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初中班主任工作心得感悟(實用21篇)

時間:2025-07-29 作者:夢幻泡

工作心得是一種寶貴的財富,它可以幫助我們分析和總結自己的工作經驗,發現并改進自己的不足之處。如果你希望寫一篇精彩的工作心得,那么不妨看看以下這些范文,或許能為你提供一些寫作上的靈感。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇一

自x年開始,在近20x年的班主任工作中,我深深體會到,班主任是班級管理工作的直接參與者,是學生在學習、生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者,是幫助學校開展各項工作的協調者,所以,在實際工作中班主任這一角色至關重要,現就多年的班務工作感受與大家交流,不當之處,敬請批評指正。

感悟一:做好三溝通。

1、與家長溝通。

通過電話、書信、走訪等形式,摸清每一位學生的情況,做到心中有數,20x級我班學生熊靖,開學時別的學生來報名,他卻整理東西不辭而別,我立即家訪,得知他家境貧困,拿不出報名費,我向學校匯報并減免了學費。在平常的學習、生活上,我更加關心他,使他樹立了信息,考上了西北大學。

2、與學生溝通。

深入了解學生,如家庭、生活、愛好、個性、思想品德等,通過與學生談話,參與學生課外活動,建立溝通渠道,拉近與學生的心理距離,產生“親其師、信其道”的效果。

3、與任課老師溝通,共同管理班集體。

班主任工作是繁雜的,僅靠我一人之力難管好班集,要溝通了解學生各方面情況,需要任課教師的支持。

感悟二:注重學生能力的培養和鍛煉,健全完善班干部隊伍。

多年班主任工作不斷探索,總結出了一套激發學生主動意識,實施“以人為本”的管理理念。班干部由民主選舉產生,每月輪流一次,使每個學生有主人翁意識,提供均等自我展示的機會和鍛煉平臺,有力地喚醒和激發學生民主意識和創造力,形成一個比、學、趕、幫、超的氛圍。

感悟三:為人師表、樹威信。

學高為師、身正為范。班主任是學生的楷模,在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此,規范學生的行為,首先要規范自己的行為,以身作則,率先垂范,在教育中要求學生做到的,我首先做到,尊重每一個學生的人格,教育他們熱愛勞動、耐心幫助別人。

感悟四:成績與問題。

在30年的教育、教學工作中,我注重激發學生創新意識,提高動手能力,培養、鍛煉和提高學生綜合素質,所帶班學生綜合能力較強,在學校各項活動中名列前茅,共有十多名學生考入北大、清華,有1000多人考上一、二本,本人也曾十多次獲得市級和校級優秀班主任稱號,但由于自己擔任班主任工作近二十年,容易形成習慣思維處理問題,形成了自己教學育人的思維模式,這一方面可以說是經驗,另一方面又形成了制約自己做好工作的桎梏。另外,只注重整體教育,忽視個細的思想教育工作。

我深切感受到“世易時移、變法宜矣”,時代在變,當代中學生的思想在變,我們學校的生源素質在變。作為重點班班主任,如果以一成變的思維或經驗對待今天的班主任工作。如果不進行個細的思想教育和心理疏導,是難以取得良好的教育效果的。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇二

期末考試如期而至,這一學期的各項工作也接近尾聲,又到了期末總結的時候了。這是我接手x班的第二個學期,通過這兩個學期的努力,班級管理已取得一定的成效,班級情況也較正常。要做好班主任工作,確實不易。因為班主任工作意味著更多的奉獻,更多的付出,物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重,會給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,根據這一年的班主任經歷,作一簡要的總結。

一、創設良好氛圍。

1、緊抓安全教育。

安全第一,預防為主。安全教育時時刻刻都在進行,引導學生樹立安全意識。認真組織學生參加學習學校的安全教育活動,“火災逃生演練”、“地震逃生演練”等讓學生練就了基本的逃生技能,“安全生產月”和以安全為主題的系列班會都向學生普及了更多的安全知識,防火、防水、防暴,校園安全、交通安全、社會安全……千叮嚀萬囑咐的目的確保學生的平安,千辛萬苦的教導換來了這一年的吉祥。

2、抓好課堂紀律。

良好的課堂紀律是學生學習的保證。這一年我在管理班級課堂紀律方面,重點放在了思想引導、座位安排小組競賽上。首先在思想上培養學生的紀律觀念,讓學生學會自律,這勝過一切制度;其次注意觀察,多與科任老師交流,及時調整座位,改變學生的“居住環境”;最后采用小組競爭,這勝過課堂老師的橫眉冷對。一年下來班級的課堂紀律日漸轉好,學生的課堂學習效率也不斷提高。

3、抓高標準的衛生。

借學校衛生大pk活動,對班級進行了前所未有的徹底清掃,學生都參與其中,辛苦勞作之后收獲了清新的面貌,同時也為以后的衛生打掃立下了標桿。潔凈的環境使學生更熱愛教室,更熱衷于在這里學習。

二、培養學生多種興趣。

本學期除了認真組織學生參與學校的“作文競賽”、“體育趣味比賽”、“慶六一·跳騷市場”等活動外,我還在班級內組織了兩次“書法比賽”,一次“象棋大賽”,既讓學生得到了放松,也激發了學生對書法、象棋的熱愛,也使更多的學生找到了成績以外的自信。

除了組織比賽,我也利用課外時間與學生一同參與興趣活動,比如跟學生一起打球、下棋、讀書、練書法等,既陶冶了我自己,也培養了學生的興趣。

三、組織好教學。

學生的知識學習仍是許多家長關注的重點,作為班主任除了教好自己的語文這一學科,還要協調好其他科目。平時我也常與其他科任老師交流,了解學生學習情況,了解課堂情況,并配合科任老師的要求做好班級安排。這一學期我班的各科課堂都秩序井然,成績也都有了提升。

總之,只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過兩個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平得到提升!

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇三

學高為師,身正為范。教師的形象在學生的心目當中具有非常重要的地位。就拿每天的早操,作為班主任要求學生按時出操,那么班主任就必須每天按時或提前一到兩分鐘的時間到達出操場地。所以,我們要學生做到的,那么我們老師就應該先做到。我不敢說自己的人格魅力有多大,但我相信自己的言傳身教會使集體的素質、風格不斷地向高層次發展,所以在班主任工作中,我一直努力使自己克服自身的一些弱點,有意不斷地修正自己,用自己的言行去影響學生。我的班內三分之二的學生是進城務工人員子女,學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣,剛開始時看到這個現象,我既不批評,也不言語,而是躬身撿起印有泥跡的廢紙,送到教室后面的“衛生角”。從此后,教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中,我們班衛生總居榜首。正所謂“話說百遍,不如手做一遍”。一個學期下來,全班的同學們都養成了良好的衛生習慣。

班干部是班級和學生聯系的橋梁,是學生中的精英,是教師的助手,是學生自我管理體現最明顯的一部分。班委會建設的好壞直接影響班級的管理情況。因此,每一學期我非常重視班委會的建設,遵循民主和自我推薦的原則,認真地做好班干部的選拔工作,選出一批思想過硬,作風優良的班干部。正是因為班委會是同學選出來的,所以班級的各項工作都能順利地開展。班委會成員的工作熱情和工作積極性也很高。即使我不在學校,他們也能按部就班地履行職責,確保常規工作順利完成。在學校各項檢查、常規考評、比賽活動中等都取得了很好成績。通過民主建設,進一步加強了班級凝聚力,班級學習氛圍日趨加強。

同時,我還比較注重班干部的培養,嚴格要求班干部以實際行為來影響學生,為學生服務,用具體的形象給學生樹立榜樣。每一天的晨會,都是由班委負責人員對前一天的情況作總結并對當天的學習及管理提出要求。我只是認真聽取班干部的匯報,并做好筆記,適時進行補充,對于發現的問題班委能解決的由班委解決,班委不能解決的由班主任協助解決。通過一學期的努力,班干部的鼓管理能力有了很大的提高,成為了學生信任、班主任和老師贊賞的得力助手。

“親其師才能信其道”。班主任必須平等民主地對待每一位學生。每個學生都希望得到老師的肯定,得到老師贊許的目光。所以對全班所有同學,班主任要一碗水端平,無論家境貧富、門第高低、學業好壞、表現優差,都要一視同仁,決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現差、學業差的學生,班主任要更加耐心地進行引導,必須從各個方面去關心他們,理解他們,幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難,以博大的胸懷去包容班級的每一個學生,不歧視他們,善于發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的李宇同學學習很差,上課不注意聽講,作業經常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我發現他籃球打得好于是就鼓勵他,如果你在學習上能像打籃球那么專注,你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步,我都及時發現,并且及時予以鼓勵,培養他的自信心。對于后進生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組。王鑫同學主動承擔起幫助李宇的任務。經過大家的共同努力,李宇有了很大的進步??梢?,教師平等相待學生,能夠使學生揚長避短,更有利于做好學生的德育工作。

家訪,本是班主任的常規工作之一。然而,在實際的教育工作中,恐怕大多數班主任都有意無意地忽略了這一重要環節,直到學生犯了大錯誤后才匆匆告知學生家長。其實,班主任的這種做法是極其錯誤的??陀^上的原因固然多種多樣,但是作為初中班主任,我認為做好家訪工作很有必要,切不可將該項工作視為可有可無。班主任一定要把這項常規工作落到實處,只有家訪工作到位了,班主任工作才會得到家長們的廣泛支持,很多工作的難題才會得到迎刃而解,得心應手。

總之,這段時期的班主任工作使我獲益匪淺,我也深深體會到:擔任班主任雖然工作很累,瑣事很多,使人心煩,但當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有很大的改變,當你被學生圍著快樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇四

自從我x年工作以來,一直在中學任教,而且擔任了x年的班主任工作,說到談班主任的經驗,我真的是不夠多,甚至在工作中有時候感到力不從心,我深感學習的地方還有很多很多。幾年班主任工作的探索和實踐,使我感悟到:作為一個班主任,如果在平凡的工作中,能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心,傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心,就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落,用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈,用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處,懇請賜教。

一、樹立良好的班風。

班風,它是一個班集體在思想覺悟、道德品質、意志情趣等方面的具體體現,。有班就有“風”,不是這種風氣,就是那種風氣。一旦形成歪風要扭轉過來,則要花費更大的精力。因此我在開學初就通過各種方法快速形成良好的班風,這一點對新組建的班級尤為重要。

1、選用得力班干,明確責任及其帶頭作用。

班級干部上任以后,我就馬上召開班級干部會議,明確各自的責任區域及工作標準,也就是責任到人。并且每周五利用課余時間總結自己分管區域存在的問題及整改措施,如沒有時間就以紙條的形式簡明扼要地寫出來。對所反映出來的問題馬上進行整改。如衛生委員付玉反映有個別組個別同學經常來晚。我就在班上以紙條的形式先進行自我反思,自覺的同學馬上改正。但總有不自覺的同學,再以無記名投票的形式進行警告然后個別談話。問題很快解決。

2、調動課代表的積極性。

課代表雖不是什么班級干部,但對所屬學科成績的提高也起著很重要的作用。把這部分同學的積極性調動起來,能真正起到老師左膀右臂的作用。所以我在開學初就召開課代表會,(1)明確他們的責任:不僅僅收發作業,還是老師的小幫手,是老師同學之間的橋梁。同學在學習上存在的問題、對老師的授課有不理解的地方都有責任向老師反映。(2)鼓動他們的積極性:讓其他同學換位思考理解他們的辛苦,對有些責任心比較強的課代表在班上進行公開表揚,并樹立他們的威信,他們布置的工作就是老師要求的,其他同學無條件服從。所以我班的課代表大都毫無怨言、盡職盡責地發揮科代表的作用。

3、以學風促班風。

(1)確立班級本學期的奮斗目標。

在班會上,宣傳發動,征求全體同學的意見,制定出切實有效的奮斗目標。學習成績、常規管理不得低于年級平均水平。

(2)確立個人本學期的奮斗目標。

要具體化,并要有長遠規化,為明年的中考做好準備。

(3)狠抓目標落實情況。

其次,樹立典型,表揚刻苦努力、表現優秀的同學,使學生學有榜樣。象我班的白楊同學,基礎并不是太好,但學習態度端正,刻苦鉆研,勤于思考,各科老師都欣賞,所以我就把她樹為我們班的典型。并時刻鼓勵他,鞭策她,使這個典型的榜樣力量發揮長久的作用。

最后,嚴抓學困生。

這些同學大多有一種混到畢業的想法:差就差,反正我也考不上高中。不嚴格要求這些同學,帶來的結果肯定是災難性的:他們可能還會帶著其他同學一起玩,會徹徹底底的發揮“老鼠屎”作用。對這些同學就得“恩威并重”,先表揚他們的優點,然后提出要求,并讓他們自己制定出一旦完不成將怎么處理的措施。當大多數學生把精力用在學習上,“違法亂紀”的事自然就少了。

二、了解學生,關心學生。

1全面了解學生。

要管理好一個班級,必須對班級工作具體、全面了解。了解學生必須從多渠道、多形式、全方位進行。在這一點上,我有著得天獨厚的條件,因為這級學生我從初一時就教他們。只是有很多在思想上、行為上已經發生了很多的變化。我就利用一切課余時間,深入學生,與學生談心,進行交流,了解學生的思想動態,指出他們的缺點,發現問題,及時解決。像在上下學路上,交作業的時候,甚至課間遇到了,也不是簡單地回個好就行了。但要注意方式方法,不能讓學生覺的我們象個克格勃一樣,時刻在監視他們,如果這樣的話,就適得其反了,要讓學生覺的我們是關心她,并且是針對她自己的特別關照。

2尊重學生關心學生。

每一個學生是最希望得到老師的關心,老師偶爾一句關心的話,關切的問候,都會使學生牢牢記在心里,特別是當學生的身體有不適,或學習成績不理想時,最希望得到老師的關心。班中有學生壓力大,睡不著,滿嘴都是泡,我總不忘去開導一下,“有壓力是正常的,也是好事,但要變壓力為動力,并告訴他用哪種藥效果好”,針對病了堅持上課的同學就這樣說“你能堅持上課,真不錯!但注意身體,實在不行,我就打電話讓父母來接你”對病好回校的同學,就提醒他及時找老師補課……學生受到老師的關心,精神上得到滿足,會形成奮發向上的力量。以更大的干勁投入到學習中去。

尊重學生,最主要的還是體現在對他們人格的尊重上。在這一點上,我不搞專制,如果做錯了,就承認,不怕丟面子,和學生關系反而更進了一步。

總之,班主任帶著一顆愛心去工作,就會讓學生覺得你是真心關心他們,就縮短了師生之間的距離。

三、協調處理好課任教師的關系。

協調各科平衡,平等對待各學科科任教師,不讓學生在思想意識里和行動中出現學科傾斜,是班主任很重要的一項工作。這一平衡工作我們自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映,科任教師對同學的看法,我都爭取在第一時間內了解,并在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用。特別要求學生平等對待任何一科教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養與品德的問題。所以我要求學生在課堂上與老師發生任何事情,不得當堂頂撞,哪怕是老師誤解了你。必須在課后和老師進行溝通,如果還解決不了,就找我,我負責和任科老師溝通。并且向學生樹立這樣一個思想:1、課堂不是你一個人的,不能因你一個人的問題影響大家的學習。2、不管發生什么事,老師的出發點都是好的,只是在方式方法上可能有點問題,我們都三思后行,就可大事化小,小事化了。在關注科任老師反映的問題的同時,也留心科任老師的表揚,哪個同學作業做的好,哪些同學好學好問,哪些同學主動幫老師做事都可及時反饋給學生,學生學這一科的積極性就可能更高了。例如我班的陳欣,是個不太聰明,不太自信的學生,數學老師表揚他近期作題速度快了,思路清晰了。我就把數學老師說的告訴了他。后來數學老師反映,陳欣的表現更好了。

學生尊重了各科教師,教師就樂得走進這個班,學習的效果可想而知。總之,作為一個班主任心中要有大局意識,一個班級只有全面提高才是優秀的。

四、注重班主任自身形象。

現在對教師個人素養要求越來越高,而一個班主任的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要求學生做到的,班主任自己就應該做好典范。比如班級受損,班主任要勇于承擔責任,不能一味地責備學生,相反還應鼓勵或正確引導。班級事務,自己能做的,努力動手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設,物品的擺放等,走進教室同學們都在認真學習,彎彎腰,動動手,擦一擦,學生會看在眼中,自然會潛移默化。這雖是一種“無聲的教育”,卻能達到無聲勝有聲的效果?!吧碚?,對班主任來說尤為重要另外,班主任要從心底愛這個班集體,愛這個集體中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。特別是有些同學犯了錯誤,會主動跑來向我認錯。我都會表揚他,因為他已知道并勇于承認,自然不會再犯。

五、以“點”帶“面”,做好學生思想工作。

做學生的思想工作,是班主任的主要工作,我認為班主任做學生的思想工作要以正面教育為主,以自我教育為主,決不能包辦代替、空洞說教。因此,我采取一般號召和個別指導相結合的工作方法,從學生內部選擇各方面的典型,以激勵學生、調動學生、教育學生。先進典型給學生的教育生動、具體、深刻,學生們學先進、比自己、找差距,形成了一個團結向上、拼搏爭先的生動群體。

六、提供展示能力的舞臺,調動學生的積極性。

我首先要摸清每個學生的個性、特長,先選好班干部,定好目標及崗位責任制,提出指導性意見,利用班會、勞動、實踐活動等方面,讓學生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過程,也看結果,對于優等生,也指出其不足,對于差生,更是發現其閃光點,激勵其進步。

七、成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.

根據校紀班規,在規定好目標后,充分相信學生,讓學生自醒自查,找出不足,制定改進措施使班級的各項常規管理正?;?制度化,,培養自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯系,及時發現班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

八、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策。

九、協調各方面的教育力量,形成教育合力。

學生的成長與學校、家庭和社會都有直接關系,只有學校、家庭和社會的大力合作才能達到最佳效果,因此,首先,我協調班級各任課教師之間的關系,互通情況,共同研究本班的情況,制定切實有效的方法,提高教育教學效果。其次,我極力協調家庭及社會各方面的關系,經常和學生家長保持聯系,了解學生在家的表現,傾聽學生家長對自己工作的意見和要求,經常對學生進行家訪,定期召開家長座談會,組織學生進行義務勞動,參觀工廠,聽法制宣傳等。在學校、家庭和社會各方面的大力支持和配合下,經過本班學生的共同努力,我帶的班級先后多次被評為先進班級,本人也多次被評為先進工作者。

總之,班主任工作是瑣碎的,是勞累的,有時甚至是令人心煩的,但同時又是很有挑戰性的工作。因為每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,你得到的將是一個美麗的世界!成績只能代表過去,在以后的工作中,我將繼續努力,力爭在班級管理方面再創輝煌,為黨和人民的教育事業盡職盡責,無私地奉獻自己的一切力量。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇五

今年對于我來說是具有轉折意義的一年。這一年,我走上了工作崗位,站上三尺講臺,成為一名光榮的人民教師;這一年,初為人師的我還擔任了初x班的班主任,因此,我倍感肩上的壓力。在學校的培養下,在自己的努力下,我迅速的成長。盡管在工作中遇到了很多困難,但一直有一種無形的力量支持著我,鞭策著我,它就是責任。也正是這種責任,讓我體味到了身為人民教師的酸甜苦辣?,F將這半年以來自己的心得體會作一個總結,以便在以后的工作生活中不斷提醒自己,鞭策自己,提高自己。

剛剛走上講臺介紹自己的時候,xx位同學,xx雙眼睛都望著我,一種從未有過的壓力壓得我幾乎喘不過氣來。但我知道,我不能退卻,因為這直接影響到我是否能在學生中間樹立一個好的形象,也關系到我以后的工作是否能順利的展開。我戰勝了自己,我的“第一堂課”得到了學生的認可,同時,這也大大的增強了我的自信。

一個良好的開端,使我在以后的工作中更加的順利。我用最短的時間去認識每一位同學,去逐步的了解他們。慢慢的,我和他們建立了比較和諧的關系,學生們都不害怕我了,在學習中,生活中,遇到什么難題,他們也能夠主動跟我交流,而我,也有了更多的機會去了解他們。

但是,我很快就發現,過于的放松讓整個集體有一些渙散,學生不害怕老師,不害怕班主任,老師說的話對一些學生起不到多大效果,部分學生學習積極性不高,有個別遲到甚至曠課的現象發生,我也多次跟這些同學交流、溝通,但收效不大。針對這一問題,我主動詢問資力比較老的班主任,他們告訴我,應該把握好一個“度”,盡量做到讓學生放松但不放縱。

如何把握好這個“度”的問題卻成為我當班主任初期的一大難題。很快,我在班上收緊“度”,但學生立刻就有了反應,特別是平時比較調皮的幾個學生,突然一下適應不了,甚至有個別學生表現愈發的差,形成了一種逆反心理。我主動找他們談話,但學生反映說這是老師對他們的不信任。

我認真的思考,問題到底出在什么地方,是不是自己操之過急。在以后的教育管理過程中,我適當的改變自己的管理方法,慢慢的收緊那個“度”,在收緊的過程中,學生雖然感覺到了,但由于是一個漸進的過程,慢慢的,學生接受了我的“尺度”,整個集體開始走向正常化。

即使整體趨于正?;?,小部分同學的一些不良行為習慣還是逐漸暴露了出來。例如:有些同學不服從班干部的安排,對于集體的事顯得漠不關心;有同學在儀容儀表等方面并不引起重視,導致集體操行分扣分嚴重;有些同學上課不認真聽講,影響了他人學習...…問題的暴露暗示著我的工作還有許多沒有做到位。

針對這些情況,我首先采用說教的方法,每暴露一件事情,我便找相關的同學談話,可是這邊的同學剛壓下去,另一邊同樣的問題再次出現。一些問題比較棘手,單靠說教的方法根本無法得以解決。我再次審視自己,多次召開班干部會議,商量對策;另一方面,積極向老教師請教,尋求解決辦法。

最后,我決定在班里面實行操行分獎扣分制度,提高學生為集體做事的積極性,加強學生約束自我的能力。為此,我專門召開班干部會議,就本班內出現的問題采取針對性的措施,商討并制定相關條例,利用班會課的時間宣讀所制定的條例以及相關獎懲標準。另外,在班里面實行班干部值周,督促全班同學認真執行班規班紀。通過這些措施的實施,班風明顯好轉。在第x次月考中,我們班的學習成績整體進步了一大截,他們從中收益,學習的積極性也提高了。

總之,在這個學期里,我通過以上的努力,班級工作有了較大起色,學生的整體素質也在不斷的提高。這屆學生的初中生涯還有兩年,他們面臨著畢業及升學等實際問題,初二、初三學習擔子更重。著名教育家葉圣陶先生說過:教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養成良好的習慣。

我希望他們在以后的學習生活中能夠養成良好的習慣,勇敢地挑戰自我,勇敢地面對困難。同時,我也知道,我以后還將面臨更大的考驗,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結經驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇六

一晃期末又到了,回想當班主任的半年時光,真是酸甜苦辣應有盡有,真可謂是有滋又有味。我擔任學校九年級一班的班主任,誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由50名學生組成的集體。我已經和他們朝夕相處了一個學期,本著誠心誠意對每位學生負責的態度,較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。

一、思想工作是各項工作的根本。

學生們正處于人生觀世界觀形成時期,每位同學對世界的認識,對人生價值認識各有不同看法,在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現,注重說服教育,以理服人,讓學生充分認識到老師的良苦用心,爭取問題解決在萌芽狀態,不能存在得過且過的心理,寧可自己辛苦點兒,也要處理好學生的思想波動,避免學生產生抵觸情緒,影響學習。發掘學生的閃光點,提高學生的自信心,讓每一位學生都能看到自己出色的一面?,F在的學生自尊心很強,判逆的情緒時時產生,如果還是板起面孔說教,會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法,是不是站在和學生平等的角度,象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心,就會得到回報,可能是一份理解,可能是一個會心的微笑,更可能是向上的動力。

二、認真落實學校各項活動,在活動中增進班級凝聚力。

我班人較多,并且住校的學生較多,為了讓全體同學團結一致,經常配合學校舉辦各種活動,盡可能的讓全體同學打成一片,擰成一股繩。所以不論是軍訓,還是運動會,還是演講比賽,我班都能認真的對待,取得優異的成績。我覺得,這對于好多初中散漫,根本不參加班級活動的同學來說,是一個大進步,也是良好的班風帶給他們的影響和力量。

三、認真組織教學,和任課教師及時溝通。

我們班是普通班級,絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重,身在曹營心在漢。為了改變這種現狀,一方面我從學生著手,另一方面就是及時和科任教師溝通,激發學生的學習熱情,反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進,在本學期期末階段班級學習氛圍濃,許多同學互相督促,提醒,在期考試中有些同學的成績明顯提高,各科不及格的人數有所降低。

四、規范管理,制度嚴明。

主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求,做到堅決服從、部署到位、落實有策,經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣,經常性加強對學生的早讀、早操、衛生清潔、晚自習等督促檢查并考核登記,經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成,同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

五、需要改進的地方。

盡管我班取得了一些成績,但不可否認,需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重,聽課狀態不好,心不在蔫。有的在課上睡覺,寫信,照鏡子,吃東西。老師留了作業或是不做,或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲,老師在一個樣,老師不在就得過且過。

在今后的班主任工作中,要更注重學生的思想動態,使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇七

能夠接任初三(5)班的班主任,我很高興但也很擔心。三(5)班中等學習成績學生少落后面大,很怕完不成學校交給的任務。在平時的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現總結如下:

一、加強德育教育和學生思想教育。

1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會,組織學生觀看一些有教育意義的影片,對學生進行正確的思想引導,理想教育和愛國教育等。

2、健全班級文化,利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育,鼓勵學生努力學習,實現理想。為了加強班級凝聚力,我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動,在活動中拉近彼此的距離,形成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們一起布置美化班級,出好每一期班刊,給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。

3、班內統一奮斗目標,努力爭奪“文明班級”流動紅旗,鼓勵學生爭做文明中學生。

4、經常找班里的基礎較差的學生談心,穩定他們的情緒,及時幫助他們發現身上的優缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。

二、加強優良學風的形成。

1、要求學生養成課前做好準備工作,上課要求學生認真聽講,認真獨立完成作業。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記,提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯系,了解學生各學科的學習情況,針對個體制定措施,幫助其把學習成績搞上去。

2、要求學生重視每一次大小考試。做到考前認真準備,考后認真總結,不斷取得進步。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養學生良好的學習態度和習慣。

3、班級樹立學習的榜樣,讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習,每人為自己找一個對手,樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經常進行學習評比,做好獎勵工作。

三、加強家校聯系。

1、采用多種途徑與家長保持密切的聯系,經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現,讓家長們起到協助、配合與監督的作用,使家庭教育參與到學校教育中來。

2、注重與各任課老師協調配合。

以上是我對一學年期班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里,我豐富了自己的管理經驗。當然,這除去自身的努力,還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力,不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業,用愛心對待學生,用熱情對待生活,用正義對待人生。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇八

一年多的時光讓我在初二_班的班級管理工作中取得了許多教學成果,實際上由于部分學生存在著偏科的問題導致前期的教學工作是比較困難的,然而無論是校領導的支持還是科任老師的配合都讓我在班級管理工作中減輕了許多壓力,正因為如此我才能夠通過這段時間的教學工作對班上學生的情況有了詳細的了解,為此我也制定了不少教學計劃以便于讓班上的學生在成績方面有所提升,每當自己在班級管理工作中有所進展的時候都能夠產生相應的心得體會。

得益于以往在教學工作中的鋪墊導致班上大部分學生的基礎都比較穩固,再加上部分尖子生的良好表現導致班級評比方面也能夠有所進展,但也正因為如此需要在后進生的學習輔導方面多花費心思才能夠幫助他們獲得成長,畢竟初二階段若不用心對待的話則很容易浪費有限的學習時間從而影響到學生的成長,重要的是進入初三以后便要面臨著升學的壓力自然不能夠再放任班上的后進生不管,盡管以往我也找過這部分學生進行單獨談話或是家訪卻依舊沒能引起他們的重視。

教學方面則主要從班上學生的弱勢科目入手從而加強了與科任老師的聯系,通過配合科任老師的教學工作從而引起班上學生的重視,另外在紀律方面也進行了著重強調以免部分學生在其他教師的課堂上不認真學習,很多時候在學習方面若是無法引起學生自身的重視自會導致原本的教學效果降低許多,因此在做好備課工作的基礎上也要督促學生加強若是科目的學習才行,畢竟初二階段值得重視的科目有很多自然不能夠在教學工作方面有所懈怠。

班級管理則需要加強對班干部的培養以便于提升學生的集體榮譽感,盡管以往對各項校園活動沒能引起重視卻也做好相應的組織工作,在學生參與其中的同時也通過自身的管理有效提升了班級的凝聚力,畢竟初中三年里值得重視的地方有很多自然不能讓學生留下任何遺憾,所以我通過對班干部的培養從而加強了與學生之間的聯系以便于針對性地開展教學工作,另外各個課代表對工作的認真負責也為科任老師的教學工作減輕了壓力。

在后續的班級管理工作中我會認真落實班主任的職責從而提升學生的綜合素質,畢竟這段時間的教學工作早已讓我對班上學生知根知底自然不能夠有所懈怠,因此我會謹記班主任的職責所在并在后續的工作中為學生的成長而努力。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇九

本學期我繼續擔任__班的班主任工作,在學校整體思想的指導下,經過全體師生一學期的共同努力,己經形成了班風正,學風濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律熱愛勞動的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體?,F將本學期班主任工作總結如下:

一、抓好班級管理。

開學初,我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》,組建了班干部集體,利用《怎樣當好班干部》主題班會,教給學生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性,培養學生的各方面能力,我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協助期工作,這樣既調動了學生工作的積極性,培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力,培養了更多優秀的小干部。

二、滲透"愛"的教育。

誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征,了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。

三、強化常規訓練。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。

四、激發學生競爭意識。

使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍,一一對應的幫助差生活動,互相促進,共同提高。重視對后進生的教育工作,針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班個別學生學習不刻苦,成績也較差,所以利用課間、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,提高他們的學習成績。

五、重視與家長的聯系。

家長會是學校與家長聯系的重要途徑,會上請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗,談本期教學內容及要求,談本期整體情況,進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子。

經過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在著一些問題,這些問題,我會在以后的工作中不斷改進。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇十

對于現在的學生,在面對他們的調皮和聰明并存的雙重情況下,我認為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個方面說明我的工作思路和工作方法。

一、在生活中成為學生的朋友—平等、和諧。

二、在學習中當好學生的老師———指導、督促。

對于剛從小學到中學的學生,學習習慣的養成至關重要。大衛。休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向導”,因此,無論是學習還是生活,幫助和引導學生形成良好的習慣,是教育工作者、是班主任的工作關鍵,也是工作、人才成功的保障。制定班規、督促學生上課認真聽講、積極回答問題,課后及時完成作業、預習、復習功課,養成良好的學習習慣。組織小組學習競賽,激發隊員的學習熱情,形成趕、超的學習氣氛。一個班級要取得優秀的學習成績很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。

三、在活動中發揮好指導員的作用———組織、協調。

班級的活動比較多,黑板報評比、班容評比、運動會、…剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中,看到一位老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法,但用起來沒有那么的得心應手,究其原因,主要是自己在時間和場合上把握得不夠好,經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志,但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒,認為老師過分夸大班干部的作用,看了這篇文章茅塞頓開,由公開場合逐漸變為地下工作者,給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲,班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪,這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領下,學生參與活動的熱情大大提高。獎次代表著水平,過程記錄了成長的足跡。

班主任的工作是繁重的,希望當班主任的每個同仁都能有自己的絕招。

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初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇十一

班主任是一所學校里全面負責一個班級中學生的思想、學習、生活等工作的教師。是一個班級的組織者、領導者和教育者,也是一個班級中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任是凝聚一個班級學風、教風、班風的指向標和可靠力量。有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學校里最苦的崗位,起得最早,睡得最晚。尤其是初三的班主任面臨著升學的壓力,更加辛苦。筆者擔任班主任工作多年,感觸良多,有幾分疲憊,也有幾許收獲,咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜,經歷了一次次酸甜苦辣的心靈歷程,筆者認為班主任工作是一項光榮而又神圣的工作,也是一項充滿挑戰性的工作。筆者認為作為班主任,要明白自己的一言一行給學生帶來的影響,并將會對學生起著言傳身教、潛移默化的作用,所以在工作中筆者一直遵循“嚴要求,高標準”的工作準則?,F根據多年班主任工作實踐,筆者談談當班主任的一些經驗和體會,以求方家指教。

一、班主任必須重視班委班風建設。

初中學生尤其是初中畢業班學生,面臨著升學壓力,打工的選擇,是人生的第一個十字路口。筆者認為要建設一個好的班級,就必須培養好的班風,這個班的成績才能穩步上升。而好的班風,離不開一批優秀的班干部,所以每接一個新班級,筆者第一件事情就是精心培養、組織一批優秀的班干部,并要求班干部在班級管理工作中有明確分工,各負其責,如果班上有什么異常情況,要在第一時間報告給班主任。筆者對一個新班要做的第二件事是建立班級口號、班規、班級誓言、目標等。今年筆者所教班級的口號是“班級是我家,建好班級靠大家”,班級目標是“超越夢想,放飛希望,勇爭第一”。班級誓言是:父母過去的辛酸,我們已無法改變,我們要努力奮斗,孜孜不倦,讓父母體味未來的甘甜,讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐,讓驕傲掛在教師欣慰的臉上,讓希望圍繞在我們的身旁,讓未來因拼搏更加輝煌,灑下汗水,定有豐碩成果,能力拼搏,定有金色收獲。我自信、我自強、我成功,這就是我們的莊嚴承諾!我們堅信:知識改變命運,學習改變人生!筆者做的第三件事是評出每周一星,即每個星期就學習、紀律、衛生、成績、寫校園稿等各個方面突出的同學用積分的形式顯現出來,誰的積分最高,誰就是班上的每周之星。每周周末給予獎勵,并在后面的每周之星專欄上貼上紅五星,寫上大名,讓全班同學向他(她)學習。當然,也有例外,譬如:籃球周,運動會周,元旦藝術節周,評出打籃球最好的一個成員,運動會最突出的一個成員,藝術節表現最好的一個同學等。評選“每周之星”的目的是盡量發現每個同學的閃光點,并對他們的.行為和優秀表現加以肯定和獎勵,以激發他們在前進路上昂揚的斗志。

二、班主任要主動與任課教師加強聯系。

作為班主任要及時地和任課教師聯系,要兼顧班上的各門功課,及時了解班內的學習情況,針對某些學生上課不專心聽講,作業拖拉,基礎知識較薄弱的問題和現象,提出了相應的解決方法,并與任課教師一道及時解決問題。筆者組織了互幫互學的活動,讓學習上好生帶動學困生,如針對作業拖拉現象較為嚴重的情況,筆者指派幾個認真負責的學生,對有嚴重拖拉現象的學生進行一對一檢查,查找拖拉的原因,找到解決拖拉問題的途徑,讓他們幫助這些同學及時把作業完成等??赡苡行┓椒ú粔蛲桩?,以致效果不夠理想。但筆者會繼續努力和任課教師互相配合,形成合力,把班級管理得有條不紊。

三、班主任要把做好后進生轉化工作作為班級管理工作的重中之重。

在班主任工作中,后進生的轉化工作做得成功與否,決定著班風能否最終好轉。做好后進生轉化工作,筆者的原則是“攻心為上,攻城為下”。一般不用“武力征服”,“武力征服”只能治標,不能治本。筆者始終認為,做學生的思想工作,要“動之以情,曉之以理”,作為初中教師,要根據初中學生的特點,多從情感上打動他們。批評他們大多數不在公開場合進行,時時保護他們的自尊,使他們明白老師是尊重他們的,并對他們進行細心、耐心的教育,從不間斷的鼓勵。筆者相信,精誠所至,金石為開,用教師的誠心終有一天要打動他們。班主任在平時要對學生多進行一些自理、自立、自強的培養,及時捕捉學生的閃光點,因勢利導,使他們產生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。

四、班主任要經常與學生家長保持聯系,堅持家訪。

家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑。通過與學生、家長交流,了解學生家庭狀況,學習環境,學生個性,在家表現和家長的希望、要求等,為今后的教學工作奠定了基礎。筆者經常性地進行定期家訪,對于后進生更是家訪多次,在家訪中指導家長用正確的方法教育孩子,現在的學生,大多是獨生子女,教育問題顯得尤為突出,有的家長只知道溺愛孩子,而有的家長對孩子責罰過度。為了家長配合學校做好學生的教育工作,筆者利用空余時間充分進行家訪,或者請家長到學校,或通過電話、網絡等多種渠道與家長溝通,共同探討教育工作,筆者并且非常重視每學期的家長會,會前會做大量的準備工作,把一學期的工作計劃、工作安排向家長匯報,求得家長配合,對進步明顯的學生給予表揚和獎勵,對退步幅度較大的學生,和家長共同分析原因,制定措施,使他們迎頭趕上。通過家長會,使家長了解孩子的在校情況,明確了從哪些方面配合學校教育孩子,會收到更好的教育效果。

平時筆者主動深入班級,多與學生接觸,細心觀察學生的行為和思想狀態,發現問題,及時解決。課間經常到班里轉轉,看看學生在干什么。發現打鬧的,及時進行制止,并給予批評教育。同時,為了全面了解學生,我還準備了一本班級留言冊。每星期給學生寫一段話。學生有什么看法、想法、建議也可以寫在上面,也可以直接告訴老師。筆者欣喜地發現,經過努力與學生的關系拉得更近了,筆者寫給他們的開學寄語,教師節的祝福,讓他們感受到老師的期望。

總之,班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重、愛是寬容、愛是責任。教師用汗水播種希望,學生才會用青春超越夢想。筆者發現,在與學生交往中,教師投入的情感深一些,給予的關愛多一些,學生便會對教師的理解多一些,親近多一些,同時對學習的興趣就會濃一些。作為班主任,只有全身心的投入到班級管理工作中,對學生動之以情,曉之以理,對學生傾注更多的關愛和熱情,學生不但學業成績會獲得大幅度的提高,而且,學生在為人方面,定會收獲更多驚喜。

(作者單位:546200廣西忻城縣城關鎮初級中學)。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇十二

每個人從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢?那么今天本店鋪在這里給大家整理一下班主任工作心得感悟,我們一起看看吧!班主任工作心得感悟優秀范文(篇1)。

班主任工作心得有人將班級比作一艘船,而那么班主任便就是這艘船的船長,直接影響著這艘船行駛的方向。以前,在學生時代的我更多的是以學生的角度去看待班主任,經常會覺得班主任老師十分嚴格,十分害怕他?,F在已經是實習老師的我,又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響,我還未能真正意義上的走入學校,走入課堂,但通過線上學習和觀察我所在班級的班主任尹老師的工作日常與管理,我的收獲也是頗多的。

首先,作為一個班主任老師,她是架起學校與家庭的一座橋梁,這個作用在疫情期間更顯得尤為重要,每天早上班主任老師將學生的體溫情況上報給學校,經常有學生忘報和漏報的情況,班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催,報完表后,班主任老師開始了日常督促學生上課,每每都有不主動上課的學生,老師都要及時與家長溝通,將學生日常情況及時反應給家長并詢問學生狀況,班主任老師要對待每一個學生都想對待自己的孩子一樣,了解他們的脾氣、性格、愛好、習慣,等很多方面,有的時候針對哪個學生的情況,班主任老師要及時與任課教師溝通,對癥下藥,尋找針對這個學生的最佳方案,做到因材施教。

其次,作為一個班主任老師,善于換位思考,站在學生的角度去思考問題,做出最符合學生的現實情況的選擇。比如說,現在由于疫情的影響,基于安全的考慮,全國所有的學校都不得不延遲開學,本著“停課不停學”的原則,各個學校在不同的時間都開始通過網絡授課的方式向學生傳遞知識,但是在我所在的實習班級里,總是有一個學生不上網課,也不聽課。一般的老師碰到這樣的學生當然得非常的'生氣,認為無論是什么樣的原因,學生不上課的行為都是錯誤的,但是最終經過與家長、學生的溝通,才知道因為她們家有兩個孩子,所以不能同時直播上網課,必須有一個人看回放,其實在與學生相處的過程,很多時候班主任不能想當然,要多與學生溝通,然后站在學生的角度去想問題。

最后,作為一個班主任老師,要有積極向上健康的心態,在學校里,學生的心態是很容易受班主任的影響的,如果一位班主任整天唉聲嘆氣,學生必然受到影響,也會失去生活學習中的快樂,喪失學習的興趣,如果班主任每天開開心心的,遇到任何挫折,或者困難,都能樂觀的去面對,積極尋求解決的辦法,那么長此以往,學生也會受到了老師的影響,變得更加的積極樂觀,因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一個陽光的老師。特別是在疫情的特殊期間,班主任要注意安撫學生的情緒,注意學生思想心態上的細微變化,時常與家長聯系。以上就是最近通過學習和觀察,對班主任工作的理解、看法。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇十三

雖然教育學生的方法很多,但概括了起來也就八個字,曉之以理,動之以情。曉之以理,可以是一對一的面談、筆談,在與學生溝通交流中,讓學生逐漸明白事理,也可以是面向全體學生,采用議事的方法,把問題擺在臺面上,討論、辯論,讓學生在教師的引導下,對行為、事件的是非曲直達成共識。

人是有情感的,教育學生不僅需要用理性的方法讓其明白道理,更要與學生產生心靈的共振,所以,良好的師生關系,在教育中發揮著重要的作用,優秀的班主任。會不斷變換教育學生的方法,根據不同的情景,針對不同的學生,利用不同的資源,交替使用常規做法與非常規做法,盡顯教育智慧。

一位教育學家曾說過:沒有愛就沒有教育,一位沒有情感的老師不是一位優秀老師,一位沒有情感的班主任更不可能是一位優秀的班主任。班主任只有通過適當的情感交流,尊重、熱愛和關懷學生,才能激發學生對教師的工作產生親切感和認同感,才能走進學生心中,班主任工作開展起來才能游刃有余,取得好效果。

我們唯有愛學生,在去教育學生的時候,把學生視作我們自己的孩子,用心去教育,耐心、愛心缺一不可,這也是曉之以理,動之以情的前提,學生的感觸是很靈敏的,你愛不愛他,功不功利,你教育他,是為了他好,還是單純的為了推卸責任,盡快了事,他都能敏銳的覺察到。當他認可你。肯定你是真心希望他好,我們在做工作,就能夠事半功倍,否則,只能事倍功半。

教師的教育要求只有溶解在對學生的愛的情感里,才能轉化為學生自身的需要,引起他們積極反應,從而達到教育目的,獲得教育的成功。

人人都希望得到被人尊重,我們也常常教育學生;要想得到別人的尊重,必須首先尊重別人,正所謂“尊人者,人尊之。”師生之間也是如此,班主任更是如此,把自己置身于學生之中,做學生的朋友;在與學生的.平等交往中,用自己的人格魅力去影響學生、教育學生。

學生不是機器,而是有血有肉有情感的人,因此對學生教育問題應以情制勝。當學生出現問題時,應考慮學生的感受,對他們多一分寬容與理解,多一份關愛與支持,通過情感架起師生之間的橋梁。

在和學生的日常相處中,我們投入感情、投入愛,那么我們也會收獲感情,收獲愛。而這些都是我們教育學生時的資本,學生們對我們班主任越認可,對我們的教育才會認同,這樣就更有利于在以后的教育中,曉之以理,動之以情。

說實話,作為班主任,沒有誰能不在乎班級管理的績效性的,這一天學生的日常表現怎么樣,有沒有為班級抹黑,有沒有被扣分,誰誰誰做了好事,可以受到表揚,及時在家長群里公布,誰誰誰又壞了規矩,在全班通報批評,甚至我們有時對學生的教育變成了“不求無功,但求無過”的妥協,因為這確實是我們每個人做班級工作的常態了。仿佛每一位班主任也深陷這個怪圈無法自拔了。

直到我讀到陳宇老師寫的:“班級或學生的優秀,可以為教師帶來榮譽、聲望、甚至利益。但教師應該牢記:學生并非教師獲得成功的手段,學生本身才是教師工作的終極目標。比如,假愛學生的老師也會為學生做很多事:表揚、以讓孩子更聽話、考的更好。他們也會開展活動,為學生拍照、寫日志,心里想的卻是把事情做的漂亮一點兒,算計著自己的班級今年一定又是先進班集體......”

“在公開課、比賽課上把學生當道具已經是被很多人詬病的現象了,而隨著自媒體發達,很多班主任開始熱衷于在朋友圈、各種群里曬班級活動圖片、曬家長贊美班主任的話的截圖??粗鵁狒[的圖片,你不能不說這些活動很精彩,但我依然會產生這是“道具”的感覺。這樣曬,真的好嗎?我曾經發過這樣的感慨:難道非要全世界的人都知道你在搞活動?而搞活動就是為了曬出來嗎?如果教師關注的焦點并不是學生的成長,而是把學生和家長作為擴大知名度甚至獲取利益的手段,就更不道德了”看到這段話更是讓人深深的思考。好像有些時候我們會偏離教育學生的方向,關注更多的是班級的表象,很難有機會靜下心來去真正地跟學生溝通一下,聊聊天,真正走進學生心靈的深處。仿佛學生成為了我們教育路程上的助推器,而不是我們成為他們的幫扶者。其實教育真正的目的,是學生自身的成長,別人只能幫助,不能替代。

最好的管理是什么?好的班級管理是不是就是把人管???科學管理班級是把事情做好;人本管理要求班主任真正關注班級里的每一個學生,有什么辦法可以減少控制,讓學生學會自制,讓每個學生從認識自身開始,明白自己的位置,自己的價值,讓自身發展的更好?這就引起我們的思考:如何調動人的積極性,發揮學生自身的潛力,打造積極主動進取的團隊?通過看“中國學生發展核心素養”圖,我了解到“乖孩子在一定程度上不是現代社會要求的人才”,這些核心素養包括:文化基礎(人文底蘊、科學精神)、自主發展(學會學習、健康生活)、社會參與(責任擔當、實踐創新)這諸多方面構成了新時代學生發展的核心素養。“安靜的班級未必是優秀的班級”,教師越是業務水平不高,對班級全局的把控能力越是不足;人格魅力越是不夠,他們就越傾向于牢牢控制班級。所以,干脆采取高壓的方式管理,不允許學生有任何的浮動。

“優秀的班級一定是動靜相宜的。該安靜的時候靜得下來,該活躍的時候會很活躍,靜若處子動若脫兔。無論是動還是靜,都有明確目標,都有高度自律的奮發行為?!?/p>

班級管理與班級文化。

有人的地方就需要管理,人多更是需要有效的管理。一個班主任的管理理念不光是可以創造一個良好的班級環境,更是可以幫助學生樹立正確的三觀。學生的成長不是只有學習成績一個方面,更重要的是學會做一個思想健康的社會公民。所以以人為本的管理是對學生發展有長遠影響的管理。

陳宇老師在書中提出,科學管理客觀的說是方法非常實用、有效。但是,迷信科學管理、迷戀科學管理帶來的績效,又是非常不妥的。科學管理的思想基礎是把人看作經濟人,主要手段是控制一一通過一系列制度、流程和經濟杠桿達到控制的目的。它對績效的重視遠遠超過對人本身的重視。

以人為本的班級管理,要求班主任更多地關心、尊重和激勵學生,強調“好關系帶來好管理”,通過構建和諧的師生關系幫助班級達到管理目標。人本管理并非不要績效,只是把管理績效作為水到渠成的結果,而不是從一開始就作為唯一的追求目標。以人為本也不是要棄用科學管理的方法,而是在管理中更多地尊重學生的權利更重視對學生的人文關懷。

如果教師根本不關心學生,就談不上人文關懷,更談不上以人為本了。很多教師都知道要關注學生,但真實的情況可能是只關注了一部分學生或學生的某一個方面(如學習成績)。班主任要關注每一個學生,但是對學生的關注應隱藏起來。表面上的關注不是越多越好。班主任對某個學生關注過多,對他本人和其他人都會造成壓力。關注學生不能引起學生不適。當然,可能也有一些學生根本不需要教師的關注。對他們,教師要仔細研究,分析原因。對不同類型的學生,關注的方式和程度是不一樣的。教師首先要對全班學生有一個基本的關注,對一部分學生則需要重點關注。

班級文化是“班級群體文化”的簡稱,是一種組織文化,是一個班級所有或大部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。這個復合體包括精神、物質、制度、行為等多方面,它們共同構成“班級文化體系”。班級文化體系主要由四個子系統構成——行為文化,精神文化,制度文化,物質文化。

無論是科學管理還是人本管理,都有個管理問題。只要有管理,就不可能離開“約東”等基本詞義。而約東是與人的天性相悖的,所以,無論用哪種思路,都是管理,都不可能完美地解決現實中的很多難題。比如,學校規定學生每天穿校服到校,而有些學生就是不愿意穿。這個個人與組織的沖突看上去很平常的問題,其實反映了管理中的一個深層次問題不僅有個性、自由與統一、紀律的沖突,也有個人成就與組織績效的沖突,更有個人價值觀與群體價值觀的沖突。

建設班級文化,其實就是為了解決這些沖突。我們不妨稱之為“文化管理”。文化管理代表著較先進的管理理念,它試圖采用組織文化浸染的方式解決個人與組織之間的沖突。個人與組織之間的沖突,歸根到底是價值觀的沖突。所以,所謂“文化浸染”,主要還是指用組織的群體價值觀影響個人的價值觀。這是建設班級文化的根本意義。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇十四

一年的時間,感覺過得真快,從去年擔任班主任到而今一年過去,我也是感受到作為一名班主任,要做的工作確實很多,同時要做好班主任也并不是那么的容易,但我也是努力的去做了,去讓自己成長,進步,也是一個學年下來,有一些體會。

作為班主任,不但是有任課教學的任務,同時也是有去帶好一個班級的任務,不是那么的簡單,同時也是需要我去負責去和學生們多一些的交流,任班主任的這一年,我感受到做好不容易,但是和學生交流多了,也是對于他們有了更多的理解,并且也是可以感受到他們的單純和快樂,對于學習的渴望,很多時候我們外表看到的可能不是學生所表現的那么回事的,并且也是讓我知道帶好一個班級,確實是很有成就感的,以前是任課只有分數的表達而已,和學生的交流其實并沒有那么的多,更多是學習方面的關心,但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關于學生學習,生活各個方面的問題,去解決,和其他的老師配合好,和家長也是配合好,才能做好工作。

這也是讓我得到極大的鍛煉,特別是這一個學期,學生又是上網課,和之前相比,我的任務更重的,聯系的時間也是長了很多,也是擔憂他們在家里是否能學好,是否會聽話,會自覺的.來上課,不過回到學校之后也是發現這些擔憂也是有一些沒有必要,學生們也是很認真讓我放心,讓我感受到之前自己的工作是沒有白費的。特別是學生們這學期的習慣也是保持的很好,沒有松懈下來,家長們也是對于我的工作予以了很充分的肯定,讓我也是在其中得到更多的鍛煉,而今自己也是清楚能力比之前進步太多了,和學生的交流溝通也是有了自己的一套想法,更能去做好這份班主任工作。

以后的工作,我也是更有信心做好了,而且作為班主任我也是感受到我比起之前雖然任課時候更辛苦,但是也是能沉著去做好,并且在班主任工作里面感受到更多的自豪,自己的能力去得到更充分的展現,也是今后要繼續的做好,讓自己把學生們帶的更為出色,讓自己的班級在年級里面也是更加的優異。班主任工作中的收獲讓我的經驗得到積累,以后也是需要持續的去學習去進步。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇十五

在讀《中小學班主任工作理論與實務》之后,我明白班主任是一個班級的核心靈魂,在班級中起著主導作用。

班主任是學校在促進學生個體發展過程的中流砥柱。學校教育的中心工作是如何將一名學前兒童轉變為一名學生,進而將其塑造成一個全面發展的個體。在這個過程中,無論是從出勤率到學生利益,還是從學習技巧到行為規范,班主任處于中心位置。十年樹木,百年樹人。班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者,是思想道德教育的骨干。

怎樣做一個專業二優秀的班主任:首先,服務學生。一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切應是班主任工作的理論。班主任為學生服務包括為學生提供生活上的服務、文化上的服務、學習上的服務和發展上的服務等方面。離開為學生服務,班主任工作才失去了它真正的意義。第二,管理班級。管理班級是班主任的`基本的職責。其內容主要包括:學習方面的管理,生活紀律的管理,班級組織的管理,班級考核與評價的管理等。第三,指導班級。如果把班集體中性格各異的孩子看成是一顆顆玲瓏剔透的珠子,那么,要想把他們串成一條美麗的項鏈,班級豐富多彩的各種活動就是一根最合適的絲線。在班級活動包括日常教育活動、興趣小組活動、組織參觀訪問、指導團隊活動、組織課外科技小組、調差活動等內容。

作為班主任,在課堂上會出現很多的突發情況,那我們應該怎樣合理的來處理呢。一般來說,課堂意外可分為不同的情況,按其轉化程度可以分為積極的、中性的、和消極的三種。如果在這是教師轉化得當,可以轉化為積極的,促進課堂教學目的的實現。教師如果可以把意外控制住,不干擾課堂教學的進行,就是中性的,如果教師對意外控制不住,使其持續干擾課堂教學的進行,干擾他人學習,就是消極的。學生睡覺也是讓許多想我們的新老師的一件頭疼的事,若果遇到學生在課堂睡覺,說明學生要么身體疲憊,要么是對課堂的內容不感興趣,這對教師是一個極大地挑戰。

那么我們應該采取相應的措施,第一,采取活動法來提高學生的興奮性。在一天的某個時段,可能是較多的同學都想睡覺的時候。為了保持學生的活躍,可以讓他們做一些活動,事實上,加入體育活動,對于吸引學生的注意力是一種好的辦法。另外,老師可以讓學生做做伸展運動,做一些課堂上的小游戲,去一下洗手間,或者給他們分配一些課堂任務,例如帶消息到辦公室。

根據學生的模式來活動。突然叫學生回答問題。如果他認為老師可能會隨時叫他回答問題,就會保持清醒,更加努力學習。如果老師注意到,他正在打盹,可以問他一個問題或者給他一個任務去做。第二,采用緩和的方法讓學生減少課堂睡覺的時間。如果學生是因為無聊,注意力不集中而想睡覺,應給他一定的壓力讓他認真聽課,所以可以讓學生坐在教室的前排或者靠近教師的講臺,當他做得靠近教師的時候,他就不會想去他瞌睡了,而且如果他這樣做了,教師一定會注意到的,并且會及時的提醒。如果學生坐在班上的其他位置,教師看到他在打瞌睡,就走向他。教師的出現可能會像鬧鐘一樣使他清醒。也可以考慮讓他坐在靠窗的位置,光線和新鮮的空氣可能令他更加清醒。

有些學生是因為情緒懈怠,喜歡趴在桌子上,不久就習慣性睡著了,這是,老師就需要幫助他們克服懈怠,讓學生睡覺變得困難??梢钥紤]下次他想睡覺的時候移走他的課桌,這樣他就沒有地方可休息了......

本次閱讀之后,對班主任的工作有了不少的了解,雖然作為一個只是任課老師,但是在平時協助班主任的工作,也是必不可少的。并且在閱讀過程中,了解了很多在課堂上的突發情況,和解決的辦法。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇十六

有人說,做教師難,做班主任更難,做一個好班主任更是難上加難。多年的班主任讓我充分感受到了作為班主任的酸甜苦辣,尤其是現在接手的班級,男生比女生多了十幾個,管理起來總有一種累的感覺,常常窮盡所有精力用于應付各類檢查,評比,層出不窮的突發事件等,班主任真是天下最難當的主任,黔驢技窮的感覺時常涌上心頭。假期里,我讀了《班主任工作的55個鬼點子》一書,聽到這本書的名字時,感覺怪怪的。細細品讀,我覺得《班主任工作的55個鬼點子》確實是一本不可不讀的好書,讓我對教育、對班主任工作又有了一層新的認知。

書中闡述一個有方法的班主任猶如一位高明的魔術師,在他富有藝術性的育人技巧的調教下,一個“差班”、“亂班”將風生水起、秩序井然、煥發出無窮的活力;而一個缺乏班級工作方法和技巧的班主任就好比一個不事收撿的家庭主婦,也許他看起來比誰都認真,比誰都忙,到頭來卻費力不討好,班級還是一盤散沙。因此,本書從班主任的人格魅力影響、愛心啟迪、教育智慧和機智、突破班級常規管理及對學生進行心理健康教育五個方面,全方位地給班主任們提供了新形勢下做好班主任工作的55個錦囊妙計,讓我們慢慢領悟班級工作方法和技巧的真諦。

班主任工作紛繁復雜,教師在工作中有絲毫的疏忽,都會在孩子的心里留下陰影。這就需要我們教師掌握班主任工作的藝術,巧妙地處理各種班級事件。教育是一門藝術,在書中這些優秀班主任教師的身上這句話體現得淋漓盡致。的確,關愛每一個孩子,為每一個孩子的終身發展負責,這是愛的藝術;用不同的尺子來衡量不同的.學生這是評價的藝術;和風細雨之中,讓孩子自醒自悟,這是批評的藝術;那充滿期待的眼神,高高豎起的大拇指,那是表揚的藝術。正是這些充滿真愛,透著真情的話語、言行,使得他們成為孩子人生之路上的航標燈。本書的點子,行文短小精悍,事例生動感人,不失為一本集教師成功經驗和教育機智之大成的好書。我仿佛看到了一個個問題學生在老師的引導與呵護下,走出了泥沼,沖破了陰霾,重新煥發生命的光彩。我們心中涌起的是一種幸福感,一個教師的職業生命因此而精彩。

本書讓我們體悟到,生命的成長需要耐心,對待問題學生,教育是等待,轉化問題學生就是等待花開的日子。這是一個漫長的、考驗人耐心的、等待花開的過程。相信只要我們小心地呵護那些蒙上灰塵的心靈,耐心地打磨,精心地澆灌,細心地栽培,即便是塊頑石,也終能開出清香的花朵。

閱罷此書,我不禁陷入深思。在班主任工作中我一直認為只要我盡心盡力就是對學生的負責,大小事事必躬親,忙得不可開交,為他們犧牲了不少休息的時間,但還是常常會有失落感.細想之下,這也應該是自己管理的敗筆,歸根結蒂還是我們缺少“班主任工作藝術”,很少用到科學而人性化的管理策略,同時對學生的愛不夠,沒有深入學生心理.

高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”愛是春風,能開啟學生的心扉,愛是春雨,會滋潤學生的心田,愛是春暉,能溫暖學生的心懷。愛是橋梁,能讓學生到達成功的彼岸。我們對學生應該多一些微笑,多一些民主,用心去了解他們,欣賞他們;多一些寬容,多一些尊重,用愛去鼓勵他們,包容他們。愛是一門藝術,我們要用機敏的大腦,智慧的雙眼捕捉每個孩子身上的閃光點,并讓閃光照亮每個孩子的心田,讓閃光照亮家長們的心田。

魏書生老師常說:“埋怨環境不好,常常是我們自己不好,埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達,埋怨天氣惡劣,常常是我們自己抵抗力太弱,埋怨學生難教常常是我們方法太少?!笔茄?,我們在工作和生活中,遇到不順心的時候總喜歡推卸責任,埋怨別人,很少從自身出發找原因。這本書給了我們深思和領悟,我們要尋找做班主任的幸福感,科學民主地管理班級,努力走進學生的心靈。希望有一天,也可以自豪地說:班主任,讓我的生活如此精彩!

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇十七

班主任是學校教育工作的組織者,實施者,是教學工作的協調者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻,自己做班主任工作的實踐,談一下做班主任工作的幾點體會。

做學生的良師益友。

1、發揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展,因此,我在工作中愛崗敬業,嚴守職業道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道理,增強學生前進的動力。“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!?/p>

2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。我認真遵循教育教學規律,認真鉆研業務,愿意回答學生提出的各種問題,成了學生們真正的知心朋友。

3、處理好每個“突發事件。”我在班級管理中,既注重了尖子生的培養,又抓好了后進生的轉化工作。

滿腔熱血育新人。

工作中我勤勤懇懇,不計較個人得失,踏踏實實的為我鎮教育事業盡職盡責,做出我應有的貢獻。

1、任勞任怨抓好自己的教學工作。

2、不辭勞苦做好學生的家長工作。促使學生健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應該得到家長的協助。這樣教師和家長密切聯系,共同教育學生,有效地促進了學生的全面發展。

3、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑?!苯處煂W生的愛,勝過千次萬次的說教。班級工作中,我總是盡自己的最大力量為學生分憂,讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛,這是促進學生進步的動力。

探索自己的班級工作路子。

在班級工作中,每學期初,我都要對自己的班主任要求重新定位,重新反思,總結過去班級工作的經驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記,這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無數個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了,哪些失敗了,從而不斷完善自己。

做班主任工作來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業,但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業?!凹热贿x擇了遠方,便只顧風雨兼程。”我要在三尺講臺——這方寸之地,盡我最大努力,為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

癡心一片終不悔心血澆開希望花。

班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心,責任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結合多年來自己的工作實際,談一談做班主任工作的一些體會。

孩子們,向我看齊(孩子們,以我為榜樣)。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學生。因此我必須時刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環境,用認真、模范的行為去影響學生的心靈。我想,這是我們每一位教師都應該做到的。

愛是世界上最動人的語言。

“輕輕地捧起你的臉,為你把眼淚擦干,這顆心永遠屬于你,從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞?!蹲屖澜绯錆M愛》是我最喜歡的一首歌,也是我最經常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時,我的心中便會升騰起一種莊嚴:愛無界,愛無限。我愿把我的一腔熱愛,奉獻給我的學生們。我認為,師愛,是我們教師心中永恒的主題,師愛無異于母愛,愛是世界上最動人的語言,教師對學生的愛,是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛,這種愛是深沉的,它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中,使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛,才會有學習的動力,才會在生活中,在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”

班集體,是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級,看作是一個大家庭。無論老師,還是學生,都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優化班級管理,營造一個個溫馨、和諧的家庭,我費盡了心思。首先,創設優化的管理環境,把學生從受教育者轉化成一個自我教育者,突出了學生的中心地位,讓學生做班級的主人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進,有強大凝聚力的班集體。然后,充分發揮學生主體作用,構建民主組織,實施“班干部競選”,選拔一部分責任心強,有工作能力的同學擔任班干部。這樣,即減輕了班主任工作的負擔,又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時,我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動,使學生的才華得到展示,集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境,使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖,這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下,各項活動我們班均取得好成績,我所任教的班級連續幾年獲得?!皟炐惆嗉w”稱號,衛生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地說:“我們生活在一個多好的家庭中,我們愛我們的家!”

優良的學風,是班級的生命線。

身為班主任,抓好班級學風,是義不容辭的責任,因為,優良的學風,是班集體的生命線。一個班集體,是否優秀,最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力,可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過這些年的探索,我認為在學風建設上,班主任應注意以下幾點:

1、讓學生多問,使學生養成善思好問的習慣。

在學習中,“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,讓學生主動發問,可以增加學生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實,教學相長,能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

2、嚴把作業關,使學生獨立思考,培養學生的戰斗力。

作業是知識的實踐,不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙,對于作業,我采取了相應措施:一是突出學習委員,課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信,進行作業的監督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”,對學習差的同學進行輔導,幫助,啟發他們獨立思考,獨立完成作業。在這種制度下,同學們獨立思考,獨立作業的習慣養成了,班級的戰斗力增強了。

3、課后復習,課前預習并重,使學生養成自覺學習的好習慣。

課后復習和課前預習,是學習中非常重要的兩個環節,因此,我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間,有效地深化課內知識,搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點,搞好課前預習。久而久之,學生們養成了自覺學習的好習慣,學習成績日漸上升。

“癡心一片終不悔,心血澆開希望花”,這些年來,我確確實實付出了無數的心血與汗水.我最珍惜的,還是我的學生們對我的愛?;厥捉處熒模乙廊粺o怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩:

既然選擇了方向,

便只顧風雨兼程。

既然我選擇了教師,我便會義無返顧,一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵,盛開在祖國肥沃的土地上。

愛心鋪就育人路。

我是一名普通教師。自感非師范畢業,教育理論缺乏,一面虛心向身邊的老師學習,一面坐下來系統地研讀了《教育學》《心理學》等理論專著。在實踐中我不斷學習,不斷反思,不斷總結,漸漸對班主任工作得心應手,越干越覺得其趣無比、其樂無窮.我所帶班級班風好、學風正、能力強,深受領導、社會和學生家長的好評。下面我向各位領導、老師們匯報一下自己做班主任工作的幾點做法和體會。

一、做好四項工作。

1、制定班主任工作要求。每學期開學初,我都要對自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學期我的工作要求是:

(1)、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生;。

(2)、要讓微笑時時包圍我的學生;。

(3)、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;。

(4)、要公正、公平地對待每一位學生;。

(5)、要讓每一位學生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;。

(6)、要適時鼓勵我的學生:再加一把勁!

(7)、要心甘情愿付出,不求回報;。

(8)、要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!

它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生,提醒著我不斷地思索、不斷地創新。

2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習慣,這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無數個典型案例。工作日記的內容包括工作實例、閃光案例、失誤診療、快樂重現、感想、體會等。在工作日記中,我可以隆重表揚有進步的每一位學生;可以就出現的問題與學生商量;可以就學習方法給學生指導。我的工作日記還要交給學生打分,讓學生打分,既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學生我的管理方法,我的一片愛心,以此拉近了師生的距離,可以說是一舉多得。

3、建立學生成長檔案。這項工作我才搞了一年多一點的時間,這個想法的提出是我的學生。去年,我帶四年級一班,在一次班會接近尾聲時,一位平常不活躍的學生薄純倩給我獻了這條計。當時我就意識到這項工作很有意義,于是我就與學生商量如何操作,形成了現在的運作模式:不叫成長檔案,叫心理小屋(如:避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等),名字由學生自己起,用活頁卡片由老師記錄;每學期兩次返還學生,由學生修訂與自己心理不符合的地方,返還的當周可以由學生自己記錄自己的心理變化。

這項工作不是每天都作記錄,而是捕捉適當的教育時機,分析學生在特定情景中的心理以及矯正策略,此舉深受學生和家長的喜愛。

4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法,又不單純是一種方法,它還可以增進老師和學生及家長相互理解、相互尊重,相互信任,是一種情感的交流和共鳴。通過家訪,既教育了學生,增強了師生間的感情,又能對學生出現的不良傾向及時矯正。

二、用好四種方法。

1、角色互換。在工作中遇到問題時,我常采用角色互換的思考方法,把自己當成學生進行換位思考。然后再根據情況選擇恰當的教育方法。

2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時,我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時,有時難免大怒,這時去做工作勢必要糟,我便采用寫紙條的方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥,給學生一個反思的機會,而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦!

3、商量。我們所定的法規、所選的“官”、所舉行的活動都是與學生商量的結果。商量是民主,是對學生的尊重,是對學生的信任,是一切法規、一切活動能執行好的必要條件。

4、示范。我注意時時、事事、處處以身示范,收到了雖無聲勝有聲的效果。

三、堅持三項原則。

(一)堅持環境育人原則。

1、美化教室環境。

2、鼓勵學生大膽涂鴉。我定期要求學生自己搜集、選擇名人名言,甚至是自己的“名言”(注明未來的某某家),用大紙寫成條幅,布置在教室里,既對學生形成良好道德產生遷移默化的影響,又滿足了學生“作畫”的欲望,使其有成就感。

3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學設計制作了“班主任信箱”,每周兩次開啟。便于我及時了解情況,交流情感。內容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。

4、創設班級用語。我常鼓勵學生說這幾句話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來!”“我能幫忙嗎?”已經形成班級用語。

(二)堅持民主管理原則。

1、組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。開學第一周班會時,我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是,自薦、競選,我們班產生了第一任“班主任助理”、“學習部長”、“衛生部長”、“體育部長”、“紀律檢察長”,且都佩帶我們在微機中打出的上崗證上崗。

2、人人有事干、事事有人管。開學一、二周后,我對自己的管理方法作了介紹后,提出班里要“人人有事干,事事有人管”,有好多“官”等著大家來干。一時間群情振奮,自薦產生了“花長”、“路長”、“磚長”(負責新鋪甬路不被破壞)、“圖書長”等十幾個“長”。“長”一旦產生,由我頒任委任狀,并將官職張榜公布,以使其各盡其責。實踐證明,請同學做的工作越細,學生完成的會越漂亮,因此,“長”們都是具體負責一件事。如“換位長”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊:“現在是換位時間,預備——開始!”前排同學怎么走,后排同學怎么走,誰搬桌子,誰拿凳子,經過我指導一次后已經“有路可尋”了,全班換位不過用五十多秒鐘。

我們的“日記長”程向彬,這個小家伙特調皮,日記從來就不寫。于是我封他為“日記長”,負責四名班干部的日記收、發工作。我特意叮囑他:你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說,他身為“日記長”還好意思再不寫日記嗎?至于不會寫,可以慢慢學,他從不寫到寫就是一大進步。我幾次在班上、工作日記中表揚他,還給他的家長寫了“表揚信”,現在程向彬的日記從未間斷過,且質量也在不斷提高。

(三)堅持因材施教原則。

1、對后進生要轉化。

我是從以下幾個方面做的:(1)拿起表揚的武器,大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步,且隨時發現隨時表揚;(2)給后進生更多的愛;(3)注意教育過程中的每一個細節(每一句話,每一個教育契機,每一點希望的火花);(4)讓后進生上臺唱主角,給他們創造成功的機會;(5)允許后進生的錯誤反復,給他們反思的機會和時間。

2、對中等學生要優化。

中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。中等學生人數較多,因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖,又不想落后,我對他們多次說:“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬,而應該是千里馬自己跑出來,證明給伯樂看?!蔽疫@學期開展的8次活動中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫展”,我們的學生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構思巧妙的作品。

3、對優等生要強化。

(1)要讓優等生樹立為班級服務為榮意識,發揮自身特長,為班級建設出計出力。我在班會上曾說過:“咱們的班級是你的,也是我的,是我們大家共同的,珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是斗爭的對手,是服務和被服務的關系,同學與同學之間也是這樣,在我們班要能我為人人,那你的品格就得到了最大的提高?!痹诖嘶A上我們開展了一幫一活動,由于每個人都各盡其責,這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會,談成績,指失誤,定目標、計劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。

(2)培養優等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動。即讓不會唱歌的優等生上臺唱歌,不會下棋的參加象棋比賽,不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優等生得到了較好鍛煉。

教育有規律,但沒有一條規律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發展的今天,我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗,結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子,在實踐的過程中再不斷地反思,不斷地總結,以使教育工作更加有利于學生的成長。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇十八

班主任肩負著教育和管理學生的重任,要想把學生教育好,把班級管理好,必須不斷地學習和探索,尤其是轉變自己的思想觀念,適應以人為本的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現。

這就決定了作為班主任,接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、保護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,也是教師職業道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發現,后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導,就能促使他們不斷進步。

班主任工作是以促進學生的健康開展為根本任務的.。在伴隨學生人生開展的過程中,班主任所擔當的是引路人的工作,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話。建立朋友般的師生關系,做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,自我意識的開展已成為開展過程中的一個核心。

班主任那么是學生自我開展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想方法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又到達了理解、執行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權,盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境,創設和諧的氣氛,形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染學生,以求潤物細無聲。

要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。在科學管理上,許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展比、學、趕、幫、超的競賽活動;發揮典型示范作用,開展班級競賽活動;發揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學生類型,召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。

總之,班主任工作是一個復雜的工程,同時也是一個動態開展的工程。它需要班主任用心經營,去構建。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇十九

作為一名初中班主任,工作是繁忙而重要的,如何更好地擔任班主任工作,更好地融入到同學們當中去,最近在錦州市班主任基本功大賽中奪得初中組團體一等獎,錦州市實驗中學的李宇、吳征、張偉3位老師有著自己的一些感悟。

及時解開學生心結。

李宇老師擔任班主任期間曾經有一件印象深刻的事情。當時李老師班上有一位同學因為上課玩游戲機而被請家長,那位同學一聽說要請家長就表現得心事重重和非常害怕。第二天,李老師與那位同學的家長一接觸就明白了為什么那位同學會如此害怕請家長。因為這位同學的父親非常嚴厲,以前管教孩子時經常簡單粗暴。李老師因此先對那位家長進行了教育,對家長強調無論什么情況下也不可以對孩子動粗,并且和家長取得了共識??墒且驗槟俏煌瑢W到體校參加體育鍛煉,李老師沒來得及與他進行溝通。結果那位同學因為害怕回家后受到責罰,就直接從體校和最好的朋友一起“離家出走"(其實是躲到那位朋友家附近)。李老師和那位同學的家長一直在外面尋找到半夜12點,最后找到了那名孩子。從此后,李老師感到在管理班級過程中絕對不能讓學生感到自己被逼到墻角,就算需要把家長請來,也一定要和孩子做細致的工作,不能讓學生有危機感,一定要當天解開學生的心結,讓學生明白老師批評的是他所犯的錯誤,而不是他這個人。學生都比較脆弱,一旦認為自己被逼到角落,就容易做出極端的事情。

表揚潛力生時請家長。

吳征老師的感悟是對于學習成績不好的潛力生,犯錯誤時請家長的效果并不理想,而應該在學生需要表揚的時候再將家長請來。吳老師以前帶過的那個班級里曾經有一些潛力生,如果不在初一就調動起他們的學習積極性,往后的學習就很容易落后于人,甚至自暴自棄。吳老師在工作中慢慢發現,當他們犯錯誤之后請家長配合教育的`效果不是很好,很多時候家長的教育不得法,請家長反而容易造成孩子的逆反心理。而當學生取得進步的時候,將家長請來進行表揚,反而能更好地激勵學生,使學生更有向上的動力。因為對于成績落后的潛力生來說每一句表揚都非常寶貴。

利用茉莉花重新聚攏同學心。

張偉老師在班主任工作中發現,每到初二下學期,就是班主任工作的最困難時期,這時候學生開始出現分化,或者因為失去學習的信心而放棄學習,或者因為早戀而影響學習,或者只關心學習而對其他所有的事情都采取無視的態度。這時候就需要班主任老師通過一個合適的切入點,重新聚攏同學們已經開始渙散的心靈。張老師班上有一盆大家都非常喜歡的茉莉花,初二下學期的時候,同學們因為班級分化疏于照料,茉莉花枯萎了。后來在張老師的細心照料之下,茉莉花重新恢復了生機,張老師就以此為契機召開了一次主題班會,讓同學們思考自己心中是否有“暫時枯萎的茉莉花”,讓同學們重新尋找對學習的信心,對班級的感情。

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇二十

班主任工作難,初中階段的班主任工作更難,已成教育界的共識.初中階段是孩子逐漸從依附家長、崇拜老師到尋找自我,力求擺脫外在束縛的心理斷奶時期,加上現在大都是獨生子女,家長的.期望都很高,對老師的要求幾近苛刻.所以班主任在工作中必須講究策略和技巧,才能得到家長和學生的認同.回顧近三十年的班主任工作歷程,也有了一些領悟和體會,愿與諸位同行共同探討.

作者:黃秀來作者單位:廣西陽朔縣陽朔中學刊名:新課程(教師版)英文刊名:xinkecheng年,卷(期):2010“”(7)分類號:關鍵詞:

初中班主任工作心得感悟(實用21篇)篇二十一

今年,是我工作14年來第六年當班主任,而且一直是畢業班的班主任。我們班的特點是:(1)學生活潑、好動,情感豐富容易被調動。(2)學習主動性不強,學習自覺性不高。在管理這個班集體時我常常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性,提高他們的學習興趣,培養他們良好的心理及人格品質。

一、好習慣伴我成長。

我渴望我的學生將來都是具有健全人格、良好修養的人,所以,我特別注重學生一生行為習慣的培養。開學初,我發現班上的衛生情況很不樂觀,地上是碎紙片,抽屜里是包裝袋,我針對這些問題對班上的值日情況做了調整和布置。環境當天的衛生由當天的值日生負責,隨處看見垃圾隨手撿起,養成自覺愛護衛生的習慣。有時我會和孩子們一起打掃,手把手教他們,怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會課綜合評一次“衛生小隊”,獲勝隊員每人可得到一顆星,讓學生不僅學會勞動,更學會尊重勞動成果,培養團隊精神。

學習是一個人的終生需要,那么怎樣幫助學生形成良好的學習習慣?自覺、有效率地學習?解決每個問題有許多方法。記得有一次周末,我檢查家庭作業發現9個學生沒有完成作業。當時的我又氣又恨,想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道,謾罵并不能解決問題,但問題實實在在需要解決,于是,我從作業做得好的同學身上下手,在全班表揚他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側擊,讓沒做作業的孩子自己去對比,去反思,去改正。在后來的學習中,不做作業的孩子越來越少,越來越多的孩子作業得到優,看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。看到他們的學習習慣一天天變好,他們的成績一日日提高,他們的能力一點點增長,我打心底高興。

二、教育需要愛。

每一個班級都會有一些后進生,作為班主任,要從心眼里去關心他們的生活,關心他們的成長,讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認為他們也是一個個鮮活的個體,也是具有這樣那樣優點的學生。學生是存在差異的,我們必須承認這一點,所以,無須去強求他們每個人都一樣出色。歧視,冷漠只會造成孩子心靈的扭曲,我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫於國興的男孩,性格懶散,不求上進,但他友愛同學,熱愛勞動。于是,我一次又一次與他交流,勉勵他:人最可怕的敵人是自己,要學會不斷戰勝自己!當他看到我期待的眼神,他能讀懂老師的心情,最終,他變得勇敢了、積極向上了!愛每一個學生,他們定會被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。

總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子為出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,我會在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗,使班級管理工作不斷躍上新臺階。

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心得體會的總結對于今后的學習和工作具有重要意義,可以幫助我們在同類問題上更加得心應手。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能給大家在寫作和總結方面提供一些啟
個人簡歷是一個綜合性的自我介紹和宣傳工具,它能夠直觀地展示個人的學習能力、工作經驗和專業技能。這是一些精選的個人簡歷模板,供大家參考,希望能對大家的求職有所幫助
通過演講稿的準備與演講,小學生可以提高他們的演講技巧和說服力。以下是小編為大家整理的優秀小學生演講稿,希望能給大家帶來一些啟示。光陰似箭,日月如梭。開學典禮的場
通過社會實踐報告的寫作,可以使學生更深入地了解所學知識在實際應用中的價值和意義。在以下范文中,我們可以看到不同人對社會實踐活動的感悟和思考,以及他們在實踐中所取
檢討書是一個人對自己過去行為的一種審視,它可以幫助我們認識到自己的錯誤,并且在未來改正和進步。接下來,小編為大家整理了一些經典的檢討書范文,供大家在寫作過程中參
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心得體會是我們在學習和工作生活中得出的寶貴經驗和教訓。心得體會是在自己經歷了某個事件、完成了某個任務、學習了某門課程等之后,對所取得的經驗、感悟、收獲等進行總結
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大班教案的編寫需要教師不斷學習和更新教育理念,提高自身的教學水平和能力。大班教案是在大班幼兒教學過程中對于內容、方法、教具等的整理和記錄。如何寫一份具有啟發性和
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合同協議可以是口頭協議,但書面協議更具法律約束力,是推薦的選擇。讓我們一起來閱讀一些合同協議的經典范例,感受不同行業的合同風格。根據國家有關法律、法規,甲、乙雙
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