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恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)

時(shí)間:2025-07-19 作者:溫柔雨

在教學(xué)工作計(jì)劃中,教師可以明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使教學(xué)過程更加有條不紊。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫對(duì)于教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)效果有著重要影響,以下是一些成功教師的教學(xué)工作計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)分享。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇一

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。理解:“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.感受大自然的神奇,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,感受大自然的神奇。

課件,恐龍錄像。

教學(xué)過程第一課時(shí)。

1、問題搶答。

同學(xué)們,我聽說你們課外知識(shí)可掌握了不少,現(xiàn)在我就要考考你們,對(duì)自己有信心嗎?(有)。

請(qǐng)同學(xué)們快速搶答出圖上的是什么動(dòng)物?(出示恐龍圖片)。

2.交流知識(shí)。

你們是怎么認(rèn)識(shí)恐龍的?(從書上、動(dòng)畫上、畫報(bào)上……)既然同學(xué)們跟恐龍這么熟,能不能描述一下你們認(rèn)識(shí)的恐龍是什么樣的?(同學(xué)們介紹恐龍)。

3.觀看錄像。

1、這節(jié)課我們就一起來探究“恐龍滅絕”的奧秘。(板書課題)。

2、齊讀課題。

3、看了這個(gè)課題你想知道些什么?(滅絕的意思:完全消失。恐龍為什么會(huì)滅絕?恐龍滅絕的原因是什么?恐龍是怎么滅絕的?恐龍什么時(shí)候滅絕的?……)。

3、就讓我們帶著這些問題,把書翻到140頁(yè)讀讀吧,

要求:1)讀一遍課文。

2)把自然段的序號(hào)標(biāo)好。

3)一邊讀一邊把含有生字的詞語(yǔ)用“——”畫下來,借助課后拼音提示把它們讀準(zhǔn)確。

4、檢查識(shí)字情況,(大屏幕出示字詞)及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、耐不住、或者、哺乳動(dòng)物、孵”的意思。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊找出文中列舉了幾種恐龍滅絕的說法。(指導(dǎo)默讀方法)。

2、匯報(bào)交流。

邊默讀邊標(biāo)出幾種說法,匯報(bào)答案。如果答案出現(xiàn)分歧,小組同學(xué)交流一下你們找到的這幾種說法。(寒冷說,撞擊說,偷吃說,傳染說,降溫說……)。

3、相機(jī)認(rèn)識(shí)分號(hào):一個(gè)長(zhǎng)句講了好幾層意思,每一層意思用;隔開,表示并列分句間的停頓。

4、自主學(xué)習(xí)。

這幾種說法中肯定有你最感興趣的,你把這部分多讀幾遍,然后說說你的感受,也可以出題考考其他小朋友,如果有疑問的地方也可以提出來。

5、匯報(bào)自學(xué)學(xué)習(xí)情況,師生共同解決疑難。

1)“寒冷說”。相機(jī)指導(dǎo)“耐不住”:“受不了”、“忍不住”的意思。師引導(dǎo)學(xué)生把“受不了”、“忍不住”帶進(jìn)句子中讀一讀,看看意思是否一樣。”耐不住”能說明天氣實(shí)在很冷,恐龍實(shí)在受不了了。

為什么其它動(dòng)物受得了,而恐龍這么大卻耐不住嚴(yán)寒呢?這跟動(dòng)物的大小又沒關(guān)系,這是因?yàn)槠渌麆?dòng)物有的借冬眠躲避寒冷,有的身上有皮毛來保暖,而恐龍既不冬眠也沒皮毛,所以就凍死了。

冬眠:像蛇和烏龜、青蛙那樣,冬天躲起來睡覺。冬眠有什么好處呢?因?yàn)槎旌芾洌鼈兌阍诙蠢锞筒慌吕淞恕6旌芏嘀参锒妓懒耍麄兒茈y找到食物,如果冬眠,就不會(huì)到處找不到食物吃了。

2)“撞擊說”。什么叫“宇宙行星”?在宇宙中,像水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星這些都是行星。

“塵埃”是什么意思?“宇宙行星撞上了地球,塵埃把太陽(yáng)遮住了,地球上一片黑暗。”聯(lián)系上下文體會(huì)。“塵埃”應(yīng)該是指行星撞上地球后產(chǎn)生的一些塵土或者是一些碎片吧。

3)降溫說。“為什么全球氣溫下降,恐龍就只能孵出雄性小恐龍”?有些動(dòng)物的孵化和溫度、環(huán)境、潮濕度有關(guān)。比如烏龜、鱷魚,當(dāng)氣溫高時(shí),就會(huì)孵出雌性的,氣溫低時(shí)就會(huì)孵出雄性的,科學(xué)家根據(jù)這些動(dòng)物來推斷的。

(朗讀方式多樣,可以用自讀、比賽讀、帶讀、找朋友讀……)。

1、小組合作交流知識(shí)。

小朋友剛才都談了對(duì)恐龍滅絕幾種說法的認(rèn)識(shí),是不是只有這幾種說法呢?指導(dǎo)省略號(hào)的用法。還有其它說法。小組合作學(xué)習(xí),交流你們收集的關(guān)于恐龍滅絕的其他說法。指名匯報(bào)。

2、提供線索,開拓視野。

你想了解更多關(guān)于恐龍的知識(shí)訊息嗎?老師給大家提供幾條線索(給出網(wǎng)址)。

1、齊讀課文。

2、剛才聽了小朋友們提出恐龍滅絕的種種可能性,總的感覺是任何一種原因都可能導(dǎo)致恐龍大規(guī)模的死亡,但是又都無法使恐龍短時(shí)間內(nèi)完全滅絕。所以恐龍之謎,至今仍然沒有一個(gè)令人信服的答案,也因此留給我們更多遐想的空間和探索的空間。最為同樣主宰地球的生物,我相信恐龍的故事也許可以給我們?nèi)祟惡艽蟮膯⑹尽?/p>

龐大的恐龍家族為什么會(huì)滅亡、星星的運(yùn)動(dòng)為什么總是有規(guī)律,巖石是怎樣記載地質(zhì)的變化,本單元課文為我們引出一個(gè)個(gè)疑問,這些大自然的奧秘正等待這我們?nèi)ビ^察、去研究、去探索。學(xué)好知識(shí),未來才又機(jī)會(huì)探索大自然的奧妙。

1、齊讀課文。指名說說文中介紹了幾種恐龍滅絕的原因。

2、出示課件,根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生連線。

地球上的條件變化引起一些事物的變化結(jié)果。

地球變得十分寒冷偷吃恐龍蛋恐。

宇宙行星撞上地球恐龍耐不住嚴(yán)寒龍。

地球上哺乳動(dòng)物增多不能孵出雌性的恐龍滅。

全球氣溫下降塵埃遮住太陽(yáng),動(dòng)植物大量死亡絕。

1、用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語(yǔ)、猜字)。

2、開火車認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

3、擴(kuò)詞。

4、出示學(xué)生收集的恐龍資料,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字。

1、由認(rèn)讀既要會(huì)讀,又要會(huì)寫的字導(dǎo)入學(xué)寫字。

2、讓學(xué)生觀察要寫的漢字的筆畫、偏旁、不見在田字格中的位置。

3、說說那個(gè)字不容易寫好,寫時(shí)要注意什么?

“寒”字中間的三橫,下邊是兩點(diǎn)。“嚴(yán)”字的上下兩橫。

“類”字的書寫,再次強(qiáng)調(diào)“一般情況下,一個(gè)字中不要寫兩個(gè)捺;如果出現(xiàn),就將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)”。

染”九缸水放在木架上,“九”別寫成“丸”。

4、學(xué)生仿寫,老師巡視。

1、讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

2、說說你還喜歡文中哪些詞,把它們積累在詞語(yǔ)本上。備注。

本課生字較多,除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)字外,主要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來。如,“遮住、偷吃、書籍、躲避、死亡”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過反復(fù)朗讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義。

認(rèn)識(shí)第四自然段末尾的省略號(hào)是什么意思,啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因。可在小組里開展討論。

積累如下詞語(yǔ):龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍。

作業(yè)布置。

1、把今天學(xué)過的生字讀給爸爸媽媽聽。

2、根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容及你所查到的有關(guān)恐龍的知識(shí),小組合作出一張恐龍知識(shí)手抄報(bào)。

3、讀一讀生字,寫一寫漢字。

寒冷說。

撞擊說。

原因偷吃說探索大自然的奧秘。

傳染說。

降溫說。

……。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇二

1.會(huì)認(rèn)恐等15個(gè)生字,會(huì)寫亡等9個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。理解積累龐大傳染嚴(yán)寒等詞語(yǔ)。

3.有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

a案。

1.學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料,自辦小報(bào),并張貼在教室周圍的墻壁上。

2.老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。

3.老師制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。

創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1.學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識(shí)。

2.播放恐龍的錄像片。

3.板書課題,談話激趣。

現(xiàn)在,這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)(沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機(jī)板書課題。

4.大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎?快去讀讀課文吧。

初讀課文,自主識(shí)字。

1.出示我會(huì)讀圖標(biāo),激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。

2.在小組內(nèi)分段落輪讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內(nèi)互相正音。

3.畫出帶生字的詞語(yǔ)和不理解的字詞,通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。

4.出示本課生字,學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,并說出自己識(shí)字的方法。(老師巡視,鼓勵(lì))。

5.課件出示本課生字詞語(yǔ)(可隱藏在某種圖畫中),讓學(xué)生認(rèn)讀(認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫)。

整體感知,展示朗讀。

1.讓學(xué)生自由朗讀課文,看誰(shuí)最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因,課文告訴了我們幾種說法。

2.找出自己喜歡的句子或段落,讀給同桌聽。

3.自愿在班上展示朗讀,引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

鞏固識(shí)字。

用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語(yǔ)、猜字)。

復(fù)習(xí)生詞,回顧內(nèi)容。

1.開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

2.默讀課文,說說主要講了什么內(nèi)容。

小組合作,研讀感悟。

1.各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法(第2~4自然段),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)方法:

a.讀一讀,朗讀相應(yīng)的段落。

b.想一想,恐龍滅絕的原因是什么?

c.畫一畫,畫出重點(diǎn)詞句。

d.議一議,組內(nèi)討論不明白的問題,補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇三

《恐龍的滅絕》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇科學(xué)知識(shí)小品文。課文列舉了恐龍滅絕的五種富有代表性的假說,引起人們深思:“為什么今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了?”

科學(xué)小品文一方面要使學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí),更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。從科學(xué)小品文的特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心出發(fā),我以“課內(nèi)得法,課外受益”為指導(dǎo)思想,抓住文本解讀和延伸拓展兩大版塊,通過環(huán)環(huán)相扣的流程,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

課內(nèi)寶貴的時(shí)間應(yīng)該讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,掌握開啟知識(shí)殿堂的鑰匙和開啟門鎖的方法。通過本課學(xué)習(xí),我們不僅要幫助學(xué)生了解文中介紹的五種說法,還要激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的興趣,讓他們主動(dòng)積極地通過各種渠道了解更多的知識(shí),開闊視野,培養(yǎng)科學(xué)的探究精神;不僅要讓學(xué)生能夠用書本中的語(yǔ)言來介紹恐龍滅絕的種種說法,還要能夠以課本為例子,自覺地運(yùn)用文中的段式來介紹自己了解的其他說法。從以上的教學(xué)環(huán)節(jié)我們可以看到,學(xué)生對(duì)于各種說法都非常感興趣,不管是小組合作學(xué)習(xí),還是全班交流匯報(bào),說者都很盡興,聽者也是津津有味,并不時(shí)地提出自己的疑問和觀點(diǎn),課堂氣氛非常活躍,教學(xué)效果也非常理想。

同時(shí)我們也必須清楚地認(rèn)識(shí)到,課堂上必要的拓展是切實(shí)可行的,它能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。但如果大部分時(shí)間用來拓展而忽視對(duì)文本的解讀,脫離語(yǔ)文學(xué)科的本位,一味地強(qiáng)調(diào)純技術(shù)性的東西,一味強(qiáng)調(diào)課外拓展延伸。匆匆讀完文本,就開始上網(wǎng)搜尋與課文相類似的材料,然后圍繞材料進(jìn)行交流。這樣的語(yǔ)文就變質(zhì)了。如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課外拓展的資料,將它們糅合成一個(gè)整體呢?以上案例做了很好的探索。小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生匯報(bào)展示的時(shí)間和空間,讓他們充分感受課外探究的樂趣,領(lǐng)略科學(xué)的濃濃魅力;指名匯報(bào)的過程中,從易到難,提出不同的要求,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文本解讀過程中學(xué)到的方法將各種說法整合在一起,創(chuàng)作出一篇新的《恐龍的滅絕》,實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的有機(jī)融合。

總之,學(xué)生看作是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,是閱讀教學(xué)課堂的主人。因此,教師必須真正把學(xué)習(xí)的自由還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的歡樂還給學(xué)生,讓學(xué)生有充分的條件去自主探索,去讀書研究,真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇四

恐龍的滅絕,我本以為書上的種種說法已經(jīng)很有代表性,很難再想出其他的原因了。不過試試看,也許能說出點(diǎn)什么呢。于是,我對(duì)學(xué)生說:“你覺得曾經(jīng)是那么輝煌的恐龍家族滅絕的原因還有什么?”陳中杰說:“可能是其他星球撞上地球,發(fā)生海嘯,把恐龍都卷到水里了。”盡管他不明白海嘯是海底地震所引起一種災(zāi)難性的海浪。但猜想獨(dú)一無二,又能聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)時(shí)事,所以我對(duì)他大加贊賞。緊接著,楊文杰說:“可能當(dāng)時(shí)發(fā)生了很大的地震,使山崩地裂,恐龍掉到了地底下。”金正抄補(bǔ)充到:“而當(dāng)時(shí)沒有測(cè)量地震的地動(dòng)儀(前面剛學(xué)過《數(shù)星星的孩子》)”

我聽了,為學(xué)生的想象力感到驕傲,但地動(dòng)儀是人類發(fā)明的,作為動(dòng)物的恐龍不僅不會(huì)制造這種科學(xué)性極強(qiáng)又很精密的工具,又如何能使用呢?所以我又覺得很好笑。不過當(dāng)然克制住了。只是說:“他們不知道哪里什么時(shí)候發(fā)生地震,所以逃脫不了地震的災(zāi)害,對(duì)嗎?”有的學(xué)生說:“也許當(dāng)時(shí)火山爆發(fā),恐龍滅絕了。”李求乒說:“他們可能吃了一種有毒的食物,中毒死了。”發(fā)生集體食物中毒,很有可能,不得不佩服他能想到這一點(diǎn)。雨菡說:“也許是有一次天氣太熱了,龐大的恐龍找不到水喝,渴死了。植物都枯萎了,恐龍又找不到吃的,餓死了。”有這種想法的學(xué)生真有逆思維,因?yàn)檎n文中的一種說法是:有一次,地球上的天氣突然變得很寒冷,恐龍耐不住嚴(yán)寒……李求乒又說:“可能是因?yàn)榭铸堉g相互殘殺,最終恐龍滅絕了。”

恐龍滅絕的原因至今是個(gè)謎,因?yàn)楹芏嗟目茖W(xué)來往往是源于大膽的猜想。盡管今天學(xué)生的猜想沒有考慮那么周全,但在課堂上我分明感到一些學(xué)生跳動(dòng)的思維,豐富的想象力。有時(shí)候覺得學(xué)生盡管可氣,可無法掩蓋他們的靈氣。當(dāng)老師的也許就是靠了這么一點(diǎn)點(diǎn)的對(duì)學(xué)生的欣賞而支撐他鉆研繁難的教學(xué)吧。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇五

1.豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí),了解恐龍消失的原因。

2.激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的興趣,培養(yǎng)幼兒真愛生命、熱愛自然的情緒。

課件:恐龍的類別

制作:恐龍的面具

幼兒園課件

一、出示恐龍蛋圖片,引起興趣。

1.看圖片提問

教師:小朋友,你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎?

2.你們知道恐龍長(zhǎng)的什么樣嗎?

讓幼兒充分講述自己對(duì)恐龍的理解。

二、了解恐龍的`類別

1.課件演示:恐龍的類別

陸地恐龍

劍龍

三角龍

棘背龍

空中恐龍

翼龍

無齒翼龍屬

海邊恐龍

薄片龍

克柔龍

滄龍

2.幼兒討論:

恐龍的牙齒什么樣?

它吃什么食物?

它有什么本領(lǐng)?

是卵生還是胎生?

3.你最喜歡哪種恐龍?為什么?

四、探討:恐龍為什么不見了

1.現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見了?

2.認(rèn)識(shí)恐龍化石。

3.恐龍是怎樣消失的?

教師:關(guān)于龍龍的滅絕有很多種說法

(1)地球氣候突變,恐龍無法適應(yīng);

使恐龍沒有食物,餓死。

(3)由于地殼運(yùn)動(dòng),使得氣溫大大下降,冰雪覆蓋大地。

這樣作為冷血?jiǎng)游锏目铸垼瑩醪蛔『洵h(huán)境的侵襲,慢慢死亡,便在地球上消失了。

恐龍為什么會(huì)在地球上滅絕呢?這個(gè)問題一直為科學(xué)家們所思考與研究。

我們一定要好好愛護(hù)地球上的生命,好好保護(hù)大自然!

五、制作恐龍面具

1.課件演示:恐龍面具

2.幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進(jìn)行制作。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇六

抓住孩子們愛恐龍的特點(diǎn),我在課前布置大家一個(gè)課外“收集有關(guān)恐龍的知識(shí)”這一作業(yè),當(dāng)引入課文題目時(shí),我先寫了“恐龍”兩字,我問:“誰(shuí)能來給大家講講恐龍?”“嘩啦”許多只小手都舉起來,爭(zhēng)著想把知識(shí)說給大家聽,有的說:“我知道脖子最大的恐龍是長(zhǎng)頸龍”;有的說:“最兇猛的恐龍是霸王龍!”“我知道有三角龍……”接著,我又寫上“滅絕”,問:“那恐龍又為什么會(huì)滅絕的呢?”馬上,孩子們又興奮起來“是小行星撞擊地球,恐龍才滅絕的。”“是強(qiáng)烈的地殼運(yùn)動(dòng),使恐龍滅絕的。”

聽著孩子們講得這樣頭頭是道,我看時(shí)機(jī)差不多啦,引導(dǎo)孩子們:“那課文里又是怎么說的呢?讓我們一起去讀讀吧!”

在《恐龍的滅絕》的教學(xué)中,我貫徹“以讀為本,讀中感悟積累”的教學(xué)思想,在孩子已有一定知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過多種形式的朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀懂詞句的含義,讀通句子,讀出自己的感受與理解,在此基礎(chǔ)上積累詞句。本課我著力以探究性學(xué)習(xí)為主。通過探究的`方式來學(xué)習(xí),以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。通過探究性學(xué)習(xí)方式,師生一起帶著疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國(guó),在漫游中輕松愉快地朗讀課文,達(dá)到正確、流利的程度;同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心,有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇七

《恐龍的滅絕》是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于滅絕的說法為線索,介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂,形象生動(dòng)逼真,內(nèi)容層次清晰,集中反映了在中生代時(shí)期,遍布恐龍的神秘世界。

恐龍是孩子們非常感興趣的一個(gè)話題,文章從題目到內(nèi)容吸引著學(xué)生的好奇心。然而恐龍卻是生活中已經(jīng)不存在的生物了。課文的內(nèi)容和主題,更加引起孩子們的探究心理,從這個(gè)角度說,它起到了很好的輔助作用,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的極好范例。課前教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)恐龍的資料,豐富學(xué)生對(duì)恐龍的了解,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。理解積累龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物等詞語(yǔ)。

3、感受大自然的神奇,有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。

生字詞語(yǔ)卡片、多媒體課件或有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍的玩具模型或圖片

兩課時(shí)

〖切入舉偶

(結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍的認(rèn)知,啟發(fā)談話,尊重學(xué)生的體驗(yàn),豐富學(xué)生的認(rèn)知。在交流過程中,實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)

2、觀察感知:教師準(zhǔn)備恐龍的動(dòng)物模型。同學(xué)們,現(xiàn)在我這里有許多動(dòng)物的模型,我想考考你們,看看你們誰(shuí)能快速答出這是什么動(dòng)物的模型?在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)恐龍的了解。(如果有條件的可以插入音像資料,讓學(xué)生觀看,以豐富學(xué)生對(duì)恐龍的認(rèn)知。)

(充分利用學(xué)生的好勝心理,設(shè)計(jì)搶答的方式,激活學(xué)生的思維,交流對(duì)恐龍的了解,觀看相關(guān)的音像資料,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)與課題內(nèi)容之間的相似性,激活了原有體驗(yàn),激發(fā)求知的興趣,讓學(xué)生在開課時(shí)就對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。)

一、初讀:

1、自由讀文。邊讀邊畫,自主識(shí)字。借助拼音或工具書把生字詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

2、師生交流,理解字詞。利用生字詞卡片,檢查學(xué)生的識(shí)字情況,及時(shí)正音并點(diǎn)撥龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物的意思,重點(diǎn)交流識(shí)字方法。

3、互讀課文。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)(字音或長(zhǎng)句子),師生共同練讀評(píng)議。

4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?在學(xué)生匯報(bào)中教師可組織同學(xué)就簡(jiǎn)單問題進(jìn)行的解答。如:恐龍歷史比人類歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)得多現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了等。其他細(xì)致的問題,啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書研究,進(jìn)行解決。

(通過初讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和識(shí)字的能力。鞏固生字的學(xué)習(xí),打好語(yǔ)文基礎(chǔ),在對(duì)課文的閱讀中獲得對(duì)課文內(nèi)容的初步感受。教師及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)開展的目的性。)

二、朗讀

1、指導(dǎo)默讀課文,邊讀邊標(biāo)畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容?(教師在這個(gè)過程中要注意指導(dǎo)默讀方法:不出聲,不指讀。)

2、學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫,教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書。

3、讀書匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了恐龍滅絕的幾種原因。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況。

(讀書既是方法手段也是能力和目標(biāo)。通過這樣的設(shè)計(jì),把讀書方法的指導(dǎo)和讀書目的的達(dá)成融合起來。這樣就使學(xué)生在感悟讀書方法的同時(shí),獲得了對(duì)課文全局了解從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,去探索恐龍滅絕的奧秘。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。突出了學(xué)生是真正的讀者的地位,學(xué)生自主探索解決問題的思路、途徑和方法的滲透,為學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的奠定了基礎(chǔ)。)

三、寫字

1、出示我會(huì)寫中的亡、肉、耐、類。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察交流在書寫中應(yīng)注意的問題及記憶方法。如類:一種大米等。

3、學(xué)生認(rèn)為難的字,教師示范書寫。(如類字書寫時(shí),米的最后一筆。)

4、學(xué)生練習(xí),互相點(diǎn)評(píng),展示佳作。

(抓住重點(diǎn),典型交流,把識(shí)字與寫字有機(jī)結(jié)合起來,師生共寫共評(píng),提高寫字效率。)

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片,組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。指讀、擴(kuò)詞、聽寫相結(jié)合。

2、指讀課文,共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

二、寫字

1、出示我會(huì)寫中的謎、傳染、嚴(yán)寒。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,交流書寫中的注意事項(xiàng)。如:謎字三個(gè)部分的分布要合理;染字右上方不要寫成丸字等。

3、學(xué)生練寫,師生評(píng)議。

(由復(fù)習(xí)字詞,直接進(jìn)入書寫環(huán)節(jié),自然流暢。同時(shí)也為課文學(xué)習(xí)的完整性,提供了條件。)

三、研讀

1、自由讀文思考:課文哪幾個(gè)自然段在寫恐龍滅絕的說法?

教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如:先要認(rèn)真讀書,有次序地交流各自的感受,結(jié)合思考問題,提出自己的意見和建議等。在學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)巡視指導(dǎo),防止學(xué)習(xí)流于形式。

(課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,就必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性。這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí),為學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)提供了充足的時(shí)間和廣闊的空間。教師富有實(shí)效地指導(dǎo),收放結(jié)合,確保了學(xué)習(xí)的高效。課堂中師生的地位得到和諧地體現(xiàn)。)

3、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書情況。如:有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時(shí),教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào),互動(dòng)評(píng)價(jià)或質(zhì)疑。

(課準(zhǔn)指出:應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生能進(jìn)行自主地思考和感悟。讓學(xué)生在多種生動(dòng)的形式中交流自學(xué)感受,師生評(píng)議,適時(shí)點(diǎn)撥。滿足了學(xué)生的表現(xiàn)愿望,順應(yīng)了學(xué)生的閱讀心理,豐富了學(xué)生的讀書體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。)

4、引導(dǎo)學(xué)生想像畫面,有感情地讀文。

(閱讀教學(xué)要始終堅(jiān)持以讀為本。強(qiáng)調(diào)感悟的語(yǔ)言,重語(yǔ)文積累和情感的積淀。想象體味閱讀,是培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑。讓學(xué)生邊讀邊想象,促使學(xué)生將課文中的語(yǔ)言情境化,幫助學(xué)生感悟語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。)

四、拓展

(結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生想像表達(dá),激活學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生有提出問題的興趣、能夠發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題。關(guān)于恐龍滅絕的原因,說法不一,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些說法質(zhì)疑,能有效地激發(fā)學(xué)生的探究興趣。)

2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎?大家互相交流收集的資料。課后辦一次恐龍世界的展覽。

(語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí),絕不能僅僅局限在語(yǔ)文課程本身和語(yǔ)文課堂教學(xué)中,應(yīng)樹立大語(yǔ)文教育觀,拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語(yǔ)文學(xué)習(xí),能使學(xué)生從中吸收知識(shí)、開闊視野、拓寬思路、發(fā)展個(gè)性。)

3、學(xué)習(xí)了這一課,你有怎么的感受?

(鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的讀書感受,有效地幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)收獲。可以采用我想說的方式,如:我想對(duì)大自然說;我想對(duì)動(dòng)物朋友們說;我想對(duì)自己說等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,同時(shí)也挖掘了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),滲透環(huán)境教育,收到一舉多得的效果。)

〖詞語(yǔ)解釋

冬眠:某些動(dòng)物對(duì)不利生活條件的一種適應(yīng)。如:蛙、蛇、蝙蝠、刺猬等,冬季僵臥在洞里,血液循環(huán)和呼吸非常緩慢,神經(jīng)活動(dòng)幾乎完全停止。

塵埃:塵土。

龐大:很大(常含過大或大而無當(dāng)?shù)囊馑迹感误w、組織或數(shù)量等。)

躲避:文中指離開對(duì)自己不利的事物。

枯萎:干枯萎縮。

卵生的以外,其他哺乳動(dòng)物全是胎生。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇八

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。理解、積累:龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、感受大自然的神奇,有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索的興趣和愿望。

《恐龍》是一篇知識(shí)性短文,通過生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了學(xué)生心中最神奇的一類動(dòng)物。學(xué)習(xí)課文之前,學(xué)生已通過多種途徑(收集圖片、查閱資料、觀看電影電視、游玩常州恐龍園等),對(duì)恐龍有了較多認(rèn)識(shí),形成了良好的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣的積累,若不注意,有可能上成一堂知識(shí)介紹性質(zhì)的自然課。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際,針對(duì)課文特點(diǎn),本課教學(xué)首先應(yīng)立足語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn),品讀訓(xùn)練語(yǔ)言文字。其次,以本課為載體,通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的興趣。

利用課件,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程,保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)力,真正成為學(xué)習(xí)主人。

課前布置學(xué)生了解、收集有關(guān)恐龍的資料。

生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)。

教學(xué)課時(shí)。

2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

1、課件出示課文插圖。(師述:小朋友,讓我們跟隨精美的畫面走進(jìn)兩億年前的中生代時(shí)期,漫游在恐龍的餓世界里。)師板書:恐龍。指生認(rèn)讀。

師:小朋友,仔細(xì)看這幅圖,你都看到了什么?

與生交流。

師:是呀!不同的恐龍,有的在天上飛,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍。他們開開心心地生活在一起,可我們今天要學(xué)的是恐龍的滅絕。

2、揭題,解題。

(1)板書恐龍的滅絕,引導(dǎo)學(xué)生讀課題。

(2)質(zhì)疑問難。師:滅絕是什么意思?

過渡:恐龍為什么會(huì)滅絕呢?現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)課文,自己讀讀。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、同桌互相讀難讀的句子。

4、卡片鞏固識(shí)字。

5、書寫指導(dǎo):謎。

過渡:要想揭開恐龍滅絕這個(gè)謎團(tuán),先讓我們了解恐龍生活的歷史年代。

1、出示第一、二句,讀句子。說說你了解到哪些知識(shí)?

知識(shí)點(diǎn):人類的歷史三四百萬年恐龍的歷史大約兩億年。

2、朗讀指導(dǎo)。

3、教師引讀,讀好問句。

師:科學(xué)家進(jìn)行多方面的探索研究,有了種種說法,那課文到底寫了幾種說法呢?自由默讀課文。

1、生默讀課文。

2、交流:隨機(jī)板書寒冷說行星撞地球說偷蛋說傳染病說氣溫下降說。

師:書上介紹了這五種說法,咱們先看行星撞地球說。

1、學(xué)習(xí)第1句。

師:讓時(shí)光回到6500萬年前,恐龍快樂地生活在地球上。可有一天,宇宙行星撞上了地球,塵埃把太陽(yáng)遮住了,地球上一片黑暗。

(2)指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第2句。

(2)如果你是食草的鴨嘴龍,找遍了,也找不到一丁兒的食物,你會(huì)怎么樣?

(3)指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第3句。

(2)指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀。

六、生字鞏固。

1、出示生字卡片開小火車讀。

2、擴(kuò)詞游戲。

3、學(xué)生口頭復(fù)述恐龍滅絕的行星撞地球說。

師:恐龍滅絕的說法有很多很多,選擇喜歡的說法同桌交流。

1、同桌交流。

2、指生交流。

(一)寒冷說。

1、自由讀,并說說了解到了什么?

2、師生共同研討,怎樣讀好本段。

第一句抓住突然一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。

第二句了解恐龍沒有冬眠的習(xí)慣。

第三句了解恐龍沒有皮毛來保暖,慢慢說明恐龍的消失是在一段時(shí)間內(nèi),而不是一下子。

3、用上因?yàn)樗哉f說恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?

4、出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ),爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)小博士介紹恐龍滅絕的說法。(詞語(yǔ):突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)。

(二)其他說法。

1、默讀第四段,了解恐龍滅絕的其他說法,選擇自己贊同的一種說法,用自己的話來解釋。

2、指名讀課文,發(fā)現(xiàn)這幾種說法和前兩種在寫法上有什么不同。(初步感知詳寫和略寫)。

3、認(rèn)識(shí)分號(hào)和省略號(hào)的作用,讀好這一段。

4、弄清事物之間的關(guān)系(連線)。

地球上的條件變化引起一些事物的變化結(jié)果。

地球變得十分寒冷偷吃恐龍蛋。

宇宙行星撞上地球恐龍耐不。

+9住嚴(yán)寒滅絕。

地球上哺乳動(dòng)物增多塵埃遮住太陽(yáng),動(dòng)植物大量死亡。

全球氣溫下降不能孵出雄性恐龍。

5、爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)小博士介紹恐龍滅絕的其他說法。

1、恐龍滅絕的種種說法,你最贊同哪一種,用不同的觀點(diǎn)加以肯定和反駁。

2、讀第五自然段,你明白了什么?生自由說。

3、大膽假想。

4、提供線索,開拓視野,你想了解更多關(guān)于恐龍的知識(shí)訊息嗎?老師給大家提供幾條線索:

(大屏幕出示:

3、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴房铸垖n})。

1、出示本課要學(xué)寫的其他生字。

2、學(xué)生認(rèn)為難寫的字,教師范寫指導(dǎo)。(如:書寫寒字要特別注意,三個(gè)橫都不能太長(zhǎng),以不超過寶蓋為準(zhǔn)。)。

3、生練寫,展示佳作。

中生代是地球歷史上最引人注目的時(shí)代,脊椎動(dòng)物開始全面繁榮并出現(xiàn)了一些最令人不可思議的物種。爬行動(dòng)物在海、陸、空都占據(jù)統(tǒng)治地位,因此中生代亦被稱為爬行動(dòng)物時(shí)代、恐龍時(shí)代。中生代可劃分為三疊紀(jì),侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。恐龍自2億3千萬年前左右三疊紀(jì)中期出現(xiàn)到6500萬年前白堊紀(jì)末期滅絕,共經(jīng)歷了將近1億7千萬年的時(shí)間,是在地球上生活過的最為成功的物種之一。

恐龍是中生代最活躍,最繁盛的一類爬行動(dòng)物。自三疊紀(jì)中期出現(xiàn)以后一直生存到白堊紀(jì)末滅絕,在地球上生活了將近1億7千萬年,在其生存的整個(gè)地史時(shí)期,它們幾乎主宰了世界,占據(jù)了各大陸上的生態(tài)區(qū),成了中生代的統(tǒng)治者。因此,中生代亦稱恐龍時(shí)代。

恐龍與其它滅絕爬行類的最大區(qū)別在于它們的站立姿態(tài)和行進(jìn)方式。恐龍具有全然直立的姿勢(shì),其四肢構(gòu)建在其身體的正下方,而其它爬行類動(dòng)物四肢是向外伸展的。恐龍四肢的直立構(gòu)建比其它爬行類利于奔走。

目前全球已發(fā)現(xiàn)的恐龍大約有300屬、500多個(gè)種。中國(guó)已描述和定名的約有100種。

這篇課文,孩子們很感興趣。可以說,這是一篇說明文了。但又不枯燥:恐龍為什么會(huì)消失了呢?一種說法是另一種說法是還有其他的種種說法,最后說,這些說法都有一定的道理,但又不能讓人完全信服。寫的很有趣的一篇課文。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇九

1、看圖談恐龍。

a、出示各種龍。

b、理解“龐大”

出示:龐大。

讀準(zhǔn)字音,看看這個(gè)“龐”字的字形,你有什么發(fā)現(xiàn)?

師引:廣字中還藏著大大的恐龍呢?你什么感覺?

讀好“龐大”,讀出大的感覺。

板貼“龐大”

2、了解恐龍的歷史。

師:師這兒帶了一段恐龍的信息,自己讀一讀,你讀出了什么?

生交流,師引導(dǎo)比較“三四百萬年”和“兩億年”

師:我們說不清楚,畫圖理解:如果三四百萬年是一小格,那兩億年就有這么多!

朗讀指導(dǎo)(有了體會(huì),你一定能讀得更好!/讀出恐龍的歷史的長(zhǎng))。

讀其中的詞“人類”板貼。

1、出示恐龍生活的圖片(天上、地上、水中)。

師引:現(xiàn)在你能看到這樣的景象嗎?你有什么疑問?

(預(yù)測(cè):恐龍是怎么滅絕的呢?)。

師出示句子:龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?

(讀好問句)指名讀——齊讀。

師:今天我們就來研究恐龍的滅絕,打開課本,自由讀,讀正確,讀通順,并想一想,課文關(guān)于恐龍的滅絕有哪幾種說法,找出來。

2、交流。

師:有幾種說法?

指名讀。

師引:課文中還有沒有第5種。請(qǐng)你仔細(xì)看看第4小節(jié)。

了解省略號(hào)的意義。

師:說明了什么?

1、師:重點(diǎn)研究前面2種說法,請(qǐng)你自己讀第一種。

指名讀。

師隨機(jī)出示詞卡“躲避”讀準(zhǔn)。

出示“耐不住”師引:這個(gè)“不”要讀又輕又短。

師引:太奇怪了,龐大的恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?

生交流:師隨機(jī)板書:沒有。

師:如果它有皮毛,就能(活下來),有冬眠的習(xí)慣,就能(活下來)——生接說。

2、體會(huì)“突然”的準(zhǔn)確性。

師追問:為什么生活了這么久還會(huì)消失?

師板書:原來文中還有這么重要的詞語(yǔ),怎樣才叫突然變得嚴(yán)寒?

出示課件:冰雪和風(fēng)聲。

師:你看見了什么?

師:這就叫“嚴(yán)寒”——板貼嚴(yán)寒。

師指讀板書。回憶這部分內(nèi)容。讀到這里你有什么感受?

朗讀指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)第二種說法。

看課件“錄象”(行星撞地球)。

師:你看到了什么?

課文中是怎樣介紹這種說法的?自己去讀一讀?

在這段話中有幾個(gè)生詞,我們來認(rèn)一認(rèn),你有什么發(fā)現(xiàn)?

塵埃枯萎死亡。

指名一個(gè)小組上臺(tái)排。

太陽(yáng)。

植物。

食草動(dòng)物。

食肉恐龍。

說理由。師小結(jié),再讀第3小節(jié),指名讀——三人一人一句——師生合作讀(師1,女2,男3)。

師小結(jié):今天我們知道了恐龍滅絕的兩種說法,黑板上的生詞還會(huì)讀嗎?

死亡枯萎躲避滅絕嚴(yán)寒。

出示“寒”

觀察注意些什么?

師范寫。

生練寫。

師:恐龍滅絕的說法還有很多,課后可以去查找資料,下節(jié)課我們繼續(xù)交流!

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇十

打開課文,精美的畫面映入眼簾,仿佛把我們帶入了中生代時(shí)期,漫游在遍布恐龍的世界里。看,不同種類的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍。看到這般景象,人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷,使它們耐不住寒冷,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難?這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國(guó),在漫游中輕松愉快地朗讀課文,同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來,這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧讀本文的孩子們揭開。

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。理解:“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.感受大自然的神奇,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

(一)、激活思維,開放空間

1.問題搶答,激活思維。

同學(xué)們,我聽說你們課外知識(shí)可掌握了不少,現(xiàn)在我就要考考你們,對(duì)自己有信心嗎?(有)

請(qǐng)同學(xué)們快速搶答出這是什么動(dòng)物的骨骼模型?(出示恐龍骨骼模型的圖片)(利用學(xué)生的好勝心理,設(shè)計(jì)搶答的方式,上課伊始,就激活學(xué)生的思維,使其產(chǎn)生期盼新知的強(qiáng)烈欲望。)

2.激活原有體驗(yàn),開放學(xué)習(xí)空間。

既然同學(xué)們跟恐龍這么熟,這節(jié)課我們就一起談?wù)劇翱铸垺痹趺礃樱?/p>

關(guān)于恐龍,你都知道什么,都說出來吧。(我國(guó)教育家陶行知先生說:“學(xué)生有了興趣,就會(huì)用全副精神去做事,學(xué)與樂不可分。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)與課題內(nèi)容之間的相似性,激活了原有體驗(yàn),激發(fā)求知的興趣,讓孩子們?cè)谄炔患按④S躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀。)

3.觀看錄像,強(qiáng)化感知。

(放錄像)的確,在大約兩億年前,恐龍有過一段十分輝煌的歷史。那時(shí),還沒有人類,恐龍才是地球的主人,他們到處漫游,足跡遍及整個(gè)世界。

(二)、初步感知,認(rèn)讀字詞

1.傾聽錄音,初步感知。

(播放課文錄音)你仔細(xì)聽聽,這是關(guān)于恐龍什么的話題?

你對(duì)這個(gè)話題感興趣嗎?這節(jié)課我們就一起來探究“恐龍滅絕”的奧秘。(板書課題)(通過傾聽聲情并茂的課文錄音,使學(xué)生獲得一個(gè)對(duì)課文的鳥瞰全景圖,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,去探索恐龍滅絕的奧秘。)

2.邊讀邊畫,自主識(shí)字。

剛才聽到的文章就在我們的語(yǔ)文書上,快翻到31課讀讀吧,一邊讀一邊把含有生字的詞語(yǔ)畫下來,借助課后拼音提示把它們讀準(zhǔn)確。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,生字教學(xué)學(xué)生是首當(dāng)其沖的參與者,學(xué)生自主探索解決問題的思路、途徑和方法,是主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性環(huán)節(jié)。)

3.師生交流,理解字詞。

(大屏幕出示字詞)教師檢查識(shí)字情況,及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、亡、枯萎、哺乳動(dòng)物、孵”的意思。(自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后,教師有必要驗(yàn)收識(shí)字情況,及時(shí)糾錯(cuò)排謬,傳授知識(shí)要點(diǎn),隨機(jī)點(diǎn)撥字義。)

(三)、師生互動(dòng),理解全文

1.認(rèn)識(shí)分號(hào),理解思路。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊標(biāo)出文中列舉了幾種恐龍滅絕的說法。(指導(dǎo)默讀方法:不出聲,不指讀)

認(rèn)識(shí)分號(hào)(語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:低年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。所以在教學(xué)過程中,教師要有意識(shí)地在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)默讀,使學(xué)生的默讀能力逐步提高。)

2、師生互動(dòng),讀中感悟

這一種說法中肯定有你最感興趣的,你把這部分多讀幾遍,然后把你感受最深的和有疑問的地方與小組同學(xué)交流一下。

匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況,師生共同解決疑難,理解課文。(在課堂教學(xué)這個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中會(huì)不斷暴露教與學(xué)的矛盾,也正是在矛盾轉(zhuǎn)化、解決的激流中,學(xué)生發(fā)展了思維,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的突破。)

(四)、啟發(fā)想象,拓展延伸。

1、大膽假想

正是因?yàn)檫@些說法不能讓人完全信服,所以才留給我們更多遐想的空間,你能不能大膽想像一下恐龍滅絕的原因呢?也許你的設(shè)想會(huì)成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢!

2、提供線索,開拓視野

你想了解更多關(guān)于恐龍的知識(shí)訊息嗎?老師給大家提供幾條線索:

大屏幕出示:

1、恐龍網(wǎng)網(wǎng)址

2、《恐龍問答101》

3、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰铸垖n}

(英國(guó)大文豪蕭伯納說過:“如果你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,彼此交換就有兩個(gè)甚至多于兩個(gè)的思想。”學(xué)生是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,個(gè)體之間是有差異的。對(duì)同一文本的感受也會(huì)各不相同。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”,為此在學(xué)生整體感知后讓他們說說感受最深的是什么。在交流中,學(xué)生的理解更深刻了,體會(huì)更豐富了。)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。

3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

學(xué)會(huì)生字新詞,正確朗讀課文。

多媒體課件、生字卡片等

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、展示恐龍模型,學(xué)生談對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、欣賞課文插圖。

3、理解課題,認(rèn)識(shí)“恐”字。

(二)初讀課文,識(shí)記生字新詞

1、自由讀課文,要求:標(biāo)出自然段,讀通每句話,用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞,并多讀幾遍,記住。

2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。

3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

4、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ):耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。

(三)細(xì)讀課文,積累語(yǔ)言

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

(學(xué)生說)

(2)最后一句話是什么句子?(問句)你能讀出問的語(yǔ)氣嗎?

2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。

(1)默讀課文,了解恐龍滅絕的幾種說法。

(2)小組內(nèi)交流。

(3)全班交流。

(4)認(rèn)識(shí)省略號(hào)……,拓展思維。

(5)語(yǔ)言練習(xí),用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說法說出來。

3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

投影出示最后一句話,學(xué)生齊讀,談感受。

4、有感情地齊讀課文。

(四)激情升華

板書:

31恐龍的滅絕

地球變寒冷

行星撞地球

偷吃恐龍蛋

流行傳染病

孵出雄恐龍

……

教材簡(jiǎn)說:

打開課文,精美的畫面映入眼簾,仿佛把我們帶入中生代時(shí)期,漫游在遍布恐龍的世界里。看,不同種類的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍。看到這般景象,人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷,使它們耐不住寒冷,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難?這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國(guó),在漫游中輕松愉快地朗讀課文,同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來,這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧書讀本文的孩子們揭開。

設(shè)計(jì)思路:

1、本課生字較多,涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外,主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過反復(fù)朗讀詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義。“枯萎、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟,則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解,或者查字典理解字義、詞義,教師也可做一些簡(jiǎn)單的解釋。

2、本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。朗讀課文時(shí),重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順;要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí);學(xué)會(huì)積累并運(yùn)用語(yǔ)言;同時(shí)能對(duì)書上的解釋提出一些疑問,或者自己能提出別的猜想。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇十一

讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國(guó),在漫游中輕松愉快地朗讀課文,同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來,這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧讀本文的孩子們揭開。

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。

3.有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

精美的畫面映入眼簾,仿佛把我們帶入了中生代時(shí)期,漫游在遍布恐龍的世界里。看,不同種類的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍。看到這般景象,人們不禁會(huì)想為什么今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了呢?是地球的突然變冷,使它們耐不住寒冷,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難?這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國(guó),在漫游中輕松愉快地朗讀課文吧!

本課生字較多,涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外,主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來。如,遮住、偷吃、書籍、躲避、死亡、孵出等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過反復(fù)朗讀詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義。枯萎、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟,則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解,或者理解字義、詞義,教師也可作一些簡(jiǎn)單的解釋。

讀音方面,注意類()不讀,哺()不讀,或()不讀。

(1)寫正確。

染九缸水放在木架上,九別寫成丸。謎:先寫言字旁,再寫米,最后寫走之。寒字下邊是兩點(diǎn)。

(2)寫美觀。

長(zhǎng)橫要突出:亡、染、類。

短橫宜收斂:謎字右邊的短橫,傳字上邊的短橫,類字上邊的短橫,嚴(yán)字的上下兩橫,寒字中間的三橫。書寫寒字要特別注意,三個(gè)橫都不能太長(zhǎng),以不超出寶蓋為準(zhǔn)。

撇捺應(yīng)伸展:染、類、寒三字下面的撇、捺。

結(jié)合類字的書寫,再次強(qiáng)調(diào)一般情況下,一個(gè)字中不要寫兩個(gè)捺;如果出現(xiàn),就將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)。

交流小朋友們?cè)谡n下了解到的有關(guān)恐龍的資料。

1.教師可提問導(dǎo)入:你想知道恐龍滅絕的原因嗎?看看課文里告訴了我們幾種說法

2.朗讀全文,整體感知。讓學(xué)生自由朗讀課文,看誰(shuí)最先知道課文中告訴我們的幾種說法。這樣處理是順應(yīng)學(xué)生想了解恐龍的急切心理。

3.自由交流,引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的幾種說法。為了引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文,可讓學(xué)生先正確、流利地讀一讀介紹某種說法的段落,教師隨機(jī)檢查學(xué)生生字的學(xué)習(xí)情況,相機(jī)感悟理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。然后要求學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話概括恐龍滅絕的一種說法。

4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑。

5.認(rèn)識(shí)第四自然段末尾的省略號(hào)是什么意思,啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因。可在小組里開展討論。

1.除課本后面讀讀抄抄中列出的詞語(yǔ)外,建議再積累如下詞語(yǔ):龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍。

2.在科學(xué)探究中,發(fā)現(xiàn)與揭示事物之間的聯(lián)系非常重要,閱讀教學(xué)中理解感悟一些科學(xué)小品文需要弄清楚有關(guān)事物之間的關(guān)系。學(xué)完本課后可讓學(xué)生用線條將下列事情之間的關(guān)系連起來。

地球上的條件變化

引起一些事物的變化

結(jié)果

地球變得十分寒冷

偷吃恐龍蛋

宇宙行星撞上地球

恐龍耐不住嚴(yán)寒

恐龍滅絕

地球上哺乳動(dòng)物增多

塵埃遮住太陽(yáng),動(dòng)植物大量死亡

全球氣溫下降

不能孵出雌性的恐龍

課后收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片,在教室的一角舉辦一個(gè)小型展覽。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇十二

一、導(dǎo)入新課。

(1)(教師播放有關(guān)恐龍的影視片段)問:這節(jié)課我給大家?guī)硪恍┡笥颜?qǐng)你們叫出它們的名字。(恐龍)教師板書“恐龍”。(認(rèn)讀“恐龍”)

(2)你了解恐龍嗎?誰(shuí)能給大家介紹一下?

齊讀課題,讀了課題你都想知道那些內(nèi)容?

恐龍是怎么滅絕的?大家都想知道這個(gè)謎,出示謎 認(rèn)讀組詞。

(3)那么恐龍是怎么滅絕的?大家到課文中尋找答案吧。

請(qǐng)大家默讀課文,或者小聲音讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助下面帶拼音的字認(rèn)一認(rèn),還有不認(rèn)識(shí)的字,可以問一問同桌。

指名嘗試讀課文。(教師讀第一段,學(xué)生讀第二段、第三段……。)隨即穿插認(rèn)字(生字:哺乳、塵埃。誰(shuí)來幫幫他?告訴他怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字。——聯(lián)系詞語(yǔ)、部件認(rèn)字“漢字讀半邊”。)看來還需要再練習(xí)一下才能把課文讀熟。

讀給同桌聽,同桌注意糾正同學(xué)讀錯(cuò)的地方。爭(zhēng)取讀到正確、流利,不重復(fù)、不磕巴、不丟字、不添字,讀得像電視里的播音員一樣好。一會(huì)兒咱們男生、女生比一比,看一看咱們班是男生棒,還是女生棒。

誰(shuí)能用自己的讀告訴大家,恐龍是怎樣滅絕的?

——誰(shuí)能讀得像他們一樣好?或者比他們讀的還要好?

第一自然段

a)指名讀

b)讀了這一段你認(rèn)為恐龍最大的特點(diǎn)是什么?

c)出示 龐大 認(rèn)讀并理解。

d)猜“龐”字的字謎,想一想“類”字怎么編字謎。

第二自然段:

a)(大屏幕出示第二自然段,生詞變紅)指名讀課文,讀后說說你知道了什么?(一兩名學(xué)生回答)

b)請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀紅色詞語(yǔ)。 “一段”“嚴(yán)寒”“冬眠”“躲避”“耐不住”“消失”。)

c)在這一段里說恐龍滅絕最關(guān)鍵的詞語(yǔ)是哪一個(gè)?嚴(yán)寒是什么意思?

d)你怎樣記住這個(gè)字。加一加記嚴(yán),換部件記寒。板書:嚴(yán)寒

e)這么冷恐龍不會(huì)冬眠躲避不了,身上沒有皮毛耐不住就滅絕了。板書:耐不住

第三自然段:

a)恐龍滅絕還有其它原因嗎?(大屏幕出示第三自然段)指名讀課文。

b)( “撞上”“塵埃”“枯萎”“死亡”“食肉”“滅絕”。)帶領(lǐng)大家讀一讀這些紅色詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)意思: “枯萎”“塵埃”。

c)找找最根本的原因是什?板書:行星撞

下面我們放松一下,播放星星撞擊地球的視頻片斷

d)師示范用上紅色詞語(yǔ)簡(jiǎn)述恐龍滅絕的第二個(gè)原因。

e)板書:死亡

第四自然段:

a)恐龍滅絕還有種種說法(大屏幕出示第四自然段)指名讀課文,注意標(biāo)點(diǎn),看看這段說了恐龍滅絕的幾個(gè)原因。

c)板書:傳染請(qǐng)學(xué)生說記憶方法 傳可換偏旁,染可編字謎……

d)學(xué)生在桌子上寫一寫。

(5)讀了課文你知道恐龍是怎么滅絕的了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生分條概括說明恐龍滅絕的幾種情況)但是到底是哪種說法到現(xiàn)在還是一個(gè)謎。這個(gè)謎也許由愛看書籍的你或者愛鉆研的你來揭開。認(rèn)讀書籍、或者。

(6)大家放松一下:

1、恐龍年代生活情景圖,點(diǎn)擊個(gè)圖出現(xiàn)生字。檢查識(shí)字效果,指名讀生詞,開火車讀。

2、出示識(shí)字小妙計(jì)

3、向?qū)W生推薦恐龍網(wǎng)站、圖書、文章

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇十三

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此,在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,積累優(yōu)美語(yǔ)言,享受審美情趣。”

因此,本文的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本,讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀懂詞句的含義,讀出自己的感受與理解,在此基礎(chǔ)上,積累詞句、內(nèi)化語(yǔ)言,適當(dāng)練習(xí)有條理地說話。

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字,2個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。能用上“一種說法、另一種說法、其他的種種說法”這類詞,有條理地說話。

3、對(duì)恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣,并有繼續(xù)探究的渴望。

兩課時(shí)

(一)談話激趣,聊聊恐龍。

1、課件出示恐龍圖。

師:小朋友,認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識(shí)呀?

2、學(xué)生交流有關(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記“恐”。同時(shí),結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。

2、揭題“恐龍的滅絕”,讀讀課題。

(二)讀好課文,提取信息。

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

(1)學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)交流朗讀中的難點(diǎn)(字音或長(zhǎng)句),師生共同練讀。

2、同桌互讀,讀通句子。

3、交流了解到的信息。

讀了課文,你了解到哪些信息?學(xué)生隨意說自己對(duì)課文的初次認(rèn)識(shí)。

4、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。

師:剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法,有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代,都很好。現(xiàn)在,我們先來看看恐龍生活的歷史年代。

5、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

(1)出示第一句,讀句子。說說你了解到哪些知識(shí)?

知識(shí)點(diǎn):“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。

對(duì)3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生,教師板書成阿拉伯?dāng)?shù)字,讓學(xué)生與年齡10歲、100歲比較,體會(huì)到恐龍歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn)。

(2)朗讀指導(dǎo),練習(xí)。

體會(huì)到恐龍歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn),學(xué)生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。

(3)教師引讀,讀好問句。“龐大的恐龍為什么會(huì)滅絕了呢?”

(三)以讀代答,理解詞句。

1、再次自由讀課文,了解恐龍滅絕的原因。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,比第一次讀要有所進(jìn)步。

2、朗讀反饋,以讀代答:

(1)教師引讀:龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?請(qǐng)一名學(xué)生:一種說法是……(朗讀指導(dǎo):借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒)

師繼續(xù)引讀:另一種說法是什么?請(qǐng)一組學(xué)生讀:另一種說法是……(朗讀指導(dǎo):長(zhǎng)句:那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物,漸漸地死去了。)

師引讀:還有其他的說法嗎?請(qǐng)全體學(xué)生讀:還有其他的種種說法……

(在閱讀教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀,在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,充分體現(xiàn)了這一的點(diǎn)。先由學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,獲取直覺信息;再讓學(xué)生帶著“恐龍為什么會(huì)滅絕?”這個(gè)問題朗讀,邊讀邊思考;最后,教師以問引讀,學(xué)生以讀代答,既反饋檢查了學(xué)生的朗讀情況,又讓學(xué)生進(jìn)一步了解了有關(guān)恐龍滅絕的幾種說法,而且形式新,學(xué)生興趣高。)

(四)讀中促悟,悟中積累詞句。

師:恐龍滅絕的說法有很多很多,今天,我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。

“一種說法”

1、自由讀,有幾句?說說你讀懂了什么?

充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。

第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。

第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”

第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”

師:因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因,恐龍耐不住嚴(yán)寒,慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。

2、連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?”

3、出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ),借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說法。(詞語(yǔ):突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)

(新課標(biāo)指出,閱讀是一種個(gè)性化的行為。應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生能進(jìn)行自主地思考和感悟。為了避免教師牽著學(xué)生的鼻子教,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生說自己讀懂了什么,教師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)生自我感悟的基礎(chǔ)上,提供與本小節(jié)相關(guān)的詞語(yǔ),進(jìn)行語(yǔ)言的內(nèi)化和表述。既進(jìn)行了隱性的識(shí)字教學(xué),又積累運(yùn)用了詞句,了解了恐龍滅絕的一種說法。)

“另一種說法”

1、讀讀“另一種說法”,說說你讀懂了什么?

2、這節(jié)有幾句話,再讀讀,說說這些句子前后有聯(lián)系嗎?

學(xué)生自由讀后,談自己的感受。

3、師生一起理清事物之間的關(guān)系,了解這種說法中恐龍滅絕的過程。

4、小研究。

為檢查學(xué)生是否真正搞清楚,讓學(xué)生以四人小組為單位,進(jìn)行討論研究。

課件出示:

()植物大量枯萎、死亡

()宇宙行星撞上地球

()以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去

()地球一片黑暗

()食肉恐龍漸漸滅絕

讀一讀,請(qǐng)四人小組合作研究,該如何排序?用課文中的句子來解釋。

(新課標(biāo)指出,應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小研究這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),就是營(yíng)造學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,打破傳統(tǒng)的單一而又乏味的學(xué)習(xí)方式,通過這一研究,既能理清與認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系,又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,培養(yǎng)合作意識(shí)、提高探究能力。)

(五)鞏固字詞,書寫生字。

1、出示本課要學(xué)寫的4個(gè)生字:“亡、肉、耐、類”。

2、學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。(如“類”:“一種大米”或“一堆大米”。)

3、學(xué)生認(rèn)為難寫的字,教師范寫指導(dǎo)。(如:“類”書寫時(shí)要注意:米的最后一筆。教師范寫,學(xué)生書寫,點(diǎn)評(píng)。)

4、學(xué)生練寫,展示佳作。

(一)復(fù)習(xí)回顧

1、借助詞語(yǔ)用自己的話說說恐龍滅絕的一、二兩種說法。

(二)其他說法

1、自由讀讀第4小節(jié),說說介紹了幾種說法。(學(xué)生可能產(chǎn)生分歧)

2、根據(jù)學(xué)生回答,再次認(rèn)識(shí)“分號(hào)”。

3、分別請(qǐng)3位學(xué)生讀讀三種說法。

4、說說你又知道了哪些恐龍滅絕的說法。

(1)哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋

(2)突然流行傳染病

(3)全球氣溫下降,恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。

(4)用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說法。

(三)拓展知識(shí)。

1、除了課文介紹的幾種說法外,還有其他的說法嗎?你是怎么知道的?

借助“省略號(hào)”知道還有很多說法。

2、先讓學(xué)生說說自己了解到的說法。

3、教師提供四種其他說法(詳見資料袋),請(qǐng)學(xué)生用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹這幾種說法。

4、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究興趣。

5、介紹相關(guān)網(wǎng)站、資料。

(將學(xué)生帶入更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界,在網(wǎng)絡(luò)世界里了解更多的有關(guān)恐龍以及恐龍滅絕的知識(shí),激發(fā)繼續(xù)探究的興趣與欲望。)

(四)識(shí)字、書寫其他幾個(gè)生字。(略)

(一)恐龍滅絕的其他說法:

1、恐龍放出的屁造成恐龍的滅絕。恐龍種類眾多、體形龐大,每天不斷放屁,污染空氣,最后使自己滅絕。

2、恐龍食用的植物有毒。龐大的恐龍吃入大量植物中的毒素,終于被毒死了。

3、有一段時(shí)間,可能下過酸雨,恐龍通過飲水和食物,慢性中毒,最后一批批死亡。

4、海底火山爆發(fā),使地球氣溫發(fā)生變化,造成恐龍的滅絕。

(二)恐龍能復(fù)活嗎?

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類研究活動(dòng)越來越深入,有些人就幻想讓恐龍復(fù)活。這可能嗎?科學(xué)家告訴我們,這并非絕無可能,但希望只能寄托于珍貴的琥珀。我們知道,有些生物,它們?cè)谏钸^程中落入了松樹一類植物所分泌的樹脂中,這些樹脂包裹著它們經(jīng)歷了幾百萬幾千萬年的變化后,形成了琥珀。由于生物被密封后產(chǎn)生了脫水,而樹脂具有很強(qiáng)的抗生素作用,因此,琥珀中的化石可以在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)中保存生物的一部分結(jié)構(gòu)組成。這就是恐龍復(fù)活的希望所在。我們可以想象一下,有一只中生代的蚊子,它剛剛吸完恐龍身上的血液,就恰巧被樹上滴下的樹脂包住了。過了幾千萬年,我們又碰巧發(fā)現(xiàn)了這樣一枚琥珀,那么,機(jī)會(huì)來了。如果我們能夠從那只倒霉的蚊子身上獲取恐龍血液的一點(diǎn)點(diǎn)dnxx片段,就可以得到恐龍的遺傳密碼,然后一步步獲得整個(gè)恐龍的全部遺傳基因,從而為克隆出一個(gè)恐龍打下基礎(chǔ)。這是現(xiàn)代生物工程技術(shù)為我們描繪的一幅美麗的藍(lán)圖。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇十四

教材簡(jiǎn)說:。

打開課文,精美的畫面映入眼簾,仿佛把我們帶入中生代時(shí)期,漫游在遍布恐龍的世界里。看,不同種類的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍。看到這般景象,人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷,使它們耐不住寒冷,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難?這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國(guó),在漫游中輕松愉快地朗讀課文,同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來,這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧書讀本文的孩子們揭開。

設(shè)計(jì)思路:。

1、本課生字較多,涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外,主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過反復(fù)朗讀詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義。“枯萎、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟,則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解,或者查字典理解字義、詞義,教師也可做一些簡(jiǎn)單的解釋。

2、本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。朗讀課文時(shí),重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順;要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí);學(xué)會(huì)積累并運(yùn)用語(yǔ)言;同時(shí)能對(duì)書上的解釋提出一些疑問,或者自己能提出別的猜想。

教案設(shè)計(jì)(第一課時(shí))。

一、教學(xué)目標(biāo)?。

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。

3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)會(huì)生字新詞,正確朗讀課文。

三、教具準(zhǔn)備。

多媒體課件、生字卡片等。

四、教學(xué)過程?。

(一)談話導(dǎo)入??,激發(fā)興趣。

1、展示恐龍模型,學(xué)生談對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、欣賞課文插圖。

3、理解課題,認(rèn)識(shí)“恐”字。

(二)初讀課文,識(shí)記生字新詞。

1、自由讀課文,要求:標(biāo)出自然段,讀通每句話,用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞,并多讀幾遍,記住。

2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。

3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

4、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ):耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。

(三)細(xì)讀課文,積累語(yǔ)言。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

(學(xué)生說)。

(2)最后一句話是什么句子?(問句)你能讀出問的語(yǔ)氣嗎?

2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。

(1)默讀課文,了解恐龍滅絕的幾種說法。

(2)小組內(nèi)交流。

(3)全班交流。

(4)認(rèn)識(shí)省略號(hào)……,拓展思維。

(5)語(yǔ)言練習(xí),用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說法說出來。

3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

投影出示最后一句話,學(xué)生齊讀,談感受。

4、有感情地齊讀課文。

(四)激情升華。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇十五

1、會(huì)認(rèn)本課生字,會(huì)寫要求會(huì)寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文,理解和積累詞語(yǔ)。

3、感受大自然的神奇,激發(fā)探究科學(xué)奧秘的愿望。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字,2個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)恐龍滅絕原因的想象,并產(chǎn)生探究愿望。

教學(xué)類型:新授課。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過程:

1、激發(fā)學(xué)生了解和研究恐龍的興趣。

2、同學(xué)們想知道恐龍滅絕的原因嗎?我們來看看課文是怎么說的。出示課題,恐龍的滅絕。

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、同桌互讀課文,糾正字音。

3、出示生字,詞語(yǔ)卡片,檢查認(rèn)讀。

4、選擇自己喜歡的方式讀課文,提出不懂的問題和大家共同解決。

1、思考:恐龍滅絕的原因是什么?文中告訴了我們幾種說法?

2、你贊同哪種說法呢?

3、認(rèn)識(shí)省略號(hào)“……”

4、理解難懂的詞語(yǔ)。如:“躲避”、“耐不住”、“枯萎”等。

5、課后收集有關(guān)恐龍的資料。

恐龍的滅絕至今還是個(gè)謎,希望同學(xué)們長(zhǎng)大后能把它解開。

朗讀課文,圈出文中的生字讀一讀。

1、出示認(rèn)讀字卡片。

(1)指名讀,開火車讀,齊讀。

(2)說說怎樣識(shí)記這幾個(gè)字。

2、出示本課要求寫的生字,交流識(shí)字方法。

(1)用字組詞,護(hù)詞,理解字義。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)較難或易寫錯(cuò)的字。

“染”字上半部右邊的“九”字,不要多加一點(diǎn)。“謎”字先寫“讠”,再寫“米”,最后寫走之兒。注意“寒”字的書寫。

1、完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

2、積累:宏大、躲避、塵埃、枯萎、書籍、遮住、耐不住

3、試著用上面的詞語(yǔ)練習(xí)說話。

4、學(xué)會(huì)積累,更要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇十六

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

3、感受大自然的神奇,有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探。

究的興趣和愿望。

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。

生字詞語(yǔ)卡片、多媒體課件或有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍的玩具模型或圖片。

兩課時(shí)。

讀課文,識(shí)記生字。

能正確朗讀課文,用自己的方法識(shí)記生字。

關(guān)于恐龍的課件、恐龍模型、生字卡片。

一、激趣導(dǎo)入。

2、觀察感知:教師準(zhǔn)備恐龍的動(dòng)物模型。同學(xué)們,現(xiàn)在我這里有許多動(dòng)物的模型,我想考考你們,看看你們誰(shuí)能快速答出這是什么動(dòng)物的模型?在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)恐龍的了解。

二、初讀課文。

1、自由讀文。邊讀邊畫,自主識(shí)字。借助拼音或工具書把。

生詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。

2、師生交流,理解字詞。利用生字詞卡片,檢查學(xué)生的識(shí)字情況,及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”的意思,重點(diǎn)交流識(shí)字方法。

3、互讀課文。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)(字音或長(zhǎng)句子),師生共同練讀評(píng)議。

4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?在學(xué)生匯報(bào)中教師可組織同學(xué)就簡(jiǎn)單問題進(jìn)行的解答。如:“恐龍歷史比人類歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細(xì)致的問題,啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書研究,進(jìn)行解決。

三、朗讀。

1、指導(dǎo)默讀課文,邊讀邊標(biāo)畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容?(教師在這個(gè)過程中要注意指導(dǎo)默讀方法:不出聲,不指讀。)。

2、學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫,教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書。

3、讀書匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況。

四、寫字。

1、出示“我會(huì)寫”中的“亡、肉、耐、類”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察交流在書寫中應(yīng)注意的問題及記憶方法。如“類”:一種大米等。

3、學(xué)生認(rèn)為難的字,教師示范書寫。(如“類”字書寫時(shí),米的最后一筆。)。

五、拓展。

2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎?大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。

3、學(xué)習(xí)了這一課,你有怎么的感受?

鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的讀書感受,有效地幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)收獲。可以采用“我想說”的方式,如:我想對(duì)大自然說;我想對(duì)動(dòng)物朋友們說;我想對(duì)自己說等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,同時(shí)也挖掘了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),滲透環(huán)境教育。

恐龍的滅絕課文教案(匯總17篇)篇十七

1。課件出示恐龍圖。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”;學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記“恐”。

自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1。學(xué)生自由讀課,指出朗讀中的難點(diǎn),字音或長(zhǎng)句,師生共同練讀;同桌互讀,讀通句子。

2。同桌互相檢查朗讀情況,再次練讀。

3。讀了課文,你了解到哪些信息?

讓學(xué)生隨意說,及時(shí)糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤。對(duì)內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。

4。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。

5。學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

(1)出示第一句,讀句子。說說你了解到哪些知識(shí)?

知識(shí)點(diǎn):“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。

(2)你還讀懂了什么?(人類的歷史與恐龍的歷史相比,可就短多了。)。

(3)朗讀指導(dǎo),練習(xí)。

(4)教師引讀,讀好問句。

1。師:“龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?”課文告訴我們了嗎?請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文。

2。再次自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,比第一次讀要有所進(jìn)步。

3。朗讀反饋,以讀代答:

(1)教師引讀:龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?請(qǐng)一名學(xué)生:一種說法是……。

(朗讀指導(dǎo):借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒)。

師繼續(xù)引讀:另一種說法是什么?請(qǐng)一組學(xué)生讀:另一種說法是……(朗讀指導(dǎo):長(zhǎng)句:那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物,漸漸地死去了。)。

師引讀:還有其他的說法嗎?請(qǐng)全體學(xué)生讀:還有其他種種說法……。

師:恐龍滅絕的說法有很多很多,今天,我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。

“一種說法”。

1。自由讀,充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。

第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。

第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”。

第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”。

師:因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因,恐龍耐不住嚴(yán)寒,慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。

2。連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?”

3。出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ),借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說法。(詞語(yǔ):突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)。

“另一種說法”

1。讀讀“另一種說法”,說說你讀懂了什么?

2。這節(jié)有幾句話,再讀讀,說說這些句子前后有聯(lián)系嗎?

學(xué)生自由讀后,談自己的感受。

3。師生一起理清事物之間的關(guān)系,了解這種說法中恐龍滅絕的過程。

4。為檢查學(xué)生是否真正搞清楚,讓學(xué)生以四人小組為單位,進(jìn)行討論研究。

課件出示:

(3)植物大量枯萎、死亡。

(1)宇宙行星撞上地球。

(4)以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。

(2)地球一片黑暗。

讀一讀,請(qǐng)四人小組研究一下,該如何填序號(hào)?用課文中的句子來解釋。

1。出示本課要學(xué)寫的4個(gè)生字:“亡、肉、耐、類”。

2。學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。(如“類”:“一種大米”或“一堆大米”。)。

3。學(xué)生認(rèn)為難寫的字,教師范寫指導(dǎo)。(如:“類”書寫時(shí)要注意:米的最后一筆。教師范寫,學(xué)生書寫,點(diǎn)評(píng)。)。

4。學(xué)生練寫,展示佳作。

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通過撰寫月工作總結(jié),我們可以更好地了解自己的工作習(xí)慣和效率,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。如果你正在寫月工作總結(jié),以下是一些范文供你參考,或許能夠給你一些靈感和思路。
通過這個(gè)月的總結(jié),我意識(shí)到某項(xiàng)工作需要更多的時(shí)間和精力。小編精選了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,并對(duì)它們進(jìn)行了簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)和分析,希望對(duì)大家有所幫助。碩果累累的2__
策劃方案是指為了達(dá)到特定目標(biāo)或解決問題而制定的一系列策略和計(jì)劃。如果你正準(zhǔn)備制定一個(gè)策劃方案,那么這些范文可以為你提供一些思路和參考。本站發(fā)布企業(yè)網(wǎng)站策劃范文,
通過月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決工作中的問題,提高工作效率和質(zhì)量。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀月工作總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些寫作的靈感。
今天,我們?cè)谶@里相聚,是為了共同慶祝一個(gè)重要的時(shí)刻。接下來,請(qǐng)大家用最熱烈的掌聲,迎接今天的重要嘉賓上臺(tái)。合:尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們。合:大家新年好。女:新的
范文可以幫助我們更好地理解作者的意圖和觀點(diǎn),提高我們的閱讀理解能力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的范文范本集錦,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭#ㄒ韵潞?jiǎn)稱經(jīng)辦人),身份證
在撰寫述職報(bào)告的過程中,我們需要全面、客觀地總結(jié)自己在工作中的成果和經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用范文中的經(jīng)驗(yàn)和技巧,打造屬于自己的完美述職報(bào)告。
年度總結(jié)不僅可以總結(jié)工作和學(xué)習(xí)方面的成果,還可以總結(jié)個(gè)人成長(zhǎng)和人際關(guān)系等方面的表現(xiàn),有助于我們?nèi)媪私庾约旱臓顟B(tài)。以下是小編為大家收集的年度總結(jié)范文,請(qǐng)大家作為
開學(xué)典禮上會(huì)頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)狀,以鼓勵(lì)他們保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。接下來是一些成功的開學(xué)典禮案例,希望可以激發(fā)大家在籌備和執(zhí)行過程中的創(chuàng)意和靈感。尊敬的各位老師、
技術(shù)工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)自己在技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。在閱讀這些技術(shù)工作總結(jié)范文時(shí),可以思考如何將其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)用到自己的工作中。
工作報(bào)告是對(duì)自己工作的一種自我評(píng)價(jià)和反思,能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足和改進(jìn)的空間,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。閱讀這些范文,不僅可以提高你的寫作水平,還能讓你對(duì)工作
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作表現(xiàn)的一種反思和評(píng)估,可以幫助我們更好地提高自身能力。接下來是一些精選的月工作總結(jié)范文,其中包含了各行各業(yè)不同崗位的員工的心得和感悟。
在制定活動(dòng)方案時(shí),我們還需要考慮活動(dòng)的預(yù)算和資源調(diào)配,確保活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。無論你是在策劃一次公司年會(huì)還是一場(chǎng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),這些活動(dòng)方案范文都能給你一些建議和借鑒
心得體會(huì)是對(duì)某個(gè)經(jīng)歷或活動(dòng)的感悟和理解的總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。通過閱讀他人的心得體會(huì),我們可以更好地反思和提高自己的見識(shí)。所謂廉潔,愿意為清白
通過寫培訓(xùn)心得體會(huì),可以幫助我們提高學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。以下是一些培訓(xùn)心得體會(huì)的例文,希望能對(duì)大家的寫作和思考有所幫助。近期,我參加了一次初中化學(xué)人教培訓(xùn),通過
年終總結(jié)是一個(gè)重要的思考和總結(jié)工具,通過它我們可以梳理思路、明確目標(biāo)、進(jìn)一步提高自己的工作和生活質(zhì)量。下面是一些年終總結(jié)的寫作指導(dǎo)和建議,希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫
在學(xué)校的日子里,我們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的心態(tài)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下這些學(xué)校總結(jié)的經(jīng)典范文,相信你會(huì)從中汲取到寫作的靈感和技巧。為了保證學(xué)生的安全,為學(xué)生塑造更
教師總結(jié)是教師對(duì)自己所做教學(xué)工作的一種總結(jié)和概括,可以為下一階段教學(xué)工作提供參考和支持。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的教師總結(jié)案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
工作匯報(bào)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一種記錄方式。以下是小編為大家收集的工作匯報(bào)范文,僅供參考,希望能夠?qū)Υ蠹覍懝ぷ鲄R報(bào)提供一些啟示和幫助。
通過寫心得體會(huì),我們可以深入思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到提升自己的方法和機(jī)會(huì)。如果你對(duì)如何寫一篇精彩的心得體會(huì)感到困惑,那么不妨看看下面這些優(yōu)秀范文。
小班教案的編寫是為了幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),以促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。小班教案范文可以給教師提供一些建議和啟示,以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。1、學(xué)習(xí)聽信號(hào)
寫培訓(xùn)心得體會(huì)是一種對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)和內(nèi)省的過程,能夠幫助我們更好地提升自己的學(xué)習(xí)和工作能力。在下面的內(nèi)容中,小編為大家推薦了一些不錯(cuò)的培訓(xùn)心得,希望能夠給大家?guī)?/div>
匯報(bào)材料能夠清晰地展示我們?cè)诠ぷ髦兴龅呐腿〉玫某煽?jī)。匯報(bào)材料范文中展示了不同行業(yè)和領(lǐng)域的匯報(bào)方式和技巧,有助于我們拓寬視野和思路。各位領(lǐng)導(dǎo):今天,省工信廳
工作計(jì)劃表是記錄和安排工作任務(wù)、時(shí)間、進(jìn)度等內(nèi)容的一種工具,對(duì)于提高工作效率和規(guī)劃工作步驟非常有幫助。接下來,我們一起來看看一些高效的工作計(jì)劃表范例,希望對(duì)大家
一篇優(yōu)秀作文需要有清晰的結(jié)構(gòu)和合理的段落,使讀者能夠順暢地理解和領(lǐng)略其中的思想。在這里,小編為大家推薦了一些優(yōu)秀作文的閱讀材料,供大家參考和借鑒。1、使幼兒了解
優(yōu)秀作文深入人心,讓人產(chǎn)生共鳴和思考,具有一定的感染力。以下是一些我認(rèn)為非常出色的作文范文,它們的寫作風(fēng)格和觀點(diǎn)都很獨(dú)特,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/div>
在教學(xué)計(jì)劃中,我們需要考慮到課程內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的選擇。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文,僅供參考,希望能給大家提供一些教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。基本課時(shí)1課時(shí)信息
歡迎各位嘉賓和觀眾,今天我將擔(dān)任主持人的角色,為大家?guī)砭实墓?jié)目。最后,請(qǐng)大家提前記住我們的下一次會(huì)議時(shí)間和地點(diǎn),期待您的繼續(xù)參與和支持。ab:大家晚上好!a
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是一種重要的寫作形式,它能夠讓我們對(duì)社會(huì)問題有更深入的了解和思考。以下是一些關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告范文,希望可以激發(fā)大家對(duì)寫作的興趣和創(chuàng)造力。
提交述職報(bào)告可以促使自己思考如何提升工作能力和效果。如果你還不知道如何撰寫一份出色的述職報(bào)告,不妨看看以下范文,或許能給你一些啟發(fā)。光陰荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬間,
應(yīng)急預(yù)案的有效性需要持續(xù)監(jiān)測(cè)和評(píng)估,及時(shí)進(jìn)行修訂和更新。城市交通事故應(yīng)急預(yù)案范文,保障交通暢通和市民出行安全。路政科應(yīng)主動(dòng)與當(dāng)?shù)貧庀蟛块T取得聯(lián)系,在遇雨、雪、霧
采購(gòu)是一種重要的商業(yè)活動(dòng),它涉及到從供應(yīng)商處購(gòu)買產(chǎn)品或服務(wù)以滿足組織或個(gè)人的需求。以下是一些行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)的采購(gòu)戰(zhàn)略和策略,希望能給大家?guī)硪恍┧悸泛蛦l(fā)。
通過撰寫月工作總結(jié),我們可以提高自己的反思和總結(jié)能力,更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。接下來,就讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,從中學(xué)習(xí)和借鑒。
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)過程中困難和挑戰(zhàn)的思考和總結(jié),能夠幫助他人更好地應(yīng)對(duì)類似的問題。接下來是一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)案例,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽樨瀼芈鋵?shí)國(guó)家
在制定應(yīng)急預(yù)案時(shí),我們需要充分考慮各種可能的風(fēng)險(xiǎn)和潛在的災(zāi)害因素。以下是小編為大家整理的一些應(yīng)急預(yù)案范本,供大家在制定應(yīng)急預(yù)案時(shí)參考和借鑒,希望能夠幫助大家有效
無論是在會(huì)議上、慶典上,還是在學(xué)校演講比賽中,用一份精彩的發(fā)言稿錦上添花是必不可少的。接下來,請(qǐng)欣賞以下幾篇有關(guān)不同主題的發(fā)言稿,希望能激發(fā)您的寫作靈感。
律師工作總結(jié)是對(duì)自身職業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展的一種自我反思和提升。接下來,我們分享一些成功律師的工作總結(jié)范文,希望能夠給大家寫作提供一些思路和方法。春季快要過去了,你
檢討書是一種反思和總結(jié)自己行為和錯(cuò)誤的書面材料,它能幫助我們認(rèn)識(shí)到問題并尋找解決方案。現(xiàn)在是時(shí)候?qū)懸环輽z討書了。每個(gè)人都需要反思自己的過錯(cuò)和犯錯(cuò),我想我也需要寫
實(shí)施方案需要在實(shí)際操作中不斷調(diào)整和改進(jìn),以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。下面是一些關(guān)于實(shí)施方案的實(shí)用指南和技巧,希望能夠?yàn)槟墓ぷ魈峁┮恍椭G袑?shí)做好防疫一線人員
心得體會(huì)是一種對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的提煉和概括,可以幫助我們更好地掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。在下面,我將為大家推薦一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借
月工作總結(jié)是對(duì)上個(gè)月工作表現(xiàn)的一種總結(jié)和分析,對(duì)于我們來說是一個(gè)回顧和反思的機(jī)會(huì)。以下是一些成功的月工作總結(jié)案例,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望能幫助大家更好地完成自己
感恩是一種積極向上的情感,它能夠讓我們更加珍惜身邊的一切。下面是一些經(jīng)典的感恩范文,它們讓我們更加明白感恩的力量和價(jià)值。1、通過本次班會(huì)讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知
通過寫心得體會(huì),我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),讓他人從中受益,并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫作上提供一些思路。
年終總結(jié)可以讓我們對(duì)過去一年的工作有更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。小編整理了一些優(yōu)秀的年終總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。在不知不覺中我已經(jīng)離開學(xué)校有一段時(shí)間了,總是會(huì)想起以
采購(gòu)過程中需要注意合規(guī)性和風(fēng)險(xiǎn)控制,避免出現(xiàn)質(zhì)量問題或法律糾紛。這是一份包含市場(chǎng)調(diào)研、供應(yīng)商選擇、談判策略等內(nèi)容的綜合性采購(gòu)報(bào)告。令很多人意想不到的是,其實(shí)機(jī)遇
通過寫心得體會(huì),我們可以更好地回顧自己的成長(zhǎng)歷程,發(fā)現(xiàn)自己的不足,同時(shí)也可以反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小編為大家推薦了一些歷史上著名人士的心得體會(huì),希望能給我們帶來一些新
自我介紹是在與他人初次見面或陌生環(huán)境下向他人介紹自己身份、背景、特長(zhǎng)等方面的一種表達(dá)方式,它可以幫助別人更好地了解我們,我想我們需要寫一份自我介紹范文了吧。接下
心得體會(huì)是我們對(duì)生活和工作的思考和感悟的結(jié)晶,可以激發(fā)我們不斷前行的動(dòng)力。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家提供一些寫作方面的參考和幫助。
借款合同通常包含借款金額、利率、還款方式、違約責(zé)任等要素,是對(duì)借貸關(guān)系做出明確規(guī)定的基礎(chǔ)。接下來是幾份精心編輯的借款合同模版,供大家參考使用。甲方(出質(zhì)人):住
計(jì)劃書的目標(biāo)要明確具體,任務(wù)要清晰明了,措施要具體可行,這樣才能有效地指導(dǎo)后續(xù)工作的展開。在這里,小編為大家推薦了一些獲得認(rèn)可的計(jì)劃書范文,希望能夠提供給大家一
檢討書是一種自我審視的過程,可以加深對(duì)自己的了解,并意識(shí)到應(yīng)該如何改正錯(cuò)誤。如果你需要寫一份優(yōu)秀的檢討書,以下小編為大家整理的范文可以給你提供一些寫作上的參考和
通過工作計(jì)劃范文的書寫,我們可以更好地調(diào)整工作重心和時(shí)間分配,避免過程中的困惑和迷茫。請(qǐng)看下面為大家整理的一些關(guān)于工作計(jì)劃的實(shí)用技巧和方法,希望能為大家提供一些
演講稿范文是演講者的秘密武器,它可以讓演講者在演講過程中更加自信和流利。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]一些經(jīng)典的演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)
在寫實(shí)踐報(bào)告時(shí),我們需要充分發(fā)揮自己的觀察、分析和總結(jié)能力。掌握一定的實(shí)踐報(bào)告寫作技巧,可以更好地展示自己的實(shí)踐成果。xx年xx月我在xx公司進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等方面
寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理清思路,提升自己的思維能力。在下面這些心得體會(huì)范文中,您會(huì)找到一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟,希望能對(duì)您有所啟發(fā)。有一份工作是一個(gè)人步入社會(huì)
在工作中,制定好一份詳盡的工作計(jì)劃書是提高效率和達(dá)成目標(biāo)的重要保證。在這份工作計(jì)劃書的范文中,我們可以看到對(duì)任務(wù)完成情況進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估的具體方法和指標(biāo)。
很多場(chǎng)合都需要用到演講稿,比如學(xué)校的開學(xué)典禮、公司的年度會(huì)議等。希望大家能夠通過閱讀這些范文,提高自己的演講能力,取得更好的表現(xiàn)。們、同志們:。今天我作為一名檢
幼兒園中班的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的綜合能力,為他們順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的幼兒園中班良好習(xí)慣培養(yǎng)范文,希望對(duì)家長(zhǎng)們有所啟示。園長(zhǎng)及相關(guān)負(fù)責(zé)人
事跡材料是一份珍貴的信息資料,可以用于研究和學(xué)術(shù)交流。接下來,我們將分享一些令人稱奇的事跡材料,這些故事或許會(huì)改變您的世界觀,啟發(fā)您對(duì)人生的思考。我叫xxx,就
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自己。小編為大家精心選取了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。205月21日至28日,
合同協(xié)議應(yīng)當(dāng)符合法律法規(guī)的規(guī)定,并且在簽訂之前應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真的交流和協(xié)商。在下面的合同協(xié)議示范中,你可以了解到行業(yè)內(nèi)常見的合同條款和格式。根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同
高效執(zhí)行規(guī)章制度對(duì)于企事業(yè)單位的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和管理是至關(guān)重要的,它能夠提高組織的整體效能。規(guī)章制度的實(shí)施和執(zhí)行過程中,可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)和困難,以下是一些解決方案和
一個(gè)詳細(xì)而完整的計(jì)劃書可以使我們的工作更加有條理,減少出錯(cuò)的可能性。以下是一些精選的計(jì)劃書范文,希望能夠?yàn)槟峁┮恍懽魉悸泛蛥⒖迹D鷮懗鲆环莩晒Φ挠?jì)劃書。
工作方案中應(yīng)該有明確的工作分工和職責(zé),做到任務(wù)明確,分工合理。以下是一些針對(duì)不同工作類型和領(lǐng)域的工作方案范文,以供大家參考和學(xué)習(xí)。今年6月1日是《禁毒法》頒布實(shí)
幼兒園教案是幼兒園教師為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而制定的具體教學(xué)步驟和方法的詳細(xì)記錄。下面是一份經(jīng)過驗(yàn)證的幼兒園教案示例,可供教師參考借鑒。1、學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的方法,懂得
食品行業(yè)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的領(lǐng)域,企業(yè)需要不斷創(chuàng)新和提高產(chǎn)品質(zhì)量。接下來是一些關(guān)于食品市場(chǎng)和消費(fèi)趨勢(shì)的分析和預(yù)測(cè),希望能夠幫助大家更好地進(jìn)行食品選購(gòu)和消費(fèi)決策。
教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)教育教學(xué)過程進(jìn)行記錄和總結(jié),以便更好地規(guī)劃和安排未來的工作。這些教學(xué)工作總結(jié)范文從不同角度展示了教育教學(xué)的多樣性,對(duì)我們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
德育工作計(jì)劃是學(xué)校對(duì)學(xué)生德育教育的規(guī)劃和安排,旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。以下是小編為大家收集的德育工作計(jì)劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)。班級(jí)工作圍繞以中學(xué)生
自查報(bào)告是對(duì)自身學(xué)習(xí)、工作或者生活等方面進(jìn)行自我檢測(cè)和總結(jié)的一種形式。閱讀自查報(bào)告范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,為自己的改進(jìn)提供參考。。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)
合伙協(xié)議通常包括合伙關(guān)系成立的條件、合作期限、合作方式和合作利益的分配等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)合伙協(xié)議范文,我們可以避免一些常見的問題和困惑。一、合伙經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目和范圍:主
時(shí)期。但是,如果我們?nèi)狈Ρ匾木蜆I(yè)前的職業(yè)生涯規(guī)劃,缺少就業(yè)的前瞻,將有可能使我們?cè)诩旱奈磥恚乙矓M訂了一份自己的大學(xué)生涯規(guī)劃,以時(shí)時(shí)激勵(lì)自己奮發(fā)前行:1、基本
在社區(qū)工作中,一個(gè)良好的工作計(jì)劃可以幫助我們更好地組織和安排各項(xiàng)工作任務(wù),提高工作效率。社區(qū)工作計(jì)劃范文四:加強(qiáng)社區(qū)安全管理,維護(hù)居民的人身和財(cái)產(chǎn)安全。
演講稿可以通過引用經(jīng)典名言、講述親身經(jīng)歷、引發(fā)思考等方式來增加其說服力和影響力。此次為大家準(zhǔn)備了一些精選的演講稿范文,它們?cè)谥黝}、風(fēng)格和表達(dá)方式上都有獨(dú)特的魅力
自查報(bào)告是對(duì)自己工作或?qū)W習(xí)過程的全面回顧和總結(jié),有助于發(fā)現(xiàn)不足、提高工作效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。接下來是一些著名企業(yè)的員工自查報(bào)告范文,讓我們看看他們是如何總結(jié)自己的表
通過學(xué)生會(huì)工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)工作中存在的問題和不足,提出合理的改進(jìn)方案。通過閱讀這些學(xué)生會(huì)工作總結(jié)范文,我們可以了解到學(xué)生會(huì)工作的多樣性和重要性。
非常感謝大家的光臨,你們的到來使得這個(gè)活動(dòng)更加精彩和有意義。活動(dòng)最后,我們還將進(jìn)行一次總結(jié)和展望,為大家留下深刻印象。一主持人(上場(chǎng)音樂):尊敬的女士們,先生們
活動(dòng)方案的制定應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況,綜合考慮各種因素,避免盲目行動(dòng)。如果你正在尋找活動(dòng)方案的靈感,那么以下的范文一定能夠幫到你。1.活動(dòng)背景:九月的風(fēng)帶來了我們10
為了保障組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和達(dá)到既定目標(biāo),制定規(guī)章制度是必不可少的。對(duì)于規(guī)章制度的制定和修改,可以借鑒以下范例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。班訓(xùn):完善人格,有效學(xué)習(xí)、堅(jiān)持付出、預(yù)約成
家長(zhǎng)會(huì)可以讓家長(zhǎng)們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題,保護(hù)孩子的權(quán)益。家長(zhǎng)會(huì)的成功案例展示了學(xué)校與家庭合作的良好模式,希望能給大家?guī)韱l(fā)。
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寫社區(qū)工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并提出改進(jìn)社區(qū)工作的建議和措施。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下社區(qū)工作總結(jié)范文,相信能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔兴鶈l(fā)和幫助。
作文是一種綜合能力的體現(xiàn),而優(yōu)秀作文則需要具備豐富的想象力和精準(zhǔn)的表達(dá)技巧。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些靈感和啟示。
述職報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確,避免使用夸張、感情色彩過重或含糊其辭的表達(dá)方式,以確保報(bào)告信息的真實(shí)性和可信度。范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們思考如何展示自己的優(yōu)勢(shì)
自我評(píng)價(jià)可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改善自己的弱點(diǎn),從而不斷提高。通過閱讀這些自我評(píng)價(jià)范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和方法。初二的生活和初一并不太一樣,在學(xué)習(xí)方面需
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領(lǐng)導(dǎo)講話稿是領(lǐng)導(dǎo)與員工之間溝通的重要橋梁,能夠確保信息傳達(dá)準(zhǔn)確、統(tǒng)一。下面是一些領(lǐng)導(dǎo)講話稿精選片段,希望對(duì)大家的寫作提供一些思路。同志們:前不久,xx市委xx書
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運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),可以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。現(xiàn)在就讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)文章,共同探討如何提高體育活動(dòng)的質(zhì)量和水平。
自查報(bào)告可以幫助我們審視自己的行為和決策,發(fā)現(xiàn)不足和提升空間。接下來是一些優(yōu)秀的自查報(bào)告范文,大家可以一起來看看,借鑒經(jīng)驗(yàn)。在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在市政務(wù)
通過寫述職報(bào)告,可以對(duì)自己在工作中的成績(jī)、問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和總結(jié)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀述職報(bào)告范文,希望對(duì)大家在寫述職報(bào)告時(shí)有所啟發(fā)和幫助。
經(jīng)驗(yàn)材料是從實(shí)踐中積累的對(duì)某種特定工作、活動(dòng)或事物的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括。它可以幫助人們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提煉出規(guī)律,從而更好地應(yīng)對(duì)類似情況。我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問題或挑戰(zhàn),而
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