幼兒園中班是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)概念和邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算。以下是小編為大家收集的幼兒園中班學(xué)習(xí)范文，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇一

1、感知石頭的作用。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、探索石頭的作用。

1、提前讓幼兒感受、觀(guān)察石頭。

2、各種各樣的石頭。

3、圖片。

4、成品石頭比如：石臼、假山、磨輪。

1、出示各種成品石頭。

今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好東西，我們一塊數(shù)三下，吹起神秘的絲綢打開(kāi)看看吧！

2、欣賞各種成品石頭。

(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

(2)教師提問(wèn)：這些東西是用什么東西做成的？

3、出示石頭。

(1)昨天我們玩過(guò)的石頭都有什么形狀的？

(2)昨天我們摸過(guò)的石頭有什么感覺(jué)？（請(qǐng)每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑）。

(3)石頭都有什么顏色的?

教師總結(jié)：石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長(zhǎng)方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。

4、討論。

教師：石頭都能干什么？

5、出示圖片――幼兒欣賞圖片了解石頭的作用。

6、出示石頭小路。

(1)教師請(qǐng)幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。

(2)提問(wèn)：你踩在小路上有什么感覺(jué)？

7、游戲：“小小建筑師”

請(qǐng)幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇二

1.用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言描述常見(jiàn)昆蟲(chóng)的基本特征和習(xí)性。

2.嘗試總結(jié)昆蟲(chóng)的共有特征。

嘗試總結(jié)昆蟲(chóng)的共有特征。

1.掛圖：《昆蟲(chóng)啊昆蟲(chóng)》。

2.幼兒用書(shū)：《昆蟲(chóng)啊昆蟲(chóng)》。

3.搜集昆蟲(chóng)標(biāo)本。

4.昆蟲(chóng)的基本特點(diǎn)。

一、將掛圖的各個(gè)部分用紙遮擋起來(lái)，出示掛圖后，先打開(kāi)“這些都是昆蟲(chóng)嗎？”部分，請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片并說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)蟲(chóng)。

1.我們已經(jīng)研究蟲(chóng)蟲(chóng)很長(zhǎng)時(shí)間了，這些蟲(chóng)蟲(chóng)你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們是誰(shuí)？

3.到底昆蟲(chóng)是什么樣的呢？怎樣才算是昆蟲(chóng)呢？

二、再打開(kāi)“怎樣才算是昆蟲(chóng)？”部分，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

1.看看這里的蟲(chóng)子，它們都是昆蟲(chóng)，你知道它們的名字嗎？

2.它們都有觸角嗎？觸角是長(zhǎng)在哪里的？觸角的作用是什么？

3.它們的腳都有幾只呢？

三、結(jié)合幼兒用書(shū)，讓幼兒自主探索更多關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)。

1.這里還有幾個(gè)關(guān)于昆蟲(chóng)的問(wèn)題，你想了解哪一個(gè)？

2.聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題，再到你的書(shū)中尋找答案。

四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚自己的發(fā)展。

1.昆蟲(chóng)喜歡吃什么？

2.在哪里可以找到這些食物。

五、出示昆蟲(chóng)標(biāo)本，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察其中的昆蟲(chóng)，說(shuō)一說(shuō)這些昆蟲(chóng)外形的特點(diǎn)。

六、記錄幼兒更多的問(wèn)題。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇三

1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。

2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)：筷子、線(xiàn)圈、傘、風(fēng)車(chē)、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。

3、紙片、剪刀、竹簽等。

一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、聽(tīng)音樂(lè)做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。

二、第一次探索、操作，鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

2、幼兒分組探索、操作，教師適時(shí)介入，觀(guān)察引導(dǎo)。

3、交流操作探索的結(jié)果。

三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

1、在玩的過(guò)程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

五、動(dòng)手制作陀螺，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇四

1、嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法比較不同的紙?jiān)谖苑矫娴牟煌?/p>

2、能正確記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、感知

出示瓶子娃娃，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、感知

師：今天來(lái)了三位小客人，它們的衣服真好看，小朋友，看一看，這些衣服都是用什么材料做成的？（紙）

師：原來(lái)這么漂亮的衣服都是用紙做成的，那你們知道都是用什么紙做的嗎？（報(bào)紙、衛(wèi)生紙、錫箔紙）

2、猜想

提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒猜想

引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。

教師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯，引出實(shí)驗(yàn)操作

師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會(huì)怎么樣呢？下面就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。

3、出示材料，提出實(shí)驗(yàn)要求

師：請(qǐng)小朋友分別在報(bào)紙、衛(wèi)生紙和錫箔紙上滴上水，觀(guān)察水滴在紙有什么變化？

幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，提醒有幼兒在每張紙上都滴上相同的水滴，并仔細(xì)觀(guān)察。

4、交流、記錄

引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)

師：水滴到紙上后，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

教師鼓勵(lì)幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上

師：哪張紙吸水最快？誰(shuí)吸水慢？誰(shuí)不吸水？

5、驗(yàn)證

師：瓶子娃娃的漂亮衣服遇到水，會(huì)變成什么樣子尼？我們一起看一看。（用噴壺噴水，讓幼兒觀(guān)察紙的變化）錫箔紙娃娃可高興了，只有它的裙子是防水的，沒(méi)有濕。衛(wèi)生紙和報(bào)紙娃娃的裙子都吸了水，變了樣子。

6、討論

師：為什么三張紙吸水性不一樣？

總結(jié)：我們通過(guò)自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)水滴滴在不同的紙上，有的紙吸水，有的紙不吸水，有的紙吸水快，有的紙吸水慢，那是因?yàn)槊糠N紙的材質(zhì)不同，所以吸水的效果也不一樣。正是因?yàn)檫@樣，所以紙?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ钪杏泻芏嗟挠锰帯＃ㄅe例說(shuō)明紙的用途）

錫箔紙防水可以做成包裝袋保存怕濕的物品，衛(wèi)生紙有很好的吸水性，我們上廁所使會(huì)用到，特別的方便，報(bào)紙有很強(qiáng)的吸墨性可以印刷文字圖片。所以根據(jù)紙的特點(diǎn)，制造出許多方便人們使用的物品。

老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些紙（牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等）讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，老師把這些紙投放到活動(dòng)區(qū)，我們下節(jié)課到活動(dòng)區(qū)里用剛才的方法看看這些紙中哪些是吸水的，哪些是不吸水的？組織幼兒，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇五

1.對(duì)鏡子感興趣，樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。

1.談話(huà)，引題。

今天，我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物，是什么呀?(出示鏡子)。

2.照鏡子請(qǐng)你照照鏡子，你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?

3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。

4.第一次操作。

(1)等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)。

(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)。

(3)小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5.第二次操作。

(1)呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)。

(2)誰(shuí)看到自己的.后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)。

(3)小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6.第三次操作(以游戲的形式)。

(1)好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)。

(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇六

1、知道一些水生的名稱(chēng)及其生活習(xí)性。

2、知道要保護(hù)水的清潔環(huán)境。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的`好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、觀(guān)看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片。

2、紙、筆等。

1、談話(huà)，引入活動(dòng)。

問(wèn)：你知道有哪些動(dòng)物生活在水中，它們的名字叫什么?

2、觀(guān)看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片，幼兒認(rèn)識(shí)水里的動(dòng)物。

(河里的、池塘里的、海洋里的)。

3、布置三個(gè)環(huán)境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫(huà)自己喜歡的水生動(dòng)物，送它們回家。

4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點(diǎn)?

5、教師小結(jié)。

繼續(xù)探索了解有關(guān)水生動(dòng)物的知識(shí)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇七

《綱要》要求培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。我園是寄宿制幼兒園，幼兒的一日三餐均在園內(nèi)吃，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣顯得尤為重要。但我們發(fā)現(xiàn)，班上許多孩子都愛(ài)吃肉食，不愛(ài)吃蔬菜，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事，家長(zhǎng)們也很著急。因而，我們嘗試開(kāi)展了“好吃的紫包菜”活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)顏色好看、營(yíng)養(yǎng)豐富的紫甘藍(lán)，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)蔬菜的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點(diǎn)。

2.能積極參與探索和討論活動(dòng)。

3.喜歡紫包菜并樂(lè)意品嘗。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)常見(jiàn)的蔬菜，如青菜、包菜、茄子等。

2.紫包菜若干(與幼兒人數(shù)相等)，紫包菜沙拉。簍子、托盤(pán)每桌一個(gè)，菜刀和案板各一塊。關(guān)于紫包菜的課件(ppt)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、觀(guān)看圖片，引發(fā)幼兒的猜想，激發(fā)探究的欲望。

1.出示ppt1。(紫包菜的切面圖，截取其中的一大部分。裁剪成一個(gè)長(zhǎng)方形的漂亮畫(huà)面。)。

師：今天請(qǐng)大家欣賞一幅圖片，仔細(xì)看看、想想，它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。

2.出示ppt2。(紫包菜的一片葉子)。

師：它到底是什么呢?我們接著往下看1。

3.出示ppt3。(一棵完整的紫包菜)。

師：現(xiàn)在看出來(lái)了嗎?它是什么?

二、運(yùn)用自己的感官，探索紫包菜的特征。

(一)探索紫包菜的外部特征。

1.出示紫包菜，引起幼兒觀(guān)察的興趣。

師：今天，我把這神秘的東西帶來(lái)了，看，這是什么?

師：想看看、摸摸紫包菜嗎?每個(gè)人去選一個(gè)紫包菜，認(rèn)真地觀(guān)察，看看它長(zhǎng)得是什么樣子的!待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2.幼兒自由觀(guān)察紫包菜。

幼兒觀(guān)察紫包菜時(shí)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家)。

(二)感知紫包菜的內(nèi)部特點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)紫包菜的葉子。

師：紫包菜的身體里面會(huì)長(zhǎng)什么樣子呢?你有什么好方法知道?

師：好的，你來(lái)試一試。(個(gè)別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)。

小結(jié)：葉子是紫色的，我們看到的白色是它的葉肉，葉肉是白色的。

2.幼兒動(dòng)手剝紫包菜。

師：葉子里面還會(huì)是葉子嗎?每個(gè)人都去剝幾片試試，把它剝開(kāi)，看看它身體里面長(zhǎng)什么樣子!(幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)幫助。)。

3.分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)葉子里面是什么呢?你們看到了什么?

師：你為什么沒(méi)有剝完?

小結(jié)：原來(lái)紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!

4.玩游戲“紫包菜”，進(jìn)一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。

師：紫包菜真有趣。我們來(lái)做一個(gè)大大的紫包菜吧。

提醒幼兒葉子要一片一片地包上去!

5.切紫包菜，感知紫包菜內(nèi)部的美麗。

師：剛才，我們?cè)谙朕k法看看紫包菜里面時(shí)，有小朋友提出用切的辦法，我們也來(lái)試一試!(教師操作，幼兒觀(guān)察橫切面。)。

師：好漂亮的花紋呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到過(guò)的呢?現(xiàn)在，我們知道一開(kāi)始看到的那幅圖片是什么了吧!這美麗的花紋就是紫包菜切下來(lái)的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。

三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，感知吃蔬菜的好處。

1.討論蔬菜的好處。

師：你還吃過(guò)什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?

小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營(yíng)養(yǎng)，多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康，還可以防止感冒哦。

2.欣賞用紫包菜做成的菜。(ppt圖片三至四張)。

四、活動(dòng)結(jié)束：品嘗紫包菜沙拉。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇八

1、復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。

2、區(qū)別各字發(fā)音的不同之處，能念準(zhǔn)字音。

3、激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的興趣。

1、布置場(chǎng)景(山、路、樹(shù)、草、洞)。

2、動(dòng)物圖片、字卡。

(一)引發(fā)興趣。

1、出示“兔、豬、鼠”。(幼兒自然表示歡迎：兔、豬、鼠歡迎你)。

2、猜謎：

(1)“頭上長(zhǎng)著樹(shù)權(quán)，身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿，歡迎你)。

(2)“像貓不是貓，森林里面稱(chēng)大王。”(虎)(虎、虎、虎，歡迎你)。

(二)新授繞口令。

1、提問(wèn)：“想想這些小動(dòng)物會(huì)躲在哪里?”

2、出示場(chǎng)景(山、樹(shù)、路、草、洞)。

(1)提問(wèn)：“這些是什么地方?”

(2)區(qū)別“鹿”“路”。

(3)從場(chǎng)景中找出各動(dòng)物并出示相關(guān)的句子，組成繞口令。

(4)如：“虎、虎、虎、在哪里?”(幼兒在場(chǎng)景中找虎)“虎、虎、虎、在山上?！背鍪尽吧缴弦恢换ⅰ钡亩叹?。

(5)完整念繞口令。

(三)游戲鞏固。

1、幼兒任選動(dòng)物字卡，看看扮演誰(shuí)?然后玩捉迷藏的游戲。

2、幼兒念繞口令，念到誰(shuí)，誰(shuí)站出來(lái)，舉起字卡(音樂(lè)伴奏)。

3、集體游戲。

1、活動(dòng)過(guò)程中幫助幼兒區(qū)別各字的讀音，念準(zhǔn)字音。

2、活動(dòng)過(guò)程中注意以老師的情感帶動(dòng)幼兒，在游戲活動(dòng)中學(xué)念繞口令，并認(rèn)識(shí)相關(guān)的漢字。

附繞口令：

虎、兔、鹿、豬、鼠。

山上一只虎，

草里一只兔，

樹(shù)下一只鹿，

路上一頭豬，

洞中一只鼠，

虎、兔、鹿、豬、鼠，

大家別說(shuō)錯(cuò)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇九

知道螢火蟲(chóng)的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲(chóng)。

仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。

1、"故事"：調(diào)皮的光光。

2、手電筒。

3、1——10的數(shù)字卡數(shù)套。

4、螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因及方式介紹。

結(jié)合幼兒用書(shū)，運(yùn)用故事大書(shū)與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：

——提示幼兒注意故事畫(huà)面的'變化，猜想故事的內(nèi)容。

——引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。

——讓幼兒邊看書(shū)邊欣賞故事。

與幼兒一起展開(kāi)討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

——故事里有誰(shuí)？說(shuō)了什么事情？

——你喜歡光光嗎？為什么？

——如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？

見(jiàn)到說(shuō)明螢火蟲(chóng)發(fā)光的特征、原因及方式。

——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)？（如果有幼兒看見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。）。

——螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光？

玩"螢火蟲(chóng)找朋友"的游戲：

——將幼兒分為數(shù)組，每組6——7人，當(dāng)雄螢火蟲(chóng)。

——將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。

——拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲(chóng)，一明一暗地打光數(shù)下。

——各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng)；動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒"飛"到老師身旁。

仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲(chóng)朋友》。請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自己與昆蟲(chóng)朋友的故事。

指導(dǎo)幼兒用畫(huà)面的方式把故事表現(xiàn)出來(lái)，做成一本自己的故事書(shū)。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇十

1、通過(guò)給小動(dòng)物送禮物的游戲鞏固幼兒對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、能利用色彩進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

各種顏色的頭飾、地上畫(huà)好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家。

然后老師說(shuō)：大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒(méi)有錯(cuò)，再替換不同的顏色。

2、這個(gè)游戲好玩嗎？小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。

3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱？噢，有了，老師教你們?nèi)旧课恍∨笥讶疽环恋娜井?huà)送給小動(dòng)物們。幼兒進(jìn)行染色游戲。

4、利用染好的小手絹進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客進(jìn)行區(qū)域游戲。

科學(xué)區(qū)：進(jìn)行調(diào)色游戲，觀(guān)察顏色的變化。

美工區(qū)：進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來(lái)添色

語(yǔ)言區(qū)：提供有關(guān)于紅色的圖片，想一想，紅色的物體并說(shuō)出它的作用。

進(jìn)行戶(hù)外鍛煉，各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽

本次活動(dòng)能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，在科學(xué)活動(dòng)中整合了美工活動(dòng)染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。

活動(dòng)以生動(dòng)有趣的游戲開(kāi)始《顏色大風(fēng)吹》，孩子滿(mǎn)足于游戲的快樂(lè)，不知不覺(jué)地復(fù)習(xí)了紅色、黃色、藍(lán)色、橙色、綠色、紫色。接下來(lái)的游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動(dòng)物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡得較好以給小動(dòng)物送玩具為由引入染紙活動(dòng)。染紙活動(dòng)簡(jiǎn)單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達(dá)到了很好的效果。在染紙這個(gè)環(huán)節(jié)接近尾聲時(shí)響起了《彩色世界真奇妙》的音樂(lè)，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂(lè)翩翩起舞，過(guò)了一會(huì)兒一些做得較慢的孩子也來(lái)了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子到小動(dòng)物家做客，通過(guò)交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認(rèn)真地操作著，互相交流著?；顒?dòng)的各環(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來(lái)，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀(guān)察和欣賞。

每個(gè)活動(dòng)都存在一些不足，本次活動(dòng)的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語(yǔ)言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過(guò)于細(xì)致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來(lái)的效果最好。這樣的經(jīng)驗(yàn)是孩子自己獲得的，對(duì)他們的成長(zhǎng)更有利。另外教師應(yīng)及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深入和顯著。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇十一

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

于是教師緊緊抓住這一教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見(jiàn)了”的原因。在活動(dòng)中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過(guò)一個(gè)神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索“水不見(jiàn)了”的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，而且使幼兒形成了善于觀(guān)察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神。

1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解生活中有哪些東西容易吸水。

了解幼兒對(duì)物品吸水性的理解。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

感知水的流動(dòng)性。

在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料。

會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái)。

3、材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開(kāi)一個(gè)小口，能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾）和一個(gè)杯子；每組一盆水；實(shí)物投影儀一臺(tái)；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線(xiàn)等材料若干；圖表一張。

海綿（實(shí)物）

毛線(xiàn)（實(shí)物）

布（實(shí)物）

棉花（實(shí)物）

水果網(wǎng)（實(shí)物）

泡沫（實(shí)物）

石頭（實(shí)物）

沙（實(shí)物）

積木（實(shí)物）

餐巾紙（實(shí)物）

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇十二

1、知道蝸牛的外形特征及習(xí)性，知道蝸牛是一只腳的動(dòng)物。

2、知道蝸牛與人和動(dòng)物的關(guān)系。

放有蝸牛的昆蟲(chóng)盒，蝸牛視頻，嵌板蝸牛

一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝸牛的特征與習(xí)性。

（順序觀(guān)察法：從上到下、從內(nèi)到外、整體到局部等觀(guān)察法）

1、請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察蝸牛是什么樣子的？頭上有什么？有沒(méi)有腳？

（1）幼兒自由回答，給幼兒充分的表達(dá)時(shí)間。

（2）小結(jié)：頭上有兩對(duì)觸角，第二對(duì)觸角上有眼睛，有一只腳粘叫腹腳，是用來(lái)爬行的等等。

2、還有哪些是一只腳的動(dòng)物？

田螺、河蚌

3、蝸牛喜歡吃什么？你是怎么知道的？

（1）幼兒回答：菜、樹(shù)葉、小草、蘋(píng)果、香蕉。

（2）小結(jié)：喜歡吃蔬菜、綠色植物。

4、你知道蝸牛是怎樣過(guò)冬的嗎？

（1）幼兒回答：一直睡覺(jué)、鉆到土里、藏到草叢里。

（2）小結(jié)：冬夏長(zhǎng)眠躲進(jìn)殼里并用粘液封住殼口，十分耐饑。

二、引導(dǎo)幼兒討論蝸牛的用處。

現(xiàn)在人都養(yǎng)蝸牛了因?yàn)槲伵５娜饪梢猿?，還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病。還可以放在自然角供幼兒觀(guān)察。

三、總結(jié)。

蝸牛真有趣，它只有一只腳，他吃蔬菜和綠色植物。可是它的肉又能給人吃，所以人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。

1、畫(huà)蝸牛

2、雨天后帶領(lǐng)幼兒捉蝸牛。保護(hù)幼兒園花草。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇十三

“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大家族，幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)，也知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，但是對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)的特征了解甚少。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀(guān)察了解幾種鳥(niǎo)類(lèi)的特征。學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧小鳥(niǎo)，建立與小鳥(niǎo)的親密關(guān)系，產(chǎn)生喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

1．認(rèn)識(shí)、觀(guān)察幾種鳥(niǎo)類(lèi)的特征，知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友。

2．能按從頭到尾的順序觀(guān)察鳥(niǎo)類(lèi)，學(xué)習(xí)觀(guān)察的方法。

3．了解愛(ài)鳥(niǎo)周的日期，愿意愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

1.森林里的鳥(niǎo)不同的聲音。

2.各種鳥(niǎo)的圖片。

3.各種鳥(niǎo)自我介紹錄音。

1.欣賞鳥(niǎo)鳴，激發(fā)幼兒觀(guān)察、了解鳥(niǎo)兒的興趣。

(播放錄音)幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)這是什么聲音？小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？幼兒模仿小鳥(niǎo)的叫聲。

2.介紹幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo),了解他們的特征。

（1）介紹自己收集的鳥(niǎo)類(lèi)圖書(shū)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是什么鳥(niǎo)？它是什么樣子的？你喜歡它什么地方？在幼兒講述過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大聲完整地講述。

（2）出示啄木鳥(niǎo)的.圖片。

提問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？他的頭上有什么？身上有什么？翅膀和尾巴是什么樣子？是什么顏色的？幼兒有序的講述啄木鳥(niǎo)的特征。

3．教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥(niǎo)的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀(guān)察鳥(niǎo)類(lèi)，說(shuō)出它們有哪些共同特點(diǎn)？讓幼兒認(rèn)識(shí)其他幾種常見(jiàn)的小鳥(niǎo)。

小結(jié)：鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)滿(mǎn)了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒(méi)有牙齒。

4.組織幼兒討論：鳥(niǎo)類(lèi)和人類(lèi)的關(guān)系。

小結(jié)：沒(méi)有鳥(niǎo)，世界會(huì)變得一團(tuán)糟，有了鳥(niǎo)類(lèi)和我們相處，我們?nèi)祟?lèi)就能生活得非常愉快。因?yàn)?，鳥(niǎo)不但回吃蟲(chóng)子，還會(huì)做窩和保護(hù)森林，有的鳥(niǎo)羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥(niǎo)聲音很動(dòng)聽(tīng)，可供人聆聽(tīng)—所以，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該和鳥(niǎo)類(lèi)共同生活，友好相處，并要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

5.播放ppt，了解鳥(niǎo)類(lèi)面臨的災(zāi)難。

（1）設(shè)置情景：信鴿送來(lái)探測(cè)到的面臨危難照片，大家一起商討研究。

（2）圖一：小鳥(niǎo)正受農(nóng)藥的侵害。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么了?為什么會(huì)死?飛機(jī)上噴灑的是什么?

小結(jié)：農(nóng)藥的大量使用，不但殺死了害蟲(chóng)，而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥(niǎo)給毒死了。

（3）圖二：小鳥(niǎo)受污水的侵害。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么了?臟水那里來(lái)?白天鵝什么會(huì)邊成黑天鵝的?

小結(jié)：工廠(chǎng)里排放污水，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚(yú)兒毒死了，小鳥(niǎo)吃了有毒的魚(yú)就死了。

（4）圖三：森林遭到破壞，小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，面臨捕殺的危險(xiǎn)。提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么會(huì)哭?

小結(jié)：森林被砍伐，小鳥(niǎo)失去了家，還面臨著被槍殺和捕捉的危險(xiǎn)。

（5）幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)。

引導(dǎo)討論：我們的小鳥(niǎo)面臨的危險(xiǎn)太大了，讓我們想想辦法，怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?

6.知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”，愿意愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

鳥(niǎo)類(lèi)中的大部分都對(duì)人類(lèi)是有益的。他們有的可以捕殺害蟲(chóng)，有的可以捕殺鼠類(lèi)。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處，所以鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們國(guó)家在每年的4月底到5月初的一個(gè)星期，在全國(guó)開(kāi)展“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)。號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇十四

1.知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過(guò)（重點(diǎn)）

2.樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。（難點(diǎn)）

3.初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)：知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過(guò)

難點(diǎn)：樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

1.教師出示廢紙和再生紙成品，讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：這是什么？大家猜它們有關(guān)系嗎？（再生紙就是用廢紙品做成的）

2.今天老師就給大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家認(rèn)真觀(guān)察廢報(bào)紙是怎樣變成再生紙的。

二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。

1.教師示范制作再生紙，讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。

2.教師示范結(jié)束，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)再生紙的過(guò)程，教師小結(jié)。

（1）教師將廢紙撕碎，放入水盆中浸泡。

（2）將浸泡的報(bào)紙放入攪拌機(jī)中打碎，做成紙漿。

安全提示:如果小朋友需要制作紙漿，攪拌機(jī)有危險(xiǎn)性，必須在有家長(zhǎng)或者老師的協(xié)助下才可以制作。

（3）把紙漿倒入盛有清水的盆中，把模具放入攪勻的紙漿中，輕輕晃動(dòng)模具直到看起來(lái)表面平坦。

（4）將模具平放在毛巾上，把毛巾折疊用力按壓幾下，待紙漿中的水被擠出后，輕將將紙撕下，曬干。

三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣。

1.兩位教師分別指導(dǎo)各組幼兒進(jìn)行操作。

2.幼兒制作完成，教師出示課前制作的再生紙，讓幼兒觀(guān)察他們自己做的和教師出示的再生紙有什么不同。

最后小結(jié)：幼兒制作的再生紙需要曬干就和教師的一樣了，而且再生紙曬干了才能使用。所以在日常生活中，我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒把自己制作的再生紙拿到陽(yáng)光下曬干。

活動(dòng)總結(jié)通過(guò)本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)總結(jié)：

一、教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了，便于孩子理解。

激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2.本活動(dòng)屬于科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)流程都以幼兒為中心，讓幼兒自己動(dòng)手操作，既解決了他們的好奇心，又鍛煉了他們的動(dòng)手能力。

3.現(xiàn)實(shí)生活中浪費(fèi)紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，本次活動(dòng)的主題是制作再生紙，通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒了解了我們不僅不應(yīng)該浪費(fèi)紙張，還可以通過(guò)我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙，這樣更深刻的培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇十五

1.幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

3.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

小蝌蚪變青蛙的操作步驟。

1.小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡(人手一份)、膠棒若干。

課件。

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

(1)師：你們聽(tīng)到了什么聲音?

(2)模仿青蛙的叫聲。

(3)師：你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出主要特征。

(1)出示青蛙ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)。

(2)師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

出示蝌蚪ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。)。

3.觀(guān)看ppt課件，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。

(3)展示幼兒作品。

4.與幼兒一起觀(guān)看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

5.教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙(ppt)。

(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。)。

(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎?

(青蛙是捉蟲(chóng)能手，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼。)。

6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?(ppt)。

暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開(kāi)始繁育她們的后代，全身黑油油長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀(guān)的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

小百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱(chēng)蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇十六

1.讓幼兒初步感知滾動(dòng)。

2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過(guò)程。

1.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放。

2.幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)。

3.各種形狀的玩具數(shù)個(gè)。

4.紙板、搓板數(shù)個(gè)。

5.大筐三個(gè)。

第一部份：設(shè)置情景，請(qǐng)幼兒自主操作玩具，引入課題。

“今天，我給你們帶來(lái)了一些玩具，想不想玩？”

（第一次散花）。

1.玩后提問(wèn)：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

2.找出重點(diǎn)：“滾動(dòng)”。

（從回答中找出）“滾著玩”?！靶∑で颉⒁桌薅寄軡L著玩”。

3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動(dòng)，介紹新詞匯：“滾動(dòng)”。

集體總結(jié)：“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？它們會(huì)干嗎？”

小皮球、易拉罐會(huì)——滾動(dòng)。（用好聽(tīng)的詞）。

第二部分：教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，第二次撒花，玩玩教具。

a問(wèn)題：“請(qǐng)你們找找哪些物體能滾動(dòng)，哪些物體不能滾動(dòng)？為什么？”

1.提問(wèn)（1）“所有的玩具都會(huì)——滾動(dòng)嗎？”

（2）“哪些能滾動(dòng)，哪些不能呢？為什么呢？”

2.集體。

總結(jié)：有角的玩具不能滾動(dòng)，沒(méi)角的玩具能滾動(dòng)。

b進(jìn)行分類(lèi)。

1.一次分類(lèi)：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起，不能滾的放一起”。

過(guò)程框架：

第一，撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。

第二，（1）撒花操作，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的條件；（2）進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類(lèi)；

（3）發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況，總結(jié)不同之處，并與二次分類(lèi)。

第三，（1）球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣，高滾快，低滾慢。紀(jì)錄。

（2）球體大小、高度一樣，外力一樣，路面平的快，坑洼的慢。紀(jì)錄。

提問(wèn)結(jié)束：高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣，而球體大小不一，哪個(gè)快？

1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù)；搓板、紙板數(shù)個(gè)，支架數(shù)個(gè)。玩具筐三個(gè)。

（操作玩教具不宜過(guò)多，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速）。

2.常規(guī)至關(guān)重要，要能收能放，會(huì)聽(tīng)開(kāi)始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。（盡量避免幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境、聽(tīng)課老師的改變?cè)鰷p的敏感度）。

第一部份：集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”，學(xué)習(xí)詞匯“滾動(dòng)”。

玩前：設(shè)置情景，引入課題。

;玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀(guān)察、引導(dǎo)。

玩后：提問(wèn)：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

（并請(qǐng)回答問(wèn)題的幼兒師范玩法）。

發(fā)現(xiàn)：球體、圓柱體它們會(huì)——滾。

總結(jié)：球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。

第二部分：集體分散，找出滾動(dòng)物體，歸納滾動(dòng)條件，并進(jìn)行分類(lèi)。

（1）滾動(dòng)與不滾動(dòng)物體。

（2）隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體。

玩前：教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，去集體分散游戲。

玩中：首要，保證玩中不亂；其次，幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

習(xí)慣；最后，教師參與其中，重在觀(guān)察、引導(dǎo)。

玩后：重復(fù)提問(wèn)：所有的物體都能滾動(dòng)嗎？哪些能，哪些不能，為什么？

集體總結(jié)：滾動(dòng)的條件—有角的物體不能滾動(dòng)，沒(méi)角的物體能滾動(dòng)。

（1）請(qǐng)兩位幼兒來(lái)檢查。

（2）找出、發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。

提問(wèn)：“為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動(dòng)呢？”

總結(jié)：因?yàn)榍蚨际菆A溜溜的，而易拉罐有平的地方。

（提問(wèn)：“兩個(gè)東西都能滾動(dòng)，那碰到墻后會(huì)如何？”

教師操作，解答問(wèn)題?？偨Y(jié)：易拉罐碰墻后會(huì)停住，而球會(huì)往別處跑。）。

2.二次分類(lèi)：“請(qǐng)你們把像小球一樣可隨意滾動(dòng)的放在一起，像易拉罐一樣。

不能隨意滾動(dòng)的放在一起。”集體檢查。

第三部分：操作實(shí)驗(yàn)——。

1.不同高度，滾落速度不同。

提問(wèn)：“我這里還有一些紙板，想跟小球一。

起玩。請(qǐng)你們認(rèn)真看，看。

你們能從中發(fā)現(xiàn)什么？”

請(qǐng)幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

總結(jié)：不同高度的滾動(dòng)速度不同。高架紙板上的球先滾動(dòng)下來(lái)，低架紙板上的球后滾動(dòng)下來(lái)。

2.不同平面條件，滾動(dòng)速度不同。

提問(wèn)：“我這有兩塊板，你們看看有什么不同？”

“你們覺(jué)的球會(huì)在哪塊板上滾的快？”

請(qǐng)幼兒操作撒花，并紀(jì)錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

總結(jié)：平面的快，不平面的慢。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇十七

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、比較及動(dòng)手操作能力。

5～6歲幼兒。

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢矗参锬懿荒茈x開(kāi)土?觀(guān)察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。

探究的問(wèn)題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。

(2)土壤里有死蟲(chóng)子。

(3)土壤里有蚯蚓、

輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。

說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀(guān)察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。

1．幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2．幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀(guān)察。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇十八

1、通過(guò)奇特的植物葉片，初步認(rèn)識(shí)貴州原生或引種的幾種神奇植物。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心。

銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實(shí)物及植株圖片若干。

采取猜謎語(yǔ)、講故事，展示實(shí)物、師問(wèn)幼答的教學(xué)方式。

像蝴蝶，像紙扇，秋天黃，真漂亮。（將銀杏葉分發(fā)給每個(gè)幼兒，近距離觀(guān)察它的獨(dú)特形狀）對(duì)！叫銀杏。真厲害！想不到這么難的謎語(yǔ)，小朋友一下子就猜著了！好，現(xiàn)在該我講故事了。

2、講故事：離都勻不遠(yuǎn)處，有個(gè)地方叫福泉。很久以前，福泉有個(gè)好官白秀才，他辦事公道，懲惡揚(yáng)善，深受百姓擁戴。白秀才家門(mén)前有棵銀杏樹(shù)，是他小時(shí)候同爺爺一道種下的，老百姓為了表示感謝，就把這棵樹(shù)叫做“白秀才”。千百年來(lái)，在一代代老百姓的呵護(hù)下，“白秀才”終于長(zhǎng)成世界上最大的銀杏樹(shù)。（向幼兒展示福泉古銀杏照片）。

3、擴(kuò)展知識(shí)（師問(wèn)幼答，引導(dǎo)看圖）：“白秀才”的腰有多粗？（胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方，要13個(gè)叔叔阿姨手牽手才能?chē)蝗Γ┧膫€(gè)兒有多高？（50米高。比4座二幼教學(xué)樓疊起來(lái)還高）它有幾歲？（6000歲。比二幼幾百個(gè)小朋友的歲數(shù)加起來(lái)還大）銀杏樹(shù)不僅長(zhǎng)得高大帥氣，而且葉子能做藥，木材能打家具，可以說(shuō)，銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上，到處都能見(jiàn)到銀杏樹(shù)，春天綠油油，秋天金燦燦，我們的家園真漂亮！

4、鞏固認(rèn)識(shí)：再看看我們手里的小樹(shù)葉，它的模樣像什么？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、思考，通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)銀杏）。

1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。

2、古時(shí)候，三都有個(gè)美麗善良、喜愛(ài)唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子將姑娘強(qiáng)行搶去，威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從，投江而亡。不久，江邊長(zhǎng)出一株漂亮的小草，每當(dāng)有人唱歌時(shí)，小草便跟隨歌聲，翩翩起舞。當(dāng)?shù)乩习傩照f(shuō)，這株小草就是姑娘變的，還給它取了個(gè)非常好聽(tīng)的名字：跳舞草。

3、跳舞草生長(zhǎng)在三都縣瑤人山，是一種珍稀植物。它的葉柄上，長(zhǎng)著一大兩小共3枚葉片，每當(dāng)聽(tīng)到美妙的歌聲時(shí)，它的小葉便會(huì)雙雙起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不僅會(huì)跳舞，還可以做藥治病。（展示跳舞草圖片）。

4、師問(wèn)幼答，讓幼兒通過(guò)葉片的功能特征認(rèn)識(shí)跳舞草。

1、小馬褂，樹(shù)上長(zhǎng)，沒(méi)袖子，真涼爽。

2、當(dāng)年，孫悟空大鬧天宮，把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦，一只天鵝掌，被孫悟空聞了聞順手拋下，不料落到花果山，變成了鵝掌楸。

3、200萬(wàn)年前，地球經(jīng)歷冰期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸，中國(guó)有1種，都勻螺絲殼大山里有一片原生種，青云湖公園也有種植。

（展示圖片）花朵像郁金香，大而美麗，外國(guó)人稱(chēng)“中國(guó)郁金香樹(shù)”。樹(shù)有20多層樓高（60米）、三個(gè)大人合抱（胸徑3、4米），木材可做家具。環(huán)保樹(shù)種，抗二氧化硫（如火山爆發(fā)時(shí)噴出的氣體，煤炭燃燒時(shí)冒出的黑煙）等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。

4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌，到了秋天，更像一件件金黃色的馬褂。（觀(guān)察實(shí)物，師問(wèn)幼答，通過(guò)葉片的外形特征認(rèn)識(shí)鵝掌楸）。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇十九

1．發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會(huì)吸附在塑料板上的現(xiàn)象。

2．探索讓“小船”轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時(shí)“小船”會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)等現(xiàn)象。

1．將乒乓球?qū)Π爰糸_(kāi)成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的形狀。

2．塑料墊板，裝有水的容器，抹布。

幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點(diǎn)水，放在塑料墊板上。只要傾斜墊板，“小船”就會(huì)旋轉(zhuǎn)著向低處移動(dòng)。

1．在材料投放初期介紹操作步驟，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒操作的興趣。

2．觀(guān)察幼兒不同的操作方法，如果幼兒不能讓“小船”動(dòng)起來(lái)，可引導(dǎo)其觀(guān)察學(xué)習(xí)同伴的操作方法，借鑒經(jīng)驗(yàn)。

3．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“小船”的移動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述觀(guān)察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過(guò)后，可用開(kāi)放式問(wèn)題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)幼兒在集體中表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

在塑料墊板上用即時(shí)貼貼出“迷宮”圖案，引導(dǎo)幼兒控制“小船”方向，使之走出“迷宮”。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇二十

每次到戶(hù)外游戲，孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂(lè)此不疲，每經(jīng)過(guò)都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動(dòng)。

我先請(qǐng)孩子隨意擺動(dòng)系有瓶子的繩子，來(lái)感受繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象，并收集孩子的問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)。在孩子們了解什么是擺動(dòng)后，我們進(jìn)行了物體擺動(dòng)條件的探究——物體重量對(duì)繩擺的影響。在過(guò)程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒(méi)有水、半瓶水、裝滿(mǎn)水的瓶子），引導(dǎo)孩子通過(guò)用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動(dòng)結(jié)果不同，孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同?！澳侨绻亓恳粯?，繩子長(zhǎng)短不同會(huì)怎么樣呢？”便成為我們此次活動(dòng)探究的出發(fā)點(diǎn)。

1、進(jìn)一步觀(guān)察繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象，探究長(zhǎng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。

2、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

3、對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動(dòng)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：天花板上垂下的長(zhǎng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)（相同距離）、記紙若干、幼兒姓名卡。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)物體擺動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

了解繩子長(zhǎng)短不同是影響擺動(dòng)遠(yuǎn)近的重要因素。

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察繩擺和以往的不同。

教師：仔細(xì)觀(guān)察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長(zhǎng)有短，繩擺下面掛的都是滿(mǎn)瓶水。

幼兒1：紅色的繩子長(zhǎng)，綠色的繩子短。

幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿(mǎn)瓶水。

幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿(mǎn)瓶水，有的很輕，沒(méi)有水。今天都是滿(mǎn)瓶水，都是重的。

2、探究不同長(zhǎng)短繩子的擺動(dòng)情況。

（1）引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

教師：我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的？

幼兒：把瓶子拉起來(lái)，再松手就動(dòng)起來(lái)了。

妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來(lái)回?cái)[動(dòng)。

周皓辰馬上說(shuō)：往后推，瓶子就擺動(dòng)得更遠(yuǎn)了。

一帆：繩子拉得越遠(yuǎn)，瓶子蕩得越高。

教師：那繩子拉得近一些呢？

幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）

安全提示：幼兒在繩子擺動(dòng)的過(guò)程中注意擺動(dòng)方向，幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

（2）請(qǐng)幼兒猜想：這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？

（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）

孩子們你一句，我一句，有的說(shuō)“可以”，有的說(shuō)“不行”。

（3）請(qǐng)幼兒驗(yàn)證：擺動(dòng)長(zhǎng)短不同的繩擺，來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線(xiàn)后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動(dòng)。

小朋友開(kāi)始依次用兩種長(zhǎng)短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒(méi)成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長(zhǎng)繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時(shí)教師問(wèn)：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”

芳芳：“我用這個(gè)繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長(zhǎng)的繩擺）就成功了?！?/p>

教師：“為什么會(huì)這樣呢？”

旁邊的幾個(gè)小朋友說(shuō)：“因?yàn)檫@根繩子太短了，那根比較長(zhǎng)。”

佳依：“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn)，所以就夠得到。”

教師：“請(qǐng)把你們的結(jié)果記下來(lái)吧。”

（4）及時(shí)記：請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記在集體用的大表中，在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（1）幼兒根據(jù)記的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分享。

給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

教師：“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’，我們先請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?/p>

辰辰手指長(zhǎng)繩：“我是用這個(gè)瓶子打倒的?！?/p>

教師：“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’？”

辰辰：“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿(mǎn)了，它很重?！?/p>

教師指短繩子：“那這個(gè)瓶子也是裝滿(mǎn)水的，為什么它沒(méi)有打倒‘怪獸’呢？”

辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因?yàn)檫@根繩子長(zhǎng)，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著（怪獸）。”

（2）通過(guò)記表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長(zhǎng)短影響擺動(dòng)”。

教師：“繩子的長(zhǎng)短不一樣，你們發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么不一樣呢？”

言言：“長(zhǎng)繩子擺動(dòng)得遠(yuǎn)，短繩子近。”

辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’?！?/p>

教師：“哦，小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長(zhǎng)短不同，所以擺動(dòng)的遠(yuǎn)近也不一樣，長(zhǎng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“長(zhǎng)。”

教師：“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“短?！?/p>

4、延伸活動(dòng)。

提供長(zhǎng)短和重量相同的繩擺，請(qǐng)孩子自由探究，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動(dòng)”到后來(lái)的了解“影響物體擺動(dòng)的條件”。孩子們積累了許多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過(guò)程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問(wèn)題的基礎(chǔ)。

活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每位幼兒的積極性，甚至連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒也積極參與了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見(jiàn)解。

2、活動(dòng)中的不足：

在結(jié)束部分，我感覺(jué)應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會(huì)交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結(jié)，這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意，在活動(dòng)過(guò)程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與。材料準(zhǔn)備很細(xì)致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀(guān)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記與表達(dá)。

2、和繩子顏色相對(duì)應(yīng)的記紙、幼兒通過(guò)粘貼自己的名字進(jìn)行記，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記以及在后面的分享活動(dòng)中清楚、正確地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境適宜進(jìn)行小組探究。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行，幼兒注意力容易分散。

4、建議最后環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會(huì)讓給幼兒，可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、思考，并及時(shí)讓幼兒表達(dá)、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導(dǎo)結(jié)合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長(zhǎng)度的繩擺，然后請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的，在此基礎(chǔ)上教師給予提示，“兩個(gè)瓶子里的水滿(mǎn)滿(mǎn)的，重量一樣”，最后引導(dǎo)幼兒明白是因?yàn)槔K子長(zhǎng)短不同所致的。

對(duì)“繩子”的教育價(jià)值進(jìn)行了深入挖掘，對(duì)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)梳理和準(zhǔn)備，這是開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)必做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，是師幼相互激發(fā)共同建構(gòu)課程的過(guò)程。

從小組反思水平看，小組成員能緊緊為同繞教師開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的研討，主要針對(duì)教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、記方式等幾個(gè)方面如何支持幼兒主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入探討，不僅研討了活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也為教師提出了合理化建議，小組反思的內(nèi)容較細(xì)、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案（精選21篇）篇二十一

1.通過(guò)自己操作、探索發(fā)現(xiàn)不同材料沉浮的秘密，自己選擇適合的材料。

2.激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣

3.樂(lè)意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的快樂(lè)。

重點(diǎn)：通過(guò)自己探索材料在水中的特性，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點(diǎn)：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：kt板若干，養(yǎng)樂(lè)多瓶若干，不同形狀彩色木塊若干，不同形狀塑料制積木若干，小石子若干，磁鐵，三角鐵，裝有水的透明盒子，干毛巾經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道不同材料在水中有沉或浮的現(xiàn)象。

一、活動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

1.回憶不同物體在水中沉或浮的現(xiàn)象。

2.介紹桌面上的材料，幼兒猜想這些材料在水中的現(xiàn)象。

3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現(xiàn)象。

4.教師提出操作要求

教師：請(qǐng)小朋友們?cè)诎巡牧戏旁谒袝r(shí)，輕輕的放進(jìn)去，做完試驗(yàn)后輕輕的拿出來(lái)，如果你不小心把水弄到了桌子上，請(qǐng)你用桌子上的干毛巾擦一擦。

5.幼兒分享，教師總結(jié)

二、通過(guò)操作探索發(fā)現(xiàn)不同的材料在水中不同的現(xiàn)象，自主選擇材料搭建水上高樓（教師不提供kt板）

教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)的高樓是什么樣子的呀？幼兒回答今天我們就來(lái)搭建一座水上高樓！

1.提出操作要求。

教師：請(qǐng)每一組小朋友自己選擇適合的材料，合作搭建一座水上高樓，這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功！

2.幼兒自己動(dòng)手操作、探索，選擇適合搭建水上高樓的材料。

3.教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒分享討論在搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.教師總結(jié)。

三、教師提供kt板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓

1.介紹kt板。

2.幼兒自己探索kt板放在水中的現(xiàn)象。

3.幼兒嘗試加入kt板繼續(xù)嘗試搭建水中高樓。

4.教師巡回指導(dǎo)。

5.幼兒分享在操作中遇到的困難和問(wèn)題或成功的經(jīng)驗(yàn)

6.教師總結(jié)。

四、教師指導(dǎo)幼兒自己整理材料與桌面

“水上搭高樓”是一個(gè)探索性的游戲，教師投放了各種用于支撐的，各具特點(diǎn)的材料。比如：養(yǎng)樂(lè)多罐輕巧，可以漂浮在水面上，但是里面灌滿(mǎn)水就會(huì)沉到水底；細(xì)的圓柱積木可以浮在水面上，但是容易倒，粗的圓柱積木穩(wěn)定性好，但是比較沉；三角形積木不容易支撐。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)自己操作、探索，嘗試多種壘高的方式，感知了沉浮與材料的輕重有關(guān)系，積累了有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。在遇到困難時(shí)，幼兒通過(guò)不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓，在成功時(shí)也增強(qiáng)了自信心。教師在游戲過(guò)程中每組提供了三塊kt板作為水上高樓的地基，一組幼兒用了一塊板，另外兩組幼兒將三塊kt板都疊在一起放在高樓的最下面。由于教師引導(dǎo)不足，沒(méi)有幼兒將三塊kt板分別將高樓的每一層隔開(kāi)。今后教師在建筑區(qū)指導(dǎo)過(guò)程中也會(huì)引導(dǎo)幼兒分樓層搭建，建立分層搭建的意識(shí)。