中班教案記錄了中班教師在教學過程中所使用的教學材料和教學方法。【體育】中班教案范例：鍛煉幼兒的體能和協調能力，開展體育游戲。

在家里中班教案（專業17篇）篇一

2、進一步理解６以內的數字的實際意義，并能將數字從小到大排列。

1、幼兒人手一張記錄卡；

2、課件制作：我的家。

課件一：家里的各種物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等物品）。

課件二：廚房、客廳、臥室。

觀看錄像。

（一）、認識數字，理解６以內各數字的實際意義：

1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發現了哪些數字？

a、直觀的數字（數序）：如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字；

b、數量：如家中有6把椅子、3只沙發等。

2、家里有很多物品可以用數字表示，現在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。（教師出示數字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）。

觀看錄像。

（二）繼續理解6以內數的實際意義并嘗試將數字從大到小排列；

2、出示圖二：物品歸類；

1、畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)。

2、想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）。

3、數一數每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？

4、引導幼兒將數字從小到大排列。

小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

觀看錄像。

（三）、延伸活動：記錄班級里的數字。

注：幼兒可以運用操作卡，繼續如課件二將各種物品分類擺放，并用數字表示。具體見我愛我家的操作材料。

在家里中班教案（專業17篇）篇二

1、幼兒在了解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數量。

2、進一步理解6以內的數字的實際意義，并能將數字從小到大排列。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品(鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、電視機-1)。

課件二：廚房、客廳、臥室。

一、認識數字，理解6以內數字的實際意義：

1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發現了哪些數字?

a、直觀的數字(數序)：如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字;b、數量：如家中有6把椅子、3只沙發等小結：小朋友記錄了很多數字符號，這些數字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;2、家里有很多物品可以用數字表示，現在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。(教師出示數字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性)二、繼續理解6以內數的實際意義并嘗試將數字從大到小排列。

4)引導幼兒將數字從小到大排列。

小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

注：幼兒可以運用操作卡，繼續如課件二將各種物品分類擺放，并用數字表示。具體見我愛我家的操作材料。

在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。

在家里中班教案（專業17篇）篇三

1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。

2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

一、集體活動。

1、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)x點開教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

2、看圖形做標記。

(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開到小兔住的小區門口了?？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形?？勺寕€別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結果。

(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四亍?/p>

二、幼兒操作活動。

看圖形記錄特征。

小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作，教師巡回指導。

三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

四、活動延伸：

游戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動，教師檢查評價。

在家里中班教案（專業17篇）篇四

在孩子的日常生活中，發現孩子對數字很感興趣。為了讓孩子感受數字與生活之間的密切聯系，我讓孩子們在自己的周圍尋找數字。家是孩子們最熟悉的.地方，因此讓孩子觀察家里的數字及物品，并讓孩子們數數、記錄、排列、分類等，在集體活動中進行交流分享，鞏固孩子對數字及物品的認識，讓孩子們發現數字的重要性，初步了解數字與生活的關系。

1、在了解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄地方法，了解家中各種物品的數量，進行物品分類。

2、進一步理解8以內數字的實際意義，并能根據物品的數量從小到大排列。

1、幼兒人手一張記錄卡。

2、背景圖“我的家”（有各種物品）。

3、“廚房、客廳、臥室”圖5份，家中的各種那個物品若干。

1、出示“我的家”背景圖，說說你發現了那些數字。

（直觀的數字：如電視機上的數字、鐘的數字、電器上的數字等等）。

2、家里有很多物品可以用數字表示。

3、幼兒看圖記錄，教師觀察指導（引導幼兒可以用自己的方法來進行記錄）。

4、交流記錄卡。（如：家里有2臺電視機可用數字2來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示等等）。

1、家里的這些東西那樣最多？那樣最少？

2、你能幫他們排排隊嗎？（從小到大）。

3、請一位孩子來排隊，其他孩子一起說一說。

4、幼兒分組，把物品按從小到大的數量進行排隊。

5、展示交流排列結果。

1、出示“廚房、客廳、臥室”圖，幼兒說說這是家里的哪些地方？

2、想一想，剛才我們看到的物品應該放在哪個房間里？為什么？

3、幼兒分組操作分類，教師觀察指導。

4、展示幼兒的分類結果。

5、小結：孩子們交流了很多物品，這些物品都可以用數字表示，也知道了家里的物品要進行分類，這樣家才能美麗整潔。

6、到我們的教室里看看、找找有哪些數字。

在家里中班教案（專業17篇）篇五

1、幼兒在了解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數量。

2、進一步理解６以內的數字的實際意義，并能將數字從小到大排列。

2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等物品）。

課件二：廚房、客廳、臥室。

一、認識數字，理解６以內數字的實際意義：

1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發現了哪些數字？

a、直觀的數字（數序）：如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字；

b、數量：如家中有6把椅子、3只沙發等。

2、家里有很多物品可以用數字表示，現在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。（教師出示數字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）。

二、繼續理解6以內數的實際意義并嘗試將數字從大到小排列。

2、出示圖二：物品歸類；

4）引導幼兒將數字從小到大排列。

小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

注：幼兒可以運用操作卡，繼續如課件二將各種物品分類擺放，并用數字表示。具體見我愛我家的操作材料。

在家里中班教案（專業17篇）篇六

在家里中班教案（專業17篇）篇七

一、認識數字，理解6以內各數字的實際意義。

1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發現了哪些數字？

（1）直觀的數字（數序）：如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字；

（2）數量：如家中有6把椅子、3只沙發等。

2、家里有很多物品可以用數字表示，現在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。

3、教師出示數字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。

二、繼續理解6以內數的實際意義并嘗試將數字從大到小排列。

1.看圖：說說都有哪些物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等）這些物品各有幾樣？可以用數字幾來表示？）。

2.看圖：物品歸類；

（1）畫面上是家里的什么地方？（廚房、客廳、臥室）。

（2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）。

（3）數一數每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？

（4）引導幼兒將數字從小到大排列。

（5）小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

幼兒可以運用操作卡，繼續將各種物品分類擺放，并用數字表示。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

在家里中班教案（專業17篇）篇八

2、進一步理解6以內的數字的實際意義，并能將數字從小到大排列。

2、課件：我的家（廚房、客廳、臥室。）。

一、認識數字，理解6以內各數字的`實際意義。

1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發現了哪些數字？

（1）直觀的數字（數序）：如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字；

（2）數量：如家中有6把椅子、3只沙發等。

2、家里有很多物品可以用數字表示，現在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。

3、教師出示數字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。

二、繼續理解6以內數的實際意義并嘗試將數字從大到小排列。

1.看圖：說說都有哪些物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等）這些物品各有幾樣？可以用數字幾來表示？）。

2.看圖：物品歸類；

（1）畫面上是家里的什么地方？（廚房、客廳、臥室）。

（2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）。

（3）數一數每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？

（4）引導幼兒將數字從小到大排列。

（5）小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

幼兒可以運用操作卡，繼續將各種物品分類擺放，并用數字表示。

在家里中班教案（專業17篇）篇九

1.感受與朋友交往的快樂。

2.能用較完整的`語句表達自己的想法，培養幼兒的交往能力。

3.正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。

活動準備。

1.趣味練習：到朋友家做客。

2.趣味練習：給東西和接東西的禮節。

一、導入。

問題導入課題。

提問：有人到你家里面先要說什么？

主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應該說什么？

在別人家里我們要怎樣表現？

離開時我們要說什么？

1.經驗講述：做客。

提問：我們到別人家做客，意見活動過程。

2.趣味練習：到朋友家做客。

提問：到朋友家做客，你應該說些什么呢？

見到大人的時候。

大人給點心的時候。

回家的時候。

小結：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，

吃東西要向主人說“謝謝”，

做客時不能在別人家里亂跑，不隨便亂動人家的東西，

離開時要跟主人說：“再見”。

3.交流活動：請客。

（1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。

指導語：客人來了，熱情地請客人進門，給客人遞拖鞋，為客人端水。

拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

（2）教師引導幼兒學習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。

引導幼兒分組利用環境布置“家”進行游戲，教師積極參與指導。

5.知識拓展：給東西和接東西的禮節。

比如：鉛筆，剪刀。

給東西的小朋友怎樣做？接東西的小朋友怎樣做？

1.活動講評：根據幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。

2.活動延伸：要求幼兒在實際生活中運用禮貌用語。

在家里中班教案（專業17篇）篇十

本課是識字（一）中的第3課，前面兩課分別是通過童謠學習表示數字的漢字和象形字歸類識字，引導學生學習一些識字方法。本課有一幅圖、一組詞語和一課文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品，可以進行說話練習，幫助學生利用句式有條理地說話。本課的識字量較大，還要認識新偏旁：三點水、提手旁、火字旁。在學習生字時，“沙燈視”要重點正音；“電沙報燈”分別利用組詞和聯系偏旁識記。

通過一個多月的拼音學習，學生已經認識了70個生字，初步了解了一些識字方法，如加一加、組組詞、象形字等，但是識字方法還比較單一，需要在老師同學的幫助下，聯系生活、運用偏旁記憶字形。本班學生喜歡表達，但是常常不能說完整、連貫，需要一定的句式進行幫助，有條理地進行觀察、說話。在課堂上，學生喜歡自己回答老師的提問，而同學回答問題時，常常不能專心聽，采用簡短的兒歌“說響亮聽仔細有錯誤要指出”來提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子發言聲音比較輕，常常需要通過提示、獎勵等方式加以鼓勵，引導她們說得響亮、完整。學生在集體朗讀時卻常常會出現大聲喊、拖調子等現象，教師要及時提醒，采用范讀進行糾正，逐步培養語感。

一年級的學生，有意注意的時間比較短，課堂中采用叫號游戲、摘果子游戲、猜謎語等教學形式激發學生的學習興趣，以提高課堂教學有效性。寫字是本課的重點之一，也是難點。學生的握筆和書寫姿勢采用背兒歌進行提示規范，書寫時重點強調筆順和筆畫的位置，采用“小眼睛看前面小手指準備好”來提醒小朋友看清筆順，正確書寫。通過講評進行反饋，引導寫正確、寫工整。

1.認識9個生字“果沙發報紙臺燈電視”。認識筆畫“點”，5個偏旁：三點水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。

2.在老師指導下看圖認識事物，認讀詞語，運用句式有條理地說話。

3.會寫2個生字：上下。

認識9個生字、3個偏旁；利用句式有條理地說話；正確書寫：上下。

一、創設情境，導入新課。

1．今天，老師帶來了一位新拼朋友，她就是――（示課件）誰來叫叫她的名字?（指名讀正音輕聲），讓我們一起甜甜地叫一叫。

2．揭題：果果邀請我們到她家里玩，她在家里等著我們呢（出示：3在家里）齊讀讓我們趕緊出發吧！

二、看圖說話，學習生字詞語。

1．（課件）瞧，這就是果果家的客廳。請你仔細看看，果果家里有哪些東西？指名說。

預設一：學生只能說一樣評：誰還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西，誰能多介紹幾種。

隨機引導：果果家里的東西真多呀，用上“果果家里有（），有（），還有（）?！笨梢哉f的更清楚，也讓別人聽得更明白。

（1）自由練說（2）指名說。：你真能干，說得又清楚又響亮；你真會觀察

預設二：學生能用上“果果家里有（），有（），還有（）?！钡木涫秸f。

：你能用上“有有還有”說話，真了不起。（出示句式），誰也能學著他的樣子說一說。

預設三：學生能用上“果果家里有（）、（）和（）。”的句式說話。

：你真聰明，這樣也能說得很清楚、明白，我們學著他的樣子說一說。（齊說）

（3）讓我們一起再來認一認果果家里的東西（點課件出示名稱），齊說。

2．（點課件）老師把圖片變走了，你還能叫出他們的名字嗎？

（1）請你自己讀一讀，不會的的可以請拼音寶寶來幫忙，也可以問問同桌。

（2）誰來讀聽，指名分行讀，重點正音：臺燈沙發報紙電視

：你能站正了再讀，聲音又響亮，真棒！

你把后鼻音讀準了。我們也學著讀一讀。

（3）誰能一個人來讀一讀，齊讀。

3．（點課件）拼音寶寶也走了，小朋友還會讀嗎？請你讀給同桌聽一聽，要求：讀響亮，聽仔細，有錯誤，幫著改。

大家都讀好了嗎？誰來當小老師領讀，開小火車讀。

4．果果家里的東西，小朋友家里有嗎？（有的請坐坐正）你最喜歡什么？

預設一：電視指導說完整話：我最喜歡電視。

追問：能說說為什么嗎？預設：因為我喜歡看電視；因為我最喜歡看動畫片……

師：老師也喜歡電視，每天都有許多好看的節目，好像天天在演戲。

讓我們一起來讀一讀這個詞語吧。點擊課件詞語變紅，齊讀：電視

出示：電給電找朋友電視電話電腦電燈

預設二：臺燈

果果家里有電燈嗎？是什么燈？你家里有臺燈嗎？你家的臺燈放在什么地方？

師：（出示臺燈圖）像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺上的燈我們就叫做臺燈。在我們的生活中還有許多燈呢！讓我們一起來欣賞一下（出示圖片）

看圖片認識：日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱為――電燈。

預設三：沙發

你為什么喜歡沙發？預設：沙發軟軟的、，坐上去很舒服、可以坐在沙發上看電視

學習生字：沙。誰認識這個字？說說你是怎么認識的？學習新偏旁：三點水

你還知道哪些字也是帶有“三點水”的：洗河海游江湖

預設四：報紙

預設：都是字。師：這是一文章，也可以說是。

學習生字：報誰認識這個字，你是怎么認識的？

學習偏旁：提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動作有關，提手旁的字也有很多，大家可以課外去找找。

預設五：茶幾書架電話掛鐘

點課件回到詞語，你還喜歡哪樣東西，讀給同桌聽一聽，指名讀。

三、游戲鞏固生字。

1．識字游戲：摘果子。參觀完了果果家的客廳，讓我們到院子里去看看吧。咦，調皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上，你還認識嗎？（指名讀齊讀）

2．猜一猜，連一連。（作業本4）

看到小朋友這么聰明，果果給我們送來了一首兒歌。請你自己讀一讀。

老大天天演戲，老二每天，

老三千里傳聲，老四送來光明。

（1）自由讀。（2）指名分行讀。（3）齊讀。

（4）這首兒歌其實就是一則謎語，每一句都藏著一樣東西呢，你能把它出來嗎？

出示：電視電話報紙電燈齊讀

這就是我們作業本上的第4題，請你又輕又快地打開作業本，自己讀一讀，做一做。

（5）集體交流，糾錯。：做對的小朋友坐坐正，錯了請舉手。只有讀懂了謎面才能準確地猜出謎語。

四、書寫生字。

1．我們在果果家玩得真開心，回去的時間馬上就要到了。讓寫兩個字送給果果吧！

2．出示上、下，一起讀一讀，

3．書寫“上”，

（1）誰知道怎么寫，齊書空。

（2）寫在田字格里要注意什么呢？指名說，教師范寫，重點強調“豎”的位置。

（3）學生拿起筆，齊背《寫字歌》，教師說筆順，學生描紅寫一個

5．評議：出示學生作業，說說他寫得好嗎？（本子干凈寫得認真位置正確）

五、作業超市。（二選一）

認一認家里的物品。

和家長一起給家里的物品做

在家里中班教案（專業17篇）篇十一

1、幼兒在了解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數量。

2、進一步理解6以內的數字的實際意義，并能將數字從小到大排列。

1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數字。

2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、電視機-1）。

課件二：廚房、客廳、臥室。

一、認識數字，理解6以內數字的實際意義：

1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發現了哪些數字？

a、直觀的數字（數序）：如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字；b、數量：如家中有6把椅子、3只沙發等小結：小朋友記錄了很多數字符號，這些數字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；2、家里有很多物品可以用數字表示，現在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。（教師出示數字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）二、繼續理解6以內數的實際意義并嘗試將數字從大到小排列。

4）引導幼兒將數字從小到大排列。

小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

三、延伸活動：記錄班級里的數字。

注：幼兒可以運用操作卡，繼續如課件二將各種物品分類擺放，并用數字表示。具體見我愛我家的操作材料。

在家里中班教案（專業17篇）篇十二

1、認識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。認識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為圖中事物的名稱，多為家庭陳設、用品。短文說晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果。“我”是一個尊敬長輩、會做事的好孩子。

教學重點是認字寫字。難點是認記8個帶新偏旁的生字。

(一)課前準備。

1、插圖的放大圖片，幾個合體字的構字部件(偏旁與另一部分)的卡片。

2、要求學生在家里做一件事。

(二)認字、寫字。

1、認字。

本課識字量大，隨生字還要認識新出現的八個偏旁，教學時要突出重點，分散難點。注意讀準“沙、紙、視、上”(翹舌音)“送”(平舌音)“燈”(后鼻音)。生字中有10個字形較復雜的合體字，教學中要利用熟字變一變、合一合的方法，讓學生覺得認字并不難。如：

“氵”在“河、洗”中見過，告訴學生這叫三點水，與水有關。河邊有沙土，“氵”加上“少”就是沙土、沙發的“沙”。

“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”(提手旁)，就是報紙的“報”。像這樣想想“臺”可以怎樣記?(“云、去”的下半部放上面，下面放個“口”)。

“火、日”上一課剛學過，用它們作偏旁就是火字旁、日字旁?；?丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚。

其余的字可啟發學生動腦巧記，應該相信他們自己想出的辦法有時比教師講的好?！凹垺币攸c認識“纟”(絞絲旁)與織物有關，右半邊教師當堂板書，讓學生印入腦中。

為了分散難點，可根據生字在本課中的分布，分兩課時出現。

鞏固生字除認讀之外可采用以下方法：(1)出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，再認讀；(2)說出自己認識的帶“氵、辶”的字。

2、寫字。

在前兩課的基礎上，可讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，老師做有針對性的指導。指導的重點是“下、個”兩個字。

下：認識筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。

個：上面是“人”(沒學過，可認認)不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。豎居中，帶針尖，不與“人”連接。

教學中始終要注意書寫習慣的培養，重點是姿勢正確，筆筆到位，盡量不涂改。

(三)詞句。

本課的詞語從圖畫和生活實際中學生都能理解，不需解釋，可采用看圖放詞語卡片的方法鞏固詞語的認讀。如果圖小，卡片不易放，可在黑板上畫括號，用線條拉上，讓學生把卡片放在括號里。

(四)朗讀。

文中的三句話較前長了一些。朗讀時要提示學生按照標點停頓，還要讀好句中的自然停頓，如：我給他們／送上水果。

(五)實踐活動。

1、課后的“說一說”為課內擴展練習。畫面在短文內容的基礎上拓寬了說的范圍。教學中可用圖指導說話。讓學生說說這些事你做過嗎，除這些還做過哪些事?可以把自己在家里做過的事列舉出來，如：我在家里澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說具體些，例：我最喜歡讀故事書，放學一到家，就坐在椅子上看書。有時還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。這項練習不必指導過細，學生只要把意思說清楚即可。要激發學生愛說敢說，學生說得出色時老師要及時發現、肯定，甚至讓他再說一遍，引起全體同學的注意。明白要求后進行分組練習，使每一位同學都有說的機會。

2、猜一猜，連一連。

老大天天演戲報紙。

老二每日作文電燈。

老三千里傳聲電視。

老四送來光明電話。

3、組詞奪冠。

說一個字，與“上、下”都能組成詞。如“班”，可組成“上班”“下班”。誰能說出別人都沒說過的，誰就是冠軍。學生說一個，教師在黑板上寫一個。學生說出的字可能有：

“臺、班、山、午、車、船、馬、游、冊、集、來、次、句、行、格、床、?！?/p>

說完后，可進行師生對口令。教師說：“臺”，學生說：“上臺、下臺”……以此指導積累詞語。

(六)教學時間。

教學本課可用3課時。

(一)看圖談話，揭示課題。

圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?

圖上都有誰，在做什么?這是什么時候的事?

(二)初步自學生字。

自讀詞語和短文，畫出生字，把生字多讀幾遍。要求讀準字音，初步認識。

(三)學習詞語中生字。

1、讀詞語，認讀詞語中的8個生字。

2、找一找，生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認識“沙、報、臺、燈、視”。)。

3、其余生字你能用什么辦法記住?

(四)學習短文中生字。

1、啟發學生自己想辦法記住文中6個生字，教師適當指點。

2、指導朗讀，說說你喜歡圖中的小朋友嗎，為什么?

(五)鞏固練習。

1、看圖選詞語卡片放在括號里。

2、用偏旁和另一部分組成生字讀一讀。

(六)指導寫字。

(七)擴展練習。

完成課后的“說一說”。

在家里中班教案（專業17篇）篇十三

在家里中班教案（專業17篇）篇十四

師：上節課，我們認識了很多生字朋友，這節課老師要來檢查一下小朋友們掌握的怎么樣！

ppt出示帶拼音生字，生認讀。

ppt去掉拼音，請生當小老師領讀。

ppt出示“沙”、“燈”、“報”三字，復習里面的部首。

ppt出示“臺燈”、“報紙”、“沙發”等詞語，和相應的圖片，叫生口頭連線。

讓生找上節課學過的事物。

師：那么在這幅圖中你能看到那些人呢？（爸爸、媽媽、小朋友）

師：你在仔細看看爸爸在干什么？請多個生說話

師：媽媽在干什么呢？請多個生說話

師：那這個小朋友呢？請多個生說話

師：你能不能把我們剛才說的三句話連起來說說？

（這部分為學生的說話訓練，從找上節課學過的事物到觀察人物在做的事，在把三句話連起來說說，由易到難，訓練學生的說話和口頭表達）

師：圖中的小女孩把她做的事，這樣寫了下來（ppt出示帶拼音的課文），你能不能自己在拼音老師的幫助下自己先讀讀！

生自由讀文章。

請一生讀，其他小朋友當評委。說說讀的怎么樣，指出要注意的地方。

全班齊讀

師：讀完后，我們一起來跟里面的生字寶寶見見面！(ppt逐個描紅里面的生字，個別認識生字)

1、晚

跟讀，組詞，指出日字旁，左右結構

左邊日字旁，右邊兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不見了）

用兒歌去記“晚”字：晚晚晚，晚字我來記，左邊日字旁，右邊小兔去掉小尾巴。

2、送

平舌音+后鼻音

跟讀，組詞，指出走之兒。板書偏旁，注拼音。

3、果

先讓生自己想辦法去記

在家里中班教案（專業17篇）篇十五

1．認識8個字，會寫上、下、土、個4個字。

2．培養學生認字的興趣。

每小組一份生字卡片，每生畫一幅我的家，每生一個信封（裝有小卡片）。

在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。

（第一課時）。

一、創設情境，導入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖）。

師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學們到我家做客）。

二、利用情境，識字說話。

（一）參觀前。

1．師：小新，你家都有些什么呢？

新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

師：請同學們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？

2．生自學生字。

4．齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀。

師：聽了同學們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待）。

1．小新：這就是我的家，大家請進。

師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?。

2．看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）。

3．仔細觀察這些詞語，你發現了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。

4．用自己的'方法記一記。

5．出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？（生認出三個，就先學三個）。

找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

7．開火車讀卡片。

8．《能力訓練》中的你指我讀。

9．請小新再介紹一下她的家（為后面請同學說做鋪墊）。

（三）參觀后。

1．小新家這么漂亮，我相信同學們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。

2．貼好了以后向小組里的同學介紹一下自己的家（板書：2、jieshao）。

3．把畫貼到墻上，請老師和同學來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。

（四）寫字。

在前兩課的基礎上，讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是下、個兩個字。

下：認識筆畫、，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

個：上面是人不是入，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與人連接。

（五）鞏固訓練：

1．《同步閱讀》中的分類訓練。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）。

2．猜一猜，連一連。

老大天天演戲報紙。

老二每日作文電燈。

老三千里傳聲電視。

老四送來光明電話。

三、課后延伸：

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。

在家里中班教案（專業17篇）篇十六

1、了解扭傷腳后正確的處理方法。

2、仔細觀察看圖片，能在圖片中找到自己需要的信息。

1、制作3種標志，分別表示3種處理方法：用手揉、冷敷、熱敷。

2、娃娃、毛巾每人一份。

3、教學掛圖和幼兒用書。

1、故事導入活動，向幼兒提出問題。

(1)旁白：浩浩在家里玩的時候，一不小心把腳扭了，這可怎么辦呢?妞妞說：快，用手揉一揉，揉揉就好了!兵兵說：不對，不能用手揉，要用冰毛巾敷。樂樂說：什么啊，明明是用熱毛巾敷。

(2)教師：他們的意見都不一樣，到底誰說的對呢?老師這里有三個標志，你同意哪一種方法就站到哪一個標志的后面。請你說一說為什么選擇這種方法。

2、請幼兒閱讀幼兒用書，了解腳扭傷后正確的處理方法。

(1)腳扭傷了以后到底應該怎么辦呢?請小朋友先看看書上的小朋友是怎么做的。

(2)現在看過書了，有小朋友要改變自己的選擇嗎?

3、集體看掛圖，了解扭傷后的處理方法。

(1)教師：記住哦，扭傷后用手揉的做法是不正確的。因為揉搓會使受傷部位的傷加重的。正確的做法是立刻停止活動，躺下，把腳墊高，把毛巾浸過冷水后，冷敷受傷的部位，這樣可以減輕扭傷處的腫脹，有止痛的效果。受傷一天后，再把熱毛巾敷在受傷處，這樣做可以幫助受傷的地方很快好起來。(教師邊指掛圖，邊向幼兒解釋說明。)。

(2)教師帶領幼兒，一邊說扭傷后的處理，一邊用準備好的毛巾做相應的動作，進行練習。

4、玩扮演游戲，小心扭傷后的急救方法。教師：娃娃家的寶寶扭傷腳了，小朋友們，請你幫助寶寶治療一下扭傷的腳吧。

扭傷，這種突發情況對有的孩子還是比較陌生的。所以在他們的生活經驗里對扭傷后的應急處理知識就更少了。這節活動讓孩子學會了這種緊急情況的正確處理方法學到了知識。

在家里中班教案（專業17篇）篇十七

1、在看看、聽聽、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。

2、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來模仿各種會發聲音的物品。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

情景導入――猜猜這是什么聲音？

一、情景導入

2、電話鈴響了告訴我們什么？你們打過電話嗎？打電話給誰？會說些什么哪？

小結：我們家里的聲音可真多呀，有電話、電視機、洗衣機等等好多的聲音。

二、猜猜這是什么聲音

2、還有幾個聲音比較難你們再猜猜看3、老師再做幾個動作你們猜猜是什么？

小結：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧！

生活中隨處可以聽到聲音，對孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關的，同時聲音又恰恰是奇妙的，充滿幻想的，通過《家里的聲音》這一主題的開展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，然后漸漸引發孩子關注周圍人與事物的興趣。正因有了前期的這些經驗，所以，這個階段我們的孩子對聲音特別敏感，對聲音特別關注。