每個月都做一次工作總結，是我們對工作負責、對自己負責的重要體現。以下是一些月工作總結范文供大家參考。希望通過這些范文，大家可以有更好的理解和把握寫好月工作總結的要點和技巧。我們可以從這些范文中借鑒一些寫作思路和表達方式，以便寫出更好的月工作總結。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇一

為認真貫徹落實黨的xx大精神，深入落實《中央務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，幫助和服務留守兒童健康成長，進一步營造關心、重視留守少年兒童健康成長的濃厚氛圍，安良社區結合實際情況，認真開展了關愛留守兒童工作，現就開展情況作以下一番總結：

為了加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，安良社區高度重視，為把兒童工作落到實處。成立了關愛留守兒童組織機構。我社區建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了婦聯工作者負責對留守兒童的安全法制教育和對留守兒童的思想教育，教導負責對留守兒童的學習教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

我社區聯合巾幗志愿者、有經驗的教師、社會愛心人士為“留守兒童”組織獻愛心為主題的系列活動，并明確了職責，分解落實了任務。動員各方面力量共同關注留守兒童，構建層層推進、齊抓共管的留守兒童關愛網絡，努力為留守兒童營造健康、快樂、和諧的成長環境。

(一)是開展結對關護系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

(二)是建立“留守兒童之家”。

每周2次為留守兒童開放，并提供長途電話給他們與在外打工的父母親通話。

(三)是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。

每年均有一定的資金確保學業正常。我社區積極回收飲料瓶、費紙，把賣到的錢作為慰問金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問活動。

(四)確定監護人員、

真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監護人，學校建立班主任老師、監護人聯系卡，這樣便于學校、班主任老師、監護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監護人”——“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

(五)關心、愛護留守兒童。

對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等。始終注重他們的行為規范的養成教育。使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

總之，安良社區留守兒童工作步入了正常化的軌道，留守兒童得到了應有的關愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我社區繼續開展好關愛留守兒童活動，讓留守兒童健康快樂的成長，推進我社區工作再上新臺階。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇二

長辛店鎮社區位于長辛店鎮的最北端。屬于城鄉結合部。人口密集，文化層次低，經濟收入少，防病及保健意識相對薄弱。這樣一個群體管理起來非常困難。所以，如何做好社區預防保健工作，怎樣當好社區保健護士是常常困擾我們的問題。根據兩年在保健科工作經驗，我總結以下幾點：

這是最讓我們頭痛的問題，我們管轄的社區基本上不是兒童家長找保健科，而是保健科找兒童。現在住樓房的比較多，鄰里之間不相往來，彼此之間不知道別人家的情況，怎樣獲得信息，就靠挨家挨戶走訪調查，白天有的上班家中無人，有的有人也不開門，這樣想掌握你所管轄兒童的第一手資料很難。通過幾年摸索，我想到了和收費人員（水費，天然氣費人員）同時合作入戶調查，這樣掌握誰家有學齡前兒童，誰家有60歲以上老人，誰家有新婚夫婦或正在準備結婚的青年男女，掌握這些，對我的工作有很大的幫助。沒掌握的家庭或難掌握的家庭，我可以通過他人獲得資料，以便全方位知道你所管轄社區人口情況。達到60歲以上老人有登記，適齡兒童預防接種本證相符，不漏卡，不漏種。既方便了社區居民又給自己的工作排除了很多麻煩，這樣工作起來輕松了許多。

流動兒童的父母大多是進城打工的人員，他們背井離鄉，經濟條件差，衛生知識貧乏，對接種疫苗認識不足，所以很多兒童疫苗接種的都不及時。漏種，拒種的比較多，面對這樣的人群，我們要耐心地向他們宣傳接種疫苗的重要性，告訴他們國家投入很多資金讓適齡兒童免費接種疫苗，使他們消除顧慮增強保健意識和計劃免疫知識。配合我們工作，這樣大大降低了傳染病發病率，使流動兒童家長更好的全身心投入工作，以解決他們后顧之憂。

一個社區的居民素質不同，他的觀點也不一致，對你所從事的工作認知程度也不一樣。有的家庭經濟條件差，文化素質低，為了拒絕你的服務，常常說一些無知的破壞性語言，xxx打疫苗沒有用，打麻疹照樣出水痘xxx等等。面對這樣的家長，我常常以好的心態耐心做解釋工作，宣傳計劃免疫政策，告訴他們國家生產的每一種疫苗都是安全有效的，并且每一種疫苗都是預防相應的傳染病，絕非一種疫苗預防百病，從而使他們增強保健知識，對我的工作多理解，多支持，多配合。

社區保健工作很多地方和醫療專業密切聯系，所以這就要求我們必須熟知內科，外科，婦科，兒科，五官科，腫瘤科，精神科，計劃免疫等各種病的治療和護理以及簡單處理方法。想要做好自己的本職工作，必須努力學習，增加學識水平，掌握臨床醫學，預防醫學，康復醫學以及人文社會學科等相關內容的知識。這樣既滿足了社區居民的需求，又提高了自己的工作能力。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇三

一年來，我局的婦女兒童工作在市委、市政府的領導下，在市婦兒工委的正確指導下，得到了健康全面的發展,現結合我局的工作實際，總結如下：

（一）利用業務特長做好宣傳工作。

（2）會員葉美紅的個人兒童文學作品集的《懷夢草》6月由人民日報出版社出版；

（5）會員林新榮主編的《瑞安市小學生優秀作文選b卷》5月由大眾文藝出版社出版；

1.做好全國第二屆“乾有杯”校園寓言童話大賽（瑞安賽區）的組稿和評審工作。

2.做好全國首屆“童彤杯”張鶴鳴寓言戲劇獎（瑞安賽區）的發動推薦工作。

3.做好新會員的發展工作。

4.加強與創作基地的溝通，促進校園兒童文學的發展。

5.繼續辦好“瑞安兒童文學”博客，不定期刊出《瑞安兒童文學》報。

6.繼續協助優秀會員出版兒童文學作品集。

7.加強寓言文學的發展，促進寓言大市建設。打算創建“中國兒童文學強市”。

目前，學會工作正處于轉型期，雖然取得了良好的成績，但學會骨干配合不夠合理，加上近年來部分會員工作調動、外出學習等原因離瑞，會員流失較多。換屆以后工作繁雜，少數會員多次未參加活動，老會員難以聯系，又因活動經費、辦公場所、人員所限，在一定程度上限制了本會發展。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇四

在家庭教育，社會教育缺失的情況下，學校教育的功能便凸現出來，學校教育的負擔自然加重，在這種情況下，農村學校承擔了更重要的培養下一代的重任。留守孩子在情感上沒獨立，容易過失，更需要老師的幫助。我班在留守孩子的教育上做到了以下幾點：

1、學班每學期要建立留守兒童情況登記表，對留守孩子登記造冊，建立留守學生的檔案，以全面掌握留守學生的家庭情況，身體狀況，心理狀況，生活情況，興趣愛好等，以利于有針對性地開展管理和教育，建立留守孩子的個案。

2、我班在務工人員集中返鄉的節假日召開家長會，通報孩子在校的學習、品德、心理健康等各方面的情況。班主任每學期對全班留守兒童進行一次以上的家訪，希望家長多打電話，更多寫信與學校聯系。呼吁家長，為人父母要切實負起責任，給留守孩子以更多關愛，一是利用電話、書信和子女進行情感交流，親子互動，詢問他們的學習情況，積極鼓勵他們，使孩子感到父母雖不在身邊，心里是牽掛著他們的。

3、我經常對留守兒童進行心理健康教育。老師要讓學生曉之以理，理解父母為了創造幸福的家而外出賺錢，父母在外打工也是辛苦的，她們這樣做是不得已而為之。學校建立談心小屋，配備心理健康老師，留守兒童若心里有什么不愉快可去談心小屋，心理老師幫他們解決感情上的困惑，學習中的苦悶，生活中的煩惱，以便他們形成良好的人生觀和世界觀。

4、老師行使家長的職能“代管家長制”，在生活中和學習上給留守孩子更多愛，經常和他們促膝談心，和他們一起嬉戲活動，把自己的手機號碼留給學生，孩子在生活中遇到“麻煩事”及時去找老師。

5、發揮“家長學校”的職能，對隔代管的祖輩更新教育觀念和教育方法。由于時代不同，老人的知識和思想觀念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，為了孩子的健康成長也讓祖輩多學一點育人知識。

6、班級要對孩子進行自律、自強的教育，開展一些社會實踐活動，培養孩子生活自理的能力，讓孩子較早地學會一些力所能及的家務勞動。

7、留守學生在班主任引導下，描繪自己的人生理想，分析自己的優點和不足、確定發展目標，寫出切實可行的發展計劃，并把它寫在日記本中，向班、小組同學公布，通過寫日記、周記等方式來調控自己的行為，實現自我管理。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇五

在上級領導部門的指導及單位領導的關心下，全科工作人員團結一心，努力完成各項工作任務，堅持以保健為中心，以臨床為后盾，保健與臨床相結合，不斷提高各項工作質量，提高0—6歲兒童系統管理率、降低5歲以下兒童死亡率，但同時也存在一些問題有待完善。為了回顧并總結過去一年來的工作經驗，以便在將來能夠更好地開展兒童保健工作，現將我科室工作總結如下：

一、兒童保健管理在日常兒童保健門診工作中，嚴格規范兒童體檢操作常規，認真做好一般兒童體格檢查，并以此為契機，向兒童家長宣傳正確的兒童喂養常識，及兒童早期神經心理發育知識，倡導平衡膳食以及母乳喂養。同時積極做好手足口病兒童的預檢分診和其他患病兒童的疾病保健宣教和轉診工作。在7歲以下兒童中，廣泛開展眼保健以及口腔保健工作。對來我院的體檢兒童積極開展聽力篩查工作，對初篩未通過的兒童，進行電話隨訪，督促其來復篩；對復篩未通過的督導到指定的市級或省級醫療機構進行診斷。二、5歲以下兒童死亡控制加強了對疾病的綜合管理，每月舉行一次家長學校，開展四病防治、兒童早期發展、兒童營養與喂養、生長發育監測、意外死亡的預防、健康教育核心知識的培訓，提高兒童家長的'自我保健意識。按要求進行了兩次死亡評審，并寫出評審總結分析，及通報。

三、托幼機構衛生保健管理在年5月對轄區內各托幼園所進行了兒童健康體檢，累計體檢兒童2000余人次，表彰健美兒童800余人。及時了解在園兒童的健康情況，并將體檢結果及時反饋給幼兒園及兒童家長。定期召開幼兒園保健老師工作例會，并開通轄區幼兒園兒童保健工作，提高幼兒園保健老師的整體素質，為學齡前兒童的保健工作奠定了一定基礎。

四、注意醫療質量及醫療安全每周召開科室醫療安全質量會議，每月科室抽查各治療室醫療質量及安全。采取定崗、定責方法，每個治療室都有確定人員負責，責任落實到人。及時發現并消除安全隱患，保障醫療安全。

員實行科室骨干帶教，送出去進修培訓的方法，讓他們盡早的熟悉及掌握本科室業務操作，考取技術執業證，逐漸成為科室的技術骨干。

六、積極應用新技術，完善服務項目今年五月份，b超可以篩查6個月以內先天性髖關節發育不良，我們積極配合，對第一次來我院體檢的嬰兒家長宣傳早期篩查髖關節發育不良的重要性，得到了大到部分家長認可，取得了較好的社會效益和經濟效益。

七、存在問題

1、在兒童系統保健管理工作中，由于其在一定程度上與預防接種工作的密切相關，如果疫苗接種針次減少，使得部分家長失去了對兒童保健體檢的重視，為兒童保健工作帶來了一定難度。

2、在兒童保健門診工作中，醫生自身素質有待進一步提高以適應日益增長的兒童保健工作需要。 3、在兒童保健門診量較大的情況下，門診公共秩序容易出現混亂現象，大大降低了工作效率。

4、由于各項客觀因素，我科室至今未開展兒童心理保健工作。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇六

按照中少辦發[2016]6號文件精神要求，道口小學積極開展送溫暖和“紅領巾微心愿圓夢行動”，現將困境少年兒童幫扶工作總結如下：

1、積極開展“手拉手”系列活動。拓展傳統“手拉手”活動內涵，結合小學生實際，積極開展“菜單自選式”體驗活動：“手拉手描繪家鄉美景”“手拉手陪父母看家鄉”“手拉手聽老黨員講故事”“手拉手講不足同進步”等活動。面向留守兒童、貧困家庭兒童、殘疾兒童，引導少先隊員力所能及地幫助他們，讓少先隊員通過結對子的有效形式，為學困生補習，向貧困兒童贈送賀卡或小禮物、邀請手拉手小伙伴到家里做客等活動，使其觀察社會、體驗社會、服務社會，帶動身邊人共同進步。

2、開展“雛鷹假日小隊進社區”活動。以紅領巾小社團為單位，按社會服務、興趣特長、勞動實踐、科技制作、陣地建設等分類，讓少先隊員走進社區宣傳文明，感受生活，為孤寡老人送關懷，通過參與社會實踐，廣泛接觸社會，進行自主教育，促進身心和諧發展。做到了有計劃和規章制度，有活動記錄，有活動手冊、小隊日記等。

3、積極開展“紅領巾微心愿圓夢行動”，引導隊員主動關心身邊困難的小伙伴，尤其是留守兒童、單親兒童、低收入農戶少年兒童，通過“補習一次功課、談一次心、送一幅春聯、獻出一點壓歲錢、贈送一些學習用品”等形式，關心他們，邀請他們一同參加到少先隊的各項活動中，學會互助奉獻，體驗助人的快樂，理解中華民族的傳統美德所具有的豐富內涵。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇七

回顧20xx年的兒保工作，總結如下：

20xx年，我院嚴格按照濟寧市20xx年兒童保健考核評分標準開展工作，在醫院領導的高度重視關心下，兒保工作較往年有所進步。

一、工作態度積極認真，準時參加兒保例會，及時完成各項兒保工作，不弄虛作假。

三、對流動人口兒童也開始系統管理。并給予針對性指導，使本轄區內的流動人口兒童也能得到科學的育兒指導，但是由于這類兒童的流動性較大，所以對流動兒童系統管理率及健康管理率均較低。

四、在平時兒保工作中能及時發現體弱兒童，并按常規隨診管理，較去年有所進步，對貧血的監測率也能達到85%以上。

由于剛剛開始參加兒保工作，經驗不足，兒保保健知識缺乏，對開展此項工作帶來許多不利，今后我將虛心向兄弟單位兒保崗位上的同行學習求教，多學習專業知識，使我在今后的兒保工作中取得更好的成績。

總之。我院按照上級要求，繼續鞏固愛嬰醫院，且通過復查，由于我鎮地處山區，經濟較為落后，在工作中還存在著一些問題，爭取來年的工作中取得更好的成績。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇八

兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，而當今社會，因農村富余勞動力向城鎮轉移，催生出了一種非凡地、引人關注的群體——留守兒童。留守兒童是指由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。這些留守兒童在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長，他們在生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障，面對如此現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析和研究，狠抓落實，全面施行對留守兒童的關愛工程，以為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長壞境為宗旨，傾全校教師之力盡力為他們做力所能及的事。因此，現對我校的關愛留守兒童工作作如下總結。

一、基本情況。

我校地處水城縣與盤縣的交界處，也是水城縣最偏僻、最貧困的鄉鎮，目前學校總人數535人，留守兒童困境兒童總共141人，這個龐大的留守兒童群體，引起我全校教師的高度重視，在我校相關領導的帶領之下，開展了各種各樣關愛留守兒童的豐富的活動，并開有拳擊、舞蹈、繪畫、書法等各種興趣課，充分挖掘他們的潛能，培養他們的興趣愛好，提升他們的素質，提高他們的學習水平。我校程老師充滿激情的教他們練武術，鍛煉他們的體魄；管老師悉心指導他們學健美操；梅老師和藹可親的帶領他們去觀察自然、感受自然，從生活點滴中尋找繪畫素材，培養他們的動手能力，通過這些活動，拉近他們與教師之間的距離，讓他們感受到家的溫暖。

二、營造氛圍，健全制度，開展活動1.健全關愛制度，明確責任。

我校為了確保關愛留守兒童的工作落實到實處，制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》、《關愛留守兒童學習制度》、《留守兒童檔案管理制度》、《留守兒童“愛心媽媽”制度》等，組織教師到學生家進行訪問，隨時掌握留守學生的思動態，關心其生活，引導其學習，使他們健康成長。

2.開展關愛活動，快樂成長。

三、取得成績和存在的困難。

四、今后的打算。

在下一學年在外界爭取更多的物資，開展更加豐富的活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情趣溫暖，就能讓留守兒童走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實的工作，不懈努力的做好關愛留守兒童工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂的成長。

2015年12月1日。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇九

射陽湖鎮中小學，困境兒童問題是一個極其復雜的社會問題，它嚴重制約了經濟社會和教育事業的協調發展。為全面了解困境兒童的生存、發展現狀，積極探索困境兒童幫扶的有效途徑，切實保障兒童生命健康權，寶應縣射陽湖鎮婦聯通過開展抽樣調查走訪、一對一面談等方式對全鎮15名困境兒童進行了調查摸底，對全鎮困境兒童的生存狀況有了初步了解。

這些孩子由于父母長年在外務工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時監護人，由他們照管孩子的一切，當然其中還存在家中無人看管的現象。通過調查發現，我們發現困境學生產生的原因主要有以下幾方面：

(一)家庭原因。

1、無能為力，只管吃住。這部分兒童主要是在那些生活條件差、監護人監護能力低的家庭。這些人群年老、體弱、文化低、見識少、負擔重。他們由于家境不富有，在家得種一大家人的田地、喂養豬牛等，他們天天忙于農活，根本就無暇顧及孩子了。他們僅僅對孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到了農忙季節，連吃飯都顧不上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓。至于如何教育孩子，對于“聽話”的孩子很滿意，不聽話的孩子只是說說而已。關心學習更無從談起。對于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本沒想到要關心。這些孩子的父母忙于掙錢，自己和祖父母忙于農活、家務，對自己的教育、成長都無人關心，使自己本應得到溫暖、關愛的童年變為“早熟的大人”。

2、隔代教育，過于溺愛。很多兒童都是獨生子女，父母不在家，由公公婆婆看著。由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子，在家里各方面都給予“關愛”，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對于生活細節不予指導或誤導。出現了問題往往是包庇、慫恿，嚴重的說說而已。這樣，孩子養成了嬌氣、任性，習慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗，怕困難、怕挫折。于是孩子受家里人的寵愛，家庭教育的艱巨性由此加大。寵壞的孩子越來越不“聽話”，經常對人無禮貌，喜歡惹是生非，學習懶散……。

(二)心理原因。

這些困境學生普遍存在厭學、焦慮、自卑甚至敵對的不良情緒厭學，對學習缺乏熱情，具體體現在學習“不主動”或“有時主動”。

抗慮。學生的心理焦慮主要表現在考試上。面對考試，20%的學生情緒緊張，高年級學生面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機，已能體驗或預計到考試結果對自身潛在威脅，因此擔憂更加明顯。學生面對不同的外界因素，焦慮的程度有顯著差異。

自卑。由于教育問題的累積、學生家庭及自身條件的限制，有一部分學生，始終認為自己“不優秀”、“不如人”，自卑感特別重。他們把失敗歸因于“自己笨”或“題目難”，學習上的自卑，衍生了他們羞怯、膽怯等不良傾向，家中來了客人，怕談及學業情況不好意思而故意避開，見了長輩不好意思。

敵對。學生心理承受能力差，往往不能正確對待批評、委屈、挫折，常表現出“逆反”、“小氣”等心理，或出現與教師、家長、同學相對立的現象，甚至出現攻擊性行為。

(三)教育原因。

奎年來，由于長期受應試教育的制約和影響，中小學生學習的知識難度逐漸加深，越來越多的兒童不能很好地掌握所學知識，導致學習成績下降，學校、家庭、社會給學生施加了許多壓力，造成學生產生厭學、焦慮、自卑等心理問題，久而久之會形成學業不良。

困境學生自身特點分析不可否認，人的智力在客觀上是存在差異的，不同智力水平的學生對同樣的學習內容的接受效果是存在差異的困境學生在同樣學內容的接受和鞏固方面存在差異。由于這種差異導致了學生的自信心嚴重喪失，自卑感重，對周圍事物過分敏感，煩躁不安，經‘常陷入高度的焦慮狀態中。由于困境學生的自信心不足，部分學生甘居下游，得過且過，產生厭學情緒，上課如坐針氈，注意力渙散，容易分心，做事缺乏責任心、上進心，無法按時完成作業。他們的學習興趣淡漠，缺乏學習的目的性和自覺性，意志力薄弱，并且產生了一定程度的行為障礙。由于他們存在如此嚴重的心理和行為障礙，在學校和家庭生活中他們對來自各個方面的積極反饋比較麻木，習慣了父母和教師的消極評價，很少有成功和快樂的體驗。

1、關注困境學生的內心世界。困境學生由于長期受到家長、教師的`冷落與消極評價，他們的內心世界充滿了極度的焦慮、不安與無助。困境學生通過與家長和老師對抗的方式來表現對他們的不滿，以此來吸引別人的關注。其實在他們的內心世界里是充滿矛盾與掙扎的。因此身為教師和家長應該透過學生的不良表現看到他們存在問題的實質。家長和教師應經常自問是否走進了孩子的內心世界，是否了解他們的真實想法，是否體會到他們的失望與無助。其實，每個孩子都有自己的閃光點，家長和教師要有一雙善于發現的眼睛，放棄舊有的、先入為主的思想，根據每個學生的不同特點適時鼓勵，這樣可以增強學生的自信心，提高對困境學生的期望值可以促進他們學習成績的提高，從而又進一步鞏固教師和家長對孩子的期望，形成一個良性循環。

2、創設良好的教育環境。學生生活與學習的主要場所是家庭和學校。良好的家庭和學校環境有利于培養學生積極向上的情感、平和的心境和開朗的性格。家庭是學生社會化活動的基地，良好的家庭環境不但給孩子提供了心理支持，而且也給孩子的學習創造了良好的物質環境，這就給學生在學業上的成功創造了必要條件。父母正確的教養方式有利于塑造兒童良好的行為習慣，使兒童的認知能力和個性得到正常發展。學校中的師生關系、同伴關系是影響困境學生學習活動和質量的重要因素之一。教師不應僅以學業表現作為衡量學生好壞的唯一標準，而應該以積極客觀的態度對待困境學生，爭取和困境學生建立良好的情感關系。春風化雨，以情感人，以愛動人，這樣才能形成一個和諧穩定的師生關系，創設有利于困境學生進步的心理情境。

3、增強困境學生心理素質的鍛煉。良好的心理素質是個人成功的重要基石。針對困境學生責任心差、意志力薄弱、耐挫能力差以及自卑感嚴重的特點，教育者應該從多方面塑造困境學生良好的心理素質。一是從具體的教育事件中培養困境學生的責任心，讓學生學會自理自立，給他們一片屬于自己的天地，讓他們認識到每個人都要對自己的事情負責，懂得學習也是自己的事.其他人無法替代，讓他們擁有責任意識，能夠對自己負責。二是通過教學活動增強困境學生的意志力和自信心。創造一些讓困境學生參與的學習活動和機會，以滿足他們的自尊心和被人接納、關注的心理需求。利用課余時間開展多種活動來磨練困境學生的意志力，以增強他們戰勝困難、挑戰自我的信心。三是從個人經歷出發教會學生面對挫折。學生遇到的挫折是來自于多方面的，包括學習、人際關系、興趣愿望等面對挫折每個人的反應方式是不同的，通過對挫折進行心理疏導來教會他們擁有客觀積極的態度去面對挫折，尋求適當的方法進行自我調適，緩解內心的焦慮與不安。在挫折中成長，迎接時代的挑戰。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇十

兒童是祖國的花朵、家庭的寄托，是國家的未來、民族的希望。

他們天真活潑、誠實單純、活潑可愛,是含苞待放的花朵,是父母眼中的天使。

孩子的平安喜樂、健康成長、全面發展是我們共同的心愿，更是社會和諧進步發展的重要內容。

當您的孩子正在享受陽光雨露關愛呵護之時，有那么一群孩子正在遭遇不幸……。

一滴水微不足道，但匯成一股清泉就足以滋潤干涸的土地。

贈人玫瑰，手有余香;扶困助弱，千古美德;眾人拾柴火焰高，能力不分大小，善舉不分先后，真情重在付出。

如果您發現身邊有孩子遭遇拐賣拐騙、家庭暴力等不法侵害，面臨嚴重人身安全威脅;如果您發現身邊有孩子流浪乞討，父母重病、殘疾或長期服刑在押、吸毒處于無人照料或監護缺失;如果您發現身邊有孩子父母離異且家庭困難，處于監護失當等危險狀態時，請與我們聯系，聯系電話：32283716。

愛很簡單，您的一個微笑、一個擁抱、一句鼓勵、甚至一通電話，都是對這些孩子莫大的幫助和支持。

伸出你的手，伸出我的手，盡你我的綿薄之力，讓你我的愛心化作關愛行動，付出給身邊正在遭遇不幸的困境兒童，點燃這些可憐孩子的美夢與希望，幫助他們健康成長!讓我們一起找回天使的翅膀，讓愛飛翔!

三原縣未成年保護中心。

20xx年5月28日。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇十一

1、摸底造冊留守兒童檔案學校德育組和班主任對留守兒童情況隨時關注留守兒童

3、在班級“手拉手、結對子”活動讓留守兒童與班級同學“手拉手”小伙伴一起學習一起游戲讓留守兒童感受到來自小伙伴關懷與溫暖組成幫扶如1名非留守學生幫助1名留守學生使學生們在集體活動中養成互幫互助、樂觀向上；節假日組織起來進敬老院干力所能及事、母親節跟母親說悄悄話使孩子們體會價值所在；寒暑假以村民組為留守學生三天一次互查作業情況激發大家學習興趣；以周記談心心理輔導讓孩子們開朗。

5、實施教師結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立幫扶并配備幫扶教師配對幫扶教師要經常與留守學生談心隨時留守學生思想們健康成長寄宿在校留守兒童教師要不時與留守兒童互相交流、溝通留守兒童思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長對已缺失家庭教育補償使們走出孤獨和憂郁！

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇十二

困境兒童作為兒童中的特殊群體，其生存狀況、福利需求和權益保障等相關問題日益成為社會、政府和學術界高度關注的熱點。特別是近兩年來，不少關于兒童受到傷害的報道頻頻出現，反映了我國當今困境兒童救助工作的不完善，也凸顯出我國當今兒童救助工作的嚴峻性和緊迫性。本文以寶應縣**鎮為例，闡述了困境兒童家庭監護的整體情況和基本特征，分析存在的主要問題，進而提出了相關的對策及建議，以期對保護困境兒童健康成長、促進家庭監護到位做出有益探索。

“撫養和關愛兒童是人類發展的基石”。隨著社會環境的變化以及家庭問題等因素的影響，困境兒童的數量逐漸增加，越來越受到社會各界的關注，關愛困境兒童工作成為黨和政府關注改善民生的重要舉措，也是社會福利制度構建的重要議題。國務院今年六月下發了國發〔20xx〕36號文件《國務院關于加強困境兒童保障工作的意見》。其中規定，困境兒童包括因家庭貧困導致生活、就醫、就學等困難的兒童，因自身殘疾導致康復、照料、護理和社會融入等困難的兒童，以及因家庭監護缺失或監護不當遭受迫害、遺棄、意外傷害、不法侵害等導致人身安全受到威脅或侵害的兒童。今年3月，我縣**鎮被省婦聯確定為兒童家庭監護缺失社會干預省級試點。為了更加全面、深入地了解當前我縣困境兒童的生存現狀和發展需求，為困境兒童爭取和提供更有效更有針對性的幫助。7月，在省婦聯下發了兒童家庭監護缺失風險問卷后，我們聯合螢火蟲志愿者協會對**鎮72名困境兒童開展了入戶調查，形成**鎮困境兒童生存狀況調查報告。

通過調查，了解掌握困境兒童及其家庭的困難、問題及需求，準確分析兒童家庭監護缺失風險程度，為有效干預奠定基礎。

按照省婦聯下發的問卷要求，對**鎮0-14歲兒童開展入戶調查，填寫問卷。

（一）**鎮困境兒童家庭監護情況總體分析。

本次兒童家庭監護缺失風險問卷調查共72份，對象為**鎮0-14歲兒童。其中男童31名，女童41名。學齡前2名，幼兒園1名，小學47名，初中14名，未入學8名。根據評估得分，72名困境兒童中，低風險37人，中度風險33人，重度風險2人。

從分值來看，根據匯總結果，總評得分為37.6分。根據問卷設計的標準，按評分分組看，0-40分不需要社會干預的低風險兒童家庭比重為51.4%，41-100分需要不同程度干預的兒童家庭比重為48.6%。其中，41-60分需要某個方面社會干預的中度風險的比重為45.8%；61-90分需要多部門聯合社會干預的高風險的比重為2.8%，91-100分需要立即干預的緊急風險沒有。因此，72個兒童家庭監護缺失風險總體為中低度。

（二）**鎮困境兒童家庭監護情況基本特征。

1、監護主體總體狀況欠佳，生活保障困難。

（1）孩子父母生存狀況大多嚴重。據調查結果，父母一方死亡、長期服刑在押或強制戒毒、重病、重殘、失蹤情況,或父母一方有、酗酒等惡習的比重為55.6%，父母雙方死亡、長期服刑在押或強制戒毒、重病、重殘、失蹤、失聯的為20.8%，兩者合計為76.4%。

（2）監護人的就業狀況、家庭的經濟狀況比較困難。據調查結果，無固定工作的比重為65.3%，失業在家的比重為20.8%，兩者合計為86.1%。

（3）父母婚姻關系不完整、教育開支有壓力。調查結果顯示，單親家庭的比重為58.3%，感到孩子教育開支有壓力非常大和較大的比重為55.6%。

（4）目前監護人的健康狀況有一定問題。據調查結果，患有一般殘疾或患病的比重為25.0%，患有重殘或重病的有12.5%，兩者合計為37.5%。

由于部分兒童因家庭變故原因出現家庭監護缺失或不當等現象，孩子健康狀況不佳，安全保障不充分，學業關注較少，情感教育缺少，在生活照料、安全保護、親情呵護、心理健康、行為養成等方面存在不少問題。

（1）孩子健康狀況不佳。調查結果顯示，孩子體弱多病、看上去嚴重營養不良、身高體重等各項指標嚴重低于同齡孩子的比重為13.9%，孩子身體狀況一般、看上去身高體重等指標稍差于同齡孩子的比重為15.3%。患有重大疾病的比重為13.9%，孩子患病不能及時得到妥善治療、任其發展的比重為2.8%。

（2）孩子得到監護人的關注較少。調查結果顯示，平時從未關注孩子有無不適當的人接近或觸摸的比重為5.6%，偶爾關注的比重為55.6%，兩者合計為61.2%。

（3）孩子學業教育輔導欠缺。據調查結果，孩子的作業有困難時，不能得到任何輔導的比重為55.6%，父母親自輔導孩子的只有26.4%。因為缺少有效監督和應有的學習輔導，自我約束和管理能力較差，問題積累多了，勢必影響學習的自信心。成績大多不夠理想。

（4）與孩子進行思想情感交流溝通不夠。調查結果顯示，偶爾的比重為36.1%，比較少的比重為20.8%，從來沒有的比重為2.8%，三者合計為59.7%。

3、監護人的水平影響親子關系，不能有效監護。

（1）監護類型對孩子有直接影響。72人中，監護人與兒童為祖孫關系的有22人，占比30.6%。一般是年齡偏大、文化程度較低的農村老人，他們在勉強保證孩子基本生活的同時，很難對他們進行行為看護和心理溝通，孩子往往存在安全和心理問題。

（2）監護人對兒童主動關心和指導不夠。回答“我能經常和孩子有親密的接觸”為“很不符合”和“不符合”的分別占2.6%、18.4%。回答“和孩子談完話，我甚少批評或指責孩子的想法”為“很不符合”和“不符合”的分別占2.6%、18.4%。

（3）監護人對家庭現狀滿意度不高。回答“我滿意我目前的家庭和孩子的狀況”為“很不符合”和“不符合”的分別占10.5%和13.2%。

大部分困境兒童的需求主要表現在生活照料、安全保護、學業輔導、親情呵護、心理健康等方面。

1、生活水平較低。困境兒童的主要問題是生活普遍比較困難，主要靠低保等政府救濟，家庭缺乏正常固定的收入，精神文化生活相對貧瘠，生存質量相對較低。

2、面臨人身安全隱患。由于父母因種種原因，無法履行監護職責，困境兒童缺少必要的監管和保護，生命健康等方面的安全隱患時有發生。容易受到他人的非法侵害或人身傷害。困境兒童安全意識淡薄，常常脫離監護人單獨行動，燒傷、燙傷、交通事故、溺水等意外事故時有發生。某村**同學9歲，家里除她之外全部是男性，爸爸還是刑滿釋放人員，在外打工，對小女孩的問題基本不重視，母親失蹤，存在女童保護方面的隱患。我們立即請村婦代會主任擔任其代理媽媽，關注日常生活。同時請社工人員介入，開展個案工作。帶領孩子參與村里的同輩成長小組活動，安排女醫生為女童講解生理知識和防護，引導孩子學會自我保護。

3、部分困境兒童學習成績一般或較差。絕大多數困境兒童的父母外出務工、患有大病或者殘疾不能有效監護，實際監護人一般是爺爺奶奶或者其他親屬，普遍年齡大，文化低，導致一部分兒童學習不刻苦，上進心不強，缺少輔導和督促，學習主動性和自覺性較差，學習成績欠佳。

4、心理健康問題不容忽視。根據匯總結果，“當我有煩惱或遇到困難時，我會主動跟父母傾訴或尋求幫助”、“如果父母在外工作不常回家，他們會一周一次和我電話聯系”回答“比較不符合”“非常不符合”的比重合計達到20%及以上。部分受訪兒童缺乏父母的關愛撫慰，缺少親情陪伴呵護。這次問卷對象年齡在14歲以下，正是情感、品德、性格形成和發展的關鍵時期，親情的缺失讓孩子感覺受到了不公平的待遇，累積的心理壓力造成困境兒童出現一定程度的心理健康問題，主要表現為內向、孤僻、自律自控能力較差等。

如何進一步改善兒童在家庭的成長環境，從源頭上減少和控制兒童惡性傷害事件發生，筆者認為,應進一步完善政府公共服務、促進社會公益力量參與，建立多渠道、全方位、制度化的關愛幫扶體系，使政府公共服務和社會愛心力量共同參與，形成全社會的關愛氛圍，幫助保障這些孩子在逆境中健康成長，成年后順利融入社會。

（一）政府應發揮主體作用。政府要給予更全面的支持。政府和有關部門要重視并關注困境兒童群體，令人欣慰的是，今年6月19日，國務院出臺了《國務院關于加強困境兒童保障工作的意見》，制定了保證困境兒童接受義務教育和保障正常生存的各項政策和措施，提出了落實監護責任的具體措施，但困境兒童保障方面還面臨著政策落實方面的難題，如何統籌發揮各部門的職責。例如民政部門設立的兒童福利督導員應發揮應有的作用，但根據目前了解的情況來看，社區和村里的兒童福利和保護督導員多是兼職，沒有工作經驗，沒有專項工作經費，工作人員不了解如何做好督導工作。

（二）制定科學合理的救助經費保障。該鎮制度性保障兒童的救助都能到位，且資源獲得的渠道較多，例如，低保家庭兒童享受低保政策以及各級組織、各部門開展的各類幫扶項目。而不符合低保家庭的兒童中同樣存在貧困、監護缺失等問題，相應保障措施以及服務較為缺乏。從中央到地方形成一個充足的資金來源，同時對困境兒童的救助可否根據年齡的不同提高標準，同時制定靈活的認定標準，不能讓一個孩子“掉隊”。

（三）社會要給予更多的關心。困境兒童的教育成長問題除了完善和加強政府救濟外，還應該搭建平臺，讓社會公益組織、愛心人士、民間慈善機構等社會力量參與進來，凝聚各方力量。可嘗試通過政府購買服務的方式，引進專業性的社會團體，為兒童心理、咨詢等自身發展提供服務。調查中我們發現，兒童保護個案中，大多是因為家長缺少良好的教育方法，未能掌握親子溝通和兒童教育技巧而造成。而目前給兒童提供的服務大都集中于衛生保健、護理康復、經濟援助等方面，兒童個案及家庭領域的社會服務遞送能力較低，存在專業人員缺乏，專業社工數量少，專業程度低等問題。今年我們聯動了螢火蟲志愿者協會參與了困境兒童的摸排，暑假期間，設計了“暑你快樂”主題活動，組建兒童成長小組。幫助孩子們如何與同齡的小伙伴建立友好的朋友關系、并學會如何以參與、尊重、合作的心態參與團隊合作等，參與兒童達到130人次。

（四）學校要給予更多的關護。調研顯示，困境兒童75.3%都處于義務教育階段，這個階段，學校應該充分關注這部分群體，對困境兒童學習、生活、心理上的指導。可聯合婦聯舉辦困境兒童監護人培訓班，引導監護人正確教育困境兒童。要實行班主任責任制，負責困境兒童的日常思想，學習和在校安全，定期與困境兒童父母及監護人溝通。今年我們嘗試在**小學設立四點半課堂，初中設立溫馨小屋活動室，正常開放。對44名在校的困境兒童由校領導和任課老師組成的“2+1”結對，實行思想、學習、食宿和安全等全過程“零缺位”管理，取得了一定的效果。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇十三

射陽湖鎮中小學困境兒童調查報告，困境兒童問題是一個極其復雜的社會問題，它嚴重制約了經濟社會和教育事業的協調發展。為全面了解困境兒童的生存、發展現狀，積極探索困境兒童幫扶的有效途徑，切實保障兒童生命健康權，寶應縣射陽湖鎮婦聯通過開展抽樣調查走訪、一對一面談等方式對全鎮15名困境兒童進行了調查摸底，對全鎮困境兒童的生存狀況有了初步了解。

這些孩子由于父母長年在外務工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時監護人，由他們照管孩子的一切，當然其中還存在家中無人看管的現象。通過調查發現，我們發現困境學生產生的原因主要有以下幾方面：

(一)家庭原因。

1、無能為力，只管吃住。這部分兒童主要是在那些生活條件差、監護人監護能力低的家庭。這些人群年老、體弱、文化低、見識少、負擔重。他們由于家境不富有，在家得種一大家人的田地、喂養豬牛等，他們天天忙于農活，根本就無暇顧及孩子了。他們僅僅對孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到了農忙季節，連吃飯都顧不上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓。至于如何教育孩子，對于“聽話”的孩子很滿意，不聽話的孩子只是說說而已。關心學習更無從談起。對于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本沒想到要關心。這些孩子的父母忙于掙錢，自己和祖父母忙于農活、家務，對自己的教育、成長都無人關心，使自己本應得到溫暖、關愛的童年變為“早熟的大人”。

2、隔代教育，過于溺愛。很多兒童都是獨生子女，父母不在家，由公公婆婆看著。由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子，在家里各方面都給予“關愛”，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對于生活細節不予指導或誤導。出現了問題往往是包庇、慫恿，嚴重的說說而已。這樣，孩子養成了嬌氣、任性，習慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗，怕困難、怕挫折。于是孩子受家里人的寵愛，家庭教育的艱巨性由此加大。寵壞的孩子越來越不“聽話”，經常對人無禮貌，喜歡惹是生非，學習懶散……。

(二)心理原因。

這些困境學生普遍存在厭學、焦慮、自卑甚至敵對的不良情緒厭學，對學習缺乏熱情，具體體現在學習“不主動”或“有時主動”。

抗慮。學生的心理焦慮主要表現在考試上。面對考試，20%的學生情緒緊張，高年級學生面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機，已能體驗或預計到考試結果對自身潛在威脅，因此擔憂更加明顯。學生面對不同的外界因素，焦慮的程度有顯著差異。

自卑。由于教育問題的累積、學生家庭及自身條件的限制，有一部分學生，始終認為自己“不優秀”、“不如人”，自卑感特別重。他們把失敗歸因于“自己笨”或“題目難”，學習上的自卑，衍生了他們羞怯、膽怯等不良傾向，家中來了客人，怕談及學業情況不好意思而故意避開，見了長輩不好意思。

敵對。學生心理承受能力差，往往不能正確對待批評、委屈、挫折，常表現出“逆反”、“小氣”等心理，或出現與教師、家長、同學相對立的現象，甚至出現攻擊性行為。

(三)教育原因。

奎年來，由于長期受應試教育的制約和影響，中小學生學習的知識難度逐漸加深，越來越多的兒童不能很好地掌握所學知識，導致學習成績下降，學校、家庭、社會給學生施加了許多壓力，造成學生產生厭學、焦慮、自卑等心理問題，久而久之會形成學業不良。

困境學生自身特點分析不可否認，人的智力在客觀上是存在差異的，不同智力水平的學生對同樣的學習內容的接受效果是存在差異的困境學生在同樣學內容的接受和鞏固方面存在差異。由于這種差異導致了學生的自信心嚴重喪失，自卑感重，對周圍事物過分敏感，煩躁不安，經‘常陷入高度的焦慮狀態中。由于困境學生的自信心不足，部分學生甘居下游，得過且過，產生厭學情緒，上課如坐針氈，注意力渙散，容易分心，做事缺乏責任心、上進心，無法按時完成作業。他們的學習興趣淡漠，缺乏學習的目的性和自覺性，意志力薄弱，并且產生了一定程度的行為障礙。由于他們存在如此嚴重的心理和行為障礙，在學校和家庭生活中他們對來自各個方面的積極反饋比較麻木，習慣了父母和教師的消極評價，很少有成功和快樂的體驗。

1、關注困境學生的內心世界。困境學生由于長期受到家長、教師的冷落與消極評價，他們的內心世界充滿了極度的焦慮、不安與無助。困境學生通過與家長和老師對抗的方式來表現對他們的不滿，以此來吸引別人的關注。其實在他們的內心世界里是充滿矛盾與掙扎的。因此身為教師和家長應該透過學生的不良表現看到他們存在問題的實質。家長和教師應經常自問是否走進了孩子的內心世界，是否了解他們的真實想法，是否體會到他們的失望與無助。其實，每個孩子都有自己的閃光點，家長和教師要有一雙善于發現的眼睛，放棄舊有的、先入為主的思想，根據每個學生的不同特點適時鼓勵，這樣可以增強學生的自信心，提高對困境學生的期望值可以促進他們學習成績的提高，從而又進一步鞏固教師和家長對孩子的期望，形成一個良性循環。

2、創設良好的教育環境。學生生活與學習的主要場所是家庭和學校。良好的家庭和學校環境有利于培養學生積極向上的情感、平和的心境和開朗的性格。家庭是學生社會化活動的基地，良好的家庭環境不但給孩子提供了心理支持，而且也給孩子的學習創造了良好的物質環境，這就給學生在學業上的成功創造了必要條件。父母正確的教養方式有利于塑造兒童良好的行為習慣，使兒童的認知能力和個性得到正常發展。學校中的師生關系、同伴關系是影響困境學生學習活動和質量的重要因素之一。教師不應僅以學業表現作為衡量學生好壞的唯一標準，而應該以積極客觀的態度對待困境學生，爭取和困境學生建立良好的情感關系。春風化雨，以情感人，以愛動人，這樣才能形成一個和諧穩定的師生關系，創設有利于困境學生進步的心理情境。

3、增強困境學生心理素質的鍛煉。良好的心理素質是個人成功的重要基石。針對困境學生責任心差、意志力薄弱、耐挫能力差以及自卑感嚴重的特點，教育者應該從多方面塑造困境學生良好的心理素質。一是從具體的教育事件中培養困境學生的責任心，讓學生學會自理自立，給他們一片屬于自己的天地，讓他們認識到每個人都要對自己的事情負責，懂得學習也是自己的事.其他人無法替代，讓他們擁有責任意識，能夠對自己負責。二是通過教學活動增強困境學生的意志力和自信心。創造一些讓困境學生參與的學習活動和機會，以滿足他們的自尊心和被人接納、關注的心理需求。利用課余時間開展多種活動來磨練困境學生的意志力，以增強他們戰勝困難、挑戰自我的信心。三是從個人經歷出發教會學生面對挫折。學生遇到的挫折是來自于多方面的，包括學習、人際關系、興趣愿望等面對挫折每個人的反應方式是不同的，通過對挫折進行心理疏導來教會他們擁有客觀積極的態度去面對挫折，尋求適當的方法進行自我調適，緩解內心的焦慮與不安。在挫折中成長，迎接時代的挑戰。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇十四

為全面了解全縣困境兒童的生存、發展現狀，積極探索困境兒童幫扶的有效途徑，切實保障兒童生命健康權，縣婦聯組織調研組，于7月1日至8冃15日，采取以座談、走訪、問卷調查等形式，對全縣24鄉鎮499個行政村開展困境兒童調研，現將排查摸底調查情況報告如下：

據調查統計，全縣困境兒童265人，其中留守兒童210人，單親家庭兒童40人，孤殘兒童15人。

據調查發現，孤殘兒童因自身殘疾的原因及留守兒童因長期不與父母生活在一起，導致普遍存在以下主要問題：

1、家庭教育欠缺，導致困境兒童學習成績較差。從調查情況看，殘疾兒童因本身殘疾的原因，造成其心理上的負擔，因而影響學習。而留守兒童因父母長期外出打工，大多數與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，這些長輩因自身文化素質較低，根本無法顧及到留守兒童的學習教育。長輩們長期存在“溺愛”孩子的做法，家庭教育方法極其不當，嚴重影響孩子正常學習，留守兒童作業敷衍了事，學習成績普遍較差。

2、家庭經濟薄弱，導致困境兒童生活質量不高。殘疾兒童家庭的生活水平普遍低下，他們除維持基本生活所需之外，難以承受康復治療教育等費用。而留守兒童因父母打工多數從事勞動密集型工種，微薄的經濟收入只能勉強維持全家的基本生活。但留守兒童正是身體發育的關鍵時期，由于家庭經濟收入太少，父母長期在外，難以顧及到他們的正常生活，造成部分留守兒童營養嚴重不良，身體健康受到極大損害。

3、情感溝通太少，導致困境兒童心理偏差嚴重。據調查，孤殘兒童80%以上，都存在自卑心理，而這些兒童正處于情感、品德、性格形成和發展的關鍵時期，由于父母長期外出打工，父母關心的不夠，與其交流太少，使他們缺乏父母的關愛、呵護和照顧，從而導致他們在生理和心理上的需求得不到滿足。由于缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，導致一些兒童內心封閉、情感冷漠、行為孤僻，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，再加上有些監護人對留守兒童的心理健康問題關注不夠，導致他們有心事遇麻煩時缺乏通暢的傾訴渠道和正確的引導，嚴重影響了留守兒童得心理健康。

4、安全監管不力，導致困境兒童安全難以保障。當前，大多數監護人普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，平日對這些兒童監護不力、安全教育不夠，導致部分兒童的安全難以得到有效保障；另外，因受農村社會治安環境的影響，困境兒童權益受到嚴重侵害。

農村困境兒童問題是一個極其復雜、綜合的社會問題，它嚴重制約了農村經濟社會和教育事業的協調發展。當前，如何搞好農村貧困留守兒童幫扶工作刻不容緩。現結合調研情況，提出以下建議和意見：

1、要切實加強對困境兒童幫扶工作的領導。要盡快建立農村困境兒童扶貧工作機構，積極形成黨委領導、政府主導、有關扶貧部門協調、全社會共同參與、覆蓋城鄉的農村困境兒童扶貧領導機制和工作機制。按照立足當前，著眼長遠，突出重點，分步實施的原則，科學制定農村困境兒童扶貧工作規劃和實施方案，進一步明確近期和中長期工作內容及目標，努力推動農村留守兒童扶貧工作向前發展。

2、要切實做好貧困留守兒童摸底建檔造冊工作。要制定詳細、有效地幫扶措施，必須開展調研。要針對困境兒童的生存、發展現狀，深入基層，對困境兒童的家庭經濟狀況、教育狀況、生活狀況進行詳細調查研究，對調查摸底出來的數據，進行科學分析、科學整理，對困境兒童的變動情況進行建檔立卡、登記造冊，分門類建立詳細的困境兒童數據庫，并通過微機錄入，實現困境兒童網絡信息資源共享。

3、要逐步建立健全困境兒童扶貧工作機制。農村困境兒童幫扶工作是全社會共同關注的責任和義務，要盡快建立農村困境兒童扶貧工作統籌協調機制，指導和推進農村留守兒童扶貧工作向前發展。一是建立農村困境兒童城鄉對接幫扶機制，積極開展對農村困境兒童的“一對一”幫扶活動。二是建立農村困境兒童扶貧救助機制。三是建立農村困境兒童扶貧工作長效機制。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇十五

江西理工大學應用科學學院。

應科院學生及老師。

1、首先用旗子和彩帶將學校進行布置，在主樓大廳辦一次攝影與繪畫展覽2、由學生會學生帶領孩子們在學校參觀地點操場，將孩子們分組，由一名男生和一名女生陪同一個孩子，在所發的風箏上寫下心愿并放飛風箏，放的最高最遠則獲勝；或進行拔河比賽將學生與孩子搭配分組，獲勝者將獲得獎品，其余孩子得到鼓勵獎。獎品可為學習用品和體育用品。

3與孩子們一起在學校食堂共進午餐。在學術報告廳和孩子們一起觀看兒童具有教育意義的喜劇電影，例如小鬼當家。

4、在事先布置好的教室里進行室內游戲，將孩子們分組每組用背夾住氣球，在規定時間內夾得最快者獲勝。

5、在晚上欣賞晚會。

1、開場舞《西游記》，由學生們扮演經典動畫片西游記的人物并帶來舞蹈。

2、配樂武術。

3、歌曲演唱。

4、話劇，由學生出演經典童話故事，例如白雪公主等。

5、現代舞表演。

6、喜劇小品。

7、串燒演唱經典兒童歌曲。

你不需要有萬丈豪情、柔情、激情，只要一個擁抱，一個笑容，一天就可以看到孩子們無邪的笑容。我希望更多的人能獻出一份愛，多為那些真正需要關心的人奉獻愛，讓他們感受到真誠、善良、耐心和愛的存在。

困境兒童工作總結（熱門16篇）篇十六

在每個人的生活中，都會遇到許多的困難。有些人遇到了困難，就只會抱怨，抱怨命運對他不公。而有一些聰明人，就會自己想辦法，來解決困難。相對而言，我們要學習自己想辦法的聰明人。否則不會離開困境，還會越陷越深。

有一個故事：有兩個人做生意虧了本，只剩一文錢，一個人想把錢扔了，而另一個人卻靈機一動，想了一個辦法，用一文錢買些卡紙，撿了些小木棍，做成了小風車，沒想到這小生意在市場上一賣，一會就賣光了。然后他們用得來的錢做本錢，在市場上做這不起眼的生意，到了最后他們都變成了富豪。事情就是這樣眼看山窮水盡，卻又有峰回路轉，柳暗花明。

如果當時中國一直等待外國來幫助，那么就不可能完成“兩彈一星”的成功發射。如果比爾.蓋茨沒有決定要創建微軟公司，那么現在就不可能有規模宏大的軟件公司。如果愛迪生沒有經過上萬次的實驗，就不可能發明出電燈。

敢于直面人生挫折，勇于接受困難的挑戰，即使眼看山窮水盡，仍然會峰會路轉。

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