幼兒園中班的家校合作是教育的重要環節，家長與教師共同關注孩子的成長，并積極參與教育活動。下面是一些幼兒園中班總結的范文，希望能幫助大家寫出一份精彩的總結報告。

幼兒園中班教案集合教學反思范文（13篇）篇一

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

《相鄰數》是中班教學主題三“我們身邊的科學”活動中的一節數學活動，是讓幼兒能感知相鄰兩數之間的數量關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數，同時認識數字9。培養幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。

我在設計這堂數學課程時從孩子的興趣出發，以游戲為主，運用了三個游戲環節讓孩子們充分感受相鄰數之間的關系。第一個游戲：“數字寶寶找朋友”；第二個游戲：“相鄰朋友在哪里”；第三個游戲：“數星星”，一環套一環，環環緊扣，讓每個孩子都能參與到、感受到、實踐到，使他們自己體會和理解相鄰數間的關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數。場地也不局限于教室，而是運用到孩子們熟悉的各個環境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數。真正做到了“玩中學，學中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。

附教案：

活動名稱：《相鄰數》數學。

活動目標：

1、感知相鄰兩數之間的數量關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數，

2、認識數字9。

3、喜歡和同伴合作共同游戲。

活動準備：

1、《幼兒畫冊》。

2、數字卡片1-9大小各一套。

活動重點：

能感知相鄰兩數之間的數量關系，并根據前一個數或后一個數猜相鄰數。

活動難點：

認識數字9，并喜歡和同伴合作共同游戲。

活動過程：

1、了解1-9以內相鄰數。

出示數字卡片1-9（亂排數字順序）。

師：數字寶寶排的隊伍出來了，看排的對嗎？

讓幼兒重新排放數字卡片。

（2）幫助幼兒找出數字寶寶２的相鄰朋友。

師：３和４的相鄰朋友是什么？

幼兒探討３的相鄰朋友是２和４，延續7的相鄰朋友是6和8。

2、游戲：相鄰朋友在哪里。

教師把1-9張小數字卡片發個9名孩子，抽取大數字卡片其中一張數卡，“嘿嘿，小朋友，我問你x的相鄰數是……”

相鄰數的幼兒出來（游戲反復多次）。

3、幼兒操作《幼兒畫冊》。

教師出示《幼兒畫冊》。

師：“小天使在天上按數的順序掛星星，有的星星背過身去，你知道背過身去的星星是幾嗎？請小朋友給背過身去的小星星寫上對應的數字？”

（1）教師發放《幼兒畫冊》給幼兒操作。

（2）教師在旁邊指導。

4、教師和幼兒跳數字操來結束活動。

幼兒園中班教案集合教學反思范文（13篇）篇二

現在家庭獨生子女越來越多，很多家庭都是以孩子為中心，對孩子百依百順，這樣對孩子的成長是極為不利的。所以我設計了這節活動，讓孩子體會一下父母對我們的愛，并從此知道尊重孝順父母和長輩。

活動目標。

認知目標：理解故事內容，試著跟老師復述故事。

情感目標：通過欣賞故事，體會父母對我們的愛，并教育幼兒知道感恩。

能力目標：鼓勵幼兒做一件力所能及的事，告訴家長自己長大了，可以幫助父母做事了。

教學重點、難點。

教學重點：讓幼兒表達一下父母都為我們做過什么事。

教學難點：讓幼兒為父母做一件事，回報一下父母對我們的愛。

活動準備。

《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。

提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。

活動過程。

（一）開始部分：

（二）基本部分：

1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。

2、教師提問引導：

（1）小熊為什么一個人到森林里去了？（小熊和媽媽生氣離家出走了）。

（2）小熊為什么要離家出走？

（3）小熊的做法對嗎？為什么？

（4）小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的？

（5）小熊后來怎么回的家？他和爸爸媽媽怎么說的？

3、幼兒在老師的引導下看著操作材料試講一下故事。

小熊離家出走是對是錯？小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對不對？為什么？

4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事？我們和父母生氣過沒有？

（三）結束部分：

讓幼兒說一說，我們想為爸爸媽媽做點什么力所能及的事，回報一下爸爸媽媽。

（四）活動延伸：

幼兒利用老師為你們準備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經長大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事！

（五）活動反思：

通過此次活動，幼兒提高了動手能力，也知道父母每天的工作和做家務很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時間我都要問他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了？孩子們也養成習慣，早上來就向我匯報自己昨晚為父母做的事，我會一一鼓勵，還在班級表揚他們，孩子的感恩心也越來越強了。

幼兒園中班教案集合教學反思范文（13篇）篇三

1、讓幼兒學習用毛線做畫提高對美術活動的興趣培養幼兒大膽做畫。

2、能獨立完成作品。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

白紙每人一張紅、黃色顏料抹布毛線音樂磁帶。

1、播放磁帶幼兒跳舞。

――現在請寶寶休息一會，看誰來了?(出示毛線)。

――這是毛線，毛線也想和寶寶一起跳舞。

――請寶寶看老師是怎樣和毛線跳舞的。

2、教師示范用毛線做畫。

――毛線穿了件紅色的衣服(蘸上紅色顏料)在紙上走一走(拖拉毛線)跳一跳。

――毛線又穿了件黃色的衣服，在紙上走一走跳一跳。

――跳完了把毛線送回家，寶寶擦擦手。

教：寶寶看毛線跳的舞漂亮嗎?/你們想不想和毛線一起跳舞?

3、組織、指導幼兒做畫。

――任意彎曲毛線，大膽表現富有創意的造型。

――嘗試運用多種材料讓毛線畫豐富起來。

――培養幼兒(幼兒食品)大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

4、評講幼兒作品。

用毛線軟軟的，用來繪畫會發生什么樣的情況呢?孩子帶著疑問開始了嘗試性的繪畫。大家都笑了，作品中大多都是線條組合的，也有個別幼兒有色塊。呈現的作品很有現代元素的感覺。

幼兒園中班教案集合教學反思范文（13篇）篇四

1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關系。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知各種植物在冬季的不同狀態。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

1、課件—植物的過冬準備。

2、圖片—冬天的樹，稻草。

3、記錄紙，彩色筆若干。

(一)談話引出話題。

1、教師：小朋友，你知道現在是什么季節嗎?(冬季)。

你感到氣候有什么變化嗎?

2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎?植物們準備好怎樣過冬天了嗎?

(二)引導幼兒觀察植物，并記錄植物現象。

1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

2、教師：請小朋友自主觀察，并講述自己的發現和自己的疑問。

3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化。

(1)觀察大樹。

請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。)。

(2)教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會變成什么?

(3)觀察小草。

4、教師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。

(三)組織交流。

教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看植物過冬有幾種方式?

(四)幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對樹木過冬有幫助嗎?減少水分蒸發、落葉能化為肥料、營養樹根)。

2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發芽。)。

3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。)。

這樣在整個活動的過程中，孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中，體現了讓幼兒自主學習的新課程理念。本次活動的重難點是樹木的過冬方式，由于這方面的內容知識性較強，相對來說比較枯燥，如果用說教的`方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發現，去討論，從而得出結論；在講解蠟質過冬時，讓孩子們通過自己動手操作，仔細觀察，找出結果。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正成為活動的主人。

在活動的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護植物過冬到自己畫一畫，并動手為小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質變的過程。在自己動手實踐的過程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。

本文擴展閱讀：植物是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據估計現存大約有350000個物種。

幼兒園中班教案集合教學反思范文（13篇）篇五

活動選擇了畫家米羅的超現實主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現實主義國家，他的.作品洋溢著孩子式的快樂氣氛，具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼兒的共鳴，適合幼兒欣賞。《狂歡節》這幅作品描寫動物唱歌、跳舞、游戲，很貼近幼兒的生活經驗。

美術欣賞的一般規律就是以形和色入手，因為繪畫本身就是通過形和色來表達情意的。再者，幼兒的思維以具體形象為主，他們觀察世界從直觀感受出發。所以在欣賞中，教師首先引導幼兒感受作品的形，設計了第一層提問“看到了什么，它們在做什么”。第二層提問“這么多動物在一起干什么”，將欣賞提升到了對作品內容初步理解的層面上，并引出了作品的名稱《狂歡節》。接下來，又引導幼兒感受作品的色。這對中班幼兒來說是個難點，這樣設計能讓幼兒在感受形和內容的基礎上感受色會更容易些，也更有益于培養幼兒美術欣賞的能力。通過教師有序地引導，遵循欣賞規律，幼兒在整個欣賞活動中能積極表達自己的欣賞感受。

幼兒園中班教案集合教學反思范文（13篇）篇六

1、在看看、想想、聽聽、議議中，理解故事內容大膽想象桃花給小動物們帶來的不同用處。

2、知道有好的東西要想到他人，體驗與他人分享的快樂。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數一樣)、小白兔玩偶一個。

理解故事內容、體驗分享快樂。

能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。

一、導入。

t：今天老師請來了一位新朋友，我們一起來猜猜看是誰(紅紅的眼睛穿皮襖、長長耳朵真靈巧、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳)。

t：是誰呀?(小白兔)。

t：今天小白兔要和我們講個關于他自己的故事，你們可要認真聽好了，小白兔是有問題的。

二、理解故事。

t：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們?

開始講故事，邊講故事邊與幼兒進行互動。

t：老山羊把桃花的花瓣當成了書簽，小朋友們知不知道什么是書簽?

t：小貓愛漂亮他會把花瓣當成什么?

t：小松鼠會把花瓣當成什么?

t：小螞蟻又把花瓣當成什么?

老師和幼兒共同梳理一下故事內容。

三、遷移經驗。

t：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。

t：如果你們收到花瓣，你會把美麗的花瓣送給誰?你希望他用來做什么?

t：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣，現在他要回家了，我們一起來跟她說一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣，再見!”

首先我的目標定位有問題，對于中班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內容又很長，幼兒很難靜下心來認真的去聽故事，所以這方面我的環節設計和目標確定是錯誤的，要加以改正。

其次我本次教學活動的重點是體驗分享的快樂，但是在實際的教學活動中可能達到的效果不是很明顯，因為我只是口頭上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對于幼兒來說要讓他們實際的`去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。

還有當我在互動中講完故事時，其實可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環節的設計方面把握的還不是很好，還需要有經驗的老師指導，然后通過積累慢慢的把活動設計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多。

幼兒園中班教案集合教學反思范文（13篇）篇七

中班音樂三只猴子。

活動班級。

中三班。

課時。

一個課時。

活動設計背景。

猴子是孩子們生活當中比較常見的動物，也知道猴子是比較調皮的動物，猴子喜歡玩跳來跳去的游戲。幼兒園里孩子們也喜歡玩跳蹦蹦床的游戲，但是在游戲的時候往往會發生一些危險的事情。通過本次音樂活動的學習，讓孩子在比較輕松愉快的學習過程中，初步學會演唱歌曲，同時用激發孩子的想象讓他們知道不僅在床上可以玩跳床的游戲，還能用身體的各個部分跟著音樂表演動作。不僅學會了歌曲，還能給孩子帶來游戲的樂趣。

活動目標。

1.熟悉歌詞，充分感受歌曲的詼諧和幽默。

2.在傾聽和做動作及游戲的過程中逐步學唱歌曲。

教學重難點。

重點：在傾聽和做動作的過程中初步學唱歌曲。

難點：能夠正確唱準十六分節奏。

活動準備。

電子琴一架、猴子ppt、多媒體設備、圖譜一張。

活動過程。

開始（導入）部分。

一.出示三只猴子的ppt導入活動。

1.教師播放三只猴子的ppt猴子圖片，提問：“誰來了？”

幼兒園中班教案集合教學反思范文（13篇）篇八

皮亞杰認為：智慧發端于動作，活動是聯結主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動作開始。學習序數，不是僅僅滿足于幼兒掌握了序數詞，而應注重讓幼兒在積極操作的過程中，建構初步的數概念。因此，在活動的設計上，我注重通過操作和游戲進行鞏固，并盡可能多的考慮趣味性。“小動物排隊”、小動物住樓房”、“翻花片”等一些列的操作活動和游戲活動深受孩子們的喜愛，活動中孩子們思維活躍，積極參與，師幼互動良好。

序數詞的掌握是序數教學的重點，活動的第一環節，教師充分抓住幼兒注意力集中的關鍵時間，結合直觀的課件演示，幫助幼兒理解序數的含義，學習使用序數詞正確表示物體的排列次序，較好的把握活動重點，順利達成教學目標2。

我們知道，物體所處的位置與判定的方向是有關聯的，因起始的方向不同，物體排列的位置也不同。但是，中班幼兒對于“左右”空間方位的判別還比較困難，為了解決這個問題，我注重運用手勢、標記或箭頭標志等輔助指導語，幫助幼兒直觀形象的理解“從左往右“或“從右往左”開始數。在游戲鞏固環節，我為幼兒提供了帶有標記的`操作板，很好的解決了因為幼兒座位方向不同導致左右方向的變化問題。為幼兒的操作和自我檢驗排除了干擾。

在序數教學中要引導幼兒區分基數和序數。我知道要抓住這個要點，但是如何進行教學設計還是比較困惑。經過這次的教學實踐，我覺得可以在“翻花片”的游戲環節來突破。可以設計以下幾個問題：

請從紅旗的標記開始翻出2個紅花片，把從右邊開始數第二個花片翻過來。

數一數，紅花片有幾個?(3個)從左邊開始數紅色花片排第幾(第三)?

通過這樣的操作和提問，幫助幼兒理解“有幾個”是問東西一共有多少?“第幾個”是問物體排在第幾個位置。

序數判定中的相對性：即物體排列的位置不變，但對于其所處位置的判定會因為起始方向的不同而改變。

可以設計這樣的問題：

從星星的標記開始數，小狗排哪里?(第二)。

從月亮的標記開始數，小狗排哪里?(第四)。

為什么小狗一會兒排第二，一會兒排第四?

小結：原來，同一個東西從不同的方向數，它的順序就不一樣。

幼兒園中班教案集合教學反思范文（13篇）篇九

本課我巧妙地設計學生喜歡的情景導入新課，來激發學生的學習興趣，把學生引入探究知識的新天地，也充分體現了“發揮學生的主觀能動性，讓學生參與知識發生、發展的過程”這一教育理念，本節課也體現了‘尋找疑問—發現疑問—自主探索—合作交流—猜想驗證—匯報結果’這一教學流程，使學生積極主動地參與到課堂學習的活動中，所以本節課我的教學設計有如下特點：

1、充分利用“過河”這個情境圖，讓學生說一說圖的意思，并從中發現數學疑問，再提出問題，接著讓通過學生獨立思考，嘗試找出解決問題的辦法，這個時候孩子們通常會想到的是分步算式，接著又小組合作交流，“能寫成綜合算式嗎?”這時就有部分孩子出現這樣的算式：29+25÷9，接著老師就引導孩子們通過計算出這道題的答案，再結合具體的情境自主發現問題所在，讓孩子們知道這個時候這樣寫出來就是不正確的，同時給孩子們介紹新的工具“小括號”，并讓孩子知道：有小括號的時候，就要先算小括號里面的。這個時候再讓孩子們列算式，就會列出正確的：(29+25)÷9，而且也知道了運算的順序了。接下來在‘做一做’的練習中讓學生們先說說運算順序，再獨立計算，使孩子們進一步掌握有括號算式的運算順序，又調動了每個學生的學習積極性和主動性。

2、本節課在教學中注重了學生的疑和提出疑問后的思，同時把學生當作教學的主線，在各環節老師穿針引線(提醒為導疑—導思)，關鍵處忘讓學生討論、合作、交流。靈動課堂模式最主要應引導學生主動參與與探究的活動過程，練習形式應多樣化，這樣才能充分調動學生參與學習的積極性，讓學生體驗到成為學習主人的樂趣，獲得探究成功的喜悅，多角度的鞏固強化新知。

3、新課部分，在‘問題情境’的牽動下，當孩子們找出問題解決的辦法后，又鼓勵學生大膽的匯報自己的方法，保護學生的好奇心，求知欲，樹立自信心，使學生對新知識的理解得以加強。在學生求探索、同思共想、動手操作、互說互議的過程中，更多地獲得了展示的不同的機會，創新能力得到了培養，愿與他人合作的好習慣與諸多探索的精神也逐步養成。靈動課堂上尤其尊重學生的個性，鼓勵算法多樣化，不同的學生有不同的思維方式，應允許學生思維方式的多樣化，尊重學生的個體差異。

4、本節課充分利用現代教學媒體，發揮計算機輔助教學的功能，直觀、形象、動態，以及交互式等展現知識的過程，有效的突破了教學的重難點。豐富的課件刺激了學生的感官，調動學生積極的思維，幫助學生深刻理解新知，建立清晰表象，并有效的節約了教學時間，優化教學結構，提高教學效率，達到了很好的教學目的。

幼兒園中班教案集合教學反思范文（13篇）篇十

教學目標：

知識能力：1、在具體的分類活動中，鞏固復習分類的思想。

2、在分類觀察動手操作的活動中認識幾何體特點，知道幾何體名稱。

過程方法：分一分、玩一玩、猜一猜。

教學難點：區別幾種幾何體。

教具學具準備：正方體、長方體、圓柱、球。

教學過程：

一、分一分。

上的這些物品哪些像機器人的頭、身子、胳膊、腳。

學生：從桌子上分別找出與機器人的頭、身子、胳膊、腳像的物品。

師：小朋友真聰明，老師真高興，下面老師請你們把桌子上的物品進行分類。學生活動，匯報分類的結果。

二、玩一玩。

1認識長方體、正方體、圓柱、球，并知道它們的名稱。

師：下面我們分別認真摸一摸、看一看、玩一玩，同桌互相說一說這些物長得什么樣，摸起來有什么感覺，趕快行動吧。（老師與學生一起活動）。

學生活動，介紹自己的好朋友。

2區分長方體、正方體的不同；球與圓柱滾動的不同。

教師引導提示。

學生談不同。

三、猜一猜。

師讓學生在袋子里摸物體。

學生介紹是哪種物品。

師摸并說出物體特點，學生根據特點來猜。

四、課堂外延。

回家找一找加重的物品，那些屬于長方體、正方體、圓柱、球。

五、總結。

學生談收獲。

板書設計：

長方體。

正方體圓柱。

1．根據兒童表現欲強的特點，采用激勵機制，分組比賽，看哪一組活動的最好，對表現良好的小組用得紅旗等方式予以強化；這樣既適時調控學生的注意和自控力，又陶冶了學生的情操。

2．課前我讓學生帶了學具袋，自己準備了一些實物，上課時從兒童的興趣出發，用他們熟悉的玩具作“禮物”引發好奇心，激發學生的學習興趣。

3．通過讓學生分一分，看一看，摸一摸，想一想，說一說等一系列活動，讓學生充分發表自己的見解，實現本課預設的教學目標，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能。

4．本課注重讓學生體會數學與生活的密切聯系，培養學生的學習和動手操作能力以及與他人合作交流意識的能力。

遺憾的是，因本人是第一次接觸新教材，在教本課時，對新課改的理念還沒完全把握透徹，又在選材時本人不夠慎重，本課跨躍了第四第五兩個單元，學生缺乏一定的基礎知識、學習經驗和生活經驗，不能充分把握教師的意圖，甚至對教師提出的要求也不能完全領會，四人小組合作也還是第一次，又是對這些物體，出于好奇，好玩的心理，在課堂上過于興奮，教師在紀律的調控上有些失控，課前估計有些不足，使課堂效果受到了一定的影響。怎樣處理好學生的動與靜，怎樣提高自己的教學水平，值得我在今后的教學中不斷總結，不斷反思！

教學目的：

1、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能對簡單幾何體和圖形進行分類。

2、培養學生初步觀察、想象和語言表達的能力。

3、培養學生主動探索的精神和與人合作的意識。

教學重點：

1、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱并能識別。

2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

教學難點：識別長方體、正方體、圓柱和球。

教學準備：課件、可愛的小娃娃、籃子、各種形狀的物體、磁帶。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、認一認。

（生：……）。

師：像這樣，記住物體的形狀就能正確認識物體了。

2、說一說。

師：可愛的小娃娃知道大家帶來了許多東西，誰愿意為他介紹分紹？

（生：……）。

3、揭示課題。

師：這么多的物體，你們可不可以把它們分一分啊？（生答）今天我們就一起來學習《物體分類》。（板書：物體分類）。

二、合作分類，探究方法。

1、小組分類。

師：我們各小組討論一下，動手分一分吧。

2、集體交流。

師：哪個聰明的小朋友來說一說你們小組是怎么分的？

3、初識物體。

師：大家的辦法真不錯，像xx小組這樣，把形狀相同的物體分在一起，每種形狀的物體都有個共同的名字，小朋友知道是什么嗎？（指名說）接下來，我們就一起來認識一下它們。

三、觀察操作，認識物體。

1、認識長方體。

師（拿出一個長方體）：小朋友們，請看這是什么形狀的啊？

（生答，師板書：長方體。）。

師：請你們也拿出一個長方體（師貼圖），仔細觀察，摸一摸、想一想，它有什么特點？同組的同學互相說一說。

師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你發現長方體是什么樣子的？

（生：……）。

師：你真是個觀察小能手。

小結：長方體是長長的，方方的，有6個面，不能滾動的物體。

2、感知正方體、圓柱、球。

師：我們已經認識了長方體，你還想認識什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再給同組的小朋友說說你的偉大發現。

（學生自主探究）。

師：哪個勇敢的小朋友先來說？集體交流，師點撥引導。

（學生匯報完每一種物體的特征，請其他學生也找一個同樣的物體看一看、摸一摸，

幼兒園中班教案集合教學反思范文（13篇）篇十一

活動目標：

1、在學會插蘑菇亭的基礎上，學習在蘑菇亭的周圍插上圍欄等。

2、積極主動的參與結構游戲活動中,學會有目的有計劃的按一定的順序進行建構活動。

3、愛護游戲材料，活動完能自覺的收拾好材料。

4、與同伴合作進行的搭建游戲。

5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

范例、雪花片。

活動過程：

1、出示范例，引導幼兒觀察：

2、請幼兒討論，并且到講臺上邊演示邊向大家介紹自己的經驗。

3、總結幼兒的討論結果，重點講解底座和圍欄。

4、幼兒分組插塑活動：

(1)提醒幼兒互相合作，能力強的幼兒當能力弱的幼兒的小老師。

(2)插塑時要插緊，注意顏色搭配。

(3)不要把雪花片掉到桌子底下。

5、展示作品、講評。

幼兒園中班教案集合教學反思范文（13篇）篇十二

在開展水粉畫活動《彩色車》活動之前，我首先進行了材料的收集，也就是收集各種各樣的玩具汽車。在收集玩具汽車的時候，我就想到汽車不宜過大，因為孩子的作畫紙只有a3那么大；汽車的輪胎有各種花紋，這樣留在紙上的花紋才會更加美麗。但觀察收集上來的汽車，小汽車的輪胎基本上沒有紋路，大汽車雖然輪胎有紋路，但是又太大，沒有那么大的顏料盤可供浸染，而且作畫紙也不夠大。權衡以后，我選擇了適合顏料盤的盡量大一點的汽車。調顏料的盤子我選擇了相對較大的花盆托盤。

在活動中，我進行了講解示范，我一直覺得這是一個非常簡單的活動，沒有任何技能上面的要求，孩子們只需要將汽車的輪胎沾滿顏料，然后在紙上開動就可以了，因此，我的講解比較簡潔，之后就讓孩子們操作了，結果問題出現了。

1．很多孩子只將汽車的輪胎在顏料盤里面浸一浸，沒有滾動，因此在紙上出現的紋路就是斷斷續續的，不連貫。

2．有些孩子的汽車總是在同一個地方開，因此紙上的紋路全都擠在了一起，空的地方很空，滿的地方很滿。

3．由于孩子面前只有兩種顏色，雖然老師提醒可以走動調換顏色，但是還是有很多孩子只是站在自己的桌子前面沒有走動，因此紙上也只有兩種顏色。

針對這些情況，我進行了反思，首先我覺得自己沒有進行嘗試，因此忽略了輪胎蘸顏料的要領；其次，自己在示范的時候要求不夠明確，沒有提出小汽車要在不同的地方開；最后就是高估了孩子的能力，小班孩子第二次接觸水粉畫，他們根本不會拿著作品在教室中走動去變換顏色，教師應該自己幫助幼兒調換顏料盤。

一個看似簡單的活動其實一點也不簡單，只有深入挖掘，積極嘗試，才能夠使活動開展得更加順利！

幼兒園中班教案集合教學反思范文（13篇）篇十三

今天我對全園開展了教研活動《螞蟻搬豆》，這一活動源自于《蔬菜派》這一主題。這首歌曲詼諧有趣、語言質樸、清新、朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。在開展完第一課時后發現，孩子們的興趣未免，所以生成了該活動——《螞蟻搬豆》第二課時。活動以：“還有什么辦法來幫助小螞蟻將豆豆搬回家?”這一問題為主線，激發幼兒興趣。畫辦法就是我們將這個情感體驗有機的融合到了生動形象的藝術教育中的一個活動。

《綱要》中指出：要尊重幼兒在發展水平、能力經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。中班幼兒在學習用繪畫、符號的方式，表達想法方面已經具備了一定的能力，用畫圖的方式能讓孩子在表達內容時有更多的自由，獲得滿足和成功感，這樣也能照顧到孩子的個體差異。因此在本次活動中讓每個幼兒動腦筋想一想并嘗試用繪畫的方式表現自己的想法，努力為每個幼兒提供動手、動腦的機會，并讓其在集體面前大膽表現自己從而培養幼兒的自主探索能力和語言表達能力。

在開展該活動時孩子們的思維還是很活躍的，幫小螞蟻想了許多搬豆豆的辦法，并且還畫出來了，好棒喲!

葛詩語：“將豆豆下面裝一個輪子，將豆豆推著走”

石巖松：“可以請來一輛吊車，將豆豆掉著走。”

郝思琪：“拿來一根繩子，將豆豆搬起來拉著走。”

於張賢：“找一個小棒，將豆豆抬著走。”

孟凡俊：“用手滾著豆豆走。”

繆野：“找一根小棒將豆豆一敲，豆豆就進洞了。”……