編制建設(shè)方案還需預(yù)留一定的調(diào)整空間，以適應(yīng)可能出現(xiàn)的不可預(yù)見情況和變化。以上是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的建設(shè)方案，希望對大家有所幫助。

學(xué)校隊伍建設(shè)方案（匯總14篇）篇一

為進一步加強我市鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),縮小城鄉(xiāng)師資水平差距,推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè),全面提高鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,讓鄉(xiāng)村孩子接受公平、良好的教育,根據(jù)市政府印發(fā)的《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》和《烏蘭察布市教育扶貧暨鄉(xiāng)村學(xué)校標準化建設(shè)實施方案》精神,現(xiàn)就加強鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)和管理制定如下實施意見.

全面貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會精神,認真貫徹落實中央和自治區(qū)教育扶貧工作精神和國務(wù)院鄉(xiāng)村教師支持計劃,把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,著力補齊鄉(xiāng)村教育發(fā)展短板,按照整體規(guī)劃、創(chuàng)新機制、穩(wěn)步推進的原則,全面提升鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì),提高教育質(zhì)量,推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展.

合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教育發(fā)展布局,加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),集中施策,多措并舉,到2017年底,全市鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整得到進一步優(yōu)化,教師聘用制改革制度得到進一步完善,鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來源渠道得到進一步暢通,鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯提升.到2020年努力建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍,為基本實現(xiàn)教育脫貧和教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育提供強有力的師資保障.

（一）進一步完善鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制管理體制。

全面實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標準和“縣管校聘”管理體制,縣級教育行政部門按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需分配、動態(tài)管理”的原則,根據(jù)目前鄉(xiāng)村學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整和開齊開足課程實際需要,統(tǒng)籌提出分配調(diào)整鄉(xiāng)村學(xué)校教職工編制的意見,報同級編制部門備案同意后組織實施,為鄉(xiāng)村教師合理進出和聘用提供充足的編制保障,確保鄉(xiāng)村學(xué)校基本開齊開足國家規(guī)定課程,特別是體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)技術(shù)、心理健康等課程.

（二）全面實行鄉(xiāng)村教師全員聘用制度。

根據(jù)烏蘭察布市政府公辦廳《關(guān)于進一步深化教職工全員聘用工作的實施意見》,扎實開展鄉(xiāng)村教師全員聘用工作.各旗縣市政府要專門成立由教育、編辦、人社、財政等部門參與的新一輪鄉(xiāng)村學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整教師聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定聘用方案,確定聘用范圍、崗位職責及競聘的基本條件和標準,進行全員聘用,競爭上崗.要加強領(lǐng)導(dǎo),保證聘用工作公開、公平、公正.

（三）統(tǒng)籌做好聘用未上崗教師的分流工作。

各旗縣市人民政府根據(jù)當?shù)貙嶋H,統(tǒng)籌規(guī)劃,研究制定聘用未上崗人員分流辦法,切實做好轉(zhuǎn)崗分流工作.一是對年老有病無法工作的教職工,由本人提出申請,相關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定辦理病退手續(xù).二是對接近退休年齡的男57周歲、女52周歲以上的教師（高級職稱的女教師為57周歲以上）由自己提出申請,學(xué)校和教育主管部門批準后實行坐休.三是其他聘用未上崗的教師由組織、人社部門負責分流轉(zhuǎn)崗到其他單位工作,接收單位負責對分流教師進行年度考核.病休、坐休和分流轉(zhuǎn)崗人員的鄉(xiāng)村教師身份、教師工資待遇和現(xiàn)有職稱及聘任不變,人事關(guān)系仍由教育部門管理.

（四）做好鄉(xiāng)村學(xué)校短缺教師的專項招聘工作。

1.建立鄉(xiāng)村學(xué)校教師專項招聘計劃.各地在中小學(xué)專項事業(yè)編制總額內(nèi),拿出專門編制設(shè)立鄉(xiāng)村教師專項招聘計劃,招聘鄉(xiāng)村學(xué)校短缺教師.2016年7月,通過全市事業(yè)單位公開招聘,專門為鄉(xiāng)村學(xué)校招聘283名短缺學(xué)科教師.招聘面試工作在市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由旗縣市區(qū)組織實施.通過事業(yè)單位公開招聘沒有完成招聘計劃的部分,在市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,由市教育和相關(guān)部門組織進行校園招聘.校園招聘以集寧師院、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等區(qū)內(nèi)師范類院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主進行招聘.

2.落實自治區(qū)“地方免費師范大學(xué)定向培養(yǎng)計劃”.從2017年到2020年,根據(jù)旗縣市需求計劃,由市教育局統(tǒng)籌,每年統(tǒng)一與50名通過普通高考,由內(nèi)蒙古師范大學(xué)和內(nèi)蒙古民族大學(xué)定向培養(yǎng)“一專多能”從事鄉(xiāng)村教育的師范生簽訂合同,學(xué)生畢業(yè)后,經(jīng)當?shù)亟M織試講和考核合格后,按照合同直接分配到鄉(xiāng)村學(xué)校任教,旗縣教育和編制部門負責落實編制,工資納入財政統(tǒng)發(fā).“地方免費師范大學(xué)定向培養(yǎng)計劃”的學(xué)生在校期間的學(xué)費和住宿費由市和旗縣兩級財政按7:3的比例共同承擔.

（五）完善鄉(xiāng)村學(xué)校支教機制。

1.推進《烏蘭察布市教育局與呼和浩特市教育局友好合作框架協(xié)議》的進一步落實.一是全市每年選派5-10名鄉(xiāng)村學(xué)校校長、副校長到呼和浩特市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)掛職鍛煉,掛職時間為半年.呼和浩特市教育局每年從呼市地區(qū)中小學(xué)后備干部中選派20名優(yōu)秀教師來我市支教,支教時間為一年.二是按照呼和浩特市人民政府和烏蘭察布市人民政府關(guān)于《盟市（高校）優(yōu)秀退休教師對口支援鄉(xiāng)村教育計劃協(xié)議書》,呼和浩特市教育局每年選派優(yōu)秀退休教師來我市開展支教活動,建立相當固定的對口支援關(guān)系.支教期間,由當?shù)刎斦吭聻橹Ы探處熤Ц渡钛a貼1500元,并報銷交通費.

2.加強與內(nèi)蒙古師范大學(xué)和集寧師院的進一步合作,按照相關(guān)協(xié)議,內(nèi)蒙古師范大學(xué)和集寧師院每年選派優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生和在職研究生以志愿者服務(wù)的形式,到我市鄉(xiāng)村學(xué)校進行支教,支教時間一般為連續(xù)三個月.支教期間,當?shù)刎斦吭聻橹Ы探處熤Ц渡钛a貼1500元.支教期滿,學(xué)校和當?shù)亟逃鞴懿块T對其進行考核評定,考核評定意見存入個人檔案,并報市教育局備案,烏蘭察布市招聘鄉(xiāng)村教師,應(yīng)優(yōu)先招聘錄用在我市鄉(xiāng)村學(xué)校支教的優(yōu)秀畢業(yè)生.

3.建立完善集寧地區(qū)優(yōu)秀退休教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教和旗縣城鎮(zhèn)在職教師到鄉(xiāng)村學(xué)校巡回講課制度.

（六）努力實施鄉(xiāng)村教師能力提升工程。

把鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系,切實履行主體責任,充分利用“國培計劃”,優(yōu)先選派鄉(xiāng)村教師接受遠程培訓(xùn)和外出脫產(chǎn)研修.市財政每年拿出300萬元,旗縣財政每年拿出100萬元用于鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和培訓(xùn).要加強鄉(xiāng)村學(xué)校教育信息“三通工程”建設(shè),年底前,率先為全市45所標準化建設(shè)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師配齊筆記本電腦,配備率達到100%,全面開通“同頻互動課堂”.到2017年底,完成每位鄉(xiāng)村教師不少于50學(xué)時的最新信息技術(shù)能力專項培訓(xùn),提高鄉(xiāng)村教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平.

（七）努力提高鄉(xiāng)村教師待遇。

1.全面落實《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》。

一是按照自治區(qū)《關(guān)于全區(qū)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)單位工作人員實行蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的通知》精神,認真落實鄉(xiāng)村教師補貼政策.二是各地要加快實施鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè),切實解決鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍問題,為交流到鄉(xiāng)村學(xué)校的校長教師提供生活保障.三是實行鄉(xiāng)村教師職稱評聘傾斜政策,鄉(xiāng)村教師評審專業(yè)技術(shù)資格不再作外語成績、計算機、發(fā)表論文等剛性要求.對于在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)一線連續(xù)從事教育教學(xué)工作滿25年,取得高、中級專業(yè)技術(shù)資格,且當年年底距法定退休年齡不足3年的緊缺學(xué)科優(yōu)秀教師,可不受學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)的限制聘用到相應(yīng)崗位.四是建立鄉(xiāng)村教師重大疾病救助制度,在現(xiàn)行制度框架內(nèi),各地要結(jié)合自身實際,將符合重特大疾病救助條件的鄉(xiāng)村教師納入救助范圍,同時要建立鄉(xiāng)村學(xué)校教師定期體檢制度,經(jīng)費列入當?shù)刎斦A(yù)算.

2.對新招聘的應(yīng)往屆本科畢業(yè)生,除正常工資以外,工作5年內(nèi),每月再增加2000元的績效工資.

（八）完善鄉(xiāng)村教師考核和獎懲機制。

1.進一步完善鄉(xiāng)村教師績效考核辦法,建立教師能上能下、能進能出、工資能高能低的考核機制.

2.根據(jù)《自治區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》,按照在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年、20年和10年的不同規(guī)定,分別實行國家、自治區(qū)和烏蘭察布市級鄉(xiāng)村教師榮譽制度.

3.評選表彰各級各類優(yōu)秀教師要切實實行向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜的政策.鼓勵和引導(dǎo)社會力量建立專項基金,對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師予以物質(zhì)獎勵.

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo).旗縣市區(qū)人民政府要切實履行主體責任,加強組織和領(lǐng)導(dǎo),要細化任務(wù)和分工,推進各部門密切配合,形成合力.教育部門要加強對鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整的總體規(guī)劃和指導(dǎo).編制部門要積極配合實施鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展的編制管理制度.財政部門要充分發(fā)揮公共財政的保障職能.人力資源社會保障部門要根據(jù)鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展要求,在人事管理、職稱評聘等政策措施方面給予保障.各部門要在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,切實加強工作協(xié)調(diào)配合,建立健全定期研究鄉(xiāng)村教育工作機制,做到配合密切、信息暢通、合力攻堅.

（二）加強經(jīng)費保障.各地政府要積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè).要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域,切實用好每一筆經(jīng)費,提高資金使用效益,促進教育資源均衡配置.

（三）加強督導(dǎo)檢查.市政府將加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)管理情況納入地方政府工作考核指標體系,加強考核和監(jiān)督.各旗縣市區(qū)要認真研究政策,定向施策,精準發(fā)力,因地制宜制定符合本地區(qū)具體工作措施,確保每一項任務(wù)落到實處,取得實效.

學(xué)校隊伍建設(shè)方案（匯總14篇）篇二

根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定的中小學(xué)教師的管理權(quán)限，我縣全面實施教師資格制度，推行教師聘任制，建立“能進能出，能上能下”的教師任用機制，實行教師職務(wù)聘任和崗位聘任統(tǒng)一，堅持“凡進必考，擇優(yōu)錄取”原則，同時建立激勵機制。

（一）我縣明確規(guī)定將教師是否在農(nóng)村中小學(xué)任教作為評聘職務(wù)和表彰獎勵的條件之一，同等條件下予以優(yōu)先考慮。對戶口不變，住房不變，工資關(guān)系不變，以優(yōu)先評獎表彰，優(yōu)先晉升職務(wù)的方式，組織縣城教師到農(nóng)村支教、輪教。鑒于我縣農(nóng)村學(xué)校缺編的不平衡現(xiàn)狀，為了不浪費財力和人才資源，我縣從xx年起，每年從縣城學(xué)校組織教師到農(nóng)村學(xué)校頂編輪教。有效地緩解了農(nóng)村學(xué)校師資不足的困境，同時又能把縣城學(xué)校的先進教育理念帶到鄉(xiāng)下學(xué)校，使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，大大地提高了農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)水平。

（二）招聘優(yōu)秀教育人才，充實教師隊伍。近幾年，為充實農(nóng)村學(xué)校的教師隊伍，每年從縣內(nèi)外各大中院校的畢業(yè)生中招聘優(yōu)秀畢業(yè)生中招考錄用優(yōu)秀的教師到農(nóng)村中小學(xué)任教，特別是城鎮(zhèn)師資較薄弱的學(xué)校在安排名額上優(yōu)先考慮，幾年來招考教師385余人充實到教師隊伍。這些舉措大大地加強了農(nóng)村學(xué)校的師資力量，為推動農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。

教育教研部門組織建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對校”教師的教育教學(xué)定期或不定期的交流制度，促進區(qū)域內(nèi)教師的流動和學(xué)習(xí)，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。全縣有3所縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對子，互相交流學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)方法等。開展“手拉手，心連心”活動，每學(xué)期都帶領(lǐng)本校的骨干教師及本校的優(yōu)秀學(xué)生代表到中小學(xué)的骨干教師給學(xué)生上課，學(xué)生與學(xué)生開展座談游戲；互訪、互學(xué)交流活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間通過互相交流學(xué)校管理體會，老師與老師互相談教學(xué)體會以及探討新的教學(xué)方法等。通過這樣的交流，既提高了學(xué)校的管理水平，也提高了鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)水平，為縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距探索新的路子。同時也促使教師加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，樹立高度的責任感、使命感，樹立良好的教師形象。一樣的學(xué)生，不同的教師，有不同的成績，由此引起教師的思考。

近幾年來，我縣的教育雖然取得了較大的發(fā)展，但從總體上來看，城鄉(xiāng)之間的教育差距仍然很大。為了逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，我縣采取了縣城中小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教育捆綁、幫帶發(fā)展措施。

素質(zhì)教育和課程改革工作正在全縣普開，對全縣教師進行說課，評課，試講，考核，遴選出學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手縣級255人，市級98人，市級名師2人，省級6人，特級教師4人，骨干教師268人。這些特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干先是在本校起表率、帶動作用，然后到農(nóng)村學(xué)校輪番上示范課、公開課，開展專題講座，同時與農(nóng)村教師一起進行科研課題研究，真正讓城鄉(xiāng)科研促學(xué)，以研興校。

在城鄉(xiāng)之間實行以聘請、引進與共享教師資源為渠道，專兼職相結(jié)合，建立校外、鄉(xiāng)際、鎮(zhèn)際之間的交流機制，相互合作，請各校的名師擔任鄉(xiāng)村課堂的常客或不速之客，定期、不定期召開中小學(xué)教育專家座談會，邀請各地中小學(xué)教育專家對各學(xué)科教學(xué)和發(fā)展等問題進行研討，吸收本縣一部分中小學(xué)優(yōu)秀教師擔任教育類課程的教學(xué)和教育實踐的指導(dǎo)工作。

教師是教育的源泉，只有教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，才有教育教學(xué)水平的提高。一是提倡和鼓勵教師參加高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，使他們的業(yè)務(wù)知識得到豐富，視野得開拓。二是利用假期組織教師參加省、市、縣級的教師培訓(xùn)工作。對于農(nóng)村學(xué)校及城鎮(zhèn)師資薄弱的學(xué)校，在名額安排上實行傾斜政策。三是認真安排和組織好校本培訓(xùn)工作。由于學(xué)校的經(jīng)費有限，各校派出參加培訓(xùn)教師名額有限，所以校本培訓(xùn)是目前提高教師業(yè)務(wù)水平有效途徑。近幾年，全縣共組織1580人次參加省、市級；3120人次參加縣級培訓(xùn)，校本培訓(xùn)工作開展率達100%。

（一）教師待遇不高，教育拔尖人才難留，特別是農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件較差，人才流失嚴重。

（二）教師培訓(xùn)經(jīng)費短缺，大部分農(nóng)村學(xué)校只能立足于校本培訓(xùn)。

（三）農(nóng)村學(xué)校師資教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)理念方法滯后。

（四）城鄉(xiāng)教育教學(xué)和教研工作交流面不廣，特別是與縣、市以外的名校的交流。

學(xué)校隊伍建設(shè)方案（匯總14篇）篇三

辦好一所學(xué)校要依靠一支優(yōu)秀的教師隊伍。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出："振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。"建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本大計。教師隊伍的建設(shè)，教師素質(zhì)的提高是一所學(xué)校能否可持續(xù)發(fā)展的必備條件。一個不負責任的班主任帶亂了一個班，有可能影響全年級甚至全校的教學(xué)秩序，影響家長對整個學(xué)校的印象。一個出色的教師可能為學(xué)校吸引一批優(yōu)秀學(xué)生，而一個不受歡迎的教師可能使優(yōu)秀學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)學(xué)。一個不稱職的教師的荒唐教育可能給學(xué)生終生造成不良的影響。所以說學(xué)校要生存發(fā)展必須依靠高素質(zhì)的教師隊伍。

目前，農(nóng)村中學(xué)教師的現(xiàn)狀不利于教師整體素質(zhì)的提高。首先，教師的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)校有一部分教師是代課教師轉(zhuǎn)正，這部分教師年齡偏大，他們沒有經(jīng)過正式的師資培訓(xùn)，沒有專業(yè)性理論基礎(chǔ)，是一種經(jīng)驗型的教師，而且思想觀念轉(zhuǎn)變較慢，跟不上課程改革的步伐。其次，教師的思想觀念落后，總有圖安逸，滿足現(xiàn)狀不思進取的思想。如代表學(xué)校參加教育教學(xué)競賽或者是在學(xué)校內(nèi)作公開課等活動時，教師都往后躲，不愿參加，不想出名，安于現(xiàn)狀；再其次，農(nóng)村教師的競爭意識淡薄，只求完成自己的工作任務(wù)，不想做出什么特別的成績來，沒有和別人一爭高下的意識，因而也就沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一到有競爭上崗的改革動態(tài)時，教師所呈現(xiàn)的是一種莫名的恐慌，而根本就沒有競爭的儲備；另外，農(nóng)村教師的工資低，工作量大，教師的心理極不平衡，所處的生活環(huán)境中又缺少精神文化的氛圍，瑣事纏身，沒有時間和意識去主動學(xué)習(xí)，自覺充電.因而造成了農(nóng)村教師的平均素質(zhì)偏低且不易提高的現(xiàn)狀.

建立健全對教師的評價機制，形成學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會多方評價教師的機制，促進教師師德素質(zhì)的提高，每學(xué)期我校都要進行學(xué)校評價教師；同行互評；學(xué)生評價教師；家長評價教師；社會評價教師的多種評價，全面真實地對教師進行評價.同時結(jié)合師德先進典型，及時對教師進行師德教育，同時也及時表揚在平時工作中出現(xiàn)的先進事例，激勵教師向先進學(xué)習(xí)，提高自身的師德素養(yǎng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。

針對農(nóng)村教師的惰性心理，經(jīng)常對教師進行思想方面的教育滲透，促進教師觀念的轉(zhuǎn)變，比如經(jīng)常在業(yè)務(wù)會上鼓勵教師，我經(jīng)常說我們的老師不比任何一所學(xué)校的老師差.我們的基礎(chǔ)素質(zhì)和別人一樣，甚至比別人好，但是由于我們不學(xué)習(xí)，我們還在原地，而別人已經(jīng)前進了，現(xiàn)在我們確實和別人有差距。如果我們能堅持學(xué)習(xí)，我們也會很出色，甚至超過別人。這樣，就激勵了大多數(shù)教師，特別是中青年教師，轉(zhuǎn)變了大多數(shù)教師的觀念，使他們學(xué)習(xí)新教育理論、新教育技術(shù)的熱情空前的高漲。

農(nóng)村學(xué)校的物質(zhì)條件差，教學(xué)設(shè)備落后，使教師的一些教學(xué)設(shè)計不能實現(xiàn)，大大地影響了教師的情緒。我們學(xué)校根據(jù)教師教學(xué)和成長的實際需要努力地改善物質(zhì)條件。學(xué)校想方設(shè)法解決資金，建設(shè)多媒體教室，教師們經(jīng)過培訓(xùn)都能夠運用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進行教育教學(xué)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在這學(xué)期學(xué)校又投資在各個備課室安裝了兩臺電腦，并接入了互聯(lián)網(wǎng)，雖然少一些，但是已經(jīng)能夠滿足教師學(xué)習(xí)的需要，給教師的學(xué)習(xí)成長搭建了優(yōu)質(zhì)的平臺。加上有計劃有針對性的培訓(xùn)，現(xiàn)在我校絕大多數(shù)教師都掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)手段和教學(xué)理念都上了一個新的臺階。

在教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程中，最關(guān)鍵的是實效，形式可以說是五花八門，但真正有效果的沒有多少，我們在教師的培訓(xùn)中，主要注重實效，比如在微機培訓(xùn)中，我們不分初級、中級、還是高級，就針對制作課件，文檔編輯、和信息瀏覽搜集這幾種實用的技術(shù)進行培訓(xùn)，使教師學(xué)習(xí)后馬上就能應(yīng)用到教學(xué)之中；在校本教研中，我們不追求時髦，不搞那種和本校實際不相符的集體備課，而是注重實效，進行"教學(xué)實踐——集體會診——反思改進——實踐提高"的校本教研活動，充分發(fā)掘個人的潛質(zhì)，創(chuàng)建有個性的課堂，同時又有集體的智慧碰撞，使教師的課堂教學(xué)能力在短時間內(nèi)就有質(zhì)的飛躍。

學(xué)校教師隊伍建設(shè)要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，要提高教師的素質(zhì)，學(xué)校就要營造一種博學(xué)篤行的文化氛圍，一種積極進取，努力學(xué)習(xí)，趕超爭先的思想氛圍，這就要求我們校長要走在前面，要成為教師的表率，一個校長要經(jīng)常反思：我憑什么當校長？不同的人當校長有不同的當法，有的人憑德才當校長，有的人憑經(jīng)驗當校長，有的人憑吃苦精神當校長，有的人是靠關(guān)系當校長……那么我們捫心自問：我現(xiàn)在是憑什么在當校長？要靠過硬的"本領(lǐng)"。毛澤東早在1939年就說過這樣一句話？在"我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。"當今的中小學(xué)校長，要保證自己不出現(xiàn)"本領(lǐng)恐慌"，唯一的"法寶"就是要加強學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和堅持學(xué)習(xí)。校長本身的行為時刻影響著每一個教師，所以在教師的素質(zhì)提高過程中，校長要走在前面。校長要通過學(xué)習(xí)和實際工作錘煉，力使自身具備治校的硬功夫。比如，能做到胸有成竹地抓教育教學(xué)質(zhì)量，能魔術(shù)般地調(diào)動教職工的積極性，能科學(xué)有效地搞好學(xué)校管理，能使教師主動地投身教育科研，能冷靜沉著地面對和處理好各種突發(fā)事件……一個校長只有真正具備了幾下"來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝"的真功夫、硬功夫，才能當?shù)糜械讱猓衅肺弧Ｔ诮ㄔO(shè)教師隊伍的同時，校長要做好自身的建設(shè)。不少校長尤其是辦學(xué)條件較差的農(nóng)村中小學(xué)校長都有這樣一種心愿：如果能在自己的任期內(nèi)多建幾幢校舍，幫助師生多解決一些學(xué)習(xí)和生活上的困難，就感到很欣慰。即使自己以后不當校長或不在這個學(xué)校當校長，也能給后任校長留下點看得見、摸得著的東西，對后任校長也算有個好交待。其實學(xué)校是一個多因素的"結(jié)合體"，它不僅包括許多有形的東西，如教室、食堂和各種教學(xué)設(shè)備等。還包括各種無形的東西，如辦學(xué)思想，教育理念，人文環(huán)境，學(xué)術(shù)氛圍，還有校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等。從某種角度來看，有形的東西，校長可以通過努力去爭取上下的支持；而那些無形的東西，卻非一日之功，它不能靠爭取外界支持得到，它需要校長和師生員工長期努力甚至幾代人的奮斗才能形成。有形的東西很重要，但無形的東西更可貴。一個學(xué)校要發(fā)展，要打造自己的品牌，校長不僅要注重那些看得見的有形的東西，更要注重那些可感觸得到的無形的東西。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，提出先進的教育理念，建設(shè)和諧的人文環(huán)境，嚴謹科學(xué)和學(xué)術(shù)氛圍，這才是校長"造福一方"的大事。

學(xué)校隊伍建設(shè)方案（匯總14篇）篇四

教師隊伍建設(shè)是教育事業(yè)中永恒的主題之一。學(xué)校的發(fā)展需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，管理模式與管理制度上的改革與創(chuàng)新是新形勢下教師隊伍建設(shè)科學(xué)發(fā)展的需要。以人為本，為教師搭建專業(yè)化成長的平臺是我校教師工作的根本宗旨，學(xué)校為教師提供成長的幫助與施展才華的舞臺，教師為學(xué)校、為學(xué)生全心全意服務(wù)，教師個人與學(xué)校實現(xiàn)共同發(fā)展是我們的總體目標。20xx年，學(xué)校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以《九合一匡》為指導(dǎo)，堅持根本宗旨，把握總體目標，扎實做好教師工作，學(xué)校軟實力提升至新的水平。

職評工作是關(guān)系到每一位教職工切身利益的大事，學(xué)校一直非常重視。注重政策的宣傳，引導(dǎo)教師以職評細則為導(dǎo)向，加強自身業(yè)績的積累，并非為職評而努力工作，而是在職評細則高標準要求下扎實工作，以職評要求檢查自己的工作，查找不足，努力改進。我們中的許多35歲以下的年輕同志敢于挑重擔，擔任版主任工作，又是學(xué)校的教學(xué)骨干，業(yè)績突出，其實早已具備晉升高級教師職務(wù)資格，但他們并沒有停歇，在學(xué)校起著中流砥柱的作用。每年我們都嚴格按職評細則量化計分，進行排序，推優(yōu)晉級。在此良好的氛圍中，我校推薦參評的教師都有優(yōu)異的實績，據(jù)統(tǒng)計20xx年至今我校參加高、中級職評共有52人，只有今年1位實驗教師未通過評審。到目前為止我校共有高級教師人，占專業(yè)技術(shù)人員%，中級教師人，占專業(yè)技術(shù)人員%。從職稱結(jié)構(gòu)不難看出，我校師資力量堪稱雄厚。

高級教師是學(xué)校的一筆寶貴的財富，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)水平優(yōu)秀，管好用好這支隊伍對于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。然而高級教師隨著年齡增大，其中一部分同志不免產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，且有蔓延之勢。針對這一現(xiàn)狀，市教育局出臺了高級教師任期跟蹤考核這一新政策。對于學(xué)校管理層來說這就是一把尚方寶劍，今年我校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一了思想，提高了認識，予以了足夠重視，改變了去年柔和的態(tài)度，制訂了剛性的實施辦法，認真落實上級文件精神，把政策用好，做好宣傳發(fā)動工作，做細考核方案，做實具體操作，對高級教師進行了公平、公正地考核與評價。今年共計有10位高級教師參加考核，評出了其中2位同志為優(yōu)秀等第，1位同志為基本合格，其余為合格。對于基本合格的那位教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找其作了誡勉談話，指出其工作的不足，提出整改意見。今年的高級教師跟蹤考核工作，學(xué)校動真格的務(wù)實態(tài)度在學(xué)校引起了強烈的反響，為以后每一年的考核工作定下了基調(diào)，嚴格管理高級教師隊伍，使其真正發(fā)揮優(yōu)秀師資的作用。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。以人為本，促進教師專業(yè)化成長是學(xué)校教師工作的根本宗旨。在年初學(xué)校工作計劃中提出以‘送培進修’作為教師福利的重要形式，學(xué)校將加大財力投入支持教師參與繼續(xù)教育。據(jù)統(tǒng)計，全年學(xué)校選派教師參加各級各類培訓(xùn)超過50人次，同比去年教師培訓(xùn)單項經(jīng)費支出增加4萬多元。學(xué)校鼓勵教職員工人人參加心理健康教育培訓(xùn)，以滿足當前青少年教育的新要求。對于教師編制短缺的學(xué)科學(xué)校政策支持教師參加第二學(xué)歷教育，以改善學(xué)科教師結(jié)構(gòu)。學(xué)校還委派教務(wù)主任參加校本培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)，以加強學(xué)校校本培訓(xùn)工作。今年學(xué)校組織了多媒體應(yīng)用教學(xué)、普通話兩期主題校本培訓(xùn)，提高了老師們的教育教學(xué)基本技能，整體提升了教師隊伍水平。

20xx年學(xué)校有3位教師獲評市級骨干教師，20xx年被授予市級骨干教師稱號的3位教師參評市級學(xué)科帶頭人。學(xué)校將名師優(yōu)師培養(yǎng)列入了發(fā)展規(guī)劃，將作為一項重點工作予以落實，通過打造一批名師在社會各界享有盛譽，從而提升學(xué)校教師隊伍整體形象。這是一項長期工作，學(xué)校制定了具體實施辦法，學(xué)校根據(jù)市教育局相關(guān)工作的安排，每年在學(xué)校評選各學(xué)科骨干教師，三年內(nèi)被評為校級骨干教師的同志將作為候選人被推薦參評市級骨干教師。這一舉措的實施，一批青年教師脫穎而出，不斷形成了一支支撐學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀人才隊伍。20xx年新一輪市級骨干教師評選必將出現(xiàn)他們的身影，為個人、為學(xué)校爭得榮譽。

教師技能競賽自從由傳統(tǒng)的選優(yōu)競技轉(zhuǎn)變?yōu)槿襁\動式比武交流，學(xué)校抓住了這一良好契機，在全校掀起了一股全民運動風(fēng)，號召老師加強學(xué)習(xí)，修煉提升教師基本功。教研組將此項工作納入常規(guī)管理，在教研組活動中，注重教師基本功的培訓(xùn)，學(xué)校也舉行了普通話、三筆字、電子課件制作等各項技能比武。通過一系列活動的開展，教師學(xué)習(xí)氛圍更濃，更加注重日常積累，為參加市教育局組織的教師基本技能競賽做好了準備。

一年來，學(xué)校教師工作開展扎實，檢驗成效我們可以驕傲地用中考成績來加以證明：20xx年學(xué)校中考綜合質(zhì)量排序由去年的第18位上升至第12位，進步是顯著的，學(xué)校走出了發(fā)展低谷，我們看到了曙光。新的一年即將到來，我們將會更加努力，以人為本，提升教師隊伍素質(zhì)，以優(yōu)秀的團隊創(chuàng)造更優(yōu)異的成績。

學(xué)校隊伍建設(shè)方案（匯總14篇）篇五

20xx年9月17日是第xx個全民國防教育日。按照溫宿縣教育局《關(guān)于組織開展全民國防教育日活動的通知》文件要求，我校深入學(xué)習(xí)文件精神，結(jié)合學(xué)校的自身特色，圍繞“傳承紅色基因，共建鞏固國防”這個主題，以愛國主義教育為核心，精心組織開展豐富多彩的國防教育活動，具體活動方案如下：

大力開展宣傳教育活動，通過宣傳標語、宣傳板、黑板報等各種形式使全體師生都知道全民國防教育日的來歷，今年9月17日是第十五個全民國防教育日，知道“依法開展國防教育，增強公民國防觀念”這個主題。

根據(jù)溫宿縣教育局《關(guān)于組織開展第xx個全民國防教育日活動的通知》的要求，結(jié)合我校實際情況，開展“四個一”專題教育活動，即唱一首愛國主義歌曲、組織一次國防教育知識競賽、舉辦一次以班為單位的主題班會、觀看一部優(yōu)秀國防教育影視片。具體要求是：

1、各年級自主確定一首愛國主義歌曲，利用音樂課進行學(xué)唱；

2、開展一次以四至六年級學(xué)生為主體的國防教育知識競賽；

3、各班舉辦一次主題班會，學(xué)生自己談?wù)剬乐R的認識；

4、利用計算機課的時間全體師生觀看一部優(yōu)秀國防教育影片，談?wù)動^后感。

學(xué)校隊伍建設(shè)方案（匯總14篇）篇六

以紀念中國共產(chǎn)黨成立100周年、喜迎黨的十九大召開為契機，充分利用全民國防教育日的有利時機，大力開展國防教育，引導(dǎo)廣大師生牢記歷史、緬懷先烈、珍視和平、居安思危，不斷強化廣大師生的國防意識，提高履行國防義務(wù)的自覺性，推進學(xué)校國防教育、民防教育深入開展。

全國宣傳主題：贊頌輝煌成就，延續(xù)紅色基因，支持改革強軍。

學(xué)校活動主題：關(guān)注國防關(guān)愛生命。

1.組織一次國旗下教育。

時間：9月11日(周一)升旗儀式。

2.組織一次宣傳活動。

時間：9月12日(周二)午會課。

3.組織一次學(xué)習(xí)活動。

時間：9月14日(周四)十分鐘隊會。

4.組織一次人員疏散演練(方案另見)。

時間：9月15日(周五)早上，做操之前。

5、組織一次急救自護培訓(xùn)。

時間：9月15日早上(周五)早上，疏散演練之后。

1.周一、周五，全體學(xué)生穿好校服，佩戴好紅綠領(lǐng)巾。

2.請活動相關(guān)老師認真學(xué)習(xí)好活動方案，并落實好相關(guān)活動。

3.請班主任協(xié)助德育室宣傳好本次活動并組織學(xué)生積極參與相關(guān)活動。

4.請信息組_老師和各樓道護導(dǎo)老師負責好拍照(活動后傳給金波老師)。

5.活動結(jié)束后，請各項活動負責人將活動材料(說話稿、教案等)上傳給朱_老師。

6.請朱_老師負責完成活動快訊的撰寫。

學(xué)校隊伍建設(shè)方案（匯總14篇）篇七

國防教育是提高全民國防意識、振奮民族精神、激發(fā)愛國熱情、增強民族責任感的重要形式，是國民教育的重要組成部分。國防教育的核心是愛國主義和革命英雄主義，通過這種教育幫助學(xué)生樹立愛祖國、愛家鄉(xiāng)、及對外來侵略的防衛(wèi)觀念;熱愛人民軍隊，敬慕英雄，勇于奉獻的崇高精神;愛人民，關(guān)心他人，全心全意地為人民服務(wù)的高尚品德;熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，遵紀守法，維護國家和民族團結(jié)的公民意識。為了增強學(xué)生的國防觀念，進一步推動我校國防教育工作的深入開展，圍繞我校新的《學(xué)校章程》中心思想，把握德育和國防教育的脈搏，根據(jù)學(xué)校的實際情況，提出我校國防教育工作計劃如下：

為進一步認真學(xué)習(xí)和貫徹落實《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》、《中小學(xué)教育中長期規(guī)劃》、《中華人民共和國國防教育法》，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義，增強學(xué)生國防觀念，激發(fā)學(xué)生擁軍熱情，通過開展多種形式的國防教育活動，使全體學(xué)生了解基本的國防知識，學(xué)習(xí)初步的軍事技能，不斷增強國防觀念，激發(fā)愛國擁軍的熱情，自覺履行國防義務(wù)，樹立建設(shè)和保衛(wèi)祖國的志向，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

(一)理解有國必須有國防、有國防必須有國防教育的道理，認識保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國是當代青年義不容辭的責任，懂得“生于憂患、死于安樂”的道理，培養(yǎng)“居安思危”的國防觀念。

(二)牢記半封建半殖民地的舊中國任列強侵略的歷史教訓(xùn)，了解當今世界霸權(quán)主義、強權(quán)政治依然存在，對國內(nèi)外敵對勢力顛覆、破壞與和平演變的圖謀要提高警惕，決不讓歷史悲劇重演。

(三)認識“沒有一支人民的軍隊，便沒有人民的一切”的道理，學(xué)習(xí)解放軍不畏艱難、英勇作戰(zhàn)的優(yōu)良作風(fēng)和當代軍人無私奉獻的精神。

(四)認識現(xiàn)在的和平生活，是革命先輩流血犧牲、長期奮斗得來的，中國只有走社會主義道路才能民富國強，青年學(xué)生必須刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，立志獻身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

(五)認識長期的和平環(huán)境不能忘記國防，只有人民軍隊的壯大、國防科技的興盛和全體公民國防意識的增強，才能筑起保衛(wèi)偉大祖國的鋼鐵長城。青年學(xué)生要積極參加軍事訓(xùn)練，加強組織紀律性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

(一)了解基本國防知識：

2、學(xué)習(xí)國防地理，了解我國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空及周邊國家;。

4、初步了解國防科技事業(yè)的發(fā)展情況及其對國防的巨大作用;。

5、了解歷史上杰出的軍事家。

(二)掌握必備的軍事技能：

1、根據(jù)解放軍隊列條令，組織隊列訓(xùn)練，學(xué)習(xí)軍人的儀表和作風(fēng);。

4、結(jié)合軍訓(xùn)等活動體驗軍營生活。

(一)利用國旗下的講話，向?qū)W生宣傳國防教育的重要性，鼓勵學(xué)生不僅要重視國防知識的學(xué)習(xí)，更要從小立下志向，努力學(xué)習(xí)，為將來保家衛(wèi)國打下扎實的基礎(chǔ)。

(二)舉辦國防教育講座。

(三)組織學(xué)生觀看防空知識的教育片，直觀地把學(xué)生帶進血雨腥風(fēng)、刀光劍影的古代戰(zhàn)爭，帶進聲光交錯、炮火連天的恢弘場景，帶進金戈薈萃、兵書充棟、彈痕遍野的軍事園地，帶進充滿危險、充滿神奇、充滿感性的國防時空。讓學(xué)生從中領(lǐng)略到東北人民不屈不撓的英雄氣概，岳飛、戚繼光、裕謙三總兵一個個民族精英的忠心赤膽，人民解放軍和國防后備力量的"時代風(fēng)采;從中了解到國防法規(guī)、軍事技能、兵器裝備的基本常識，軍和部分外軍的最新動態(tài);從中感悟到世界軍事革命的嚴峻挑戰(zhàn)，人民戰(zhàn)爭思想在未來戰(zhàn)爭中的地位和作用，培植國防精神，增強綜合國力、國防實力和民族凝聚力的重大意義。

(四)鼓勵學(xué)生觀看愛國主義影片，在接受藝術(shù)熏陶的同時，激起學(xué)生的愛國情懷，從而揚起學(xué)生為建設(shè)社會主義強國而發(fā)奮讀書的風(fēng)帆。國防觀念是關(guān)系國家安危，支持國防事業(yè)，防備外來侵略的崇高的理念，是推進社會進步，鞏固國家政權(quán)的強大力量。大力弘揚國防精神，倡導(dǎo)愛國之心、強國之責、報國之志、衛(wèi)國之勇，定能促進國家的經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展。我校通過本次國防教育的主題活動，全校師生達成一種共識，國防教育應(yīng)從青少年抓起，應(yīng)融入學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中，并號召全校師生共同努力，用理想、用信念筑起一道攻不垮、摧不毀的精神長城，去迎接明天的挑戰(zhàn)!

學(xué)校隊伍建設(shè)方案（匯總14篇）篇八

教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。

近年來，全省上下認真貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，深入實施科教與人才強省戰(zhàn)略，教師隊伍建設(shè)取得顯著成績；廣大教師落實立德樹人根本任務(wù)，有力推進了教育強省和教育現(xiàn)代化建設(shè)，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展作出了重要貢獻。

全省各級黨委和政府要充分認識教師工作的極端重要性，把全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革作為一項重大政治任務(wù)和根本性民生工程，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，優(yōu)先謀劃教師工作，優(yōu)先保障教師工作投入，優(yōu)先滿足教師隊伍建設(shè)需要，進一步強化問題導(dǎo)向、優(yōu)化制度設(shè)計、破解發(fā)展瓶頸，努力形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

二

經(jīng)過5年左右努力，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全，職業(yè)發(fā)展通道比較暢通，事權(quán)人權(quán)財權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，教師職業(yè)吸引力明顯增強，教師隊伍總體上師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力。

——師德師風(fēng)建設(shè)有力。師德師風(fēng)成為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，師德師風(fēng)建設(shè)長效機制基本形成，廣大教師爭當先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。

——培養(yǎng)培訓(xùn)有效強化。以師范院校為主體、高水平綜合性大學(xué)參與、本科和研究生教育為主的教師培養(yǎng)體系基本形成，一批高水平、有特色、優(yōu)勢強的師范院校和師范類專業(yè)脫穎而出，省、市、縣、校四級教師專業(yè)發(fā)展體系進一步健全。

——數(shù)量質(zhì)量同步優(yōu)化。各級各類學(xué)校教師數(shù)量達到配備標準，滿足教育發(fā)展需要。教師學(xué)歷層次普遍提高，中小學(xué)骨干教師隊伍和高校高層次人才隊伍逐步壯大，鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)切實加強。

——地位待遇依法保障。教師績效工資制度和獎勵體系建立健全，中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，民辦學(xué)校教職工的工資、福利待遇和其他合法權(quán)益得到保障，教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位和社會聲望普遍提高，教師職業(yè)受到全社會廣泛尊重。

——體制機制更加健全。教師資格認定、招聘、退出機制不斷完善，職稱制度改革深入推進，符合學(xué)校實際的崗位管理制度基本建立，義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”全面實行，高校用人自主權(quán)進一步擴大和落實。

到2035年，教師隊伍發(fā)展總體水平達到發(fā)達國家水平，培養(yǎng)造就一批有影響力的教育家型名教師、名校長、名專家，教育系統(tǒng)成為集聚一流人才的高地。教師師德師風(fēng)、綜合素質(zhì)、專業(yè)化程度、教育教學(xué)水平、創(chuàng)新能力大幅提升，教師管理體制機制科學(xué)高效，教師隊伍治理體系和治理能力實現(xiàn)現(xiàn)代化，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，尊師重教蔚然成風(fēng)，教師成為令人羨慕的職業(yè)。

三

（一）著力提升教師思想。

政治素質(zhì)和師德水平。

1．落實全面從嚴治黨要求。始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，把思想政治工作貫穿學(xué)校教育管理全過程，使教育系統(tǒng)成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地。把黨的政治建設(shè)擺在首位，把全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和每名教師黨員，配齊建強學(xué)校思想政治和黨務(wù)工作隊伍。

2．突出師德建設(shè)。實施師德師風(fēng)建設(shè)工程，將師德教育擺上教師教育的首要位置，各級各類學(xué)校主要負責同志負責師德建設(shè)工作。將治理師德失范納入專項督導(dǎo)和責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)范疇，建立師德考核負面清單制度，劃定行為底線，建立教師個人信用記錄和誠信承諾、失信懲戒機制，堅決從嚴處理中小學(xué)教師有償補課、收受禮金等行為和高校教師在教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、師生關(guān)系等方面的失范行為。

3．加大高校思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)力度。按規(guī)定落實生師比，暢通思想政治理論課教師引進綠色通道，把從事學(xué)生思想政治教育計入高校思想政治工作兼職教師的工作量，作為職稱評審的重要依據(jù)；按規(guī)定配備高校輔導(dǎo)員，完善輔導(dǎo)員職稱評聘政策，暢通輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展通道；加強中小學(xué)班主任隊伍建設(shè)，將班主任工作經(jīng)歷作為評聘高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件，班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量一半計算，鼓勵中小學(xué)在績效工資內(nèi)部分配時適當提高班主任津貼水平，激勵更多教師在班主任崗位上擔當作為。省有關(guān)部門實施高校輔導(dǎo)員和中小學(xué)班主任培養(yǎng)與獎勵計劃，定期褒揚獎勵作出突出貢獻的輔導(dǎo)員和班主任。

（二）改革創(chuàng)新教師編制管理。

4．合理核定中小學(xué)和幼兒園教職工編制。落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標準，各縣（市、區(qū)）在現(xiàn)有事業(yè)編制總量內(nèi)根據(jù)在校生人數(shù)科學(xué)核定中小學(xué)教職工編制，每年核定一次，并可結(jié)合教育發(fā)展實際需求按規(guī)定比例適當增加專任教師編制。編制核定時，要向小規(guī)模、寄宿制等學(xué)校傾斜，對村小、教學(xué)點以及開設(shè)西藏班、新疆班的學(xué)校，可按生師比和班師比相結(jié)合的方式調(diào)配編制。落實公辦幼兒園機構(gòu)編制標準。適時制定特殊教育機構(gòu)編制標準。

5．統(tǒng)籌中小學(xué)教職工編制管理。建立以縣為主、市域調(diào)劑、省級統(tǒng)籌、動態(tài)調(diào)整的教職工編制管理機制，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。

6．試點人員編制備案制管理。按照“標準核定、備案管理”的原則，在有條件的地區(qū)開展公辦幼兒園、技工院校等公益二類事業(yè)單位人員編制備案制管理試點，備案制人員由各設(shè)區(qū)市或縣（市、區(qū)）統(tǒng)一招聘，與事業(yè)編制人員同崗?fù)辏磭乙?guī)定參加社會保險，參照事業(yè)單位職業(yè)年金水平建立年金制度，所需經(jīng)費納入同級財政預(yù)算。當教師編制有空缺時，優(yōu)先從備案制教師中招聘補充，具體辦法由各設(shè)區(qū)市制定。

7．探索實行高校人員總量管理。根據(jù)高校辦學(xué)層次、目標任務(wù)和培養(yǎng)規(guī)模，制定高校人員總量核定標準，科學(xué)核定高校人員總量，人員總量內(nèi)經(jīng)人力資源社會保障部門審核備案的人員參照事業(yè)編制人員管理，納入事業(yè)單位保險。高校依據(jù)核定的人員總量自主制定崗位設(shè)置方案和管理辦法，自主設(shè)置崗位結(jié)構(gòu)比例和標準，自主確定崗位類別、任職資格條件等，聘用結(jié)果報省有關(guān)部門備案。

（三）大力振興師范教育。

8．強化師范院校和師范專業(yè)建設(shè)發(fā)展。鼓勵支持江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高校和其他有博士、碩士授予權(quán)的高校成立教師教育學(xué)院、舉辦師范專業(yè)，依托學(xué)科優(yōu)勢發(fā)揮龍頭作用，通過多種方式發(fā)展高水平師范教育。

實施師范教育培養(yǎng)院校提升計劃，重點建設(shè)20所左右以師范生培養(yǎng)為主體、定位準確、特色鮮明的培養(yǎng)院校，創(chuàng)建一批國家級和省級高水平師范生培養(yǎng)基地。

建立與師范生培養(yǎng)成本相適應(yīng)的動態(tài)增長機制，使師范專業(yè)生均撥款標準高于同類非師范專業(yè)，切實提升師范教育保障水平。在增設(shè)教育碩士、教育博士授予單位及授權(quán)點和遴選高水平大學(xué)建設(shè)“四大專項”時，向師范院校和師范生培養(yǎng)規(guī)模大的院校傾斜。

擴大師范生培養(yǎng)規(guī)模，提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量，強化教師教育學(xué)科建設(shè)，對教師教育師資在專業(yè)發(fā)展、職稱晉升、崗位聘用等方面給予傾斜支持。在師范院校及有關(guān)項目評審時，要體現(xiàn)師范教育特色，確保師范院校以師范教育為主業(yè)，嚴控師范院校更名為非師范院校。高質(zhì)量辦好師范專科院校特別是幼兒師范專科院校。

9．改革師范生招生就業(yè)辦法。實施師范教育生源質(zhì)量提升計劃，實行師范專業(yè)提前批次錄取，支持高校設(shè)立面試環(huán)節(jié)，重點考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和從教潛質(zhì)，注重入校后二次選拔。探索從非師范專業(yè)中選拔學(xué)生轉(zhuǎn)讀師范教育專業(yè)。完善師范生定向培養(yǎng)機制，適當擴大規(guī)模，探索免費培養(yǎng)、到崗?fù)速M、學(xué)費補償和國家助學(xué)貸款代償?shù)榷喾N方式開展師范生公費教育，吸引優(yōu)秀青年踴躍報考師范院校和師范專業(yè)。建立符合教育行業(yè)特點的教師公開招聘辦法，選拔樂教適教善教的優(yōu)秀人才進入教師隊伍。探索優(yōu)秀師范畢業(yè)生推薦就業(yè)制度。

10．深化師范教育教學(xué)改革。貫徹實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0，大力推動師范教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。建立師范教育專業(yè)聯(lián)盟，優(yōu)化師范生培養(yǎng)方案，突出模塊化、選擇性和實踐性的教師培養(yǎng)課程。改變單一的講授模式，注重采用案例教學(xué)、觀摩教學(xué)、問題研討、模擬練習(xí)等多種教學(xué)方法。實施“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動，普遍提高師范生使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革。根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要，進一步強化師范生“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話”等教學(xué)基本功與教學(xué)技能訓(xùn)練。突出教師教育創(chuàng)新實踐教學(xué)，構(gòu)建包括師德、教學(xué)、班級管理、教研等全方位的實踐教學(xué)內(nèi)容體系，建設(shè)一批職業(yè)技能實訓(xùn)中心。

（四）整體提高專任教師能力水平。

11．完善省市縣校四級培訓(xùn)體系。實施“三名”工程，培養(yǎng)造就一批有影響力的教育家型名教師、名校長、名專家。

12．創(chuàng)新職業(yè)院校教師配備機制。建立一批職業(yè)教育師資培養(yǎng)基地，擴大職業(yè)教育領(lǐng)域教育碩士培養(yǎng)規(guī)模。推行固定崗與流動崗相結(jié)合的辦法，支持職業(yè)院校專設(shè)流動崗位，便于引進行業(yè)企業(yè)一流人才，吸引具有創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。

13．支持高校引育高層次人才。高校要依托國家和省重大人才項目，更大力度培養(yǎng)引進一批具有重大影響力的學(xué)科領(lǐng)軍人才和青年學(xué)術(shù)英才，著力打造創(chuàng)新團隊。

14．鼓勵教師海外研修訪學(xué)。

（五）全面深化教師管理體制機制改革。

15．實行義務(wù)教育教師“縣管校聘”。

16．修訂教師資格認定實施辦法。逐步將幼兒園教師資格認定學(xué)歷提高至大專、小學(xué)和初中教師認定學(xué)歷提高至本科，逐步將修習(xí)教師教育課程和參加教育教學(xué)實踐作為取得教師資格的必備條件。鼓勵高中階段學(xué)校拓寬教師來源渠道，從高水平綜合性大學(xué)招錄緊缺專業(yè)研究生和從社會專業(yè)機構(gòu)引進高層次人才。健全中小學(xué)教師資格定期注冊制度，逐步將編外聘用教師和民辦學(xué)校教師納入定期注冊范圍。定期注冊不合格人員要堅決退出教學(xué)崗位，不得享受教師崗位待遇；暫緩注冊人員不得評聘高一級教師職務(wù)，不得晉升高一級崗位等級。鼓勵引導(dǎo)高水平大學(xué)在校生參加教師資格證書考試。

17．推進職稱制度改革。修訂中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師職稱資格條件，強化師德、能力和業(yè)績導(dǎo)向，不再將論文作為晉升的限制性條件。

進一步深化中小學(xué)、幼兒園教師職稱制度改革，在鄉(xiāng)村中小學(xué)從事專業(yè)技術(shù)工作10年以上申報中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作20年以上申報副高級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作30年以上申報正高級職稱，可不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制。

通過適當提高中小學(xué)高級和中級教師崗位比例、取消教科研訓(xùn)部門職稱比例限制、增核鄉(xiāng)村學(xué)校職稱崗位、打通中級和初級教師崗位比例、達到國家法定退休年齡延退女教師不占崗位職數(shù)等辦法，緩解中小學(xué)高級和中級教師崗位職數(shù)不足的問題。

加強聘后管理，長期不在教學(xué)崗位和教學(xué)工作量不足的中小學(xué)教師，只能聘任在本級職務(wù)的最低等次，并不得申報高一級教師職務(wù)。

完善高校職稱制度，突出教育教學(xué)業(yè)績和師德考核，實行代表性成果評價，改變片面將論文、專利、項目、經(jīng)費數(shù)量以及國外訪學(xué)經(jīng)歷等與職稱評聘掛鉤的做法，始終將教授為本科生上課作為基本制度。高校要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)開展職稱評聘，其中國家級高層次人才和達到國家法定退休年齡延退的高級專家，可按規(guī)定設(shè)置特設(shè)崗位，不占崗位職數(shù)。

省教育、人力資源社會保障等部門要加強高校職稱評聘事中事后監(jiān)管和服務(wù)。

（六）不斷提高教師地位待遇。

18．明確教師的特別重要地位。教師職業(yè)具有公共屬性，公辦中小學(xué)教師具有國家公職人員特殊的法律地位。各級黨委和政府要著力提升教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。

19．健全績效工資保障機制。各地要建立中小學(xué)教師與當?shù)毓珓?wù)員工資收入增長長效聯(lián)動機制，調(diào)整公務(wù)員收入分配政策時必須同步考慮中小學(xué)教師，核定中小學(xué)教師績效工資總量時必須統(tǒng)籌考慮當?shù)毓珓?wù)員實際收入水平，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。

完善中小學(xué)教師收入分配激勵機制，有效體現(xiàn)教師工作量和工作績效。充分考慮普通高中課程改革要求，適當提高普通高中教師績效工資總量水平。中等職業(yè)學(xué)校教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化收入，不納入所在學(xué)校績效工資總量。高校專職從事教學(xué)的人員，適當提高基礎(chǔ)性績效工資在績效工資中的比重；對聘用的高層次人才和具有創(chuàng)新實踐成果的優(yōu)秀人才，可實行年薪制、協(xié)議工資、項目工資等靈活多樣的分配制度，實際薪酬發(fā)放水平不納入所在單位績效工資總量核定范圍。

20．關(guān)心鄉(xiāng)村教師工作生活。各地要大力實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，將更多的教育投入用于加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)、改善鄉(xiāng)村教師工作和生活條件。

21．重視教師住房保障。各地要把符合條件的教師納入當?shù)刈》勘Ｕ戏秶匆?guī)定落實教師住房公積金和住房補貼等，探索實施共有產(chǎn)權(quán)房政策。有條件的高校可分層分類向教師提供安家補貼、購（租）房補貼，以貨幣化、市場化方式解決教師住房問題。高校引進的高層次人才，一視同仁享受當?shù)厝瞬抛》績?yōu)惠政策。加快推進高校青年教師周轉(zhuǎn)住房建設(shè)和管理，切實解決青年教師臨時住房困難。

22．維護民辦學(xué)校教師權(quán)益。民辦學(xué)校應(yīng)依法保障教職工的工資福利待遇，積極開展工資集體協(xié)商，建立健全教職工工資正常增長機制，按規(guī)定為教職工繳納各項社會保險，具備條件的可辦理補充養(yǎng)老保險。民辦學(xué)校應(yīng)每年在學(xué)費收入中安排不少于5%的資金用于教師隊伍建設(shè)。民辦學(xué)校教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、科研立項等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。

四

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

教師工作實行黨委和政府一把手負責制，主要負責同志要以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，把教師工作記在心里、扛在肩上、抓在手中。

（二）優(yōu)先保障投入。

各級政府要將教師隊伍建設(shè)作為教育投入重點予以優(yōu)先保障，完善支出保障機制，優(yōu)化經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)，主要用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力和實施教師教育創(chuàng)新行動計劃，相關(guān)部門要抓緊制定切實提高教師待遇的具體措施。

（三）強化督查問責。

各級黨委和政府要將教師隊伍建設(shè)改革列入督查督導(dǎo)工作重點內(nèi)容，并將結(jié)果作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。

（四）營造良好氛圍。

各地要按照國家有關(guān)規(guī)定，因地制宜開展多種形式的優(yōu)秀教師宣傳獎勵活動，推出一批能夠產(chǎn)生廣泛影響、展現(xiàn)時代風(fēng)貌的教師典型。統(tǒng)籌對學(xué)校的考核、檢查、評比，建立相應(yīng)制度，防止形式主義的考核檢查干擾教師正常教學(xué)，不簡單用升學(xué)率、學(xué)生考試成績、論文等評價教師，真正讓教師安心教書育人。鼓勵社會團體、企事業(yè)單位、民間組織對教師出資獎勵，開展尊師活動，形成良好社會風(fēng)尚。

學(xué)校隊伍建設(shè)方案（匯總14篇）篇九

為深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》和全國、全省教育大會精神，建設(shè)教育強市，辦好人民滿意的教育，現(xiàn)結(jié)合我市實際，提出如下實施意見。

1.提升教師思想政治素質(zhì)。加強理想信念教育，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導(dǎo)公辦中小學(xué)教師切實履行作為國家公職人員的義務(wù)，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新貢獻。加強愛國主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，增強廣大教師使命感、成就感和歸屬感。

2.加強教師黨支部和黨員隊伍建設(shè)。把黨的政治建設(shè)擺在首位，將全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員。合理設(shè)置教師黨支部和黨小組，推進“合格支部、過硬支部、示范支部”三級聯(lián)創(chuàng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制，引導(dǎo)黨員教師爭做“四有”好教師的示范標桿。選優(yōu)配強教師黨支部書記，系統(tǒng)組織開展好教師黨支部書記、教師黨員的教育培訓(xùn)工作。

3.強化師德師風(fēng)建設(shè)。弘揚高尚師德，健全師德建設(shè)長效機制，實施師德師風(fēng)建設(shè)工程，將師德師風(fēng)作為評價教師素質(zhì)的第一標準，引導(dǎo)教師增強愛心、耐心、細心、專心、誠心。組織開展師德建設(shè)五項行動（家訪行動、學(xué)生談心行動、志愿服務(wù)行動、讀好書行動和師德案例分享行動）。強化師德考評及結(jié)果應(yīng)用，完善師德考核內(nèi)容及方式。規(guī)范教師職業(yè)行為，引導(dǎo)教師堅守新時代教師職業(yè)行為十項準則，對違反準則或有違法違紀行為的，依法依規(guī)嚴肅懲處。

4.完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。實施教師教育振興行動計劃。支持在青高校開展教師教育。加強幼兒師資培養(yǎng)基地建設(shè)，重點培養(yǎng)初中起點五年制專科層次幼兒教師。加大初中畢業(yè)起點貫通培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)本科師資的力度，提升師范專業(yè)生源質(zhì)量。優(yōu)化區(qū)（市）教師專業(yè)發(fā)展中心功能。拓展中小學(xué)校培訓(xùn)教師職能，培育100所教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校。到2022年，建成50個名校長工作室、100個名師工作室、100個名班主任工作室，培養(yǎng)省、市兩級名校長100名、名師1000名。開展教育名家培養(yǎng)工程，推動一批校長和教師成長為教育名家，定期舉行島城教育名家論壇。繼續(xù)支持在青高校提升教師專業(yè)能力，加快高層次人才隊伍建設(shè)。

5.提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，運用信息化手段，搭建教師個性化培訓(xùn)平臺，健全教師自主選學(xué)機制，推動教師個性化發(fā)展。規(guī)范教師培訓(xùn)過程記錄，建立教師培訓(xùn)電子檔案，完善教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。強化教師培訓(xùn)經(jīng)費投入保障，將教師培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府財政預(yù)算，確保幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校按照年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)。

6.加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)。打造職業(yè)院校高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，支持職業(yè)院校與企業(yè)共建職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，保證職業(yè)院校教師每5年到企業(yè)實踐不少于6個月。到2022年，選拔培養(yǎng)100名青年技能名師。實施中等職業(yè)學(xué)校特聘兼職教師制度，加強職業(yè)學(xué)校文化學(xué)科教師隊伍建設(shè)。

7.完善中小學(xué)教師編制管理制度。按照編制標準核定中小學(xué)教職工編制，強化編制管理剛性約束。在現(xiàn)有事業(yè)編制總量內(nèi)，盤活事業(yè)編制存量，向教師隊伍傾斜，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。對城區(qū)生源激增的新建學(xué)校，根據(jù)學(xué)生增加情況及時核定、調(diào)配編制。建立教師人才儲備庫，可通過政府購買服務(wù)方式，解決因病休、生育、培訓(xùn)等造成的教師臨時性缺員。加強幼兒園機構(gòu)編制管理，按規(guī)定設(shè)立公辦幼兒園，足額核定所需編制，納入機構(gòu)編制管理的幼兒園可探索實行人員控制總量備案管理。

8.完善中小學(xué)、幼兒園教師招聘和退出制度。深化“1+n”多元化教師招聘補充機制，完善自主招聘制度，提高新招聘教師學(xué)歷門檻。統(tǒng)一公開招聘可采取面試前置方式進行，注重考察專業(yè)技能的崗位優(yōu)先倡導(dǎo)。配齊配優(yōu)綜合高中專任教師。建立健全教師退出機制，無相應(yīng)教師資格證書、未通過教師資格證定期注冊等的在職教師，退出教師崗位。

9.深化中小學(xué)教師職稱和考核評價制度改革。完善符合中小學(xué)特點的崗位管理制度，適當提高中小學(xué)中級、高級教師崗位比例，在中小學(xué)增設(shè)正高級專業(yè)技術(shù)崗位，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。完善符合中小學(xué)教師崗位特點的考核評價指標體系，加強年度考核、聘期考核。根據(jù)課程設(shè)置規(guī)定和滿課時量運行的原則，合理設(shè)置教育教學(xué)等工作崗位。強化課時量在教師職稱評聘和考核評價指標體系中的權(quán)重，將完成課時量作為申報教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和競聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件；對達不到約定課時量的教師，年度考核不能評為優(yōu)秀等次，在續(xù)聘時進行轉(zhuǎn)崗或低聘。開展新一輪定工作崗位、定工作量、定工作職責全員競聘工作。完善教職工病假、事假、產(chǎn)假等相關(guān)管理制度，防止出現(xiàn)管理漏洞。

10.完善教師待遇保障機制。建立中小學(xué)教師工資與當?shù)毓珓?wù)員工資長效聯(lián)動機制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。落實班主任津貼制度，根據(jù)現(xiàn)行財政經(jīng)費撥付渠道，按照人均每月800元至1000元予以保障，并納入績效工資總量管理。建立教師績效工資增量機制，合理拉開獎勵性績效工資分配差距。提高課時量在獎勵性績效工資中的分配權(quán)重，突出教職工實際貢獻。開展中小學(xué)教職工薪酬制度改革試點工作。深化校長職級制改革，實施相應(yīng)的校長收入分配辦法。落實民辦學(xué)校教師權(quán)益，依法依規(guī)保障相關(guān)待遇。

11.著力提高鄉(xiāng)村教師待遇。深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，提高鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼標準,由各區(qū)（市）結(jié)合實際制定具體標準，并根據(jù)學(xué)校艱苦邊遠程度實行差別化補助。加大對城區(qū)教師到農(nóng)村支教工作的支持力度，支教教師補貼每人每月提高200元。在評選名師、名校長、特級教師工作中，對鄉(xiāng)村學(xué)校實行計劃單列。加大鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)力度，全面開展鄉(xiāng)村教師輪訓(xùn)工作。

12.營造尊師重教的社會氛圍。加大教師表彰獎勵力度，完善教師榮譽體系。按照有關(guān)規(guī)定，因地制宜開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任等多種形式的教師綜合榮譽表彰活動。開展青年教師基本功比武和教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、特級教師、教學(xué)成果等學(xué)術(shù)稱號（成果）評選活動；設(shè)立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業(yè)禮遇，持續(xù)開展優(yōu)秀教師休養(yǎng)活動，增強教師終身從教的榮譽感。大力宣傳教師中的“時代楷模”和“最美教師”，充分展現(xiàn)當代教師的良好精神風(fēng)貌。

13.強化組織保障。各級黨委和政府要堅持把教師隊伍建設(shè)擺上重要議事日程，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，實行“一把手”負責制，找準教師隊伍建設(shè)的突破口和著力點，細化分工，確定路線圖、任務(wù)書、時間表和責任人；將教師隊伍建設(shè)列入督查督導(dǎo)工作重點內(nèi)容，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考。市、區(qū)（市）黨委常委會每年至少研究一次教師隊伍建設(shè)工作。建立教師工作聯(lián)席會議制度，解決教師隊伍建設(shè)重大問題，相關(guān)部門要制定切實提高教師待遇的具體措施。

14.強化經(jīng)費保障。各級黨委和政府要加大教育投入力度，將教師隊伍建設(shè)作為教育投入重點予以優(yōu)先保障，確保財政一般預(yù)算教育支出逐年只增不減，確保按在校生人數(shù)平均的一般預(yù)算教育支出逐年只增不減。優(yōu)化經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)，重點用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。

學(xué)校隊伍建設(shè)方案（匯總14篇）篇十

本學(xué)年，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平、更好適應(yīng)課改的新要求，依據(jù)制定的"校本培訓(xùn)方案認真落實，有組織、有步驟的扎實開展校本培訓(xùn)，廣大教師在教學(xué)常規(guī)，特別是備課方面得到了有效的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確目標，領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證。

蘇霍姆林斯基說過“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心和主體。而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是確保教學(xué)工作高效有序運行的基礎(chǔ)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”。

二、加強備課管理，落實一個“實”字。

以往的常規(guī)管理比較松散，造成教師備課流于形式，有部分教師備課與上課相脫離，大大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。所以學(xué)校以這次校本培訓(xùn)為契機，落實“抓好開頭，精細過程，關(guān)注結(jié)果”的管理思路，圍繞強化一個“實”，講究一個“嚴”，控制一個“量”，堅持一個“恒”，努力實現(xiàn)管理過程精細化，科學(xué)化，突出教學(xué)常規(guī)管理有序性，實效性。針對教師中存在的“拿來主義”，虛假備課等現(xiàn)象，學(xué)校先后出臺教師教案檢查表，學(xué)校不定期進行抽查和推門聽課活動，確保教學(xué)目標的落實。檢查做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師最后的常規(guī)個人評優(yōu)秀有機結(jié)合起來，確保落到實處。

三、形式多樣，求實創(chuàng)新。

1、自主學(xué)習(xí)模式。一切的實踐都以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，所以教師必須時刻以理論武裝自己，這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自己的不足，通過閱讀書籍的形式來彌補自身不足，提高自身的能力。

2、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。學(xué)校中青年教師占了絕大多數(shù)，如何讓他們快速成長?以老帶新的培訓(xùn)模式是比較適合的。對新教師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。

3、案例培訓(xùn)模式。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導(dǎo)教師運用新課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式運用到自己的備課中，啟迪自己的課堂教學(xué)。

4、專家引領(lǐng)模式。本學(xué)年初縣教師發(fā)展中心到我校教學(xué)視導(dǎo)，各學(xué)科教研員在此期間就各組教師在備課和教學(xué)中存在的問題提出了改善的建議，我們充分利用本次機會，要求各教研組長落實這些建議，教師反映受益匪淺。除此之外，我們還邀請縣內(nèi)的名師到校進行指導(dǎo)，例如甌北鎮(zhèn)中的鄭忠道老師，他帶領(lǐng)甌北鎮(zhèn)中科學(xué)組與我校科學(xué)組進行聯(lián)誼，并做了一個有針對性講座，這些對教師的發(fā)展肯定是大有益處的。

5、推門聽課模式。為了杜絕教師不備課上課或備課與上課不一致的情況，校領(lǐng)導(dǎo)隨機進行推門聽課，并抽查該老師的教學(xué)常規(guī)，對期中存在的問題及時反饋給該教師，要求其及時改正。

6、成果展示模式。為了鼓勵廣大教師能備出好課，我們利用了激勵機制，在培訓(xùn)結(jié)束時進行了優(yōu)秀教案與備課優(yōu)秀個人的評選活動，將優(yōu)秀教案進行展示，并適當給予一些物質(zhì)的獎勵，教師的興趣一下子高起來了，紛紛說下次要更努力。

7、新教師培訓(xùn)模式。對全體新教師的成長，一是教導(dǎo)處和教研組長經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶；三是通過綜合“兩課”（即匯報課、公開課）的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。

四、校本培訓(xùn)工作的反思。

1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。

2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

3、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校隊伍建設(shè)方案（匯總14篇）篇十一

建設(shè)好一支師德高尚、教學(xué)能力強的師資隊伍，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，為造就一支具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、符合素質(zhì)教育要求的高質(zhì)量的教師隊伍，特制定我校教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。

一、我校教師隊伍的現(xiàn)狀和教師隊伍建設(shè)的總體目標在目前的123名教職工中，本科畢業(yè)的有59人,中學(xué)高級教師42人，一級教師45名，45周歲以下教師占70.73%，現(xiàn)有骨干教師省級2名,市級8名。我校教師隊伍的特點是老教師雖所占比例較小，但他們的專業(yè)知識淵源，教學(xué)基本功扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能起到較大的表率、模范作用。青年教師所占比例較大，但青年教師敬業(yè)精神和責任感都比較強，虛心好學(xué)；尚缺乏教學(xué)經(jīng)驗和有效的教育、教學(xué)方法，教學(xué)科研、教改教研工作也相對薄弱。

為適應(yīng)新世紀素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合能力的師資。我校教師隊伍建設(shè)的總體目標：經(jīng)過2-3年時間，建立起一支具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以資深教師為后盾，教壇新銳為骨干，知識、年齡結(jié)構(gòu)合理，精干高效、并具有奉獻精神的高質(zhì)量師資隊伍。

1、轉(zhuǎn)化觀念，提高認識。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立真心實意地依靠教師辦學(xué)的思想，堅持把加強教師隊伍建設(shè)擺在管理工作的中心位置，為把我校教師隊伍建成一流水平，注意不斷用新的教育觀念武裝教師的頭腦，以促進教師教育觀念的更新。

2、加強建設(shè)，樹立形象。

精神；二是熱愛學(xué)生，特別是后進生；三是樹立良好的自我形象。使我校教師都能自覺以優(yōu)良的風(fēng)范和人格力量教育影響學(xué)生，學(xué)校將把舉止文明、儀表端正，廉潔從教等作為考核教師的重要內(nèi)容，每學(xué)期通過表彰先進，樹立典型，弘揚文明高尚的師德，并積極吸收優(yōu)秀中青年教師入黨。

3、注重提高，加強培養(yǎng)。

首先在全體教師中樹立繼續(xù)教育的觀念，增強自我進取的意識，要求教師在教育教學(xué)中邊工作、邊體驗、再學(xué)習(xí)、再提高，不斷地提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過多渠道、多形式地進行教學(xué)工作督查，實施教學(xué)全過程管理和全員質(zhì)量管理。其次，建立起培養(yǎng)青年教師的一系列制度。如對新上崗的青年教師制定《上崗教師教學(xué)常規(guī)》，對教齡不足三年的青年教師實行導(dǎo)師制和“五個一”（每學(xué)期上一堂精心準備的匯報課、設(shè)計一篇出色的教案，制作一張高質(zhì)量課件、設(shè)計一篇出色的教案，制作一張高質(zhì)量課余，轉(zhuǎn)化一位后進生，寫一篇論文）等制度。再次，把加速培養(yǎng)中青年骨干教師作為學(xué)校師資隊伍建設(shè)的重點，稱為“骨干教師培養(yǎng)工程”，我校將積極創(chuàng)造條件，如依靠自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教研組長、高級教師的作用，請他們上示范課，介紹教學(xué)經(jīng)驗，帶徒弟；安排組織評課選優(yōu)、論文評比、教學(xué)基本功競賽、負責課外活動興趣小組等。讓一批青年教師盡快適應(yīng)當前和未來教學(xué)的需要，早日挑起教學(xué)工作的大梁。此外，我校還將繼續(xù)開展集體備課，傳幫互補，培強教師凝聚力。增強團隊合力。

4、注重科研，實施轉(zhuǎn)變。

教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，離不開教育科研，我校將大力實施“科研興教”戰(zhàn)略，努力使廣大教師實現(xiàn)由教學(xué)經(jīng)驗型向教育科研型轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期，我校將爭取國家級教科研課題1個，省級課題2個，市級課題2個，要求教師100%參加課題研究。

三、具體工作安排。

1、實施“骨干教師培養(yǎng)工程”，本學(xué)年力爭有1-2名教師成為縣級學(xué)科帶頭人。（3年內(nèi)爭取市級學(xué)科帶頭人2名，）。

2、進行青年教師基本功競賽。（說課比賽、評課選優(yōu)、基本功競賽每學(xué)期進行一項）。

3、進行全校性的課件、論文比賽。

4、聘請專家、學(xué)家到校講座。（當前的教育形勢和新世紀教師應(yīng)具備的素質(zhì)）。

5、繼續(xù)實施《導(dǎo)師制培養(yǎng)青年教師方案》和師徒結(jié)對培養(yǎng)青年教師。

6、觀看每周一次的教學(xué)優(yōu)質(zhì)課錄像。

7、組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進一步加強教師職業(yè)道德教育的若干意見》《未成年人思想道德建設(shè)綱要》。

8、校骨干教師外出學(xué)習(xí)與交流。

9、學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)知識，逐步實現(xiàn)辦公自動化。參加職稱計算機教學(xué)技術(shù)水平考試。

10、各教研組與兄弟學(xué)校交流活動一次。

木頭城子實驗中學(xué)。

2008.9.15。

學(xué)校隊伍建設(shè)方案（匯總14篇）篇十二

教育大計，教師為本。為進一步提高我縣教師隊伍素質(zhì)，辦人民滿意教育，結(jié)合實際，決定2008年在全縣中小學(xué)開展“教師隊伍建設(shè)年”活動，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以人為本，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以“學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題，著力提高教師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為我縣教育持續(xù)健康和協(xié)調(diào)快速發(fā)展提供有力的保障。

二、目標任務(wù)。

1、開展師德學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)教師過硬的政治素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高教師的崗位責任與服務(wù)意識，樹立教師和教育的良好形象。

2、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)與培養(yǎng)，建設(shè)高水平的學(xué)校管理團隊。加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，建設(shè)我縣師資中堅力量并帶動全體教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，打造高水平的師資隊伍。

三、活動內(nèi)容。

通過在全縣教育系統(tǒng)組織開展一系列主題學(xué)習(xí)教育、培訓(xùn)活動，使廣大教師在思想政治、業(yè)務(wù)水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質(zhì)得到較大提高。

1、全面開展師德教育活動。

突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設(shè)年”活動的重要內(nèi)容。在全縣廣大教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題的學(xué)習(xí)教育活動，學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十七大精神特別是有關(guān)教育的科學(xué)論述；根據(jù)縣委的部署，積極開展繼續(xù)解放思想大討論活動，不斷提高教師的思想政治理論水平；學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)師德建設(shè)的意見》等教育法律法規(guī)，提高教師依法治學(xué)管教的意識。

2、排查整改師德和行風(fēng)存在的突出問題。

把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議、教師會議、家長會、教師和學(xué)生座談會，發(fā)放調(diào)查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出各鎮(zhèn)各校在師德和行風(fēng)方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。

3、強化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師教書育人能力。

把促進教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力的提高作為一項長期任務(wù)抓緊抓好。師德建設(shè)不僅要提高教師的思想認識，還要培養(yǎng)教師適應(yīng)現(xiàn)代教育所必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。通過“教師隊伍建設(shè)年”活動引導(dǎo)廣大教師自覺加強學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，潛心鉆研，嚴謹篤學(xué)，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力。

四、活動形式。

“教師隊伍建設(shè)年”活動的主要形式是采取分散活動和集中活動相結(jié)合的方式進行。

1、教師立足本職崗位分散開展活動。

層層布置各校教師人人參與隊伍建設(shè)年的各項活動，立足崗位自我加強師德修養(yǎng)，提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平，努力強素質(zhì)、樹形象，自覺做一個人民滿意的教師。

2、教育主管部門和學(xué)校有組織地集中開展活動。

結(jié)合實際，縣、鎮(zhèn)、校分層組織教師集中開展活動，以鎮(zhèn)（中心校）和學(xué)校組織校本培訓(xùn)為主加強教師的師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設(shè)年的各項活動。

五、活動安排。

1、宣傳發(fā)動和學(xué)習(xí)教育階段（2007年11月—2008年2月）召開加強教師隊伍建設(shè)工作會議，發(fā)起開展“教師隊伍建設(shè)年”活動，宣傳開展活動的目的和意義，醞釀開展活動的各項內(nèi)容。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂工作方案，有計劃有步驟開展隊伍建設(shè)年的各項活動。

2、落實活動方案和排查整改突出問題階段（2008年3月—6月）研究落實好隊伍建設(shè)年活動的具體內(nèi)容，各校結(jié)合新學(xué)期開學(xué)工作及常規(guī)工作，將“教師隊伍建設(shè)年”活動貫穿于各項工作全過程，認真查擺并整改隊伍建設(shè)存在的突出問題。

3、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段（2008年7月、8月）。

利用暑假組織教師進行系統(tǒng)的師德教育、業(yè)務(wù)培養(yǎng)和學(xué)歷提高等學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。鎮(zhèn)（中心校）和學(xué)校制訂校本集中培訓(xùn)個人自學(xué)及送培安排，教育局制訂全縣暑期各類教師培訓(xùn)班安排表，統(tǒng)一組織暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

4、總結(jié)提高和表彰獎勵階段（2008年9月、12月）。

分階段進行總結(jié)反饋，及時整改提高，教師節(jié)對“教師隊伍建設(shè)年”活動進行階段性總結(jié)，推薦評選表彰一批先進單位和個人，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，進一步推進活動的深入開展；年底進行全面總結(jié)評比，作為單位和個人考核評比的重要依據(jù)。

六、主要措施。

（一）德育為首，重抓師德建設(shè)。

１、堅持不懈地抓好師德建設(shè)，以“學(xué)為人師，行為世范”為準則，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。認真組織廣大教師學(xué)習(xí)各項教育法律法規(guī)，列入每所學(xué)校教師政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)要記筆記、寫心得，做到入腦入心；認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)師德建設(shè)的意見》，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做師德表率。

在加強教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認真組織廣大教師對照師德的基本要求和教師行為準則，結(jié)合本職崗位工作進行自查自糾，并通過上級查、領(lǐng)導(dǎo)點、群眾提等渠道，充分查找和認清師德方面存在的突出問題。以學(xué)校為單位，制訂出查擺問題和整改進度一覽表，落實整改責任人、整改時限和目標要求，扎實推進師德建設(shè)。

2、實行師德建設(shè)“一票否決制”，把師德建設(shè)作為教師職稱評聘、錄用辭退、晉職晉級、獎懲管理的重要依據(jù)，建立并完善教師師德檔案，對師德考核不合格者，在評優(yōu)、評先中實行一票否決制，對有嚴重失德行為、影響惡劣者要取消教師資格。新錄用的教師必須經(jīng)過師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)方能上崗。師德師風(fēng)建設(shè)工作納入學(xué)校常規(guī)管理評估的重要內(nèi)容，突出以德為先為重，師德建設(shè)出現(xiàn)重大問題或問題較多的單位，取消單位和單位主管領(lǐng)導(dǎo)當年各種評先資格。

3、建立和完善師德建設(shè)監(jiān)督機制，公開師德舉報電話、設(shè)立師德舉報箱，建立學(xué)校、教師、家長群眾和學(xué)生“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，加大對師德的監(jiān)管力度。

4、組織開展師德建設(shè)評優(yōu)樹先系列活動。教師節(jié)組織推薦評選表彰全縣“百名優(yōu)秀教師”、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵、優(yōu)秀班主任等，舉辦優(yōu)秀教師先進事跡報告會；年終評選“師資隊伍建設(shè)年”活動先進個人、先進集體進行表彰獎勵，樹立典型，激勵廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，無私奉獻，為人師表。

5、深入開展一系列師德教育專題活動。一是組織開展師德專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。在假期舉辦師德教育專題培訓(xùn)班，在校長、教師崗位任職和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動中滲透師德教育的內(nèi)容，在教師日常的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中貫穿師德教育的內(nèi)容等等。二是以校為單位組織教師開展師德大討論活動，建立師德論壇，出版師德教育專題版報，弘揚良好的師德風(fēng)尚。三是在師德大討論的基礎(chǔ)上，組織開展教師人人參與的師德征文比賽活動，每一位教師都要結(jié)合“教師隊伍建設(shè)年”活動的思想認識和本職工作實際撰寫一篇以上的師德論文，每個鎮(zhèn)中心校評出3—5篇、中學(xué)及縣直學(xué)校評出2—3篇參加全縣師德征文比賽，獲獎的優(yōu)秀作品將給予獎勵并在靈山教育網(wǎng)上公開發(fā)表。

（二）加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高學(xué)校管理水平。

組織校長任職資格培訓(xùn)、在職提高培訓(xùn)，做好骨干校長高級研修班選培工作，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師培訓(xùn)納入縣委的干部全員教育培訓(xùn)計劃，利用暑假舉辦正副校長、主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育教學(xué)管理水平。堅持實行校長年終述職制度，加強對校長履行崗位職責及任職目標完成情況的考核，并將考核結(jié)果與任用、獎懲掛鉤，構(gòu)建有效的激勵機制。開展公開推薦中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)后備干部工作，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后備人才庫，有針對性地培養(yǎng)和提拔使用，增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的活力。

（三）推進教師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)提高工作。

1、培養(yǎng)教師樹立正確的教師職業(yè)理想和專業(yè)思想。通過學(xué)習(xí)教育和崗位培訓(xùn)活動增強廣大教師從教的強烈使命感和責任感，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)，全面貫徹黨的教育方針，努力探索現(xiàn)代教育規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段，提高教書育人的能力和水平，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、實施教師素質(zhì)提升工程和名師工程。建立中小學(xué)和幼兒園骨干教師、優(yōu)秀教師資料庫，構(gòu)建教師人才高地。積極實施“名師”工程，充分發(fā)揮“園丁工程”培訓(xùn)對象和特級教師的骨干指導(dǎo)作用和帶頭作用。

3、開展教師應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。充分利用現(xiàn)代遠程教育項目設(shè)施，開展教師教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育科學(xué)知識和現(xiàn)代教育技術(shù)水平，促進教學(xué)觀念更新和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

4、加快推進班主任培養(yǎng)培訓(xùn)工作。開展推薦評選全縣“十佳班主任”工作，向市、區(qū)級甚至更高一級推薦優(yōu)秀班主任。

七、組織保障。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

縣教育局成立由局長擔任組長的“師資隊伍建設(shè)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，具體負責組織建設(shè)年活動的開展。各鎮(zhèn)和各級各類學(xué)校都相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，“一把手”親自抓，同時要根據(jù)本方案，結(jié)合各自實際，分解目標任務(wù)，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統(tǒng)籌安排，注重實效。

（二）加強宣傳動員。

縣、鎮(zhèn)、學(xué)校層層召開動員大會，在靈山教育網(wǎng)站設(shè)立“教師隊伍建設(shè)年”專欄，并通過報紙、電視、校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設(shè)年”活動的目的、意義和內(nèi)容要求，取得的成效，營造良好的輿論氛圍。

（三）加強督導(dǎo)檢查。

加強對“教師隊伍建設(shè)年”活動工作的指導(dǎo)和督促檢查，將此項工作以及取得實際成效列入專項督導(dǎo)，作為考核學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容，定期或不定期組織專門力量進行督查、檢查。

學(xué)校隊伍建設(shè)方案（匯總14篇）篇十三

優(yōu)秀的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。在這個教師隊伍中，每位教師都最大限度地發(fā)揮自己的潛力，為實現(xiàn)學(xué)校的工作目標，團結(jié)合作，共同進取。而打造這樣一支優(yōu)秀的教師隊伍說起來容易，可做起來并非是一件簡單的事，學(xué)校必須始終堅持把加強教師隊伍建設(shè)放在學(xué)校管理的突出位置。多年來我們學(xué)校高度重視教師的培養(yǎng)教育，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。就我校教師構(gòu)成來看，除了少數(shù)教師是畢業(yè)后直接分配來的以外，不少都是這幾年由其他學(xué)校調(diào)入的（有兩所是學(xué)校質(zhì)量差無生源調(diào)整合并過來的教師、還有幼兒學(xué)校過來的教師）。這些教師的自身素質(zhì)，師德修養(yǎng)，文化水平也都是不一樣的，怎樣把這些不同個性化的個體打造一個優(yōu)秀的教師團隊？這是我們學(xué)校多年來一直高度重視的一項工作。學(xué)校有針對性的開展了系列教育活動，以提高教師整體素質(zhì)為出發(fā)點和歸宿，實現(xiàn)鑄師魂、煉師能、育師德的發(fā)展目標。經(jīng)過這幾年努力，我校基本上形成了一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們的做法是：

一、抓學(xué)習(xí)，提高對師德建設(shè)的認識。

思想政治素質(zhì)是師德的重要組成部分，他支配著教師的其他素質(zhì)，教師不僅僅是教師，而更應(yīng)該是“人師”，他不僅要向?qū)W生傳授的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識。更重要的是育人，教育青少年成長為具有遠大理想的人。所以教師應(yīng)是現(xiàn)代政治思想的自覺擁護者和傳播者，故而教師要加強理論學(xué)習(xí)，不斷地用高尚的理論武裝自己。我們組織教師先后學(xué)習(xí)了黨中央、國務(wù)院頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》、《進一步加強未成年人思想建設(shè)的若干意見》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等一系列重要文獻和法律法規(guī)。把踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，并內(nèi)化為教師的自覺行動，以不斷地提高教師的理論水平和道德修養(yǎng)。我們按照區(qū)委和教育局的部署和要求，認真開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。為了營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們還開展教師讀書活動。自己尋找喜歡的書籍，每月學(xué)校也向教師推薦一些好文章和典型人物的先進事跡。要求教師寫讀書筆記、心得體會和微博。學(xué)校把教師的讀書所感、教學(xué)論文、教師隨筆、經(jīng)驗材料等裝訂成冊，讓教師留下自己成長的足跡。通過學(xué)習(xí)幫助教師樹立正確的世界觀和人生觀，尤其是在當前市場經(jīng)濟條件下，要引導(dǎo)教師樹立全心全意為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的思想和無私奉獻的精神，逐步樹立科學(xué)的高尚的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。

二、抓制度，規(guī)范教師職業(yè)道德的行為。

制度建設(shè)是事業(yè)發(fā)展的重要保證。教師形成良好的師德師風(fēng)既靠教育，又靠制度的約束。學(xué)校先后制定了《邱小師德考核細則》、《邱小班主任工作考核細則》、《邱小教師獎懲方案》等，我們還根據(jù)教育局提出的《師德提升戰(zhàn)略實施方案》的精神，結(jié)合我校的實際，把師德建設(shè)的要素分解為對教師日常行為準則的具體要求。上班時間不串崗、不閑聊、不坐著講課、課堂不接打手機、上班不準飲酒等都充實到制度里面。學(xué)校還向教師發(fā)出《八做十不》的倡議，并通過家長會的形式公開向家長承諾，以保證制度和要求的落實。通過制度對教師的行為進行了規(guī)范，做到了以制度管人，以制度管事。

再好的制度也只有在執(zhí)行的基礎(chǔ)上才具有意義，否則就是一紙空文。事實證明，制度制定以后關(guān)鍵是執(zhí)行，好的制度，沒有人去執(zhí)行或執(zhí)行力度不到位是沒有用的。因此在工作中我們十分注重是制度的執(zhí)行和實施這一主要環(huán)節(jié)。我們在執(zhí)行制度中遵循以下幾項原則：

第一，平等的原則。

學(xué)校要平等地對待每一名教職工。對不同性別、不同個性、不同崗位的教職工，做到一視同仁，不偏心、不偏愛、不偏袒，無論在任何情況下，都不用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊教師，對違反制度的人和事，該嚴厲批評一定要進行批評教育，批評是手段，教育才是目的。批評完后，領(lǐng)導(dǎo)和教師還是平等的，要建立起一種平等民主與合作的關(guān)系，在制度執(zhí)行過程中要經(jīng)常與他們平等交換意見，采納他們合理的意見、建議和要求，使制度逐步加以完善。

第二，公正合理的原則。

執(zhí)行制度一定要公正，不能出于個人的狹隘感情或“自然好惡”，而是出于對教師的愛、對教育事業(yè)的愛、出于一種高尚的道德感，責任感；嚴，也不是隨心所欲，而是嚴中有愛，嚴中有理，嚴中有方、嚴中有度。

第三，“獎罰”分明的原則。

對于自覺或不自覺違反制度的人，要做到獎罰分明，以便更好的產(chǎn)生約束和激勵作用。運用“獎罰”已經(jīng)成為我們激勵和規(guī)范教職工行為的經(jīng)常性措施。對教師的“獎罰”，必須以教育為前提，在實施中做到“獎罰”有據(jù)、“獎罰”有度、“獎罰”公平。

三、抓班子，做教師的表率，首先，班子要率先垂范。率先垂范對于我們班子來說，是一種作風(fēng)，更是一種品質(zhì)；對廣大教師來說是一種導(dǎo)向，更是一種力量。所以我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子尤其是校長，一定要以身作則，率先垂范，做師生的榜樣。把率先垂范意識貫穿到我們工作的始終，自覺做遵章守紀的示范者，自覺做教育教學(xué)改革的排頭兵，自覺做提高教學(xué)質(zhì)量的帶頭人，校長不要僅僅依靠行政權(quán)力，而要盡可能用自己的人格魅力，要以自己的實際行動來影響教師、引導(dǎo)教師、激勵教師，讓全體教師緊緊團結(jié)在學(xué)校班子周圍，形成堅強合力，共同推進學(xué)校工作全面進步。

其次，讓班子成為團隊的核心。一所學(xué)校就是一個團隊，一所學(xué)校要想搞好，僅靠一個校長不行，一定加強班子建設(shè)，形成團隊的核心。把班子建設(shè)成為團結(jié)合作、平實親和、領(lǐng)導(dǎo)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，率先垂范，處處示范，引領(lǐng)教師團隊建設(shè)。我們確立了班子“講理、講情、講法”的行事風(fēng)格，鼓勵教師，服務(wù)教師，成就教師，促進教師團隊建設(shè)。

第三，對班子嚴格要求，并轉(zhuǎn)化為自覺行動。我們要求班子成員必須做到：

1、以身作則，處處做教師的楷模。

2、團結(jié)合作，作風(fēng)扎實。既分工明確，又相互支持。每天都想工作、干工作、干好工作。

3、做事公平、公正、無私。要讓教師感到個人的努力與取得的成績都能得到認可、得到榮譽。

4、高要求、高眼界，對事業(yè)與生活充滿激情。特別是校長要想人所未想，行人所未至，這樣才能超越自己，才能把團隊凝聚在一起，才能帶領(lǐng)團隊、發(fā)揮合力、不斷攀升。

5、不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，達到有良好的文化修養(yǎng)和深刻的思想道德內(nèi)涵，再內(nèi)化成自己的修養(yǎng)、氣質(zhì)和魅力。

四、抓課堂，提升業(yè)務(wù)水平。

教師要不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要、適應(yīng)素質(zhì)教育的需要、適應(yīng)課堂教學(xué)改革的需要，就必須提升自身的業(yè)務(wù)水平。多年來我們把提升教師業(yè)務(wù)水平的重點放在了課堂。立足課堂，讓知識在課堂中綻放，讓師愛在課堂中閃光。關(guān)注課堂，讓生命在課堂中愉悅，讓高效在課堂中呈現(xiàn)。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)都有計劃、有目的的安排時間進行聽課—跟蹤聽課、有針對性聽課，聽過關(guān)課、達標課、樣板課、創(chuàng)新課等。

我們每聽一節(jié)課都要及時的進行反饋，真誠的和教師交流，耐心的指導(dǎo)，無私的幫助。共性問題以業(yè)務(wù)講座的形式集中指導(dǎo)。然后再聽，再講，反反復(fù)復(fù)，以促進教師授課水平不斷提高。

五、抓活動，促進教師不斷進取。

為了確保教師隊伍素質(zhì)不斷提升，學(xué)校開展“鑄師魂、煉師能、育師德”的系列教育活動。召開“愛與責任”為主題的班主任經(jīng)驗交流會，進行“愛心育人”的演講比賽，開展師德大討論。使教師在活動中受到熏陶，提高了職業(yè)道德水平，激發(fā)了廣大教師奮發(fā)向上、愛崗敬業(yè)、積極進取的熱情，在省、市、區(qū)各項活動中取得優(yōu)異成績。每次活動老師們都爭先恐后的參加，因為教師渴望進步，渴望自己成為一名受學(xué)生歡迎的老師。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡可能的為他們鋪路、搭橋，為他們指導(dǎo)、策劃，為他們把關(guān)、掌舵，為他們搭建平臺，為他們成長提供肥沃的土壤，滿足教師這種成就的需要，讓他們體驗成功的快樂。使教師在活動中得到鍛煉，在活動中迅速成長。從而增強自信心，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

經(jīng)過多年的探索、實踐，走出了一條適合我校的成功之路。學(xué)校在教師成長中得到了發(fā)展，教師在學(xué)校發(fā)展中得到了成長。

學(xué)校曾榮獲省規(guī)范化學(xué)校、省標準化學(xué)校、省優(yōu)秀黨支部、市先進基層黨支部、準化學(xué)校、新課改先進單位、文明單位、思想道德建設(shè)先進單位、科研先進單位、科學(xué)技術(shù)先進單位、藝術(shù)教育先進單位、每天鍛煉一小時先進單位、體育達標先進單位、優(yōu)秀課間操先進單位、語言文字規(guī)范化學(xué)校、科普示范校、區(qū)優(yōu)勝單位等光榮稱號。

我們深信，只要從實際出發(fā)，突出重點，從一點一滴做起，扎扎實實的做好學(xué)校各項管理工作，日積月累，持之以恒，學(xué)校各項工作終將碩果累累。我們愿在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，為教育事業(yè)的明天做出更大貢獻。

學(xué)校隊伍建設(shè)方案（匯總14篇）篇十四

因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育志愿者屬于一種公益性身份，加入志愿者隊伍和參加志愿者教育活動都遵循高度自愿的原則，因此具有較大的流動性和自主性，如果不能進行具體、有效的管理，將會直接導(dǎo)致志愿者隊伍的建設(shè)與管理出現(xiàn)混亂局面。所以必須實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育志愿者的實名注冊登記制度，保證志愿者的身份得到確認和落實，保證志愿者教育活動得到真正開展。在進行實名管理認證過程中，首先需要建立一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育志愿者注冊認證系統(tǒng)，把每一個志愿加入志愿者隊伍的人員的姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系方式、身體狀況、愛好特長、工作單位、可自由支配的時間等一系列的相關(guān)信息進行統(tǒng)計并錄入系統(tǒng)，便于依據(jù)志愿者的不同情況安排不同的社區(qū)教育活動。同時還要求志愿者在有意愿離開志愿者隊伍的時候必須及時通知志愿者管理人員，避免志愿者隊伍建設(shè)和管理工作出現(xiàn)混亂情況。

二、實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育志愿者定期培訓(xùn)活動制度。

想要確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育志愿者社區(qū)教育活動的有效開展，就必須保證志愿者本身的理論素質(zhì)、能力素質(zhì)、實踐素質(zhì)等方面不斷提高，才能適應(yīng)社區(qū)居民對教育渴求的不斷提高，才能保證志愿者在教育活動中為社區(qū)居民帶來更有營養(yǎng)的、更能切合社會發(fā)展的、更能切合居民生活實際的、更具有實際價值的教育內(nèi)容。所以，定期對鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育志愿者進行培訓(xùn)，成為提高志愿者本身素質(zhì)的必要保障。在培訓(xùn)過程中，需要學(xué)習(xí)社區(qū)教育志愿者的基本要求和崗位職責，做到遵守制度、熱心服務(wù)；要熱愛社區(qū)教育工作，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并對社區(qū)服務(wù)觀念進行大力宣傳；要學(xué)習(xí)和諧社會、和諧家庭的構(gòu)建理念，推動和諧社區(qū)、平安社區(qū)構(gòu)建工作的開展；要學(xué)習(xí)社區(qū)教育理論，對社區(qū)教育的內(nèi)容、方法、組織、制度等方面有更加深入的了解，能提出獨特的見解。只有對鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育志愿者進行“充電”，才能保證志愿者以正確的工作模式和科學(xué)的工作方法開展工作，并以端正的工作態(tài)度服務(wù)社區(qū)、服務(wù)居民，充分展現(xiàn)志愿者的風(fēng)采，實現(xiàn)志愿者的價值。

三、實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育志愿者互助活動制度。

為了保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育志愿者對志愿活動的更大熱情，激發(fā)志愿者參與到志愿隊伍中來的高度積極性和主動性，就必須組織多種形式、多種主題的活動。例如組織志愿者互助活動，因為很多志愿者雖然參加到服務(wù)社會、服務(wù)人民的隊伍中，但是自己在家庭中、生活中、工作中也存在很大的問題，也遇到很多的困難，如果不能幫助志愿者解除他們的后顧之憂，就不可能讓志愿者以更加積極的態(tài)度投身到志愿服務(wù)活動中來。因此志愿者管理人員需要深入到志愿者家中，了解志愿者各方面的情況，組織志愿者互助活動，為志愿者排憂解難，給志愿者更多的關(guān)愛和溫暖，幫助志愿者度過生活中、家庭中的難關(guān)，讓志愿者真切感受到參加到志愿者大家庭中來對自己的幫助，讓志愿者的關(guān)系變得更加親密、和諧，讓整支志愿者隊伍變得更加的團結(jié)，讓志愿者隊伍的凝聚力和向心力變得更加強烈，保證志愿者隊伍建設(shè)和管理工作的高效開展。總而言之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育志愿者是推進社區(qū)教育事業(yè)深入、高效開展的重要動力，只有對鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育志愿者進行充分的整合，進行科學(xué)的組織，進行有效的管理，才能真正發(fā)揮這支隊伍的重要作用，為創(chuàng)建和諧的社區(qū)氛圍、美好的社區(qū)環(huán)境，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、進取型社區(qū)提供有力的保障。