通過寫心得體會，可以將自己的經驗分享給他人，起到互相學習的作用。在下面的范文中，可以看到作者對事物的深刻思考和獨到見解，不妨一讀。

聽周老師講座心得（實用15篇）篇一

今天我在電視上看了于丹老師的演講，受益匪淺，使我受到了許多啟發，我的心情很不平靜，感受頗深，主要有下面幾個方面。

“孝敬父母是中華民族的美德，和優良的傳統。”以前父母都是夾菜給我吃，我卻連一聲謝謝都不說，雖然看見父母臉上掛著笑容，其實心里是有一點點傷感，我們應該主動夾菜給生我養我們的父母吃，而不是等著他們給我們夾，這樣的話他們會覺得我們還沒長大，還不懂事，會使他們傷心，如果給他們夾菜的話，父母會很開心，還感覺我們真的長大了，每天父母下班的時候他們都很累，不能讓他們再費心思了，我以前每次看見父母回家，就讓他們急急忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的時候還說這個不好吃，那個不咋地，讓父母傷心。到現在才明白父母工作是繁忙的，回到家中洗衣做飯打掃衛生很辛苦。所以我放學后要在家里干一些力所能及的事，給父母減輕負擔，讓他們輕松一下。

“破萬卷書，如走萬里路。”在以前我都不怎么愛看書，要不就看一些和學習無關的書，比如，漫畫書，游戲書等等。父母總是勸我讀一些關于學習的書，如作文書，輔導書…….。我幾乎不聽他們的話，而且把他們的話當做耳旁風，就是給我買回書來，我也不讀，原地不動地放在桌子上。但是，如今我通過于丹老師的開導，懂得了讀一本好書就同和一位品德高尚的人談話，從此我再也不過多的看漫畫游戲書了。一有空就坐在書桌旁，拿起課外輔導書，津津有味的讀起來，還會在書上點點畫畫做一些讀書的記號，以后我再看的時候就知道哪里是重點，那里是難點，更好的'復習，掌握知識。通過于丹老師的講解，使我懂得了為什么要讀書，一定讀好書的緣由。

“送人黃金，不如送人一金手指，”這一部分于丹老師講得很仔細，講了一個小故事，在很久以前，有一位老人他很有錢，可是他的生命已進入尾聲。就把兩個兒子叫到面前說：“我快不行了，有些話和你們說，你們兩人有兩條路可以走，第一是拿我的錢來生活。第二是用上自己雙手去勞動”。他們兩個想了一會，大哥說：“我要你的錢來生活。”老二說：“我什么也不要，只想用雙手去養家糊口。”二十年過去了，老大還是過著平平淡淡的生活，錢卻越來越少。老二牢記父親的遺訓用勤勞的雙手建起了許多商鋪，過了不久在當地便成了家喻戶曉的大富翁，大慈善家。

聽完這個故事給了我很大啟發，一定要用自己的雙手去辛勤的勞動，定能有很大收獲，只要你努力就能成功。

于丹老師的講座，使我受益匪淺，它像一盞明燈引領著我學習生活的方向。

聽周老師講座心得（實用15篇）篇二

作為一名教育工作者，參加講座是我們常常接觸的一種學習方式。日前，我又有幸參加了一位知名專家的講座，講座內容深入淺出、生動有趣，讓我受益匪淺。下面，我將結合此次講座的內容，談談我的心得體會。

一、認識自我，找到自身定位。

此次講座中，專家首先強調了教師在職業生涯規劃中重要的第一步：認識自我，找到自身定位。也就是說，我們需要深刻認識自己的興趣、特長以及個性特點，明確自己愿意從事的教學類型、職業規劃和追求的目標。只有真正認識自己，找到自己的定位，我們才能真正著手職業規劃，邁向成功的求職之路。

二、專業知識，是教師的核心素養。

計算機科學教育是一個高速發展的領域，為保持專業素養，了解新技術、新應用和新趨勢是教師必修的素質。此次講座中，專家不僅向我們傳授了最新的教學思路，還結合常見問題和案例，指導我們掌握教學基本技能。在專業知識方面，我深深地感受到教師的研究、探索、改進是一個不斷努力、不斷追求的過程。

三、鼓勵創新和變革。

教育的改革和進步在于每一個老師的變革和更新。此次講座中，專家提到的創新和變革思維為我留下深刻的印象。讓我們更好的接受變革，讓我們不斷創造和實現教育新思路，不斷提高自身的品質和教育水平。他的話，讓我深刻認識到，作為一名教育工作者，要始終保持對行業發展的關注，時刻更新自己的教育理念和方法，不斷創新，不斷改進，才能更好地適應新時代不斷變化的教育形態。

四、拓展視野，走出舒適區。

教師需要不斷拓展自己的視野，緊跟時代潮流，提高自身的學習、研究和創新能力。專家告誡我們，要勇敢走出舒適區，不斷嘗試，勇于接受失敗和挑戰。我深刻認識到，什么是最危險的想法？那就是固步自封地等待，讓充滿變化的世界將自己所固定的思維模式輕松推翻，而不是主動去積極尋找并且適應變化的機會，才是不可取的。

五、矢志前行，為教育而追求。

總的來說，此次講座的內容給我帶來極大的啟發。我發現在教育工作者的職業道路上，首要的是自信，敬業，責任感和熱情。只有擁有這些品質，才能更好地為學生的成長和發展鋪平道路。教師也需要不斷的自我調整和學習，逐漸形成系統完整一整面的教育體系，并不斷琢磨創新靈感，不斷完善創新內容。這樣，無論是在教育的實踐中，還是在職業生涯規劃中，我們都能最大化地發揮個人才能，為學生的成長和發展夯實堅實的基礎，同時為教育的改革和發展貢獻自己的力量。

聽周老師講座心得（實用15篇）篇三

周慧玲老師已經是第二次來我們學校講座了，說話溫柔細語，舉止端莊大方，她給人的感覺就是溫文爾雅的。周老師很明確的指出家庭和工作兩者兼顧，她本人也是家庭和事業雙豐收。正如周老師一開始所說的“既要耕好事業的田，又要育好自家的園”。她先給出這樣一個公式：家庭、社會——環境——思想——行為——習慣——性格——命運。家庭是孩子行為習慣養成的主要環境和根本，父母是教育孩子的終身老師，“一朝為父母，終生是老師。”這些都是我們比較熟悉的道理，但是具體到我們的學生身上和自己的孩子身上，我們相比缺少很多思考也很少去深究。她用時而幽默時而感人的實例告訴我們，怎樣才能教好自己的孩子，帶好我們的學生。

已過花甲之年的她，從她機智幽默又有激情的講話中，我完全忘記了她的年齡，她的滿頭銀發，我總覺得是一個二十幾歲的姑娘。在她的言談舉止中，無時無刻不流露出她對于工作的熱愛和滿滿的幸福感，所以在座的每一位同事都深深的被她散發出的正能量鼓舞，感受到她的慈愛。她告訴我們孩子們最大的需求其實是：被尊重。當在學習和生活中遇到坎時，正是我們幫助他，和他一起度過難關，將他的心收過來的時候。任何時候，要和孩子站在統一戰線上，一起針對事情，而不是同孩子們“對抗”或者“戰斗”。比如當我們的孩子被老師批評時，我們就應當感謝老師，而不是指責老師。不要破壞孩子的向師性。同時也不要當著外人的面，批評孩子，一定要好好的保護好孩子的自尊。

“十年樹木，百年樹人”，教育有它的緩發性，教育孩子認識錯誤糾正錯誤，效果不是立竿見影的。如果打孩子，雖然孩子當時很怕不敢了，但是之后的其他問題確是很多的。他會把這種壞的影響轉嫁到其他同學或者老師身上。

聽周老師講座心得（實用15篇）篇四

20xx年8月20日至26日我聆聽了高金英、魏書生兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座，高金英老師的匯報讓我受益匪淺。幾個小時我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。

高金英老師說：“教師的人格魅力體現在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。”她引入一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的.言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。一個對學生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。所以，當我們在面對學生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。

聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術，幾個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。

聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進，我想我會對自己的學科知識進行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎上博取眾長，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說的“只有當教師的知識視野比學校大綱寬廣得無可比擬的　候，教師才能成為教育過程的真正能手，藝術家和詩人”方向發展。

聽周老師講座心得（實用15篇）篇五

杜橋小學我參加了畢業班教材解讀、復習輔導報告會活動，這次報告會很成功，我聆聽了專家張珍珍老師的精彩報告后，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個方面來說一下自己的感受：

一、爭做一個智慧的人，懂得堅持，會反思，有多層次的思維方式，從而提高教育效率。

聽了張珍珍老師的講座后，我發現張老師是一個十足細致的人，她認真和概括三年來的小學畢業班試卷，仔細研讀自己孩子的畢業試卷，分析和解讀教材，進而設計復習計劃，對學生進行復習輔導。從她身上，我學會了作為教師要不斷積累總結，將靈感轉化成一種經驗，做一名真正的智慧教師。

二、發現與名師張老師的差距。

看到張老師自己出的試卷，我發現自己根本沒有認真做很多事情，更別提通過研讀教材和畢業班試卷然后自己出卷考查學生了。張老師很有心，把自己的總結和分析，在試卷中體現出來了。從本次學習后我也要做個有心人，及時收集資料以提高質量。

1填空中失分更是相當慘重的，尤其是連詞成句。一直以來，對于學生的這一錯誤我都手足無措，無可奈何。聽了張老師的講座后，我的條理清晰多了，首先，在對待學生的錯誤的態度上應是：理智、冷靜、淡定。其次，在孩子身上找原因，在自己身上找原因，最后再找出對策，相信孩子都是聰明的，會學好的。

通過這次聽講座，觀念得到了更新，學得一些有用的方法，在今后的教學及管理工作中，我會把專家的理論與自己的教育實踐相結合，生成自己的見解，創造適合學生的教育。我力爭使自己的工作再上新臺階，再登新高度。

聽周老師講座心得（實用15篇）篇六

一段視頻將我們的吸引力都集中到了大屏幕上，一個四歲的小男孩那么奪人耳目的背誦著中國古詩詞，不但在場的的主持人被震住了，我想全國人民都會感到驚訝的，因為汪校長說很多場的培訓中，在播放這段視頻的時候，老師們全都聚精會神。

就這樣，汪校長開始了他的《新時代教師的教育思考與思維》講座。恩，課堂引入很是博眼球，我承認自己被吸引啦！接著提出一個小問題，在座的各位老師，別人問你教什么的時候，你怎么回答？答案當然是語文、數學、物理等，大家的回答又在老師的預設之中，校長又問，為什么就沒有老師說自己教學生語文、學生數學這些答案呢？是啊？我也沒覺得不對呀！原來是我們的意識之中就是教學生知識，我們做的是目中無人的教育。汪校長就又利用了認知的沖突激發了大家的好奇心，對于學生心理研究的挺透徹，我給他點贊。

汪校長還把核心素養通俗的總結為12個字，即：健康的體、溫暖的心、聰明的腦。比起那一堆的有關全面發展的人的解釋確實容易理解多了。教育是什么？教育是培養人成才不是全才，是讓孩子健康成長而不是僅僅成功，是讓孩子學會生活而不是僅僅學會謀生的手段。孩子在一件事上的成功所產生的自信及其帶來的能量是不可能估量的，由興趣引發的學習動力一定比功利的目標引發的動力更持久而有力，過程導向的努力比結果導向的努力會帶來更多意想不到的收獲。我們現在整個社會都是以功利為導向來教育孩子，我們大多數人關注的是眼前、腳下、每一天，我們忽略了孩子的未來、明天、無限遠。

我們應該關注孩子10年15年后的發展，而不是僅僅學會某一學科的課本知識，我們應該點燃孩子心中的一把火，而不是灌滿一桶水。作為中小學教師，我們在教學中，除了關注孩子知識學會的同時，我們真的需要關心培養孩子終身受益的能力，比如孩子獨立自主能力、團隊合作能力、處理信息能力。我們需要轉變理念，要從培養學生服從、聽從、跟從到質疑、挑戰、引領方面轉變。在講到現在作業多，學生厭煩作業的時候，汪校長還給出了我們很多實用性的方法。在談到德育教育重要性的時候，他說了這樣一句話：道德常常能彌補智慧的'缺陷，然而智慧卻永遠填補不了道德的空白。我們最害怕那種有才無德之人，因為這種人對社會的危害最大。然后就針對教育目標與教育途徑、方法和手段，講了很多實際案例，很有使用價值，對于我們對學生進行德育教育指明了方向。

做什么樣的老師？上什么樣的課？汪校長給了我們這樣的建議：做不像教師的教師，上不像課的課。支持學生的異想天開、讓學生在實踐中學習、老師也要融入自己的課堂、保持兒童般的純真率直、放下老師的“架子”、教師要做學生的學生、學生要做教師的教師、讓學生與教師共做學生、有過程有目的的活動都可以成為課程，授人以漁不如授人以“欲”，而這些建議都需要我們有足夠的智慧才能實施，我會把這些理念好好梳理，這些方法和建議作為參考，把自己的育人工作做得更上一層樓。

聽周老師講座心得（實用15篇）篇七

11月27日有幸聆聽了北京大學的魏戈博士為我們帶來的《教師專業發展與學校文化發展變革》的專題講座。在兩個小時的交流與互動中，年輕又博學的魏博士讓我學到了很多關于教師專業發展的理論與實踐知識，讓我受益匪淺。

在交流中，魏博士提到成熟專業的六條標準是：1.一個正式的'全日制職業；2.專業組織和倫理法規；3.專業知識和規范的教育；4.具有社會利益和經濟效益；5.社區或國家支持與認可；6.高度自治。雖然作為教師這個專業從國家層面來講我們還有諸多方面還未走向成熟，但是教師這個職業正在慢慢受到國家的重視，這是值得我們欣慰的。魏博士指出要想在專業學習方面有很好的提升，就要以“反思”“自主”“合作”“開放”的精神好不斷學習，不斷進步。

讓我比較感興趣的是魏博士關于教師學習共同體的闡述，他用了六個案例向我們說明什么樣的團隊學習才是高效的。其中有一個案例是講一位語文教師再講一篇課文的時候三次備課的過程。第一次根據教材和自己對教材的理解實施教學；第二次從網絡或書籍搜集相關課例再實施教學；第三次通過專家指導學習后再實施教學。三次教學從“自我反思”“同伴互助”“專家引領”逐步將自己的教學優化，讓學生有了更好的發展。從這三個層面讓我深深的感受到同伴互助和專家引領對自身專業發展的優越性。當然也希望學校能夠經常邀請專家參與到我們的教學研究的團隊中，引領我們，指導我們。

通過一天緊張而又充實的學習和探討，讓我進一步明晰了如何找到自主成長的路徑，并深刻體會到：教師的實踐性知識是教師在教育教學工作中積累的經驗和認識，是教師專業成長的重要基石。今后，我們將進一步更新教育觀念，改善教學行為，加強自我反思，促進專業提升！

聽周老師講座心得（實用15篇）篇八

近日，我有幸參加了著名心理學家周潔的一場講座，并從中獲取了許多寶貴的心得體會。在這場講座中，周潔用生動有趣的語言和具體案例，向我們詳述了如何擁有積極的心態，實現自我成長。通過這次講座，我深受啟發和感動，我的思緒如潮水般洶涌澎湃，讓我對自己的人生有了全新的認識和面對問題的勇氣。

講座開始時，周潔深情地說道：“人的一生中總會遇到各種各樣的問題和挫折，但我們要時刻保持積極陽光的心態，不被困境壓倒。”這句話深深觸動了我。我意識到，只有擁有積極的態度，才能更好地面對生活中的挑戰。而人生中的挫折并不可怕，只要我們保持積極的心態，就能從中找到自我進步的機會。

接著，周潔開始分享了自己的成長故事。她告訴我們，她曾經是一個膽小怕事的孩子，總是對生活充滿恐懼。但通過自己的不懈努力和對心理學的學習，她逐漸克服了這些困難，并成為了一名成功的心理學家。這個故事給了我巨大的鼓舞和啟示。它告訴我，每個人都有能力去改變自己，只要我們愿意努力和堅持，我們就能實現自己的夢想。

在講座的第二部分，周潔向我們闡述了實現自我成長的方法。她強調了良好的時間管理和自律的重要性。她說：“只有合理利用時間，才能更好地發揮自己的潛能。同時，我們還要對自己設立明確的目標，并時刻保持對目標的追求。”這個觀點讓我深思。我意識到，只有合理安排我的學習和工作時間，將注意力集中在重要的事情上，我才能更高效地提升自己。因此，我決心從現在開始，制定并嚴格執行我的時間表。

最后，周潔介紹了一些可以提高心理素質的方法。她說：“情緒管理是非常重要的，它能夠幫助我們更好地應對困難和壓力。而培養興趣愛好和多與人溝通則是保持積極心態的有效途徑。”這些話讓我有了新的思考。我意識到，我需要更加關注自己的情緒變化，并學會用積極的態度來面對困難。此外，我還需要多與他人交流和互動，以拓寬自己的視野，增加心理韌性。

通過這次講座，我深刻地認識到，積極心態是人生中最重要的因素之一。只有堅持積極的心態，我們才能勇敢面對挑戰，實現自我成長。我也明白了時間管理和自律的重要性，以及情緒管理和與人溝通的技巧。我將會在日常生活中付諸實踐，并不斷反思自己的成長。我相信，通過努力和堅持，我一定能夠成為一個積極向上的人，實現自己的人生目標。

聽周老師講座心得（實用15篇）篇九

今天，中國心靈美育第一人高老師的講座，在鄭州航空港區中心學校的文體中心落下了帷幕。

聽了高老師的精彩講座，讓我知道了怎樣才能做一位智慧的父母，高老師又講了父母怎樣和孩子溝通等等。是的，如果父母不了解自己的孩子，是不可能教育好孩子的。記得在高老師演講的過程中，其中，有一位家長竟然發現不了自己孩子的優點。高老師說：“好農民不讓莊稼枯萎，好父母不讓孩子自卑。連自己孩子的優點都沒有發現的父母，怎么樣才能教育好自己的孩子，孩子天天來上學，學的什么？學會了嗎？”在我們身邊這樣的父母可能有一部分。如果想讓我們的孩子健康的成長，我們當父母的一定要善于發現自己孩子的優點，多鼓勵、表揚、激勵孩子，讓孩子增強自信心，要讓孩子有一個陽光向上的健康心里。

高老師的精彩演講，深深的打動著再坐的每一學生的家長。高老師說：“父母太愛孩子卻不懂孩子，不會愛愛為害，愛是需要學習的能力。”在我們的`生活當中，有一部分學生不善于和父母言談和交往，父母越讓干啥越不干，和父母對著干，這樣的孩子，到頭來的結果，大家可想而知。

高老師的大愛不知走過了多少的院校，今天，高老師把他的育人圣經傳給了我們，讓我們知道怎樣去教育孩子，讓孩子在成長的過程中有一對好父母。

聽周老師講座心得（實用15篇）篇十

第一段：引言（200字）。

作為一名講座老師，我有幸在過去的幾年里給許多學生們上課。通過這些經歷，我深刻地體會到了作為講座老師的責任和使命。講座教育是傳遞知識、拓寬學生視野的有效途徑。在每次講座中，我不僅能夠感受到學生們的求知欲望，而且也能夠從中獲得許多寶貴的教訓和體會。

第二段：提供充分準備（200字）。

作為一名講座老師，提供充分準備是成功的關鍵。在開始講座之前，我會對講座的主題進行深入研究，并且編寫詳細的講座大綱。我還會使用具有互動性和視覺效果的教學工具，以更好地吸引學生們的注意力。此外，我會提前獲取學生的反饋意見和預期，以確保講座內容能夠滿足他們的需求。

第三段：關注學生參與（200字）。

在講座過程中，我非常注重與學生的互動和參與。我提倡學生們積極提問、討論，激發他們的思維和創造力。我會通過案例分析、小組討論和演示等方式，鼓勵學生們分享自己的見解和經驗。這種學生參與能夠增強他們的主動學習能力，提高課堂效果。

第四段：靈活掌握教學策略（200字）。

教學策略在每一次講座中都是至關重要的。作為一名講座老師，我努力靈活運用不同的教學方法，以滿足不同學生的學習風格和需求。無論是采用講述、展示、互動還是組織小組活動，我都力求讓學生們全面理解和掌握所學知識。此外，我也會根據講座進展實時調整我的教學策略，以使學生們更好地參與和理解。

第五段：總結與展望（200字）。

通過多年的講座經歷，我對講座教育的重要性和效果有了更深刻的認識。從每次講座中，我不僅為學生們提供了知識和技能的傳授，更幫助他們開拓了眼界，培養了批判思維和解決問題的能力。同時，我也時刻保持著學習的心態，不斷改進和優化自己的教學方法。未來，我將更加注重與學生的互動，創造更多場合讓學生們展示自己。在這個不斷變化的世界中，講座教育將繼續發揮著重要的作用，我愿意為此繼續努力。

總結：以上就是我作為一名講座老師的心得體會。通過認真的準備、學生參與、靈活的教學策略，講座教育成為了一種高效的教育模式。我希望通過我的努力和專業知識，能夠繼續影響更多的學生，并為他們的成長和發展做出積極的貢獻。

聽周老師講座心得（實用15篇）篇十一

通過觀看了國家級優秀班主任——任老師的視頻報告，很受感動，頗有啟發，給我感受最深的是任小艾當教師時對工作的那個熱情，對學生的愛和對事業的向往，正如她的名言：“作為教師,她要永遠守住心靈的一塊凈土。”她在報告中說道：“我把能培養出值得我崇拜的學生當成我教師最大的成功與快樂。現就任老師的部分內容談一下心得體會。

和諧的師生關系是激發學生學習的積極性、主動性、創造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與；反之，不注意培養學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。首先要求教師要尊重學生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學生，只有尊重學生，才能取得學生對你的信賴，此時教育教學才有可能走向自由。其次要熱愛學生。我們都知道，野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學生的樂學，因為教師在教學活動中是思想、情感、知識的綜合載體。

任老師講的某教師在學生犯錯誤時用刀子割孩子的手心，教師要求孩子講文明禮貌，而教師面對孩子的問候卻無動于衷。聽到這兒我感觸頗深，在學習和思考后我認為，無論做一個合格的班主任還是一名普通的教師都應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

責任心是道德的基點，在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。從而達到學校和學生雙方滿意。

愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。對于學生所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。

作為一名教師，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，這樣在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。因此我們教師要用一顆公平心對待每位學生。

這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，有了愛你才會舍得付出。

細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著你，因為他們能讓我們的班級、學生擁有凝聚力、擁有活力。

任老師的一句名言：“教師，你的職業、你的學識、你的人品，直接決定你的事業的成敗；直接決定你教育對象的成敗”結束我的文章。同時我感謝她讓我知道了該去做一個“有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點”的快樂而幸福的文明傳播者。

聽周老師講座心得（實用15篇）篇十二

近日，我有幸參加了著名心理學家周潔的講座，在這場講座中，她分享了自己多年來在心理學領域的研究成果和心得體會。通過這次講座，我不僅對心理學有了更深入的了解，也收獲了許多實用的心理學知識，對自己的成長與發展產生了積極的影響。

第二段：總結講座內容。

周潔在講座中重點強調了心理健康的重要性。她介紹了心理健康與身體健康之間的相互作用關系，指出心理健康的狀況可以影響個體的身體健康，而身體健康的狀況也可以影響個體的心理健康。此外，周潔還分享了如何培養積極心態的方法，她提醒我們要關注自己的內心世界，合理調節情緒，樹立正確的人生態度。她還提到了心理咨詢的重要性，鼓勵大家在面對困惑和挫折時主動尋求幫助，以更好地解決問題和成長。

通過聽周潔講座，我深刻認識到心理健康對個體的重要性。在現代社會，人們不斷面臨各種壓力和挑戰，而大家普遍忽視了心理健康的重要性，往往只關注了身體健康。然而，一個人只有在心理健康的狀態下，才能更好地應對生活的種種困難和壓力，才能真正實現自己的價值。在日常生活中，我們應該更多地關注自己的內心世界，及時調整自己的心態，保持積極向上的心境，這樣才能更好地發揮自己的潛力。

第四段：對講座應用的展望。

我對周潔講座中提到的心理咨詢產生了濃厚的興趣。作為一個心理健康愛好者，我認為心理咨詢是解決心理問題和困擾的重要途徑。在未來，我希望能接受相關的心理學知識培訓，將心理健康的知識應用于實際工作中，為他人提供更好的心理咨詢服務。通過周潔講座的啟發，我也決定將更多的關注放在心理健康上，積極關注個人的內心世界，不斷調整自己的心態，以更好地面對生活中的挑戰。

第五段：總結。

通過參加周潔講座，我得到了很多關于心理健康的知識和啟示。我意識到心理健康對于個人發展的重要性，認識到積極心態對于改善生活的積極影響。我相信，只有保持心理健康，我們才能更好地應對生活中的各種困難和壓力，實現自己的價值。我希望通過學習和實踐，將心理健康的理念應用到生活中，并努力成為一個積極向上、責任心強的人，為自己和他人創造更好的未來。

聽周老師講座心得（實用15篇）篇十三

作為一位職場人士，我對成功人士的經驗總結非常感興趣。因此，在聽說周海宏的講座后，我毫不猶豫地決定前往參加。在聽完他的演講后，我深有感觸，通過本文，我將分享我從周海宏講座中所獲得的心得和體會。

第一段：前言。

周海宏講座是我感覺很難得的一場職業培訓活動。我之所以會前往聽講，是因為我希望能夠在他的講座中發現方法和技巧，同時了解他在職場中所積累的經驗。在他的講座中，我發現了他對于職場成功的理解與自己的有很大不同。他所強調的是對自己的節奏把握，而非單純的工作能力。

第二段：節奏感應。

周海宏在講座中長篇大論地講了很多關于時機和節奏把控的內容。他告訴我們，工作時間中的每一個時刻都是獨立的。在某一刻，你的表現可能會因應外部的因素而起伏。我們應該不斷地去調整自己的節奏，以適應環境和自身狀態的變化，這樣才能獲得成功。

這讓我感覺到，作為職場人士，在完成任務之前先了解自己的狀況和環境狀態，調整自己的思路和情緒，適應變化的環境是非常重要的。反之，如果一味地堅持工作計劃，就很有可能被環境和情緒所左右而失敗。

第三段：阿賽流程。

在周海宏的講座中，他還分享了自己的阿賽流程。這個術語指的是主動（Action）、思考（Thinking）、自信（SelfAwareness）和平衡（Balance）四個環節。他認為，在職業生涯當中，如果我們能夠正確地運用這個流程，就可以成功地掌控節奏，達到事半功倍的效果。

在我看來，周海宏的阿賽流程提醒我們，如果想要在職場中取得成功，必須要有條不紊地進行思考，并積極主動地付諸實踐。此外，自我認知和平衡也非常重要。如果心態失衡或沒有自我認知，就很難做到穩定維護自己的心態和節奏。

第四段：理解壓力。

周海宏講座中談到了關于壓力的事，他分析了壓力的由來和正確處理壓力的方法。他指出，職場中難免會遇見壓力，但職場人士必須要懂得妥善地處理它，以保持良好的心態和維護自己的節奏。

對于我來說，理解壓力源和正確處理它，會讓我更好地認識自己，并且時刻準備自己應對可能會出現的壓力。在工作中，如果能夠穩定地處理壓力，就可以不斷提升自己的能力和職業成長。

第五段：總結。

總而言之，周海宏講座是一次非常難得的職業培訓活動。聽完他的演講后，我意識到心態和節奏的重要性，同時學到了正確處理壓力的方法。我相信這些心得和體會將成為我未來職業發展路上十分寶貴的財富。事實上，學會在節奏和壓力之中平衡，并不是一剎那的事情，職場中需要不斷摸索和實踐才能領悟其中的精髓，二話不說，我決定在今后的工作生活中努力實踐，并不斷總結經驗，以更好地為自己的成長和職業生涯添磚加瓦。

聽周老師講座心得（實用15篇）篇十四

20xx年9月16日上午，我跟隨南寶中心學校的老師們一起觀看了《做一個學生喜歡的老師》的視頻講座，如何做一個讓學生喜歡的老師是一個很重要的問題。在教學生涯當中，往往一個學生對一個教師的喜好在某一個時間點上很大程度影響了這個學生的學業問題。聽完這個視頻講座后，我感觸頗深。

教師的職業素養是作為一名教師的基礎條件，教師的職業道德素養是從教師對待事業,對待學生,對待集體和對待自己的態度上來體現的。熱愛教育事業是教師做好教育工作的前提，也是教師勞動積極性和創造性的源泉，熱愛教育事業具體體現在熱愛學生上，把對學生的愛與嚴格要求相結合，把愛與尊重相結合，要全面關懷學生，要關愛全體學生，理解和寬容學生愛是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛小學教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。熱愛學生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什么心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個合格的教師應對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖、體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。我們要保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛去對待學生，才能提高學生對我的信任感，才能提高教學效果和教學質量。

教師的知識素養主要包括政治理論修養，精深的學科專業知識，廣博的科學文化知識，必備的教育學科知識，豐富的實踐知識。教師的能力素養主要包括語言表達能力，組織管理能力，組織教育和教學能力，自我調控和自我反思的能力。此外教師還應具備教育科研能力，學習能力，觀察學生的能力。職業心理健康主要包括高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關系，健康的人格。時代在迅猛地飛躍，作為教師來說，具備各方面綜合能力不是夸夸其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學習，學習，再學習。所以，未來的教師要有超越自己的緊迫感，應善于從學生身上診斷、分析發展狀況，提出解決問題的方案和設想，有效地處理各種問題，促進學生健康成長。

在教學的過程中只要發現一個或幾個想學習你的這門功課，就要大加贊揚，沒有發現喜歡你的這么學科，也要夸贊一些有喜歡這門功課的同學，可以說在老師的夸贊中逐漸的培養一部分同學喜歡這門學科，從而帶動班中其他同學也去喜歡這門學科。在教學的過程中要讓同學們在課堂中時時充滿著一種學習的激情，從而為以后的學習興趣打下良好的基礎。

教師應有與時俱進學生觀，學生觀就是教師對學生的基本看法，它影響教師對學生的認識及其態度與行為，進而影響學生的發展。我國傳統的學生觀將學生看作是被動的受體，是教師塑造的與控制的對象，學生在教育中處于邊緣位置，對學生的教育是預設的，新課程提倡的學生觀主要觀點如下：學生是發展中的.人，要用發展的觀點認識學生學生，學生身心發展是有規律的，學生是有巨大的發展潛能，學生處于發展過程中的人。學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。師生關系是教育教學中的重要的關系，良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障，良好的師生關系是構建和諧校園的基礎，良好的教學關系是實現教學相長的催化劑。

在教學中，教師應學會尊重與贊賞。尊重學生意味著不傷害學生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個學生的自尊比維護它要容易的多。在教學中，我們應采用激勵性的語言，肯定學生微小的進步和成績，幫助學生樹立自信心和克服困難的決心。教師與學生應該是平等、合作、交流的關系。教師應創設一種輕松和諧的課堂氣氛，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，充分挖掘學生的潛能。在教師的幫助下，讓學生與知識建立聯系，建立學習知識的興趣，使學生自覺擔負起學習的責任，自覺的投入到學習當中。

聽周老師講座心得（實用15篇）篇十五

周海宏，中國著名心理學家和教育家，在人類心理學、認知心理學、教育心理學、人格心理學等領域頗有建樹。作為一位心理學家，他的講座氣息緊湊，語言簡明而有力，頗有感染力。近日，我有幸去聽了周海宏的一次講座，深感受益匪淺。今天，我想分享一下我的聽講體驗以及對于周海宏精彩講解的心得和體會。

一、認知升華——用“思維導圖”提升自己的思維能力。

周海宏認為，通過思維導圖的方法，可以提升我們的思維和記憶能力。他在講座中，把自己的十年心得分享給了我們。他告誡我們，在進行思維導圖的時候，不要過于糾結于圖中文字的格式和樣式，而是應該把重點放在思維的升華上。思維導圖是一種高效的思維工具，它可以讓我們更好地理清思路，開展有效的頭腦風暴，梳理信息。

二、從管理到領導——區分管理與領導的本質區別。

周海宏闡述了管理和領導的本質差異。他認為，管理是一種操作性的行為，主要體現在把事情做好；而領導則不同，它是一種指導性的行為，旨在激勵團隊成員，實現企業效益最大化。領導需要前瞻性、創新性和影響力，而管理傾向于運用常規辦法完成分配、安排和監督等任務。在講座現場，周海宏用大量的實際案例為我們講解了管理和領導的本質差別，讓我們明晰了在工作和生活中這兩種行為的優缺點和適用范圍。

三、創新思維——追求想象的力量。

在講座中，周海宏強調了創新思維的重要性。他說，要讓創意萌生，我們需要打破常規思維，敢于嘗試，積極參與創新過程。他給出了很多創新思維的案例，如某家連鎖店的人力資源管理。這家公司企業通過創新，將排隊、登記、面試等人力資源管理的開端全程實現了在線上，讓人力資源管理更加高效化和人性化。他鼓勵我們，積極思考創新點火，挖掘自身創新潛能，在工作和生活中追求想象的力量。

四、心理健康——珍視生命，彰顯人性。

周海宏曾經說過，“一個好的心態比什么都重要”。他非常注重心理健康，注重在日常生活和工作中，維護身心的平衡。他認為，在我們的生命中，珍視生命、注重質量意味著我們尊重自己和他人，關愛我們生命的每個時刻。在講座的過程中，他分享了一些心得，如如何緩解壓力、強化情感交流等等，給我們政治指引和一些有價值的做法。

五、育人心路——勵志路上的每一次奮斗。

周海宏致力于教育事業，并在自己的課程中踐行自己的理念，扮演著育人的大使。他在講座中談到了育人的心路。他認為，作為老師和父母，要始終堅持育人的責任，發揮引路人的作用，促進學生/兒女的全面發展。他結合了許多教育案例，提供了指導性的建議和策略，以幫助我們成為思考、獨立和高品質的育人者。

總之，周海宏公開課讓我收獲頗豐，感受到“心理啟蒙與成長”的心理營養閱讀體驗。他一步一個腳印，堅定執著，充滿激情地關注教育和心理學領域的話題和話語。我深信，在他的帶領下，我們必將攜手并進，在創新領域不斷推動心理和教育事業的發展。