思想是人類文化積淀和精神傳承的核心，是社會發展的驅動力。以下是小編為大家整理的思想類文章范文，供大家參考和學習。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇一

五華縣華強中學吳定侃。

第一單元讓愛駐我家。

教學要求：

1、學會與父母溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，克服“逆反”心理。

2、能以實際行動孝敬父母和長輩。

3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

4、認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。

教學重點：

1、教育學生孝敬父母和長輩。

2、我愛你，中國。

3、我們都是龍的傳人。

教學難點：

1、學會與父母溝通。

2、我們都是龍的傳人。

教學方法：

探討式、啟發式、案例分析法、自學輔導法。

教學時數：4課時。

教學過程：

第一課時。

教學內容：

家，溫馨的港灣。

教學要求：

1、認識家的含義，家的幸福所在。

2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養育恩。

教學重點：

認識我有一個溫馨的家。

教學難點：

懂得怎樣報答父母的養育之恩。

教學過程：

一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。

二、轉入新課。

1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。

2、板書：家，溫馨的港灣。

3、板書：

一、我有一個溫馨的家。

4、學生看課文p3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯。

5、把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。

6、師生共同歸納家的含義。

7、朗讀小詩《可愛的家》。

三、板書：

二、不忘父母養育恩。

2、學生代表發言。

3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。

4、閱讀p6材料，思考并討論：父母養育了我們，我們應怎樣報答父母的養育之恩呢？

5、分組回答。

6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。

7、說一說：自己在家里為父母做了什么？

8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》。

四、小結：通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今后要努力去做。

五、作業：回家做幾件孝敬父母的事。

第二課時。

教學內容：

學會與父母溝通。

教學要求：

1、認識影響與父母溝通的原因。

2、理解如何搭建心靈溝通的橋梁。

教學重點：了解影響與父母溝通的原因。

教學難點：

懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法。

教學過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：

一、學會與父母溝通。

2、閱讀訪談錄，聯系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些？

3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經歷不同等。

4、板書：

二、搭建心靈溝通的橋梁。

5、閱讀p11材料，思考練習。

6、學生代表發言。

7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。

8、看12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的？

9、討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通？

三、完成p13練習。

四、小結：這節課我們認識了影響與父母溝通的原因，學習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學以致用處理好與父母的關系。

五、作業：閱讀理解課文。在家做一個好孩子。

第三課時。

教學內容：

我愛你，中國。

教學要求：

1、認識祖國壯麗的河山、悠久的歷史和燦爛的文化。

2、了解我國是一個統一的多民族國家，教育學生自覺維護民族團結。

教學重點：

認識祖國壯麗的河山、悠久的歷史和燦爛的文化。

教學難點：

了解我國是一個統一的多民族國家，教育學生自覺維護民族團結。

教學過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：我愛你，中國。

一、可愛的祖國。

2、看圖p14，完成練習。

2、學生互相交流。

3、閱讀課文，完成p15練習。

4、名回答。

5、閱讀p16材料，討論：通過中華文明的世紀回眸，我們能得出什么結論？

6、共同歸納。

7、讀課文，了解中華民族的燦爛文化：

文字、藝術、科技。

8、板書：

二、五十六個民族是一家。

9、齊唱：《五十六個民族是一家》的歌曲，感受樂融融的民族大家庭風采。

10、閱讀課文。

11、討論：熱愛祖國，我們應該如何做？

12、小結：通過本課的學習，你對祖國的歷史、文化、民族團結有何認識？學生共同總結。

13、作業：熟讀理解課文。

第四課時。

教學內容：

我們都是龍的傳人。

教學要求：

1、懂得臺灣自古以來就是中國的領土。海外華僑華人心系祖國。

2、理解我與祖國共命運。

教學重點：

認識臺灣與海外華僑華人與祖國的關系。

教學難點：

理解我與祖國共命運。

教學過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：我們都是龍的傳人。

一、炎黃子孫一脈相承。

2、閱讀p21材料，討論：我如何理解海內外炎黃子孫的這種民族情結？說一說自己的看法與同學分享。

3、閱讀課文。

4、各組代表發言，列舉史實，說明臺灣海峽兩岸人民是骨肉兄弟。

5、朗讀課文，歸納：臺灣是中國的一部分。

6、互相講一個海外華僑華人心系祖國的感人事例，看誰講得好。

7、板書：

二、我與祖國共命運。

8、閱讀p2\\3材料，討論：是什么精神不斷激勵著中國人民勇往直前？

9、朗讀課文，共同歸納：愛國主義是中華民族偉大民族精神的核心。

10、今天我們面臨的問題是什么？

11、討論并回答。

13、師生共同歸納。

14、面對當今世界，我們中學生應該怎樣做？

三、小結：我們要適應時代的要求，正確認識祖國的歷史和現實，銳意進取、自強不息、艱苦奮斗，把愛國之志變成報國之行。為振興中華而勤奮學習。

四、作業：熟讀課文。

第五課時。

實踐活動課。

教學內容：

你是怎么想的？說出來與同學們分享。

教學要求：

通過學生的反思加強自我教育，增強學生孝敬父母的自覺性。

培養他們的愛國主義情感。

教學過程：

二、學生回答。

三、思考：我們應如何關心父母、孝敬父母？

五、作業：

1、開展一次“我為父母削蘋果”的活動，向父母獻上一片孝心。

2、開展一次以“祖國在我心中”為主題的征文比賽，凝聚愛國心，增進愛國情。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇二

我們在搞好小學思想品德課教學中，深入貫徹“深”、“厚”精神的同時，還反復體會“寬”的蘊義，努力拓寬思想品德課的教育空間，加強橫向聯系，把單純的課堂教學擴大成為多渠道參與的教育網絡，創設了全方位育人的環境，達到了整體優化的效果。

一、貫徹“深”、“厚”精神，提高思品課的教學質量。

所謂“深”，就是實事求是、有的放失、有針對性地教育好學生；就是要觀點正確、說理明白、深入淺出、講求實效；就是要把大綱吃透，把教材吃透，把學生的情況吃透，把大綱用活，把教材講活，把學生教活。在思品課教學中，我們引導教師做到以下幾點：

我們的做法是：

第二，抓住備課這一關。給時間讓教師自己備課，找時間讓教師集中備課。把共性問題和疑問提出來共同研究探討，這樣能深刻地理解教材，把握教材、駕馭教材。如，在研究新教材三年級下冊《拾金不昧》一課時，提出了這樣的問題讓大家研究：“拾到一分錢或巨款交還失主或交公，應該表揚誰？”“拾到一分錢交給警察叔叔、拾到十元錢或更多的錢交給爸爸，這樣做對不對？為什么？”由于教材掌握得好、道理講得明白，使得課堂氣氛活潑，收到了良好效果。

2、選擇靈活多樣的教學方法，增強教學效果?！斑\用靈活多樣、生動活潑的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性，引導學生獨立思考，分辯是非，自己教育自己?！边@是大綱對思品教學的要求。根據這一要求，我們在思品課上采取了故事啟迪、情景激發、行為辨析、示范訓練、錄音錄像、幻燈圖片、討論交流等教學方法，收到了令人滿意的效果。

3、運用榜樣的力量，進行正面教育。少年兒童具有模仿性強，可逆性大的特點。我們運用榜樣人物的模范行為和優秀品德影響學生的思想、感情和行動，把高深的政治思想理論、抽象的道德標準人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現實性的范例中獲得難忘的印象，對少年兒童具有明顯的促進作用和“導向”作用。在這方面，我們向教師提出了如下要求：其一，選擇榜樣要注意典型性、針對性和可接近性。思品教學中，我們在貫徹“深”的精神的同時，還貫徹了“厚”的精神。由于每課教材都反映了大綱的一個教育要求，但因篇幅所限，都不夠“厚”。因此，我們提倡教師在教學過程中補充幾個小故事，或讓學生搜集更多地反映課文中觀點的事例，使得說明觀點的材料更加豐富。比如，我校教師在教學《拾金不昧》一課時，為了使這一課“厚”起來，組織學生表演了《歸還飛機票》的小品，使學生的學習興趣盎然、氣氛活躍，加深了對本課觀點的理解。我們還采取了演課本劇、小品、歌詠舞蹈、參觀訪問等使課文內容豐富起來，以求得學生對教育觀點的深刻理解。

二、狠抓系列化活動，拓寬思品課的教育空間。

由于小學生品德的形成是以一定的道德認識和行為實踐為基礎的，并通過反復訓練、不斷強化的過程逐步形成發展的。所以對學生進行思想品德教育，光靠思想品德課是遠遠不夠的。在實踐中，我們根據思品課的教學內容，采取了系列化活動向學生進行多渠道的思想品德教育，做為思品課教學的補充。

1、注重思品課的社會延伸。我校在抓好思品課課堂教學的同時，非常注重課堂教學內容的社會延伸。如我校思品教師董秋梅在教學《在集體中想著別人》一課時，在總結全課內容時有這樣幾句話：“同學們，在我們集體中關心別人一次、兩次并不難，難的是一輩子想著別人，主動關心別人，把方便讓給別人。雷鋒叔叔之所以受到大家的愛戴，全國人民、乃至世界人民都向他學習，就是因為他能始終想著別人。希望你們要有持之以恒的精神關心別人?！倍蠋熯@番話，不單單是本課教學內容的總結，更重要的是體現了思品課的社會延伸，突出了導行的持久性和永恒性。在老師的激勵下，我校黃濤等8名同學主動堅持常年照顧翠竹小區的孤寡老人，受到了學校及社會的好評。在他們的影響下，全校學生開展了凈化、美化一條街活動，定期清掃紅梅小區部分居民樓環境衛生，得到了小區居民的稱贊。目前，全校學生爭做好人好事已蔚然成風。

2、根據思品課內容，結合學校特點，加強學生的養成教育。我校的學生來自天南地北。由于各地教育的差異，造成了每個學生的道德水平及行為習慣都有很大的不同。針對這一實際，我校思品教師在教學《自覺遵守學校紀律》一課后，向學生進行《樓內規則》、《紅梅小學學生日常行為規范紀律衛生具體要求》、《校園秩序管理暫行規定》等規章制度的教育，使他們良好的行為習慣得到了逐步的形成。目前，我校學生都能自覺地遵守校內外各項規章制度，文明、守紀、團結、友愛、勤奮、向上的校風已經形成。

3、根據思品課的內容，結合少先隊活動，對學生進行思想品德教育。去年是大連開發區建區十周年。我校思品教師在教學《祖國在我心中》一課后，與少先隊大隊部聯系，開展了“我愛家鄉——開發區”的系列活動，向學生進行了愛國主義教育。這個系列活動分四個階段進行：(1)祖國——我愛您。(2)開發區，您好！(3)開發區的發展——父輩的建設。(4)開發區長大我長大。在開展“開發區，您好”這項活動中，我校每個中隊的隊員，在思品教師、中隊輔導員老師的指導下，自編自演了20余項文藝節目。這些小隊員抽業余時間，圍繞著“開發區，您好”這個主題，查找資料，采訪先進人物，排練文藝節目，謳歌了大連開發區在黨的改革開放政策的指引下，所取得的舉世中矚目的輝煌成就。這次活動，尤其使學生受到了一次深刻的愛家鄉、愛祖國的思想教育。

4、通過學校教育、家庭教育和社會教育的緊密配合，對學生進行思想品德教育。我校具體抓了以下兩點：

第一，加強思品課與家庭教育的緊密結合。我們根據教材的內容，與學校合力辦好家長培訓班。針對“家長如何配合學校教育好學生”等問題對家長進行了培訓，增強了學校和家庭的教育合力。另外，思品教師還與班主任老師聯合起來，通過召開家長會、家訪等方式，加強學校和家庭教育的緊密配合，取得了令人滿意的效果。

第二，加強思品課與社會教育的緊密結合。在教學完《知法守法》一課后，為了增強教育效果，請開發區沈陽路派出所所長給學生作了《做知法、懂法、守法的好少年》的專題報告，提高了法律意識。另外，我們還組織學生到開發區武警消防大隊參觀軍營，聽取了部隊首長的報告，使學生不但受到了革命傳統教育，而且還受到了國防知識教育。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇三

教學目標：通過教學，了解什么是違法，什么是犯罪，違法與犯罪的關系。了解不良行為和嚴重不良行為與違法犯罪的關系，掌握青少年學生違法犯罪的原因以及如何有效避免違法犯罪。知道正當防衛與緊急避險。通過了解這些內容，做到警示自我，保護自我，防患于未然，增強法律意識，做遵紀守法的好公民。

教學重點：違法與犯罪的關系。

教學難點：正當防衛與緊急避險。

課時安排：2課時。

第1課時。

第一框什么是違法。

一、違法的含義。

1、違法，是指國家機關及其工作人員、企事業單位、公民和社會團體，違反法律(包括其他法規)的規定，從而給社會造成某種危害的有過錯的行為。

2、凡是達到法定責任年齡和具有責任能力的個人或者組織，不履行法律法規規定的義務或者作出法律所禁止的行為，都是違法行為。

二、違法的分類。

對公民而言，按違法性質和危害程度的不同，違法可以劃分為刑事、民事、行政違法行為。后兩者為一般違法行為。

三、犯罪的含義。

犯罪，是指具有嚴重的社會危害性、觸犯刑法并依法應該受到刑罰處罰的行為。

四、犯罪的特征。

1、嚴重的社會危害性。

2、觸犯刑法。

3、依照法律應該受到刑罰處罰的行為。

五、一般違法與犯罪的區別和聯系：違法不定犯罪，但犯罪一定違法。

第二框警惕不良行為。

一、未成年人犯罪的行為。

沖動性犯罪、模仿性犯罪、從眾性犯罪及報復性犯罪。

二、未成年人犯罪的原因。

1、好奇心、逆反心理、攀比心理、盲目心理、法律意識淡薄、自控能力弱。

2、家庭、教育、社會不良環境的影響。

三、保護未成年人的法律：《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》。

四、如何克制和矯治不良行為。

1、提高自我認識，清楚不良行為的危害性，主動切斷誘因。

2、要樂交諍友，積極參加有益的文娛體育活動，陶怡高雅情趣。

3、正確對待自己的錯誤，磨煉堅強意志，控制好自己的情緒，提高自我防范能力。

【板書設計】。

一、未成年人犯罪的行為。

二、未成年人犯罪的原因。

三、如何克制和矯治不良行為。

第2課時。

第三框學會正當防衛。

一、什么是正當防衛。

《中華人民共和國刑法》明確規定，為了國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。

二、符合正當防衛的條件。

1、正當防衛所針對的，必須是不法侵害。

2、必須是在不法侵害正在進行的時候。

3、正當防衛所針對的必須是不法侵害人。

4、正當防衛不能明顯超過必要的限度。

三、緊急避險。

緊急避險，是指為了國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在發生的危險，不得已而采取的損害另一較小合法權益的行為，造成損害的，不負刑事責任。

四、構成緊急避險的要件。

1、危險的緊迫性。

2、避險措施的必要性。

3、避險行為的合理性。

五、課后作業：一般違法行為與犯罪的區別和聯系是什么？

【板書設計】。

一、正當防衛。

二、正當防衛的條件。

三、緊急避險。

四、緊急避險的條件。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇四

教學過程

一、復習，引入新課。

二、講授新課。

1、板書：交往藝術 一、學會傾聽

看圖，想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？交往中我們要注意什么？然后學生互相交流各自看法。

歸納：與他人談話時要做到：要認真、仔細；要有耐心；要用心；要會心；

2、板書：二、學會表達

看圖片，思考：下面這些表達方式你喜歡嗎？1、喜歡吹噓自己，表現自己。2、愛盤問別人，打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責備的語氣談話。5、說話時咄咄逼人。6、說話時逼視或者斜視對方。

歸納談話的技巧：雙方感興趣；講究與人對話；注意分寸和角度；創設氛圍；有感情，態度友善。

閱讀p50材料，想一想：上面幾位同學在談話時有不妥之處嗎？為什么？學生互相交流想法。

然后對照上面的同學，看看自己在態度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。

3、板書：三、學會贊美他人

閱讀小故事，說一說：從這個小故事中，我們感悟到什么？學生互相交流。

共同歸納：贊美是藝術，要有技巧。要自然、順勢，真誠；

試學會用贊美的眼光看身邊的同學：

班上的男生： 班上的女生： 成績比我好的：

成績不如我的： 班上的體育委員得了冠軍： 班長獲得榮譽：

做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個人都應該去試一試，請對自己的同學大聲說一句贊美的話吧：

三、小結：交往是一門藝術，交往要講究技巧。除了學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，學會 微笑、學會拒絕、學會妥協、學會批評。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。

四、作業。認識交往的藝術

第五課時

走進生活

引導學生感悟學會交往，提高人際交往能力。培養學生健康的交往心態，做到學以致用。

教學方法

探討式、案例分析法

教學過程

一、你是怎么想的？說出來與同學們分享

1、 引導學生仔細閱讀教材創設的兩難問題情境：a、小林為何處于如此境地？對小林有什么好的建議？b、他們為什么不歡而散？認真體會幾位同學的言行，分析他們的內心活動，并評述他們的表現。運用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學，改變他們討論的氣氛，使問題得到愉快解決，并分別對他們提出善意的忠告，幫助他們快樂地相處。然后以學習小組為單位，結合教材提出的問題進行思考、探究、討論交流。

2、 在小組討論交流的基礎上，每小組推薦一名代表，匯總本小組同學的意見，以競賽或辯論的形式在班內進行交流。讓學生在交流、互動中國共產黨同探討處理問題的最佳方法。

3、 通過學生共同探討，教師要做好總結工作，給學生以方法指導，讓學生學有所獲。

二、活動在線

1、 組織、發動學生積極準備自己喜歡的“小名片”，鼓勵學生將“小名片”送給最想與之交往的同學，讓學生交流自己參與此次活動的心理感受，教師做好引導。

2、 以小組為單位調查班級同學相存在的問題，將各組調查問題匯總，找出影響同學和諧相處的主要問題；然后讓同學充分討論、分析，找出解決問題的辦法或建議；班委會負責將同學的意見和建議進行整理、篩選，草擬守約的意見，然后進行修改、完善；最后將通過“班級和諧守約”設計成板報等形式，張貼于教室，作為同學人人遵守的公約，讓每位同學都參與到班級建設中來，為營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。

三、我的成長

根據下面問題，對自己進行總結：

1、交往伴隨我們一生，想想隨著年齡的增長，自己的交往狀況會有什么變化？

2、總結一下自己在交往中有哪些收獲。

4、還有什么困惑或問題：

5、我還希望：

6、傾聽他有的心聲：

(可通過座談會、主題班會、小組討論等多種形式，讓學生進行充分的交流。)

四、作業：在生活中運用知識。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇五

《同學·朋友 》是實驗人教版教材思想品德課八年級第二單元第三課第一個框題。八年級思想品德課上冊的主題是我與他人，因此學好本框題內容對于整個初二上冊的教學都具有非常重要和普遍的指導意義，特別是為學生學會與父母、同學、老師交友打下牢固的基礎，也必將對學生今后更廣泛的交友乃至成才創業奠定基礎。因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構是從感知自我人際狀況到對友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內容都是建立在問題學習基礎之上的，由問題情境到簡要概括，強調在活動中探究，在探究中學習。

第一目內容“我的人際圈”。通過繪制“人際關系樹輪圖”的活動直觀地感知自己的人際狀況，認識到在同學交往中要開放自我，積極交往，做一個受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動和相關鏈接，概括出受人歡迎的品質。

第二目內容是“與友同行”。首先是通過活動思考什么是朋友，朋友從哪里來。借助兩個問題情境概括出交友中的平等互惠、寬容理解等溝通技巧，從而得出什么是友誼、友誼的準則有哪些。最后，嘗試用所學習的交流、溝通技巧和對友誼的理解解決交友中的困惑。

相對于城市學生而言，農村學生由于條件所限，視野狹窄、知識面不廣，認識能力、學習能力也相對較弱，特別是學生的基礎知識、思維能力、文學素養參差不齊，差距很大，所以教學中不少情境的構建都要事前準備，許多活動的開展、許多問題的探究都要加強組織和引導。

與城市學生相比，農村中學生大都生活在普通的農民家庭中，在趨同心理下，往往喜歡與相同生活的農家孩子交友，因而交友領域不廣、交友對象簡單、交友經驗不足，他們中的許多學生都因學習一般、家境窘迫而會較早地走向社會，因此對初中階段的農村學生進行系統的交友指導就顯得尤為重要和緊迫。

正處于青春期的中學生，都能說出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人際關系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質受人歡迎，對自身在交往中的品質也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的同學交友，建立持久、真摯的友誼，但又可能缺乏交友的勇氣和信心，也面對交友的諸多困惑；他們有一定的交友體驗，但又沒有完整的交友知識和經驗，為此常常交錯朋友，也常常失去本已擁有的朋友，而更重要的是他們常常錯過許多與成功者交友的機會，從而未能為自己現在的學習和將來的事業找到一個可以讓自己更快成功的加速器。因此學生對本課的學習具有深厚的興趣，同時也樂意在教師的引導之下開展積極的探究活動，來排解心中關于交友的諸多困惑，豐富自己的交友知識和人生經驗。

（一）設計理念

4、通過科學的學法指導，讓學生在自主學習、合作探究中掌握正確、科學的學習方法，養成良好的學習和思維習慣，培養學生的創新意識和創新能力，為學生的終身學習和成才創業打下基礎。

（二）教學方法

問題教學法、體驗教學法、情境教學法、自主探究法。

（三）教學手段

多媒體輔助教學。

3、情感態度、價值觀目標：愿意和同學交往，不封閉自我；在同學交往中尊重他人、寬容誠信，追求友誼，但不失原則；接受自己的人際關系現狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養開朗活潑的性格。

1、教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態度的重要性及受人歡迎的品質，學會與人交友、呵護友誼。

2、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇六

1．本課所依據的課標是：“了解法律保護公民的人格尊嚴（人格姓名權包括姓名權）不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律武器維護自己的合法權利。”本課處于第四課第二框題，姓名權是人格尊嚴權里的一種重要權利。和前后的內容共同構成了一個完整的體系。

2．現實生活中，侵犯他人姓名權的行為時有發生，由于學生對此認識不足，不能意識其行為是否侵犯了自己的姓名權，依法維護自己的權利就無從談起。所以有必要讓學生懂得什么是姓名權，侵犯姓名權的表現，如何行使自己的姓名權、維護自己的姓名權。

姓名權這一內容與學生比較貼近，為了搞清楚學生對姓名權的關注程度及由此而產生的疑問，我課前設計了一個調查問卷，并對調查結果進行匯總，這樣，我對學生的情況更加了解，設計教學時針對性更強。

作為初二學生，他們的認知水平、分析解決問題的能力有所增強，也有一定的法律意識，這就需要老師的正確引導。通過對情景故事的分析，提高學生的分析解決問題的能力。通過情景體驗，引導學生學會尊重他人的姓名權。

情感、態度、價值觀目標：

反思自己在與同學交往中，有無侵犯他人姓名權的表現，體驗給受害者所造成的危害，培養學生尊重他人姓名權的'責任意識，增強依法維權意識。

通過創設情境，讓學生在情境中體驗感悟，通過互動交流，提高認識，學會學習。

1、知道姓名是人格的基本標志。

2、理解姓名權的涵義，懂得侵犯姓名權的表現及后果。

3、通過學習，逐步學會尊重他人的姓名權，能夠運用法律武器維護自己的姓名權。

根據學生的認知水平及本課內容，確定如下教學重難點：

教學重點：姓名權的涵義；侵犯姓名權的主要表現。

教學難點：盜用與冒用的區別。

為突破難點，讓學生將課前收集好的侵犯姓名權的典型案例呈現出來，大家共同分析、判斷，在此基礎上，教師明確盜用和冒用的區別，學生有感性認識上升為理性認識。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇七

2、家庭觀察。

3、社會觀察。

4、國際觀察。

2、家庭觀察。

3、社會觀察。

4、國際觀察。

1、社會觀察。

2、國際觀察。

教學過程。

合作是人類社會的普遍現象，生活中處處有合作。

無論是家庭中還是學校里，無論是社會上還是國際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現象。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇八

假期給學生布置作業檢查作業是一件頭痛的事。于其說是不想布置，不如是不敢布置，要知道好多學生要查他的作業是需要勇氣的?；蛘吒蝗绮粫贾茫贾米鳂I是教學的延伸和補充，該同樣是需要認真思考了對待的。

有什么的樣的教育就有什么樣的作業。我們進行的是應試的教育，作業也當然不例外。

在假期里看電視說美國四年的小學生布置的作業是看完40本書，很吃驚，有些半信半疑。四十本書！這家庭作業比我們這兒的重多了。

都說我們國家學生的學習負擔重，多年來一直在減，規定小學生在家的作業時間。想來是不是得換個角度解決問題了。有種學習狀態叫學而不厭，有種工作方式叫樂此不疲，如真如此的話，四十本書是沒問題的。如果學習如同上網這樣容易上隱，學習也該能夠和上網一樣可上隱。

教育這般較勁，算是冤家路窄了，學習、教學、學生、老師、甚至孩子、家長，互不順眼。就作業布置困擾了多年的問題，本身是要反思的。作業時間應該不是主要問題，不能揪著這個小可憐不放顯示所謂的正能量。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇九

政治是一門剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本學期本人擔任初一年八個班的政治教學任務。這些學生都來自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

初一學生通過一學期的學習，對政治思想課有了初步的認識，對思想政治內容也不在陌生，但是初一學生在理解上有一定的難度，接受起來有困難，雖然內容也接近中學生的生活，就發生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯系不能很好的運用到生活中.但學生學習的熱情高..

二、教材分析：

初一思想政治(下)主要培養學生良好的行為習慣和健康品德，內容就在我們的生活中，讓學生感到心理健康的重要性，如何去認識的性格，做一個意志堅強的中學生，怎樣對待友情，增強自己的交際能力等，教材里面的內容就是我們生活.這是初一思想政治課教學的優勢.

1、用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。

2、教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

3、從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。

4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和圖表。為了符合學生的年齡特征和認知規律，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

三、教學目的和要求：

通過師生共同努力合作學習，尊重學生的差異，培育學生主動學習，有目的的學習，教會學生能運用我們所學的知識來處理生活問題，形成愉快教學和愉快學習，讓學生感到我們的思想政治對我們的生活有意義.

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。ji發學生學習的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。

2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理，學習一些基礎知識，學習一些基本技能，了解知識在實際中的應用。

3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、初一政治教學計劃下冊進度安排表：

第一周：評講上期期末試卷和上新課前言。

第二周：第一課第一框(自尊是人人都需要的)第二框(尊重他人是我的需要)。

第三周：第一課第三框(彼此尊重才能贏得尊重)第一課復習、檢測。

第四周：第二課第一框(我能行)第二框(自信是成功的基石)。

第五周：第二課、第三框(唱響自信的歌)。

第六周：第二課復習、檢測。第三課第一框(自己的事自己)干。

第七周：第三課第二框(告別依賴走向自立)第三課第二框(告別依賴走向自立)。

第八周：第四課第一框(人生自強少年死)第四課第二框(少年能自強。

第九周：第四課復習、檢測。第五課第一節(人生難免有挫折)。

第十周：第五課第二節(挫折面前也從容)第六課第一節(讓我們選擇堅強)。

第十一周：期中復習、考試。

第十二周：第六課第二節(鋼鐵是怎樣煉成的)。

第十三周：第七課第一節(走進法律)第七課第二節(法不可違)。

第十四周：第七課第三節(防患于未然)第七課復習、考試。

第十五周：第八課第一節(特殊的保護特殊的愛)第二節(善用法律保護自己)。

第十六周：第八課復習、檢測。

第十七周：總復習。

第十八周：總復習。

第十九周：總復習。

第二十周：期末考試。

五、具體措施：

(1)重視基本概念的教學。

在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。

(2)加強政治用語的教學。

這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應注意對政治用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習政治的重要工具。

(3)加強實踐教學。

政治是一門以實踐為基礎的學科。實踐教學可以ji發學生學習政治的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實踐能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實踐教學是提高政治教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實踐的偏向。

(4)積極開展課外活動。

課外活動的內容和方式應該靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和社會發展史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，知識競賽，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

1、每節課課前5分鐘“時事播報”，培養學生關注政治、國事的意識，培養學生的事實述評的素養。

2、在對案例、故事的分析中注重問題設計的有效和層次性。培養學生的分析問題、理解問題的能力。

3、利用學生評價方案，課堂教學中，注重學生良好的學習的習慣培養和學習能力的提高。

4、課堂教學中引導學生運用準確的語言表達自己的思想，回答問題力求規范，聲音洪亮。

5、在教學階段的考核中，培養學生的析題、答題能力，培養他們學會用專業術語答題。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇十

1、情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。

2、能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

3、知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

二。教學準備：給長輩洗一次腳。

三。教學過程：

1、【音樂導入】：《愛的奉獻》。

2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本p12）。

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

小峰以什么方式回報母親？

你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。

3、【古詩欣賞】：《游子吟》。

【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。

4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。

5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”

例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。

例二：……。

8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

9、【作業】：給長輩洗一次腳并談體會。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇十一

《思想品德》八年級教科書著重培養學生的自立自強意識、感恩意識、責任意識，并以此引導學生的行動，做社會所需要的合格的公民。

《理解我們的老師》是蘇教版思想品德課八年級第二單元第六課第二框題。本課重點在于培養學生對老師的感恩意識。本框題《理解我們的老師》在前一框了解老師這個職業的基礎上，重點探討師生交住中的角色沖突，引導學生正確認識和分析師生交住中存在的問題，并使其能采取積極的行動去解決問題，主動建立良好的師生人際關系，促進自身的健康發展。

（二）教學目標。

根據本課的結構和內容分析，結合八年級學生的認知水平及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

情感、態度、價值觀目標：

主動增進與老師的感情，理解老師，體諒老師；激發對老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁，構建和諧的師生人際關系。

能力目標：

能夠運用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾和沖突，能夠與老師進行有效地溝通；能正確對待老師的表揚和批評，增強正確處理師生關系的能力。

知識目標：

掌握尊敬老師、建立良好師生關系的方法；知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。

（三）教學重點和難點。

教學重點：如何理解老師。

（之所以確認此為教學重點是因為：一方面，當前，傳統的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代，學生的自主意識也不斷增強。另一方面，就學生心理來講，都渴望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵，但是在日常學校生活中，由于老師與學生的角色差異和學生個性特點的影響，加之有些學生不善于與老師進行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進與老師的感情，建立良好的師生關系，和老師成為朋友等方面的因素，導致學生的這一心理需要得不到滿足，從而在師生交往上產生障礙，進而影響到學生的健康成長。因此掌握必要的交流溝通技巧，懂得如何理解老師對于減少師生交流障礙，增進師生情感具有非常重要的意義。）。

教學難點：為什么要理解我們的老師。

（之所以確認此為教學難點是基于部分學生對老師充滿神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分學生對老師工作認識膚淺，不能理解老師的工作，不時有師生情感對立和行為對立的情況發生，所以教學上有一定的難度。）。

二、說教法、學法。

（一）說教法。

考慮到我校我年級學生的現狀，本著新的思想品德課程標準的“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一理念，我主要采取了以下的教學方法。

1、直觀演示法。

利用圖片等手段進行直觀演示，渲染情景，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、案例探究法。

理論聯系實際，通過選取學生自身或身邊人的經歷，引導學生獨立探索，培養學生的分析問題、解決問題及自主探究的能力。

3、集體討論法。

將全班學生分為每組3——4人的幾個小組，每組設立一個小組長，負責組織本組討論，并組織進行小組成員的課堂表現評價，面向全體同學，讓每個學生都能參與，使平時基礎較差的學生也有表現機會。促使學生在討論中解決問題，培養學生的團隊協作的精神。

（二）說學法。

讓學生真正的參與活動，親身實踐、獨立思考、合作探究，從中發展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，并使學生在活動中得到認識和體驗，加深對老師的理解，使理解老師成為學生內在的真實情感，總的來說，這樣安排教法和學法，充分體現了教師是教學的組織者、引導者和合作者的角色，學生是學習的主人的新課標理念。

三、教學過程。

整個教學過程共分四個教學環節安排教學活動：

（一）創設情境，導入新課。

播放《每當走過老師的窗前》歌曲，在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。

從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師？有沒有你們喜歡的老師？

（展現學生熟悉的老師工作生活的圖片，情境導入，使學生更想全面深入地了解我們的教師，激發學生的強烈的求知期望，從而使學生在高度熱情的狀態下進入新課。）。

（二）共同探究，突破重難點。

1、突破難點：師生交往是學校生活的重要內容，要建立融洽的`師生關系，就必須要全面深入了解老師，為了突破這個重點，我構建了幾個活動：

活動一：實話實說：

（1）你喜歡什么樣的老師？

（2）說說與老師在交往中的煩惱事。

思考：當老師不符合你心目中好老師標準時，你心理是什么感覺？

那么老師為什么要跟學生過不去，不做我們心目中的好老師呢。

（通過活動讓學生親自參與，在體驗的過程中進行了思考和認知，有助于提高學生的興趣，使學生認識到：

a金無足赤，人無完人，老師也會有偏差和失誤，老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學生尊重、理解的需要。

b、當面和老師爭執、頂撞，或者是自己生悶氣，甚至走極端都不能解決問題。

c理解老師，才能建交起良好的師生關系，有利于我們快樂的學習，提高學習效率，促進身心健康成長。

d、處理好師生關系既是一個教師真正的成熟和睿智的標志，也是一個學生真正接納和理解老師的表現。）。

2、突破重點：如何理解我們的老師。

活動二：情境探究。

情境再現一：課本p68探究————“我”失去寫周記的熱情。

（1）是什么讓我失去寫周記的熱情？

情境再現二：物理老師的表揚。

（1）老師的表揚對小朋起到了積極作用嗎？有什么不利影響？

（2）從小朋身上我們應吸取什么教訓（我們應該怎樣對待老師的表揚？）。

（3）聯系上述三個情境中的“我、小林，小朋”，再結合書上內容談談怎樣理解老師？

活動三：各抒己見。

作為學生我們應該理解老師些什么？

理解老師的某些態度與做法；

理解老師在某種情況下可能出現的失誤與過錯；

理解老師對學生的教育與期望；

理解老師的苦衷與辛苦；

理解老師的煩惱與困惑；

理解老師的嚴與愛……。

（三）課堂小結，強化認識。

（四）同唱歌曲，情感升華。

齊唱歌曲《長大后，我就成了你》。

（齊唱歌曲是真實情感的流溢，體現了新課標所提倡的“注重情感體驗”的理念。隨著音樂的意境，使學生知師，愛師的情感得到內化和升華，并帶著愉悅的心情結束本課。）。

總之，本課的設計以堅持“以學生為本，尊重學生主體地位，促進學生全面發展”這一新課程教學理念為指導，堅持生活德育原則，做到三個重視：一是重情境，以情境貫穿教學；二是重探索，讓學生自己去思考、去探索；三是重交流，讓學生通過合作交流獲得成功。教學過程用兩條線索貫穿，一條是以情境貫穿教學；一條是通過活動實現教學目標。感知先行，通過情感渲染，從感性到理性，把握教學重點；凸現探究，從思考到合作，突破教學難點。活動的安排也注重互動、交流，放手讓學生自主探索的學習，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，作為教師，應扮演好參與者、引導者的角色，發揮好指導和調控的作用。

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八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇十二

思想品德教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據，遵循初中學生身心發展和思想品德形成與發展的規律。

思想品德教學應結合本省教育的實際情況，結合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現思想品德課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。

二、學生情況簡析。

八年級學生對初中思想品德科目的學習有所了解，但也只是表面上的認識，還欠缺根本上的正確認識。本屆八年級學生的總體表現不是很好，基礎知識比較薄弱，學習態度還不夠認真。有個別學生的積極性很高，大部分學生還處于學習本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大，學生遇到的困難增多，加上學生對思想品德科目的不重視，難免會在教學中出現許多困難。與其他科目比較，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不錯的成績，卻非常讓學生頭痛。久而久之會打消學生對思想品德科目學習的積極性。所以，思想品德科目教學所面臨的形勢是比較嚴峻的。

三、教學目標與要求。

思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。本課程引導和幫助學生達到以下幾個方面的目標。(一)情感態度價值觀目標：養成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責任心、追求公正的品質;形成敢于競爭、善于合作、勇于創新的個性品質。(二)能力目標：逐步掌握交往與溝通的技能，學習社會公共生活的方法。(三)知識目標：了解我與他人和集體關系的基本知識，認識處理我與他人和集體關系的基本社會規范與道德規范。

通過對每一章節的學習，讓學生都能有所認識與體會，并能正確地運用所掌握的知識，解決身邊的事。同時能夠用知識幫助別人解答所遇到的困難，解答別人的問題，并能在考試中取得滿意的成績。

第四、教學方法與措施。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇十三

1、了解目前大自然所面臨的主要威脅。

2、認識人與大自然和諧相處的重要性。

3、激發保護大自然的熱情。

人與自然的不和諧之音的表現。

：人與自然的不和諧之音的原因及危害。

1、聲由心生：教師出示教材37頁中的四組不同的圖片，學生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達己看到圖片后的內心感受。

2、教師導入：從大家的聲音之中，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無奈。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書課題）

1、明確目標：學生齊讀“我們的目標”，教師強調學習重難點。

a.人與大自然不和諧之音有哪些表現？

b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些？

c.如何認識自然景觀遭人為破壞的情況？

d.環境問題的含義？原因？危害？

教師強調自學方法：圈點勾畫學習法。

2、學生結合自學提示展開對課本的自學，可以遺留自己的自學疑惑。

3、學生自由發言交流自己的所學，力爭在小組合作中解決自己的疑惑。

4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學習成果，力爭用一些實例來說明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來在班內求助。由其他小組幫組解決。

5、教師引導、歸納、強調。

a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）

b.物種減少的危害。（破壞生態平衡，危及人類自身）

c.正確認識自然景觀遭到人為破壞的現象。（飲鴆止渴）

d.環境問題的原因及危害（人類不合理的開發和利用。威脅生態平衡、危害人類健康、制約經濟社會的可持續發展）

6、分享讀書感受：大家自學的很好，讀書要有感悟，老師今天帶來了自己的讀書感悟與大家一起分享，引導學生閱讀“驚嘆”“擔憂”“無奈”。（幻燈片）

7、學生小組活動：“我們在思考”

我們共同生活的家園只有一個，讓我們帶著剛才的驚嘆、無奈、擔憂一起來反思自己或身邊，看看有哪些對大自然的破壞的行為！

a.學生小組討論列舉，代表發言，在班內展示交流。

b.教師歸納點評。

1、學生自主完成課堂練習題目。

2、自由發言，全班訂正練習題目。

親愛的同學們，我們的家園只有一個，我們在利用大自然的同時，在向它索取的同時也在不停的破壞著它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護自然勢在必行，記住“呵護大自然，我們在一起”。

（原因、危害）（現象、后果）（現狀、危害）

自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環境狀況不容樂觀

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇十四

情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

能力目標：認識自己家庭的能力。

知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。

1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）。

簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”

2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”

3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）。

【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……。

4、【我說我家】：

——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。

5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？

a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

b、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

d、……。

【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

6、【作業】：介紹我家的好品質、好家風。

《我愛我家》教學設計。

一、教學目標：

情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。

能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。

知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。

二、教學重點、難點：

三、教學準備：

1、學生準備小時候與家人的合影；

四、教學過程：

1、課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？

【點明課題】：《我愛我家》。

2、活動一：“我說我家”。

我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？

3、活動二：“家”是什么？

請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發言。

教師把學生發言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發展大本營。

4、活動三：聽“丟丟的故事”（材料）。

小組討論：a、你認為丟丟有家嗎？

b、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）。

5、活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧?。ㄕn本p8）。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇十五

初中生的生活領域不斷擴大，從個人生活、學校生活為主，逐漸過渡到公共生活、社會生活。從關注自我、家庭與學校，開始思考個人與社會、人類、自然的關系。

本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些，教學難度也大些。

本冊教材對學生的心理健康、道德、法律和國情教育等進行有機整合，按照學生身心特征和思想品德形成規律，針對學生逐步擴展的生活中遇到的一些問題，以學會交往合作、增進學生與父母、老師之間的關系；學會正確交友；明辨是非、認識自我；學法、知法、懂法、守法；正確面對生活中的各種困難和挫折等內容，不斷豐富和發展學生的經驗、情感和能力，加深學生對自我、對他人、對國家、對社會、對自然的認識和理解。從而實現情感態度價值觀、知識和能力統一的教學法目標。

二、教學內容分析。

1、教材特點：本冊教材以學生生活主題模塊的方式建構，從學生生活實際出發，通過單元主題引領板塊主題及各課內容，有大量豐富多彩的活動和實踐，重視以品德教育為核心，并注意自然滲透。每個單元都將情感態度價值觀、能力和知識加以整合，使學生良好品德的養成，在認知，情感，能力等各個方面得以均衡發展。

2、知識結構：本冊教材以學生生活主題為主線，在知識要求上循序漸進，逐漸加深，不斷增加問題的挑戰性，盡可能促使學生將所掌握的學習生活知識融會貫通，舉一反三，加以應用。

3、知識內在聯系：教材考慮了前后呼應、層級銜接、螺旋上升、每個單元既相對獨立，又是整個教科書體系中相互聯系著的必不可少的一部分。

學情分析。

1、學生知識能力基礎：學生知識有了很大的提高，對事情問題都有自己的看法和理解。進入青春期，自我意識和自尊心不斷增強，他們喜歡懷疑、探索、爭論和批判，但同時缺乏足夠的理智。

2、個別差異：各方面的原因，個別學生可能出與大家不相符合的思想和行為，需要教師專門引導。

3、學生難以理解的問題和容易出現的錯誤：怎樣交友。我分析八年級違紀學生的原因和現狀，很多學生不愿意說出同學做的不對的事，他也知道不對，但是就是不說，包括平時學習表現都非常好的。即不能正確區分真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們義氣”。還需要教師正確引導。

三、教學策略。

有針對性指導。

本冊教材以德育教育為主，從思想上要讓學生有所領悟，并在行動中進行實踐，對差生進行補差，優生培優；從而達到本冊教材所要達到的要求。

教學手段與方法。

本冊教材有大量豐富多彩的活動和實踐，所以以學生活動體驗為主，采取小組合作學習、自主學習、探究學習等方法。教師進行指導。

課件教具自制教具或多媒體資料，并應用于教學。綜合性練習結合學生實際情況，采取靈活多樣的作業方式，培養學生的情感態度價值觀目標、知識目標和能力目標的統一性。

四、教學實施。

本冊教材從初中生的生活領域不斷擴大，從個人生活、學校生活為主，逐漸過渡到公共生活、社會生活。從關注自我、家庭與學校，開始思考個人與社會、人類、自然的關系。

本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些，教學難度也大些。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇十六

知識目標：通過教學使學生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關系的確立，明白子女與父母的關系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優秀品質。

能力目標：通過教學與活動，提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養學生感受并發揚良好家風、學習并繼承家人優秀品質的能力。

情感態度和價值觀目標：通過教學，培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，增強對家庭的責任感和自豪感。

2.對教學重難點的認識。

教學重點：對“家”的理解。

教學難點：引導學生正視“與父母的關系不可選擇”的現實。

3.對教學內容的分析。

“我知我家”，主要講兩個問題。一是家庭關系的確立，主要是讓學生體會和回答“家是什么”。二是與父母的關系不可選擇，主要讓學生進一步理解與父母的親情，感謝父母賦予自己生命、對自己的養育，著重解決部分學生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。

二、學生分析。

1.針對的問題：

生進行正視現實、愛自己父母的教育。就大多數學生而言，父母子女關系的確立基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系不可選擇、無法改變。教學中應設計相關的活動，讓學生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。

2.學生的'需要：

多地享受了家庭中長輩關愛，反而想不到自己的社會責任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認識和感受，培養學生對家庭的責任意識。

三、綜合設計思路。

【課前準備】。

準備小時候與家人的全家福;學生向自己的長輩進行家庭訪談，使其對自己的家族有一個概括的了解。

【新課導入】。

在《我想有個家》音樂聲中出示三毛的漫畫，體現對家的一種渴望。

【教學過程】。

1.“家”的遐想。

活動內容：請用一種水果來描述你對“家”的感覺?根據你的理解，究竟什么才是家?

設計意圖：這一活動隱含的意義在于，讓學生感受自己從家中得到了什么，培養愛家、愛父母的情感。它由學生熟悉的生活情境出發，激發了學生的好奇心，從而順利地開展本課的教學。

教師行為：歸納，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”。

2.我說我“家”

活動內容：學生相互展示并交流自己準備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。

教師行為：由于不可能把每個人的故事都講出來，教師在選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進一步引導學生探究家庭關系的建立、家庭結構的類型和家庭功能。

教學建議：關于家庭的類型，教材只提及四個概念，即核心家庭、直系家庭、聯合家庭、單親家庭，學生看完后沒什么印象。可以請學生寫出自己家里都有哪些人?寫完后請學生說出黑板上寫的家庭各屬于什么類型?學生馬上再從書本中查找，一一辨別。關于家庭的功能，可讓學生討論在家里或與家人都有過哪些活動?并寫到黑板上，然后歸類。

3.“家”的情結。

閱讀感悟：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結局》中，有這樣一段：兒子對父親吼：“混帳!你為什么生下我?”父親：“我不曉得。”兒子：“什么?你不曉得什么?”父親：“我不曉得生下的會是你!”

設計意圖：說明子女與父母之間是無法選擇的，最重要的，是這層關系無法割舍。

閱讀感悟：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎?”年輕人回答：“不愿意?！敝钦咴賳枺骸凹偃缬腥擞?000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”年輕人擺手：“不愿意。”智者接著問：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”年輕人連連搖頭：“不愿意?！敝钦哒f：“那就快-感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富?！?/p>

設計意圖：引導學生對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關系是無法選擇的，我們就應該學會接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應該家境優裕而自傲。

教學建議：這一活動的結論，在教材的相關鏈接中已有答案。指導學生開展這一活動，可以提供相關具體實例(家貧出孝子、出才子的事例，家長地位不高但品德高尚的事例等)予以引導;注意保護學生的家庭隱私，不宜強迫學生談自己不愿意別人知曉的事;可以對學生中相互比家長地位高低、金錢多少的問題予以剖析;注意辨證看待家境的作用，引導學生發揮優勢、發揚自強精神，避免消極因素的影響;注意培養學生的主體意識、平等意識，不能因為家境的差別而自傲或者自卑。

4.繪一棵家庭樹。

活動內容：根據教材填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關系。

設計意圖：繪制家庭樹的目的在于使學生以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭演變與發展的普遍規律。讓學生自己來思考、探索親屬之間的關系，在學生操作與實踐的過程中，增強他們對家的歸屬和熱愛，為樹立家庭責任感打下基礎。同時，又促進了小組成員之間的相互配合與合作的意識。

教師行為：學生分小組開始動手繪制，學生畫了樹狀的、示意圖狀的，教師肯定學生的繪圖能力之后，要求在小組里介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況，挑選出繪制比較好的“家庭樹”，拿到食物投影儀前向全班學生展示，并介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況。

教學建議：這是學生了解自己家庭的一部分。對這個活動，不一定要求學生寫出，可以讓學生思考。因為這可能涉及學生的隱私。如果個別學生沒有可談的，或者個別家庭屬于問題家庭，則不必讓學生講，必要時可通過家庭的不可選擇對這些學生加以開導。但對于好的家風、好的傳統、家族里出的的名人，則可以讓學生講，因為這是光榮的事。

四、教學中的困惑。

八年級思想品德教案人民版（匯總17篇）篇十七

1、熱愛生活、自信開朗，積極調控情緒，以積極的態度對待學習和生活。

2、樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關心他人。

了解情緒的特點，學會調節和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強自我控制能力。

1、了解什么是情緒、情緒的特點

2、知道調控情緒的具體方法，了解情緒宣泄的方式。

3、知道樂觀健康的心態從那里來。

對情緒的認識和調控。

如何保持樂觀健康的心態。

指導學生自主預習課本，思考問題，分組討論解決問題，合作釋疑，提高能力。

事先準備四個板凳，有5個同學參加游戲，鼓聲響起，5個同學按逆時針方向轉圈，當鼓聲停止，5個同學迅速搶坐靠自己最近的板凳，搶不著板凳的同學被淘汰，然后，依次撤掉一個板凳，直到有一個同學獲得最后勝利。

游戲結束，老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學，請他們談感受。

(在游戲中，有的同學興奮，有的同學激動，有的同學緊張，有的同學失望。在生活中，大家有沒有類似的情緒體驗呢?對學生回答的問題，老師及時點撥。)

生活中，我們因為受到老師夸獎而高興，因為學習成績退步而傷心，當我們面臨危急時刻感到驚恐，當我們看到不道德的人和事感到氣憤，總之，我們每天都在感受著不同的情緒，情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產生和變化的重要原因。生活中，我們不可能事事順心如意，所以難免會產生消極情緒。

個人對生活的態度、看問題的角度與情緒密切相關，有時候，調整一下自己的態度、轉換一下看問題的角度，我們的情緒就能大大好轉。由此可見，我們在消極情緒面前不是無能為力的，可以采取一些辦法來調節和控制自己的情緒，從而保持良好的情緒狀態。今天我們就一起來探討和學習什么是情緒、調控情緒的方法、如何保持樂觀的心態等問題。

1、結合自己的情緒體驗說一說什么是情緒?

2、基本情緒種類有___、___、___、___四種。

3、說一說情緒的特點。

指導學生自主閱讀課本p33內容，完成以下問題：

1、情緒_____調適，情緒____調適。

2、調試情緒的方法有哪些?

指導學生自主閱讀課本p33內容，完成以下問題：

1、情緒與人___的緊密相連，樂觀的人看事物都是從好的方面去著想。

2、怎樣培養樂觀健康的心態?

學生分組討論，交流討論結果。

教師總結：在現實生活中，我們每一個人難免有挫折，會產生消極情緒。情緒是可以調節的，方法很多，我們有很多同學能夠根據實際情況，靈活地、冷靜地調控自己的消極情緒。調控情緒的具體方法：理智調控法、注意力轉移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。

學生討論，暢所欲言，老師隨時指導。

教師總結。

教師讓學生思考，學習本課后還有什么困惑或疑問?

師生共同解決。

教師設疑：人一定能控制自己的情緒嗎?

學生思考后回答，教師適當補充。

本節課學習了有關情緒的基礎知識，什么是情緒，能否控制，怎樣控制等。

收集成功控制不良情緒的實例，并總結他們的方法。