中班教案的編寫需要綜合考慮幼兒的學習興趣和家庭背景，增加教學的針對性和實用性。掌握了合適的教學方法和教學資源，教師能編寫出高質(zhì)量的中班教案。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇一

2、能按要求嘗試科學實驗;。

3、體驗科學實驗的趣味性;。

碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊。

1、猜一猜。

小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么?(什么也沒有)。

這里有一種神奇的藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎?(看到了)。

這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會我們就會找到答案了。

2、做一做。

(引導(dǎo)幼兒大膽探索：知道享用棉簽蘸漿糊在白紙上繪出自己喜歡的線條或者圖案)。

(2)讓幼兒用漿糊繪出圖畫，再用碘酒噴出來，請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)教師巡回指導(dǎo)。

3、組織幼兒探索。

實驗我們做完了，你們知道這幅畫中藏著什么秘密嗎?

小結(jié)：漿糊里有一種物質(zhì)教淀粉，淀粉師白顏色的，所以用漿糊畫畫看不出來，而噴壺里裝有碘酒魔術(shù)水，淀粉遇到碘酒后，就會變成其他的顏色，所以我們就能看到畫的內(nèi)容了。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇二

1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象.

2培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣.

3通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力.

4通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變.

杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。

自由探索。

2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.

3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)。

1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么?

5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

6幼兒操作,教師指導(dǎo)。

為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇三

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇四

幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達成他們美好的心愿，我特意設(shè)計了這次活動。

1、讓幼兒通過操作實踐，掌握配制泡泡水的方法。

2、初步學會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密。

2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水。

1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。

2、每組一個操作臺。

3、錄像機。

一、泡泡水的秘密。

1.教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學習興趣。

老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當中什么時候會出現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水)。

2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

(1)幼兒自由分組，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗。

提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?

3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。

二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

回放。

引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。

2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?

教師與幼兒一起玩，當好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

(2)集中討論。

提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學習，相互幫助，共同進步。)。

四、活動延伸：

1、活動來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。

2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會印象更深刻吧。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇五

1、了解車軸的名稱和用途。

2、喜愛實驗操作，愿意發(fā)表自己的見解。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;。

2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

(幼1：是輪胎)。

(幼2：是車子里的方向盤)。

(幼3：是里面的發(fā)動機)。

(幼4：是輪胎里面的棍子)。

師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

(評析：活動的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)。

二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

1、師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)。

把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)。

為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?

(幼1：因為它沒裝好)。

(幼2：車輪沒有連起來)。

(幼3：中間少了一根連起來的棍子)。

2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)。

3、學習“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩(wěn)前行的作用。

(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)。

三、操作實驗和討論交流。

1、實驗。

實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

2、討論和交流：

師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)。

(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)。

(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)。

師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?

(幼兒自由發(fā)表見解)。

總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。

(評析：本環(huán)節(jié)是活動的xx部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗。)。

四、擴展和想像。

師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)。

假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢?

(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)。

(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)。

(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)。

(評析：本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)。

五、游戲：找車軸。

再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)。

活動延伸：

1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

2、與爸媽討論車軸的用途。

3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。

1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。

2、本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

3、在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒實驗為重點，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實驗步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。”

4、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動目標達成度較好，孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實施過程中，幼兒參與積極，主動性強，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇六

1、喜歡參與科學探索活動，勇于表達自己的想法和認識。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戲中探索影子的方位變化特點。

1、幻燈機、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

1、謎語導(dǎo)入。

（2）鼓勵幼兒大膽猜測。

（3）教師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？

2、進行實驗，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。

（1）打開幻燈機，將光投到墻上。

提問：看一看墻上有影子嗎？

（2）教師用玩具娃娃擋住光線。

提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情？為什么現(xiàn)在會有影子了呢？

（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）教師關(guān)掉幻燈機。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？

（5）教師小結(jié)：有光，并且有物體擋住光的情況下才會出現(xiàn)影子。沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

3、進行實驗，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。

（1）教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請幼兒觀察影子在哪個方位，并請幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師小結(jié)。

1、在戶外活動時，玩手影游戲。

2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇七

1、懂得認真觀察、細心發(fā)現(xiàn)的重要意義，激發(fā)愛科學的興趣。

2、認識14個生字，認識1個部首，會寫8個字。

3、理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

認識14個生字，認識1個部首，會寫8個字。

理解父親在整件事情中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。

通過實驗使學生理解課文內(nèi)容。

2課時。

1、生字卡片。

2、大致介紹愛迪生的生平。

準備一面小鏡子做簡單示范。

通過搜集資料了解愛迪生。

利用實驗理解愛迪生是怎樣救媽媽的。

第一課時。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、初讀課文，了解課文大意。

（1）教師范讀課文，初步了解課文大意。

（2）由學生自由讀課文，數(shù)段落、畫生字，簡單復(fù)述課文內(nèi)容。

3、學習生字。

（1）歸納出本課的生字，規(guī)范讀音，提出學習目標。

（2）由學生自由學習生字，相互交流學習方法。

（3）指導(dǎo)書寫時要注重指導(dǎo)筆順。主要強調(diào)三個字的字形：“性”、“決”、“功”以及“醫(yī)”字的'筆順。

剛醫(yī)檢查性決燈功。

第二課時。

一、學習課文。

全文共分為6個自然段，故事的開端（小愛迪生的媽媽得了急癥需要馬上做手術(shù)），經(jīng)過（小愛迪生想辦法為醫(yī)生創(chuàng)造良好的手術(shù)條件），結(jié)果（手術(shù)成功媽媽得救）。

（1）在這個故事中，老愛迪生的情感變化是全文的一條線索，圍繞小愛迪生媽媽的病情展開。

（2）體會在整件事中鏡子的作用。

（3）從課文中學到小愛迪生愛動腦筋、細心發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。

二、朗讀課文。

（1）指導(dǎo)好人物的語言。文中有三個人物的對話，要幫助學生利用聲音的粗細區(qū)別不同人物；還要讀出不同人物的心情，如醫(yī)生剛開始的話要讀出無奈的語氣，父親的話要讀出十分焦急的感覺，當責備小愛迪生時讀出憤怒，當表揚愛迪生時讀出父親的那種疼愛與愧疚。

（2）整篇文章創(chuàng)設(shè)的情境都是十分緊急的，因此讀起來可以語速稍快一些。

三、完成練習。

1、讀一讀。

學生可能對“事在人為”一詞較難理解，教師可假設(shè)一種情況，用上這個詞，幫助學生理解。

2、說一說。

重在指導(dǎo)學生結(jié)合上下文理解詞語的意思。

3、連一連，說一說。

教師在引導(dǎo)學生連完線后，可以讓學生再開動腦筋，多想一些形容詞，如“還可以說什么樣的鏡子”從而幫助學生積累詞語。

4、讀一讀句子，再加上自己的想象，講一講這個故事，重在引導(dǎo)學生復(fù)述課文，培養(yǎng)學生的復(fù)述能力。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇八

1、通過實驗，感知磁鐵有吸鐵的特性。

2、激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

3、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）。

1、重點：幼兒通過實驗知道磁鐵有吸鐵的特性并對吸鐵現(xiàn)象感興趣。

2、難點：在銅鋁鐵制品中選擇可以被磁鐵吸的鐵。

1、經(jīng)驗準備：幼兒對磁鐵有初步的認識。

2、物質(zhì)準備：紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制易拉罐、鋁制易拉罐、磁鐵、小布快。

一、導(dǎo)入：

老師魔術(shù)表演，啟發(fā)小朋友猜一猜是什么使紙上的東西動起來的？激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。

二、基本：

（一）通過對魔術(shù)的初步感知，猜測哪些物品可以被磁鐵吸住。

———————教師準備每組一筐各種材質(zhì)的物品，幼兒將自己猜測可以吸到的物品方到桌子上的盤子中。

（二）通過操作，感知磁鐵吸鐵的特性。

1、幼兒觀察自己選擇出來的的各種物品，用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來在幼兒放在自己的桌子旁邊活著手里。

2、請幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的和不能被磁鐵吸附的兩堆。

3、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。

（三）通過游戲進一步探索磁鐵吸鐵的特性。

幼兒自由選擇魔術(shù)的方式進行魔術(shù)游戲。

三、結(jié)束。

1、游戲結(jié)束，請小朋友將磁鐵，磁鐵可以吸住的物品，不可以吸住的物品分類放到小框中。

2、幼兒在區(qū)域活動中，或家中探索那些物品是可以被磁鐵吸附的，明天與幼兒分享。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇九

從小讓幼兒學會自己動手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學樂學的良好素質(zhì),對他們今后的生長發(fā)育有著深遠的影響。

1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產(chǎn)生力量的實驗原理。

2、能夠獨立完成實驗操作活動。

3、在競賽游戲中培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點：

實驗原理。

教學難點：

實驗操作過程。

牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、kt板、操作盤、剪刀、多媒體。

一、導(dǎo)入。

小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個屋子里給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信么?不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

二、示范實驗過程，提出實驗要求。

2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上。

4、滴管從哪個碗里拿的就要，要再放回里面去。

好，現(xiàn)在請小朋友們見證奇跡去吧!

三、幼兒操作實驗，教師指導(dǎo)。

1、牛奶實驗。

2、水的對比實驗。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請小朋友在裝水的托盤里面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。

四、原理講解。

試驗時間結(jié)束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個秘密要告訴小朋友。

小朋友們知道，當?shù)稳胂礉嵕螅伭蠒杆贁U散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會這樣?方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié)：原來呀，牛奶里面住著一個小精靈叫——(脂肪)，洗潔精里面也住著一個小精靈叫——(活性因子)，當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產(chǎn)生一種——(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產(chǎn)生力量，所以在水里就沒有擴散成美麗的花紋。

小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。

五、實驗推動“小船”

用剪刀把kt板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(進行個別指導(dǎo))。

六、總結(jié)、解決試驗中的問題：

1、你的小船走了么?如果沒走，是一直都沒走么?

2、如果讓小船往前走，洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個方向?總結(jié)方向。

示范或者不示范，視情況而定。

現(xiàn)在小朋友都掌握了推動小船的奧秘，我們來一場比賽好不好?

七、比賽《跑跑卡丁船》。

出示賽道，請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊和藍隊各從自己的起點出發(fā)，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結(jié)合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。

八、活動延伸。

我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學區(qū)角試一試吧!

面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇十

一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。

二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。

三、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品。

一、有感情的演唱這首歌。

二、掌握八六拍子的節(jié)奏，注意音符的時值。

1課時。

鋼琴、投影電腦。

一、導(dǎo)入新課放音樂，讓學生輕松走進教室。

1、教師講解。

乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。

2、作品介紹：樂曲為帶變化再現(xiàn)的三段體曲式結(jié)構(gòu)，第一遍由弦樂器演奏主旋律，淡雅柔美，第二遍由木管樂器和弦樂器交替演奏，清新恬靜，尾聲中，弦樂器再次演奏主旋律，回到幽靜恬淡的氣氛和夢幻般的'夢境中。

三、教唱過程：

1、教師范唱。

2、用各種方法教唱，并講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

3、再次聆聽音樂，練習6拍子的強弱規(guī)律。

4、找出學生難掌握的月句，做重點教唱。

5、全班學生集體邊劃拍子邊演唱。

四、找唱的好的學生給大家表演。

五、教師小結(jié)，組織下課。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇十一

活動目標：

1、通過操作探索，感知磁鐵的基本特性，認識并喜歡玩磁鐵。

2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題，培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

活動準備：

1、幼兒人手一塊磁鐵；

3、教師操作材料：教學ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；

4、記錄表七份（每組幼兒一份）。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入：小鳥的魔術(shù)秀。

1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片，導(dǎo)入活動：瞧，小鳥在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）。

2、小鳥會變魔術(shù)，魔術(shù)開始咯！教師隔著白紙移動磁鐵，使小鳥飛起來。

3、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請幼兒猜測。）。

4、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個好聽的名字叫磁鐵。

二、操作探索：有趣的磁鐵。

1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準備了很多有趣的東西，請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會發(fā)生什么好玩的事。

2、教師介紹規(guī)則：每組有一份操作記錄表，請一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的'一邊，不能的貼在哭臉的下方。

3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn)，教師操作演示材料。

6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點呢？（他們都是鐵做的。）。

7、教師小結(jié)：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說明這樣東西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。

三、神奇的磁鐵：磁鐵的傳遞性。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、師：小朋友們都去嘗試了，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？

4、請幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會發(fā)現(xiàn)，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據(jù)這個情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時分給了吸住的第一個回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。

5、教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車。

四、經(jīng)驗遷移。

1、師：磁鐵有這么大的本領(lǐng)，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進了玩具堆里，誰能用最快的方法把它找出來。

2、請幼兒嘗試找鑰匙。

3、師：因為鑰匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。

4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！五、整理材料，活動結(jié)束。

《中班科學教案神奇的磁鐵》摘要：兒探索興趣和思維能力?；顒訙蕚洌?、幼兒人手一塊磁鐵；2、每組數(shù)種材料內(nèi)有木棒、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等；3、教師操作材料：教學ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁...

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇十二

1.《找朋友》歌曲導(dǎo)入，教師帶領(lǐng)幼兒做律動。

小結(jié)：團結(jié)友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。

2.師：今天我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧！這個朋友你認識么？它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜歡的東西會緊緊的吸上去的，這是？吸鐵石還有一個名字：磁鐵。

小結(jié)：認識磁鐵，激發(fā)幼兒探索的欲望。

3.通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。

師：我們先來注意看大屏幕上都有什么？大屏幕上出示各種圖片。大家猜一猜這里面會不會有磁鐵寶寶的朋友呢？它們都是什么？大家先開動你的小腦筋來猜想一下，把你覺得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個標記。打上對號。出示大屏幕上的記錄單，演示一遍記錄方法。告訴幼兒怎樣記錄。

小結(jié)：讓幼兒自由猜想，并且做記錄到記錄單上。

4.師：現(xiàn)在請大家收好手中的筆，放到桌子上，看看我這個籃子里有什么寶貝？磁鐵寶貝的朋友呢就藏在這個籃子里，我們先來一起認識一下這里面到底是什么？一一展示各種材料，請幼兒說出它的材質(zhì)是什么。

小結(jié)：直觀的了解、感受各種材料的材質(zhì)。

5.師：剛才我們做了猜測，現(xiàn)在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢？提醒幼兒注意輕拿輕放，注意秩序。

發(fā)放材料，每人一塊磁鐵進行操作實驗，根據(jù)實驗結(jié)果更正記錄。

現(xiàn)在，你幫磁鐵寶寶找到朋友了嗎？都有誰呢？請幼兒回答表述。

小結(jié)：他們都是什么做的？鐵的！當磁鐵寶寶看見鐵制品時，就會緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)現(xiàn)，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。

6.釣魚游戲。

請幼兒自己動腦動手，探索不同的方法。引導(dǎo)幼兒講述各自的方法，注意傾聽。

7.師：現(xiàn)在，請大家將材料分類放好，請把磁鐵寶寶的朋友放到紅色的籃子里，不是的放到藍色的籃子里。

8.延伸。

9.結(jié)束：音樂《找朋友》響起，師幼到戶外尋找新朋友。

教案設(shè)計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇十三

前段時間由于我班剛開展了嘗試活動《圓溜溜的雞蛋真可愛》，帶幼兒認識雞蛋后，進行雞蛋的多種方法烹飪（煎、煮、炸、炒），幼兒對這種生活嘗試活動非常感興趣；近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于面點比較喜歡，但對于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動手，并且做一些能吃的東西就更為愉快，特意設(shè)計了“好玩的面粉”科學活動。本次活動中大量幼兒操作機會、探索機會，滿足了幼兒極大的探索欲望；并且在操作的同時進一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。通過此活動教幼兒學會運用各種科學探究的方法，積累學習的經(jīng)驗，嘗試解決問題。

1、激發(fā)動手操作的興趣，培養(yǎng)初步創(chuàng)造性思維。

2、通過看看、摸摸、說說、做做、嘗嘗等活動，初步感知面粉的特性。學習用面粉來制作自己喜歡的東西。

材料準備：面粉、水、盤子、抹布（人手一份）牙簽若干、圍裙、手套、帽子；用面粉做好的各種點心人手一份；和好的面團一個；歌曲《大饅頭》。

知識經(jīng)驗準備：

1、學會唱歌曲《大饅頭》。

2、饅頭是面粉做出來，面粉是小麥磨出來，小麥是農(nóng)民伯伯種出來。

一、引入活動，歌曲《大饅頭》。

二、激發(fā)興趣。

1、出示用面粉做的各種點心引導(dǎo)觀察，啟發(fā)他們初步認識面粉，提問幼兒：

1）小朋友看看這里有些什么？你吃過嗎？

2）誰能告訴大家它們是用什么做的嗎？（面粉）。

2、出示面粉，引導(dǎo)幼兒感知面粉。提問：請小朋友來看看、摸摸面粉是什么樣？（幼兒通過看、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、粉狀的、輕輕的摸會粘在手上。）。

（1）小朋友再看這是什么？（面團）再摸摸面團跟面粉有什么不一樣？面團怎樣做出來？

（2）誰知道怎樣把面粉變成面團？

（3）小結(jié)：出示圖—————面粉+水+力氣=面團。

三、幼兒自己動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：下面我們進行小廚師和面比賽，請小朋友動腦筋、動動手，試一試把面粉變成面團。（鼓勵幼兒請客人一起幫忙）。

要求：面要和得均勻，音樂停了以后就要停止和面，然后用濕毛巾擦干凈手后把你做的'點心裝到盤子里放到展示臺來。

四、交流與分享：

1、展示作品讓幼兒互相欣賞。

2、觀看錄像：用面粉制作點心的過程。

五、結(jié)束活動：

師：小朋友我們做好面團了，那怎么樣才能變成好吃的點心？（蒸熟）。

師：那我們一起那到廚房去請廚師幫我們蒸熟，然后送給你最喜歡的人，讓他們輕手嘗嘗你們的手藝。

延伸活動：感恩教育（請幼兒把蒸熟的點心親自送給自己最喜歡的人）。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇十四

我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個個都很好奇，有幾個小朋友還跑來問我，老師，為什么那個小魚可以釣起來啊?于是我決定設(shè)計這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動和感知活動中認識磁鐵的特性。

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

幼：因為它是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?

師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!

幼：可以師：啊!原來真的可以啊!

教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。

科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學經(jīng)驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導(dǎo)，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

當然在這次教學活動中出現(xiàn)的不足就是準備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

文檔為doc格式。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇十五

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子。

1、引題(情境導(dǎo)入)。

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。

幼：磁鐵。

師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?

幼：好。

師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

幼：因為它是木頭的。

師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

幼：因為它是塑料的。

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針。

幼：他們都是鐵做的。

教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

2、幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

幼：好。

師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

幼：因為紙板下面有磁鐵。

師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢!

幼：把他們撿起來。

師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?

師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!

幼：可以。

師：啊!原來真的可以啊!

師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!

活動結(jié)束。

幼：好。

本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇十六

1、通過操作探索，感知磁鐵的基本特性，認識并喜歡玩磁鐵。

2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題，培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

1、幼兒人手一塊磁鐵；

3、教師操作材料：教學ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；

4、記錄表七份（每組幼兒一份）。

小鳥的魔術(shù)秀。

1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片，導(dǎo)入活動：瞧，小鳥在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）。

2、小鳥會變魔術(shù)，魔術(shù)開始咯！教師隔著白紙移動磁鐵，使小鳥飛起來。

3、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請幼兒猜測。）。

4、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個好聽的名字叫磁鐵。

1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準備了很多有趣的東西，請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會發(fā)生什么好玩的事。

2、教師介紹規(guī)則：每組有一份操作記錄表，請一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在哭臉的下方。

3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn)，教師操作演示材料。

6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點呢？（他們都是鐵做的。）。

7、教師小結(jié)：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說明這樣東西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、師：小朋友們都去嘗試了，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？

4、請幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會發(fā)現(xiàn)，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據(jù)這個情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時分給了吸住的第一個回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。

5、教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車。

1、師：磁鐵有這么大的本領(lǐng)，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進了玩具堆里，誰能用最快的方法把它找出來。

2、請幼兒嘗試找鑰匙。

3、師：因為鑰匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。

4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！五、整理材料，活動結(jié)束。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇十七

2、教師：究竟是什么？在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗！

3、幼兒初次嘗試操作。

4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細細的、像雪花一樣的東西叫面粉呀！

（二）、知道面粉的來源和用途

1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎？它可以用來做什么呢？你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了?。ㄒ魳贰洞箴z頭》）

2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢？

3、（欣賞面粉制品圖片）教師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點心呢?。ㄓ變盒蕾p）

（三）、操作“和面”

1、教師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友咯~（教師示范和面）教師：面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么？（面團）教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個機會也去嘗試一下，注意加水的時候要慢慢的噢，不然就會搞砸啦！

2、幼兒親自操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師：軟軟的.面團揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么，那我們快來也用這軟軟的面團做一些特別的小點心吧！

4、幼兒嘗試用面團做出各式點心。

（四）、搟面

1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎？（介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面）

2、教師：手搟面到底是怎么做出來的呢？仔細瞧好了！（出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作）

（五）、品嘗

2、教師：請小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數(shù)，當數(shù)第一時，美味的手搟面就會出現(xiàn)咯?。◣熡椎箶?shù)）

3、教師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧！（人手一碗手搟面品嘗）

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇十八

活動目標：

1、讓幼兒知道鹽在水里會溶解并了解什么是飽和鹽水。

2、能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。

3、在游戲中體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

鹽、水、杯子、吹風機、排筆、鉛筆、粉筆、ppt。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ挘鲲柡望}水寫在紙上的密碼。

二、初次解密活動：

1、觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么；

2、如何解密，幼兒猜測；

3、嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來解密，知道鹽在水里會溶解，并了解什么是飽和鹽水。

4、嘗試用鉛筆解密。

三、幼兒解密操作：

用鉛筆或粉筆可以解密成功。

三：說一說：

1、幼兒說自己解出的密碼。

2、解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。

活動反思：

面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的`途徑和方法。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇十九

1、認識飛機的不同部件，掌握制作方法。

2、能運用不同的技能制作飛機。

3、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣體驗制作飛機的樂趣。

活動準備泥工板、橡皮泥。

1、出示課件，引起幼兒制作興趣。

（1）播放課件，出示飛機場，激發(fā)幼兒制作飛機的欲望。

教師小結(jié)：飛機場上的飛機都飛走了，請小朋友們來制作一些飛機，讓飛機場熱鬧起來。

2、教師講解飛機的'塑造方法。

（1）飛機有很多種，但每一種飛機都是由機頭、機身、機翼、機尾幾部分。

（2）用長長的形狀做機身。

（3）用大小相同的兩塊做機翼，分別裝在機身兩邊。

（4）三角形的機尾。

3、提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽想象，做不一樣的飛機。

4、評價幼兒作品。

出示飛機場，將幼兒作品全部放入飛機場，組織幼兒參觀飛機場里的飛機，找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細致、光滑的飛機給予表揚。

大班綜合優(yōu)質(zhì)公開課《鴨子騎車記》視頻+課件ppt+音樂+詳案。

中班科學神奇的水朋友教案（匯總20篇）篇二十

活動目標：

1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。

2、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

5、初步了解其特性。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒知道水有浮力，有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗。

幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。

活動過程：

一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒好奇、探究的興趣。

師：小朋友，你們好！我是一名魔術(shù)師，今天為大家表演一個魔術(shù)。你們看，這里有一杯水，我還請來了一位神秘的小客人。”（出示鵪鶉蛋）。

（1）夏天到了，蛋寶寶要到水里去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）。

（2）不好了，蛋寶寶不會游泳，怎么辦呢？別著急，我來想個好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術(shù)粉（鹽），我要把它倒進去，用魔棒攪一攪。

（師往杯子里倒入魔術(shù)粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來）。

蛋寶寶怎樣了？（浮起來了）。

二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來？引發(fā)幼兒猜想與假設(shè)。

1、請你猜一猜，我是用什么來做魔術(shù)粉的？

（幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）。

2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術(shù)粉就藏在它們中間，那么你認為魔術(shù)粉是誰呢？（幼兒討論）。

3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請幼兒將猜測結(jié)果用對、錯符號的方式記錄在表格上）猜測記錄后后鼓勵幼兒相互交流。

三、幼兒實驗，驗證猜測結(jié)果。

1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對不對呢？

2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什么地方？桌上的魔術(shù)粉有哪些？（提示幼兒看清魔術(shù)粉標記圖）。

3、請小朋友將每一種魔術(shù)粉倒進相同標志的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？每一種實驗后馬上記錄在表格上。

指導(dǎo)重點：觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流試驗的結(jié)果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂趣。（討論交流分享）。

請做完實驗的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結(jié)果到大表格。

四、交流試驗結(jié)論，

1、說一說水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來？

2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢？鹽增加了水的什么力呢？

五、播放ppt，揭開《死海的秘密》。

2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。

3、提問：你發(fā)現(xiàn)了死海的什么秘密？

在死海里的人為什么不沉下去呢？

結(jié)論：(因為死海里含有大量的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。)。

4、教師與幼兒總結(jié)：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。

師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發(fā)現(xiàn)了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來發(fā)現(xiàn)，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。

科學活動奇妙的鹽活動反思：

本次活動的設(shè)計是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認識，并在認識調(diào)料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進行的。主要目的是使幼兒通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，并培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

開展科學活動教師的預(yù)操作非常重要。在活動進行之前，我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉，通過操作，我發(fā)現(xiàn)分別放進去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了，原來味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經(jīng)過反復(fù)操作，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎(chǔ)上，再投放同樣量的味精和鹽，問題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時之需。

在材料的設(shè)計上，我們?yōu)榱藴p少幼兒間的'材料干擾，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調(diào)料標簽的三杯水，標簽的高度正好是水位線，另外一一對應(yīng)擺放貼有同樣三種標簽的調(diào)料盒，這樣幼兒一目了然，對應(yīng)投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。

在活動設(shè)計上，開始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示范操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵幼兒大膽猜測，支持不同的想法。在實驗過程中，當我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時，耐心和幼兒共同尋找原因，當發(fā)現(xiàn)原來是鵪鶉蛋破了時，及時為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達到了預(yù)期的實驗效果。在得出結(jié)論部分，我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果，便于幼兒觀察得出結(jié)論。教師的啟發(fā)式提問也很重要，如：你發(fā)現(xiàn)了什么？——水里加入什么蛋寶寶浮起來？——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢？——鹽增加了水的什么？這樣層層遞進的方式幫助幼兒梳理知識點，一步一步向目標靠攏。當幼兒在鹽增加了水的什么？這一點仍有一點小困惑時，我又適時視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強了對這一現(xiàn)象的認知。

活動結(jié)束后，我并沒有認為這是真正的結(jié)束，有全面觀察了所有幼兒的實驗結(jié)果后，發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來，于是我把她找來一起找原因，發(fā)現(xiàn)也是蛋破了，我們有更換了一個好的，問題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。

這次活動仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發(fā)言的機會不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進的地方。

小百科：食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規(guī)定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質(zhì)。