大班教案是教師教學活動的基本依據和規范，是確保教學順利進行的重要保障。以下是一些大班教案的實例，希望可以給大家的教學提供一些思路和啟示。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇一

活動設計背景：

自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿”風“這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現象。現在正是孩子們探索風的好季節。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見廣場有放風箏的,飛的可高了;今天風大有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發現”風“是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，就讓孩子圍繞”風“自主生成一系列的探索”風的秘密“的活動。

活動目標：

1、感受風的存在,探索風產生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

2、初步了解風與人類生活的關系，萌發探索自然現象的欲望。

教學重點、難點：

探索風產生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

活動準備：

1、經驗準備:請家長配合,和孩子一起收集一些關于”風“的資料和知識。

2、物質準備：風車、扇子、電風扇、吹風機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風的危害》和《風能的利用》、風的音效、各種植物頭飾。

活動過程：

一、感受風的存在。

2、激發興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎?

二、嘗試制造風探索風產生的原因。

1、提問：我們今天請來的是我們的”風“朋友那風是哪里來的?

(幼兒自由回答)。

2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法”制造風“。

3、交流討論。

(1)你是用什么方法”造"出風來的?(幼兒邊回答邊演示)。

(2)幼兒互相嘗試同伴造風的方法，進一步感覺風的形成。(邊嘗試邊思考)。

小結：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

四、游戲：大風和小風幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現小風來時植物怎樣動，大風來時植物怎樣動。

五、通過短片了解風與人類生活的關系。

1、觀看短片《風的危害》。

后提問：風對人類有什么危害呢?怎樣減小風災?

六、教師總結，以游戲《風車和風兒共游戲》結束活動風車想請小朋友與風兒一起做游戲，大家快舉起你的風車一起歡迎我們的風朋友和我們一起游戲吧。(幼兒隨音樂玩)。

活動延伸：

請家長帶幼兒去戶外放風箏或去參觀風能發電。

教學反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

文檔為doc格式。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇二

游戲目標：

1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關系。

2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

游戲準備：

積木橋墩(橋墩固定)、白紙、本子(每份數量相同，用于操作)。記錄紙、記錄筆。

游戲玩法：

1、幼兒將兩個積木固定成橋墩。

2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。

3、幼兒繼續折疊，再次實驗。并將每次的實驗結果記錄在記錄表上。

4、記錄折疊的次數和承受的本子數。讓幼兒知道折疊次數越多，承受的能力越強。

活動反思：

1、提供適宜的材料。

材料是幼兒探究和學習的中介，只有主動地與材料互動，才能調動幼兒的積極性，從中體驗發現的樂趣，激發探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經驗。“屈;老師.教，案網出處”本次活動為幼兒提供的物化著教育目標和內容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經驗進行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經驗的主動建構，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。

2、設計探究的.過程。

整個過程設計體現了教師的規范性和嚴謹性，更體現了幼兒親歷科學探究的主體性。活動從幼兒已有知識、經驗出發，提出問題，對問題答案進行推測，為證實推測而設計“紙條提水”實驗，收集數據(記錄表)，進行交流，得出結論，提出新問題，提升經驗，解決問題拓展遷移經驗于生活。承上啟下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求及時的記錄。

實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數字結果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎上得出結論，有助于幼兒同伴間的交流和經驗分享。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇三

作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學公開課教案《空氣的力量》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現象，初步感知大氣壓強的存在。

2、培養幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

3、激發幼兒對科學的興趣和探索欲望。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆。

一、玩玩小吸盤。

1、教師出示吸力球，提問引發幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的？

2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的？用手提起吸盤，有什么感覺？怎樣輕松地拿起吸盤？

4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎？

5、想一想，是誰把吸盤粘住了？

二、玩玩飲料盒。

四、小實驗：誰讓水面升高了。

五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結大氣壓強在生活中的作用。

通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環節中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環節緊緊相扣，層層遞進，從而激發幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇四

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇五

活動目標：

1、知道白開水是兒童最佳的飲品。

2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康。

3、初步學習設計和制作表格的方法。

活動內容：

常識活動。

活動準備：

電腦、搜集短片(世界各地、生命之源-水)圖片、粘貼版、紙、筆。

活動過程：

(一)欣賞短片世界各地。

師：你們看到短片中各地區和各民族的.人們都喜歡喝什么飲品。

幼：蒙古人-奶茶，藏族-青稞酒、酥油茶，西方人-咖啡、可樂、啤酒，東方人-茶。

師：你們最喜歡喝什么?

幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆漿、酸奶......

游戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統計出飲品人數，貼在粘貼板上”

師：戶外活動和劇烈活動后會出很多汗，應該喝什么?

幼：喝白開水。

師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次欣賞短片：“生命之源-水”

教師小結。

a：白開水含有豐富的礦物質。

b：能幫助人身體進行代謝。

c：白開水也是一種營養素。

兒歌“多喝水好處多”

(三)引導幼兒制作飲水表格。

1、游戲“陽光飲料站”第一次游戲統計人數與第二次游戲統計人數進行對比。

2、對比人數表貼在粘貼板上(喝白開水人數居多)。

3、幼兒設計并制作飲水記錄表格。

4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康。

活動結束：

利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標兵。

活動反思：

幼兒通過觀看短片直觀的了解白開水對人體的好處，在兩次游戲后通過對比法，由第一次喝水30%人到第二次游戲喝水人數上升到80%，這樣使幼兒進一步了解到白開水對人的益處多。在引導幼兒自制飲水表中，鼓勵幼兒大膽設計并制作，延伸活動中滿足大班幼兒好競爭的意識，提高了幼兒的自我評價能力，培養幼兒能自覺主動進行飲水，使幼兒逐漸從教師的被動提醒督促轉化為一種自覺地行為。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇六

1.通過傾聽、感知、表現夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

1.創設夏夜的草坪情境，激發幼兒興趣。師：聽，這是什么聲音?快找它在哪兒?(讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動物。)。

2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

(1)通過歌表演、創編等活動自由模仿表現各種小動物的聲音。(通過此環節來激發幼兒的表現欲，發展幼兒的表演能力和創編能力。)。

(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?

(3)讓幼兒正確處理各種小動物。(讓幼兒憑借以為以往的生活經驗來，區分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。)。

3.利用雷聲將幼兒引入室內場景。

4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。(通過提供各種室內的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，發展幼兒的想象力及語言能力。)。

5.針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

(1)讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發揮了幼兒的自主性，創造力，提高幼兒的動手能力。)。

(2)幼兒進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。(動靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體驗無比的成就感。)。

1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。

3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環節的主動權可以交給孩子。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇七

設計意圖：

愛玩是幼兒的天性。在科學探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學，并嘗試發現問題、分析問題，激發幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。

在“陀螺轉轉轉”活動中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗，引導幼兒在比較和分析中發現影響陀螺轉動變化的一些因素。如，第一個環節是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動，教師引導幼兒結合已有生活經驗，發現轉動這一現象在生活中無處不在，引起幼兒對轉動這一現象的興趣，激發幼兒玩陀螺的愿望。第二個環節是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發現問題、分析問題。在這一環節中，教師通過引導幼兒操作和交流，調動幼兒的已有認知經驗，激活幼兒的思維，從而使他們發現影響陀螺轉動變化的一些因素。第三個環節是活動延伸，因為影響陀螺轉動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發現其中的幾個因素。教師的提問能激發幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。

目標：

1、對物體轉動變化感興趣，探索影響陀螺轉動變化的一些因素。

2、嘗試在探索和比較中發現問題、分析問題。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

準備：

1、直徑6厘米左右的紅色塑料圓片（數量與幼兒人數相等），在塑料片的中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。

2、直徑6厘米左右的黃色塑料圓片（數量與幼兒人數相等），在塑料片的偏離中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。

3、牙簽（數量為幼兒人數的2~3倍），棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。

4、打印漢字“轉動”。

過程：

一、回憶、交流生活中的轉動現象。

1、出示漢字“轉動”，引出話題。

師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個是什么字？

2、教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。

師：我們發現生活中有許多轉動現象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉盤等。

3、承上啟下，引出任務。

師：今天我們來玩一玩會轉動的陀螺，不過今天的陀螺不是從商店里買來的，而是要我們自己做的。

二、自主探索。發現影響轉動變化的一些因素。

（一）自由探索。

1、教師介紹材料，交代任務。

師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺，比一比自己制作的兩個陀螺在轉動的時候有什么不一樣，想一想讓哪個陀螺參加轉動比賽。

2、幼兒操作，教師引導幼兒發現黃色陀螺比較難轉，紅色陀螺比較容易轉。

3、交流、分享，教師引導幼兒發現牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。

師：你想用哪個陀螺參加轉動比賽？你們為什么都選擇紅色的陀螺來參加比賽呢？

輔助性問題：

（1）紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置？黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置？

4、教師總結要素：原來陀螺的轉動和牙簽插在塑料片上的位置有關系。

（二）轉動比賽。

1、師：大家都選擇了紅色的陀螺來參加比賽，現在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉得穩。

（幫助幼兒發現有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉動陀螺時用力方法也不一樣。）。

輔助性問題：

（1）看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣？

（引導幼兒發現一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。）。

（2）為什么同樣一個陀螺有時轉得穩，有時轉得不穩呢？

4、教師總結要素：原來陀螺的轉動和塑料片在牙簽上的位置有關系，也和轉動的方法有關系。

延伸活動：

師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發現了這么多關于陀螺轉動的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎？有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩呢？我們可以到活動區去探索，相信一定會有新的發現。

活動反思：

首先，在教育理念上，本節課是培養幼兒在玩中學，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發現問題，對陀螺進行改進。再進行超越自我，幼兒在改進的基礎之上能夠超出自己的成績，甚至刷新班級的記錄，這都是對自我的一種超越，同時幼兒能夠在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋轉地時間長短不一，以促使幼兒對于本節課所要了解的知識內容有了初步的了解與嘗試探究的欲望，然而在本節課的教學過程中幼兒的關注點并不在于影響陀螺旋轉時間長短的因素上，而更多的是將目光集中于修改，制作與玩，這樣就違背了本節課教學的初衷，也就是在教學的過程中幼兒在教學目標的達成上產生差距的原因，教師應在進行教學前對幼兒進行更為深入的指導，同時要對于課堂中所生成的內容進行有效的梳理，以便于幼兒能夠在玩陀螺的過程中更進一步地明確影響陀螺旋轉時間長短的影響因素有圓盤的大小，圓盤的高低，軸的粗細以及尖圓等。而不是只專注于陀螺的制作，漫無目的的修改。從而使課堂教學處于一種較為混亂的狀態。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇八

一、活動目標：

1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。

2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

3、在活動中體驗發現成功的快樂。

二、活動準備：

1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

2、幼兒經驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

三、活動過程：

（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？

1、提出問題：

幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”

2、幼兒猜想并記錄：

鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

3、實驗驗證：

教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發現并給以適時的支持與幫助。

預想與對策：

（1）玩的過程中存在操作技能上的`問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

（2）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

4、結果與討論：

鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。

（二）幾個孔的噴泉噴得？

1、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”

2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

3、實驗驗證：（預想與對策同上）。

4、結果與討論：

知道一個孔的噴泉噴得、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。

（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上。

（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

五、活動反思：

本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

文檔為doc格式。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇九

(1)通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。

(2)了解夏天的特征，萌發幼兒對大自然的熱愛之情。

(3)體驗明顯的季節特征。

(4)探索、發現生活中的多樣性及特征。

(5)培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。

(1)談話活動：

a、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化?

b、幼兒大膽地說說自己看到的事情。

(2)欣賞圖片。

(3)布置墻面：涂色，共同布置。

(4)延伸活動：引導幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，(如吃冷飲、開空調)感受大自然的變化。

在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少，分不清季節和季節的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇十

1、認識和筆有關的文具。

2、學習用語言描述筆的特征。

1、參觀記錄表

2、每人一支筆

一、幼兒談談仕么地方會有筆

1、你們知道什么地方會有筆。

2、教師讓幼兒自由講述。

3、教師小結：對，很多地方都有筆我們今天要去參觀一個有各種各樣筆，賣各種各樣筆的地方。

二、交代參觀文具店的要求

1、介紹記錄表，讓幼兒知道記錄表怎樣填，如可以把答案畫在相應的表格中。

表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我對文具店的問題，即參觀過程中，如果你有什么發現什么不懂和解決不了的問題都可以記錄在調查表中。

2、幼兒先完成表格中的“我知道的文具”這部分。

3、安全要求。如：去文具店的途中要怎樣……

三、組織幼兒參觀文具店，幼兒自由觀察

四、回 完成記錄表格的其他剩余部分

五、引導幼兒討論新問題的解決途徑

有不少的小朋友對文具店還有一些問題，那這些問題我們應該怎么解決呢？如：可以到家問爸爸媽媽，可以問老師，也可以到網上查資料。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇十一

1、教會幼兒正確說出各種動物所發出的聲音，并用簡短的句式進行表述。

2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養在集體面前大膽講話的習慣。

3、引導幼兒傾聽別人的發言，養成良好的傾聽習慣。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛

1、設置游戲情境。將"動物列車"玩具藏在身后，請幼兒聽一聽"是誰發出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動物列車上的按鈕，發出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用"小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！"的句式。

2、交代游戲規則。先用語言導入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規則：

（1）、一人先扮演火車頭，邊開邊說："嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？"大家齊聲答："我來坐。"

（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，"回答正確者方能乘動物列車。

（3）"火車"繼續向前開，每一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說："嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？"大家齊聲回答："我來坐。"教師請一幼兒起立后，幼兒說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。"隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發出"嗚—"的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續進行。

4、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領幼兒開展"動物列車"的游戲活動。

由于大班幼兒語言表達能力薄弱，不善于和別人開__流，由于不會說，導致幼兒不愿意說，久而久之，相當一部分幼兒成了等待教師點名發言的被動“交往者”。《綱要》明確要求“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學習環境是愉快的，是積極互動的，也是允許出錯的。所以我設計了用完整句式表述的這節課。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇十二

1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子的形成、變化的具體經驗。

2、激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

活動準備。

一只手電筒或幻燈機光源、手影的圖片。

活動過程。

1、激發幼兒對影子的興趣。

師：小朋友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？

幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時候就有影子。

師：有什么東西有影子？

幼兒：樹、房子等都有影子。

師：為什么會有影子呢？

讓幼兒討論猜測，并用幻燈機或手電筒做實驗，讓幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2、玩手影游戲。

老師示范做一個手影。讓幼兒猜一猜這是什么，并讓幼兒學做手影。請幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會形成不同的影子。

3、引導幼兒觀察物體的影子及變化。

讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇十三

樹木的多樣性、神奇性給孩子帶來無盡的聯想，像有一些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，很容易吸引孩子的好奇心與探究興致，從孩子進一步提高情況看，幼兒園大班孩子探索研究欲望提高，能較佳地用語言與小伙伴、大人開展交流與溝通，會用自個兒喜愛的方法表述自個兒的認知與感情。

時下，恰恰是春光燦爛、天地間的所有事物蘇醒的時節，花開草綠，小樹苗發芽啦，林子里一派郁郁蔥蔥的情景，叫人心情愉悅。日常生活中有形形色色的樹，它們長得均不一樣，從形狀上看有些粗、有些細、有些直、有些彎、有些高、有些矮。從葉片上觀測和察看，亦是千姿百態，樹的類別亦有許多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們人們的好伙伴，可美化、綠化環境，沒樹就沒人類幸福的家園。因此，設計這一教學課題既吻合孩子的現實需要——探索研究樹的形形色色與神奇性，啟發孩子的好奇心，又有助于孩子的長期進一步提高。培育孩子的環境保護觀念與熱愛自然界的幸福感情。

本教學材料的要點、難點是：清楚形形色色的樹及樹木給小動物、人們帶來的好處，教育孩子愛惜、保護樹木。

樹木的多樣性、神奇性給孩子帶來無盡的聯想，像有一些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，很容易吸引孩子的好奇心與探究興致，從孩子進一步提高情況看，幼兒園大班孩子探索研究欲望提高，能較佳地用語言與小伙伴、大人開展交流與溝通，會用自個兒喜愛的方法表述自個兒的認知與感情。

融合新大綱中教育要“以人為本”的教育思想，滿足孩子的認識和感知能力與感情進一步提高的需要，依照《幼兒綱要》涉及的5大教育目標，確定這一次教學目標為：

1、很好的調動孩子數種感官，了解形形色色的樹，啟發孩子用完好無損、流利的語言述說自個兒的發現，明白樹木與自然及人們的關系。

2、嘗試用自個兒喜愛的方法(畫畫、泥工、折紙、制作等)協作構建“樹林公園”，進一步提高孩子的觀測和察看力、創造力與動手能力。

3、啟發孩子探究自然科學的欲望，培育孩子愛惜、保護樹木的感情，提高孩子的環境保護觀念。

為順順利利的做好上面教學目標，在教學預備方面，特作如下布置：

1、孩子知識經驗預備：請爸爸媽媽們帶著孩子到林子或公園看形形色色的樹，爸爸媽媽們與孩子一致查詢閱覽樹木的有關知識(科學畫冊、網絡上)。

2、教學用具、學具預備：為顯現學具、教學用具是孩子學習的課本，在這一次教學里，要求孩子、爸爸媽媽們、幼兒教師一致搜集葉子的標本、像片、圖片以供觀測和察看。與此同時搜集各色彩紙、花布等以供制作時用。

3、心理環境預備：為讓孩子在生態環境下學習，幼兒教師可選取旁邊的公園或林子，讓孩子在實地觀測和察看形形色色的'樹，并在教學室內出示種種樹的像片、圖片。

各過程的具體教法、學法及時間分派如下：

1、過程：播放光盤。古老樹林中，恐龍等數種野生動有趣物在林子里在自由地嬉鬧，根本目的是將孩子注意力吸引到這一教學中來。

2、過程：使用數種感官了解樹形形色色，生生互動、教師跟幼兒互動，互相談發現。

新大綱思想要求我們，在教學里，要協助小孩運用場景商議、談話等環境要素，施展小孩的積極性、踴躍性，因此，我讓孩子在林子中，通過自個兒看、摸，很好的了解樹的形形色色，得到樹的有關經驗，“你還看見過哪一些樹，它們有何不同?有何一樣的地方?把自個兒的發現告知好伙伴。”幼兒教師、孩子在教師跟幼兒互動、生生互動里，構成協作學習體制。

3、過程：播放光盤，因為古老樹林的損壞，很多樹木被損壞，恐龍及許多小動物被滅亡啦。此刻非常大都市出現沙塵風暴。

這兒，一則充足調動孩子已有經驗，教師跟幼兒互動、生生互動，與此同時憑借當代教學中介，處理好難點，使用光盤補償孩子直接經驗的欠缺，通過真實、生動有趣形象的場景出示樹木與自然及人們的關系，進而讓孩子體會到愛惜、保護樹木，植樹造林的關鍵性。

5、過程：融合植樹節，孩子自選教學材料，嘗試用自個兒喜愛的方法構建“樹林”，新大綱提示我們，要進一步提高孩子的智能優勢，開發智能弱勢，要面向一個又一個不一樣的、有差別的小孩，使用不一樣的方法，適宜不一樣的小孩，在此中，我們讓小孩按自個兒喜愛的方法(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選取自個兒喜愛的項目，做自個兒喜愛的事來表述自個兒對樹木的認知與愛惜、保護。幼兒教師一直參加孩子的教學，及時地予以支持、啟發、協助。

上面教學充足顯現《新大綱》里“科學教育應緊密聯系孩子的實際日常生活開展，運用周圍的東西與情況作為科學探究的對象。”使孩子真正在玩中學，學中玩，互相溝通，互相商議，培育了他們的創造性與動手能力，環境保護觀念由此提高。

結束：孩子在“小樹苗快長大”的music聲里，載歌載舞，把自個兒聯想成小樹苗，讓孩子愛惜、保護樹木，熱愛自然界的幸福感情進而提升。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇十四

1、培養幼兒的動手能力，在折、卷活動中感知報紙承受力的變化。

2、發揮幼兒創造力，積極主動地參與體育運動。

1、用皺紋紙在地面布置成小河的情景。（4條小河）

2、報紙足量，玩具小動物若干。

一、師提出問題，引發幼兒活動興趣。

師：小動物到了河邊沒法過河，哎，有張報紙，我們用它搭座橋讓小動物過河吧！

觀察：立即有幼兒提出：“報紙那么軟那么輕，小動物怎么過河呢？

師：那你們想想辦法吧！

二、幼兒操作探索：如何幫助小動物過河。

觀察：幼兒兩人一組積極地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報紙進行折疊，讓其變得牢固，讓小動物安全過河，并激動地跳起來：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報紙就能讓小動物安全過橋，經教師引導后才又做嘗試。

三、為了讓幼兒折疊報紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進一步提出問題：“獨木橋小動物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。

觀察：經過反復的嘗試、引導，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

四、嘗試用報紙做運動。

1、師提議：“不如我們用報紙來做操吧！”

觀察：拿著又大又輕的報紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。

2、師又提議：“既然報紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個小小運動會吧！

觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結束的雅典奧運會比賽項目后，幼兒很快創造性地用手中的報紙玩起了這些項目：

1、用報紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復多個，當成跨欄的欄桿，幼兒學百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄。

2、簡永川小朋友用卷成的小棒當成杠鈴，學石智勇練舉重。

3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報紙團成球，用報紙小棒擊球玩棒球游戲。

4、還有幼兒將報紙折成一個面當成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎？”戶外活動時他們又把紙棒帶了去。

這是一個科學與健康領域相結合的活動，整個活動過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動中，教師的要求不夠仔細明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等，以及教師對科學探索活動所要達到的目標沒有明確的度的把握，因此活動效果有些不盡人意。在后半部分的活動中，幼兒表現出來的積極性和創造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時不愛動、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個活動非常符合孩子的興趣和需要。看來，無論再小再簡單的物品，只要教師做個有心人，加以巧妙的利用和設計，就一定能成為孩子快樂學習的好素材。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇十五

1、關于目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，為可愛的小動物進行設計。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學教育的內容應從身邊取材”，有利于激發幼兒的學習興趣，順利實現活動目標；同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利于激發他們的探索欲望和對科學本身的興趣。

2、關于目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學，但對大班幼兒而言，他們應該掌握到什么程度？根據皮亞杰的認知理論，5歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。

3、關于活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設計奠定基礎；幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。

1、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2、體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡；

2、動物圖片、教師使用的數字卡

一、討論電話號碼的秘密

1、回憶家中的電話號碼（教師作記錄）

2、分析、討論：

（1）這些電話號碼有什么相同的地方？是由哪些數字組成？

（2）每家的電話號碼有重復的嗎？為什么？

（3）怎樣讓電話號碼不重復？

二、設計電話號碼

1、出示小動物圖片，告訴幼兒：請大家為小動物設計電話號碼。

2、提出設計要求：必須是8位數；前兩位數為86，后六位為1—6，不能少其中一個數字；每家一個電話號碼，不能重復。

3、第一次操作：幼兒擺弄數字卡，為其中一只小動物設計電話號碼。

4、第二次操作：幼兒擺弄數字卡，為六只小動物設計不同的電話號碼，并作記錄。

5、交流、檢查。

1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。

2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。

3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇十六

1、初步了解各種復制的現象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

2、嘗試簡單的復制方法，萌發愛科學的情感。

1、橡皮泥、模具、泥工板。

2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復寫紙、印章、白紙。

3、彩紙、剪刀、小筐。

4、復印機、電腦、視頻轉換儀。

一、認識復制的現象。

1、出示小魚圖。

提問：“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚圖，有什么辦法?”

2、示范使用復印機操作過程。

教師：我就請復印機來幫忙。看，一張一樣的小魚圖出來了。

3、小結：剛才老師操作的過程就叫復制。復制就是做一模一樣的東西。”復制的方法有很多種，剛才老師用的是復印機來復制。

二、嘗試簡單的復制。

1、我還帶來了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、復印紙用這些材料能不能來復制小恐龍呢?、還有印章、模具，它們能用來復制嗎?請你們動手來試一試。

2、幼兒自由選擇，操作。

鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法復制。

3、介紹復制情況。

(1)請個別幼兒來介紹是用什么材料，怎樣進行復制的?

教師：請你介紹一下，是用什么材料，怎樣復制出這兩個東西的?

(2)請使用相同材料，不同方法幼兒來介紹。

教師：有誰也用了這些材料，但不是用這種方法來復制的?

(3)請使用不同材料的幼兒來介紹復制方法。

教師：你是用什么材料來復制的?請你也來介紹一下。

(4)小結：原來這些東西都是可以用來復制的。

(請你們把東西都放回筐里。)

(當幼兒講到用復印紙等要講解一下操作的過程和要點。)

三、感知、探索快速復制的方法。

1、教師：“5月12日，四川發生了大地震，現在那里的小朋友需要許多純凈的水，

我們一起來幫助他們，好嗎?”

“你們每一個的筐里有一瓶水，我們要想辦法用最快的速度復制出更多的水。

還有5分鐘，運送水的車子就要開了。小朋友要加油哦!

2、幼兒嘗試用各種方法快速復制。

提醒：廢紙放桶里。

3、介紹復制方法。

(1)教師：“時間到，請小朋友數數復制了多少瓶水。”

(2)請復制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進行復制的。

(3)請用不同方法進行復制的幼兒來介紹，比比哪一種方法好。

如果同一種方法，想想為什么有多有少。(剪速度快慢)

4、小結：你們在這么短的時間內，復制出這么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你們。

四、了解復制技術在日常生活中的運用。

1、提問：“在我們平時的生活里，哪些地方也要用到復制的辦法?”

2、“復制的方法對人們有什么好處?”(方便、速度快)

了解電腦復制，

五、結束活動

1、出示小兔圖。“這是誰，小兔一個人覺得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復制的方法)

“老師也來幫助小兔找它的好朋友吧。”

2、教師電腦復制小兔。

“原來電腦也是可以用來復制東西的，家里有電腦的小朋友回家也可以試一試，

如果你們平時發現了不同的復制方法，再來告訴小朋友和老師，好嗎?”

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇十七

設計意圖：

該活動為特征的課程組織，強調活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學習方式為突破口，優化教與學的方式。活動取材源于幼兒的生活經驗，臨近畢業，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發幼兒觀察和探究的興趣。

活動目標：

1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

2、積極探索，與同伴合作完成任務。

重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

難點：發現寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準備：

材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干。

小實驗：兩塊海綿和小椅子。

活動過程：

一、不一樣的小書包--發現不同。

引出話題：

1、這些都是小學生的書包，它們一樣嗎?

2、說說它們哪里不一樣?

3、小結：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗感受，發現秘密。

2、請你們2人合作，一起完成一個任務。

小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服?

你覺得可能是什么原因?

小結：

細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

活動反思：

教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕松，教學環節的設計為教學活動目標而服務，活動的有效性得到體現。活動注重幼兒的體驗和探索;注重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識;注重科學道理與生活的結合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環節，讓幼兒更多地關注自己生活周圍的事物，去發現更多這樣的好方法，科學和生活的結合更具有教學的意義。

活動評析：

活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經驗。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇十八

1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

2、通過操作，了解簡單的力學原理。

3、學習記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

一、引出課題。

教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。

二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后交流。

（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范）。

（2）為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？

（4）有不一樣的方法嗎？

（5）他這個方法和剛才的有什么不同？

3、幼兒第二次嘗試。

剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩。

4、嘗試后交流。

（1）你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩？

（2）為什么？

三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。

1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩，現在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢？老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試。

3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。

（1）交流搭建的不同方法。

（2）交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

4、集體交流。

（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較）

（2）你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。

經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。

但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩的這個環節，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環節接著一個環節很清楚很順暢。

當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇十九

幼兒手工課經常用到的材料“膠水”作為本次科學活動的內容。通過引導幼兒積極猜想和自主探索的方式，提高幼兒對科學活動參與的積極性，學會探索、分享過程和展示成果的自豪感。

1、喜歡并主動參加自制膠水的探索活動，并積極圍繞問題進行探索。

2、初步學習使用實驗探索有關的材料與工具。

3、感知牛奶與醋混合后的黏性特點，嘗試利用這個特點制作膠水。

探究制作膠水的材料與方法。

難點：感知牛奶與醋混合后的黏性特點，并利用這個特點制作膠水。

紙條、小毛刷、廚房用的細眼篩子、小勺、玻璃杯、發酵粉、清水、鹽、

白糖、醬油、牛奶、食醋、實驗記錄表。

（一）教師以故事的形式導入，引出活動的內容。

（1）教師講述弗雷德的故事

故事：小螞蟻弗雷德最近迷上了做手工，保羅的生日快到了，他想在保羅的生日帶來之前做好手環送給它做生日禮物，但是當它在制作手環的過程中卻發現，用來粘手環的膠水用完了！

（2）師：小朋友們，剛剛故事中的弗雷德遇到了什么困難？他需要什么東西？

（3）激發幼兒制作膠水的興趣

師：小朋友們，你們覺得生活中哪些材料可以做出膠水？

（4）認識實驗材料

（二）猜想與實驗。

（1）小朋友，你們猜猜這幾種材料中誰和誰混合在一起才能做成膠水？

（2）解讀記錄表的記錄方法。

師：小朋友們，老師這里為每個小朋友們準備了一個記錄表，第一列是今天實驗中老師給小朋友們準備的所有材料；第二列是猜想欄，請你猜一猜哪四種材料混合在一起能制作出膠水，請把你猜想的材料用自己喜歡的方法進行記錄；第三列就是去實驗驗證后的結果怎樣。如果你按照猜想的方法步驟實驗成功了，用什么方法記錄？沒有成功用什么方法記錄？幼：成功用勾勾表示，沒有成功用叉叉表示。

（3）實驗規則：

1、請小朋友首先用鉛筆在猜想欄里選出你猜想的哪些可以制作出膠水的材料。

2、實驗結束以后請把你實驗驗證的結果記錄在驗證欄里，并把記錄表帶回座位進行分享。

（4）幼兒根據自己的猜想進行實驗操作，探索制作膠水的方法。

（三）實驗分享

師：小朋友們，你們通過自己猜想的能制作膠水的材料，再經過自己的實驗操作，膠水制作成功了嗎？遇到了什么問題了沒有？請小朋友們來分享一下。

師小結：其實呀！制作膠水選擇材料最關鍵，不是所有的材料都能制作出膠水，選擇對了材料還得需要正確的方法和步驟，請小朋友們一起來看看制作膠水中必需的材料和正確的方法吧！

（四）出示制作膠水的步驟圖，幼兒進行觀察學習。并嘗試按照步驟圖再次嘗試制作膠水。

（1）幼兒觀看制作膠水步驟圖

玻璃杯里先倒入半杯牛奶，再放入兩勺醋進行充分的攪拌，之后用篩子放在另一個玻璃杯上進行過濾，將篩子上過濾出來的塊狀物倒進另一個空杯子里，再加入適量的發酵粉，再滴幾滴水，攪拌后就可以用來粘貼啦！

（2）幼兒再次操作實驗

（五）總結歸納實驗成果。

（1）分享自己的實驗成果

（2）總結和歸納：牛奶中含有蛋白質，當牛奶與醋混合攪拌后，就會出現一些白色的、粘稠的塊狀物，這些塊狀物具有很強的黏性，再加入發酵粉進行攪拌以后就會把這種黏性變得更強！膠水就是運用這一原理制作出來的。

（六）延伸活動：

師：小朋友們！你們的手環都制作成功啦！接下來請小朋友們把你粘貼制作的手環送給你喜歡的老師或者小朋友吧！

在本次活動中，幼兒能積極猜想哪些材料能制作膠水，并能根據自己猜想中的材料進行制作膠水，但是發現自己猜想的材料無法成功做出膠水有些失落感，但后面通過觀看正確制作膠水的步驟圖并按照步驟圖成功做出膠水，而且把手環也做好了以后就成就感倍增！不足之處就是：由于幼兒的生活經驗缺乏，所以在猜想生活中什么材料可以做出膠水，很多孩子都無法回答。

2023年大班科學公開課教案及反思（匯總20篇）篇二十

1、通過活動，激發幼兒參加科學實驗活動的興趣。

2、培養幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。

3、引導幼兒初步了解手電筒的結構及其安裝方法，認識電池的正、負兩極。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個

在上一個主題網《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結構和安裝方法。了解手電筒的簡單結構是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破。活動的難點是認識電池的正、負極，通過引導幼兒進行比較觀察、科學探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點。

1、設置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”

2、操作探究：“手電筒里都有什么？”

這是活動的重點，引導幼兒在操作中得出結論。

3、設置疑問：“手電筒為什么能夠發出亮光來？”

引導幼兒進行充分、積極的討論。

4、操作驗證：

（1）觀察電池，認識電池的正、負極。

（2）通過觀察，學習兩節電池的安裝方法。

5、知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

6、活動延伸：“是兩節電池連在一起亮還是三節電池連在一起亮？”

在進行了上次活動《燈的秘密》之后，孩子們對電的有關知識產生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關知識。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動順利進行的有力保證，本次活動中97%的孩子對此產生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動中來。

從活動目標的制定來看：有兩點優勢，其一與以前相比目標制定得更加清晰，層次分明，其二目標的制定符合本班幼兒的實際情況，由于本班幼兒從小班開始一直進行著科學實驗活動，運用著各種實驗方法，所以本次活動培養幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長開始培養幼兒初步的科學探究能力。

從活動過程的制定和實施來看：暴露出以下幾點不足：

1、引導幼兒進行觀察和動手操作的環節進行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應該引導幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎，而活動中卻漏說了手電筒了還有開關、玻璃片等。

2、應該在吃透孩子上多下功夫。活動前設想的是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做，導致了后面的安裝手電筒這一環節進行得不好，沒有達到預想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。

3、活動進行中的靈活性還應該再加強。看到孩子們沒有把手電工拆開就應該及時的提醒孩子們或進行正確的示范加以引導，這樣就可以避免不該出現的問題。

4、心理素質和對待活動的認真態度還應該進一步提高。

本次活動較之以前相比也有進步的地方：例如活動的層次清晰了，更注重觀察在科學活動中的分量，能把一節電池單拿出來引導幼兒進行較細致的觀察，為后面的引導幼兒觀察兩節電池相聯的方法打下基礎。

在今后的活動中，還要取長補短不斷的積累實踐經驗，提高自己的教學水平。