思想具有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性，是人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)中的重要組成部分。以下是小編為大家推薦的幾本關(guān)于思想的好書(shū)，希望能夠給您帶來(lái)一些新的思考和收獲。

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇一

記得第一次盼，那是一個(gè)太陽(yáng)高照的清晨到月亮高照的傍晚。

清晨，烈日高照，我們一家漫步在小吃城里，剛將腳踏進(jìn)那小吃城里，香味撲鼻而來(lái)，抬頭一看，鮮紅的三個(gè)大字“小吃城”很醒目，似乎怕有人忽略了它的存在。

一位胖廚師十分熟練扭著腰在案板上操作著，一邊在臺(tái)子上擺弄著粉，那粉上的紅油似乎比剛才更加誘人，讓人眼饞。我迫不及待準(zhǔn)備進(jìn)去，哪怕看一看也能滿(mǎn)足我的肚子啊。正當(dāng)我小腿向前邁時(shí)，胖廚師惡狠狠地吐了口痰，我趕忙轉(zhuǎn)身就跑，可是貪吃卻遮住了剛才的恐懼，雖心有余悸，為了壯膽，就擺出一副天不怕地不怕的樣子。我準(zhǔn)備采取另一種措施，上次的方法笨呼呼的，這次可不得吃冷虧了!

我一手肘著下巴，一手不停地敲著后腦勺，小嘴像掛了個(gè)油葫蘆似的，趁著人流，我麻溜地躲在圍墻后面，前面就是案板桌!我興奮極了，一個(gè)縱身，鉆進(jìn)了桌下，悄悄伸手一拂桌上邊緣的粉，粉就輕輕滾落了下來(lái)，我正準(zhǔn)備與肚子分享成就時(shí)，可誰(shuí)知胖廚師真是長(zhǎng)了三只眼，一個(gè)彎身，一個(gè)掀開(kāi)，我就被他一提給拎了出來(lái)。我兩只小腿不停地拍打著，可他就是用那雙粗糙的大手抓住我的衣領(lǐng)不放，我生氣極了，一口咬上他的手，他一愣，我趁機(jī)躲在了圍墻后面。

俗話(huà)說(shuō)，狡兔都有三窟，我才不怕呢，我不服氣，我得吃上那粉。

可是，我突然感覺(jué)背后一暖，便被抱在了懷里，莫非是那胖廚師將我又抓了過(guò)去?我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，母親用責(zé)備的目光看著我，我不知道手該往哪放，便輕輕地拂著臉，可是當(dāng)我的手拿下來(lái)時(shí)，滿(mǎn)臉黑灰，我委屈的抬頭，媽媽噗嗤一聲笑了：“哈哈，干嗎呢?小花臉豬，不好好跟著我們逛，一個(gè)人又跑到哪里去了呀?”我誤會(huì)這笑的意思，以為是在嘲笑我，我一個(gè)屁股就坐在地上，也不管地臟不臟，就開(kāi)始打起滾來(lái)，從東滾到西，從西滾到東，讓人看的眼花繚亂。

好不容易等我平息下來(lái)，卻又哭了起來(lái)，滿(mǎn)心不悅，但是我似乎把我們一家人都給惹生氣了，你看爸爸：一副生氣的模樣，眉毛歪著，嘴也歪著，鼻子里呼哧呼哧喘著氣。你再看看姐姐：眼睛一瞪，不管三七二十一拉著我就走，我可急了，才不管呢!

我憂(yōu)愁地跟在他們身后，看著各色各樣的食物，衣服和好玩的游樂(lè)場(chǎng)，一家人除了我：買(mǎi)衣服的買(mǎi)衣服去，逛游樂(lè)場(chǎng)的逛游樂(lè)場(chǎng)，去魚(yú)塘里釣魚(yú)的釣魚(yú)……將我拋棄在一個(gè)木板凳上。

無(wú)聊的我撇下一根狗尾草，看著天空：藍(lán)藍(lán)的天空有幾絲云彩飄在上面，給人以舒爽的感覺(jué)，可是隨著時(shí)間的經(jīng)過(guò)一抹朝霞映在了那藍(lán)藍(lán)的天空之上，有些格格不入，漸漸地，西邊有一大片發(fā)紫的云彩與一大片發(fā)橙色的云彩混在一起，那景色美麗極了!

可是我卻沒(méi)有閑心欣賞這美景，只顧著心里一個(gè)勁地想著那粉。

四處響起蟬的鳴叫，青蛙的叫聲，我有些驚訝……抬頭一看天，那輪明月在高空中灑下皎潔的月光，我哭了，無(wú)依無(wú)靠地哭了，我原先盼著吃粉，那么想著吃粉，可是現(xiàn)在呢?他們不提這字：粉。

母親有些歉疚地看著我，想去買(mǎi)粉，可是卻發(fā)現(xiàn)周?chē)幸呀?jīng)關(guān)門(mén)——包括那些已經(jīng)卷起的攤布。

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇二

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇三

1、讓學(xué)生自由"展示自己"。

課堂上，要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己!每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，上課時(shí)，大家都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無(wú)論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。

2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類(lèi)型的文章的寫(xiě)作技巧;同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書(shū)中的精妙所在。

3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

"讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。"回顧我聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)文課堂教學(xué)以及自己兩年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，特別是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后，我真正地意識(shí)到：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周?chē)畹挠^察、描寫(xiě)中，才能真正地學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。因此，我不斷鼓勵(lì)我學(xué)生堅(jiān)持觀察周?chē)囊磺校B(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇四

石塊放入水中，沉下去了；木塊放入水中，浮起來(lái)了。物體的沉浮現(xiàn)象與什么有關(guān)呢？鐵塊在水中是沉的，為什么鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物呢？從井中提水時(shí)，同樣是盛滿(mǎn)水的桶，離開(kāi)水面后要比在水中感覺(jué)重很多。這又是什么原因呢？本單元的內(nèi)容將幫助我們揭開(kāi)物體沉浮的秘密。

?

物體在水中是沉還是浮？哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？?物體在水中是沉還是浮把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們?cè)谒械某粮∏闆r。

觀察物體的沉浮把泡沫塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。

觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮由同種材料構(gòu)成的物體，改變它們的輕重和體積大小，它們?cè)谒械某粮∏闆r會(huì)改變嗎？橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會(huì)沉嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會(huì)沉嗎？推測(cè)把它切得更小會(huì)怎樣。蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會(huì)浮嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會(huì)浮嗎？推測(cè)把它們切得更小會(huì)怎樣。

觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮由同種材料構(gòu)成的物體，改變它們的輕重和體積大小，它們?cè)谒械某粮∏闆r會(huì)改變嗎？橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會(huì)沉嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會(huì)沉嗎？推測(cè)把它切得更小會(huì)怎樣。蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會(huì)浮嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會(huì)浮嗎？推測(cè)把它們切得更小會(huì)怎樣。

通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們可以得到什么結(jié)論？

因素是否對(duì)物體產(chǎn)生作用。?控制其他因素進(jìn)行研究把一組大小相同的球按輕重順序排列在桌上，推測(cè)它們?cè)谒械某粮。俜胚M(jìn)水里觀察。

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇五

認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容。

能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、題目“理想的風(fēng)箏”的含義。

2、體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來(lái)寫(xiě)人，才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

教學(xué)方法：討論法，情境教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前放一次風(fēng)箏(實(shí)物)風(fēng)箏一只。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

那么你在放風(fēng)箏時(shí)的心里感受是怎樣的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

理想的風(fēng)箏)。為什么呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、學(xué)生自讀課文，整體感知。

1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。不懂的地方做個(gè)記號(hào)。

2、默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問(wèn)題?

3、交流所得。

三、品讀、探究。

1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。

2、組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、班上匯報(bào)。(同學(xué)之間互作補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，師作適當(dāng)點(diǎn)撥)。

(1)為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師?(因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。)。

(2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?

劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)”，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課。

劉老師課講得好。他對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)。

劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏。“絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)”，“故意撒脫手”，“拄著拐杖，蹦跳著去追”，這是一種對(duì)生活的強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情的流露。

課上講課和課下放風(fēng)箏，都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。

(3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。”

這句話(huà)既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。

(4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。

文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。

四、總結(jié)、擴(kuò)展。

1、挑選你最感動(dòng)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么?

2、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>

3、寫(xiě)法上的啟示。(師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)。

五、課后延伸。

1、(必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句。

2、(選做題)以“我最____的人”為題寫(xiě)一篇短文，并試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇六

赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的時(shí)間是公元2，簡(jiǎn)要的說(shuō)，這是一場(chǎng)孫權(quán)與劉備聯(lián)手在赤壁一帶共同打敗曹軍的戰(zhàn)役。當(dāng)時(shí)孫劉聯(lián)軍的'兵力為5萬(wàn)，而曹軍的兵力為20多萬(wàn)，從兵力上來(lái)看曹軍是必勝無(wú)疑的。可是因?yàn)椴苘姷拇蠖鄶?shù)士兵不適應(yīng)水土，加之孫劉聯(lián)軍的智取導(dǎo)致曹軍的損失非常慘重。

赤壁之戰(zhàn)之后在中國(guó)的軍事政治中心不再局限在黃河流域了，而是擴(kuò)大了，赤壁之戰(zhàn)也開(kāi)了長(zhǎng)江流域戰(zhàn)役的先河。之所以經(jīng)歷了近兩千年的歷史依然被視為戰(zhàn)爭(zhēng)的典范，是因?yàn)槌啾谥畱?zhàn)見(jiàn)證了兵力并不是戰(zhàn)爭(zhēng)中唯一可以取勝的因素，戰(zhàn)爭(zhēng)中更加需要的是策略和技巧。

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇七

滁州城的四面都是山。它西南方向的山巒，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去樹(shù)木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著山路走六七里，漸漸地聽(tīng)到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個(gè)山間飛淌下來(lái)的，是釀泉啊。山勢(shì)回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一個(gè)亭子四角翹起像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣座落在泉水邊的，是醉翁亭啊。造亭子的人是誰(shuí)？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)稱(chēng)它的。太守和賓客來(lái)這里飲酒，喝得少也總是醉，而年齡又最大，所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游賞山水的樂(lè)趣，有感于心而寄托在酒上罷了。

要說(shuō)那太陽(yáng)出來(lái)而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開(kāi)放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹(shù)木枝繁葉茂而一片濃陰，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂(lè)也是無(wú)窮無(wú)盡的。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來(lái)釣魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥；用泉水來(lái)釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂(lè)趣，沒(méi)有管弦樂(lè)器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂而且交錯(cuò)，起來(lái)坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂(lè)的樣子。臉色蒼老、頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。

不久夕陽(yáng)落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去、賓客跟從啊。樹(shù)林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥(niǎo)兒在歡唱啊。然而鳥(niǎo)兒（只）知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣；游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能和他們一起快樂(lè)，酒醒后能寫(xiě)文章表達(dá)這種快樂(lè)的，是太守啊。太守是誰(shuí)？就是廬陵人歐陽(yáng)修啊。

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇八

《窮人》中桑娜告訴我們?nèi)艘猩菩模獣r(shí)時(shí)刻刻為他人著想，為集體奉獻(xiàn)做起。下面請(qǐng)看語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家?guī)?lái)的《窮人》讀后感，歡迎參考選擇。

作者列夫·托爾斯泰形象的描寫(xiě)出了在沙皇的壓迫統(tǒng)治下的窮苦大眾，他們雖然平窮，但是有淳樸善良的心靈，贊揚(yáng)了人世間最美好高尚的情感。

人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，一點(diǎn)善良，社會(huì)將變得更加美好!更加和諧!更加可愛(ài)!

《窮人》這篇課文講了漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去大魚(yú)，他的妻子桑娜也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子，他們一家吃的是黑面包，菜只有魚(yú)，他家的五個(gè)孩子沒(méi)有鞋穿，無(wú)論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去。在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜看到她的鄰居西蒙死了，但鄰居的兩個(gè)幼小的孩子蜷縮著身子睡在已經(jīng)死去的母親身邊，桑娜毫不猶豫便把兩個(gè)孩子抱回了家。桑娜心里矛盾，自己家已經(jīng)有五個(gè)孩子了，丈夫已經(jīng)夠受的了。她臉色蒼白，神情激動(dòng)，忐忑不安，擔(dān)心她的丈夫看到她抱回了兩個(gè)孩子，不愿意。但是當(dāng)漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網(wǎng)，疲憊地回到家中，知道鄰居的情況后，也毫不猶豫地決定收養(yǎng)這兩個(gè)孩子。

我想，雖然漁夫和桑娜物質(zhì)上很貧窮，但他們的精神是很富有的。他們勤勞、善良、關(guān)心他人，雖然自己的生活已經(jīng)十分困苦了，但為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，寧愿付出更多的辛勞、寧愿過(guò)更艱苦的日子，他們富有同情心和愛(ài)心，他們的行為是高尚的、是值得我們尊重的。

學(xué)了這篇課文，我想起了每個(gè)星期回奶奶家，我都會(huì)看到在德州學(xué)院門(mén)外停著一輛無(wú)償獻(xiàn)血車(chē)，總是有學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地到車(chē)上去獻(xiàn)血。爸爸說(shuō)：“有的學(xué)生家里并不富裕，從不吃好菜，還要出去打工。”但是他們卻能無(wú)償?shù)孬I(xiàn)出自己寶貴的鮮血挽救他人的生命。我想，這些大學(xué)生也像課文中的漁夫夫婦一樣充滿(mǎn)愛(ài)心，令人敬佩。

在2008年的四川地震中，有許許多多令人落淚的愛(ài)心故事。一位年輕的女教師，張開(kāi)雙臂讓學(xué)生躲在自己的身下，讓磚塊砸在自己的后背上，她用自己的生命保護(hù)了學(xué)生。林浩，他年紀(jì)雖小，但不顧生命安危救出了許多小伙伴，被評(píng)為英雄少年。許多解放軍戰(zhàn)士冒著余震的危險(xiǎn)，不顧一切地救人，自己卻顧不得苦、顧不得累。全國(guó)的人都來(lái)幫助災(zāi)區(qū)的人們，為他們捐款、獻(xiàn)愛(ài)心。著許許多多的人都像漁夫夫婦一樣富有同情心，他們都平凡卻偉大。

愛(ài)就像太陽(yáng)把世界照亮，愛(ài)就像陽(yáng)光溫暖著我們，就像歌中唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。”

書(shū)是人們精神上的干糧，書(shū)是人類(lèi)的老師，可以說(shuō)沒(méi)有書(shū)就沒(méi)有新時(shí)代，沒(méi)有書(shū)就沒(méi)有人才。我也是一位對(duì)書(shū)有著神奇渴望的小書(shū)迷，在我看的書(shū)這中，使我刻骨銘心的是《窮人》。

叮叮叮，上課鈴聲響了。今天我們學(xué)了一篇文章——《窮人》。這篇文章使我感動(dòng)，讓我終于明白從前的黑社會(huì)對(duì)這一些人民送來(lái)了苦送來(lái)了悲傷，拿走了生命，拿走了快樂(lè)，拿走了幸福。其中漁夫一家也是一家生活在悲傷貧窮里，雖然他們窮，但是他們有著善良、樂(lè)觀、樂(lè)于助人的高尚品德。在這篇文章中我最喜歡桑娜，她是漁夫的妻子，她是一位有品德的人，在這篇文章里，也許你會(huì)流淚，也許這一切都會(huì)停止，讓我們創(chuàng)造一個(gè)美好的世界吧!

這就是我讀《窮人》這本書(shū)的感受，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)做一個(gè)像你們一樣有著高尚品德的人。

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇九

讀這本書(shū)的第一個(gè)感覺(jué)是，在三國(guó)時(shí)期，竟有這等“奇人”，為出茅廬，便已知天下三分，此人就是諸葛亮。

我從他身上體會(huì)到了智慧，而且在他的引領(lǐng)下，帶著蜀國(guó)打仗，幾乎是沒(méi)有輸過(guò)和他交談，可能都是在他的安排之中。他一直效忠與蜀國(guó)，為的只是報(bào)劉備三顧茅廬之恩。我感覺(jué)到他的身上不只有智慧，還善于隨機(jī)應(yīng)變，抓住了司馬懿愛(ài)猜疑的性格特征，做出相應(yīng)的舉動(dòng)，借助敵人的習(xí)慣來(lái)達(dá)成自己的大事，保住的國(guó)家。

諸葛亮懂人心，懂三國(guó)，都在他的掌握之中，當(dāng)然要論英雄劉備與曹操是英雄，但劉備卻故意聞雷而掩耳，讓曹操對(duì)劉備放松警惕，沒(méi)有想到日后，他們兩個(gè)人不是朋友而是敵人，這也是智慧。

張飛義釋嚴(yán)顏，他聽(tīng)從了諸葛亮的勸告，該冷靜的時(shí)候就要冷靜，要考慮他人的感受。張飛要嚴(yán)顏，歸降蜀國(guó)，但他不從，急著要?dú)⑺忠幌耄志磁逅墓?jié)氣，所以親自為他松綁，嚴(yán)顏見(jiàn)張飛如此豪爽，便答應(yīng)歸降蜀國(guó)。張飛在這次顯現(xiàn)出了智慧，他考慮的是，他人的感受，而不是義氣用事。

智慧，多思考是關(guān)鍵，每個(gè)人都有潛在的智慧，只不過(guò)是你發(fā)揮的問(wèn)題，只有思考，才可以解開(kāi)一個(gè)個(gè)危機(jī)。

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇十

你瞧，他們?cè)谶@里啦。桑娜拉開(kāi)了帳子。漁夫想了想對(duì)妻子說(shuō)：我現(xiàn)在每天要更加勤勞了，因?yàn)槲也荒茏尨蠹一罨铕I死。妻子聽(tīng)后，淚流滿(mǎn)面。她不想讓丈夫這么累，可是，自己的五個(gè)孩子加上西蒙的兩個(gè)兒子，這糟糕的生活估計(jì)會(huì)比以前更加貧窮。現(xiàn)在她唯一能夠做的就是為他們縫縫補(bǔ)補(bǔ)，并祈禱她的丈夫在海上平安無(wú)事。

漁夫現(xiàn)在從早晨六點(diǎn)就出去捕魚(yú)了，并且很賣(mài)力，不管刮風(fēng)下雨，漁夫始終會(huì)堅(jiān)持出去打魚(yú)。桑娜每次看到疲勞不堪的漁夫都會(huì)十分的心疼他，可是她沒(méi)有辦法。

這樣的生活一直堅(jiān)持到了一個(gè)冬天的夜晚，那一天，寒風(fēng)呼嘯，雪也在不停地下著，漁夫穿著單薄的衣服走出了家門(mén)去海上捕魚(yú)，可是等了一個(gè)上午連一條魚(yú)的影子都沒(méi)見(jiàn)著，這時(shí)的天氣越來(lái)越冷，漁夫凍得直打哆嗦，他有點(diǎn)想放棄的念頭了，可是他又想：孩子們都已經(jīng)餓得要不行了，我做為一家之主，不能看著他們?cè)诩抑邪ゐI。想到這里，漁夫又振作起來(lái)，他的手腳早已生滿(mǎn)凍瘡，可他依然不放棄，終于，他釣上來(lái)了幾條長(zhǎng)約1米的大魚(yú)，當(dāng)天晚上讓孩子們美餐了一頓。

漁夫第二天一早就去集市把昨天剩下來(lái)的幾條魚(yú)賣(mài)掉，一下子賺了400英鎊。漁夫成為了小鎮(zhèn)上的富豪，他每月都會(huì)分給窮苦的人們一些食物。

許多年以后，桑娜和漁夫的七個(gè)孩子長(zhǎng)大成人，也都擁有一顆善良的心，他們用自己的雙手幫助成百上千的人，成為了對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

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六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇十一

漁夫舉起馬燈，看到孩子們睡得如此香甜，欣慰的笑了。但是漁夫又不能不為將來(lái)?yè)?dān)憂(yōu)，于是，他便叫桑娜早點(diǎn)睡了。

第二天醒來(lái)后，漁夫早早的就去打魚(yú)了。桑娜坐在床頭，望著孩子們，想著待會(huì)該怎樣跟他們說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，孩子們都醒了。桑娜的孩子們?nèi)韵裢找粯油嫠！⒏苫睢６髅傻膬蓚€(gè)孩子看見(jiàn)這個(gè)陌生的地方，陌生的人，卻哇哇大哭起來(lái)。

桑娜走過(guò)去，一邊撫摸他們的小腦袋，一邊安慰他們。那個(gè)稍大一點(diǎn)的孩子抽泣著說(shuō)：“我的媽媽在哪里？我要媽媽?zhuān)　鄙Ｄ貌蝗绦淖尯⒆觽冎勒嫦啵坏脤?duì)他們說(shuō)：“你們的媽媽去了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，去哪里給你們掙錢(qián)去了。你們就先住在這兒，好嗎？”兩個(gè)孩子聽(tīng)話(huà)地點(diǎn)點(diǎn)頭。桑娜這時(shí)又把自己的五個(gè)孩子叫過(guò)來(lái)，說(shuō)：“孩子們，這兩位弟弟的媽媽去了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，所以他們會(huì)暫時(shí)住在我們這里。你們可要好好相處啊！”五個(gè)孩子聽(tīng)了，馬上和他們玩了起來(lái)。

桑娜坐在凳子上，心想：這下孩子們的問(wèn)題倒是解決了，可是這以后的日子該怎么辦呢？嗯，努力一點(diǎn)，多賺一點(diǎn)吧！很快就能熬過(guò)去的，上帝會(huì)保佑我們的。

就這樣，日子一天天過(guò)去了，孩子慢慢長(zhǎng)大了，可漁夫和桑娜也越來(lái)越老了，掙的錢(qián)也越來(lái)越少了。終于，漁夫和桑娜意識(shí)到這樣下去是不行的。于是，他們一家賣(mài)了所有值錢(qián)的東西，開(kāi)始流浪。

漁夫一家流浪到了一座城市，發(fā)生了這樣一件事：他們正在路邊休息，一位顯得十分疲倦、饑餓的小女孩走過(guò)來(lái)，請(qǐng)求他們給她食物。桑拿看到這一幕，頓時(shí)同情起了小女孩，在并不多的食物里取了一點(diǎn)給她。就在這時(shí)，一位富人走出來(lái)，問(wèn)桑娜：“我可以聘請(qǐng)你當(dāng)我女兒的保姆嗎？”桑娜聽(tīng)了，有點(diǎn)疑惑，但還是接下了這份工作。富人好像看透了她的心思，告訴她：“這個(gè)小女孩就是我的女兒，她需要一個(gè)有愛(ài)心的保姆。”

在桑娜有了工作后，漁夫也交了好運(yùn)，找到了一份看管倉(cāng)庫(kù)的工作。于是漁夫一家在這座城市里安了家。

過(guò)了幾年，孩子們長(zhǎng)大了，漁夫和桑娜也告訴了西蒙的兩個(gè)孩子事情的真相。兩個(gè)孩子得知真相后，非常感動(dòng)，決定繼續(xù)留在漁夫家，并且找到了相當(dāng)不錯(cuò)的工作。桑拿的五個(gè)孩子也十分爭(zhēng)氣，一起開(kāi)了一家飯店，生意蒸蒸日上。漁夫一家再也不是窮人了。

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇十二

先要大聲朗讀一遍。慢慢朗誦課文，了解課文的大體意思，可以先看看課文講述的整體意思，這樣知道這篇課文要表達(dá)的宗旨是什么，這樣可以更快的學(xué)會(huì)背誦課文。

可以選擇抄寫(xiě)一遍課文。好記性不如一個(gè)亂筆頭，平時(shí)背誦課文要努力的背誦，選擇抄寫(xiě)課文，可以加深記憶，提高自己的記憶能力。

背誦課文不能太著急，心平氣和的背誦。學(xué)習(xí)背誦課文，需要慢慢的體會(huì)，不能太過(guò)急躁，可以一句一句的背誦課文，之后一段一段的背誦。

和小朋友們互相監(jiān)督學(xué)習(xí)，背誦課文。只有兩個(gè)人互相檢查，才能提高學(xué)習(xí)效率。兩個(gè)人之間先各自背誦30分鐘左右，然后彼此互相檢查，這樣可以通過(guò)重復(fù)記憶法，很快背誦課文。

睡覺(jué)前可以背誦幾遍課文。在睡覺(jué)前可以反思今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解課文的中心大意，然后一遍一遍的在大腦中回顧，可加深記憶。

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇十三

桑娜拉開(kāi)了帳子。孩子們的小臉在橘黃色的燈光下顯得異常可愛(ài)。桑娜看著西蒙的兩個(gè)孩子，憂(yōu)心忡忡地說(shuō)：“現(xiàn)在怎么辦呢？我們拿什么給他們吃？眼下……”漁夫打斷了她的話(huà)：“嘿，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)兒，桑娜。我們一人少吃一口，足夠?qū)蓚€(gè)小家伙喂飽了。我們都是這個(gè)家的主心骨，無(wú)論發(fā)生了什么，我們都得堅(jiān)持下去！”

是鄰居西蒙的孩子。西蒙死了，他們沒(méi)人照顧，我就把他們抱來(lái)了。”“哦，他們真可憐！”老大輕輕地說(shuō)，“我會(huì)跟弟弟們說(shuō)一聲，讓弟弟們多照顧他們一點(diǎn)兒。”“謝謝你，寶貝。”桑娜說(shuō)著，輕輕在老大的額上吻了一下。

在他們的幫助下，漁夫總算找到了醫(yī)院。漁夫不停地和背上的孩子說(shuō)：“嘿，千萬(wàn)別睡過(guò)去，今晚咱們還有魚(yú)吃呢……哦，醫(yī)生，求您救救他，這孩子很小就沒(méi)有媽媽了，是我們抱養(yǎng)他的……求您了，錢(qián)我一定會(huì)補(bǔ)齊的，求求您……”醫(yī)生猶豫了一下，最終還是決定幫助漁夫，“好吧，請(qǐng)您在外面等候。”“真、真的？謝謝您，麻煩您幫我照顧他一會(huì)兒，我馬上去籌錢(qián)——”漁夫欣喜地說(shuō)，隨后馬上跑出醫(yī)院——他要去賣(mài)了昨天打到的魚(yú)，好換錢(qián)付醫(yī)藥費(fèi)。可漁夫不知道的是，一個(gè)正在醫(yī)院里等待看病的記者記下了這感人的一幕。

天邊剛剛露出魚(yú)肚白，漁夫的魚(yú)攤就開(kāi)張了。他在街上吆喝著，不一會(huì)兒就有許多人光顧魚(yú)攤，雖然漁夫不知道為什么顧客們皆是人手一份報(bào)紙，且執(zhí)意付他超出原價(jià)好幾倍的錢(qián)。有了顧客們的幫襯，沒(méi)多久錢(qián)就籌齊了。漁夫急匆匆地跑去醫(yī)院。付賬時(shí)醫(yī)生卻沒(méi)有收下漁夫的錢(qián)，而是對(duì)他說(shuō)：“已經(jīng)有人幫你把賬付清了，他們還托我將這個(gè)信封交給你。”漁夫疑惑地接過(guò)信封，拆開(kāi)一看，里面正裝著一份報(bào)紙，大大的標(biāo)題映入他的眼簾——“一位貧窮的漁民‘父親’，一種珍貴的人間大愛(ài)……”

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇十四

圖片那么飛碟來(lái)的時(shí)候你正在干什么?哦，我正站在圖書(shū)館前面。

1a1.我在浴室。2.我在臥室。3.我在圖書(shū)館前面。4.我在廚房。5.我在我的理發(fā)店。6.我坐在理發(fā)店的椅子上。1ba.站在圖書(shū)館前/在圖書(shū)館里學(xué)習(xí)b.打掃房間/睡懶覺(jué)c.做奶昔/做晚飯d.剛沖完澡/在電話(huà)中交談e.吃午餐/理發(fā)1c飛碟到達(dá)的時(shí)候他正在做什么?當(dāng)飛碟到達(dá)時(shí)，他正在睡懶覺(jué)。

2b當(dāng)飛碟著陸時(shí)，那個(gè)男孩在街上走。當(dāng)她看見(jiàn)外星人走出來(lái)時(shí)，那個(gè)女孩正買(mǎi)東西。當(dāng)外星人在買(mǎi)紀(jì)念品時(shí)，女孩打電話(huà)給警察了。當(dāng)外星人在參觀博物館時(shí)，男孩給電視臺(tái)打了電話(huà)。

grammarfocus當(dāng)飛碟降落時(shí)這個(gè)男孩正在街上走。當(dāng)這個(gè)男孩正在街上走時(shí)，這個(gè)飛碟降落了。當(dāng)外星人走出來(lái)時(shí)，這個(gè)女孩正在購(gòu)物。當(dāng)那個(gè)女孩正在購(gòu)物時(shí)，外星人走出來(lái)了。3a親愛(ài)的杰克:。

我有一個(gè)非常不尋常的經(jīng)歷在周日.大約在上午10點(diǎn),我正在街上走,一架ufo著陸在我的前面.你可以想象這是多么的奇怪!一個(gè)外星人走出來(lái),然后沿著中心街走.我跟著它想看看它要去哪,我很驚奇當(dāng)它走進(jìn)一個(gè)禮品店.當(dāng)它正在看禮品的時(shí)候,店里的售貨員給警察打電話(huà).在警察到之前,那個(gè)外星人已經(jīng)離開(kāi)商店去參觀航天博物館了.當(dāng)那個(gè)外星人在博物館的時(shí)候,我給電視臺(tái)打了電話(huà).那太令人驚奇了!

4上星期上午九點(diǎn)鐘你正在干什么?我在睡覺(jué)。你呢?我在做作業(yè)。你在開(kāi)玩笑。

sectionb。

selfcheck11.當(dāng)她看到車(chē)禍時(shí)，那個(gè)女孩正在購(gòu)物。2.今天早上我是如此累，要從床上出去都很難。3.我到紐約的航班從北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)起飛。4.當(dāng)飛機(jī)著陸時(shí)，倫敦正在下雨。5.別叫喊!我能聽(tīng)清楚。

section2你是否記得你當(dāng)時(shí)在干什么呢?人們總能夠回憶起當(dāng)一個(gè)在歷史上一重大影響事件發(fā)生時(shí)自己在干些什么。例如，在美國(guó)很多同時(shí)代的人能夠清楚的回想起自己在1968年4月4日--一個(gè)在美國(guó)現(xiàn)代歷史上舉足輕重的日子在做什么，在這個(gè)灰暗的日子里，馬丁路德.金博士在孟菲斯市遇刺。也許人們會(huì)不記得誰(shuí)殺了馬丁博士，他們知道自己當(dāng)時(shí)在干什么。就是一些日常生活事件也會(huì)被顯得很重要，羅伯特.阿倫先已年過(guò)40，當(dāng)他聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)噩耗的時(shí)候他還是個(gè)學(xué)生，“那是個(gè)一望無(wú)垠，陽(yáng)光燦爛的日子”他回憶道：“鈴響時(shí)我們正在操場(chǎng)嬉戲，我們老師要我們停止玩耍，他哽咽道，馬丁博士10分鐘前已經(jīng)永遠(yuǎn)離開(kāi)我們了，我們都不敢相信這是真的”放學(xué)后他和其他同學(xué)一言不發(fā)的一起回家。

馬丁博士的死訊一晃30年已過(guò)，那個(gè)時(shí)候還有很多當(dāng)代人尚未出生。但是，在更近的時(shí)候，大部分美國(guó)人清楚的知道他們當(dāng)時(shí)在干什么當(dāng)紐約世界貿(mào)易中心被恐怖分子摧毀的時(shí)候。甚至這個(gè)日期--2001.9.11在許多美國(guó)人心中也占有重要的地位。

并不是所以的歷史大事是糟糕的，許多美國(guó)人依然記得自己在1969.6.20人類(lèi)第一次涉足月球的時(shí)刻做什么。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就看前幾年。無(wú)數(shù)中國(guó)人記得他們當(dāng)時(shí)在做什么當(dāng)中國(guó)小伙楊利偉成為神州第一個(gè)宇航員。楊在2003.十月15.升空，在繞地22個(gè)小時(shí)后返回。當(dāng)他回到母親的懷抱的時(shí)候，他已被人們視為民族英雄，同時(shí)名揚(yáng)全球!

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六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇十五

“從前有個(gè)農(nóng)夫，種著幾畝地，他的地頭上有一棵大樹(shù)。一天，他在地里干活，忽然看見(jiàn)一只兔子箭一般地飛奔過(guò)來(lái)，猛地撞在那棵大樹(shù)上，一下子把脖子折斷了，蹬蹬腿就死了。這個(gè)農(nóng)夫飛快地跑過(guò)去，把兔子撿起來(lái)，高興地說(shuō)：“這真是一點(diǎn)勁沒(méi)費(fèi)，白撿了個(gè)大便宜，回去可以美美地吃上一頓了。”他拎著兔子一邊往家走，一邊得意地想：“我的運(yùn)氣真好，沒(méi)準(zhǔn)明天還會(huì)有兔子跑來(lái)，我可不能放過(guò)這樣的便宜。”第二天，他到地里，也不干活，只守著那棵大樹(shù)，等著兔子撞過(guò)來(lái)。結(jié)果，等了一天什么也沒(méi)等到。他卻不甘心，從此，天天坐在那棵大樹(shù)下等著兔子來(lái)撞死。日復(fù)一日，農(nóng)夫沒(méi)等到兔子，而他的田地卻荒蕪了。”

“哈哈，這個(gè)人真是笨……”還沒(méi)等他說(shuō)完，神鳥(niǎo)就飛走了。

富翁見(jiàn)斗不過(guò)神鳥(niǎo)，只好垂頭喪氣地回家去了。

——讀《神鳥(niǎo)》有感。

讀了《神鳥(niǎo)》這則神話(huà)故事，我感到很氣憤!

故事講述了一個(gè)老漁夫靠釣魚(yú)維持生活，有一天，他遇到一只力大無(wú)比的神鳥(niǎo)加赫佳，神鳥(niǎo)答應(yīng)每天給漁夫送來(lái)一條魚(yú)，很快漁夫便富裕了起來(lái)。國(guó)王因眼睛瞎了，急需神鳥(niǎo)加赫佳的血，承諾，誰(shuí)抓住神鳥(niǎo)，就可得到半個(gè)王國(guó)。老漁夫得知這個(gè)消息后動(dòng)心了，便與400名衛(wèi)士設(shè)下圈套。老漁夫抓到神鳥(niǎo)后，就被神鳥(niǎo)帶離地面，第一個(gè)衛(wèi)士見(jiàn)了抓住了漁夫的一只腳，第二個(gè)衛(wèi)士見(jiàn)了又抓住前一個(gè)衛(wèi)士的腳，這樣一個(gè)接一個(gè)都被神鳥(niǎo)帶上了天空，漁夫怕得一松手，他的400名衛(wèi)士就摔得粉身碎骨。讀完這個(gè)故事，我很透了老漁夫。他見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、見(jiàn)利忘義、恩將仇報(bào)、忘恩負(fù)義……用所有這類(lèi)詞形容他都不為過(guò)，真是靈魂骯臟、卑鄙無(wú)恥的小人。我也為故事中的神鳥(niǎo)加赫佳感到高興，因?yàn)樗K于以它的勇敢和智慧逃出了漁夫的魔掌。

忘恩負(fù)義的漁夫，得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。其實(shí)故事里的漁夫也曾猶豫過(guò)，其實(shí)他心里也是很矛盾的，一邊是半個(gè)王國(guó)，一邊是自己的恩人。最終被貪婪占據(jù)了整個(gè)身心，漁夫變得歹毒奸詐，做出了恩將仇報(bào)之舉。漁夫終究落得個(gè)粉身碎骨，真是“自作孽，不可活”。

神鳥(niǎo)加赫佳之所以會(huì)上當(dāng)，都是因?yàn)樗湃螡O夫了，認(rèn)為一個(gè)柔弱的老頭不可能帶給它什么傷害，當(dāng)然也是因?yàn)闈O夫的花言巧語(yǔ)，又顯得十分誠(chéng)摯。

——讀《神鳥(niǎo)》有感。

時(shí)光老爺爺走得可真快呀!在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)學(xué)完了語(yǔ)文課本的第一單元。在本單元學(xué)習(xí)的五篇課文中，令我深有感觸的，還是《神鳥(niǎo)》這篇課文。

《神鳥(niǎo)》這篇課文主要介紹了依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，神鳥(niǎo)通過(guò)用講故事的方法，三次逃走了的事。其中，神鳥(niǎo)給依爾特戈?duì)柨珊怪v了這樣一個(gè)故事：“聽(tīng)說(shuō)有那么一個(gè)地方，有個(gè)獵人，獵人有一條狗。一天，獵人帶著狗出去打獵，在山谷里看到一輛裝滿(mǎn)金銀財(cái)寶的牛車(chē)。牛車(chē)壞了，停在那里，車(chē)主正坐著發(fā)愁。車(chē)主說(shuō)：‘獵人老兄，我想到前邊村子里去請(qǐng)個(gè)車(chē)匠，請(qǐng)你和你的狗留在這里替我看會(huì)兒車(chē)吧!’獵人答應(yīng)了。車(chē)主走后，獵人想到媽媽?xiě)?yīng)該還沒(méi)吃飯，就讓他的狗照看牛車(chē)，并吩咐它不許拿別人的東西。車(chē)主回來(lái)后，賞了獵人的狗一些銀子，獵人以為它的狗偷了別人的銀子，一氣之下，把他的狗給打死了。”這是條多么忠實(shí)狗啊!就這樣因冤枉而被打死了。

在我們的生活中，有許多許多的人和獵人一樣，也有許多許多的人因被他們誤會(huì)而產(chǎn)生悲劇的結(jié)局。正因?yàn)槟切┤硕紤{著一時(shí)產(chǎn)生的感覺(jué)來(lái)做出判斷。

記得有一天，我和劉雨婷在步步高超市里看書(shū)，一位售貨員阿姨因丟失了一本書(shū)而急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)走來(lái)一位小朋友，他捧著一本書(shū)來(lái)這里找它的爸爸，阿姨看見(jiàn)小朋友手里的書(shū)正好是她丟失的那本書(shū)，便以為那位小朋友偷了她的書(shū)，急忙跑過(guò)去攔住小朋友，把他手里的書(shū)搶了回來(lái)，還罵了他一頓，害得那位小朋友哭了好久。

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇十六

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法，而不是直接法。直接法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)要多。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，掌握語(yǔ)言規(guī)則，指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言能力。

英語(yǔ)在中國(guó)是外語(yǔ)，中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語(yǔ)教學(xué)類(lèi)型，而要以語(yǔ)言知識(shí)為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意理性認(rèn)知；對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語(yǔ)言知識(shí)。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對(duì)低下，語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際。

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語(yǔ)。

2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考練習(xí)4。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話(huà)。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。閏土是誰(shuí)，他和我是什么關(guān)系？

3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）。

1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。

2、默讀課文，想想我和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。

1、開(kāi)火車(chē)式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況。

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠）。

（2）正音。

（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

3、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū)，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）。

1、過(guò)渡語(yǔ)：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）。

2、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。

3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。

板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

（1）學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈一句話(huà)輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。

如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將紫色的劃掉，然后換上蒼白的.或蠟黃的一類(lèi)詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土健康的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖亲仙模瑸槭裁词亲仙模浚ㄔ诤＿吂系乜垂希诤＿厯熵悮ぁ⒖刺~(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)忙月的兒子，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）。

5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。

板書(shū)：年少健康天真活潑。

六年級(jí)課文中心思想（通用18篇）篇十八