教學工作總結應該重點關注學生的學習效果和教學目標的達成情況。對于教學工作總結的寫作，其實有很多值得學習的案例和范文可供參考。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇一

缺乏對小學數學建模自身特點的理性認識，或者只是蜻蜒點水式的研究，缺乏深入、系統的思考、探索和研究。今天本站小編為大家精心挑選了關于小學數學高級教師。

的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

一學期的工作又要結束了，回顧一學期的教學工作，主要做了以下幾方面的工作：

一.重視教學交流。

一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。抓好集體備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。在組內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結。因此，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關系……好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果;學生們有沒有什么特別好或不好的反應;出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經驗的老師們請教。

二.團結互助、高效合作。

我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地分配工作方可產生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備，然后再資源共享。在教學中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數學、主動學習數學，但時下的學生厭學情緒很濃，而且由于他們在小學沒有接觸過新課標的教材，現在風格大變的教學內容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數學，能獲得必要的數學，不同的學生在數學上得到不同的發展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數學的沼澤，到達了一片數學的綠洲。

在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。

三、注重課堂反饋。

堅持學校制定的“周周清”、“堂堂清”制度，精心設計每一份試題，當天的問題當天消化。對多數同學出現的問題，做到當面輔導，及時解決。每次周考后幫助學生分析存在的問題，并制定出改進措施，真正做到每一次周考，讓不同層次的學生有不同的收獲。在全組教師的大力配合下，本年級學生的數學成績有了很大提高。在期中、期末考試中都取得了很大的進步。

總之，在一年的教學工作中，付出了很多的艱辛，克服了很多的困難，取得了一些成績。但還存在一定的不足之處，尤其是學困生的學習興趣提高方面還不夠理想，今后的教學中我會加倍努力，用更多的耐心和愛心去關心教育每一位學生，精心為他們設計、備好、上好每一節課，提高數學成績。

作為一名教師，本人始終牢記“日常的教學工作”是第一生命線，也一直本著“一切為了學生”的宗旨扎扎實實地開展日常教學工作。開學初，根據學生的具體學情制定學期教學計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，始終牢記：學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，堅持做到課前認真細致地研究教學大綱和教材，反復閱讀教參，設計。

教案。

并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。

一、遵規守紀，以身作則，既教書又育人。

作為教師，責任心與使命感是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。在多年的工作實踐中，我一直把高度的責任心和使命感作為自己教育實踐的準則。在為人師的這些年里，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，謹記自己作為教師的身份，努力做到以身作則，為人師表。嚴格遵守學校的各種。

規章制度。

按時上、下班不遲到不早退有事請假。工作積極、主動敢挑重擔任勞任怨從不斤斤計較。能與同事和睦相處做到在教育實踐中取長補短共同進步。熱愛和關心學生努力使自己能做到既教書又育人促進孩子的全面健康成長曾被評為校級“優秀輔導員”。

二、加強學習，鉆研業務，不斷提高自身的能力。

俗話說：“活到老，學到老”。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的需要。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。通過學習新的教育教學理論，掌握其中的精髓，對自己的教育教學進行不斷地改革與創新。因為，本人一直堅信，只有在科學理論指導下的教育改革，才能克服盲目性、隨意性，才能取得積極的效果。平時，積極參加市教研室和學校組織的教研活動，通過參觀學習、外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平，特別是20xx年參加的嘉興市領雁工程培訓，從中學到了很多教育教學的理論知識與實踐經驗，可謂受益匪淺。本人還利用課余時間通過網絡資源、各類相關專業的書報雜志學習各種教育教學理論知識，了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維，掌握教育教學新方法，指導教育教學實踐。

三、教學不忘反思，作一名研究型教師。

作為一名教師，本人始終牢記“日常的教學工作”是第一生命線，也一直本著“一切為了學生”的宗旨扎扎實實地開展日常教學工作。開學初，根據學生的具體學情制定學期教學計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，始終牢記：學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，堅持做到課前認真細致地研究教學大綱和教材，反復閱讀教參，設計教案，并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氛圍，提高教學質量，課后不斷反思與研究，總結經驗，吸取教訓，不斷提升自身的教學水平。通過不斷地努力，扎實地工作，教學態度與教學水平都得到了領導與其他教師的肯定，5年中兩次被評為校級“先進教師”。

為了使自己的教學理念與方法得到更好地實踐與論證，本人積極報名參加開課活動，希望得到更多優秀教師的指導，更有效地突破自己的教學瓶頸。5年中，校級開課3次，片級開課3次，桐鄉市級開課1次，嘉興市級開課1次，每個學期都有研究課例，每次開課都認真對待，受到了聽課老師的好評，教學能力得到了很大的提升。課后，能根據學生的學習情況對自己的教學方法經常進行反思、總結，與同事交流，并把自己的點滴心得記錄下來，累積以后集結成文。其中，12篇論文、案例桐鄉市獲獎，3篇論文嘉興市獲獎，2篇案例分別在《走進新課程》與《教學月刊》上發表。除了撰寫論文，本人還積極參加課題研究，以期對數學教學有更扎實的功底。期間，參與了多個校級、市級課題，努力承擔研究任務，撰寫研究心得，1個課題獲桐鄉市二等獎;而自己也主持了1個校級課題，于20xx年完成了結題工作，另1個市級課題也已研究了一年，正在結題準備中。

四、認真負責，做好教研組長工作。

因為有學校領導的信任與支持，有教研組內老師們的互相協作，在本人擔任數學教研組長的3年之中，教研組活動得以順利開展，并取得了良好的效果。我們的教研組內都是青年教師，愛學習，愛交流，會共享，會思考，是一個團結向上的集體。作為教研組長，除了協調好各項教研組活動外，本人還積極做好帶頭作用，每次活動都認真做好準備工作，使我們的教研活動達到事半功倍的效果;同時經常鼓勵青年教師多參加開課、課題研究等活動，爭取使我們教研組的老師年年有進步，個個有發展。

總之，教育工作沒有最好，只有更好。為無愧于自己天天面對的那幾十雙充滿信任與求知欲望的小眼睛，為無愧于自己為人師的良心，我將積極探索，攻堅克難，求實創新，以更加飽滿的熱情投入到新的工作中去，以期取得更大的進步!

本學期教高一4個班(5、6、7、22)。有1個多月的時間，參加了《省骨干教師培訓班》，但是還擔任1個班的實習指導，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實習課。

對省、市、校里的各項政治和業務活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協調同事們之間的關系，使自己的教學工作和其它工作都取得了突出成績。

認真備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。

教學成績優異。外語實驗班成績突出，普通班成績較好。本站。

及時總結教學中的經驗體會，及時調整教學思想和教學方法。教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。注重培養學生的學習方法、學習能力，注重基礎知識的形成和培養、深化，先打好基礎，再擴展發揮。不搞題海戰術，不搞偏題怪題，與國家教委的教學思想同步，與省里的學習能力培養課題研究同步。注重素質教育，尤其是落實還學生為學習的主體。

繼續探索討論式教學法。今年，我繼續研究的是問題討論式教學法，并形成了一種模式。積極主動地采用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生的學習能力，訓練學生協助學習的能力和學習的主動性。在所教班級的教學成績和學生的評教評學中都得到了充分的肯定和體現。在獲得濟南市《十大教學模式》獎的基礎上，在省骨干教師培訓班上，我還進行了經驗介紹。

作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應有的作用。積極進行教育科研，進行理論和實踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標練習》、省教育出版社的《基礎訓練》、省教育出版社的《實驗報告》的編寫，任《基礎訓練》和《實驗報告》的主編。

我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓班上，作為示范課，進行了研討。

作為一名高級教師，我能不斷指導青年教師的備課和教學。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進行了指導，使他們快速成長，本學期二人都開出來較高質量的公開課。

教研組工作方面。今學期，學校實行了綜合課備課制，打破了教研組結構。但是我們不斷聽取領導的意見，積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作，使得工作進行的有條不紊。全組老師的團結是空前的，集體凝聚力增強。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學方面等都具有先進性。學案教學、研究性學習、討論式教學法等，可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇二

兩位數減一位數的退位減法是100以內口算減法中的重點也是難點。對于一年級的小朋友來說有一定的難度，本節課的重點是掌握減法的口算方法，難點是理解它們的算理，而這些問題光靠老師填鴨式的說教是解決不了的。學生不明白為什么要退位，怎樣退位，計算起來索然無味，而且容易出錯。為了在教學中提高學生參與的主動性，讓學生自主地探索，積極地思維，我在教學中注意了以下幾個環節：

一、了解學生，做到有的放矢。

為了上好這節課，最大限度的調動學生的全面參與，我了解了不同層次學生的水平。例如：32-5，部分數學成績較好的學生能準確的說出得數的計算的方法，個別學生甚至能用多種辦法來解決；中游的同學我調查后發現，個別學生能算出結果，可是知其然不知其所以然，這里存在數學表達能力欠佳的一面，也有死記硬背的可能；而學習成績靠后的學生不能準確的計算，更沒什么方法。

二、操作感知，多途徑解決問題。

有的學生已經會算了還需要擺小棒嗎，怎樣突現學生思維的多樣性，怎樣進行算法的優化，讓學生更好地進行口算，梳理自己的.計算過程？前輩們的經驗、參考教材的詳細解讀讓我明白了小棒一定要擺。擺小棒對好學生來說是一種知識的梳理，讓學生明白了他的算法過程；而中等學生在邊擺邊說中可以慢慢提高其數學語言的表達能力；對學困生來說可以一種解決問題的手段，通過擺小棒，他們比較容易的發現24-8可以用24-4-4或10-8+14來算，實現新知與舊知的遷移，在交流的過程中感知算法的多樣性，并自行選用適合的方法。

三、觀察比較，發現規律。

這節課的內容難度大，包含了多個步驟，容易造成學生口算錯誤，如拿十位減個位、忘記退位等，而此類算式的得數的十位數字與被減數的十位數字相比，又具有著差1的規律。因而，在學生理解算理、掌握算法的基礎上，幫助學生發現規律就很有必要，不僅能提高學生口算的速度，而且可以使學生自我辨別對錯，充分體驗數學學習的樂趣。

計算能力的提高不是一蹴而就的，需要長期的積累與練習。因此我會在今后的作業、練習中，強化學生的計算方法與能力。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇三

新課程強調，教學不只是教師教學生學的過程，更是師生互動，積極交往，共同發展的過程。基于此，在小學數學教學中，如果教師只是負責教，學生負責學，教學就形成對學生單向的培養活動。教也走向了其反面，最終成為遏制學的力量。數學課堂應該“活”起來，以多樣性，豐富性為前提，這樣學生的創新精神和創新思維才得到培養，學生學習的積極性才得到提高。

一．善于組織數學活動，激發學生思維發展。

在一節數學課上，如果老師講或做得過多，那么學生可能只是個聽眾，失去親身經歷的機會，學生的主體地位也很難體現出來。課堂是誘發學生思維的源頭，在課堂教學中，教師要善于組織一些數學活動，讓學生在活動中學習數學，掌握新的數學知識。例如，在教學“三角形的面積”這一課時，教師先把學生分成幾個小組，讓小組的同學用自己準備的三角形來拼成所學過的圖形。這樣，每個小組很快進入你幫我，我幫你的拼圖活動中。趁著學生的熱情，師問：“你們各拼成什么圖形？每個三角形跟你們所拼成的圖形有什么關系？”同學們一下子沸騰起來，紛紛說出自己的看法。

通過這樣的教學設計，使學生在活動中領悟到了三角形的面積計算方法。把學生置之主體地位，把學習數學知識轉化為數學活動，使學生學得輕松，學得快樂，既提高了學生學習的積極性，又能激發學生的創新思維。

二．讓學生自覺參與教學過程，激發學習動機。

教師教學的對象是人，是充滿情感和個性差異，富有智能潛力的活生生的人。如果僅僅是教師教，學習者往往得不到發展。在教學過程中，只有讓學習者積極參與，成為學習的主人，才能激發學習的動機，從而得到自我發展。

1．設計問題，誘發學生參與解決問題。

在教學過程中，教師應該充分發揮創造性，結合學生認知特點，設計富有探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會。例如，教完平行四邊形，三角形，梯形的面積計算后，我設計一道開放題：“誰能較準確地求出自己手中榕樹葉的面積？”（課前師已讓學生準備樹葉）有的學生困惑：這樣的圖形那能求啊。這時，我鼓勵他們：只要用心思考，會有辦法的。經過小組之間相互探索，學生得出不同的解決方法：有的同學剪成幾塊，然后拼成正方形，或有的拼成長方形，三角形等。這樣的活動，使學生在認識一些簡單的平面圖面積計算上，再學會一些較復雜的平面圖面積計算。既有利于培養學生的創新意識，又能形成初步的探索和解決問題的能力。

2.實踐操作，促進學習興趣。

如果僅僅是教師教，學生學，容易使學生厭學，教學效果會很差。有時教師要注意發揮學生的特點和長處讓學生親自動手做一做，畫一畫，分一分等，學生學習的積極性就高，教學效果也好。如教學“動物樂園”時，可以設計一幅各種動物歡樂集會的投影畫面，畫面為學生提供豐富的數學信息：6只小白兔，3匹小馬，6只小綿羊，5只小鳥，2只小猴。先讓學生觀察認識畫面內容，再引導小組合作，數一數各種動物的只數，并進行分類統計，讓學生在組內任意選兩種進行比較，初步感知比較動物多少的方法。接著給學生圖片，小棒等，讓學生動手擺一擺，比一比，并聯系實際說一說。這樣的學習活動，能使靜態的知識過程化，數學學習活動化，學生學習的興趣很大，既提高學生學習積極性，又逐步培養了學生的探索意識和實踐能力。

在平時教學過程中，我們發現學生在解決書中問題時非常順利，可是要解決生活中的問題，那就難了。這就說明教師在教學過程中，過分把知識“純粹”化，而忽略了知識與生活的關系。這樣的教育是不算成功的。數學知識來源于生活，它更離不開生活，只有讓數學學習建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗的基礎上，再加之與生活緊密聯系，才能真正掌握數學知識。

1．在生活實例中理解數學概念。

當學生基本掌握概念的含義后，為了豐富知識的外延促進理解，教師可以引導學生用一些具體的生活實例，通過比較，分析，綜合，概括等思維活動和手段，幫助學生構建正確，清晰的知識框架。例如，在學習“長方體和正方體的認識”時，教師可以出示一大堆實物，讓學生找出那些是長方體或正方體，再想一想，在我們周圍或家里有哪些是長方體或正方體。這樣，通過多種實例，學生獲得的感性材料就充分，形成的表象也鮮明，對于概念本質屬性的理解和概括也更明朗。

2．讓學生走向現實生活，做到學以至用。

在教材中或課外練習上，往往存在一些人為編造的離學生生活現實較遠的教材，如印刷，機械廠等。如果長期這樣訓練，會使學生思維得不到很好發展，而新的教學大綱指出，學習數學的目的在于用所學到的數學知識解決日常生活和工作中的問題。因此，在教學中，每學到一個新的知識，教師就要鼓勵和引導學生進入實際生活，去解決一些實際問題，做到學以至用。如，教學完長方形和正方形的面積計算后，教師可以組織學生去測量學校籃球場或排球場等場地的面積；教完求平均數應用題后，教師可以要求學生通過社會調查，收集數據和整理數據來了解某家，某廠或某單位日常生活的用水，用電的平均費用，算算班上每次考試的平均成績等等。

總之，新課程的課堂教學不再是一個封閉系統，不再局限于書本知識，而應強調在教學過程中需要開放地納入直接經驗和彈性靈活的成分，教學目標必須潛在和開放地接納始料未及的體驗，不能以活人圍著死的書本轉，要鼓勵師生互動中的即興創造，超越目標預定的要求。讓課堂“活”起來，就能讓學生和教師能找回那丟失已久的“自我”，構建起豐富的精神生活，享受生命生長的快樂。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇四

《小學語文課程標準》提出“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力”。語文實踐說的簡單一點就是讓學生動腦、動口、動眼、動手，主動地進行聽說讀寫的訓練，主動接受情感、態度、價值觀的熏陶，達到啟迪思想，提高語文素養的目的。

《看電視》是一篇短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言通俗易懂、樸實無華，卻飽含深情。教學這一課時，我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文，孩子有的大聲讀，有的輕聲讀，有的邊讀邊用鉛筆在劃著什么，還有的讀完后就與同桌交流著什么。對于這些方式，我都表示許可。在我看來，學生的思維方式不同，讀書的方式更是不同，讓他們用自己喜歡的方式讀，能調動學生讀的積極性，充分感知課文，并在此基礎上鼓勵學生在全班同學面前讀，學生無拘無束地展示讀的個性，體驗著語文實踐帶來的快樂。

在了解課文的大致內容后，布置了學習任務：圍繞“每個人心里都有一個秘密，到底是啥？”仔細讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。在四人小組里討論交流，并強調學生能感悟多少就說多少，發現什么就交流什么，看誰發現得多，看誰的思維最敏捷。學生探求知識的積極性被調動起來。教室里呈現出書聲瑯瑯、主動思考、熱烈交流的景象。交流時，各小組的同學都爭著發言，展示自己的學習成果。有發言，有補充，有辯論，激發了學生的參與熱情，課堂上呈現出探討的氣氛。

在教學的整個過程中，我注重學生的參與性，學生真正成了學習的主人。通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的'道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養成的動力。另外，我覺得在教學中，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強加于學生，要讓學生充分讀，學生肯定會有自己的感受。提高語文教學質量的關鍵在于課堂教學方式上的改變和教學模式的改變，教學模式的根本上改變使課堂教學有了生氣：尤其是課活課，確確實實看見學生當了課堂主人。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇五

申報小學高級教師職稱個人業務總結本人于參加工作，先后擔任自然、科學、信息技術專職教師并擔任學校科技輔導員工作，參加工作后，能積極主動地參加學歷進修，于7月取得荊州師范學院小學教育專業大專學歷后于6月取得長江大學漢語言文學本科學歷。本人于12月被評為小學一級教師，并順利通過了職稱水平能力測試和計算機中級合格證，達到了參評小學高級教師的基本條件，下面就自身的工作情況述職如下：

本人熱愛教育事業，安心本職工作，熱愛學校，熱愛學生。有強烈的工作責任感與事業心，時刻以教書育人為己任，為人師表。同事間能做到相互尊重，相互學習，互相幫助。工作上能嚴格要求自己，能與同時團結協作，負責任地完成各項工作。

教師教學業務上，我始終將做一個研究型教師作為孜孜以求的目標而不懈努力。為了激發學生的學習興趣，優化課堂氛圍，提高課堂效率，我深入地解讀了新課程標準的相關理論，不斷更新自己的教學理念，并在自己的課堂教學實踐中充分地展現。在此期間，我多次參加全國，市、區級說教材及優質課競賽活動，受到老師們的好評。其中在遼寧省調兵山市參加的全國第三屆說教材競賽中獲得二等獎，在全市優質課競賽中我執教的《我們的發明創造》一課獲得一等獎，在區優質課競賽中所執教的《我們身邊的科學》和《藝術字的插入與設置》分別獲得一、二等獎。參賽的歷練，縮短了我的學科成長周期，也為今后的發展奠定了基礎。

教育教學科研方面，我積極參與到我校十一五課題“尊崇天性，和諧發展”省級課題的研究及我校十二五課題“尊崇天性，和諧發展”的研究并積極撰寫教科研論文。我撰寫的《優化課堂教學模式，培養學生創新實踐能力》《淺談自然課的概念教學》《我們的發明創造》等十余篇教學論文及教學案例分別獲得省市區級獎勵。

輔導學生方面，先后指導多名學生參加區級和省級各類各項科技活動競賽均獲得優異成績。

以上是本人的述職，對照小學高級教師的申報條件，我申報參評小學高級教師。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇六

本人本學期擔任初一兩班數學課教學。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.

三、教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇七

3、作業批改，及時認真。

4、理解學生并分層次教學。

5、積極推進素質教育。

努力工作，收獲。良好的成績將為我今后的工作帶來更大的動力。但是，我們也應該清楚地認識到我們工作中的缺點。教學工作伴隨著痛苦和幸福。我將一如既往地勤奮務實地工作。我將本著“勤奮、思考、務實”的原則，不懈努力，把工作做得更好。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇八

國家《數學課程標準》要求："人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展"。同時提出："數學學習應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式"。教師職責已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和有創造性的活動。為了更好地落實和貫徹國家《數學課程標準》精神，為了進一步推動素質教育，為了有效地提高教育教學質量，在學校領導的支持和指導下，我們在上學期開展了以“人人學有價值的數學”為切入點的課堂教學改革。

從人與數學的關系來看：人不是為數學服務的，而要讓數學為人服務。因此，數學教育方法的核心是學生的再創造，數學教師不應該把數學當作一個已經完成了的形式理論來教，不應該將各種定義、規則、算法、灌輸給學生，而是應該創造合適條件，讓學生在學習數學學習的過程中，用自己的體驗和思維方式重新創造有關的數學知識。讓學生在教師設計的學案中嘗試、感受、自主探索，領會理解。在運用過程中進一步升華、建構。基于對數學教育方法的認識，我們認真地對課堂教學改革進行了大膽和有益的嘗試，取得了一定的效果。下面結合我們備課組的教學感受，以及今天早上余蔓茜老師的課例《勾股定理》和大家一塊交流一下：

業余數學愛好者，有普通的老百姓，也有尊貴的政要權貴，甚至有國家總統。也許是因為勾股定理既重要又簡單又實用，更容易吸引人，才使它成百次地反復被人炒作，反復被人論證。美國學者史韋茲（f．swetz）認為，用歷史來豐富數學教學和數學學習，一個直接的方法是讓學生去了解一些早期數學家感興趣的問題．這些問題讓學生回到問題提出的時代，反映當時人們所關心的數學主體．學生在解決源于數世紀以前的問題時，會經歷某種激動和滿足．讓學生預習，收集整理驗證勾股定理的各種方法，選擇最喜歡的驗證方法，了解勾股定理的歷史背景和證明的過程，有助于消除學生一向對證明的恐懼，使數學學習過程成為名副其實的文化傳播過程。以使學生對勾股定理的發生與發展過程有所了解，激發學生學習數學的興趣，發揮數學的教育功能，同時，也使學生體會數學在人類發展歷史中的作用和價值。

課上的預習檢測是對學生預習成果的展示，我們通過行間巡視、質疑問難、提問等形式進行，并最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，為“后教”作好準備。

學生在預習檢測后對知識有了初步理解，充分地展現了自學成果。但也暴露了學生在預習中出現的問題，結合這些問題，教師要調整教學過程，有針對性地提出問題，進一步引導學生合作交流，解決問題，并給予適當的指導，完善知識的構建，讓學生準確把握所學知識。眾所周知我們的教學是為了達到不教的目的，因此，在課堂教學中應堅持做到：所教的內容，在教師的引導下能讓學生獨立完成的，就讓他們通過自己動手、動腦獨立完成。哪怕是一小部分或是那些不能完成的部分，可以在老師的點撥下，組織演示、觀察、實驗等活動，讓學生自己去發現盡可能多的東西。老師的“精講”，目的就是使學生有更多的機會去學習、思考，去開拓思維。因此，教師的“精講”要真正做到課本讓學生讀、見解讓學生講、重點疑點讓學生議、規律讓學生找、總結讓學生寫，把課堂還給學生、使學生自主學習，教師當導演角色。傳統的講授教學講究教學環節的完整、知識傳授的完美，淡化學生主動思維，學生坐等享受教師打來的“獵物”，而我們的教學改革則是倡導學生主動思考問題，獨立分析解決問題。教師的精講，只要講清方法、學法，把學習上的方法教給學生，引導學生自己去發現問題、解決問題，把方法應用到實踐中，在實踐中印證發揮。如：在學生掌握勾股定理所揭示的直角三角形三邊關系定理之后，余老師及時進行思維點撥，對勾股定理的運用技巧、使用中注意的問題等進行了簡明扼要的梳理。精講是少講的升華，精講也是為了給學生多練的機會，余老師在學案里設計了a、b、c三組題。a組題是最基礎的填空判斷題，讓學生掌握勾股定理的使用條件以及書寫格式、表示方法等，b組題是已知直角三角形的兩邊求第三邊的問題，c組題是運用勾股定理解決一些簡單的實際問題以及勾股定理和等腰三角形，30°的直角三角形的綜合題，這樣的練習能面向全體學生，最大限度的滿足每一個學生的數學需要，最大限度的發展每一個學生的智慧潛能。

在課改的實踐和應用中，學生學習的`積極性得到了有效的調動，思維活動明顯多于以前的課堂，探究能力得到了提高。但在教學過程中也發現了一些問題和疑惑例如：

1、學生的課余時間有限，如何更合理的設計預習提綱，讓學生能在完成的基礎上有所收獲？現在學生的作業太多了，很多學生為作業疲于奔命，根本無暇預習，在實踐中我們甚至發現有部分學生抄別人的學案。

2、如何把握和有效地利用課堂時間，提高課堂效率，保證課堂檢測地完成和及時的反饋。

3、怎樣對待課堂討論中出現的種種現象。比如，“討論不起來”、“不會提問題”、“不敢發言”等等，是學生在“傳統方式”教學中形成的不良習慣造成的，怎樣逐漸培育敢爭善辯的學風是我們老師最想學習的一個問題。

4、怎樣防止老師依賴學案而忽略備課。

們也對集體備課的一些具體做法有爭議和質疑。如每個教師都有自己的教學思想，都有自己的教學個性，都有自己對一個教學環節的獨特理解和感悟，有些問題和見解恐怕是永遠都不能達成統一的。也惟有如此，我們的課堂才能百花齊放。而目前的集體備課呢，就好像把大家往一個籠子里趕，不利于個性化教學和教師創造性的發揮。還有集體備課容易讓某些教師產生惰性，不利于教師專業成長。學案是大家智慧的結晶，對課堂教學的作用也是不言而喻的，但如果不考慮實際教學情況，只是簡單的從網上下載學案，或者上課時完全照搬學案里設定的內容，那么對教師的成長也是不利的。

5、是否會重視教法改革而忽視學法指導？

教師在教學中，勇于改進教法是無可非議的，但是在改進教法的同時卻忽視了學法的指導，使教學效果不能長時間鞏固，學生解決問題的能力、自學能力提高不快。究其原因，是教師對學法指導缺乏深刻的認識和研究。而如何在教學中滲透學法指導是一個正在研究的問題。

在教學中，教師過分偏重于數學知識的工具性，偏重于整理性的論證思維（邏輯思維）的訓練，而忽視了它在發展思維方面的智力價值，從而削弱了知識的發生、發展過程，忽視探索性非論證思維（直覺思維、形象思維）的培養。在解題過程中，過分強調"框題型、對套路"，企圖強化思維定勢，其結果是使學生陷入思路呆板、單一狀態。數學教學的真正貢獻不僅是讓學生獲得一種知識，還要讓學生擁有一種精神，一種信念，一種不懈的追求。即使學生離開學校后會忘記數學知識，但留在心中的數學觀念是永恒的，這是數學教學的真正價值所在。

在整個實踐過程中，雖然存在一些需要我們繼續研究和解決的問題，但我們已經欣喜的看到了新的教學改革給我們學生帶來的轉變和提高，同時看到了教師自身素質的提高。相信隨著課堂改革的進一步深入，江門市第九中學教育的明天會更好，讓我們將課堂改革進行到底。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇九

一學期來，擔任八年級（2）班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，現對一個學期來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。

教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。

六、今后努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想。

學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優力度。加強教學反思，加大教學投入。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇十

現特對本學期教學工作作出總結，總結經驗教訓，以促使今后的教學工作做的更好。

一、認真備課。

認真撰寫了課時教案，上好了每一節課。每上一節課我都認真鉆研了教材、大綱，及各種相關的試題，了解每位學生的具體情況。仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的學習情況和學習興趣，分析課堂上可能出現的情況。在課堂上，我有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。在課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。課后我還經常于同年級、同教研組教師教學方法、策略和思想的交流。對于在教學中出現的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于好的教學思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進是我們的教學更加有序。

二、認真批改作業。

本學期中為了讓學生既掌握技能又掌握知識，我決定從學生的作業質量上著手。從一開始，我就對學生嚴格要求書寫認真及格式正確。作業要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。同時，我在家庭作業的批改上也下了功夫，只要有時間就盡量給學生改一改，這樣學生從思想上意識到做題時要用心，避免出錯，培養了學生認真學習的習慣。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，對出現問題及時講評，訂正錯誤。

三、重視培優補差工作，做好課后輔導工作。

由于學生性格、學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較遲鈍的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對于班里的優秀生，有時提出要補充一些有難度的思考題，讓愛學習的學生感受到鉆研的成就感，養成積極參與物理的良好習慣；有時看到個別優秀生也存在懶惰現象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個比較容易辦到。這樣，從學生的興趣入手，學生感受到老師的信任，學習勁頭很大，同時見多識廣，解題思路開闊，又能在同學中受到激勵，享受到成功的喜悅。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。平時，課間多找這些學生說說話，拉拉家常，談談在家里的生活，自己的愛好等，盡量少提學習，這樣，消除對老師的害怕，對物理的膽怯，有很多學生物理不好，是由于害怕物理造成的，學生的心里放輕松了，學起來就容易接受。還要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，在此基礎上，再教給他們學習的方法，改變他們的學習習慣，過去有些孩子形成了不良的習慣。作業寫，但是非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。于是我就經常與這些懶、馬虎的孩子家長溝通，讓家長協助教育孩子。

四、積極推進素質教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。

教學完每個單元，對學生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。五、狠抓學風、班風，激勵促進學生全面發展。在我上課的時候大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學風，在班級里提倡一種獨立、認真、求實的考風，嚴厲批評抄襲作業的行為。

總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階！

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇十一

盡管短短的四十五分鐘，但細細想來，課前、課中和課后都讓自己學習到了很多，也給自己留下了很多思考。

課前，試圖顛覆自己。不知從何時起，一味地求新求奇成為教學設計時的一種嗜好，有時為了獵奇，挖空心思、想盡辦法去找那些貌似能“震撼人心”的素材，但是現在回頭想來，真有一種“有時候可能走得太遠了，卻忘記了當初出發的目的”的感覺。課堂上轟轟烈烈，學生情緒很高，但是“三維目標”的實現變成了擺設。因此，本次備課，我首先想到的就是回歸課堂教學的原點，因此，我重新找出了早已忘卻的《普通高中思想政治課程標準》（教育部）和《普通高中思想政治教學建議》，認真研讀了其中關于本課的內容，在此基礎上認真了學習了人民教育出版社的《教學參考》，結合學生的實際情況，最終為本節課制定了學習目標，設計了實現目標的路徑。

課中，堅持做真正的自己。教師，塑造自己的鮮明風格應成為一種不懈追求。總希望自己的課堂能像“嘮嗑”一樣，在“漫談”中與學生實現思想的碰撞，情感的共鳴。所以，本節課我以“智囊團非正式會議”的形式組織課堂，為學生創設“有我之境”。圍繞教學目標和情境共擬定了四個比較大的“議題”，整堂課讓學生都感受到了自己真實的存在。當然，課后借助教學過程回放重新凝思自己的教學設計，還有許多需要改進的地方，例如，既然是非正式會議的形式，那么“外交政策的含義”這一目標的實現能否可以和整個課堂的氣氛實現高度融合，既然是非正式會議的形式，那么是不是在商討議題的最后一定要逐條回歸知識要點，讓課堂可不可以再柔和一點，讓知識目標的實現是否可以再委婉一點。課堂上的表現，還有很多需要改進的地方，盡管給了學生思維的時空，搭建了思維支架，但是給學生充分表達的時空還存在很大問題，整個課堂受教師控制的`時間還顯得太長，教師的講述時間還顯得太長，學生的中心位置還能進一步凸顯，“導演”和“主演”的位置需要進一步厘清。

課后，學會反思自己。課堂，是促進教師專業發展的主陣地。一節課結束后能否對教師自身產生影響，最關鍵在于教師是否能靜下心來重新審視自己的教學設想、教學過程，甚至包括課堂上的每一個細節，只有堅持在缺憾中追求完美，教師自身的教學能力和智慧才能不斷得到提升。對著“無聲的視頻”一遍又一遍地審視自己在課堂的上的表現，看到的是自己在課堂上夸張的肢體語言，一定的肢體語言具有創造課堂氛圍的功效，但過于夸張和頻繁，甚至包括一些“太隨意的動作”都讓課堂少了一些師生彼此的平等和尊重；看到的是課堂設計貌似很大氣，但每一個環節都是一個充分的預設，而留給學生思維“天馬行空”的時空幾乎沒有，教師課堂上存在著嚴重的隱形霸權思維……希望自己的以后的課堂教學中且行且思，且思且行，不斷提升自身的專業發展能力，尤其是課堂教學的智慧。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇十二

本學期,我擔任了學前一班的班主任以及學前二班、三的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結:。

一、抓好學生的學習習慣：

作為學前班的學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，這學期培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從讀書到寫字拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說，通過一學期來的培養，我班大部分學生都能養成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

學前班作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經常與有經驗的老師交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，針對學生因材施教，經常引導學生對已學拼音知識活學活用。

（二）抓好寫字訓練：

正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于學前班的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、課前認真備課，努力上好每一節課：

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。每次上課之前我都根據實際情況，精心設計教學教案，認真上好每一節課、及時反饋、認真批改每個學生的作業、耐心輔導學生。因為個別差異很大，所以要因人而異，重點對差生進行個別輔導。多表揚學的好的學生，給差生樹立個學習榜樣，向他們靠齊。在教學過程中我要求當天學的知識盡量當天要會認會讀會寫，抓好學校的學習時間。

由于教學內容比較乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性較差,幼兒的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內容記不牢固。

在今后的教學中要注意以下幾個方面:。

1.努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。

2.想方設法調動幼兒的學習積極性。

3.積極探求適合幼兒學習的教學方法。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇十三

認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯；了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。堅持認真備課，根據教材內容及學生的實際情況設計每節課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”，不打無準備的仗，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、上課。

課堂教學是學生接受知識的主要途徑，所以要抓住課堂有限的40分鐘，讓學生達到教學目標，這也就要求老師提高自己的教學藝術，增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，注重講練結合。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。

三、作業布置及批改。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。作業是學生是對本節課學習情況的一個反饋，所以在作業批改方面我會做到及時、認真，并分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業、練習冊、試卷計算過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，查漏補缺。

四、工作中存在的問題。

教法不夠靈活，不能吸引一些學生學習，對學生的引導啟發不足，差生關注不夠，未抓在手，對學生的思想、學習態度、思維能力不是很清楚，講過的知識學生掌握情況沒有做到心中有數，導致教學的盲目性，使得課堂以少數學生為主。

五、今后的努力方向。

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、讓學生具有良好的數學思維向。

以上就是本人對這個學年所作的教學反思和教學總結，做一個優秀的人民教師是所有老師的目標，當然，我也不例外，所以也一直往這個目標努力！

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇十四

我叫任猛虎,系西坡鎮韓咀小學教師，現年46歲，漢族，1985年3月參加工作,1994年7月在鄉寧教師進修校完成普師專業的學習，中師文化。從教26年,20__年3月取得小教一級教師資格,受聘為小學一級教師,至今，一直在西坡鎮韓咀小學任教。現將本人任教以來所做的工作及取得的成績述職如下：

一、提高政治思想意識，加強師德修養，為人師表。

任職以來，我忠誠黨的教育事業，擁護中國共產黨的領導,全面貫徹黨的教育方針。遵紀守法、敬業愛崗、積極向上、團結同志，認真履行教師崗位職責。在工作和生活中，勤儉節約，不追求名利。2003年，本人遵從學校的需求,由原來任教的數學學科,改任畢業班綜合學科、班主任，負責管理遠程教育、多媒體室和學校計算機室等工作，在工作中腳踏實地的履行教育教學職責，積極推進素質教育，全面高效完成教育教學任務和遠程教育工作任務，深得學生家長、學校領導和社會的一直認可，并獲得上級領導的好評。

二、加強業務知識學習，努力提高自身綜合素質。

本人自任教以來，能全面履行小學教師職責，并以更高標準嚴格要求自己，出色地完成各項教學任務，教育教學教研成績顯著。為了更好地做好本職工作，適應教育形勢的不斷發展，在工作之余，本人十分注重自身素質的學習提高。我積極參加小學教師繼續教育培訓，認真學習，在空閑時間，經常閱讀教育期刊，還經常利用一些教育教學網絡，了解最新的教育教學動態，學習他人的先進經驗，提高自身的知識水平。對于學校的公開課，我盡量調好課去聽，多向有經驗、教法新穎的老師學習，做到取長補短。積極參加了學校組織的關于《師德修養及教育》、《新課程、新理念、新技術》的學習，通過學習，思想受到了教育，理念和技術得到了提高，轉變了舊的課堂教學模式，同時，本著對教育事業負責的態度，利用課余時間，我認真學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德》，提高了自身的思想素質，增強了依法從教的法制觀念。通過學習，我獲得了更多的知識，提高了自己的業務能力。

任現職以來，我認真鉆研、勇于探索，積極參與學校組織的教研活動，更新了教學觀念，提高了自身的教學能力，先后撰寫了《淺析小學科學課堂學生的探討交流》、《利用信息技術優化小學科學課堂教學》、《教師在課堂上應如何傾聽學生的見解》等教育論文。在教學上，我為了做到有條不紊、有的放矢、順利地完成教學任務，提高教學質量，每學期初，我都積極地鉆研教材教法、新課程改革教學目標，并根據學生實際，編寫出具有針對性、導向性的教學計劃，以確立學期目標、明確階段目標，把握好教學重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學生學法，結合自身實際及現有的教學設備，認真備好每一節課。課上，本人以素質教育為導向，積極采用啟發式、探究式等重“導”輕“灌”的教學法，培養了學生的自學能力，拓寬了學生的思路，發展了學生的創新思維。此外，本人還以新課標提出的：“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，轉變了教師的地位和角色，課堂教學中體現了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調動了學生學習的積極性，提高了教學質量。課外，本人認真批改作業;積極反思教學，認真寫好教學隨筆，不斷總結得失，提高自身的業務能力。

三、關愛每一位學生，狠抓班級管理。

在教學工作中，我特別注重做好培優轉差的工作。對班中的優等生，我額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠大理想，經常出一些難度比較高的，能夠鍛煉思維的題目給他們做。對于差生，我鼓勵他們不要灰心泄氣，盡量挖掘他們的閃光點，讓他們樹立起戰勝困難的勇氣和信心，幫助他們制訂好追求進步的計劃;同時，我還充分發揮優等生的作用，開展“一幫一”助學促學活動，以加速后進生的轉化，強化優等生的能力。通過我不懈的努力，每學期，都能讓自己所培養輔導的優、差生取得不同程度的進步，提高了整體教學效果。

多年來，我兢兢業業，通過工作實踐，總結出了一些行之有效的經驗。在班級管理中，我做了大量的工作，每接手一個新班，我都采取“勤管、嚴管、善管”的辦法，想方設法，通過各種渠道，了解清班級的各方面情況，對班級管理工作做好有針對性的打算。為了進一步提高學生的是非辨別能力，我引導他們學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，為他們指明了紀律方向。為了創設良好的班集體，增強集體的凝聚力，在班級管理中，開展形式多樣的、有教育意義的活動，寓教于樂。此外，我還十分注重班干的隊伍建設，讓班干部在班級管理中發揮強有力的作用，經過我不斷的努力，我所教過的班級，班風好，學風好，每年都有6%以上學生獲得鎮“三好學生”和“優秀少先隊員”稱號，有20%以上學生獲校“三好學生”和“優秀少先隊員”稱號。

四、工作為首，盡職盡責。

自任現職以來，我從不在工作上挑剔，服從領導安排，事事顧全大局、毫無怨言，真正做到了愛崗敬業、從未曠工、遲到、早退。2005年到現在，還兼任學校遠程教育管理員，負責學校遠程教育日常工作中，我積極探尋遠程教育的創新思路，努力提高自己的業務水平，遠程教育還得到了老師們的高度評價，深受廣大教師的歡迎，使我校教師從陳舊的課堂教學轉變為利用現代技術和遠程教育資源進行教學的多媒體教學模式，讓學生在生動、形象、直觀的課堂中輕松掌握知識。

五、工作中取得的成績，得到了各級教育主管部門的認可。

由于本人工作勤勤懇懇、踏踏實實，在工作中也取得了一些成績：1995年被評為縣級優秀教師;1998年被評為縣級優秀班主任;2001年至2006年連年被評為鎮級優秀教師;2007—2008學年度第一學期所任畢業班綜合科在期末統一檢測中名列全鎮第三;2008---2009學年度第二學期所任畢業班綜合科在小考檢測中名列全鎮第三，班級鞏固率、及格率均達100%;撰寫的《如何對學生進行感恩教育》、《如何激勵學生高效學習》、《小學科學實驗教學中應該注意的問題》等教育論文，在鎮教辦出版的書刊中得以發表;2007年在鄉寧教育報上刊登了自己撰寫的《西坡教辦對遠教使用采取新措施》、《西坡教辦韓咀小學學習現代信息技術列入常規》新聞稿;2009-2010學年度因本人工作踏實，教育教學成績突出，在綜合評估中被評為鎮級和縣級優秀教師。

針對本人任職以來的工作表現，符合申報小學高級教師資格。因此，本人特述職申報小學高級教師，懇請各級評審小組和有關領導審閱，并提出寶貴意見。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇十五

長葛市第十二初級中學，河南長葛461500。

一、有效備課策略。

1.鉆研教材。教師要通讀全套教材，了解教材的編寫體系及特點：熟練掌握本學期教學內容，明確其在整體安排中的地位和作用。在此基礎上進行單元備課和課時備課，能夠掌握教學內容之間的關系，明確教學內容和目標，研究教學重點、難點，并確立基本能力培養目標。能理解和掌握數學概念、公式、法則、定理和公理的來龍去脈、意義和用法，并能對教學重點設計出問題情境。能根據教學內容設計不同形式的教學活動，如小組討論、師生共同探究、師生問答、學生探究成果展示、社會調查、數學建模、數學史介紹、數學家生平和成果介紹等。注意數學知識的條理性和系統性、對數學知識內在邏輯聯系而是有深刻理解、能把新舊知識有機銜接起來，并能在教學過程中通過問題情境將內在邏輯關系呈獻給學生，形成知識網絡。

2.了解學生。教師要了解學生已經具備的數學知識和數學思維能力，了解他們對數學的興趣、需要、學法和習慣。要觀察學生的習得過程，并據此對學生可能遇到的問題做出預見，以便采取有效措施，確保教學效率。

3.制訂計劃。學期教學工作計劃必須在開學后一周內完成。制定一本書的教學計劃時，要使其相對完整、系統，要重點突出。難點分散，安排合理。確定教學計劃和教學進度時，既要考慮數學知識的傳授，數學能力的培養和智力的開發，也要考慮對學生學習方法的指導、思想品德的教育和行為習慣的養成。

4.設計課堂結構。課堂設計要遵循數學教學原則，體現學生的主體作用，發揮教師的主導作用。課堂設計要以能達到本課時的教學目標為宗旨。要做到各教學環節完整、銜接緊湊、層次分明、條理清楚、坡度適當，整體上有邏輯性。新知識的呈現方式要科學、巧妙、有吸引力，要直接接觸本課時教學內容的實質。本課時教學的結束方式要有利于下一節課的教學。

二、有效上課策略。

1.不同課型的要求。概念課：數學概念課的理解和掌握力求準確無誤、要引導學生進行理性思維、學會用歷史發展的眼光看問題，通過正反兩方面的例子來對數學概念進行辨析。定理、法則課：定理、法則和公式的教學要側重三個方面，地位和內在價值和在數學鏈條中所處的環節；推導過程與方法的來龍去脈，其中體現出的數學思想方法；應用價值并能通過各種各樣的問題情境來體現。綜合復習課：是對一個階段的學習的一個總結，是將該部分內容各知識點和各種思想方法的有機整合、是對數學知識從了解到理解到掌握到應用的一個層層遞進的檢驗和升華。試卷講評課：是對一個階段教學的反饋和總結、對存在問題的發現和補救、是對數學教學效果的反思，試卷講評力求針對性、切不可就題論題，要找出其中共性的問題，深入挖掘產生問題的內在原因，對存在的問題進行針對性的訓練。

2.實施途徑。一是創設問題情境，展現知識的發生發展過程。初中數學新的課程標準指出：“通過典型例子的分析和學生自主探索活動，使學生理解數學概念、結論逐步形成的過程，體會蘊涵在其中的思想方法”。強調把數學學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，通過讓學生合作解決真正的問題，來學習隱含于問題背后的數學知識，形成解決問題的技能，并形成自主學習的能力。創設問題情景，就是給學生提供實際問題模型和知識背景，并提出符合學生認知水平的問題，讓學生進行觀察、實驗、類比，為數學知識的形成奠定必要的感性基礎。教師設置的問題既要生動有趣，引人入勝，又要針對教學關鍵，有的放矢，在重難點處設疑，明確探究目的，注重針對性。根據學生的思維特點，課堂提問要由易到難、由簡到繁、由淺入深、由形象到抽象，層層遞進，這樣才能使學生的思維由“未知區”向“最近發展區”，最后向“己知區”轉化，以期達到理想的教學效果。有效的問題情境要注意趣味性與針對性共存，創造性與挑戰性兼備，開放性與探究性統一。

三、結論和建議。

1.提高初中數學課堂教學質量確能大幅度地提高學生的數學平均成績，降低差生率，提高及格率和優生率，促進學生數學水平的全面提高。2.提高初中數學課堂教學質量有效控制學生的兩極分化，促進學生的整體發展。3.提高初中數學課堂教學質量增強了學生學習的成功感和自信心，促進了學生非智力因素的發展。提高初中數學課堂教學質量符合初中數學的特點和初中生的認知發展規律，提高數學課堂教學質量，能減輕學生負擔，大面積提高數學教學質量，促進學生的全面發展，效果明顯。提出如下建議：1.當前要對課堂教學的無效低效行為進行梳理。2.采取有針對性的措施。3.提高教師專業的素養，先有高師后有高徒。4.加快發展評價體系的構建，教學質量的評價問題也是最緊要的問題。知識無限，教學要求無限，但人生有限，教學時間有限，要培養更多優秀的學生，要成為真正優秀的教師就必須解放思想，敢于創新，提高教學質量。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇十六

這學期我擔任了一年級數學課的教學工作。我們班共有學生32人，學生人數較多，這給我代數學課的教學工作帶來了必須的難度，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向學校教師學習。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結：

一、成績分析。

本班學生32名，本學期經過師生的共同的努力，較好的完成了本學期的教學任務，教學效果不夢想，平均分為75分，從總體來說，本學期的提高不大。絕大部分上課能夠專心聽講，進取思考并回答教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。可是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。教師布置的作業經常完不成，以致學習成績較差。

二、資料作法及經驗體會。

1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的進取性。

2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、本事有了較大提高。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的本事。

4、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。認真備好每一節課。

5、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不一樣程度的提高和提高。

6、經過練習課的精心設計，使學生掌握知識，構成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、重視了與家庭教育相配合，經過家訪、家長會等不一樣方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的提高和提高。

8、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。

三、教學中的不足。

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業完成質量不高。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：學生家庭的不配合，實踐性家庭作業的督導不力，孩子學習差。

3、也有少數學生，智商較低，理解本事差，造成成績欠夢想。

四、今后的主要措施。

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的資料，充分利用直觀、電化教學手段，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，注重學生各種本事的培養和知識應用的靈活性。

2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其提高。注重學生各種本事和習慣的培養。

3、及時家訪，爭取家長配合抓好學生的學習。

轉眼一個學期又結束了，我擔任一年級（1）、（3）班的數學教師，兩個班的學生上課風格不一樣，一（1）孩子比較乖巧、氣氛一般，一（3）班孩子思維活躍、發言進取。總體來說兩個班的大部分孩子學習成績比較夢想，具有良好的學習習慣，可是也有少部分的學生學習習慣較差，上課精力不集中，思想容易開小差，愛講小話，愛玩小動作。教師布置的作業在課堂上總完不成，需要課后花費很多時間補作業，以致學習成績跟不上班級隊伍。有個別甚至不喜歡思考，總想著抄答案。為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的良好的學習習慣，我針對兩個班的實際情景，對本學期的教學情景做如下總結，便于今后更好的上好數學課。

一、我的課堂教學。

1、一年級此刻所用的教材不再是人教版而是最新的蘇教版，本學期我與我的搭檔符少麗教師一齊，認真鉆研新版數學一年級教材、精心備課，充分利用直觀的多媒體教學，利用電子備課資源，把教學重難點分到各個層次中去，在上課時把目標問題化，問題任務化，任務交流化，調動學生學習的進取性。

2、由于一年級的孩子好動，注意力集中時間短，所以我創設各種情境，激發學生思考。主張放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。學生進行比較、交流、討論后，從中掌握知識，培養本事。之后，重點練習后面的“想想做做”，以到達鞏固知識，構成本事，發展思維的目的。尤其是最終一題用學到的知識解決一些簡單的實際問題，讓他們明白學以致用，也更能感受到數學與生活之間的關系。

3、本學期在教學認識圖形、認識人民幣等知識時，我充分放手，給孩子們充足的時間，讓他們去交流、去思考、去畫圖、搭積木、去購物、去換錢，力求讓他們“自然”學會新知識，降低難度，培養興趣。

4、精心設計練習課，由于我們用的是新教材，書上習題資料豐富、形式多樣，但習題量異常大，所以我在上課的時候異常注意練習的方式，提高練習效率，努力減輕學生的負擔，合理安排練習時間，盡量使學生在課堂40分鐘內完成作業，向40分鐘要質量。

5、多向學校前輩學習交流，進取參加學校組織的教學教研活動，在組內團體備課與教研中認真學習，努力提高自身教育、教學質量。進取向師父——凌昱教師學習，多聽師父的課，與師父交流教學感悟，遇到教學難點進取向師父請教，提高教學水平。

6、重視了與家庭教育相配合，經過電話、微信方式，與家長密切聯系，讓他們明白孩子在學校的表現，并能針對薄弱的地方使他們盡快的跟上。

7、為了讓兩個班的學生養成良好的學習習慣，我要求學生上課必須做到：上課認真聽講，進取舉手發言，別人發言時認真傾聽；上課時坐姿要端正，雙手必須放在課桌上；上課有事必須先舉手，經過教師同意再告訴教師；作業握筆姿勢要正確，書字要干凈、整潔，字要大方、并且所有字要排整齊，字跡大小一致。

8、為了讓孩子上課進取，注意力集中，效果提高，我會經常在課堂上采取小組pk形式，或是現場發禮物，誰回答得很好、上課認真聽講就當堂獎勵一份小禮品，收到了必須效果。

二、存在的不足之處。

1、課堂趣味性不夠，一部分學生的數學學習習慣不好，對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課不夠認真，沒有養成傾聽的習慣，注意力不集中，愛走神，課堂作業未能按時按要求完成，導致數學成績沒有明顯提高。

2、兩個班的數學學習成績發展不是很平衡，在學法指導上還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還有很大的提高空間。尤其是計算，方法要多樣，嚴格要求每個學生過關。

3、學生的數學學習習慣的養成教育不夠成功，培優扶差工作做得不夠扎實，兩個班有個別學生，成績總是很不夢想，暫時還沒有找到切實可行的方法，今后仍需努力。如：3班有3個后進生。1班有5個后進生，學習習慣很不好，不愛思考，輔差工作比較困難，多次聯系家長協助。

三、今后努力方向和設想。

期末考試完，的感觸就是要嚴抓基礎知識，多練習的平常易錯點。針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的資料，要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好每一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種本事的培養和知識應用的靈活性。異常注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自我還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、課堂四十分鐘有效利用，講授，注重學生各種本事和習慣的培養。充分調動學生的學習的進取性和主動性。后面10分鐘練習必須人人過關，對于不能當堂消化的，課后及時輔導，爭取人人當天消化。對于后進生，抓住他們的閃光點，鼓勵其提高，多聯系家長，家校合一共同抓，豎立他們的自信心，讓孩子向中等生靠近。

3、充分利用直觀、電化教學，把重難點問題化、問題任務化，任務合作化，多動手操作，調動學生學習的進取性，對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

4、多與家長溝通交流，及時反饋孩子在校狀態與學習狀態。

總之，一學期的工作已結束，我覺得自我有很多收獲，感激領導的關心、指導和同事們的幫忙及關懷，同時我的工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，進取彌補不足，力爭使自我的工作在下學期有更大的提高。

在這一年里，我對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。以下是我這一年的個人工作總結。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

這一學年，小學數學教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。

一學年來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。

所以，本學年，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務，我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。

總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。對數學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。

五、繼往開來，開創新的天地。

鑒于自己在本學年的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今后的需要加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養。對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

一份春華，一份秋實，在本學年的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。在新的學年，我將繼續努力，在教育工作上勤勤懇懇，付出我的真心和熱情，希望在來年有更大的收獲和進步!

不知不覺，一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔任小學數學教學工作，經驗尚淺，開始，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學習，積極請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學期下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學風。我所教的班，大部分同學對該課很感興趣，但有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，大部分的同學都養成了獨立作業的習慣，形成了良好的學風。

讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，初二的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進，下學期就要中考了，我會更加努力，工作更加細致扎實，以期在中考中取得喜人的成績。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇十七

時光荏苒，歲月如梭。轉眼間高二下學期已經過半，為了更好的搞好以后的教學，進一步提高業務水平，現對近久的教學工作總結如下：

一、認真備課。

作為一名教師，要想上好一節課，必須首先備好課，這是上好每一節新課的前提條件。備課既包括備教學內容，也包括備學生，根據學生的實際情況準備教學的內容。為此，我們必須翻閱多種教學參考書和輔導資料，從中汲取養分，以期把每節新課備得更加完美，為上好一節課打下堅實的基礎。

二、超前聽課。

作為一名青年教師，為了講好每一節課，我爭取多聽高二數學組其他老師的課，取人之長，補己之短，形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課，從有教學經驗的老師那里學到了很多有益的東西，大大的縮短了工作適應期，使自己在教學上信心十足。

三、及時總結。

教學中的總結鞏固是相當重要的，否則學了后面忘記前面，沒有什么實際效果。每節課前盡可能留兩三分鐘把前一節課的內容復習一下，再強調一下重難點。一個單元結束后，進行單元總結，用一節課的時間帶領學生梳理一遍知識結構、重點問題等，這樣做可以幫助學生及時復習，鞏固所學知識。

四、精講精練。

如果只學知識，不加以應用，就只能是紙上談兵。如果只是盲目地做題，也是不可取的。所以教師應做到課上精講，重審題解題的角度和方法技巧的指導。同時讓學生課下精練，從學生的作業中及時發現問題，查漏補缺，強化薄弱環節。以上就是我高二年級下學期的教學心得。今后我會更加努力，把自己的教學工作做到更好。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇十八

一、加強學習，提高改進教學的手段。

我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育、教學資源，大膽改革課堂教學。抓實常規，保證教育教學任務全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學，堅持以教學為中心，強化，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的`有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向45分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，讓學生進行學法交流，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班上抓單元驗收把學生分層聯包，優生每人跟蹤一名差生督促完成學習任務。強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力。優化題目的設計，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，及時查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

二、落實基礎知識，重視改進教學方法。

由于學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的數學才能。嘗試進教學方法，實施三步式教學步驟。第一步，教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生先自學完成。第二步，教學中教師幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，注意激勵學生的創新意識。第三步，課后復習，及時查漏補缺，加強輔導。

三、做好培優補差的輔導工作。

輔導的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，幫助學生查漏補缺，樹立學生的自信心，對數學學習的輔導要關注學生學習的結果，關注他們學習的過程，關注學生數學學習的水平，要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我。致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。我先培優，以優幫差，層層輔導，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇十九

1、加強口算訓練。

口算就是心算，它是基于個人對數的基本性質和算術運算的理解。二年級上學期兩個非常重要的知識點就是乘法口訣和表內除法的學習，加強學生對乘法口訣的口算訓練是本學期的教學重點。因此，在教學時，課前五分鐘對學生進行乘法口訣的口算訓練。

2、重視數學問題情境的設置。

為使學生更好內化和理解教學內容，最大限度的喚起學生的學習熱情和學習興趣、重視數學應用、數學知識生活化，教學時重視數學問題情境的設置，教學時充分運用了網絡多媒體現代化的教學設備幫助教學。

3、重視學具的使用。

在課堂教學中重視學具的輔助作用，使抽象的數學知識簡單易懂，幫助學生理解知識，體現由易到難、由直觀到抽象的教學原則。

4、準確恰當地評價學生。

運用先進的評價理念，進步就是優秀,每天進步一點點，個個都有新變化,運用遞進式評價，將學生的點滴變化充分體現在展板上，用以激勵學生的學習。

5、重視學生們的`合作交流。

建立互助組，以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體的目標。使學生學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。

6、重視學生提出問題、解決問題的能力。

準確恰當的提出一個數學問題是青島版教材非常重視的一個內容，由情景串引出問題串是本教材的特點之一。因此，我在課堂教學中特別重視學生數學問題的提出和數學問題的解決。

7、課堂作業的布置精心設計。

在教學時精心設計學生作業，分層設計作業，使作業的布置更注意實效。

8、加強學生聽課習慣的訓練。

采用豐富的教學情境和嚴格要求學生的方法訓練學生的聽課習慣，集中學生的注意力。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇二十

我身為第一線的科任老師，從課改理念的學習，到深進課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說在數學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學反思如下：

一、要有明確的教學目標。

教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內容進行必要的重組。備課時要依據教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。

二、要能突出重點、化解難點。

每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠高興起來，適當地還可以插入與此類知識有關的笑話。

三、根據詳細內容，選擇恰當的教學方法。

每一堂課都有規定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識，也可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。

四、關愛學生，及時鼓勵。

高中新課程的宗旨是著眼于學生的發展。對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發事件，及時調整課堂教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內容的把握情況。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學。

五、切實重視基礎知識、基本技能和基本方法。

眾所周知，近年來數學試題的新奇性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，以為只有通過解決困難才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來練習學生。假如教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判定錯誤。

總之，在新課程背景下的數學課堂教學中，要進步學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思索、多預備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇二十一

1、備課。學期初，我認真學習和鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

二、積極落實素質教育。

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

3、積極參加教研教改，對教研能盡職盡責。

教研教改，對提高教師的業務水平和綜合素質，起著重要的作用，利于教師的成長。因此對于我們數學組來說，每次的活動，我都是積極參與，盡可能多與教師討論、交流，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

五、關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。

一個班成績的好壞關鍵在于學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培養學生的素質，大面積提高教學質量，在一接手這個班，我就了解學困生，了解他們的想法，增強他們學習數學的信心，向他們介紹對數學的方法，每次家庭作業或考試后，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都給予表揚，并且我經常與家長溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關心著他們。因此，部分學困生有厭學轉化為愿學，愛學。比如：王嘉誠，以前從不寫作業，但現在經常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。從每次考試的成績來看，學生都在不斷進步。

六、存在問題。

1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。

2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。

3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。

4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。

七、改進措施。

1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。

2、在學困生身上多下工夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。

3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力。

4、對于應用題教給學生分析方法，培養思維能力。

5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎知識。

6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇二十二

隨著社會的發展與進步，課程改革的不斷深入，以及社會、家長對學校的殷切期望，努力提高課堂教學效率是我們每個教師的責任，更是壓在每個教師肩上的一副重擔，也是一個永恒的話題。要提高課堂教學效率，首先要提高課堂教學的有效性。下面就圍繞如何提高數學課堂的有效性、提高教學質量，談談我的幾點看法。

一、聯系生活實際重視情境創設。

在教學實踐中充分調動學生的有效學習情感，構建良好的師生關系，對于維持學生的學習興趣和注意力至關重要。調動有效的學習情感，既能培養學生的學習信心，調動其學習的主動性，又能切實提高課堂教學的有效性。所以在數學教學中，我們力求從學生熟悉的生活情景出發，選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生感受數學與日常生活的密切聯系。”并從中感悟到學習數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時要做到以下幾點：

1.要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境；2.要構建開放的生活情境。教師要對課內知識進行延伸與拓展，將抽象知識的學習過程轉變為實踐性、開放性的學習過程，引導學生發現問題，大膽提出猜想，不斷形成、積累、拓展新的數學生活經驗。例如我們學完組合圖形的面積計算后，針對生活中的密鋪現象，我讓學生對各種圖形進行了密鋪。這是學生的作品。通過學生動手操作將抽象的數學知識與現實生活緊密的聯系起來。不斷激發了學生的學習興趣而且提高了課堂教學的有效性；3.要創設多元的生活情境。教師可以通過對學生生活及興趣的了解，對教學內容進行二次加工和整合，再次創設生活情境。真正實現課的導入“生活化”一一教學的導入仿佛是優美樂章的“序曲”。例如在教學“循環小數”一課時，我先問學生你知道“循環”的含義嗎？緊接著我用課件出示了許多優美的圖片。如：學生看后立刻明白了循環就是“依次不斷重復出現”。緊接著新課教學特別順利，效果特別好。例題教學“生活化”一一例題教學是優美樂章的主旋律。這就要求教師要根據實際教學的需要靈活的把握教材創造性地使用教材。知識運用“生活化”一一綜合運用知識的能力仿佛是動聽的“交響樂”。我在每上一節課時都動腦筋設計本節課的每一道練習題。而且力求拓展練習既緊密聯系生活又為下節課做鋪墊。

例如我在教學“梯形的面積計算”一課時，我設計了這樣一道拓展練習。

生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是自學的，學了即可用得上，是實實在在的，這樣的課堂教學才是有效的。

二、深鉆教材，確保知識的有效性。

知識的有效性是保證課堂教學有效的一個十分重要的條件。對學生而言，教學內容是否有效和知識的屬性以及學生的.狀態有關。第一，學生的知識增長取決于有效知識量。教學中學生知識的增長是教學成敗的關鍵；第二，學生的智慧發展取決于有效知識量。發展是教學的主要任務，知識不是智慧，知識的遷移才是智慧；第三，學生的思想提高取決于有效知識量。

這種知識是指教學中學生獲得的、融會貫通深思熟慮的、實在有益的內容，即有效知識；第四，教學的心理效應取決于有效知識量。通過對知識的獲取產生愉悅的心理效應，才能成為活動的原動力和催化劑。為確保每節課所授知識的有效性，我們年級組幾位老師經常坐在一起探討教材，學習教材鉆研教材。如果有疑惑的地方還請教別的數學教師。

三、探究有效的學習過程。

課堂教學的核心是調動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發展。學習過程是否有效，是課堂教學是否有效的關鍵。在本學期的“多邊形的面積計算”這一單元，我們年級組決定，每人上一節圖形的面積計算，其中我講的是“平行四邊形的面積計算，我們通過自主探求，小組合作調動全體學生主動參與學習過程，通過學生動手動腦將抽象的圖形面積計算公式自己推倒出來并會計算圖形的面積解決實際問題。學生對這部分知識掌握的特別扎實。從中我們深刻的體會到了學習過程是否有效，是課堂教學是否有效的關鍵。

記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。以便取得良好的教學效果提高課堂教學質量。

數學高級教師課堂教學工作總結范文（23篇）篇二十三