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一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)

時間:2025-07-25 作者:影墨

寫好總結范文需要有良好的觀察力和分析能力,能夠準確把握事物的本質和核心。在這里,小編為大家整理了一些優秀的總結范文,供大家參考、學習和借鑒。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇一

學期很快就過去了,回顧本學期,我擔任一年級(19)班數學教學工作,學生剛剛入學,學習習慣還未養成,我根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程。本學期已經近結束,為了更好地總結過去,迎接下學期的工作,現對本學期教學工作作如下總結:

在備課的過程中,我根據教材內容及學生的實際,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,怎樣才能教好設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課前、課后及時對該課作出分析和總結,寫好教學反思。

在上課中,我做到講解清晰化、條理化、準確化、情感化和生動化,注重調動學生的積極性,加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生,巧妙引入,精心設疑,造成學生渴求新知識的心理狀態,激發學生學習的積極性和主動性。

布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

有人說:“認真書寫不僅能提高作業的`準確率,而且對端正學生的學習態度,養成認真的吸光有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規范,阿拉伯數字和符號的書寫也要規范,對作業的書寫以典型示范、表揚為主。

1、對小組合作意識的培養還不夠到位。

2、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態度不夠端正。

3、復習這段時間,我發現學生不看題目要求就開始做題,做完之后不會檢查。有待以后改進。

總之,一學期的工作已結束,有收獲,同時也有不足;工作中不足之處,我將及時找出差距,積極彌補不足。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,在總結本學期經驗教訓的基礎上,把下學期各方面的工作做得更好。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇二

本學期,我們一年級組數學全體老師在學校教導處的領導下,認真學習“生本”理論知識和新課標精神,以《新課程標準》和“生本”理念為指導,認真落實學校和本科組制訂的教學工作計劃,扎實開展教學工作,努力提高課堂教學質量。回顧一學期的教學工作,總結如下:

1、訂好計劃。在學期初本組每個數學教師能根據學校的教學工作計劃,結合數學科特點與學生實際,認真制訂學科計劃,并按計劃開展預定的教學活動。

2、加強理論學習,努力提高數學教師的教學理論水平。我們一年級全體數學老師除認真學習《新課程標準》和《教學常規》外,還積極學習《教育走向生本》和洋思經驗。觀看優秀課例錄像,認真聆聽了本級及各年級數學教師的公開課,通過學習觀摩,科組教師認真展開了評課,更新了教學理念,用生本理念指導實踐,反思工作中的得與失,教師素質不斷提高。本學期,本級科老師每人都寫了10篇較好的讀書體會和學習蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,提高了教師們的教育教學能力,增強了師德修養。

3、進行個人備課、集體備課和說課。在個人備課的基礎上,科組每逢周一下午均堅持集體備課和說課。各科任能積極鉆研教材,根據各班學生的實際進行個人備課,經集體討論,主備老師寫出初案,增刪形成教案,并進行了備注。

4、認真寫好單元教學反思,對課堂實施中的。

心得體會。

都能及時記錄,將寶貴的經驗進行總結。同時每位老師都能主動將在教學中發現的問題及時提出,積極探討,共同尋找問題的癥結,各抒己見,毫無保留地將自己的經驗傳授給同級科老師,使教學工作順利開展。

作業及時批改,優秀作業采用表揚、獎勵、展覽等方式。錯題有記錄,原因有分析、講評。各科任對學生作業經常進行反思,及時調整教學方式,使教學更上一個新的臺階。

一、二等獎。

7、各科任能面向全體學生,關注個體差異。對學有余力的學生為他們提供足夠的學習內容,每周三上好一節較有質量的培優課。對學習有困難的學生,及時給予關照與幫助,進行個別輔導。

8、單元測試分析。本學期,全冊有八個單元。從八次的單元考試情況看,學生的計算、概念比較過關,這說明老師平時在教學過程中重視讓學生多練多游戲。由于學生年齡較小,理解問題的能力還比較差。根據這一情況,科組決定在今后的教學中,多教給學生審題的方法,培養學生的審題能力。

二、以生為本開展教學活動。

1、生本教育的理念是“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。”教師要相信每位學生的學習潛能,樹立每位學生的信心,尊重每位學生的個性發展,在課堂教學中,要給予學生足夠的時間和空間,給他們學習盡可能多的自主,放手讓他們去做,放心讓他們去學,他們的學習天性就會噴發出來,就會獲得我們意想不到的效果。

2、我們結合《培養學生良好的學生習慣》的課題及根據“先做后學,先學后教,以學定教”這一生本教育理念,指導學生做好課前小研究的預習工作。教學過程中,我們積極創設課前小研究,課內小組合作交流,師生匯報,課內練習,課外作業的自主、合作、探究的學習課堂,教給學生學習方法。使學生在生生互動,師生互動中學會學習,成為學習的主人,提高課堂教學質量。

3、通過課題實驗學生的學習習慣得到一定的提高,課堂上能較以前集中注意力,做到眼到,耳到,心到.有良好的完成作業的習慣。書寫工整,規范,學生能自覺檢查,獨立糾正錯誤,自我鞭策。

三、取得的成績。

1、在第八周及第十六周的時候進行了數學競賽,評出了學生個人一等獎、二等獎。

2、本學期八周星期一秀紅老師上一節公開課:《發新書》,根據一年級學生的年齡特點,課堂上體現了以生為本的教學模式,引導學生在自主、動手、合作的教學氛圍中去探究知識,既注意了算法的多樣化,又注重了算法的優化選擇,學生在擺一擺、說一說的過程中輕松掌握知識。

四、今后設想。

在老師們的共同努力下,在各方面已取得一定的收獲。但還存在不足,今后的工作中,我們還要狠抓教學教研工作,讓教師積極主動地加入到教研工作中來,提高教師素質。

對于數學知識的傳授,我們覺得要做到以下幾個環節:

(一)、重視基礎知識和基本技能的教學,使學生知道并理解。

(二)、重視規律性知識的教學,使學生掌握,因為規律性知識是理科學習中的重要組成部分,它們往往是組成復雜問題和聯系實際問題的重要成份,掌握它們也就是具有了解決復雜問題和實際問題的知識儲備。所以,在教學過程中通過變式訓練,應使學生真正深入地掌握這一部分內容。

(三)、重視規律性知識的遷移和聯系,使學生會用。即培養學生的發散思維能力、運用知識解決綜合問題和實際問題的創新能力。在教學過程中,重視多個知識點的聯系和交叉運用,引導學生找到處理問題的方法,在潛移默化中達到理想的效果。

(四)、在以上環節操作中應重視數學思想和數學思維的滲透,如數形結合思想、換元法、圖像法、類比推理等,使學生具有數學思維品質,能夠更快、更好地學習數學。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇三

本學期,我擔任一年級的數學教學工作。學生剛剛入學,學習習慣還未養成,再加上家庭及學生智力的差異,我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。現小結如下:一、以課堂教學為核心:

1、備課。學期初,我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。2、上課。

(1)創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨。

第1頁/共6頁時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。3、批改作業。

針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。5、做好測試評估工作。

堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變“以知識為本”的傳統認識,樹立“以學生發展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開,呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如:找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動,都極大的激發了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創造了讓學生操作、實驗的機會。三、參加教育教研活動:

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊,思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去,請進來”。到其他學校聽課,自己上公開課,大家交流、討論:在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境,逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學。

第3頁/共6頁四、不足之處。

第4頁/共6頁動家長參與教育,學校家庭的教育不能形成合力,以致于成績上不去。

死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。

第5頁/共6頁實施,以期為學生今后的發展服務。

第6頁/共6頁。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇四

本次命題全面考查一年級學生對教材中數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況,加強了對基本運算能力、用簡單數學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查,避免繁難偏舊試題出現。現根據本次考試情況作如下具體的分析:

一、試題分析。

這套一年級數學試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點:

1.內容豐富。

本試卷是以《標準》所規定的。

教學。

內容為依據,同時根據整套教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的。比較全面地考查了學生的學習情況,在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時,適當考查了教學過程,能較好地反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分:

100以內的數的認識及計算、認識人民幣、位置和圖形的拼組、統計知識、解決問題顯本領等。

2.貼近生活。

《標準》認為數學要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗。本卷為學生提供了設計的情景、插圖的內容貼近學生生活,圖畫的風格注意符合學生的年齡特點。比如:

(1)我會算。

(2)我會填。

(3)我會選。

(4)我會認,還能數。

(5)我會整理,先涂一涂,再填一填。

(6)我會解決問題。

讓學生置身在一個充滿情趣的數學活動中。激勵學生用自己的智慧去解決問題,使學生獲得愉快成功的體驗。

3.注重解決問題的能力。

解決問題在數學中有重要作用,它既是發展學生數學思維的過程,又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。

4.注重動手操作能力的培養。

數學活動必須讓學生動手實際操作,組織引導學生經歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材,考查了教學過程和學生的實際能力。如:我會整理,先涂一涂,再填一填,重視了學生的動手操作,讓學生經歷了探究的過程。

二、質量分析。

兩班的90名同學人均92.3分,優秀率88/100,及格率98/100。

現將試卷情況具體分析如下:。

(一)口算題該題正確率為98%,好的方面及成因分析:

口算中的兩位數加減一位數進位及退位的,兩位數加減整十數,學生對計算方法都掌握得很好,計算的能力也好,正確率高因為我們經常有口算訓練。

差的方面及成因分析:只是幾個不會數數的學生錯了,還有連加、連減、加減混合做錯的同學較多,主要原因是由于第一步的得數記不準確,就進行了第二步計算,老師一再強調要把第一步的得數寫出來,可大部分學生沒按老師要求作;還有一個重要原因是粗心,計算時將加法作減法算或減法作加法算,甚至有學生將數字看錯。

(二)填空題該題正確率98%。好的方面及成因分析:第1、2、3、4、6、7題正確率較高。老師在教學中注重了100以內的數的順序和組成教學,學生掌握較好。

差的方面及成因分析:第5題學生對學生對人民幣的換算掌握還存在一些問題,比如:8角+7角=()元()角,角直接成復名數,有的學生總感到難接受。

(三)我會選,該題正確率為70%.

差的方面及成因分析:主要是粗心,沒有看清題意,就急于寫上答案,造成大量錯誤而失分。

(四)我會認,還能數,該題正確率為99%.好的方面及成因分析:覺得好玩有趣。

差的方面及成因分析:只是2個不會數數的學生錯了。

(五)我會整理,先涂一涂,再填一填該題正確率為99%.

好的方面及成因分析:覺得好玩有趣,讓顏色筆也攤上用途啦。

差的方面及成因分析:只是2個不會數數的學生錯了。

(六)我會解決問題,該題正確率為97.5%。

好的方面及成因分析:老師在平時的教學中重視了應用題的基本結構訓練,基本數量的關系分析及審題習慣、解題方法的指導。

差的方面及成因分析:有的同學是數字抄錯,有的是方法做錯,今后還要加強對題意理解的訓練,對計算能力的培養。

第1題,較好。

第2題,一部分同學缺乏用詞經驗,不理解“5個盒子()裝下這些面包”,我們平常都是用“夠或不夠”倆詞。

第3題,多余信息始終是孩子的絆腳石,有少數孩子就是難以取舍,而造成丟失分數。

三、

教師的教學思考。

三、靈活運用的水平。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇五

本學期我擔任一年級數學教學工作,作為剛接觸一年級的教師,由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向其他教師學習。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢查教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

經過半個學期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、在知識與技能方面。

1、在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數,并能認識記數單位個、十,知道20以內數的組成和順序,學會比較20以內數的大小。結合具體情景,進一步體會加減法的含義,會計算20以內數的加減法,結合現實教材,初步學會估。

2、培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識,培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力,建立初步的獨立思考和探索的意識,初步形成估算的意識。在認識圖形的過程,發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。

二、能力的培養。

在現實的生活中能與同伴交流,發現并能提出問題發展學生的應用意識,感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊的數學產生好奇心和興趣,能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主。為此,我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握。

在本學期,我所擔任一年級數學的同學都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。對能解答出得數同學我都給予肯定,通過不同的方式給獎勵,讓他們體驗到創造之樂,增強了學好數學的信心。同時,也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系,它來源于生活,又高于生活。

三、在教學中注意了以下幾個問題:

1、實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念,從知識能力方面確立教學目標,促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景,引導學生數學活動,幫助學生在自主探索的活動中,理解知識和掌握技能,體會數學思想和方法,獲得廣泛的教學活動的經驗。

2、在教學中改變了教師提出問題,解決問題的現象,努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異,使不同的學生在數學上得到不同的發展,允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題,最大限度的滿足學生的需求,最大限度的發展學生的智力潛能。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇六

時光飛逝,一個學期又結束了,這個學期對于我來說是忙碌而又充實的,在學校的安排下教一年級的數學和四年級的科學,我自己感覺這學期收獲頗豐,為使今后的工作更加順利,現對工作總結匯報如下:

數學知識來源于生活,學習數學要與實際生活聯系起來,這樣才能學以致用。如果脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵。那么,怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來,用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談一談一些做法。

一年級的學生是幼兒園里直接過來的,對于一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月,我有些大意了,疏忽了這一點,后來我發現他們上課坐姿不正確,想怎么坐就怎么坐,老師講課他們在下面隨便插話,書寫不干凈等問題,學習習慣養不好,再加上家庭、智力等差異,學生就會輸在起跑線上,為此,我采取了一些有效措施,激發學生的學習興趣,培養良好的學習習慣。每周我開展一次評選遵守紀律小明星活動,對于表現好的學生,我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉,并表揚他。“你們看他做的多好,你們有沒有信息超過他?”這樣就讓做的不好的同學有了意識,對有進步的也給予獎勵,慢慢課堂紀律有了很大改善。對于書寫問題,在每一次作業完成后,我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式獎勵,每個學生都盡量是自己的作業干凈、漂亮,養成良好的習慣才能更好進行學習。

本學期學習的知識很簡單,關鍵是對學生能力的培養,為今后的數學學習打下良好的基礎。為此,我也做了一些努力,對一年級的學生,要求在現實生活中能與同伴交流,發現并能提出問題發展學生的應用意識,感受到同一問題可以用不同的方法解決,形成初步的創新意識和實踐能力,數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主,為此,我在教學時盡量利用生活中俄感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握,如:在教學“原來有多少的問題”有好多的學生理解不了原來是什么意思,我就拿學生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶,分給4個同學,手里還剩下5盒,問他們我原來拿了幾盒?再讓學生把我的做法用語言描述出來,學生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發我們設計了親子互動作業,讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會應用。再如:在教學“認識物體”這一節時,我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球,學生很快便有了深刻的印象,對物體有了感性認識,為以后的學習打下良好的基礎。與此同時,趁熱打鐵人,我又讓學生做了立體圓形的手抄報,非常漂亮,讓學生利用身邊的物品制作立體圓形,培養了學生動手實踐的能力,同時也培養了他們的創新意識。

對后進生,我在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速學習,注重他們的學習過程,在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的.自信心。

考試不只是看學生成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。而結果也不再作為評價學生的唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況、學習的努力程度。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解,希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

以上是我對本學期的工作總結,里面肯定還有很多的不足之處,在今后的工作中,我會更加嚴格要求自己,努力工作,開拓創新,改進教學方法,讓學生在數學的海洋中走的更遠,更好,在學習中更加開心、快樂!

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇七

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編收集整理的一年級上學期期末數學教學工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

時光飛逝,一個學期又結束了,這個學期對于我來說是忙碌而又充實的,在學校的安排下教一年級的數學和四年級的科學,我自己感覺這學期收獲頗豐,為使今后的工作更加順利,現對工作總結匯報如下:

數學知識來源于生活,學習數學要與實際生活聯系起來,這樣才能學以致用。如果脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵。那么,怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來,用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談一談一些做法。

一年級的學生是幼兒園里直接過來的,對于一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月,我有些大意了,疏忽了這一點,后來我發現他們上課坐姿不正確,想怎么坐就怎么坐,老師講課他們在下面隨便插話,書寫不干凈等問題,學習習慣養不好,再加上家庭、智力等差異,學生就會輸在起跑線上,為此,我采取了一些有效措施,激發學生的學習興趣,培養良好的學習習慣。每周我開展一次評選遵守紀律小明星活動,對于表現好的學生,我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉,并表揚他。“你們看他做的多好,你們有沒有信息超過他?”這樣就讓做的不好的同學有了意識,對有進步的也給予獎勵,慢慢課堂紀律有了很大改善。對于書寫問題,在每一次作業完成后,我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式獎勵,每個學生都盡量是自己的作業干凈、漂亮,養成良好的習慣才能更好進行學習。

本學期學習的知識很簡單,關鍵是對學生能力的培養,為今后的數學學習打下良好的基礎。為此,我也做了一些努力,對一年級的學生,要求在現實生活中能與同伴交流,發現并能提出問題發展學生的應用意識,感受到同一問題可以用不同的.方法解決,形成初步的創新意識和實踐能力,數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主,為此,我在教學時盡量利用生活中俄感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握,如:在教學“原來有多少的問題”有好多的學生理解不了原來是什么意思,我就拿學生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶,分給4個同學,手里還剩下5盒,問他們我原來拿了幾盒?再讓學生把我的做法用語言描述出來,學生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發我們設計了親子互動作業,讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會應用。再如:在教學“認識物體”這一節時,我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球,學生很快便有了深刻的印象,對物體有了感性認識,為以后的學習打下良好的基礎。與此同時,趁熱打鐵人,我又讓學生做了立體圓形的手抄報,非常漂亮,讓學生利用身邊的物品制作立體圓形,培養了學生動手實踐的能力,同時也培養了他們的創新意識。

對后進生,我在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速學習,注重他們的學習過程,在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的自信心。

考試不只是看學生成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。而結果也不再作為評價學生的唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況、學習的努力程度。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解,希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

以上是我對本學期的工作總結,里面肯定還有很多的不足之處,在今后的工作中,我會更加嚴格要求自己,努力工作,開拓創新,改進教學方法,讓學生在數學的海洋中走的更遠,更好,在學習中更加開心、快樂!

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇八

本學期的教育教學工作已結束,靜下心來反思這一學期的教學情況,有苦、也有甜。我勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展;在與學生們一起相處、教學相長過程中,也有不少的收獲。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。為使以后的工作更順利地開展,現對本學期的工作情況作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。

一、思想方面。

本人熱愛黨的教育事業,能積極參加學校組織的政治業務學習并經常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現代化教學方法。通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律,出滿勤干滿點,團結同事,關心學生。

二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神。

1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

2、教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節課中。

在平時的教學過程中,以啟發式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養。

3、培優輔差。在平時與學生接觸的過程中,盡量做到關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步。努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。對于后進生,在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重他們的學習過程,在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的自信心,鼓勵他們上課發言并進行指點,使他們敢于回答問題,樂于思考。

4、練習設計有度。由于三年級的學生比較小,自主能力比較差,所以在練習設計時,從班級實際出發,設計不同層面,不同要求的習題,以中等學生為主,形式多樣,循序漸進,讓后進生吃得飽,又吃得好,力爭使好、中、差學生都有收獲。

三、學習教育理論,參加教研活動。

課余,我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用,堅持課后反思,通過反思我也認識了自己的許多不足。每個月堅持閱讀教育教學類的報刊雜志,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。勤記業務學習筆記,并將學習到的理論運用到自己的教學工作中。

四、今后努力的方向:

1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生思維能力和習慣的培養,知識上做到課課清,嚴格知識點把關。

2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,提高聽課的效率。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇九

本學期,我擔任二年級數學教學工作。教學實踐中,我發現本班大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發言積極,學習成績比較理想。注重課堂教學的有效性,要求先學后教,合作探究,當堂達標。每教一課,我都細細揣摩,力求效果最佳。時光匆匆,回顧過去的一學期,有成功,也有困惑,結合本班學生的實際情況,和新課標的具體要求,現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下:

一、業務素養。

本期來,自己認真堅持業務理論學習,自己業務認識有了明顯轉變,工作事業心,責任感大大加強。我堅持聽優質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。我積極參加《一課一優師》培訓學習,認真聽取專家們的經驗,以不斷地充實自己。結合《教師信息技術素養培訓》做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的業務素養不斷提高。

我認真備課的同時加強教師用書的鉆研,在書上批注,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現備課的實用性。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態,采取靈活多樣的教學方法和管理方法,最大限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養,使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。課后作業勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接,根據學生的年齡特點和知識起點,確定每節課的重難點,思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式,設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固,驗證教學效果,發現問題當堂解決。

第二、強化訓練,培養學生綜合能力。重視學生掌握數學基礎知識的同時,也發展他們的智力,培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習時,遇到半圖半文字的題目時,我就讓學生編出一道完整的應用題,培養他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時,我教給學生如何解答這種題的方法,培養了學生的審題能力、分析能力。為了提高學生的口算和計算能力,我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習,讓同學們熟能生巧,經過這樣的練習,我們班的口算和計算能力有了很大的提高。對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,因為這是新的運算知識,學生以前只學過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學,把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。

第三、注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。主要讓一個優生幫帶一個差生,課上相互學習互相幫助,讓優生幫帶差生,提高課堂教學效率,課中采取靈活的生生互動的學習方式,同桌間相互交流,達成共識,課上沒有完成的作業讓優生課后加強管理,督促差生課后逐一檢查落實。針對不同學生的水平,因人制宜地進行輔導,用放大鏡看學生的優點,對困難生的閃光點加以肯定和贊賞,對優生要拓展數學視野,激勵他們攻克一個又一個數學難關。

第四、作業布置與批改。有針對性,有層次性地布置作業,力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救,根據錯題記錄和分析,制定階段復習計劃和期末復習計劃,做到有的放矢。

李旺鎮中心小學。

2017年7月10日。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇十

認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。

一年級是小學學生學習知識的啟蒙階段,數學基本知識、基本概念掌握得怎么樣,對學生以后學習數學的情況有著很大的影響。所以本學期我注重讓學生掌握好每一個基本概念,且注重知識點與知識點之間的銜接教學。如:在學習加法、減法概念之前,我已先讓學生將5以內數的組成、分成記熟,為計算加法減法作準備;在進行加法、減法教學時,課件直觀出示幾位學生將千紙鶴合到一起來或拿走的情形,接著讓學生擺小棒操作“合起來”或“拿走”的過程,再讓學生說“1個和2個合起來是3”,“3個拿走1個,還有2個”,然后再說明加法或減法的含義;當學生理解表示“合起來”用加法,“去掉、拿走”用減法時,其實學生已為解決加法和減法問題打好基礎。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的想法表示深刻的理解和尊重。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,增加對學習的趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

(一)挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固。

(二)教學中設計的練習題和題的類型太少。

(三)對學生的學習和作業習慣,要求不夠嚴格。

(四)對后進生的個別輔導不夠。

(五)對學生每節課所學知識點鞏固得不夠及時。

(一)在下個學期的教學工作中,將更加充分地進行備課工作,充分挖掘教材的深度,將知識進行全面性地滲透,使學生對知識進行牢固地掌握。

(二)每單元系統知識教學任務完成后,將多設計一些練習題,并不斷地變化題目的類型,增強學生理解題目的靈活性。

(三)對學生的學習行為、書寫規格、整潔度等進行嚴格要求。

(四)利用課余時間多對后進生進行及時地、有效地個別輔導,幫助后進生進步。

(五)充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。

(六)充分利用數學教材,挖掘教材的趣味性,以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇十一

在教學工作方面,整學期的教學任務都非常重。每上的一節課,我都做好充分的準備,我的信念是—決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。因為已經是第二學期,學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚,并且教材經過上學期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算比較順利。具體情況如下:

1、培養學生的傾聽意識和合作意識。

在教學中,讓學生根據所學的內容自己進行出題,讓其他學生來回答。我還在的重難點突破中,用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發性的語言,以培養學生認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養。在口算課中,讓學生之間互相批改練習題,互相出題;在人民幣的教學時,學生利用自己手中已有的人民幣在小組內進行互換。以培養學生在小組學習中的合作意識。

2、走進生活,讓學生學習生活中的數學。

一年級的數學教材賦予太多的生動的生活情景,有助于學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,增加對數學的親近感,體驗用數學的樂趣。因此,在教學中,我經常設計一些情境,讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時,我就模擬超市布置物品,然后讓一些學生當收銀員,一些學生當顧客,學生積極參與,活動氣氛相當好。通過此游戲,確實讓學生感受到數學就在身邊,生活中處處有數學,同時又學會了人民幣計算知識,又培養了表達能力、實踐能力等。在《找規律》中,引導學生說出生活中的規律現象,即揭示了規律的意義,又使學生充分感受到數學來源于生活,數學和生活的密切聯系。

3、培養學生的操作能力。

一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優勢,而思維又伴隨著這動作,在動作中思維。根據一年級學生的思維特點,結合本學期的教學內容,我以學具為教學載體,在教學100以內的數的認識時,學生在數小棒的過程中,親自體驗和理解了100以內的數數方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內進位加法和退位的方法。在動手操作中,即培養了學生的動手操作技能,又是學生找到了計算方法。

培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,幫他們樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。給后進生根據各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。利用優秀學生幫助后進生,同坐互幫共同進步,經過我的一直補差那些后進生都大有進步,有的進步非常快。

這學期工作還有重要的一點是與家長的聯系溝通工作。這一學期,我主動與家長通過電話、家校通等的方式進行密切聯系,了解學生在家的學習與生活情況,也向家長匯報其子女在校的情況,爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受,并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果,絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。但也有部分家長因為沒有經常溝通或沒有共同協調好致使之間產生了很多的誤解。

在這一學期里,數學口算比賽學生口算能力相對不是很理想,在規定時間計算正確率80%。一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇十二

根據一年級下冊數學評價方案中對學生數學素養的培養計劃,遵照數學《新課程標準》四個方面的目標要求,把握“人人都能獲得良好的數學教育,不同的人在數學上得到不同的發展”的主方向,尊重學生的差異,關注數學素養的發展,激勵、誘發學生的內在潛能,培養學生的數學素養。為了響應素質教育和區教研室的要求,進一步完善評價體制,進一步提高教學質量,現將本學期一年級學生數學素養培養工作總結如下:

四月進行的數學口算素養大賽,全年級滿分100分的有2人,其中一班滿分0人,二班滿分1人,三班滿分0人,四班滿分1人;90分以上的有9人,其中一班1人,二班2人,三班1人,四班5人;80-89分的有8人,其中一班1人,二班2人,三班3人,四班2人;60-79分的有23人,其中一班8人,二班9人,三班4人,四班2人;60分以下有82人,其中一班25人,二班16人,三班21人,四班20人。

1、要從整體上把握數學素養培養目標。不光憑經驗,過去怎樣提,現在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內容,都作統一的教學要求,而應該根據教學指導綱要,結合教學進行適當的調整,要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生,注重素養學法滲透。在學習中,教師不要包辦代替和以講代學,要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養學生的計算素養,激發學生口算的興趣,培養速度意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法,有利于學生對某些數學內容的理解。注重培養學生良好的數學素養中學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇十三

這學期我擔任一年級數學、音樂、美術等教學工作。一直認真學習,深入研究教學方法。立足現在,放眼未來,為使今后的教學工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。

備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真備好電子教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結。

準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候,這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小,對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖(范文大全歡迎你)3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進行商品交換,就要用到人民幣。同時,聯系學生的日常生活,教育學生將平時的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創設購物情境,讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動,使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識,提高社會交往和社會實踐能力。可見,認真備課對教學十分重要。

增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課,就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的`需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的難點,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補習功課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作。我明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的數學水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向同事學習,爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能與各位老師共同參研教學工作,力爭取得更好成績。

今后社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

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一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇十四

2011-2012第二學期就要結束了,在這個學期里,我擔任七年級(4)班的數學教學工作,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,努力實施教學工作計劃,有組織,有步驟地開展。

一、認真備課,在備學生、備教材、備教法的同時,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備。為提高課堂教學效果和容量,盡量使用多媒體進行授課。課后及時對該課作出總結,寫好教學后記及反思,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、充分發揮學生的主體作用。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

還常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

四、認真批改作業 , 布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,使之對學習萌發興趣,提高他們的信心。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

種素質都得到有效的發展和培養。

經過一個學期的努力,一部分同學成績有所提高。存在的不足是:學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空的'部分。因為很多社會因素的影響 , 很多學生厭學 , 導至教學工作很難開展,學生的學習成績很難提高。如何解決呢 ? 這些都有待以后改進。 教學中的困惑:在教學中,我采用杜郎口的教學模式,注重小組合作交流,共同學習,但在此過程中,好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識,發展了他們的能力,但對于哪些調皮學生來說,討論簡直是一種放松。什么也沒有學到,學生與學生之間的差距日趨嚴重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。

本學期,我擔任七年級數學教學工作。在一學期的實際教學中,我按照教學大綱的要求,結合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,努力提高自身的業務水平和教學能力,為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:

一、認真備課。

備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點,又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教后感。

二、認真上課。

為了提高教學質量,體現新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調動學生的積極性,強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學習,我通過聯系現實生活,讓學生們在生活中感知數學,學習數學,運用數學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人。

三、認真批改作業。

對于學生作業的布置,我本著“因人而異,適中適量的”原則進行合

理安排,既要使作業有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時,認真并做到了面批面改。個別錯題,當面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,并進行集體講評。

四、認真做好后進行轉化工作。

本班49名學生中,學習中下者將近占一半,所以"抓差補闕"工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經濟基礎,鄰里關系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間,地點,內容,人物,措施”五落實的輔導工作,激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。

總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業務水平豐富知識面,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現對近年來教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真備課,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、努力增強我的上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、與同事交流,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,請保留此標記他們的意見,改進工作。

四、完善批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改提了的,要以提高學生素質教育為主導思想,為此,我在教學工作中并非只是傳授知識,而是注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在以后的教學中要多想其他有經驗的老師多學習使自己早一日成為優秀的教育者。

上個星期我們進行了期中考試,在這我就我班七年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下.

一、試題特點

試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題,共130分,前半卷以基礎知識為主,后半則以靈活性為主,特別是最后一題對現在的學生能力要求比較高。對于整套試題來說,容易題約占30%、中檔題約占50%、難題約占20%,主要考查了七年級下冊第一章到第三章的內容。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面,難易對普通班的來說有點偏難,注重基礎知識、基本技能靈活運用,比較能如實反映出學生靈活運用數學知識的能力。 無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手,細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維,能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生答題存在的問題:

根據對試卷成績的分析,學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

1、 聯系生活的能力稍欠。數學知識來源于生活,同時也服務于生活,但學生根據要求聯系實際生活能力稍欠。

2、基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說,有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半,如解答題的第20題解方程(組),學生在計算的過程中都出現不少錯誤.

3、數學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第3題,第6題,第7題和解答題的20題,第21題.

4、審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵,如果對題目審得清楚,從某種程度上可以說此題已做對一半,數學不僅是一門科學,也是一種語言,在解題過程中,不僅要要求學生學會如何解決問題,還必須要讓學生學會閱讀和理解材料,會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達,也就是要有清晰的解題過程。

三、改善對策:

通過這次考試學生的答題情況來看,我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進:

1、緊扣教材,教材是我們知識的本源,在教學中,我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。強化基礎知識和基本技能的訓練。

2、在教學中要重在重在培養學生的思考能力和分析解決問題的能力。在平時的教學中,作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,強化自主學習能力的培養。尤其是在應用題的教學中,要讓學生充分展示思維,讓他們自己分析題目設計解題過程,讓學生主動學習知識,上臺表演展示,積極主動學習。

3、講求講練結合,切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題,不講甚解,不思原因,這點從試卷上很清楚地反映出來了。

4、培養學生關注生活和實踐能力,加強教學內容和實際生活的聯系,讓數學來源于生活,指導于生活,從而培養學生解決實際生活中問題的能力。

5、重視學生學習過程,引導探究創新,數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能,而且要著力引導學生進行自主探索,培養自覺發現新知識、新規律的能力。

6、希望學校能加強軟硬件的投入,兩個班的投影儀的燈泡壽命已到,建議更換。

7、開展課堂藝術引導探究,讓學生的學和老師的教能在一個輕松愉悅如沐春風的環境中。

本學期,我擔任七年級數學教學工作。在一學期的實際教學中,我按照《新課程標準》的要求,結合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,努力提高自身的業務水平和教學能力,為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:

一、認真備課。

備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點,又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教學反思。

二、認真上課。

為了提高教學質量,體現新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調動學生的積極性,強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學習,我通過聯系現實生活,讓學生們在生活中感知數學,學習數學,運用數學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人。

三、認真批改作業。

對于學生作業的布置,我本著“因人而異,適中適量的”原則進行合

理安排,既要使作業有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時,認真并做到了面批面改。個別錯題,當面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,并進行集體講評。

四、認真做好后進行轉化工作。

本班55名學生中,學習中下者將近占一半,所以"抓差補渠"工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經濟基礎,鄰里關系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間,地點,內容,人物,措施”五落實的輔導工作,激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。

總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇十五

這學期我擔任了一年級3班和6班的數學課,共有學生138人。雖然學生的年齡偏小,來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經過一年多的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如:學會并比較熟練的計算100以內的加減法;表內乘法、比較;簡單統計、米與厘米等。但是也有個別學生由于基礎差,作業完不成,學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓,推動今后的教學工作,再上新的臺階。

1、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

2、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

4、真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空,這些都有待以后改進。

1、狠抓學風。我所教的兩個班,六班我是班主任,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而四班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學對該課很感興趣,學習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣,形成良好的學風。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇十六

時間飛逝,一個學期的工作即將結束,在這一學期中,我們一年級的全體數學老師,勤奮敬業,團結協作,順利圓滿地完成了各項教育教學任務。現在我將一年級數學備課組對這個學期以來的集體備課工作做個小結:

備好課是上好課的前提,集體備課是當今學校校本教研的一種新模式,是教師合作交流、相互學習的一種好形式。集體備課能充分發揮教師群體的作用,有利于教師之間相互切磋教藝,資源共享,減少教師的勞動強度,過去每人一學期要做十個單元教材分析,現在組內分工后每人只需做兩至三個單元,教師的精力更集中,備課的質量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統一”:即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。打破了過去那種各自為戰的局面,集體備課有效地提高了備課的質量,促進了教師的專業化成長,促進了學科教學質量的整體提高。所以,我們組3個數學老師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。新課標對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰,要想在新教材中體現新課標、新理念,本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習,使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。以此來指導我們的教育教學實踐活動,從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。我們一年級組積極開展集體備課活動,前有方案,后有總結。整個活動自始至終都要求嚴格,組織嚴密,工作扎實,收到了較好的效果。在備課活動過程中,備課教師積極參與,確保了活動扎扎實實地開展。集體備課內容是根據教材中的難點確定的,意在通過集中研討,共同攻關,各個擊破。通過個人備課、集中研討、共同修改、課后反思等環節,每個課案都經過了多人合作、多輪反思,可以說最后形成的意見,既是個人的見解,又是大家集體智慧的'結晶。

在教學中,我們根據學生實際情況,堅持貫徹啟發式教學的原則,以學生為主體,利用興趣點激發學習積極性,主動參與教學活動。提高數學課堂教學的有效性是我們數學教育工作的主要內容,也是新課程改革的重要體現,是提高課堂教學效能的重要環節。而提高數學課堂教學的有效性的重要目標就是讓學生不是接受數學知識而是學會利用數學知識,讓學生把數學學好的同時還能很好的運用。

保證課堂作業的有效性,我們堅持在課堂作業設計時關注學生基本知識的學習鞏固與拓展、基本技能與習慣的形成、基本方法的掌握、完成作業時的基本態度與情感、作業體現的基本思想、學生完成作業的基本時間等層面,盡可能設計一些多元化、層次化、情境型、合作型、探究型作業,杜絕過難、無趣、無意、無關、單一等弊端,并要對作業進行及時的檢查與評價。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養,我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過電話常與家長聯系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

本組共有3位老師,在備課、說課活動中,取長補短,不斷提高自己的業務水平。使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。作為中心發言人,要精心準備,花了很多時間和精力。為了備好自己的課,大家查資料、共討論,仔細鉆研教材,認真書寫教案。通過交流研討,大家找到集體備課的意義,對新教材的處理交換了意見,大家對新教材又有了更深刻的認識。

大家共同的感悟是:集體備課是教學科學化的有效途徑,是教師情感與情感的溝通,是教師個體思維的碰撞,是教師集體智慧的結晶。可以說,集體備課大家收獲多多,受益匪淺。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇十七

眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里,我獲益良多。由于是新教師對教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,虛心向其他教師學習。經過一學期的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生都能掌握所學的基本知識如:學會并比較熟練的計算20以內的加減法;認識物體和圖形、認識鐘表、分類等。但是也有個別學生由于基礎差,作業完成不好,學習習慣差造成了成績較差的現象。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能克服不足,總結檢驗教訓,以促進教學工作更上一層樓。

首先,“學生是數學學習的主人”。新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們可以和學生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學內容,走進小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學生的興趣和自信心。

其次,創設問題情境,激發學生興趣。創設問題情景是小學課堂教學中一個必不可少的環節,是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考,是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養學生解決問題的能力和信心。我在教學“誰比誰多(少)幾”的認識時,結合情境,感受誰比誰多,使學生看得著、摸得到、用得上,培養學生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。

低年級兒童活潑好動,概括水平的發展處于概括事物的直觀的、具體形象的外部特征或屬性的直觀形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此,低年級兒童學習方法的選擇和運用應注意直觀形象性和游戲活動性。教學中教師要進行有序實物演示,再讓學生模仿老師操作進行“湊十”。

加強學生各種能力的培養數學知識來源于生活,學習數學要與實際生活聯系起來,這樣才能學以致用。如在認識圖形的過程中發揮了學生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用。

1、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真備好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的'準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,及時改正不足。

2、加強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。班上的同學都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。如教到《9、8、7、6、5加幾的計算中》讓他們用自己喜歡算法去計算,對能解答出得數的同學我都給予肯定,通過不同的方式進行表揚和鼓勵,讓他們體驗到創造之樂,增強了對數學美麗的正確認識,也增強了學好數學的信心。讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。通過一學期的努力教學,我班取得了好成績。

存在的不足是,全班學生掌握的知識還有很大的差異。優生與后進生還是有一段很大的差距,這些都有待以后改進。學生反應比較慢基礎較差,還有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,造成了學習差;反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。

1、狠抓學風。我班上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但有個別的學生,學習上存在的問題不敢問老師,坐不住好動,愛插嘴,亂喊的行為。這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評插嘴亂喊亂叫大家的行為。成績差的學生,我會找來了解原因,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣,形成良好的學風。

2、一年級第一學期數學,在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質教育,促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力,通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養學生良好的行為。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇十八

本學期,我擔任培智一年級數學教學工作。一年級學生年齡小,學生認知水平低,紀律性差。一方面要完成教學任務,另一方面還要培養學生的行為習慣。經過一學期的教與學中,伴隨著忙碌與收獲,圓滿地完成了各項教學任務,現將本學期在數學教學中的點滴感受加以總結。

課堂教學中,我根據新的《課程標準》的要求,“在實踐中學,在探索發展中學,在合作交流中學”。我不局限于教材,根據學生以有的生活經驗和知識經驗適當重組教材,做到對教材靈活應用。在教學中不斷創造生活實踐機會,使數學應用生活化。學習“三角形”的時候,讓學生找一找教室里的三角形,動手做一個三角形;比一比身高,稱一稱體重;學習“數字的認識”的時候,讓學生數一數教室里有多少張桌子,多少扇窗子等等;在教學“第幾”時,我拋開課本中靜止的畫面,利用教室中活生生的學生,讓學生一起來參與,學生興趣很濃厚。先讓學生一起準備好,我說:“第一排”,第一排的學生迅速的起來,在說第幾排的時候一種緊張的氣氛使學生注意力集中,在游戲中體會第幾的概念。這些充滿生活氣息的實踐操作使數學知識和實際生活聯系得更緊密,調動了學生學習數學的積極性,培養了他們自主創新的能力和解決實際問題的能力,使學生真實感受到了數學知識在生活中的應用。

1、在課堂教學中,我盡量適時用語言,小紅花,大拇指即時評價學生,表揚好的提醒表現差的。但課堂組織還是顯的無力,秩序不是那么好。有時學生一聲高于一聲,做什么的也有,注意力差。我盡量用溫柔可親的教學態度,也試過用嚴厲的教學態度,但效果都不持久。今后在課堂組織方面多學習,多思考,多探索。

2、一年級學生年齡小,注意力差,好動,學生的動手能力差。在今后的教學中注意培養各方面的能力。

總之,一學期即將結束,一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇十九

時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學年又即將結束。在這個學期中,我們一年級數學組的三位老師能踏踏實實地按照數學教研組的工作計劃開展工作。現將我們一學期的工作總結如下:

開學初期,我們組在認真學習一些理論的基礎上,圍繞第一冊教學內容進行了認真的討論。從交流準備稿、到集體商討備課到平時的快餐式備課,老師們對全冊教材的地位,每個單元的知識點,重、難點做到了心中有數。在教學中,教師都能充分發揮主觀能動性鉆研教材,在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中,老師們也都能以學生為主體,創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍,能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。

我們組的老師按學校提出的備課標準認真備課,努力上好每一節課,課后,認真反思,認真小結,認真批改每一本作業,經常利用課余時間輔導學困生。其中陳國山老師總是在課余時間將差生拉到身邊進行個別輔導,從不間斷。胡大萍老師每天課前堅持在黑板上給孩子寫練習題,提高了孩子的計算能力和書寫能力。

我們組是個團結的組。如:胡大萍老師對練習設計很在行,她總是把自己在學生練習中發現的問題的供全組老師探討學習。再如我們三位老師經常在空課時間里交流自己的教學經驗。整個小組團結協作,既吸收了外界的教育信息,又騰出了時間鉆研自己的教學業務,提高自己的教學水平。

本學期我們組每位老師都被安排聽隨堂課,組內的老師都能按時聽課,認真做好聽課筆記,大家在評課中暢所欲言,對執教者和聽課人來說,都是一次提高。平時我們也積極參加校、區教研活動,并把自己的想法及時在組內交流。

1、由于我個人的原因導致中途有一段時間一年級備課組集體研討未能如期進行,導致本備課組工作成效不明顯,在以后的工作中有待加強和提高。

2、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步,對于聽課“聽什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們首先要用好《教師教學用書》,真正讀懂教材的編排意圖,定好每一課的教學目標,把握好教學重點難點,采取合理的教學方法和學法指導,打造對話的課堂,讓學生愛上數學,會學數學,學好數學。其次要多閱讀教育刊物,多寫教學反思,用理論來指導、武裝我們的實踐。

改變現狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標。我們不能安于現狀,得過且過,要多思考,鞭策自己不斷進步,這也是我們教育工作者追尋的目標。總之,我們全組老師將在數學教研組的帶領下,不斷努力,不斷追求,奮發向上,使我們的備課組工作更上一層樓。

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇二十

作為一年級班主任,要面對一群年齡小、什么都要教的孩子,多少有些苦,有些累,在這一學年里,我不管如何辛苦,還是努力將班主任工作做好。著重從以下方法入手:

一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課堂上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。每周利用周一的班隊課學習學校的規章制度,教會學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,對表現好的學生進行表揚,讓其在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,使學生逐漸養成良好的習慣。

作為一名教師,我愛班上的優等生,也愛班級的后進生。在學習上,我多關心差生。如我班肖龍同學,每次上課講話、玩東西,不按時完成作業。我沒有放棄他,而是找出他的優點、抓住他的點滴進步,在學生面前表揚他、鼓勵他。漸漸的,他專心聽講了,也按時交作業了,學習成績有了很大進步。在生活上,我關心每一個學生,幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥,有學生嘔吐在課堂上,我和學生一起動手弄干凈。課間,我和學生交談、跳繩、游戲,縮短師生間的距離。

班級體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。每個學生都是班級的一份子,在每周五的班會課上,我讓學生總結本周班上存在的問題與解決方法,學生之間相互監督,培養學生的主人翁意識。帶領學生積極參加學校的各項活動。

在全體老師的協助下,我班取得了一些成績,也存在著不足,如班級凝聚力不夠強、沒有形成積極向上的學習氛圍。在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心。在今后的工作中,我將更加努力工作不斷完善自己,提高自己,把班級工作搞好,為讓本班評上“優秀班集體”而奮斗!

一年級數學教學工作期末總結范文(21篇)篇二十一

(2)100以內數的認識。加法和減法。數數。個位、十位。數的順序、大小、讀法和寫法。兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的口算。兩步計算的加減式題。

(二)量與計量。

鐘面的認識(整時)。人民幣的認識和簡單計算。

(三)幾何初步知識。

長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。

長方形、正方形、三角形和圓的直觀認識。

(四)應用題。

比較容易的加法、減法一步計算的應用題。多和少的應用題(抓有效信息的能力)。

(五)實踐活動。

選擇與生活密切聯系的內容。例如根據本班男、女生人數,每組人數分布情況,想到哪些數學問題。

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