范文范本是學(xué)習(xí)寫作的重要工具，它可以幫助我們豐富詞匯、增強(qiáng)語感。范文八：關(guān)于人際關(guān)系的范文，讓我們學(xué)會與人相處和處理人際關(guān)系。

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇一

1、理解詩歌的內(nèi)容，鞏固對冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)性特點(diǎn)的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。

2、能朗誦詩歌，并能模仿“雪白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的.鮮花。”說出類似的詞組。

1、認(rèn)識雪，觀察雪在陽光下融化的過程。

2、活動(dòng)背景音樂。配樂詩。

3、教學(xué)活動(dòng)課件。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出：雪白的地毯、潔白的絨布)。

我們可以用那些美麗的詞來形容太陽光。(引導(dǎo)幼兒說出：金色的太陽、溫暖的太陽、金燦燦的太陽)。

教師朗誦第二段引導(dǎo)幼兒理解。這段詩中講述了什么?(學(xué)說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花)如果把這段詩變成一幅畫，會出現(xiàn)什么顏色?引導(dǎo)幼兒想象講述。

3、完整的欣賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜歡的句子。

4、結(jié)合課件學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么?

以“冬爺爺這位魔術(shù)師還變出了些什么“為主題，引導(dǎo)幼兒展開豐富的聯(lián)想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上出現(xiàn)的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇二

在“搶椅子”游戲中，我對游戲規(guī)則稍作改動(dòng)，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去;個(gè)子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個(gè)來回，終于和另一個(gè)小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個(gè)大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個(gè)經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友!”

隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團(tuán)結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個(gè)小朋友同坐一張椅子。雖然第四個(gè)小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認(rèn)同他們的方式。

我被他們在“關(guān)鍵”時(shí)刻的合作和分享的精神打動(dòng)了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常常“以成人之心度幼兒之腹”，過分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實(shí)話，剛接這個(gè)班的時(shí)候，這些孩子們的常規(guī)確實(shí)使我頭痛。但是，在一次次活動(dòng)中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!

1、平時(shí)注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。

2、對幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇三

在美工活動(dòng)中，幼兒對捏泥的興趣非常之高，尤其喜歡模仿大人包餃子、做花卷等。一次角區(qū)活動(dòng)中，我聽到一位小朋友說：“真想自己動(dòng)手包餃子，可是媽媽就是不讓，要是能讓我自己試試就好了。”孩子一句無意的話引起了我的許多遐想，讓我感觸很多。在成人眼中或許會認(rèn)為孩子只是浪費(fèi)糧食，添忙而已。但卻忽視了孩子會從中得到更多的體驗(yàn)，既能鍛煉他們的動(dòng)手能力，又能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維及創(chuàng)新意識，從而滿足幼兒在勞動(dòng)中獲取快樂情感的情緒。

1、引導(dǎo)幼兒利用面粉及其輔助材料制作自己喜歡的面點(diǎn)。

2、通過實(shí)踐操作，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣及分享勞動(dòng)的快樂。

1、輔助材料：花生米、綠豆、紅豆、豆沙、肉松、棗等。

2、輔助用具：面板、盤子等。

3、事先掌握捏、撮圓等技巧。

4、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備——洗手。

1、出示精美面食，引起幼兒興趣。

提問：(1)桌子上有什么?它們是用什么做成的?

(2)平常吃的面食是誰做的?你們想不想自己動(dòng)手試試?”

(點(diǎn)評：教師運(yùn)用已做好的面食吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)起幼兒動(dòng)手制作的積極性)。

2、介紹備好的材料。

(點(diǎn)評：引導(dǎo)幼兒知道材料的用途，為制作面食做好鋪墊)。

3、與同伴交流自己的想法。

(點(diǎn)評：通過鼓勵(lì)幼兒大膽想象，拓寬幼兒的想象空間，以便更好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力)。

4、幼兒制作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)啟發(fā)幼兒自由選擇材料，提醒幼兒注意節(jié)約。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作出與眾不同的面食。

(點(diǎn)評：幼兒制作中，教師隨時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)意、有新意的幼兒，肯定幼兒的想法，拓展幼兒思路，幫助幼兒體驗(yàn)成功的快樂)。

5、欣賞作品，進(jìn)行評價(jià)。

(1)幼兒自評：“請介紹自己的作品，用什么材料做的?為什么要這樣做?”

(2)幼兒互評：“選出你喜歡的作品，說說為什么喜歡它。再問問小伙伴的想法”

(3)教師講評：鼓勵(lì)有創(chuàng)意的幼兒，贊美每件作品的優(yōu)點(diǎn)。與幼兒交流，幫助幼兒了解糧食來之不易的知識，教育幼兒尊重農(nóng)民的勞動(dòng)。

延伸活動(dòng)——將面食送入伙房加工蒸熟，讓幼兒品嘗自己的勞動(dòng)成果。

(點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)設(shè)置十分有必要，能幫助幼兒更進(jìn)一步體驗(yàn)到成功的喜悅，有利于激發(fā)幼兒愛惜他人的勞動(dòng)成果，使幼兒真正在活動(dòng)中受益)。

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇四

這學(xué)期我擔(dān)任三年級一班的夢想課程教學(xué)。每周一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起走進(jìn)《我和你》的模塊。

一、課程的實(shí)施情況。

《我和你》的模塊里有本課程分為“我和陌生人”、“我和爸爸媽媽”、“我和朋友”三大模塊，旨在帶領(lǐng)小朋友探討如何與陌生人、父母和同學(xué)朋友形成良好和諧的關(guān)系。每課時(shí)都采用一個(gè)繪本故事作為引入，既能吸引小朋友的興趣，還能寓教于樂。共16個(gè)課時(shí)。我們生活在世界上，不是孤立的一個(gè)人，總是會和別人發(fā)生聯(lián)系。如何平衡、處理、協(xié)調(diào)與不同人群的關(guān)系，并使這種關(guān)系讓我們的生活變得更美好，是一種可貴的技能。

小學(xué)低年級段的小朋友在處理與陌生人、與父母以及與小伙伴的關(guān)系并不在行：也許他們被教導(dǎo)不能與陌生人說話；總是向父母撒嬌，將父母的愛視為理所當(dāng)然；為了一件玩具和小伙伴不和？？因此，引導(dǎo)他們掌握一些人際溝通的技巧實(shí)為必要。在教學(xué)過程中緊緊圍繞“真愛夢想”的三大理念：問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要；忘不了在教學(xué)中，夢想課帶給了我和孩子們無窮的樂趣，孩子們都有了自信，有了夢想，學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考，忘不了每一節(jié)夢想教室里那笑聲縈繞，活躍、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

二、取得的`成績。

3、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，掌握一些與陌生人交流溝通的技能；

5、學(xué)生通過相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí)，體味友情，并學(xué)習(xí)如何與朋友相處交流。

學(xué)生的變化：

內(nèi)向的同學(xué)變得開朗了，課堂上舉手發(fā)表見解的同學(xué)更多了，學(xué)生的興趣愛好更廣泛了。從本學(xué)期開課以來，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高漲，使他們的身心得到了真正的放松，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

老師的變化：

在夢想課的教學(xué)中，我和孩子們一起表演，一起游戲，一起“瘋”了一回又一回，仿佛讓我回到了童年，忘記了工作的壓力，忘記了一切的煩惱。一學(xué)期的夢想課中，不管是孩子們，還有我自己，都得到了很多，有了很多不一樣的教學(xué)感受。我深深地體會到夢想課程與我們“素質(zhì)教育”課程的不同：夢想課里，我們能夠看到所謂的“待進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，也能看到“尖子生”的不足之處。夢想課里，每一個(gè)孩子都是最棒的。夢想課里，創(chuàng)新、多元、寬容、開放的素質(zhì)教育理念得以全面展示。沒有刻意的追求，一切卻是那么的輕松自如，水到渠成。

三、存在的不足及努力方向。

在上夢想課的過程中，存在一些不足之處，如：課前準(zhǔn)備不是很充分，選課時(shí)考慮不夠周到。在今后的教學(xué)中，我會選擇更多適合學(xué)生的游戲，不只是用在夢想課上，常規(guī)課堂上我也要引進(jìn)，讓我的常規(guī)課和夢想課一樣吸引學(xué)生！

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇五

在新課程指南的指引下，我全身心地投入到二期課改的洪流中去，以全新的教育理念來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。在走進(jìn)二期課改的兩個(gè)學(xué)期中，我已經(jīng)明顯的感受到了我們班里每一個(gè)孩子、每一個(gè)家長身上所發(fā)生的可喜的變化。在園長親自組織的關(guān)于二期課改的輔導(dǎo)中，我們老師原有的教育觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。老師從各自為政執(zhí)行自己預(yù)定的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，到如今根據(jù)小朋友的興趣、需求來選擇課程、平衡課程、優(yōu)化課程；我們的家長也從幼兒教育旁觀者\(yùn)監(jiān)督者\(yùn)被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者、參與者。孩子從原有的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)到現(xiàn)在探索體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)；所有這些新的理念指引下的教學(xué)方式，都使我們嘗到了甜頭，也心悅誠服地接受新課程。這次有幸聽了周兢教授關(guān)于幼兒園整合課程的講座，更使我受到了很大的啟發(fā)。在理解內(nèi)化周教授報(bào)告的過程中，我想以我班開展的主題活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)為例，談?wù)勎沂窃趺纯创谶@些活動(dòng)中，落實(shí)以整合為特點(diǎn)的課程構(gòu)想的。

一、從“教學(xué)”到“區(qū)角”，充分體現(xiàn)整和性。

目前，“二期課改“的理念提倡把以往分科的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容整和起來，將更有利于幼兒的發(fā)展。區(qū)域游戲是幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的重要途徑，因此，在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)有意識地將主題活動(dòng)的內(nèi)容和區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容整和起來。

例如，在我園十月開展的《民族文化月》的主題中，我可以在語言角中提供相關(guān)的主題書籍和配套的錄音磁帶；在生活區(qū)中，我們到是提供了許多自制的關(guān)于民間藝術(shù)“十字繡”的刺繡和編織的替代品。使得孩子在游戲的同時(shí)，又了解了有關(guān)的知識，也開拓了眼界。

幼兒的任何一種知識經(jīng)驗(yàn)都不是孤立存在的，它們之間有著密不可分的關(guān)聯(lián)性。我們的區(qū)域活動(dòng)也應(yīng)該透過游戲的形式，促進(jìn)孩子多種知識經(jīng)驗(yàn)的積累和各種能力的發(fā)展。

在“上海市學(xué)前教育二期課程”中，課程的形式以主題的方式出現(xiàn)與開展。這也充分考慮到每一種活動(dòng)的綜合教育作用以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。

（一）善于引伸。

這是指教師要善于把個(gè)別幼兒的活動(dòng)主題，引伸為全體幼兒都感興趣的主題。如我班九月開展的“我愛幼兒園的一百條理由”的主題中關(guān)于小朋友建構(gòu)的“鴿子公寓”這一主題支架，就是來源于孩子中間。在九月中訊，我園東南面的“小山坡”上建造了一座漂亮的小房子，班級中有兩幾位小朋友看見了就在議論這間小房子到底派什么用處？胡嶧說：“我想這里會養(yǎng)小羊。”鵬鵬馬上說：“不對，這里會養(yǎng)小鴿子。”……孩子們各持己見，爭得不可開交。當(dāng)聽到這些孩子的交談時(shí)，我想這不正是一個(gè)不錯(cuò)的關(guān)于主題中幼兒生成的網(wǎng)絡(luò)支架嗎？，于是，便形成了“我建造的“鴿子公寓””這一小主題，受到了孩子們的歡迎。

（二）善于捕捉。

這是指教師要善于捕捉時(shí)機(jī)，借助情景和材料及時(shí)進(jìn)行顛簸，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明晰但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇地直接提出主題，“推動(dòng)”幼兒學(xué)習(xí)。孩子每天都有新的話題和新的興趣點(diǎn)，一會兒談?wù)摗坝钪嬗⑿蹔W特曼”，一會兒談?wù)摗案鞣N標(biāo)志”，一會兒又對“藍(lán)貓?zhí)詺馊枴碑a(chǎn)生濃厚的興趣。在前一段時(shí)間，幼兒到草地上玩大型玩具以后，對草叢中的螞蚱產(chǎn)生了興趣。還紛紛問我：“老師，螞蚱有幾條腿？”，“它們吃什么？”，“螞蚱的`身體為什么是綠色的？”……我們兩位老師交換意后感覺這個(gè)話題是眾多話題中有價(jià)值的內(nèi)容，便開展了“昆蟲知識小問答”這一主題。通過小朋友收集各種資料、圖片以及到草地上捉螞蚱進(jìn)行實(shí)物研究延生到研究動(dòng)物的標(biāo)本。將生活、美術(shù)、語言等整合地進(jìn)行主題探索，不僅豐富了幼兒的知識，更推動(dòng)了幼兒自主探索的積極性和主動(dòng)性。

（三）順應(yīng)、引導(dǎo)、推動(dòng)。

順應(yīng)，即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料、時(shí)間、場地等等，使幼兒順利地進(jìn)入下一階段的探索，并形成主題。

引導(dǎo)，即教師在幼兒活動(dòng)過程中，通過觀察思考，找到恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會，參與到幼兒的活動(dòng)中，用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成的主題。

推動(dòng)，即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。

在“民族文化月”的主題活動(dòng)中，有一個(gè)小主題“上海新貌”。在這一主題中，我班男孩子對于東方明珠電視塔和金茂大廈產(chǎn)生了興趣，自發(fā)的生成了想搭建這些建筑的濃厚興趣。我們兩位老師則為孩子們提供了各種大小的紙盒、包裝紙、扭扭繩、即時(shí)貼、剪刀等各種材料，以及供小朋友參考的書籍、圖片模型等。孩子們就利用區(qū)角活動(dòng)和自由活動(dòng)的時(shí)間，充分發(fā)揮想象設(shè)計(jì)構(gòu)建自己的東方明珠電視塔金茂大廈。非非為金茂大廈設(shè)計(jì)了綠色的門窗，棠棠為東方明珠電視塔設(shè)計(jì)了外面的樓梯……忙得不亦樂乎！我們在活動(dòng)中不斷給予鼓勵(lì)，并且適時(shí)進(jìn)行幫助，使活動(dòng)達(dá)到了高潮！不信的話，就快到我們班來參觀參觀吧，一定會讓你大吃一驚。

以上就是我聽了關(guān)于幼兒園整合課程并結(jié)合班內(nèi)開展的區(qū)角活動(dòng)和主題活動(dòng)所談的自己的體會，今后，我將以名師的理論來指導(dǎo)自己的日常工作，并在實(shí)踐中得到驗(yàn)證和提升。

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇六

1 、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活，學(xué)會與同伴友好相處。

2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。 滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1 、多媒體《別來煩我》

2 、微笑卡，音樂磁帶，錄音機(jī)

3 、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作

［活動(dòng)過程］

（一）《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

1 、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧！（鼓掌歡迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

2 、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

幼兒看多媒體

看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。

4 、提問：

（ 1 ）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

（ 2 ）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

5 、師小結(jié)：

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長了會不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。

（二）小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兏吲d開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）

（三）進(jìn)區(qū)域活動(dòng)

師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

（四）小朋友們在玩的時(shí)候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。

（ 2 ）當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）

五、結(jié)束

我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞）

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇七

1、知道種麥子要付出很多的勞動(dòng)，并認(rèn)識字卡。

2、能與同伴合作種谷類，并學(xué)習(xí)做觀察記錄。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花。

2、記錄本、字卡若干。

一、聽故事學(xué)漢字。

1、出示字卡“小兔子”“麥子”。

幼兒認(rèn)讀，再完整地讀《小兔子種麥子》。

2、卡片“春天”

小兔子看見農(nóng)民在地里播麥種子。

3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

4、農(nóng)民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

小兔子問牛伯伯，牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個(gè)字詞老師自己說出或引導(dǎo)幼兒說出。）。

故事講完，字卡全出示在黑板上。

二、集體認(rèn)讀字卡。

三、游戲：找字寶寶。

教師指讀一個(gè)，幼兒從眾多的字卡中找出來。

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇八

1、探索紙棒的多種玩法，提高身體的平衡協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂趣。

廢舊材料自制的紙棒若干 布置場景水簾洞 紙棒的多種玩法課件 廢舊直線 錄音機(jī)和樂曲磁帶兩盤。

1、教師扮演孫悟空，帶領(lǐng)幼兒走出水簾洞，在音樂伴奏下準(zhǔn)備活動(dòng)。

孩兒們，今天的 天氣真好啊，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！

2、引導(dǎo)幼兒自由探索紙棒的多種玩法。

（1） 出示“金箍棒”,讓幼兒回憶金箍棒的作用,激發(fā)幼兒探索金箍棒玩法的欲望.

這個(gè)紙做的金箍棒不光能打妖怪,還有許多玩法呢,請開動(dòng)你們的小腦筋,想一想,比一比,看誰玩的花樣多.

(2)幼兒分散自由玩紙棒，教師觀察指導(dǎo)。

目的是讓幼兒探索出紙棒的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、深入探索紙棒的多種玩法，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試合作玩金箍棒。探索與他人合作的玩法，培養(yǎng)幼兒的 合作意識。

4、游戲：釣小魚

目的是提高幼兒反應(yīng)的靈敏性。

玩法：

教師扮釣魚人，紙棒做釣魚桿，小朋友扮小魚，在用紙棒圍成的池塘內(nèi)自由散開，被釣魚人釣住的“小魚”離開池塘。

5、看課件：目的是讓幼兒進(jìn)一步了解紙棒的多種玩法。

6、游戲《搬運(yùn)妖怪》

玩法：

將場地一側(cè)的紙箱當(dāng)成孫悟空打死的妖怪，請幼兒持紙棒跑到場地一側(cè)，然后兩人合作用紙棒將妖怪運(yùn)回水簾洞。

規(guī)則：

（1）“妖怪”在途中不能落地。如果“妖怪”落地，將其重新放回紙棒。

（2）“妖怪”運(yùn)回水簾洞里，要擺放整齊。

7、放松活動(dòng)：抬花轎。

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇九

校園在進(jìn)行施工建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施還不太完善，我們的環(huán)境越來越惡劣，垃圾隨處可見，污水隨意從窗戶往外面倒，垃圾隨手從窗戶扔，影響到了我們的公共衛(wèi)生，環(huán)保學(xué)院不再環(huán)保。垃圾分類回收不僅關(guān)系我們個(gè)人的素質(zhì)，還關(guān)系到學(xué)院的良好發(fā)展。

中國環(huán)境管理干部學(xué)院垃圾分類環(huán)保活動(dòng)。

“垃圾分類，保護(hù)環(huán)境，共建美麗校園”

1、讓同學(xué)們更加重視垃圾分類的意義。

2、通過宣傳活動(dòng)，讓同學(xué)們知道垃圾分類與環(huán)保切實(shí)相關(guān)，讓他們自覺的保護(hù)環(huán)境，讓環(huán)保學(xué)院真正環(huán)保。

3、讓同學(xué)們認(rèn)識到垃圾分類是世界的潮流，一場不可阻擋的洪流，這將讓我們每個(gè)人改變，讓我們的環(huán)境改變，讓我們祖國更加美麗，讓民族在世界之林中更加有地位。

保護(hù)環(huán)境，從我們做起;美麗學(xué)院，從垃圾分類做起。

xx環(huán)境管理干部學(xué)院。

承辦單位：xx環(huán)境管理xx學(xué)院自然之家協(xié)會。

演講，宣傳手冊，宣傳海報(bào)，小游戲，知識卡片等。

(1)、活動(dòng)宣傳：校內(nèi)主要宣傳點(diǎn)設(shè)在餐廳與宿舍樓交匯處，分專門人員講解垃圾分類的好處與不分類的危害，分發(fā)書簽式紀(jì)念小傳單(上面可以申請?jiān)洪L簽署關(guān)于垃圾分類的倡議書)，并且在各個(gè)寢室樓下貼出倡議傳單，在人流量大的'地方打出相關(guān)的橫幅，貼出宣傳海報(bào)，也可以進(jìn)行簽名活動(dòng)。

(2)、主題活動(dòng)：

a、在校內(nèi)各個(gè)垃圾桶上貼上標(biāo)簽(有關(guān)可分類與不可分類的物品名稱)，用次來提醒同學(xué)們進(jìn)行垃圾分類。

b、在校內(nèi)分發(fā)環(huán)保垃圾袋或者布袋(在袋上注明中國環(huán)境管理干部學(xué)院和垃圾袋分類標(biāo)示等名稱)。

c、在宣傳處進(jìn)行有關(guān)垃圾分類小游戲(主持人待定)，游戲獲勝者給予不同顏色(如可回收用綠色，不可回收用黃色)的環(huán)保垃圾袋與其它物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(物品待定)。并進(jìn)行知識卡片小問答，獎(jiǎng)勵(lì)物品同上。

d、在校廣播臺及相關(guān)平臺進(jìn)行報(bào)道。

(3)、活動(dòng)結(jié)束。

1、安排宣傳報(bào)道人員，由院新聞中心負(fù)責(zé)。做好本次活動(dòng)后期宣傳報(bào)道，并公布于校新聞網(wǎng)。

2、自然之家協(xié)會做好此次活動(dòng)的總結(jié)以及相關(guān)資料(活動(dòng)照片和報(bào)道等)的留檔保存工作。

3、成立機(jī)動(dòng)小組，謹(jǐn)防活動(dòng)當(dāng)天發(fā)生意外事件。

4、對亂扔的相關(guān)宣傳產(chǎn)品進(jìn)行回收。

5、最后參加的活動(dòng)成員進(jìn)行校園內(nèi)亂扔垃圾的回收工作，每個(gè)人的一個(gè)動(dòng)作，將是我們熱愛的學(xué)院環(huán)境前進(jìn)的一大步。(視情況而定)。

宣傳橫幅x元/條元。

海x元/張x元。

書簽式傳單x元/個(gè)x元。

環(huán)保垃圾袋或布袋x元/個(gè)x元。

知識問答卡片x元/張x元。

1、若校內(nèi)外現(xiàn)場氣氛不夠活躍，需要自然之家協(xié)會內(nèi)部人員來參與，增加吸引力。

2、出行時(shí)務(wù)必作好人員清點(diǎn)，保證出行安全。

3、注意現(xiàn)場秩序維護(hù)和氣氛調(diào)動(dòng)。

4、相關(guān)事宜總負(fù)責(zé)老師。

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇十

一、學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。

大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

二、本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。

以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。

本冊教材包括十個(gè)單元，其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典，第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。

三、1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。

3、認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

四、強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。

本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

五、1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇十一

活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再講，先猜再講，邊看邊講。

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩？玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化？主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識，我讓幼兒上臺戴上頭飾分別扮演春、夏、秋、冬角色來進(jìn)行表演，其余的幼兒做小朋友。當(dāng)我說到“春天娃娃出來玩時(shí)”，扮春天娃娃的幼兒邊做動(dòng)作邊走邊說“春天來了、春天來了”。再喊來了春天姐姐、春雨妹妹一起玩。小朋友們有的表演出了春天來了，春天吹在身上覺得很舒服的樣子，有的表演出了下雨的情景。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公出來，一邊走一邊說“夏天來了、夏天來了”。小朋友們有的表演熱的擦汗動(dòng)作。

在分段講述故事時(shí)注意精簡環(huán)節(jié)，對于已經(jīng)理解掌握的語句不再提問重復(fù)講述，使各環(huán)節(jié)更緊湊，夏天娃娃出來時(shí)的情景分角色表演，孩子們的興趣非常濃厚，創(chuàng)編的動(dòng)作也很豐富；完整聽故事前讓孩子們根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的季節(jié)娃娃分組座，仔細(xì)聽這個(gè)娃娃出來時(shí)的情景，可以怎樣表演？這個(gè)要求使完整欣賞故事孩子們更專心。

我加強(qiáng)了每一段的學(xué)習(xí)，從中讓幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了找朋友都不能夠完成了心愿了，也發(fā)現(xiàn)了他們在一起發(fā)生的變化，小朋友對于這些自然的變化是非常感興趣。從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過活動(dòng)讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動(dòng)的落腳點(diǎn)，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。

此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過角色表演結(jié)合起來，產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，聽，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過活動(dòng)讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動(dòng)的落腳點(diǎn)，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇十二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。

正方形彩紙、圖示。

1、入活動(dòng)，引起興趣。

“小朋友，在八月二十的集場上，你看到哪些東西呢?今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個(gè)衣服攤好嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙。

“今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”

圖(1)將正方形紙兩次對邊折。

圖(2)然后打開找到中心媽媽(中心點(diǎn))。

3、請幼兒操作，教師指導(dǎo)。

“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”

圖(4)翻過來在折一次四角向中心折。

圖(5)再翻過來在折一次四角向中心折。

圖(6)翻過來將四個(gè)正方形打開成長方形。

圖(7)最后對折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢?”

“看，衣服還會變魔術(shù)呢!一變變成了一條褲子。”請幼兒說說是怎樣變褲子的。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

5、展評幼兒的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場的角色游戲。

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇十三

在一座美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了許多好玩的玩具，動(dòng)物們都非常喜歡它。

有一天，小猴發(fā)明了一臺電腦，便把好朋友都請到家里。動(dòng)物們看了很好奇，小猴教它們怎么玩，大家玩得開心極了。

過了幾個(gè)月后，小猴覺得有些厭煩了，心想：我這么聰明，電腦我都能發(fā)明，為什么要和不會發(fā)明的“笨蛋”們一起玩呢？于是，從那天起，小猴把動(dòng)物們都趕走了。

它把動(dòng)物們趕走以后，就一個(gè)人獨(dú)享起那臺電腦，可時(shí)間久了，它覺得越來越冷，每天只好躺在被窩里，它心想：“為什么我的房間會這么冷呢？”

漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲經(jīng)過它家時(shí)，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的'身體給它保暖，小猴慚愧地對喜鵲說：“謝謝你，我現(xiàn)在好多了。其實(shí)，我不應(yīng)該把你們這些好朋友趕走，你能把別的動(dòng)物再請來我家玩電腦嗎？”喜鵲點(diǎn)頭答應(yīng)了。

動(dòng)物們很快又來到了小猴家，開心地玩起電腦，小猴笑著，想：好東西要和大家一起分享才會快樂啊！

中，然后用嘴吸了一口水。再把水吐出來。它裝得有模有樣，連觀眾都沒有發(fā)現(xiàn)。只有老虎發(fā)現(xiàn)了。第二回合開始了。比的是用鼻子搬木頭。小豬在大蔥里放了根繩子，它用放了繩子的大蔥把木頭卷起來丟到一邊去。

正當(dāng)小豬走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺的時(shí)候，由于鼻子過敏把大蔥噴出來了。老虎也取消了小豬的資格。冠軍是大象。這就是豬鼻子插蔥——裝象。

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇十四

目標(biāo):

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

準(zhǔn)備：

有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

過程：

一、觀察冰塊

1、冰是什么顏色的?

2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。

3、怎樣才能有冰塊?

4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結(jié)成冰的。

二、尋找有冰的地方

1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

2、請幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么?

三、欣賞冰畫

1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么?

2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么?

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇十五

新年的鐘聲即將敲響，我也將結(jié)束本學(xué)期的工作。根據(jù)大班年齡段幼兒身心健康的提高現(xiàn)總結(jié)如下：

首先因地制宜選擇材料，根據(jù)目標(biāo)選擇老師選擇的器材；根據(jù)本節(jié)課所用到的器材選擇，通過用器材達(dá)到鍛煉目的完成目標(biāo)。

激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒的視野，更好的促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展，勇于挑戰(zhàn)自我，展示自我，戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)成功的喜悅，我們在組織形式及內(nèi)容編排上有點(diǎn)改變，使幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)，發(fā)展能力，全面鍛煉身體提高體能，在教育活動(dòng)中以教學(xué)游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的活動(dòng)，這些活動(dòng)都是以身體練習(xí)為主要手段，發(fā)展幼兒的基本技能，提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面、和諧、健康的發(fā)展。

冬天高強(qiáng)度的活動(dòng)前是否先脫去一件外套，在活動(dòng)中遵守規(guī)則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，這些習(xí)慣在每次的活動(dòng)前老師總要囑咐、關(guān)照，久而久之，幼兒已養(yǎng)成這些好習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成就避免了在活動(dòng)中事故的'發(fā)生。

通過一學(xué)期的鍛煉，不但促進(jìn)了幼兒的生長，增強(qiáng)了幼兒的體能，還發(fā)展了智力，豐富了知識提高了解決問題的能力和交往能力，今后我們將設(shè)計(jì)出更好更有益身心的體育活動(dòng)讓幼兒得到愉悅身心，健康和諧的發(fā)展。

各科教學(xué)效果分析總結(jié)。

在孩子們的歡聲笑語中，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作可謂緊張，繁忙又充實(shí)。為使今后的工作能取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的各科教學(xué)內(nèi)容總結(jié)如下：

美術(shù)課程內(nèi)容有三大版塊，分別有手工、繪畫、欣賞，分別培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，想象力的培養(yǎng)，在欣賞中讓幼兒感受秦童生動(dòng)夸張的面部表情及其造型特點(diǎn)。欣賞了解豐富多樣的中國民族服裝，欣賞各民族的款式、色彩、圖案、質(zhì)地等特點(diǎn)，讓幼兒感受人們通過服裝所表達(dá)對美好生活的向往。欣賞陶瓷花瓶的精美，技術(shù)的精湛及其造型美和圖案的裝飾美，運(yùn)用已掌握的裝飾技能，使用對稱手法裝飾拖鞋，發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽設(shè)計(jì)出造型別致新穎的作品。繪畫方面嘗試用對稱的方法裝飾京劇臉譜，體驗(yàn)用不同的色彩搭配所表現(xiàn)的視覺效果以及給予人們的不同心理感受。能初步掌握寫生畫的基本觀察方法，能在造型上、色彩上表現(xiàn)出水果的基本特征。嘗試用短促的、螺旋形的線條來繪畫，進(jìn)一步體驗(yàn)畫面所表達(dá)的情思。

音樂課程包括韻律，歌唱，打擊樂三個(gè)版塊。歌唱采用老師先教唱，再引導(dǎo)幼兒嘗試歌表演，最后帶幼兒玩游戲的程序，通過游戲熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)休止符。在老師身體動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符，熟悉歌曲旋律，能隨音樂有節(jié)奏地做踵趾小跑步，踏并步等基本舞步，跟隨音樂較合拍地做踏步行進(jìn)，轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。打擊樂讓幼兒先聽音樂，排除相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)習(xí)打擊樂器演奏，在演奏中、在音色音量和表情上與集體形成默契。

蒙氏閱讀是以培養(yǎng)幼兒的語言理解能力，通過閱讀詩歌和故事，能在頭腦中積累豐富的詞匯和句子。在故事內(nèi)容中幼兒能根據(jù)圖片上的景物以及人物的表情和動(dòng)作，想象出人物的心情和語言，運(yùn)用流暢、完整、恰當(dāng)、規(guī)范的語言，理解能力和表達(dá)能力都會得到很好的發(fā)展。故事《打不開的門》，主題鮮明突出，語言樸實(shí)流暢，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，生動(dòng)刻畫出王子遇到問題急于請人幫助和孩子遇到問題敢于嘗試的兩個(gè)不同人物形象，最后運(yùn)用出人意料且具有戲劇性的故事結(jié)局，使幼兒領(lǐng)會到遇事應(yīng)從多方面嘗試才能找到正確解決方法的道理。詩歌適合孩子進(jìn)行書面語言學(xué)習(xí)。將動(dòng)物的主要行動(dòng)方式寫的生動(dòng)傳神，使幼兒有話能說，感想能為，讓幼兒在說和想中加深對動(dòng)物及他們生活習(xí)性的了解。能讓幼兒根據(jù)原文詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。在詩歌中教育孩子與人分享是件快樂的事，生活中要學(xué)會分享。

蒙氏數(shù)學(xué)是培養(yǎng)幼兒的觀察力，能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量相對應(yīng)，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在本學(xué)期中學(xué)習(xí)5-10的分解、組合的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)量比一多的物品可以分成兩個(gè)部分。通過分解組合列出加減算式，提高幼兒理解和運(yùn)算的能力，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)加減的含義，體會數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功感和趣味性，感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)及部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。培養(yǎng)觀察能力和思考能力，嘗試用交換律，能較熟悉地進(jìn)行加法和減法的運(yùn)算，大膽創(chuàng)編應(yīng)用題，發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。

在本學(xué)期中幼兒達(dá)到該學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在下學(xué)期取長補(bǔ)短，使幼兒在各方面得到良好的發(fā)展。

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇十六

本月閱讀了《幼兒園班本課程》之我們心中的美麗城堡這一章，通過閱讀讓我對幼兒、教師、家長三個(gè)不同層面有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

幼兒認(rèn)為世界是相互聯(lián)系的，是一個(gè)整體。他們是有差異的，我們提供相同的背景、相同的信息支持和材料的支持，教師提供相同的指導(dǎo)，但是孩子是不一樣的。他們各自有各自的想法，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。比如有的孩子擅長唱歌，有的孩子擅長畫畫，還有的孩子擅長運(yùn)動(dòng)等等。他們喜歡挑戰(zhàn)、需要鼓勵(lì)、渴望公平，當(dāng)然也需要規(guī)則。他們需要在與同伴的交往中逐漸建立屬于他們自己的規(guī)則。

教師作為幼兒園重要的組成，她們需要有愛心，能夠蹲下來與孩子熱心的交談，真實(shí)的對待每一個(gè)孩子；她們需要不斷的學(xué)習(xí)，鞏固和提高知識經(jīng)驗(yàn)，在“問題”中不斷成長；她們需要不斷創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)自己，通過挑戰(zhàn)讓自己不斷成長；他們需要反思自己，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足；她們需要團(tuán)隊(duì)，通過三位老師的通力合作，不斷提高班級工作的質(zhì)量，為幼兒營造一個(gè)輕松愉悅的氛圍；當(dāng)然，她們也是需要贊賞的。贊賞是一種無形的力量，是對教師工作的一種鼓勵(lì)和支持。

作為家園合作的重要組成成員——家長來說，他們也是各異的。正如孩子一樣，每位家長也是不同的。他們都關(guān)注自己的孩子，不同的家長對于孩子的關(guān)注點(diǎn)也是不一樣的，他們有的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力，有的關(guān)注孩子的交往能力，有的關(guān)注孩子的行為習(xí)慣等等。他們希望和教師溝通，通過溝通了解孩子在幼兒園的情況，通過溝通尋找自身的弱點(diǎn)，不斷的學(xué)習(xí)。他們也樂于參加各種活動(dòng)，為幼兒提供各種材料，走進(jìn)課堂參與幼兒的教學(xué)，為孩子們奉獻(xiàn)自己的一份力量。當(dāng)然，他們也是渴望平等的，只有平等，家長才能自如的表達(dá)自己內(nèi)心的感受，真正的投入、積極的配合，和教師成為真正的朋友。

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇十七

今天是小兔歡歡盼望已久的生日，媽媽送給了小兔歡歡一個(gè)紅色的氫氣球，小兔歡歡高興極了。它立馬帶著自己心愛的氫氣球出去玩，一陣風(fēng)吹來，氣球飄飄悠悠就飛上了天。

小兔歡歡大聲喊著：“我的氣球飛走了！”它蹦著跳著想把氣球抓住，可是，氣球越飛越高，歡歡只能干著急。

這時(shí)，小兔著急地哭了起來，哭聲引來了小鳥飛飛，飛飛安慰歡歡說：“小兔，別哭還有梨花。那個(gè)行人很熱脫下衣服跳進(jìn)水里洗澡了。

北風(fēng)驚訝地說：“你怎么這么厲害呀！”太陽說：“蠻力是解決不了問題的.，你知道嗎？”北風(fēng)高興地說：“知道了，謝謝您的指導(dǎo)！”太陽說：“不用謝。”北風(fēng)歡蹦亂跳地走了。

幼兒園茶課程（實(shí)用18篇）篇十八

在一座美麗的兔子森林里，有一只叫蹦蹦的小兔子，他是森林里最小的兔子，身高只有10厘米，因?yàn)樗缘煤苌伲圆拍敲葱。砩系钠っ苡土粒呛诎紫嚅g的。

蹦蹦他很小看自身，覺得自身長得那么小，什么事情都幫不了大家，像個(gè)廢物，他非常地慚愧。

有一天，蹦蹦垂頭喪氣地在小河邊散步。突然，遠(yuǎn)處傳來一聲急促的救命聲，蹦蹦想去看看發(fā)生了什么事，便以劉翔般的'速度跑過去，一看，兔子灰灰被壓在一根上面長著很多刺的大樹干下，周圍的兔子都救不了他，因?yàn)槟菢涓捎泻芏啻蹋旅嬉稽c(diǎn)刺都沒有。可是，下面的縫隙只有10厘米那么寬，這些兔子都太大了，因?yàn)樯掷锏那嗖莺苊ⅲㄋ﹤兂缘奶嗔恕Ｂ斆鞯耐米影装紫氤隽艘粋€(gè)好主意，她說：“讓蹦蹦來試試吧！”大家都把目光投向蹦蹦，蹦蹦連忙說：“不行，我那么小，怎么行呢？”

白白用充滿希望的語氣說：“你行的，你雖然個(gè)頭小，但是，那個(gè)10厘米的縫隙你剛好能鉆進(jìn)去，然后再用力把樹干抬起來，不就行了嗎？”蹦蹦猶豫地說：“好吧，我試一試。”蹦蹦鉆進(jìn)縫隙中，全部的兔子都在說：“加油，蹦蹦。”蹦蹦費(fèi)了九牛二虎之力，終于把樹干抬起來，灰灰得救了！整個(gè)森林響起了熱烈的歡笑聲，掌聲，灰灰萬分感激地對蹦蹦說：“謝謝你！你的救命之恩讓我終身難忘！”蹦蹦不好意思地說：“不用謝！”白白說：“你不要太小看自身，其實(shí)，你身上有很多優(yōu)點(diǎn)。”蹦蹦高興地說：“我知道了！”

是啊！我們不要太小看自身，我們要看到自身的優(yōu)點(diǎn)。