教學工作計劃可以幫助教師合理分配教學時間，確保教學活動的充分展開。接下來是一些針對不同學生群體的教學工作計劃范文，希望能夠滿足不同教學需求。

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇一

學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱，能夠體會齊唱與合唱不同的演唱效果，能夠選擇適當的曲子為詩朗誦配樂，并能自告奮勇地即興表演。

1.教學重點：學唱歌曲《中學時代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。

2.教學難點：節奏xxx0(xx)演唱與間奏的銜接要準確。

1.播放《中學時代》歌曲視頻，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，進入學習的情境。

2.討論：對剛剛看到聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現?歌曲演唱有什么特點?等等。

3.第二邊播放歌曲視頻，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度速度演唱情緒。

4.學唱《中學時代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5.請學生仔細觀察，找一找議一議談一談，簡單分析歌曲的特點。

6.在手風琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。

7.將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節奏準確。

8.討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)。

9.教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節奏。還可由自主設計其它方式進行表演。

課堂練習：進一步練習準確掌握曲中節奏xxx0(xx)演唱與間奏的銜接。

作業安排：視唱歌曲前半部分。

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇二

總課時數：第2節。

教學內容：

1、綜合訓練一。

2、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。

3、欣賞：國歌。

教學目標：

1、引導學生以堅定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強意志和勇敢精神。

2、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發學生對祖國的熱愛之情。

3、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進行的特點的感受，初步了解旋律的表現方式和作用。

教學重點：學唱歌曲“海鷗”。

教學難點：演唱中，休止符的應用。

教學手段：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、發聲練習：第6頁綜合訓練（一）。

（譜例略）。

注意：節奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。

二、檢查復習。

1、請同學在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規定的音符，其他同學在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學唱“海鷗”。

1、請同學們以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學將為自己的`小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優秀組）。

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕困難。下面我們來學習海鷗，看誰克服困難唱的最好。

教師范唱，請同學跟著哼一哼。

3、有節奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

2、討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？

討論后練唱。

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學邊唱邊做一做動作）。

五、欣賞：中華人民共和國國歌。

1、教師介紹國歌：

《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進行曲》，是影片《風云兒女》的主題歌。

2、初聽樂曲。請同學們說一說有什么感覺？

3、復聽樂曲，聽后討論：

你什么時候聽到國歌最激動？

在激動時刻你想到了什么？

管弦樂隊的演奏效果與管樂隊的演奏效果有什么不同？

男低音獨唱國歌給你什么感覺？

三個“起來”表達了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。

4、復聽全曲，集體齊唱。

六、預習第二課，兩人一組讀一讀譜。

海鷗。

活潑、歡快、速度稍快。

課后小記：

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇三

2、學會歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風格韻味。

3、為歌曲即興創作陪襯聲部，主動參與音樂表現。

重點與難點：

1、為歌曲即興創作陪襯聲部;。

2、體會歌曲情韻。

教學準備：課件、鋼琴。

教學過程：

一、組織教學。

媒體播放音樂《送別》，引入課堂。

二、導入。

師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調，由李叔同填詞而成的。在這個時代，我國出現了一位著名的作曲家——黃自。

多媒體出示黃自照片及簡介。他創作了大量的既古典又有西洋風格的音樂作品。

三、新授。

師：今天我們要學的《踏雪尋梅》就是這種風格的歌曲。

1、媒體出示歌詞，播放音樂，學生想象意境;。

2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面?你的心情怎樣呢?

3、(多媒體出示)敘情景，配合情景畫面。

4、學唱歌曲(解決難點)。

四、激勵表現：

1、歌曲處理：討論、互評、集體評議。

2、即興創作。

五、拓展、延伸。

聽賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開，讓學生搜集更多關于黃自的資料，為接下來的欣賞課做準備。在音樂聲中結束課堂。

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇四

1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感，音樂教案－雪花和雨滴。

2、培養幼兒初步創編歌詞及表現歌曲的能力。

3、教幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創編第二段歌詞。

課件、磁帶。

事先豐富幼兒。

（一）、導入：

做律動入教室。（放音樂，根據音樂教師帶領幼兒做動作）。

（二）、發展：

1、發聲練習。

3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰啊？讓我們一起去看一看，出示課件。

（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”

（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。

（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。

4教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。

5學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！

6看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”

7聽教師演唱，幼兒拍手。

8幼兒完整唱三遍。

9啟發幼兒進行創遍第二段歌詞。

（1）“冬天過去了，什么季節來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）。

（2）“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么？”

10編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學化編了這么好聽的'兒歌，他一定會很高興的，幼兒教案《音樂教案－雪花和雨滴》。

11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？

12幼兒和教師一起唱。

分組唱分組、個別進行演唱。

13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？

完整的唱兩編。

14“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）。

15加動作進行演唱。

好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現在的心情嗎？

美術：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內容。

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇五

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。

：用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。

：兩課時。

表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》。

老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的`能力）。

導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上）。

“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）。

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。

2、分聲部按節奏朗讀歌詞。

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞。

4、用“lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準。

6、歌曲處理：有趣地。

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演。

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。

1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。

老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。

1、故事導入新課：

“同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）。

2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”

3、用聽唱法進行歌曲教學。

讓學生自由發揮，表演歌曲中的故事情節，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》。

師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。

2、復聽樂曲。

學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演。

分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇六

蘇軾有一首詩叫做《水調歌頭》。這首詩是他在中秋歡飲達旦，揮筆作出這首詩。以表示對弟弟蘇轍的思念。這首詩所表現的思想情感，本來甚為明顯，是因為政治處環境的失業以及和其弟蘇轍的別離。中秋對月不無抑郁惆悵之感。但他沒有現在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達觀的思想排除憂患，終于表現出對人間生活的熱愛。

思念？什么是思念？思念是感人的情懷；是珍藏于內心的甜蜜是一種深沉的渴望；思念是心緒不寧時勾起的記憶中的點點滴滴；是滿懷激情而無數人傾訴對月兒的喃喃低語；思念是焦慮的等待思念是秋雨纏綿時無言灑落的滴答聲；是春風乍起十五面泛起的微波思念；是盛夏如火的驕陽；是寒冬寂寂的夜晚。

如果想過那你何不妨在中秋的晚上給父母打個電話，每家人都團聚在一起一起歡笑一起吃東西，但你卻獨自一人游蕩時請不要傷心去想想你的父母吧，他們把你養大就是希望等自己老了，可以有依靠，你卻在哪里？不要說你怎么怎么想念他們那都是虛偽的話，如果你真是個有孝心的人那就抽空去看看你的父母吧任何語言都抵不上一個擁抱。去吧！去看看你的父母吧！

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”當你遠走他鄉的時候，到你退休在家鄉的時候，當你遷居別處的時候，起慢慢的回想與朋友相處，與同事相處與鄰里相處的日子，細細地品位朋友情，同事情，還有那同學情，親情，愛情，故鄉情，深深的感受與人為善和和諧諧奇趣吧！

“但愿人長久，千里共嬋娟”人長久，事長久，事長久，情長久，情長久人長久……。

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇七

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇八

1、題：說出各種能聽到音樂的途徑和方法。

2、“有一種歌曲是在網絡上聽的，這種歌曲叫做網絡歌曲。今天我們就來欣賞一首網絡歌曲——《豬之歌》。”

讓幼兒了解什么是網絡歌曲。

（幼兒說出多種聽歌曲的途徑。有廣播，mp3，三用機，cd……）。

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇九

1、初步讓幼兒感受歌曲旋律，并學會判斷歌曲節奏的快慢。

2、認識休止符號的唱法，從中激發幼兒演唱歌曲的欲望。

鋼琴、錄音機、磁帶、教學掛圖、活動指導：

一、律動入室，教師放律動曲音樂幼兒律動入室。

二、教師出示掛圖，激發幼兒興趣"掛圖上有誰？他們在干什么？"、"小朋友在拉圓圈干什么？"

三、激發興趣，學習新歌

1、教師示范演唱歌曲一遍，讓幼兒拍手打節奏。

2、學習歌詞，讓幼兒念白。

3、幼兒學習演唱歌曲

四、教師結合教育掛圖，有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。

五、播放歌曲錄音，教師帶領幼兒聽音樂一拍一下地拍手。

本次活動主要是以游戲的形式開展的，所以幼兒的參與性相當高，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的.同時感受了音樂節奏的快慢，從中激發了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調動了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。

2、學會本課12個生字，其中田字格上面的7個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解文章中含義深刻的詞語。

4、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，教育學生關心親人，關心他人，并領略皓月當空的美景，進行美的教育。

二、教學重點:體會作者思念親人及熱愛生活的情懷。

三、教學難點:理解最后一節中的古文。

四、教具準備:課文插圖；小黑板；字詞卡片。

四、教學時間：二課時。

第一課時。

一、揭示課題，導入新課。

1、即興簡筆畫（月亮）：你想到了什么？今天我們就要學習一篇跟月亮有關的課文。

（板書課題）。

2、齊讀課題師述：但愿人長久，是蘇軾的千古名詞《水調歌頭》中的一句。

3、出示詞句指名讀賽讀齊讀。

4、過渡：蘇軾是北宋杰出的詩人、詞人和散文家。《水調歌頭》是他的代表作之一。他是在怎樣一中情況下創作了這首詞的呢？我們一起看課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由輕讀全文，教師巡視。

2、出示生詞自由練讀指名讀。

蘇軾朝廷蘇轍嬋娟皓月當空寬慰玩耍吟誦。

躺下埋怨眼睜睜時隱時現觀賞品嘗悲歡離合。

陰晴圓缺屈指算來。

3、過渡：生字詞讀好了，老師要檢查你們的朗讀情況了，再給你們一分鐘。誰愿意來表現一下？勇敢點！

4、開火車分節讀課文，隨機正音。讀錯再讀。

三、初讀1、2、3。

1、指名讀：邀請一位同學來讀一下1、2、3自然段，其他同學仔細聽，呆會把你的發現告訴我。

2、交流：讀明白了什么？簡介蘇轍。

3、哪個次寫出了蘇軾特殊的心情？（心緒不寧）。

4、你有沒有心緒不寧的時候？指名說師小結。

四、初讀4、5。

1、指名讀，思考：與詩有什么關系？（寫出了詩句的意境）。

五、齊讀6。

交流：心緒不寧埋怨寬慰。

小結：在呆會的課上我們繼續具體看課文，下面我們抄寫生詞。

七、作業。

1、抄詞。

（1、讀生詞。

（2、強調字形。

（3、描紅。

第二課時。

一、導入。

2、有什么不理解的嗎？自由發問。

3、提得真好，真會動腦筋！下面就讓我們帶著問題，穿越時空，走近蘇軾的身邊！

二、學習1-3自然段。

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、交流，小結：中秋佳節，那是團圓的日子，人們都舉家品嘗著月餅瓜果，觀賞著明月，他們的心情是怎樣的？而我們蘇軾的心情卻是？用一個詞來概括。（心緒不寧）。

（1）他為什么心緒不寧？（思念弟弟）。

（2）他們兄弟感情怎樣？你能找出一個詞來形容嗎？（非同一般）。

（3）你是從哪里看出來的？（“手足情深”“形影不離”…）。

3、指導朗讀。

（2）老師體會到了其中的感情，可離非同一般還差點，誰再來試試？指名讀同學點評。

三、學習第4-6自然段。

1、月亮慢慢西沉了，月亮的銀光透過窗子灑到蘇軾的床前，思念在心中叫他久久沒能入眠！仰望天空，他不禁？（埋怨）他是怎樣埋怨的？誰來當個小蘇軾？全班一起埋怨！

2、一般人贊美月亮，而蘇軾去埋怨月亮，這是為什么啊？

3、然而，他又轉念一想，

（1）（出示小黑板）自由讀指讀。

（2）范讀齊讀：有人已經走進了蘇軾的心中，有些還在門外徘徊，誰想走進去？

震撼了老師，老師還想聽聽你們優美的聲音！

4、想到這，他的心情又發生了變化？（寬慰）于是，蘇軾低聲吟誦起來！齊讀。

四、釋疑。

1、到現在為止，這首詩的意思你懂了嗎？指名說。

2、剛才提問的同學，你們的疑問解開了嗎？

五、知識拓展。

1、讀《水調歌頭》（明月幾時有）。

六、作業。

1、寫出反義詞。

悲離（）陰（）圓（）。

美（）亮（）遠（）留（）。

2、比一比，再組詞。

耍（）賞（）陪（）偏（）。

要（）嘗（）倍（）遍（）。

板書：

心緒不寧埋怨寬慰。

作者郵箱：gaotian111981@.

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇十一

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡。《小鴨小雞》這首來自于新教材的歌曲歌詞簡單，音域較窄，歌曲里小鴨小雞不同節奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。根據小班孩子的年齡特點和小班下學期歌唱活動的目標要求，我在活動中采用了視聽結合的方法引導孩子學唱歌曲，視主要是運用手偶的演示引導幼兒理解記憶歌詞，聽即通過教師多次范唱，引導幼兒傾聽歌曲，使他們在歡快而又輕松的氛圍中學唱歌曲。

一、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。

二、學習邊唱邊玩角色表演游戲，體驗游戲與表演的快樂。

小鴨、小雞的指偶；小鴨、小雞的頭飾；碰鈴；小鴨、小雞蛋殼圖片；小鴨、小雞圖片；多媒體課件《我愛我的小動物》。

一、發聲練習，音樂《我愛我的小動物》。

引導語：你們喜歡小動物嗎？那我們一起來學學小動物的叫聲。

設計說明：我以孩子們熟悉的歌曲《我愛我的小動物》為發聲練習（放音樂），圖文聲像有機結合的多媒體課件可以創設一個生動有趣的情景，能激發幼兒參與的熱情和興趣。《我愛我的小動物》歌曲中布置了美麗的環境，有可愛的小動物，畫面逼真，讓孩子在課件所創設的環境中，通過扮演角色,進入練聲活動。此外這首歌里涉及小羊、小貓、小狗等動物的叫聲，可以幫助我接下去引出今天教學內容中小鴨小雞叫聲，起到了承上啟下的作用。帶領幼兒聽著音樂復習《我愛我的小動物》的練聲活動，使幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。

二、圖片引入，激發幼兒興趣。

1、出示蛋殼圖片，讓幼兒猜猜蛋殼里面躲的是什么小動物。

2、引導語：今天也有兩只可愛的小動物來到我們小一班，他們告訴老師要是你們猜對了是誰？他們就會從蛋殼里面跑出來跟你們玩。

設計說明：用圖片的方式非常直觀、明了。它們絢麗多彩，非常容易吸引幼兒。使幼兒主動地、自由地觀察和探索事物，讓他們插上想象的翅膀。

三、學習歌曲。

1、出示小鴨和小雞的指偶，講述歌詞。

2、完整欣賞歌曲。

（2）教師邊演示手偶邊清唱3遍。

3、理解記憶歌曲的.內容，學習歌曲。

（1）通過提問引導，引導幼兒學唱小鴨小雞不同節奏的叫聲。

（2）引導幼兒用歡快的歌聲演唱。

引導語：小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心里是怎樣的？我們用怎樣的歌聲來演唱呢？

（3）小朋友根據老師用碰鈴搖出的節奏練習歌曲。

設計說明：我把歌曲中的歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的指偶來表示，這樣幼兒可以根據指偶的出示來熟悉歌曲的歌詞，能更好地進入角色。再請幼兒跟著我手中的指偶輕聲的哼唱一遍，（放音樂）這一遍的目的在幫助幼兒跟著指偶出現的順序有序地將歌詞練習一遍。接著還有一遍我會要求幼兒自己看小鴨小雞圖片哼唱歌曲（放音樂）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時我可以觀察幼兒哼唱過程邊帶領幼兒做些簡單的動作。

四、游戲。

設計說明：游戲是幼兒的天性，也是他們最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，讓幼兒邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發幼兒愛小鴨小雞的情感，強化游戲規則，以此來突破本次活動的重難點。

將頭飾、歌曲錄音投放在音樂區，讓幼兒自由選擇表演。

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇十二

1、初步掌握繞腕組合動作。

2、復習《勾繃腳》，要求用較規范的動作完成。

3、喜歡律動活動，從中培養幼兒助人為樂的思想品德。

錄音機；《摘蘋果》、《采鮮花》、《鳥飛》、《小紅帽》音樂磁帶，掛圖。

一、談話導入。

師幼共同表演歌曲《小紅帽》進教室（手機：鈴……）。

“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來是嗎？好的，您放心好了。嗯，好的，再見。”

“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回來，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)我們出發吧！

二、創設情境，學習律動。

1、聽音樂《鳥飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。

2、出示掛圖，幼兒創編律動《摘蘋果》。

3、幼兒聽音樂《摘蘋果》，感受情緒。

師：剛才你們摘蘋果的動作真好看，我們把它加上好聽的音樂，你們聽聽這段音樂怎么樣？

4、師幼聽音樂練習律動《摘蘋果》。

師：聽了音樂你想到什么？（幼兒自由發言）;。

5、聽音樂《鳥飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。

師：寶貝，你們的'表現真精彩，讓老師抱抱，親親。我們繼續出發了，看看前面還有什么有趣的在等著我們。

6、出示掛圖，幼兒創編律動《采鮮花》。

7、幼兒聽音樂《采鮮花》，感受情緒；

師：聽了音樂你想到什么？（幼兒自由發言）。

8、師幼聽音樂練習律動《采鮮花》。

師：我們一起跟著音樂把采鮮花的動作跳起來吧！（師邊跳邊講解動作要領）。

9、聽音樂《鳥飛》，幼兒與老師一起邊走邊游戲。

師：外婆家快到了，加油啊！

10、完整律動（請幼兒扮演小紅帽，外婆）。

師：外婆家到了，把我們的禮物送給外婆吧。我們把剛才變得動作表演給外婆和小紅帽看看，好嗎？（師幼聽音樂律動）。

小紅帽：你們跳得真好看，我和外婆也來加入你們好嗎？（再次練習律動）。

三、退場。

“天黑了，我們把小紅帽送回家吧！

音樂：律動鳥飛碎步退場。

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇十三

現在社會是一個信息社會，這種大環境中孩子們很自然的對電腦這個信息工具產生了極大的興趣，許多孩子都會上網。可網絡是個復雜的虛擬社會，有許多不利孩子健康發展的東西在其中。但網絡在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應該從小引導孩子學會“辨別和選擇”，正確的應用網絡。

豬之歌》是一首網絡流行歌曲，受到許多“網民”的喜愛，常常被翻唱，被制作成各種flash。由于其歌詞生動形象，曲風詼諧有趣加上演唱者在演唱時模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內容以描寫“豬”的形態和生活習慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導幼兒學會辨別好壞，從一個側面慢慢的引導幼兒健康進入認識網絡世界。

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇十四

月光柔軟的手指。

透過綠色的窗簾。

水一般漫過的我的臉龐我的周身。

我躺在蒼涼的海面閱讀。

別嘉圖耶夫的《俄羅斯思想》。

生硬的海風撕打著我脆弱的神經。

黑色的天空，低沉的夜幕。

倦飛的海鷗在海上盤旋。

他們可在回憶家鄉楊柳頎長的倩影。

流金溢彩的八月，稻子的光芒。

反射在天空，云朵在樹頂做巢。

布谷鳥在林中沉思片刻。

緩緩飛入尖尖的谷垛。

微風吹過，睡蓮在水面搖晃。

昏暗的.池塘傳來青蛙的陣陣聒噪。

無語的夏天。

靜靜的月光下，我聽見了熟悉的笛音。

穿過桑樹清瘦的陰影。

夜鶯晶亮的眼睛劃破夜空。

和灑滿月光的山茶樹。

站在歲月簌簌吹響的風中。

我想起所有愛我的人。

隨時光一起老去。

像熱帶茂盛壯碩的水果。

一場暴風雨沖刷后。

慢慢風干枯萎成海邊的標本。

我空洞的身體也如山頂的黃葉。

飄向那泛著淡藍色煙霧的海面。

但愿人長久音樂課教案設計（專業15篇）篇十五

1、學唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。

2、初步嘗試創編歌詞。

3、體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂。

4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的`想象。

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

1、知識準備：感受冬天北風呼呼吹的寒冷。事先進行體育鍛煉。

2、教具準備：風爺爺圖片、歌曲磁帶。

1、幼兒扮成各種小動物，隨音樂蹦蹦跳跳進入活動室。

2、教師講故事《北風爺爺別神氣》，讓幼兒了解歌詞。

（1）教師有表情地講述故事。

（2）教師清唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

3、幼兒學唱歌曲，并創編相應的動作。

教師引導幼兒用動作逐句表示音樂內容。

4、游戲。

（1）教師與幼兒分角色表演。

（2）交換角色進行游戲。

5、到室外找北風爺爺比賽。

為了幫助幼兒理解歌詞內容，我在活動中創設了故事《北風爺爺別神氣》，加深了幼兒對歌詞的記憶。我還引導幼兒對每句歌詞進行動作的創編，也為歌唱活動增添了歡快的氣氛。

幼兒對歌詞的記憶、理解有了較大的進步，能根據歌詞內容進行創編活動，在游戲環節中角色扮演還不太熟練。