教學(xué)計劃的編寫需要教師運用教育教學(xué)理論，結(jié)合具體教學(xué)實際進行深入思考和研究。接下來將為大家介紹一些教學(xué)計劃的編寫方法和技巧，希望對大家有所幫助。

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇一

一、設(shè)計意圖：

復(fù)習(xí)十加幾，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)9加幾，在計算9加幾時，更能想出湊十法。

二、新課講解。

1.談話導(dǎo)入：小朋友們猴媽媽發(fā)現(xiàn)小猴最近表現(xiàn)很好，它買了小猴最喜歡的水果獎勵給小猴子，你們知道是什么水果嗎？（桃子），恩，是桃子。猴子看見桃子可高興了。（課件出示）。

（1）師：仔細觀察圖，桌子上的桃子是怎么擺的？

指名回答。

師：你能提一個什么問題呢？

生：一共有多少個桃子。

（師：要求一共有幾個，就是把9和4合起來，該怎么列式？）。

生：9+4=13。

師：很好，你也把得數(shù)算出來了，那我們現(xiàn)在來驗證他算的對不對？

和你的小伙伴討論一下打算用什么辦法驗證？教師巡視。

討論：你們打算如何驗證9+4=13這個得數(shù)是否正確？

生1：我是數(shù)數(shù)的方法算的，9、10、11、12、13。

（生2：我是這樣想的：10+4=14，所以9+4=13。這位小朋友真會動腦筋，假設(shè)全部放滿，就是10+4=14，現(xiàn)在缺一個，所以用14減去1得13。）。

生3：我是從盒子外面拿一個到盒子里，就成10個，加上外面的三個，正好是13個。

師:拿一個?怎么拿？請你到前面來演示著說一說。

生:先拿一個放進盒子里,補足十,再想“10+3=13”。

師:這個方法很新穎!這位同學(xué)剛剛從外邊4個中拿走了幾個?(1個)他把這一個放哪里了(給9了)為什么要這樣做?(湊成10)?10加3得13。我明白了!

師:你們的方法還真多!你比較喜歡哪一種?為什么?

生:數(shù)數(shù)。(可能是你對數(shù)的方法比較熟)。

生:拿進去一個,湊成十的方法。算起來很簡便。(你真會思考)。

師:說了這么多解決的方法,誰能用數(shù)學(xué)。

算式來表示?

生:9+4=13。

師板書：9+4=13。

（多提幾個人說說湊十法的過程，然后全班一起說）。

（1）談話：小猴在你們的幫助下吃到了桃子，猴媽媽又買了些花獎勵給小猴和你們呢(課件出示“試一試”)。

師：你知道一共有多少朵花嗎？該怎么列式？（9指哪邊的花？7呢？）。

生：9+7。

師：你會計算嗎？先圈出10朵，再計算。在書上圈一圈，并把自己思考過程寫在圖右邊的式子里。

師：要把7分成幾和幾？7為什么不分成3和4或2和5呢？

（2）師：我們今天學(xué)習(xí)的加法題都有什么共同地方？

都是9加一個數(shù)，得數(shù)也都是十幾。

揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容9加幾，計算時都是把第。

二個加數(shù)分成1和幾，然后拿9和1湊成10,10加幾等于十幾。

師：你想試試其他的9加幾算式嗎？

三、鞏固新知。

1.“想想做做”第1題。

師：再放一塊就是10塊了，你能看圖說說小猴的算法嗎？

小猴為什么搬1塊到左邊？它用的是什么方法？

你能根據(jù)這些，把右邊的式子填出來嗎？

學(xué)生做，教師巡視。

指名回答，全班齊說。

2、“想想做做”第2題。

（1）師：像這樣擺的`過程我們也可以在書上把它圈一圈。先圈出10根再計算。

（2）學(xué)生做，集體訂正。

（3）圈出10根后，右邊剩下幾，得數(shù)就等于十幾。

3、“想想做做”第3題。

9+1+1=9+1+4=9+1+8=。

9+2=9+5=9+9=。

獨立完成后，比較每組上下兩題，想想發(fā)現(xiàn)了什么。通過計算，比較，讓學(xué)生認(rèn)識“湊十法”就是用上面式子的連加來計算的。

4.“想想做做”第4題。

師：下面我們來做“螞蟻搬家的游戲”，課件出示。

指名學(xué)生回答，老師板書。

你能按順序說出9加幾的算式嗎？我們一起來試試看。

9+1=10。

9+2=11。

9+3=12。

9+4=13。

9+5=14。

9+6=15。

9+7=16。

9+8=17。

9+9=18。

引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會算式間的聯(lián)系，知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù)。并且發(fā)現(xiàn)9加一個數(shù)，得數(shù)都是十幾，并且個位上的數(shù)比加上的數(shù)少1。

四、挑戰(zhàn)自我。

出示題目：

9+159+（）17。

想一想：1、（）里能填哪些數(shù)？

2、（）里最大能填幾？

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇二

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“”，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。引導(dǎo)學(xué)生細心觀察并保護身邊小動物，和動物和諧相處。

教學(xué)重點：識字和寫字。

教學(xué)難點：讀好文中的問句。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察身邊或電視上動物的樣子，特別是尾巴。了解它們尾巴的用處。

課時安排：2課時。

第一課時。

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，揭題。

1、會認(rèn)10個生字。

2、正確流利地朗讀詩歌。

二、初讀課文，掃清障礙。

自學(xué)指導(dǎo)：借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

檢測：認(rèn)讀生字卡片，掃清障礙。

三、趣味對讀，熟讀成誦。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖感情朗讀課文，加深對動物尾巴的認(rèn)識。

2、認(rèn)識問句、讀好問句。

3、請大家找一個朋友，你問我答來讀一讀課文。（同桌進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作，讀出活潑的語氣。）。

四、知識拓展。

1、同學(xué)們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。）。

2、師補充相關(guān)動物尾巴功能的資料，擴大學(xué)生知識面，引起學(xué)生觀察其它動物尾巴的特點和興趣。

3、教育學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生保護身邊的小動物，和動物和諧相處，成為好朋友。

第二課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會寫4個字。

2、能有感情地背誦課文。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字詞。

2、師問書上動物尾巴的特點，學(xué)生答。

二、朗讀全文，背誦全文。

三、完成課后“讀讀畫畫，給動物加尾巴練習(xí)”

1、師將動物名板書黑板后，指名認(rèn)讀。

2、說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細又長，

3、學(xué)生給動物加尾巴，師巡視糾錯指導(dǎo)。

4、師再次教育學(xué)生做生活的有心人，細心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然動植物的神奇奧妙。

四、學(xué)習(xí)新筆畫，撇折“”，指導(dǎo)寫字。

學(xué)生自學(xué)：了解這幾個個字的字音，自己觀察字形。

1、師生交流這三個字的關(guān)鍵之處：“云“字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；”公“上面”八“的開口度要適中；“車”的最后一筆是“豎”，要寫在豎中線上。

2、學(xué)生練寫，師巡視、指導(dǎo)、及時表揚。

五、課堂檢測：

指導(dǎo)學(xué)生完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》----《比尾巴》。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇三

教材說明：

本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字、1種筆畫和3個偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌，學(xué)會疑問語氣的讀法。

3、知道兒歌中寫了哪些動物，并了解它們尾巴的特點。

4、通過學(xué)習(xí)兒歌，背誦兒歌，激發(fā)對動物的喜愛之情。

重點難點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點;讀好書中問句是教學(xué)難點。

學(xué)情分析：

這首兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，。一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。

2、學(xué)生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。

課時安排：2課時(根據(jù)教學(xué)實際自行安排)。

第一課時。

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“云”、“公”，認(rèn)識一個筆畫撇折和三個偏旁“矢、鳥、八”。

2、能正確地朗讀兒歌。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

一、情境導(dǎo)入。

1、出示課件：森林圖+動物。

師：小朋友，你們看，今天森林里多熱鬧呀，誰能猜一猜這些小動物都是來干什么的?

2、出示課題：比尾巴(學(xué)生試讀，指名讀)。

二、初讀課文。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文。

2、再讀課文，用鉛筆圈出自己覺得難讀的字，有困難的可以問問旁邊的小朋友。

三、識記生字。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)動物名稱的生字詞。

(1)現(xiàn)在我們也已經(jīng)到了比賽現(xiàn)場，誰當(dāng)當(dāng)小主持人來點點名，來參加比賽的小動物是不是都到了。(課件出示六種動物)。學(xué)生點名。集體點名。(課件隨機顯示六種動物的名字)。

(2)帶拼音指名多人點名。誰也想來當(dāng)當(dāng)主持人點點名，你想點誰就點誰。

教學(xué)“鴨”：這個字中哪個字你已經(jīng)認(rèn)識了的――鳥，這就是今天我們要認(rèn)識的新朋友鳥字旁，你還知道哪些字也有鳥字旁。

松和公：你看這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?(教學(xué)“八”字頭)。

(3)不帶拼音開火車讀，集體讀。(課件出示六種動物及它們的名字)。

2、現(xiàn)在參加比賽的動物都到了，比賽馬上就要開始了，在比賽開始之前你想和小動物們說點什么?(隨意說話)。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)動物尾巴特點的生字詞。

(1)現(xiàn)在也讓老師當(dāng)當(dāng)主持人，小朋友就是評委，我宣布：動物王國比尾巴大賽現(xiàn)在開始，讓我們以熱烈的掌聲請出可愛的小動物們。(課件出示六種會動尾巴的動物)小評委們，你們公正地來評評這些動物朋友的尾巴吧，你覺得它們的尾巴怎么樣?(老師可以裝記者)。

(2)學(xué)生發(fā)表對動物尾巴的看法。

4、這些小動物還帶來了自己的生字寶寶，你會讀嗎?教學(xué)生字“短、扁、最、把”。自由讀，指名讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。短，教學(xué)矢字部。誰的尾巴長?誰的尾巴短?(指導(dǎo)說完整話)把，你怎么記住它?(課件出示“巴”對比)。

5、鞏固生字。課件出示生字(以火車形式一個一個走過去，學(xué)生要以最快的速度讀出來，不然這個字就走過去)。

四、再讀課文。

2、學(xué)生四人小組合作讀。(你喜歡讀哪個小節(jié)就讀哪個小節(jié)。)指名四人讀，師生對讀。

3、播放比尾巴結(jié)果的歌曲。

五、書寫指導(dǎo)。

1、動物王國比尾巴大賽在各位小評委的幫助下結(jié)束了，‘小動物們送給了我們一份禮物(出示：云公)你發(fā)現(xiàn)了什么?教學(xué)新筆畫撇折，教師范寫學(xué)生書空。

2、教師范寫，并講書寫格式和要領(lǐng)。(八開口度要大點)。

3、學(xué)生書空，描寫，集體交流。

六、布置作業(yè)。

1、把生字端正的寫兩個給爸爸媽媽看。

2、把課文讀準(zhǔn)了，念給爸爸媽媽聽。

第二課時。

課時目標(biāo)：

1、正確書寫“車”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

一、復(fù)習(xí)生字。

游戲;看口型猜字。

二、品讀課文。

1、讀課文，給動物發(fā)獎牌。(當(dāng)頒獎嘉賓)。

2、指導(dǎo)讀好1、2兩節(jié)。

(1)、出示問句，自讀。(交流、指導(dǎo)、再讀，注意疑問句和陳述句語調(diào)的區(qū)別。)。

(2)、生問師答、生問生答讀好1、2節(jié)。

3、自主朗讀3、4兩節(jié)。(交流、評議、指導(dǎo)、再讀)。

5、師生串讀。

6、小組合作，加上動作，創(chuàng)造性朗讀課文。交流匯報。

7、誦讀全文。

三、拓展。

1、出示“狗、馬、燕子、蝎子、老鼠、鱷魚”等動物圖片。

2、生觀察其尾巴特點，仿照課文問答形式進行說話訓(xùn)練。

四、書寫指導(dǎo)。

1、出示“車、云、公、”3個生字，找出它們的共同筆畫撇折。

2、指導(dǎo)書寫“車”。

(1)、數(shù)清筆畫，老師范寫，學(xué)生邊看邊書空。

(2)、描紅并書寫一個。同桌互評。再次書寫。

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字。認(rèn)識兩種筆畫，4個偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識字、寫字能力有所提高。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美。

教學(xué)重點：

認(rèn)識11個認(rèn)讀字，會寫四個漢字，認(rèn)識筆畫豎彎勾、橫折彎勾。

一、情境引入，感知四季。

同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄地來到我們身邊？你是從身邊的哪些事物中發(fā)現(xiàn)的呢？

誰知道，一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)呢？【板書：春夏秋冬】。

春、夏、秋、冬正好是一年的“四季”。【板書：四季】。

二、圖文結(jié)合，激情導(dǎo)入。

【課件出示本文四幅圖】引導(dǎo)觀察：大家看，這幾幅圖美不美？你覺得哪兒最美？……圖畫美，描寫圖畫的文字寫得更美。讓我們一起走進《四季》這篇課文，去進一步感受語文的魅力。

【板書2】。

三、初讀課文，識記生字。

1、讀：請同學(xué)們翻開書61頁，借助拼音把課文認(rèn)真讀幾遍，看誰能把字音讀準(zhǔn)。

2、讀：再小聲讀課文，圈出生字，然后用橫線劃出新詞，反復(fù)讀一讀。

3、同桌互讀生字，新詞。

【課件出示生字】——同桌互讀，指名讀，開火車讀。

四、走進四季，讀中悟美。

讀了課文，你覺得哪個季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)讀給大家聽聽。指名讀文。

（一）如：“我覺得春天最美。”那就讓我們跟隨他一起去感受春天。（及時評）。

指導(dǎo)朗讀：“剛出土的小芽，軟軟的，嫩嫩的，所以，我們在朗讀時該怎樣表現(xiàn)草芽的又軟又嫩呢？”

試讀，指名讀。（及時評價）。

師：“老師想和你們比一比，可以嗎？把書放下，一起看老師怎樣讀。”

問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？……你們能像老師這樣有感情地讀嗎？讓我們都變成一株可愛的`小草，把小草最高興、最得意的樣子讀出來吧。”

再指名讀。

（二）如：“我覺得秋天最美。”指名讀。

師：“是啊，豐收了，大家多高興啊！讓我們帶著喜悅的心情，再讀讀秋天這一小節(jié)。看誰能讀出那份藏不住的喜悅。

練讀。指名讀。齊讀。

（三）走進夏天和冬天。

過渡：其實，夏天、冬天也各有不同的美。趕快去讀一讀吧。老師還要看一看，誰讀書的時候臉上能帶著表情，能加上動作就更好了了。

啟發(fā)：“說說課文中寫的夏天和冬天有意思嗎？你從哪兒感受到的？

適時。【板書：荷葉圓圓】【雪人頑皮】。

（引導(dǎo)學(xué)生說出“頑皮”）。

問：“頑皮”是什么意思？你們能帶著“頑皮”的語氣讀給大家聽嗎？

指名讀，齊讀。

（四）啟發(fā)：大自然不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多樂趣。那我們該怎樣做呢？

五、借助圖畫，積累背誦。

【出示課件】同學(xué)們，這么美的景色，這么美的課文，我們把它背下來，好嗎？可以用自己喜歡的方式背。

悄悄背給同桌聽。

誰能背給大家聽？

六、指導(dǎo)書寫。

七、欣賞四季，模仿寫寫。

【課件出示】孩子們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面，老師就帶你們走進美麗的四季，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文的寫法，也來編幾句小詩，看誰能成為今天班上的小詩人。

創(chuàng)作交流。及時點評。

八、下課。

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇五

1.掌握本課生字詞，會認(rèn)2個偏旁和1種筆畫。

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

情感態(tài)度與價值觀。

激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，關(guān)愛生命的感情。

［教學(xué)重難點］。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。

［教學(xué)課時］2課時。

第一課時。

教學(xué)過程教師批注。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1.課件出示“森林王國”。

2.師：同學(xué)們，這里是美麗的森林王國。有一天啊，許多小動物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們?nèi)ス忸^強那兒看一看！

3.課件出示光頭強的房子，里面塞滿了各種各樣的尾巴。

5.讓小朋友們將小動物們和尾巴一一對應(yīng)，對應(yīng)上了的動物會笑哦！

二、初讀課文，整體感知。

1.請大家翻開書，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。

2.現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補充。）。

三、動動腦筋，自主識字。

1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）。

2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。

第二課時。

教學(xué)過程教師批注。

一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課。

1.課件出示“森林王國”里的情景。

2.師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！

二、精讀課文，細品文段。

過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。

1.認(rèn)識“?”，重點指導(dǎo)問句的讀法。

2.師生對讀，三問三答。男女生對讀。

3.表演讀第1、2小節(jié)。

師：誰愿意當(dāng)小猴子、兔子和小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)。

4.請同桌對讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評議）。

5.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？

(1)出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么?(眼睛)。

(2)用“最”說話。自由舉手說話。

6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

三、讀讀畫畫，認(rèn)識動物尾巴。

2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵學(xué)生涂顏色。

［教學(xué)板書］。

6比尾巴。

猴子--長公雞--彎。

兔子--短鴨子--扁。

松鼠--像一把傘孔雀--最好看。

［教學(xué)反思］。

本節(jié)課我以同學(xué)們非常熟悉的動畫片《熊出沒》為引，通過“找尾巴--比尾巴--畫尾巴”貫穿整個課堂，學(xué)生的參與積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇六

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學(xué)生樂讀。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢。

字，認(rèn)識“升”、“旗“等7個字。學(xué)寫“升”、“國”等8個字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”

3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

教學(xué)難點。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

3在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。

教學(xué)過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

(1)小組內(nèi)交流。

(2)小組代表發(fā)言，匯總資料。

(3)教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。(課件出示國旗)。

2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎。

(三)朗讀感悟，激發(fā)情感。

1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?

3、情境誦讀。出示天安門和國旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。

(四)小組合作，快樂識字。

1、認(rèn)識新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。

2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字游戲。

5齊讀本課生字詞組(課件出示)。

生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

(五)聯(lián)系生活，拓展延伸。

說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內(nèi)交流。

(六)教師總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?

教學(xué)反思。

我在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。我在教學(xué)第二句時，播放3段升國旗的現(xiàn)場畫面，讓學(xué)生在邊看邊想中進入情境,然后結(jié)合課文，尊重學(xué)生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀、評價讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態(tài)美讀出來。學(xué)習(xí)第三句的時候，根據(jù)每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學(xué)完了之后懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，國歌聲再次響起，全體同學(xué)背誦全文，情感達到頂峰,學(xué)生興味盎然。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

教學(xué)重點、難點：

掌握橫撇、橫鉤的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢。

二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法。

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字。

1、出示漢字：友條你定。

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫。

歲亮。

5、比一比，改一改。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

掌握豎折、豎提的寫法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

教學(xué)重點、難點：

掌握豎折、豎提的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法。

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字。

1、出示漢字：忙忘跟以。

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫。

牙根。

5、比一比，改一改。

很出。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

斜鉤、臥鉤的'寫法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。

教學(xué)重點、難點：

掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法。

1、師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字。

1、出示漢字：心思戰(zhàn)我。

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。

戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

6、描一描，寫一寫成總。

5、比一比，改一改想城。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

撇折、撇點的寫法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握撇折、撇點的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。

教學(xué)重點、難點：

掌握撇折、撇點的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)撇折、撇點的寫法。

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。

撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字。

1、出示漢字：去云女媽。

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準(zhǔn)上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

7、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

8、描一描，寫一寫法姐。

5、比一比，改一改她公。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

獨體字與上下結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握獨體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。

2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。

教學(xué)重點、難點：

掌握獨體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、介紹獨體字的書寫規(guī)則。

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應(yīng)注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2、出示漢字：自午長。

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇八

1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓(xùn)練。

4、拓展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)內(nèi)容。

1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。

2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線。

3、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點。

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點。

理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

教具準(zhǔn)備。

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。

教學(xué)過程。

一、引入課題。

1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？（抽生答：比尾巴）。

4、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲）。

5、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）。

2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）。

三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點。

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）。

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）。

3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）。

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認(rèn)讀三遍。（抽生說后齊認(rèn)讀）。

5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子--長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）。

猴子--長公雞--彎。

兔子--短鴨子--扁。

松鼠--傘孔雀--好看（扇）。

6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。

四、畫尾巴。

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）。

2、現(xiàn)在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）。

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學(xué)上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學(xué)畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）。

五、鞏固練習(xí)。

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。

2、認(rèn)為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答后師表態(tài)）。

3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態(tài)）。

4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

六、有感情朗讀課文。

我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）。

七、布置作業(yè)。

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇九

為了弘揚中華傳統(tǒng)文化，進一步展現(xiàn)我校一年級學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌，鼓勵學(xué)生寫一手好字。我們一年級組決定舉行學(xué)生書寫比賽。

二、活動時間：

4月14日早上7:50——8:20。

204月20日中午1:20——2:00。

三、參賽對象：

四、比賽方式：

1、用我校統(tǒng)一印制的專用田字格用鉛筆書寫作品。

2、比賽內(nèi)容統(tǒng)一，由評選小組提供小學(xué)一年級生字表二中的`21個漢字。

五、比賽程序：

（一）由個語文老師出示比賽內(nèi)容，提出比賽要求。

1．參賽對象進行統(tǒng)一現(xiàn)場比賽，選手自帶鉛筆、學(xué)校提供紙張，且不得使用私自備用紙，如在比賽過程中紙張破損或涂改可向負責(zé)老師申請再提供1張紙，如再有破損或涂改則不再提供紙張。參賽作品中紙張涂改嚴(yán)重或撕損者視退出比賽。

2．現(xiàn)場比賽總時間為30分鐘，比賽時間到時未完成作品視為自動棄權(quán)。

（二）年4月14日一年級全體同學(xué)參加書寫比賽進行初賽。初賽結(jié)束后由各語文老師選出各班書寫規(guī)范的5名同學(xué)參加2016年4月20日決賽，在決賽后經(jīng)評選組評選出12名同學(xué)優(yōu)秀作品進行展示，激勵全年級同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，以達到全體書寫水平整體提高的目的。

六、書寫規(guī)則及要求：

（一）一律用楷書書寫。

（二）要求作品整潔、美觀、大方，使用規(guī)范漢字，不得有錯字、別字。不漏字添字，不涂改。

七、評選辦法：

（一）學(xué)校成立評委小組，對參賽作品進行認(rèn)真評選。

（二）評獎以班級為單位，初賽每班評選出5名書寫優(yōu)秀學(xué)生。決賽中選出年級12名書寫優(yōu)秀作品進行展覽。

八、評委小組：

組長：

副組長：

組員：

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇十

教材簡析：教學(xué)從得數(shù)是6、7的加法開始由過去的一圖一式過渡到一圖兩式，重視學(xué)生對加法含義的認(rèn)識及內(nèi)在聯(lián)系的體會。教材安排了兩組算式作為例題，其余一些得數(shù)是6或7的加法，都是讓學(xué)生通過觀察、操作、合作等方法去探索，學(xué)會計算，以及促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并感受方法與過程。

教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：讓學(xué)生在進一步理解加法含義的基礎(chǔ)上，掌握計算和是6、7的加法的計算方法。

2.過程與方法：讓學(xué)生通過一幅圖列兩道加法算式的學(xué)習(xí)，體會兩道算式之間的聯(lián)系。

3.情感態(tài)度價值觀：通過直觀圖讓學(xué)生初步認(rèn)識加法問題的數(shù)量關(guān)系，體會解決實際問題的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：由“一圖”列出“兩式”，并能正確、合理的計算出“兩式”結(jié)果。

教學(xué)難點：根據(jù)一副圖寫兩個算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)主題圖，黃圓片4個，紅圓片2個，2個郵箱貼圖，7個辣椒圖片。學(xué)生：黃圓片4個，紅圓片5個。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6.7的合成，下面我們來開開小火車。

師：出示卡片6(生：依次說出6的合成);出示卡片7(生：依次說出7的合成)。

同學(xué)們可真棒，今天我們就在學(xué)習(xí)了6.7的合成的基礎(chǔ)上，一起來學(xué)習(xí)《得數(shù)是6、7的加法》。(板書課題)。

[設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知打下基礎(chǔ)，簡潔明了。]。

二、運用情境，探索交流。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境。

在陽光燦爛的日子里，陽光小隊的隊員又出發(fā)了，你們瞧!(教師出示主題圖)。

[設(shè)計意圖：從植樹這個生活情境入手，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。]。

1.他們在干什么呀?(植樹)觀察一下，你看到了什么?

(原來有5個小朋友去植樹，又來了1個小朋友。)。

2.師：你觀察的可真仔細。根據(jù)這個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

(一共有多少個小朋友?)。

3.師：要求一共有多少個小朋友，我們用什么方法來計算?(加法)。

(二)學(xué)習(xí)5+1和1+5。

1、師：好，你怎么列式回答的?(5+1=6)。

這里的5表示什么意思?(原來有5個小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個);那6呢?(一共有6個小朋友)。

師：我們知道了每個數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢?

(原來的5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。)。

師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖，你會算5+1=6嗎?(注意：加法與合成有關(guān))。

(5和1可以合成6。)。

師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)。

那這個式子表示什么意思啊?(后來的一個小朋友和原來的5個小朋友合起來是6個小朋友。)你又是怎樣算的呢?(1和5可以合成6。)。

師：誰有和他不同的算法?

生：看到5+1=6，想到1+5=6.

3.師：這個算法又快又好，你真聰明!求一共有多少個小朋友，即可以用原來5個小朋友加上后來的1個小朋友，也可以用后來的1個小朋友加上原來5個小朋友，結(jié)果都是6個小朋友。所以呀5+1=6和1+5=6是一對好朋友，它們只是“=”前的兩個數(shù)左右位置交換了，以后我們看到1+5=6，馬上就能想到5+1=6。

4.練習(xí)：(想想做做第一題)。

下面又到了動手?jǐn)[一擺的時候了，請小朋友們拿出準(zhǔn)備好的小圓片，跟著老師一起擺一擺。師先左邊擺4個黃色，再右邊擺2個紅色。

生跟著擺圓片。

提問：看著自己擺的小圓片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題考考大家呀?

生：一共擺了多少個圓片?

師：很好，求一共有幾個圓片，怎樣列式呢?同桌互相討論一下，說說你的算式。(4+2=6)。

師：你的列式表示什么意思啊?

(左邊的4個黃圓片和右邊的2個紅圓片合起來一共是6個圓片。)。

師：哦---你們同意嗎?(生：同意)還有小朋友和他想的不同嗎?

(2+4=6)。

師：你的列式又表示什么意思啊?

(右邊的2個紅圓片和左邊的4個黃圓片合起來一共是6個圓片。)。

生：能，因為它們是好朋友。

師：你們說的真好啊!給自己鼓勵一下吧!

生：棒!棒!我真棒!

(三)學(xué)習(xí)3+4和4+3。

1、師：(擺出小辣椒圖片)你們看。誰來拉?

生：小辣椒。

師;誰會看圖說三句話?(左邊有3個綠圓片，右邊有4個紅圓片，一共有幾個圓片?)。

2、師：同桌說一說，根據(jù)信息求“一共有幾朵花?”能列出幾個算式?先學(xué)生自己說一說，再提問。

生：3+4=7(師：你是怎么算的?)3和4可以合成7;。

生：4+3=7(師：你是怎么想的?)看到了3+4=7就想到了4+3=7。

3、學(xué)生實際操作。

看了一個式子就想到了它的好朋友，你真靈活!下面啊，老師要看看小朋友是不是都很靈活哦。拿出小圓片，聽好老師的指示，自己擺一擺。先左邊擺2個黃圓片，再右邊擺5個紅圓片。

生跟著指示擺圓片。

師：看圖同桌互相說說，“求一共有幾個圓片”怎樣列式。并請同桌的兩個同學(xué)來說一說(2+5=75+2=7)。

恩，你們同桌說的真好，和他們一樣的把小手舉起來(全班舉手)。我們班的小朋友可真了不起，全答對了。

4、小結(jié)：現(xiàn)在我們看到一幅圖，就能寫出2道加法算式了。

三、鞏固應(yīng)用，運用新知。

1想一想，填一填——“想想做做”第2題。

師：這道題沒有圖了，怎樣能很快的算出這些題的答案?(引導(dǎo)學(xué)生用合成及好朋友來思考)。

6+1=7(6和1可以合成7)1+6=7(看見6+1=7就想到1+6=7)3+3=6(3和3可以合成6，注意它沒有好朋友)。

師：你最喜歡哪只小青蛙?(生：2+5的小青蛙)那我們就先一起幫這只小青蛙找一找回家的路。(師示范連線)。

學(xué)生獨立連線，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有序從一個方向連線。再交流匯報。

3找規(guī)律——“想想做做”第4題。

(1)出示第一組算式。

讓學(xué)生觀察討論，猜測出小規(guī)律。

(加號前面的數(shù)不變，加號后面的數(shù)慢慢變大，得數(shù)也慢慢變大。)。

(2)學(xué)生獨立完成，驗證猜想。

(3)運用規(guī)律，獨立完成剩下的兩組算式。交流匯報。

4小游戲。

師：郵遞員叔叔想請小朋友幫忙分信，把不同的信放到相應(yīng)的郵箱里，誰來做做小郵遞員?(“信”就是加法算式)。

請小朋友上講臺貼算式，我再將算式有序的排好(一個算式，一個好朋友的形式)。

四、總結(jié)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了《得數(shù)是6、7的加法》，你知道了哪些小本領(lǐng)呀?

得數(shù)是6、7的加法。

6

7

1+5=65+1=61+6=76+1=7。

2+4=64+2=62+5=75+2=7。

3+3=63+4=74+3=7。

0+6=66+0=60+7=77+0=7。

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇十一

寫字是一項重要的基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。漢字書寫教學(xué),要注意從以下方面進行：

一、欣賞佳作，培養(yǎng)興趣。

根據(jù)心理學(xué)理論，動機是激起人們?nèi)バ袆踊蛞种七@個行動的愿望和意圖，是一種推動人的行動的內(nèi)在原因。古代我國大教育家孔子指出：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”現(xiàn)代我國教育家程頤也提出：“教人未見其趣，必不樂學(xué)。”倆位教育家所處不同時代，都強調(diào)了興趣便是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最為重要的內(nèi)部動力。書法學(xué)習(xí)，對于沒有興趣者而言是枯燥而乏味的。學(xué)生學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，必須使他們有濃烈的興趣，強烈的求學(xué)欲望和持之以恒的精神，不然將會半途而廢，前功盡棄。書法佳作欣賞是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)書法的火花。在學(xué)寫前，我們讓學(xué)生欣賞先輩的鋼筆書法佳作。有周宗毅的、有年輕書法家朱濤的，也有鄒恭白的，他們的書法各有特色，有的秀麗、有的灑脫、有的鋼勁有力。更多的是讓學(xué)生欣賞我校歷屆同學(xué)在各級各類書法競賽中的獲獎作品，也有前幾屆畢業(yè)同學(xué)留下的裝訂成冊的“書法字貼”.這些作品和一本本“書法字貼”欣賞后，給剛開學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生強烈振憾力，他們沒想到這些各有風(fēng)格的，非常漂亮的鋼筆字，會出自自己學(xué)校的`大哥哥大姐姐之手，他們的內(nèi)心深處非常羨慕，同時萌生強烈求學(xué)的欲望。在欣賞中使他們獲得了美的享受，開拓了眼界，他們從別人書法成就中得到啟迪，樹立學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的信心和決心。書法欣賞過程不僅僅是學(xué)生們的心靈的感受，更使他們通過書法的“形象”去認(rèn)識、感悟作者的創(chuàng)作，對成功者的追崇。同時明確自己以后學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的努力目標(biāo)和謀求實現(xiàn)目標(biāo)的恒心。因此，書法欣賞是對初學(xué)者的激勵、鞭策和良好的前奏。

二、規(guī)范寫字姿勢，書寫正確方法。

學(xué)生寫字姿勢的規(guī)范與否、書寫的方法正確與否都決定著學(xué)生是否能練就一手好字。學(xué)生寫字的姿勢和握筆，由于平時學(xué)生自身和有些老師家長沒有十分嚴(yán)格的要求，大多數(shù)學(xué)生姿勢和握筆或多或少存在著某些不規(guī)范。書寫的姿勢對于學(xué)生非常重要，不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高寫字水平，而且還能促進青少年兒童身體正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎形變等多種疾病的發(fā)生。初學(xué)者必須糾正以往不正確的姿勢和握筆，讓他們牢記住：身正眼平兩臂齊，雙腳穩(wěn)立著平地，兩腿微分與肩寬。寫字做到三個一，眼離紙面一尺遠，胸離書桌一橫拳，筆斜角度四十五，筆尖距指一分間，書寫紙面不可斜，指定掌虛要自然。教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的坐姿與握筆方法，及時糾正不正確寫字姿態(tài)和握筆。一旦形成不規(guī)范書寫，如同姿勢和拿鋸不好的鋸木工，即便線條畫得最直也要鋸?fù)幔@和寫字同一個理。

三、先觀察再書寫。

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，讀準(zhǔn)字音，把讀與寫結(jié)合起來，去加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生認(rèn)讀后，指導(dǎo)其仔細觀察每個字的構(gòu)字特點及在田字格中的位置，并指導(dǎo)認(rèn)識字形結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生找一找這個字的關(guān)鍵筆劃，說說寫這個字時應(yīng)該注意的地方。如在教學(xué)帶撇的字時，先出示一些帶撇的字然后讓學(xué)生說一說每個字中瞥的特點，比較它們寫法上的的異同及寫時應(yīng)注意的地方，再練習(xí)寫。在掌握一些瞥的基本寫法之后，再進一步教學(xué)稍有難度的帶撇的字，如：“爬”,先讓學(xué)生仔細觀察橫撇和豎撇的不同及注意特點，并說一說，做到心中有數(shù)，然后進行書寫訓(xùn)練。

四、先示范再練習(xí)。

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，先在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。我邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。如教寫“人”字，“人”是個獨體字，第一筆是“撇”,應(yīng)在田字格豎中線上中部落筆，先向右按，然后向左下格中部撇出；第二筆是“捺”,在田字格橫線上部靠“撇”的地方落筆，向右下格中部運筆，稍作停頓，然后向右平捺出鋒，做到“撇”中有尖，“捺”中有角，點畫分輕重。對于較復(fù)雜的筆畫，如“勹”、“乙”等，要指導(dǎo)轉(zhuǎn)折和筆的走向變化等等。這樣一筆一筆地寫，一筆一筆地講，一筆一筆地教，再對每個字中點畫特點，如橫、豎的長短與直斜，撇、捺的平斜與長短，點的向背與大小等作具體指導(dǎo)。有些上下結(jié)構(gòu)的字，如“它”、全“、”寫“、”夜“、”黑“等，哪些字上大下小，哪些字上下相等，哪些字上寬下窄，哪些上窄下寬；左右結(jié)構(gòu)的字，如”他“、”林“、”河“、”都“等，哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄，哪些字左右相等，哪些字左低右高，哪些字左高右低；一些獨體字如”月“、”四“等字形的長、扁、方等特點；一些合體字的穿插迎讓、錯落倚從、疏密收放及筆畫變化，都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。

五、滲透美育，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得更美.

教學(xué)中要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程。學(xué)生對審美有了一定的認(rèn)識，書寫時就獲得了求美的巨大內(nèi)驅(qū)力，在求美中才能獲得寫好字的強大推動力，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求一個更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之，學(xué)生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。

寫字教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個字的筆順，注重這些字的正確寫法，對于寫怎樣好這個字的每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看，確實是一個教學(xué)空缺。為了彌補這點，寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識字內(nèi)容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習(xí)，一學(xué)年下來，學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認(rèn)識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

4、培養(yǎng)表達能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：

六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票。

教學(xué)流程：

一、游戲激趣。

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？

2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。

摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。

（在教學(xué)過程中，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過多種方式充分調(diào)動學(xué)生的身體機能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，，使學(xué)生很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學(xué)生的實際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點，采取最能引起學(xué)生激情的方式，因為激情是導(dǎo)求新知的重要推動力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機最活躍的成分。）。

二、復(fù)習(xí)生字。

3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。

4、復(fù)習(xí)生字：（智力大闖關(guān)）指名--開火車--齊讀。

句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）。

6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？

句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。

7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。

有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！

（每個學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）。

三、學(xué)習(xí)問句。

1、小黑板出示問句。

比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。

2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？

比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學(xué)？

4、剛才他們在問的時候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。板上揚的符號。

5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。

四、學(xué)習(xí)答句。

1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當(dāng)小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！

五、梳理全文。

1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當(dāng)？

2、同桌兩人一個但記者，一個當(dāng)裁判自己練練看吧！展示讀。

3、下面的小朋友也想當(dāng)，那男生來來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒？

4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組當(dāng)小裁判。

6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？

游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。

（新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）。

六、學(xué)習(xí)生字。

2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折。

3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

4、師范寫，生描一描再寫一個。

七、課外延伸。

1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽兀从心男┬游飯竺耍。ㄙN圖片）。

2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當(dāng)當(dāng)這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、誰能象課文里一樣，當(dāng)當(dāng)小記者問一問，當(dāng)當(dāng)小裁判評一評？

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀記“深邃、嫵媚、豁達、撕扯”等詞語，并聯(lián)系上下文理解“鋪天蓋地、美不勝收、肅然起敬”等詞語。

2、了解和田維吾爾人的性格特點，學(xué)習(xí)作者的表達方法。

3、感受維吾爾人的特點及他們雖苦猶樂的精神。

教學(xué)重難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集和田及維吾爾族的資料，并了解作者權(quán)鵬飛的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

2、師簡介和田。(出示課件)。

4、師：通過剛才的交流，我們對維吾爾人有了一個初步的了解。現(xiàn)在就讓我們跟隨作者走進課文，通過文字更多地去了解和田的維吾爾人。

5、檢查預(yù)習(xí)：大屏出示詞語，檢測讀音。講解多音字及理解詞語的意思。

二、初讀課文，了解特點。

1、閱讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。請同學(xué)們把書翻到p37，快速瀏覽自學(xué)提示，看一看為我們提出了幾個學(xué)習(xí)要求?(學(xué)生回答：了解特點，交流讀后感受。)。

3、反饋交流。

4、師：同學(xué)們找的都很好，老師也找了一些。(出示課件，讀一讀。)。

(1)、六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。

(2)、和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。

(3)、和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。

(4)、豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也電甜的。

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇十四

(一)學(xué)習(xí)三、四段抓住前后照應(yīng)的句子。

(二)通過重點句的學(xué)習(xí)，體會李大釗的精神。

(三)體會開頭、結(jié)尾呼應(yīng)的作用。

(四)有感情地讀三、四段。

二、教學(xué)重點、難點。

(一)通過重點句的學(xué)習(xí)體會李大釗的精神。

(二)認(rèn)識開頭結(jié)尾的作用。

三、教學(xué)過程。

(一)學(xué)生讀第三段，思考本段主要寫了一件什么事?

寫李大釗在敵人的法庭上，表現(xiàn)堅定、沉著、毫不畏懼。

(二)教師指名讀第三段，找出與下面這句話照應(yīng)的句子來。

“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。”

(“法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。”)。

從這兩句話中，看出什么?(討論)看出敵人在審訊中理屈詞窮，只能使勁地敲著驚堂木，為自己壯膽。

(三)分析重點句：

1.他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。(偉大的力量指什么?)。

指對于革命事業(yè)的信心。

2.從這句話中體會到什么?

體會出忠于革命事業(yè)的偉大精神。

3.比較三組句子，哪個好，為什么?

(1)我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

(2)我看到了他那頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

(3)我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的臉。

從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨，短短十幾天頭發(fā)就亂蓬蓬的，可見敵人多么兇狠毒辣。但李大釗的神情仍舊平靜而慈祥，說明他對革命事業(yè)有必勝的堅定信念，不畏懼?jǐn)橙耍慌聽奚膹娜輵B(tài)度。

4.帶著這種感情讀這一段。大家評一評誰讀得最好?好在什么地方?

(四)學(xué)習(xí)第四段：

1.默讀最后一段，講了什么意思?

全家人得知李大釗同志被害后，心情無比的悲痛。

2.指導(dǎo)朗讀。

(1)指名讀，說優(yōu)點、缺點。

(2)老師范讀。

(3)跟讀，體會感情。

(4)再指名讀，評一評，議一議。

3.思考課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系?你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會到了什么?

(1)讀開頭和后三個自然段。

(2)討論問題。

(3)發(fā)言總結(jié)。

內(nèi)容上首尾連貫、前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，表達清楚;表現(xiàn)了作者對父親深切懷念的沉痛心情。

(五)練習(xí)設(shè)計：

1.找出與下面句子相照應(yīng)的句子來?

(1)1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。

(2)4月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去散步了。

答案：

(1)母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號?記住，昨天是你爹被害的日子。”

(2)在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里，我看見母親和妹妹也都被帶來了。

2.課文圍繞李大釗講了哪幾件事情?

講了四件事。第一，李大釗在局勢十分危急時刻，仍然在北京堅持革命工作;第二，李大釗被捕經(jīng)過;第三，李大釗在法庭上所表現(xiàn)的堅定與沉著的意志品質(zhì);第四，全家得知李大釗被害消息后，無比悲痛的情形。

3.李大釗的表現(xiàn)怎樣?

李大釗堅貞不屈、臨危不懼、忠于革命事業(yè)的崇高精神。

(六)作業(yè)：

有感情地讀課文。

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇十五

《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)語文第三冊第二組課文中的第八課。它是一個十分有趣的兒童故事，情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡(luò)繹不絕，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當(dāng)別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。”《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1知識與能力目標(biāo)：通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認(rèn)識“卡”“羅”“爾”等十五個生字。

2過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會她對小貓的喜愛之情。

(三)說重點、難點教學(xué)重點：

1認(rèn)識“卡”、“羅”、“爾”等15個生字。

2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

教學(xué)難點：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。

二、說學(xué)情。

二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，有意注意的時間較短，本文篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息，可讀性強，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學(xué)生喜歡閱讀。

三、說教法。

在教法上，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點進行匯報的形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對動物的喜愛之情。

四、說學(xué)法。

在學(xué)法上，我會運用學(xué)生已形成的識字能力來識字，鼓勵他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識記漢字。

五、說教程。

因為本課是略讀課文，所以我準(zhǔn)備用一課時完成教學(xué)。教學(xué)過程共分為四個板塊：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(二)初讀課文，識記生字。

(三)再讀課文，理清課文。

(四)總結(jié)全文，拓展延伸具體如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

第一步，讓學(xué)生就“喜歡什么動物?為什么喜歡?”展開交流談話(學(xué)生交流后回答問題，課件出示各種各樣的動物：小貓、小狗、小兔等)。

第二步，學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書：小貓)他們之間會有什么動人的故事呢?(板書：和她的)。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。(學(xué)生齊讀課題)。

2、初讀課文，識記生字。

第一步，學(xué)生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語(包括成語、abb式、aabb式詞語)，勾畫優(yōu)美的詞語搭配，標(biāo)段落。

第二步，鼓勵學(xué)生讀自己覺得難讀的字，然后我會多媒體出示會認(rèn)字，齊讀，指名讀，開火車讀。

第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個或者幾個生字”來提問引導(dǎo)學(xué)生主動交流識字方法，之后老師補充。

3、再讀課文，理清課文。

第一步，提問：什么叫默讀?(同時板書：默讀)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。

第二步，學(xué)生默讀，思考：課文講了什么?(板書：貓、卡羅爾的簡筆畫)第三步，再次默讀，對文中寫得有趣的句子或段落作標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生試著說出來，課件集中出示學(xué)生覺得有趣的地方，“卡羅爾看到這么多可愛的小貓心情如何?”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情。(板書)。

第四步，再次默讀，思考：伯洛為什么沒有離開?從課文中哪里知道?(板書：善良、關(guān)愛小動物)。

4、總結(jié)全文，拓展延伸。

第一步，小結(jié)默讀方法，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法：默讀，這種方法，不僅能節(jié)省讀書時間還可以讓我們靜靜地思考問題。

[設(shè)計意圖：本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。]第二步，學(xué)生談?wù)撟约嚎吹健⒙牭降母鞣N廣告。第三步，試寫一兩句廣告。

第四步，布置作業(yè)，試寫幾句喜歡的一種小動物，推薦閱讀老舍先生的《我們家的貓》。

六、說板書。

卡羅爾和她的小貓。

(默讀)。

送來送走一只也沒有了跑出一只高興傷心流淚高興(善良、關(guān)愛小動物)。

七、說練習(xí)。

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇十六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫“上、下、土、個”四個字，認(rèn)識一種筆畫“點”和8個偏旁。

2、能夠正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)會做尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。

二、重點、難點；

重點：認(rèn)識生字，并正確流利地朗讀課文。

難點；認(rèn)識14個生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片、課前讓學(xué)生熟悉家里客廳中的陳設(shè)，并認(rèn)識用品，畫一畫家里的客廳或者在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

四、教學(xué)時間：2課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時。

一、課時目標(biāo)：

1、學(xué)會8個字和5個偏旁，培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

二、教學(xué)過程：

（一）、談話揭題：

1、出示放大的課文中的情境圖：猜一猜，圖上畫的什么地方？你是怎么看出來的？

揭示課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》。

我們一起來看看小紅同學(xué)的`家，她家的客廳里都有什么？（據(jù)圖說話）。

（二）、自主識字。

1、讀準(zhǔn)字音。

（1）、自瀆詞語，畫出生字，把生字多讀幾次。要求讀準(zhǔn)字音。

（2）、指名嘗試認(rèn)讀。其他小朋友認(rèn)真的聽，聽出讀的不正確的地方，請你當(dāng)一當(dāng)小老師幫他指出來。

（3）、同桌互讀。一個讀，一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫助糾正錯誤的讀音，交換角色練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。

沙發(fā)：你家有沙發(fā)嗎？你家里的沙發(fā)是怎樣的？你一般什么時候坐在沙發(fā)上，干什么？

茶幾：茶幾上經(jīng)常放些什么？

報紙：你知道有哪些報紙？你愛看報紙嗎？為什么？

書架：你有書架嗎？放在哪里？書架上放著哪些書？

（2）、男生讀第二行詞。

對于這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話）你知道些什么？（1）、看圖選詞語卡片。

（2）、猜一猜，連一連。

老大天天演戲報紙。

老二每日作文電燈。

老三千里傳音電視。

老四送來光明電話。

（三）、游戲鞏固。

2、根據(jù)學(xué)生的回答順序教學(xué)字形，重點教學(xué)如下：

（1）、認(rèn)讀8個生字：沙發(fā)報紙臺燈電視。

（2）、找一找，生字中的哪些字的半邊你見過？（用換一換、拼一拼的方法認(rèn)識生字）。

（3）、你還有什么好辦法可以記住這些生字？

（四）、課內(nèi)點心。

1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，再認(rèn)讀。

（五）、課外延伸。

1、說出自己認(rèn)識的帶“三點水、走之兒”的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”。評出識字大王。

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇十七

課題3、在家里（1）。

課時教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識8個字，學(xué)會寫4個字；認(rèn)識3個新偏旁;。

2、能在具體的語言環(huán)境中正確使用新詞。

3、學(xué)做尊敬長輩，孝敬父母，關(guān)心他人的好孩子。

教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)，感悟、運用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過新舊知識的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)程序與策略。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、出示課文插圖。

（1）引導(dǎo)看圖說詞：你看到了什么？

（2）反饋。說出所見的物品名稱，引導(dǎo)學(xué)生說正確，重在正音。

交流記憶方法。

（3）思考。這些東西一般在哪里可以見到？

引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè)，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進行交流。

引出課題：在家里。

二、句式訓(xùn)練，認(rèn)識詞語。

琳琳家有。生說一個，師相機由詞到字進行教學(xué)。

1、出示“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”等生字。

2、四人小組說說各個字的偏旁，想一想哪些是早已認(rèn)識的，哪些剛剛認(rèn)識的，哪些還不認(rèn)識，并用小圓圈圈出來。

區(qū)別“火字旁”－“火”。

區(qū)別“報”與熟字“服”。

三、鞏固。

1句式訓(xùn)練2，再次鞏固詞語。

琳琳家有有還有。

指名說，自己說。

2、多種形式認(rèn)讀詞語。

3、游戲“摘蘋果”

4、聯(lián)系生活擴詞。

（1）你會說哪個字，還在什么地方看到、聽到、用到過這個字的?

（2）小結(jié)：在小朋友的身邊就有很多知識，誰想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽，多看，勤動腦，多學(xué)，多問，多積累。

四、寫字，

1、自由讓學(xué)生先寫一個試試，然后四人一組交流，評一評誰寫得最好，議一議寫宇方法和注意點。

2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流，教師適當(dāng)點撥，教給書寫筆順。

3、學(xué)生自由寫2一3個。

五、創(chuàng)設(shè)語境，反復(fù)運用。

1、選詞填空(口頭)。

（1）我給王奶奶送（）。

（2）我們一家人坐在（）上看（）。

（3）（）上有很多書。

（4）我給遠方的外婆打()愿她身體健康。

2、自選一個或幾個詞語說話。

3、自選一個或幾個字組詞并說話。（以上3題由學(xué)生自擇，給每個層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機會）。

教后反思錄。

人教版一年級漢字書寫教學(xué)設(shè)計（匯總18篇）篇十八

(一)通過學(xué)習(xí)第一、二段，了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡，體會李大釗的革命精神。

(二)從一、二段中找出照應(yīng)的句子體會這種寫法的好處。

(三)有感情地讀一、二段課文。

二、教學(xué)重點、難點。

1.找出前后照應(yīng)的句子體會好處。

2.通過重點句深入理解課文思想內(nèi)容。

三、教學(xué)過程。

(一)指導(dǎo)學(xué)生分段。

1.默讀課文思考：按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。

被捕以前：(1～7自然段)。

被捕經(jīng)過：(8～18自然段)。

在法庭上：(19～29自然段)。

被害以后：(30～33自然段)。

2.如果按時間分段，找出表示時間變化的詞來。

找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十幾天過去了”，“28日黃昏”等表示時間的詞語。小結(jié)：段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分;可以找一些明顯的表示時間變化的詞語。分清段落后逐段學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)第一段。

1.讓學(xué)生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什么事?邊畫邊思考。學(xué)生自由讀，邊畫邊練說。

“父親每天夜里回來很晚。每天早晨，不知道他什么時候又出去了。”可以體會出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。

“有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”，“把書和有字的紙片投到火爐里去”。“埋頭”指工作很專心，體會出李大釗在家里也在緊張的工作，看出局勢越來越嚴(yán)重，怕黨的機密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。

2.你還有哪些詞語、句子不理解找出來。

(1)“被難日”指什么意思?

指李大釗被敵人殺害的日子。

(2)為什么平時慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。

作者奇怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時，平時對兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗，竟“含糊”地回答作者的問題，這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時也怕泄露了黨的機密。

(3)工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢?

“閻振三”是我們黨北方革命指揮機關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕，預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命，共產(chǎn)黨人處境非常危險。

3.讀“父親堅決地對母親說”的話，這里寫了幾層意思?表現(xiàn)了李大釗什么精神?

寫了兩層意思：

(1)“我哪兒能離開呢?”這個反問句表示李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位。表明他堅持到底，忠于黨。

(2)“知道現(xiàn)在是什么時候”，他明白自己的處境很危險，但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作，他早已把個人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感，舍身為黨的革命大無畏精神。

(三)指導(dǎo)朗讀。

帶著對李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。

(四)學(xué)習(xí)第二段。

1.“可怕的一天果然來了”指什么?指李大釗被捕的那天，4月6日清晨。

(1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。”這句你讀懂了什么?說明他對敵人早有準(zhǔn)備，從容不迫。

(2)用“”畫出描寫敵人的詞句，再讀一讀你能體會出什么?

“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我”。“滿臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”??可以體會出敵人的兇狠殘暴，從反面襯托出李大釗沉著、機智、臨危不懼的英雄形象，也反映出李大釗對敵人的極度的蔑視。

2.帶著對敵人的仇恨及對李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。

3.思考：這一段寫敵人逮捕李大釗時，干嘛帶來了工友閻振三呢?

實際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是，敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑，可是仍搖頭表示不認(rèn)識李大釗，說明共產(chǎn)黨人忠于組織，不出賣同志。

4.“閻振三”在這一段出現(xiàn)，與上一段有什么聯(lián)系?找出有關(guān)句子讀一讀。

工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察局里去了。

5.打出兩組句子分別讓學(xué)生讀。這叫什么句子呢?

(這叫前后照應(yīng)的句子。)。

6.反復(fù)讀這兩個句子。

(1)工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

(2)體會前后照應(yīng)的句子好處在哪?

使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者對內(nèi)容不致產(chǎn)生無頭緒之感。

7.練習(xí)。