優(yōu)秀作文不僅僅是一篇文字的堆砌，更是一種用心靈和文字創(chuàng)造出的美妙藝術(shù)，令人嘆為觀止。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段，希望能給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感。

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

“可啊！梨花開(kāi)了！你啥時(shí)回家瞅瞅啊？”電話的那頭傳來(lái)爺爺?shù)穆曇簦菨鉂獾泥l(xiāng)音，讓我想起了開(kāi)滿梨花的家鄉(xiāng)，嗯，梨花又開(kāi)放。

小時(shí)候，每次一回鄉(xiāng)下的老家，記憶最深的便是家里的大梨樹(shù)了。奶奶常常坐在梨樹(shù)下織布，我趴在奶奶的腿上，聽(tīng)奶奶給我講故事。風(fēng)一吹，花瓣飄落下來(lái)，落在奶奶的頭發(fā)上，我興奮地跳起來(lái)，高聲喊：“下雪了，下雪了！”奶奶看著我，笑了起來(lái)，一旁看門的大狗也汪汪地附和兩聲。大梨樹(shù)也笑了起來(lái)，抖落了許多的花，花兒落在頭上成了最美的頭飾。

“忘不了故鄉(xiāng)，年年梨花放，染白了山岡，我的小村莊”，每當(dāng)美妙的旋律響起，我總會(huì)想那開(kāi)滿梨花的故鄉(xiāng)，離開(kāi)那么久的故鄉(xiāng)怎么樣了？我在心中想。

當(dāng)汽車開(kāi)上那鄉(xiāng)村的土道，一陣陣芳香，嗯，是梨花的香。車開(kāi)上小山坡，山坡下便是村子了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，白白的是花，淡淡的是鄉(xiāng)。前面沒(méi)有路了，我們下車步行，爺爺早早地便在村口等候了。“重返了故鄉(xiāng)，梨花又開(kāi)放，找到了我的夢(mèng)，我一腔衷腸。”一推開(kāi)爺爺家的大門，飯菜的香氣夾著梨花的香氣迎面撲來(lái)，梨花樹(shù)下，一張圓圓的大桌子上，擺滿了豐盛的菜，奶奶已經(jīng)等好久了，一見(jiàn)到我們便說(shuō)：“可算來(lái)啦，快坐下快坐下，一會(huì)飯都涼啦！”我們一家人便都坐下吃飯，又一陣風(fēng)吹過(guò)，梨花飄落下來(lái)，落在奶奶蒼白的頭發(fā)上，落在飯桌上，落在我的心上。

飯后，我獨(dú)自坐在大梨樹(shù)下，抱著年老的大黃狗，聽(tīng)著蟬的歌唱，看星星在閃爍，聞著淡淡的梨花香。慢慢地，我躺在大梨樹(shù)的懷抱里睡著了，我夢(mèng)見(jiàn)了兒時(shí)幸福的時(shí)光，想起奶奶講的故事，聽(tīng)到紡車織布的聲音......嗯，梨花又開(kāi)放。

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

我家門前有一棵活了很久的梨樹(shù)，每一次在那樹(shù)下走過(guò)都有一股清香撲鼻而來(lái)。小時(shí)候，不懂事的我常常會(huì)叫他上樹(shù)，只為了摘下一束新鮮的梨花。他也一直很遷就我。

“爺爺，上樹(shù)唄，梨樹(shù)開(kāi)花了呢，好白的呢。”他笑了笑，不做聲，繼續(xù)擺弄著手中的小茶壺。我一直在旁邊喚著他。他被我磨得不耐煩了，出門，上樹(shù)，不一會(huì)兒一束新鮮的梨花便落到我的手中。

回到家，他還沒(méi)有被抬進(jìn)棺材，他安靜地躺在梨樹(shù)下，蓋著雪白的單子。一陣微風(fēng)拂過(guò)，似雪的花瓣落滿他的全身。梨樹(shù)下，他這么安靜的'躺著，任由似雪的花瓣落滿他的全身。

葬禮的過(guò)程中，我不曾落過(guò)一滴淚。背后，有人說(shuō)我冷血，有人說(shuō)我不知感恩。我不在乎，因?yàn)槲抑浪幌矚g眼淚。葬好了他，所有人都回去了。獨(dú)留我一人，順手扯下一把梨花瓣撒在他的身上。一股微風(fēng)拂過(guò)，我笑著，我笑著落下了第一滴為他而流的眼淚。

微風(fēng)拂過(guò)，將我已在眼眶中存留已久的淚水引出。我笑著，希望這微風(fēng)能將這笑容和這似雪的梨花帶給他。

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫人物的寫作方法。

2.體會(huì)本篇巧妙標(biāo)題的深刻含意。

3.學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物向雷鋒學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)想：

本篇不是從解放軍蓋起小屋、梨花姑娘照料小屋寫起順敘出十多年的時(shí)間跨度、直接描寫解放軍和梨花姑娘，而是集中在一個(gè)夜晚和早晨，按“我們”宿在小屋的得解除饑餓疲勞和見(jiàn)聞順序，組織材料，結(jié)構(gòu)篇章，間接描寫解放軍和梨花姑娘，敘中融情，敘后抒情，抒情結(jié)尾;其中兩段具有插敘作用的人物語(yǔ)言，表明小屋的建造者和照料者，并在敘寫所見(jiàn)所聞當(dāng)中，先設(shè)置出一個(gè)懸念，穿插兩個(gè)誤會(huì)，步步深化懸念，最后徹底解開(kāi)懸念;從而體現(xiàn)出了作者構(gòu)思謀篇的匠心，構(gòu)成了波瀾起伏的故事情節(jié)和回環(huán)遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)形式，有力地表達(dá)了贊美青年一代學(xué)習(xí)雷鋒、心靈純美的主題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種藝術(shù)形式的表現(xiàn)力量，達(dá)到教學(xué)目的。

本篇以“驛路梨花”為題，一語(yǔ)雙關(guān)，譬喻恰切，形象鮮明，具有深刻的象征意義。引導(dǎo)學(xué)生在分析作品基礎(chǔ)上體會(huì)標(biāo)題含意，培養(yǎng)鑒賞能力。

本篇安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握故事梗概，理清篇章結(jié)構(gòu)，分析梨花樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)小屋。

教學(xué)過(guò)程：

2.要求學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示，初步了解本篇;參看注釋閱讀課文，理解詞、句意、全文大意。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

驛：篾：陋：攆：麂：葺：

4.指定學(xué)生朗讀課文。

要求讀音準(zhǔn)確，緩急得當(dāng)。

5.引導(dǎo)學(xué)生把握故事梗概，理清篇章結(jié)構(gòu)。

(1)本篇的核心事物是什么?直接描寫并貫穿全篇的是什么人?

學(xué)生回答，教師明確：

本篇的核心事物是小屋，直接描寫并貫穿全篇的人物是“我們”。

(2)依據(jù)“我們”的行止和見(jiàn)聞，本篇可以分為幾個(gè)部分?各主要寫出了什么?

學(xué)生回答，教師明確：

可以分為五個(gè)部分：第一部分，從開(kāi)頭到“這是什么人的房子呢”，主要寫“我們”在梨樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)小屋;第二部分，從“老余打著電筒走過(guò)去”到“可能是一位守山護(hù)林的老人”，主要寫小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞;第三部分，從“正說(shuō)著”到“哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”，主要寫瑤族老人述說(shuō)小屋主人名叫梨花;第四部分，從“第二天早上”到“常來(lái)照管這小茅屋”，主要寫梨花之妹講出小屋的來(lái)歷;第五部分，從“我望著這群”到篇末，熱情贊美，結(jié)束全篇。

6.引導(dǎo)學(xué)生分析第一部分(板書：梨樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)小屋)。

(1)本篇開(kāi)篇怎樣寫出了什么?寫這些起著什么作用?

學(xué)生回答，教師明確：

本篇開(kāi)篇從“我們”的視覺(jué)，用一個(gè)感嘆句寫起，描寫山巒。“起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三個(gè)動(dòng)詞，由近及遠(yuǎn)，描寫出山巒層疊，一望無(wú)際。“迷茫的暮色”，又表明“我們”行進(jìn)山中已經(jīng)到了傍晚時(shí)候。這樣描寫山巒，表明時(shí)間，襯托出“我們”的焦急心情，為小屋的出現(xiàn)作好鋪墊(板書：山巒層疊日暮作好鋪墊)。

(2)“我們”在發(fā)現(xiàn)梨樹(shù)林中小屋前的情況怎樣?

學(xué)生回答，教師明確：

“這么陡峭的山，這么茂密的樹(shù)林，走上一天，路上也難得遇見(jiàn)幾個(gè)人”，“我們”在發(fā)現(xiàn)梨樹(shù)林中小屋前，行走在人跡很少的深山密林當(dāng)中，天色已晚，擔(dān)心“只有在這深山中露宿”(板書：山陡人稀天晚?yè)?dān)心露宿)。

(3)“我們”看到梨花時(shí)的心情怎樣?

學(xué)生回答，教師明確：

老余“突然指著前面叫了起來(lái)：“看，梨花!”表現(xiàn)出意外看到梨花的驚喜心情。“這里有梨樹(shù)，前邊就會(huì)有人家”，梨花使“我們”產(chǎn)生了希望。“我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著……梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上”，進(jìn)一步描寫出梨樹(shù)林中的如畫境界，表現(xiàn)了“我們”滿懷希望在林中尋找人家的心情(板書：意外看到梨花產(chǎn)生希望。)。

(4)“我們”首先看到了小屋的什么情況?產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?這起著什么作用?

學(xué)生回答，教師明確：

“我們”首先看到小屋“沒(méi)有燈也沒(méi)有人聲”，不禁產(chǎn)生了“這是什么人的房子呢”的疑問(wèn)，設(shè)置出了一個(gè)懸念(板書：小屋無(wú)燈無(wú)人設(shè)出懸念)。

布置作業(yè)：

進(jìn)一步體會(huì)第一部分的表現(xiàn)作用;預(yù)習(xí)后文，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分析。

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

夜深了，外面靜悄悄的，只有幾盞路燈點(diǎn)綴著這和平的夜。純潔可愛(ài)的雪姑娘悄悄得來(lái)到了人間，不一會(huì)兒，大地、房屋、樹(shù)木就都披上了一層厚厚的雪，整個(gè)變成了一個(gè)粉裝玉砌的世界。使我不由得想起唐代詩(shī)人岑參的著名詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”

夜靜悄悄的，我透過(guò)窗子看到，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在地上，然后幸福的融化了。各家不同色彩的燈光閃爍著，把雪花照得五顏六色的，分外妖嬈，給它涂上了夢(mèng)幻般的色彩。我不由得贊嘆道：“真美啊！”那晶瑩的小雪花是廣寒宮外桂花樹(shù)上飄落的花瓣，是一個(gè)個(gè)帶著光環(huán)的小天使，是上帝賜給小朋友的精致玩具，是冬姑娘用來(lái)給大地化妝的粉底。帶著對(duì)雪花的向往，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。不知不覺(jué)中，天亮了。醒來(lái)的第一件事，就是穿好衣服，拉開(kāi)窗簾好好看看那久違的雪。我洗漱完之后，就懷著激動(dòng)的心情向樓下飛奔而去。一出樓道門，我就情不自禁的大喊了一聲：“哇噻！”然后就一下?lián)涞窖┲校瑩肀移谂我雅f的雪。這多么像童話王國(guó)啊！一切都那么美麗，一切都那么安詳，一切又都是那么神奇。腳踩在松軟、潔白的雪地上，發(fā)出咯吱咯吱的響聲，有趣極了。我忍不住用小手抓起一把雪撒向空中，結(jié)果全撒在了我身上。

路人小心翼翼的走著，汽車也緩緩的前進(jìn)著。惟獨(dú)孩子們像一只只自由的小鳥(niǎo)，唱著跳著、笑著，一路上嬉戲著。他們好象一個(gè)“鋼鐵戰(zhàn)士”一點(diǎn)也不怕冷。

雪鉆進(jìn)衣領(lǐng)涼絲絲的，雖然冰，卻別有一翻滋味。

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

已是四月了，在這時(shí)去恒北村看梨花最好不過(guò)了！

早上，我早早的起了床，騎著自行車去恒北村，路上一直在幻想著，恒北村的梨花會(huì)是怎樣的呢？不知不覺(jué)間，便到了。我下了車，首先步入眼簾的是一簇一簇的梨花爭(zhēng)相開(kāi)放，遠(yuǎn)看梨花，好似萬(wàn)樹(shù)叢中一點(diǎn)白。那白色，白得朦朧，白得素潔淡雅，多么像漫天的大雪落滿綠樹(shù)呀!你再瞧!這梨花多得滿株都是，花兒們你擁我擠，好像趕集似的。千萬(wàn)棵梨樹(shù)連成一片，錯(cuò)落有致。棵棵樹(shù)上掛滿了梨花，銀裝素裹恰似北國(guó)的漫天飛雪，煞是漂亮。我漫步在梨花從中，宛如梨花仙女。這便使我憧憬在花的海洋中，腦海中冒出岑參的一句詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”

這里花香一直陪伴我回到家中！

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

1、朗讀體會(huì)，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)直接寫人和間接寫人的方法。

3、學(xué)習(xí)西南少數(shù)民族樂(lè)于助人的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、目標(biāo)2。

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。

教學(xué)步驟：

一、課前三分鐘：（3分鐘）。

1、按學(xué)號(hào)說(shuō)近來(lái)的見(jiàn)聞。

2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話者也有緊迫感。）。

（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，教師也要給予指點(diǎn)。

二、，復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。（3分鐘）。

1．聽(tīng)寫上節(jié)課學(xué)過(guò)的字詞，檢查上節(jié)所學(xué)字詞的掌握情況。

2．提問(wèn)：文章在開(kāi)頭部分描寫哀牢山的環(huán)境有何作用？（指名回答）。

三、學(xué)習(xí)新課。（目標(biāo)1、目標(biāo)2實(shí)施過(guò)程）。

邊分析邊板書：

草頂竹蔑泥墻。

漆黑沒(méi)燈沒(méi)人聲。

門從外扣白木門板黑炭字“請(qǐng)進(jìn)”

火塘灰冷竹床簡(jiǎn)陋。

裝滿水的大竹筒。

墻上有幾行粗大的字……。

3．快速閱讀13－27自然段。

我們猜測(cè)小屋的主人可能是守山護(hù)林的老人，真是“說(shuō)曹操，曹操到”，一位須眉花白的瑤族老人來(lái)了，他手提明火槍，肩扛一袋米。“我”和老余都認(rèn)為他就是茅屋的主人。于是“我”和老余同時(shí)抓住他的手，搶著說(shuō)感激的話。

提問(wèn)：這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫出了我們?cè)鯓拥男那椋俊?/p>

明確：這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了我們對(duì)茅屋主人的感激之情。

提問(wèn)：瑤族老人是小屋的主人嗎？他來(lái)干什么？他為什么這么做？

明確：瑤族老人不是小屋主人。因?yàn)樾∥葜魅嗽诶先舜颢C又累又餓之時(shí)為他提供了幫助，所以老人送米來(lái)報(bào)答小屋主人，同時(shí)也給過(guò)路人提供方便。

一次的誤會(huì)激起了小小的浪花，使文章顯得波瀾起伏、曲折有致。

提問(wèn)：小茅屋的主人到底是誰(shuí)呢？

有感情地齊談第27段。

提問(wèn)：這樣描寫梨花美景有何作用？

明確：用夢(mèng)境中的梨花美景來(lái)贊美梨花姑娘的人美心更美。

3．“我們”和瑤族老人給屋頂加草，挖排水溝，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)“我們”對(duì)小茅屋主人的感激。

提問(wèn)：“我們”正勞動(dòng)時(shí)，遇到了誰(shuí)？她是小茅屋的主人嗎？

指名朗讀28－－－－36自然段。

明確：一群活潑可愛(ài)的哈尼小姑娘。

“（年紀(jì)）約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。”寥寥數(shù)語(yǔ)便寫出了哈尼小姑娘的天真、活潑、美麗。

提問(wèn)：“我們”和瑤族老人見(jiàn)到她后，產(chǎn)生了怎樣的誤會(huì)？

明確：都認(rèn)為她是小屋的真正主人。于是瑤族老人立即走到她面前，深深彎下腰行了個(gè)大禮，這些描寫表現(xiàn)了瑤族老人對(duì)小屋主人的深深感激和敬意。

（見(jiàn)課后練習(xí)題二）。

建造者及所有的照料者都是小茅屋的主人，他們都有著一顆為人民服務(wù)、方便過(guò)路人的雷鋒精神，這正是文章所要贊美的。

4．齊讀第37自然段。“。

思考：文章結(jié)尾再寫梨花美景，并引用陸游的詩(shī)句”驛路梨花處處開(kāi)“結(jié)尾有何作用？

明確：結(jié)尾再寫梨花是對(duì)人物美好品質(zhì)的贊美。引用詩(shī)句結(jié)尾，照應(yīng)題目，深化主題，喻意深刻。它喻指雷鋒精神不但在少數(shù)民族地區(qū)發(fā)揚(yáng)光大，而且雷鋒精神之花將開(kāi)遍祖國(guó)大地，常開(kāi)不敗。

（備學(xué)生）以上操作先由教師提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并寫在紙上，學(xué)生小組交流后，教師抽查或指名回答。

（備學(xué)生）見(jiàn)仁見(jiàn)智，讓學(xué)生暢所欲言。

五、根據(jù)板書.總結(jié)全文。

1．立意深刻，構(gòu)思巧妙，巧設(shè)懸念增加文章的波瀾。

2．直接描寫和間接描寫相結(jié)合，突出人物形象。解放軍和梨花始終沒(méi)有出場(chǎng)，但通過(guò)寫瑤族老人、哈尼小姑娘，從側(cè)面表現(xiàn)出他們樂(lè)于助人的精神。（目標(biāo)3）。

3．標(biāo)題巧妙，富有詩(shī)意。

六、布置作業(yè)。

1．抄寫這節(jié)課所學(xué)的字詞。（a）。

2．熟讀文中描寫梨花的句子，并認(rèn)真體會(huì)它們的作用。（b）。

3、運(yùn)用直接描寫和間接描寫相結(jié)合的寫法寫一個(gè)人物片段。（c）。

七、說(shuō)課精要：理解直接寫人和間接寫人相結(jié)合的方法，理解記敘文中的抒情是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。抓住”小茅屋的主人是誰(shuí)“這一懸念，順藤摸瓜，設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析理解。

八、教學(xué)后記：

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梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

我家的窗外有一棵梨樹(shù)，很高，以至有一枝梨花，探到了我家的空前。

它，發(fā)芽了啊!

我心情大好，想著，我一定要陪著它一起努力!一起開(kāi)出美麗的花朵，一起結(jié)出沉甸甸的果實(shí)!

就這樣，我在1月下旬，開(kāi)始努力，按時(shí)完成老師每天布置的任務(wù)……。

開(kāi)學(xué)了，我學(xué)得輕松極了，也在5月份迎來(lái)了第一次語(yǔ)文考試。提筆前，我又想到了那枝梨花1月時(shí)的那些嫩芽，最近，也應(yīng)該含苞欲放了吧!我一定要和它一起，開(kāi)出美麗的花兒!

考試，結(jié)束。

我剛回到家，便瞥見(jiàn)了桌上的幾片花瓣，驚喜地望向窗外——。

梨花，開(kāi)了啊!

第二周，早上，老師便將試卷發(fā)了下來(lái)，我考了93!全班第三!晚上回家，我興奮的將那張卷子放在窗前的桌上——你瞧，我也開(kāi)花了!

早上，卷子滿是梨花的花瓣，你也看到了呢!就在這時(shí)，外婆過(guò)來(lái)告訴我一個(gè)消息，樓下馬上要建一排停車位，下周所有的植物都要砍掉呢!

我愣了神，坐在那枝梨花旁，喃喃道：“我們還要一起結(jié)果呢……”

我輕輕摘下一朵梨花，夾在書里。

下周到了，梨花樹(shù)也沒(méi)了，我并未那么傷心，只是坐在窗前，望著空空落落的藍(lán)天，喃喃道：“我一定會(huì)考上民興，將果實(shí)給你看的，一定，一定!”

別了，窗外的梨花。

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

冬天悄悄地離我們遠(yuǎn)去了，春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了人間。春天無(wú)處不在，周末，我和媽媽來(lái)到了羅江，來(lái)尋找春的腳步。

到了目的地――羅江第十三屆梨花節(jié)。我被眼前的景物驚呆了!到處都是茫茫的雪白雪白的花海，讓人目不暇接，情不自禁的想躺在上面，感受大自然的饋贈(zèng)。我看見(jiàn)過(guò)粉嘟嘟的桃花，欣賞過(guò)金燦燦的油菜花，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣美的梨花。梨花開(kāi)得真旺啊，活像一個(gè)活潑可愛(ài)的小孩子露出了無(wú)比燦爛的笑臉;梨花開(kāi)得真香啊，湊近仔細(xì)聞一聞，一股淡淡的香味迎面撲來(lái)，淡雅卻不失美麗;梨花開(kāi)得真嬌嫩啊!輕輕的摸一摸，如同嬰兒般柔嫩的小手。一朵梨花，五片花瓣，香味不濃烈，但一大片梨花簇?fù)碓谝黄鸬臅r(shí)候，發(fā)出來(lái)的芬芳是那樣的讓人如癡如醉，我要高歌一大片梨花用最質(zhì)樸的白色，書寫亮麗的篇章。

走進(jìn)梨樹(shù)林，有的梨花竟還未開(kāi)放，它肯定是害羞才遲遲不肯露面;有的梨花開(kāi)得可嬌艷了，好像在笑著歡迎我們的到來(lái);有的梨花被調(diào)皮的孩子搖掉了花瓣，嗚嗚的哭著，似乎在向我訴說(shuō)著它的遭遇呢!我最喜歡開(kāi)得嬌艷的梨花，是那么潔白無(wú)瑕，瞧，個(gè)個(gè)哈哈的笑著，走到它跟前，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它有五片花瓣，無(wú)數(shù)的花蕊，怎么數(shù)也數(shù)不清。再?gòu)倪h(yuǎn)處看，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙的挨在一起，像一個(gè)雪白的大雪球!“呼――”一陣春風(fēng)吹來(lái)，花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地被吹落下來(lái)，組成一道亮麗的風(fēng)景線!

一朵梨花，它包含著春的氣息。我愛(ài)純潔素雅的梨花，更愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天。

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

1．學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。

2．體會(huì)本篇巧妙標(biāo)題的深刻含意。

3．學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的向雷鋒學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：目的1。

教學(xué)難點(diǎn)：目的2。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》興趣學(xué)習(xí)。

古詩(shī)三分鐘學(xué)習(xí)。

二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

注音。

解釋。

聽(tīng)寫。

三、課文學(xué)習(xí)。

（一）解題。

1、看注釋，題目是文章的眼睛，它告訴了我們什么？

2、題目是一個(gè)什么詞組？作者寫的重心在哪一個(gè)詞上？

3、找出文章中描寫梨花的句子。

4、這篇文章真的是寫自然界那開(kāi)滿枝頭、潔白美麗的梨花嗎？

6、實(shí)際寫了哪些人物？他們可不可以稱為梨花呢？

7、要解開(kāi)這個(gè)謎，看來(lái)需要弄清楚文章究竟在寫什么？

（二）閱讀，熟悉課文，配合朗讀。

1、文章是圍繞什么來(lái)寫的？

2、請(qǐng)大家以小屋為線索劃分歸納文章段落。

3、全文寫作以什么為序。

4、全文是否用了其它的寫作順序。

5、哪些段落是插敘。

（三）分層學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生朗讀，復(fù)述“我們”是怎樣發(fā)現(xiàn)小屋的？

4、“這是什么人的房子呢？”是一個(gè)什么句？有什么作用？

四、作業(yè)。

我們從預(yù)習(xí)中知道，有一個(gè)叫梨花的姑娘出嫁前照顧小屋，我們假設(shè)，如果這個(gè)梨花姑娘回娘家特意來(lái)照顧小屋，在第二天早晨與我們相遇了，這篇文章的情節(jié)又將怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)從第27自然段末尾開(kāi)始用自已的想法續(xù)寫完，300字以上。

第二課時(shí)。

一、字詞復(fù)習(xí)。

二、課文學(xué)習(xí)。

“這是什么人的房子呢？讓我們也隨著老余的電筒去看一看。讀課文。

（一）第12自然段的學(xué)習(xí)。

1、閱讀、詞組。

2、房子的主人是誰(shuí)呢？可能是一位守山護(hù)林的老人。猜測(cè)，不敢肯定。

（二）瑤族老人給我們講了誰(shuí)是房子的主人？

1、分角色朗讀。

2、夢(mèng)中的梨花――虛寫梨花。

主人真的是梨花嗎？

（三）房子真正的主人是誰(shuí)？

1、閱讀。

2、找到了真正的主人嗎？

（四）討論。

這房子的真正主人是誰(shuí)？

建造、照顧房子的人。解放軍――梨花姑娘――小姑娘――瑤族老人――我們――……。

問(wèn)：現(xiàn)在讓我們?cè)俚惯^(guò)來(lái)看題目，題目中的梨花究竟有哪些含義？

1、自然界的梨花。

2、哈尼姑娘梨花。

3、用美麗梨花象征的雷鋒精神。

花美、人美、雷鋒精神更美。

象這種運(yùn)用象征手法寫成的文章你學(xué)過(guò)嗎？請(qǐng)舉例。（《小橘燈》）。

問(wèn)：那么“驛路梨花處處開(kāi)”在文中的含義是什么？

的境界，深化了作品的主題。

（五）學(xué)習(xí)對(duì)小屋的描寫。

找出――朗讀――評(píng)議。

（六）課后練習(xí)一。

學(xué)生按順序簡(jiǎn)要復(fù)述。

三、課后練習(xí)四，自由討論。

四、作業(yè)。

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

清晨，我被一股淡淡的雅香所驚醒。揉著惺忪的睡眼，正想尋找這個(gè)打攪了我的美夢(mèng)的家伙可卻看不見(jiàn)它的一絲蹤跡。而那股仿佛帶著春一般氣息的芳香仍不斷地向我迎面襲來(lái)。我用力嗅著這股特殊的香味，就是想馬上知道它究竟來(lái)自何方。于是，我便下了床，推開(kāi)了窗戶。

昨夜的晚風(fēng)裹挾著那股香氣撲鼻而來(lái)，竟讓我躲之不及。一時(shí)間，我的五臟六腑被這春的氣息所占領(lǐng)。身心一下子就變得清新和爽快起來(lái)，那種說(shuō)不出來(lái)的如紗一樣飄渺、沉浮的感覺(jué)迅速走遍全身。隨著這股香氣的不斷逼來(lái)，我?guī)缀跻舷⒂谶@種春韻之中，不能自救。我終于發(fā)現(xiàn)我已被一股春潮所包圍著。

此時(shí)，我好像一下子到了海邊似的：海風(fēng)不斷地撩著我的劉海，朵朵浪花輕輕地拍打著我的腳丫，我的身體也漸漸地變得輕盈起來(lái)……我想像著那海水撫摸腳板的清涼感覺(jué)，早已深深地沉醉在這股香味中而一發(fā)不可收拾。

等到我的大腦都被這股雅香所占據(jù)時(shí)，寢室的各個(gè)角落也都充滿了別樣的馨香。我驚嘆著這香味的'如此神韻，以為有仙女下凡。就在我要尋找這位美麗的仙女時(shí)，我的眼前定時(shí)就真的出現(xiàn)了一片雪白雪白的花。再定睛仔細(xì)看時(shí)，才發(fā)覺(jué)那是梨花！原來(lái)校園的梨花在昨夜的春風(fēng)下競(jìng)相開(kāi)放了。我不能錯(cuò)過(guò)這樣的機(jī)會(huì)——我輕輕地披了衣，帶上了門出去。

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)速讀，掌握速讀技巧。

2.通過(guò)訓(xùn)練，提高速讀質(zhì)量。

3.感受課文的記敘順序，巧設(shè)懸念的手法。

4.學(xué)習(xí)文中助人為樂(lè)的精神。

重點(diǎn)1.提高速讀能力。

2.感受課文的記敘順序，巧設(shè)懸念的手法。

難點(diǎn):對(duì)文章中心主題的理解。

一、導(dǎo)入新課：

課前玩飛花令，引出《驛路梨花》。

二、速讀訓(xùn)練：

（一）介紹“速讀口訣”，幻燈出示。

1、老師板書解釋“心專一，眼掃視，記要點(diǎn)，勿出聲，忌回視”。

2、師生齊讀，齊背。

（二）公布速讀比賽規(guī)則。

2、比效果：速讀后分大組搶答故事中人物與情節(jié)的相關(guān)問(wèn)題。

（三）速讀開(kāi)始。

（四）搶答開(kāi)始：

1、整個(gè)故事由好幾個(gè)小故事構(gòu)成，這些小故事是由一個(gè)什么問(wèn)題串聯(lián)在一起？

2、圍繞“小茅屋的主人是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題，文中涉及到哪些人物？

3、這些人物各自為小茅屋做了什么事？

5、如果按小茅屋的來(lái)歷為順序來(lái)寫，事件先后順序該怎樣安排。

6、課文寫作順序的好處。

7、小茅屋的真正主人是誰(shuí)？

8、你從小茅屋的故事中聯(lián)想到了什么？

9、請(qǐng)為“驛路梨花處處開(kāi)”對(duì)出下聯(lián)，點(diǎn)出文章中心。

（五）小結(jié)，計(jì)分，再次溫習(xí)口訣。

三、課文細(xì)讀。

2、題目“驛路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，還指什么？

五、結(jié)束語(yǔ)：梨花不只是自然界的梨花，茅屋也不僅是茅屋。它可能是你在街頭的一次熱情指路，也可能是你乘公交車時(shí)給陌生人及時(shí)遞上的一元硬幣，更可能是你的一次傾情捐助……不管歲月怎樣流轉(zhuǎn)，時(shí)代怎樣變遷，雷鋒精神不會(huì)老，助人為樂(lè)的精神不曾遠(yuǎn)去。讓我們都化成那清香四溢的一瓣梨花，裝點(diǎn)自己精神上的小茅屋。

樓惠麗。

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

晚飯過(guò)后，我便匆匆地向那片梨花走去。還未到梨園，我的鼻子就被一種沁人心脾的香氣所攪擾，下意識(shí)深吸了兩下，那味道，即像芬芳的青草，又像高調(diào)的百合。我不由得向四處看了看，青草還在冬夢(mèng)里沉醉，更別說(shuō)百合了。我斷定，這香氣屬于梨花。這味道和百合的芳香不相上下，難怪段繼昌會(huì)有“透骨濃熏百合香”的詩(shī)句。我繼續(xù)向前走，展現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)潔白的世界，它們端坐枝頭，就像高貴的女王。素色的花瓣，似乎沒(méi)有一絲雜質(zhì)，花瓣包裹著細(xì)嫩的花蕊，那蛋黃的花蕊，褐色的枝干，展現(xiàn)在面前的簡(jiǎn)直是一幅絕美的畫卷。

我把鼻子湊近梨花，那細(xì)膩的香氣又在我的鼻尖縈繞，一天的疲憊被它沖淡了。我一邊享受著芳香，一邊欣賞著挨挨擠擠的花朵，完全開(kāi)放的梨花，像孩童的笑臉，毫無(wú)修飾的純真；那半開(kāi)的梨花，就像一個(gè)小喇叭，吹著盛開(kāi)的曲調(diào)；未開(kāi)放的.花骨朵，早已鼓脹了苞衣，靜等著其他梨花敗落時(shí)，一展美麗。

月已高懸，月光灑在梨園，給梨花蒙上一層細(xì)紗，又讓它有了種蒙朧的美。我依依不舍地離開(kāi)了這片圣潔的梨花，嘴里不禁吟誦起“消得太真吹玉笛，小庭人散月如霜”的詩(shī)句。

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

鼻尖忽然掠過(guò)一陣淡淡的梨花香，清新而深遠(yuǎn)，芬芳而悠長(zhǎng)。黃昏時(shí)分我獨(dú)自一人倚在窗前，默默地注視著院子里的那一角落；一棵好大好大的梨樹(shù)，一輛擦的干干靜靜的小自行車，兩張掛滿幸福的笑臉，構(gòu)成了一幅讓人好羨慕的和諧圖畫。

單車上坐著一個(gè)大約七八歲的男孩，他抿著嘴唇，緊緊地握住車把，兩腳死死的踩在地上，車旁站著一個(gè)三十幾歲的女人，臉上帶著微笑向小男孩投以期待的目光，并不時(shí)對(duì)他說(shuō)著什么，而小男孩一直搖著頭；不必說(shuō)女人是小男孩的媽媽，小男孩在學(xué)騎車。

夕陽(yáng)的映襯下我看著這對(duì)母子，記憶的紙片在腦海中紛飛，終于定格在一張熟悉的畫面上；在這個(gè)院子的同一個(gè)角落，同一顆梨樹(shù)下媽媽教我騎單車的往事涌現(xiàn)在眼前。我剛學(xué)單車時(shí)也是緊緊地咬著嘴唇，在媽媽的勸說(shuō)下拼命的搖頭，我不敢償試，因?yàn)槲液门略谇懊娴穆飞纤さ梗?dāng)媽媽說(shuō)她會(huì)在后面扶著我的時(shí)候我最終決定嘗試一次，在媽媽的助力下我開(kāi)始騎了，“抬頭看前面，把住車把”媽媽不時(shí)地說(shuō)著，我在車上漸漸的放松了許多。我騎過(guò)了一棵又一棵梨樹(shù)感受著微風(fēng)拂面的清爽，經(jīng)過(guò)了這樣幾個(gè)回合我忘記了膽怯，等我到了家門口時(shí)卻發(fā)現(xiàn)媽媽不在我的身后，而是在離我十米以外處得意的微笑，這真出乎我的意料，我憤怒地調(diào)轉(zhuǎn)車頭向她喊道：“你為什么不扶我？不怕我摔嗎？”媽媽走近我語(yǔ)重心長(zhǎng)的？：“你已經(jīng)掌握了平衡，如果我總是扶著你，你就有依賴，前面的路比家里院子這幾棵梨樹(shù)的路不知要長(zhǎng)多少，放手是為了你以后不摔倒，現(xiàn)在你不是已經(jīng)學(xué)會(huì)了騎嗎？”是呀，我這不也騎了至少十米嗎？我和媽的笑聲隱匿在梨花中。

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

這個(gè)星期的周末又到了，爸爸媽媽帶我去老家欽州市看梨花，我興奮不已；收拾好行李后，我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)節(jié)奏，爸爸開(kāi)著車，愉快地向欽州進(jìn)發(fā)。

一路上，我們經(jīng)過(guò)了彎彎曲曲的山路，陡峭的山坡，經(jīng)過(guò)這樣一番路程后，我們終于到達(dá)欽州市。那里的梨花就像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，在微風(fēng)的吹拂之下紛紛飄落；一片片的梨花花瓣把黃黃的土地變成了白色的啦！梨花雖然已經(jīng)凋謝了不少，但還是挺漂亮的，我和爸爸媽媽在梨花翩翩起舞的伴隨之下，朝著山谷里面走，想看看山谷里面的梨花是否比外面的美呢。

過(guò)了十幾分鐘，我們大失所望，在山谷里別說(shuō)梨花好不好看了，我們連梨花的影子都沒(méi)見(jiàn)著。就在我們準(zhǔn)備放棄在里邊觀賞梨花的時(shí)候，突然有兩個(gè)游客從山谷的小路上走來(lái)，我們看到了那兩個(gè)游客的腳步，立即向他們問(wèn)道“您好！請(qǐng)問(wèn)一下，山谷的最深處到底還有沒(méi)有梨花呢？”一個(gè)游客說(shuō)：“不能告訴你們，你們要有毅力，不能輕易放棄。不是有句話這樣說(shuō)：功夫不負(fù)有心人，只要你們努力，一定可以看到梨花的。”我們記住了那位游客的話，二話不說(shuō)就咬起牙來(lái)向進(jìn)了山谷的最深沖刺；一到那里，我們被眼前的一幕驚呆了，這兒的梨花才是百藏不露的美，我簡(jiǎn)直不敢相信這是真的，白茫茫的霧，加上漂亮的梨花花瓣，還下起了一點(diǎn)點(diǎn)蒙蒙細(xì)雨，就像一個(gè)純潔的世外桃園。梨花的樹(shù)枝在微風(fēng)中連連舞動(dòng)，好像在歡迎我們的到來(lái)。樹(shù)葉好像也很有歡迎我們到來(lái)的模樣，它們?cè)陲L(fēng)吹動(dòng)下的“嘩嘩”聲就像一首美妙動(dòng)聽(tīng)而又唱不完的歌。

今天，我真是看到了“盧山的真面目”了，梨花可真美呀！

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

一轉(zhuǎn)眼，愉快的暑假就要結(jié)束了，相信在這個(gè)假期里，大家一定玩的很開(kāi)心吧！我也一樣，下面請(qǐng)大家“欣賞”一下我的暑假生活吧！

最讓我高興的是，這個(gè)假期里我參加了兩個(gè)同學(xué)的生日聚會(huì)。我們一起吃蛋糕、做游戲、去公園……再次見(jiàn)到同學(xué)，而且還是在這樣一個(gè)讓人高興的日子里，我們都很開(kāi)心！

雖然放假可以休息，但是沒(méi)有了老師和同學(xué)們，總感覺(jué)生活中缺少了什么。上學(xué)雖然會(huì)有很多作業(yè)要做，可能還會(huì)挨批評(píng)，但能和親愛(ài)的老師和同學(xué)們?cè)谝黄穑恳惶於际情_(kāi)心快樂(lè)的！

啊，同學(xué)們，上學(xué)有上學(xué)的好，放假有放假的好，你說(shuō)是嗎？

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇。五顏六色、姹紫嫣紅的花兒競(jìng)相開(kāi)放。今天我們一家決定去九龍觀梨花。

觀花的人很多，熙熙攘攘、四五成群的向山上走去。我也隨著觀花的人流向山上走。梨樹(shù)隨坡而栽，層層疊疊，雪白的梨花在點(diǎn)點(diǎn)綠葉的襯托下，顯得格外淡雅美麗。走在那彎彎曲曲的山間小路上，我被一片雪一般的梨花所包圍。兩旁的梨花在微風(fēng)中跳舞。我置身在花的海洋中，仿佛走進(jìn)了童話般的白雪世界。我在梨樹(shù)中穿梭，和梨樹(shù)一起拍照，向每一棵梨樹(shù)問(wèn)好.

我被美麗的梨花吸引了，便走近仔細(xì)觀賞。梨花一朵緊挨一朵，爬滿了整個(gè)枝頭，好像是爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)艷麗的花朵讓我欣賞似的。梨花有五瓣，每一瓣都有手指那么大。摸一摸薄薄的花瓣，似綢緞一般，光光滑滑。似一顆顆星星墜掛樹(shù)梢，又似五個(gè)調(diào)皮的娃娃在一起嬉笑打鬧。花蕊鑲嵌在花的中間，像三個(gè)被縮小的櫻桃，坐在那軟綿綿的五星床上。聞一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)。舒服極了，讓人心曠神怡。

這美景也吸引來(lái)了全國(guó)各地的很多繪畫愛(ài)好者和攝影愛(ài)好者，把這美麗的景色“復(fù)制”下來(lái)。

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

我家有一只小狗，是爸爸在我10歲生日的時(shí)候給我的驚喜。

它的身體毛茸茸的，感覺(jué)很舒服，摸起來(lái)就像摸了一團(tuán)白色的棉花。他每次看到我都會(huì)朝我甩尾巴，好像在對(duì)我說(shuō):“小主人，來(lái)和我玩游戲吧！”有一次，我?guī)鋈ネ妫吲d得跳到我身上讓我哭笑不得。

他睡覺(jué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他用手堵住了鼻子。我想:呼吸不是很難嗎？我趕緊把它的前爪拿開(kāi)。我走開(kāi)了一會(huì)兒。它又堵住了鼻子，我又把它叼走了。我不耐煩了，上網(wǎng)查了一下。為什么狗狗睡覺(jué)鼻子堵著？原來(lái)是在保護(hù)自己的鼻子！狗的嗅覺(jué)很好。為了防止其他動(dòng)物攻擊自己的鼻子，它們不得不在睡覺(jué)時(shí)堵住自己的鼻子。

我在玩的時(shí)候扔了一個(gè)飛盤，它準(zhǔn)確的接住了。真的很佩服！

我的小狗不僅可愛(ài)，而且淘氣。喜歡嗎？

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

熱情似火的夏哥哥走了，秋姐姐帶著絲絲涼爽悄悄地來(lái)了。

早上，我從溫暖的小被窩里鉆出來(lái)，穿上了衣服，走到窗前，把窗戶打開(kāi)，窗外的涼風(fēng)迎面撲來(lái)，我冷得發(fā)抖，趕緊又加上了一件外套。

馬路上，人們幾乎都穿上了長(zhǎng)袖，很多怕冷的人們和我一樣也加上了一件外套。

樹(shù)上的葉子不再像夏天那樣翠綠了，有的已經(jīng)變黃，有的已經(jīng)枯萎了，還有的像蝴蝶一樣翩翩起舞從樹(shù)上飄落下來(lái)。樹(shù)下的小草上凝結(jié)著許多晶瑩透亮的小露珠，就像長(zhǎng)了許多小眼睛一樣。

中午，太陽(yáng)高照，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著潔白的云彩。在陽(yáng)光的照耀下，不少年輕人又把短袖換上了身。

晚上，人們?cè)诠珗@里悠閑地散步，草叢里開(kāi)出了幾朵野菊花，金黃金黃的，散發(fā)出淡淡的清香，讓人心曠神怡。

初秋時(shí)節(jié)，真像一副醉人的圖畫。

梨花七年級(jí)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

春天，是從一朵梨花在花萼里展露潔白開(kāi)始的。

難以想象，如果沒(méi)有梨花，春天的舞臺(tái)，會(huì)少了潔凈，只空留喧囂和浮夸。

梨花就是這樣，靜悄悄的，永遠(yuǎn)是那一襲白衣，永遠(yuǎn)不去爭(zhēng)艷，只一種顏色，便鎮(zhèn)住了整個(gè)春天。白得清純，白得玉潔，白得無(wú)瑕。它的潔白冷艷，勝過(guò)晶瑩的白雪;它飄散出來(lái)的香氣，沾染到人的衣裳，能香一整天。它小巧的模樣，看一眼，清澄人的心間。花瓣兒孕著淡黃的蕊，嬌而不艷，秀而不媚，倩而不俗。乃我心中“春天第一花”!

梨花的妙處還不止于此，我特別喜歡薄霧天的梨花。花瓣上蒙上了一層淡淡的霧氣，增添了幾分朦朧的神秘感。湊近了細(xì)瞧，有了露水珠子的滋潤(rùn)，梨花顯得更為輕盈，娉婷。這時(shí)，細(xì)細(xì)用心去品，一股淡雅的香氣裊裊而來(lái)，挾著草木的清香，將你籠罩。再次看這梨花，它恰似一位江南女子，衣著素雅，身帶芬芳，性情溫婉，坐在你的身旁。它正靜靜地聽(tīng)你的絮叨，默默地為你分擔(dān)煩惱。總之，薄霧天賞梨花，我定是以一張笑顏面對(duì)一天的生活。

梨花，它無(wú)意費(fèi)盡心思在春天里爭(zhēng)芳斗艷。它平凡著，樸素著，在每一個(gè)清晨，伴著陽(yáng)光一起醒來(lái)。任憑百花如何燦爛，萬(wàn)紫千紅與它無(wú)關(guān)。它，一身孑然，在枝頭，傲出一首世俗外的平平仄仄。

有一天，當(dāng)從季節(jié)的枝頭墜落，在風(fēng)雨中化成了泥土，陽(yáng)光下碾成了塵埃，而那淡淡的幽香，依然纏繞在夢(mèng)中，絲絲縷縷，不曾消逝。

梨花，樸素、純潔，有著自己的堅(jiān)守，在百花爭(zhēng)艷的春天里，開(kāi)出了最獨(dú)特的風(fēng)景。