月工作總結(jié)是我們展望未來的工作方向和目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，能夠?yàn)槲覀冎贫ㄏ乱粋€月的工作計(jì)劃提供依據(jù)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家寫作提供一些啟示和幫助。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇一

近期，我對我任教的兩個班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪活動。家訪過程中，通過與家長、孩子面對面的交流，使我的感受頗深。

一、家長經(jīng)常工作忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，把孩子放在外面輔導(dǎo)中心寫作業(yè)。孩子每天在一個人多繁雜的環(huán)境下完成作業(yè)，但這些孩子的作業(yè)往往正確率高但書寫實(shí)在馬虎。

二、許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長輩來照料。老人大多數(shù)都比較溺愛孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問題。根本不把長輩的話放在心里，為所欲為。

三、部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時，卻忽視了孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子不按時完成作業(yè)，每天看電視、不會整理自己的東西、書寫姿勢不端正等，長期在家庭教育中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，令老師在學(xué)校的矯正過程中比較困難。

四、因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃、穿，愛耍脾氣等不良行為，給老師在教育上帶來諸多的難處。

五、家長誤以為孩子很聰明，小學(xué)階段回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績，上中學(xué)后希望亦是如此。若不能這樣，就是老師的教學(xué)問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上，家長最大的失誤便是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭中，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求及教育方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。與此同時，也可以幫助家長解決家庭教育方面的一些困惑。增強(qiáng)家長的責(zé)任感和信任度，使家長也主動參與對孩子的教育管理中來，更有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。

二、家長與老師互相信任。教師耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生鼓勵。

三、任課老師家訪上門，檢查了學(xué)生的相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并有針對性地對該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。

四、向家長全方位地進(jìn)行安全宣傳，家長們都表示全力配合學(xué)校，做好孩子的教育工作。

一、學(xué)生在校期間，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)之處。

二、學(xué)生在校期間的任何表現(xiàn)，老師能及時與家長反饋。

三、老師在課堂上多關(guān)注孩子的一舉一動，對于小動作、走神的等問題能及時制止和糾正。

四、老師多與在家較任性、作業(yè)拖拉等問題的孩子進(jìn)行交談，勸其改掉這些壞毛病。

對于特殊家庭的學(xué)生，需要老師給予更多的關(guān)心。通過家訪，使我了解了很多，孩子是很容易受周邊環(huán)境影響的。生活在單親家庭之中的孩子，往往比別人更自卑、更孤單，也會不自覺地形成一些不良行為。自家訪之后，我更多地關(guān)心那些孩子，在他表現(xiàn)好的時候適當(dāng)?shù)乜洫劇⒐膭睢＿@樣，孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。

在進(jìn)行家訪時，有些家長會問很多問題，有時會令我們無從答起。所以，我們要對孩子的各個方面的情況都要掌握。從而不會使家長覺得自己的孩子被忽視，也不會對我們的工作失望。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇二

1、了解學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行了盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高家訪工作的針對性。

2、確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的，確立了以鼓勵孩子、交流教育方法為主的家訪內(nèi)容。觀察了解孩子的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。同時向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，并共同商量出解決問題的辦法。

1、良好的家庭教育對孩子們的健康成長至關(guān)重要。有的家長對自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性，同時，還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面能力的培養(yǎng)，這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌颍綍r對孩子的關(guān)注不夠，或過分溺愛，孩子的成長環(huán)境不夠理想。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會有或多或少的問題。但是，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一般會有較大的進(jìn)步。

2、加強(qiáng)家校溝通具有十分重要的意義。這次家訪中，我們最深的感受是家長們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展，很多家長都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長。經(jīng)過深入的了解和交流，很多家長都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培養(yǎng)、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門，個個都十分開心，師生關(guān)系更加親密。我們同樣收獲了很多有效的教育方法。所以，這次家訪活動的開展，使每一個參與者都受益匪淺。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過這段時間的家訪，我們有了許多收獲，我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，更加深入的了解每一個孩子，為孩子們的成長做更多的努力。

家訪，對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一種觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動中，我們一年級組全體教師積極響應(yīng)，深入學(xué)生家中，將本次家訪活動開展得卓有成效。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇三

現(xiàn)如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。

一、家訪中的收獲。

首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

二、家訪中存在的問題。

一是現(xiàn)在家長外出打工、導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

第一，全面的家訪，與家長、學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學(xué)會體會家長的心情。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇四

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，對學(xué)生有了更加深度的了解，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四是換個角度看家長。現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中的情況分析。

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇五

在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦人民滿意學(xué)校”的感召下，作為班主任的我經(jīng)過多種渠道，進(jìn)取組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關(guān)心的問題。

下頭就一談自我在開展“教師進(jìn)萬家”活動中的做法和體會。

在此次家訪活動中，我首先經(jīng)過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情景，理解學(xué)校教育的意義。

為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進(jìn)行溝通和交流，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬家”這一活動，我建起了班級qq群，搭起家校有效交流的平臺。經(jīng)過qq與家長交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：

趙是個聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，并且每一天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個十分內(nèi)向的孩子，又極在意別人對她的評價(jià)，家長期望教師能夠經(jīng)常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達(dá)，卻總期望教師能夠時常關(guān)注時常安慰。

如果不是與家長進(jìn)一步地溝通交流，我怎樣會明白孩子的心愿，我怎會明白家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會鼓勵佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣能夠?qū)W好。

我還經(jīng)過電話家訪、信息家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。

經(jīng)過此次家訪活動，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇六

一、家訪的前期準(zhǔn)備。

1．了解學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行了盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高家訪工作的針對性。

2．確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的，確立了以鼓勵孩子、交流教育方法為主的家訪內(nèi)容。觀察了解孩子的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。同時向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，并共同商量出解決問題的辦法。

二、家訪后的體會。

1．良好的家庭教育對孩子們的健康成長至關(guān)重要。有的家長對自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性，同時，還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面能力的培養(yǎng)，這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌颍綍r對孩子的關(guān)注不夠，或過分溺愛，孩子的成長環(huán)境不夠理想。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會有或多或少的問題。但是，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一般會有較大的進(jìn)步。

2．加強(qiáng)家校溝通具有十分重要的意義。這次家訪中，我們最深的感受是家長們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展，很多家長都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長。經(jīng)過深入的了解和交流，很多家長都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培養(yǎng)、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門，個個都十分開心，師生關(guān)系更加親密。我們同樣收獲了很多有效的教育方法。所以，這次家訪活動的開展，使每一個參與者都受益匪淺。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過這段時間的家訪，我們有了許多收獲，我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，更加深入的了解每一個孩子，為孩子們的成長做更多的努力。

家訪，對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一種觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動中，我們一年級組全體教師積極響應(yīng)，深入學(xué)生家中，將本次家訪活動開展得卓有成效。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇七

為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再攀新高，為了學(xué)生的健康成長，為了給學(xué)生的成長創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，我乘著汶陽鎮(zhèn)|開展“千名教師進(jìn)萬家，師生情誼傳萬戶”活動的東風(fēng)，利用登門拜訪和打電話聯(lián)系兩種形式，與全體學(xué)生家長進(jìn)行了一次交流，對學(xué)生在家和在校的成長情況做到互通有無。本次家訪活動取得了很大的成功，現(xiàn)就將甲方家訪工作情況總結(jié)如下：

一、深入細(xì)致的解讀文件看，認(rèn)真領(lǐng)悟貫徹文件精神，認(rèn)識到家訪工作的重要性和必要性。積極準(zhǔn)備家訪工作材料，做到對號入座有的放矢，并將工作一一落到實(shí)處。這是家訪工作取得成功的先決條件。

二、采用登門拜訪和電話聯(lián)系的方式對全班學(xué)生家長進(jìn)行走訪，對學(xué)生的在家表現(xiàn)做到心中有數(shù)，隊(duì)醫(yī)學(xué)生家長提供的有關(guān)學(xué)生成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是孩子的思想動向，都及時的做好記錄，以備開學(xué)時對學(xué)生的再教育的切入點(diǎn)。

三、在走訪過程中，匠心的素質(zhì)教育理念和教育觀念傳輸給家長，改變一些家長的傳統(tǒng)教育方式。盡可能的提升家長的教育水平，首先多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)，鼓勵孩子進(jìn)步。

在學(xué)校老師給學(xué)生家庭作業(yè)減負(fù)的同時，家長應(yīng)該做好孩子的思想減負(fù)工作，是孩子能夠輕輕松松的投入學(xué)習(xí)。其次鼓勵家長與孩子成為無話不談的好朋友，是自己成為孩子們得出老師之外的又一個知心的聽眾和朋友，為孩子們的思想和心理的健康成長保駕護(hù)航。

四、做好家訪工作總結(jié)，針對家長提出的不同合理化的建議，進(jìn)行分門別類的整理。做到有選擇性的吸收，并內(nèi)化教育教學(xué)工作的動力。爭取在新學(xué)期里再創(chuàng)佳績。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇八

為了解家長對學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長、學(xué)生、教師間的合作。同時也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。我們第二小學(xué)的全體教師利用假期、雙休日等休息時間專程進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校高主重視家訪工作，專門設(shè)置了家訪表格，讓教師在家訪時進(jìn)行填寫，做好記錄。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

(1)上門家訪：教師利用課余及節(jié)假日休息時間，到學(xué)生家中訪問，與家長溝通，相互了解情況。

(2)家長來訪：家長主動到學(xué)校或教師家庭訪問，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。

(3)通知家長來訪（簡稱“約訪”）：因某件事情，而由學(xué)校或有關(guān)教師通知家長到學(xué)校，相互溝通處理。

(4)電話訪問（簡稱“電訪”）：教師或家長通過電話的形式，針對學(xué)生的情況進(jìn)行相互交流。

(5)書信及電子郵件等。

(1)向家長介紹學(xué)生在校實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。

(2)向家長了解學(xué)生在家實(shí)際情況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。

(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

(5)與家長協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。

(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。

(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長的感情。

(1)家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，明確談話中心，考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。(2)家訪中，應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。

(3)與家長交流時，平等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié)，談話的態(tài)度誠懇、耐心，力爭形成和諧融洽的氣氛，使家長感到我們教師對學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷，展現(xiàn)第二小學(xué)教師風(fēng)采。

(4)家訪時指導(dǎo)家長開展家庭教育，指導(dǎo)家長采取說理、引導(dǎo)的方法教育學(xué)生，避免家長采取簡單粗暴的方式教育學(xué)生。與家長共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，制定符合實(shí)際的教育方法。

(5)家訪時注意學(xué)生家庭環(huán)境、家長心情、學(xué)生在場與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞剑瑐€別問題可要求學(xué)生或家長回避。

(6)家訪后，家訪教師如實(shí)填寫《家訪記錄表》，做好記錄，傾心聆聽家長的意見，對有建設(shè)性的好的建議，及時對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的，在第一時間上報(bào)學(xué)校。

(8)教師家訪時要注意路途安全。綜合考慮天氣因素，家訪時間，家訪路線等問題。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇九

xx，女，9歲，優(yōu)等生。

該生懂事、乖巧，擅長拉丁舞。她在校上課聽課狀態(tài)十分好，成績優(yōu)秀，是我們班的優(yōu)等生，但發(fā)言不太進(jìn)取，做題有些馬虎，除了跳舞時比較自信，沒有主動參加過學(xué)校組織的其它活動。

（一）課下給他上課進(jìn)取發(fā)言能夠提高上課的專注力。

（二）電話回訪她，了解他在家寫作業(yè)的情景。

家訪后，xx學(xué)習(xí)進(jìn)取性更高了，每一天上午第一件事就是讓我給她批改前一天晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)，并且作業(yè)完成的越來越認(rèn)真了。數(shù)學(xué)課堂上總是能看到她舉手的情形，并且發(fā)言的聲音也比較大。這不清明節(jié)朗誦自我主動報(bào)名朗誦。xx越來越棒！越來越自信了。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇十

家庭教育的重要性不言而喻，作為班主任，了解孩子所接受的家庭教育，與家長的溝通必不可少。根據(jù)學(xué)校德育處的安排，本次家訪活動結(jié)合我班的實(shí)際情況，精心選擇了本班最近表現(xiàn)各異的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，與語文任課教師孫老師利用課余時間逐一進(jìn)行訪問，在這次的家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問題，收獲和感受可謂頗多。

通過家訪，我們了解到大多數(shù)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)自覺性比較高，父母親對他們學(xué)業(yè)也非常關(guān)心，平時他們注意與孩子的溝通，孩子也樂于跟家長分享學(xué)校內(nèi)的情況。但也發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生比較沉迷于電視、電子游戲，家長盡管有所限制，但還是影響了孩子的休息時間，由于天氣轉(zhuǎn)熱，導(dǎo)致有時會在課上打瞌睡的現(xiàn)象。另外，還發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生在校和在家時判若兩人，對家長的管教十分反感，較為叛逆。同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。也有的家長因?yàn)楣ぷ髟驅(qū)⒆咏逃芾淼臅r間很少，平時也沒有時間與孩子交流，對于學(xué)習(xí)的關(guān)心更少，在日常生活中也缺乏與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等，導(dǎo)致與孩子間出現(xiàn)了代溝，許多事情孩子也不愿意跟家長說。

在這次家訪中我積極主動地將本班近期的情況和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動向家長一一進(jìn)行了介紹，讓家長及時了解自己孩子近期在校的具體表現(xiàn)。與家長的談話其實(shí)也是一門藝術(shù)。因此，談話開始時，我注意避免單刀直入地羅列學(xué)生的不足，先向家長陳述一些學(xué)生的閃光點(diǎn)或圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長積極地參與到談話中來，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任。然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹學(xué)生的各項(xiàng)情況。我想家訪的目的不是簡單的老師上門向家長告狀，把自己教育無力的責(zé)任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調(diào)動家長協(xié)助教師共同教育子女的積極性，取得家長對班主任工作的理解與支持，使得家校步調(diào)合一，促使學(xué)生發(fā)展得更快更好。

家訪結(jié)束并不代表我們完成了學(xué)校規(guī)定的一項(xiàng)任務(wù)，恰恰相反，它代表著我們的工作又從一個新的起點(diǎn)開始了。為了鞏固家訪效果，家訪后，對受訪學(xué)生的進(jìn)一步教育、督促，這也是整個家訪活動中不可缺少的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定會在學(xué)生心理和思想上產(chǎn)生不同程度的變化，平時可以采用班級中的值日班長監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題老師及時疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，正面激勵等措施與手段，并定時和不定時地采用談心的方式了解學(xué)生的思想動態(tài)。當(dāng)然，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個反復(fù)的過程，對學(xué)生有進(jìn)步的言語和行為給予公正的評價(jià)與及時的肯定，防止學(xué)生錯誤行為的反彈。

總之，通過這次家訪活動我感受到家訪工作獲得家長的認(rèn)可和歡迎，也為我們下一步工作的順利開展提供了保障。我們要通過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇十一

家訪，即老師到學(xué)生家中訪問。在過去，它是家校聯(lián)系的主要方式。今天，隨著社會經(jīng)濟(jì)條件及教育環(huán)境的改變，家校聯(lián)系的方式也呈現(xiàn)出多樣化趨勢，如召開家長會、建立家長委員會、家長到學(xué)校訪問、開辦家長學(xué)校、電話聯(lián)系等方式已被廣大老師和家長采用，我們習(xí)慣把后面的幾種方式合稱為“校訪”。

從學(xué)校所在地乘出租車到目的地大約花了20分鐘。未到門口，還在樓梯上，一個雙眼有神、腦袋大大的男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設(shè)可以看得出來，家里沒有豪華的室內(nèi)裝飾與現(xiàn)代化的家電，但卻十分重視孩子的教育，小徐競有一個自己獨(dú)立的房間，四面墻上貼滿了爸爸用電腦打印出來的唐詩以及徐競從小到大所畫的得意之作，房間左邊是一個不小的書架，堆滿了各種圖書；右邊安放著一架電子琴。徐競的媽媽告訴我們，徐競爸爸很重視兒子的早期智力開發(fā)，特別注意孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵他多想、多看、多做。徐競現(xiàn)在最大的愛好就是看書，廣泛涉獵各種圖書。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書時，發(fā)現(xiàn)里面有幾處拼音錯誤，爸爸就鼓勵他將書中錯誤摘出來，并作了訂正寄給出版社，后來出版社同志回信感謝并表揚(yáng)了徐競，還贈了幾本書給他。這對孩子的成長來說，無疑是一個極大的鼓舞。

經(jīng)過這番交談，我有一個很深的體會：孩子在性格中表現(xiàn)出來的任何一面都是有家庭教育根源的。半開玩笑半認(rèn)真地說：“徐競爸爸那個在墻上貼唐詩的方法很好，什么時候叫他從電腦里再拉一份出來，我要將它貼在女兒房間的墻上。”

家訪促進(jìn)老師、家長、孩子三方的情感交流。家訪所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的，不論是家長校訪，還是電話訪談，都難以有這種效果。在一個完全寬松溫馨的家庭氛圍中，老師和家長朋友式的交談，孩子也自由地舒展自己的個性，這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對孩子的教育目標(biāo)上達(dá)成一致，還能進(jìn)一步促成雙方深層次的情感互動。一位新生的班主任曾由衷地告訴記者：“家訪一個孩子，我就會喜歡上一個孩子，孩子們真的都很可愛！”相應(yīng)地，家長對老師的態(tài)度也從原來有距離感的尊敬轉(zhuǎn)變?yōu)闊o話不談的親密。

其次，家訪促使學(xué)校教育與家庭教育達(dá)到高度的協(xié)同，形成合力。對下一代的教育本身就是社會教育、學(xué)校教育、家庭教育三者共同作用的結(jié)果，并且各自的作用不是獨(dú)立的，而是互相影響、互相作用的。學(xué)校教育和家庭教育對孩子的作用都是最直接的，因而兩者的協(xié)同很重要，在觀念、方式上都是如此，尤其不能出現(xiàn)互相排斥、互不認(rèn)同的現(xiàn)象。基于這一點(diǎn)來說，家訪使得兩者的協(xié)同成為可能，而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的：有位新生，從幼兒園中班直接升入小學(xué)，沒有進(jìn)行學(xué)前銜接教育，因此上課的許多規(guī)矩都不知道，給老師教學(xué)帶來不少麻煩，家長非常著急。此時，數(shù)學(xué)老師到她家家訪，逐一了解了孩子的表現(xiàn)、愛好、生活習(xí)慣后，幫助家長共同分析孩子現(xiàn)有的不足以及家長在教育上存在的誤區(qū)，并且提議采用家庭學(xué)校兩結(jié)合的教育方法進(jìn)行教育。事后證明，這位學(xué)生成長很快，不久就克服了原來存在的問題。

另外，家訪令學(xué)生家長增強(qiáng)了主人翁意識，更加關(guān)注學(xué)校事務(wù)。通常情況下，家長把孩子送到學(xué)校后，關(guān)于孩子教育上的問題會有可能與老師交流一下，而對于學(xué)校管理、服務(wù)等其他事務(wù)則不太過問，因?yàn)槟谴_實(shí)是屬于學(xué)校的事，與家長無多大關(guān)系。但是記者了解到，在天地小學(xué)，學(xué)校管理方面的事，許多都是家長共同參與決定的。這事實(shí)上也得益于家訪的成功，有了情感的溝通這一基礎(chǔ)，家長和老師互相轉(zhuǎn)變角色，他們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師達(dá)成雙向的信任，因而在學(xué)校事務(wù)上他們也敢說話、肯說話，家長普遍有一個意識：我送孩子到這個學(xué)校，我就要學(xué)校好。所以有什么意見他們就會提出來。例如，有一位家長對校長反映學(xué)校的蚊子太多，后來校方及時采取了滅蚊措施；還有不少家長提出學(xué)校的校舍建設(shè)、環(huán)境美化以及教師的工資待遇等各方面的問題。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇十二

學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是少年兒童教育體系的有機(jī)組成，走進(jìn)家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，開展大家訪活動對促進(jìn)學(xué)生健康成長、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個學(xué)生在家長和老師的關(guān)愛下健康成長、全面發(fā)展。我校根據(jù)《市中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動》的精神和區(qū)教育局相關(guān)安排，結(jié)合我校實(shí)際，開展了主題為“走進(jìn)家庭、攜手育人”的大家訪活動。

一、明確意義，認(rèn)真布署。

首先學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)教育局印發(fā)的相關(guān)文件和實(shí)施方案，明確此活動的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求，確保活動有效推進(jìn)。我校根據(jù)實(shí)際情況制定了大家訪活動實(shí)施方案，方案就大家訪活動的主題、指導(dǎo)思想進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，將目標(biāo)任務(wù)、活動形式及活動要求進(jìn)行了具體的安排與布置。根據(jù)方案的安排，各班的班主任對學(xué)生情況進(jìn)行摸底——收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理。每位教師根據(jù)自己的學(xué)科實(shí)際和所帶學(xué)生實(shí)際制定了個人家訪工作計(jì)劃。學(xué)校以班級為單位，校長帶頭，班主任為主，科任教師全員參與，開始進(jìn)行家訪。

二、宣傳指導(dǎo)，達(dá)成共識。

養(yǎng)成、心理健康等方面情況，并認(rèn)真填寫家訪手記。尤其對學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生以及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的家庭情況，孩子的在校情況進(jìn)行了深入了解和分析，幫助家長做好學(xué)生的教育工作。

學(xué)校大隊(duì)部還運(yùn)用簡報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體和宣傳工具，宣傳報(bào)道教師家訪活動情況和家訪中好的經(jīng)驗(yàn)做法及先進(jìn)事跡。通過家訪讓學(xué)生和家長知道教師家訪的目的和意義，讓家長知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況，讓家長知道了學(xué)生的任課教師情況，讓家長知道如何配合學(xué)校搞好家庭教育，通過家訪教師知道了學(xué)生的家庭情況和在家的表現(xiàn)情況，學(xué)校了解社會和家長提出的意見和建議，全社會成員知道政府對教育的關(guān)愛，營造家校共育良好氛圍。

學(xué)校還通過送發(fā)《告家長書》，召開新生學(xué)生家長會，家長經(jīng)驗(yàn)交流會等形式與家長進(jìn)行溝通;請家長與孩子一起參與學(xué)校讀書活動，評選“書香家庭”并邀請家長來校與孩子共慶“六一”，這些互動活動加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長的聯(lián)系，為孩子營造和諧、關(guān)愛、健康的成長氛圍。

三、總結(jié)交流，匯報(bào)收獲。

導(dǎo)，讓其避短揚(yáng)長，健康成長。我們要把本次家訪中獲得的反思運(yùn)用到今后的教學(xué)和管理的實(shí)踐中。我們要把與家長的溝通成為工作的重要組成部分，并堅(jiān)持不懈地開展下去，營造家校共育的良好氛圍，不斷提高我校的教育教學(xué)水平。

20__年11月7日。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇十三

大二班剛開學(xué)的家訪工作是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，了解每個家庭的教育觀念和幼兒生活的家庭氛圍，解答家長對幼兒園有關(guān)方面的疑問，聽取家長的要求和建議，便于今后開展家長工作。

我們班全班共有50名幼兒，跟班上的有45人，從中班轉(zhuǎn)入3人，插班生2人，家訪48戶，訪問率達(dá)96%。而此前我們做了充分準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對每一名幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時間。我們不怕天冷路滑，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照園里的部署，認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進(jìn)行。

了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。

在這次家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇十四

我們按照區(qū)教育局的統(tǒng)一安排部署，在全校開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動。9月15日，學(xué)校成立了以謝斌校長為組長，魏金秀書記、李青副校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《東山小學(xué)教師“課外訪萬家”活動方案》，9月18日下午召開了東山小學(xué)“課外訪萬家”動員大會。各班也迅速行動，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對個別“問題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時間，并建立了《家訪記錄手冊》;做到人手一冊。學(xué)校黨支部還建立了家訪管理制度;課外訪萬家培訓(xùn)方案;家校交流平臺統(tǒng)計(jì)表;可以說，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動的'順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù)成效顯著。

(一)進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

(二)制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。

根據(jù)活動方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主;對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對受訪對象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭、單親家庭，思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。(比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型家庭、放任不管型家庭等)。

(三)活動扎實(shí)，成效顯著。

從暑期開始近四個月時間，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共63名，受訪學(xué)生698名，家訪率達(dá)到50%以上，入戶家訪667名，占全校學(xué)生51.3%。其中留守兒童150名;進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女358名;單親家庭學(xué)生54名;家庭特別困難學(xué)生208名，殘障學(xué)生5名。我們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多，老師在走訪時以情感為紐帶開展“訪萬家”活動，以家訪促家教，用耐心換誠心。比如，在我校就讀的四名“類家庭”的孤兒，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪，并向他們贈送了書籍、學(xué)習(xí)用品和食品。每位教師撰寫了走訪典型案例63篇，心得體會63篇，宣傳報(bào)道20余篇，讓愛心家訪在老師和家長，學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，使家訪工作制度化、常態(tài)化。

1、我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學(xué)生的機(jī)會。本次家訪前，六年四班有一個學(xué)生平時學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級組織的各項(xiàng)活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我們了解到，他在家里從來不幫家長做家務(wù);怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛(wèi)生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，我們特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這個學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。如204班譚忠艷老師，無論工作有多累，仍然每天堅(jiān)持有計(jì)劃地走入每個孩子的家中，同時在班級博客里及時與家長聯(lián)系，讓家長知曉孩子當(dāng)天的學(xué)校生活狀況。學(xué)校黨支部隨時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，學(xué)校堅(jiān)持每周一政治學(xué)習(xí)時間樹一位典型教師在教師大會上發(fā)言，交流自己好的做法，來引領(lǐng)其他教師。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵和力量。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個機(jī)會，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等，許多人當(dāng)時就表示，準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué)。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學(xué)的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

這次“課外訪萬家”活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機(jī)制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使家訪工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿意的學(xué)校，人民滿意的教育。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇十五

家訪是班主任與家長聯(lián)系的一種重要形式，是班主任工作中十分重要的一環(huán)，是班主任教好學(xué)生，帶好班級必不可少的一項(xiàng)工作。開展家訪工作，有利于增進(jìn)班主任和家長間的理解，使家長支持學(xué)校對學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，共同研究學(xué)生的思想動態(tài)和教育學(xué)生的方法。我在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行了多次家訪，取得了顯著的效果，下面就我的家訪工作談一些體會。

由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的素質(zhì)參差不齊，家庭環(huán)境良莠不齊，他們對孩子的要求、教育方式，對孩子的影響不同，這就造成了學(xué)生的個體差異。因而，家訪前要做好充分的準(zhǔn)備工作。

1、選擇家訪的重點(diǎn)和內(nèi)容。

每次準(zhǔn)備家訪哪些學(xué)生，把需要與家長交流的學(xué)生的情況整理好，歸納學(xué)生平時的一般情況、特殊表現(xiàn)以及其他家訪事宜，精心挑選需要給家長看的資料。比如：就了解學(xué)生成績下降的原因做一次家訪，這個學(xué)生其實(shí)很努力，但是基礎(chǔ)很差，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或家庭原因成績一直無法提高，以一種找原因、尋出路為主導(dǎo)思想做一次家訪等等。例如近一段時間，好多農(nóng)村同學(xué)上課打瞌睡，作業(yè)馬虎，成績下降。通過家訪知道，近期農(nóng)村在競選村主任，許多同學(xué)的家長忙于此事，忽略了對孩子的監(jiān)管，同時他們的工作影響了孩子的正常休息。我們班級王強(qiáng)同學(xué)不但上課打瞌睡，作業(yè)馬虎，成績下降，而且身上還有濃濃的香煙味道，原來，王強(qiáng)的爸爸生病，王強(qiáng)同學(xué)晚上替他爸爸看村委會辦公室。通過家訪，讓家長知道近期孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，把問題向家長攤開，征求家長意見，尋出解決辦法，家長都會適當(dāng)處理，各種不正常現(xiàn)象都很快會消失。

2、消除家長、學(xué)生的畏懼、擔(dān)憂和抵觸心理，做家長、學(xué)生的朋友。

很多學(xué)生，害怕教師家訪，尤其是學(xué)困生，更害怕教師家訪，他們認(rèn)為班主任家訪就是告狀，自己學(xué)習(xí)沒學(xué)好，又讓班主任找到家，很丟家人和自己的面子。我們班級王小虎同學(xué)就這樣對我說：“王老師，請您不要找我爸爸，否則，我就退學(xué)。”

通過談心，了解學(xué)生的家庭情況，了解家長的性格、脾氣、愛好等，在家訪前先想象學(xué)生家長對自己的態(tài)度，和家長尋找共同語言，設(shè)法和家長交朋友，在和家長的交談中，影響、改變家長的一些不正確的觀點(diǎn)，讓他們了解、理解自己的孩子。我們班級的王欣怡同學(xué)，老老實(shí)實(shí)，平時不言不語，連下課都很少離開坐位，值日認(rèn)真，作業(yè)工整，智商較高但學(xué)習(xí)成績一般。我想家訪，班長王玉山悄悄告訴我，王欣怡爸爸不近情理，不好接近，原來她的小學(xué)班主任到她家去都被她爸爸?jǐn)f走了，勸我別去。通過和王欣怡同學(xué)交談得知，她的爸爸、媽媽都不識字，姐妹四個，她們家很窮，她的爸爸、媽媽害怕別人笑話而很少和別人來往，她的爸爸喜歡喝酒后在門口吹笛子。

他們不但不支持王欣怡讀書，還準(zhǔn)備讓她外出打工呢！通過多次家訪，我將面臨輟學(xué)的王欣怡同學(xué)留了下來。現(xiàn)在王欣怡同學(xué)已經(jīng)在淮南三中高二（17）班就讀。她考取三中后在給我的信中說：沒有王老師的家訪，就沒有三中的王欣怡。通過家訪，我和王欣怡同學(xué)的家長成了知音朋友。

1、重視第一次家訪。

班主任第一次和家長交流要心平氣和，以一張笑臉相迎，在鄰居面前，應(yīng)該將孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處講全，給足家長面子，滿足家長的虛榮心。在家長和孩子面前要實(shí)事求是地介紹孩子在學(xué)校的情況，不夸大學(xué)生的缺點(diǎn)，要與家長共同研討教育孩子的策略，尋求好的方法，努力使第一次家訪就讓家長感到班主任的真誠和對學(xué)生的真正的關(guān)愛。家長認(rèn)可了班主任，就會更加支持班級工作。他們就會變被動為主動，及時向你了解和反饋學(xué)生的各種情況，這給班主任教育教學(xué)工作助了一臂之力。我們班級的廖瑩同學(xué)，平時上課思想不集中，作業(yè)經(jīng)常不做，成績很差。

為了幫助她，我使用了很多種方法，效果都不好，最后我決定家訪。開始，廖瑩同學(xué)總是不同意我去家訪，通過找廖瑩談心，我了解到廖瑩的父親是村委會主任，家里開了個醫(yī)療診所，廖主任工作十分繁忙。因以前疏于引導(dǎo)，又加上廖瑩的天資不是十分聰慧，因而成績差，廖主任認(rèn)為自己既是醫(yī)生又是村主任，沒有教育好自己的孩子，很沒面子，而廖瑩自認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，沒有希望，對學(xué)習(xí)失去了興趣。針對這種情況，我除了耐心和廖瑩談心外，又利用晚上時間到醫(yī)療診所以朋友的的身份和廖主任談心，匯報(bào)廖瑩在學(xué)校的表現(xiàn)，交換對于廖瑩未來就業(yè)問題的看法，我們共同認(rèn)為：能進(jìn)入高等學(xué)校就讀，以后的就業(yè)道路是寬闊的。考到淮南衛(wèi)生學(xué)校大專部就讀，畢業(yè)后完全能勝任醫(yī)療診所的工作。通過和廖主任的融洽交談，廖主任接受了我的建議。

以后經(jīng)常到學(xué)校或者打電話了解廖瑩的情況。由于廖瑩家長的配合，廖瑩也找到了自己的奮斗目標(biāo)，各方面的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步。去年以優(yōu)秀的成績考進(jìn)了淮南衛(wèi)生學(xué)校的大專部，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。每當(dāng)學(xué)校有事需要村委會幫忙時，廖主任總是竭盡全力，因?yàn)樗朗前渤芍袑W(xué)改變了他女兒的命運(yùn)。

2、注意方式方法。

首先，家訪在言行上要注意身份，不能認(rèn)為自己是班主任，對于孩子做出過貢獻(xiàn)，以大恩人的身份自居而凌駕于家長之上，從而“臉難看，話難聽，人難處”，要以與家長平等的身份和家長溝通；不要信口開河或無邊無際的聊天，要有明確的目的，做到有的放矢，心中有數(shù)。

其次，家訪切忌采用變相批評式或告狀式，否則會造成學(xué)生對班主任的反感。應(yīng)該向家長肯定其子女的長處和優(yōu)點(diǎn)，善意地委婉地指出其不足，并與家長交換看法，共同探討改進(jìn)的措施，提出今后的希望。王體建同學(xué)剛?cè)胫袑W(xué)時，上課管不住自己，擾亂課堂紀(jì)律，下課打亂，經(jīng)常不做作業(yè)，雖批評教育但效果不明顯。為了加強(qiáng)對該生教育，我對該生進(jìn)行了家訪，將該生的情況如實(shí)的告訴了他的母親。我認(rèn)為這樣做有助于該生的教育，可是第二天他在課堂上表現(xiàn)非但沒有變好，反而比以前更差了，作業(yè)干脆不做了。

找他談話，他低著頭，漲紅著臉，一聲不吭，滿臉怒氣、敵意。事后從同學(xué)口中得知，我上次家訪從他家走出后，他就被其母很打了一頓，他以為挨打全是有老師家訪“告狀”所致，揚(yáng)言要和老師對著干。家訪沒有起到積極作用，反而產(chǎn)生了負(fù)效應(yīng)。

于是，我從多方面了解到王體建父母離異，他和他媽媽一起生活，他媽媽身體不好，經(jīng)常放學(xué)后還要做家務(wù)。我再次找他談話，首先對我的第一次家訪工作沒做好，讓他被他媽媽打了一頓表示了歉意，并肯定了他頭腦反應(yīng)靈活，接受新知識能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。

得知作業(yè)完不成是因?yàn)榧覄?wù)忙，同意了以后作業(yè)當(dāng)天完成不了可以適當(dāng)推遲。在該生取得了一些進(jìn)步時，我又進(jìn)行了第二次家訪，告訴他媽媽，王體建頭腦靈活，接受知識能力強(qiáng)如果好好培養(yǎng)，將來一定會有出息。同時也講了他的某些不足。回校后，再次找他談話，問他對兩次家訪的感想，他說第一次家訪后想破罐子破摔，第二次家訪后，感覺老師在真正關(guān)心他，并表示要好好學(xué)習(xí)，努力改正缺點(diǎn)。經(jīng)過王體建同學(xué)的不懈努力，終于考上了淮南四中，成為一名重點(diǎn)學(xué)校的高中生。

再次，在家訪中，對于學(xué)生的錯誤、缺點(diǎn)，不能一股腦全怪學(xué)生和家長，班主任要多多檢查自己，多做自我批評，確實(shí)由于班主任的管理不善或?qū)W校有責(zé)任的，要勇于承擔(dān)責(zé)任，消除家長和學(xué)生對于班主任的反感和抗拒，和家長、學(xué)生真正溝通。我們班級王小山同學(xué)在學(xué)校吸煙，多次勸阻均不見效，發(fā)展到在數(shù)學(xué)課堂上吸。在家訪中，家長得知此事非常生氣，堅(jiān)決認(rèn)為是學(xué)校的管理不嚴(yán)造成了孩子吸煙，吵鬧著要找數(shù)學(xué)老師問個明白，我承認(rèn)了我們的管理不嚴(yán)后，建議家長看一看王小山的房間，在王小山的房間里，我們發(fā)現(xiàn)了很多的煙盒、煙蒂，不用說，家長管理不嚴(yán)的責(zé)任出來了，王小山的媽媽說：王小山吸的煙都是王小山爸爸的。家長還能再說什么呢！經(jīng)過班主任和家長的配合王小山的煙很快就戒掉了。

最后，家訪應(yīng)該提前告訴學(xué)生，并讓其參與家訪的全過程，讓其表達(dá)自己的意見，這樣可以避免不必要的誤解，增加透明度。

3、家訪的重點(diǎn)對象————學(xué)困生。

作為班主任，我們往往只能片面地看到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)；作為家長，也只能了解孩子在家的情況，而通過家訪可以讓老師和家長互相理解，達(dá)到共同教育好孩子的目的。由于學(xué)困生有自卑感，家長老覺得臉上無光，因而不愿見班主任。班主任要主動與家長取得聯(lián)系，了解其家庭情況、孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)困原因，掌握第一手資料。做到心中有數(shù)，對癥下藥。我們班級的李紅根同學(xué)，雖然聰明，但在初一時是一個標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)困生，給出圓的半徑，不會求圓的面積；上課打瞌睡；作業(yè)不做；經(jīng)常逃學(xué)。告訴他要家訪，他說他家沒有大人在家。通過與家長聯(lián)系家訪，家長告訴我，李紅根同學(xué)是一個好孩子，怎么回事呢？原來他到游戲機(jī)房打游戲上了癮，原因找到了，解決的方法有了，李紅根同學(xué)經(jīng)過努力，考進(jìn)了淮南三中，成為高二（8）班是一名高中生。李紅根一次見到我說，現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)很重，根本沒有時間打游戲或玩電腦。他的家長非常感謝我及時發(fā)現(xiàn)了李紅根學(xué)困的原因。

可見，任何一次家訪，都要力求做到事家長和學(xué)生本人感到家訪是班主任對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

家訪后，要注意觀察學(xué)生的變化，收集各類反饋的信息，以便及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。在家訪中我了解到，部分學(xué)生成績不理想，有的是學(xué)習(xí)方法不對，有的是家長的原因，也有的學(xué)生集體榮譽(yù)感差，根據(jù)這些情況，我有意識的在班級各類活動培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感，在互相幫助中改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，拓展自己的視野，拋開家庭等外界的影響，努力學(xué)習(xí)。使他們的身心沿著積極健康的軌道向前發(fā)展，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

家訪使社會肯定了教師的勞動成果，使學(xué)校獲得了應(yīng)有的社會效應(yīng)，使社會更加理解教師。在家訪中，我經(jīng)常聽到的是：你們當(dāng)老師的也不容易啊！特別是班主任更不容易。因此，對于班主任來說，家訪工作是非常重要的，也是十分必要的，但如何把這項(xiàng)工作做得更完善，我希望能與各位老師共同探討。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇十六

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，老師的工作更需要家長的信任和支持。家訪就是促進(jìn)家園關(guān)系和諧最有效的方法。家訪的形式又有電話家訪，接園離園時家訪及入戶式家訪。本周我和搭班老師劉老師對本班個別幼兒進(jìn)行入戶家訪。由于時間的關(guān)系，我們挑選出班上較為“典型”的幼兒進(jìn)行入戶家訪。

本次家訪，一來我們與家長進(jìn)一步交流了本學(xué)期孩子的表現(xiàn)，目的在于能夠進(jìn)一步與家長有共識。二來我們與孩子業(yè)進(jìn)行里親密的交流，是幼兒能夠與老師建立良好的師生關(guān)系。

我們訪問第一家的是徐日松小朋友的家，這位小朋友從小父母離異，一直都是由外公外婆帶大。而老人家都過于疼愛幼兒，凡事都為幼兒包辦。就因?yàn)榉N種原因，造成該幼兒內(nèi)向膽小，缺乏自信心，動手能力及獨(dú)立性較弱。當(dāng)我們走到寶貝家時，寶貝并沒有像往常那樣害羞而是大方地招待我們，很有主人的風(fēng)范，看到這樣的場景，我感到很欣慰。與外公外婆交談時，都表示孩子在本學(xué)期來進(jìn)步很大，他自己的事情自己都能夠主動完成，也懂禮貌了，自信心有所增強(qiáng)，但平時較挑食，希望老師在園多給予教育幼兒不挑食。

隨后我們先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小朋友的家中。王琪小朋友的家長都很滿意孩子在家及在園的表現(xiàn)，對幼兒園及老師的工作都表示支持及肯定。王琪小朋友聰明好學(xué)，樂于助人，有自信心，在班上很能顯出大姐姐的風(fēng)范。而林先易小朋友的家長就非常擔(dān)心孩子目前所存在的問題。先易小朋友聰明好動，有自信心，獨(dú)立性強(qiáng)，但自控能力很弱，注意力不集中，不勇于承擔(dān)錯誤，面對錯誤。

在園時的`表現(xiàn)都能夠主動完成自己的事情，比較勤快。但就因?yàn)樗淖钥啬芰Σ睿芏鄷r候都不能遵守我們的游戲規(guī)則，這點(diǎn)對我們來說是非常棘手的問題。因?yàn)楣ぷ髅Φ脑颍改赋３２荒芏酱儆變海诩由虾⒆拥淖钥啬芰θ酰斐珊⒆釉诩也恢鲃油瓿扇蝿?wù)，自己的事情也不自己完成。父母說的話有時不放在心上，剛說過的事轉(zhuǎn)眼就忘。

父母對孩子的教育心有余而力不足。家長的心里非常重視孩子的教育，但有各種外在原因，導(dǎo)致家長也沒有全心投放在教育孩子的身上。王溯小朋友是班上典型的注意力不集中的孩子。剛接手這個班時，我對這孩子的印象很深刻。這個孩子平時不管是活動游戲，還是吃飯睡覺，甚至小便洗手時眼睛都總是盯著窗外發(fā)呆。

因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)這些情況，平時認(rèn)真觀察他，他很挑食，午睡很少睡，和其他小朋友不合群，膽小怕事，個子瘦小。當(dāng)我通過觀察得到這些信息，我認(rèn)為孩子因?yàn)闋I養(yǎng)不良，生活沒有規(guī)律所致的。而后及時向家長反映這些情況及了解在家的一些基本情況，并告訴家長我的想法。家長隨后也重視起了孩子這方面的培養(yǎng)與改進(jìn)。現(xiàn)在孩子各方面都略有好轉(zhuǎn)了。在與家長交談中都能深深地感受到家長對我們工作配合與支持及肯定。

孩子目前還存在一些不足，動手能力不強(qiáng)，也不愛動手操作，對學(xué)習(xí)的興趣不高。但寶貝現(xiàn)在的文明禮貌方面進(jìn)步是可觀的。最后家訪的是李杰松小朋友家。之所以選擇去李杰松小朋友家家訪，是因?yàn)槊看渭议L向我們反映孩子在家的情況時判若兩人似的。這孩子在園是個內(nèi)向，斯文的孩子，很有禮貌，獨(dú)立性強(qiáng)。

不善于表達(dá)，語言表達(dá)能力弱，有時略顯不自信。而家長的反饋是孩子在家完全與在園時的相反。孩子在家及很熟人面前就是個很有自信的孩子，有時更像個小霸王。當(dāng)?shù)搅撕⒆蛹遗c家長交談才了解，孩子今年五歲，上了三年幼兒園，卻換了四家幼兒園。了解到這情況，我向家長分析，這么小的孩子去到一個陌生的環(huán)境，本就會缺乏安全感，對陌生的環(huán)境及陌生的人都會產(chǎn)生心里的不安。

這時他就不愿與外人接觸，不愿表達(dá)自己的想法，久而久之就會造成孩子不愿表達(dá)，內(nèi)向的性格。更何況這么頻繁地?fù)Q心環(huán)境。慶幸的是孩子這半學(xué)期來這方面有所改進(jìn)，開朗了不少，現(xiàn)在也自信了。

經(jīng)過本次的家訪，我了解到因?yàn)榧议L的教育觀念比較保守，對幼兒都比較溺愛，事事包辦替做，認(rèn)為這樣是愛孩子，且不知這反而是害了孩子。通過班上幼兒的真實(shí)情況，孩子們的動手能力都比較弱，很多時候不愿主動動手去完成。家訪后，我更清楚地體會到了教師職業(yè)的神圣。也獲得了滿滿的幸福感、成就感及深深感受到了家長們對我們工作的支持與肯定。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇十七

根據(jù)學(xué)校工作安排，我參加了“家訪”活動。在家訪中，我不僅在第一時間看到了學(xué)生們的家庭生活，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是我這位新教師面臨的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。

在這次家訪活動中，我有以下幾點(diǎn)感想總結(jié)如下：

1.通過這次家訪活動，大大地促進(jìn)了班級工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了，有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。

2.通過這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動態(tài)，和學(xué)習(xí)動態(tài)，更加了解家庭，家長對學(xué)生的影響，陳雨祥家長說：孩子在家很少說話，很少與他人溝通，在學(xué)校的課堂上卻是也存在這樣的問題。通過這次與家長的溝通交流，我以后能夠更好地針對這個孩子的性格，多多培養(yǎng)他積極回答問題的能力。

3、通過家訪活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神。公茹家長說“老師，孩子在家不聽話，作業(yè)也不寫，作為家長實(shí)在管不了。您說怎么辦呢?”我回答說：“孩子在家之所以不聽話，是因?yàn)樵诤⒆有睦锴宄揖褪遣粚懽鳂I(yè)爸爸媽媽也不能不讓我吃飯。我覺得孩子少吃一頓飯肯定餓不壞，但是你要通過少吃一頓飯作為對孩子不寫作業(yè)，不聽家長話的懲罰。讓孩子在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長說：”老師，真的謝謝您“。聽了這些簡單的話語，我覺得教師在家訪過程中感受到了家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。

4.在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長之間鬧矛盾，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。史韜驊家長都反映：老師，我家孩子的爸爸媽媽正在離異，孩子現(xiàn)在交給我看管，晚上我的眼睛看不清楚，都要帶著老花鏡看著孩子寫作業(yè)，而且孩子也不聽話，說的道理孩子都聽不進(jìn)去。還有上次你給韜驊報(bào)的貧困生支援雖然只是400元單式對于我們現(xiàn)在這個家庭來說真是雪中送炭。作為老師聽了這些話語，覺得心里酸酸的。同時也感動了我。也使我們身上的責(zé)任更重了。在以后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給予這樣孩子更多的關(guān)注和鼓勵，讓他們不能因?yàn)楦改傅碾x異而感到自卑，要讓他們跟其他孩子一樣活出自。

5.家訪中我還了解到，有些孩子一年級的時候成績非常突出，但是到了二年級以后成績就下降。呂圣博家長說：“老師，我的孩子在一年級的時候?qū)W習(xí)非常好，到了二年級就開始不喜歡學(xué)習(xí)。這可怎么辦?”我說：”呂圣博這個孩子很聰明，但是他比較有依賴性，一年級考試的時候都是老師讀題，二年級就要自己讀題。他到現(xiàn)在還不習(xí)慣于自己讀題，最主要的原因是懶得動腦。所以在家做作業(yè)的時候家長一定不能主動給孩子讀題，要讓孩子自己讀，自己做，慢慢培養(yǎng)他們的讀題能力。

本次家訪，讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合。

家訪活動己結(jié)束了，但我們對學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)。我們還有許多要走訪的學(xué)生，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇十八

不知為何，家訪期間的每次敲門，都有一種莫名的緊張感。而這種緊張感在與家長的交流中又變得蕩然無存。我在緊張什么呢？或許是對家長對待家訪態(tài)度的不確定，也可能是對自我教學(xué)工作的不自信。

而當(dāng)每個家長看到你能對他們孩子在校的一切娓娓道來時，表現(xiàn)出的寬容接納與理解，便能驅(qū)除我的局促不安。

所以說，即使現(xiàn)代通信再發(fā)達(dá)，電話、電腦及網(wǎng)絡(luò)再普及，家訪還是具有獨(dú)特的不可替代的功能，因?yàn)榻逃乔楦信c思想的碰撞，需要應(yīng)對面、心對心地密切相連。即使我已經(jīng)帶了他們兩年，學(xué)生的許多校外表現(xiàn)及家庭背景還是知之甚少，家訪是能夠獲取資料的直接渠道。

案例一：

他是一個令人頭疼的學(xué)生，讀障的學(xué)童需要透過生動的游戲，圖像，多觀感，多媒體的方法，幫忙學(xué)童了解文字的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)他們對文字的記憶。所以，我不著急讓他記住所有的字，只是先告訴他一般的寫字順序，和他一齊大聲地邊說筆畫邊書空生字，在游戲中鞏固識字。每一天給他布置幾個生字回去寫一寫，而他的父母也能及時提醒他完成作業(yè)。

這些，僅僅只是開始，這樣的讀寫障礙學(xué)童需要長期耐心的教導(dǎo)及重覆的練習(xí)。但不管怎樣，期望永遠(yuǎn)是前進(jìn)的動力。我會和他（們）一齊加油！

蒙臺梭利說過：“教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自我的力量生存下去，并幫忙他們發(fā)展這種精神。”所以，我們在家訪時就要向家長傳遞這樣的信念，并從生活中發(fā)掘他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，加以擴(kuò)大，讓孩子在愉悅的心境下茁壯成長。

，因?yàn)樗瑑赡陙砦覀儼嗉案衤蕪膩頉]有到達(dá)100%。一年級時，他總是把數(shù)字寫反，生字不像是寫出來的，更像是畫出來的――字形難看不說，總是這兒多一筆那兒少一筆。生字越學(xué)越難了，他就索性把所有的作業(yè)、試卷都寫滿“小大木”。不光學(xué)習(xí)上有問題，生活上更是不堪，他的衣服總是很臟，還經(jīng)常把鞋子的左右和褲子的前后弄反。

一個連孩子的生活都不關(guān)注的家長，當(dāng)然不可能關(guān)注他的學(xué)習(xí)。他的父母年級都很大，文化程度本身不高，還在為了生活四處奔波，對于孩子的'在校表現(xiàn)和家庭作業(yè)從可是問。但他是我的學(xué)生，我不能放棄他。

我一向堅(jiān)信他的智商沒有問題，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)，他在學(xué)校的任何活動都做得很利落：吃飯、收拾書包、體育活動等等；因?yàn)槿绻险n沒有睡覺，他會很快地反應(yīng)出一些問題的答案；因?yàn)樗目谒阕龅貌徊睿灰驗(yàn)樗诮淌依锿嫖医o他們買的智力游戲時，能夠第一個成功……這些點(diǎn)滴總是給我期望，于是我經(jīng)常在體育課時把他叫到辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)，放學(xué)后的補(bǔ)差也是把他和其他學(xué)生分開教學(xué)，不厭其煩地找他的父母，拜托他們監(jiān)督他完成作業(yè)。可結(jié)果仍然讓人崩潰――收效甚微，幾乎全無。

為什么他的智力正常，但卻在讀書寫字上如此困難？這個暑假，經(jīng)過查閱資料，我最終找到了原因。他患有讀寫困難，這是一種最常見的特殊學(xué)習(xí)困難。

國際學(xué)習(xí)障礙組織解釋：讀寫困難的成因源于神經(jīng)系統(tǒng)，是家族性學(xué)習(xí)或是處理語言的困難，會根據(jù)個體的不一樣在嚴(yán)重程度上造成差異，常見到在重復(fù)及表達(dá)語言、閱讀、寫作、拼字、書寫及數(shù)理上有困難。有這些問題并非由缺乏動機(jī)、感覺障礙、不適當(dāng)教學(xué)技巧、以及環(huán)境所直接造成的。然而，讀寫困難與個人的智能并沒有必然關(guān)系，它是反映通往智能的途徑出了問題。有讀寫困難者并不代表這些人就不能閱讀或是智商不足；但由于大腦與小腦的訊息傳達(dá)出現(xiàn)障礙，還會讓這些人的學(xué)習(xí)過程極其艱巨。

這樣的孩子在閱讀或者書寫時，大腦的39區(qū)和40區(qū)處于休息狀態(tài)，所以不能完全正確輸出。對于他們來說，寫出一個字就相當(dāng)于我們那這筆和紙?jiān)谀X門上寫一個字那樣困難。

有了這些資料，我正式去他家家訪。告訴他們，這個孩子成績差的原因不是因?yàn)橹巧虇栴}，只要家長肯積極配合，是必須會有所改觀的。并且這樣的孩子，在某些方面都有著超高的天賦。像達(dá)芬奇、丘吉爾、愛迪生、愛因斯坦乃至如今的音樂小天王蕭敬騰都是讀寫障礙者。了解到這樣的家庭沒有條件讓孩子理解專業(yè)的矯治，我則告訴他們：我們需要了解他們的困難，肯定他們的學(xué)習(xí)潛能，并認(rèn)識幫忙他們的途徑。在這個過程中，教師和家長的主角，就是協(xié)助他們尋找最佳的學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，使他們的讀寫困難不致構(gòu)成學(xué)習(xí)上的障礙。期望家長能夠耐心地輔導(dǎo)他完成每一天的少量的家庭作業(yè)，和他一齊多讀讀書。而我也會利用暑期的時間，幫忙他一齊學(xué)習(xí)。

此刻，他每一天上午都會和我一齊學(xué)習(xí)。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇十九

經(jīng)過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著：

1、經(jīng)過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、經(jīng)過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、經(jīng)過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和提議，并及時反饋。

經(jīng)過這次家訪，我收獲了很多，了解到了之前從未明白的孩子背后的家庭故事。值得我們異常關(guān)注的是那些貧困到我們無法想象的“貧困家庭孩子”、留守兒童、單親家庭，當(dāng)看到這些孩子家庭真實(shí)狀況時，心痛、震驚這些詞語都顯得那么蒼白無力，他們的生存狀況，已超出了我能理解的范圍，使我在以往的教學(xué)過程中，對學(xué)生一些事件的處理上顯得那么簡單、草率。今后我將有溫度地對待每一個孩子，用自我的愛心、教育藝術(shù)去塑造每一個孩子。

此次家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了教師的關(guān)愛，讓家長感受到了學(xué)校的溫暖，愛在家訪路上延伸……經(jīng)過教師與家長、學(xué)生應(yīng)對面的交流和溝通，增進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的理解，必須程度上加強(qiáng)了學(xué)校教育與家庭教育的合力。

中小學(xué)家訪工作總結(jié)大全（20篇）篇二十

遵照市鎮(zhèn)教育工作安排，今年暑假我校組織安排廣大教師家訪活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

.家訪工作是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照上級教育部門的統(tǒng)一安排，開展了 " 千名教師訪萬家，家校共筑育人橋 " 活動，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《寨子小學(xué)教師暑期家訪活動實(shí)施方案》，召開了動員會議。對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧;其次對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求，家訪率不低于在校生數(shù)的% ,力爭全部家訪;再次，學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織教師對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對個別 " 問題學(xué)生 " ,都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對象、家訪內(nèi)容、家訪時間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊。可以說，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。根據(jù)活動方案要求，家訪主要采取登門走訪的形式，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，各年級組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。

的組織部分家長到學(xué)校參觀，聽取家長對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見;有的教師與家長進(jìn)行了面對面的交流和溝通;有的對學(xué)校貧困生進(jìn)行了個別家訪，向?qū)W生贈送了書籍、作業(yè)本和服裝，并向家長捐助了現(xiàn)金，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。不少教師還向?qū)W生家長發(fā)放了《征求意見書》，開展了結(jié)對幫扶活動，建立了聯(lián)系卡制度，實(shí)行了 " 定期家訪與不定期座談相結(jié)合 " 的機(jī)制。

(三)活動扎實(shí)，成效顯著。暑期近兩個月時間，我校參與家訪的干部和教師共xx名，受訪學(xué)生xx名，家訪率達(dá)到% .不拘形式的家訪活動涉及范圍廣，取得了顯著效果。

一是全面了解學(xué)生情況，獲得了第一手育人資料。通過家訪，廣大教師了解了孩子的家庭狀況、生活環(huán)境、個性表現(xiàn)及家長的愿望、要求和建議等，為育人工作打下良好基礎(chǔ)。

二是宣傳教育方針政策，廣泛收集了家長對教育工作的意見和建議。各教師把家訪作為宣傳學(xué)校的一個良好契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，同時收集家長對教育工作中意見和建議，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

三是幫助家長樹了正確的家庭教育觀。通過家訪，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，實(shí)現(xiàn)從 " 自然父母 " 到 " 合格父母 " 的轉(zhuǎn)變，為孩子營造平等、民主、溫暖、寬松的環(huán)境和教育氣氛。

四是促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高。通過交流，教師感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育的渴望，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識。

為實(shí)現(xiàn)家訪工作長效持久，暑期集中家訪結(jié)束后，學(xué)校組織了不家訪總結(jié)交流活動。召開暑期家訪工作總結(jié)會，對暑期家訪情況進(jìn)行了總結(jié)，收集家訪手冊、家訪手記，并把家訪手記整理成冊，進(jìn)行書面交流，老師們把這次家訪的經(jīng)驗(yàn)融入自己的教育教學(xué)中，在教育教學(xué)中準(zhǔn)確把握孩子心理，爭得家長最大程度的配合，同時學(xué)校將家訪制度納入常規(guī)管理中，要求教師每學(xué)期定期或不定期對學(xué)生進(jìn)行家訪，形成書面材料，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

今后，我們將構(gòu)建一套科學(xué)的、規(guī)范的家訪制度，并逐步完善。 一是把家訪工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動相結(jié)合。豐富家訪形式和內(nèi)容，使家訪成為更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)的重要方式和手段。 二是把家訪與加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，塑造教師新形象相結(jié)合。通過記好家訪手記，做好訪后分析，讓教師在家訪期間去理解師德，感受社會、家長、學(xué)生對教育的期望，提升教師的師德水準(zhǔn)。 三是拓展家訪形式，堅(jiān)持普訪、隨訪和定訪相結(jié)合。通過普訪溝通師生感情，為以后的家訪奠定和諧的基調(diào);通過隨防觸動學(xué)生、家長對教師的真情，喚起他們對學(xué)校工作的參與熱情;通過定訪建立家校定期聯(lián)系，統(tǒng)籌把握學(xué)生的整體發(fā)展和表現(xiàn)情況。