選擇合適的范文范本進行學習和模仿，是提高寫作能力的重要途徑之一。看一看下面這些總結范文，或許能夠給你一些靈感，幫助你更好地完成你的總結作業。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇一

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無價、無私和無聲，懂得主動幫父母做事。

3、培養學生獨立閱讀的能力，培養學生合作探究的精神。

教學設計。

一、巧設懸念，激發興趣。

1、板書???0??60。

2、質疑，看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

3、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要你們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事。

二、初讀課文，整理感知。

檢查詞語。

商人??賬單??索取??報酬??慈愛。

如愿以償??羞愧萬分??怦怦直跳??躡手躡腳??小心翼翼。

師：（出示賬單）讀讀兒子彼得的賬單，你能讀懂什么？

1、交流：體會彼得是個怎么樣的孩子？（聽話、能干）（結合理解“芬尼”、“款項”等）。

2、既然彼得是個聽話的好孩子，那他為什么要開這份賬單給媽媽呢？再讀讀課文一、二兩段，相信小朋友們一定能找到答案。

3、你認為彼得跟媽媽索取報酬合理嗎？說說理由。

不合理：為父母做一些力所能及的事是應當的。????????合理：付出勞動就就該得到回報。

師：晚上，彼得如愿以償地得到了報酬，但同時發現餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。

2、指名交流、體會：媽媽是一個怎么樣的人？（慈愛、精心照料、關心孩子……）。

3、想象說話：你能結合自己的媽媽，想象一下十年來媽媽是怎樣照顧彼得的？

4、小組合作，計算“報酬”

師：十年了，媽媽一直用汗水和心血為彼得營造了幸福舒適的生活；十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少繁瑣的家務活；一旦彼得臥病在床，病在兒子身，痛在媽媽心，如果可以代替，媽媽寧愿生病的是她自己。對這樣一位慈愛的媽媽，你認為彼得又該付給她多少報酬呢？咱們也來算算這筆賬。（確定計算依據，有理有據地算）。

5、匯報：聽聽孩子們給的報酬，更想聽聽這樣計算的理由。

6、十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她寶貴的青春年華，這筆錢怎么能算得清、算得完？何況媽媽的愛遠沒有停止，還在繼續。這筆錢如果讓小彼得付，他一輩子也付不起，媽媽的賬單是一份無價的賬單。（板書：無價）。

7、（補充賬單）可是媽媽又是怎樣看待自己的付出呢？（出示：00000）再讀讀媽媽的這份賬單，你又讀懂了什么？（媽媽全心付出，不要任何報酬，無私奉獻）（板書：無私）。

8、指導朗讀（自由讀——指名讀——齊讀）。

十年了，媽媽全心付出，任勞任怨，她給了彼得一筆多么寶貴的愛的財富啊！好好讀讀這份無價的賬單。

媽媽的賬單仿佛在說：“孩子，媽媽從來沒有也永遠不會向你索取任何報酬。深情地讀讀這份無私的賬單。

五、圖文結合，提升情感。

（出示最后一小節和插圖）看看插圖，細細地讀讀最后一小節，你讀懂了什么？

2、指名交流：彼得為什么羞愧萬分。

（引導學生通過看圖、抓重點詞，從彼得的神態、動作中體會他的“羞愧萬分。）。

3、想象說話：現在如果你就是彼得，我就是媽媽。告訴我，你心里在想什么？

4、指導朗讀。

5、課文中媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，并將索取的報酬主動退還。（出示兩份賬單）再對比著讀讀母子的兩份賬單，對媽媽的賬單你有沒有更新更深的認識？（啟發：媽媽僅僅是想讓彼得“羞愧萬分”嗎？）。

6、再來讀讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單。（配樂）自由讀——指名讀——齊讀。

六、表達感受，抒發情感。

此時的你，一定已被彼得媽媽無私的母愛和偉大的人格深深打動，也一定想起了自己的媽媽，也許從彼得身上，你還看到了自己的影子。寫下你心中想說的話，可以對彼得的媽媽說，可以對自己說，也可以對自己的媽媽說。如果你的感悟特別深，想對所有人都說，老師更歡迎。

我想對彼得的媽媽說：???????????————————————————。

七、總結深化，拓展積累。

1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了母愛的無價、無私、無聲；懂得了媽媽的愛，是獻給兒女的最溫暖、最深沉、最偉大的愛。

點破：060。

讓我們永遠在心中銘記這份愛的賬單。

2、最后讓我們在誦讀世界各國的文學家、詩人筆下描繪的母愛中結束本課吧！

我之所有，我之所能，都歸于我天使般的母親。——林肯。

母親是天生的哲學家。——斯托夫人。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇二

一、課前導入：

很高興能有機會和同學們共同上一節語文課，雖然和大家素不相識，但是老師卻能感覺到每一個孩子都那么聰明、懂事、可愛，和大家認識一下行嗎？我姓張，大家叫我張老師，是六年級一班的班主任，我很高興認識同學們，好了，我介紹完了，能像老師這樣介紹你自己嗎？（學生自我介紹）能認識你我很高興！你給老師留下了很深的印象！老師記住你了！老師希望能和你成為朋友！

二、教學過程:。

2、真有學問！咱們同學能提出這么多自己不懂的，或者想考考別人的問題，提問題是幫助我們讀懂課文的好方法。現在你選擇自己最喜歡的讀書方法再讀課文，想一想你怎么理解這些問題的，然后在你的小組同學中互相交流一下。

3、大家知道什么是賬單嗎？你們每次和爸爸媽媽去超市買東西時，要打出一張小票，上面寫得是什么呢？對了，是你買的每一件物品的價格。

5、看完這個賬單你有哪些感受？你們覺得彼得是個怎樣的孩子？

7、看看彼得的媽媽她是怎么做的。

8、聯系下文想想：她為什么什么話都沒有說？

10、是啊，媽媽付出了那么多，卻不求索取，多么偉大的母親。你一定常常聽人說過：呦，這孩子長這么大了！看，這么高了，都十歲了吧！對吧，可是，你知道嗎，你十年中的每一天，都無不凝聚著媽媽的心血啊！請大家填下這幾個空吧。

當我學習了一天，餓著肚子回家的時候，媽媽總會（　）。

當我受到委屈，流著眼淚回家的時候，媽媽總會（）。

當（），媽媽總會（）。

……。

12、哦，現在你明白了為什么他又把錢小心翼翼塞進了媽媽的口袋了嗎？小彼得此時的心是羞愧的，也是滿懷深情的，下面你讀讀最后一段，看看應該通過怎樣的讀把這種感情表達出來。自由讀，再指名讀，評讀，老師讀，再齊讀。

13、彼得的媽媽是高尚的，她用獨特的方式讓孩子感受到了母愛的偉大，我們每個人都有自己的母親，雖然她們表達愛的方式不盡相同，但是無時無刻的愛著我們，下面我們來看看這篇文章（課件播放：配樂——母愛無言）。

14、你能說說看完這篇文章你有哪些感受嗎？

17、有點缺憾的是由于沒想好，有些地方老師沒寫完，幫幫老師行嗎？（課件出示）。

三、教學小結。

你們寫的真好，老師真高興，為你們聰明懂事，為你們才華橫溢，

謝謝同學們，再見！

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇三

讀了這篇文章后，我受益匪淺。

深深地感到母親是多么的偉大。父母為我們付出了那么多的辛苦和汗水，他們所做的一切都是為了我們日后的美好生活。

那種愛是不能用金錢來衡量的，那種愛也是一種用言語難以表達的愛。

我們為父母幫一點小忙是理所當然的，根本沒有理由向父母索要報酬，區區一點小忙和父母為我們付出的`愛相比之下，就顯得太渺小了。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇四

一、古詩引入：(2分鐘)

有一首古詩，它描寫了一位平凡的母親為即將遠行的孩子縫補衣服，誰知道它的題目?如果能背出來，那就更棒了!(真棒，比我想象中還棒)愿意朗誦的同學我們一起來朗誦。

詩中的“報”是報答的意思，最后兩句寫了我們對母親的小小心意，怎能報答得了深深的母愛?我突然想到了另一個和“報”有關的詞語――“報酬”(板書“報酬”)，它指的是付出勞動后得到的酬勞，今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。

二.解讀彼得的賬單：(5分鐘)

1.認識賬單(點擊出示賬單)

誰來讀這段文字?(請一個同學讀文字)這是什么?(板書：賬單)對，在紙上面記載著錢和物支出或收入的'單子就叫賬單。我們看這個賬字，貝字旁，古代貝殼是作為錢幣，所以許多跟錢有關的詞語都與貝有關。孩子們，你們見過賬單嗎?在哪兒見過?上面都寫著什么呀?(商店購物或飯店吃飯時會收到賬單)是呀，就像剛才大家所說的比如我們在飯店付錢的時候一般會說：“服務員，買――單。”老師帶了一份生活中常見的電話費賬單，我們來看看。(點擊出示電話費賬單)這一條一條的款項我們把它叫賬目。

2.再輕輕讀讀這份賬單中的賬目，有什么不明白的?(芬尼，可見這份賬單是一個德國的孩子寫的)從文字上看，你發現彼得都干了些什么?是一個怎樣的孩子?(懂事、聽話，常幫父母做事的孩子)老師調查了一下，60芬尼，相當于人民幣3元，可見，小彼得(要求并不高)

三、檢查預習，揭示題目。(8分鐘)

2.他是向誰要報酬的?(母親)小彼得的愿望實現了嗎?今天我們一起來學習《媽媽的賬單》(板書：媽媽)預習了課文嗎?請幾個同學來讀讀故事，找到答案，劃下來。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇五

這個故事主要講的是：小彼得是個商人的兒子。它總是幫爸爸把帳單送到郵局。有一天，它有了一個主意，也開了一個賬單給媽媽，上面寫著幫父母干活應收取的報酬。母親看了看，什么話也沒說，給小彼得留了一張0芬尼的賬單。小彼得感到羞愧萬分，偎依在媽媽懷里，將那60芬尼放在了媽媽的`口袋里。

這個故事告訴我們：孩子對父母的愛永遠比不過父母對孩子的愛。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇六

《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。

設計意圖。

“略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養學生獨立閱讀能力。”而閱讀教學中的學法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學中的難點，主要嘗試采用引導學生聯系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。

學習目標：

1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。

3、培養獨立的閱讀的能力。

教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

教學過程：

一、揭題，質疑。

1、板書課題，提示“賬”的寫法。理解“賬單”一詞。

2、出示媽媽的賬單，自由讀，理解“款項”“芬尼”。

3、你發現這份賬單有什么特別之處？（0芬妮）是呀，這是一份賬單，我么今天這節課的任務就是要讀懂這份特殊的賬單。

二、初讀課文，整體感知課文內容。

1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復地讀，讀到自己認為滿意了，有收獲了，再停下來。

2、出示難讀的詞：索取報酬?如愿以償?羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳?（指名讀，齊讀）。

3、結合課文說說對詞語的理解。（學習方法1：讀通課文，結合課文理解詞語。）。

4、出示課文最后一個自然段，指名讀。

5、同學們理解的很好，讀得也很好，但這還不夠，引導學生讀課文前面的導語，明確閱讀要求（1）讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；（2）想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

4、快速默讀課文，根據老師的提示，說說課文主要講了一件什么事。（課件打出：小彼得因為?????開了一份賬單，向媽媽????。媽媽讓他???，同時也開了一份賬單，彼得看后???。）指1~2人說。

三、研究賬單，感受母愛的無價與無私。

師：讓彼得如愿以償的是一份賬單，羞愧萬分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呀，那么我們就來研究這兩份帳單。

b、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。

指名朗讀。（適當評價。）。

c、我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？

句式：我覺得他是一個（?????）的孩子，因為他（?????????）。

過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償地得到了他所要的報酬。但同時，他也發現了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。

a、小朋友，請你仔細讀讀媽媽的賬單，一共幾項？十年里，媽媽為彼得做了許多事，如果要把媽媽的賬單列得再詳細些，你覺得還可以列哪些款項呢？（指多名學生說）。

c、補充資料（課件）（板書：無價）。

d、師小結：而事實上，媽媽又想從彼得那里得到多少呢？十年來，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）?十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，也只要——（生回答）?當彼得生病的時候，媽媽……仍然只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。

e、那么多的心血，卻只要“0芬尼”！她是怎么想的呢？（板書：無私）多么特別的一份帳單吶！小朋友，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這分明是一份沉甸甸的母愛呀！一份無法用金錢來衡量的母愛呀！（板書：母愛）。

四、感受羞愧萬分。

1、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集，讀著讀著，許多往事擁上心頭。

讀著讀著，他想起了自己過生日時，媽媽（???????）。

讀著讀著，他想起了天冷的時候，媽媽（?????????）。

讀著讀著，他想起了生病發高燒時，媽媽（????????）。

讀著讀著，他想起了自己有了一點進步時，媽媽（????）。

讀著讀著，他想起了（????），媽媽（?????）……。

（指多名學生說）。

2、讀著讀著，他又想起了自己給媽媽的那份賬單。兩份賬單交織在一起（出示，師生配合讀。）。

4、指名感情朗讀最后一段。

五、聯系生活，盡情表達。

1、母愛無私，母愛無價，母愛無處不再。（齊讀《游子吟》）。

2、同學們，當你讀完這篇課文后，一定也有許多心里話想說。（寫話）。

3、指名交流。

4、總結，母親愛我一輩子，我愛母親一輩子。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇七

《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。

本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的`理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。

“略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養學生獨立閱讀能力。”而閱讀教學中的學法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學中的難點，主要嘗試采用引導學生聯系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。

1、借助拼音讀通課文。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

借助拼音讀通讀順課文，通過探討感悟，明確課文要告訴我們的道理。

從文中的事例感受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭、懂得感恩的好孩子。

讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

課件。

（一）同學們，有沒有見過賬單？（實物展示）。

（二）解釋“賬單”的概念。

（三）今天我們將要看到一份不一樣的賬單——媽媽的賬單。（板書課題）。

（一）重點字詞加拼音認讀。

（二）去掉拼音，開火車檢查認讀。

（一）請大家打開書83頁，一起來讀一讀課前提示，邊讀邊思考：提出了哪些閱讀要求？

（二）帶著第一個問題自由讀課文，把課文讀通順、流利。

1、說說課文主要講了一件什么事？

2、出示“索取報酬”、“如愿以償”、“羞愧萬分”這三個詞語，讓學生試著連貫地講述主要內容。

（一）匯報兩份賬單的內容。

（二）說說它們的不同點。

1、內容不同：實實在在的雜事、付出的愛。

2、時間不同：幾天之內、十年。

3、報酬不同：明碼標價、0芬尼。

（三）相機出示問題，引發學生思考：

2、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？

（四）創設意境，體驗情感。

1、媽媽選擇了同樣列出一份賬單給兒子，希望他有所領悟。那讓我們再次把目光聚集在媽媽的這份賬單之上，想一想，媽媽十年之中為小彼得做的僅僅只有這四項內容嗎？（學生自由想象回答）。

2、教師即興引導朗讀：

小彼得，我來告訴你——。

為給他洗了十年的衣服0芬尼。

為給他買的玩具0芬尼。

為無數個夜晚為他蓋被子0芬尼。

為他一直有一個溫暖的家0芬尼。

……。

1、小彼得體會到媽媽的良苦用心了嗎？從哪兒可以看出來？

2、教師示范朗讀最后一個自然段。

3、學生誦讀、感悟。

4、你對小彼得有什么評價？

你的媽媽是怎樣愛著你的？你又為媽媽做過什么？

寫一段話給你的媽媽吧，把你對她的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份禮物是送給她們吧。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇八

這篇課文主要講了主人公小彼得的'一件事情。小彼得是商人的兒子，有時他會幫爸爸把帳單送往郵局去。有一次，他想到一個主意，給媽媽開了一張賬單，并且索取報酬。媽媽用獨特的方法告訴小彼得什么是愛。使小彼得深深地感受到母關對自己的愛，使他主動將60芬尼悄悄地還給他的母親。

這篇文章使我感受非常的深。記得有一次，媽媽說只要我考試成績提高到至少95分以上，就獎給我10元錢，結果我記著媽媽的話，成績突你猛進，我興高采烈地回到家向媽媽索取報酬，媽媽笑瞇瞇地說：“以后要繼續加油！”“明白！”我接過10元錢，心里盤算著怎么花。自從讀了《媽媽的賬單》后，我對這些事感到羞愧萬分，因為我現在就像這個小彼得，向媽媽索報酬。

這篇課文使我知道了“母愛如海，父愛如山”。我今后一定要教訓父母，讓父母開開心心地過完每一天！

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇九

課前導入：

熟悉學生；提醒學生交流要發出聲音，要自己思考，這是不同的概念。

導入：

師：昨天老師給你們發資料，你們有沒有預習？預習過的請舉手。請一名學生讀。

沒有預習的同學認真聽，同學們思考這篇文章講了一件什么事？

生：讀課文。

師：讀得很流利，但讀的時候有一些錯字，誰聽出來了。

生：糾正錯字。

師：多音字“得”。還有嗎？

生：繼續交流。

師：看來咱們同學都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。

生：讀。

師：咱們同學們有一個好的習慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？

生：我寫了這篇課文的主要內容。

此生交流主要內容。

師：你剛才寫了什么？

生：我在想……。

師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和孩子關于帳單的一個小故事。

出示帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫？

學生交流。

師：誰來說？

生：媽媽覺得小彼得是自己的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當然的。

師：那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。

生：讀帳單。

師：我把這兩個帳單放在一起，同學們比較一下。自己看一看，你有什么想法？

生思考。

師：你對小彼得為媽媽開的這份帳單有什么想法？

生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應該的，而不應該開這個帳單。

生：媽媽養育孩子，孩子幫助媽媽，都是應該的，不能要報酬。

師：誰還想來說？

生：媽媽一直對他都非常好，都是理所當然的，為他父母做一些事是應該的。

師：這么多同學都認為不應該，那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢？

生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么我不可以拿到錢呢？

師：小彼得是個非常勤奮的孩子，他這樣認為。

而媽媽為小彼得開的這份帳單，你又是怎么看的？

生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒有道理對他說，而是用筆。

師：用了一個詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表現。

誰還有別的看法。

生：小的媽媽很溫柔慈愛。如果是別的媽媽，可能看到自己兒子開了一份這樣的帳單，早就發火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這樣做，她深愛著自己的`兒子。

師：媽媽是個什么樣的母親？兒子是個怎么樣的孩子？用一個詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學也要想。想好的就可以上來寫。

生：想好的紛紛下去寫。（媽媽：和藹可親、慈愛、體貼有責任、關心兒子、無私、溫柔）。

兒子：知錯就改、勤勞、能干、懂事、天真）。

師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給我，你可以用來說服同學。

生交流。

1、知錯就改：因為……所以……。

2、勤勞：因為……所以……。

3、懂事：……（師：和前面的知錯就改差不多）、

4、能干：（師：和勤勞一樣）天真：……。

師：媽媽這里溫柔……。

師：小彼得開了一份帳單應不應該？再來思考。

生：思考。

生交流：不應該，應該為大人做事。

師：想想你自己，平時和媽媽做事有沒有討價過？

生：每次洗碗，就為媽媽要錢。

師：你是怎么想的？

生：我為媽媽做了事，就得要報酬。

師：在課堂上認為媽媽辛苦不向父母索取報酬，而回家就要報酬。

生：現在就不這樣了。

師：為什么？

生：因為媽媽幫我做事我自己不做事還要向媽媽要錢，這是不對的，也就就沒有生活能力了。

師：這種觀點我不是很贊同，我們一會再說。

生：很小很小時候我也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而我自己也應該有些工資。

生：做些事還不如做些事。

生：媽媽爸爸做事錢很不容易，我不能要錢。

學生討論。

生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事；

師：為媽媽送點貸要一點錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表現嗎？（我認為送貨很辛勤勞）。

生：我認為這就是不懂事的表現。

師：老師也。

師：跟你的父母交流一下，做事要一點報酬，你會覺得我不懂事嗎？

師：推薦一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以后你還堅持你自己的想法嗎？

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇十

相信曾老師動聽的聲音，甜美的笑容給我們留下了深刻的印象。曾老師執教的這篇《媽媽的賬單》是一篇情感類文章，課文通過了兩份不同的賬單的對比，挖出文章蘊含的“愛無私、愛無價”情感內涵，向學生傳遞的是母愛的無私和無價，使學生明白母親為我們的無怨無悔的付出我們要予以回報。而曾老師緊緊地抓住了媽媽寫給彼得的賬單，感受媽媽對彼得的愛，走進彼得的內心世界。教學環節的設計可謂步步為營。

策略一：多次朗讀，層層深入。初讀媽媽的`賬單談感受，在感受到媽媽對彼得的辛苦付出后再讀賬單，當小彼得羞愧萬分地將60芬尼塞進媽媽的上衣口袋后，又一次讀賬單，感受媽媽的彼得的愛。

策略二：補充資料，體會母親的辛苦。曾老師通過讓學生閱讀一篇關于母親的工資的資料，體會母親的辛苦以及無怨無悔的付出。

策略三：巧借回憶，引導想象。曾老師巧妙地把小彼得的回憶帶入了課堂，通過引導想象，記得什么時間，媽媽為“我”做什么，從而走進小彼得的內心世界。

策略四：走進內心，感受羞愧。讀著讀著，小彼得感到羞愧萬分，他仿佛在心里默默地對媽媽說。從而升華主題，愛要予以回報。

然而，曾老師的步步為營，似乎沒能將學生帶進情感的漩渦。這也是我一直困惑的問題，我一直都沒有勇氣嘗試上這種情感類的文章，如何走進學生的心靈，觸發學生的情感，撥動學生內心深處的那根弦，一直都讓我比較困惑。很高興今天有這樣的學習機會，希望在座的老師不吝賜教。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇十一

今天，我讀了20課（媽媽的帳單）這篇文章講的是：彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬，當彼得在他的餐盤看到他要的報酬時，同時也看到媽媽給他的帳單，這份帳單讓彼得感到母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋里。

有一天，我想：我每天幫媽媽做事為什么不要報酬呢。我就寫了一份帳單，上面寫著：母親欠她女兒九九如下款項：

洗碗5元，掃地10元，晾衣洗衣20元；

共計35元。

我把這份帳單放在媽媽的座位上，什么都沒說就把35元放在了我的座位上。我如愿以償的把錢放進了口袋里，我同時也看到了一份帳單，上面寫著：女兒欠母親王健如下款項：

為九九的十年吃喝（包刮十月懷胎）0元，做一個慈愛的母親0元，

共計0元。

我看了后悔萬分，我與她親近的時候小心翼翼地將35元塞進了媽媽口袋。

通過學習，告訴了我們要懂得回報父母，還要幫爸爸媽媽做事，還告訴我們母愛是無私和無價的。

……。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇十二

小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經辦，彼得經常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。

有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款賬單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。

一天，媽媽發現她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼。

把掛號件送往郵局10芬尼。

在花園幫助大人干活20芬尼。

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。

共計：60芬尼。

彼得的母親仔細地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒有說。

晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當小彼得如愿以償，要把這筆錢收進自己的口袋里時，突然發現在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。

他把賬單展開讀了起來：

彼得欠她的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。

為他十年中的吃喝0芬尼。

為在他生病時的護理0芬尼。

為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。

共計：0芬尼。

小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。

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重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

學習目標：

1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

教學過程：

一、直接揭示課題。

1.今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。

2.看老師板書這個課題。

書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。)。

3讀課題。

誰來讀一下課題?

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。(一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。)。

二、初讀課文，檢查字詞。

a.下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。

b.檢查反饋。

1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎?自己試一試。

2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。

小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳。

重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音。

三、整體感知課文。

1.小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎?我設計了一些問題幫助你們思考：

我覺得這篇課文最有意思的地方是()。

我最喜歡的地方是()最讓我感動的是()。

這篇課文最()的是()。最后一個問題請你們隨意填，我想聽到你們與眾不同的回答。

2.交流。

四、教學兩份帳單。

過渡：從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份帳單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份帳單。

1、出示兩份賬單。

2、指名讀兩份帳單。

3、落實“款項”：這里有一個詞語出現了兩次：款項，請你們讀;彼得的'帳單列有幾條款項?媽媽的帳單也有四條款項;你知道什么是款項?是啊，這兩份帳單各有四條款項。

4、請你們默讀，邊讀邊比較這兩分帳單最大的區別是什么?(想出來了可以在旁邊作點記號)。

5、交流。

數量上的區別。

為彼得付出了很多，所付出的都是為了彼得。

時間上的區別，為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時。。。

注意請學生說四五條。

7.母親永遠是那樣慈愛，如果公正點，請你為母親的付出算筆賬應該是多少芬尼?

你還能用類似的詞嗎?(無價)。

你認為彼得的媽媽是一位怎樣的人?(無私)。

用一句話來概括這是一份什么帳單?通過這份帳單，你感受到了什么?

五.因此小彼得，請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。

1.有什么問題嗎?

2.為什么要讀著讀著呢?

3.也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發著香味的牛奶;燒上一桌可口的小菜;媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適;媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽()。

讀著讀著，想起了()。

7、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。

8、交流。

六、教學最后一自然段。

這么多感受用書本上的一個詞來說，就是(羞愧萬分)。

1、你能從課文中找出表現彼得羞愧萬分的話嗎?

2、請生說理由。

3、小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢?

4、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什么是羞愧萬分了嗎?

七、課文學完了，你想對自己布置什么作業?

文檔為doc格式。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇十三

“以生為本”“以讀為本”把閱讀教學活動視為寬松愉悅的“讀書交流會”，為學生提供充裕的課堂主動學習的時間，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以學定教，順學而導，注重學生獨立閱讀能力的培養，讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養獨立的閱讀和質疑的能力，培養學生合作探究的精神。

1、板書“0＞60”

2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

3、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。

（設計意圖：利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節課的學習中。）。

1、這是一篇略讀課文，平時你是怎么學習這類課文的？

2、結合學生的發言梳理引導（讀一讀、想一想、畫一畫、議一議）。

3、自主學習。

4、交流閱讀收獲。

（設計意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得。”在學生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的隨意性與盲目性，既培養了學生良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。）。

1、交流問題。

2、帶著問題小組合作學習。

1、（出示小彼得的賬單）讀了小彼得的賬單，你讀懂了什么？

（結合了解彼得開賬單的原因、目的，理解詞語“如愿以償”并指導朗讀）。

（1）用自己喜歡的方式再讀讀賬單，說說你讀懂了什么？

（2）結合自己的媽媽，想象一下十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。

（3）計算媽媽十年來的報酬，體會母愛無價與無私。

3、圖文結合，了解小彼得的轉變，體會母愛的偉大。

（1）從小彼得的神態、動作與表情中體會他的“羞愧萬分”。

（2）指導朗讀。

4、領會“0＞60”的`含義。

（引導學生多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，將無聲語言轉化為有聲的語言，讓學生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗語言文字中所蘊含著思想感情，將媽媽的賬單蘊含的深刻情感步步推進，層層提升。）。

作業超市。

我想對小彼得說：

我想對彼得的媽媽說：

我想對自己說：

我想對自己的媽媽說：

（鼓勵學生寫出自己心里想說的話，使學生的現時感受和以往的積累相互作用，從而引導學生從感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。）。

1、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學們變得更懂事了，讓我們在心中永遠鉻記這份愛的賬單。

2、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。

總結：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。

（在拓展性閱讀中，學生的語言積累量不斷地增加，理解力不斷地增強。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產生共鳴。）。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇十四

作文還在奇怪是什么，一陣淡淡地香氣便撲面而來，并不帶有花朵的香味，卻讓我來了精神——他愛孤寂，這樣卻讓他變得文思泉涌，使他往那文學夢的理想又邁進了一步。“讓外國人改變了對傳統中國人的看法，爺爺的做法讓我有了一種民族的自豪感。”可是，樂樂，你觀察到了嗎?正當我驚恐不安時，他從容不破地走向一扇后門，輕輕用手一推，絢麗的.色彩立刻吸引了我：土地里，鮮花層層疊疊，有條不紊地挺立著，周圍有蝴蝶伴舞，蜜蜂圍群，還有一陣陣芳香的氣息在花園上空飄蕩著。

里面主要講了小彼得開了張賬單給他的媽媽，想索要每天給媽媽做事的報酬。媽媽雖然把錢給了小彼得，還給了他一份賬單，可全部的錢都是“0芬尼”。小彼得看了，感到很慚愧，連忙把錢還給了媽媽。

這課文告訴了我們，母愛是無私的，也是無價的。母親把我們從小撫養到大，（付出了多少心血！多么不容易啊！她）為我們付出了那么多，那么多，從來不向我們索要一點錢。而我呢？原來也和小彼得一樣，幫父母做一點點微不足道的事情就計算著要拿多少多少報酬，還常常惹母親生氣，這豈不是非常不應該？父母為我付出了許多心血！多么不容易啊！長大后我一定要好好報答父母才行！

正巧，再過幾天就是母親節了，一定要買個好禮物報答她對我的愛！對了，光送禮是不夠的，而且要當個聽話的小孩，我以后還要幫助媽媽做一些力所能及的事情，當然不能夠向媽媽要錢了！

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇十五

1.讀懂課文講了一件什么事。

2.認識到母愛的無私。

3.結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。

1.課文插圖。

2.文中的兩份賬單。

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

明確閱讀要求。

1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2.要求為：（1）讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；（2）想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

1.先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）。

2.出示兩份賬單。

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼。

把掛號件送往郵局10芬尼。

在花園幫助大人干活20芬尼。

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。

共計：60芬尼彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。

為他十年中的吃喝0芬尼。

為在他生病時的護理0芬尼。

為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。

共計：0芬尼。

（1）請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）。

（2）根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

3.創設情境，體驗情感。

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）。

（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的'數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）。

1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）。

（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇十六

媽媽的愛，是一把雨傘，遮擋著孩子前方的風吹雨打。媽媽的愛，是一艘小船載著孩子們駛向美好的未來。媽媽的愛，是一座港灣，給孩子們一個可以遮風擋雨的空間。媽媽的愛，是一口清泉，她將甘甜的水給了我們。而母親自己，卻只是默默的為我們付出，辛勞。

今天，我讀了一篇文章，讓我感受頗深。這篇文章叫《媽媽的賬單》，主要寫了商人的兒子彼得，總是給媽媽做活，就開了一個賬單給他媽媽，尋求自己做獲得報酬。

彼得的媽媽接過賬單后仔細的看了一遍，給了小彼得報酬和另一份賬單，上面寫了媽媽十年來為彼得做的事，卻不要1芬尼。我覺得小彼得是個聽話的孩子，但他這件事做得實在不應該，媽媽生他養他不容易，可他做一點小事還要媽媽的報酬。不過后來，他也主動承認了自己的錯誤，相信他的媽媽會原諒他的。

可是捫心自問，在媽媽勞累的時候，我們做了什么？在媽媽煩惱時，我們又做了什么？在我們吃美味的東西時，你有沒有想過媽媽？所以，從現在開始孝順父母，愛父母吧！

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇十七

略讀，就是以抓文章主要信息為基本目的，是培養學生閱讀能力的首要途徑。《語文課程標準》指出第二學段略讀教學的要求“學習略讀，粗知文章大意”。對于三年級孩子把握課文大意，需要教師教給方法，幫助學生抓住要點。在教學中，王老師引導孩子“借助課文主要人物、主要線索把課文主要內容說清楚”，教給了學生概括課文大意的方法。同時能細心的指導學生默讀的方法：默讀時，不發聲、不動唇，讓孩子在靜思默想中把握課文大意。課堂上，聽說讀寫齊頭并進，在默讀、靜思、交流等方式中漸入佳境，確切把握了略讀課文教學的尺度。

二、取舍有度，抓大放小。

一篇課文包羅萬象，但是“弱水三千，只取一瓢飲”，一節課也只能取“一瓢”。略讀課文要求教師在處理文本時需要“抓大放小”，取舍或重組以作為教學內容。王老師擷取了文本一個極具價值的著力點“媽媽的賬單”，聯系學生生活經驗，引導學生進行個性化的、豐富的想象，暢談感受并感悟到母愛的無私、無價，讓如公式般的枯燥無味的“賬單”，在學生眼里，變成世界上最美麗的語言。這一課，就其教學目標定位、教學內容取舍，彰顯了“略讀課該教什么”的理念。

但是，如何把握好略讀教學的本色，“怎么教”？本課教學還需要教師全方位去關注學生閱讀能力的培養，關注學生自學方法的運用，關注學生閱讀習慣的培養，關注學生知識技能的遷移，在略中求粗、略中求簡，真正讓課堂略之有度，去追尋略讀教學的“略讀之道”。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇十八

“略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養學生獨立閱讀能力。”而閱讀教學中的學法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學中的難點，主要嘗試采用引導學生聯系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。

學習目標：

1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。

3、培養獨立的閱讀的能力。

教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

教學過程：

一、設疑激趣。

認識賬單，引入新課。

1、出示各種發票、收據。

2、這些記載著錢或貨物出入事項的單子，就叫賬單。(板書：賬單)。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以先畫出來然后反復地讀，讀到自己認為滿意了，有收獲了，再停下來。

2、“小記者”采訪收獲。

2、剛才老師看到很多同學都畫了下面這些詞語，誰有信心把這些詞語讀好?

(出示難讀的詞：小彼得索取報酬如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳)。

指名讀全班讀。

3、引導學生讀課文前面的導語。

生自由讀后指名匯報。

小黑板出示，明確閱讀要求(1)讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

三、研究賬單，感受母愛的無價。

過渡：讓彼得如愿以償的是一份賬單，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢?我們先來研讀彼得的賬單。

a、出示彼得賬單。

b、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。

指名朗讀。

出示句式：我覺得他是一個()的孩子，因為他()。

師：懂事的彼得的確幫大人做了不少事，那他為什么會想到向媽媽索取報酬的呢?讀一讀一二自然段，相信一定能找到答案。

生自由讀。

指名學生回答。

過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償地得到了他所要的報酬。但同時，他也發現了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。

a、(出示媽媽的賬單)同學們，誰愿意來讀一讀。那么多人想讀，你先練一練，讀好了，再展示給大家聽。

b、指導朗讀，適當評價。

是啊!多么不一樣的賬單啊!十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——(生回答)十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——(生回答)當彼得生病的時候，媽媽無微不至的照顧他，卻只要——(生回答)，媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——(生回答)。小朋友，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎?這是一份()的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀!一份無法用金錢來衡量的母愛呀!

a先在四人小組里說說。

b生匯報。

師：是啊!媽媽的帳單讓小彼得羞愧萬分。

出示：羞愧萬分。正因為羞愧萬分，他才會——，他才會——(呈現課始的詞語)誰能把小彼得羞愧萬分的心情讀出來?(指名讀最后一個自然段)聽出來了嗎?誰能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬分呢?舉手的一起來。

c、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事擁上心頭，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適;十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖;十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口;他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧!

d,學生進行說話訓練:。

當(),媽媽().

e、讀到這兒，你一定明白了，板書：無私無價((根據學生說的讓學生上臺板書)。

f、你能替他深情地讀讀這份賬單嗎?

指導感情朗讀。

四、聯系生活，熏陶情感。

1、學到這里，你一定有許許多多的話想對大家說，讓我們把心底的話大聲說出來，出示：

媽媽平時為自己做的事：

我想對媽媽說：

2、若給課文換個題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)。

3、總結深化：

媽媽的賬單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的賬單。

五、板書設計：

愛無價。

無私。

六、愛心接力作業。

回家幫媽媽做一些力所能及的家務。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇十九

今年寒假，我讀了《媽媽的賬單》這篇文章。講的是小彼德從不懂事到變得懂事的故事。這是怎么回事呢？其實小彼德是一個商人的兒子，整天要幫爸爸把一些收款和付款憑證送到郵局。

有一次，他突然想：給媽媽寫一個賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。晚上媽媽發現了賬單，上面是他幫媽媽做的什么什么，幾芬尼，媽媽看完小彼德的賬單付給了彼得索要的報酬，并給小彼德回了信，小彼德一看，感到羞愧萬分。上面是媽媽幫助小彼德做的事，可上面全都是0芬尼。讀到這里我被深深地感動了。我看到了母愛的.偉大，想想以前有時我不滿意了，就跟媽媽頂嘴。那時我沒有想到媽媽是愛我才會吵我的呀！

讀了這篇文章，我決定以后要幫媽媽做些力所能及的事情，并且不要報酬。

媽媽的賬單課文（優質20篇）篇二十

1.讀懂課文講了一件什么事。

2.認識到母愛的無私。

3.結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。

指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

二、認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

三、

1.先提出你在讀書中發現的問題。

2.出示兩份賬單。

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼。

把掛號件送往郵局10芬尼。

在花園幫助大人干活20芬尼。

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。

共計：60芬尼。

彼得欠他的.母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。

為他十年中的吃喝0芬尼。

為在他生病時的護理0芬尼。

為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。

共計：0芬尼。

a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。

b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

四、

1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）。

學文過程中應注意與綜合性學習相結合，把話題打開，向生活實際延伸。可以引導學生談一談自己幫父母做過什么事，當時是怎么想的、怎么做的，你怎樣評價當時的做法。同學之間可以相互議一議。如有可能，可以將口語交際的教學與課文的學習結合起來。