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找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)

時(shí)間:2025-07-20 作者:GZ才子

教學(xué)計(jì)劃是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,按照一定的時(shí)間順序和教學(xué)步驟,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)安排。通過學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃范文,可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)效果。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇一

1.能夠借助紙筆對(duì)“找次品”問題進(jìn)行分析,歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略,經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過程。

2.以“找次品”為載體,讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

能夠借助紙筆對(duì)“找次品”問題進(jìn)行分析。

解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

出示3組圖片,前兩組圖中有一個(gè)次品,找出來,說根據(jù)。

2.師:在我們的日常生活中,也常常有這樣的情況,有些物品看起來完全一樣,但事實(shí)上重量不同,要么重一點(diǎn)要么輕一點(diǎn)的次品,混在合格產(chǎn)品里面。這節(jié)課我們就一起來研究如何“找次品”。(板書:找次品)

(二)初步認(rèn)識(shí)“找次品”基本原理。

師:對(duì),我們可以用天平來幫忙找出次品。

2.讓生根據(jù)討論題同桌互相說說方法。

3.學(xué)生匯報(bào)方案并上臺(tái)邊講邊在天平演示。

師據(jù)生回答板:3(1,1,1) 1次

(三)初步認(rèn)識(shí)“找次品”的基本解決方法。

小組討論:

(1)你把待測(cè)物品分成幾份?每份是多少?

(2)假如天平平衡,次品在哪里?

(3)假如天平不平衡,次品又在哪里?

(4)至少稱幾次就一定能找出次品來?

2.老師在投影上演示,邊演示邊講。

(四)從多種方法中,尋找“找次品”的最佳方案。

“剛才大家都很聰明,都能在幾盒口香糖里找出輕的那盒次品來,那如果有的次品是比較重一些的,那你又能不能把它找出來呢?”

2、讓學(xué)生分析討論。

(2)匯報(bào)交流。

(五)拓展應(yīng)用

1.有7 瓶藥片,其中1 瓶中少2 片,你能設(shè)法把它找出來嗎?

2.有15 盒巧克力派,其中1 盒中少3 塊,設(shè)法把它找出來。

(六)總結(jié)

這樣看來在利用天平找次品的時(shí)的最好方法:一是把待測(cè)物品分成三份;二是要分得盡量平均。

(七)作業(yè)布置

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇二

1.通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

2.感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3.學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的知識(shí)來研究生活中的餓實(shí)際問題。

1.嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2.嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

1、昨天我們學(xué)習(xí)了如何找次品的方法,誰能說一說。

2、今天我們繼續(xù)探討如何去快速地找出次品的一般方法。

1、解決9個(gè)零件的問題,歸納出找次品的最優(yōu)方法。

(4)全班匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生闡述:分成幾份?怎么分?怎樣找出次品?至少需要稱幾次就一定能找出次品?邊匯報(bào)邊板書示意圖。

(6)小結(jié):把9個(gè)零件分成3部分,并且平均分,能夠保證找出次品而且稱的次數(shù)最少。

2、推測(cè)多個(gè)零件找次品的解決辦法。

(1)提出猜測(cè):那么,是否在所有的找次品問題中,這樣平均分成3份的方法都能保證找出次品而且所需次數(shù)一定最少呢?我們來猜一猜。

(2)學(xué)生猜想。

學(xué)生匯報(bào):3次。

(4)我們?cè)賮砜纯磩e的分法能不能讓稱的次數(shù)更少。還有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)學(xué)生選擇一種分法在紙上進(jìn)行分析。

(5)全班匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生比較:有沒有哪種分法能讓稱的次數(shù)更少而且保證找出次品?

(6)小結(jié):這樣看來利用天平找次品的時(shí)候,把待測(cè)物品分成3份,并且平均分的方法能保證找出次品而且稱的次數(shù)一定最少。

p137第5題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流。

(2)讓學(xué)生脫離具體的操作活動(dòng),學(xué)會(huì)用圖來分析和解決數(shù)學(xué)問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。本題答案是至少需要稱3次。

p137第6題。

(1)學(xué)生小組討論。

(2)匯報(bào)交流:與例題不同,是另一種類型的找次品,因?yàn)椴恢来纹繁日分剡€是輕,所以問題就復(fù)雜多了。對(duì)本題而言,還是分成3份,至多稱2次就一定能找出次品。第一次天平兩邊各放一袋白糖,若天平平衡則剩下的那袋就是次品,再稱一次就能判斷次品是輕還是重了;若天平不平衡,則這兩袋中一定有一袋是次品,可取下輕(或重)的那袋,把剩下的那袋放上天平,若天平平衡,則輕(重)的是次品,若天平不平衡,則重(輕)的是次品。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,可以此題為起點(diǎn),探索數(shù)量為4,5時(shí)如何找出次品。

本節(jié)課我們研究了什么問題?

a級(jí):

p136第4題。

b級(jí):

p137你知道嗎。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇三

“找次品”的教學(xué),旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想,引導(dǎo)學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,運(yùn)用它可有效地分析和解決問題。本節(jié)課以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體,讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察等方式感受解決問題策略的多樣性,在此基礎(chǔ)上,通過辯析、歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問題的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,并從中感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。上完這節(jié)內(nèi)容,我自認(rèn)為這節(jié)課上得還算成功。

一、利用信息資源,激發(fā)探究欲望。新課的引入,選用美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)火箭升空到火箭突然空中爆炸的視頻,其目的是讓學(xué)生了解事故的原因是由一個(gè)不合格的零件造成的,讓學(xué)生從血的教訓(xùn)中,懂得了次品的危害,領(lǐng)悟到嚴(yán)格檢驗(yàn)的必要性,激發(fā)了學(xué)生想探究找次品的欲望。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活、高于生活、用于生活的理念。

二、開放學(xué)習(xí)空間,提供探究平臺(tái)。整節(jié)課教師只是提供素材,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案,讓學(xué)生在操作實(shí)踐中,驗(yàn)證自己的方案,展示各種獨(dú)特的想法,在觀察—實(shí)踐—對(duì)比—討論中選擇最優(yōu)的方案,如:學(xué)生從中發(fā)現(xiàn),把待檢的產(chǎn)品分成3份,盡量平均分,若不能平均分3份,每一份的數(shù)量只能相差1,保證找到的次數(shù)是最少的,這個(gè)結(jié)論得出的不是教師給的,而學(xué)生從眾多的方案中,經(jīng)過比較,自悟出來的,這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生思維能力和探究能力,同時(shí)情感態(tài)度與經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀等方面得到進(jìn)一步的提升,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、充分尊重學(xué)生,體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用,尊重學(xué)生,相信學(xué)生。在觀看影片、尋找方法、感悟策略、提煉規(guī)律的全過程中,老師講解的很少,只是在知識(shí)關(guān)鍵處引導(dǎo)、點(diǎn)撥、提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn),讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同程度不同的發(fā)展。

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找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇四

詩歌是文學(xué)作品的藝術(shù)瑰寶,具有獨(dú)特的文學(xué)樣式,也具有獨(dú)有的文學(xué)特質(zhì)。運(yùn)用“體驗(yàn)”教學(xué),通過學(xué)生親身體驗(yàn)獲得知識(shí)、技能、情感是一種行之有效的方法。這個(gè)“體驗(yàn)”是以課堂為舞臺(tái),以任何可用感官接觸的媒質(zhì)為道具,以學(xué)生為主體,創(chuàng)造出值得學(xué)生回憶,讓學(xué)生直接感受,留下深刻印象的教學(xué)活動(dòng)。體驗(yàn)《望岳》教學(xué),學(xué)生的自主性充分彰顯,成功體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)以樂配詩,營造出了美的氛圍。

音樂和詩歌是血肉相連的,教學(xué)中借助音樂調(diào)動(dòng)情感烘托、渲染詩歌內(nèi)容,創(chuàng)造美的氛圍,有助于學(xué)生理解課文。教學(xué)步驟中,通過樂配詩的錄音范讀,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。那豪放慷慨的音樂,營造美的氛圍,為學(xué)習(xí)這首古詩作好情感的鋪墊。實(shí)踐證明,采用“以樂配詩”的方法,能充分激發(fā)學(xué)生吟詩的積極性,對(duì)理解古詩的意境收到了很好的.效果。

(二)以讀悟詩,再現(xiàn)美的情境。

“讀”是詩文學(xué)習(xí)不變的主題,學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟了詩文美的情境。在《望岳》的教學(xué)中,讓學(xué)生初讀感知、美讀參悟、品讀評(píng)價(jià)、研讀理解,通過這些讀的策略的運(yùn)用,最終達(dá)到“其義自見”的效果。這些自主性學(xué)習(xí)的安排相對(duì)于老師的情節(jié)性講問要有趣的多,學(xué)習(xí)效果也有很大的提高。

(三)以想會(huì)詩,領(lǐng)悟美的感情。

詩情畫意也是我國古代詩歌的一大特色。詩歌教學(xué)應(yīng)盡可能指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長,運(yùn)用形象思維積極想象,把所學(xué)的詩歌化為一幅幅活生生的畫面,從而更具體形象地理解詩的意境。教學(xué)《望岳》中,我就常常引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌的意思,想像出畫面然后用圖畫來表達(dá)詩意,啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟美的意境,把他們帶入美的意境。可先讓學(xué)生閉目,隨著老師描繪,想像這幅畫面,體會(huì)詩人熱愛大自然,陶冶美的情操和青年杜甫所表達(dá)的遠(yuǎn)大抱負(fù)及豪邁情懷。

(四)自主、合作、探究,讓學(xué)生在對(duì)話中深入體驗(yàn)文本。

教學(xué)主過程中,通過學(xué)生自主、合作、探究討論,促成學(xué)生體驗(yàn)的深入,受到語言美的陶冶,獲得了豐富的審美體驗(yàn),潛移默化中提高了學(xué)生對(duì)語言美的理解力和意境美鑒賞能力。

總之,“體驗(yàn)”在詩歌《望岳》教學(xué)中的實(shí)踐策略還是較成功的,突出了文學(xué)作品教學(xué)中的感悟和體驗(yàn),推動(dòng)新課程的實(shí)踐,使文本的精華得到內(nèi)化,也提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇五

“找次品”是人教版數(shù)學(xué)5年級(jí)下冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。這節(jié)課中要找的次品是外觀與合格品完全相同,只是質(zhì)量有所差異,且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕(或重),另外在所有待測(cè)物品中只有唯一的一個(gè)次品。在教學(xué)內(nèi)容上安排了兩個(gè)例題:例1通過利用天平找出5件物品中的1件次品,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“找次品”這類問題基本的解決手段和方法。例2的待測(cè)物品數(shù)量為9個(gè),在實(shí)驗(yàn)上具有承前啟后的作用。便于學(xué)生與例1的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,從而總結(jié)出解決該問題的一般思路。

1、通過用天平稱,猜測(cè),畫圖推理等活動(dòng),學(xué)習(xí)找次品的方法,體會(huì)解決問題的策略的多樣性。

2、通過討論、探究、邏輯推理等活動(dòng),尋找找次品的優(yōu)化方法,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛運(yùn)用,初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

天平6臺(tái)、測(cè)量用的相關(guān)物品若干等。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”這節(jié)課的設(shè)計(jì)著力讓學(xué)生通過參與有效的實(shí)際操作、觀察比較來概括出“找次品”的最佳方案。把學(xué)生的學(xué)習(xí)定位在自主建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上,建立了“猜想——驗(yàn)證——反思——運(yùn)用”的教學(xué)模式。一方面注意讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),小組交流,經(jīng)歷找次品的過程;另一方面注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣性。讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。

(一)情景的創(chuàng)設(shè)。

通過身邊生活實(shí)例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景,讓數(shù)學(xué)問題生活化,一上課就吸引住學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)他們的探究興趣,為后面的教學(xué)做好鋪墊,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),還是應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際,這樣可以更加激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。能使學(xué)生肯動(dòng)腦、想?yún)⑴c、樂學(xué)習(xí)。

(二)難點(diǎn)轉(zhuǎn)化、降低教學(xué)起點(diǎn)。

按照例題,本課例1是從5瓶鈣片中找到次品,而我卻讓孩子們先從3個(gè)藥瓶中找出次品,這樣就降低了教學(xué)起點(diǎn),孩子很容易的從3個(gè)中找到次品。那么在后面的5個(gè)、9個(gè)中找次品就容易多了。不會(huì)產(chǎn)生挫敗感,增加成功的體驗(yàn),使本課更容易進(jìn)行。

(三)層層推進(jìn)、符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

本課我讓孩子們從3個(gè)中找出次品這比較簡(jiǎn)單,然后加深到從5個(gè)、9個(gè)中找次品,并且在9個(gè)中找次品的過程中滲入優(yōu)化思想,讓孩子們尋找優(yōu)化策略,接下來讓學(xué)生再用12進(jìn)行驗(yàn)證,加深了學(xué)生的體驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)過程注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識(shí)的過程,使他們知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的,結(jié)論是如何獲得的。在此過程中知識(shí)層層推進(jìn),步步加深,讓孩子的推理能力慢慢地達(dá)到一定的高度,思維也不至于感到困難。

(四)、知識(shí)拓展、鞏固提高。

當(dāng)學(xué)生通過例2發(fā)現(xiàn)把待測(cè)物品平均分成3份稱的方法最好后,以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè):這種方法在待測(cè)物品的數(shù)字更大的時(shí)候是否也成立呢?引發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的驗(yàn)證、歸納、推理等數(shù)學(xué)思考活動(dòng),逐步脫離具體的實(shí)物操作,采用文字分析方式進(jìn)行較為抽象的分析,實(shí)現(xiàn)從特殊到一般、從具體到抽象的過渡。這部分在集體備課后我進(jìn)行了調(diào)整,將以前不能平均分成三份的教學(xué)挪到了下一課時(shí)。本節(jié)重點(diǎn)砸實(shí),能平均分成三份的,怎樣找出次品。總結(jié)出規(guī)律后,進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)。增加了課后“你知道嗎”中一部分內(nèi)容。學(xué)生充分練習(xí)后已經(jīng)能很熟練的運(yùn)用最優(yōu)方法解決問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過今天教學(xué)實(shí)際來看,效果更好一些。

(五)多種教學(xué)方法、提高效率。

在教學(xué)過程中,充分的運(yùn)用了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,不把現(xiàn)成的答案或結(jié)論告訴給學(xué)生,而是試圖創(chuàng)設(shè)出問題情境,引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的矛盾、沖突,激起學(xué)生探求知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和事理的欲望,繼而調(diào)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累,提出解決問題的猜想和策略,并通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、討論、思索等多種活動(dòng)進(jìn)行研究檢驗(yàn)。在研究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,知識(shí)不再是被學(xué)生消極接受的,而是學(xué)生自身積極地、主動(dòng)地去探求獲取的。學(xué)生在教育教學(xué)中是發(fā)現(xiàn)者、研究者,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

不足之處:

1、由于時(shí)間關(guān)系,在研究從9個(gè)和12個(gè)中找次品時(shí),學(xué)生小組交流的時(shí)間不夠充分,匯報(bào)時(shí)有些方法沒有反饋。

2、板書設(shè)計(jì)不好設(shè)計(jì)、很抽象,不容易使孩子們理解,因此我在設(shè)計(jì)板書時(shí),進(jìn)行了簡(jiǎn)化。用下劃線來代表天平,上面的兩個(gè)數(shù)字代表托盤兩邊的物品數(shù)量,這樣就更形象一些,讓孩子們也更容易理解一些。但分析天平兩邊出現(xiàn)的兩種情況,不很清楚、易懂。究竟什么方法更利于學(xué)生理解,還值得探討。

3、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過稱的表達(dá)能力還有待提高,一些學(xué)生說不明白,甚至所說的別人聽不懂。

六、改進(jìn)設(shè)想:

1、能不能把學(xué)生熟悉的、身邊的生活實(shí)例用動(dòng)畫式課件播放出來做導(dǎo)入,引出問題會(huì)更加直觀、形象,吸引學(xué)生眼球,更易提高學(xué)習(xí)興趣。

(一)導(dǎo)入。

學(xué)生介紹自己對(duì)天平的了解,闡述天平的工作原理和特點(diǎn)。

天平大家都見過嗎?有兩個(gè)托盤,如果兩個(gè)托盤里的物品質(zhì)量相等,天平就保持平衡,如果不相等,重的一端就會(huì)......輕的一端就會(huì)......,老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步闡述天平的工作原理。

2.創(chuàng)設(shè)情景,自主探索。

(2)獨(dú)立思考。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,積極發(fā)言。

全班匯報(bào)。老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽并且積極評(píng)價(jià)各種方案:打開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用秤稱(你選擇用什么秤來稱)、用天平稱(老師不急于讓學(xué)生說出最佳方案,給全班留出思考空間。)。

3.自主探索用天平找次品的基本方法。

(2)獨(dú)立思考,有一定思維結(jié)果的時(shí)候組織小組交流。老師指引導(dǎo)學(xué)生探索利用天平找次品的方法:大家猜猜,怎么樣利用天平找出這瓶少了的鈣片。導(dǎo)交流方法:一個(gè)一個(gè)講,聲音不要太大,能讓對(duì)方聽到就可以了,也可以邊講邊演示,讓對(duì)方可以更清楚......

(3)全班匯報(bào)。一個(gè)一個(gè)地稱出重量(利用硅碼);利用推理(老師手托實(shí)物模擬天平幫助演示,強(qiáng)調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果:你說的是“如果”,那還可能出現(xiàn)什么情況?說明什么?......

老師小結(jié):利用天平找到這瓶鈣片有多種方法,可以在天平上用祛碼稱出每瓶的質(zhì)量再進(jìn)行比較。還可以在天平兩端各放一瓶,根據(jù)天平是否平衡來判斷哪一瓶是少的;如果天平平衡,說明剩下的一瓶是少的;如果天平不平衡,說明上揚(yáng)的一端是少的。

4.揭示課題。

綜合比較幾種方法(打開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用盤秤稱、用天平稱......),哪一種更加快速、準(zhǔn)確?(天平)在生活中常常有這樣一些情況,在一些看似完全相同的物品中混著一個(gè)質(zhì)量不同的,輕一點(diǎn)或是重一點(diǎn),利用天平能夠快速準(zhǔn)確地把它找出來,我們把這類問題叫做找次品。(板書課題:找次品)接下來我們?cè)僬?qǐng)?zhí)炱絹韼蛶兔Α?/p>

(二)教學(xué)實(shí)施。

1.出示例1:這里有5瓶鈣片,其中1瓶少了3片,設(shè)法把它找出來。

2.讓學(xué)生思考后,說出自己的想法。

(2)獨(dú)立思考,有一定思維結(jié)果的時(shí)候組織小組交流。老師指導(dǎo)學(xué)生在交流中比較方法。

(5)老師小結(jié):在天平的幫助下找到這瓶鈣片有多種方法,可以......還可以......。除了利用學(xué)具,還可以畫出示意圖來幫助我們思考。

5.完成教材第1。

36、137頁練習(xí)二十六的第1-3題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流。

(1)第1題,因總數(shù)為9筐,故可平均分成3份,只稱2次就能保證把吃過的那筐松果找出來。如果天平兩端各放4筐,如果這時(shí)天平恰好平衡,則剩下的那筐就是小松鼠吃過的,這樣只稱一次就找出了小松鼠吃過的那筐松果;但這種方法是不能保證一次就能稱出來的,也不能保證2次就能稱出來,只能保證稱3次就一定能稱出來,故該方法不是最優(yōu)的。

(2)第2題,把15盒平均分成3份,至多3次就可能保證找出較輕的那盒餅干。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇六

1.能夠借助紙筆對(duì)“找次品”問題進(jìn)行分析,歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略,經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過程.

2.以“找次品”為載體,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)觀察、猜想、試驗(yàn)、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

3.感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

用數(shù)學(xué)方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。

多媒體課件、5盒口香糖

9個(gè)正方體

一、情境導(dǎo)入

電腦出示圖片:美國第二架航天飛機(jī),再出示它爆炸的圖片。

電腦解說:1986年1月28日,美國第二架航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行飛行時(shí)發(fā)生爆炸,價(jià)值12億美元的航天飛機(jī)化作碎片墜入大西洋,造成世界航天史上最大的悲劇。據(jù)調(diào)查,這次災(zāi)難的主要原因是生產(chǎn)了一個(gè)不合格的零件引起的。

師:可見,次品的危害有多大,在生活中常常有這樣一些情況,在一些看似完全相同的物品中混著一個(gè)質(zhì)量不同的,重一點(diǎn)或輕一點(diǎn)的物品。需要想辦法把它找出來,我們把這類問題叫做找次品。

師:下面我們一齊來研究找次品。

出示課題:找次品

二、初步認(rèn)識(shí)“找次品”的基本原理

1、自主探索。

師:對(duì),我們可以用天平來幫忙找出次品。

讓生根據(jù)討論題同桌互相說說方法:

電腦出示:同桌說說:

(1)你把待測(cè)物品分成幾份?每份是多少?

(2)假如天平平衡,次品在哪里?

(3)假如天平不平衡,次品又在哪里?

b學(xué)生匯報(bào)方案并上臺(tái)邊講邊在天平演示。

師據(jù)生回答板:3(1,1,1)1次

a出示:小組討論:

(1)你把待測(cè)物品分成幾份?每份是多少?

(2)假如天平平衡,次品在哪里?

(3)假如天平不平衡,次品又在哪里?

(4)至少稱幾次就一定能找出次品來?

讓生根據(jù)討論題在學(xué)習(xí)小組討論交流,把自己的想法說給小組其他成員聽。

b學(xué)生在投影上演示,邊演示邊講。

師據(jù)生回答板:5(2,2,1)2次

5(1,1,1,1,1)2次

三、從多種方法中,尋找“找次品”的最佳方案“9”

“剛才大家都很聰明,都能在幾盒口香糖里找出輕的那盒次品來,那如果有的次品是比是重一些的,那你又能不能把它找出來呢?”

讓生自己審題,并找出重點(diǎn)、關(guān)鍵的詞語,課件用點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)詞語:次品重、至少、

一定。

2、讓學(xué)生拿出九個(gè)正方體,把它當(dāng)作這幾個(gè)零件,自己根據(jù)剛才的討論題,說說方法,如果想到有幾種方法的,都將方法說出來。

然后讓生說說方法,師據(jù)生回答板:

零件個(gè)數(shù)分成的份數(shù)保證能找出次品的次數(shù)

93(4,4,1)平

不平4(2,2)不平2(1,1)3次

93(3,3,3)平3(1,1,1)

不平3(1,1,1)2次

95(2,2,2,2,1)平(2,2)平不平2(1,1)

不平2(1,1)3次

99(1,1,1,1,1,1,1,1,1)4次

3、觀察分析,尋找規(guī)律。

“好,剛才我們?cè)?個(gè)零件里找次品,方法就有四種了,如果待測(cè)物品更多一些,那方法也會(huì)更多,如果每次都這樣找的話就比較?(麻煩、復(fù)雜)對(duì),那我們能不能找出一些規(guī)律呢?”

“同學(xué)們觀察表格,那種方法最簡(jiǎn)便、最快的?稱幾次就一定能找出次品來?”

“那這種方法我們分成幾份?是怎么分的?”(分成三份,并且平均分)

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇七

《找次品》是人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。現(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中的次品有許多種不同的情況,有的是外觀與合格品不同,有的是所用材料不符合標(biāo)準(zhǔn)等。這節(jié)課的學(xué)習(xí)中要找的次品是外觀與合格品完全相同,只是質(zhì)量有所差異,且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕(或重),另外在所有待測(cè)物品中只有唯一的一個(gè)次品。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。因而新課標(biāo)教材系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式,采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

找次品的教學(xué),旨在通過找次品滲透優(yōu)化思想,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,運(yùn)用它可有效地分析和解決問題。本節(jié)課以找次品這一操作活動(dòng)為載體,讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)等方式感受解決問題策略的多樣性,在此基礎(chǔ)上,通過歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問題的能力。

解決問題的策略研究學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸,此前學(xué)習(xí)過的沏茶、田忌賽馬、打電話等都屬于這一范疇,在這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中,對(duì)簡(jiǎn)單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等都有所滲透,學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯推理能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。另外,本節(jié)課中會(huì)涉及到的 可能、一定、可能性的大小、分?jǐn)?shù)的通分等知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在此之前都已學(xué)過的。

本節(jié)課學(xué)生的探究活動(dòng)中要用到天平,在以往學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)等知識(shí)時(shí),學(xué)生對(duì)天平的結(jié)構(gòu)、用法以及平衡與不平衡所反映的信息都已經(jīng)有了很好的掌握。

新課程實(shí)施已有幾年的時(shí)間,幾年來,小組合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式已為廣大學(xué)生所接受,成為學(xué)生比較喜愛的主要學(xué)習(xí)方式,在小組學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠較好地分工、合作、交流,較好地完成探究任務(wù)。

知識(shí)技能目標(biāo):讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)找次品這類問題的基本解決手段和方法。

過程方法目標(biāo):學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

1.加強(qiáng)學(xué)生的試驗(yàn)、操作活動(dòng)。本節(jié)課內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng),可以采取學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、小組討論、探究的方式教學(xué)。先多給學(xué)生一些時(shí)間,讓他們充分地操作、試驗(yàn)、討論、研究,找到解決問題的多種策略。活動(dòng)完成后再讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)、推理能力和探索精神。引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的方法中,從簡(jiǎn)化解題過程的角度,找出最優(yōu)的解決策略。引導(dǎo)學(xué)生逐步脫離具體的實(shí)物操作,轉(zhuǎn)而采用列表、畫圖等方式進(jìn)行較為抽象的分析,實(shí)現(xiàn)從具體到抽象的過渡。

課前談話

學(xué)生自由發(fā)言。

在同學(xué)們說的這些方法中,你認(rèn)為哪一種方法最好?為什么?

出示天平。說說怎樣利用天平來找出這瓶鈣片呢?

學(xué)生回答后小結(jié):可以把其中的2瓶分別放在天平的兩個(gè)托盤中,如果天平平衡則沒放上去的那一瓶少裝了;如果天平不平衡則翹起一端的托盤中所放的那一瓶少裝了。

設(shè)疑:如果老師有2187瓶鈣片,其中一瓶少了一顆,用天平幾次保證能找到次品?請(qǐng)你猜一猜。

找次品的解決方法

小組合作:從5瓶鈣片中找出少裝了的那瓶次品。

(合作要求:用手模擬天平,用5個(gè)學(xué)具當(dāng)鈣片。你們是怎樣稱的?稱了幾次?組長負(fù)責(zé)作好記錄。)

指名匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的回答同步用圖示法板書學(xué)生的操作步驟:

平衡:11次

5(2,2,1)

不平衡:2(1,1) 2次

5(1,1,1,1,1) 1次或2次

從這兒我們可以看出,用天平找次品的方法是多種多樣的。

觀察板書的圖示法,思考:至少稱幾次就一定能找到這個(gè)次品呢?

探索最優(yōu)策略

小組分工合作:用學(xué)具擺一擺并嘗試畫圖表示擺的過程,完成下表。

(合作要求:2名同學(xué)擺學(xué)具,2名同學(xué)用圖示法作記錄,2名同學(xué)分析填表。)

零件個(gè)數(shù)

分成的份數(shù)

每份的個(gè)數(shù)

至少稱幾次就一定能找到這個(gè)次品

指名匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的回答填表并板書:

平衡 3(1,1,1)

9(3,3,3)

不平衡3(1,1,1) 2次

平衡1

9(4,4,1) 平衡2(1,1) 3次

不平衡4(1,1,2)

不平衡1

平衡1

平衡(2,2,1)

9(2,2,2,2,1) 不平衡2(1,1)3次

不平衡2(1,1)

9(1,1,1,1,1,1,1,1,1) 4次

引導(dǎo)觀察:用哪一種方法保證能找出次品需要稱的次數(shù)最少?

小結(jié):平均分成3份去稱,保證能找出次品所需的次數(shù)最少。

解決課始提出的問題,只需7次,讓學(xué)生從強(qiáng)烈的對(duì)比中感受數(shù)學(xué)的魅力。

不能平均分成3份的應(yīng)該怎樣分呢?

全班合作:用圖示法從10個(gè)和11個(gè)零件中找出一個(gè)次品。

(合作要求:將全班所有的小組分成2部分,一部分小組分析從10個(gè)零件中找出一個(gè)次品,另一部分小組分析從11個(gè)零件中找出一個(gè)次品。小組內(nèi)先共同討論出幾種不同的分法,再2人合作選一種(組內(nèi)不重復(fù))用圖示法分析。)

指名匯報(bào),投影展示學(xué)生的分析過程。

引導(dǎo)觀察,感知規(guī)律:一是把待測(cè)物品分成三份;二是要分得盡量平均,能夠均分的就平均分成3份,不能平均分的,也應(yīng)該使多的一份與少的一份只相差1。

你知道這是為什么嗎?你能不能對(duì)這個(gè)規(guī)律作出解釋?

拓展提高

猜測(cè):這種方法在待測(cè)物品的數(shù)量更大時(shí)是否也成立呢?

第135頁做一做:

請(qǐng)你選擇一個(gè)合適的數(shù)來解這道題,獨(dú)立用圖示法分析,驗(yàn)證你的猜測(cè)是否正確。

《找次品》教學(xué)反思

著名的心理學(xué)家布魯納說過這樣一句話:學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。學(xué)生有了興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受、一種愉悅的體驗(yàn)。因此,上課開始,我首先拿出學(xué)生們喜歡的口香糖調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,并與學(xué)生交流:老師這里有3瓶口香糖,要送給今天表現(xiàn)得最出色的同學(xué),不過其中有一瓶已經(jīng)被我吃過了兩片,送給你們肯定不行,你能用什么辦法把它找出來嗎?隨著學(xué)生的回答揭示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容找次品:在生活中常常有這樣一些情況,在一些看似完全相同的物品中混著一個(gè)重量不同的,輕一點(diǎn)或是重一點(diǎn),利用天平能夠快速準(zhǔn)確的把它找出來,我們把這類問題叫做找次品。

讓學(xué)生用五個(gè)圓片代替5瓶口香糖,通過自己動(dòng)手操作,體驗(yàn)從五件物品中找出一件次品的基本方法。隨后,師生小結(jié)出方案。第一種方案:每份分一個(gè),至少需要稱兩次就一定能找出來。第二種方案:有2份分2個(gè),1份分1個(gè),至少需要稱兩次就能找出來。

然后通過從9個(gè)零件中找出一個(gè)輕一些的次品,歸納出找次品的最優(yōu)方法。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師的引導(dǎo)能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的程序、方式、方法、策略等有更進(jìn)一步的了解。所以,本環(huán)節(jié)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生小組合作,在試驗(yàn)、研討的過程中自主探索解決問題的最優(yōu)方法。接下來,在學(xué)生匯報(bào)、交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納出找次品的最優(yōu)策略,一是把待測(cè)物品平均分成3份,這樣次數(shù)最少。

接著呼應(yīng)課前的猜想,從9到27到81到243到729到2187,只需7次就能保證找到次品,學(xué)生從強(qiáng)烈的反差中感受到數(shù)學(xué)的魅力。

為了知識(shí)體系的完整,我讓學(xué)生繼續(xù)自主分析8瓶的找法,當(dāng)數(shù)字不能被平均分成3份時(shí),怎樣分更合理,從均分2份需3次,而分成3、3、2時(shí)只需2次,從而更加清楚均分3份的好處,及盡量均分3份的策略。但因時(shí)間倉促,過程太簡(jiǎn)單,效果受到影響。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇八

“找次品”的教學(xué),旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想,引導(dǎo)學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,運(yùn)用它可有效地分析和解決問題。本節(jié)課以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體,讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察等方式感受解決問題策略的多樣性,在此基礎(chǔ)上,通過辯析、歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問題的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,并從中感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。上完這節(jié)內(nèi)容,我自認(rèn)為這節(jié)課上得還算成功。

一、利用信息資源,激發(fā)探究欲望。

新課的引入,選用美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)火箭升空到火箭突然空中爆炸的視頻,其目的是讓學(xué)生了解事故的原因是由一個(gè)不合格的零件造成的,讓學(xué)生從血的教訓(xùn)中,懂得了次品的危害,領(lǐng)悟到嚴(yán)格檢驗(yàn)的必要性,激發(fā)了學(xué)生想探究找次品的欲望。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活、高于生活、用于生活的理念。

二、開放學(xué)習(xí)空間,提供探究平臺(tái)。

整節(jié)課教師只是提供素材,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案,讓學(xué)生在操作實(shí)踐中,驗(yàn)證自己的方案,展示各種獨(dú)特的想法,在觀察-實(shí)踐-對(duì)比-討論中選擇最優(yōu)的方案,如:學(xué)生從中發(fā)現(xiàn),把待檢的產(chǎn)品分成3份,盡量平均分,若不能平均分3份,每一份的數(shù)量只能相差1,保證找到的次數(shù)是最少的,這個(gè)結(jié)論得出的不是教師給的,而學(xué)生從眾多的方案中,經(jīng)過比較,自悟出來的,這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生思維能力和探究能力,同時(shí)情感態(tài)度與經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀等方面得到進(jìn)一步的提升,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、充分尊重學(xué)生,體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

教師充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用,尊重學(xué)生,相信學(xué)生。在觀看影片、尋找方法、感悟策略、提煉規(guī)律的全過程中,老師講解的很少,只是在知識(shí)關(guān)鍵處引導(dǎo)、點(diǎn)撥、提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn),讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同程度不同的發(fā)展。

文檔為doc格式。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇九

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對(duì)祖國的熱愛之情

1、十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。

1、自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語:歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。

4、范讀課文,學(xué)生說說聽后的感受。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的.速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面),引導(dǎo)觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行,可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。

1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇十

1.通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決這類問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

2.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究興趣。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理的思維過程,歸納出解決問題的最優(yōu)策略。教學(xué)難點(diǎn):觀察歸納“找次品”這類問題的最優(yōu)策略。

課件、簡(jiǎn)易天平、5瓶木糖醇、每生5個(gè)小正方體、實(shí)驗(yàn)記錄表格。

一、創(chuàng)設(shè)情景,初步感知:

(一)、出示問題情境一(用實(shí)物演示)有3瓶一樣的木糖醇,其中1瓶少了3顆,請(qǐng)你想辦法把它找出來。

1、學(xué)生獨(dú)立思考。

2、全班交流。(用課件展示天平模型)教師邊演示邊敘述。結(jié)論:兩瓶可以一次找出次品

(二)、出示問題情境二1、如果在5瓶中呢?利用天平看誰最快把次品找出來。

(1)現(xiàn)在我這里有5瓶口香糖,其中1瓶少了3片,你能想辦法找把它找出來嗎?

(2)學(xué)生小組合作

師提示:大家可以拿出小正方體,用手摸擬天平擺擺看

(4)師質(zhì)疑:稱1次能找到嗎?一定能找到嗎?稱2次呢?

(5)師小結(jié):從5瓶口香糖中找次品,用天平只需要稱2次就一定能找到。

(板書:5瓶稱2次)

二、深入探究,尋找規(guī)律:

在9瓶木糖醇中,有一瓶是次品,(次品輕一些)用天平稱,稱幾次就保證能找出次品來?

1、小組合作,討論,交流,并完成以下表格:

木糖醇的總數(shù)

分成的份數(shù)

每份的數(shù)量

保證能找出次品

需要稱的次數(shù)9 3 4、4、1

3 9 3 3、3、3

2 9 5 2、2、2、2、1

3 9 9 1、1、1、1、1、1、1、1、1 4 2、全班交流,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),優(yōu)化方法。結(jié)論:九瓶也只要兩次可以保證找出次品最優(yōu)策略:1、把待測(cè)物品分成三份。2、盡量平均分,不能均分的,也應(yīng)該使多的一份與少的一份只相差1。

三、智慧沖浪,提升思維。

2、書本做一做

(2)如果是11瓶呢?又需要稱多少次才能保證找到次品呢?

師小結(jié):兩種方法都很有道理,如果是我會(huì)選第一種,因?yàn)樗咏殖?份。這個(gè)方法到底是不是一定成立呢?大家不妨課后再舉更大的數(shù)據(jù)來試試驗(yàn)證。

四、師小結(jié):

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇十一

能夠借助紙筆對(duì)“找次品”問題進(jìn)行分析,歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略,經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過程。

讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

重點(diǎn)能夠借助紙筆對(duì)“找次品”問題進(jìn)行分析。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)。

難點(diǎn)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練。

創(chuàng)境激疑(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

出示3組圖片,前兩組圖中有一個(gè)次品,找出來,說根據(jù)。

2.師:在我們的日常生活中,也常常有這樣的情況,有些物品看起來完全一樣,但事實(shí)上重量不同,要么重一點(diǎn)要么輕一點(diǎn)的次品,混在合格產(chǎn)品里面。這節(jié)課我們就一起來研究如何“找次品”。(板書:找次品)。

合作探究(二)初步認(rèn)識(shí)“找次品”基本原理。

1.出示鈣片提出問題:這里有3瓶鈣片,其中有一瓶少了3粒,你能用什么辦法把它找出來嗎?師:對(duì),我們可以用天平來幫忙找出次品。

(三)初步認(rèn)識(shí)“找次品”的基本解決方法。

1.老師又拿來了兩瓶鈣片,和前面的三盒混在一起,你還能用天平將那盒少了兩粒的鈣片找出來嗎?小組討論:

(1)你把待測(cè)物品分成幾份?每份是多少?

(2)假如天平平衡,次品在哪里?

(3)假如天平不平衡,次品又在哪里?

(4)至少稱幾次就一定能找出次品來?

2.老師在投影上演示,邊演示邊講。

(四)從多種方法中,尋找“找次品”的最佳方案。

“剛才大家都很聰明,都能在幾盒鈣片里找出輕的那盒次品來,那如果有的次品是比較重一些的,那你又能不能把它找出來呢?”

2、讓學(xué)生分析討論。

(2)匯報(bào)交流。

總結(jié)這樣看來在利用天平找次品的時(shí)的最好方法:一是把待測(cè)物品分成三份;二是要分得盡量平均。

作業(yè)布置第113頁練習(xí)二十七,第1題、第2題、第4題。

第114頁練習(xí)二十七,第5題、第6題。

板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角。

一是把待測(cè)物品分成三份;

二是要分得盡量平均。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇十二

《找次品》是屬于一節(jié)思維訓(xùn)練課,以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體,讓學(xué)生通過觀條、試驗(yàn)明白解決問題的多樣性,體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化方法解決問題的有效性,主要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)和邏輯推理能力,同時(shí)掌握找次品的最優(yōu)方法。本節(jié)課先分析從3瓶鈣片中找一個(gè)次品的方法和次數(shù),初步認(rèn)識(shí)找次品的基本方法,然后再來分析在9個(gè)零件中找一個(gè)次品的方法和次數(shù),進(jìn)行優(yōu)化,并且延伸到10、11蟲個(gè)零件怎么分。教材雖然給我們提供了一個(gè)基本教學(xué)思路,但是教學(xué)過程如何展開,優(yōu)化在什么時(shí)候妥當(dāng)還需要教師充分地備好課。

充分的動(dòng)手操作和課件直觀演示是學(xué)生分析找次品次數(shù)的基礎(chǔ)。本節(jié)課是屬于思維訓(xùn)練課,所以難度較大,比較抽象,學(xué)生學(xué)起來會(huì)有困難,特別是對(duì)學(xué)習(xí)能力中下的學(xué)生。這節(jié)課我給每個(gè)學(xué)生提供了學(xué)具,讓學(xué)生借學(xué)具模擬稱一稱,并小組交流方法,同學(xué)間相互幫助,讓學(xué)生都能理解找次品的基本方法和基本原理,為接下來符號(hào)化分析稱的過程打下了基礎(chǔ)。課堂上還有一部分同學(xué)一直很“安靜”,那就是他們的思維根本就沒有調(diào)動(dòng)起來。本節(jié)課中教師力圖滲透一些基本的學(xué)習(xí)方法,如觀察、比較、分析、猜測(cè)等方法始終貫穿著整節(jié)課。我覺得,如果單單讓學(xué)生獲得一些有關(guān)找次品的知識(shí)似乎意義不大,而日常生活中的很多問題也不可能在一節(jié)課中一一認(rèn)識(shí),只有具備了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆樂于探索的心,才能更多更好地學(xué)。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇十三

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”

1.通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決這類問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

2.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究興趣。

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理的活動(dòng)過程,體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

觀察歸納“找次品”這類問題的最優(yōu)策略。

學(xué)生4人一組;多媒體課件;立體圖形。

在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前我想考考大家的眼里,要不要挑戰(zhàn)一下?(幻燈片出示內(nèi)容)。

1、師:請(qǐng)找出不同類的一項(xiàng)。

(用手掂一掂、用稱稱)。

3、師:用手一定能掂出來次品嗎?(不一定)為什么不能?(相差太少的就掂不出來了)那最好的辦法是什么?(用天平秤)。

4、師:好今天老師就跟大家一起學(xué)習(xí)利用天平找次品的方法。

1、師:用二種方法都能只需一次第一次就能找到次品,這種幾率大不大?(不大)遇到這種情況我們?cè)撛趺崔k?我們應(yīng)該做好最壞的打算。

2、師:在這里老師用提醒你了(幻燈片提示:當(dāng)我們選用一種方法來分析和研究問題時(shí),應(yīng)注意那可能出現(xiàn)的結(jié)果考慮全面,才能得出正確的'結(jié)論。)也就是說,我們想要保證找到次品(板書:保證)就一定要找出至少需要的次數(shù)。(板書:至少。)。

1、師:我想問問同學(xué)們那些物品的個(gè)數(shù)能一次找出次品?(2個(gè))3個(gè)呢?

我現(xiàn)在就準(zhǔn)備了三個(gè)盒子,其中一個(gè)是次品盒,質(zhì)量比較輕誰能幫我找出這個(gè)次品盒?

3(1、1、1)一次,3(1、2)行嗎?

2、師:我們?cè)诜Q重的時(shí)候要保證天平兩邊數(shù)量相等,才能找到次品盒。(天平左右兩盤物體數(shù)量相等)。

3、師:現(xiàn)在我每個(gè)盒子里都有九個(gè)球,有一個(gè)是次品球,質(zhì)量比較輕,請(qǐng)問如何找次品球?分組討論把那么的方法寫在答題卡上。

物品個(gè)數(shù)怎么分稱第一次確定幾個(gè)正品稱幾次一定找到次品。

99(1、1、1、1、1、1、1、1、1)24。

94(2、2、2、2、1)43。

93(4、4、1)53。

93(3、3、3)62。

4、師:請(qǐng)觀察這幾種方法,你認(rèn)為那一種方法最好?

6、師小結(jié):通過兩個(gè)例題,我們明白在找物品的次品時(shí),把檢測(cè)的物品平均分成3份是最好的。

7、師:那誰能告訴我,剛才咱們是從幾個(gè)球里面找出來的次品球?(27個(gè))。

我現(xiàn)在有27個(gè)球,用咱們剛才總結(jié)出來的方法,該如何找出次品球?

27(9、9、9)9(3、3、3)3(1、1、1)。

8、81個(gè)球能至少秤幾次能保證找出次品球?

1、師:那么8個(gè)呢?物品個(gè)數(shù)和前幾個(gè)數(shù)字有什么區(qū)別?(不能平均分成3份。)。

2、師:請(qǐng)把你設(shè)計(jì)的方案寫在表格中。

(獨(dú)立完成,口頭匯報(bào)設(shè)計(jì)方案。)。

生反饋設(shè)計(jì)方案。

物品個(gè)數(shù)怎么分稱第一次確定幾個(gè)正品稱幾次一定找到次品。

88(4、4、0)43。

88(3、3、2)62。

4、師小結(jié):所以我們?cè)谡椅锲分械拇纹窌r(shí),只要把物品平均分成3份,如果不能平均分成3份,就盡量平均分成3份。也就是最多的份數(shù)與最少的份數(shù)的個(gè)數(shù)只差1個(gè)。就能用最快的方法一定把次品找出來。

用學(xué)到的方法解決從6、7、8、12個(gè)物體中至少幾次能保證找出次品。(實(shí)物演示)。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇十四

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。

2.學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

3.感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

2.觀察歸納“找次品”這類問題的最優(yōu)策略。

課件、圓片(三角形)

(一)游戲?qū)耄鲂抡n

師:上課之前,老師想和大家做一個(gè)游戲,考考大家的眼力,你們?cè)敢鈫?

生:愿意。

師:(課件出示圖片)請(qǐng)找出下面兩幅圖的不同。

學(xué)生匯報(bào)

生1:第一幅圖c處不同。

生2:第二幅圖c處不同。

學(xué)生討論,匯報(bào)

生:可以用天平稱一稱,少了兩顆口香糖的那瓶應(yīng)該略輕一些,把這兩瓶口香糖分別放在天平的左右兩邊,天平向上的一面就是少了兩顆口香糖的那瓶。

師:你說的很好!在生活中常常有這樣的情況,在一些看似完全相同的物品中混著一個(gè)質(zhì)量不同(輕一些或是重一些)的物品,需要用天平把它找出來,像這一類問題我們把它叫做找次品。這節(jié)課我們就來研究《找次品》(板書課題)

(二)探究新知

1.從三瓶中找到次品

生:用天平找。

師:不錯(cuò),依然用天平來幫助我們找到次品。

提示:

(1)你把待測(cè)物品分成幾份?每份是多少?

(2)假如天平平衡,次品在哪里?

(3)假如天平不平衡,次品又在哪里?

生:可以把待測(cè)物品分成3份,每份有1個(gè)。假如天平平衡,剩下的就是次品,如果天平不平衡,天平上升的一側(cè)是次品。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師課件演示。

2.從五瓶中找到次品

師:同學(xué)們太厲害了。老師又拿來了兩盒口香糖,和前面的三盒混在一起,你還能用天平將那盒吃了兩粒的口香糖找出來嗎?(課件出示)

同桌合作完成,匯報(bào)

生1:可以把這5瓶口香糖分成5份,每份是1瓶,分別標(biāo)上1~5號(hào),先拿出1號(hào)和2號(hào)稱,如果天平不平衡,輕的一側(cè)就是次品;如果天平平衡,稱3號(hào)和4號(hào),同樣,如果天平不平衡,輕的一側(cè)是次品;如果天平平衡,那么5號(hào)是次品。

師:你說的很完整。如果按照你這樣稱,至少需要稱幾次?生1:至少需要稱2次。

師:還有沒有不同的方法?

生2:我們把這5瓶口香糖分成3份,有兩份中有兩瓶,一份中有一瓶。現(xiàn)在天平的左邊和右邊分別放上2瓶口香糖,如果天平平衡,則剩下的那瓶就是次品;如果天平不平衡,看哪一面輕,把輕的這側(cè)的兩瓶口香糖再分別放入天平的兩側(cè),輕的一側(cè)就是次品。至少需要稱2次。

3.探究從多種方法中“找次品”的最佳方案。

讓生自己審題,并找出重點(diǎn)、關(guān)鍵的詞語,課件用點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)詞語:次品重、至少、一定。

根據(jù)學(xué)生的回答,課件演示

師:在9個(gè)物體中,我們要找到次品就有4種方法,如果待測(cè)物體更

生:第三種方法最快,只稱了兩次就找到了次品。

師:這種方法我們是分成了幾份?怎么分的?

生:平均分成了3份。

師:是否所有的次品都可以平均分成3份嗎?如果不是怎么辦?生:不能平均分成3份的時(shí)候,要分得盡量平均。

師:很好,就像前面我們從5個(gè)產(chǎn)品中找次品一樣,可以把它分成三

份,并且要盡量分得平均。

(三)鞏固練習(xí)

1.如果零件是10個(gè),你認(rèn)為怎樣分最好?學(xué)生思考后回答,10(3,3,4)如果零件是11個(gè)呢?11(4,4,3)

2.數(shù)學(xué)書136頁第2題。

(四)總結(jié)

師:這節(jié)課我們主要是學(xué)了如何找次品,那找次品的最好方法是什么?(課件出示)“同學(xué)們這節(jié)課上得不錯(cuò),其實(shí)在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題,希望同學(xué)們多觀察、多思考,從而發(fā)現(xiàn)更多知識(shí)。”

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇十五

1.能夠借助紙筆對(duì)“找次品”問題進(jìn)行分析,歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略,經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過程。

2.以“找次品”為載體,讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

能夠借助紙筆對(duì)“找次品”問題進(jìn)行分析。

教學(xué)難點(diǎn)。

解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

教學(xué)過程。

(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

出示3組圖片,前兩組圖中有一個(gè)次品,找出來,說根據(jù)。

2.師:在我們的日常生活中,也常常有這樣的情況,有些物品看起來完全一樣,但事實(shí)上重量不同,要么重一點(diǎn)要么輕一點(diǎn)的次品,混在合格產(chǎn)品里面。這節(jié)課我們就一起來研究如何“找次品”。(板書:找次品)。

(二)初步認(rèn)識(shí)“找次品”基本原理。

師:對(duì),我們可以用天平幫忙找出次品。

2.讓生根據(jù)討論題同桌互相說說方法。

3.學(xué)生匯報(bào)方案并上臺(tái)邊講邊在天平演示。

師據(jù)生回答板:3(1,1,1)1次。

(三)初步認(rèn)識(shí)“找次品”的基本解決方法。

小組討論:

(1)你把待測(cè)物品分成幾份?每份是多少?

(2)假如天平平衡,次品在哪里?

(3)假如天平不平衡,次品又在哪里?

(4)至少稱幾次就一定能找出次品來?

2.老師在投影上演示,邊演示邊講。

(四)從多種方法中,尋找“找次品”的最佳方案。

“剛才大家都很聰明,都能在幾盒口香糖里找出輕的那盒次品來,那如果有的次品是比較重一些的,那你又能不能把它找出來呢?”

2、讓學(xué)生分析討論。

(2)匯報(bào)交流。

(五)拓展應(yīng)用。

1.有7瓶藥片,其中1瓶中少2片,你能設(shè)法把它找出來嗎?

2.有15盒巧克力派,其中1盒中少3塊,設(shè)法把它找出來。

(六)總結(jié)。

這樣看來在利用天平找次品的時(shí)的最好方法:一是把待測(cè)物品分成三份;二是要分得盡量平均。

(七)作業(yè)布置。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇十六

數(shù)學(xué)廣角找次品(教材第112頁的內(nèi)容及第113~114頁練習(xí)二十七第2~6題)。

1、知識(shí)與能力:通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受優(yōu)化思想。

2、過程與方法:嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,同時(shí)培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神。

通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受優(yōu)化思想。

嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。

課件、小黑板等。

小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

了解天平的工作原理后,會(huì)正確使用天平解決問題。

二、新課講授。

1、提出問題。

(2)獨(dú)立思考。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽假想,積極發(fā)言。

2、自主探索。

(2)先獨(dú)立思考,再小組交流。

(3)全班匯報(bào)。

利用推理:把9個(gè)零件分成3份,每份分別是3個(gè),3個(gè),3個(gè)。天平兩邊各放3個(gè),天平平衡,則次品在另3個(gè)零件中,再從3個(gè)中拿出2個(gè),在天平兩端各放1個(gè),天平平衡,剩下一個(gè)零件是次品;如果第一次稱量中,天平不平衡,次品零件在重的3個(gè)當(dāng)中,拿出其中兩個(gè),在天平兩端各放一個(gè)。如果平衡,則剩下一個(gè)是次品,如果不平衡,則重的那個(gè)是次品。

(4)你還有什么其他方法嗎?

三、課堂作業(yè)。

1、完成教材112頁做一做。

學(xué)生在小組中討論交流,共同完成。

2、完成教材第113~114頁練習(xí)二十七的第2~6題。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了稍復(fù)雜的找次品問題,你收獲是什么?

五、課后作業(yè)。

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找次品》通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決這類問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。下面給大家分享數(shù)學(xué)廣......

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇十七

二胡獨(dú)奏曲《賽馬》是小學(xué)音樂第五冊(cè)中的一首聆聽曲目。音樂結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的三段體。樂曲描寫蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面。它以二胡這種獨(dú)特的民族樂器,表現(xiàn)了賽馬時(shí)那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場(chǎng)面。聽來使人仿佛置身于駿馬在草原上狂奔的情景中,令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏,對(duì)遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住,同時(shí)也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對(duì)草原、對(duì)生活的無比熱愛。樂曲有三個(gè)部分組成,第一段音樂熱烈奔放,刻畫了賽馬場(chǎng)上馬兒飛奔的沸騰場(chǎng)景,第二段音樂抒發(fā)了人們?cè)诠?jié)日賽馬的歡樂情緒,第三段是第一段的部分再現(xiàn),使賽馬場(chǎng)面又一次呈現(xiàn)在人們眼前。

在本課教學(xué)中,我以律動(dòng)引發(fā)學(xué)生的興趣,體驗(yàn)樂曲,幫助學(xué)生理解樂曲內(nèi)容;以打擊樂器的伴奏來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂元素的感悟,以及培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的習(xí)慣。

整個(gè)教學(xué)過程以總分總的形式展開。首先是了解草原文化,初聽樂曲,感受基本情緒,并認(rèn)識(shí)演奏的樂器二胡。然后分段細(xì)聽,第一段著重從律動(dòng)出發(fā),旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,并了解樂曲基調(diào),加上簡(jiǎn)單聲勢(shì);第二段在律動(dòng)之外,又加上打擊樂器的伴奏,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂,并與所聽到的音樂進(jìn)行交流;打擊樂器的節(jié)奏進(jìn)行變化后延入到第三樂段,實(shí)現(xiàn)比賽快到終點(diǎn)時(shí)的氣氛與前幾段的比較,并加入人聲的節(jié)奏,重現(xiàn)賽場(chǎng)的白熱化。最后,總體感受樂曲,把律動(dòng)與聲勢(shì)結(jié)合起來。

在教學(xué)過程中始終抓住聽,并嘗試培養(yǎng)學(xué)生好的聆聽習(xí)慣,從細(xì)處入手,努力與本課的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)靠攏。

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找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇十八

“找次品”是人教版教材五年級(jí)下冊(cè)(數(shù)學(xué)廣角)的內(nèi)容,旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想,培養(yǎng)推理能力,讓學(xué)生蔥粉感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,運(yùn)用它可有效地分析和解決問題。教材以“找次品”這一探索性操作活動(dòng)為載體,讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等方式感受解決問題策略的多樣性,在此基礎(chǔ)上,通過歸納、推理等方式體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。

“找次品”問題是學(xué)生從未接觸過的、需要重新建構(gòu)的內(nèi)容,學(xué)生會(huì)有新鮮感和探索求知的欲望。但對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言,它又是一個(gè)高難度的充滿挑戰(zhàn)的內(nèi)容,因此部分同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的困難。

本課的教學(xué)內(nèi)容比較多,學(xué)習(xí)這些內(nèi)容需要比較高的思維水平。如何讓學(xué)生正在地參與課堂的探究活動(dòng)、解決問題并在此過程中感悟發(fā)現(xiàn)規(guī)律呢?我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐探索。

1.通過觀察與操作,猜想驗(yàn)證和推理,體驗(yàn)找次品方法的多樣化和最優(yōu)化,發(fā)現(xiàn)和理解“把物品總數(shù)平均分成三份來稱,保證找出次品的次數(shù)會(huì)最少”。

2.通過找次品的探究活動(dòng),滲透“化歸”和“優(yōu)化”的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)合情推理能力,提高表達(dá)交流的能力,養(yǎng)成全面思考的習(xí)慣。

3.經(jīng)歷由直觀演示操作逐步到邏輯推理抽象概括,體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美和神奇魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

探索出找次品方法的多樣化和最優(yōu)化方法,理解和體會(huì)最優(yōu)方案的特點(diǎn)。

1.能夠用簡(jiǎn)明的方法記錄找次品的思維過程。

2.在觀察、比較中初步體會(huì)找次品最優(yōu)方案的特點(diǎn)。

紙質(zhì)天平、棋子、操作記錄單、課件。

摸獎(jiǎng)游戲。

1.課件:從8個(gè)笑臉中摸一個(gè)獎(jiǎng)品(從8個(gè)中摸中一個(gè)真不容易)。

師:要使中獎(jiǎng)容易些,你會(huì)增加笑臉的個(gè)數(shù),還是減少笑臉的`個(gè)數(shù)?

2.從4個(gè)笑臉中摸獎(jiǎng)(體會(huì)更容易中獎(jiǎng))。

3.從2個(gè)笑臉中摸獎(jiǎng)(體會(huì)“保證”意義)。

師:要保證中獎(jiǎng),我們得摸幾次?

師:你知道3月15日是什么日子嗎?(消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日)。

師:在315晚會(huì)上老師看到這樣一則新聞:(課件出示)。

一些不法商人往黃金里加金屬銥冒充千足金來銷售,加銥后的黃金用肉眼無法辨別,但重量會(huì)增加。

(你了解了哪些信息?)。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇十九

1、能夠借助紙筆對(duì)“找次品”問題進(jìn)行分析,歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略,經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過程。

2、以“找次品”為載體,讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

3、感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決。

實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

尋找用天平找次品的“最優(yōu)化”方案。

知識(shí)的拓展及用最優(yōu)方法解決生活中的問題。

卡片、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題。

(播放視頻)你從中了解到了什么信息?猜猜看,有可能是什么原因造成的。

二、自主探索、合作交流。

師:(出示天平)同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)老朋友,他是?(天平)記得嗎?我們?cè)趯W(xué)習(xí)方程的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了。他在今天我們的學(xué)習(xí)中起到了重要的作用。

(1)初步認(rèn)識(shí)天平。

(2)學(xué)習(xí)例1。

師:大家平時(shí)愿意幫助別人嗎?老師遇到一個(gè)問題,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

2.師:有個(gè)小朋友身體缺鈣,買了3瓶鈣片,(出示三個(gè)鈣片)其中有。

1瓶吃掉了幾粒,這瓶比其他的要怎么樣?(輕一些)這個(gè)小朋友不注意將這瓶藥和另外兩瓶混在了一起。怎樣才能幫我把這個(gè)次品找出來?。

學(xué)生介紹各種方法。(可以數(shù)數(shù),用手掂一掂,用天平稱)。

3.師:大家?guī)兔φ业搅诉@么多方法解決問題,你認(rèn)為哪種方法好,為什么?

(2)獨(dú)立思考,有一定思維結(jié)果的時(shí)候組織小組交流。指導(dǎo)學(xué)生在交流中比較方法。

(3)師質(zhì)疑:不進(jìn)行實(shí)際稱,你能利用天平的平衡原理表示出找次品的過程嗎?

在天平兩端各放一瓶,根據(jù)天平是否平衡來判斷哪一瓶是少的。如果天平平衡,說明剩下的一瓶就是少的;如果天平不平衡,說明上揚(yáng)的一端是少的。

(4)小結(jié):在生活中常常有這樣一些情況,在一些看似完全相同的物品中混著一個(gè)重量不同的,輕一點(diǎn)或是重一點(diǎn),利用天平能夠快速準(zhǔn)確地把它找出來,我們把這類問題叫做找次品。(板書課題:找次品)。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇二十

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,提高課堂效率,數(shù)學(xué)教研提倡嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí),以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

1、 因式分解的重點(diǎn)是因式分解的四種基本方法,難點(diǎn)是靈活應(yīng)用這四種方法。

2、 分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算,難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

3、 數(shù)的開方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法,難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數(shù)的概念。

4、 二次根式的重點(diǎn)是二次根式 的化簡(jiǎn)與計(jì)算,難點(diǎn)是正確理解和運(yùn)用公式

5、 三角形的重點(diǎn)是三角形的性質(zhì),全等三角形的性質(zhì)與判定,難點(diǎn)是推理入門。

6、 四邊形的`重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對(duì)稱。

7、 相似形的重點(diǎn)是相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理及平行線段之間比的相等關(guān)系。

1、加強(qiáng)教學(xué)技能, 面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2、主動(dòng)理性學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn),打造高效課堂。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次,使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、 課后輔導(dǎo)實(shí)行動(dòng)態(tài)分層,及時(shí)輔導(dǎo)。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇二十一

知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)生通過修改病例,明白了什么才是好詞、好句、好文章并運(yùn)用到實(shí)踐寫作文。

過程與方法目標(biāo):總結(jié)規(guī)律,動(dòng)手寫習(xí)作,讓學(xué)生明白如何修改作文,如何寫好作文。

情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo):在老師鼓勵(lì)、引導(dǎo)下課堂處于師生、生生合作學(xué)習(xí)的情緒高漲的氛圍之中。

1、修改病例作文。

2、總結(jié)寫人作文的規(guī)律及完成一篇習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備一篇典型的寫人病例作文。(有條件的發(fā)給每生人手一份或多媒體課件投影)

一、談話導(dǎo)入

師:同學(xué)們,在你們的身邊有人嗎?

生:有。

師:有你熟悉的人嗎?誰?

生:我的爸爸、媽媽……

師:有你喜歡、討厭、敬佩的人嗎?(提問的過程側(cè)重讓學(xué)困生回答)

在課的開頭通過簡(jiǎn)單易答的提問式談話能激起學(xué)生開口說話,樹立對(duì)課的興趣。多提問學(xué)困生既不忽視他們,也換回他們一起跟著老師的思路走。為下面的作文作鋪墊。

二、修改病例,總結(jié)規(guī)律

師:同學(xué)們說了很多你身邊的人,今天我們就來學(xué)習(xí)寫人的作文。板課題:學(xué)習(xí)寫人作文

在學(xué)習(xí)寫人的作文之前讓我們先看看這位小朋友的作文。(出示病例作文)

(一)全班齊讀病例作文。

師:同學(xué)們讀完這篇作文有何感覺?

示意學(xué)生先認(rèn)真看不要急著說話。指名班上朗讀較好的學(xué)生再把病例作文讀一遍,并向?qū)W生提要求:認(rèn)真傾聽同學(xué)讀,把你認(rèn)為有毛病的地方或優(yōu)美的句子用你喜歡的方式作記號(hào)。

(二)指名朗讀病例作文。

1、課堂交流,指名交流

a、聽完后根據(jù)本班的實(shí)際情況斟酌給學(xué)生一定的'修改時(shí)間。并引導(dǎo)學(xué)生可帶著這樣的問題去修改"原來怎么寫的--現(xiàn)在怎么修改--你為什么這樣修改"的順序說出自己修改的過程和理由。

b、修改的同時(shí)也可以說說你認(rèn)為寫得好的地方,可按"原來怎么寫的--你覺得好在哪里"的順序說出自己的理由。

2、總結(jié)規(guī)律

寫人作文的注意事項(xiàng),即1、擬個(gè)什么樣的題目,可按人物性格特點(diǎn)擬題如:調(diào)皮的××、愛哭的××、幽默的××;也可按人物品質(zhì)特點(diǎn)擬題如:堅(jiān)強(qiáng)的××、勤奮學(xué)習(xí)的××等方式來擬題。2、寫人作文就是通過記敘與所寫的人物緊密相關(guān)的典型事件來表現(xiàn)人物的某些特點(diǎn)或優(yōu)秀品質(zhì)的文章,與寫事的文章一樣都寫到事但不同的是寫事是通過事情說明道理而寫人是通過事情來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。

寫人的一般規(guī)律:a、要抓住具體的事寫人,可以是"一人一事一品質(zhì)"也可以是"一人多事一品質(zhì)"或"一人多事多品質(zhì)";b、要抓住人物的外貌、語言、行為、心理等描寫來反映人物的特點(diǎn)。

一篇好作文的條件

1、有童真、童趣;

2、想象力豐富;

3、有真情實(shí)感;

4、細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神;

5、巧妙運(yùn)用修辭手法;

6、題材新穎等。

三、構(gòu)思起草,寫作文

同學(xué)們?cè)谀銈兩磉呌泻芏嗳耍渲邪涯阕钕敫嬖V老師的那個(gè)人按照總結(jié)出來的方

法寫下來給老師看。學(xué)生寫作,教師巡視,對(duì)寫作文有困難的學(xué)生及時(shí)予以解決、指導(dǎo)。

四、學(xué)生自行修改和交換修改習(xí)作。

五、全班交流評(píng)出最佳習(xí)作在班上范讀,激勵(lì)成就感。

以上的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出在以下幾方面:

1、自主性。學(xué)生是習(xí)作的主人,教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在如何啟發(fā)學(xué)生樂意寫和學(xué)會(huì)寫上。從以上作文教學(xué)設(shè)計(jì)來看,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主修改、自主總結(jié)規(guī)律、自主領(lǐng)悟?qū)懛ā⒆灾鬟x擇作文素材、自主評(píng)賞過程。并且,整節(jié)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了全體參與。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在激發(fā)、維持、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作興趣上,從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的和諧共振。

2、規(guī)律性。小學(xué)作文教學(xué)必須遵循小學(xué)生習(xí)作的認(rèn)知規(guī)律。以上作文教學(xué)設(shè)計(jì),從"師生共同評(píng)析病例作文--師生共同總結(jié)--學(xué)生深入實(shí)踐動(dòng)筆寫作--修改習(xí)作--評(píng)賞習(xí)作"幾個(gè)環(huán)節(jié)的縱向聯(lián)系來看,既符合辯證唯物主義"實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐一再認(rèn)識(shí)"的認(rèn)識(shí)論原理。

3、開放性:從"學(xué)生修改病例--構(gòu)思起草--評(píng)賞習(xí)作"這幾個(gè)環(huán)節(jié),老師只是課堂紀(jì)律的維持者,學(xué)生是課堂的主宰者,應(yīng)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到的:為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文。這是新課程呼喚作文教學(xué)的開放性。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇二十二

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”

1.通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決這類問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

2.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究興趣。

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理的活動(dòng)過程,體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

觀察歸納“找次品”這類問題的最優(yōu)策略。

學(xué)生4人一組;多媒體課件;立體圖形。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

(用手掂一掂、用稱稱)。

3、師:用手一定能掂出來次品嗎?(不一定)為什么不能?(相差太少的就掂不出來了)那最好的辦法是什么?(用天平秤)。

4、師:好今天老師就跟大家一起學(xué)習(xí)利用天平找次品的方法。

二、初步感知、尋找方法。

師:現(xiàn)在我就以次品鈣片入手,誰能用你自己的方法用天平稱吃出次品?

物品個(gè)數(shù)怎么分稱完第一次確定幾個(gè)正品稱幾次一定找到次品。

53(2、2、1)32。

55(1、1、1、1、1)22。

二、初步感知、尋找方法。

1、師:用二種方法都能只需一次第一次就能找到次品,這種幾率大不大?(不大)遇到這種情況我們?cè)撛趺崔k?我們應(yīng)該做好最壞的打算。

2、師:在這里老師用提醒你了(幻燈片提示:當(dāng)我們選用一種方法來分析和研究問題時(shí),應(yīng)注意那可能出現(xiàn)的結(jié)果考慮全面,才能得出正確的結(jié)論。)也就是說,我們想要保證找到次品(板書:保證)就一定要找出至少需要的次數(shù)。(板書:至少。)。

三、自主探究、方法多樣。

1、師:我想問問同學(xué)們那些物品的個(gè)數(shù)能一次找出次品?(2個(gè))3個(gè)呢?

我現(xiàn)在就準(zhǔn)備了三個(gè)盒子,其中一個(gè)是次品盒,質(zhì)量比較輕誰能幫我找出這個(gè)次品盒?

3(1、1、1)一次,3(1、2)行嗎?

2、師:我們?cè)诜Q重的時(shí)候要保證天平兩邊數(shù)量相等,才能找到次品盒。(天平左右兩盤物體數(shù)量相等)。

3、師:現(xiàn)在我每個(gè)盒子里都有九個(gè)球,有一個(gè)是次品球,質(zhì)量比較輕,請(qǐng)問如何找次品球?分組討論把那么的方法寫在答題卡上。

物品個(gè)數(shù)怎么分稱第一次確定幾個(gè)正品稱幾次一定找到次品。

99(1、1、1、1、1、1、1、1、1)24。

94(2、2、2、2、1)43。

93(4、4、1)53。

93(3、3、3)62。

4、師:請(qǐng)觀察這幾種方法,你認(rèn)為那一種方法最好?

6、師小結(jié):通過兩個(gè)例題,我們明白在找物品的次品時(shí),把檢測(cè)的物品平均分成3份是最好的。

7、師:那誰能告訴我,剛才咱們是從幾個(gè)球里面找出來的次品球?(27個(gè))。

我現(xiàn)在有27個(gè)球,用咱們剛才總結(jié)出來的方法,該如何找出次品球?

27(9、9、9)9(3、3、3)3(1、1、1)。

8、81個(gè)球能至少秤幾次能保證找出次品球?

四、拓展提高,優(yōu)化方案。

1、師:那么8個(gè)呢?物品個(gè)數(shù)和前幾個(gè)數(shù)字有什么區(qū)別?(不能平均分成3份。)。

2、師:請(qǐng)把你設(shè)計(jì)的方案寫在表格中。

(獨(dú)立完成,口頭匯報(bào)設(shè)計(jì)方案。)。

生反饋設(shè)計(jì)方案。

物品個(gè)數(shù)怎么分稱第一次確定幾個(gè)正品稱幾次一定找到次品。

88(4、4、0)43。

88(3、3、2)62。

4、師小結(jié):所以我們?cè)谡椅锲分械拇纹窌r(shí),只要把物品平均分成3份,如果不能平均分成3份,就盡量平均分成3份。也就是最多的份數(shù)與最少的份數(shù)的個(gè)數(shù)只差1個(gè)。就能用最快的方法一定把次品找出來。

五、鞏固發(fā)展:

用學(xué)到的方法解決從6、7、8、12個(gè)物體中至少幾次能保證找出次品。(實(shí)物演示)。

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇二十三

一、教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。

2.學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

3.感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

2.觀察歸納“找次品”這類問題的最優(yōu)策略。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、圓片(三角形)。

(一)游戲?qū)耄鲂抡n。

師:上課之前,老師想和大家做一個(gè)游戲,考考大家的眼力,你們?cè)浮?/p>

意嗎?

生:愿意。

師:(課件出示圖片)請(qǐng)找出下面兩幅圖的不同。

學(xué)生匯報(bào)。

生1:第一幅圖c處不同。

生2:第二幅圖c處不同。

師:同學(xué)們可真厲害!這么快就找到了兩幅圖中的不同之處。現(xiàn)在有。

學(xué)生討論,匯報(bào)。

生:可以用天平稱一稱,少了兩顆口香糖的那瓶應(yīng)該略輕一些,把這。

兩瓶口香糖分別放在天平的左右兩邊,天平向上的一面就是少了兩顆口香糖的那瓶。

師:你說的很好!在生活中常常有這樣的情況,在一些看似完全相同。

的.物品中混著一個(gè)質(zhì)量不同(輕一些或是重一些)的物品,需要用天平把它找出來,像這一類問題我們把它叫做找次品。這節(jié)課我們就來研究《找次品》(板書課題)。

(二)探究新知。

1.從三瓶中找到次品。

師:剛才同學(xué)們很快的從兩瓶中找到了次品,如果老師這兒有三盒口。

盒糖,其中有一盒是少了兩粒的,你有什么辦法幫忙將它找出來嗎?

生:用天平找。

師:不錯(cuò),依然用天平幫助我們找到次品。提示:(1)你把待測(cè)物。

品分成幾份?每份是多少?(2)假如天平平衡,次品在哪里?

(3)假如天平不平衡,次品又在哪里?

生:可以把待測(cè)物品分成3份,每份有1個(gè)。假如天平平衡,剩下的。

就是次品,如果天平不平衡,天平上升的一側(cè)是次品。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師課件演示。

2.從五瓶中找到次品。

師:同學(xué)們太厲害了。老師又拿來了兩盒口香糖,和前面的三盒混在一起,你還能用天平將那盒吃了兩粒的口香糖找出來嗎?(課件出示)。

同桌合作完成,匯報(bào)。

生1:可以把這5瓶口香糖分成5份,每份是1瓶,分別標(biāo)上1~5號(hào),

先拿出1號(hào)和2號(hào)稱,如果天平不平衡,輕的一側(cè)就是次品;如果天平平衡,稱3號(hào)和4號(hào),同樣,如果天平不平衡,輕的一側(cè)是次品;如果天平平衡,那么5號(hào)是次品。

師:你說的很完整。如果按照你這樣稱,至少需要稱幾次?生1:至少需要稱2次。

師:還有沒有不同的方法?

生2:我們把這5瓶口香糖分成3份,有兩份中有兩瓶,一份中有一。

瓶。現(xiàn)在天平的左邊和右邊分別放上2瓶口香糖,如果天平平衡,則剩下的那瓶就是次品;如果天平不平衡,看哪一面輕,把輕的這側(cè)的兩瓶口香糖再分別放入天平的兩側(cè),輕的一側(cè)就是次品。至少需要稱2次。

3.探究從多種方法中“找次品”的最佳方案。

師:這兩個(gè)同學(xué)的方法都很好,,都能在幾盒口香糖里找出輕的那盒。

次品來,那如果有的次品是比是重一些的,那你又能不能把它找。

讓生自己審題,并找出重點(diǎn)、關(guān)鍵的詞語,課件用點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)詞語:次品重、至少、一定。

根據(jù)學(xué)生的回答,課件演示。

師:在9個(gè)物體中,我們要找到次品就有4種方法,如果待測(cè)物體更。

生:第三種方法最快,只稱了兩次就找到了次品。

師:這種方法我們是分成了幾份?怎么分的?

生:平均分成了3份。

師:是否所有的次品都可以平均分成3份嗎?如果不是怎么辦?生:不能平均分成3份的時(shí)候,要分得盡量平均。

師:很好,就像前面我們從5個(gè)產(chǎn)品中找次品一樣,可以把它分成三。

份,并且要盡量分得平均。

(三)鞏固練習(xí)。

1.如果零件是10個(gè),你認(rèn)為怎樣分最好?學(xué)生思考后回答,10(3,3,4)如果零件是11個(gè)呢?11(4,4,3)。

2.數(shù)學(xué)書136頁第2題。

(四)總結(jié)。

師:這節(jié)課我們主要是學(xué)了如何找次品,那找次品的最好方法是什。

么?(課件出示)“同學(xué)們這節(jié)課上得不錯(cuò),其實(shí)在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題,希望同學(xué)們多觀察、多思考,從而發(fā)現(xiàn)更多知識(shí)。”

找次品教學(xué)設(shè)計(jì)參考(實(shí)用24篇)篇二十四

教學(xué)目標(biāo):

1.通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決這類問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

2.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的.合作意識(shí)和探究興趣。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理的思維過程,歸納出解決問題的最優(yōu)策略。教學(xué)難點(diǎn):觀察歸納“找次品”這類問題的最優(yōu)策略。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、簡(jiǎn)易天平、5瓶木糖醇、每生5個(gè)小正方體、實(shí)驗(yàn)記錄表格。

教學(xué)過程:

(二)、出示問題情境二1、如果在5瓶中呢?利用天平看誰最快把次品找出來。

(1)現(xiàn)在我這里有5瓶口香糖,其中1瓶少了3片,你能想辦法找把它找出來嗎?

(2)學(xué)生小組合作。

師提示:大家可以拿出小正方體,用手摸擬天平擺擺看。

(4)師質(zhì)疑:稱1次能找到嗎?一定能找到嗎?稱2次呢?

(5)師小結(jié):從5瓶口香糖中找次品,用天平只需要稱2次就一定能找到。

(板書:5瓶稱2次)。

在9瓶木糖醇中,有一瓶是次品,(次品輕一些)用天平稱,稱幾次就保證能找出次品來?

1、小組合作,討論,交流,并完成以下表格:

木糖醇的總數(shù)。

分成的份數(shù)。

每份的數(shù)量。

需要稱的次數(shù)934、4、1。

3933、3、3。

2952、2、2、2、1。

3991、1、1、1、1、1、1、1、142、全班交流,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),優(yōu)化方法。結(jié)論:九瓶也只要兩次可以保證找出次品最優(yōu)策略:1、把待測(cè)物品分成三份。2、盡量平均分,不能均分的,也應(yīng)該使多的一份與少的一份只相差1。

2、書本做一做。

(2)如果是11瓶呢?又需要稱多少次才能保證找到次品呢?

師小結(jié):兩種方法都很有道理,如果是我會(huì)選第一種,因?yàn)樗咏骄殖?份。這個(gè)方法到底是不是一定成立呢?大家不妨課后再舉更大的數(shù)據(jù)來試試驗(yàn)證。

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感謝各位的到來,在此我鄭重宣布,我將為大家的到場(chǎng)提供最熱烈的掌聲和最熱情的服務(wù)。以下是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的特別福利,希望大家能夠充分享受。中央電視臺(tái)雞年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)
申請(qǐng)書的開頭應(yīng)該直接明了,吸引讀者的注意力,讓他們對(duì)我們的申請(qǐng)產(chǎn)生興趣。掌握了申請(qǐng)書的寫作技巧后,我們可以從下面的范文中獲取更多靈感。事實(shí)和理由:申請(qǐng)人訴繼承糾
培訓(xùn)方案可以包括課程設(shè)置、教材編制、師資培訓(xùn)等多個(gè)方面,以滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。特別為您整理了一些成功企業(yè)的培訓(xùn)方案案例,希望能給您一些啟示。一套完備的培訓(xùn)體系,
元宵節(jié)的主要活動(dòng)之一是賞燈,人們會(huì)在公園、街道上欣賞各種各樣的燈籠藝術(shù)作品。在下面的總結(jié)范文中,我們可以看到不同作者對(duì)元宵節(jié)的理解和感受。春節(jié)過后,元宵佳節(jié)即將
入黨積極分子是黨內(nèi)選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀新黨員的重要群體之一。下面是對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)工作的調(diào)查結(jié)果和意見建議,供大家參考和討論。敬愛的黨組織:這是我第一季度思想報(bào)告,
心得體會(huì)是在經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作或生活后,對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、感悟等進(jìn)行總結(jié)和反思的一種文字表達(dá)方式。它可以讓我們更深入地了解自己的成長和進(jìn)步,也能指導(dǎo)我
工作心得體會(huì)是我們的寶貴財(cái)富,可以幫助我們?cè)诠ぷ髦懈玫貞?yīng)對(duì)問題和提高效率。這里有一些真實(shí)的工作心得體會(huì),來自于各行各業(yè)的人員,或許能夠?qū)δ阌兴鶈⑹尽?/div>
通過撰寫實(shí)習(xí)心得,我們能夠加深對(duì)實(shí)習(xí)單位的了解和認(rèn)識(shí),為今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。隨著一篇篇實(shí)習(xí)心得的呈現(xiàn),希望能夠讓大家對(duì)實(shí)習(xí)心得寫作有更深入的理解和把握。
通過寫心得體會(huì),我們可以將自己的學(xué)習(xí)和思考成果進(jìn)行記錄和分享。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫作心得體會(huì)時(shí)提供一些參考和思路。。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼已
通過社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的撰寫,我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。請(qǐng)大家參考以下社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,以便更好地理解如何撰寫。百度百科是一部?jī)?nèi)容開放、自由的網(wǎng)絡(luò)百科全書,旨在創(chuàng)
感恩是一種積極的心態(tài),能夠幫助我們更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。這里有一些讓人深思的感恩故事,希望大家分享并從中有所收獲。4)我不如起個(gè)磨刀石的作用,能使鋼刀鋒利,雖然
-在商務(wù)交易中,合同協(xié)議是保障交易雙方權(quán)益的重要文件。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。甲方:乙方:一、經(jīng)甲、乙雙共同協(xié)商,甲
房地產(chǎn)開發(fā)涉及土地開發(fā)、項(xiàng)目規(guī)劃、施工、銷售等多個(gè)環(huán)節(jié),需要各方合作共贏。以下是小編為大家收集的房地產(chǎn)總結(jié)范文,希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。甲方(賣方):乙
開學(xué)典禮上,學(xué)生們會(huì)整齊劃一地列隊(duì),莊重地高舉著校旗和班旗,展示出團(tuán)結(jié)和紀(jì)律的力量。以下是一些學(xué)校開學(xué)典禮中的精彩演講,讓我們一起聽聽這些智慧和力量的傳遞。
教師在編寫初一教案時(shí),可以參考先進(jìn)的教學(xué)理論和方法,結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的初一教案范文,僅供參考,希望能給教師們提供一些靈感和借
讀后感是對(duì)一本書或一篇文章的思考和感受的總結(jié),它可以反映出讀者對(duì)作品的理解和評(píng)價(jià)。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些經(jīng)典的高中生讀后感范文,希望能夠幫助到大家的寫作。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種總結(jié)和總結(jié),通過書面形式來記錄和分析自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。現(xiàn)在,讓我們一起來閱讀一些成功的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,探索寫作的技巧和方法。
大班教案的編寫需要考慮不同的教學(xué)形式,如小組活動(dòng)、游戲教學(xué)等,以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。大家都在問如何寫一份令人滿意的大班教案?下面的范文或許能給你一
優(yōu)秀作文需要注意細(xì)節(jié)的處理,用恰當(dāng)?shù)男揶o手法讓文章更加生動(dòng)。通過分析優(yōu)秀作文范文,我們可以了解到一些寫作上的常見錯(cuò)誤和不足之處。1.一時(shí)的挫折往往可以通過不屈的
幼兒園工作總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過程,對(duì)教師個(gè)人以及整體工作都有重要意義。接下來,讓我們一起來看看小編為大家整理的幼兒園工作總結(jié)范文。自畢業(yè)以來,我一直從事中學(xué)
優(yōu)秀作文的邏輯嚴(yán)密,層次分明,能夠讓讀者一目了然地理解作者的觀點(diǎn)和思路。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。這是在一個(gè)星期天的中午,我看見
優(yōu)秀作文不僅僅是文字的堆砌,更是作者內(nèi)心思想和感情的真實(shí)表達(dá)。感謝這些優(yōu)秀作文的作者,因?yàn)樗麄冇梦淖趾退枷虢o我們帶來了美的享受和靈感。那一天,是期末考試的日子,
優(yōu)秀作文能夠以獨(dú)特的視角和深刻的洞察力揭示問題的本質(zhì)和解決之道。請(qǐng)大家對(duì)比下面一篇優(yōu)秀作文的范文,看看自己的寫作是否有所欠缺。每一個(gè)文字,因?yàn)橛胁煌娜饲脫舫鰜?/div>
優(yōu)秀作文不僅僅是堆砌華麗辭藻,更應(yīng)該注重思想內(nèi)涵和情感表達(dá)。為了幫助大家理解和掌握優(yōu)秀作文的寫作技巧,以下是一些范文,供你參考。從中學(xué)起,我一個(gè)星期或兩個(gè)星期
寫心得體會(huì)有助于我們形成對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化思考和理解。下面是一些值得借鑒的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。習(xí)近平總書記近日在決戰(zhàn)決勝脫
通過寫作,我們可以更好地理解文學(xué)作品,提高自己對(duì)文字的感悟和理解。使用隨機(jī)抽取的結(jié)果為:第一部分的第6句,第二部分的第2句,第三部分的第10句。每逢夏天,便是我
感恩是一種力量,它能夠激發(fā)我們對(duì)他人的尊重和關(guān)愛,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。以下是小編為大家精心挑選的感恩圖片,希望能夠給大家?guī)硪恍┮曈X的享受和感受。我感恩我的父母,
通過活動(dòng)總結(jié),我們可以對(duì)活動(dòng)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行反思,為將來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。大家可以閱讀一些活動(dòng)總結(jié)范文,來提高自己的寫作水平和思考能力。我校一直把語言文字工
心得體會(huì)是對(duì)自己在某一方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行提煉和總結(jié),有助于我們更好地應(yīng)對(duì)類似情況。小編為大家搜集了一些名人的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/div>
活動(dòng)方案應(yīng)該考慮到參與者的需求和利益,以及資源的合理利用。同時(shí),這些范文還展示了活動(dòng)方案的特點(diǎn)和亮點(diǎn),以及活動(dòng)的預(yù)期效果和目標(biāo)。20xx年3月12日是第35個(gè)植
優(yōu)秀作文具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的見解,能夠給讀者帶來心靈的震撼和思緒的激蕩。下面是一些精選的優(yōu)秀作文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。“初二年級(jí)物理考試時(shí)間到”起身
寫心得體會(huì)的過程中,我們需要做到真實(shí)客觀,客觀分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為自己的成長找到突破口。請(qǐng)大家閱讀以下這些心得體會(huì)范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫作提供一些參考和幫助
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告幫助我們回顧社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全過程,并總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為將來的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供參考。這里是一些優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的范文,我們一起來學(xué)習(xí)和借鑒吧。
在寫檢討書的過程中,我們應(yīng)該坦誠面對(duì)自己的錯(cuò)誤,并且意識(shí)到問題的嚴(yán)重性和影響。以下是小編為大家整理的一些檢討書范文,供大家參考和借鑒,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助
心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷中總結(jié)的一種寶貴財(cái)富,可以幫助我們不斷成長和進(jìn)步。以下是一些游學(xué)交流的心得體會(huì),他們分享了自己在不同的國家和文化中的收獲和感悟。
在述職報(bào)告中,可以適當(dāng)陳述自己在工作中所付出的努力和奉獻(xiàn),以及對(duì)工作的熱愛與責(zé)任感。不同行業(yè)的成功述職報(bào)告范文能夠給你的個(gè)人品牌塑造帶來一些啟示。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
在實(shí)習(xí)期間,我充分利用時(shí)間和機(jī)會(huì),積極參與各項(xiàng)工作,積累了很多寶貴的實(shí)習(xí)心得。通過這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,也明白了個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的相互作用
這個(gè)月的工作總結(jié)是對(duì)我過去一個(gè)月工作情況的一次盤點(diǎn),讓我更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在閱讀以下的月工作總結(jié)范文時(shí),大家可以思考如何將其中的寫作技巧應(yīng)用到自己的總
教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)該注重學(xué)科的整合和跨學(xué)科的融合,幫助學(xué)生形成綜合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力。教學(xué)計(jì)劃范文的優(yōu)點(diǎn)是具有針對(duì)性,既考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),又兼顧到教學(xué)任務(wù)的完
策劃方案是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不斷調(diào)整和改進(jìn)。策劃方案的成功需要全面考慮各種因素,以下是一些成功案例的分享。今年是世界第xx個(gè)地球日,在全球地震
在個(gè)人總結(jié)中,我們可以回顧自己的成長歷程、反思自己的不足,并找出進(jìn)一步提升的途徑。在下面這些個(gè)人總結(jié)范文中,我們可以看到一些優(yōu)秀的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家的寫
月工作總結(jié)是職業(yè)生涯中必不可少的一環(huán),通過總結(jié)過去一個(gè)月的工作,我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和薄弱環(huán)節(jié),并采取相應(yīng)措施加以改進(jìn)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供
夢(mèng)想可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,讓我們勇往直前。在這里,小編為大家整理了一些著名人士的成功語錄,希望能夠激勵(lì)大家追逐自己的夢(mèng)想。親愛的同學(xué)們:大家好!夢(mèng)想,
工作計(jì)劃書還可以作為自我管理和自我激勵(lì)的工具,幫助我們更好地完成工作任務(wù)。我們還為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)用的工作計(jì)劃書模板,希望能幫助大家更方便地編寫自己的工作計(jì)劃書
工作計(jì)劃書可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源,提高工作效率。以下是一些精選案例,供大家參考,不妨借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和做法。健康教育是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,本學(xué)期我們將
地震是一種自然災(zāi)害,給人們的生活和社會(huì)造成了巨大的影響。掌握地震知識(shí),學(xué)會(huì)正確的應(yīng)對(duì)和自救,是每個(gè)人應(yīng)該具備的能力。當(dāng)孩子們正在教室里愉快地學(xué)習(xí)時(shí),操場(chǎng)上還回蕩
心得體會(huì)是一種對(duì)自己成長和發(fā)展的梳理和總結(jié),對(duì)個(gè)人提升有著重要意義。這是一些作者撰寫的心得體會(huì),希望對(duì)大家的寫作有所幫助。改革是中國發(fā)展的動(dòng)力之一。自1978年
由衷地感謝各位的到來,今天我們將一同慶祝這個(gè)難忘的日子。接下來,請(qǐng)大家用最熱烈的掌聲,迎接今天的重要嘉賓上臺(tái)。主持人:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:大家下
通知可以用于各種場(chǎng)合,例如學(xué)校、公司、社區(qū)等,它起到了協(xié)調(diào)和組織的作用。在社交場(chǎng)合中,活動(dòng)邀請(qǐng)通知可以有效地吸引人們的注意力并增加參與度,以下是一些社交活動(dòng)邀請(qǐng)
編寫會(huì)議紀(jì)要需要準(zhǔn)確把握會(huì)議的重點(diǎn)和要點(diǎn),以及與會(huì)人員的意見和建議。下面是一些實(shí)用的會(huì)議紀(jì)要寫作要點(diǎn)和技巧,供大家參考和借鑒。20xx年9月7日,監(jiān)控、通信、收
軍訓(xùn)心得是對(duì)集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和紀(jì)律執(zhí)行等方面的思考和總結(jié)。接下來,請(qǐng)大家一起來閱讀一些經(jīng)典的軍訓(xùn)心得范文,或許能夠激發(fā)出大家寫作的靈感和熱情。8月22日下午,
入黨積極分子是黨的事業(yè)發(fā)展的希望之光,是黨員隊(duì)伍的重要補(bǔ)充。以下是小編為大家提供的入黨積極分子活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,希望能給大家的學(xué)習(xí)和成長帶來幫助。尊敬的黨組織:時(shí)間
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