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小學一年級趣味數學教案(專業19篇)

時間:2025-07-25 作者:靈魂曲

培養學生的學習習慣,要引導學生養成良好的學習習慣,包括作業按時完成、課前預習等。以下是一份精心準備的一年級教案范文,供大家參考借鑒。

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇一

1、使學生初步理解連加的含義。

2、正確地掌握10以內連加的計算。

掌握連加的計算方法

掌握連加的計算方法

課型

運用圖理解連加含義

教具

小棒等

板書設計

5+2+1=84+3+1=8

復習時反復鞏固兩個數相加表示把兩個數和起來的意思,由此自然將知識遷移到三個數相加,也表示把三個數和起來,從算式意義的理解上就容易多了,再將計算弄懂深化,效果較好。

環節設計說明或修改

1、口算。

8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=

5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=

4+3=7+1=

2、看圖寫算式。

(手繪圖)

提問:為什么這兩道題都用加法計算?

1、教材72頁小雞圖(1)

電腦顯示:先出現地上有5只覓食的小雞,然后,從竹林后面跑來2只小雞,然后再出現1只小雞,觀察完動態畫面后,問:圖上畫的是什么意思?用自己的話說一說。

提問:地上的小雞由哪幾個部分組成?(3個部分)

? ? ? 再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來,(把7和1用線連起來,成5+2+1,就是8只小雞,在算式后面寫“=8”)

讓學生說一說連加應該怎樣計算?

小結:三個數連加,要先加前面兩個數,再把得數和第三個數相加。

2、教材72頁做一做左邊第一道題。

擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒,再白3根小棒,(與前面4根要分開距離)最后再擺1根小棒。

根據自己擺的圖,想一想該怎樣算?先算什么?后算什么?

根據學生回答,老師在黑板上板演。4+3+1=8

小結:這節課我們學習了什么?計算連加的時候要怎樣計算呢?這些問題先讓學生自由說然后老師總結:今天我們學的是3個數連加,計算連加的時候,要先把前面兩個數加起來,再把得數加第3個數。

1、教材73頁練習十一的第一題。

2、教材73頁練習十一的第二題。

引導看燕子圖,先把題意理解清楚。

問:電線上停著幾只小燕子?又飛來幾只?后面又再來幾只?讓學生填寫算式。

問:3+4表示什么?再加2又表示什么?

3、教材73頁的練習十一的第三題。

讓學生獨立完成,然后全班評講,對個別題進行提問:你是怎樣算的?

4、教材73頁的練習十一的第四題。

要求:每個數字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個小格。然后讓學生獨立練習。

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇二

人教版小學數學教材一年級下冊第88頁例5及相關練習。

1、通過觀察,實驗,使學生鞏固已學過的各種規律及找規律的方法,能靈活運用發現的規律與所學的知識進行推理,確定后續或缺失的圖形。

2、熟練掌握并運用解決問題的一般步驟,提高問題解決的能力,豐富解決問題的策略。

發現規律,解決問題。

從不同的起點,方向觀察,找到規律。

課件、學具。

教學過程:

(一)創設情境:

1、復習舊知:哪位同學來說一說,前面我們學習了找規律的哪些知識?(讓學生自由回答,教師加以引導與整理。)。

2、情境創設:看來大家對我們學習的.找規律的知識已經基本掌握了,那么,你能不能運用所學的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現例5的手鏈圖。)。

(二)引入課題:

師:今天我們就來學習用規律——穿珠子。

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇三

教學內容北師大版小學數學一年級下冊《拔蘿卜》。

教學目標。

1.在具體情境下,進一步體會加減法的意義。

2.探索并掌握兩位數加減兩位數(不進位、不退位)的計算方法。

3.初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯系。

教學過程:

師:根據剛才的動畫情節,請你來提數學問題?

生:小白兔拔了20個蘿卜,小黑兔拔了40個蘿卜,一共拔了多少個蘿卜?

師:你會解答嗎?

生1:20+40=60(個)。

生2:小白兔拔了30個蘿卜,小黑兔拔了6個蘿卜,一共拔了多少個蘿卜?

30+6=36(個)。

師:如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數,你還能提什么問題呢?

教師根據學生的回答板書:

24+3245-32。

12+2126-13。

…………。

54+2723-15。

(除了進位或退位的兩位數加減算式外,教師把其余的算式分別寫在口算卡片上,在最后的送禮物游戲中可以用。)。

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇四

p56、p57頁8和9的加減法。

1、會熟練口算10以內加減法,能正確解答。

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題,初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

3、在計數過程中,初步培養學生數感。

初步建立數感,培養學生心算計數。

課件。

出示花果山和孫悟空,小朋友,今天我帶你們到花果山去觀光好嗎?

1、8的加減法。

a、獨立思考。

你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖。

出示課件。

聰明的'小朋友,你能算一算嗎?

說出你的算式,你用什么方法計算?

寫加法的理由是什么?

學生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

b、評價,你認為誰寫的好?理由呢?

c、小結:同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

2、9的加減法。

小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。

請你們用學具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式,評價:你認為哪個組寫的好?

2、學生分組拿出數字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

今天同學們都學到了什么?

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇五

1、知識目標:知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

2、能力目標:幼兒樂意參加操作活動,能遵守操作規則,并能獨立畫出圓形。

3、德育目標:利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點:

1、指導幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點:

1、幼兒需要發揮自己的實踐操作能力,學會畫出圓形。教學方法:

1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

1、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡、手表等)

2、鉛筆、白紙(學生自備)

3、幾張缺少輪子的圖片

1、引題

教師:“小朋友們,老師今天給大家帶來了一些有趣的東西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準備好的材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環節)教師:“小朋友都很聰明,認識這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對了,大家真聰明,這個就是圓形。”

教師:“小朋友們認識了圓形,那大家要不要和老師學習畫圓啊?拿出大家帶來的筆和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時候不要弄傷自己的.小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)

2、找圓形

教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應該畫在哪里?”(幼兒進行操作,教師進行指導)

3、找找生活中的圓形

教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結束了,小朋友們,再見!”

教學反饋:

1、整個教學過程中,老師采用圖片展示、現場教學等方式來指導幼兒進行學習,這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性,而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運用。

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇六

1.讓學生掌握分數乘小數的計算方法,提高學生根據實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。

2.在學生自主探索的基礎上,引導學生自由地表達自己的想法,培養學生合作交流的能力。

3.通過解決日常生活中的實際問題,讓學生體驗數學的意義和價值。

掌握分數乘小數的計算方法。

提高學生根據實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。

多媒體課件。

1.計算下面各題。

2.通過計算引導學生回憶分數乘整數和分數乘分數的計算方法,并強調能約分的先約分再計算會更簡便。(讓學生自由回答,教師加以引導與整理。)。

3.教師導語:前幾節課我們學習了分數乘整數和分數乘分數的計算方法,今天,我們繼續學習分數乘法的有關知識。

(一)閱讀理解。

1.出示呈現例5情境圖(數學信息),從圖中你得到了哪些數學信息?根據這些數學信息你想解決什么數學問題?(學生自主提出問題,教師選擇問題板書。)。

(1)松鼠歡歡的尾巴有多長?

(2)松鼠樂樂的尾巴有多長?

1.自主解答。

松鼠歡歡的尾巴有多長?怎樣列式?你能計算出來嗎?在練習本上試一試。(板書:,學生嘗試計算,教師巡視,請不同做法的學生板演。)。

2.交流探討,體會不同算法。

先在小組內交流計算方法,再全班交流,一一展示,分析出現的不同計算方法。

(1)可以把2.1化成分數,再跟相乘,結果是,化成帶分數。

(dm)。

(2)可以把化成小數0.75,再跟2.1相乘,結果是1.575。

2.1×=2.1×0.75=1.575(dm)。

3.師小結:同學們說得都很不錯,這道分數乘小數的題目我們主要采用兩種方法來計算,既可以把小數化成分數再計算,也可以把分數化成小數再計算,這兩種方法用到了我們學過的分數乘分數和小數乘小數的知識。

1.自主解答。

剛才例5第(1)題大家完成得很不錯,下面第(2)題有沒有信心做對呢?(出示課件,學生嘗試獨立解答。)。

2.交流反饋。

(1)可以把2.4化成分數,再跟相乘,結果是。

(dm)。

(2)可以把化成小數0.75,再跟2.4相乘,結果是1.8。

2.4×=2.4×0.75=1.8(dm)。

3.自學課本。

(1)除了上面兩種計算方法,這道題還有另一種算法。同學們打開課本第8頁,看一看,有沒有不明白的地方?(學生看書自學。)。

(2)這種算法你看懂了嗎?引導學生說計算過程。(課件逐步出示第三種算法。)。

小數2.4和分數的分母先約分得到0.6,0.6再跟分子3相乘,結果是1.8。

4.對比思考。

為什么可以這樣約分?你覺得這樣約分計算簡便嗎?

1.既然先約分再計算這種方法這么簡便,為什么第(1)題沒用這種簡便方法計算呢?

2.師小結:先約分再計算雖然簡便,但只在小數與分數分母有共同因數的情況下適用,如果小數與分數分母沒有共同的因數,就不能直接約分,只能采用把小數化成分數或把分數化成小數再計算的方法。所以在實際計算過程中,我們要特別注意觀察算式中小數與分數分母的特征,明確小數與分數分母是否有共同的因數,然后再選擇合適的算法進行計算。

(一)對比練習。

1.學生獨立完成。

2.反饋:計算時你更喜歡哪種算法?

(二)基本練習。

教材第8頁做一做。

1.學生先觀察每一道題的特征,思考:每道題可以用幾種方法來做?哪種方法更簡便?然后選擇合適的方法進行計算。

2.反饋交流時提問:哪幾題可以先約分再計算?(、、)。可以把分數化成小數計算嗎?

(三)提高練習。

1.學生獨立完成,一生板演。

2.反饋計算過程,強調能約分的先約分再乘。并適時補充我國的水資源知識,進行節約用水教育。

(四)拓展練習(多余條件)(機動)。

1.學生獨立完成。

2.交流匯報。

3.教師點撥:在解決含多余條件的實際問題時,要先弄清楚題意,看問題所需的條件是什么,選擇恰當的條件,找出多余條件,然后分析數量關系,列出算式,最后檢驗結果是否正確。

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇七

1.談話:小朋友們,今天這節課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士(電腦演示).唐老鴨博士:我是唐老鴨博士,你們看,這里是數學王國,你們想不想跟我一起去數學王國呢?但是要打開這扇門,需要一把金鑰匙,只要你們能闖過三關,就能得到這把金鑰匙.怎么樣,小朋友們,有信心闖過三關嗎?那就開始吧!

(1)54=50+( ) 68=8+( )

這兩道題都是把一個兩位數分成了一個整十數和一位數.

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇八

1、使學生初步掌握分數乘法應用題的數量關系,學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法一步應用題。

2、培養學生分析能力,發展學生思維。

理解題中的單位“1”和問題的關系。

抓住知識關鍵,正確、靈活判斷單位“1”。

多媒體課件。

1、列式計算。

(1)20的是多少?

(2)6的是多少?

1、教學例1。

出示例1:學校買來100千克白菜,吃了,吃了多少千克?

(1)指名讀題,說出條件和問題。

(2)引導學生畫出線段圖,并在線段圖上標出題目中的條件和問題。

先畫一條線段,表示“100千克白菜”。

教師邊說邊畫出下圖。

(3)分析數量關系,啟發解題思路。

a.請同學們仔細觀察圖畫,并認真想一想,吃了,是吃了哪個數量的?

(4)列式計算。

a.學生完整敘述解題思路。

b.學生列式計算,教師板書:(千克)。

c.寫出答話,教師板書:答:吃了80千克。

(5)總結思路。

根據以上分析,讓學生討論一下解題順序:吃了?吃了誰的?誰是多少(已知)?誰的是多少乘法。

(6)反饋練習。(14頁)1-3題,做完后訂正。說一說你是怎樣想的?

2、閱讀課本:把書中的想的過程和線段圖認真看一下,不懂提問。

1、判斷下面每組中的兩個量,應該把誰看作單位“1”。

(1)乙是甲的,甲是乙的。

(2)甲是乙的,乙是甲的倍。

2、練習四1、2題,完成在練習本上,然后訂正。

3、操作:畫出“體育小組的人數是美術小組的倍”的線段圖自己補充條件和問題并解答。

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇九

本學期一年級學生人,這些學生大部分是上過幼兒班,還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛,活潑調皮。據幼兒班老師介紹,這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個別學生智力低下,接受能力差。開學初,經過和學生初步接觸了解,這些學生由于常規訓練少,一些起碼的常規知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創新能力的培養,使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

本冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、10以內數的認識和加減法,認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎,是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

1、重視學生的經驗和體驗,根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念,構建有關的數學知識。

(2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數學知識的含義。

(3)讓學生了解現實生活中的數學,初步感受數學與日常生活的密切聯系,體驗用數學的樂趣。

(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發學生學習的興趣與動機。

(5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,建立數感。

3、計算教學應體現算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算。

4、根據兒童生活特點,從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形,發展學生的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學,培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養,使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

7、充分利用教材資源,教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

第一單元:準備課

單元教學內容:第一單元(第1——4頁)

單元教材分析:本單元的教學內容是第2——5頁的內容,第2、3頁是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源,不僅將數擴展到20,而且畫面中,每個數量出現了多種角度數的話,還會數出很多,這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中,注意采用多種形式,讓學生數畫中的事物,初步了解學生的數數的能力,并不要求都數到,只要教師心中有數,在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。

1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學生的數數和認數情況。

2、初步培養學生的觀察能力,體驗與人合作交流的快樂。

3、幫助學生了解學校生活,使學生感到數學來源于生活激發學生學習的興趣。

4、充分利用材料資源,滲透思品教育。

單元教學重、難點:

1、學生數數的過程中,初步培養學生的的數感。

2、用多種形式,激發學生愛數學的情感。

第2——5頁(數一數)

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動,使學生初步建立數感,初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂,初步培養學生的合作參與意識。

4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

初步建立數感,培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

實物投影儀一臺。

a)創設情境,激發興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:

b)認真觀察,小組討論,了解數數情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?

2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個別組里探討數數規律,然后再請小朋友說)

3、評價:你認為你們組有什么優點,別的組呢?

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環節一樣:觀察——交流——匯報——評價,不苛求學生按怎樣的模式說,讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。

1、數周圍的實物(可帶領學生走出教室,數一數學校里的事物各有多少)

2、數字卡片

3、按方位數數

4、開放性練習

猜一猜,想一想、說一說,驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆?

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇十

1、教師都能按照要求提前備一周的課,課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課,逐步完善預設的過程。如王校長《識字6》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動,讓學生將詞串表現的情境用語言描述出來,激發了學生說的興趣,培養了學生的表達能力;夏金俠老師《識字8》教學預設時:根據兒童的心理特點和年齡特點,設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉轉盤”的預設來激發學生的表現欲,把學生的情緒調動起來,有效地幫助學生掌握生字的讀音、字形和字義;陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”,顯得扎實有效。

2、多數教師教學目標明確,能運用新理念設計教學過程,重難點突出。在教學環節設計中,能注重關注學生個體,注重情境創設和興趣培養,注重評價方式的多樣化,注重自主、合作、探究的學習方式,注重知識的積累與內化,注重實踐性與拓展性。如:丁禮秀、石德芬老師在備課中進行了很好的體現。

3、教師們能重視作業設計和板書設計,使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子,符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話,捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演,注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化,理清了文脈。

4、教師們對教學的反思態度,比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學實際總結得失,撰寫課后反思,寫得實在,具體,體現出教師對教材的深入研究以及對教學中出現問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法;周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結合識字”深入展開,針對性強;潘成越、朱小力老師的課后反思詳實、豐富,有一定的價值,值得一讀。

5、手寫備課的教師態度認真,頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態度認真,工作扎實。母案中圈圈點點,并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態度更是值得學習,他們不僅要備好自己主學科的課程內容,在兼職學科的備課上也毫不馬虎,教案備得非常認真。

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇十一

通過實踐簡單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性。經歷分類的過程,體會分類的思想,掌握分類的方法,能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。

體驗分類方法和結果的多樣性,初步養成有條理地思考問題,整理物品的習慣。

感受到身邊有許多與數學相關的事情,喜歡學習數學,樂于提出問題。在合作交流中培養善于表達和傾聽他人意見的學習品質。

重點

結合學生熟悉的事物,讓學生經歷分類的活動,學會按一定的標準分類,在活動中體驗分類的思想方法,感受分類整理在生活中的用途及作用。

難點

讓學生能學會自己確立標準分類,有時能按不同的標準多次進行分類。

教學突破

以學生原有生活經驗為知識背景,充分利用多媒體創設生活情景,讓學生自主活動,親自動手操作,經歷分類的過程,讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分,選擇通過講的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中,學生們討論后明白我們可以按不同的標準分,結果是不一樣的,從而突破教學中的難點。

多媒體課件一套。

日用品和食品若干。

一、創設情境,揭示課題(約4分鐘)

教師活動學生活動

2.提問:超市里的商品是怎樣擺放的?

3.揭示課題。

1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。

2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。

二、自主活動,體驗分類(約30分鐘)

(一)學習按一種標準分

1.分一分,說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問:有個做事馬虎的小朋友,他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒里?哪些物品放到學具盒里?教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。

2.分一分,理一理。

(1)談話:下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來,(袋內裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學生交流時老師巡視。

3.學生觀察后回答哪些物品應放到文具盒里,哪些物品應放到學具盒里。

學生在小組中交流。

談話:現在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里,怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!

提問:大家評一評,分得對不對?

4.分一分,做一做。

(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問:小朋友們喜歡這些小動物嗎?誰認識這些小動物?談話:小朋友,這些動物中哪些能在水里生活,你能把它們圈出來嗎?教師根據學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物,畫上圈,并發出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結:剛才我們把這些動物分成了兩類,一類是能在水里生活的動物,一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈,把這些動物分成兩類。

(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問:小朋友們,這些都認識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,互相說一說。指導學生根據行駛地方的不同,可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示,在地面上行駛可以畫個來表示,在水里航行的畫個來表示。

在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上,一個籃子里裝的是食品,另一個籃子里裝的是日用品。

學生檢查各小組分情況。

(3)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學生想一想,說一說。

(4)小組討論,學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。

三、自由發言,交流體驗(約3分鐘)

教師活動學生活動

談話:小朋友們,你知道我們日常生活中還有哪些地方運用了分一分的方法嗎?學生追憶后,回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。

四、實踐延伸,學以致用。 (約3分鐘)

教師活動學生活動

多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問:看了這幅畫面你想說些什么?談話:我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下,好嗎?學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了,需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。

五、本課小結

本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。

六、課末板書設計

分一分

按同一標準分按不同的標準分

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇十二

·學習目標:使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關概念的意義。

·能力目標:

1、通過學生的觀察及操作,培養學生觀察能力和操作實踐能力。

2、小組合作:搓、切、搭等,使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的能力。

3、通過數學活動,讓學生初步建立空間觀念。

·情感目標:讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計,培養學生用數學知識進行交流、合作探究和創新的意識,對數學知識日益濃厚的興趣。

1、多媒體動畫:故事內容為機器人(帶音樂)叮當來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。

2、各種物品的演示。

3、把“形狀相同的”放在一塊。

4、生活中的物品形狀、舉實例。

(1)冰箱、洗衣機、彩電、柜子。

(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

·學習內容:九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。

·組織形式:小組合作討論。

·學習流程:創設情景—討論探究—鞏固拓展—實際應用。

·評價方法:目標評價、師生互評、小組討論評議。

·教學重點:認識所學幾何圖形,并說它們的名稱。

·教學難點:從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

·教學準備:

(1)教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

(2)學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。

·教學過程:

1、創設情景:

目標:從兒童喜愛的機器人叮當如上入手,激發學生的探究欲望,使學生感受到生活中數學與課本數學知識的密切聯系。

過程:電腦出示動畫(見學習資源)

針對學生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?

2、探究釋疑:

目標:讓學生 自主探究分類的方法。

過程:

(1)教師用電腦出示討論題:

a、說說你是怎樣分類的?

b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?

c、你是怎樣感覺到的?

(2)讓學生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

(3)交流:

探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學習資源)。

(4)討論與小結:

a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?

b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

3、鞏固與拓展:

目標:利用電腦展示各種動態的練習使學生掌握認識所學幾何圖形,并培養學生的積極的創造情感和濃厚的興趣。

過程:

(1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。

(2)數數制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數,也可以自由組合數。

(3)搭學具:

活動:看看你們組的學具,并說說準備搭個什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

匯報:城堡、動物園、飛機、世貿大樓、航空的母艦……

(4)轉化:

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇十三

1.通過觀察、操作、演示,使學生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個數,會讀、會寫數字6、7,并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置,會比較它們的大小。

2.在教學過程中,滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學生觀察、操作、發言,培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養學生初步的數學交流意識。

體會6、7的基數及序數含義。

教具準備課件、計數器、數字卡片。

學具準備:計數器、小棒。

一、創設學習情境。

二、6、7的基數含義。

1.觀察主題圖。

2.教學6和7。

(1)、認識6。

師:圖上有幾位小朋友在打掃衛生?還有數量是6的事物嗎?

6張桌子、6個小朋友,可以用幾個圓來表示?

像6個小朋友,6張課桌,6個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下,6像什么?

(2)、認識7。

師:圖上有數量是7的`事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?

像7個人,7把椅子、7個圓都可以用數字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2、揭示課題:這就是我們今天要認識的2個新朋友,6和7。

(出示課題):6和7的認識。

3、擺一擺。

師:請小朋友們先拿出6根小棒,請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。

4、撥一撥。

師:請一位小朋友認真看,仔細數,看他撥的對不對。

師:回憶一下你剛才撥珠子的過程,5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。

同學們做的非常好,你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學拍著手讀一讀。

5、比大小。

三、教學6和7的序數。

1、教學金魚圖。

提問:左數第一瓶有幾條魚?左數第六瓶有幾條魚。

有6條魚的是第幾瓶?左數第7瓶有幾條魚。

誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答。

2、游戲。

師:請今天表現好的小朋友來前面扮演小動物。

(1)、老師提問題,下面的同學注意聽,看誰回答的又對又好。

四、總結。

師:我們今天認識了哪兩個朋友啊?

五、教學6和7的寫法。

同學們認識了6和7,那我們現在就來學習寫6和7。

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇十四

1、通過問題的解決,讓學生學會“9+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣性,并能解決生活中的實際問題。

2、教師尊重學生獨特的思考,并促進學生提出問題的能力培養,讓學生有自己學數學的興趣。

3、理解湊十法的含義,在游戲中培養與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。

掛圖。

小棒。

一、游戲導入。

1、湊十“對口令”游戲。

師:我和大家一起做游戲,我說一個數,你們也說一個數,這兩個數合起來是10。(老師用湊十的方法和學生做游戲。)。

2、揭題。

師:小芳今天幫媽媽送牛奶,現在這有兩箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書課題)。

生:我通過數數,知道共有14瓶牛奶。

師:讓我們列個加法算式。

生1:9+5。

生2:也可以是5+9。

師:對,可以列兩個算式。9+5=?你會算嗎?

二、合作探討計算規律。

1、動手操作。

師:你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶?

生1:我是1個1個數的。

生2:我注意到一個箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。

生3:我有更簡單的方法,左邊格子只差1個就是10格,可以從右邊拿過來1個,那右邊就剩下4個,一共加起來就是14個。

師:現在根據你們所想的方法,用小棒試著擺一擺。

(學生各自操作,教師應引導學生邊操作邊口述操作過程。)。

指定一個學生演示,并口述操作過程:我是這樣擺的:右邊已經有9個,從左邊的5個格子里拿出1個放進去,盒子里就正好是10個,左邊還有4個,這時可以很快地看出一共有14個。

師:為什么你先拿1個放在格子里?

生:因為9和1好朋友正好湊成10。

師:箱子里原來有9個,再添上1個正好是10個,這種方法也叫“湊十法”,要把9湊成10,就要想9加幾得10。9和1得10,就從左邊的5個中放進1個,和9個湊成10個。

板書:9+5=。

14。

師:除了9加1可以湊成10,還有別的方法能湊十嗎?

生:5的好朋友是5,5+5=10,從9里拿走5,湊成十,9里面就剩下4了,結果還是等于14。

板書:9+5=。

45。

師:要算9+5等于幾,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。

2、試一試。

9+3=7+9=。

(首先讓學生用小棒擺一擺,算一算,再讓學生用自己的語言表達想法,理解湊十法的意義。)。

三、鞏固練習。

1、圈一圈,算一算。

師;9+4=?請你們在圖上用小棒圈一圈。(教師應先做示范,引導學生明白此題是用湊十法,鼓勵有不同的方法,如拆大數或拆小數等。)。

(小組討論。通過討論,使學生領悟“湊十法”的思考方法。)。

2、比比誰算得快。

9+5=9+6=9+9=9+8=。

(學生獨立完成,對個別學習困難的學生,可以讓其通過實物操作幫助計算,然后集體反饋計算方法。)。

3、“小貓數魚”

師:有只小貓今天可高興了,你們知道為什么嗎?

生:因為它看到了魚缸里的魚。

師:對了,小貓看見魚高興極了,你們猜小貓心里在想什么呢?

生:小貓在想:“這里一共有幾條魚?”

師:小朋友你們都來幫忙吧,寫個算式來告訴它。

(學生獨立完成,然后集體反饋)。

生1:可以列為:9+8=17。

生2:也可以這樣列式:8+9=17。

師:你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎?

生1:我是這樣算的:9和1湊成10,從8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。

生2:我們可以教小貓一只一只地數。

生3:也可以這樣想:8加2等于10,從9里拿走2,剩下7,10加7等于17。

四、數學游戲“找朋友”。

1、首先讓學生弄懂題意,明白中間的9要與1到10這些數交朋友。

2、以小組形式組織學生合作寫出算式,應鼓勵學生要按順序書寫。

3、具體反饋。

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇十五

1、在具體活動中,讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序,初步培養學生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語言表達。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

教科書第5~9頁。

教具、學具準備。

各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),樓梯圖,交通情景圖。

創設情境,感知位置。

師:現在交通便捷,非常有序,司機和小朋友都很遵守交通規則,想不想去看一看呢?請看畫面。(1、汽車通過十字路口,行人在等待;2、汽車停止前進,行人通過斑馬線。)。

仔細觀察,理解位置。

1、上、下。

師:這么有序的交通,你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)。

師:對,是紅綠燈,它的作用可真大。

師:請小朋友仔細觀察,紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)。

學生交流。(紅燈在黃、綠燈上面,綠燈在紅黃等下面,黃燈上面是紅燈,黃燈下面是綠燈,紅燈下面是黃燈,綠燈的上面是黃燈。)。

2、前、后。

學生交流。(摩托車的前面是小轎車,小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車,公交車前面摩托車。)學生交流中出示板書:“前”“后”。

3、左、右。

師:剛才小朋友介紹得很完整,老師很滿意,建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。

師:回想一下,剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)。

師:請小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢?

師:請舉起你的右手。

師:左手、右手是對好朋友,團結起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友,同桌同學互相看看,還有這樣的好朋友嗎?找找看。

要求學生摸著說,其他小朋友也跟著摸一摸。

師:認識這些好朋友,現在我們就用左、右手來活動活動,好嗎?

先請同學看屏幕上小朋友是怎么做的,再讓學生學著做。

師:除了身體有左、右之分,你們的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同學呢?

4、相向左、右。

學生交流,感受左、右的相對性。

師:請同學看屏幕(樓梯圖),這是什么?學校要求同學上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個小朋友,一個要上樓梯,一個要下樓梯,上樓梯要靠右行,應是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯,他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應靠哪邊呢?兩個同學要同時上、下樓梯,你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時,上、下樓梯要靠右行,做個講文明的好孩子。

運用知識,鞏固練習。

師:小朋友今天我們學習了什么?(出示課題)。

師:老師帶來一些水果,想利用今天所學知識來擺一擺(蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。

按要求擺在桌上。先放蘋果,在蘋果右邊擺上葡萄,在蘋果左邊擺上香蕉,在香蕉左邊擺上梨子,在葡萄右邊擺上草莓。

師:一共擺上幾種水果?從左往右數,香蕉排在第幾個?從右往左呢?

師小結:同一種水果,從不同方向去數,順序也就不同。要說清楚是從左數,還是從右數。

師:葡萄擺在蘋果的上面,香蕉擺在蘋果的下面,草莓擺在梨子的右邊。

師:小朋友看看桌面上有哪些學具?(讓1名學生說)。你能利用今天所學上、下、前、后、左、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。

展示擺的結果。(請3位同學介紹。)。

師:文具擺放有一定位置,有助于學習,平時,小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認識這些生活用具,它是……請你運用今天所學的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置,同桌商量,看哪一小組擺放最妙。(交流。)。

老師認為各個小組都有特色,你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?

小結:

師:今天我們學會了什么?(師指著板書)上、下、前、后、左、右在生活中經常碰到,例如,坐在汽車上,汽車是向左拐,還是向右拐呢,你要懂得判斷,你能向老師這樣舉個例子說說嗎?學會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進行應用。

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇十六

1、認知目標:讓學生感知空間中物體的相互位置關系,初步理解上與下、左與右是相對的概念。

2、能力目標:讓學生運用學到的本領帶小動物們安家,并相互說一說它們住在哪里,全方位地調動學生的多種感官參與學習。

3、情感目標:經歷數學知識的應用過程,感受自己身邊的數學知識,體會學數學、用數學的樂趣,體驗數學課程的人文價值。

讓學生感知空間中物體的相互位置關系。

知道上與下、左與右是相對的概念。

多媒體課件。

一、創設情景,引入新課。

師:同學們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客,我們去瞧一瞧!

二、共同探討,獲取新知。

師:這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂:“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細了:“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里。”

所以他說小巧住在?(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間,一起說一遍“小巧住在?”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

師:會嗎?樂樂要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上,請你們看著書小組內兩人一組,一個演歡歡提問,另一個演樂樂回答。

師:現在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

三、針對練習,鞏固新知。

1.師:樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈,誰住在紫顏色的房間中?(講評第一題)師:會嗎?請做書上第2大題。

2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們圈出誰住在里面。這回反一反,告訴你一個人,請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。

3.師:歡歡說小朋友們真厲害,他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,怕不怕?這些問題是第4大題,請你們小組內輕輕地說一遍。

師:我們來開小火車。

4.師:最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題,答對者拿一顆五角星,答錯者扣一顆五角星。預備開始!

(1)誰住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘氣)。

(2)誰住在小胖的右面,小亞的上面?(亮亮)。

(3)誰住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)。

(4)誰住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)。

(5)誰住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。

(6)誰住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。

(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。

(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。

(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。

(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)。

四、公開練習,聯系實際。

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇十七

教學目標:1、使學生能夠熟練地口算十幾加幾和相應的減法。

3、培養學生的估算意識和能力以及數感。

教學重點:使學生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。

課時安排:1課時。

教學過程:

準備:

1、教師讀數,學生寫數,請一板演:

2、計數器的認識:

教師撥數學生讀數。14、17、19、18、20。

一、復習引入:

1、讀數、寫數:估算:您能看出圖中大約有幾個嗎?練習十五第3、4題。

3、復習一圖四式及給部分名稱:

3+10=1313-3=10。

加數加數和被減數減數差。

從這四個算式中你發現了什么?加減法之間的關系。

二、嘗試遷移:

1、嘗試計算:11+2=你是怎么想的?

數的方法,利用計數器計算:個位上加2是3,十位還是1,一共是13。

出示:13-2=你是怎么想的?

2、練習第5題:11+4=。

3、試一試:13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=。

三、綜合練習:

1、比較大小:第2題。

3、連線:接下來,很動物也想來試試,小朋友一起和他們想一想,哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。

4、我們也來做游戲:這次活動是誰組織的?涂色。書p90。

四、練習小結:

教學內容:教科書第88頁,練習十五。

教學目標:1、使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

2、培養學生的估算意識和能力以及數感。

3、使學生知道加、減法中各部分的名稱。

教學重點:使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

課時安排:1課時。

教學過程:

一、教學新課:

1、教學一圖四式:

師左手拿一捆小棒,右手拿三根小棒,你能根據這些小棒來寫算式嗎?

10+3=1313-3=10。

2、教學加、減法各部分的名稱。

加法算式中一共有3個數,它們分別有自己的名稱。

板書:10+3=13。

加數加數和。

被減數減數差。

3、同桌合作:先擺小棒寫出4個算式,然后介紹給同桌各部分的名稱。

4、你發現加、減法之間的關系了嗎?

被減數就是和,減數是一個加數,差是另一個加數。

5、練習計算:

(1)p89第1題連線。

(2)p89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎?

(3)計算比賽。

6、出示一些小園片,問:你能看出這兒大約有多少個小園片嗎?

你是怎么看出來的?

(1)獨立完成p89第3題。

(2)同桌合作一人擺園片,一人估計大約有多少。

二、課堂練習:

三、教學小結:這節可學會了什么?

四、板書設計:

五、課后小記:

教學內容:教科書第86頁,練習十四3、4、5。

教學目標:使學生能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數。

教學重點:正確的書寫11~20各數。

課時安排:1課時。

教學過程:

一、復習導入:

p87第3題。

找到了嗎?今天我們繼續來認識11—20各數。

三、新課教學:

1、教學數的讀法。

出示12,你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進行操作,讓學生邊操作邊說數。左邊的10根相成一捆,在右邊一根一根地添加小棒,每添一根小棒讓學生說出一共是十幾,并且說出這個數里有幾個十和幾個一。在學生理解數的組成的基礎上教學數的讀法。例如12,因為有1個十和2個一,所以讀作“十二”。

2、教學數位表。

(1)、每個計數器的上邊都有一些小棒:左邊有三捆小棒,是10根,就是一個十,對著十位,用1個珠子表示;右邊有幾根小棒,是幾個一,對著個位,用幾個珠子表示,合起來就是十幾。因此,對著十位寫1,表示有一個十,對著個位寫幾,表示有幾個一。

(2)、在計數器上表示出11,讓學生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同?

3、教學數的寫法。

(1)、出示1捆和4根小棒,并提問:這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學生的回答,教師可以把1捆小棒放在計數器十位的上面,把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書,有1個十,就在十位上寫l,有4個一,就在個位上寫4。最后,再著重說明:十位上是1就表示1個十,個位上是4,就表示4個一。

(2)、p86做一做.師說一個20以內的數,請一名學生用數字卡片在數位表里擺出來,其他學生可以在自己的座位上擺。

(3)、師范寫,生在本子上練習寫字。(寫數時要求學生寫得整齊勻稱,每兩個數之間要適當空開一些,不要連在一起。寫20時,要強調0不能丟。)。

三、鞏固練習:

1、p87第4題。

2、p87第5題。

3、師撥計數器上的珠子,生在作業本上寫數。

4、p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?

四、小結:你有什么收獲?

五、課后小記:

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇十八

1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計算方法,能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題,體會數學的作用。

能比較熟練地計算十幾減9。

理解十幾減9的退位計算方法。

學具。

一、創設情境,提出問題。

學生互相說圖意。

全班交流,提出:還剩多少個的問題。

應怎樣計算呢?

根據回答板書:13-9=□。

二、自主探索,領悟算法。

1、實物操作。

講述:假如用小棒來表示,你應該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)。

2、請大家先獨立思考,再四人一組互相討論:13個怎樣減去9個?

3、小組匯報:你是怎樣算的?

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一:10-9=11+3=4。

方法二:13-3=1010-6=4。

方法三:9+()=139+(4)=13。

……。

5、師:同學們能用這么多方法來計算13-9,真不簡單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據學生的'回答進行算法的優化)。

6、試一試。

出示:14-9=12-9=17-9=讓學生用方法二來計算。

提示:可以先用小棒擺擺再計算。

指名學生口答,并要求說出算法。

三、鞏固應用,深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導學生看圖,說圖意。

(2)先獨立完成,再同伴交流。

(3)全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生獨立計算,然后說說算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學生獨立計算,然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎?指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”:讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系,知道可以利用相鄰的算式推出得數。

小學一年級趣味數學教案(專業19篇)篇十九

教材分析:9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內容,這是在學生已經學習,能熟練計算了10以內的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的'。是以后學生學習各種進位加法的基礎。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。

重點:讓學生理解湊十法的算理。

難點:讓學生掌握湊十法。

關鍵:讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。

學習目標:

1、讓學生了解9加幾加法的算理,經歷9加幾加法的計算研究過程;

3、讓學生感受到數學來源于生活又服務于生活;

4、在發現加法算式規律的過程中培養學生有序的思維能力,初步滲透函數思想。

一、課前談話

師:小朋友的歌聲真動聽,老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲,說說當時的心情。好,那讓我們帶著愉快的心情進入數學世界。

二、師生問好:小朋友,你們好!

三、創設情景,發現并解決生活中的數學問題

2、秋游活動,老師買了一些飲料,小朋友幫老師看看?提取數學問題。

要求:四人小組討論,我們可以用小棒當飲料,把每個人的想法說給小組長聽,在派一名代表匯報。(通過小組合作,能讓每一位學生參與其中,并且折射出更多的計算方法。

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