是數(shù)一數(shù)二的先、多、美了。不信？你聽我說。月季花香的招蜂引蝶，好像在十里遠(yuǎn)就能聞到淡淡的清香多得像天上的星星數(shù)不清，美得讓人眼花繚亂，流連忘返。

秋天，當(dāng)然也不能閑著。秋菊亭亭玉立，好像在和別的花比美。顏色也就是五彩繽紛了：有紅`白的·黃的。

冬天就更美了。粉紅的臘梅披上一件雪白的衣服，好像一個(gè)個(gè)嬌貴的小公主。

我愛校園的春夏秋冬，更愛我美麗的校園！

四年級(jí):飄雪999。

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇三

沙沙沙，沙沙，窗外下起了春雨，春姑娘又重回大地了。

春姑娘一來，小花兒、小草兒都從大地爺爺?shù)膽驯е刑匠鲱^來。柳樹向小樹搖*，小樹向柳樹招招手，多么像一對(duì)炫耀著美麗長發(fā)的大姑娘。

還沒等你回過神來，春姑娘就悄悄地離開了。

春姑娘走后，夏弟弟就跟來。

夏弟弟一來，他的好朋友蚊子和蒼蠅就立刻趕來了。這讓人們不能好好工作，也不能好好休息。

池塘里的荷花卻在水上選美，荷葉上幾只小青蛙在唱歌。夏弟弟看到這一切，就高高興興地走了。

銀杏樹葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱，秋姐姐重回大地。因?yàn)榍锝憬銗鄢怨麑?shí)，所以她讓所有的果實(shí)成熟，地上有紅有黃。

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇四

雨是變化萬端的，有婉約的春雨、奔放的夏雨、涼爽的秋雨，還有綿綿的冬雨。無論哪個(gè)季節(jié)的雨，留給我的記憶都是美的。

春雨是春天的魔法師。春雨像千萬條銀絲從天而降，從屋檐落下的水珠好似一個(gè)美麗的珠簾，又好似一串串水靈靈的音符，春雨發(fā)出“滴嗒滴嗒”的聲音，仿佛在給一首圓舞曲伴奏呢!春雨過后，小草醒了，樹枝發(fā)芽了，大地也披上了一層綠色的輕紗。

夏雨是夏天的指揮家。夏天的雨點(diǎn)像篩豆子似的往下直掉，湖面上水花四濺，魚兒回家了，青蛙唱著“呱呱”歌。雨漸漸密集了，把炎炎的夏日全部淹沒在無盡的雨絲中。夏天的雨，太美了。她驅(qū)走了炎炎的酷暑，給人們帶來了無盡的涼意。

秋雨是秋天的歡樂師。夏姑娘一走，秋姑娘就來了，她還帶來了一個(gè)朋友，那就是秋雨。秋雨的到來，給農(nóng)民伯伯帶來了豐碩的果實(shí)，農(nóng)田在秋雨的澆灌下，高粱成熟了，水稻變黃了，玉米也脫掉了綠袍，整個(gè)田野變成金黃色的海洋。

冬雨是冬天的音樂家。冬雨綿綿地下著，他不需要演員伴舞，也不需要樂器伴奏，靜靜地落下，有時(shí)還會(huì)夾雜著些許美麗又輕柔的雪花。冬雨，變成一串串美妙的音符，給寒冷的冬天帶來了一絲生機(jī)。

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇五

我的家鄉(xiāng)真美啊！

春天萬物復(fù)蘇，小河解凍發(fā)出叮叮咚咚的聲音，那是春天的話音，大樹長出小小的綠芽，那是春天的手指。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛，小草長出綠綠的嫩芽，那是春天的象征，小燕子從南方飛來向人們報(bào)信說：“春天來了，春天來了。”孩子們聽見了沖出了家門去找春天的足跡。

夏天，綠樹成蔭，大樹下放滿了石桌和石椅，只要是大熱天，石椅上總是坐滿了人，時(shí)不時(shí)還能傳出老人們聊天的聲音。

秋天，田野的谷子和果子都熟了，大家都忙了起來，有的在摘果子，有的用雙手在打谷子，還有的在用收割機(jī)收割谷子，到處一片豐收的景象。

冬天，大雪紛飛，人們?cè)诩议T口堆雪人、打雪仗、滾雪球，熱鬧極了。

這就是我的家鄉(xiāng)，一個(gè)非常美麗的地方。

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇六

春天，我們的校園里陽光明媚，萬里無云，小柳樹都發(fā)出了嫩嫩的芽兒，草坪都變綠了，還有許多小鳥在天上飛，它們邊飛邊“喳喳”地叫，好象在說：“春天來了！春天來了！”同學(xué)們也脫去了厚厚的棉襖，在操場上快樂地玩耍。

夏天，驕陽似火，樹木長得更高了、更茂盛了，原來的小樹苗兒變成了參天大樹，草坪上的花兒開得五顏六色，好象在爭著比誰最漂亮。蝴蝶也在花叢中飛來飛去，好象在說：“你們都很美！”同學(xué)們吃著涼涼的冰淇淋，去游泳池游泳。

秋天，我們學(xué)校的木瓜樹瓜果飄香，葡萄架都掛上了晶瑩剔透的葡萄。天一天天地變冷了，花兒都謝了，蝴蝶都飛走了，樹葉從樹上紛紛落下，地上象鋪了一大片金黃色的地毯。

冬天，樹木都變得光禿禿的。下雪了，校園里面一片白色，同學(xué)們穿著暖和的棉襖、戴著手套、圍巾和帽子在操場上堆雪人，邊堆還邊唱著歌兒。

這就是我們校園的四季，是不是很美麗啊？

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇七

只聽“啪！”的一聲，小明和小剛不小心打碎了一個(gè)大盤子。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，兩人面面相覷。

小明無可奈何地?fù)炱鹆似票P子，走向垃圾箱：“我們趕緊……趕緊把……碎片收拾一下吧！要不爸爸媽媽該好好教訓(xùn)我們了！”

“不！”小剛的聲音追過來：“也許它們還有用！”說完小剛讓小明把手里的破盤子放到桌上。

小明摸著腦門，皺著眉頭看著兩半破損的盤子，問小剛：“碎成這樣，肯定成廢物了，難道還能粘好嗎？破口的地方這么鋒利，很容易割傷手的，你還想用它做什么呢？”

小剛神秘地拿出顏料和彩筆：“你看，盤子的破口有點(diǎn)像魚嘴，我們來涂上顏色，看看像不像魚。反正已經(jīng)這樣了，應(yīng)該不會(huì)更糟糕吧，我們一起來試一試。”

半小時(shí)過去了，他們的小魚完成了，色彩鮮艷，活靈活現(xiàn)。他們把這對(duì)小魚掛到墻上，看上去很漂亮，小明滿意地說：“還真像是天生的藝術(shù)品啊！”

小剛也高興地說：“原來廢物只不過是一件物品以不合適它的形式出現(xiàn)在不適合它的地方而已，我們只要?jiǎng)右幌履X子，也許就會(huì)有不同的結(jié)果哦！”

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇八

智慧嚴(yán)厲的爸爸每當(dāng)我碰到不會(huì)做的題時(shí)，聰明的爸爸總會(huì)教我解題的方法，但當(dāng)我有些淘氣時(shí)，爸爸又會(huì)變得非常嚴(yán)厲?一個(gè)個(gè)哭的聲嘶淚竭的父母，他們無助的跪在廢墟里，他們非常困難虎口余生，身邊卻沒有了敬愛的孩子教員們用他們那肥胖的肩膀，為門生們扛起磚石。

這一煉獄般的過程恰如初涉入世時(shí)所遭遇的種種挫折。宓的爸爸總是對(duì)他有求必應(yīng)、百依百順（或許是因?yàn)槔⒕伟伞]你我單個(gè)怎么打啊;水灑到的地方，冒出一眼泉水，清冽的泉水噴涌而出，周圍地區(qū)的人和牲口都有足夠的水喝了。

外婆的哼鳴溫柔輕緩，略帶沙啞的聲音很快讓我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇九

還記得那一年的春天，綠意盎然，滿地的小草隨風(fēng)飄逸，走在街上，呼吸著那新鮮的空氣，湛藍(lán)的天空，浮現(xiàn)著小時(shí)的那片回憶，一片片的白云稍縱即逝，一天天過去，眼前的春天就要過去了，可是在這段期間內(nèi)，它也帶給我們的城市幾分綠意。

夏天的蟬聲是如此悅耳，鳥兒的鳴叫聲更是無人能比，蟬聲和鳥鳴聲就像是一首交響曲，再夏天的早晨能一邊吃著早點(diǎn)一邊聽著交響曲，豈不是令人全身放松，看著鳥兒們，在天空跳起它們的舞蹈，太陽照在我的臉上，也使我的心受到了充足的陽光，好讓我能夠?yàn)槲磥淼纳顒?chuàng)造美好的開始。

黃葉飛舞，落花如雨，走在大街上滿地的枯葉呈現(xiàn)在我眼前，這也代表著秋天來臨了，大家都在為冬天做最后的準(zhǔn)備，動(dòng)物們也沒閑著，每天都去采及食物放在窩里好過冬啊！我最喜歡這樣了。如此的寧靜，使我能夠好好的過完這個(gè)秋天。

冬天到了，看到街上的人們個(gè)個(gè)穿的和“愛斯基摩人”差不多，天氣逐漸變冷，街上的人也越來越少，因?yàn)榇蠹叶贾馈凹摇笔亲詈玫谋氐攸c(diǎn)，我也喜歡待在家里，可以享受家人的溫暖，更能促進(jìn)家里的和諧，這都得感謝冬天，讓大家都能在家過冬，迎接下一年的來臨！

經(jīng)過春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，讓我全身感覺到了不同的味道，童年回憶就是如此，每一個(gè)季節(jié)的滋味都是無與倫比的，一年一年的過去，每一年都是不同的滋味，真是讓人不斷想起那片回憶，我會(huì)守護(hù)著這片大地，直到我離開的那一天。

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇十

春天是一年四季中最美的季節(jié)，也是我讀一年級(jí)的開始。在春天里，我上學(xué)的日子里充滿了新奇與充實(shí)。在語文課上，我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)字母和拼讀音節(jié)，漸漸地掌握了識(shí)字和拼音的基本技能。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了簡單的加法和減法，開始了數(shù)學(xué)的征程。在課堂上，老師經(jīng)常給我們布置一些小作業(yè)，這些作業(yè)讓我能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。通過努力的學(xué)習(xí)和老師的指導(dǎo)，我收獲了很多知識(shí)和能力，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二段：夏天的熱情與活力。

夏天是酷暑和活力的季節(jié)，讓我感到陽光的溫暖和學(xué)習(xí)的熱情。我在夏天里參加了學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，比如籃球比賽、美術(shù)展覽和朗誦比賽等。這些活動(dòng)不僅讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也培養(yǎng)了我的自信心和表達(dá)能力。此外，夏天的課堂上，我學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，如拼詞、短文閱讀和加減運(yùn)算等。夏天的讀書時(shí)間很多，我還培養(yǎng)了愛讀書的好習(xí)慣，通過閱讀擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，開拓了思維的廣度。

第三段：秋天的豐收與進(jìn)步。

秋天是豐收和進(jìn)步的季節(jié)，也是我讀一年級(jí)的一個(gè)重要時(shí)刻。在秋天里，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。我掌握了更多的字母和音節(jié)，能夠更熟練地讀和寫了。在語文課上，我還學(xué)會(huì)了一些常用詞語和簡單的句子，能夠用簡單的語言表達(dá)自己的想法。數(shù)學(xué)課上，我學(xué)會(huì)了三位數(shù)的加減法，也開始學(xué)習(xí)了一些形狀和空間的基本概念。在班級(jí)中，老師評(píng)選了一位“優(yōu)秀學(xué)生”，我感到非常驕傲和開心，同時(shí)也激發(fā)了我更加努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第四段：冬天的凝聚與團(tuán)結(jié)。

冬天是凝聚和團(tuán)結(jié)的季節(jié)，也是我在一年級(jí)度過的最后一個(gè)學(xué)期。在冬天里，我和同學(xué)們參加了許多團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，比如合唱比賽和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。通過這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也增強(qiáng)了我的交流和合作能力。在語文和數(shù)學(xué)課堂上，我學(xué)習(xí)了更深入的知識(shí)，并且繼續(xù)鞏固和提高了自己的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，我也感受到了冬天的嚴(yán)寒，但我很開心能夠和同學(xué)們一起度過，相互溫暖并成長。

第五段：我在四季中的成長與收獲。

通過讀一年級(jí)的春夏秋冬，我經(jīng)歷了許多，也學(xué)到了很多。我在四季中感受到了學(xué)習(xí)的快樂和付出的成果，收獲了知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。雖然有時(shí)候會(huì)遇到困難和挫折，但我堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，不斷突破自己。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)秉持著勤奮和堅(jiān)持的態(tài)度，不斷成長和進(jìn)步。

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇十一

水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，

多少樓臺(tái)煙雨中。

《春江晚景》宋.蘇軾。

竹外桃花三兩枝，

春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，

正是河豚欲上時(shí)。

【夏】。

《小池》南宋.楊萬里。

泉眼無聲惜細(xì)流，

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

《約客》趙師秀。

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，

青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，

閑敲棋子落燈花。

【秋】。

《山行》唐.杜牧。

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

《野望》唐.王績。

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。

【冬】。

《江雪》唐.柳宗元。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

《逢雪宿芙蓉山主人》唐.劉長青。

日幕蒼山遠(yuǎn)，

天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，

風(fēng)雪夜歸人。

1、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》。

2、寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。——?jiǎng)⒎狡健洞涸埂贰?/p>

4、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。——崔護(hù)《題都城南莊》。

5、春花秋月何時(shí)了?往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何時(shí)了》。

6、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾《惠崇春江晚景》。

7、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。——王安石《泊船瓜洲》。

8、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁《游園不值》。

9、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。——?jiǎng)⒂礤a《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》。

10、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。——龔自珍《己亥雜詩·其五》。

11、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——孟浩然《春曉》。

12、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》。

13、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。——孟郊《游子吟》。

14、紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。——王維《相思》。

15、空山新雨后，天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》。

16、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。——杜甫《春夜喜雨》。

17、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。——杜甫《春夜喜雨》。

18、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》。

19、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。——杜牧《江南春》。

20、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。——王安石《梅》。

21、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。——杜甫《春望》。

22、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。——?jiǎng)㈤L卿《逢雪宿芙蓉山主人》。

23、明朝寒食了，又是一年春。——顧太清《臨江仙·清明前一日種海棠》。

24、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章《詠柳》。

25、人閑桂花落，夜靜春山空。——王維《鳥鳴澗》。

26、花自飄零水自流。——李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》。

27、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。——李商隱《夜雨寄北》。

28、疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。——林逋《山園小梅·其一》。

29、南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。——杜牧《江南春》。

30、零落成泥碾作塵，只有香如故。——陸游《卜算子·詠梅》。

31、天涯何處無芳草。——蘇軾《蝶戀花·春景》。

32、近水樓臺(tái)先得月，向陽花木易為春。——蘇麟《斷句》。

33、海日生殘夜，江春入舊年。——王灣《次北固山下》。

35、林花謝了春紅，太匆匆。——李煜《相見歡·林花謝了春紅》。

36、曉看紅濕處，花重錦官城。——杜甫《春夜喜雨》。

37、云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。——李白《清平調(diào)·其一》。

38、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。——王安石《元日》。

39、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。——杜甫《絕句二首》。

40、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》。

41、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。——朱熹《春日》。

42、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。——白居易《錢塘湖春行》。

43、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。——白居易《憶江南詞三首》。

44、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。——王之渙《涼州詞二首·其一》。

45、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。——柳宗元《江雪》。

46、國破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》。

47、明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋暝》。

48、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。——王貞白《白鹿洞二首·其一》。

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇十二

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等。

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大。

一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段。

(一)熟悉旋律。

1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律。

在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬物生長的`季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

分享交流自己的表現(xiàn)。

第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)。

4、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

(二)了解歌曲內(nèi)容。

1、有個(gè)孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)。

你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)。

2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)。

理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對(duì)對(duì)碰。

——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))。

(第二遍時(shí)相反)。

4、跟唱歌曲。

著重引導(dǎo)：唱清歌詞。

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇十三

大地媽媽有四個(gè)孩子：春姑娘、夏姑娘、秋先生、冬弟弟，他們分別掌管著四季。

新的一年開始了，春天來了。春姑娘穿著柳樹枝編織起來的裙子，戴著綠油油的橄欖枝草帽，提著裝滿了各種花草種子的籃子，從天上翩翩飛來。春姑娘邊飛邊撒種子，眨眼間，大地上便長滿了花草樹木，處處生機(jī)盎然。孩子們脫去臃腫的棉衣，換上了輕巧的春裝，歡呼著撲向春姑娘的懷抱。

春天過去，夏天來了。夏姑娘給太陽公公鑲了一道金色的胡須，太陽公公笑得更加燦爛了。夏姑娘給春姑娘種的花草樹木涂上快速生長劑，花草樹木的葉子立刻由嫩綠色變成了深綠色。孩子們光著屁股，在小河里捉魚摸蝦。

涼爽的秋天來了。秋先生是個(gè)畫家，他把蘋果涂成紅的，把桃子涂成粉的，把花草樹木涂成黃色，把沉甸甸的稻谷涂成金色……孩子們摘下一片金黃色的樹葉，夾進(jìn)書本，當(dāng)做書簽。

呼呼的北風(fēng)吹走了涼爽的秋天，迎來了寒冷的冬天。頑皮的冬弟弟抬出雪球炮，轟隆隆亂打一通，天上立即下起了鵝毛大雪，孩子們掙脫父母的手心，歡叫著撲向雪地，玩起了打雪仗、堆雪人的游戲。

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇十四

我的家鄉(xiāng)，一年四季都非常的美。

家鄉(xiāng)的春天，就像是一位愛美的小姑娘。她用她的雙手創(chuàng)造出了春的美景。她最為驕傲的作品是一條條垂柳。此時(shí)的垂柳它不像夏天時(shí)的顏色那么深，他是嫩綠嫩綠的，讓人看上去就賞心悅目。春天時(shí)的垂柳猶如一絲絲嫩綠的頭發(fā)，隨風(fēng)飄動(dòng)，它們從樹梢垂到湖面，看起來十分優(yōu)雅。小鳥還站在樹梢頭演奏著春的序曲呢。

家鄉(xiāng)的夏天，是一位頑皮的小朋友。他時(shí)而把雨婆婆叫出來，讓雨婆婆盡情地在大地上飄灑;時(shí)而把太陽公公叫出來，讓他籠罩著大地。太陽公公散發(fā)出的熱量使人難以忍受，可人們卻還是被池塘里的蓮花所吸引。因?yàn)橄奶斐靥恋纳徎▽?shí)在太美了!那一朵朵蓮花在蓮蓬上挺立就猶如一位位亭亭玉立的美少女。那美味的蓮子和可以治病的蓮子心都出于那里。

家鄉(xiāng)的冬天，是一位感冒了的老爺爺。他的一個(gè)噴嚏化作冷風(fēng)，在大地上嗖嗖地刮著。人們躲在家里，坐在火爐旁，享受著火爐帶來的溫暖，還可以圍在一起拉扯家常，多么愜意啊!老爺爺?shù)谋翘橛只髁搜┗h落了下來，雖然寒冷，但依然抵擋不了小朋友玩雪的心情。他們穿著棉襖，在外面堆雪人，打雪仗，玩得可開心了!

這就是我家鄉(xiāng)的一年四季，你覺得美嗎?

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇十五

孩子們最喜歡的季節(jié)是春天。

溫暖的陽光照耀著我們。

我們正在享受陽光的溫暖。

太陽像魔法一樣，

光可以看見，但不能觸摸。

春天是最美麗的季節(jié)。

夏天。

夏天來了，

雨天很多。

雨就像一串珠子，

嘀嗒聲聽起來像是大鐘的聲音。

夏天很快樂，

可以去游泳，教練經(jīng)常夸我。

我很開心。

秋天。

秋天是收獲的季節(jié)。

孩子們一起收集蘿卜、卷心菜、玉米和西瓜。

收到這些東西后，

我們把勞動(dòng)成果帶回家，

冬天的食物就這么多。

冬天。

冬天非常冷。

下雪了，

孩子們用鏟子和鏟子去堆雪人。

看，我們的'雪人多漂亮多可愛。

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇十六

這是一節(jié)識(shí)字課，主要通過字詞的學(xué)習(xí)和插圖形象的再現(xiàn)，使同學(xué)們了解一年當(dāng)中春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)。通過了解這四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受到季節(jié)變換的美，激發(fā)同學(xué)們觀察自然、熱愛自然的情感。

1、會(huì)認(rèn)讀本課的八個(gè)會(huì)認(rèn)字，能按正確的筆順寫出本課的七個(gè)會(huì)寫字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2、能夠正確流利地熟讀本課的詞語。

3、使學(xué)生感受到春夏秋冬四季之美，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是通過字詞的學(xué)習(xí)和插畫形象的再現(xiàn)以及教師課件春夏秋冬圖片的展示，使同學(xué)們感受大自然的美好，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

怎樣在小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生從想學(xué)、樂學(xué)到主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？識(shí)字教學(xué)在小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中尤為重要。在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，注意結(jié)合兒童心理特點(diǎn)，以靈活新穎的形式，為兒童創(chuàng)造了一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。如：加減法識(shí)字，編字謎識(shí)字，編兒歌識(shí)字等等。

在課堂中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識(shí)記方法，獨(dú)立掌握生字，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用，形成識(shí)字能力。

為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、通過課件優(yōu)美的圖片分別展示春、夏、秋、冬四季的美景，請(qǐng)同學(xué)回答看到圖片想到的是哪個(gè)季節(jié)，引出課題。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。理解“春”“冬”是四季中的兩個(gè)季節(jié)，并指導(dǎo)寫這兩個(gè)字。

（二）檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)初讀。

1、自由讀課文中的詞語，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。

2、以小組為單位，討論會(huì)寫字的巧記方法。

（三）重點(diǎn)品讀，理解感悟。

（1）教師領(lǐng)讀詞語“春風(fēng)吹、下雨落、秋霜降、冬雪飄”。教師課件展示四季美景。

（2）學(xué)生感悟四季之美。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生通過春、夏、秋、冬還能分別聯(lián)想哪些景物和現(xiàn)象。

（4）學(xué)生自己組織句子，用通順的語言描述自己喜歡的季節(jié)和美景。

2、感悟草、花、魚、鳥之美。

（1）教師領(lǐng)讀詞語“青草——池草青，紅花——山花紅，游魚——魚出水，飛鳥——鳥入林”。教師課件展示草、花、魚、鳥美景。

（2）學(xué)生感悟草、花、魚、鳥之美。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生想象草、花在四季分別是什么樣子的。

（4）學(xué)生自己組織句子，描述草、花在四季分別的狀態(tài)。

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生想象草、花、魚、鳥分別生長在哪些地方。

（6）學(xué)生描述。

在本環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)字詞的同時(shí)，注重學(xué)生句子的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。不管是老師帶讀還是學(xué)生感悟，都是精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過字詞的學(xué)習(xí)感受大自然之美，并讓學(xué)生自己組織句子充分表達(dá)出來。

（四）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示7個(gè)生字。

2、讓學(xué)生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。

3、怎樣寫才好看？學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。

4、師范寫，生練寫，再投影作品展評(píng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生巧計(jì)生字，比如加減法記憶：艸+化=花，比較記憶法：人和入比較。

在寫字教學(xué)時(shí)，發(fā)揮教師的.示范性作用。通過展示平臺(tái)，教師一筆一畫的來教學(xué)生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。

（五）課后鞏固，布置作業(yè)。

1、熟記會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字。

2、去生活中尋找四季之美，尋找草、花、魚、鳥之美。用你喜歡的方式把美景記錄下來。如記日記、照相、畫畫等。

教師設(shè)計(jì)循環(huán)板書，把“春、夏、秋、冬”形成一個(gè)圓形循環(huán)，較好地幫助學(xué)生理解四季關(guān)系，板書的藝術(shù)化是低年級(jí)教學(xué)的有力促進(jìn)。

一年級(jí)是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的字詞不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以教師要想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。

一堂課上每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學(xué)生自始至終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在教學(xué)這一課的教學(xué)時(shí)，教師努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)思考，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿活力。

春夏秋冬三年級(jí)（匯總17篇）篇十七

春，是生命的季節(jié)，也是一年學(xué)習(xí)的開始。我讀一年級(jí)的春天，讓我學(xué)到了許多東西，收獲了許多的快樂和意外。

春天，是花開的季節(jié)，到處都是五彩斑斕的花朵。同學(xué)們和老師一起上外面的花壇去欣賞美麗的花朵，那些花朵有的紅彤彤的像一團(tuán)火焰，有的白花簇簇像一片云朵，還有的黃澄澄的像一顆太陽。我最喜歡白玫瑰，它給人一種幽雅的感覺，純白的花瓣和翡翠樣的葉子，在春風(fēng)中搖擺著，仿佛對(duì)大家說：“春天來了，快樂來了！”我仔細(xì)欣賞著它們，不禁為它們的芬芳所吸引。

夏天，是一年之中最熱的季節(jié)，讀一年級(jí)的夏天雖然似乎沒有春天那么有趣，但也有許多值得回憶的事情。忘記不了那籃子的葡萄，那個(gè)個(gè)黑漆漆的小圓球，像一個(gè)個(gè)小火球。我和同學(xué)們?cè)谄咸褕@里采葡萄，剛一看見就呼叫著：“葡萄真好吃，我要吃一個(gè)！”同學(xué)們都來到了葡萄前，不一會(huì)兒，葡萄園里就傳出了一片熱鬧的聲音，仿佛在贊嘆這世界上最美味的果實(shí)。我環(huán)顧四周，只見到處都是葡萄的身影，葡萄就像灰雀一樣，到處都有。我和同學(xué)們吃了一個(gè)個(gè)葡萄，就好像吃到了童話中的水果，也想象到了冰淇淋的滑口感。那酸酸甜甜的味道，真叫人難以忘懷。

秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。我們班的同學(xué)就有很多愛護(hù)自然、勤于勞動(dòng)的好同學(xué)。到了秋天，同學(xué)們就開始了他們的收獲季節(jié)。有的同學(xué)是爸爸媽媽養(yǎng)的大農(nóng)民，他們會(huì)帶著好吃的水果和蔬菜來學(xué)校讓大家一起品嘗。我記得有一次，班里的同學(xué)都帶來了很多自己勞動(dòng)所得的水果和蔬菜，到了學(xué)校就被老師稱贊了一番。大家都高興得笑了。學(xué)校周圍的果樹也都紅紅的，給我一種幸福感。

冬天，是一個(gè)寒冷的季節(jié)，但它卻給我?guī)砹藴嘏Ｗx一年級(jí)的冬天，我們班的每個(gè)同學(xué)都有了一對(duì)手套。手套是同學(xué)們的媽媽自己親手織的，因此每個(gè)手套都是獨(dú)一無二的。大家都帶上手套，靈活地做起題來。手套不僅保護(hù)了我們的雙手免受寒冷侵襲，還讓我們感受到了媽媽們的愛。大家戴上手套，都像一個(gè)個(gè)小產(chǎn)品經(jīng)理，有了自己深愛的技術(shù)作用。

讀一年級(jí)的春夏秋冬，給我留下了美好的回憶和深刻的體會(huì)。春天的花朵、夏天的葡萄、秋天的收獲和冬天的手套，這些都是我一年級(jí)的記憶，也是我成長的見證。我在這個(gè)季節(jié)里，收獲了快樂和溫暖，學(xué)會(huì)了愛和感恩。我相信，未來的日子里，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷地成長。