大班教案的編寫需要綜合運用各種教學資源和教具，提供豐富多樣的教育環境和學習機會。5.教學案例是教師們在實際教學中摸索出來的經驗總結，對于編寫大班教案具有重要的參考價值。

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇一

散文“小花籽找快樂”

1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。

2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經歷，并扮演角色講述散文對話，進一步感知事物的特性。

3、參與談話活動，并樂意在集體面前，大聲自然地表達自己的快樂。

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

2、磁帶“小花籽找快樂”、音樂欣賞《趕花會》。

3、磁性圖片：小花籽、花、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙。

一、音樂活動《逛公園》。

1、教師帶領幼兒隨著音樂開展《逛公園》游戲活動。

二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂》，初步感知散文內容。

1、用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。

2、教師：小花籽出去找什么?它看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?

3、繼續欣賞散文的第三、四、五段。

4、教師：小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?

三、完整欣賞配樂散文《小花籽找快樂》，感知理解散文內容。

1、看畫面欣賞散文。

2、教師：小花籽在找快樂的路上遇到了誰?它們是怎樣說的?

3、教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并引導幼兒用散文的里語言，講述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。

4、教師：小花籽飄過了哪些地方?最后，留在哪里?

5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。

6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導幼兒再次欣賞配樂散文，鼓勵幼兒跟述散文中的對話。

四、扮演角色色表演散文中的對話。

1、請小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙，進行對話表演。

2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽等角色，進行對話表演。

五、結合已有經驗，談論自己快樂的事情，進一步理解快樂的含義。

1、教師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂，它們是怎樣找到快樂的?

鼓勵幼兒學說“快樂，快樂，我給xxxx，xx喜歡我?！?/p>

2、教師小結：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂。

六、音樂活動：趕花會

2、帶領幼兒學習模仿小企鵝走路，體驗趕花會的那份快樂。在我們的童話故事《小花籽找快樂》里，當小花籽問太陽時，太陽說：“快樂，快樂，我給大家帶來陽光和溫暖，大家喜歡我?！毙』ㄗ褑栃▲B，小鳥說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”……大家都以為別人做事，大家喜歡我，從心里感到快樂?？鞓肥且环N心理體驗。本次活動旨在幫助孩子認識快樂的真正含義。

我把《小花籽找快樂》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色，互相問答著，體驗著角色扮演的樂趣。剛開始氣氛還比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動推向高潮，讓孩子進一步理解快樂的含義，我把故事中的角色進行了轉換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂大轉移”——幫助別人的同時也給自己帶來了快樂。

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇二

1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。

2.嘗試續編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的想象。

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

一、說一說：花園里有什么

教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二、學習散文詩《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

教師引導幼兒理解擬人的表現手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。

3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

三、續編散文詩《春天，花園里有什么?》

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

聞到些什么？

（如聽到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園里有什么?》。

四、 畫一畫

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

附散文詩：

春天，花園里有什么？

春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細去尋找。

太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，

柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，

勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高。

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇三

1、能根據故事的開頭和結尾大膽創編故事情節并講述。

2、能認真傾聽同伴的發言，大膽表達自己的想法。

3、懂得遇事應多動腦筋思考，輕信別人會上當受騙的道理。

經驗：對故事中各種小動物的特征已了解。

材料：故事圖片的ppt、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。

大膽表達自己的想法，懂得輕信別人就會上當受騙的道理。

大膽創編故事情節并進行講述。

教學課時：一課時

《幼兒園教育指導綱要》提出："提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。""創設一個自由、寬松的語言交往的環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣"。幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運用發展起來的'，單靠教師直接的"教"是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往?！稙貘f上當》是很經典的寓言故事，它是大家喜聞樂見的藝術形式，那么在孩子們耳熟能詳的基礎上挖掘和利用它，采用新穎、巧妙的形式使幼兒進一步的對故事產生興趣，積極的動腦、大膽的想象和表達，從而用自己的實際參與懂得"輕信會上當受騙"的道理。

1、今天老師帶來了兩個客人，看！這是誰？（狐貍）師：關于狐貍，你知道些什么?

小結：狐貍長得尖嘴猴腮，它很狡猾，會想出各種各樣的點子，詭計多端。

2、看！這是誰？（烏鴉）師：關于烏鴉，你知道些什么？

小結：烏鴉有烏黑的羽毛，會飛、不漂亮、叫聲不好聽。

3、看看今天狐貍和烏鴉到底發生了什么事情？

1、出示開頭的圖片：引導幼兒根據畫面內容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

圖上有誰？烏鴉在哪？烏鴉嘴里叼著什么？

大家都知道狐貍很狡猾，它一定會想辦法得到這塊肉？那狐貍的詭計得逞了嗎？

2、出示結尾圖片：

這中間到底發生了什么事情？

3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的？

請幼兒找好朋友說一說。（幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法）回座位請幼兒來說說自己的方法。（鼓勵幼兒大膽表達）四、根據故事的開頭和結尾創編故事情節，幼兒講述。

（出背景和烏鴉準備狐貍手偶來表演）教師重復開頭和結尾引導幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽"五、小結。

1、剛剛小朋友想的方法里我聽到狐貍夸烏鴉--真是這么漂亮嗎？

原來狐貍不是真正的夸獎烏鴉，它是用好聽的話恭維烏鴉，為了騙到這塊肉。

可是烏鴉聽到狐貍這些恭維的話，心里怎么想的？

原來烏鴉真的以為狐貍是在夸獎它，輕信了狐貍的話，上當受騙了。

2、通過這件事你想告訴烏鴉什么？

3、通過烏鴉上當這件事你明白了什么道理？

如果狐貍碰到了這只變聰明的烏鴉，不會上狐貍的當，又會發生怎樣的故事？回家想一想明天講給大家聽。（結束活動）

在這次活動中主要是激發孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創設了一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍，在活動的設計中根據故事情節，出示相應的ppt課件，教師巧妙的設計故事情節激發幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法？它是怎樣騙到肉的？讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當受騙的道理，從而激發孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇四

1、在看看、聽聽、講講中理解故事內容，體驗故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。

2、積極參與講述活動，樂意表達自己的觀點和想法。

1、金色小樹葉一片。

2、音樂磁帶。

一、引導幼兒猜教師掌中物，激發學習興趣。

師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么?(猜)

看，這是什么?這片金色的小樹葉是誰的?又想送給誰?讓我們來聽故事。

二、欣賞故事，引導幼兒理解作品的內容和情感。

1、集體聽故事一遍(聽到丫丫失去了知覺)

師：“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動物看到了，怎么做的?

2、可憐的丫丫得不到朋友的助，心里很傷心，我們一起喊醒它!

3、助丫丫

師：你們想助它嗎?怎么樣助它呢?(商量)

誰來告訴丫丫，你想怎樣它?

4、繼續聽故事。

聽聽故事里是誰助了丫丫，它是怎么做的?(跟好朋友說說)

小象怎樣助丫丫的，連起來說，邊說邊做動作。

你們猜猜丫丫醒過來了嗎?

以后，小象常來看……跳動

問：現在，你心里覺得怎么樣?

5、再次完整聽第二段故事。

問：為什么剛剛很傷心，現在又高興起來了呢?(我們為丫丫高興，為小象的做法高興)

6、繼續聽故事

“那么，丫丫會怎么感激小象呢?我們來聽第三段故事?！?/p>

問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動物想得到?(一起復述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

三、完整聽故事

這個故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。

四、情感教育

故事聽完了，你想對故事里的小動物說點什么?

你曾經助過別人嗎?做了什么事?心里覺得怎么樣?

還有助過朋友的小朋友嗎?助別人是件很快樂的事。

活動延伸：

出示故事中小動物的圖片，把故事完整地講出來。

活動思：

我在講述故事以及助幼兒理解故事內容時，對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個詞匯，邊講便用相應的手勢提示幼兒，在一定程度上助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。

讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們為什么要送這樣的詩給自己的媽媽，是本次活動的重點和難點，所以我在此運用了多種教學方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運用了多媒體設施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇五

1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。

2、初步理解故事內容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。

3、學習詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓

4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、配套字卡

一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的?在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!

二、師幼共讀

1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3，教師邊提問。

3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現在怎么變成兩個咕嚕嚕了? 請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續往下看吧。

4. 觀看小圖書第 8 頁。

小狐貍打開蓋子了嗎?發生了什么事?(認識動 詞：飛)請女孩子來學一學飛的動作吧。

5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。

三、完整閱讀現在我們一起把這個故事完整地講一遍。

討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?

教師小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。

四、拓展經驗：

對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇六

1. 理解故事內容，根據畫面對情節發展進行大膽猜測。

2. 了解植物上下的特征，知道所食用的部分。

3. 知道勞動果實是來之不易的，只有通過自己辛勤的勞動才能有收獲。

1. ppt《上面和下面》 .

2. 大熊和兔子貼圖、對應的蔬菜貼圖(胡蘿卜、櫻桃蘿卜、花椰菜、萵苣筍、芹菜)

3. 事先讓幼兒認識芹菜、萵苣筍、花椰菜。

一、認識故事中的主角，認識故事封面點擊故事封面：睡覺的大熊和搬玉米的小兔子之間有一個很有趣的故事，我們大家來一起欣賞下吧!

二、欣賞故事ppt

1. 圖片上的大熊在干什么?播放打呼聲。

教師講述：大熊家很富有，但是大熊好吃懶做，整天就知道睡大覺，從來不愛勞動。而小兔子一家呢，很貧窮，但是它們很勤勞很聰明。它們打算和大熊商量件事。小兔子來到大熊面前： 怎么樣對半平分呢?就是把東西分成上面一部分和下面一部分。 “哦，這樣也可以嗎?”“是的，第一季的收成你要上面還是要下面?”大熊想了想，“我要上面.”(教師在黑板上貼上對應頭像)

2. 師講述：田里的蔬菜一天天地長大，大熊一天天地睡大覺。很快到了收獲的季節，小兔子興奮地去喊大熊。

(1).點擊ppt，看看小兔子種植了什么蔬菜，拿出圖片，一起來認識一下蘿卜的上下特征。

(2)觀察圖片，你們覺得大熊得到了什么?小兔子得到了什么?為什么?

(3)大熊心里會怎么想?

(4)出示道具蘿卜的圖片，請幼兒自己摘下上面的蘿卜葉子貼到大熊的頭像處，蘿卜果實貼到小兔子的頭像處。

(5)小兔子很聰明，它知道蘿卜的下面部分可以吃，所以它在種的時候就想到了要分給自己可以吃的地方。

3. 播放ppt，教師繼續講述至：第二季的蔬菜要收獲了。

(1)這一次請小朋友來猜猜大熊會選要上面部分還是下面部分，為什么這么猜測。

(2)點擊圖片，觀察大熊這次得到了什么?小兔子得到了哪些?為什么?

(3)大熊心里會怎么想?

(4)出示道具芹菜、萵苣筍、花椰菜的道具圖片，請幼兒自己摘下大熊和兔子應該得到的部分，貼到黑板的對應處。

三、引出故事結尾

1. 提問：為什么大熊每次都沒有得到有用的部分，而小兔每次都能得到有用的部分?小結：小兔子通過自己辛勤的勞動，懂得了蔬菜上面和下面的特征。而大熊好吃懶做，不勞動，是無法得到真正的收獲的。

2. 播放ppt最后兩幅圖，教師講述，大熊改掉好吃懶做的缺點，拿起鋤頭自己耕種勞動。小兔子一家開起了蔬菜店。

四、“蔬菜大切分”游戲

1. 請幼兒拿出椅子下的蔬菜小圖片，一起來認識一下：包心菜、菠菜、青菜等。

2. 出示大黑板，左邊是大嘴巴，右邊是垃圾桶，向幼兒解釋用途。

3. 提示幼兒椅子下有一種蔬菜圖片，請幼兒沿著中間的黑色虛線剪開，區區分蔬菜的上下部分，把可以吃的部分貼到大嘴巴的下面，把沒有用的東西貼到垃圾桶的下面。

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇七

1、積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。

2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2、幼兒游戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個）。

3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

一、猜想導入

師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發，去看一看吧！

二、創編故事（第1段）

（一）創編人物對話。

師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

師：還能更熱情點嗎？我們一起來學一學小猴。（師幼共同表演）

師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）

師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點的車。）

師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢？

（二）欣賞精彩句式。

師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）

師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？

師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！

師：現在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導孩子講出經典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）

三、創編故事（第2段）

（一）創編人物對話。

師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？

師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？

師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。）

（二）套用經典句式。

師：現在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內容。

四、完整欣賞

師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧！（教師配樂完整講述師幼共同編出的故事）

五、語言游戲

師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動物胸卡）

師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互討論后個別發言）

師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。）

交流游戲中的創編。

師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？

六、結束活動

師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧?。ㄓ變航逃?/p>

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇八

教學目標：

1.學會與同伴拉成圓圈朝一個方向變長邊走，并在歌曲的最后一小節立即控制不動。

2.大膽想出新的控制不動的動作，快樂的游戲。

教學準備：

對圓形有一定的認知經驗。

重點與難點：

學會與同伴拉成圓圈朝一個方向變長邊走，并在歌曲的最后一小節立即控制不動。

方法與手段：

示范法、游戲法、提問法等。

教學過程：

一、學習拉圓圈朝同一個方向走。

1.“我們所以小朋友怎樣變成一個大圓圈啊?(手拉手)那我們一起來拉個大圓圈，好嗎?”

師：“這么大的圈圈，我們怎樣才能轉起來呢?”(往一個方向走)。

2.幼兒練習拉圓圈走。

師：“現在我們的大圈圈要開始走咯?！?老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個方向走)。

教師活動：

1.通過提問讓幼兒自己思考怎樣變成一個大圓并讓它動起來，發展幼兒思維。

2.通過游戲讓幼兒體驗活動帶來的樂趣。

幼兒活動：

1.想一想怎樣把班上的小朋友變成一個大圓圈。

2.幼兒在老師帶領下練習拉圓圈，向同一個方向走一走。

二、學習歌曲并游戲。

1.欣賞歌曲，了解詞意。

師：“老師把拉圈圈變成了一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，等下老師要請小朋友來告訴大家你聽到了什么。”

老師分句教幼兒。幼兒學唱歌曲。

2.和老師一起邊唱邊游戲。

師：“我們小朋友剛剛都學會了這首好聽的歌曲，現在我們一起來邊玩邊唱吧。唱到‘看誰先蹲下’的時候我們來比比看誰第一個蹲下哦?！?/p>

3.重復玩這個游戲幾遍。

教師活動：

1.先提出問題，引導幼兒仔細聽歌詞內容。

2.小班孩子年齡尚小，分句教授簡單易學，便于幼兒掌握。

3.在游戲過程中鞏固對歌曲的掌握，提高活動的趣味性，讓幼兒在玩中學，學中樂，鞏固幼兒的記憶。

幼兒活動：

1.幼兒分句學唱歌曲。

2.和老師一起邊唱邊游戲，在唱到“看誰先蹲下”的時候，馬上就要蹲下。

三、創編歌曲。

1.小朋友們想想看除了‘蹲下’以外，還可以做什么動作也不會動。

2.幼兒討論，教師根據幼兒提出的動作進行練習。

3.選取某一動作，完整的玩游戲。

教師活動：

1.讓幼兒自己討論，發揮他們的想象力和語言表達能力。

2.尊重幼兒的想法，鼓勵他們積極創編，體現《綱要》中“以幼兒發展為本”的理念。

幼兒活動：

幼兒發揮想象進行創編歌曲，選取一個動作，再次和老師完整地游戲。

活動反思：

音樂課在大多數人的眼里就是讓小朋友能夠學會唱一首新歌，但是對于這節活動，根據小班的年齡特點。我們的主要目標就是讓小朋友感受音樂的活潑、歡快的的同時又不感乏味?；顒右云渖鷦踊顫姷膬热?、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發展著幼兒的個性和能力。引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，從幼兒的生活與興趣出發。

總之要認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。

活動目標：

1.讓幼兒愉快地參加玩音樂游戲。

2.培養幼兒迅速反應能力及規則意識。

活動準備：

小魚的頭飾若干。

活動過程：

一、情境導入：

二、幼兒扮演小魚。

師：小朋友們看過小魚是怎么游泳的嗎?請小朋友學小魚游泳的樣子(任選2-3個小朋友)，小朋友學小魚游泳時放音樂。

三、詢問哪位小朋友過去觀察過小魚如何吃東西，并請小朋友模仿。模仿時表揚模仿能力強的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動作。

四、利用故事(講故事同時播放音樂)介紹游戲的玩法，引起幼兒對游戲的興趣。

五、學習歌曲《捉小魚》。

六、配合手勢整體學習歌曲。

活動目標：

1、跟著音樂有節奏的扭動字體，練習|x|x|的節奏型，感受洗澡后的快樂。

2、初步學習洗澡的正確方法，產生喜歡洗澡的情緒。

活動準備：毛巾每人一條;音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、幼兒隨音樂(伴奏部分)，自由洗澡。

師：孩子們，真能干!天氣這么熱，干活這么累，現在我們一起洗個澡涼爽、干凈、舒適一下吧!音樂起，幼兒隨音樂自由洗澡，老師在這里參與幼兒洗澡的引導活動，如：可以說某某小朋友在洗頭;某某小朋友在搓背;某某小朋友在搓胳膊……讓幼兒在引導中初步了解洗澡的過程。

二、幼兒隨音樂和老師一起徒手洗澡(有歌詞音樂)師：洗澡要從頭到腳都要洗，讓全身都干干凈凈，洗澡還要抹什么東西，讓身體香香的?香皂?，F在，咱們一起先洗澡，再抹上香皂洗澡好嗎!

音樂起，老師和孩子隨音樂一起洗澡，前奏可以加上開水龍頭，第二遍前奏加上摸香皂的動作。

三、和孩子一起討論洗澡的相關問題。

師：孩子們，這次和老師一起洗的真干凈，用手摸一摸，滑滑的，小鼻子聞一聞，哦香香的，洗完澡，一定要休息好，請小朋友們找小椅子休息吧!待孩子們坐好后，提出問題。

a、洗澡需要什么東西?

b、媽媽給小朋友洗澡時，先洗哪，再洗哪?老師，根據孩子的回答，利用嚓嚓嚓的節奏逐一練習動作。

如：|嚓嚓嚓洗洗頭|，嚓嚓嚓搓胳膊，嚓嚓嚓搓搓背，

c、洗澡后，你的感覺會是怎樣的?

四、老師和孩子隨著兒歌，一起洗澡。

師：孩子們，現在，老師來做媽媽，你們做寶寶，我們一起來隨著兒歌洗澡吧!

嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓脖子，搓搓背，滑溜溜的泡泡的滿身跑;嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓胳膊，搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛，撲騰騰，撲騰騰。

孩子們，取毛巾做洗澡工具，進行洗澡，激起孩子更高的洗澡的熱情，伴隨音樂。

師：孩子們，現在都會洗澡，現在我們一起到浴池去洗澡吧!(孩子再次拿起毛巾，隨音樂自由舞動洗澡。)。

活動延伸：

區域活動語言區：很涼快活動經驗能根據圖片內容說一句完整的短句。

活動材料風扇、空調、扇子、裙子、短衫等夏天的物品;哇洗澡、游泳、夏日服裝圖圖片;小布袋一個、小玲一個。

區域規模設2個區，每個區4——6名幼兒。

活動指導：

1、引導幼兒看一看布袋的卡片，完整練習”夏天干什么很涼快“的句式。

2、交代游戲玩法：

3、教師敲鈴，幼兒傳布袋，內有各種卡片。鈴聲停止時，布袋傳到誰手里，水邊摸一張卡片，并根據卡片內容說一句話。如：卡片上面是電扇，便可以說”夏天開電扇很涼快“;卡片上面是西瓜，可以說”夏天吃西瓜和涼快"等。

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇九

1、傾聽故事，理解故事內容，完整講述故事中的對話。

2、樂于參與游戲活動，體驗與他人合作的快樂。

經驗準備：幼兒對蔬菜已有所了解。

物質準備：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6—10的數字卡片

今天我們一起來玩游戲"蔬菜接龍"請你們每人說一個蔬菜的名字，請大家認真聽，別人說過的就不能再說了。

游戲時當幼兒說到不是蔬菜時，可以讓幼兒討論這個是不是蔬菜。是什么？

1、教師講述故事至"五個紅辣椒……"。

教師：今天，南瓜房子里要舉行一個舞會，我們來聽一聽誰會來參加？

教師看課件講述故事

2、教師邊提問邊幫助幼兒梳理故事內容，感知故事中數量遞增及語言重復的特點。

（1）南瓜房子里舉行了一個什么舞會？

（2）那會有哪些朋友來參加呢？

"第一（二、…）個來到的是誰？它（們）是怎么說的？南瓜房子怎么說？"

請個別幼兒回答，在他們學會后后面的可以一起回答。

3、教師繼續講述故事至結束。

1、教師："五個紅辣椒后面還會有數量幾的蔬菜來參加舞會？它會怎么說？南瓜房子怎么說？"請個別幼兒回答（6、7、8、9、10）

2、教師請幼兒選擇一到兩個創編的故事來表演。

1、聽音樂找朋友

2、幼兒表演音樂游戲《水果舞會》

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇十

1．幼兒隨著優美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

2．幼兒自由議論之后，請他們說說剛才是什么東西發出來的聲音？聽起來感覺怎樣？

3．放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

4．教師小結：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

1．請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

2．請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

3．請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發出樂音。教師巡回指導，請幼兒說說自己是怎樣發出樂音的。

4．教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節奏，會產生不同的效果。

教師小結：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。

師：你們還聽到過哪些噪聲？

幼兒交流討論、

師：小朋友剛才說了很多影響我們的噪聲，可見噪聲的來源非常多。

教師小結：

噪聲的來源——交通噪聲、生產噪聲、生活噪聲、建筑施工噪聲、大自然噪聲等等

幼兒交流討論之后，

教師小結：

影響學習、工作，干擾睡眠。

1．噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢？哪些地方特別需要安靜？

2．啟發幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動幼兒把自己設計、制作的各種“安靜”標志貼到（或插到）適當的地方，如寢室、醫務室、圖書室等處。

在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區分樂音和噪聲迫在眉睫。根據幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。在活動中，幼兒可以明確地區分樂音和噪聲。同時，幼兒充分進行了發散恩維，能說出很多產生樂音和噪聲的例子。最后的環節氣氛達到高潮，幼兒通過動手制作，充分發揮自己的創造力，制作了各種各樣的圖樣，放在醒目的地方，本次活動的重點是感受噪聲及減少噪聲，圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發現中來理解噪聲的危害，并共同來參與環?；顒?，使環境意識深入幼兒的心田。

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇十一

1、在分享與交流中，讓幼兒進一步了解樹對人、對環境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

2、懂得愛護樹木的重要性，增強幼兒愛護樹木的意識。

3、讓幼兒知道我們的生活和樹有著密切的關系。

4、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

已參加過和樹做朋友的經驗，進行過“樹有什么作用”的調查問卷。

2.小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現漢字）

2、欣賞教學課件《樹真好》。

2、人們為什么要種樹，樹對我們人類有什么好處？——孩子交流自己的問卷。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。）

3、老師小結：樹能凈化空氣，美化環境，有擋風固沙的作用。（教師邊總結邊出示圖片）

4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衛士。

2、從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。

在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

小百科：樹是具有木質樹干及樹枝的植物，多年生。一般將喬木稱為樹，主干植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇十二

2、繼續建立按順時針、逆時針走的方向感，掌握并遵守游戲規則。

3、體驗與更多家庭成員同“逛公園”的快樂

（一）、聽音樂，幫助幼兒了解歌詞大意。

1、小朋友，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。

2、歌曲里有哪些人去逛公園了？（根據幼兒的回答，出示相應的圖片。）

3、那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽到底是不是這幾個人在逛公園。（再次聽歌曲）。

4、師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現在老師請一個小朋友來按逛公園的順序排列圖片。（幼兒排列圖片）。

（二）、學唱歌曲。

1、那現在我們就跟著錄音機一起來演唱歌曲。（師幼一起演唱數遍）

2、加入動作表演唱。

（三）、游戲“逛公園”。

1、請全體幼兒圍成一個大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂開始時幼兒邊拍手唱歌，邊順時針方向向前走。教師則沿逆時針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后，“爸爸”從圈上請一個女孩出來當“媽媽”，兩個人同時邊拍手邊走。

第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現在就去抓老鼠?！闭f完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。

2、指導幼兒玩2－3遍游戲。在游戲過程中，應注意提醒幼兒保持圓形隊形。

（四）、活動結束。

邀請其他老師一起玩。

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇十三

1、初步感受笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂，并從中體驗快樂。

一封信、圖片、音樂《歌聲與微笑》

一、導入：今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大三班，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下，原來是一幅畫，畫的是小蝸牛，上面寫著什么呢？親愛的小朋友們：當你們孤單、恐懼、和不快樂的時候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑！那么小蝸牛為什么會給我們寫信呢？這還得從森林里的動物們說起呢：

二、幼兒欣賞故事

1、師：“森林里的動物們都是好朋友，他們可喜歡為朋友做事情了，小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信，能為朋友做事情他們心里可高興了，只有小蝸牛很不開心，為什么呢？因為他只會在地上慢慢地爬，別的什么也不會做，小蝸牛不知道能為朋友們做點什么，心里可著急了，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應該為朋友們做點什么呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象并講述）

三、微笑的意義

提問：你喜歡小蝸牛的微笑嗎？微笑能帶給別人什么呢？

（1）、幼兒看圖片，說說圖片中的人的微笑給人們帶來了什么。 a、老師的微笑b、醫院里的醫生微笑c、運動員的微笑d、解放軍的微笑………）

（2）你覺得還有哪些人需要微笑？

（3）那你都給誰帶去過微笑或者做了什么讓別人高興的事情呢？

四、制作微笑卡片，給災區小朋友祝福

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇十四

1、在欣賞故事的基礎上發展兒童的語言表達能力。

2、通過語言活動，讓兒童知道種子發芽的科學知識。

3、在嘗試種植的過程中，使兒童對種子產生探索興趣，發展觀察力。

1．“小公雞種豆”課件。

2．字卡“空氣”“水”“溫度”。

3．比較歡快的音樂。

4．種子、盆子、水、鐵锨、標簽。

1．分段欣賞故事

圖一：圖上有什么？它想干什么？

圖七：故事欣賞完了，大豆發芽了嗎？

2．完整的欣賞故事

提問：大豆發芽需要什么？

3．分享快樂

師：大豆發芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂起，兒童自由做動作表達內心的快樂）

4．嘗試種豆

教師講解示范并請個別兒童幫助操作。

教師提出要求，結合故事中講到的三個條件，兒童操作。

請兒童把種好豆的盆子放到科學角進行觀察比較。

最新大班語言睡著了教案（精選15篇）篇十五

1結合自己的感受理解詩歌內容，了解詩歌的句式特點。

2愿意大膽表達，學習用合適的詞語表達自己的心情和感覺，學習仿編詩歌。

3加深對自我的認識，能正確對待自己的心情和感覺的變化。

4認讀重點字詞：高興生氣傷心冷熱。

1知識經驗準備。了解一些表達心情和感覺的詞語，懂得它們的含義；在日常生活中觀察周圍人的表情。

2物質準備。

掛圖音帶錄音機打字卡大句卡小句卡畫有不同表情和表現感覺的的小圖片有表情或感覺特征突出的照片或圖片若干；詩歌讀本人手一冊，小字卡。

3環境準備。

激昂準備的照片和圖片布置在教室里。

一、預備活動

1.師幼互相問候。

2幼兒有序取書或教師發書

二、感知理解活動

1.交流分享：豐富的表情。

師幼一起觀看各種表情的照片或圖片。

教師引導幼兒觀察不同的表情，猜想產生這些表情的原因，鼓勵幼兒用相應的詞表達所觀察到的心情和感覺。

2.欣賞詩歌。

教師出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒認真傾聽，感知詩歌的內容。

3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導。

重點指導幼兒根據畫面人物的表情和動作，回憶所聽到...的錄音，與同伴相互交流，說出詩歌的內容。

閱讀完后幼兒有序收書。

4.集體閱讀，學習描述和感覺的詞語。

教師與幼兒以問答的形式熟讀詩歌。

三、體驗活動

1.教師提問：能說說讓你高興或讓你生氣、傷心的事情嗎？

什么時候覺得累，什么時候又覺得冷、熱呢？那是應該怎么辦？

2.幼兒自由的表達,交流自己的不同感受,體驗不同的感覺和心情.

四、游戲活動

游戲：找朋友。

教師讓幼兒分別選好小字卡和畫有表情、感覺的小圖片，選好后大家邊唱歌曲《找朋友》邊在教室里拍手自由走動。歌曲結束后，拿小字卡和拿圖片的幼兒根據相應的內容配對，成為好朋友。游戲可以反復進行。

五、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。