心得體會是我們在成長過程中的寶貴財富，可以幫助他人更好地前進。小編整理了一些關于學習和生活中的心得體會，希望對大家有所幫助和啟發。

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇一

我，一名普通的幼兒教師。在學習與日常工作中讓我深刻地認識到，身為幼兒教師肩上背負的重要責任。人們常說：“幼兒是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接時代的挑戰。為此，特擬定個人專業成長計劃如下：

充實自己的思想政治知識以提高職業道德素質。平時要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策，學習《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒指導綱要》、《幼兒園工作規程》等專業指導精神，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持以幼兒發展為本的宗旨。要依法執教，嚴謹治學，團結協作；要廉潔從教，以身作則。

不斷更新教育觀念。在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索幼兒教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染幼兒，為幼兒提供寬松、愉快的創造氛圍。在師幼關系中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是幼兒學習的支持者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關系中的角色定位上：從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助幼兒形成探究意識，使幼兒能主動尋找和創造新的方法解決問題。

充實專業知識，培養專業技能。隨著我國經濟和社會發展，未來教育發展的重點將更多的轉向滿足人們對高質量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實踐，通過各種方式的學習和研究，不斷提升自己的專業水平，積極參加繼續教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養，更新和擴展專業知識，掌握現代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現代教育技術。積極參與園本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧幼兒的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平，要通過幼兒家長對幼兒的發展要求反思自己的教學。

當今社會，政治經濟飛速發展，教育改革步步深入，我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構，提高教育教學能力和其他相關能力，為全面貫徹執行黨的教育方針，為全面實施素質教育而努力奮斗！

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇二

幼兒教育是一項十分重要的工作，對于幼兒的成長和發展具有至關重要的影響。在幼兒教學的過程中，我們面臨著許多挑戰。例如，幼兒時期的孩子們缺乏注意力和自控能力，對于新事物的學習能力也有限。因此，作為幼兒教師，我們需要針對幼兒身心發展的特點，采取切實有效的教學方法和策略，以培養他們的學習興趣和主動性。

第二段：培養興趣和主動性的方法。

幼兒教學中，培養幼兒的學習興趣和主動性是至關重要的。通過創設具有吸引力的教學環境和教學內容，能夠激發幼兒的學習興趣。例如，在教授歌曲的過程中，我們可以運用多媒體設備，展示有趣的動畫和圖像，吸引幼兒的注意力。同時，打破傳統的教學方式，注重幼兒的參與和互動。引導幼兒在學習中發揮主動性，在做游戲、合作活動中培養他們的合作意識和交流能力，進而提高幼兒的整體學習效果。

第三段：區別個體差異，因材施教。

在幼兒教學過程中，我們需要認識到幼兒之間的個體差異，并因材施教。每個幼兒有其獨特的興趣、天賦和學習方式，我們需要去了解幼兒的個體差異，并根據他們的特點來開展教學。例如，對于較活躍好動的幼兒，我們要采用更多的運動和體驗活動，以滿足他們的需求；對于較內向的幼兒，我們要提供更多的安全感，并通過慢慢引導，幫助他們逐漸融入集體生活。

第四段：培養幼兒的社交能力和情緒管理。

幼兒時期是人際交往和情緒管理能力的關鍵時期。在幼兒教學中，我們不僅要注重教授知識，更要注重培養幼兒的社交能力和情緒管理能力。通過組織幼兒間的合作活動和小組討論，培養他們的合作意識和團隊精神。此外，我們還要注重引導幼兒正確表達情感和情緒，通過情景模擬和故事講解等方式，幫助幼兒學會正確表達情緒和處理人際關系，從而更好地與他人進行交流和互動。

第五段：家校合作的重要性。

幼兒教育需要家校合作，共同關注幼兒的健康成長。我們需要與家長建立良好的溝通和合作關系，及時了解幼兒的學習和生活情況。與家長共同制定教育方案，共同關注幼兒的特長和需求，并給予適時的指導和支持。只有家校合作，共同努力才能讓幼兒教育事業更好地發展，讓每個幼兒都能得到更好的關愛和教育。

總結：作為幼兒教師，我們需要不斷總結和反思教學過程中的心得體會，不斷提高自身的教育能力和專業素養，為每一個幼兒提供更好的教育服務。同時，我們也要關注社會的教育資源，積極參與到幼兒教育事業中，為幼兒教育貢獻出自己的力量。通過持續努力和改進，我們能夠為幼兒的成長和未來奠定堅實的基礎。

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇三

第一段：引言（150字）。

幼兒教學是一門充滿挑戰和樂趣的職業。作為一名幼兒教師，我在過去幾年的教學實踐中積累了很多經驗和體會。幼兒教學需要耐心、愛心和創造力，因為每個孩子都是獨一無二的，他們有各自的興趣、需要和學習方式。以下是我對幼兒教學的心得體會。

第二段：了解每個孩子的需求（250字）。

幼兒教學的第一步是了解每個孩子的需求。每個幼兒都是獨特的個體，他們的成長速度、興趣愛好和學習能力都有所不同。作為教師，我們需要耐心地觀察和傾聽，了解每個孩子的個性和需求。例如，有些孩子可能更喜歡視覺學習，而另一些孩子則更喜歡觸覺學習。通過了解每個孩子的需求，我們可以更好地安排教學活動和提供適合的學習資源，以促進他們的全面發展。

第三段：創造積極的學習環境（250字）。

創造積極的學習環境是幼兒教學的關鍵。一個積極、愉快的學習環境可以激發孩子們的興趣和想象力。作為教師，我們應該提供豐富多樣的學習資源和材料，鼓勵孩子們主動參與到學習活動中。例如，我們可以為教室布置各種主題角落，如圖書角、藝術角和科學實驗角，以滿足孩子們的不同興趣和學習需求。此外，我們也應該鼓勵孩子們與同伴互動，分享他們的想法和發現。一個積極的學習環境可以幫助孩子們建立自信心，培養合作精神和解決問題的能力。

第四段：靈活運用教學方法（300字）。

靈活運用教學方法是幼兒教學的關鍵。因為每個孩子都有不同的學習方式和節奏，教師需要靈活地運用不同的教學方法，以滿足每個孩子的需求。例如，對于視覺學習者，我們可以使用圖片、圖表和視覺輔助工具來幫助他們理解知識。對于觸覺學習者，我們可以設計各種手工制作活動和感官游戲，讓他們通過動手實踐來探索和學習。此外，我們還可以通過借助音樂、舞蹈和戲劇等藝術形式來激發孩子們的創造力和表達能力?？傊?，靈活運用教學方法可以提高教學效果，讓每個孩子都能夠獲得成功的學習經驗。

第五段：與家長的合作（250字）。

與家長的合作是幼兒教學的關鍵。家庭是孩子們最重要的學習環境，與家長的積極溝通和合作能夠促進孩子們全面發展。作為教師，我們應該與家長建立起良好的互動關系，定期向他們傳達孩子的學習情況和表現。我們可以通過家長會、家庭作業和家?；踊顒拥确绞脚c家長交流。此外，我們也可以向家長提供一些教育資源和建議，幫助他們更好地支持孩子的學習和成長。只有教師和家長共同努力，才能夠為每個孩子創造一個良好的學習環境，幫助他們實現自己的潛能。

第六段：總結（200字）。

通過幾年的教學實踐，我意識到幼兒教學需要教師具備耐心、愛心和創造力。了解每個孩子的需求、創造積極的學習環境、靈活運用教學方法和與家長的合作是幼兒教學的關鍵。幼兒教學是一項重要的工作，我們應該努力提高自己的教學能力，為孩子們創造更好的學習體驗和發展機會。

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇四

幼兒階段是進行音樂訓練和開發智力的黃金年齡，幼兒對待鋼琴學習的態度是比較感性的。下面本站小編整理了幼兒鋼琴教學。

希望對你有幫助。

現代生命科學、教育心理學的研究成果表明，幼兒階段是進行音樂訓練和開發智力的黃金年齡，幼兒對待鋼琴學習的態度是比較感性的。幼兒能否對鋼琴學習保持持久的興趣，能否始終快樂地學習，除了受其本身及家長的支持配合等因素的影響之外，在很大程度上還取決于教師。教師的性格特點、言談舉止、為人風格及教學理念等，都是直接影響師生交流，影響幼兒鋼琴學習效率的重要因素。本文，筆者針對幼兒鋼琴啟蒙教學中大家普遍關注的問題，結合自己的教學實踐，談談個人的心得體會，希望與同行們共同商榷。

一、溝通師生情感，樹立教師威信。

習鋼琴彈奏的基本知識和技能技巧等。

二、巧妙介紹鋼琴，孕育鋼琴情結。

鋼琴對于三至五歲的幼兒來說，儼然就是個“龐然大物”。幼兒在決定學習鋼琴之前，腦子里一定會有很多疑問：這個“大家伙”是干什么用的?它為什么會發出這么多高低不一的聲音?它是怎么發出聲音的?我是否也能彈響它?我也能彈出好聽的歌曲來嗎?面對孩子們的疑慮，我們有沒有一個便捷的方法，讓小孩全面地了解和接觸鋼琴樂器?我的做法是：當著孩子的面，把鋼琴的頂蓋輕輕地掀開，讓孩子“親眼目睹”鋼琴的“內臟”，并讓孩子親自觸摸鋼琴，彈響鋼琴。教師除了簡要的介紹，還可以即興地彈奏一些小朋友喜聞樂聽的歌曲或者一些經典名曲等。聽著、看著優美動聽的音樂在老師的指尖下流淌而出，孩子們會有怎樣的想法和感受呢?我想結果是不言而喻的了。當幼兒對鋼琴具有一定的感性認識之后，教師便應抓住教育契機，進入正常的鋼琴教學。在鋼琴教學的初始階段，一般可以從彈奏姿勢、基本彈奏方法、認識音符、拍子、基本樂理到音樂呼吸、情感等，步步深入，循循善誘。在教學過程中，教師要特別重視指導孩子進行基本彈奏方法的訓練，教孩子一個音一個音地數著拍子邊彈邊唱，讓孩子從小養成正確、自然放松的彈奏習慣。

的手指練習、練習曲和經典樂曲等等。

三、斟酌教學語言，化解學習困惑。

由于幼兒的生理、心理發展水平較低，對事物的分析、判斷能力還較差，因此在教學中更需要教師注意斟酌教學用語，采用幽默風趣、通俗易懂的兒童化語言，化解幼兒的認知困惑;同時盡量做到微笑大方，語氣和善。對一些相對難懂的音樂知識、讀譜技巧或特別重要的彈奏方法等，可以引用幼兒日常生活中常見的事物或一些動作游戲等進行比對，采用打比方的方法加以闡述。如讀譜知識“四分休止符”，可以將其想象成一個“人”站著休息一拍?！岸中葜狗眲t像一個“人”躺在三線上休息二拍。而“全休止符”則像一個“人”倒掛在四線下，整個小節休息。又如讀譜知識“延音記號”，可以將它比擬成“小眼睛”;而力度記號“”則可與數學里的的“大于號”相聯系等等。通過這種形象化的比喻，孩子們便能很快記住這些枯燥的音樂知識。再如學習“斷奏”方法，可以將“落下”的動作比成是“小石子從空中自由落地”;而手指接觸琴鍵則好比是跳馬運動員從木馬上的下跳動作。還有如：將“跳音”比成“拍皮球”，將“連音”比成“過橋或跨步”等等，在此不一一贅述。

四、規范教學行為，提升教學理念。

1、邊彈邊唱，培養識譜視奏能力。

匈牙利著名音樂教育家柯達伊強調：“不先歌唱就開始學樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。”前蘇聯鋼琴教育家涅高茲也說過：“學習任何一種樂器之前，學生——無論是幼童、少年或成人——應當已經在內心掌握了一些音樂。也就是說，他們已經把一些音樂記在腦中，藏在心里，并且可以用自己的聽覺聽見它?！币虼耍慨斨笇Ш⒆訉W習一首新曲時，應盡可能先讓孩子大聲反復地唱一唱音樂旋律，包括讀出休止符等。先讓學生通過歌唱，感受音樂的節拍特點、旋律走向及音樂情緒等，在此基礎上邊彈邊唱進行彈奏練習。這樣做不僅有利于培養幼兒的讀譜、視奏能力，還可以培養孩子的音樂綜合感覺，讓孩子陶醉在音樂之中。

2、耐心示范，增強鋼琴感性認識。

示范法是鋼琴教學的基本方法之一。在教學過程中，教師應當成為幼兒最直接和最好的榜樣，要能夠認真耐心地進行彈奏示范，包括觸鍵方法、彈奏動作、音樂呼吸及表情處理等都應力求準確無誤，并講明動作要領及練習方法。幼兒通過反復模仿，便可獲得鋼琴彈奏的最直觀和感性的體驗。教師示范的過程，使學生將鋼琴表演與實際音響結合起來，有助于發展學生的音樂想象力，培養其創造思維。

3、重視聆聽，培養綜合音樂感覺。

聆聽，是獲得良好樂感的惟一良方。德國鋼琴教育家齊格勒主張：在鋼琴教育上要養成“以心聆聽”的習慣，不必急著在演奏技巧上的學習，最重要的是要“意識到聲音”。俄國著名鋼琴教育家約瑟夫·列文，也十分注重聽覺訓練，他曾說：我一星期中要說上百次“注意傾聽你所彈奏的東西”。在教學過程中，應盡可能地創造觀摩鋼琴表演的機會，組織學生聆聽老師或小朋友的鋼琴表演，有選擇地聽音樂cd、看電視音樂節目或音樂會實況錄像。還可以親臨“音樂廳”，聆聽欣賞鋼琴家的現場表演，從而豐富孩子們的音樂體驗，拓寬其音樂視野。此外，聆聽的音樂不應該僅僅局限于鋼琴音樂，其它器樂曲或聲樂作品如管弦樂、室內樂、經典的成人演唱或少兒歌曲等都可以多聽。總之，教育孩子從小養成聆聽音樂的習慣，必將有利于提高其音樂綜合素養水平，為將來更深入的學習鋼琴表演藝術打下堅實基礎。

4、激勵表演，提高鋼琴表現能力。

鋼琴藝術是一門表演的藝術。彈奏鋼琴不僅能娛樂自己，更能傳達美好的情感，為別人帶去藝術的享受。在鋼琴啟蒙教學中，要特別重視音樂表現能力的培養，要鼓勵孩子大膽地表現，投入地演奏。教師應盡可能為琴童提供音樂表演的機會，如定期組織“鋼琴習奏會”、“家庭音樂會”等(有條件的可以爭取多種樂器同臺表演，不必局限于鋼琴一種樂器)，讓每一位孩子在學習了鋼琴一段時間之后，都能在真正的舞臺上展示自己的演奏才能、盡情地表現自我。通過經常參加形式多樣的音樂會，既能鍛煉孩子們的鋼琴表演能力，又可以培養孩子們良好的心理素質，培養孩子們的社交能力和語言表達能力等，可謂一舉多得。

總之，幼兒鋼琴啟蒙教學活動充滿著無窮的樂趣，同時也有著很大的變數。作為鋼琴教師，除了要不斷磨礪自己，提高自身音樂專業修養和文化修養外，還應積極地了解幼兒學習鋼琴藝術的心理活動規律，努力掌握先進的教學理念，才能在實際教學中做到胸有成竹、因材施教，教出水平。

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幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇五

慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發展需要，還要對照個體的發展需要。

的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態度、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發展。

一個好的教學活動源于好的活動素材和內容，優良的活動設計、教師的專業素質和經驗，還要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關注，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調整，課后還要及時反思，做出科學的評價。

缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環節。比如，教師在教幼兒學習“數字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字，而且應引導幼兒觀察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關聯的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學中出現類似問題。

幼兒參與區域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。

魯燕老師為我們講解了寫作的要領，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。

總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇六

作為一名幼兒教師，我從事幼兒教學已經有數年的時間了。在這個過程中，我深刻地體會到了幼兒教學的獨特之處以及其中的挑戰。通過不斷的實踐和思考，我積累了一些心得體會，對于幼兒教學的重要性、教學方法和與家長的溝通等方面有了更深刻的認識。在本文中，我將分享這些心得體會以及一些實踐經驗。

首先，我要強調幼兒教學的重要性。在幼兒期，孩子的大腦發育迅猛，對于外界的感知和認知能力都在不斷地提高。正是在這個階段，他們形成了很多習慣和行為模式，對于今后的發展起到了至關重要的作用。因此，幼兒教學需要引導孩子培養健康、積極的行為和良好的態度，幫助他們建立起良好的價值觀和自信心。

其次，我發現幼兒教學需要采用靈活的教學方法。與其他年齡段的學生不同，幼兒對于知識的接受和理解具有一定的特殊性。因此，我們應該根據幼兒的特點采用多樣化的教學方法和教具，如游戲、動畫、繪本等，以吸引幼兒的注意力，并幫助他們更好地理解和應用所學的知識。此外，幼兒教師還要注重培養幼兒的興趣和激發他們對學習的樂趣，讓教學變得更加生動有趣。

第三，與家長的積極溝通是幼兒教學的關鍵。家庭是孩子最早、最重要的教育環境，教師和家長之間的有效溝通對于孩子的發展至關重要。首先，教師要及時與家長溝通孩子的學習情況、表現以及需要改善的地方，共同商定教育目標和方法。其次，家長的觀察和反饋對于教師了解孩子的行為和需求也是非常重要的。通過家長和教師之間的密切合作，可以建立起一個良好的教育支持系統，使幼兒教學更加有效。

第四，教師應該注重培養幼兒的社交能力。幼兒期是孩子發展社交技能和與他人建立關系的關鍵時期。教師應該設立各種合作活動和社交交流的機會，讓孩子能夠與他人合作、交流和分享。同時，教師還應該注重培養幼兒的自主性和解決問題的能力，讓他們學會與同伴進行協商和解決沖突。通過這樣的訓練，孩子將能夠逐漸成為具有團隊合作精神和社交技能的個體。

最后，我認為教師應該注重培養幼兒的情感發展。幼兒教育不僅僅是知識和技能的傳授，更重要的是培養幼兒的情感發展和品德教育。教師應該注重培養幼兒的情商和認知能力，幫助幼兒認識自己的情緒，學會表達和控制情感。同時，教師還應該引導幼兒樹立正確的價值觀和人生觀，培養他們的公德心、友愛心和互助意識。

總之，幼兒教學是一項十分有挑戰性的工作。通過多年的實踐，我深刻體會到幼兒教學的重要性以及其中的艱辛和樂趣。幼兒教師需要不斷學習和提高自己的專業水平，同時也要關注幼兒的成長和發展。通過靈活的教學方法、與家長的積極溝通、培養幼兒的社交能力和情感發展等方面的努力，我們可以為每一個幼兒打造一個溫馨、有愛、有趣的學習環境，幫助他們健康成長。

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇七

在幼兒園老師經常會使用一些小貼紙來獎勵小朋友。原因是小貼紙是幼兒喜歡的。因此它在一定程度上代替了原來使用的小紅花作為獎品。

我們也經常給孩子發小貼貼，很有效的，尤其是年齡小的孩子。還有在剛開始使用小貼貼時，也是很有效的。

但是我認為對孩子的獎勵要注意：

首先，我們獎勵的形式是要多種多樣的。

獎勵不能是單一的，每次都是用小貼貼，孩子會失去對它的興趣。在不同的情況下，要采取不同的獎勵方法。文中的孩子顯然是不滿足于小貼貼，她真正想要得到的是媽媽給他的物質獎勵。而小貼貼只是其中的一個籌碼。所以孩子會在做好事之前直接地向老師提出要求來。這顯然不是我們想要得到的效果。

如果是我，在發生了這樣的情況下，我就要考慮改變我的獎勵方法，我認為這時的小貼貼已經不能滿足孩子的欲望，不能達到對孩子的激勵作用了。所以我會要考慮激發孩子自愿地做好事的愿望，讓孩子從心理上覺得做好事是一件很光榮的事。比如表揚他一下，讓別人感謝他等等，讓他感受到做好事之后的快樂。讓他知道做好事的意義所在，做好事并不光是為了得到獎勵。況且我們獎勵小貼貼的真正目的也是在于養成孩子良好的行為習慣，在于培養孩子優良的品質。

另外，獎勵也要注意方法。

獎勵一般用在事后。對于孩子做了好事，在活動中表現優秀，就給孩子獎勵。如果事先就對孩子承諾，做了好事給于什么什么的獎勵，這就不是獎勵，那實際上是一種變相的交易，會造成孩子沖著老師承諾的那個獎品來做好事的現象（雖然也不乏有自愿做好事的人），。這時的獎品實際上是一個刺激物，是刺激小朋友去做好事的替代品。孩子會對同樣的刺激物的失去興趣，除非你下次又有新的刺激物，那你就得用更好或者更高級的刺激物來代替。這樣顯然不能讓孩子真正在思想上建立再做好事的動力。所以這是我盡量要避免使用的方法。

最后，在獎勵過程中也要注意家園的一致。

有時，老師會使用一些精神獎勵的方法，家長會對此不屑一顧。他們可能認為對孩子的獎勵要讓孩子看得見，比如在得到老師的表揚或者獎勵之后給孩子一些物質的獎賞。他們雖然是好心的，但是我們不提倡，原因是這樣反而會適得其反，會削弱老師對孩子的激勵作用。建議家長在看到孩子得到老師的表揚和獎勵之后也用多種方法去強化孩子的好行為，好習慣，而不是單純給與物質獎賞。有時老師的表揚或者獎勵已經可以起到作用了，那就不用再去重復，而是應該給孩子提出更高的希望和要求。

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇八

鋼琴作為一種古老、高雅的音樂樂器，被越來越多的家長選擇作為幼兒園藝術教育的一部分。作為一名幼兒園鋼琴教師，我深深感受到了這門樂器對幼兒的啟蒙和培養的重要性。本文將分享我在幼兒園鋼琴教學中的心得體會。

首先，鋼琴教學需要注重情感的培養。在幼兒園鋼琴課上，我注重培養孩子們對音樂的情感體驗，而不僅僅是教他們彈琴技巧。在幼兒時期，孩子們充滿了好奇心和探索的欲望，通過讓他們用手觸摸鋼琴鍵盤、傾聽音樂的方式，激發他們對音樂的興趣和熱愛。我發現，當孩子們能夠真正感受到音樂所傳達的情感時，他們會更加專注和投入到鋼琴學習中。

其次，幼兒園鋼琴教學需要注重耐心和細心的培養。幼兒們的注意力和專注力有限，他們容易感到無聊或疲倦。因此，在鋼琴課上，我會根據孩子們的注意力時長，給予適量的時間進行經驗積累和琴鍵的訓練。當孩子們遇到困難時，我會以鼓勵和贊美的方式激勵他們，從而增強他們的學習興趣和自信心。此外，我還會耐心地糾正他們的錯誤演奏，并給予正確的示范，幫助他們建立正確的彈奏習慣。

再次，幼兒園鋼琴教學需要注重培養孩子們的協作能力和社交技巧。在鋼琴課上，我會組織孩子們一起進行合奏或小組表演，讓他們體驗團隊合作的樂趣。通過與其他孩子合作，在學習音樂的過程中，他們會相互學習、相互促進。此外，我還會引導孩子們主動與其他同學交流、表達自己的觀點和意見。通過和其他孩子的互動，他們能夠培養良好的溝通能力和人際關系。

最后，鋼琴教學需要注重培養孩子們的創造力和表達能力。在鋼琴課上，我會鼓勵孩子們通過即興創作，表達自己的想法和情感。我會給予他們一定的音符自由度，讓他們根據自己的感覺和想法進行彈奏。這種方式可以激發孩子們的創造力和想象力，讓他們能夠用音樂來表達自己內心的世界。

總之，在幼兒園鋼琴教學中，我發現注重情感培養、耐心和細心指導、協作能力和社交技巧培養以及創造力和表達能力的培養，對于孩子們的鋼琴學習和個人全面發展非常重要。通過這樣的教學方式，我看到了孩子們的進步和成長，也為他們對音樂的熱愛和對鋼琴的興趣感到驕傲。因此，我會一直堅持這樣的教學方法，為孩子們打開音樂之門，幫助他們在音樂的世界里探索和成長。

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇九

鋼琴是一種優美的樂器，能夠培養孩子們的音樂素養和專注力。幼兒園鋼琴教學作為音樂教育的一種重要組成部分，對培養幼兒的音樂興趣和發展潛能起著至關重要的作用。在我作為一名鋼琴教師的實踐中，我深切感受到了鋼琴教學對幼兒的積極影響。以下是我對幼兒園鋼琴教學的心得體會。

第一段：認識鋼琴教學的重要性。

鋼琴教學在幼兒園中的重要性不可忽視，它為幼兒打開了一扇了解音樂的窗戶。鋼琴不僅僅是一個樂器，更是一種情感的表達方式。通過鋼琴教學，幼兒可以學會用音樂表達自己的感覺和情緒。同時，鋼琴教學還可以培養幼兒的音樂素養和專注力，提高他們的聽覺和觸覺能力。為了讓幼兒真正感受到鋼琴教學的樂趣和價值，作為一名鋼琴教師，我注重在教學中注入樂趣，激發幼兒的學習興趣和激情。

第二段：制定科學的教學計劃。

在幼兒園鋼琴教學中，制定科學的教學計劃是非常重要的。首先，我會根據幼兒的年齡和興趣特點，設計合適的教學內容和教學活動。例如，對于小班的幼兒，我會通過歌曲、游戲等方式與他們進行互動，以培養他們對音樂的認識和興趣;對于大班的幼兒，我會重點講解音樂基礎知識，并引導他們進行一些簡單的鋼琴演奏。其次，我會根據幼兒的學習進度和實際情況進行教學進度的調整，確保每個幼兒都能夠跟上教學的步伐。最后，我會結合幼兒的實際表現和反饋，不斷改進教學方法和教學內容，以提高教學效果。

第三段：注重培養幼兒的綜合能力。

幼兒園階段是培養幼兒綜合能力的關鍵時期，鋼琴教學正好可以為幼兒提供全面發展的機會。在鋼琴教學中，我不僅僅注重幼兒的音樂技能培養，還注重培養幼兒的情感表達能力、認知能力和社交能力。例如，我會通過讓幼兒一起合奏的方式培養他們的團隊合作精神;通過讓幼兒創作自己的小曲子的方式培養他們的創造力和想象力。通過這些綜合的教學手段，我希望能夠在音樂教育的同時，培養幼兒的個性和品格，為他們的終身發展打下堅實的基礎。

第四段：注重實踐與演出。

在幼兒園鋼琴教學中，注重實踐與演出是非常重要的。鋼琴教學不僅僅是為了讓幼兒學會彈奏鋼琴，更是為了讓他們體驗音樂的魅力并展示自己的才華。通過定期的實踐和演出活動，我鼓勵幼兒展現自己的成果和進步，并給予他們積極的肯定和鼓勵。在實踐和演出過程中，幼兒不僅能夠提高自己的音樂水平，還能夠培養自信心和表達能力，為他們以后的學習和生活奠定堅實的基礎。

第五段：與家長積極溝通。

幼兒園鋼琴教學需要與家長的積極配合和支持。作為一名鋼琴教師，我注重與家長保持良好的溝通和合作關系。我定期與家長召開家長會，向他們分享幼兒的學習情況和進展，并征求他們的意見和建議。在教學中，我也會與家長共同探討幼兒的學習問題，并尋找解決辦法。通過與家長的緊密合作，我相信能夠更好地促進幼兒的學習和發展，為他們打開更廣闊的音樂之門。

總之，幼兒園鋼琴教學是一項重要的教育工作，能夠培養幼兒的音樂興趣和發展潛能。在自己的實踐中，我不斷總結經驗和教訓，不斷提高自己的教學水平和能力。通過制定科學的教學計劃，注重培養幼兒的綜合能力，注重實踐與演出，與家長積極溝通，我相信幼兒園鋼琴教學能夠為幼兒的全面發展和未來的人生奠定堅實的基礎。

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇十

現當代，培養學生學習習慣和行為習慣顯得十分重要，因此在教學過程中，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，在遵循基本教育教學規律的前提下，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，潛心做好備、教、改、導、輔教學五環節，密切關注新課改形勢下教學發展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學所長。

作為一名年輕教師，初涉教壇，我有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業，到把教師當做一種理想與事業的追求，一種挑戰自我、完善自我的方式、其間的過程，苦樂自知。是學生們清純的眼眸給了我力量，是領導的關切話語給了我能量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢地去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦，在日常生活中，深刻的感受到：只有不斷的學習努力提高自己的業務水平和自身素質,才能做一名讓學生喜歡和尊敬的老師！為此,在教學工作中,我時常告誡自己，時刻不能放松自己，不斷深入鉆研教材教法,堅持認真地備課，精心設計教案，悉心批改作業。經常采用游戲啟發、情景創設、聯系引用等方法寓教于樂，尤其是分切塊、自主探究的教學方法使我受益匪淺，它幫助我增強教學的感染力，激活每一節課，有效地調節學生情緒，讓學生在課堂上動起來，而不是去睡覺。我還經常向有經驗的教師請教,聆聽他們的教學見解,學習他們的優秀教法并運用到自己的課堂上來，不斷改進課堂教學,使自己的業務水平再上新臺階。我無時無刻不在努力著，腳踏實地、謙虛好學、安心工作，潛心鉆研，“兩袖清風心自富，滿園桃李不憂貧”。只有做到腳踏實地，努力提高教學質量，努力提高業務水平，才能夠真正實現自己的價值；只要勇于創新，團結協作、樂于奉獻，就能夠取得成就。

為了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，合理創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；針對新生在學業水平、認知能力上參差不齊的現狀，我摸索采取分層教學、課堂互動、設置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發學習的內動力。

學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養是十分重要的教學任務之一。在課堂教學中，我注重培養學生“會思考、會發現、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業，及時向學生反饋學習成果等形式潛移默化培養學生“會預習、會復習、會獨立完成作業”的習慣。

備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發學生思維，讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數多了，學生只會厭煩你。

學生獨立思考、老師分析、指點為主。這不僅給學生帶來新鮮感，甚至以自己能獨立解決問題還獲得了一份自豪感。激發學生的學習興趣和求知欲要注意以下幾點：

1.貼近學生生活，營造良好的課堂氛圍，給每個學生提供數學思維的時間和機會。

2.設置思維環境，進行思維式教學。教師應創設情景，讓學生猶如親臨其境，進行獨立思考，總之，數學教學的目的是要學生在實際使用中掌握知識能力，在思考行為中發展思維，在做題實踐中提高解題能力。

３.進行成功教學。學生的學習興趣和求知欲能否持久，與他們能否取得成功有很大的關系。

4.進行情感交流，增強學習興趣?！案腥诵恼吣群跚椤?，

5.及時反饋，不斷激發學習動機。

數學教學的效果與別的學科不同，更帶有“立竿見影”的性質，成功與失敗的機會更多。教學不得法，一月半月下來，學生的成績馬上會拉開距離，出現嚴重的“兩極分化”。所以，高中階段數學的起始教學，更顯得重要。

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇十一

因為骨骺直接關系到骨骼的生長狀況，手指骨關節骨骺受損以后，可能導致手指長短、粗細發生變化。起初不易察覺，但隨著年齡增長，有可能影響兒童手部骨關節、韌帶生長發育，嚴重者還可能導致骨骼發育畸形。

2、學習彈鋼琴的基本條件。

有一臺鋼琴、相關的樂譜、合適的鋼琴教師外，學習鋼琴不再需要任何特別的條件。甚至，手指有殘的人也可以學，有人也許對此懷有疑問。福萊多專家用下面的事例可以提供間接的證明。1982年某日我國著名鋼琴教授周廣仁在抬鋼琴時傷斷三個手指。經治療后，三個手指仍舊有嚴重傷殘。但周教授憑她頑強的毅力和高超的技巧，一年后，又出人意外地出現在獨奏舞臺上。在奧地利，有位鋼琴家叫維特根斯泰因，在第一次世界大戰中失去右臂了，只剩左臂，受他的委托，著名法國作曲家拉威爾為他寫了一首《左手鋼琴協奏曲》供他演奏。有人會說這是杰出人物的特殊事例，但它證明了一個道理：當我們認清了一種限制的同時，還可以在限制之內獲得很大的自由--是普遍適用的。所以，即使雙手有某種殘疾，也并不意味著完全失去了學鋼琴的自由。

3、什么樣的孩子適宜學鋼琴？

手指長、手掌寬的才是學鋼琴的材料？其實手指長、手掌寬，固然是學鋼琴的先天好的條件，但兒童，尤其是幼兒的手大的并不多。其中女孩往往在童年時期多數都沒有男孩子細長，但進入青少年時期以后，她們的手掌、手指的變化又往往超過男孩子。因此，手的大小并不是能否學琴的關鍵，關鍵是后天的訓練和老師的正確指導。

4、學習鋼琴所具備的條件。

即使您的孩子已經具備音樂天賦，那寶寶要具備什么能力才能成為學鋼琴呢？那就是寶寶的認知能力發展到一定的水平，包括一定的聽力分化及對音樂的感到能力，如區分音樂的音高、音色、音調等；孩子經常表現出喜歡彈琴的樣子：比如經常自己在琴上摸彈幾個音，或模仿成人演奏時的姿勢邊彈邊唱等等；孩子的注意力能持續集中10分鐘或以上；孩子的小肌肉能控制自如：例如你叫他握筆時他能很正確的握住；孩子的手型適合：如果孩子手小，手指較短，樣手的張度就不夠，這樣的孩子就不適合學琴。

5、孩子的最佳學琴時機是何時。

具有音樂潛能請回憶寶寶平時的表現并回答這幾個問題。1.襁褓中的寶寶聽到音樂時，會隨音樂的拍子、節奏型和旋律揮動自己的手臂，用力蹬自己的小腿嗎？2.寶寶喜歡聆聽自然界的各種聲音嗎？3.寶寶會模仿生活中的各種節奏嗎？4.寶寶會和著歌曲打拍子嗎？8.寶寶聽到音樂會手舞足蹈嗎？能合上音樂的節拍嗎？5.寶寶喜歡唱各種類型的歌嗎？能有表情地演唱嗎？如果肯定的答案在4個以上，就說明你家的寶寶非常有音樂天賦！好像許多寶寶都做得到啊！事實的確如此此“人類與生俱來就具有音樂的天賦，每個人都能夠發展這種才能?！?/p>

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇十二

李家堡幼兒園張小蘭20xx/6/21打擊樂教學活動是我們幼兒園音樂教育的一個組成部分，屬于藝術教育的范疇。上學時從來沒接觸過打擊樂，也不了解打擊樂。20xx年6月14日在定西市安定區幼兒園我聽了幾節打擊樂的教學觀摩課。如何在打擊樂教學活動中培養幼兒的情感、合作、創新能力呢？我有以下體會：

一個人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發展，感情才能得到滿足，有話才能敢說，愿意說，才能大膽的表現自己。在開展教學活動時，我要求自己既是組織者，友一起做游戲，嘗試使用樂器，細心觀察他們的表情、感覺等，營造和諧的教學氛圍，試圖開發幼兒創新、創造能力。

如：打擊樂《運動員進行曲》，是′一首節奏感強的樂曲，在組織幼兒學習時，重點讓幼兒享受音樂的快樂，培養幼兒的愛國情感、創新能力。

首先讓孩子傾聽音樂，在傾聽的基礎上，用心、腦、感覺音樂的優美旋律、音樂的音色、速度、力度、然后把心理的感覺用口頭語言表達出來。如：聽完音樂后，心理感覺很優美，很有勁，很熱烈等。在此基礎上我提議：我們大家都感覺這首音樂這么優美，這么熱情，那么我們用什么樂器來把這種心情表達出來呢？孩子一起討論并嘗試用不通的樂器發出的聲音。

如：有的孩子建議用鈴鼓，聲音比較響亮，有氣勢。有的孩子建議用碰鈴，聲音較為清脆。還有的孩子建議用雙響筒，節奏感更強。在熱烈和諧的學習氣氛中逐一用不通的樂器進行演奏，打出樂曲的各種節奏，同時幼兒的情感，創新、創造力在愉快的學習中得到了開發，得到了鍛煉。

作為幼教工作者首先是自己思想要開放，敢于改革，敢于創新。打擊樂活動中的合奏、輪奏，需要大家合作才能演奏出優美的樂曲，優美的旋律。因此，幼兒在學習演奏樂曲中，各種機能才能充分得到發展。如：在用樂器演奏打擊樂《運動員進行曲》時，孩子一邊聽著樂曲，一邊用樂器打著節奏，老師引導孩子感覺高低音及不同節奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后讓孩子用不同的樂器打出不同的樂器節奏，經過多次反復訓練，孩子看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要孩子高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時懂得一個道理，只有共同合作就能做好每一件事。

音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現實生活、表達思想感情的一種藝術。其基本表現手段是旋律和節奏。而打擊樂是根據樂曲來打擊樂器，通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動聽。同時也能使幼兒通過樂器敲擊來表達和表現對音樂的感受和理解。

這是一首2/4的樂曲，節奏特點非常明顯，前八小節與后八小節旋律完全相同，中間八小節有所變化。在配器時可以根據樂曲中間八小節是高潮的特點，多選用一些樂器，同時節奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節奏相同，這樣既便于幼兒掌握，同時也會使敲擊出的效果悅耳、動聽。另外，許多有民族風格的樂曲，如，維吾爾族、蒙古族、藏族樂曲，節奏型都比較明顯，易于幼兒理解把握，同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風情。

另外還可以結合孩子們所喜愛的樂曲。教師可注意觀察和發現孩子們平時愛唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂的樂曲。因為關注幼兒的興趣，更能引發幼兒主動學習、主動探索打擊樂的積極性。

教師在組織打擊樂活動之前要熟悉樂曲并分析音樂作品的特點。比如，選取的音樂作品有什么風格特點，是進行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂作品是幾拍子的，因為拍子不同節奏特點會有所不同，2/4拍的節奏特點是強、弱，3/4拍的節奏特點是強、弱、弱，4/4拍的節奏特點是強、弱、次強、弱；在此基礎之上確定音樂作品的重點和難點是什么。

幼兒打擊樂器常見的有：鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等，演奏所有的打擊樂器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性，能控制手的動作。如在小班進行打擊樂教學中，先引導幼兒在敲打、搖動、振動、抖動中，感受音響的效果及其帶來得愉快感。幼兒在剛進行節奏樂訓練時，只要按照一定的速度拍打，與音樂節拍一致即可。對于中班的孩子，可以逐步開展形式多樣的'節奏樂活動。孩子無論通過什么方式做游戲，都可以從中感受到聲音的基本特征：音高、強弱、長短。如：擊鼓傳花時，哨子、鈴鐺、口琴等等樂器的應用，即練習了手的動作，又發展了節奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。

學習打擊樂，必須先讓幼兒會欣賞音樂，使幼兒熟悉、感受、理解音樂的內容、性質、風格、樂器結構及其它環節。教師課前要做好充分準備，根據樂曲的情況、幼兒的音樂能力來組織幼兒進行模仿學習是打擊樂教學最初進行的基本形式。進入中班下學期，可以逐步進入分聲部、創新階段。甚至鼓勵能力強的幼兒擔任指揮。根據作品需要，讓幼兒初步擬定演奏方案。在進入大班后，可根據需要將特色樂器如：大鼓等加入到打擊樂演奏中。

在活動中，鼓勵幼兒根據自己所操作的樂器，引導他們聯想生活中常見的、可發出聲音的、與自己所持樂器相同或相近的物品，發動幼兒從家里找來各類廢舊材料：小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等，將陶制的小豬裝上硬幣，充當打擊樂的“沙球”，兩個圓形木板鉆出洞為“響板”，廢舊自行車鈴充當“碰鈴”，廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”，飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”，還可以制成木魚、串鈴……。各種打擊樂器在這些廢舊物品中應用而生，在琴聲的伴奏下，孩子們拿著自己制作的打擊樂器，演奏熟悉的《太陽出來喜洋洋》《大雨和小雨》等，在相互敲打中，罐與罐、瓶與瓶發出的不同聲響，鼓勵幼兒進行比較，并大膽描述。在此活動中，幼兒始終是活動的主角，始終都在積極參與、合作。進一步激發了幼兒對音樂的興趣，提高了對音樂的審美能力；培養了孩子在活動中的自我認識，自我控制，自我表現以及與他人協調合作的能力。

在打擊樂活動中，我還重視通過自身的語言、表情、手勢吸引幼兒的注意力，采用一定的教學手段，保持注意的穩定性，達到活動的目的。如在教學活動中教師的表情要豐富，隨目的的變化，有暗示性，善于用眼神和幼兒交流；語音、語調、語速掌握要有分寸，運用得當，有感染力；恰當地用動作來表現內容；教學方法以幼兒為主體，一切從感受入手，通過小游戲，進行簡短節奏發聲練習，用故事、玩具、節奏樂、頭飾、圖片、聲勢練習（拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……）進行教學，整個教育活動始終處在聽聽、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動狀態，每個教育活動都有新鮮多變的內容，讓幼兒的無意注意和有意注意相互交替，保持注意的穩定性，使幼兒沉浸在歡樂之中。

在打擊樂活動中，嚴格按幼兒注意發展規律，采用相應的、有效的教育方法，幼兒的有意注意提高了，注意的穩定性增強了。許多原來注意力不集中、容易分散的幼兒，已能注意看老師的指揮、聽前奏整齊地開始和結束，與同伴齊奏。與此同時，教師也可指導幼兒將良好的注意品質遷移到其他活動中，讓幼兒明白之所以能演奏好聽的曲子，是因為小朋友專注參與活動的結果，在日常的學習、游戲中同樣要注意力集中，使自己學到更多的本領。打擊樂演奏活動是發展幼兒多種能力的積極活動，幼兒樂于參與，大膽創新，從中受益無窮。

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇十三

說到簡單教學，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金艷老師上的藝術《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對大人來說好像不太嚴肅，但游戲對于孩子的成長，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學當中。

首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作(幼兒能夠以不同的姿勢展示)，帶動了幼兒的用心性，最后再來玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的.隨意玩耍，而是他們認為的一種“嚴肅的工作?！边@堂課的教學資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。

這堂課簡單、易懂、質樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得我學習的地方。

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇十四

20xx年12月02日至20xx年12月8日，帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學校長（幼兒園園長）管理能力提升培訓班為期7天的培訓。我要感謝教育局、進修學校領導給了我這樣一個難得的學習機會，每天有規律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修?；仡櫰咛斓膶W習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓學習使我不枉此行，受益匪淺。

在培訓開始前，班主任積極組織我們學員通過微信群公告方式向參培教師公告，讓我們在第一時間明確培訓計劃、日程安排等。因此結束培訓之際，我想說：道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對本次活動的精心組織與策劃，對學員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學員們學習上，生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴我們學員渡過了這七天的培訓學習生活，真的是很辛苦，感謝各位專家，教授，名師們為我們精心準備的豐富生動的專題報告與講座的內容，在這里我要真誠的對老師們說一聲"謝謝"，謝謝老師、專家七天來的辛勤工作。

這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

此次培訓，傾聽了張信容，洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專家的精彩講座，真是受益匪淺。這次培訓既有對幼教職業和幼教發展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統的理論，也有園長的工作實踐和對相關園所的介紹；既有專題講座，也有學術討論和參觀學習；既有集中培訓，也有分散活動。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統的、成功的實施策略和管理經驗及以人為本引領教師專業成長、幫助教師實現自身價值的服務理念。同時也使我們意識到：管理者如果沒有思想，就沒有出路；沒有作為，就沒有地位；沒有專業，就沒有品質；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，也就沒有境界。

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。福建教育學院培訓處的張信容。

教授平易近人的教學風范，熱情洋溢的講座，令人高山仰止。現在腦海里回映還是她上課形象生動的講解，令人如沐春風，她認為好學校一定要有好規劃，并從為什么要制定學校規劃，制定規劃的意義，制定發展規劃的涵義以及當前規劃編制的幾個主要問題等幾個方面進行闡述，與大家分享了學校建設與發展規劃，利用案例深入淺出地講解如何做好學校發展規劃。而三明市梅列區教育局謝映華副局長關于《農村小學教師團隊建設策略與工作途徑》的講座風趣而幽默，他在管理學校中注重團隊管理藝術，他認為管理者要深入了解教師，積極創造條件滿足教師的個性發展的需要。一是滿足教師的學習需要，在工作上為教師提供學習的機會和條件，鼓勵他們接受繼續教育提高學歷層次；組織教師到外地參加有關學習活動，使教師獲取更多的專業知識，提高教育教學能力，二是滿足教師體現自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優活動，幫助教師實現自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關心教師的身體健康和生活需要，如落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態。聽了他的講座后，我對如何打造優秀幼兒園團隊有了更深的認識。團隊像家一樣，需要用心經營，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機與活力的現代幼兒園教師，讓教師體驗工作的幸福，善于調動每個教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長介紹的幼兒園安全管理與日常工作，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點和難點，由來至園外的、也有來至園內的，有災的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過最大努力把安全傷害降到最低點。

這次培訓涉及到了幼兒園的區域活動設計、美術特色教學、幼兒園的發展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問題，通過老師引領大家對這些問題的深入分析和認真思考，達到了我們學員之間相互交流、相互學習、相互啟發、相互促進和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學來的先進理念結合、運用到自己的實際工作中，注重加強學習，不斷提升自己的專業素養和綜合能力，在管理上注重細節，追求卓越；在教學教研上，注重團隊，追求專業；在園所發展上，注重創新，追求特色；力爭使自己成長為一名合格甚而優秀的園長，能夠引領或促進幼兒園朝著更穩健、更科學和更有活力的方向發展。

在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、

家長等各作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。

總之，感謝這次為我們培訓的老師，讓我不僅學到了很多我平常在工作中、生活中所學不到、聽不到的知識，讓我的業務水平能得到質的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來慢慢感受、點點思考、細細品味。

培訓雖然結束了，然而學習沒有終點，將"永遠在路上",我將在未來的工作中勤于學習，善于思考，勇于實踐，真正做到學有所成，學以致用，并常懷一顆感恩之心，對待工作與生活，為教育事業的發展做出貢獻！

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇十五

波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發現，因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系?！币虼?，教師在教學活動中要多方創造條件，為幼兒主動學習帶給時光與機會，讓幼兒與環境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發現，探索新知，學習新知，同時也學會學習，從而真正成為學習的主人。

綱要中指出：幼兒美術活動應以幼兒為本，應注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發現環境、生活和藝術的美，并在此基礎上培養幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環境。并引導幼兒用各種方式進行自由探索：我除了引導幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝去芋頭的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒通過自身的用心探索，獲得了有關蔬菜的名稱與外形特征以及內部構造等知識，為幼兒的陶藝創作積累了經驗。

在陶藝制作時幼兒能夠用自己表達的方式，來塑造不一樣的藝術造型從而讓幼兒能自由表達自己的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機會根據自己的興趣及水平來表現、交流、分享。

(1)給幼兒自由選取表現形式的機會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。

(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據自己的喜好選取，調動幼兒的學習用心性。

(3)給幼兒自由結伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進行合作，允許幼兒個人創作。幼兒在活動中自由度大了，學習的用心性也提高了。

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇十六

本次音樂活動的重點是引導幼兒學唱歌曲《爺爺為我打月餅》，本首歌曲相對較難，一來是歌曲較長，有兩段;二來是歌曲某些內容幼兒難以理解，如：“打”月餅，“老紅軍”等。針對這樣的情況，教師除了做好物質準備：歌曲視頻、圖譜外，還需做好幼兒的經驗準備。由于中班的教學活動時間在20-25分鐘，因此我們可以將某些理解環節放在活動前，如：晨間談話時間、散步時間等。

本首歌曲難以理解的地方有二，一是何為“打”月餅，我們常說的都是“做”月餅，那月餅為什么要“打”呢?在查閱資料后，我們發現：古人制作月餅時，是將月餅陷煮溶后包上皮，然后放進木制的模具中定型(現代是用機器壓制)。因為月餅和模具粘得很緊，所以要“敲打”模具使月餅掉出來。這就是為什么叫“打月餅”。因此，我們找到古人打月餅的小視頻，給幼兒觀看，邊看邊解說，使得幼兒明白為什么是“打”月餅。只有在理解的基礎上學習，才能使得幼兒真正學習到知識。

第二個幼兒難以理解之處就是“老紅軍”，大部分幼兒都知道“警察叔叔”、“解放軍叔叔”、“交警叔叔”這些耳熟能詳的軍人，但大部分幼兒對于“紅軍”的認知較少。因此，教師要豐富幼兒對紅軍的認知，可以給幼兒看一看紅軍的特殊穿著，講一講紅軍遠征的小故事，引導幼兒知道紅軍是中國人民解放軍的前身，是一支不怕困難、頑強前行的隊伍，以此來增強幼兒對歌曲中爺爺的敬畏感。

二、利用好家長資源。

既然幼兒對歌曲中某些部分難以理解，教師也可以引導幼兒帶著問題回家問一問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起尋找答案，讓家長也加入到幼兒園教學的隊伍中，促進家園配合。恰逢中秋節，教師可以鼓勵幼兒回家將歌曲唱歌自己的爺爺聽，鞏固對歌曲的掌握。

三、不足之處。

在學唱歌曲的過程中，幼兒唱歌的積極性有待提高。教師在幼兒學唱歌曲的過程中要變換多種方式鼓勵幼兒演唱，如：輪流唱、男生女生唱等，運用多種形式：圖譜、視頻、鋼琴伴奏等，激發幼兒的演唱興趣。

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇十七

鋼琴是一種優美的樂器，而鋼琴教學是一門藝術。作為一名鋼琴教師，我深深地感受到了這門藝術的獨特魅力。通過多年的教學經驗，我積累了一些心得體會，下面就和大家分享一下我的所思所想。

首先，鋼琴教學需要耐心與細致。學習琴藝需要不斷的練習和培養，尤其是對于初學者來說，他們需要耐心地領悟琴音、琴鍵和指法的關系。因此，作為一名鋼琴教師，我時刻保持耐心地指導學生，不急于求成，鼓勵他們通過堅持不懈的努力去實現自己的夢想。

其次，鋼琴教學需要啟發學生的創造力。鋼琴藝術需要不斷地演繹和表達，因此培養學生的創造力是非常重要的。在教學過程中，我鼓勵學生加入自己的情感和感悟，在演奏時用自己的方式去詮釋音樂，這樣才能使音樂更加動人。同時，我也鼓勵學生進行即興演奏，發揮自己的創造力，這樣可以培養學生的音樂素養和綜合能力。

第三，鋼琴教學需要注重培養學生的領悟力。在學習鋼琴的過程中，學生需要理解樂曲的結構、曲式和技巧等，只有在理解的基礎上才能更好地表達音樂的內涵。作為一名鋼琴教師，我注重教授學生音樂的情感和技巧，引導他們通過自己的觀察和體驗來理解音樂的內涵。我還鼓勵學生多聽多看優秀的演奏家和音樂作品，提高他們的音樂鑒賞能力，從而培養他們獨立思考和獨立判斷的能力。

第四，鋼琴教學需要重視學生的階段性特點。每個學生的學習能力、音樂修養和個人特點都不同，因此在教學過程中，針對不同的學生，我采取不同的教學方法和教學內容。對于初學者，我注重培養他們的基本功和基本樂感；對于進階學生，我則注重訓練他們的音樂表達能力和技巧運用能力。同時，我也尊重學生個人的愛好和特長，鼓勵他們選擇自己喜歡的曲目進行學習，并定期參加音樂賽事和演奏會，提升他們的自信心和舞臺表演能力。

最后，鋼琴教學需要與學生進行有效的溝通。在教學過程中，我注重與學生建立良好的關系，建立起師生之間的互信和互動。我鼓勵學生向我提問，解答他們的疑惑，同時也尊重他們的想法和意見。通過與學生的良好溝通，我可以更好地了解他們的需求和問題，有針對性地進行教學。同時，通過與學生分享自己的演奏心得和經驗，激發學生對鋼琴的興趣和熱愛。

總之，鋼琴教學是一門復雜而精妙的藝術。作為一名教師，我一直秉持著耐心與細致的原則，通過啟發學生的創造力、培養學生的領悟力、重視學生的階段性特點和與學生進行有效的溝通，不斷提升自己的教學水平。我相信，只有付出足夠的努力和心血，我們才能將美妙的音樂傳遞給更多的人，讓他們感受到鋼琴藝術的魅力。

幼兒鋼琴教學的心得體會大全（18篇）篇十八

鋼琴教學作為一項藝術教育，有著獨特的魅力。作為一名鋼琴教師，我有幸與許多學生一起探索音樂的奧秘，并且從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。以下是我在鋼琴教學過程中的一些心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，激發學生對音樂的興趣是非常重要的。鋼琴是一門注重技巧和感情的藝術。學生如果沒有興趣和熱愛，很難堅持下去。因此，我會用各種方式來激發學生對音樂的熱情，例如向他們介紹著名音樂家的故事，讓他們了解各種風格的音樂作品，或者組織一些小型音樂會，讓學生有機會展示自己的成果。通過這些方式，我能夠看到學生們的眼神中閃爍出對音樂的熱愛之光，這也是我教學最大的滿足感。

其次，鋼琴教學需要注重細節和耐心。鋼琴技巧的學習需要學生們不斷地重復練習，糾正錯誤，并且掌握各種琴鍵的技巧。這需要教師有足夠的耐心和細致的觀察力。對于技巧上的問題，我常常通過分解練習、反復強調關鍵點等方式來幫助學生克服困難。我也會及時發現學生的不足之處，并給予指導和鼓勵。對于學生來說，鋼琴教學既是一次技術上的修煉，也是一次心靈上的磨礪。

另外，培養良好的練琴習慣也是鋼琴教學中的重要環節。學生如果沒有堅持每天練琴的習慣，就很難取得進步。我會鼓勵學生制定合理的練習計劃，并確保他們能夠按照計劃去執行。我也會告訴他們，只有堅持練琴，才能夠在音樂上有所突破。為了引起學生的注意和興趣，我也會根據學生的喜好和特點，設計一些有趣的練習方法，讓學生在練琴中能夠感到快樂和進步。

此外，培養學生的音樂表演能力也是鋼琴教學不可或缺的一環。音樂的表演不僅僅是鋼琴技巧的展示，更是學生們展現自我、表達情感的機會。為了幫助學生提高音樂表演能力，我會運用一些舞臺表演技巧，例如如何放松身體和心態、如何與觀眾互動等等。我也會鼓勵學生們參加一些音樂比賽和演出，鍛煉他們的演奏技巧和舞臺表現能力。通過這些活動，我看到學生們在舞臺上煥發出自信和魅力，也為他們的進步感到驕傲。

最后，作為一名鋼琴教師，我深切感受到教學是一種藝術，更是一種責任。我要不斷學習和探索，提高自己的教學水平，以便能夠更好地引導學生。我希望能夠用音樂和愛心，讓學生們在鋼琴教學中找到快樂和成長，為他們的音樂夢想助力。

鋼琴教學是一項循序漸進的過程，需要耐心、技巧和深厚的音樂造詣。通過我的教學實踐，我深深體會到了這一點。我相信，只要我堅持以學生為中心、多樣化教學方法的原則，不斷學習和創新，我一定能夠成為一名更出色的鋼琴教師，為更多學生帶來音樂的快樂和啟迪。