小明同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色，取得了很大的進(jìn)步。以下是小編為大家整理的一些評(píng)語(yǔ)范文，希望能為您的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作提供一些思路。
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇一
晴朗的一天，雞媽媽帶著四只活潑可愛(ài)的小雞到綠油油的草地上捉蟲(chóng)子。媽媽說(shuō)：“你們要跟著我，不然就會(huì)被野貓給吃掉的。”有一只小雞沒(méi)聽(tīng)媽媽的話跑到另一個(gè)柵欄里去捉蟲(chóng)了。
忽然從不遠(yuǎn)處的草叢里鉆出一只又可怕又兇狠的野貓來(lái)。野貓裝著溫柔的表情說(shuō)：“我們出去玩吧!”小雞答應(yīng)了。它們走出柵欄，來(lái)到樹(shù)林里玩。不知怎么的野貓一把捉住小雞，惡狠狠地說(shuō)：“你死路一條了，我今天可以吃上一頓美味的野餐了。“小雞聽(tīng)了全身發(fā)抖，大聲地喊：“媽媽?zhuān)让?”媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，閃電般飛過(guò)去。勇敢的雞媽媽沖上去跟野貓搏斗，雞媽媽用堅(jiān)硬的嘴啄野貓的身子，用銳利的爪子抓野貓，用有力的翅膀去撲打野貓。野貓夾著尾巴逃跑了。雞媽媽用翅膀摸了摸小雞的身子，說(shuō)：“下次不要再不聽(tīng)媽媽的話了，不然會(huì)讓媽媽擔(dān)心的。”小雞流著眼淚說(shuō)：“下次我一定聽(tīng)媽媽的話”
【簡(jiǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)】“晴朗的一天，雞媽媽帶著四只活潑可愛(ài)的小雞到綠油油的草地上捉蟲(chóng)子。媽媽說(shuō)：‘你們要跟著我，不然就會(huì)被野貓給吃掉的。’有一只小雞沒(méi)聽(tīng)媽媽的話跑到另一個(gè)柵欄里去捉蟲(chóng)了。”交代背景，為下文敘事作好鋪墊，開(kāi)啟下文，也引起讀者的閱讀興趣。“勇敢的雞媽媽沖上去跟野貓搏斗，雞媽媽用堅(jiān)硬的嘴啄野貓的身子，用銳利的爪子抓野貓，用有力的翅膀去撲打野貓。”一組氣勢(shì)非凡的排比句，再加用詞準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)，極力地表現(xiàn)了雞媽媽勇敢戰(zhàn)斗的姿態(tài)。
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇二
三只小狼住在森林里，它們非常善良，從不傷害小動(dòng)物，經(jīng)常跟小兔、小狗等小動(dòng)物做游戲，它們和森林里的小動(dòng)物們成了十分要好的朋友。
但有一天，來(lái)了五只老虎，小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)被老虎吃了，小狼看了，心里十分難過(guò)，于是決定為小動(dòng)物們報(bào)仇血恨。
小狼們先使用“一箭雙雕”計(jì)，它們把自己裝扮成老虎，對(duì)一對(duì)老虎夫妻說(shuō)：“在山洞里有許多小動(dòng)物，我們可以好好地美餐一頓，但千萬(wàn)別跟其它老虎說(shuō)。”這對(duì)老虎夫妻于是高高興興地跟著小狼走了，剛走進(jìn)山洞，就聽(tīng)到一聲慘叫，兩只老虎掉進(jìn)了小狼們事先挖好的陷阱里。
接著小狼們又用了“驚弓之鳥(niǎo)”計(jì)，由于聽(tīng)到兩只老虎的慘叫聲，其余的三只老虎正被嚇得不知所措，這時(shí)小狼們齊聲裝了一聲“獅子吼”，讓已經(jīng)受到驚嚇的老虎嚇得全身發(fā)抖，一下子全都癱軟倒地，昏死過(guò)去。
三只小狼用自已的智慧消滅了可惡的老虎，為死去的小動(dòng)物們報(bào)了仇，其余的小動(dòng)物們都把三只小狼稱(chēng)作是“森林守護(hù)神”，三只小狼害羞地齊聲說(shuō)：“保護(hù)森林里的小動(dòng)物是應(yīng)該的，因?yàn)槲覀兪呛门笥选！毙?dòng)物們聽(tīng)了都流下了精瑩的淚珠。
【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇描寫(xiě)森林里的三只小狼的童話故事，文章生動(dòng)的描寫(xiě)了小狼們用“一箭雙雕”計(jì)和“驚弓之鳥(niǎo)”計(jì)打敗老虎，全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇三
1、文章不長(zhǎng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。
2、情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
3、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了，文筆間滲透了情感。
4、本文用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
5、這篇作文的主要特色是敘述具體，細(xì)節(jié)真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法，把寫(xiě)得非常傳神，同時(shí)表達(dá)了對(duì)的喜愛(ài)。
6、語(yǔ)言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
7、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
8、文章頭尾照應(yīng)，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。
9、文章有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。
10、作者對(duì)觀察仔細(xì)，描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)手法富有新意。
11、全文語(yǔ)言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。
12、文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心，使文章也有了生命力。
13、文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
14、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
15、通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了優(yōu)美的語(yǔ)言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇四
狐貍?cè)宕蔚貜臑貘f嘴里騙到大塊大塊的肉后，得意非凡，他一邊舔嘴，一邊唱到：“啦啦啦，啦啦啦，我是騙肉的小專(zhuān)家，一邊騙，一邊跑，滿嘴的肥肉惹人笑，幾句好話就把肉騙到……”
唱著唱著，他忽然掉到了一個(gè)大坑里，恰好烏鴉從他頭上飛過(guò)，他大叫：“烏鴉大哥，快過(guò)來(lái)救我!”可是烏鴉什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)就飛走了。
烏鴉看見(jiàn)狐貍掉進(jìn)了坑里，高興不已，大聲唱到：“啦啦啦，啦啦啦，我是飛行的大專(zhuān)家，一邊飛，一邊唱，狐貍掉坑惹人笑，遲早要被獵人捉到……”
狐貍這才后悔自己真不該欺騙烏鴉，可是后悔已經(jīng)晚了。獵人來(lái)了，把狐貍掛在大刀上，邊走邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是捕獵的老專(zhuān)家，一邊捕，一邊唱，滿身的獵物惹人笑，幾個(gè)大坑就把狐貍捕到……”
【簡(jiǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)】這篇童話故事構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言樸實(shí)自然，文筆簡(jiǎn)潔流暢。文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力，想象力較豐富，極具新意。文章憑著豐富的想象，多彩的語(yǔ)言，給大家講了一不一樣的狐貍和烏鴉的故事。
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇五
從前，有一位老國(guó)王。他有一個(gè)女兒，名叫瑪麗莎。小公主天生就長(zhǎng)得十分美麗動(dòng)人。她金色的長(zhǎng)發(fā)就像瀑布垂肩傾瀉下來(lái)，她那兩只水汪汪的大眼睛就像河水在流，她的嘴唇比每一顆新鮮的紅櫻桃還要紅，她的皮膚既嬌嫩又白皙，就像白雪公主。
小公主漸漸長(zhǎng)大了，她變得更美了。
一天夜里，老國(guó)王想：“我的女兒都這么大了，應(yīng)該出嫁了。”
第二天，老國(guó)王命人把所有的紳士和各國(guó)的王子都請(qǐng)來(lái)了。并宣布，誰(shuí)要能回答出他的問(wèn)題，就把公主嫁給誰(shuí)。他們一個(gè)個(gè)地來(lái)到國(guó)王面前，老國(guó)王提了各種各樣的問(wèn)題。可是，兩個(gè)星期過(guò)去了，但沒(méi)有一個(gè)人能按照老國(guó)王的要求完成任務(wù)。
終于，有一天，有一位英俊的紳士來(lái)找老國(guó)王。他說(shuō)他能做到老國(guó)王的一切要求。他來(lái)到國(guó)王的面前，老國(guó)王說(shuō)：“你要把水倒進(jìn)這個(gè)瓶子里，但瓶子里不能有水。”
那個(gè)紳士回到家中，深思片刻，把一滴水滴到瓶子里，就躺在床上睡著了。
第二天一早，那個(gè)紳士來(lái)找老國(guó)王，他說(shuō)他完成了任務(wù)，并把瓶子拿了出來(lái)。國(guó)王。
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇六
星期天，天氣晴朗，天上飄著朵朵白云，小明戴著媽媽新買(mǎi)的帽子和小伙伴們到森林的小河邊去踢足球。正在大家都玩得開(kāi)心的時(shí)候，一陣風(fēng)吹過(guò)，把小明的新帽子吹到了小河里。小明不會(huì)游泳，著急地在一旁哭起來(lái)。河里的小青蛙聽(tīng)到了小明的哭聲，跳上岸問(wèn)道：“小朋友，你為什么哭啊？”“媽媽……媽媽給我買(mǎi)的新帽子被風(fēng)吹到小河里了……”小明抽泣道。小青蛙回頭看了看河里的帽子，對(duì)小明說(shuō)：“別哭別哭，我?guī)湍惆衙弊訐粕蟻?lái)。”說(shuō)罷，便“撲通”跳進(jìn)小河里，把小明的帽子撿了上來(lái)。“謝謝你，小青蛙。”小明破涕為笑，連聲感謝。不用謝，這是我應(yīng)該做的。”小青蛙笑著搖搖頭。“呱呱”兩聲便跳回了河里。
小河邊，紅花妹妹和綠葉弟弟露出了微笑，隨著風(fēng)輕輕擺動(dòng)，好像在贊揚(yáng)小青蛙這種樂(lè)于助人的精神呢！
教師評(píng)語(yǔ)：小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們講述了小青蛙幫助小明揀帽子的故事，塑造了一個(gè)樂(lè)于助人的小青蛙形象。全文語(yǔ)句通順，敘述很有條理，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇七
熊媽媽有兩孩子，大的叫大懶，小的叫小懶。
這天天氣特別熱，大懶說(shuō)：“媽媽?zhuān)o我買(mǎi)個(gè)西瓜吃吧。”熊媽媽說(shuō)：“想吃西瓜，得自己買(mǎi)去，誰(shuí)不買(mǎi)誰(shuí)就別吃。”為了吃到西瓜，兩只小熊不得不一塊去買(mǎi)西瓜。
它們來(lái)到了山羊公公的瓜地里，大懶說(shuō)：“山羊公公，給我挑個(gè)最大的。”小懶說(shuō)：山羊公公，給我挑個(gè)最甜的。山羊公公笑著說(shuō)：“好吧，給你們挑個(gè)又大又甜的。”山羊公公拍拍這個(gè)“梆梆梆”，哦，這個(gè)瓜還沒(méi)熟，又拍拍那個(gè)“噗噗噗”，那個(gè)瓜熟過(guò)了。突然，山羊公公發(fā)現(xiàn)籬笆角那兒有一個(gè)大西瓜，拍拍“砰砰砰”這個(gè)西瓜正好，就是它了。
大懶抱著這個(gè)西瓜剛走一小段，就累了，對(duì)小懶說(shuō)：“老讓我抱著，你也該抱會(huì)兒了。”小懶抱著西瓜接著往前走，一會(huì)就累得腰酸背痛，又對(duì)大懶說(shuō)：“你比我大，應(yīng)該你抱！”“你抱！”“你抱！”兩只小熊吵了起來(lái)。突然，大懶不小心碰了瓜一下，西瓜滾了一下，大懶看到了，靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“不如我們讓西瓜自己回家去。”小懶問(wèn)：“西瓜又沒(méi)長(zhǎng)腿，怎么自己回家？”“可是它會(huì)滾呀。”大懶說(shuō)。就這樣，大懶踢一腳，西瓜滾三下，小懶推一把，西瓜滾兩下，西瓜滾呀滾，滾過(guò)草坪，滾過(guò)山坡，一直滾到了懶熊的家。
大懶推開(kāi)門(mén)喊：“媽媽?zhuān)覀冑I(mǎi)回西瓜來(lái)了，快來(lái)切西瓜！”媽媽拿著刀把西瓜切開(kāi)，嘩啦啦，水全流出來(lái)了。哎呀，你說(shuō)說(shuō)，好好的西瓜被兩只小好好的西瓜被兩只小熊給滾壞了。
【批改評(píng)語(yǔ)】這篇文章選擇了一個(gè)全新的`角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。全文想象力豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，將小熊買(mǎi)西瓜的故事描繪得繪聲繪色。結(jié)尾簡(jiǎn)短精煉，耐人尋味。
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇八
從前，文明“國(guó)王”統(tǒng)治著一個(gè)美麗的星球--地球。在他的統(tǒng)治下，人們安居樂(lè)業(yè)，過(guò)著幸福且美好，無(wú)憂無(wú)慮的生活。這使他感到十分驕傲與自豪。
但是，在一個(gè)寂寞的夜晚，一個(gè)噩耗把他從甜美的睡夢(mèng)中驚醒。他睜大眼睛，驚恐地豎耳傾聽(tīng)，突然，外面?zhèn)鱽?lái)了一片喊“殺”聲。他躡手躡腳地來(lái)到門(mén)前，小心翼翼地打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)門(mén)外一片混亂，侵略者來(lái)犯——污言穢語(yǔ)，垃圾……那些愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士，正頑強(qiáng)地抵擋著侵略者，但終因以一抵十而傷得遍體鱗傷，倒在血泊中。在戰(zhàn)斗中，只聽(tīng)見(jiàn)那一陣陣撕心裂肺的嬰兒聲和哭喊聲，看到眼前那一幕幕，聽(tīng)到耳邊不時(shí)回蕩的聲音，他感到猶如千萬(wàn)根針扎在他的心臟上，他疼痛得無(wú)法呼吸，只覺(jué)得眼前一片模糊，便迷迷糊糊地睡了。
只覺(jué)一縷溫暖的陽(yáng)光照在身上，他揉了揉朦朧的睡眼，緩緩地站了起來(lái)，只覺(jué)得陽(yáng)光十分刺眼，刺得他頭昏目眩。只見(jiàn)滿地的玫瑰花瓣早已失去了嬌艷嫵媚，樹(shù)葉早已不再是翠色欲滴了，而是枯焉焦黃的。他獨(dú)自一人漫無(wú)目的地走在死氣沉沉的沙漠上，只覺(jué)得周?chē)察o得讓人可怕。他抬頭望望太陽(yáng)，只覺(jué)得太陽(yáng)十分熾熱，他實(shí)在累得走不動(dòng)了，又餓又渴，對(duì)于只有的窘境，他感到絕望，感到無(wú)助。他想哭，可是哭不出來(lái)，他想蹲下來(lái)，等著死神迎接他。但是，他的心被一種偉大的力量占據(jù)了——他必須站起來(lái)，必須拯救他的子民。“我必須走出這片沙漠。拯救自己!拯救國(guó)家!人類(lèi)需要我啊!”他暗暗下定決心。
他不懈地努力著，呼吁著人們與他一起奮斗。最終，在他的帶領(lǐng)下，他們同心協(xié)力，打敗了敵人。
他成功了!
從此以后，人們又過(guò)上幸福的生活!
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇九
本文目錄。
小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)句描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等將小熊歷險(xiǎn)的全過(guò)程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
這是篇童話故事，小作者發(fā)揮奇妙的想象，運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行了細(xì)膩而準(zhǔn)確的描述。文章以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
這篇童話小作者想象大膽新奇，立意高超。用了優(yōu)美雋秀的語(yǔ)言寫(xiě)了一場(chǎng)森林審判大會(huì)的全過(guò)程。揭露了當(dāng)今社會(huì)濫砍亂發(fā)不道德的行為，讀后發(fā)人深省。全文用詞準(zhǔn)確，小動(dòng)物們的證詞句句鏗鏘有力。是篇極有教育意義的習(xí)作。
“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義。”這樣富有這里的題記起到引人入勝的效果。“花開(kāi)不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機(jī);人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎?”這樣的后記與題記呼應(yīng)，達(dá)到渾然天成的效果。文章用親切樸實(shí)的語(yǔ)言，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)敘述了花開(kāi)的意義在于奉獻(xiàn)自己體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
這是一篇極富童真和現(xiàn)實(shí)意義的童話。隨著小學(xué)生年級(jí)的升高，他們的書(shū)包也在不斷地加重，面對(duì)日益沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們都在反思：到底何時(shí)能夠讓學(xué)生真正地減負(fù)?小作者用童話的形式，描述了書(shū)包減肥的過(guò)程。減來(lái)減去，什么也減不了，結(jié)尾書(shū)包的長(zhǎng)嘆，表現(xiàn)出了孩子們?cè)诔林氐膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)面前無(wú)可奈何的心情。確實(shí)是一篇構(gòu)思巧妙的。
作文。
這篇童話是對(duì)《烏鴉喝水》的續(xù)寫(xiě)，想象奇特合理，敘事具體完整，且寓理于事，理、事契合，篇末畫(huà)龍點(diǎn)睛揭示中心，好!
這是一篇童話作文，小作者構(gòu)思巧妙，以新穎獨(dú)特的方式介紹了春天的美麗景色。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，行文舒暢自如，自然灑脫。全文酣暢淋漓，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
這是一篇童話故事。文章能通過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)“動(dòng)物寄冰塊”的一件事，里行間充滿了童真童趣。在你的筆下，童話故事繪聲繪色，讓人覺(jué)得新鮮有趣，老師而為你叫好!極度推薦!
文中寫(xiě)了金木水火土五個(gè)小精靈守護(hù)森林、給予人們快樂(lè)卻被無(wú)情地奪取了生活的森林，而人們也因?yàn)槠茐沫h(huán)境、失去小精靈，受到大自然的懲罰，過(guò)著痛苦的生活，最后人們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，找回小精靈，重新過(guò)上快樂(lè)的生活。這則寓教于樂(lè)的童話表達(dá)了保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然的美好愿望。
這時(shí)一篇特別優(yōu)秀的童話作文，一篇好作文的幾個(gè)要素都能在這篇作文中找到。開(kāi)頭結(jié)尾，簡(jiǎn)潔、有力;文功底不錯(cuò)、行文流暢;對(duì)事務(wù)的觀察細(xì)致入微、描寫(xiě)得栩栩如生恰到好處;敘事有序、不拖沓;關(guān)鍵是小作者充滿了想象，把本該是一篇描寫(xiě)硬幣的普通的狀物作文寫(xiě)成擬人化的想象作文，讓作文有了生氣，沒(méi)有一定的功底，是很難做到的。
我們很熟悉丑小鴨的故事，都知道丑小鴨有一個(gè)恨心的鴨媽媽?zhuān)瑓s不知道鴨媽媽的良苦用心。本文就是從鴨媽媽的角度來(lái)說(shuō)出它真正的意圖：“鴨場(chǎng)里飛不出天鵝，只有走出去它的翅膀才會(huì)硬，它才能找到它的同伴飛向更廣闊的天空”。
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過(guò)程完整，敘述再具體些，你以后要在怎樣把事情寫(xiě)得更生動(dòng)上下功夫。
通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作，順利地寫(xiě)下去，非常連貫，又非常生動(dòng)，心理和神態(tài)的描寫(xiě)，使文章增色不少。合理想象，文面優(yōu)美。
如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。
故事修寫(xiě)得比較完整，如能加進(jìn)幾句對(duì)話，如能把對(duì)話寫(xiě)得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì)修改得更好。
他們講話，句與句間本來(lái)是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽(tīng)的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個(gè)涼棚”，要求道：“什么?我聽(tīng)不清楚，請(qǐng)你慢一點(diǎn)，再講一遍!”
所以，請(qǐng)你重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是很重要的，你卻一逗到底，真是不應(yīng)該。有一個(gè)故事，還扯到明末著名畫(huà)家徐渭(文長(zhǎng))身上去。據(jù)說(shuō)徐渭因家窮，沒(méi)米下鍋的時(shí)候，就跑到親戚朋友家里去，賴(lài)著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶(hù)人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行，委婉地下了逐客令。那行是這樣的：
“下雨天留客天留人不留”
徐渭回來(lái)，看到那行，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說(shuō)著，提起筆來(lái)，給這行作了圈點(diǎn)：
“下雨天，留客天。留人不?留。”
這一來(lái)，意義完全不同了。
從這些事例看來(lái)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用該有多大啊!
能按照本次作文要求進(jìn)行寫(xiě)作，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體了，特別是人物的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)想象得合理。
刻，要出彩。比如，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問(wèn)題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或.巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。
老作家安德烈·梭勃里給蘇聯(lián)《海員報(bào)》寫(xiě)了一個(gè)短篇小說(shuō)，題材很有趣。但是讀起來(lái)層次不清，雜亂無(wú)章。編輯們正感到為難的時(shí)候，老報(bào)人布拉果夫主動(dòng)把稿子拿去，連夜加以整理。隔天，當(dāng)編輯們?cè)俣乳喿x時(shí)，不禁呆住了，它變得十分簡(jiǎn)潔流暢，清新明朗，原來(lái)的雜亂松散，完全不見(jiàn)了，而文章并沒(méi)有增減一，不過(guò)是被布拉果夫精細(xì)地加以分段，并打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)罷了。這位老編輯說(shuō)：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是標(biāo)出思想，擺正詞和詞之間的相互關(guān)系，使句子易懂，聲調(diào)準(zhǔn)確。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)好比音符，它牢固地縛住文章，不讓它撒落。”
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現(xiàn)各種各樣的語(yǔ)氣。人們朗誦作品的時(shí)候，盡管沒(méi)有把逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等等名稱(chēng)念出來(lái)，但是它對(duì)朗誦者的聲調(diào)是起了作用的。稱(chēng)贊這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章中不聲不響、埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。
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開(kāi)頭不錯(cuò)，從對(duì)方的角度進(jìn)行思考，有進(jìn)步!作者自己也進(jìn)入了童話世界里，描寫(xiě)要細(xì)致。
通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作，順利地寫(xiě)下去，非常連貫，又非常生動(dòng)，心理和神態(tài)的描寫(xiě)，使文章增色不少。合理想象，文面優(yōu)美。
如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。
故事修寫(xiě)得比較完整，如能加進(jìn)幾句對(duì)話，如能把對(duì)話寫(xiě)得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì)修改得更好。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現(xiàn)各種各樣的語(yǔ)氣。人們朗誦作品的時(shí)候，盡管沒(méi)有把逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等等名稱(chēng)念出來(lái)，但是它對(duì)朗誦者的聲調(diào)是起了作用的。稱(chēng)贊這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章中不聲不響、埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。
朗誦作品的時(shí)候，句與句之間，總得有一點(diǎn)時(shí)間的間隔;如果沒(méi)有這種間隔，人們聽(tīng)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時(shí)講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽(tīng)不清楚了。有時(shí)，我們也碰到過(guò)一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個(gè)小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來(lái)是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽(tīng)的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個(gè)涼棚”，要求道：“什么?我聽(tīng)不清楚，請(qǐng)你慢一點(diǎn)，再講一遍!”
所以，請(qǐng)你重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是很重要的，你卻一逗到底，真是不應(yīng)該。有一個(gè)故事，還扯到明末著名畫(huà)家徐渭(文長(zhǎng))身上去。據(jù)說(shuō)徐渭因家窮，沒(méi)米下鍋的時(shí)候，就跑到親戚朋友家里去，賴(lài)著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶(hù)人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行，委婉地下了逐客令。那行是這樣的：
“下雨天留客天留人不留”
徐渭回來(lái)，看到那行，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說(shuō)著，提起筆來(lái)，給這行作了圈點(diǎn)：
“下雨天，留客天。留人不?留。”
這一來(lái)，意義完全不同了。
從這些事例看來(lái)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用該有多大啊!
能按照本次作文要求進(jìn)行寫(xiě)作，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體了，特別是人物的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)想象得合理。
刻，要出彩。比如，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問(wèn)題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或.巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。
過(guò)程完整，敘述再具體些，你以后要在怎樣把事情寫(xiě)得更生動(dòng)上下功夫。
老作家安德烈·梭勃里給蘇聯(lián)《海員報(bào)》寫(xiě)了一個(gè)短篇小說(shuō)，題材很有趣。但是讀起來(lái)層次不清，雜亂無(wú)章。編輯們正感到為難的時(shí)候，老報(bào)人布拉果夫主動(dòng)把稿子拿去，連夜加以整理。隔天，當(dāng)編輯們?cè)俣乳喿x時(shí)，不禁呆住了，它變得十分簡(jiǎn)潔流暢，清新明朗，原來(lái)的雜亂松散，完全不見(jiàn)了，而文章并沒(méi)有增減一，不過(guò)是被布拉果夫精細(xì)地加以分段，并打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)罷了。這位老編輯說(shuō)：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是標(biāo)出思想，擺正詞和詞之間的相互關(guān)系，使句子易懂，聲調(diào)準(zhǔn)確。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)好比音符，它牢固地縛住文章，不讓它撒落。”
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開(kāi)頭不錯(cuò)，從對(duì)方的角度進(jìn)行思考，有進(jìn)步!作者自己也進(jìn)入了童話世界里，描寫(xiě)要細(xì)致。
通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作，順利地寫(xiě)下去，非常連貫，又非常生動(dòng)，心理和神態(tài)的描寫(xiě)，使文章增色不少。合理想象，文面優(yōu)美。
如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。
故事修寫(xiě)得比較完整，如能加進(jìn)幾句對(duì)話，如能把對(duì)話寫(xiě)得更多些，更生動(dòng)些，你的文章會(huì)修改得更好。
小學(xué)生童話作文評(píng)語(yǔ)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現(xiàn)各種各樣的語(yǔ)氣。人們朗誦作品的時(shí)候，盡管沒(méi)有把逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等等名稱(chēng)念出來(lái)，但是它對(duì)朗誦者的聲調(diào)是起了作用的。稱(chēng)贊這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章中不聲不響、埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。
朗誦作品的時(shí)候，句與句之間，總得有一點(diǎn)時(shí)間的間隔;如果沒(méi)有這種間隔，人們聽(tīng)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時(shí)講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽(tīng)不清楚了。有時(shí)，我們也碰到過(guò)一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個(gè)小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來(lái)是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽(tīng)的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個(gè)涼棚”，要求道：“什么?我聽(tīng)不清楚，請(qǐng)你慢一點(diǎn)，再講一遍!”
所以，請(qǐng)你重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是很重要的，你卻一逗到底，真是不應(yīng)該。有一個(gè)故事，還扯到明末著名畫(huà)家徐渭(文長(zhǎng))身上去。據(jù)說(shuō)徐渭因家窮，沒(méi)米下鍋的時(shí)候，就跑到親戚朋友家里去，賴(lài)著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶(hù)人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行，委婉地下了逐客令。那行是這樣的：
“下雨天留客天留人不留”
徐渭回來(lái)，看到那行，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說(shuō)著，提起筆來(lái)，給這行作了圈點(diǎn)：
“下雨天，留客天。留人不?留。”
這一來(lái)，意義完全不同了。
從這些事例看來(lái)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用該有多大啊!
能按照本次作文要求進(jìn)行寫(xiě)作，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體了，特別是人物的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)想象得合理。
刻，要出彩。比如，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問(wèn)題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或.巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。
過(guò)程完整，，敘述再具體些，你以后要在怎樣把事情寫(xiě)得更生動(dòng)上下功夫。
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇十
一天，森林里舉行一年一度的游泳比賽。有許多動(dòng)物都來(lái)看熱鬧。只見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿裁判員舉起了發(fā)令槍?zhuān)芭尽币宦暎\(yùn)動(dòng)員們迅速跳入河中，像飛一樣的游了起來(lái)，拉拉隊(duì)邊蹦邊跳一個(gè)勁地喊“加油”。運(yùn)動(dòng)員有小鴨子、河馬、小狗、小烏龜、小青蛙、小田鼠，還有很多很的動(dòng)物······天上的小鳥(niǎo)們?cè)趪\嘰喳喳的叫著，好像在為運(yùn)動(dòng)員們加油，運(yùn)動(dòng)員們游泳的姿勢(shì)都不一樣，有的狗刨、有的蛙泳、還有的蝶泳······水面上綻放開(kāi)一朵朵水蓮花。
運(yùn)動(dòng)員們都在為自己加油，心想，我一定能得第一。于是都鼓足勁，你追我趕的在水里游著。森林里傳來(lái)一片快樂(lè)的歡呼聲。小鴨子一馬當(dāng)先的游在最前面，突然，“哎呀”一聲，小鴨子回過(guò)頭來(lái)一看，原來(lái)小田鼠被河面上的一塊木頭撞暈了，小鴨子趕緊游過(guò)去把小田鼠從水中拉了起來(lái)，背著他向終點(diǎn)游去。這時(shí)候，其他的運(yùn)動(dòng)員都超過(guò)了小鴨子，就連行動(dòng)緩慢的小河馬都把小鴨子甩在了身后，小鴨子背著小田鼠吃力的向前游著，最后一個(gè)到達(dá)了終點(diǎn)，觀眾席上爆發(fā)了熱烈的掌聲。小田鼠醒了，感動(dòng)的對(duì)小鴨子說(shuō)：“謝謝你救了我。”小鴨子說(shuō)：“這是應(yīng)該做的。”
雖然小鴨子沒(méi)有得到名次，但是他見(jiàn)義勇為的精神感動(dòng)了所有的觀眾。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇描寫(xiě)森林游泳比賽的童話故事，文章主要寫(xiě)了森林里游泳比賽，但是小鴨子為救小田鼠而沒(méi)有得到名次的故事。孩子，成績(jī)不是最終結(jié)果，過(guò)程才是最美的。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇十一
2、意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，癟呆板，毫。
3、章雜不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。
4、構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。
5、結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人。此有趣。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，這篇童話會(huì)更精彩。
6、用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然、樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
7、敘事條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用貼切的比喻，語(yǔ)言生動(dòng)，文中散發(fā)著清新活潑的氣息。
8、章前后連貫形成完整的形象。
9、章語(yǔ)清新活潑描寫(xiě)能抓住事物的主要特征幅短精悍值得讀。
10、內(nèi)容動(dòng)豐富語(yǔ)新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
11、你的想象力大膽、豐富，著實(shí)令人吃驚。你的童話故事加以神奇的想象，可謂“獨(dú)具匠心”。
12、在你的筆下，童話故事繪聲繪色，讓人覺(jué)得新鮮、有趣。老師為你叫好!
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇十二
“咳、咳……”
“咦，是誰(shuí)在咳嗽哇?”不遠(yuǎn)處一只正在電線桿上嬉戲的小鳥(niǎo)問(wèn)道。“咳——小鳥(niǎo)，是我。咳咳——我是小溪。咳咳——”我有氣無(wú)力地回答她。
“小溪姐姐，你怎么啦?怎么病得那么嚴(yán)重呢?是誰(shuí)把你害成這樣的呀?我去幫你報(bào)仇!”小鳥(niǎo)生氣極了，一身漂亮的羽毛直抖動(dòng)。
“唉，你的這份心意我領(lǐng)了。謝謝你!但是，咳咳——你是無(wú)能為力的，因?yàn)樗麄兙褪菬o(wú)惡不作的人類(lèi)。”
“人類(lèi)?他們?cè)趺磿?huì)傷害到你呢?”
“說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)啊!小鳥(niǎo)，你盡量離我遠(yuǎn)些，小心我把你給傳染了。咳咳——”
“在很多年以前，我還是一條清澈見(jiàn)底的小溪。可不知從什么時(shí)候開(kāi)始，人類(lèi)修建了一家工廠，接著第二家、第三家……后來(lái)，那些工廠里都有好幾根管子，不停地排放出臭氣和污水，慢慢地，我變成了現(xiàn)在的一攤死水!人類(lèi)太可惡了!咳咳——我說(shuō)完便偷偷地抹起了眼淚。
”人類(lèi)真是太可惡了!我們必須得懲罰他們。“。
我們倆一起想辦法，終于想到了一個(gè)好辦法：就是去告訴我的'奶奶——大海，也就是海神。
因?yàn)槲椰F(xiàn)在是一攤死水，所以這個(gè)重要的任務(wù)只好交給了小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)跟我道別后就立馬上路了。她用盡了吃奶的勁飛翔，渴了喝點(diǎn)露水，餓了吃點(diǎn)野果，還要躲過(guò)天敵的追捕。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，飛了幾天幾夜，終于飛到了我奶奶——海神的住處。
”哇，好恐怖，真的不可思議，大家快想想辦法呀!誰(shuí)來(lái)救救我們?nèi)祟?lèi)呀!難道真的是世界末日來(lái)啦?“這一切把我從睡夢(mèng)中驚醒，嚇出了一身的冷汗。是啊，如果你是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，就趕緊行動(dòng)起來(lái)吧，用自己的方式來(lái)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自己的美好家園吧……要不然還會(huì)有更大的災(zāi)難降臨到我們?nèi)祟?lèi)的頭上!
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇十三
今天，小雞頂破蛋殼出生了!小雞帶著他出生的蛋殼自由自在的生活。小雞走到河邊，把半個(gè)蛋殼推到河里，跳到蛋殼中，一邊劃船，一邊唱歌，從心眼里快樂(lè)。上了岸，突然，一只饑餓的狼鉆出來(lái)，小雞嚇壞了。他靈機(jī)一動(dòng)，想出辦法來(lái)了：他躲到蛋殼里了。狼看見(jiàn)了蛋殼，心想：我怎么遇見(jiàn)了一個(gè)破蛋殼啊!狼慢慢地走了。
突然下起雨了，小雞用樹(shù)杈支著蛋殼，心想：“老天爺，你也難不倒我。”雨停了，小雞回家了。
點(diǎn)評(píng)：這篇童話向我們講述了小雞的半個(gè)蛋殼的故事。小作者以豐富的想象力，極具新意的構(gòu)思，刻畫(huà)出一只聰明可愛(ài)的小雞。故事雖淺顯易懂，但充滿著童真童趣。
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇十四
2、文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。
3、文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。
4、文章語(yǔ)言通俗易懂貼近生活實(shí)際讀來(lái)令人倍感親切。以輕松愉快的語(yǔ)氣向我們娓娓道來(lái)令人回味無(wú)窮。
5、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)。
6、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。
7、對(duì)于景色的描寫(xiě)語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。
8、文章前后連貫形成完整的形象。
9、文章語(yǔ)言清新活潑描寫(xiě)能抓住事物的'主要特征篇幅短小精悍值得一讀。
10、內(nèi)容生動(dòng)豐富語(yǔ)言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
11、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要。
12、文章開(kāi)頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
13、文章開(kāi)頭引人入勝吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合使文章生動(dòng)具體詳略得當(dāng)。
14、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。
15、文章開(kāi)頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望。
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇十五
1.在老師的印象中，你聰明，有才智，你學(xué)什么東西都特別快。上課時(shí)用心聽(tīng)講的神情，讓人感到你的專(zhuān)注認(rèn)真。更為可貴的是，你勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有鉆勁，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。希望你今后多讀書(shū)勤思考，把你的聰明才智發(fā)揮出來(lái)，做老師的小助手。
2.陳靜在老師的眼中，你是一個(gè)文靜懂事上進(jìn)的好學(xué)生。對(duì)待工作，你認(rèn)真細(xì)心，深受同學(xué)的好評(píng);對(duì)待學(xué)習(xí)，你認(rèn)真踏實(shí)，用心上進(jìn)。不過(guò)，老師覺(jué)得你還可以再發(fā)奮些，尤其要把握好在家的復(fù)習(xí)時(shí)間，同時(shí)注意學(xué)科的均衡發(fā)展，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從而取得學(xué)習(xí)上的突破，加油!
4.孫蓓你什么時(shí)候都是笑瞇瞇的，自然地流露出心靈的善良。學(xué)習(xí)上多向高紅雨學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她刻苦奮斗的精神，做事認(rèn)真的態(tài)度，望你記住，來(lái)日方長(zhǎng)，學(xué)習(xí)應(yīng)更加一絲不茍。現(xiàn)在的磨礪就是將來(lái)成功的資本。
6.你在紀(jì)律方面的表現(xiàn)，我想是值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)的。上課專(zhuān)心，每次看你的作業(yè)，老師都會(huì)覺(jué)得是一種美的享受。勞動(dòng)時(shí)，你總表現(xiàn)得很積極。老師希望你繼續(xù)努力爭(zhēng)取保持住這種上升的勢(shì)頭，爭(zhēng)取再有長(zhǎng)足的進(jìn)步!“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，希望你與書(shū)本交上朋友。
7.你的平凡樸實(shí)聰明大方已深深印在老師的記憶中。在校，你是一位好學(xué)生，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!每次看你的作業(yè)，老師都會(huì)覺(jué)得是一種美的享受。你是我們班里的佼佼者，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。愿你在知識(shí)的海洋里遨游，做一個(gè)強(qiáng)者勝利者!
8.你品學(xué)皆?xún)?yōu)奮進(jìn)向上，是老師很滿意的學(xué)生。課下你認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)，一絲不茍地對(duì)待學(xué)習(xí)。勞動(dòng)時(shí)，你總表現(xiàn)得很積極。你的作業(yè)總是工工整整，碰到難題也總是全力以赴刻苦鉆研。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高各項(xiàng)能力!
9.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了。你有時(shí)在沖動(dòng)的情況下會(huì)不知不覺(jué)違反紀(jì)律，今后要控制情緒，改正這種不良行為。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!你有一個(gè)聰明的頭腦，學(xué)習(xí)成績(jī)很好。如果發(fā)揮你的潛力，你將會(huì)有更大的進(jìn)步。
11.本學(xué)期思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定，成績(jī)有提高。你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，表現(xiàn)優(yōu)秀。勤奮好學(xué)頑強(qiáng)，是你對(duì)美好未來(lái)的向往。你更以勤奮踏實(shí)在同學(xué)中樹(shù)立了榜樣。同學(xué)之間互相幫助，自信樂(lè)觀和群，能夠關(guān)心班集體的活動(dòng)。你的行為表現(xiàn)令人滿意，但我總覺(jué)得在你的學(xué)習(xí)生活中還缺乏一些激情，有時(shí)會(huì)覺(jué)得放不開(kāi)手腳，比較拘謹(jǐn)。希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。
12.你的身上洋溢著青春氣息，你應(yīng)該是位有出息的好孩子。你在紀(jì)律方面的表現(xiàn)，我想是值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)的。你刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神很讓我喜歡。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力奮發(fā)圖強(qiáng)。愿你在知識(shí)的海洋里遨游，做一個(gè)強(qiáng)者勝利者!
13.你是一個(gè)守紀(jì)肯學(xué)求上進(jìn)的學(xué)生，為人謹(jǐn)慎，心性坦蕩。在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。成績(jī)的提高需要平日的訓(xùn)練，日積月累，循序進(jìn)步。你的成績(jī)有很大提高空間，但要關(guān)注學(xué)法，提高效率，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。勞動(dòng)中任勞任怨，肯吃苦。能夠積極參加集體活動(dòng)，勇于為班級(jí)爭(zhēng)光，品行較好。但是學(xué)習(xí)中還沒(méi)有足夠的動(dòng)力，缺乏積極進(jìn)取精神。希望你能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，爭(zhēng)取大幅度提高成績(jī)。愿你永遠(yuǎn)孜孜以求，知難而進(jìn)，鑄造一個(gè)強(qiáng)者的形象。
14.你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽(tīng)講積極思考。你的作業(yè)本干凈，整齊，老師十分欣賞。對(duì)待工作，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，有魄力。你表面上很是文靜，但你又是個(gè)好強(qiáng)孩子，你總不服輸，成績(jī)也是喜人的。愿你在學(xué)習(xí)過(guò)程中，統(tǒng)籌兼顧，全面發(fā)展!
15.李陽(yáng)你是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，鐘愛(ài)體育活動(dòng)，經(jīng)常能看到活躍的身影出現(xiàn)在球場(chǎng)上和班級(jí)里，但是本學(xué)期你的學(xué)期進(jìn)步不大，老師期望在今后的學(xué)習(xí)中，你那活躍的身影多出現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，老師相信只要你認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)，憑你的聰明才智一定會(huì)有很大的進(jìn)步，老師期待著你在課堂上的改變，期待看到你在課堂上的專(zhuān)注眼神，你一定能做的到。
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇十六
1、在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽(tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專(zhuān)心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
43、古往今來(lái)，大凡出名的人哪一個(gè)不是跟“勤”字有關(guān)，大科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦，可見(jiàn)，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無(wú)成。你身上的毛病是什么--“懶”。“懶”使你迷失了學(xué)習(xí)的方向;“懶”使你染上了許多壞習(xí)氣;“懶”使你喪氣了斗志;“懶”使你與成功無(wú)緣。其實(shí)，你是很聰明的孩子。你模仿力較強(qiáng)，記得那次班隊(duì)會(huì)上，你表演得“孫悟空”，惟妙惟肖多令人記憶猶新。孩子，樹(shù)立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧!到時(shí)，會(huì)有“奇跡”出現(xiàn)的。
45、你是一個(gè)勤勞，善良的孩子，老師很喜歡你。只要你能找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，相信你會(huì)進(jìn)步的。老師希望你加油，趕上來(lái)。
46、勤上學(xué)愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)笑愛(ài)玩，為人誠(chéng)實(shí)，這就是你。老師希望你在以后的學(xué)習(xí)中，能認(rèn)真一點(diǎn)寫(xiě)字，把字寫(xiě)好，專(zhuān)心聽(tīng)課把學(xué)習(xí)搞上去。
47、你是個(gè)懂事有禮貌的孩子，在學(xué)校里，你尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)做好事。希望你在今后的學(xué)習(xí)中專(zhuān)心聽(tīng)講，自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
48、老師知道你非常懂事，非常勤快，也非常想進(jìn)步。但是光想是沒(méi)有用的，貪玩和得過(guò)且過(guò)是無(wú)能的表現(xiàn)。你想成為老師心目中的男子漢嗎?那么從現(xiàn)在開(kāi)始你就應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守紀(jì)律。
49、你善良，活潑好動(dòng)，是個(gè)懂事的孩子。在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。能專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你在新的學(xué)期里，課上多動(dòng)腦筋思考，大膽舉手發(fā)言，不懂就問(wèn)，這樣你的成績(jī)將會(huì)更好的。怎么樣，有決心做到嗎?老師相信你能。
50、你是個(gè)懂事，有禮貌的孩子。對(duì)工作你認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)班集體積極為班級(jí)做好事。與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，友好相處，按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)不錯(cuò)。如果你能自覺(jué)的學(xué)習(xí)多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)上，你會(huì)更優(yōu)秀的。
52、你是個(gè)聰明的孩子，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，思維敏捷，反應(yīng)快，喜歡表現(xiàn)自己。在紀(jì)律上有進(jìn)步。如果你能在紀(jì)律上更嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)學(xué)習(xí)你會(huì)更棒的!53、你是以為聰明，活潑的男孩，每一節(jié)課，你都專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽舉手發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師同學(xué)都喜歡你，希望你百尺竿頭更進(jìn)一步!
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇十七
2.文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。
3.文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。
4.文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
5.內(nèi)容生動(dòng)豐富語(yǔ)言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
6.這篇文章充滿了激情從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰語(yǔ)句流暢。
7.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)且與前面的比喻…一脈相承。最后作者用寥寥數(shù)語(yǔ)表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感令人感動(dòng)。
8.文章前后連貫形成完整的形象。
9.文章語(yǔ)言清新活潑描寫(xiě)能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。
小學(xué)生童話評(píng)語(yǔ)大全（18篇）篇十八
1.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
2.作者構(gòu)思巧善于選點(diǎn)展開(kāi)行文跌宕起伏耐人尋味。
3.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
4.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
5.語(yǔ)言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。
6.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好。
8.敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
9.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
10.這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊嘆。
11.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫(xiě)真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
12.文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心，使文章也有了生命力。
13.文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將呈現(xiàn)讀者面前。
14.文章簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
15.觀察細(xì)致，想像力豐富，運(yùn)用擬人，比喻等手法，使生動(dòng)活潑，引起了讀者的興趣。