通過寫培訓心得，可以與他人分享學習心得和經驗，促進共同進步。以下是小編為大家整理的一些培訓心得范文，供大家參考。讓我們一起來看看吧。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇一

隨著20__版生物新課標的頒布，生物教師該如何把握這個標準？新課標的著重點又是什么呢？在課堂教學中又該如何實施和把握？基于以上問題又該如何開展課堂教學呢？為了解答這些問題，礦區教育局邀請到了__市教科研中心生物教研員崔四君老師就20__年版《生物學課程標準》進行了詳細解讀。

崔老師從課程性質、課程理念、課程內容、學業質量和課程實施五方面詳細的解讀分析了新課標的要求，通過培訓，使自己對新一輪的課程改革的認識也逐漸加深，對課程標準有了更加清晰的認識，也更加明確了在新課標的指導下如何開展高效高質的教學活動。

一、對新課程標準有了進一步的理解。

新的課程需要有新的課程標準，新的課程標準是教學活動的行動綱領。作為一名生物學教師，我們必須要理解課程標準，把我們新的課程標準落到實處。新課標修訂目標體現核心素養導向，要讓核心素養落地，主動回應新時代的新發展、新要求、新期待。讓課標真正成為教材編寫、教學、考試評價及課程實施管理等方面的直接依據，直接依據是剛性的要求，國家和學校組織的一切有關課程的活動都必須基于課程標準，教科書必須依據課標編寫，教學必須依據標準展開，考試評價必須依據標準命制試題。

二、對新課標內容聚焦“大概念”有了進一步的認識。

生物學課程的設計和實施追求“少而精”的原則，優化課程內容體系，提煉大概念，精選學習內容，突出重點，契合初中學生的認知特點，明確學習要求，力求學生有相對充裕的時間主動學習，讓學生能夠深刻理解和應用重要的生物學概念，發展核心素養。

三、對課堂教學過程重實踐的認識進一步加深。

生物學課程高度關注學生學習過程中的實踐經歷，強調學生的學習過程是主動參與的過程，選擇恰當的真實情境，設計學習內容，讓學生積極參與動手和動腦的活動，通過實驗、探究類學習活動或跨學科實踐活動，使學生加深對生物學概念的理解，提升應用知識的能力，激發探究生命奧秘的興趣，進而能用科學的觀點、知識、思路和方法探討或解決現實生活中的某些問題，從而引領教與學方式的變革。

四、進一步關注學業評價促發展。

生物學課程重視以評價促進學生的學習與發展，重視評價的診斷、激勵和促進作。開展學業評價要高度關注生物學科的特點，將評價重點放在學生的學習活動上，特別要注重對探究和實踐過程的評價，致力于創建一個主體多元、方法多樣、既關注學業成就又重視個體進步和多方面發展的生物學學業評價體系。提倡在評價中關注學生的個體差異和發展需求，幫助學生認識自我、建立自信、改進學習方式，促進其核心素養的形成。

新課標存在的意義是指導我們有效開展課堂教學，而精準、細致的研讀和解讀才是新課標發揮作用的關鍵。在今后的教學工作中，我會積極關注核心素養，結合生活實際進行補充說明、實踐，不斷創新活動方式，讓新課標有效地指引我每一次的備課、上課及反思等教學行為，使其最大化的發揮指引作用。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇二

病媒生物是指能夠傳播疾病的昆蟲和動物，它們在人類和動物之間傳播各種病毒、細菌和寄生蟲，給人類健康帶來巨大的威脅。在學習了關于病媒生物的知識后，我深感病媒生物的重要性和可怕性。通過對病媒生物的學習，我不僅增加了對自身健康的重視，還意識到了保護生態環境的重要性。以下是我對病媒生物的心得體會。

首先，病媒生物與人類健康息息相關。病媒生物通過叮咬人類和動物，將病原體帶入宿主體內，導致各類傳染病的發生。例如，蚊子是世界上傳播瘧疾、登革熱、黃熱病等疾病的重要媒介。而跳蚤、蜱蟲等寄生蟲則傳播了多種腦膜炎、恐怖傷寒等疾病。病媒生物的存在讓我們意識到保護自己免受疾病的侵襲是多么重要。我們必須加強個人衛生，避免長時間待在病媒生物活動的地方，減少被叮咬的機會，并及時就醫，防止疾病的擴散。

其次，病媒生物的傳播與環境因素密切相關。病媒生物的分布和繁殖與環境因素息息相關，如氣候、水質、植被等。例如，蚊子繁殖需要水源，而且溫暖潮濕的環境有利于蚊子的孳生。隨著氣候變暖和人類活動的影響，病媒生物的繁殖范圍和密度可能會發生變化，故而疾病傳播的風險也會增加。因此，保護生態環境，減少環境污染，對于控制和預防病媒生物傳播疾病具有重要意義。同時，應通過建設環境友好型社會，改善城市規劃與設計，減少病媒生物的滋生場所，從而保護居民健康。

再次，病媒生物的傳播會給社會經濟發展帶來消極的影響。疾病的傳播會給人們的生產生活帶來巨大的損失。瘧疾作為一種重要的疾病，每年導致大量的工作時間和生產能力流失，給瘧疾流行的地區的經濟發展帶來了極大的困擾。此外，疾病的防治也需要大量的醫療資源和人力物力投入，給社會公共衛生事業帶來了巨大負擔。因此，應加強對病媒生物的研究與監測，提早預警和預防疾病的傳播，減少對社會經濟的不利影響。

最后，加強國際合作是控制病媒生物傳播的關鍵。病媒生物的傳播不受國界限制，疾病的防治也需要全球范圍的合作。例如，寨卡病毒在巴西首次爆發后迅速傳播到其他南美國家，最終蔓延至美洲各地。這需要各國加強情報交流，共同研究、制定和實施有效的防治策略。同時，發達國家應向發展中國家提供技術支持和援助，共同應對病媒生物傳播所帶來的挑戰，保護全球人類的健康和福祉。

總之，學習病媒生物的知識讓我深刻認識到病媒生物對人類健康的巨大威脅。面對病媒生物傳播疾病的風險，我們不能袖手旁觀，而是應加強自我保護意識，保持良好的個人衛生習慣。同時，保護生態環境，減少環境污染，是控制病媒生物傳播的重要手段。借助國際合作，加強病媒生物的監控和防控，是保護全球人類健康的關鍵。只有共同努力，才能建立一個健康、和諧的社會。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇三

通過參加這次生物學科的國家培訓學習，非常感謝專家為我們搭建了一個學習的平臺，讓我在學習中充實提升了自己。這一輪的學習，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識得到進一步的提高，教育教學的技能得到實質性的幫助和提高，下面是我培訓中的幾點心得體會。

近幾年教育教學理論學習培訓不斷，學習了一樣新知識下來，反思過自己實際教學中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當中有哪些需要改進提高？我們要成長起來，必須學會不斷地反思，伴隨教師成長與發展始終的真正反思是老師成長的關鍵，反思是教師專業生活的一部分，反思不是一時之事，更不能偶爾為之，要針對一個問題進行長久的關注，真正的成長始于反思。遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學習培訓中得到真正意義上的成長。

我們的教育教學要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界！學生的學科素養首先體現在對這門學科的情感、態度上，缺失了這一點，就意味著迷失了教育的方向，有了熱愛，一切才有可能，如果生物教育不能在通知的心靈播下對大自然的'熱愛，不能引發學生對自然科學深深的愛，那么他們在學科認知層面無論達到多高的水平，都是虛空的花架子。生物教學的根本是要喚起孩子對美好自然的向往喜愛之情。引導學生研究課文的生物的美，自然的美以及改善環境的各種策略，都要考慮如何引發、培養學生對生物學科的熱愛。

真正有意義的學習，不是被動的接受現成的書本知識和觀念，而是在學習經歷的過程中主動探究、發現事物之間彼此的聯系。此次學習，對照自己以往的教學，再次有種強烈的責任感和使命感，一定要當好學生學習的指導者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正體現高效課堂，真正讓學生的學習成為一種快樂?？傊?，這次學習下來，受益匪淺，這次培訓給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長，不僅要不斷提高自身的素養、人格的魅力，還要有廣博的知識；要不斷學習先進的教育教學理論和教育教學方法。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內涵，要有廣博的知識，扎實的教學基本功，真正成為學生的導師領路人。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇四

7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市20xx年實驗教師培訓活動”。在培訓中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實驗技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓過程中得到一些感悟和收獲整理如下：

小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學教學必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。而科學教師則是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。因此，在教學中我們必須向學生提供充分的科學探究機會，讓學生體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度。

上好實驗課，一定要注意培養學生科學課的課堂常規，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的'發言，能提出自己的見解等等。

科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態度和價值觀，這樣科學教學質量才會更高。

總之，通過這次培訓我學到了很多，但同時也看到了自己在教學中的不足，我深深體會到要上好實驗課，實驗前教師必須要做好充足的準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發展，從而使我們的科學課堂充滿生機和活力。

總之，我很高興結識了這些優秀的教師和學員，在他她們的幫助下，會使我“成長“更快!

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇五

病媒生物是指可以傳播疾病的生物，如蚊子、蠅類、蜱蟲等。疾病傳播是人類社會的一大隱患，而病媒生物則是傳播疾病的重要途徑。在學習了關于病媒生物的知識后，我深感病媒生物的可怕和不容忽視的作用。以下是我對病媒生物的心得體會。

首先，病媒生物是疾病傳播的主要媒介。通過對病媒生物的研究，我們可以更好地了解和控制疾病的傳播途徑。例如，蚊子是瘧疾和登革熱等疾病的主要傳播媒介，只有深入了解蚊子的習性和生態，才能有效預防和控制這些疾病的傳播。病媒生物的研究和控制工作對保護人類健康至關重要。

其次，病媒生物是環境變化的敏感指示物。病媒生物對環境的變化非常敏感，當環境條件發生變化時，它們的生存繁殖能力也會相應發生變化。例如，氣候變暖可以使得蚊子的生命周期縮短，從而增加傳播疾病的機會。因此，通過觀察病媒生物的數量和分布等情況，我們可以對環境變化進行監測，為環境保護和防疫工作提供指導。

再次，病媒生物的控制需要集體努力。病媒生物的生存和傳播環節多種多樣，需要多個環節才能有效控制。例如，蚊子的控制需要對其繁殖地進行清理，對其成蟲進行滅殺。這需要政府、社區和個人的共同努力。如果只有個別人或地區采取措施，而其他地方沒有采取有效措施，那么病媒生物繁殖和傳播的環境就會得到滋生。因此，病媒生物的控制需要全民參與，加強社會宣傳和教育，提高人們對疾病傳播的認知和防控意識。

最后，病媒生物科研的重要性不能忽視。隨著社會的發展和人們的生活水平的提高，疾病傳播的風險也在不斷增加。因此，我們需要不斷加強對病媒生物的研究，提高我們對其特點和行為規律的認識。只有通過科學的研究，我們才能更好地預測和預防疾病的傳播，有效控制疾病的爆發。

總之，病媒生物是現代社會最大的威脅之一，對人類健康和社會穩定造成了巨大的影響。學習和了解病媒生物，掌握其傳播和生活習性，對于預防和控制疾病的傳播起到了至關重要的作用。同時，病媒生物的控制需要全社會的共同努力和科學研究的支持。只有通過持續的努力，我們才能有效地保護人類的健康，為社會的發展做出貢獻。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇六

7月7日-7月8日我有幸參加了“陽泉市20__年實驗教師培訓活動”。在培訓中，不僅使自己的教育觀念得到了洗禮，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，而且熟練地掌握了很多實驗技能，真可謂“不虛此行”。下面就我在培訓過程中得到一些感悟和收獲整理如下：

感受之一：學生是科學學習的主體。

小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，因此科學教學必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。而科學教師則是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

感受之二：科學學習要以探究為核心。

“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。因此，在教學中我們必須向學生提供充分的科學探究機會，讓學生體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度。

感受之三：科學課要培養學生良好的學習習慣。

上好實驗課，一定要注意培養學生科學課的課堂常規，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發言，能提出自己的見解等等。

感受之四：科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養。科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態度和價值觀，這樣科學教學質量才會更高。

總之，通過這次培訓我學到了很多，但同時也看到了自己在教學中的不足，我深深體會到要上好實驗課，實驗前教師必須要做好充足的準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發展，從而使我們的科學課堂充滿生機和活力。

總之，我很高興結識了這些優秀的教師和學員，在他她們的幫助下，會使我“成長“更快!

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇七

20__年7月20—21日，我在河南許昌參加了人教版生物學新教材省級培訓會，現將培訓的心得體會總結如下：

7月20日上午聆聽的是人教版出版社生物教材主編趙占良老師對新課標的解讀，趙老師主要從生物學的課程性質、基本理念、生物核心素養這三個方面進行了詳細的講解！

對于新課程理念趙老師從以下四個方面進行闡述，核心素養為宗旨；內容聚焦大概念；教學過程重實踐；學業評價促發展。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇八

20xx年12月27日至29日，我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓，經過三天的培訓，受益匪淺，現將心得體會總結如下。

自20xx年秋實施新課程改革以來，不斷地要求提高課堂教學效率，減輕學生的學業負擔，但減負不能減效，減時間不能減成績。為了提高學生的學習成績，我們必須提高課堂的教學效率，必須考慮課堂的有效教學，必須聚焦有效思維。

有效教學，并不是將以往課堂上完成的練習、作業轉移到課后，教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學模式，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變為民主教學，要注重學生的探究活動，要注重情境教學，要訓練學生的思維。課本上的“問題探討”、“技能訓練”、“拓展題”不能把它們變為知識訓練題，必須由學生來完成，這類題目并不一定要得出一個結果，要注重學生探討的過程。課堂教學須轉換教師定位，必須由演講者變為主導者、組織者。要注意師生互動、生生互動。要學會創設問題情境，誘發認識沖突，引導學生發現問題并提出問題，有意識地設計問題串，以問題驅動學生的學習過程，活躍學生的思維，引導和組織學生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學生答這種簡單的教學模式。

關注課堂，活躍學生思維，才能用最少的時間達到最佳的效果，獲得最大的效益。

自今年秋期，瀘州市教育局下發了進一步減輕學生課業負擔的文件，那么，如何利用這充足的課后時間，部分教師延續以前的做法，把大量的作業題留在這有限的時間里，讓學生去完成。殊不知，這種做法有利也有弊，有效的作業題能夠鞏固所學的知識，而許多無效的作業題只能讓學生對所學知識的厭惡，所以在課后作業題的設計上要下功夫、動腦筋。作業題的設計不能只是知識的再認、鞏固和簡單應用，也不應局限于簡單的邏輯思維，而應是求異思維、發散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激發學生學習的興趣，提高學生學習的動力。同時在作業題的設計上，要改變傳統的二元對立的思維方式，即對就是對、錯就是錯的傳統思維，要學會設計一些具有思考價值的問題，訓練學生的思維，讓學生學會用已有的知識去解決一些實際問題。

信息在現今的教學中的重要性，就不再累贅了。在這次培訓中，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足于powerpoint的使用，powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學。我們應及時充電，多學一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優點，我們應根據需要選擇相應的軟件來為己使用。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇九

病媒生物，指的是能夠傳播病原體的生物，如蚊子、蒼蠅、蜱蟲等。與人類共同生活的病媒生物，一直是我們社會所面臨的嚴重健康問題。我曾經參加了一次關于病媒生物防控的講座，并對此有了深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將分享我對病媒生物防控的一些看法和心得體會。

首先，了解病媒生物的傳播途徑非常重要。講座中，專家講解了各類常見的病媒生物，并深入解釋了它們是如何傳播疾病的。令我印象最深的是蚊子傳播瘧疾的過程。蚊子叮咬感染了瘧原蟲的人體后，瘧原蟲會在蚊子的體內經過一系列復雜的生命史變化，最終轉變成能夠感染人類的形態。這讓我深刻認識到病媒生物對疾病傳播的重要性，以及通過了解傳播途徑來開展有針對性的防控工作的必要性。

其次，預防病媒生物傳播疾病需要充分利用科技手段。現代科技的發展給病媒生物的防控帶來了很大的便利和可能性。專家介紹了一種利用遺傳技術來阻斷蚊子疾病傳播鏈的方法，這讓我對科技的應用在傳染病預防中的巨大潛力有了更深的認識。通過利用科技手段，我們可以開展針對不同病媒生物的監控和預防工作，提高傳染病的防控效果。

此外，宣傳教育在病媒生物防控中扮演著重要的角色。在講座的過程中，我了解到，很多人對病媒生物的認識存在誤解，甚至對病媒生物的重要性和潛在危害缺乏足夠的認識。因此，加強宣傳教育，提高公眾對病媒生物的認識和防控意識顯得尤為重要。通過宣傳教育，我們可以向大眾傳遞病媒生物防控的知識和技巧，促使更多人主動參與到病媒生物防控的行動中來，形成全社會共同抵制病媒生物的合力。

最后，病媒生物防控需要政府、社區和個人共同努力。病媒生物防控工作涉及廣泛的領域，不論是城市環境改善、疫情監測還是衛生設施的建設，都需要政府的調配和領導。社區和個人也需要積極參與，采取有效的措施來減少病媒生物的滋生和傳播。只有政府、社區和個人形成合力，才能夠取得真正有效的病媒生物防控成果。

總之，病媒生物防控是一項復雜而持久的工作，但是卻是必不可少的。通過參加講座，我對病媒生物的重要性和防控方法有了更深入的了解和認識。我相信，只要我們加強了解、利用科技手段、開展宣傳教育，形成全社會共同合力，就能夠有效阻斷病媒生物傳播疾病的鏈條，保障人民的健康和生活質量。讓我們攜手共同努力，為實現病媒生物防控的目標而奮斗！

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇十

根據學生好奇、求知欲強、思維活躍、學習從興趣出發的特點，我充分利用生物學本身獨具的內容豐富、趣味性強等特點，努力挖掘各種趣味因素，創設情境，以各種教學形式誘發、激勵學生的學習興趣與求知欲望，使他們由被動的“要我學”轉變為主動的“我要學”，從而搞活了教學，取得了良好的教學效果。

渴望了解生物的各種生命現象及活動，揭開生命運動的本質、規律，這是學生們普遍存在的心理狀態。依據所教內容，結合學生的知識基礎，有意識地創設一些富有趣味，含有質疑性的問題，在課堂上巧妙地造成懸念，可以很好地激發學生的學習興趣。例如，在《種子和果實的形成》中，他先簡略介紹了大千世界中百花種種、果實繁多，然后設問：“為什么一朵桃花能變成一個又大又甜的桃子？”“為什么果實都結在開花的部位？”在介紹“顯性基因遺傳和子代性狀”時，提出了“為什么有的父母都是雙眼皮或一單一雙，可子女卻是單眼皮？”

古往今來，不少文人墨客寫下了許多膾炙人口的詩詞，贊美自然界生物，課堂上有針對性地選擇一二，插入某些課中，既可豐富教學內容，又可激發學生的學習興趣。例如，唐詩“野火燒不盡，春風吹又生”形象地描述了植物的`頑強生命力及根的作用。又如宋詞“雙蛾來翩翩，慕此堂上燭，附炎盡何功，自取焚如酷?！卑扬w蛾的夜生活習性和趨光性描述的維妙維肖。這樣的詩詞，只要我們平時注意收集，在課堂上巧借善用，能使生物課變得生動，也提高了學生的學習興趣。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇十一

3月27日，根據市愛衛會的統一部署，安康市衛生計生局、市愛衛辦組織舉辦中心城區春季病媒生物防制和健康教育專題培訓會，促進提升病媒生物防制水平，鞏固國家衛生城市創建成果，全力推進健康安康建設。

會議指出，今年是中心城區國家衛生城市復審年，病媒生物防制和健康教育是國家衛生城市的入門指標和重點內容。各單位要進一步認清形勢，提高認識，增強工作緊迫感、責任感和使命感，不斷提升城鄉環境衛生水平和人民群眾健康意識。

會議強調，要始終堅持“市區聯動、防制并舉、長效管理、分級負責、市場運作、社會監督、分類指導”的工作原則，加大城鄉環境綜合整治，認真做好病媒生物孳生地調查和治理、三防設施建設、密度監測和集中消殺等工作。要加強病媒生物孳生地治理和重點行業、單位三防設施建設，徹底清除垃圾死角、邊溝污水和露天糞坑，杜絕亂潑亂倒、亂堆亂放現象。要認真開展病媒生物密度監測工作。要強化宣傳，提升居民群眾健康素養要堅持“以基層為重點，以改革創新為動力，預防為主，中西醫并重，把健康融入所有政策，人民共建共享”的衛生與健康工作方針，以積極開展健康教育宣傳活動。要依托健康步道、健康主題公園等現有資源，鞏固和打造健康教育宣傳陣地，實現城區廣場、步道、公園、旅游景點的健康教育知識全覆蓋。要大力開展健康教育進機關、進企業、進學校、進社區、進農村、進家庭“六進”活動，提高健康教育服務的可及性，有效提升群眾健康素養和技能。

會議要求，各部門、單位要將病媒生物防制和健康教育納入愛國衛生工作的重要內容，強化領導，夯實責任。要加強溝通，密切配合，分工協作，及時研究解決工作中出現的困難和問題，確保各項防制措施和健康教育工作落到實處。

市委和市級國家機關各部門、各人民團體、中省駐安各單位、漢濱區衛生計生局(愛衛辦)、高新區社區管理局(愛衛辦)分管病媒生物防制和健康教育工作領導及工作人員，中心城區各消殺公司負責人及從業人員參加了培訓。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇十二

病媒科相關人員要對蚊、蠅、蟑螂、鼠類防制知識、密度監測、種類鑒定、現場監測等進行培訓。以下是關于病媒生物防制培訓簡報，希望對您有幫助!

為深入開展病媒生物防制工作，進一步改善縣城生活環境，保障居民衛生安全，20xx年2月22日，縣愛衛辦組織召開病媒生防制技術培訓暨消殺工作專題會議?？h城東、城西社區、工業集中發展區管委會、縣疾控中心、縣衛監大隊等相關單位列席會議。

會議組織學習了病媒生物防制相關法律法規、病媒生物消殺相關制度規范和《病媒生物消殺運行方案》?？h疾控中心曾宴軍科長為病媒生物防制工作人員和消殺隊工人進行病媒生物防制技術培訓?？禎嵐镜南麣⒓夹g人員對消殺隊工人進行器械操作培訓，手把手示范使用消殺器械和配置消殺藥物，提高了消殺工人的業務素質。

會議強調，要充分認識病媒生物防制工作的重要意義，把病媒生物防制集中消殺工作與群眾日常消殺工作有機結合，實現全覆蓋，才能有效控制病媒生物密度。

此次會議，提高了各相關單位對病媒生物防制工作的思想認識，為我縣各相關單位規范開展病媒生物防制工作給予了指引，切實提升了我縣病媒生物防制技術人員的業務技術水平，確保了病媒生物防制工作的有序開展。

3月27日，根據市愛衛會的統一部署，安康市衛生計生局、市愛衛辦組織舉辦20xx年中心城區春季病媒生物防制和健康教育專題培訓會，促進提升病媒生物防制水平，鞏固國家衛生城市創建成果，全力推進健康安康建設。

會議指出，今年是中心城區國家衛生城市復審年，病媒生物防制和健康教育是國家衛生城市的入門指標和重點內容。各單位要進一步認清形勢，提高認識，增強工作緊迫感、責任感和使命感，不斷提升城鄉環境衛生水平和人民群眾健康意識。

會議強調，要始終堅持“市區聯動、防制并舉、長效管理、分級負責、市場運作、社會監督、分類指導”的工作原則，加大城鄉環境綜合整治，認真做好病媒生物孳生地調查和治理、三防設施建設、密度監測和集中消殺等工作。要加強病媒生物孳生地治理和重點行業、單位三防設施建設，徹底清除垃圾死角、邊溝污水和露天糞坑，杜絕亂潑亂倒、亂堆亂放現象。要認真開展病媒生物密度監測工作。要強化宣傳，提升居民群眾健康素養要堅持“以基層為重點，以改革創新為動力，預防為主，中西醫并重，把健康融入所有政策，人民共建共享”的衛生與健康工作方針，以積極開展健康教育宣傳活動。要依托健康步道、健康主題公園等現有資源，鞏固和打造健康教育宣傳陣地，實現城區廣場、步道、公園、旅游景點的健康教育知識全覆蓋。要大力開展健康教育進機關、進企業、進學校、進社區、進農村、進家庭“六進”活動，提高健康教育服務的可及性，有效提升群眾健康素養和技能。

會議要求，各部門、單位要將病媒生物防制和健康教育納入愛國衛生工作的重要內容，強化領導，夯實責任。要加強溝通，密切配合，分工協作，及時研究解決工作中出現的困難和問題，確保各項防制措施和健康教育工作落到實處。

市委和市級國家機關各部門、各人民團體、中省駐安各單位、漢濱區衛生計生局(愛衛辦)、高新區社區管理局(愛衛辦)分管病媒生物防制和健康教育工作領導及工作人員，中心城區各消殺公司負責人及從業人員參加了培訓。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇十三

一.聽張毅博士講課的，我主要的感悟是：張毅老師從《易經》的角度，結合佛學、道學、儒學等理論，聯系我們老師的教育教學的實際，向我們講述了一個“蒙以養正”的學說，剖析了作為一名品德教師如何教育自己的學生的道理。其中，她對問題學生的教育思想更是令我記憶猶新，后進生是上天的寵兒，對待他們要有耐心寬容之心，要以自己的人格和魅力給孩子以潛移默化的影響，讓孩子自覺反思、反省自己的不足，從而找到努力的方向。同時在必要的時候教師還要打破思維慣式，用“驚奇”的力量來感化孩子。現在準備看她提到的電影“放牛班的春天”，希望能電影里找到更多的育人道理，建議同學們也去看看哈。“一切的現在都孕育著未來，未來的一切都生長于它的昨天，希望，并為它斗爭，請把這一切放在你的肩上”讓我們記住張毅老師最后的話語，不斷的告誡自己，做一個品德高尚、幸福的品德教師吧!

二.陳珍國院長講課,我的體會是:我們教育到底要交出什么樣的人。教育的目的是什么?教育不應該成為培養學習機器的工具，不應該扼殺孩子們對學習的熱情。陶行知說“生活即教育”，斯賓塞說“教育是為了完滿的生活”。教育不僅僅是為了分數，為了升學。雖然我們高中階段所學的很多純知識的東西，學生在未來的生活中可能再也不需要用到，但學習的能力是可以得到提升的。除此以外，我覺得，教材中還有許多能夠與實際生活相關聯的知識，也許會對學生未來的生活會有很大的幫助。而我們生物課堂在這方面是很有優勢的。但實際上，因為一些客觀和主觀的原因，現在課堂上，我們還是為了考試而教學，比較少關注到教材中的這些內容，往往都是一帶而過，提一下就行。所以，真正有用的點常常被我們故意忽略了。今后教學中，可以多思考，結合元素及其化合物的應用或者理論原理的應用來分析理論，應該能更有助于激發學生的學習興趣，幫助學生理解記憶。我們還可利用學校生活、家庭生活、社會生活和大自然為活動舞臺，同時密切結合未成年人的學習、生活和成長。通過開展我與父母、我與老師、我與同學、我與各行各業勞動者等體驗活動，學習正確處理人與人的關系;通過開展我與集體、我與法律、我與祖國等體驗活動，學習正確處理人與社會的關系;通過開展我與環境、我與資源等體驗活動，學習正確處理人與自然的關系!

三.成為骨干教師教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風的體現。短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇十四

為深入開展病媒生物防制工作，進一步改善縣城生活環境，保障居民衛生安全，2月22日，縣愛衛辦組織召開病媒生防制技術培訓暨消殺工作專題會議?？h城東、城西社區、工業集中發展區管委會、縣疾控中心、縣衛監大隊等相關單位列席會議。

會議組織學習了病媒生物防制相關法律法規、病媒生物消殺相關制度規范和《病媒生物消殺運行方案》?？h疾控中心曾宴軍科長為病媒生物防制工作人員和消殺隊工人進行病媒生物防制技術培訓?？禎嵐镜南麣⒓夹g人員對消殺隊工人進行器械操作培訓，手把手示范使用消殺器械和配置消殺藥物，提高了消殺工人的業務素質。

會議強調，要充分認識病媒生物防制工作的重要意義，把病媒生物防制集中消殺工作與群眾日常消殺工作有機結合，實現全覆蓋，才能有效控制病媒生物密度。

此次會議，提高了各相關單位對病媒生物防制工作的'思想認識，為我縣各相關單位規范開展病媒生物防制工作給予了指引，切實提升了我縣病媒生物防制技術人員的業務技術水平，確保了病媒生物防制工作的有序開展。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇十五

藥品微生物檢驗作為一門應用微生物技術、是對藥品研制、生產、銷售和使用過程中進行質量檢測和安全評價的基礎專業技術。

隨著制藥工業的迅速發展和科學技術的進步，藥品微生物檢驗經多年時間的不斷積累，在理論上不斷充實，逐步發展形成藥品領域的一門重要分支學科，專業技術檢驗已廣泛應用藥品領域的各項專業和部門。國家藥典收藏的微生物學檢測項目逐版增加，藥品微生物檢驗已成為執行國家藥典、藥品標準和對藥品進行質量監督的法定依據。

本次培訓是為了隨著醫藥工業的發展，藥品生產企業，廣泛推行gmp認證，微生物學檢測手段是基本內容。這讓我更加適應當前藥品的微生物檢驗技術工作，將理論與實踐的想結合，為成為長期從事藥品微生物檢驗的專業人員做準備。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇十六

病媒培訓是一門重要的學科，它的存在和發展與人們的健康息息相關。我有幸參加了一次病媒培訓，并從中受益匪淺，深刻體會到了病媒的危害以及如何預防和控制病媒傳播的方法。在這次培訓中，我了解到了病媒的種類、傳播途徑以及預防措施，使我對疾病的防范有了更加深刻的認識。下面，我將從回顧培訓內容、總結培訓心得、反思培訓效果、展望培訓的應用前景以及感悟培訓的意義等五個方面，整理出關于病媒培訓的心得體會。

首先，回顧培訓內容是對這次培訓的一個概括。在這次培訓中，我們學習了病媒的種類，包括蚊蟲、跳蚤、蠅類等；病媒的傳播途徑，主要有血液傳播、傷口感染、糞便傳播等；以及疾病的預防和控制措施，比如病媒物的消殺、環境的改善等。通過這些內容的學習，我對病媒的危害有了更加清晰的認識，也知道了如何應對病媒傳播的威脅。

其次，總結培訓心得是對這次培訓的一個歸納。從培訓中，我認識到了病媒傳播疾病的危害之大，病媒不僅能夠傳播各種疾病，還會直接危害人們的健康。同時，我也學到了很多有關病媒的防范方法，比如定期消殺、保持環境衛生等。這些方法在預防和控制疾病方面起到了非常重要的作用，能夠最大程度地減少病媒傳播疾病的風險。

然后，反思培訓效果是對這次培訓的一個思考。通過參加培訓，我對病媒的認識有了顯著提高，也學到了很多有關疾病預防和控制的方法。但是，在培訓過程中，我也發現還有一些內容沒有深入學習或理解，比如病媒的特點和生態習性等。因此，在今后的學習和工作中，我需要進一步加強對這些內容的掌握，以提高自己的專業水平，更好地為人們的健康服務。

接下來，展望培訓的應用前景是對這次培訓的一個展望。隨著社會的發展和進步，人們對疾病的預防和控制越來越重視。因此，病媒培訓作為一門重要的學科，將會有越來越廣泛的應用前景。未來，病媒培訓的內容和方法也將不斷創新和完善，以更好地滿足人們對健康的需求。

最后，感悟培訓的意義是對這次培訓的一個總結。通過參加病媒培訓，我不僅認識到了病媒傳播疾病的危害，還學到了很多有關疾病預防和控制的方法。這些知識和方法對于我個人來說，不僅是提高自身素養的機會，也是為他人健康服務的責任。因此，我會將所學的知識和方法運用到實際工作中，將病媒培訓的意義發揮到最大程度。

總而言之，病媒培訓是一門重要的學科，對于人們的健康至關重要。通過參加病媒培訓，我對病媒的認識有了更加清晰的認識，也學到了很多有關疾病預防和控制的方法。通過對培訓內容的回顧和總結，我進行了培訓心得體會，并深刻反思了培訓效果。同時，我也對病媒培訓的應用前景和意義有了更深入的展望和感悟。我相信在將來的工作中，我會將所學的知識和方法充分運用，為人們的健康做出更大的貢獻。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇十七

1、新教材總體框架體系不變，教材編寫思路、理念基本不變。在內容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”；以落實社會主義核心價值觀，全面提高學生的科學素養為宗旨；以幫助學生建構和理解重要概念、培養學生的創新精神和實踐能力為重點；以促進學生轉變學習方式――變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，使教材符合學生發展的需要和社會需求，同時反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。

2、內容上的變化。

（1）知識內容上的變化：框架體系基本不變，七年級教材做減法，八年級教材做加法。

七上：整合、簡化生態部分、“細胞的生活”，基因、dna、染色體內容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。

七下：刪去三節：“計劃生育”“空氣質量與健康”“人糞尿的處理”

八上：增加動物的類群、病毒等內容。

八下：增加基因、dna、染色體關系的內容（從七上移來）。

此外，強調重要概念的教學，也給教材帶來知識內容詳略程度上的變化及練習題的變化。

（2）科學探究活動內容變化：

刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動（植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響）。

3、呈現方式的主要變化，有利于落實重要概念的教學：

（1）單元引言指向本單元重要概念；

（2）每節開頭增設“想一想、議一議”欄目；

（4）部分章節的標題本身就是重要概念的陳述；

（5）精選事實性材料支持概念的建構；

（6）注重通過探究活動建構概念；

（7）更加明確地表述概念并以黑體字排??；

（8）增加辨析概念的練習題；

（9）“單元小結”引導學生所學重要概念進行梳理和總結。

（10）版式的變化：版式設計突出不同功能板塊的區分（如主副欄編排，學習的主干內容放主欄，相對次要的內容以“小資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）。

（11）每節另起面。

（12）插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創性，提高精美度。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇十八

近年來，疾病的傳播和流行在全球范圍內不斷擴大，疾病防控工作顯得尤為重要。作為一個普通人，我們可能無法直接參與到疾病的治療和防控中，但我們可以通過參與病媒培訓來了解病媒生物的特點和傳播方式，以幫助我們更好地預防和抵抗疾病。

病媒培訓主要包含了對各類病媒生物的認識和了解，以及防治措施的學習和實踐。在這次培訓中，我們通過專家的講解和實際操作，全面掌握了蚊子、蜱蟲、蒼蠅等常見病媒生物的特點和傳播途徑。同時，我們還了解了相關的防治方法，如合理使用殺蟲劑、清除繁殖源等。通過這些培訓，我們能夠更好地認識到病媒生物的威脅，提高自身防范意識和能力。

首先，病媒培訓讓我真正認識到了病媒生物的威脅。在培訓中，我們學習到了蚊子、蜱蟲等常見病媒生物所攜帶的多種疾病病原體，如登革熱、瘧疾等。這些疾病常常能夠通過病媒生物傳播給人類，給人們的健康和生活帶來嚴重威脅。通過這次培訓，我對這些疾病的傳播途徑和危害有了更加直觀的認識，從而增強了我對病媒生物的恐慌感和警惕性。

其次，在培訓中，我不僅學到了病媒生物的特點，還學到了如何對其進行有效的防治。專家們通過講解和示范，向我們介紹了病媒生物的繁殖和生長環境，如蚊子喜歡濕潤的環境，蜱蟲喜歡長草的地方等。在了解了繁殖環境之后，專家們進一步教授了我們合理使用殺蟲劑、清除繁殖源的方法。通過這些方法的學習和實踐，我們可以有效地控制和防止病媒生物的繁殖和傳播，從而降低了疾病發生的可能性。

此外，病媒培訓還強調了廣大民眾的參與和責任。疾病的防控是一項系統工程，需要個人和社會的共同努力。培訓中，專家們對廣大民眾的參與和責任進行了強調，鼓勵我們積極參與到疾病的防控工作中。特別是在病媒生物防治方面，每一個人都可以做到如按時清空花瓶和下水道，定期清理廢物等簡單的行動，從而減少病媒生物的棲息和繁殖環境。通過我們每個人的努力，才能夠真正有效地控制和防止疾病的傳播。

最后，在這次培訓中，我還充分認識到科學知識的重要性。病媒培訓中，我們不僅學到了一些關于病媒生物的常識，還了解了一些基本的科學知識和實驗方法。這些知識和方法不僅在疾病的防控中起到了重要作用，還在我的日常生活中也能夠發揮應有的作用。通過這次培訓，我深刻認識到了科學知識的重要性和實用性，也更加堅定了我繼續學習科學知識的信心和決心。

總之，病媒培訓是一次收獲頗豐的經歷。通過培訓，我深入了解了病媒生物的特點和傳播方式，學習到了相關的防治方法，同時也明白了廣大民眾參與防控工作的重要性，以及科學知識的重要性。通過自己的努力和行動，我將更好地履行起作為一個普通人的責任，為疾病的防控工作貢獻自己的力量。

病媒生物培訓心得（優秀19篇）篇十九

病媒生物是指可以攜帶和傳播疾病的生物，例如蚊子、蒼蠅和跳蚤等。了解和掌握病媒生物的特點和防控措施對于預防和控制發病率具有重要意義。近期，我參加了一次病媒培訓，對于病媒生物的知識有了更深入的了解，并從中收獲了一些寶貴的經驗和體會。

首先，病媒培訓讓我認識到了病媒生物與人類社會的緊密聯系。疾病的傳播離不開病媒生物的介入，而人類行為和環境變化則直接影響著病媒生物的分布和數量。培訓中，通過學習病媒生物的生活習性、傳播途徑和條件限制等內容，我深刻認識到了人類與病媒生物之間的相互作用關系。只有真正了解了病媒生物的生態特征，才能更好地預防疾病的傳播。

其次，在培訓中我學到了許多預防和控制病媒生物的有效方法。病媒生物是多種疾病的媒介，掌握相應的防控技術對于減少疾病的發病率至關重要。在培訓中，我了解到了一些常見的病媒生物防控措施，如采取環境改造措施清除孳生地、適用化學藥劑滅殺病媒生物和使用生物控制等。通過學習和實踐，我對這些方法有了更深入的理解和掌握，并且深刻認識到不同疾病對應的防控措施有所不同。

此外，病媒培訓也提高了我的職業素養和團隊合作能力。在培訓過程中，我們分組進行了實地調查和采樣。通過與同事們的合作，我體會到了團隊合作的重要性。與他人共同工作可以充分發揮各自的優勢，并在實踐中相互學習和提高。同時，培訓過程中的專家講座和實踐環節也豐富了我的專業知識，并提高了我的職業素養。這些對于我未來的工作和發展有著積極的影響。

最后，我深刻體會到了病媒培訓對于公共衛生工作的重要性。病媒生物是引發疾病暴發的重要原因之一，對于病媒生物的認識和控制是公共衛生工作的核心內容。通過病媒培訓，我了解到了病媒生物的傳播途徑和防控方法，對于我今后的工作和研究都具有重要意義。只有對病媒生物做到了解透徹，才能更好地開展疫情防控工作，保障人民群眾的健康和安全。

總結起來，這次病媒培訓讓我深刻認識到了病媒生物與人類社會的緊密聯系，學到了預防和控制病媒生物的有效方法，提高了我的職業素養和團隊合作能力，并且加深了對公共衛生工作的認識和理解。這些都將對我的工作和生活產生積極而深遠的影響。我將繼續努力學習和不斷提高自己的專業知識和技能，為公眾的健康安全做出更大的貢獻。