優(yōu)秀作文不僅僅是一篇文字的堆砌,更是一種用心靈和文字創(chuàng)造出的美妙藝術(shù),令人嘆為觀止。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段,希望能給大家?guī)?lái)一些寫作的靈感。
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一
“可啊!梨花開(kāi)了!你啥時(shí)回家瞅瞅啊?”電話的那頭傳來(lái)爺爺?shù)穆曇簦菨鉂獾泥l(xiāng)音,讓我想起了開(kāi)滿梨花的家鄉(xiāng),嗯,梨花又開(kāi)放。
小時(shí)候,每次一回鄉(xiāng)下的老家,記憶最深的便是家里的大梨樹(shù)了。奶奶常常坐在梨樹(shù)下織布,我趴在奶奶的腿上,聽(tīng)奶奶給我講故事。風(fēng)一吹,花瓣飄落下來(lái),落在奶奶的頭發(fā)上,我興奮地跳起來(lái),高聲喊:“下雪了,下雪了!”奶奶看著我,笑了起來(lái),一旁看門的大狗也汪汪地附和兩聲。大梨樹(shù)也笑了起來(lái),抖落了許多的花,花兒落在頭上成了最美的頭飾。
“忘不了故鄉(xiāng),年年梨花放,染白了山岡,我的小村莊”,每當(dāng)美妙的旋律響起,我總會(huì)想那開(kāi)滿梨花的故鄉(xiāng),離開(kāi)那么久的故鄉(xiāng)怎么樣了?我在心中想。
當(dāng)汽車開(kāi)上那鄉(xiāng)村的土道,一陣陣芳香,嗯,是梨花的香。車開(kāi)上小山坡,山坡下便是村子了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,白白的是花,淡淡的是鄉(xiāng)。前面沒(méi)有路了,我們下車步行,爺爺早早地便在村口等候了。“重返了故鄉(xiāng),梨花又開(kāi)放,找到了我的夢(mèng),我一腔衷腸。”一推開(kāi)爺爺家的大門,飯菜的香氣夾著梨花的香氣迎面撲來(lái),梨花樹(shù)下,一張圓圓的大桌子上,擺滿了豐盛的菜,奶奶已經(jīng)等好久了,一見(jiàn)到我們便說(shuō):“可算來(lái)啦,快坐下快坐下,一會(huì)飯都涼啦!”我們一家人便都坐下吃飯,又一陣風(fēng)吹過(guò),梨花飄落下來(lái),落在奶奶蒼白的頭發(fā)上,落在飯桌上,落在我的心上。
飯后,我獨(dú)自坐在大梨樹(shù)下,抱著年老的大黃狗,聽(tīng)著蟬的歌唱,看星星在閃爍,聞著淡淡的梨花香。慢慢地,我躺在大梨樹(shù)的懷抱里睡著了,我夢(mèng)見(jiàn)了兒時(shí)幸福的時(shí)光,想起奶奶講的故事,聽(tīng)到紡車織布的聲音......嗯,梨花又開(kāi)放。
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二
我家門前有一棵活了很久的梨樹(shù),每一次在那樹(shù)下走過(guò)都有一股清香撲鼻而來(lái)。小時(shí)候,不懂事的我常常會(huì)叫他上樹(shù),只為了摘下一束新鮮的梨花。他也一直很遷就我。
“爺爺,上樹(shù)唄,梨樹(shù)開(kāi)花了呢,好白的呢。”他笑了笑,不做聲,繼續(xù)擺弄著手中的小茶壺。我一直在旁邊喚著他。他被我磨得不耐煩了,出門,上樹(shù),不一會(huì)兒一束新鮮的梨花便落到我的手中。
回到家,他還沒(méi)有被抬進(jìn)棺材,他安靜地躺在梨樹(shù)下,蓋著雪白的單子。一陣微風(fēng)拂過(guò),似雪的花瓣落滿他的全身。梨樹(shù)下,他這么安靜的'躺著,任由似雪的花瓣落滿他的全身。
葬禮的過(guò)程中,我不曾落過(guò)一滴淚。背后,有人說(shuō)我冷血,有人說(shuō)我不知感恩。我不在乎,因?yàn)槲抑浪幌矚g眼淚。葬好了他,所有人都回去了。獨(dú)留我一人,順手扯下一把梨花瓣撒在他的身上。一股微風(fēng)拂過(guò),我笑著,我笑著落下了第一滴為他而流的眼淚。
微風(fēng)拂過(guò),將我已在眼眶中存留已久的淚水引出。我笑著,希望這微風(fēng)能將這笑容和這似雪的梨花帶給他。
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫人物的寫作方法。
2.體會(huì)本篇巧妙標(biāo)題的深刻含意。
3.學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物向雷鋒學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)想:
本篇不是從解放軍蓋起小屋、梨花姑娘照料小屋寫起順敘出十多年的時(shí)間跨度、直接描寫解放軍和梨花姑娘,而是集中在一個(gè)夜晚和早晨,按“我們”宿在小屋的得解除饑餓疲勞和見(jiàn)聞順序,組織材料,結(jié)構(gòu)篇章,間接描寫解放軍和梨花姑娘,敘中融情,敘后抒情,抒情結(jié)尾;其中兩段具有插敘作用的人物語(yǔ)言,表明小屋的建造者和照料者,并在敘寫所見(jiàn)所聞當(dāng)中,先設(shè)置出一個(gè)懸念,穿插兩個(gè)誤會(huì),步步深化懸念,最后徹底解開(kāi)懸念;從而體現(xiàn)出了作者構(gòu)思謀篇的匠心,構(gòu)成了波瀾起伏的故事情節(jié)和回環(huán)遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)形式,有力地表達(dá)了贊美青年一代學(xué)習(xí)雷鋒、心靈純美的主題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種藝術(shù)形式的表現(xiàn)力量,達(dá)到教學(xué)目的。
本篇以“驛路梨花”為題,一語(yǔ)雙關(guān),譬喻恰切,形象鮮明,具有深刻的象征意義。引導(dǎo)學(xué)生在分析作品基礎(chǔ)上體會(huì)標(biāo)題含意,培養(yǎng)鑒賞能力。
本篇安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
把握故事梗概,理清篇章結(jié)構(gòu),分析梨花樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)小屋。
教學(xué)過(guò)程:
2.要求學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示,初步了解本篇;參看注釋閱讀課文,理解詞、句意、全文大意。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
驛:篾:陋:攆:麂:葺:
4.指定學(xué)生朗讀課文。
要求讀音準(zhǔn)確,緩急得當(dāng)。
5.引導(dǎo)學(xué)生把握故事梗概,理清篇章結(jié)構(gòu)。
(1)本篇的核心事物是什么?直接描寫并貫穿全篇的是什么人?
學(xué)生回答,教師明確:
本篇的核心事物是小屋,直接描寫并貫穿全篇的人物是“我們”。
(2)依據(jù)“我們”的行止和見(jiàn)聞,本篇可以分為幾個(gè)部分?各主要寫出了什么?
學(xué)生回答,教師明確:
可以分為五個(gè)部分:第一部分,從開(kāi)頭到“這是什么人的房子呢”,主要寫“我們”在梨樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)小屋;第二部分,從“老余打著電筒走過(guò)去”到“可能是一位守山護(hù)林的老人”,主要寫小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞;第三部分,從“正說(shuō)著”到“哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”,主要寫瑤族老人述說(shuō)小屋主人名叫梨花;第四部分,從“第二天早上”到“常來(lái)照管這小茅屋”,主要寫梨花之妹講出小屋的來(lái)歷;第五部分,從“我望著這群”到篇末,熱情贊美,結(jié)束全篇。
6.引導(dǎo)學(xué)生分析第一部分(板書:梨樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)小屋)。
(1)本篇開(kāi)篇怎樣寫出了什么?寫這些起著什么作用?
學(xué)生回答,教師明確:
本篇開(kāi)篇從“我們”的視覺(jué),用一個(gè)感嘆句寫起,描寫山巒。“起伏的青山一座挨一座,延伸到遠(yuǎn)方,消失在迷茫的暮色中”,“挨”、“延伸”、“消失”三個(gè)動(dòng)詞,由近及遠(yuǎn),描寫出山巒層疊,一望無(wú)際。“迷茫的暮色”,又表明“我們”行進(jìn)山中已經(jīng)到了傍晚時(shí)候。這樣描寫山巒,表明時(shí)間,襯托出“我們”的焦急心情,為小屋的出現(xiàn)作好鋪墊(板書:山巒層疊日暮作好鋪墊)。
(2)“我們”在發(fā)現(xiàn)梨樹(shù)林中小屋前的情況怎樣?
學(xué)生回答,教師明確:
“這么陡峭的山,這么茂密的樹(shù)林,走上一天,路上也難得遇見(jiàn)幾個(gè)人”,“我們”在發(fā)現(xiàn)梨樹(shù)林中小屋前,行走在人跡很少的深山密林當(dāng)中,天色已晚,擔(dān)心“只有在這深山中露宿”(板書:山陡人稀天晚?yè)?dān)心露宿)。
(3)“我們”看到梨花時(shí)的心情怎樣?
學(xué)生回答,教師明確:
老余“突然指著前面叫了起來(lái):“看,梨花!”表現(xiàn)出意外看到梨花的驚喜心情。“這里有梨樹(shù),前邊就會(huì)有人家”,梨花使“我們”產(chǎn)生了希望。“我們借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著……梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上”,進(jìn)一步描寫出梨樹(shù)林中的如畫境界,表現(xiàn)了“我們”滿懷希望在林中尋找人家的心情(板書:意外看到梨花產(chǎn)生希望。)。
(4)“我們”首先看到了小屋的什么情況?產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?這起著什么作用?
學(xué)生回答,教師明確:
“我們”首先看到小屋“沒(méi)有燈也沒(méi)有人聲”,不禁產(chǎn)生了“這是什么人的房子呢”的疑問(wèn),設(shè)置出了一個(gè)懸念(板書:小屋無(wú)燈無(wú)人設(shè)出懸念)。
布置作業(yè):
進(jìn)一步體會(huì)第一部分的表現(xiàn)作用;預(yù)習(xí)后文,準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行分析。
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四
夜深了,外面靜悄悄的,只有幾盞路燈點(diǎn)綴著這和平的夜。純潔可愛(ài)的雪姑娘悄悄得來(lái)到了人間,不一會(huì)兒,大地、房屋、樹(shù)木就都披上了一層厚厚的雪,整個(gè)變成了一個(gè)粉裝玉砌的世界。使我不由得想起唐代詩(shī)人岑參的著名詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”
夜靜悄悄的,我透過(guò)窗子看到,雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在地上,然后幸福的融化了。各家不同色彩的燈光閃爍著,把雪花照得五顏六色的,分外妖嬈,給它涂上了夢(mèng)幻般的色彩。我不由得贊嘆道:“真美啊!”那晶瑩的小雪花是廣寒宮外桂花樹(shù)上飄落的花瓣,是一個(gè)個(gè)帶著光環(huán)的小天使,是上帝賜給小朋友的精致玩具,是冬姑娘用來(lái)給大地化妝的粉底。帶著對(duì)雪花的向往,我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。不知不覺(jué)中,天亮了。醒來(lái)的第一件事,就是穿好衣服,拉開(kāi)窗簾好好看看那久違的雪。我洗漱完之后,就懷著激動(dòng)的心情向樓下飛奔而去。一出樓道門,我就情不自禁的大喊了一聲:“哇噻!”然后就一下?lián)涞窖┲校瑩肀移谂我雅f的雪。這多么像童話王國(guó)啊!一切都那么美麗,一切都那么安詳,一切又都是那么神奇。腳踩在松軟、潔白的雪地上,發(fā)出咯吱咯吱的響聲,有趣極了。我忍不住用小手抓起一把雪撒向空中,結(jié)果全撒在了我身上。
路人小心翼翼的走著,汽車也緩緩的前進(jìn)著。惟獨(dú)孩子們像一只只自由的小鳥(niǎo),唱著跳著、笑著,一路上嬉戲著。他們好象一個(gè)“鋼鐵戰(zhàn)士”一點(diǎn)也不怕冷。
雪鉆進(jìn)衣領(lǐng)涼絲絲的,雖然冰,卻別有一翻滋味。
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五
已是四月了,在這時(shí)去恒北村看梨花最好不過(guò)了!
早上,我早早的起了床,騎著自行車去恒北村,路上一直在幻想著,恒北村的梨花會(huì)是怎樣的呢?不知不覺(jué)間,便到了。我下了車,首先步入眼簾的是一簇一簇的梨花爭(zhēng)相開(kāi)放,遠(yuǎn)看梨花,好似萬(wàn)樹(shù)叢中一點(diǎn)白。那白色,白得朦朧,白得素潔淡雅,多么像漫天的大雪落滿綠樹(shù)呀!你再瞧!這梨花多得滿株都是,花兒們你擁我擠,好像趕集似的。千萬(wàn)棵梨樹(shù)連成一片,錯(cuò)落有致。棵棵樹(shù)上掛滿了梨花,銀裝素裹恰似北國(guó)的漫天飛雪,煞是漂亮。我漫步在梨花從中,宛如梨花仙女。這便使我憧憬在花的海洋中,腦海中冒出岑參的一句詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”
這里花香一直陪伴我回到家中!
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六
1、朗讀體會(huì),進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)直接寫人和間接寫人的方法。
3、學(xué)習(xí)西南少數(shù)民族樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、目標(biāo)2。
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2。
教學(xué)步驟:
一、課前三分鐘:(3分鐘)。
1、按學(xué)號(hào)說(shuō)近來(lái)的見(jiàn)聞。
2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,練習(xí)口才,讓說(shuō)話者也有緊迫感。)。
(備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起,教師也要給予指點(diǎn)。
二、,復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。(3分鐘)。
1.聽(tīng)寫上節(jié)課學(xué)過(guò)的字詞,檢查上節(jié)所學(xué)字詞的掌握情況。
2.提問(wèn):文章在開(kāi)頭部分描寫哀牢山的環(huán)境有何作用?(指名回答)。
三、學(xué)習(xí)新課。(目標(biāo)1、目標(biāo)2實(shí)施過(guò)程)。
邊分析邊板書:
草頂竹蔑泥墻。
漆黑沒(méi)燈沒(méi)人聲。
門從外扣白木門板黑炭字“請(qǐng)進(jìn)”
火塘灰冷竹床簡(jiǎn)陋。
裝滿水的大竹筒。
墻上有幾行粗大的字……。
3.快速閱讀13-27自然段。
我們猜測(cè)小屋的主人可能是守山護(hù)林的老人,真是“說(shuō)曹操,曹操到”,一位須眉花白的瑤族老人來(lái)了,他手提明火槍,肩扛一袋米。“我”和老余都認(rèn)為他就是茅屋的主人。于是“我”和老余同時(shí)抓住他的手,搶著說(shuō)感激的話。
提問(wèn):這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫出了我們?cè)鯓拥男那椋俊?/p>
明確:這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了我們對(duì)茅屋主人的感激之情。
提問(wèn):瑤族老人是小屋的主人嗎?他來(lái)干什么?他為什么這么做?
明確:瑤族老人不是小屋主人。因?yàn)樾∥葜魅嗽诶先舜颢C又累又餓之時(shí)為他提供了幫助,所以老人送米來(lái)報(bào)答小屋主人,同時(shí)也給過(guò)路人提供方便。
一次的誤會(huì)激起了小小的浪花,使文章顯得波瀾起伏、曲折有致。
提問(wèn):小茅屋的主人到底是誰(shuí)呢?
有感情地齊談第27段。
提問(wèn):這樣描寫梨花美景有何作用?
明確:用夢(mèng)境中的梨花美景來(lái)贊美梨花姑娘的人美心更美。
3.“我們”和瑤族老人給屋頂加草,挖排水溝,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)“我們”對(duì)小茅屋主人的感激。
提問(wèn):“我們”正勞動(dòng)時(shí),遇到了誰(shuí)?她是小茅屋的主人嗎?
指名朗讀28----36自然段。
明確:一群活潑可愛(ài)的哈尼小姑娘。
“(年紀(jì))約莫十四五歲,紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。”寥寥數(shù)語(yǔ)便寫出了哈尼小姑娘的天真、活潑、美麗。
提問(wèn):“我們”和瑤族老人見(jiàn)到她后,產(chǎn)生了怎樣的誤會(huì)?
明確:都認(rèn)為她是小屋的真正主人。于是瑤族老人立即走到她面前,深深彎下腰行了個(gè)大禮,這些描寫表現(xiàn)了瑤族老人對(duì)小屋主人的深深感激和敬意。
(見(jiàn)課后練習(xí)題二)。
建造者及所有的照料者都是小茅屋的主人,他們都有著一顆為人民服務(wù)、方便過(guò)路人的雷鋒精神,這正是文章所要贊美的。
4.齊讀第37自然段。“。
思考:文章結(jié)尾再寫梨花美景,并引用陸游的詩(shī)句”驛路梨花處處開(kāi)“結(jié)尾有何作用?
明確:結(jié)尾再寫梨花是對(duì)人物美好品質(zhì)的贊美。引用詩(shī)句結(jié)尾,照應(yīng)題目,深化主題,喻意深刻。它喻指雷鋒精神不但在少數(shù)民族地區(qū)發(fā)揚(yáng)光大,而且雷鋒精神之花將開(kāi)遍祖國(guó)大地,常開(kāi)不敗。
(備學(xué)生)以上操作先由教師提出問(wèn)題,學(xué)生獨(dú)立思考并寫在紙上,學(xué)生小組交流后,教師抽查或指名回答。
(備學(xué)生)見(jiàn)仁見(jiàn)智,讓學(xué)生暢所欲言。
五、根據(jù)板書.總結(jié)全文。
1.立意深刻,構(gòu)思巧妙,巧設(shè)懸念增加文章的波瀾。
2.直接描寫和間接描寫相結(jié)合,突出人物形象。解放軍和梨花始終沒(méi)有出場(chǎng),但通過(guò)寫瑤族老人、哈尼小姑娘,從側(cè)面表現(xiàn)出他們樂(lè)于助人的精神。(目標(biāo)3)。
3.標(biāo)題巧妙,富有詩(shī)意。
六、布置作業(yè)。
1.抄寫這節(jié)課所學(xué)的字詞。(a)。
2.熟讀文中描寫梨花的句子,并認(rèn)真體會(huì)它們的作用。(b)。
3、運(yùn)用直接描寫和間接描寫相結(jié)合的寫法寫一個(gè)人物片段。(c)。
七、說(shuō)課精要:理解直接寫人和間接寫人相結(jié)合的方法,理解記敘文中的抒情是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。抓住”小茅屋的主人是誰(shuí)“這一懸念,順藤摸瓜,設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析理解。
八、教學(xué)后記:
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梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七
我家的窗外有一棵梨樹(shù),很高,以至有一枝梨花,探到了我家的空前。
它,發(fā)芽了啊!
我心情大好,想著,我一定要陪著它一起努力!一起開(kāi)出美麗的花朵,一起結(jié)出沉甸甸的果實(shí)!
就這樣,我在1月下旬,開(kāi)始努力,按時(shí)完成老師每天布置的任務(wù)……。
開(kāi)學(xué)了,我學(xué)得輕松極了,也在5月份迎來(lái)了第一次語(yǔ)文考試。提筆前,我又想到了那枝梨花1月時(shí)的那些嫩芽,最近,也應(yīng)該含苞欲放了吧!我一定要和它一起,開(kāi)出美麗的花兒!
考試,結(jié)束。
我剛回到家,便瞥見(jiàn)了桌上的幾片花瓣,驚喜地望向窗外——。
梨花,開(kāi)了啊!
第二周,早上,老師便將試卷發(fā)了下來(lái),我考了93!全班第三!晚上回家,我興奮的將那張卷子放在窗前的桌上——你瞧,我也開(kāi)花了!
早上,卷子滿是梨花的花瓣,你也看到了呢!就在這時(shí),外婆過(guò)來(lái)告訴我一個(gè)消息,樓下馬上要建一排停車位,下周所有的植物都要砍掉呢!
我愣了神,坐在那枝梨花旁,喃喃道:“我們還要一起結(jié)果呢……”
我輕輕摘下一朵梨花,夾在書里。
下周到了,梨花樹(shù)也沒(méi)了,我并未那么傷心,只是坐在窗前,望著空空落落的藍(lán)天,喃喃道:“我一定會(huì)考上民興,將果實(shí)給你看的,一定,一定!”
別了,窗外的梨花。
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八
冬天悄悄地離我們遠(yuǎn)去了,春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了人間。春天無(wú)處不在,周末,我和媽媽來(lái)到了羅江,來(lái)尋找春的腳步。
到了目的地――羅江第十三屆梨花節(jié)。我被眼前的景物驚呆了!到處都是茫茫的雪白雪白的花海,讓人目不暇接,情不自禁的想躺在上面,感受大自然的饋贈(zèng)。我看見(jiàn)過(guò)粉嘟嘟的桃花,欣賞過(guò)金燦燦的油菜花,卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣美的梨花。梨花開(kāi)得真旺啊,活像一個(gè)活潑可愛(ài)的小孩子露出了無(wú)比燦爛的笑臉;梨花開(kāi)得真香啊,湊近仔細(xì)聞一聞,一股淡淡的香味迎面撲來(lái),淡雅卻不失美麗;梨花開(kāi)得真嬌嫩啊!輕輕的摸一摸,如同嬰兒般柔嫩的小手。一朵梨花,五片花瓣,香味不濃烈,但一大片梨花簇?fù)碓谝黄鸬臅r(shí)候,發(fā)出來(lái)的芬芳是那樣的讓人如癡如醉,我要高歌一大片梨花用最質(zhì)樸的白色,書寫亮麗的篇章。
走進(jìn)梨樹(shù)林,有的梨花竟還未開(kāi)放,它肯定是害羞才遲遲不肯露面;有的梨花開(kāi)得可嬌艷了,好像在笑著歡迎我們的到來(lái);有的梨花被調(diào)皮的孩子搖掉了花瓣,嗚嗚的哭著,似乎在向我訴說(shuō)著它的遭遇呢!我最喜歡開(kāi)得嬌艷的梨花,是那么潔白無(wú)瑕,瞧,個(gè)個(gè)哈哈的笑著,走到它跟前,你會(huì)發(fā)現(xiàn),它有五片花瓣,無(wú)數(shù)的花蕊,怎么數(shù)也數(shù)不清。再?gòu)倪h(yuǎn)處看,它們?nèi)齻€(gè)一群,五個(gè)一伙的挨在一起,像一個(gè)雪白的大雪球!“呼――”一陣春風(fēng)吹來(lái),花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地被吹落下來(lái),組成一道亮麗的風(fēng)景線!
一朵梨花,它包含著春的氣息。我愛(ài)純潔素雅的梨花,更愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天。
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九
1.學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。
2.體會(huì)本篇巧妙標(biāo)題的深刻含意。
3.學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的向雷鋒學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):目的1。
教學(xué)難點(diǎn):目的2。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》興趣學(xué)習(xí)。
古詩(shī)三分鐘學(xué)習(xí)。
二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
注音。
解釋。
聽(tīng)寫。
三、課文學(xué)習(xí)。
(一)解題。
1、看注釋,題目是文章的眼睛,它告訴了我們什么?
2、題目是一個(gè)什么詞組?作者寫的重心在哪一個(gè)詞上?
3、找出文章中描寫梨花的句子。
4、這篇文章真的是寫自然界那開(kāi)滿枝頭、潔白美麗的梨花嗎?
6、實(shí)際寫了哪些人物?他們可不可以稱為梨花呢?
7、要解開(kāi)這個(gè)謎,看來(lái)需要弄清楚文章究竟在寫什么?
(二)閱讀,熟悉課文,配合朗讀。
1、文章是圍繞什么來(lái)寫的?
2、請(qǐng)大家以小屋為線索劃分歸納文章段落。
3、全文寫作以什么為序。
4、全文是否用了其它的寫作順序。
5、哪些段落是插敘。
(三)分層學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生朗讀,復(fù)述“我們”是怎樣發(fā)現(xiàn)小屋的?
4、“這是什么人的房子呢?”是一個(gè)什么句?有什么作用?
四、作業(yè)。
我們從預(yù)習(xí)中知道,有一個(gè)叫梨花的姑娘出嫁前照顧小屋,我們假設(shè),如果這個(gè)梨花姑娘回娘家特意來(lái)照顧小屋,在第二天早晨與我們相遇了,這篇文章的情節(jié)又將怎樣發(fā)展呢?請(qǐng)從第27自然段末尾開(kāi)始用自已的想法續(xù)寫完,300字以上。
第二課時(shí)。
一、字詞復(fù)習(xí)。
二、課文學(xué)習(xí)。
“這是什么人的房子呢?讓我們也隨著老余的電筒去看一看。讀課文。
(一)第12自然段的學(xué)習(xí)。
1、閱讀、詞組。
2、房子的主人是誰(shuí)呢?可能是一位守山護(hù)林的老人。猜測(cè),不敢肯定。
(二)瑤族老人給我們講了誰(shuí)是房子的主人?
1、分角色朗讀。
2、夢(mèng)中的梨花――虛寫梨花。
主人真的是梨花嗎?
(三)房子真正的主人是誰(shuí)?
1、閱讀。
2、找到了真正的主人嗎?
(四)討論。
這房子的真正主人是誰(shuí)?
建造、照顧房子的人。解放軍――梨花姑娘――小姑娘――瑤族老人――我們――……。
問(wèn):現(xiàn)在讓我們?cè)俚惯^(guò)來(lái)看題目,題目中的梨花究竟有哪些含義?
1、自然界的梨花。
2、哈尼姑娘梨花。
3、用美麗梨花象征的雷鋒精神。
花美、人美、雷鋒精神更美。
象這種運(yùn)用象征手法寫成的文章你學(xué)過(guò)嗎?請(qǐng)舉例。(《小橘燈》)。
問(wèn):那么“驛路梨花處處開(kāi)”在文中的含義是什么?
的境界,深化了作品的主題。
(五)學(xué)習(xí)對(duì)小屋的描寫。
找出――朗讀――評(píng)議。
(六)課后練習(xí)一。
學(xué)生按順序簡(jiǎn)要復(fù)述。
三、課后練習(xí)四,自由討論。
四、作業(yè)。
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十
清晨,我被一股淡淡的雅香所驚醒。揉著惺忪的睡眼,正想尋找這個(gè)打攪了我的美夢(mèng)的家伙可卻看不見(jiàn)它的一絲蹤跡。而那股仿佛帶著春一般氣息的芳香仍不斷地向我迎面襲來(lái)。我用力嗅著這股特殊的香味,就是想馬上知道它究竟來(lái)自何方。于是,我便下了床,推開(kāi)了窗戶。
昨夜的晚風(fēng)裹挾著那股香氣撲鼻而來(lái),竟讓我躲之不及。一時(shí)間,我的五臟六腑被這春的氣息所占領(lǐng)。身心一下子就變得清新和爽快起來(lái),那種說(shuō)不出來(lái)的如紗一樣飄渺、沉浮的感覺(jué)迅速走遍全身。隨著這股香氣的不斷逼來(lái),我?guī)缀跻舷⒂谶@種春韻之中,不能自救。我終于發(fā)現(xiàn)我已被一股春潮所包圍著。
此時(shí),我好像一下子到了海邊似的:海風(fēng)不斷地撩著我的劉海,朵朵浪花輕輕地拍打著我的腳丫,我的身體也漸漸地變得輕盈起來(lái)……我想像著那海水撫摸腳板的清涼感覺(jué),早已深深地沉醉在這股香味中而一發(fā)不可收拾。
等到我的大腦都被這股雅香所占據(jù)時(shí),寢室的各個(gè)角落也都充滿了別樣的馨香。我驚嘆著這香味的'如此神韻,以為有仙女下凡。就在我要尋找這位美麗的仙女時(shí),我的眼前定時(shí)就真的出現(xiàn)了一片雪白雪白的花。再定睛仔細(xì)看時(shí),才發(fā)覺(jué)那是梨花!原來(lái)校園的梨花在昨夜的春風(fēng)下競(jìng)相開(kāi)放了。我不能錯(cuò)過(guò)這樣的機(jī)會(huì)——我輕輕地披了衣,帶上了門出去。
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)速讀,掌握速讀技巧。
2.通過(guò)訓(xùn)練,提高速讀質(zhì)量。
3.感受課文的記敘順序,巧設(shè)懸念的手法。
4.學(xué)習(xí)文中助人為樂(lè)的精神。
重點(diǎn)1.提高速讀能力。
2.感受課文的記敘順序,巧設(shè)懸念的手法。
難點(diǎn):對(duì)文章中心主題的理解。
一、導(dǎo)入新課:
課前玩飛花令,引出《驛路梨花》。
二、速讀訓(xùn)練:
(一)介紹“速讀口訣”,幻燈出示。
1、老師板書解釋“心專一,眼掃視,記要點(diǎn),勿出聲,忌回視”。
2、師生齊讀,齊背。
(二)公布速讀比賽規(guī)則。
2、比效果:速讀后分大組搶答故事中人物與情節(jié)的相關(guān)問(wèn)題。
(三)速讀開(kāi)始。
(四)搶答開(kāi)始:
1、整個(gè)故事由好幾個(gè)小故事構(gòu)成,這些小故事是由一個(gè)什么問(wèn)題串聯(lián)在一起?
2、圍繞“小茅屋的主人是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題,文中涉及到哪些人物?
3、這些人物各自為小茅屋做了什么事?
5、如果按小茅屋的來(lái)歷為順序來(lái)寫,事件先后順序該怎樣安排。
6、課文寫作順序的好處。
7、小茅屋的真正主人是誰(shuí)?
8、你從小茅屋的故事中聯(lián)想到了什么?
9、請(qǐng)為“驛路梨花處處開(kāi)”對(duì)出下聯(lián),點(diǎn)出文章中心。
(五)小結(jié),計(jì)分,再次溫習(xí)口訣。
三、課文細(xì)讀。
2、題目“驛路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外,還指什么?
五、結(jié)束語(yǔ):梨花不只是自然界的梨花,茅屋也不僅是茅屋。它可能是你在街頭的一次熱情指路,也可能是你乘公交車時(shí)給陌生人及時(shí)遞上的一元硬幣,更可能是你的一次傾情捐助……不管歲月怎樣流轉(zhuǎn),時(shí)代怎樣變遷,雷鋒精神不會(huì)老,助人為樂(lè)的精神不曾遠(yuǎn)去。讓我們都化成那清香四溢的一瓣梨花,裝點(diǎn)自己精神上的小茅屋。
樓惠麗。
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二
晚飯過(guò)后,我便匆匆地向那片梨花走去。還未到梨園,我的鼻子就被一種沁人心脾的香氣所攪擾,下意識(shí)深吸了兩下,那味道,即像芬芳的青草,又像高調(diào)的百合。我不由得向四處看了看,青草還在冬夢(mèng)里沉醉,更別說(shuō)百合了。我斷定,這香氣屬于梨花。這味道和百合的芳香不相上下,難怪段繼昌會(huì)有“透骨濃熏百合香”的詩(shī)句。我繼續(xù)向前走,展現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)潔白的世界,它們端坐枝頭,就像高貴的女王。素色的花瓣,似乎沒(méi)有一絲雜質(zhì),花瓣包裹著細(xì)嫩的花蕊,那蛋黃的花蕊,褐色的枝干,展現(xiàn)在面前的簡(jiǎn)直是一幅絕美的畫卷。
我把鼻子湊近梨花,那細(xì)膩的香氣又在我的鼻尖縈繞,一天的疲憊被它沖淡了。我一邊享受著芳香,一邊欣賞著挨挨擠擠的花朵,完全開(kāi)放的梨花,像孩童的笑臉,毫無(wú)修飾的純真;那半開(kāi)的梨花,就像一個(gè)小喇叭,吹著盛開(kāi)的曲調(diào);未開(kāi)放的.花骨朵,早已鼓脹了苞衣,靜等著其他梨花敗落時(shí),一展美麗。
月已高懸,月光灑在梨園,給梨花蒙上一層細(xì)紗,又讓它有了種蒙朧的美。我依依不舍地離開(kāi)了這片圣潔的梨花,嘴里不禁吟誦起“消得太真吹玉笛,小庭人散月如霜”的詩(shī)句。
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三
鼻尖忽然掠過(guò)一陣淡淡的梨花香,清新而深遠(yuǎn),芬芳而悠長(zhǎng)。黃昏時(shí)分我獨(dú)自一人倚在窗前,默默地注視著院子里的那一角落;一棵好大好大的梨樹(shù),一輛擦的干干靜靜的小自行車,兩張掛滿幸福的笑臉,構(gòu)成了一幅讓人好羨慕的和諧圖畫。
單車上坐著一個(gè)大約七八歲的男孩,他抿著嘴唇,緊緊地握住車把,兩腳死死的踩在地上,車旁站著一個(gè)三十幾歲的女人,臉上帶著微笑向小男孩投以期待的目光,并不時(shí)對(duì)他說(shuō)著什么,而小男孩一直搖著頭;不必說(shuō)女人是小男孩的媽媽,小男孩在學(xué)騎車。
夕陽(yáng)的映襯下我看著這對(duì)母子,記憶的紙片在腦海中紛飛,終于定格在一張熟悉的畫面上;在這個(gè)院子的同一個(gè)角落,同一顆梨樹(shù)下媽媽教我騎單車的往事涌現(xiàn)在眼前。我剛學(xué)單車時(shí)也是緊緊地咬著嘴唇,在媽媽的勸說(shuō)下拼命的搖頭,我不敢償試,因?yàn)槲液门略谇懊娴穆飞纤さ梗?dāng)媽媽說(shuō)她會(huì)在后面扶著我的時(shí)候我最終決定嘗試一次,在媽媽的助力下我開(kāi)始騎了,“抬頭看前面,把住車把”媽媽不時(shí)地說(shuō)著,我在車上漸漸的放松了許多。我騎過(guò)了一棵又一棵梨樹(shù)感受著微風(fēng)拂面的清爽,經(jīng)過(guò)了這樣幾個(gè)回合我忘記了膽怯,等我到了家門口時(shí)卻發(fā)現(xiàn)媽媽不在我的身后,而是在離我十米以外處得意的微笑,這真出乎我的意料,我憤怒地調(diào)轉(zhuǎn)車頭向她喊道:“你為什么不扶我?不怕我摔嗎?”媽媽走近我語(yǔ)重心長(zhǎng)的?:“你已經(jīng)掌握了平衡,如果我總是扶著你,你就有依賴,前面的路比家里院子這幾棵梨樹(shù)的路不知要長(zhǎng)多少,放手是為了你以后不摔倒,現(xiàn)在你不是已經(jīng)學(xué)會(huì)了騎嗎?”是呀,我這不也騎了至少十米嗎?我和媽的笑聲隱匿在梨花中。
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四
這個(gè)星期的周末又到了,爸爸媽媽帶我去老家欽州市看梨花,我興奮不已;收拾好行李后,我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)節(jié)奏,爸爸開(kāi)著車,愉快地向欽州進(jìn)發(fā)。
一路上,我們經(jīng)過(guò)了彎彎曲曲的山路,陡峭的山坡,經(jīng)過(guò)這樣一番路程后,我們終于到達(dá)欽州市。那里的梨花就像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,在微風(fēng)的吹拂之下紛紛飄落;一片片的梨花花瓣把黃黃的土地變成了白色的啦!梨花雖然已經(jīng)凋謝了不少,但還是挺漂亮的,我和爸爸媽媽在梨花翩翩起舞的伴隨之下,朝著山谷里面走,想看看山谷里面的梨花是否比外面的美呢。
過(guò)了十幾分鐘,我們大失所望,在山谷里別說(shuō)梨花好不好看了,我們連梨花的影子都沒(méi)見(jiàn)著。就在我們準(zhǔn)備放棄在里邊觀賞梨花的時(shí)候,突然有兩個(gè)游客從山谷的小路上走來(lái),我們看到了那兩個(gè)游客的腳步,立即向他們問(wèn)道“您好!請(qǐng)問(wèn)一下,山谷的最深處到底還有沒(méi)有梨花呢?”一個(gè)游客說(shuō):“不能告訴你們,你們要有毅力,不能輕易放棄。不是有句話這樣說(shuō):功夫不負(fù)有心人,只要你們努力,一定可以看到梨花的。”我們記住了那位游客的話,二話不說(shuō)就咬起牙來(lái)向進(jìn)了山谷的最深沖刺;一到那里,我們被眼前的一幕驚呆了,這兒的梨花才是百藏不露的美,我簡(jiǎn)直不敢相信這是真的,白茫茫的霧,加上漂亮的梨花花瓣,還下起了一點(diǎn)點(diǎn)蒙蒙細(xì)雨,就像一個(gè)純潔的世外桃園。梨花的樹(shù)枝在微風(fēng)中連連舞動(dòng),好像在歡迎我們的到來(lái)。樹(shù)葉好像也很有歡迎我們到來(lái)的模樣,它們?cè)陲L(fēng)吹動(dòng)下的“嘩嘩”聲就像一首美妙動(dòng)聽(tīng)而又唱不完的歌。
今天,我真是看到了“盧山的真面目”了,梨花可真美呀!
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五
一轉(zhuǎn)眼,愉快的暑假就要結(jié)束了,相信在這個(gè)假期里,大家一定玩的很開(kāi)心吧!我也一樣,下面請(qǐng)大家“欣賞”一下我的暑假生活吧!
最讓我高興的是,這個(gè)假期里我參加了兩個(gè)同學(xué)的生日聚會(huì)。我們一起吃蛋糕、做游戲、去公園……再次見(jiàn)到同學(xué),而且還是在這樣一個(gè)讓人高興的日子里,我們都很開(kāi)心!
雖然放假可以休息,但是沒(méi)有了老師和同學(xué)們,總感覺(jué)生活中缺少了什么。上學(xué)雖然會(huì)有很多作業(yè)要做,可能還會(huì)挨批評(píng),但能和親愛(ài)的老師和同學(xué)們?cè)谝黄穑恳惶於际情_(kāi)心快樂(lè)的!
啊,同學(xué)們,上學(xué)有上學(xué)的好,放假有放假的好,你說(shuō)是嗎?
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六
春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇。五顏六色、姹紫嫣紅的花兒競(jìng)相開(kāi)放。今天我們一家決定去九龍觀梨花。
觀花的人很多,熙熙攘攘、四五成群的向山上走去。我也隨著觀花的人流向山上走。梨樹(shù)隨坡而栽,層層疊疊,雪白的梨花在點(diǎn)點(diǎn)綠葉的襯托下,顯得格外淡雅美麗。走在那彎彎曲曲的山間小路上,我被一片雪一般的梨花所包圍。兩旁的梨花在微風(fēng)中跳舞。我置身在花的海洋中,仿佛走進(jìn)了童話般的白雪世界。我在梨樹(shù)中穿梭,和梨樹(shù)一起拍照,向每一棵梨樹(shù)問(wèn)好.
我被美麗的梨花吸引了,便走近仔細(xì)觀賞。梨花一朵緊挨一朵,爬滿了整個(gè)枝頭,好像是爭(zhēng)先恐后地展開(kāi)艷麗的花朵讓我欣賞似的。梨花有五瓣,每一瓣都有手指那么大。摸一摸薄薄的花瓣,似綢緞一般,光光滑滑。似一顆顆星星墜掛樹(shù)梢,又似五個(gè)調(diào)皮的娃娃在一起嬉笑打鬧。花蕊鑲嵌在花的中間,像三個(gè)被縮小的櫻桃,坐在那軟綿綿的五星床上。聞一聞,一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)。舒服極了,讓人心曠神怡。
這美景也吸引來(lái)了全國(guó)各地的很多繪畫愛(ài)好者和攝影愛(ài)好者,把這美麗的景色“復(fù)制”下來(lái)。
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七
我家有一只小狗,是爸爸在我10歲生日的時(shí)候給我的驚喜。
它的身體毛茸茸的,感覺(jué)很舒服,摸起來(lái)就像摸了一團(tuán)白色的棉花。他每次看到我都會(huì)朝我甩尾巴,好像在對(duì)我說(shuō):“小主人,來(lái)和我玩游戲吧!”有一次,我?guī)鋈ネ妫吲d得跳到我身上讓我哭笑不得。
他睡覺(jué)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他用手堵住了鼻子。我想:呼吸不是很難嗎?我趕緊把它的前爪拿開(kāi)。我走開(kāi)了一會(huì)兒。它又堵住了鼻子,我又把它叼走了。我不耐煩了,上網(wǎng)查了一下。為什么狗狗睡覺(jué)鼻子堵著?原來(lái)是在保護(hù)自己的鼻子!狗的嗅覺(jué)很好。為了防止其他動(dòng)物攻擊自己的鼻子,它們不得不在睡覺(jué)時(shí)堵住自己的鼻子。
我在玩的時(shí)候扔了一個(gè)飛盤,它準(zhǔn)確的接住了。真的很佩服!
我的小狗不僅可愛(ài),而且淘氣。喜歡嗎?
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八
熱情似火的夏哥哥走了,秋姐姐帶著絲絲涼爽悄悄地來(lái)了。
早上,我從溫暖的小被窩里鉆出來(lái),穿上了衣服,走到窗前,把窗戶打開(kāi),窗外的涼風(fēng)迎面撲來(lái),我冷得發(fā)抖,趕緊又加上了一件外套。
馬路上,人們幾乎都穿上了長(zhǎng)袖,很多怕冷的人們和我一樣也加上了一件外套。
樹(shù)上的葉子不再像夏天那樣翠綠了,有的已經(jīng)變黃,有的已經(jīng)枯萎了,還有的像蝴蝶一樣翩翩起舞從樹(shù)上飄落下來(lái)。樹(shù)下的小草上凝結(jié)著許多晶瑩透亮的小露珠,就像長(zhǎng)了許多小眼睛一樣。
中午,太陽(yáng)高照,藍(lán)藍(lán)的天空上飄著潔白的云彩。在陽(yáng)光的照耀下,不少年輕人又把短袖換上了身。
晚上,人們?cè)诠珗@里悠閑地散步,草叢里開(kāi)出了幾朵野菊花,金黃金黃的,散發(fā)出淡淡的清香,讓人心曠神怡。
初秋時(shí)節(jié),真像一副醉人的圖畫。
梨花七年級(jí)(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九
春天,是從一朵梨花在花萼里展露潔白開(kāi)始的。
難以想象,如果沒(méi)有梨花,春天的舞臺(tái),會(huì)少了潔凈,只空留喧囂和浮夸。
梨花就是這樣,靜悄悄的,永遠(yuǎn)是那一襲白衣,永遠(yuǎn)不去爭(zhēng)艷,只一種顏色,便鎮(zhèn)住了整個(gè)春天。白得清純,白得玉潔,白得無(wú)瑕。它的潔白冷艷,勝過(guò)晶瑩的白雪;它飄散出來(lái)的香氣,沾染到人的衣裳,能香一整天。它小巧的模樣,看一眼,清澄人的心間。花瓣兒孕著淡黃的蕊,嬌而不艷,秀而不媚,倩而不俗。乃我心中“春天第一花”!
梨花的妙處還不止于此,我特別喜歡薄霧天的梨花。花瓣上蒙上了一層淡淡的霧氣,增添了幾分朦朧的神秘感。湊近了細(xì)瞧,有了露水珠子的滋潤(rùn),梨花顯得更為輕盈,娉婷。這時(shí),細(xì)細(xì)用心去品,一股淡雅的香氣裊裊而來(lái),挾著草木的清香,將你籠罩。再次看這梨花,它恰似一位江南女子,衣著素雅,身帶芬芳,性情溫婉,坐在你的身旁。它正靜靜地聽(tīng)你的絮叨,默默地為你分擔(dān)煩惱。總之,薄霧天賞梨花,我定是以一張笑顏面對(duì)一天的生活。
梨花,它無(wú)意費(fèi)盡心思在春天里爭(zhēng)芳斗艷。它平凡著,樸素著,在每一個(gè)清晨,伴著陽(yáng)光一起醒來(lái)。任憑百花如何燦爛,萬(wàn)紫千紅與它無(wú)關(guān)。它,一身孑然,在枝頭,傲出一首世俗外的平平仄仄。
有一天,當(dāng)從季節(jié)的枝頭墜落,在風(fēng)雨中化成了泥土,陽(yáng)光下碾成了塵埃,而那淡淡的幽香,依然纏繞在夢(mèng)中,絲絲縷縷,不曾消逝。
梨花,樸素、純潔,有著自己的堅(jiān)守,在百花爭(zhēng)艷的春天里,開(kāi)出了最獨(dú)特的風(fēng)景。